前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的七年級生物教案主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
生產(chǎn)和使用特點
1.使用性好
無溶劑聚氨酯膠黏劑在操作溫度下,混合黏度在1000mPa?s以下,實際可操作時間在30min以上,彌補了以前無溶劑膠黏劑需高溫加熱涂布的不足;對多種復(fù)合材料有一定強度的黏結(jié)力,如PE、BOPP、CPP、PET、 NY、PVDC等薄膜間的相互復(fù)合黏結(jié);擁有良好的耐100℃水煮(121℃蒸煮)、耐酸、耐鹽及耐油等性能,而且可以熱固化或常溫固化,操作方便,應(yīng)用性能良好。
2.安全、衛(wèi)生
干式復(fù)合采用溶劑型膠黏劑,一般采用80℃左右烘道對涂布的膠層進行快速烘干,然后再復(fù)合。在烘干過程中,大量的有機溶劑會揮發(fā)到環(huán)境中去,造成環(huán)境污染。而殘留的未揮發(fā)有機溶劑則會夾留在復(fù)合膜中,一方面會降低復(fù)合膜的黏結(jié)強度,另一方面又會慢慢遷移到復(fù)合膜的內(nèi)表面,污染內(nèi)包裝食品。
使用無溶劑聚氨酯膠黏劑則完全沒有有機溶劑揮發(fā)造,也沒有任何刺激性氣味產(chǎn)生,復(fù)合制品中不存在殘留溶劑問題,不會有異味和毒害問題,而且消除了有機溶劑對印刷油墨的侵蝕。同時,使用無溶劑聚氨酯膠黏劑后實現(xiàn)了清潔化生產(chǎn),有利于環(huán)境保護。另外,由于無溶劑聚氨酯膠黏劑不含有機溶劑,沒有火災(zāi)、爆炸的危險,無需防爆措施,也省去了儲存溶劑的設(shè)備和庫房。
值得一提的是,無溶劑聚氨酯膠黏劑所用原料須符合美國FDA175.105條款和我國國家標準GB 9685-2003《食品容器、包裝材料用助劑使用衛(wèi)生標準》的規(guī)定,即不存在對人體有毒有害的助劑或添加物,并且每批原料使用前都必須經(jīng)過嚴格檢驗,確保所有性能完全達標后再進行生產(chǎn)。
3.節(jié)約能源,降低成本
使用無溶劑聚氨酯膠黏劑能夠明顯降低復(fù)合薄膜的生產(chǎn)成本,主要表現(xiàn)為以下幾個方面:
(1)無溶劑復(fù)合設(shè)備相對于干式復(fù)合膜設(shè)備來說,省去了龐大復(fù)雜的加熱鼓風(fēng)、廢氣排風(fēng)裝置,設(shè)備簡單、占地面積小、省原料,維修費用低廉,投資成本低。
(2)復(fù)合過程中,無需經(jīng)過烘道排除膠黏劑中的有機溶劑,節(jié)能顯著。
(3)單位面積上膠量少(只需1.5~2.0g/m2),膠黏劑耗用成本低。無溶劑復(fù)合單位面積上膠量約為干式復(fù)合的五分之二,因此盡管無溶劑復(fù)合膠黏劑的價格可能較干式復(fù)合膠黏劑高70%,但無溶劑復(fù)合單位面積膠黏劑耗用成本較干式復(fù)合低30%左右。
(4)生產(chǎn)線速度明顯提高。無溶劑復(fù)合最高速度可達480m/min,一般亦在200m/min以上。
基于上述多種原因,無溶劑復(fù)合的生產(chǎn)加工成本較干式復(fù)合工藝低得多,約50%或更少。
4.保證復(fù)合制品質(zhì)量
無溶劑聚氨酯膠黏劑不含有機溶劑,消除了復(fù)合基材易受溶劑和高溫干燥而損壞的影響,使復(fù)合膜結(jié)構(gòu)尺寸穩(wěn)定性良好。無溶劑聚氨酯膠黏劑主劑和固化劑按定量的比例充分混合后,主劑中的異氰酸酯基和固化劑中的活潑氫反應(yīng)后交聯(lián)固化,這種交聯(lián)固化是“加成聚合”的化學(xué)反應(yīng),不像“縮合聚合”反應(yīng)那樣會放出低分子量的副產(chǎn)物(如水或二氧化碳等),因此復(fù)合制品不會產(chǎn)生氣泡、白點等缺陷。再加上無溶劑聚氨酯膠黏劑具有對薄膜良好的黏結(jié)性能和耐100℃水煮(121℃蒸煮)、耐酸、耐鹽及耐油等性能,故復(fù)合制品質(zhì)量得到了很好的保證。
經(jīng)濟效益和社會效益
目前國內(nèi)軟包裝生產(chǎn)廠家超過5000家,干式復(fù)合生產(chǎn)線超過10000條。保守估計未來10年我國無溶劑復(fù)合生產(chǎn)線將達到現(xiàn)在復(fù)合生產(chǎn)線總數(shù)(無溶劑和干式復(fù)合之和)的20%~30%,即2000~3000條無溶劑復(fù)合生產(chǎn)線。每條無溶劑復(fù)合生產(chǎn)線按機速250m/min、每天工作12小時、每年工作250天、復(fù)合材料幅寬0.8m、上膠量1.5g/m2計算,每條無溶劑復(fù)合生產(chǎn)線每年大約需要無溶劑聚氨酯膠黏劑量54噸(250×0.8×60×12×250×1.5 ÷1000000 = 54噸),全國2000~3000條無溶劑復(fù)合生產(chǎn)線每年需要無溶劑聚氨酯膠黏劑10.8萬~16.2萬噸。無溶劑聚氨酯膠黏劑的價格按每噸2.6萬元來計算,則其年總價值約28億~42億元。
上述2000~3000條無溶劑復(fù)合生產(chǎn)線每年使用無溶劑聚氨酯膠黏劑10萬噸生產(chǎn)的軟包裝產(chǎn)品,如果改用干式復(fù)合膠黏劑,則需要近23萬噸(無溶劑復(fù)合膠黏劑上膠量為1.5~2g/ m2,干式復(fù)合膠黏劑上膠量2.5~3.0g/ m2,固含量按73%計算,用膠量為2.5÷1.5×10÷0.73≈22.8萬噸),若干式復(fù)合膠黏劑的單價按21元/kg計算,則需花費48億元甚至更多。由此可見,僅僅購買膠黏劑這一項,就為軟包裝生產(chǎn)廠家節(jié)約了約22億元。
使用過程中膠黏劑固含量約為40%,則節(jié)約的新添加的有機溶劑量為23×0.73÷0.40-23≈19萬噸,有機溶劑的價格按0.7萬元/噸計算,可為軟包裝生產(chǎn)廠家節(jié)約有機溶劑成本近13.3億元。
同時,干式復(fù)合需安裝功率≥150千瓦的干燥熱源,使用功率約80千瓦。10萬噸無溶劑膠黏劑復(fù)合軟包裝的面積為10萬×100萬÷1.5=667億平方米(上膠量按1.5g/m2計算),如果使用干式復(fù)合,按復(fù)合速度150m/ min、幅寬0.8m計算,節(jié)省電能為667億÷0.8÷150÷60×80=7.4億千瓦時,節(jié)省電費近8億元人民幣。
無溶劑聚氨酯膠黏劑的應(yīng)用將不僅僅帶動膠黏劑一個行業(yè)的發(fā)展,還將帶動機械制造行業(yè)的快速發(fā)展。國產(chǎn)無溶劑復(fù)合生產(chǎn)線售價在60萬~100萬元/臺,而國外進口的無溶劑復(fù)合生產(chǎn)線售價至少也要120~300萬元/臺。如果全國幾千條軟包裝復(fù)合生產(chǎn)線也按照上述的比例來計算,即10年后,全國擁有2000條無溶劑復(fù)合生產(chǎn)線,那么無溶劑復(fù)合生產(chǎn)線的銷售額將達到12億~20億元,相對于進口設(shè)備,將為國內(nèi)軟包裝行業(yè)節(jié)省20億~40億元的設(shè)備投資資金。
(二〇二一年七月十一日)
本學(xué)期,教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,全面落實縣局“四個一目標”,以強化教學(xué)管理為主題,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,基本完成本學(xué)期各項工作?,F(xiàn)將本學(xué)期教導(dǎo)處工作情況總結(jié)如下。
一、抓學(xué)習(xí),促業(yè)務(wù)
為加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高教師的綜合素質(zhì),教導(dǎo)處對教師假期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記進行了檢查、評分、簽字、蓋章。積極選派教師參加各類外出培訓(xùn)活動,開闊視野,增加見識,轉(zhuǎn)變理念,改進方法。
二、抓常規(guī),促管理
