有償家教精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的有償家教主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：有償家教范文

關(guān)注1

有償家教

看法：對補課行為有一定威懾作用

在職教師從事有償家教應該嚴令禁止，還是“有條件地放開”？激烈的爭論已經(jīng)持續(xù)了很多年。此次，《辦法》明確指出，“不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構(gòu)對學生有償補課”是“違反師德”行為，明確針對教師以謀取經(jīng)濟利益為目的的校外補課活動，使規(guī)定更加準確、合理。

據(jù)介紹，不久前，南寧某城區(qū)教育局發(fā)現(xiàn)有老師強迫家長帶小孩去某培訓班補課，如此惡劣的行為，最后卻不了了之，只是在會上不點名的批評。一所小學副校長告訴記者，不久前，一名家長拿著短信和通知條到學校告狀，稱老師要求其小孩去補課。學校調(diào)查了解后，對老師進行了警告。如果是在《辦法》出臺后出現(xiàn)這種情況，該老師將會受到更嚴重的處罰。

據(jù)介紹，由于南寧的很多家長有補課的需求，所以有償家教在南寧比較盛行。一名小學副校長坦言，她經(jīng)常會接到一些推不開的人情電話，希望能幫找家教。如果是家長和老師你情我愿進行有償補課，學校很難抓實。

在南寧家教市場，還存在名師難求的現(xiàn)象。市民韋先生告訴記者，他認識的一位朋友，之前想請一位名師為小孩補課，但對方一直推脫，最后朋友通過關(guān)系，才讓該老師答應在暑假期間幫補課。

部分老師認為，《辦法》出臺后，有償補課現(xiàn)象雖然還是難以杜絕，但對明目張膽的大面積補課行為，還是有一定威懾作用。在南寧一些中學，一個班80%～90%的學生都在老師處補課，《辦法》出臺后，老師可能就不敢這樣大膽了。

關(guān)注2

老師收禮

建議：可參照《刑法》相關(guān)規(guī)定制定標準

《辦法》中還明確提到索要或者違反規(guī)定收受家長、學生財物的行為。老師們認為，老師收禮的問題正是當下師德方面關(guān)注的焦點，但收受禮物的“度”需要量化。

據(jù)悉，在南寧確實存在部分老師收受禮物的現(xiàn)象。在一些學校，語文老師會對學生說，教師節(jié)快到了，數(shù)學老師那么辛苦，我們是不是應該表示一下？而數(shù)學老師也會對學生說同樣的一番話。還有些學校，則是一班老師到二班說，二班老師到三班說。一所小學的書記坦承，部分老師收受了家長的禮品，確實在座位編排、選定班干、三好學生推薦等方面存在私心。

黎女士向記者說了她被迫送禮的事情。黎女士說，一直以來，她都感覺自己的孩子得不到老師關(guān)注，但卻不知道原因。有一次跟一位當老師的朋友提及此事，朋友建議她給老師悄悄送幾次購物卡試試，幾次下來，她發(fā)現(xiàn)情況果然好了很多。黎女士無奈地說：“我跟愛人都反感給老師送禮的行為，所以以前沒朝這方面想過，但為了讓老師對孩子好一些，現(xiàn)在卻不得不這么做?！比绻娴哪軇x住送禮風，她非常樂見其成。

老師們則普遍認為，《辦法》將老師收禮的問題納入“違反師德”行為，有利于規(guī)范教師隊伍。不過，家長給老師送禮，很多是私下行為，在發(fā)現(xiàn)上存在難度。此外，什么樣的禮物算違規(guī)，也需要量化。教育部專家解讀時提出，對于教師收受財物的具體標準，建議可以參照《刑法》中有關(guān)國家工作人員受賄的裁定辦法，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況制定教師收受家長、學生“禮物”價值上限，使對違規(guī)教師的處理有據(jù)可依。

當然，也有越來越多的學校意識到老師收禮的問題，并努力杜絕。今年教師節(jié)，濱湖路小學就給家長們發(fā)短信，明確表示不收禮物。而衛(wèi)國小學在教師節(jié)前專門開了一次家長會，明確對家長說不收禮物。

