高效新概念全文(5篇)

摘要：科技創(chuàng)新概念是基于原創(chuàng)性的科學研究或知識創(chuàng)新的過程，提出新概念、新思想、新理論、新方法、新發(fā)現(xiàn)和新假設(shè)，以新的視角來重新認識已知事物，詮釋科技與人之間的聯(lián)系，調(diào)節(jié)科技發(fā)展與現(xiàn)有人類社會對科學發(fā)展的認知以維持動態(tài)平衡。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的新時代，“泛媒體”與科學新概念相結(jié)合達到了良好的知識傳遞效果。本文從科技創(chuàng)新概念與“泛媒體”傳播的角度出發(fā)，結(jié)合特殊用途英語（ESP）科普作品的實踐研究，提出適合時代發(fā)展的科技創(chuàng)新概念傳播模型，從共同發(fā)展的角度提出多元化規(guī)范性理念，為實現(xiàn)新的商業(yè)精準模式進行分析探索。

關(guān)鍵詞：ESP；“泛媒體”科技傳播；科技創(chuàng)新概念；商業(yè)化

近年來我國在數(shù)字技術(shù)、生物醫(yī)學和人工智能等領(lǐng)域的創(chuàng)新與應(yīng)用有巨大飛躍，科技創(chuàng)新成為人們創(chuàng)造美好生活的加速器。尤其是隨著新冠疫情的變化，生物醫(yī)學科普視頻的內(nèi)容變得十分豐富，與社會、生活緊密聯(lián)系。生產(chǎn)者常常用科普視頻對生活中習以為常的一些現(xiàn)象、生物學領(lǐng)域的一些前沿知識或重大突破進行科普講解。然而，國內(nèi)的科技創(chuàng)新概念傳播尚未形成體系，對于傳播的廣泛性、精準性和規(guī)范性關(guān)注不足，存在傳播科技創(chuàng)新概念不透徹、傳播主體與客體不明朗、商業(yè)化方式不規(guī)范、定位不精準等問題。科技創(chuàng)新概念是涉及政府、企業(yè)、科研院所、高等院校、社會公眾等多個主體聯(lián)動的科技創(chuàng)新認知共同體，涉及“泛媒體”傳播的客觀性、主體性和大眾化等特征，亟待關(guān)注。誠然，與面對面?zhèn)鞑タ萍紕?chuàng)新概念線下形式并列，“泛媒體”已成為人們傳播科技理念、實現(xiàn)創(chuàng)新思維的技術(shù)支撐點。習近平強調(diào)，科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，因此要有效地“構(gòu)建科技傳播體系，并與科技創(chuàng)新體系交織在一起，圍繞創(chuàng)新鏈部署傳播鏈”，使科技創(chuàng)新更好地為人類造福。隨著新冠疫情的爆發(fā)，科技創(chuàng)新概念層出不窮，科技創(chuàng)新產(chǎn)品的內(nèi)容生產(chǎn)者面臨如下問題：如何通過有效的轉(zhuǎn)化與積極應(yīng)用，提高產(chǎn)品的負載內(nèi)容，并與用戶的情感特征構(gòu)建聯(lián)系，縮小內(nèi)容制作者與實際用戶之間的格局？如何通過用戶之間的互動完善產(chǎn)品改良方案，提升科技創(chuàng)新概念產(chǎn)品的用戶信譽度，使科技創(chuàng)新與用戶認知不矛盾，形成產(chǎn)品的疊加效應(yīng)？……這些問題皆是在開發(fā)科技創(chuàng)新概念中所需要解決的困惑?；诖耍疚膹目萍紕?chuàng)新概念與“泛媒體”傳播的良性互動出發(fā)，尋求合理平衡點，通過構(gòu)建ESP視閾下科技創(chuàng)新概念傳播模型，提出多元化規(guī)范性理念，為科技創(chuàng)新提供技術(shù)規(guī)范的基石，也為商業(yè)化的精準運營提供保障。