一是嚴格執(zhí)行國家規(guī)定,強化教學(xué)法規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,按照國家課程標準,開足開齊教好國家課程,在此基礎(chǔ)上,進一步完善和優(yōu)化學(xué)校陽光2+1特色課程及德育美育課程,有效推進國家課程與校本課程的有機結(jié)合,相互補充。二是細化學(xué)籍管理,專人負責(zé),電子化管理,嚴格把控學(xué)生流動狀態(tài),對轉(zhuǎn)校學(xué)生,及時督促按規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),做到即轉(zhuǎn)即辦。落實“控輟保學(xué)”目標,積極開展清零行動。本學(xué)期,教導(dǎo)處明確規(guī)定,學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定嚴格按照縣局核定的應(yīng)考人數(shù)計算,杜絕因教育功利思想和教育方法不當(dāng)造成學(xué)生隨意流失現(xiàn)象。同時對疑似輟學(xué)學(xué)生,教導(dǎo)處統(tǒng)一部署,先后兩次安排教師入戶走訪,動員學(xué)生返校。三是切實加強教師日常候課、上課、坐班、早晚自習(xí)跟班的巡查工作,嚴格教師考勤,做到周統(tǒng)計,月公布,進一步規(guī)范教師日常工作行為。四是切實做好特殊教育工作,學(xué)校特教資源室專人負責(zé),對特教對象登記造冊,制定特殊教育方案、計劃、活動內(nèi)容,做好活動記錄。對因身體原因不能到校上課的特殊學(xué)生,每兩周一次進行了送教上門活動。
三、抓檢查,促落實
本學(xué)期,教導(dǎo)處精心制定方案,合理安排人員,對教師的教案編寫、作業(yè)批改、聽課記錄進行了2次全面集中檢查,進行量化評分,作為教學(xué)過程年度考核依據(jù)之一。對教師的教學(xué)計劃、讀書計劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、開校第一課教案進行了及時的檢查、簽字、蓋章。每次檢查后,教導(dǎo)處都認真總結(jié),如實反饋,在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上,特別指出存在的問題,如二次備課流于形式,敷衍了事、教學(xué)反思膚淺、聽課筆記閉門造車、學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范、作業(yè)布置不精、作業(yè)批改不細、作業(yè)糾錯不實等,促使教師發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,將各項教學(xué)常規(guī)工作落實到位。
四、抓聽課,促改進
深入課堂聽課,進行課堂觀察,是診斷教師課堂教學(xué)效果,促進教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改進課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益的重要手段。本學(xué)期,教導(dǎo)處會同教研室先后組織進行了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、分學(xué)科聽課的歷史組對比教學(xué)研討、生物組分組實驗教學(xué)展示、七年級語文教學(xué)研討、化學(xué)分組實驗教學(xué)展示、八年級語文組教學(xué)研討、物理組分組實驗教學(xué)展示、八年級英語對比教學(xué)研討、七年級數(shù)學(xué)對比教學(xué)研討、政治組對比教學(xué)研討、七年級英語對比教學(xué)研討、八年級數(shù)學(xué)對比教學(xué)研討、地理組對比教學(xué)研討等共計12項教學(xué)聽課研討活動。全體教師在活動中積極聽課,相互學(xué)習(xí),取長補短,不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,同時,也促使教師完成學(xué)期規(guī)定的聽課任務(wù)。
五、抓考試,促提高
加強了考試工作的管理,嚴格學(xué)生學(xué)業(yè)檢測。本學(xué)期,精心組織進行了假期作業(yè)檢測、期中學(xué)業(yè)水平檢測、七年級期末學(xué)業(yè)全縣抽測,適時組織各年級階段性學(xué)業(yè)檢測,做好試題命制、監(jiān)考、閱卷、成績分析等各項工作,促進教學(xué)工作的有效開展。強化中考復(fù)習(xí)備考工作,扎實做好中考體育測試項目的強化訓(xùn)練,順利進行中考體育測試,取得了優(yōu)秀成績。全力以赴打好文化課攻堅戰(zhàn),制定復(fù)習(xí)計劃,落實復(fù)習(xí)策略,緊扣復(fù)習(xí)進度,精選復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高復(fù)習(xí)實效。組織進行了三次九年級聯(lián)考,尤其是在九年級各學(xué)科組的積極配合和全體教師的大力支持下,我們提前著手,及早準備,順利完成了三次聯(lián)考的各項工作。每次測試后,及時組織分析研討,針對發(fā)現(xiàn)的問題,調(diào)整復(fù)習(xí)策略,改進復(fù)習(xí)方法,確保復(fù)習(xí)實效,提高教學(xué)成績。
六、抓反思,促改進
本學(xué)期以來,教導(dǎo)處全體人員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,順利完成了各項工作,但仍然存在明顯的問題與不足。一是工作思路僵化,沒有主動創(chuàng)新,只有被動應(yīng)付,工作效率低下。二是教學(xué)過程管理時緊時松,犯“冷熱病”,不能持之以恒,形成常態(tài)。三是教學(xué)常規(guī)檢查形式固定,方法單一,缺乏機動靈活,時抓時促。
七、其他工作
一、鉆研教材與備課
反思過去的教學(xué),自己在備課中只是做了一些皮毛工作―――對教學(xué)內(nèi)容鉆研的不夠深入。由此,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,積極性不強,自覺性不大和鉆勁不足。那么,如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性呢?只有讓學(xué)生重視了,需要了,他們才會主動自覺地去學(xué)。因此,挖掘教材中豐富的知識和事例是一個無形的引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)的前提。教材是否鉆研透徹和備課是否深入很大程度決定著一堂課的成敗。在展開課堂教學(xué)之前,生物教師可以根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實際,搜集每節(jié)課的相關(guān)生活事例資料,設(shè)計教學(xué)過程,思索將要運用到課堂中的能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的教學(xué)方法,認真寫好教案,對于授課的各個環(huán)節(jié)確定方法和時間,做到每節(jié)課都有備而戰(zhàn),以提高學(xué)生的興趣。
二、堅持抓好授課環(huán)節(jié)
授課環(huán)節(jié)一般包括:導(dǎo)入新課推進新課和小結(jié)新課。
導(dǎo)入是向?qū)W生傳遞課堂新知識的關(guān)鍵,富有疑問的導(dǎo)入會增加學(xué)生的求知欲望,授新是課堂教學(xué)的重要活動,總結(jié)是一堂課的回放。課堂教學(xué)中,照本宣科往往與枯燥無味并肩同行。因此,要想課堂教學(xué)取得良好收益,生物教師除了不斷增強教學(xué)技能外,對課堂教學(xué)語言也要嚴格要求―――思路清晰,層次分明,簡潔明了,深入淺出,還要將備課過程中搜集到的相關(guān)資料運用到課堂中來,使課堂更加情感化生動化。
三、利用教具與創(chuàng)設(shè)小話劇
剛著手生物學(xué)科教學(xué)的時候,我兩手空空地走上三尺講臺,除了課本與教案。在經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐后,課堂氛圍逐步低沉了。
在多次反思與觀察之后發(fā)現(xiàn),我很少利用教具和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。后來,我琢磨著把教具和情境創(chuàng)設(shè)引入課堂。例如,使用教具―――染色體的雙螺旋結(jié)構(gòu)細胞的結(jié)構(gòu)模型和膈肌的運動模型等;組織學(xué)生表演小話劇―――單細胞生物瘧原蟲對人類的影響消化和吸收及影響不良等。由于教具的形象和小話劇的情趣,生物課堂也逐步變得活躍而富有情趣了。
四、理論與實踐
為了能夠博采眾長,我經(jīng)常參加科組公開課的聽課與評課。從聽課中,我領(lǐng)略到不同的教學(xué)方法,初步體味到了“取別人之長,補自己之短”這句話的含義。
