心電學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：心電學(xué)論文范文

目前電子信息專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)面臨的問題主要為實習(xí)企業(yè)難尋。

生產(chǎn)實習(xí)的目的就是讓學(xué)生能直接參與到電子信息及其相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中。但是在市場經(jīng)濟條件下，許多國營企業(yè)被兼并或調(diào)整，無暇接收學(xué)生的實習(xí)；而合資企業(yè)、獨資企業(yè)由于害怕技術(shù)和管理方法泄漏以及實習(xí)會給企業(yè)帶來不便，也不愿意接待學(xué)生實習(xí)；再者由于學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，很難給企業(yè)直接創(chuàng)造利潤，因此，企業(yè)不愿意也沒有義務(wù)接收學(xué)生實習(xí)。而電子信息企業(yè)多屬于民營、外資或者合資企業(yè)，愿意接受學(xué)生實習(xí)的就更少；其次，組織學(xué)生到專業(yè)對口的大型企事業(yè)單位進(jìn)行參觀是一般工科專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的傳統(tǒng)模式。但是對于電子信息專業(yè)，簡單的參觀模式效果并不理想。以往跟班作業(yè)或代崗勞動是生產(chǎn)實習(xí)的主要內(nèi)容，但是對于電子信息專業(yè)，跟班作業(yè)或代崗勞動幾乎不可能。一是一般電子信息企業(yè)規(guī)模不大，即使能安排跟班作業(yè)，人數(shù)也十分有限；二是電子信息企業(yè)屬智力勞動密集型企業(yè)，跟班作業(yè)必須有指導(dǎo)教師，這些指導(dǎo)工作校內(nèi)老師不能勝任，而企業(yè)為其自利益所慮，一般不會指派專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)；三是軟件開發(fā)是一個特殊產(chǎn)業(yè)，按照軟件工程原理，研發(fā)小組中途增加新的成員不僅不能提高生產(chǎn)效率，可能還會增加軟件開發(fā)的復(fù)雜性，更何況是增加沒有實際工作經(jīng)驗的學(xué)生；隨著高校擴招，高校實習(xí)學(xué)生人數(shù)急劇增長，加之目前企業(yè)不同程度地提高了實習(xí)收費標(biāo)準(zhǔn)，使得實習(xí)所需的費用上漲，而學(xué)校對實習(xí)經(jīng)費的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于企業(yè)收費增長的速度。實習(xí)經(jīng)費不足嚴(yán)重影響了實習(xí)單位接納學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的積極性；另外高校連年擴招，導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)不斷增加，要安排如此多的學(xué)生實習(xí)，在組織上和管理上都是十分困難的。

2校企聯(lián)合生產(chǎn)實習(xí)新模式探索

目前有些企業(yè)成立了專業(yè)化的實訓(xùn)基地，其按照生產(chǎn)實習(xí)的本質(zhì)要求，嚴(yán)格從看、學(xué)、做三個環(huán)節(jié)組織教學(xué)，為高校解決生產(chǎn)實習(xí)問題提供了一條新的途徑。這些實習(xí)基地依托大企業(yè)，面向高等院校，既有濃厚的現(xiàn)代企業(yè)氛圍，又具有一定的教育培訓(xùn)經(jīng)驗，是連接企業(yè)和學(xué)校的紐帶。

這類實習(xí)基地依托大企業(yè)，能很好解決學(xué)生到生產(chǎn)一線參觀學(xué)習(xí)的問題；實習(xí)基地有專門的培訓(xùn)老師，他們來自企業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)的第一線，有豐富的實際工作經(jīng)驗。他們所采用的教學(xué)方式與高等院校有很大的區(qū)別，比如有的專業(yè)化實訓(xùn)基地采用1：3：6的教學(xué)模式，即10%的時間針對實訓(xùn)中反映出來的問題，對學(xué)生進(jìn)行答疑式的理論培訓(xùn)；30%的時間對實訓(xùn)基地所依托的企業(yè)曾經(jīng)開發(fā)的實際項目進(jìn)行案例分析，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；60%的時間組織學(xué)生參觀現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和生產(chǎn)流程，并進(jìn)行項目開發(fā)實踐或代崗勞動；這些的實習(xí)基地通過自建研發(fā)實驗室或模擬生產(chǎn)線對企業(yè)已完成的項目進(jìn)行再現(xiàn)開發(fā)訓(xùn)練，保證學(xué)生能在較短時間內(nèi)完成項目開發(fā)，體驗項目開發(fā)和產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程；到實習(xí)基地進(jìn)行實習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生從專業(yè)知識向?qū)I(yè)技能的轉(zhuǎn)化，從學(xué)生身份向員工身份的轉(zhuǎn)化，最終實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)“零適應(yīng)期”的培養(yǎng)目標(biāo)。在實習(xí)的過程中學(xué)生將逐步樹立企業(yè)意識、責(zé)任意識、團隊意識、資源意識、效率和效益意識、競爭意識；同時老師會注重學(xué)生職業(yè)精神和團隊精神的培養(yǎng)以及實際動手能力、崗位適應(yīng)能力、資源運用能力、協(xié)同工作能力的培養(yǎng)；實習(xí)基地還會幫助學(xué)生了解兩個產(chǎn)業(yè)背景，即：電子信息產(chǎn)業(yè)的背景，以及電子信息行業(yè)服務(wù)對象的行業(yè)背景。

基于這種優(yōu)勢和現(xiàn)狀，我們提出了校企合作共同建設(shè)實訓(xùn)基地的設(shè)想，基地的硬件建設(shè)由企業(yè)投資，實訓(xùn)內(nèi)容由學(xué)校與企業(yè)根據(jù)理論教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實際共同制定，實訓(xùn)指導(dǎo)由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)高級技術(shù)人員共同承擔(dān)，保證了學(xué)校到企業(yè)、學(xué)習(xí)到工作的平滑過渡，學(xué)校的學(xué)生實習(xí)時支付一定的費用。這種校企合作的方式可以依據(jù)學(xué)校的要求，量身訂做實習(xí)方案，針對性強。

3校企聯(lián)合生產(chǎn)實習(xí)新模式實踐

近五年來我們一直與成都某實訓(xùn)基地合作，經(jīng)過多年的合作與探討，學(xué)校與企業(yè)共同摸索出了一個適合電子信息專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的實習(xí)模式。通過幾屆實踐，取得了較好的實習(xí)效果。

其實習(xí)流程如下：（1）報到；（2）統(tǒng)一領(lǐng)取工作牌、實習(xí)指南、實訓(xùn)資料、辦公設(shè)備等；（3）參觀熟悉工作環(huán)境；（4）集中實習(xí)；（5）分組實踐；（6）總結(jié)。

項目開發(fā)主要流程有(根據(jù)不同項目裁減，SQA貫穿始終)：（1）立項：明確項目目標(biāo)、范圍及內(nèi)容；項目質(zhì)量要求；項目備案及啟動。（2）計劃：劃分里程碑并確定里程碑目標(biāo)；明確項目跟蹤與監(jiān)控機制；明確項目的資源配置；確定角色、參與人員并分配職責(zé)；劃分及分解工作任務(wù)；確定項目進(jìn)度。（3）需求：確定項目的目標(biāo)和范圍；明確項目的功能性需求和非功能性需求；明確項目的其他要求。（4）分析設(shè)計：對需求進(jìn)行理解、轉(zhuǎn)化，并抽象出系統(tǒng)中各個對象的屬性及行為；對抽象出的系統(tǒng)對象進(jìn)行設(shè)計，形成設(shè)計方案。（5）實施：使用工程化的方法，采用適當(dāng)?shù)拈_發(fā)工具生成滿足需求、符合設(shè)計方案的目標(biāo)系統(tǒng)。（6）系統(tǒng)測試(驗收測試)：檢驗開發(fā)的系統(tǒng)是否符合需求。（7）質(zhì)量保證：向?qū)嵱?xùn)中心提供項目驗收報告；（8）結(jié)項：完善各類文檔；提交結(jié)項報告。

