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新派作文教學(xué)的有效性研究

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新派作文教學(xué)的有效性研究

[摘要]新派作文教學(xué)能開發(fā)學(xué)生的寫作潛能,提高學(xué)生的寫作素質(zhì),改變作文教學(xué)效果不佳、質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。積累是新派作文的基礎(chǔ),訓(xùn)練是作文新派的保證,方法是新派作文的翅膀,創(chuàng)新是新派作文的生命。新派作文的訓(xùn)練要遵照循序漸進(jìn)的原則,通過寫作強化訓(xùn)練,最大限度地開發(fā)學(xué)生的寫作潛能,讓學(xué)生掌握寫作的方法和技巧,從而使學(xué)生作文達(dá)到快速、優(yōu)質(zhì)、高效的要求。

[關(guān)鍵詞]新派作文;有效教學(xué);作文創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)方法造成學(xué)生怕寫作文、教師怕改作文的問題,作文教學(xué)普遍存在“少、慢、差”問題,學(xué)生寫的作文數(shù)量少、速度慢、質(zhì)量差。新派作文實驗為作文教學(xué)走出低谷探索了一條嶄新的途徑。新派作文不但要求學(xué)生寫得多、作文質(zhì)量高而且特別要求寫作速度快,讓學(xué)生寫作文做到“多、快、好”。新派作文訓(xùn)練是開發(fā)學(xué)生寫作潛能、提高學(xué)生寫作素質(zhì)的需要,可以讓學(xué)生變得思想活躍、思維敏捷,具有廣泛性、獨立性、敏捷性、批判性和創(chuàng)造性等良好的思維品質(zhì)。

一、積累:新派作文的基礎(chǔ)

寫作素材是作文的基礎(chǔ),積累寫作素材是寫作文首先要解決的問題。鑒于學(xué)生平時的生活范圍有限,教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然、深入社會,進(jìn)行觀察和體驗,讓學(xué)生養(yǎng)成汲取寫作素材的意識。

(一)素材來自生活

教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熟悉生活,通過多種途徑去感受生活,不僅要關(guān)心身邊的事,積極參加學(xué)校的各項活動,直接采擷生活的浪花,還要關(guān)心國家大事,從各種生活渠道汲取寫作養(yǎng)分,做生活的有心人。生活是豐富多彩、千變?nèi)f化的,到處都有可供寫作的生活素材。教師只要善于引導(dǎo),通過思維發(fā)散訓(xùn)練,就能快速打開學(xué)生的寫作素材寶藏。

(二)素材來自媒體

教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校、社會的事,閱讀書籍報刊,收集可用的網(wǎng)絡(luò)上的資料,這是必不可少的素材積累途徑。學(xué)生占有的素材越多,思路就越寬,寫作的速度就會越快。學(xué)生要通過各種媒體渠道收集寫作素材,有意識地將收集的資料應(yīng)用到寫作中。積累就是儲備創(chuàng)作的能源,積累越多,能量就越大。

(三)在積累的基礎(chǔ)上整理

學(xué)生要不斷積累素材,也要學(xué)會分析整理,培養(yǎng)分類、概括、比較、篩選的思考能力。教師要教給學(xué)生素材取舍的能力,素材取舍能力是根據(jù)文章中心的需要對各式各樣的素材進(jìn)行充分分析、研究、比較、鑒別的選材能力。素材取舍的成敗直接關(guān)系作文的優(yōu)劣。在積累的基礎(chǔ)上,學(xué)生還要加強作文素材取舍的能力訓(xùn)練,思維發(fā)散圖的多級訓(xùn)練可以幫助學(xué)生快速有效地從豐富多彩的生活素材中選出“優(yōu)料”,作為作文的材料。在選擇合適的材料的基礎(chǔ)上,學(xué)生可以進(jìn)入謀篇布局、運用語言文字表達(dá)、改定稿的實際寫作過程。