由于生物不作為中考科目,因此,一部分學(xué)生中出現(xiàn)了對生物學(xué)科無所謂的態(tài)度,導(dǎo)致他們的成績總是不能提高。態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)如何能學(xué)好?為了解決這個問題,我以“生物在生活中考和高考中的作用”為話題給學(xué)生施加一定的心理壓力,并且在每節(jié)生物科結(jié)束之前布置一定的練習(xí),在下節(jié)新課開始之前檢查,通過化難為易的講解完成上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
關(guān)鍵詞:反思;探索;方法
中圖分類號:G622 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2013)35-285-01
以往的語文教學(xué),把學(xué)生禁錮在教室里“與世隔絕”,這樣肯定不對。要破“課堂為中心”,自然、社會、沸騰的現(xiàn)實生活,也是學(xué)習(xí)語文的課堂。比如:七年級識字不是教學(xué)重點,但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,不能輕視,因為閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點。但由于學(xué)生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;七年級學(xué)生開始練習(xí)寫作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力。面對這些問題,面對全新的教材,作為七年級語文老師就應(yīng)該在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材,了解學(xué)生,一切從實際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)。如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對教材深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如七年級教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā),這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。七年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我,充實自我,在否定中成長
到現(xiàn)在,真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。如果只用那么幾種教學(xué)模式去上課,學(xué)生馬上會感到枯燥無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果――不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,希望能沖破“瓶頸”的新天地。
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象:
1.自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是:教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
2.探究最重要的是要避免事事探究,對一個問題能從不同的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問題解決。
3.盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話,認為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機會太少,特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
一、政治思想方面
本人堅持準時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),認真做好筆記。并學(xué)習(xí)一些報刊雜志,從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉(zhuǎn)變、走好入行的第一步,積極參加市教育局精心組織的師德教育作為重要內(nèi)容的年新教師崗前培訓(xùn)活動。同時積極參加學(xué)校組織的“校本課程研究”活動,使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦。熱愛自己的事業(yè),團結(jié)同事,虛心求教,遵守勞動紀律。關(guān)心學(xué)生,為人師表。
二、教育教學(xué)方面
在新課程改革的大潮下,我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來,我們積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,科學(xué)探究的精神,教師不再將知識填鴨式的傳授,而是讓學(xué)生通過自主探究的方式提出問題,分析問題,找出方案,解決問題,得出結(jié)論,驗證結(jié)論,應(yīng)用結(jié)論解決問題。在教學(xué)中注重過程培養(yǎng)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。新課改以來,隨著考核目標的轉(zhuǎn)變,越來越重視學(xué)生素質(zhì)的提高,義務(wù)教育面向全體學(xué)生,以培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。更加注重德育,并且嚴禁教師體罰學(xué)生。讓教育以培養(yǎng)下一代合格的中國公民為目標。
1、認真?zhèn)湔n,虛心求教
由于我?guī)W(xué)校七年級六個班的生物課,教學(xué)任務(wù)非常重。但不管怎樣,作為一名年輕的教師,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)??瓷锓矫娴臅?,經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),還爭取機會多外出聽課的機會(區(qū)生物教師新教材培訓(xùn)活動)。平時我認真虛心的請教我的師傅、有經(jīng)驗的老師,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認真負責(zé)的態(tài)度,不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),積極參加教研組組織的教研活動。認真?zhèn)湔n,在備課過程中認真分析教材,學(xué)習(xí)好大綱,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。認真上課、聽課、評課,為了上好這門課,也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片,廣泛涉獵各種知識,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,力求吃透教材,找準重點、突破難點,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時認真講課,運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍,樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
2、拜師學(xué)藝,感觸頗多
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一學(xué)年來,聽課30多節(jié),其中有語文課、數(shù)學(xué)課、英語課、科學(xué)課、生物課……每個老師都有自己獨到的風(fēng)格,都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在他們的課堂上都體現(xiàn)了精心、細心、愛心:對環(huán)節(jié)設(shè)置精心,課堂提問設(shè)計精心,對孩子有愛心。魯迅說過:“一千個讀者中就有一千個哈姆雷特?!蔽乙f,一千個教師,就會有一千種教學(xué)風(fēng)格,每一種教學(xué)風(fēng)格,都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面,而我,愿自己是只辛勤的蜜蜂,能夠博采眾長,努力上出讓學(xué)生滿意的音樂課!
