影視動(dòng)畫教育全文(5篇)

在當(dāng)下萬物皆媒的環(huán)境下，高新科技的優(yōu)勢(shì)展露無遺，傳統(tǒng)影視動(dòng)畫被故事場(chǎng)景更逼真、視覺效果更震撼的影視動(dòng)畫取代。新媒體是數(shù)字化平臺(tái)，是互動(dòng)性平臺(tái)，更是有效利用人力、物力、智力的資源平臺(tái)。新媒體背景下農(nóng)村題材影視動(dòng)畫的表現(xiàn)形式和傳播形式越來越多元，不論在戲劇體現(xiàn)還是故事創(chuàng)意上，均起到了錦上添花的作用。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來，廣袤農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，廣大農(nóng)民群眾的精神世界也隨之發(fā)生深刻改變，使得農(nóng)村題材影視動(dòng)畫作品的素材更加豐厚，越來越多兼具思想性、藝術(shù)性的優(yōu)秀作品出現(xiàn)在大眾視野中。在新媒體和社會(huì)巨變的雙向推動(dòng)下，農(nóng)村題材的影視動(dòng)畫迎來了繁榮發(fā)展的新局面，高校的影視動(dòng)畫教學(xué)模式也迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，著眼新媒體發(fā)展方向，提高教育實(shí)效性成為影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革的重要方向。

影視動(dòng)畫是一門復(fù)雜的藝術(shù)專業(yè)，新媒體的出現(xiàn)改變了影視動(dòng)畫的傳播環(huán)境，對(duì)影視動(dòng)畫的角色表達(dá)和動(dòng)畫分解形式產(chǎn)生了巨大影響，使得信息技術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合更加緊密。同時(shí)，影視動(dòng)畫需緊跟時(shí)代脈搏，并不斷滿足社會(huì)的實(shí)際需要。因此，新媒體的出現(xiàn)，及其給影視動(dòng)畫領(lǐng)域帶來巨大變化引起了人們的廣泛關(guān)注，特別是影視動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)改革和對(duì)具體教育模式的分析。

專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育融合，在授課過程中拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。從當(dāng)前全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的實(shí)際來看，人才需求是多元的。影視動(dòng)畫教育以農(nóng)村題材為切入點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)，不僅能提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也能為鄉(xiāng)村振興輸送更多具有競(jìng)爭(zhēng)性的人才。具體的課程教學(xué)可嘗試將鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)實(shí)案例應(yīng)用于影視動(dòng)畫課程教學(xué)中，為學(xué)生提供近距離接觸作品制作的機(jī)會(huì)。專業(yè)授課中還應(yīng)結(jié)合新媒體相關(guān)知識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，積極嘗試參與新媒體傳播的相關(guān)項(xiàng)目，激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。各大院校可與影視動(dòng)畫行業(yè)相關(guān)公司合作，為學(xué)生提供技術(shù)層面的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可與地方政府合作交流，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)理論學(xué)習(xí)的發(fā)展和升華。鄉(xiāng)村應(yīng)該成為影視動(dòng)畫專業(yè)教育重要的實(shí)踐基地，而新媒體技術(shù)和雙創(chuàng)思維應(yīng)該成為影視動(dòng)畫專業(yè)教育的指導(dǎo)方向。