1“泛媒體”式科技創(chuàng)新概念傳播的商業(yè)內(nèi)涵與外沿

1.1商業(yè)內(nèi)涵理解

“泛傳媒”一般指的是獨立于傳統(tǒng)傳媒周邊的傳媒，如公司內(nèi)部的網(wǎng)站等媒體。以從事科技工作的單位為例，利用“泛媒體”如公眾號、微視頻、AR虛擬空間直播等的線上形式進行科技傳播，親近傳播對象的認知路徑，搭建新時代科技知識傳播的橋梁，但由于曲解科學的價值觀等因素，導致傳播對象產(chǎn)生誤解，形成科學誤區(qū)。根據(jù)中華人民共和國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室第46次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，我國作為“泛媒體”常用載體的網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的比例為99.2%?；诖耍浴胺好襟w”作為新時代媒體載體傳播科技創(chuàng)新概念是促使創(chuàng)新主體和普羅大眾增強科創(chuàng)意識的一種新的社會價值和目標選擇，其真正的內(nèi)涵應(yīng)理解為在眾多的傳播形式和途徑中，突破語言和文字的固化形式，使受眾能快速地、更好地傳輸創(chuàng)新的思維和技術(shù)，“不受形式、時間、地點的限制”，通俗易懂地“解釋種種復雜的科學現(xiàn)象”的忠實體現(xiàn)，根植于一定的社會經(jīng)濟和技術(shù)關(guān)系而存在，基于特定的創(chuàng)新成果應(yīng)用于社會土壤，貫穿于科學技術(shù)發(fā)展全過程和把握各個方面的傳播范式。此外，科技創(chuàng)新概念是時代的產(chǎn)物，其內(nèi)涵必然承載著時代的特質(zhì)，與文化消費、需求消費形成了共生的關(guān)系。消費儼然成為科技創(chuàng)新傳播的重要渠道。不置可否，這種共生的基礎(chǔ)導致彼此適應(yīng)，使一個消費群體在長期的體驗中形成肯定性的認知和基本科學價值的認同。這種凝聚精神紐帶的價值觀在一定量化后形成內(nèi)化動力。同時，傳播對象所能接受的語種與文化相聯(lián)系，其“泛媒體”的形式在表現(xiàn)科技創(chuàng)新時的內(nèi)化要求也會根據(jù)不同的社會認同而使理解認同呈現(xiàn)出不同的形式。

1.2商業(yè)外沿認同

【摘要】

本文闡述了醫(yī)院檔案知識管理的內(nèi)涵，明確其在醫(yī)院檔案管理中優(yōu)勢；在此基礎(chǔ)上，指出各級各類醫(yī)院要建立起檔案知識管理體系，實施知識管理策略。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院檔案；知識管理；探究

近年來，醫(yī)院檔案管理廣泛引入信息化技術(shù)，邁入信息智能時代，知識管理也隨之出現(xiàn)，有力的提升了檔案的管理和運用。

1醫(yī)院檔案知識管理的內(nèi)涵及優(yōu)勢

（1）醫(yī)院檔案知識管理概念醫(yī)院檔案知識管理指的是對醫(yī)院檔案相關(guān)知識的管理。具體而言，就是對醫(yī)院檔案顯性知識和隱性知識的管理，包括對其進行獲取、采集、加工，進而創(chuàng)造和利用；以及實際利用中與醫(yī)院檔案知識關(guān)聯(lián)的知識資產(chǎn)、人員、設(shè)施、組織等資源的管理。