關(guān)注3

教師處分

措施：既維護學生權(quán)益也保護老師

有校長認為，《辦法》的一大亮點，是將對老師“違反師德”的處罰做了分層處理?！掇k法》對老師的處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務或者行政職務、開除。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業(yè)技術(shù)職務等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務或者行政職務期限為24個月。《辦法》指出，教師受處分期間，暫緩教師資格定期注冊。喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

讓校領(lǐng)導們安心的是，《辦法》在注意保護學生和家長權(quán)益時，為了避免老師受到“冤枉處分”，也對老師也給予了保護。教育部要求，學校及學校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在列舉的十一條行為的，應當及時組織調(diào)查，核實有關(guān)事實。作出處分決定前，應當聽取教師的陳述和申辯，也可聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見。必要時，可以組織聽證。

記者留意到，針對此前關(guān)注度頗高的“范跑跑”之類事件，《辦法》明確，“在教育教學活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護學生人身安全職責”也屬于“違反師德”行為。而考慮到近來頻繁發(fā)生的教師學生案件，征求意見稿還強調(diào)，處分決定應當在適當范圍內(nèi)公布，但涉及未成年人隱私的除外。

有關(guān)單位、教師及社會各界人士可通過以下途徑和方法提出意見建議：1.電子郵件：；2.自動傳真：010-66020522；3.信函郵寄：北京市西城區(qū)大胡同35號教育部教師工作司師德建設(shè)處，郵編：100816。

[ 新聞鏈接 ]

征求意見稿中違反師德的行為

（一）在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；

（二）在教育教學活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護學生人身安全職責的；

（三）在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的；

（四）在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

（五）體罰學生的；

（六）以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；

（七）騷擾學生或者與學生發(fā)生不正當關(guān)系的；

（八）索要或者違反規(guī)定收受家長、學生財物的；

（九）開展或者組織參與針對學生的經(jīng)營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的；

（十）不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構(gòu)對學生有償補課的；

第2篇：有償家教范文

在職教師從事“有償家教”現(xiàn)象由來已久。一方面，許多學生家長有著很強烈的為孩子“培優(yōu)”而尋找、甚至重金“懸賞”優(yōu)秀教師的需求；另一方面，對于在職教師而言，有償家教能夠為他們帶來一筆可觀的經(jīng)濟收入。與此同時，禁止從事“有償家教”的“政策”或措施也紛紛出臺。日前，有的校長就提出，如果學校的在職教師從事有償家教且取證屬實，學校堅決不再聘用，并限期除名……但是，我們依然可以看出，“有償家教”現(xiàn)象并非隨著政令的出臺而銷聲匿跡，只是從公開轉(zhuǎn)入“地下”狀態(tài)了。那么，“有償家教”現(xiàn)象為何屢禁不止呢?教育主管部門是否需要冷靜處理呢?筆者談幾點看法。

第一、禁止“有償家教”缺乏廣大教師和社會公眾的廣泛理解和認同。行政機關(guān)要想推行一項“決策”并獲得成功，前提是得到公眾對“決策”的理解和認同。而公眾能否對“決策”產(chǎn)生理解和認同，根本取決于“決策”的正義性。也就是說，禁止“有償家教”必須具有正義性才可取得成功。如果老師們打心底覺得“有償家教”是利國利民的“好事”，恐怕是禁不住的；如果老師們普遍認為“有償家教”是禍國殃民的“壞事”，或者是類似于偷雞摸狗之類的“丑事”，不需強硬禁止，自然會消失掉的。當下，廣大教師和社會公眾還沒有完全認識到“有償家教”問題的嚴重性，甚至于老師和家長都不知道自己“錯”在哪里。所以，要禁止“有償家教”，首先需要禁止者拿出合理合法的充分理由，以提高人們的思想覺悟。其次，需要禁止者對自身行為的合理性進行反思，做到三個方面的“正義”：禁止“有償家教”的動機必須是正義的；禁止“有償家教”的規(guī)范必須是正義的；禁止“有償家教”的程序必須是正義的。筆者建議為此舉行由多方代表參加的“聽證會”。