專業(yè)教育與文化教育融合，為學(xué)生打開專業(yè)實(shí)踐的新窗口。增強(qiáng)文化認(rèn)同感和榮譽(yù)感、提高全國(guó)人民凝聚力是當(dāng)今中國(guó)最鮮明的時(shí)代主題之一，展現(xiàn)農(nóng)村新風(fēng)貌題材的影視動(dòng)畫無疑成為一股重要的新興力量。在此背景下，影視動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)起闡發(fā)中國(guó)精神、展現(xiàn)鄉(xiāng)村面貌的藝術(shù)創(chuàng)作和傳播責(zé)任，在新媒體視域下探討農(nóng)村題材影視動(dòng)畫的藝術(shù)展現(xiàn)方式。我國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久，蘊(yùn)含著豐富的人文元素和藝術(shù)元素，鄉(xiāng)村文化是展現(xiàn)民族特色的重要支撐，將影視動(dòng)畫專業(yè)教育與文化教育相融合為傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化開辟了重要渠道。在新媒體用戶數(shù)量成倍增長(zhǎng)的今天，多維度、多渠道的信息共同塑造著人們的價(jià)值觀，并直接或間接地影響著人們的行為習(xí)慣和審美取向，因此，只有更多出類拔萃、文化內(nèi)涵深厚的農(nóng)村題材影視動(dòng)畫呈現(xiàn)在大眾面前，才能喚起人們心中久違的溫情和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。高校可采用項(xiàng)目教學(xué)法，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際項(xiàng)目聯(lián)系起來，在保障課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘探索傳統(tǒng)文化元素，并結(jié)合時(shí)代精神進(jìn)行創(chuàng)新，有效結(jié)合專業(yè)理論、場(chǎng)景布局構(gòu)建全新的影視動(dòng)畫教學(xué)系統(tǒng)。高校也應(yīng)重視獨(dú)具中國(guó)特色的表現(xiàn)方法、表達(dá)方式及表演形式，典型案例有上海美術(shù)電影制片廠1981年創(chuàng)作的皮影劇《猴子撈月》。高校還應(yīng)致力于為農(nóng)村題材的影視動(dòng)畫提供更多創(chuàng)作視角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要與現(xiàn)代電影技術(shù)形成良好的結(jié)合，我國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)特色的表現(xiàn)方法仍能散發(fā)出無窮魅力。4新媒體背景下影視動(dòng)畫的制作效率提高了，給觀眾帶來的愉悅感也提升了。影視動(dòng)畫教育模式應(yīng)保持持續(xù)改革和創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)農(nóng)村題材的影視動(dòng)畫的影響力，用實(shí)際教學(xué)成果助力國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施和中華文化騰飛。

作者:萬芳芳 單位:石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在當(dāng)下萬物皆媒的環(huán)境下，高新科技的優(yōu)勢(shì)展露無遺，傳統(tǒng)影視動(dòng)畫被故事場(chǎng)景更逼真、視覺效果更震撼的影視動(dòng)畫取代。新媒體是數(shù)字化平臺(tái)，是互動(dòng)性平臺(tái)，更是有效利用人力、物力、智力的資源平臺(tái)。新媒體背景下農(nóng)村題材影視動(dòng)畫的表現(xiàn)形式和傳播形式越來越多元，不論在戲劇體現(xiàn)還是故事創(chuàng)意上，均起到了錦上添花的作用。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來，廣袤農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，廣大農(nóng)民群眾的精神世界也隨之發(fā)生深刻改變，使得農(nóng)村題材影視動(dòng)畫作品的素材更加豐厚，越來越多兼具思想性、藝術(shù)性的優(yōu)秀作品出現(xiàn)在大眾視野中。在新媒體和社會(huì)巨變的雙向推動(dòng)下，農(nóng)村題材的影視動(dòng)畫迎來了繁榮發(fā)展的新局面，高校的影視動(dòng)畫教學(xué)模式也迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，著眼新媒體發(fā)展方向，提高教育實(shí)效性成為影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革的重要方向。

影視動(dòng)畫是一門復(fù)雜的藝術(shù)專業(yè)，新媒體的出現(xiàn)改變了影視動(dòng)畫的傳播環(huán)境，對(duì)影視動(dòng)畫的角色表達(dá)和動(dòng)畫分解形式產(chǎn)生了巨大影響，使得信息技術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合更加緊密。同時(shí)，影視動(dòng)畫需緊跟時(shí)代脈搏，并不斷滿足社會(huì)的實(shí)際需要。因此，新媒體的出現(xiàn)，及其給影視動(dòng)畫領(lǐng)域帶來巨大變化引起了人們的廣泛關(guān)注，特別是影視動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)改革和對(duì)具體教育模式的分析。