3、成績方面
輔導(dǎo)的七年級生物初見起色,學(xué)生興趣較高。
當(dāng)然在過去的一個學(xué)期中,還存在許多不足之處,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評指正。我一定再接再厲,努力工作。
4、今后努力的方向
①在提高自身教學(xué)水平上,爭取多聽,多思,多寫,多交流;
②課堂紀律還有待改進。一個星期一節(jié)課,并且孩子們對生物課又是非常的喜愛,所以在課堂上很容易出現(xiàn)“比嗓子”、“比動作”等等備課中無法預(yù)設(shè)的場景。
③經(jīng)常向師傅學(xué)習(xí),能在師傅身上學(xué)到更多的知識,能夠獨擋一面;
④經(jīng)常看書,多做課件,常寫論文。
一、教師的教育觀念必須有所改變
由以前教師機械地講、學(xué)生模仿著練的傳統(tǒng)模式,向現(xiàn)在的師生互動形式轉(zhuǎn)變。新課程強調(diào)教學(xué)是教師與學(xué)生之間的交往,相互交流,師生互動,學(xué)生共動,溝通、啟發(fā)、理解、補充的學(xué)習(xí)過程。
從向?qū)W生傳播知識為主向以學(xué)生發(fā)展為本轉(zhuǎn)變,我校參與課改的教師已確定“一切為了學(xué)生發(fā)展”為核心,要求教師“以人為本”,要呼喚人的主體精神,創(chuàng)建有利于學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀多方面和諧發(fā)展的教學(xué)機制。使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者、各種能力和良好品質(zhì)發(fā)展的培養(yǎng)者,把教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到如何“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”。
二、教師的教學(xué)實踐要有創(chuàng)新
在課改經(jīng)驗少的情況下,要經(jīng)常自行設(shè)計教案,自制教學(xué)模具。如七年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計圖》一節(jié)的學(xué)習(xí)中,我在教學(xué)中利用學(xué)生小學(xué)所學(xué)知識讓學(xué)生自學(xué)、自教再自制班級的男、女生所占比例的統(tǒng)計圖和全校男、女生所占比例統(tǒng)計圖,讓學(xué)生更加了解身邊的環(huán)境,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在,無處不有。
由教師枯燥無味的“一言堂”向結(jié)合生活實際看齊,加強數(shù)學(xué)的實踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型。如在講《一元一次方程應(yīng)用》中的打折銷售,讓學(xué)生在課前做市場調(diào)查,收集數(shù)據(jù)、整理資料。課堂上學(xué)生出示調(diào)查結(jié)果,在由調(diào)查引入本節(jié)知識,這樣一節(jié)不易理解的內(nèi)容就在學(xué)生你一言、我一語的輕松氣氛下解決了。
在教育教學(xué)的過程中既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過程,針對學(xué)生的學(xué)習(xí),進行合理評價。如學(xué)生回答問題時,問題回答可以多樣、新穎、靈活等,在評價中采用多種方法,也可讓學(xué)生參與評價。一改以往的一卷定音和教師說了算的局面。
三、教師的智能結(jié)構(gòu)向多元化拓展
課改要求教師具有廣博的知識和創(chuàng)新精神的職業(yè)技能。如七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中常遇到一些物理公式(化簡求值)和生物學(xué)科知識(細胞分裂),這時我們要及時向?qū)W生教授相關(guān)學(xué)科知識,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課改教師在新課改中要對自己的知識與經(jīng)驗進行重組,并求得新的發(fā)展,除此之外他們還要具備育人能力及較強的管理能力,才能把這些思維活躍“散沙般”的學(xué)生管理的井井有條。
四、教師在教學(xué)工作中體現(xiàn)合作精神
教師合作能力的全面發(fā)展是新課程提出的重大要求,通過教師們之間的相互合作,互相研討,共同切磋,集思廣益,就會給學(xué)生創(chuàng)造出多種學(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尋求知識的欲望,從中比較優(yōu)劣,除舊革新。在學(xué)習(xí)的過程中,還要注重教師與學(xué)生之間的相互合作。培養(yǎng)學(xué)生主動探究合作交流的互動式學(xué)習(xí),使教師走進學(xué)生,共同研討,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)合作。
五、課改教師研究能力要提升
教師是教學(xué)活動的實踐者,這就決定了教師應(yīng)該是一個研究者。他們在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論的教學(xué)實踐中的各種問題。對自身的行為進行反思;對出現(xiàn)的問題進行探究;對積累的經(jīng)驗進行總結(jié),使其形成規(guī)律性的認識。另外教學(xué)研究立足于解決教學(xué)中的實際問題,以實際問題為出發(fā)點。
地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象,以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。今天小編整理了地理教師年度最新工作計劃五篇供大家參考,一起來看看吧!
地理教師年度工作計劃范文一
一、本冊教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計三章,第一章《認識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點.
二、基本情況分析
本學(xué)期,本人承擔(dān)七年級一(六)班的地理教學(xué)任務(wù),每周2個課時。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版地理新教材。新課標,新教材,新環(huán)境,高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。世紀學(xué)校良好的人際關(guān)系,先進的教育理念,愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位,大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣,計算機輔助教學(xué),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
三、指導(dǎo)思想
在新課標理論的指導(dǎo)下,以世紀精神為指針,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),加強課堂教學(xué),盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式,更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時,通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”。
四、教學(xué)要求
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。
2、認真學(xué)習(xí)新課標理論,領(lǐng)會新課標精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。
五、重點、難點
(1)各大洲的地形特征和氣候特征;
(2)幾個大國的人文特征.