二、訓(xùn)練:新派作文的保證

(一)科學(xué)訓(xùn)練

要讓學(xué)生寫得快、寫得好,訓(xùn)練是必不可少的。新派作文訓(xùn)練具有科學(xué)性,遵循“觀察—體驗—表達(dá)”的系列過程。寫作是一種精神的旅行,是一種思想的探索,要讓學(xué)生淋漓盡致地表達(dá),需要教師進(jìn)行必要的點撥、引導(dǎo)、總結(jié)、歸納。因此,教師可以指導(dǎo)學(xué)生掌握新派作文的寫作技巧和方法,讓學(xué)生用科學(xué)的方法指導(dǎo)自己的寫作實踐活動,按照“寫作—提高—再寫作—再提高”的循環(huán)往復(fù)的過程進(jìn)行訓(xùn)練,這樣才能取得良好的訓(xùn)練效果。

(二)循序漸進(jìn)原則

新派作文訓(xùn)練必須遵照循序漸進(jìn)的原則。新派作文訓(xùn)練是一種有目的、有步驟的強化訓(xùn)練,教師必須分步驟制訂具體計劃,克服作文教學(xué)中無目的、無計劃的盲目現(xiàn)象。第一步進(jìn)行的是基礎(chǔ)訓(xùn)練,基本做法是多讀多寫、讀寫結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容包括提高寫作興趣,培養(yǎng)寫作情感,積累寫作材料,豐富寫作語言,訓(xùn)練書寫能力。第二步是思維訓(xùn)練,基本做法是多思多辯、虛實結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容包括樹立正確的世界觀,加強抽象思維訓(xùn)練,加強形象思維訓(xùn)練、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。第三步是進(jìn)行技巧訓(xùn)練,基本做法是專題指導(dǎo)、講練結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容包括情感激發(fā)、尋找素材、謀篇布局、快速行文、語言運用等技巧,分專題進(jìn)行歸納、總結(jié)和指導(dǎo)。第四步進(jìn)行速度訓(xùn)練,基本做法是嚴(yán)格要求、限時作文,學(xué)生要當(dāng)堂完卷。一節(jié)作文課是四十五分鐘,時間分配如下:審題立意和謀篇布局不超過五分鐘,寫作三十五分鐘,修改五分鐘。

(三)“化整為零”訓(xùn)練法

在開始訓(xùn)練階段,很多學(xué)生的寫作速度比較慢,有的學(xué)生一節(jié)課完成不了一篇600字的作文,針對這種情況,教師可采用“化整為零”訓(xùn)練法,幫助學(xué)生樹立能寫好的信念,讓學(xué)生體驗成功,這是新派作文訓(xùn)練的關(guān)鍵。第一階段是結(jié)合教材進(jìn)行短時訓(xùn)練。例如,在肖像描寫的訓(xùn)練課上,筆者讓學(xué)生對班級里的某一位同學(xué)進(jìn)行肖像描寫,寫好后請學(xué)生朗讀,全班同學(xué)根據(jù)描寫的特征辨認(rèn),一起評判肖像描寫是否抓住了描寫對象的特征,然后筆者進(jìn)行方法上的點撥和指導(dǎo)。通過這樣的專項訓(xùn)練方法指導(dǎo),學(xué)生不僅有素材可寫,而且很喜歡寫,寫得也很快,有了寫作的信心。第二階段是由零到整的訓(xùn)練。這一階段要求學(xué)生在規(guī)定的三十五分鐘內(nèi)寫出500字,隨后逐漸增加,一節(jié)課下來必須完成650字左右的文章。在訓(xùn)練過程中,教師要求學(xué)生有明確的時間觀念,寫作時間到必須收卷,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣。實踐證明,通過定時定量的作文訓(xùn)練,學(xué)生寫作的速度提高了。只有經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練,作文的速度和質(zhì)量才有保障。

三、方法:新派作文的翅膀

(一)審題的方法

快速審題是寫好作文的關(guān)鍵一步,教師要教學(xué)生審題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。新派作文的審題方法有很多,如添加因素法、掌握重心法、借題發(fā)揮法、大題小做法、反向思維法等。學(xué)生只要提高審題能力,切實吃透題意,熟練運用一定的審題方法,就能準(zhǔn)確地把握命題的意圖,快速確定文體,明確選材范圍,把握題意重點。教師不能生搬硬套審題方法,要根據(jù)實際需要有選擇地應(yīng)用,進(jìn)行分項訓(xùn)練,提高學(xué)生的審題能力。