專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育融合，在授課過程中拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。從當(dāng)前全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的實(shí)際來看，人才需求是多元的。影視動(dòng)畫教育以農(nóng)村題材為切入點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)，不僅能提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也能為鄉(xiāng)村振興輸送更多具有競(jìng)爭(zhēng)性的人才。具體的課程教學(xué)可嘗試將鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)實(shí)案例應(yīng)用于影視動(dòng)畫課程教學(xué)中，為學(xué)生提供近距離接觸作品制作的機(jī)會(huì)。專業(yè)授課中還應(yīng)結(jié)合新媒體相關(guān)知識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，積極嘗試參與新媒體傳播的相關(guān)項(xiàng)目，激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。各大院?？膳c影視動(dòng)畫行業(yè)相關(guān)公司合作，為學(xué)生提供技術(shù)層面的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可與地方政府合作交流，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)理論學(xué)習(xí)的發(fā)展和升華。鄉(xiāng)村應(yīng)該成為影視動(dòng)畫專業(yè)教育重要的實(shí)踐基地，而新媒體技術(shù)和雙創(chuàng)思維應(yīng)該成為影視動(dòng)畫專業(yè)教育的指導(dǎo)方向。

專業(yè)教育與文化教育融合，為學(xué)生打開專業(yè)實(shí)踐的新窗口。增強(qiáng)文化認(rèn)同感和榮譽(yù)感、提高全國(guó)人民凝聚力是當(dāng)今中國(guó)最鮮明的時(shí)代主題之一，展現(xiàn)農(nóng)村新風(fēng)貌題材的影視動(dòng)畫無疑成為一股重要的新興力量。在此背景下，影視動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)起闡發(fā)中國(guó)精神、展現(xiàn)鄉(xiāng)村面貌的藝術(shù)創(chuàng)作和傳播責(zé)任，在新媒體視域下探討農(nóng)村題材影視動(dòng)畫的藝術(shù)展現(xiàn)方式。我國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久，蘊(yùn)含著豐富的人文元素和藝術(shù)元素，鄉(xiāng)村文化是展現(xiàn)民族特色的重要支撐，將影視動(dòng)畫專業(yè)教育與文化教育相融合為傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化開辟了重要渠道。在新媒體用戶數(shù)量成倍增長(zhǎng)的今天，多維度、多渠道的信息共同塑造著人們的價(jià)值觀，并直接或間接地影響著人們的行為習(xí)慣和審美取向，因此，只有更多出類拔萃、文化內(nèi)涵深厚的農(nóng)村題材影視動(dòng)畫呈現(xiàn)在大眾面前，才能喚起人們心中久違的溫情和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。高?？刹捎庙?xiàng)目教學(xué)法，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際項(xiàng)目聯(lián)系起來，在保障課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘探索傳統(tǒng)文化元素，并結(jié)合時(shí)代精神進(jìn)行創(chuàng)新，有效結(jié)合專業(yè)理論、場(chǎng)景布局構(gòu)建全新的影視動(dòng)畫教學(xué)系統(tǒng)。高校也應(yīng)重視獨(dú)具中國(guó)特色的表現(xiàn)方法、表達(dá)方式及表演形式，典型案例有上海美術(shù)電影制片廠1981年創(chuàng)作的皮影劇《猴子撈月》。高校還應(yīng)致力于為農(nóng)村題材的影視動(dòng)畫提供更多創(chuàng)作視角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要與現(xiàn)代電影技術(shù)形成良好的結(jié)合，我國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)特色的表現(xiàn)方法仍能散發(fā)出無窮魅力。

新媒體背景下影視動(dòng)畫的制作效率提高了，給觀眾帶來的愉悅感也提升了。影視動(dòng)畫教育模式應(yīng)保持持續(xù)改革和創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)農(nóng)村題材的影視動(dòng)畫的影響力，用實(shí)際教學(xué)成果助力國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施和中華文化騰飛