六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
1、認真參與集體備課,精益求精,爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
2、申請購置教學(xué)必備的地理教具,軟件。做好器材的登記,使用,保管工作。
3、積極參加教研教改活動,在教研處,教務(wù)處的指導(dǎo)下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點,開展學(xué)科知識競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué),提高課件的制作水平,爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí),取長補短,不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計劃,制定復(fù)習(xí)提綱,認真組織復(fù)習(xí)。
8、每次月度考試后,全面做好每個學(xué)生,每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。
地理教師年度工作計劃范文二
本學(xué)期,本人承擔(dān)七年級(1、2、3、4、5)五個班的地理教學(xué)任務(wù),新學(xué)期,新學(xué)生,新環(huán)境,給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,特制定本學(xué)期七年級地理教學(xué)工作計劃如下:
一、指導(dǎo)思想
在新課標理論的指導(dǎo)下,在學(xué)校主管教學(xué)校長的帶領(lǐng)下,充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時,通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”。
二、學(xué)情分析
本屆蒙西陽光學(xué)校七年級共有五個班平行班級,平均每個班級30人。由于學(xué)生的生源地不同,學(xué)生的層次也有很大的差異,通過開學(xué)近一周的觀察,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強,一些小學(xué)生身上的特點還沒有完全褪去,面對地理這門新的課程,本學(xué)期的重點任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。針對七年級學(xué)生好動的習(xí)慣,多安排一些動手實踐的活動,訓(xùn)練學(xué)生的實踐操作能力。
三、教材分析
七年級地理教材內(nèi)容豐富,呈現(xiàn)形式多種多樣,該教材針對初中生的特點,設(shè)置了多個學(xué)生活動,密切聯(lián)系學(xué)生實際和生活體驗,同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用,同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。七年級上冊以區(qū)域地理為主要框架,包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章內(nèi)容。
第一章《地球和地圖》分三節(jié),第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認識過程,地球的大小,地球儀的組成要素,重點是經(jīng)線、緯線和經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運動方式,即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),這里面主要學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,也為高中地理必修1地球的運動做鋪墊。第三節(jié)地圖,主要講述地圖的基本要素,要求學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。
第二章《陸地和海洋》分兩節(jié),第一節(jié)大洲和大洋,主要是介紹了七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布,是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二節(jié)海陸的變遷,重點講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說,板塊運動學(xué)說理論。
第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié),第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手,學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識;第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個基本要素-氣溫和降水;第四節(jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點。
第四章《居民與聚落》分三節(jié),第一節(jié)介紹世界人口與人種的構(gòu)成和分布;第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語言種類和分布以及宗教的分布;第三節(jié)講述什么是聚落,以及聚落的類型,聚落的特點和影響聚落形成的一些基本因素。
第五章《發(fā)展與合作》本章內(nèi)容主要介紹世界上二百多個國家和地區(qū)的分布,發(fā)達國家和發(fā)展中國家的區(qū)別和聯(lián)系,最后講述國際合作的重要性。
四、具體教學(xué)措施
1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。落實“自學(xué)精講,以練為主”的教學(xué)模式,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教”教學(xué)理念,加強集體備課,精心準備地理學(xué)案,力求每節(jié)課學(xué)生各取所需,做到天天清、課課清、堂堂清。
2、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口,深入研究課堂教學(xué)模式,繼承以往教學(xué)活動的長處,并不斷深化、創(chuàng)新、拓展,形成多種多樣的符合學(xué)生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。
3、深入研究學(xué)案教學(xué)的特點,認真編寫學(xué)案和教案,把握學(xué)案教學(xué)的整個流程,充分發(fā)揮學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢。
4、關(guān)注學(xué)生個體差異。在面向全體的同時,進行分層次教學(xué),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo),提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),以收到事半功倍的效果。
6、在教學(xué)在采取精講多練的方法、教師作適當(dāng)引導(dǎo)、學(xué)生思考解決、教師再進行總結(jié)、要課文、圖像作業(yè)有機結(jié)合,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助理解記憶作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時強化鞏固、懂得應(yīng)用,同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
7.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際,注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗,盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實際,使學(xué)生感受到地理就在身旁,感受地理學(xué)科的有用性。
8、指導(dǎo)學(xué)生開展地理實驗,培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。
10、及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價,注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。
五、教學(xué)研究
由于本人今年要撰寫研究生畢業(yè)論文,論文的題目與實際教學(xué)密切相關(guān),所以在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)地理教學(xué)的相關(guān)理論書籍,用理論指導(dǎo)實踐,并在實踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗,最終完成論文的撰寫。
地理教師年度工作計劃范文三
20__-20__學(xué)年,我?guī)Ц呷目瓢?個班的地理。這一年的主要目標是為高考,因此,我的教學(xué)任務(wù)更主要的是復(fù)習(xí)工作,在學(xué)校校情和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上,如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式,實現(xiàn)高考奇跡,是我思考的內(nèi)容,并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。
一、學(xué)校、學(xué)生基本情況
學(xué)校從高一直至高三都是沒有晚自習(xí)的,實行完全走讀制。高三暑期也未補課,今次開學(xué)以來有可能根據(jù)學(xué)生的要求,周六開輔導(dǎo)課。學(xué)生目前是從7:20-18:05在校學(xué)習(xí),其他時間段在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測試而言,文理科重點班的地理平均分為41分(滿分50分),普通班平均分39分。由于學(xué)測難度相對較低,并不能很好地反映學(xué)情。高二學(xué)期,花了近一個半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候,二個半月學(xué)測復(fù)習(xí)。暑期布置學(xué)生自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分,本學(xué)期開學(xué)即測試,及格2人。學(xué)生對已學(xué)的必修123基本遺忘殆盡。一個側(cè)面說明,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較差、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。