(二)構(gòu)思的方法

新派作文要求審題、立意、選材、布局快速完成,要達(dá)到這個要求,必須將選材和布局結(jié)合在一起,為什么寫、寫什么、怎樣寫、哪些詳寫、哪些略寫,這些問題要在三五分鐘內(nèi)解決。這樣,學(xué)生就必須熟悉各類文體的基本結(jié)構(gòu)模式,做到快速謀篇布局。教師可以根據(jù)文體特征進(jìn)行快速構(gòu)思法訓(xùn)練,對不同文體采用不同的構(gòu)思法。根據(jù)文章的需要,教師要讓學(xué)生熟練運用正向思維、逆向思維、縱向思維、橫向思維、內(nèi)向思維、外向思維、對比思維等構(gòu)思作文,緊緊圍繞文章的“意”展開多角度、多方面的思考,選擇最佳的構(gòu)思方法來謀篇布局。掌握了不同文體的基本結(jié)構(gòu)特點和不同的構(gòu)思技巧,學(xué)生可以快速提高構(gòu)思能力。

(三)快速行文的方法

快速行文是解決怎樣寫得快的問題。首先,學(xué)生要有高度的時間觀念,要有分秒必爭的心態(tài)。其次,要進(jìn)行各種表達(dá)方式、各類文體、各種作文形式的快速綜合訓(xùn)練。學(xué)生可以牢記幾種常見文體的基本寫法。最后,要找準(zhǔn)目標(biāo),圍繞中心,一鼓作氣,讓作文一揮而就。

(四)快速修改的方法

學(xué)生要以最快速度把文章修改好,就要抓住關(guān)鍵,講究方法。學(xué)生可采用三點跳視法:快速游覽文章的開頭、中間、結(jié)尾;看看開頭是否簡潔入題,中間是否扣題,內(nèi)容是否豐富充實;結(jié)尾是否短小扣題,邊看邊改。也可快速游覽全文,憑語感檢查,修改不通順的地方,刪去多余的字句。

四、創(chuàng)新:新派作文的生命

快速、優(yōu)質(zhì)、高效是新派作文的最終目標(biāo)。快速的能力是低層次的目標(biāo),既快速又優(yōu)質(zhì)是新派作文的最終目標(biāo)。新派作文的核心是“新”,創(chuàng)新是新派作文的生命。在審題、構(gòu)思、行文、修改等方面的強化訓(xùn)練之后,教師還需要在質(zhì)量方面下功夫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心,也是作文訓(xùn)練的熱點,教師可以在立意、選材、布局、語言等方面進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性寫作。教師要強化創(chuàng)新意識,善于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,讓學(xué)生循序漸進(jìn)、不斷提高、不斷創(chuàng)新。在立意方面,教師要主張學(xué)生標(biāo)新立異。新穎別致的立意能使文章熠熠生輝、意蘊雋永,立意創(chuàng)新的方法可采用正向立意創(chuàng)新、逆向立意創(chuàng)新、多角度立意創(chuàng)新的專題訓(xùn)練。在選材方面,教師也要主張創(chuàng)新。作文創(chuàng)新,關(guān)鍵是題材出新,選擇材料最忌人云亦云,應(yīng)善于舍舊取新,獨辟蹊徑,凸現(xiàn)個性。從“小中選新”“熟中出新”,選材創(chuàng)新靠的是敏銳的洞察力和仔細(xì)的分析,靠的是堅持不懈的訓(xùn)練。在構(gòu)思方面,除了快速構(gòu)思的十法,教師可要求學(xué)生創(chuàng)新,形式創(chuàng)新有別于常見文體,運用有個性化的“變式”讓文章脫俗出新。在語言方面,也需要多加錘煉。作文語言不僅要求準(zhǔn)確、簡練,更要求生動、活潑,富于表現(xiàn)力。要做到語言生動活潑、富有魅力,學(xué)生要積累語言素材并善于運用修辭,要調(diào)配句式,讓句式靈活多樣,長短變化,整散結(jié)合,營造參差美、勻稱美、音韻美,使文章層次豐富、內(nèi)容飽滿。

參考文獻(xiàn):

[1]袁剛,陸云.新派作文基礎(chǔ)理論[M].南寧:廣西教育出版社,2014.

[2]陸云,袁剛.新派作文實踐與操作[M].南寧:廣西教育出版社,2014.

作者:周健燕 單位:岑溪市曇容中學(xué)

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