在實訓(xùn)過程中，學(xué)生分成若干個小組，每個小組推薦一名項目經(jīng)理，然后項目經(jīng)理按照軟件項目的開發(fā)流程合理地安排小組中的各成員的任務(wù)，項目成員通力合作完成整個項目的開發(fā)任務(wù)。這種小型項目的開發(fā)完全是按照軟件公司的軟件開發(fā)模式來進(jìn)行的，并得到企業(yè)軟件工程師的現(xiàn)場指導(dǎo)。

4結(jié)束語

校企結(jié)合的電子信息專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了五年，初步解決了以往生產(chǎn)實習(xí)中的問題和矛盾，該模式能讓學(xué)生將所學(xué)理論更好地與電子信息工程實踐結(jié)合起來，開闊了學(xué)生的視野，增強了感性認(rèn)識，收到了較好的效果。依托專業(yè)化實訓(xùn)基地的校企業(yè)聯(lián)合的電子信息專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)模式，能夠滿足本科電子信息專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)要求，并取得了較滿意的效果。

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，對高等教育提出了更高的要求，如何提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革的永恒主題。我們將在以后的實踐中不斷探索、建立和完善生產(chǎn)實習(xí)模式，保證生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

第2篇：心電學(xué)論文范文

1.1以現(xiàn)有的先進(jìn)資源來實現(xiàn)信息資源的整合

在教學(xué)理念與教學(xué)方法的更新下，一系列先進(jìn)的教學(xué)成果展現(xiàn)在教育者面前，通過實踐證明教學(xué)改革下全新的教學(xué)方極具科學(xué)性，值得借鑒與推廣，因此，基于現(xiàn)有的優(yōu)勢教學(xué)資源能夠為信息資源整合的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源日益豐富化，并能夠為教學(xué)活動的開展提供有效的資源基礎(chǔ)。在此過程中，實現(xiàn)信息資源的整合需要從自身的實際出發(fā)，要確保這一教學(xué)資源的引入適合專業(yè)教學(xué)需求，同時也要滿足學(xué)生的實際需求。

1.2構(gòu)建信息資源庫

要想實現(xiàn)對信息資源的有效利用，就要求高校要建立完善的信息資源庫，而從當(dāng)前高校信息資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀看，由于重視程度不足致使信息庫建設(shè)資金投入等受限，信息化教學(xué)還停留在視頻教學(xué)等初級階段。而實現(xiàn)信息資源整合不僅要求要建立完善的教研資源庫，同時還需要針對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行高度的整合，進(jìn)而才能確保信息資源在教學(xué)中得到高效利用。

2電工電子專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)整合的作用與基礎(chǔ)

2.1實現(xiàn)二者整合的作用

當(dāng)前，實現(xiàn)中職院校電工電子專業(yè)課程與信息技術(shù)的整合是教改下該專業(yè)教學(xué)的必然發(fā)展方向，同時也是落實教學(xué)目標(biāo)與提升人才質(zhì)量的基礎(chǔ)。將信息技術(shù)應(yīng)用到該專業(yè)教學(xué)中，能夠以全新的教學(xué)模式來實現(xiàn)建構(gòu)主義教學(xué)理論的落實，即通過對學(xué)生主觀能動性的激發(fā)來確保學(xué)生實現(xiàn)對專業(yè)知識的自由構(gòu)建。與此同時，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，教學(xué)活動的開展突破了時間、地點等條件的束縛，進(jìn)而為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，強化學(xué)生的自學(xué)能力。此外，以信息技術(shù)為媒介能夠為開展小組合作學(xué)習(xí)等提供基礎(chǔ)，強化師生交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在具體應(yīng)用的過程中，能夠以EAD技術(shù)將仿真軟件應(yīng)用到教學(xué)中，同時，基于當(dāng)前中職院校學(xué)生的實際特點，可以進(jìn)一步實現(xiàn)Protel軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，以強化理論與實踐的相結(jié)合，確保教學(xué)模式的有效更新。

2.2實現(xiàn)二者整合的基礎(chǔ)

要想確保信息技術(shù)與電工電子專業(yè)課程的有效整合，首要基礎(chǔ)條件是具備相應(yīng)的信息化軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，同時需要具備專業(yè)能力素質(zhì)高的師資隊伍，確保該專業(yè)的教師能夠具備信息化教育的理念，能夠基于信息化技術(shù)下運用全新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。此外，在實現(xiàn)二者整合的過程中，需要通過每一階段教學(xué)成果的總結(jié)來制定相應(yīng)的改進(jìn)與實施計劃，進(jìn)而才能夠確保基于信息技術(shù)下的專業(yè)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的全面提升。

3實現(xiàn)信息技術(shù)與中職電工電子專業(yè)課程教學(xué)整合的有效途徑

3.1更新教學(xué)理念，積極采用全新的教學(xué)模式

在中職院校電工電子專業(yè)課程教學(xué)中，要想實現(xiàn)與信息技術(shù)的整合以全面提升教學(xué)質(zhì)量，確保專業(yè)學(xué)生的能力素質(zhì)滿足當(dāng)前社會對人才的實際要求，就需要教師更新教育理念，積極采用全新的教學(xué)模式，將信息技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)中，進(jìn)而通過信息技術(shù)的優(yōu)勢作用來激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的主觀積極性，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)對知識的自我建構(gòu)。在教學(xué)的過程中，教師要明確在素質(zhì)教學(xué)下，需要打破灌輸填鴨式的教學(xué)模式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力與綜合素質(zhì)。比如：將多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到課堂教學(xué)中，將電工電子專業(yè)課程內(nèi)容以“圖+文字”的形式呈現(xiàn)出來，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生注意力的吸引，進(jìn)而使學(xué)生帶著興趣走進(jìn)知識，為課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提升奠定基礎(chǔ)。

3.2因材施教，實現(xiàn)教學(xué)課程與內(nèi)容的合理設(shè)置

對于中職院校的學(xué)生來講，其本身的知識基礎(chǔ)差，缺乏主動性，自身的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，加上電工電子專業(yè)課程內(nèi)容的理論性相對較強，傳統(tǒng)的教學(xué)方法下學(xué)生對專業(yè)不感興趣，也就無法具備相應(yīng)的能力。與此同時，這一專業(yè)教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，與高職院校的教材內(nèi)容相近，而中職生與高職生本身的知識基礎(chǔ)是不同的，一概而論的教學(xué)內(nèi)容定然不符合中職生的實際狀況與需求。同時，相應(yīng)的課程設(shè)置不合理，缺少實踐課程內(nèi)容。因此，在實施信息技術(shù)與專業(yè)課程整合的過程中，要做到因材施教，以學(xué)生的實際特點需求為切入點，并要實現(xiàn)課程的合理設(shè)置，將理論與實踐相結(jié)合，確保學(xué)生能夠在實踐的過程中鞏固理論知識，并具備相應(yīng)的專業(yè)技能，滿足社會對該專業(yè)人才的實際要求。