二、可實現(xiàn)的目標
針對學(xué)生基礎(chǔ)及其理解、接受能力,應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識教學(xué)為主。文化課考生,部分文化課考生高考分數(shù)目標為75%-85%,大部分考生為65%--75%;藝體生而言,地理得分鎖定在65%--75%,藝體生中美術(shù)生和部分音樂生,基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn),真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開始,加之放假15天多,主要復(fù)習(xí)時間應(yīng)在3、4、5月,時間特別緊,其他門課得分又難,文綜鎖定200分,地理分數(shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題,當(dāng)提前做好預(yù)案。
三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測
1.內(nèi)容:本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為20__.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí),重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識點的復(fù)習(xí),通過檢測卷和月考來檢測復(fù)習(xí)情況,強調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升,強化對相關(guān)知識的讀背;20__.11.1-20__.1.16復(fù)習(xí)必修1、2并迎接合肥市一??荚嚕院戏适幸荒?荚嚍轱L(fēng)向標,調(diào)整復(fù)xxx度、方法和模式。一??荚嚱Y(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補缺補差和必修3復(fù)習(xí)。(必修3大致2.15-3.12四個星期完成,進行二模考試)
2.檢測:自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。
四、自我再成長模式
1.基礎(chǔ)教學(xué)與實踐
(1)獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪復(fù)習(xí)》以及《新題策》,結(jié)合課標和考試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT;
(2)制作PPT、微課視頻,通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺、qq群等進行網(wǎng)絡(luò)推送,解決重難點,利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),特別是藝體生學(xué)習(xí);
(3)繼續(xù)結(jié)合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué),將其打造為自己的品牌教學(xué);
(4)通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式,實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變,并推出免費教學(xué)和付費教學(xué)模式,實現(xiàn)利于自己學(xué)生,又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)與研究
(1)讀書、學(xué)習(xí):目前訂閱有兩種雜志,分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》,需要認真閱讀學(xué)習(xí)。除此外,有關(guān)教育教學(xué)的專著也應(yīng)花時間研讀。大學(xué)課本、《地理學(xué)報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。
(2)實踐研究:根據(jù)自己的教育教學(xué)實踐,開展相應(yīng)課題的實踐與研究,并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索,這種途徑可讓論文真正落實于實踐,而非為了寫論文而寫論文。(此項也為職稱做準備)
(3)課堂教學(xué):課堂教學(xué)對于一線教師來說,是一場修煉!教師的生命力在于課堂,學(xué)生因愛上你的課堂,愛上這門課,再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),學(xué)生必然學(xué)好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,以及自己的教學(xué)實踐反思,不斷改進教學(xué)效果,最終成為一流的教育者。
五、實現(xiàn)目標的措施
1.充分備課,合理掌控教學(xué)速度、難度、廣度,使教學(xué)不偏離學(xué)生的實際情況,并能取得效果;
2.課堂40分鐘,必須追求效率,同時開動學(xué)生的大腦,促進學(xué)生動手、動腦;
3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí),并進行監(jiān)督和指導(dǎo),直至學(xué)生能實現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習(xí);
4.全體學(xué)生通過考試進行成績跟蹤,部分同學(xué)要進行單獨指導(dǎo)和嚴格要求,比如讀背書;
5.通過提問、測試等方式,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,及時促進學(xué)生學(xué)習(xí)和成長;
6.學(xué)生的健康成長和做人始終是第一位,因注重對學(xué)生成長的指導(dǎo)。
六、可預(yù)見的成果
1.教育教學(xué)更上一個臺階,對高考的理解和把握也比過去好;
2.課堂教學(xué)更加有效、精彩,教學(xué)研究落地并富有成效;
3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極、狀態(tài)良好,朝自己的高考分數(shù)目標邁進;
4.培養(yǎng)出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。
地理教師年度工作計劃范文四
這一學(xué)期來,我?guī)Ц呷齼蓚€文科班??珙^上課雖然累,頭緒多,但我一直堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。同時嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
高三地理的復(fù)習(xí)既有自然科學(xué)方面的知識,又有人文科學(xué)方面的知識,內(nèi)容多而廣。而我們的學(xué)生在剛開始時孤立理解,沒有搞清這些“零散”的地理知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結(jié)構(gòu),也沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。就覺得地理很難,學(xué)起來也很吃力。了解了這一情況,我查了很多有關(guān)高二地理會考備考的相關(guān)資料,以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性,幫助學(xué)生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,完成知識間遷移組合,并在完成這些要素的同時,發(fā)展學(xué)生分析、綜合等思維能力,讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中,對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識。下面是這學(xué)期我個人教學(xué)的幾點感受:
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準備:備好課。
①仔細研讀新課程標準,以此為指引。新課標全面的分析了教材的地位和作用,要達到的目標,培養(yǎng)學(xué)生的方向、考核的內(nèi)容及標準等。這讓我們老師心里有了一個大的方向,對教材的理解也就上了一個層次。
②備教科書。在新課標的指示作用下,仔細研讀教材。對教材編寫的過程、信息和基本內(nèi)容進行分析。在此基礎(chǔ)上理清教學(xué)思路、重難點。對于學(xué)生模糊的知識,通過預(yù)設(shè)與現(xiàn)實結(jié)合或者查閱資料等手段使學(xué)生理解并掌握。
③備學(xué)生??刹捎貌?mdash;—找尋資料,了解學(xué)生的過去及現(xiàn)狀;談——找學(xué)生談話,了解學(xué)生學(xué)習(xí)和情感狀況;聊——找個別學(xué)生聊自己學(xué)習(xí)中的問題及困惑;訪——做家訪,深入學(xué)生的生活了解其情況;察——通過一段時間的觀察,總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。上述五個方法可相結(jié)合,根據(jù)學(xué)情實施教學(xué)。同時還可以以學(xué)生平時的錯誤作為研究對象,這樣更能針對性解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。
(2)向課堂40分鐘要質(zhì)量。在精心備課的基礎(chǔ)上,爭取上好每一節(jié)課。上課時關(guān)注學(xué)生的反映,適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,力求學(xué)生掌握。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作?,F(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始.從贊美著手,因為所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
3、積極參與我們政史地聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
4、金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,對高二文科的課程傳授就有以下不足:按照學(xué)校安排我外出高考閱卷耽誤了一星期的上課時間,回來后壓縮了教學(xué)內(nèi)容,再加上平時練習(xí)時間不足,學(xué)生對選修六的知識掌握不足。希望在以后的教學(xué)中,尤其是其他知識的傳授中加入這部分相關(guān)內(nèi)容,便于讓學(xué)生鞏固和掌握。
現(xiàn)代社會對教師的素質(zhì)要求越來越高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,爭取取得更大的進步!
