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大四個人總結(jié)精選(九篇)

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大四個人總結(jié)

第1篇:大四個人總結(jié)范文

大四大學(xué)生個人總結(jié)800字【1】

眼看著大學(xué)的生活已經(jīng)快接近了尾聲,這短短的四年卻是很值得思考的??偨Y(jié)過去可以撥開時間的迷霧,清晰的回首走過的路,從而為將來的旅程準(zhǔn)備一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

學(xué)習(xí)是迥然不同于以往的一種新形式,它賦予了學(xué)習(xí)者更大的自主性和更廣闊的思維空間,同時也對學(xué)習(xí)者提出了更高的要求。在這種半開放式的教學(xué)模式下,要求學(xué)習(xí)者必須有明確的學(xué)習(xí)目的,有更強(qiáng)的選擇辨別能力和更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。對此這個方面,我應(yīng)該感謝大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯,在這期間歷經(jīng)的挫折與成功,使我真正知道了怎樣進(jìn)行自我學(xué)習(xí),怎樣有目的的學(xué)習(xí),隨之而來的是自學(xué)能力和效率的提高。而學(xué)習(xí)之外活動的參與也是對所學(xué)知識的鞏固和加強(qiáng)。擴(kuò)寬了我的知識面,而且在不斷的探索知識的過程中,也促進(jìn)自己學(xué)習(xí)更多更新的東西。進(jìn)一步豐富自己煩人理論知識。

在山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院的這幾年的過程中,讓我領(lǐng)略了山大商務(wù)別致的景色和別具一格的大學(xué)校園的建設(shè)格局,尤其是后湖的四季美景,讓人心曠神怡最重要的是院長的獨(dú)特辦學(xué)理念,成功將商院打造成綜合實(shí)力在全國三本中排在前幾名的學(xué)府。商院不僅是致力于教學(xué)質(zhì)量的研究中,更重要的是重在提高學(xué)子們的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新想象能力,為他們將來在社會上生存能力的提高鋪下穩(wěn)固的基石

在大學(xué)期間,參加了學(xué)生會的心育部,在期間鍛煉了自己的活動策劃能力,真實(shí)的感受到學(xué)生的力量和自主實(shí)踐的重要性。同時在之后也積極響應(yīng)班級活動,參與到這個大家庭中。同時在學(xué)業(yè)上也盡力認(rèn)真研究,大學(xué)的上課風(fēng)格不同于中學(xué)時代,老師們不會手把手的教學(xué),所以一切都是靠自己去努力適應(yīng)不同老師的講課風(fēng)格,或幽默、或嚴(yán)謹(jǐn)、或生動、或枯燥??偠灾?,調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,自主學(xué)習(xí)。目前為止不斷的進(jìn)行選修課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)不同的學(xué)習(xí)層面,擴(kuò)寬視野。終極目標(biāo)是司法考試,為最終目的一搏。

在一個人的成長中,需要的不僅是知識的積累,更重要的是正確的思想和價值觀、人生觀的形成。比起大學(xué),人生的正確方向才是一輩子指引人前進(jìn)的啟明燈。所以即使有一天畢業(yè)了,出了這個學(xué)校,還是要糾正自己的品行和思維,讓光明的種子一路隨來

大四大學(xué)生個人總結(jié)800字【2】

珍貴的四年大學(xué)本科生活已接近尾聲,即將畢業(yè)的我回顧過往的足跡,點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然清晰分明。

在大學(xué)期間,豐富多彩的大學(xué)生活不僅充實(shí)了我的知識,更重要的是為我今后步入社會奠定了重要的基礎(chǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。我熱愛自己所學(xué)的專業(yè),我努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,積累一定的專業(yè)知識,希望能將自己的才華奉獻(xiàn)于祖國未來的土壤中。同時,我也熱愛自己的班級,我與班級中的同學(xué)能和睦相處,且關(guān)系融洽。班中事務(wù)亦是主動參與,且樂此不疲。因?yàn)槲蚁嘈?,樂于助人乃快樂之本?/p>

學(xué)習(xí)成績不是非常好,但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時,腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己,然而很快我就明白了,大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí),我也打消了初衷,開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。日積月累,自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時注重獨(dú)立思考。在學(xué)習(xí)時,以獨(dú)立思考作為自己的座右銘,時刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步,我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和很多專業(yè)知識,我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍,能較快速的掌握一種新的知識,我認(rèn)為這對于將來很重要。

社會實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中,我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué),也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會,鍛煉了自己的交際能力,學(xué)到別人的長處,認(rèn)清自己的短處。

大學(xué)校園就是一個大家庭。在這個大家庭中,我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩,所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹,我們一起學(xué)習(xí),一起娛樂,互幫互助,和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人,也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。遇到事情要冷靜地思考,不要急躁。不輕易的承諾,承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫,不一樣的方式就有不一樣的人生。

作為一名年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生,我認(rèn)為社會是人生的一個大課堂,同時也是我們展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的人生舞臺。我滿懷希望,我認(rèn)真努力,我敢于拼搏。同時我也發(fā)現(xiàn)自己還有許多要去學(xué)習(xí)和研究。我相信我會盡自己所能,使自己成為全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才。將自己所學(xué)的知識完全運(yùn)用到工作中去。