3.3實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

信息素養(yǎng)是當(dāng)今時展對人才素質(zhì)的必然要求。實現(xiàn)信息技術(shù)與電工電子專業(yè)課程相結(jié)合，要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)方法加以創(chuàng)新，只有這樣，才能通過教學(xué)活動的開展來切實提高人才的綜合能力素質(zhì)。比如：教師可以采用合作探究式的教學(xué)方法，通過教師的指導(dǎo)來確保學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中充分的發(fā)揮自身的主觀能動性，逐漸融入到信息技術(shù)下的教學(xué)范圍中。再如：為了實現(xiàn)理論與實踐的相結(jié)合，教師可以通過案例教學(xué)法來實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，在此過程中，需要注意是要確保案例要具備可操作性，這樣學(xué)生才能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，不斷實現(xiàn)自身的進(jìn)步與成長。此外，教師還應(yīng)該以信息技術(shù)為媒介來構(gòu)建仿真模擬實驗，將知識立體化、形象化的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，以在調(diào)動學(xué)生主觀積極性的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生能夠積極的參與到信息化教學(xué)中，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。

4總結(jié)

第3篇：心電學(xué)論文范文

高校酒店管理專業(yè)的發(fā)展趨勢

學(xué)校教育是為了給社會輸送更多合格的人才，而高校酒店管理專業(yè)也不例外。學(xué)生未來能適應(yīng)社會的發(fā)展是高校教育成功的標(biāo)志，所以高校酒店管理專業(yè)的教育應(yīng)符合整個社會酒店專業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷培養(yǎng)綜合競爭力強的人才。

1課程體系特色化。酒店管理專業(yè)的教育一定要符合當(dāng)前社會的要求，這樣學(xué)生才能在社會上更有競爭力。未來高校酒店管理專業(yè)培養(yǎng)的人才要具有多方面的能力，要有專業(yè)必備的良好素養(yǎng)、過硬的行業(yè)素質(zhì)和外語水平。所以高校酒店管理專業(yè)在課程設(shè)置上要合理設(shè)置實踐課程及外語課程，高校要給學(xué)生提供實踐的機會來提高其實際工作能力。根據(jù)專業(yè)的特色，開設(shè)一些訓(xùn)練學(xué)生英語水平的活動，使學(xué)生的外語能力得到提高，并能提前感受下實際應(yīng)用英語的情景。也要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的能力，畢業(yè)后面臨現(xiàn)代化的管理不至于束手無策。對于具體課程的學(xué)習(xí)，我們在教學(xué)過程中要多聯(lián)系實際，要采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備多給學(xué)生做課堂演示，把專業(yè)的理論教學(xué)與實踐進(jìn)行有機結(jié)合。這樣學(xué)生對知識的理解就更加深刻，走向工作崗位時應(yīng)用起來也更加得心應(yīng)手。

2教師隊伍專業(yè)化。教師隊伍在整個教學(xué)中扮演著非常重要的角色，酒店管理專業(yè)的教師應(yīng)該具備與實際工作者相同甚至更高的素質(zhì)，并且要具有豐富的實際工作經(jīng)驗。教師隊伍專業(yè)化是未來教師隊伍的一個發(fā)展趨勢，也是教師水平提高的一個具體體現(xiàn)。目前，教師隊伍應(yīng)該由高校專職教師和兼職教師組成。高校的專職教師，時間充足，精力充沛，有多年的教學(xué)經(jīng)驗，能對學(xué)生基本知識的提高和鞏固起到很大的幫助，但是指導(dǎo)學(xué)生實際工作時，由于缺乏經(jīng)驗，沒有太強的針對性。而兼職老師，有豐富的實際工作經(jīng)驗，熟悉酒店的業(yè)務(wù)，但他們沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗，也沒有充足的時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。如果把兩者巧妙地結(jié)合起來，各有分工，就能將兩者的優(yōu)勢充分的體現(xiàn)。另外，我們還可以與酒店進(jìn)行合作，加強校企聯(lián)合，讓我們高校專職教師去酒店進(jìn)行培訓(xùn)，這樣不僅積累了工作經(jīng)驗，在指導(dǎo)學(xué)生時也能更加得心應(yīng)手。

3學(xué)生就業(yè)市場化。學(xué)生畢業(yè)后能找到適合自己專業(yè)的工作是我們教學(xué)的根本任務(wù)之一，學(xué)生能否長期在酒店行業(yè)就業(yè)也是衡量我們教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在教學(xué)過程中，我們要讓學(xué)生滿足大多數(shù)酒店對于畢業(yè)生的要求，但是從長遠(yuǎn)來看，要使學(xué)生能很好的就業(yè)單單靠這些是不夠的。學(xué)校還要加強與一些需要人才的酒店建立伙伴關(guān)系，這樣酒店吸納人才的作用也就得到了具體體現(xiàn)。另外，當(dāng)前人才市場上信息共享程度較低，畢業(yè)生和用人單位都存在對接不到位的現(xiàn)象。這就要求學(xué)生的個人信息要更加完善，這樣才能讓用人單位更好的了解學(xué)生。酒店需要各種各樣的人才，學(xué)生也都有自己的特長，只要酒店能滿足學(xué)生的一些基本要求，保證他們的一些權(quán)益，酒店管理專業(yè)的畢業(yè)生還是能很好的做好自己的工作，貢獻(xiàn)自己的力量的。

學(xué)生素質(zhì)綜合化

隨著全球一體化進(jìn)程加劇，酒店管理趨向于國際化，對于外語人才的需求也愈發(fā)緊迫。高校應(yīng)該加大外語教學(xué)改革的力度，加大英語專業(yè)的課時量和口語課時量，對英語教學(xué)的內(nèi)容和方法進(jìn)行改革，采取情景教學(xué)的模式，利用多媒體技術(shù)，以培養(yǎng)更多能夠適應(yīng)國際型酒店的綜合型服務(wù)和管理等人才。此外高校應(yīng)該借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的酒店管理教學(xué)理念，全力打造與國際接軌的酒店管理教育體系，構(gòu)建國際化辦學(xué)理念。有條件的院?？梢暂斔秃Ｍ鈱嵙?xí)生，豐富國際化視野，了解跨文化領(lǐng)域的酒店管理理念。

第4篇：心電學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：微機原理與接口技術(shù)；教學(xué)方法；形象比喻法

1引言

隨著我國微機事業(yè)的發(fā)展，目前微型機在我國工業(yè)過程控制、智能化儀器儀表、機電一體化、辦公自動化等領(lǐng)域已得到迅速發(fā)展。許多現(xiàn)代通信設(shè)備都融合了當(dāng)今最前沿的計算機技術(shù)，這就要求我們培養(yǎng)的通信類人才必須了解和掌握計算機在通信領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)。為培養(yǎng)綜合性人才，我系將《微機原理與接口技術(shù)》作為電子信息類專業(yè)的主要課程，主要闡述微型計算機的基本組成結(jié)構(gòu)和應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計，以及匯編語言程序設(shè)計。通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得微機軟硬件方面的基本理論、基本知識和基本技能，從而培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力，為深入學(xué)習(xí)計算機控制技術(shù)、智能儀器的設(shè)計打下良好基礎(chǔ)。但是，在以往的教學(xué)中，學(xué)生普遍反映該課程“難”、“活”、“繁”，屬于“困難課程”之一。從如何提高微機原理課程教學(xué)質(zhì)量、增強教學(xué)效果，促使學(xué)生個性化發(fā)展等方面，談?wù)勗诮虒W(xué)上的一些體驗和認(rèn)識。