作者:萬芳芳 單位:石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過其多樣性、方便快捷性等特點(diǎn)逐漸成為動(dòng)畫片播放的主流方式。在不斷被教師和家長(zhǎng)所接受的同時(shí)，其播放動(dòng)畫的弊端也日益顯現(xiàn)。除自身存在的弊端外，教師和家長(zhǎng)的教育觀念、主觀選擇也影響著幼兒影視動(dòng)畫是否能最大發(fā)揮其教育作用以及幼兒的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：影視動(dòng)畫；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；幼兒教育

一、網(wǎng)絡(luò)與幼兒園影視動(dòng)畫教育

現(xiàn)階段影視動(dòng)畫以潛移默化的形式滲透入幼兒園教育，如何利用好動(dòng)畫片資源，特別是在選擇標(biāo)準(zhǔn)和播放形式上如何才能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，值得思考。在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒園播放動(dòng)畫片已成常態(tài)，近81％的幼兒教師會(huì)選擇幼兒空余時(shí)間播放，其中50.2％的教師選擇網(wǎng)絡(luò)播放平臺(tái)。不可否認(rèn)，利弊共存的網(wǎng)絡(luò)播放平臺(tái)正在逐漸成為動(dòng)畫片播放的主流。目前，動(dòng)畫播放的平臺(tái)中并沒有專門針對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的視頻播放器。雖然，如騰訊視頻等網(wǎng)絡(luò)播放平臺(tái)眾多，能基本滿足幼兒動(dòng)畫片播放的需求，但普遍存在令人棘手的弊端。

（一）網(wǎng)絡(luò)播放平臺(tái)的局限性

網(wǎng)絡(luò)播放平臺(tái)以獲利為主，多以充值會(huì)員的形式獲利，會(huì)員可享受更多非會(huì)員不能觀看的影視資源如優(yōu)秀國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫資源，免受廣告干擾以及更優(yōu)質(zhì)清晰度等眾多體驗(yàn)。而非會(huì)員常常會(huì)受到廣告、更新時(shí)間太慢等困擾，不能擁有最佳的觀看體驗(yàn)，可選性局限，也就不滿足大多幼兒觀眾的觀看需求?，F(xiàn)有動(dòng)畫資源播放模式以單集播放為主，一集動(dòng)畫片一次性播放完，若時(shí)間有限則中斷播放，下次再繼續(xù)放映。這種方式對(duì)教師而言較為便利，但對(duì)幼兒而已，缺乏思考時(shí)間并且無法在短時(shí)間內(nèi)理解動(dòng)畫片所表達(dá)的內(nèi)涵，僅僅停留在人物事件上。動(dòng)畫影片質(zhì)量良莠不齊、客戶端動(dòng)畫影片量大不精，是現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)播放平臺(tái)存在的最大問題之一。動(dòng)畫片質(zhì)量可包括內(nèi)容、人物角色、配音配樂等，而平臺(tái)無法保證這些內(nèi)容是否符合幼兒觀看需求與標(biāo)準(zhǔn)。其次，市場(chǎng)上許多影片來源不一，單個(gè)播放器資源不全面，觀看者需要下載不同播放器，甚至需要多個(gè)平臺(tái)會(huì)員，才能滿足觀看需求。這就對(duì)播放者提出了更高的要求。

（二）幼兒教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等主觀因素的局限

在當(dāng)下萬物皆媒的環(huán)境下，高新科技的優(yōu)勢(shì)展露無遺，傳統(tǒng)影視動(dòng)畫被故事場(chǎng)景更逼真、視覺效果更震撼的影視動(dòng)畫取代。新媒體是數(shù)字化平臺(tái)，是互動(dòng)性平臺(tái)，更是有效利用人力、物力、智力的資源平臺(tái)。新媒體背景下農(nóng)村題材影視動(dòng)畫的表現(xiàn)形式和傳播形式越來越多元，不論在戲劇體現(xiàn)還是故事創(chuàng)意上，均起到了錦上添花的作用。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來，廣袤農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，廣大農(nóng)民群眾的精神世界也隨之發(fā)生深刻改變，使得農(nóng)村題材影視動(dòng)畫作品的素材更加豐厚，越來越多兼具思想性、藝術(shù)性的優(yōu)秀作品出現(xiàn)在大眾視野中。在新媒體和社會(huì)巨變的雙向推動(dòng)下，農(nóng)村題材的影視動(dòng)畫迎來了繁榮發(fā)展的新局面，高校的影視動(dòng)畫教學(xué)模式也迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，著眼新媒體發(fā)展方向，提高教育實(shí)效性成為影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革的重要方向。