地理教師年度工作計劃范文五
一、教學(xué)目標:
本學(xué)期是至關(guān)重要的一個學(xué)期,關(guān)系到20__年高考的成敗,關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途,所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠,必須盡全力保質(zhì)保量完成,確保20__屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。
二、指導(dǎo)思想:
以20__年高考說明地理科考試大綱為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學(xué)改革,加強學(xué)法指導(dǎo),以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主,重在抓知識間的聯(lián)系,實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善,對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容分析:
高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排,要符合中學(xué)教學(xué)計劃的要求,注意地理知識本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性,由淺入深,由易到難,從感性到理性,循序漸進,符合學(xué)生的認識規(guī)律,并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。
關(guān)鍵詞:中學(xué)生物;教學(xué)反思;教師成長
生物學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,具有很強的實踐性和科學(xué)的嚴謹性,每一位生物老師應(yīng)不斷改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法,使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。
一、教學(xué)反思的概念
教學(xué)反思是指教師在先進的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下,以自己的教學(xué)活動過程為思考對象,不斷地對自己的教學(xué)行為以及對自己在教學(xué)中存在的問題進行思考和總結(jié),通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,追求教學(xué)過程的合理性,從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。
二、教學(xué)反思的意義
1.教學(xué)反思能充分發(fā)揮教師的主觀能動性
通過反思,中學(xué)生物教師可以恰如其分地評價自己的教學(xué)過程,由傳統(tǒng)的知識傳播者轉(zhuǎn)變成教學(xué)過程的組織者,充分發(fā)揮教師的主觀能動性。
2.教學(xué)反思能不斷生成教師的教育智慧
通過反思,可以使教師將理論與實踐聯(lián)系起來,實現(xiàn)條件性知識和實踐性知識的融合,提高教師的問題意識和教育科研能力,從而促使經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)化。
3.教學(xué)反思能有效促進教師的專業(yè)成長
只有經(jīng)過反思,經(jīng)驗才會得到提煉、得到升華,從而成為一種開放性的系統(tǒng)和理性的力量,唯其如此,經(jīng)驗才能成為促進教師專業(yè)成長的有力杠桿。
三、中學(xué)生物教師如何在教學(xué)反思中成長
1.課前反思:以人為本、查缺補漏
課前反思是對教學(xué)過程的一種預(yù)測和設(shè)想,需要有較強的預(yù)見性,反思得越到位,越能做到未雨綢繆。課前反思包括對學(xué)生的學(xué)情分析,對教材的分析,對教學(xué)流程的分析。教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進行反思,不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程,更是教師關(guān)注學(xué)生,體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。
例如,教學(xué)人教版七年級上冊《生物學(xué)》第二單元第四章“沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物――病毒”時,本節(jié)課的指導(dǎo)思想是:走進新課程,理論聯(lián)系實際,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知的能力以及交流與合作的能力。因此,教師在課前發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)病毒的資料,并制作病毒模型,為學(xué)生創(chuàng)建直觀認識。病毒讓人看不見摸不著,可又能實實在在地感知到它的存在,尤其是病毒的危害性人人皆知,學(xué)生對病毒的種類、病毒的危害以及病毒的預(yù)防更有興趣。該如何引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)的角度去認識病毒、了解病毒呢?如果介紹病毒的危害和預(yù)防要介紹到何種程度?該選擇哪些有代表性的病毒疾病來介紹才會讓學(xué)生有興趣又有話好說?所以,“沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物――病毒”的三維目標具體內(nèi)容比較難定位。備課過程中,對“病毒的生物特征”和“病毒與人類關(guān)系”教學(xué)內(nèi)容的增減處理、呈現(xiàn)順序安排,每個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等總覺得不夠流暢,怎樣有機組合才能提升這些資料的利用價值?在課程中注重生活實際與學(xué)科的整合,以歷史上天花肆虐的故事為切入點導(dǎo)入病毒的學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并以天花病毒為主線貫穿教學(xué)始終。
2.課中反思:隨機應(yīng)變、殊途同歸
事實上,中學(xué)生物課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng),教學(xué)過程中時常會出現(xiàn)新情況、新問題,有時還會有意外的可能,這就需要教師具有較強的隨機應(yīng)變能力,及時調(diào)整教學(xué)策略,順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。
例如,教學(xué)人教版七年級下冊《生物學(xué)》第四單元第六章第一節(jié)第一課時“眼和視覺”,本章內(nèi)容屬于教學(xué)過程中比較難的一個環(huán)節(jié),不易理解。教學(xué)過程中首先創(chuàng)設(shè)情境:體驗眼與視覺的重要性,使學(xué)生體驗和感悟到眼與視覺的重要性。其次傳授知識:眼球的結(jié)構(gòu)與視覺形成。對于這部分知識,教材選用了人眼球與照相機的結(jié)構(gòu)示意圖進行觀察與思考,可是學(xué)生對傳統(tǒng)裝膠卷的照相機并不熟悉,課堂出現(xiàn)冷場,事倍功半。初一的學(xué)生沒有學(xué)過物理,對于凸透鏡成像的原理并不理解。講課時教師介紹凸透鏡成像、焦距之類的問題,學(xué)生一時接受不了,對視覺的形成會不理解。而后教師想到了一個學(xué)生很熟悉的物體――放大鏡。學(xué)生大多都玩過用放大鏡聚光的游戲,借此來說明凸透鏡可以把分散的平行光通過折射聚集起來,這樣既粗略地解釋了眼睛成像的原理,學(xué)生能形成大致的印象。教師又及時引導(dǎo)學(xué)生觀察眼球的模型及圖,闡述其各部分功能(補充脈絡(luò)膜的功能),以這樣的方式完成教學(xué)。一方面培養(yǎng)學(xué)生觀察對比的能力,另一方面學(xué)生從教師這里直接獲得知識,避免在學(xué)習(xí)過程中走彎路。要使抽象的理化知識具體化,盡可能運用各種教學(xué)媒體和手段;如:掛圖、投影、實物、演示實驗等等,這樣不僅能有效快速解決理化知識給生物學(xué)知識的傳授構(gòu)成的障礙,而且能大大提高學(xué)生的主體性地位,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強。
3.課后反思:揚長避短、精益求精
新課標強調(diào)教師的教學(xué)反思。思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進。反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視,才能不斷豐富自我素養(yǎng),逐步完善教學(xué)藝術(shù),以期實現(xiàn)教師的自我價值。這樣可以做到揚長避短、精益求精。
例如,教學(xué)人教版八年級下冊《生物學(xué)》第七單元第二章第四節(jié)“人的性別遺傳”時,本節(jié)課的生物學(xué)科思想體現(xiàn)在幾個方面:人的性狀與遺傳物質(zhì)的聯(lián)系、人的個體與人類整體的矛盾和統(tǒng)
一、生物個體與群體的一致性和矛盾性等等。教師在多處較好地體現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)意(特色):根據(jù)學(xué)生的心理和認知發(fā)展規(guī)律,這節(jié)課剛開始時,教師導(dǎo)入“超生游擊隊”這個小品,引起了學(xué)生很大的興趣。接下來,以拋硬幣的小活動,引導(dǎo)學(xué)生自主探討男女性別的差異。在整個教學(xué)過程中,主要采取了自主學(xué)習(xí)、小組合作討論的學(xué)習(xí)模式,通過多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生一步一步揭開性別遺傳的奧秘;變式練習(xí):一對夫婦已經(jīng)生了一個女孩子,經(jīng)政策允許,他們可以生第二胎,那么,他們生男孩的概率是多少?教完每節(jié)課后教師應(yīng)進行回顧總結(jié),考慮創(chuàng)設(shè)的情境是否與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密?在引入過程中還存在哪些不和諧之處?同時根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息及時修正教案。
課前反思、課中反思、課后反思這三類反思之間不是呈直線發(fā)生的,而是一個螺旋上升的發(fā)生過程,反思的各個因素交互作用。不管是哪種類型的反思,教學(xué)反思貴在及時,貴在堅持,貴在整改。以記促思,以思促教,長期積累,必有“集腋成裘,聚沙成塔”的收獲。
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!闭驗椴粩嗟胤此?,才成就了偉大的教育家思想家孔子。教師的反思是教學(xué)創(chuàng)新的動力,是提高教學(xué)水平的階梯,也是強化教研意識的催化劑。實踐證明,教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,在實踐中嘗試,在反思中研究,使自己在自我調(diào)整、自我完善的過程中不斷得到發(fā)展和提高。愿我們每位教師都能充分發(fā)揮教學(xué)反思的鏡子效應(yīng),讓教學(xué)反思成為激勵教師自身發(fā)展的動力和源泉。
參考文獻:
[1]馬立.今天我們應(yīng)怎樣進行教學(xué)反思[M].西南師范大學(xué)出版社,2011:2-3.