2課堂教學(xué)

2.1明確教學(xué)內(nèi)容，突出重點難點

《微機原理與接口技術(shù)》作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課，其中需要記憶的內(nèi)容較多，而且比較抽象，不好理解，所以學(xué)生普遍反映難學(xué)，隨著所學(xué)內(nèi)容的增多，越學(xué)到后面越覺得亂，理不出個頭緒來，更談不上好好理解并加以應(yīng)用了，經(jīng)常是顧此失彼，窮于應(yīng)付。我們認(rèn)真地分析了學(xué)生所反映的問題，從本專業(yè)的特點、學(xué)生的素質(zhì)及教材系統(tǒng)性出發(fā)，主要以8086/8088為主，從CPU的組成、內(nèi)存單元的存儲原理、尋址方式入手，講述指令的組成及應(yīng)用，實驗部分強調(diào)基本接口電路的原理與編程及系統(tǒng)設(shè)計的基本方法。

在每一章節(jié)講授之前，先指出重點和難點，重點部分精講，要求學(xué)生全面掌握。例如：在講8086/8088結(jié)構(gòu)一節(jié)時，存儲器地址分段是本章的重點和難點，講課時應(yīng)配以大量圖表形式進(jìn)行重點闡述并輔以例題和練習(xí)題加深理解，而關(guān)于計算機硬件和軟件一節(jié)，學(xué)生在前修課程中已經(jīng)學(xué)過，只是粗略復(fù)習(xí)一下即可。其他章節(jié)也采用類似的方法。這樣，學(xué)生知道每一章節(jié)的重點、難點，學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，大大提高了學(xué)習(xí)效率，增加了學(xué)習(xí)本課程的積極性。

2.2有選擇地運用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果

課堂教學(xué)是教學(xué)過程的基礎(chǔ)，也是教學(xué)過程的主體。課堂教學(xué)的效果決定了授課過程是否成功，決定了這門課程能否達(dá)到授課目的，也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為加強課堂教學(xué)的效果，教師可以采用邊理論教學(xué)邊進(jìn)行演示實驗的方法，使學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)中掌握理論。例如，在講解芯片引腳圖和芯片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖時，可在課件中通過點擊相應(yīng)文字或按鈕來控制這些圖片的顯示或隱藏，并在圖片旁邊顯示文字說明或語音提示，從而增強圖片的可讀性；又如，匯編語言指令和數(shù)據(jù)尋址方式是課程的基礎(chǔ)知識，可在課件中用動畫效果來模擬原本無法看到的指令執(zhí)行過程和數(shù)據(jù)流動方向。在此課程中，類似的情況還有很多，采用多媒體教學(xué)一方面可以加快教學(xué)速度，彌補教學(xué)時數(shù)的不足，另一方面圖文并茂，動感演示，無疑會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后閱讀時容易產(chǎn)生聯(lián)想。

2.3利用形象比喻法，加深內(nèi)容理解

本課程有一些概念比較抽象，學(xué)生初次接觸時會覺得很難弄明白，例如：堆棧、存儲單元、寄存器、各種尋址方式等等。在教學(xué)時，不妨把這些內(nèi)容和現(xiàn)實中的事情聯(lián)系起來，比如：在講解堆?！昂筮M(jìn)先出”工作方式時，可以將“堆棧”比喻成火車站，先到的火車排在最后，最后到的火車排在最前，出站時，后到的火車必須先走，先到的火車才能出發(fā)。又如，在講存儲器物理地址和邏輯地址時，可用學(xué)校的教室做比喻，每一個教室是一個存儲單元，有且只有一個唯一的教室編號，而該教室又屬于某一個教學(xué)樓，即存儲器的段，在該段里通過偏移量找到該存儲單元比喻成在該教學(xué)樓里找到該教室。類似的例子還有很多。實踐證明，凡是比喻恰當(dāng)?shù)牡胤剑瑢W(xué)生就容易掌握，只要我們認(rèn)真地去探索和聯(lián)想，課本中許多枯燥、抽象的問題都能與生活中的事情聯(lián)系起來，從而使它們變得生動形象，易于理解和接受了。

微機原理與接口實驗是電子信息類專業(yè)學(xué)生今后從事系統(tǒng)設(shè)計、研究、開發(fā)和應(yīng)用的一門重要實踐課程，學(xué)習(xí)最終結(jié)果是要求學(xué)生具有開發(fā)嵌入式系統(tǒng)能力。要達(dá)到這樣的目的，除了課堂講授原理外，還要靠實踐加深理解，要通過對一些典型軟件、硬件進(jìn)行設(shè)計，編寫程序、調(diào)試，直到正常運行，才能讓學(xué)生具有基本的微機開發(fā)能力。我們在實踐環(huán)節(jié)上主要作了以下一些探索：

3.1注重實驗的選擇

在傳統(tǒng)教學(xué)中，匯編語言的實驗占用了大部分課時，而實際效果卻并不理想。為此，在實踐教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握匯編語言的調(diào)試過程即可。重點學(xué)習(xí)與輸入輸出相關(guān)的指令，并通過實驗熟練掌握。中斷和接口技術(shù)對于電信類學(xué)生而言，可在今后的實際中直接進(jìn)行應(yīng)用，因此在實踐教學(xué)過程中需要有重點的學(xué)習(xí)。

3.2注重實驗方法的運用

在實驗課程中，適當(dāng)采用逆向教學(xué)方式，例如在中斷技術(shù)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生先做實驗。在實驗中，學(xué)生們只要將電路按規(guī)定連接好，并輸入預(yù)先編好的程序即可。然后再在課堂教學(xué)中在對實驗的原理和實驗中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和分析，學(xué)生參與共同討論。由于學(xué)生通過實驗已經(jīng)建立起感性認(rèn)識，因而在理論學(xué)習(xí)上就容易理解和接受了。

4結(jié)束語

從我系學(xué)生的平時反映及成績來看，本文所提倡的教學(xué)方法收到了良好的效果。通過對“微機原理與接口技術(shù)”課程教學(xué)方法的探討，我們深刻地認(rèn)識到只有通過教學(xué)改革才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出能盡快適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才。我們只要堅持不懈地努力下去，不斷總結(jié)，相信一定可以取得較滿意的效果。

參考文獻(xiàn)

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［2］陳靜.淺談《微機原理及應(yīng)用》課程教學(xué)的幾點體會［J］.廣西大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2000,22(增刊):187-188.

［3］何乃淇,屈莉莉,鄺小磊.《微機原理與應(yīng)用》課程改革與實踐環(huán)節(jié)教學(xué)探索［J］.中山大學(xué)學(xué)報論叢，2004，（5）.