第二、對“有償家教”不分青紅皂白盲目的“一刀切”的禁止，本身就是導致“有償家教”愈演愈烈的一個重要原因。由于不分青紅皂白的盲目的“一刀切”的禁止，能在較短時間內(nèi)減少教師從事“有償家教”的人員數(shù)量，同時，也使“有償家教”進入地下進行狀態(tài)，執(zhí)教者不敢公開進行，以至于鄉(xiāng)下老師秘密進城從教，城里教師異地秘密執(zhí)教，以逃避本地教育主管部門的管轄，這一“逃避”本身增加了從事“家教”的風險與成本，再加上供求矛盾的突出，必然使家教“價格”居高不下，增加了家長的負擔。家教“價格”居高不下，更使一些教師欲罷不能，再次刺激了一些教師從事家教的欲望，他們之所以最終敢于鋌而走險，為的自然是經(jīng)濟利益。就經(jīng)濟欠發(fā)達的蘇北地區(qū)來說，一個高中數(shù)學教師、英語教師一個暑假賺錢逾十萬的說法更是在街頭巷尾被人們津津樂道。筆者建議組織相關(guān)部門進行專題調(diào)研，區(qū)分家教的具體情況，在此基礎(chǔ)上研究對策，具體問題具體對待，是否出臺規(guī)范或引導、或限制或禁止，這種規(guī)范需與社會公德相承接，與市場經(jīng)濟相適應，與法律規(guī)范相協(xié)調(diào)。

第三、教育主管部門錯將“德治”事項納入“法治”軌道，而禁止在職教師從事“有償家教”目前仍然處于法無依據(jù)的狀態(tài)。“有償家教”的法學定義是什么?沒有人知道。這是因為，“有償家教”的整治還沒有真正進入法治軌道。筆者認為，這也不該進入法治的軌道。如果進入法治軌道的“禁止”，那么，“有償家教”在法律上該有明確的“禁止性規(guī)范”，該和“醉酒駕車”同具違法性質(zhì)，如果多次從事“有償家教”，或者從事“有償家教”獲得非法收入數(shù)額特別巨大，就應該以“有償家教罪”判處。然而，我國刑法目前還沒有“有償家教罪”的罪名。如果以“法”的方式處理“有償家教”問題，那么，對于聘請教師的那些家長，是否也應該構(gòu)成了“有償家教”的共犯?顯然，“有償家教”問題本身屬于“德治”范疇的管理事項，教育部門應當做的是加強道德教育與建立道德評價機制，而不是由行政機關(guān)以“執(zhí)法”的方式實施行政管理，更不是由校長隨意而為之的。稍有《勞動法》常識的人都該知道，解聘是需要法定條件的，“除名”更是違法的行為，這些不利于問題的解決。

“有償家教”現(xiàn)象由來已久，由來已久的問題往往有著它深刻的背景和根源。我們對于這些問題的解決，切不可草率和魯莽?？倳涀罱驼_處理新時期人民內(nèi)部矛盾問題提出了四點要求，為我們冷靜解決“有償家教”問題提供了更多的值得思考的空間：在解決“有償家教”的問題上，我們“注重從源頭上”解決問題了嗎?我們“注重維護群眾權(quán)益”了嗎?我們“注重做好群眾工作”了嗎?我們“注重加強和創(chuàng)新社會管理”了嗎?

第3篇：有償家教范文

為進一步加強系統(tǒng)行風建設(shè)，切實解決群眾反映強烈的有償家教等師德師風突出問題，維護教師廉潔從教、為人師表的良好形象，教育局、街道教育辦公室將在暑期對全系統(tǒng)有償家教行為進行集中檢查整治，根據(jù)市教育局、街道教育辦公室《關(guān)于開展**年暑期有償家教集中檢查整治的通知》精神，結(jié)合我校實際，特制訂本整治方案：