一、重視備課,提高教學(xué)效率
備課的關(guān)鍵是教師要在把握教學(xué)重難點的情況下發(fā)揮主觀能動性,不僅要備教材、備教法,還要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際水平選擇教法和突破重難點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。作為教學(xué)主體的學(xué)生在課堂上是否能夠精力集中、思維活躍、獨立思考并且善于發(fā)表自己的見解,就要看教師能否把教學(xué)意圖轉(zhuǎn)變成學(xué)生的行動。教師在備課時應(yīng)該多收集一些與課堂知識有關(guān)又運用到實際生活中的例子,還有一些演示實驗,讓學(xué)生感覺生物知識能學(xué)以致用,每堂生物課都能讓他們耳目一新,豐富自己的見聞,充實自己的生活經(jīng)驗,從而就可以提高學(xué)習(xí)興趣。有了興趣才會有動力,才會有學(xué)習(xí)的積極性,最終在學(xué)的方面提高課堂的有效性。
在備課中要作到三備:一是根據(jù)積攢的教學(xué)素材和教學(xué)資源備出一份大而全的詳實教案;二是在上課前參照課標,結(jié)合學(xué)生的實際,對教案進行再思考,明確“教什么”“不教什么”,選擇最佳的切入點,理清思路,重點突出,任何游離于教學(xué)目標之外的教學(xué)活動都應(yīng)大刀闊斧地砍去;三是上完課后及時反思教學(xué)中的得失,記下亮點,了解不足,刪除華而不實、繁雜■嗦之處。
二、教法要靈活,提高教學(xué)有效性
心理學(xué)家布魯姆認為,“世界上任何一個能夠?qū)W會的東西,幾乎所有的人都會學(xué)會――只要全心全意提供了適當(dāng)?shù)那捌诤瓦m當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件?!睂W(xué)生能不能學(xué)會學(xué)懂,就看老師會不會教了,所以教學(xué)方法的選擇要便于學(xué)生對知識的掌握。在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)考慮到:新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交流共同發(fā)展的互動過程,教師要改變教法,在教學(xué)過程中要通過討論、探究等的多種形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動富有個性的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往有這樣的特點:聽到的――忘記、看到的――記住、做過的――理解。所以只是教師講學(xué)生不練,學(xué)到的東西學(xué)生很快就會忘掉,一堂課下來學(xué)生腦子里什么也沒有,而他們通過互動就可以比較牢固的掌握知識。根據(jù)學(xué)生的心理特征和生物學(xué)科的特點,通過對實物、模型、多媒體課件的觀察,能針對性地傳授理論知識,增強學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,引起學(xué)生的共鳴,活躍課堂氣氛,達到掌握知識的目的。如:在對“血流的管道――血管”一節(jié)的教學(xué)中,我設(shè)計了“摸一摸”自己身上的橈動脈、頸動脈,感受動脈的跳動,幫助學(xué)生理解動脈送血出心的功能?!翱匆豢础斌w表的靜脈,以及用手指由手腕向指尖推壓腕關(guān)節(jié)處的小靜脈,觀看靜脈內(nèi)血液流回心臟的現(xiàn)象,理解靜脈送血回心的功能。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。教的最終目的是不教,“授之以魚,不如授之以漁”,備課時,教師要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,制定出引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)的提綱,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
如何才能提高多媒體運用在生物教學(xué)中的有效性呢?這就要求教師要切合學(xué)生實際,選擇有效的多媒體資源,將教學(xué)內(nèi)容由復(fù)雜變簡單,抽象變具體,微觀變宏觀。教師要根據(jù)不同學(xué)生的個體差異性,制作符合學(xué)生實際的課件。在學(xué)生的接受能力范圍內(nèi),學(xué)的輕松,學(xué)的快樂。讓學(xué)生由被動接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí),大大提高了學(xué)習(xí)的興趣。利用動漫、圖片或視頻使知識更直觀,更形象,更易于理解性接受?;钣枚嗝襟w技術(shù),提高生物實驗教學(xué)精確性。通過CAI課件重現(xiàn)生物實驗過程,降低教學(xué)難度,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,達到學(xué)以致用的目的。如在學(xué)習(xí)《周圍的生物世界》這篇文章中,教師可以利用“世界地理頻道”或者“動物世界”為影音資料,讓學(xué)生從世界范圍內(nèi)了解地球生物的種類和生存狀況,這樣可以突破學(xué)生有限的生物種群觀,也可以對教材上各種生物種類的數(shù)據(jù)有直觀的了解,對地區(qū)生物有系統(tǒng)的認識。畢竟初中學(xué)生受生活經(jīng)驗和知識水平的限制,再加上地域環(huán)境的制約,對地球生物種類的了解是十分有限的,如果只是讓學(xué)生對周圍的生物進行觀察,那顯然不能將整個地球生物種類和群落的豐富性和多樣性呈現(xiàn)給學(xué)生。此外,通過影視資料進行教學(xué),也可以讓學(xué)生對生物內(nèi)部生長情況有直觀的認識,而不是局限于教材的表面文字描述。如在學(xué)習(xí)“細胞是生命活動的基本單位”這一單元中,如果沒有影視資料作為支撐,學(xué)生就很難對細胞的結(jié)構(gòu)、生存狀態(tài)有深刻而正確的認識。
級別:省級期刊
榮譽:中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
級別:省級期刊
榮譽:中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
級別:省級期刊
榮譽:中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
級別:省級期刊
榮譽:中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
級別:省級期刊
榮譽:中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)