第5篇：心電學(xué)論文范文

1.1數(shù)據(jù)庫中獻(xiàn)血者個人信息與獻(xiàn)血登記表不一致。個人信息錄入錯誤主要原因在于工作人員未仔細(xì)核對或誤選，獻(xiàn)血者填表時字跡不易辨認(rèn)也是原因之一。獻(xiàn)血者個人信息錄入錯誤將造成有的獻(xiàn)血者接收的檢測結(jié)果回告短信姓名與實際不符；有的獻(xiàn)血者收不到系統(tǒng)自動發(fā)送的檢測結(jié)果短信；有的獻(xiàn)血者將有多個獻(xiàn)血檔案等。這些情況的出現(xiàn)最終給獻(xiàn)血者留下一個不好的印象，同時影響后續(xù)的獻(xiàn)血服務(wù)和招募工作。

1.2獻(xiàn)血者檔案合并錯誤。對同一獻(xiàn)血者，未進(jìn)行檔案合并操作，建有多個獻(xiàn)血檔案，導(dǎo)致不能準(zhǔn)確統(tǒng)計同一獻(xiàn)血者的累計獻(xiàn)血量。無償獻(xiàn)血表彰時造成對實際達(dá)到表彰標(biāo)準(zhǔn)的獻(xiàn)血者漏報，使獻(xiàn)血者得不到應(yīng)有的獎勵，對招募工作不可避免地產(chǎn)生負(fù)責(zé)影響[2]。同姓名的獻(xiàn)血者在合并時選擇性錯誤，把不同的獻(xiàn)血者資料視為一人而將其檔案合并。導(dǎo)致血費報銷時誤報或已夠獻(xiàn)血間隔期的獻(xiàn)血者再次獻(xiàn)血時計算機提示獻(xiàn)血間隔期不到而不能獻(xiàn)血。

2結(jié)果

2.1資料來源于2012年1月1日~2013年6月30日宜昌市中心血站參加獻(xiàn)血的獻(xiàn)血者信息。

第6篇：心電學(xué)論文范文

摘要：電腦繪畫創(chuàng)新能力美術(shù)教學(xué)

為什么要對兒童進(jìn)行美術(shù)教育，許多人不明白，其實，兒童美術(shù)教育并不以培養(yǎng)小畫家為目的，它是對人進(jìn)行心理、思想情操和人格的教育，是人的素質(zhì)教育。讓兒童參加美術(shù)繪畫并不是目的，而是通過美術(shù)教育可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們的完美人格。

一、電腦繪畫

（一）所謂電腦繪畫

電腦繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興繪畫藝術(shù)。一方面。它繼續(xù)了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的基本特征，如構(gòu)圖、造型、著色等；另一方面，它具有傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)所無法比擬的優(yōu)越性，如它的方便易用、新奇獨特以及效果的豐富多樣等。因而，電腦繪畫深受小學(xué)生的喜愛。這是一種科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，它以生動的形式，事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的美術(shù)教學(xué)前景。

（二）電腦繪畫對喜好的重要功能

1．所謂喜好，心理學(xué)上是指一個人力求熟悉某種事物，探究某種事物，獲得某種事物和心理反應(yīng)。喜好，創(chuàng)造的原動力。如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)突破封閉的靜態(tài)結(jié)構(gòu)；小學(xué)生不喜歡一味地面對老師熟悉的面孔，聆聽單一聲音；老師空頭說教，已無法滿足他們的直觀性具體思維的要求。而電教手段恰好能解決這一矛盾，利用電腦資源，既開闊了學(xué)生視野，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．蘇聯(lián)聞名的文學(xué)家托爾斯泰說過摘要：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的喜好?！鄙倌陜和南埠孟埠檬嵌喾矫娴?。由于他們對事物的熟悉總是由具體到抽象，由表層到本質(zhì)，因此在教學(xué)活動中，只憑空洞的說教統(tǒng)統(tǒng)引不起他們的喜好。只有大膽實施喜好教學(xué)，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，才能達(dá)到較為理想的效果。

3．電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，非凡適合小學(xué)生的年齡特征，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育豈不真正實現(xiàn)了愉快教育。小孩剛生下來，什么也不會，但整個世界對他來說是漂亮的、驚異的。孩子天性就是好動、好奇、好問、好尋找奧秘。我們就可以通過繪畫讓孩子來觀察、來了解這個世界，培養(yǎng)他的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，全面提高兒童的素質(zhì)。

二、影響創(chuàng)新能力的目前狀況分析

（一）教師教育觀念陳舊，限制學(xué)生思維發(fā)展

教育家加里寧說過摘要:“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣那樣的影響全體學(xué)生。假如教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上留下痕跡?！币虼?，假如教師沒有創(chuàng)新意識，自身視野狹窄，思維僵化，又如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新呢？這樣的行為觀念會潛移默化地感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的熟悉，不創(chuàng)新，只接受。

（二）教學(xué)活動單一，抑制學(xué)生創(chuàng)新意識

心理學(xué)告訴我們，思維活動越積極，觀察的收獲就越大。長期臨摹教學(xué)，封鎖了學(xué)生的視覺感官，限制了學(xué)生的手和腦的發(fā)展。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，只能依照著范畫樣本摹仿描畫，一旦寫生實物和進(jìn)行憶想創(chuàng)作就束手無策，有眼睛不會看，有腦子不會想，有手不會畫，更不可能會創(chuàng)作。只能跟在老師和古人后面爬行，不能畫出更新更美的圖畫，它的最終發(fā)展結(jié)果，只能是摹仿表現(xiàn)，永遠(yuǎn)也不會達(dá)到模擬性寫實表現(xiàn)和創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn)的高度。

（三）繪畫空間狹小，約束學(xué)生心靈空間

小孩子生活的空間太小，小孩子的自由支配時間太少，這是傳統(tǒng)教育所造成的弊端。小鳥關(guān)在鳥籠里生活，雖然有吃、有唱、能跳躍、能鳴唱，但鳥籠并不是鳥的世界，大自然才是鳥世界。小孩子假如只是關(guān)在鳥籠式的學(xué)校里天天臨摹畫，是不行的。創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生和大自然接觸，多面對真花、真草進(jìn)行寫生，這樣便于兒童熟悉大自然，了解大自然。常帶學(xué)生去公園、去碼頭寫生，讓他們和大社會接觸，熟悉大社會，了解大社會，這樣他們通過各式各樣面對大自然，面對大社會接觸中，提高了他們的廣博知識，對他們進(jìn)一步創(chuàng)造繪畫也是打下良好的基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)評價的態(tài)度，抑制學(xué)生的主體意識

現(xiàn)代教育觀中，教師在教學(xué)中應(yīng)起到穿針引線的功能，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，然而，在對學(xué)生評價中卻存在諸多抑制學(xué)生的現(xiàn)象。表現(xiàn)出摘要：

1.價形式的單一化。往往采用一種方法評價，語言單調(diào)。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)的絕對化。將判定的范圍集中在很小的范圍內(nèi)，只有達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)才符合要求，俗話說摘要：“仁者見仁，智者見智”，也不無道理，美術(shù)作為一種藝術(shù)門類只要有一種理念的體現(xiàn)就是成功的。

3.評價觀念的陳舊。表現(xiàn)為只看中結(jié)果，不注重過程。對繪畫藝術(shù)講，更應(yīng)注重過程中的體驗，將情感融入后，也就反映出個性對其表達(dá)的感受。

三、電腦繪畫對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）電腦繪畫獨特功能和優(yōu)勢

1．繪畫工具把握較熟練

電腦本身就是現(xiàn)代科技創(chuàng)新的產(chǎn)物學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦繪畫的過程，也是一個不斷追求創(chuàng)新的過程。在剛開始學(xué)電腦畫時，學(xué)生只會在老師的示范下，使用一些最基本的繪畫工具，如“鉛筆”、“橡皮”等，畫一些非常簡單的幾何圖形。中高年級學(xué)生隨著對繪畫工具的熟練把握，他們的作品便有了一定的主題，內(nèi)容也更加豐富，趨向多樣化和個性化。