大四大學(xué)生個人總結(jié)800字【3】

這是我在大學(xué)生涯中的最后一份總結(jié)。想起第一次進(jìn)入XXXX大學(xué)大門之時,很害羞,很忐忑,伴著這份心情,我開始了我的大學(xué)生活,一種與之前不同的生活方式,直到今天成為一名大四的學(xué)生。

第一次住集體宿舍,第一次在食堂吃飯,第一次有如此輕松地課表,第一次去圖書館自習(xí),這里一切的一切都讓我感到新鮮同時也很茫然。我一面聽著學(xué)長學(xué)姐們的經(jīng)驗(yàn),一面摸索著,直到現(xiàn)在為止我已經(jīng)完全適應(yīng)了大學(xué)的生活。英語專業(yè)在所有人眼中是一個的很輕松的專業(yè),的確是,不用學(xué)習(xí)數(shù)理化等深奧的學(xué)科,每天所上的課程就是聽說讀寫,這使我感到高興也很僥幸。英語是一個軟性學(xué)科,它不像數(shù)理化一次沒有聽講就跟不上,英語則不同,一天不學(xué)也看不出來你落后了多少。

然而日積月累后,我才發(fā)現(xiàn)英語也是一個很嚴(yán)肅的學(xué)科,要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來對待它。沒有一個學(xué)科玩玩就能學(xué)會,都是需要流汗流淚的。同時對于一個性格內(nèi)向的人來說,口語是個大難題,每次的演講,口語課,配音,朗誦都讓我頭疼不已,既然選擇了這個專業(yè),就避免不了交流,既然躲避不了,就去享受它吧!如今我很感激英語,它讓我能夠有機(jī)會多多練習(xí)口語,鍛煉我的膽量,讓我有勇氣與他人進(jìn)行交流,慢慢的,我感到了自己的進(jìn)步,感到很欣喜。

大學(xué)與中學(xué)的學(xué)習(xí)方式有很大的不同。大學(xué)的學(xué)部分依靠自己,老師只是一個輔助作用,在這里,我學(xué)會了自律,學(xué)會了沒有人在后面追著仍能心肝情愿的學(xué)習(xí)。我即將參加明年的研究生考試,我會努力學(xué)習(xí),考上自己夢想的學(xué)校。我已經(jīng)是一個成人了,必須對自己的未來負(fù)責(zé),為自己的未來打算,身上有了責(zé)任感,不僅要對別人負(fù)責(zé),更要對自己負(fù)責(zé)。

在大學(xué)生活中,與同學(xué)的交往日益增多,人們都說大學(xué)是一個小社會,人際交往也充滿了學(xué)問。在這里必須學(xué)會依靠自己,同時也要學(xué)會幫助別人,別人快樂,自己才能快樂。

第2篇:大四個人總結(jié)范文

總結(jié)xxxx年我個人的思想學(xué)習(xí)及其工作

第一,思想方面

以前大一大二的時候,我作為班級的黨員,做班級同學(xué)的聯(lián)系人工作,做即將發(fā)展的新黨員的介紹人工作,以及盡一名正式黨員的義務(wù),協(xié)助黨支部書記做各項(xiàng)黨建材料等。記得那時候剛開始的時候在這些方面并不是很主動,總是老師叫什么就做什么,而且做的時候也不是很有積極性,有時候覺得這些工作很繁瑣很形式,很缺乏主動性。后來做的時間長了,漸漸明白了自己的責(zé)任,也提高了一些積極性。其實(shí)我想在我剛剛?cè)朦h的時候,在思想方面的認(rèn)識以及自身的黨員意識并不是很強(qiáng),是之后通過在支部中慢慢的參與活動以及工作,漸漸明白到很多事情、很多責(zé)任的。

xxxx年的上半年,我還是大二的時候,雖然也在黨建方面做了一些工作,也比大一時提高了一些積極性,但是直到大三開始,班級自己成立了黨支部,我自己擔(dān)任了黨支部書記,我才進(jìn)一步的明白了其實(shí)自己有很多方面的責(zé)任意識還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。以前只是聽從黨支部書記即輔導(dǎo)員布置的任務(wù),完成了就松了一口氣,好像只是為完成任務(wù)而完成任務(wù),交差就可以了,只對“任務(wù)”負(fù)責(zé)。后來自己當(dāng)了黨支部書記,才知道不只要對“任務(wù)”負(fù)責(zé),更重要的是要對發(fā)展的黨員負(fù)責(zé),對同學(xué)們負(fù)責(zé)。覺得自己在思想上要增加的責(zé)任意識。因?yàn)樽鳛辄h員,很多舉止行為,都是要負(fù)責(zé)的。更何況現(xiàn)在班級有了自己的黨支部,支部里面的每一個提議,每一項(xiàng)決定,都是對支部黨員以及同學(xué)們有影響的,因此我們就更應(yīng)該多一份責(zé)任心,多一份慎重。