一、建立組織落實職責

1．成立暑期有償家教集中檢查領(lǐng)導小組，負責此項工作的組織、督促、落實，并對有償家教行為進行巡查。

組長：***

組員：****** ***

2．下設(shè)巡查小組：

第一小組：*** ***

第二小組：******

二、檢查整治內(nèi)容

1．教師租用房子辦班或者在家中進行有償家教行為等；

2．教師與民辦教育機構(gòu)聯(lián)合辦班行為；教師在民辦教育機構(gòu)兼課、上課行為；

3．在職教師相互介紹生源為其他個人或社會培訓班組織生源，并從中獲利的行為。

三、集中檢查整治時間：7月1日——9月10日

四、相關(guān)要求

1．成立校暑期有償家教集中檢查領(lǐng)導小組，制定暑期有償家教集中檢查整治方案，落實工作任務，責任到人，設(shè)立舉報箱，公布舉報電話。

2．形成有償家教巡查登記制度，對日常發(fā)現(xiàn)的問題和處理情況進行記錄。

3．今年是“執(zhí)行力建設(shè)提升年”，巡查小組必須高度重視，做到普查與重點檢查相結(jié)合，有舉報必查，查實必究，重點時段重點查，對管理范圍內(nèi)的有償家教行為進行集中整治。廣大教師要充分認清當前各級正風肅紀的形勢，堅決克服僥幸心理，自覺抵制有償家教，全面營造風清氣正的良好師風氛圍。

4．加強宣傳教育，召開專題會議，組織教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《市教育局關(guān)于進一步加強師德建設(shè)抵制有償家教的意見》《諸暨市教師十不準規(guī)定》《中小學教師違反職業(yè)道德處理辦法》等文件精神，全面落實管理責任，進一步加強監(jiān)督檢查，做到教育和懲處相結(jié)合，普查與重點檢查相結(jié)合，對管理范圍內(nèi)的有償家教行為進行集中整治。學校領(lǐng)導帶頭制訂暑期“自主學習計劃”，引導教師在假期學習充電。

5．在放假前組織全體教師開展簽訂拒絕有償家教承諾書活動，切實履行教師的法定教育教學的義務。

6.積極做好對學生及家長的宣傳工作，引導學生及家長、社會共同度過一個“陽光暑期、快樂暑期”。

7．有償家教行為一經(jīng)查實，按**號文件及相關(guān)規(guī)定及時上報教辦、教育局并作出相應處理。教育局、教辦反對有償家教旗幟鮮明、決心堅定，將始終堅持舉報必查、查實必究原則，對暑假期間頂風違紀的，一經(jīng)查實，一律從重從快從嚴處理，直至會同市紀工委等組織，進一步追究其他關(guān)聯(lián)責任。

8．舉報電話：***

第4篇：有償家教范文

2、將青椒把去掉，用菜刀輕拍青椒體。

3、起鍋燒油，將青椒放入鍋中簡單的煎炸一下，隨即撈出。

4、再次燒油，放入十三香。

5、再放入老抽。

6、將青椒劃入鍋中，進行翻炒。

7、在鍋中加入適當?shù)陌姿?/p>

8、撒入適當?shù)南帖}。

第5篇：有償家教范文

關(guān)鍵詞：五常；價值取向；實施策略；幼兒教育

幼兒的成長需要諸多要素，所謂“缺一不可”，但究竟缺什么，家庭教育應遵循什么樣的價值取向，眾說紛紜。我們家長往往墜入紛繁復雜的幼兒教育培訓市場中，迷失方向，不知家庭教育的方向。當前比較流行的家庭教育價值取向有實用型、散養(yǎng)型、功利型等等。其實，我國傳統(tǒng)文化中有非常深厚的家庭教育底蘊，也歷來都十分重視兒童的家庭教育。譬如現(xiàn)在流行的一些諺語，都蘊含了豐富的中國傳統(tǒng)文化，如“三歲看大七歲看老”強調(diào)了早期教育的重要性；“龍生龍鳳生鳳老鼠生兒會打洞”強調(diào)遺傳與后天影響的關(guān)系。

在我國傳統(tǒng)文化中，“五?！必灤┯谥腥A倫理的發(fā)展中，成為中國價值體系中的最核心因素屬于中國封建社會時期的道德規(guī)范，是指仁、義、禮、智、信，用以調(diào)整君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友關(guān)系的行為規(guī)范。其實，這一道德規(guī)范至今仍有一定的價值，其中，對于我們今天開展家庭教育同樣具有啟示意義。

一、仁：成為“仁者”，能懂融洽，促和諧

與其他小朋友相處時，成為一個凡事不能光想著自己，多設(shè)身處地為別人著想，有意識適當引導，不必刻意地使幼兒為別人考慮，做事為人為己，懂得分享自己的快樂，欣賞和贊美他人。家長通過多方努力使幼兒保持積極情緒，在長期的潛移默化中最終實現(xiàn)幼兒的身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。如何培養(yǎng)兒童具有“仁者”的品格，可具體從兩個方面來考慮：