2．高效的教學(xué)效果

電腦繪畫教學(xué)演示直觀、生動、形象，圖形、文字、聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。如在講授《樹葉貼畫》時，我們就可以用計算機中的動畫或圖片，將所用的每一片樹葉呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，看清每一片樹葉的紋理，讓同學(xué)們分析每一片樹葉放置在何處最能合乎利用它們的原有紋理，并且出示各種不同的擺法供學(xué)生選擇。這樣減輕了難度，又突破了重點。通過計算機的動畫演示，將抽象的事物具體化、形象化，降低了學(xué)習(xí)難度。

3．內(nèi)容豐富,擴大學(xué)生知識面

電腦資料容量大，選擇性強，不受時間空間的限制，輕易搜索到自己所需的材料，毫不夸張的說是一個美術(shù)欣賞圖書室。

（二）豐富內(nèi)容，擊起創(chuàng)新欲望

1．選材貼近生活

計算機的巨大容量，可以幫助儲存大量的信息。不管是優(yōu)秀畫，學(xué)習(xí)習(xí)作，還是世界名畫，教師都可借助掃描儀存入計算機中。另外，利用現(xiàn)代英特網(wǎng)技術(shù)，可把世界各地、各種各樣對教學(xué)有關(guān)的圖文資料下載到計算機，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的喜好在資料庫中隨意欣賞。這樣給每一位學(xué)生都提供選擇審美對象的機會，產(chǎn)生創(chuàng)作喜好。多看一些有趣味的觀賞性比較強的動物或景物的電視錄像。并經(jīng)常把他們帶到生活中去，多接觸大自然，增強其感覺能力。

2．豐富多彩的處理效果

由于電腦繪畫軟件的非凡功能，使得電腦畫的處理效果豐富多樣，極具魅力。如許多繪畫軟件都提供了“旋轉(zhuǎn)”、“變形”等命令，可使圖畫產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)、變形等非凡效果。至于photoshop等經(jīng)典圖像處理軟件，其效果更是讓人叫絕，可隨意制作出“模糊”、“扭曲”、“紋理”等夢幻般的繪畫效果。在千變?nèi)f化的畫面中，學(xué)生的創(chuàng)作欲望被大大地激發(fā)了。

3．不斷激勵、體驗成就感

珍愛童真，答應(yīng)出錯，增強了學(xué)生自信心，當(dāng)學(xué)生主動積極參和實踐和創(chuàng)造后，不一定每個學(xué)生的作品都能得到成功，但孩子們的每件作品都凝聚著兒童的童趣和天真，我們的教師在評價學(xué)生的作品時，應(yīng)采用審美的眼光來講述和評價；讓學(xué)生自評、互評；在學(xué)生的作品中找出他的閃光點，給他以適當(dāng)?shù)脑u價和肯定。這樣久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)喜好越來越濃，求知欲望也越來越強，達(dá)到真正育人的目的。電腦繪畫和美術(shù)課有所不同，有的學(xué)生不會素描,可在電腦上點擊素描工具,即可完成。學(xué)生較輕易獲得成功,對作品喜不樂滋時，可以通過屏幕廣播，讓全班同學(xué)來欣賞，點評。如可以,打印出來給孩子保管讓家長看看孩子的成績，有時看到內(nèi)容豐富，有創(chuàng)新的作品應(yīng)鼓勵去投稿。若是被刊登了，就把作品張貼在宣傳欄櫥窗里展示，起到以點帶面的功能，來誘發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（三）多種形式培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1．隨心所欲、充分發(fā)揮

美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造能力最具成效的學(xué)科之一。在美術(shù)教育中，只有努力設(shè)計新鮮的表現(xiàn)形式和方法，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，為學(xué)生提供新的起點和新的機會，才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。讓學(xué)生運用計算機進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，一方面為他們提供了一種新的設(shè)計工具，使他們能夠更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能；另一方面也給予了他們一種新的創(chuàng)造途徑。

計算機給予學(xué)生一個不怕犯錯誤的虛擬世界，讓他們隨意去實驗、去探索、去創(chuàng)新，消除了他們在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中所碰到的種種困難。學(xué)生所想到的，難以想到的，甚至從未想到的構(gòu)思都可以在計算機中獲得表現(xiàn)的鍥機，尋找從未迸發(fā)的靈感火花。如在《為將來的自己設(shè)計一張名片》一課中，學(xué)生由于自身基本技能和工具材料的局限，設(shè)計出的名片總不能達(dá)到自己滿足的效果。通過“金山畫王筆”等軟件進(jìn)行設(shè)計練習(xí)，豐富的資料即可以隨意更改的特征，為學(xué)生提供了更為廣闊的想象空間，促使學(xué)生在設(shè)計時不斷思索，大量的動腦筋活動產(chǎn)生出來的設(shè)計作品，使學(xué)生更有成就感和滿足感，從而鼓勵他們在設(shè)計創(chuàng)作中作進(jìn)一步的嘗試。不經(jīng)意間，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力都得到了發(fā)展。

2．利用感觀激發(fā)創(chuàng)新思維

（1）．利用聽覺、啟發(fā)聯(lián)想

從美術(shù)的“聲”來講，日常生活中有許多聲音。根據(jù)平時所見所聞，往返憶和聯(lián)想這種聲音可能出現(xiàn)在畫面上。例如摘要:美術(shù)教材中漂亮的魚群一課，我先放一段錄音，是海中各種魚發(fā)出來的聲音。讓學(xué)生猜是什么聲音。再配上話外音，學(xué)生把“聽”化為“想象”，學(xué)生的思維表現(xiàn)得非?；钴S，熱烈的討論著自己的感受，不僅觀察了解了事物本身，還意識到和它相關(guān)聯(lián)物體的環(huán)境，從而延伸了學(xué)生的視覺空間，使學(xué)生的思維也發(fā)生了質(zhì)的變化。

（2）．運用視覺、啟發(fā)聯(lián)想

從美術(shù)的“形”來講，通過視覺效果，來引起學(xué)生對將要展開的學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注。小學(xué)第二階段（3—4年級）是兒童的成熟過程，心象逐漸失去其強度及個性化，而代以概念進(jìn)入初步的思想和邏輯推理歷程。這一時期，在美術(shù)教學(xué)中對兒童視覺上的溝通是我們應(yīng)該非凡重視的。

由一種事物想到和其有相似特征的另一種事物的思維活動叫做類似聯(lián)想。聯(lián)想是創(chuàng)造才能的構(gòu)成因素之一，聯(lián)想是想象的開始，聯(lián)想和想象是創(chuàng)造活動的導(dǎo)線。例如摘要：在上《用圖形畫動物》一課時，由貓想到老虎，是因為貓和老虎的身形及眼、嘴、爪很相似。以這些為基礎(chǔ)，設(shè)計出“貓變虎”的變形畫。屏幕上例出各種動物的圖形，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，貓變虎的活動由此展開了，競爭非常激烈，許多同學(xué)說出其他的東西可以變成什么，并且行動起來。說明這是他們感喜好的。