影視動(dòng)畫是一門復(fù)雜的藝術(shù)專業(yè)，新媒體的出現(xiàn)改變了影視動(dòng)畫的傳播環(huán)境，對(duì)影視動(dòng)畫的角色表達(dá)和動(dòng)畫分解形式產(chǎn)生了巨大影響，使得信息技術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合更加緊密。同時(shí)，影視動(dòng)畫需緊跟時(shí)代脈搏，并不斷滿足社會(huì)的實(shí)際需要。因此，新媒體的出現(xiàn)，及其給影視動(dòng)畫領(lǐng)域帶來巨大變化引起了人們的廣泛關(guān)注，特別是影視動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)改革和對(duì)具體教育模式的分析。

專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育融合，在授課過程中拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。從當(dāng)前全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的實(shí)際來看，人才需求是多元的。影視動(dòng)畫教育以農(nóng)村題材為切入點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)，不僅能提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也能為鄉(xiāng)村振興輸送更多具有競(jìng)爭(zhēng)性的人才。具體的課程教學(xué)可嘗試將鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)實(shí)案例應(yīng)用于影視動(dòng)畫課程教學(xué)中，為學(xué)生提供近距離接觸作品制作的機(jī)會(huì)。專業(yè)授課中還應(yīng)結(jié)合新媒體相關(guān)知識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，積極嘗試參與新媒體傳播的相關(guān)項(xiàng)目，激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。各大院?？膳c影視動(dòng)畫行業(yè)相關(guān)公司合作，為學(xué)生提供技術(shù)層面的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可與地方政府合作交流，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)理論學(xué)習(xí)的發(fā)展和升華。鄉(xiāng)村應(yīng)該成為影視動(dòng)畫專業(yè)教育重要的實(shí)踐基地，而新媒體技術(shù)和雙創(chuàng)思維應(yīng)該成為影視動(dòng)畫專業(yè)教育的指導(dǎo)方向。

專業(yè)教育與文化教育融合，為學(xué)生打開專業(yè)實(shí)踐的新窗口。增強(qiáng)文化認(rèn)同感和榮譽(yù)感、提高全國(guó)人民凝聚力是當(dāng)今中國(guó)最鮮明的時(shí)代主題之一，展現(xiàn)農(nóng)村新風(fēng)貌題材的影視動(dòng)畫無疑成為一股重要的新興力量。在此背景下，影視動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)起闡發(fā)中國(guó)精神、展現(xiàn)鄉(xiāng)村面貌的藝術(shù)創(chuàng)作和傳播責(zé)任，在新媒體視域下探討農(nóng)村題材影視動(dòng)畫的藝術(shù)展現(xiàn)方式。我國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久，蘊(yùn)含著豐富的人文元素和藝術(shù)元素，鄉(xiāng)村文化是展現(xiàn)民族特色的重要支撐，將影視動(dòng)畫專業(yè)教育與文化教育相融合為傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化開辟了重要渠道。在新媒體用戶數(shù)量成倍增長(zhǎng)的今天，多維度、多渠道的信息共同塑造著人們的價(jià)值觀，并直接或間接地影響著人們的行為習(xí)慣和審美取向，因此，只有更多出類拔萃、文化內(nèi)涵深厚的農(nóng)村題材影視動(dòng)畫呈現(xiàn)在大眾面前，才能喚起人們心中久違的溫情和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。高校可采用項(xiàng)目教學(xué)法，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際項(xiàng)目聯(lián)系起來，在保障課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘探索傳統(tǒng)文化元素，并結(jié)合時(shí)代精神進(jìn)行創(chuàng)新，有效結(jié)合專業(yè)理論、場(chǎng)景布局構(gòu)建全新的影視動(dòng)畫教學(xué)系統(tǒng)。高校也應(yīng)重視獨(dú)具中國(guó)特色的表現(xiàn)方法、表達(dá)方式及表演形式，典型案例有上海美術(shù)電影制片廠1981年創(chuàng)作的皮影劇《猴子撈月》。高校還應(yīng)致力于為農(nóng)村題材的影視動(dòng)畫提供更多創(chuàng)作視角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要與現(xiàn)代電影技術(shù)形成良好的結(jié)合，我國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)特色的表現(xiàn)方法仍能散發(fā)出無窮魅力。