首先，要尊重和滿足幼兒不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試和體會。從小培養(yǎng)幼兒良好的睡眠、盥洗、進餐、排泄等生活習慣，這是孩子適應將來生活的必修課。

其次，我們家長不必過多采取物質(zhì)獎勵，有時一個微笑、一個擁抱甚至一個贊許的眼神同樣具有重要教育作用。不要過早給予對錯的判斷，比如孩子把茶葉撒了一地，不要急于批評或者馬上清掃，可以停下10秒鐘時間，讓其自己看看“后果”，然后在視情況力所能及地讓其自己收拾，懂得并勇于承擔責任。

二、義：體現(xiàn)勇義，能辨羞惡，助不公

當我們把無私的愛賦予孩子時，一定要提出適度的要求，要有目的地提出一些具備一定難度的任務需其完成，否則這種關(guān)愛就成了溺愛和放縱。孩子不辨得來之“難”或“易”，便不知羞惡。在朋友需要幫助的時候，經(jīng)過理性判斷，孩子能夠義不容辭地提供幫助。

首先，在家庭生活中，父母要有意識的創(chuàng)造讓孩子幫助家長的機會，讓孩子在家庭生活中承擔一定的責任和義務，這樣對于其以后擔負更大的責任和義務打下良好的品性基礎(chǔ)，尤其要杜絕家長免除兒童在家庭生活中本應承擔的責任和義務。社會有一種比較流行的育兒觀點是“男孩要窮養(yǎng)，女孩要富養(yǎng)”，因此，在有些家庭中，對女孩的教養(yǎng)方式十分“富貴”，十分不鼓勵女孩做家務。這樣的家庭教養(yǎng)方式極不利于兒童責任感的培養(yǎng)，也必將影響其日后學習、生活的健康發(fā)展。

其次，父母做好言傳身教，父母互幫互愛，各自承擔其在家庭中的責任和義務，給孩子做好榜樣。這樣對孩子會產(chǎn)生潛移默化的影響，使孩子體現(xiàn)勇義，鍛煉其勇敢、富有責任感的品格。

第三，家長在日常參與兒童的社會交往時，需注意合理引導兒童與小伙伴的交往，培養(yǎng)孩子用于承擔責任、樂于幫助小伙伴的性格。而不是教育孩子注意保護自己的玩具，而是要鼓勵孩子多幫助那些需要幫助的人，比如老人、撫慰其他哭泣的兒童等等。

三、禮：示人以曲，能敬重人，講禮節(jié)

古之禮，示人如彎曲的谷物也。只有結(jié)滿谷物的谷穗才會彎下頭，禮之精要在于曲。積極與同伴交往，在交往中學會調(diào)控情緒、學會分享和互相尊重。孩子考慮他人的感受，多為他人著想，以此不斷調(diào)整自己的行為，融洽人際關(guān)系。

首先，父母的言傳身教。在日常的家庭生活和活動中，父母要以身作則，互敬互愛，相互尊重，使用禮貌用語。在接人待物時，以禮待人。這樣，孩子就會在父母的潛移默化之下，形成良好的禮貌習慣和品性。

其次，我們可以將規(guī)則教育寓教于游戲過程中。在家庭聚會中，不乏禮尚往來、角色游戲等。如我們開展的角色游戲“過家家”中，幼兒扮演父母，父母扮演孩子，父母在孩子每幫助完成一件具體的事情后都會說：“謝謝……”在現(xiàn)實生活中如遇類似情況，幼兒便會自覺去按禮節(jié)規(guī)則辦事。

四、智：觀葉知秋，能分是非，化繁簡

智慧就是簡單和專一。孩子能夠有始有終，一以貫之。孩子自己的路要孩子自己走，看太多的“人生指南”，只會讓孩子找不著北。能夠不隨意為外界動畫片干擾，或是好吃的食品誘惑，專心致志一項自己“玩”的東西，就是簡單的快樂智慧。

首先，不隨便打擾孩子的活動。孩子正在專心一件自己的事情時候，只要不會出現(xiàn)大問題，即便當時把地板搞得亂七八糟，也千萬不要打攪他，畢竟孩子難得有完整的體會。