（3）．視聽結(jié)合、創(chuàng)設(shè)意境

實踐中側(cè)重于運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個融聲、形、色、光、動態(tài)一體的“真實”情境將遠(yuǎn)離學(xué)生生活環(huán)境的事物逼真的呈現(xiàn)在眼前，讓學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，充分調(diào)動起學(xué)生的喜好和創(chuàng)作欲望。同樣可以啟發(fā)兒童從天想到地，從人類想到動物，從昨天想到今天。這種思維方式，表現(xiàn)了兒童思維能力的整體性和靈活性?？梢詮恼蛩季S、反向思維、橫向思維和縱向思維幾種方式考慮，如《龜兔賽跑》，生動的畫面呈現(xiàn)在眼前，第一則故事摘要：白兔跑的快，但它驕傲的睡了一覺，結(jié)果烏龜勝利了，這種常規(guī)思維是正向思維。第二則故事摘要：龜兔不愛比賽了，都在大樹下睡著了，為反向思維。學(xué)生都很新鮮。第三則故事摘要：龜兔賽跑后又比拳擊，為橫向思維。喜好倍增。第四則故事摘要：龜兔舉行第二次賽跑，白兔吸取了第一次的教訓(xùn)，結(jié)果勝利了，為縱向思維。

我們的教育要培養(yǎng)能積極適應(yīng)不斷變化著的社會要求的人，要著力以不同的方式動員、啟發(fā)和拓展兒童的思路，讓他們最大限度地發(fā)展自己的潛能。正如聯(lián)合國教科文組織的報告《學(xué)會生存》中指出的摘要：“人們對付當(dāng)今世界性新問題和挑戰(zhàn)的能力，歸根結(jié)底取決于人們能夠激發(fā)和調(diào)動的創(chuàng)造力的潛力?！眲?chuàng)造力是健全和豐富個性的核心，離開了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，就談不上培養(yǎng)個性，也談不上培養(yǎng)時代所需要得人才。

參考文獻(xiàn)摘要：

①《教育現(xiàn)代化》（京），2001.3

②柳斌摘要：《美術(shù)教學(xué)思想錄》江蘇教育出版社

③《教育探索》2002年第10期

第7篇：心電學(xué)論文范文

（一）課程基礎(chǔ)知識

1.AfterEffects界面的構(gòu)成，影視相關(guān)概念；2.圖層的管理和使用；3.關(guān)鍵幀動畫的制作；4.影片制作流程，輸出選項設(shè)置等；5.文字特效；6.三維空間中的合成；7.鍵控和蒙版的應(yīng)用；8.調(diào)色技巧；9.穩(wěn)定和追蹤，表達(dá)式的運用；10.基礎(chǔ)內(nèi)置特效。

（二）根據(jù)項目實時添加外掛特效的應(yīng)用學(xué)習(xí)。

（三）根據(jù)項目要求添加藝術(shù)賞析內(nèi)容。

二、合成教學(xué)改革模式

（一）課堂教學(xué)

按職業(yè)崗位要求組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)特定的“情境”，將理論與實例結(jié)合，采用多樣化的教學(xué)方法，實現(xiàn)由“單一性的教學(xué)”向“行為引導(dǎo)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，由“課堂教學(xué)”向“車間教學(xué)”轉(zhuǎn)變。除了課堂教學(xué)以外，學(xué)院還提供了精品課程網(wǎng)站，避免了課堂教學(xué)的時空限制，學(xué)生可在網(wǎng)站上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（二）實習(xí)實訓(xùn)的真實性

實習(xí)、實訓(xùn)對學(xué)生職業(yè)能力的形成具有重要作用。提高實踐課時比例，實踐課占到60%以上。以多媒體機房為主要教學(xué)場所，將企業(yè)中的實際工作任務(wù)拿到實訓(xùn)中來，加強對工作過程的具體參與，增加感性認(rèn)識。將學(xué)生分配到校企合作的企業(yè)中去實習(xí)，讓其接觸實際，體驗真正的工作流程，還能學(xué)習(xí)新的知識和技能，在運用所學(xué)的知識解決實際工作中的問題中去培養(yǎng)職業(yè)能力。學(xué)院單獨配備一個多媒體機房作為影視后期工作室，同時也作為校企合作的項目制作工作室。為實習(xí)、實訓(xùn)提供一定的硬件環(huán)境。

（三）提高雙師型素質(zhì)

影視后期特效合成軟件應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展速度是非?？斓摹５?，教師深入企業(yè)實踐的時間不多，對崗位的要求不是十分了解。為了能夠勝任“理實一體化”教學(xué)任務(wù)，對企業(yè)和市場有必要的了解，能夠有效開展實踐教學(xué)，就要定期到企業(yè)實習(xí)、實踐、兼職、輪崗等，提高自身素質(zhì)。

（四）聘請兼職教師

聘請企業(yè)中知識經(jīng)驗豐富和實踐能力較強的名師專家、高級技術(shù)人員等作為兼職教師，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用性、實用性和實踐性，了解企業(yè)一線崗位的要求，增強學(xué)生就業(yè)的競爭力。定期聘請技能水平達(dá)到行業(yè)要求的兼職教師做專業(yè)技術(shù)發(fā)展動向和企業(yè)人才需求信息的學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生獲得相關(guān)信息。

（五）學(xué)習(xí)能力的發(fā)展性

學(xué)習(xí)能力是終生的，學(xué)習(xí)能力可以通過專門訓(xùn)練來提高。教師通過理論和實踐教學(xué)將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)全過程。

（六）教學(xué)評價

評價采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式。學(xué)生成績總評=50%平時成績+50%期末總評。平時成績=10%考勤+30%實踐+10%學(xué)習(xí)態(tài)度，期末總評=40%作品+10%團隊協(xié)作。在實踐環(huán)節(jié)采用過程性評價，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握程度、作品完成情況等評價，期末作品從技術(shù)層面和藝術(shù)層面等進(jìn)行考核。鼓勵學(xué)生作品去參賽，對獲獎的作品給予肯定與激勵。在企業(yè)中實習(xí)的學(xué)生，需要企業(yè)技師給予指導(dǎo)評價等。

三、加強實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)

學(xué)院分批引進(jìn)先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備，圖形圖像設(shè)計對于硬件的配備要求很高，所以實訓(xùn)室的設(shè)備實時地更新、換代。同時，學(xué)院的寬帶網(wǎng)及無線網(wǎng)遍布于教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、宿舍樓，方便學(xué)生隨時利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

四、校企合作、工學(xué)結(jié)合，逐步引進(jìn)學(xué)徒制

加強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，在企業(yè)建立實習(xí)基地，定期派學(xué)生到企業(yè)參觀實習(xí)，體驗真實的工作情境。同時，逐步引進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)思想，使企業(yè)成為第二教學(xué)場地，學(xué)生以學(xué)徒的身份進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)反思

第8篇：心電學(xué)論文范文

電子信息專業(yè)的人才培養(yǎng)是為了計算機應(yīng)用的輸出打基礎(chǔ)，計算機技術(shù)是一種較復(fù)雜的高科技應(yīng)用技術(shù)，包含軟件應(yīng)用和硬件應(yīng)用；電子信息技術(shù)本身就是一種復(fù)雜的綜合體，由計算機和電子信息應(yīng)用技術(shù)結(jié)合而成的。企業(yè)對于人才的要求就是：能夠靈活應(yīng)用應(yīng)用計算機技術(shù)和電子信息技術(shù)的種專業(yè)素質(zhì)較高的人才，學(xué)校就要采用合理的人才培養(yǎng)方案而達(dá)到要求，順利輸出人才，為企業(yè)創(chuàng)造價值，達(dá)到雙贏的成果。想要真正成為合格的電子信息專業(yè)的實用人才，有幾個基本素質(zhì)是必須要具備的，也就是電子信息專業(yè)實用人才基本的要求。理解學(xué)習(xí)計算機軟件和硬件，從而在原有基礎(chǔ)上能進(jìn)行基本的開發(fā)研究；再次是信息技術(shù)的掌握學(xué)習(xí)，也包括硬件等相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用；最后是綜合體的應(yīng)用，也就是對計算機軟件和硬件的掌握后，與電子信息技術(shù)的有機組合，生產(chǎn)出高端智能的高科技產(chǎn)品，應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)造價值。