新媒體背景下影視動(dòng)畫的制作效率提高了，給觀眾帶來的愉悅感也提升了。影視動(dòng)畫教育模式應(yīng)保持持續(xù)改革和創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)農(nóng)村題材的影視動(dòng)畫的影響力，用實(shí)際教學(xué)成果助力國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施和中華文化騰飛。

作者:萬芳芳 單位:石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)居民的物質(zhì)生活水平獲得了大幅度的提高，對(duì)精神文化生活的追求則出現(xiàn)了明顯的增長(zhǎng)，這為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一種新型產(chǎn)業(yè)，在基層文化建設(shè)以及文化對(duì)外輸出方面均發(fā)揮著重要的作用，該文將從影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的角度切入，基于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行深入的探討研究，加快推動(dòng)我國(guó)影視動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)意水平的提升，僅供同行業(yè)人士參考之用。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；影視動(dòng)畫；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)

近幾年來，隨著年輕群體話語權(quán)的提升以及亞文化的興起，動(dòng)畫行業(yè)受到了越來越多的關(guān)注，除了基本的娛樂功能之外，其文化輸出功能也備受重視。而就目前來看，雖然動(dòng)畫行業(yè)展現(xiàn)出了巨大的發(fā)展?jié)摿Γ蟛糠置駹I(yíng)資本都未真正地進(jìn)入這一領(lǐng)域，工作室仍舊是主流的動(dòng)畫制作模式，難以形成規(guī)模效應(yīng)。而且由于市場(chǎng)發(fā)展尚不成熟，精品動(dòng)畫項(xiàng)目也十分稀少。在這樣的情況下，高校影視動(dòng)畫專業(yè)的人才在畢業(yè)之后很可能會(huì)因市場(chǎng)飽和而無法找到理想的工作，除了尋找非該專業(yè)工作之外，自主創(chuàng)業(yè)是唯一的道路。因此在高校教育中，必須針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)影視動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

1將創(chuàng)業(yè)教育引入影視動(dòng)畫專業(yè)教育的必要性分析

1.1我國(guó)影視動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生存在的不足分析

影視動(dòng)畫是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要門類，為了提高我國(guó)的文化軟實(shí)力，近些年國(guó)家一直在積極推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，該產(chǎn)業(yè)以文化為基礎(chǔ)，生產(chǎn)具有文化附加值的產(chǎn)品，創(chuàng)新是其核心要素，在現(xiàn)代科技手段的支持下，文創(chuàng)產(chǎn)品呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢(shì)。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，我國(guó)高校與文創(chuàng)相關(guān)的專業(yè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度持續(xù)提高，這是因?yàn)榭萍妓降陌l(fā)展以及精神層次的提高使得人們對(duì)影視動(dòng)畫產(chǎn)品的質(zhì)量與內(nèi)涵提出了更高的要求。而就目前來看，我國(guó)高校影視動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力普遍缺乏，很難達(dá)到自主創(chuàng)業(yè)的要求，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，學(xué)生創(chuàng)新能力不足，其深層原因是現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式和實(shí)際影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求存在巨大的偏差，教學(xué)中滲透的理念、思維都已經(jīng)落后于現(xiàn)下的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)，很難促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。其次，學(xué)生缺乏基本的自主學(xué)習(xí)能力，在動(dòng)畫創(chuàng)作的過程中表現(xiàn)出對(duì)教師過強(qiáng)的依賴性。

1.2將創(chuàng)業(yè)教育融入影視動(dòng)畫專業(yè)教育的必要性