其次，要貼近幼兒，細心觀察孩子的行為舉止，做一個用心的父母和玩伴，走進他們的內(nèi)心世界，了解他們的所思所想，努力體察幼兒真實的內(nèi)心感受，以增強針對性和實效性。

第三，要有意識訓練孩子分門別類，聯(lián)系和想象。即成年人歸納、總結(jié)、演繹的邏輯能力，正所謂格物致知方可成其智。

五、信：值得信賴，能無反復，守信用

孩子的眼睛是清澈如水的，不會虛假和欺騙。孩子承諾給自己伙伴的事情，一定要兌現(xiàn)。孩子時間觀念很強，從不拖泥帶水，說到做到，謹言慎行。這對一個孩子來說是不可能做到的，但這是培養(yǎng)方向，父母必須朝此方向努力，如此方能從小培養(yǎng)出守信用、重承諾的品格。

首先，家庭要有契約精神氛圍。父母答應孩子的事情一定要辦到。即便是為了敷衍孩子當時的情形，但事后一定要辦到。即便辦不到也要虛心地和孩子講明道理，為什么辦不到，誠懇地希望得到孩子的諒解。

其次，家庭要有時間觀念。盡可能早地讓孩子學會看時間，可以讓孩子看著秒針，10秒的時間，擺了多少張卡片？20秒的時間可以擺多少張卡片？與孩子互動中讓孩子理解時間與數(shù)量的關(guān)系。有意識地讓孩子“珍惜”時間。

總之，我們要尊重、理解、關(guān)愛幼兒，要運用發(fā)展的觀點來評價孩子的生長發(fā)育狀況及能力大小。孩子是全方位不斷發(fā)展的有機整體，有巨大的發(fā)展?jié)撃?。“仁、義、禮、智、信”的思想是儒家先哲們留給我們的思想精粹，幼兒教育是一種“深耕”教育過程，家長要用發(fā)展的眼光看待孩子的眼前和未來發(fā)展。無論是自己還是孩子，通過家庭教育的過程，與孩子共同成長，和孩子一起營造和諧、幸福的家庭。

參考文獻

[1]佘雙好.我國古代家庭教育優(yōu)良傳統(tǒng)和方法探析[J].武漢大學學報，2001（1）.

[2]容中逵.家庭教育：你在傳統(tǒng)文化傳承中都做了些什么[J].教育理論與實踐，2008（16）.

第6篇：有償家教范文

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第7篇：有償家教范文

劉佳

感謝各位能在百忙中抽空參加今天的家長會。感謝各位家長一學期以來對我們工作的配合與支持，今天的家長會主要是向各位匯報上學期各方面的情況及本學期的工作計劃和重點.

一、總結(jié)上學期情況：

二、本學期目標：讓孩子練習寫字，主要是鍛煉握筆、寫字姿勢。與筆畫在田字格內(nèi)的寫法。加強英語口語能力，能聽口令做出相應的動作。加強孩子對數(shù)字的概念，學習寫字1-----10。掌握字寶寶的生字，學會組詞，造句。加強孩子自身身體素質(zhì)。

三、關(guān)于主題教育的開展

我們的孩子將在中班開始了一段新的人生旅程，感謝各位家長對我們的信任。我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，作為教師，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的教學變得生動活潑，讓孩子樂意學，感受到學習的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長也能領(lǐng)略數(shù)學新教材的風采，了解當前教育改革的動向，成為數(shù)學教學改革的加油站。我們愿意借今天的家長會，和大家一同探討孩子的數(shù)學學習問題，駕設(shè)起幼兒園與家庭協(xié)同教育的橋梁。下面，我便從就本學期教育主題具體談一談，希望各位家長能和我們一同關(guān)注新課程，實踐新課程。

本學期我們將開展值日生活動，在幼兒生活方面更注重培養(yǎng)他們的自理能力、為他人服務能力及與同伴交往能力。主要包括：1.用正確的方式進餐、學習系鞋帶；2.練習自己整理床鋪、疊毛巾被；3.激發(fā)幼兒爭做值日生，為大家服務意愿；4.初步形成誠實、助人為樂等良好品行；5.學習最基本的自我控制能力，初步懂得不侵犯同伴的道理；6.養(yǎng)成守紀律等良好的品德習慣。在值日生活動中我們每一天請一組的幼兒擔當值日生，幫老師搬桌子，餐前分發(fā)餐具，整理玩具等等。