（2）醫(yī)院檔案知識管理的優(yōu)點①加快醫(yī)院檔案信息共享現(xiàn)階段，我國各級各類醫(yī)院基本上建立起了內(nèi)部信息網(wǎng)，利用內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了信息間的互聯(lián)互通。醫(yī)院檔案的知識管理就是借助于醫(yī)院內(nèi)部的信息網(wǎng)絡(luò)強調(diào)檔案知識信息的儲備和共享，從而有助于醫(yī)院整體醫(yī)療水平的提升。②加速隱性知識顯性化轉(zhuǎn)化隱性知識貯存于人的大腦中，作為一種潛意識的知識，隱性知識難于用語義和邏輯工具來表達，因此也就很難與人實現(xiàn)共享。與之相反，顯性知識則能夠借助文字實現(xiàn)可編輯化，從而達到與人的交流和分享。醫(yī)院檔案知識的管理化能夠?qū)﹄[性知識實施挖掘和組織，促進其向顯性知識轉(zhuǎn)化，達到知識的交流和分享。③促進知識運用和創(chuàng)新醫(yī)院檔案知識管理的終極目的在于促進檔案知識的運用和創(chuàng)新。檔案知識在管理的內(nèi)化過程中通過知識的儲備和外溢，使個人激發(fā)創(chuàng)新能力，獲取新思想、新概念，在有效的時間內(nèi)轉(zhuǎn)化為新知識、新能力，從而提高醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生水平的提高。

【摘要】本文闡述了醫(yī)院檔案知識管理的內(nèi)涵，明確其在醫(yī)院檔案管理中優(yōu)勢；在此基礎(chǔ)上，指出各級各類醫(yī)院要建立起檔案知識管理體系，實施知識管理策略。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院檔案；知識管理；探究

近年來，醫(yī)院檔案管理廣泛引入信息化技術(shù)，邁入信息智能時代，知識管理也隨之出現(xiàn)，有力的提升了檔案的管理和運用。

1醫(yī)院檔案知識管理的內(nèi)涵及優(yōu)勢

（1）醫(yī)院檔案知識管理概念醫(yī)院檔案知識管理指的是對醫(yī)院檔案相關(guān)知識的管理。具體而言，就是對醫(yī)院檔案顯性知識和隱性知識的管理，包括對其進行獲取、采集、加工，進而創(chuàng)造和利用；以及實際利用中與醫(yī)院檔案知識關(guān)聯(lián)的知識資產(chǎn)、人員、設(shè)施、組織等資源的管理。

（2）醫(yī)院檔案知識管理的優(yōu)點①加快醫(yī)院檔案信息共享現(xiàn)階段，我國各級各類醫(yī)院基本上建立起了內(nèi)部信息網(wǎng)，利用內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了信息間的互聯(lián)互通。醫(yī)院檔案的知識管理就是借助于醫(yī)院內(nèi)部的信息網(wǎng)絡(luò)強調(diào)檔案知識信息的儲備和共享，從而有助于醫(yī)院整體醫(yī)療水平的提升。②加速隱性知識顯性化轉(zhuǎn)化隱性知識貯存于人的大腦中，作為一種潛意識的知識，隱性知識難于用語義和邏輯工具來表達，因此也就很難與人實現(xiàn)共享。與之相反，顯性知識則能夠借助文字實現(xiàn)可編輯化，從而達到與人的交流和分享。醫(yī)院檔案知識的管理化能夠?qū)﹄[性知識實施挖掘和組織，促進其向顯性知識轉(zhuǎn)化，達到知識的交流和分享。③促進知識運用和創(chuàng)新醫(yī)院檔案知識管理的終極目的在于促進檔案知識的運用和創(chuàng)新。檔案知識在管理的內(nèi)化過程中通過知識的儲備和外溢，使個人激發(fā)創(chuàng)新能力，獲取新思想、新概念，在有效的時間內(nèi)轉(zhuǎn)化為新知識、新能力，從而提高醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生水平的提高。

2醫(yī)院檔案知識管理的內(nèi)涵與意義

摘要：近年來，BIM作為工程建設(shè)領(lǐng)域的一項新概念，正在全國各地積極推廣使用，很多大企業(yè)建立了自己的BIM團隊，從工程咨詢、設(shè)計、施工、管理，以及運營的各階段，都發(fā)揮著重要的作用，并改變著工程項目的建設(shè)和管理方式。