2實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用與電子信息技術(shù)人才培養(yǎng)原因

2.1行業(yè)發(fā)展需求

我國經(jīng)濟的高速發(fā)展帶動了高科技的發(fā)展，電子信息應(yīng)用技術(shù)也被越來越多的應(yīng)用到眾多的領(lǐng)域之中，應(yīng)運而生的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)也被大力發(fā)展應(yīng)用。電子信息技術(shù)的應(yīng)用是跨越多領(lǐng)域行業(yè)的，主要是本領(lǐng)域的研發(fā)工作，也被應(yīng)用在制造業(yè)里，包括生產(chǎn)機器和相關(guān)設(shè)備，還有各種電子產(chǎn)品的相關(guān)制造。電子信息技術(shù)的應(yīng)用掀起了制造產(chǎn)業(yè)的一種革命浪潮。電子產(chǎn)業(yè)是新時代的產(chǎn)物，具有很大的發(fā)展前景。不僅是企業(yè)甚至是有些地區(qū)抓住機遇，建立科學(xué)技術(shù)基地，引進(jìn)人才，打造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，帶動城市發(fā)展建設(shè)。

2.2電子信息專業(yè)培養(yǎng)方案要求

通過對勞動力市場的調(diào)研和行業(yè)崗位職責(zé)分析，針對學(xué)生這一主要工作群體，為了匹配崗位需求，進(jìn)行了專業(yè)的分析和研究后，制定了合理可行的培養(yǎng)方案。電子信息行業(yè)是新興行業(yè)不同于傳統(tǒng)行業(yè)，所以不能夠僅僅學(xué)習(xí)理論知識，還要更多的進(jìn)行實際操作實際演練，培養(yǎng)學(xué)生對實際工作職能的實際操作。所以國家教育部根據(jù)這種實際需求，設(shè)定了教育培養(yǎng)目標(biāo)，既符合企業(yè)的素質(zhì)要求，也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

2.3教學(xué)內(nèi)容的更新

在早期階段電子行業(yè)新興起階段，雖然根據(jù)行業(yè)需求出版了一些書籍內(nèi)容，但是由于電子信息技術(shù)持續(xù)的更新?lián)Q代，一些內(nèi)容過于陳舊以及不足，有必要去革新增加。同時，當(dāng)初的發(fā)展可能更偏于理論性知識，實踐操作不足，更加缺少實驗設(shè)計相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生缺乏了實際的動手操作的經(jīng)驗，而且一些實際內(nèi)容過于陳舊，落后于現(xiàn)在技術(shù)的需要，不再符合人才培養(yǎng)的要求。針對電子信息技術(shù)要求，要制定更加專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，開創(chuàng)更加新穎的教學(xué)模式，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，采用相輔相成的教學(xué)模式，教材只是起了一種引導(dǎo)作用，實驗才是主要的操作模式，畢竟電子信息技術(shù)是應(yīng)用型為主，培養(yǎng)實用型人才使企業(yè)才能為企業(yè)更好的創(chuàng)造價值。而且學(xué)校要不斷的跟蹤市場變化，靈活地選用不同的教材進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，同時一定要加強學(xué)生動手實際操作的能力。

3實訓(xùn)教學(xué)的開展

創(chuàng)新教學(xué)模式是現(xiàn)在教學(xué)培養(yǎng)任務(wù)要走的必經(jīng)之路，教學(xué)模式的創(chuàng)新能改善原來傳統(tǒng)的諸多不足之處，增加創(chuàng)新性實際操作的課程，在實際操作中可以有所突破，經(jīng)過不斷的創(chuàng)新，可以與現(xiàn)在發(fā)展的電子技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)電子教學(xué)的現(xiàn)代化，與現(xiàn)實需要相結(jié)合，同時也提升了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)了發(fā)散性思維，加強了學(xué)生駕馭電子專業(yè)技術(shù)的能力，主要是幫助學(xué)生建立了這種創(chuàng)新的意識，愿意主動積極的去探索發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)了獨立思考解決問題的意識。同時可以組織一些相應(yīng)適合的比賽項目，讓合適的同學(xué)去參加，通過這種平臺既給師生提供了可以展示的機會，也可以通過這種切磋，發(fā)現(xiàn)自己問題不足之處，從而去改正。通過這種對項目的實踐操作，必定會制定一些項目方案，老師可以根據(jù)方案為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并可以根據(jù)方案需求提供一些新型的設(shè)計產(chǎn)品，供同學(xué)需要同時也完成了一定的教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)有機會接觸認(rèn)識新興的產(chǎn)品，并且可以實際運用它。

4結(jié)束語

第9篇：心電學(xué)論文范文

SystemView通信仿真系統(tǒng)是針對現(xiàn)代電子通信科研和教學(xué)開放的一種專業(yè)的電子通信仿真系統(tǒng)，在實踐應(yīng)用中可以實現(xiàn)信號處理、濾波器設(shè)計以及復(fù)雜的通信系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型建立等不同形式、不同層次的設(shè)計和仿真，在電子通信領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景。從結(jié)構(gòu)設(shè)計角度來看，SystemView通信仿真系統(tǒng)是在Windows平臺基礎(chǔ)上形成的一種動態(tài)仿真系統(tǒng)，在具象的實驗應(yīng)用中能夠?qū)崿F(xiàn)可視化的動態(tài)電子通信系統(tǒng)的動態(tài)設(shè)計、分析和仿真。在當(dāng)前電子通信領(lǐng)域廣泛存在的模擬、數(shù)字、數(shù)模混合，在各種多速率系統(tǒng)中的應(yīng)用效果顯著，仿真活動延續(xù)到各種線性、非線性控制系統(tǒng)領(lǐng)域，能夠進(jìn)行各種系統(tǒng)的時域與頻域分析、譜分析，以及對各種邏輯電路、射頻、模擬電路進(jìn)行理論分析和失真分析等，這廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代數(shù)字信號處理、通信系統(tǒng)以及控制系統(tǒng)的設(shè)計與仿真領(lǐng)域。

二、虛擬仿真實驗的開展

1.軟硬件實驗環(huán)境的建設(shè)

虛擬仿真實驗的開展是建立在對虛擬儀器技術(shù)和計算機模擬仿真技術(shù)的基礎(chǔ)之上的，所以虛擬仿真實驗在電子通信領(lǐng)域的應(yīng)用一定要從電子通信的角度出發(fā)，對相應(yīng)的虛擬儀器和計算機模擬仿真技術(shù)進(jìn)行研究，并在電子通信技術(shù)的基礎(chǔ)上以數(shù)據(jù)交換為主要手段實現(xiàn)二者的有機結(jié)合，提升虛擬仿真實驗開展的水平和質(zhì)量。同時，針對電子通信領(lǐng)域所特有的一些現(xiàn)象和規(guī)律，借助計算機模擬仿真軟件進(jìn)行模擬仿真，將電子通信的技術(shù)和理論環(huán)境模擬做到極致，為電子通信技術(shù)的虛擬仿真實驗營造一個最大限度接近真實的實驗環(huán)境。

2.虛擬仿真實驗項目的合理選擇