本學期我們統(tǒng)一制作“幼兒成長冊”，里面會出現(xiàn)一些幼兒在園的生活照片以及幼兒在園的一些表現(xiàn)等等。

四、家長配合工作

我們的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此希望各位能配合我們做好一些工作。

1、為讓幼兒能參加晨間體育鍛煉，希望各位家長能盡量讓孩子在8：10——8:40入園。如您的孩子當天做值日生，希望您能配合讓孩子入園參加晨間活動。如果因為一些特殊原因遲入園，請您輕聲的和孩子道別、和老師交談，不要影響其他孩子的正?；顒印?/p>

2、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。。。

4、在家早晚睡覺穿脫衣服可給孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務能力得到鍛煉

6、每周要給孩子剪指甲。因為指甲過長,孩子間會相互碰傷。在家進餐時指導幼兒學用筷子。

7、在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會將這些要求寫在教室門口的白板上請您來接孩子時注意看一下。

第8篇：有償家教范文

長期以來，由于在教育理念、方法及途徑上的偏差，在幼兒常規(guī)教育上存在這樣的現(xiàn)象：規(guī)則內(nèi)容的成人化。即無論是社會行為規(guī)則，還是班級日常行為規(guī)范都是由成人制定的，孩子只是被動地接受者和無條件地服從者，教師不考慮幼兒的實際需要，單純根據(jù)權(quán)威的意志和集體主義的價值觀來制定標準，導致班級生活規(guī)則的繁冗累積，尤其在許多生活活動的細節(jié)上也充滿了大量不必要的規(guī)定，結(jié)果使幼兒的活動處處受到限制。

規(guī)則教育的形式化。即教師既不考慮幼兒的學習特點，又不考慮知識之間的整體性，片面地根據(jù)自己的經(jīng)驗來宣講規(guī)則，使規(guī)則流于形式，結(jié)果是幼兒的認知和行為脫節(jié)；

規(guī)則執(zhí)行的他律性。即否認孩子也可以在一定的社會生活和共同生活中適應、內(nèi)化、形成規(guī)則意識，而只是以教師的裁判和紀律的約束來訓練孩子，導致幼兒的主體意識和行為受到壓制。

凡此種種不僅沒能幫助幼兒形成良好的行為習慣，反而造成了孩子對規(guī)則的無所適從，更甚者還引起了孩子的抵觸情緒，引發(fā)了師生間的對抗，背離了教育的初衷。

為了切實管理好孩子們的一日生活，貫徹我園實施的《幼兒園建構(gòu)式課程》的理念，真正體現(xiàn)“兒童是學習的主體、發(fā)展的主角”，又是社會建構(gòu)者的“以兒童為本”的思想，我們依據(jù)社會的要求，結(jié)合我園幼兒實際，制定了一系列的生活常規(guī)，并引導幼兒根據(jù)日?；顒拥男枰?，自己確定規(guī)則，并在類似情境中不斷鞏固，而形成穩(wěn)定的行為規(guī)則。這種常規(guī)具有自律的性質(zhì)。教師要不失時機地引導幼兒既要理解和遵守他律常規(guī)，更要生成和遵守自律常規(guī)。無論是何種性質(zhì)的常規(guī)，教師都必須以尊重幼兒為前提。在制定和執(zhí)行常規(guī)的過程中了解并尊重幼兒合理的需要以及個性特征，讓幼兒從他律走向自律，并且學會討論制定規(guī)則。

有了良好的生活常規(guī)，能夠讓孩子對環(huán)境產(chǎn)生信任與安全感。常規(guī)的設(shè)計是為了讓孩子們了解為什么要這樣做，應該怎樣做。例如：希望孩子做到離開座位時要把椅子靠近桌子里，那就要讓孩子了解到，如果椅子不靠近桌子里，很可能讓別人走路時撞到椅子而受傷，而且教室也會變得很小，那樣讓人看了也不整齊。只有讓孩子了解常規(guī)的意義，能夠真正地認同常規(guī)，并且能夠切實遵守，這樣才能順暢地進行每一天的活動。