關(guān)鍵詞：BIM；項目管理；電力工程

隨著國家“一帶一路”和工業(yè)4.0，以創(chuàng)新驅(qū)動的行動計劃與經(jīng)濟全球化進一步加快，信息化、數(shù)字化發(fā)展水平已成為提高企業(yè)綜合素質(zhì)和核心競爭力的重要砝碼。在“互聯(lián)網(wǎng)+”盛行的當下，傳統(tǒng)行業(yè)正受到移動互聯(lián)的影響，有的說是沖擊，也有的說也是機遇，角度不同、觀點不同，反應(yīng)不同罷了。在互聯(lián)網(wǎng)大勢的推動下，能吸引更廣泛的用戶，才能得到更大的市場。我國正在推行的“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略，企業(yè)也越來越意識到信息技術(shù)對于轉(zhuǎn)型升級和管理運作模式的重要性。傳統(tǒng)的工程建設(shè)領(lǐng)域近些年也在尋求新的發(fā)展，特別是電力企業(yè)，在借鑒了建筑領(lǐng)域的BIM經(jīng)驗后，也在探索適合自身特點的發(fā)展道路。雖然在建筑業(yè)應(yīng)用已久，但BIM在電力工程項目上仍是個新概念，從電力工程建設(shè)的過程控制，到造價管理、進度管理、質(zhì)量管理等三大目標的實現(xiàn)，均有其獨樹一幟的特點，是一個建設(shè)項目物理和功能特性的數(shù)字表達，是一個共享的知識資源，是一個分享有關(guān)實施過程的信息描述。

1BIM概述

1.1BIM的概念

BIM，譯為：建筑信息模型（BuildingInformationModeling）或建筑信息管理（BuildingInformationManagement）是以建筑工程項目的各項相關(guān)數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，建立起的三維建筑模型，并通過數(shù)字模型仿真模擬建筑物所具有的真實信息。很多文章中曾提及過BIM技術(shù)，其實BIM并不是一種技術(shù)或軟件，究其源頭是一種概念，基于建筑產(chǎn)品模型的概念，類似于制造業(yè)的產(chǎn)品數(shù)據(jù)模型，即以數(shù)字形式表現(xiàn)建設(shè)過程和實施管理，同時也是以數(shù)字形式進行建設(shè)過程以及實施管理的信息交流和相互操作。

1.2BIM的特點

摘要：小學數(shù)學概念作為小學數(shù)學知識的重要組成部分，也有著極其重要的作用，能打開小學生對學習數(shù)學的興趣。教師在合理運用概念教學的同時，應(yīng)該對其基本要求詳細了解，以不同的形式和不同類型的方法來使概念教學在小學數(shù)學中發(fā)揮最高效的作用。本文通過對小學數(shù)學概念教學方法形式和類別上的研究，希望能對小學數(shù)學概念教學有所貢獻。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學概念；圖畫式；定義式；描述式

一、小學數(shù)學概念的理論概述

小學數(shù)學概念的定義，就是數(shù)量關(guān)系和空間形式在人腦中以客觀的形式出現(xiàn)，并且形式多種多樣。數(shù)學概念的組成分為內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵就是本體的各種屬性相加得來的結(jié)果。概念的外延就是概念中所涉及一切對象的總和。

（一）小學數(shù)學概念的表現(xiàn)形式

在小學教學系統(tǒng)中，數(shù)學概念尤為重要。學生在學習數(shù)學過程中，所接觸到的很多知識都與數(shù)學概念有著密不可分的關(guān)系。從皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段理論可以看出，小學時期不同階段需要學習的東西很多。為了學生能以最合理的方式學習小學數(shù)學教材中的知識，教師要以圖畫式、定義式和描述式等方法來幫助學生學習數(shù)學。

（二）小學數(shù)學概念所具有的性質(zhì)