常規(guī)既然訂了，就要貫徹執(zhí)行。在學校里，我們該用什么心態(tài)，什么方式維持班上的常規(guī)呢？當老師在執(zhí)行常規(guī)時，老師的態(tài)度如何，孩子的感受又是什么？當孩子做出違反常規(guī)的舉動時，我們該先想想，是什么原因讓孩子無法遵守常規(guī)。是孩子忘記了？是孩子不懂？還是孩子的生理、心理發(fā)展上的差異？有時也要換個角度想一想，不一定問題都出在孩子身上。什么時間進行什么活動，活動中應達到什么要求，哪些事情應該做，哪些事情不應該做，做事要采取什么方式等等這樣的要求，就是幼兒園的常規(guī)或紀律。

常規(guī)除了能維持良好的教育教學秩序外，還能培養(yǎng)孩子的良好行為習慣。例如班上的常規(guī)是“在教室里不跑步、要慢走”，可是偏偏許多孩子都喜歡在教室里橫沖直撞。這時老師就要考慮到是不是教室空間太寬闊了？教室就好像運動場一樣，暗示著孩子趕快跑步，針對這種情況，我便告訴孩子們“在教室，我們都是輕輕地走的，盡量不打擾別人”如此一來用正面的語言代替負面的語言，效果大不一樣。又如：課間的洗手問題，教師左叮嚀右囑咐，說了千遍萬遍，可收到的效果就是不大，每天都有幼兒因為水池太滑而跌跟頭，甚至有的孩子額頭上竟摔出了一個包，究其原因，發(fā)覺是老師的督促工作做得不夠?？墒菃栴}又來了，老師照顧到水池這邊的幼兒又照顧不到教室里的孩子呀！于是我們便讓孩子們在解小便洗手時集體排隊一起去，然后再集體排隊一起回來，可是這樣卻造成了不要解小便的孩子要跟集體跑一趟和互相等待的現(xiàn)象。對此，我們便采取讓孩子當“小老師”的措施，即當孩子們?nèi)ニ貢r，請一名幼兒專門在那邊看著有沒有人玩水，是不是洗過手后手上的水在水池里甩干的，喝過豆?jié){洗茶杯的水是不是倒在水池里等等。實踐證明，這個方法是切實可行的。:

第9篇：有償家教范文

手游的用戶增量更是驚人。GPC數(shù)據(jù)顯示，從2008年到2013年我國游戲用戶從0.67億人增長至4.95億，年均復合增速49%?！段医蠱T》《時空獵人》《大掌門》這三款游戲在2013年大受好評，成為2013年移動游戲爆發(fā)元年的重要標志，移動游戲運營平臺作為產(chǎn)業(yè)鏈中游戲分發(fā)、運營環(huán)節(jié)的重要參與者，在這其中發(fā)揮著巨大的推動作用。

今年第一季度以來，各主要移動游戲發(fā)行商已經(jīng)建立起了相當程度的行業(yè)壁壘，整體來看，新老發(fā)行商競相推出精致游戲，共同推動市場走向繁榮。隨著運營平臺進一步整合，百度、騰訊、360形成三足鼎立態(tài)勢，已經(jīng)牢牢控制了中國大部分安卓平臺上的手游分發(fā)資源。

電視游戲醞釀的爆發(fā)，來源于政策層面。今年初，隨著國務院辦公廳一系列關(guān)于上海自貿(mào)區(qū)法規(guī)文件調(diào)整的決定，在中國長達13年之久的電視游戲機禁令終于得到解除。從目前的市場增速來看，移動手游仍是整個產(chǎn)業(yè)的后發(fā)動力。但考慮到中國市場從無到有的變化及電視游戲具備的優(yōu)勢，業(yè)界預計電視游戲?qū)⑹怯螒蛐袠I(yè)潛在的增量市場。

當前跨屏娛樂市場的火爆已經(jīng)成為業(yè)界共識。完美世界副總裁顧黎明表示，正是意識到跨屏市場帶來的機遇，公司除了在主機和移動手游的布局外，也在布局客廳端游市場方面與華為開展了這方面的合作。

事實上，電視市場也亟須從游戲等贏利點上實現(xiàn)突破。失去財政補貼政策的電視市場，通過增加自己的市場份額、創(chuàng)造新產(chǎn)品獲得自身的增長，而智能電視的商業(yè)模式亟待突破，視頻和游戲被認為是目前僅有的兩個盈利方式。