第二,學(xué)習(xí)方面

進(jìn)入大學(xué)以來,我在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)方面總體還算認(rèn)真。但是近一年來,覺得自己在學(xué)習(xí)方面比以前少了一份耐性,多了一些浮躁。比如上課記筆記沒有以前那么仔細(xì),好像比以前少了一點(diǎn)積極性。這學(xué)期寫學(xué)年論文,雖然也花了不少心思去寫,但是總覺得自己并沒有很盡力很認(rèn)真的去對待,有完成任務(wù)的心態(tài),對成果不是很滿意。在本專業(yè)及其二專學(xué)習(xí)方面,覺得自己比以前缺乏了很多耐性,沒有象以前一樣能靜下心來好好讀書。下個學(xué)期就是大三第二學(xué)期了,很快要進(jìn)入大四,我想自己應(yīng)該要端正好自己的心態(tài),讓自己靜下心來,多放時間在學(xué)習(xí)上,抓緊時間,盡可能多學(xué)一些東西。

第三,工作方面

第3篇:大四個人總結(jié)范文

大家晚上好!

很高興能作為公司代表參加今天這個培訓(xùn)總結(jié)會,受領(lǐng)導(dǎo)的委托,下面由我代表公司作本次銷售公司大學(xué)生培訓(xùn)總結(jié)報告。

本次共有231位大學(xué)生參加了工廠實(shí)習(xí)培訓(xùn)。在三個月的培訓(xùn)時間里,一方面,我們根據(jù)事先制訂的培訓(xùn)計(jì)劃,安排了理論課程7門,培訓(xùn)的內(nèi)容涉及到公司運(yùn)作流程、制造流程以及專業(yè)知識三個方面的內(nèi)容。另一方面,我們根據(jù)公司人力資源本部、銷售公司人力資源部以及制造中心人力資源部的要求,結(jié)合各工廠的實(shí)際生產(chǎn)的情況,將所有的大學(xué)生分成了彩電一廠、彩電二廠以及l(fā)cd工廠三個培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行了工廠實(shí)習(xí),每一位學(xué)員在不同的階段都安排了具體的工位,讓大家親身體驗(yàn)。培訓(xùn)的過程中,我們非常高興地看到,絕大多數(shù)的大學(xué)生都非常積極地配合我們的整體的培訓(xùn)計(jì)劃,你們的表現(xiàn)受到了車間領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞!

實(shí)習(xí)之余,部分的大學(xué)生還協(xié)助廠辦及其他部門做了大量的工作:首先,在合理化建議方面,我們共收到銷售公司大學(xué)生提交的合理化建議228份,其中有73份被工廠采納,53份被工廠留用。在這里,需要特別感謝的是××*、××*、××*等幾位同學(xué),你們給工廠提交了相當(dāng)數(shù)量的有價值的合理化建議,為我們的工廠改善工作作出了貢獻(xiàn)!其次,在宣傳方面,我們1車間的銷司大學(xué)生自發(fā)組織了編輯小組,制作了一版高質(zhì)量的大學(xué)生實(shí)習(xí)版報,為工廠的宣傳添設(shè)了亮點(diǎn),在此,要特別感謝主編××*同學(xué),以及參與了投稿的所有的大學(xué)生們!

8-9月份的兩個月正值我廠的生產(chǎn)旺季,在你們當(dāng)中,大多數(shù)的成員自始至終都同我們的一線員工戰(zhàn)斗在一起,卻沒有怨言,有一首老歌在唱:“軍功章啊,有我的一半,也有你的一半”!在此,我謹(jǐn)代表公司所有的車間和部門向你們表示衷心的感謝(鞠躬)。

過完本周,我們的大學(xué)生培訓(xùn)就要告一段落了,接下來大家要面對將會是具體的工作崗位,具體的工作任務(wù)。相信在座的各位都已經(jīng)分好了部門,找好了歸屬。不管分在哪一個部門,建議各位一定要端正好心態(tài),初到一個崗位,在一個時期可能是很長的一個時期內(nèi),大家可能都會“打雜”,因?yàn)槲覀冃枰粋€適應(yīng)期,在這段時期里,建議各位不要急躁,在崗位中要虛心地向老員工請教、學(xué)習(xí),作到不恥下問,盡快掌握好獨(dú)立上崗所需要的知識與技能。同時,要根據(jù)自己所從事的崗位合理地調(diào)整好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,我們讀書的時候是希望愛一行干一行,但是,現(xiàn)在的就業(yè)形式以及社會的發(fā)展需要我們干一行愛一行。這幾年,我們看到很多的大學(xué)生由于對自己的定位及目標(biāo)不清楚,頻繁地更換工作崗位,結(jié)果一晃幾年過去了,到頭來是一事無成,白白耗費(fèi)了光陰,而能腳踏實(shí)地地工作的大學(xué)生,在短短幾年內(nèi)成為經(jīng)理人的案例并不鮮見。

第4篇:大四個人總結(jié)范文

對于今天讓我站在這里給大家講如何度過關(guān)鍵的四年大學(xué)生活,其實(shí)有點(diǎn)趕鴨子上架。就在我準(zhǔn)備簡歷的時候,才發(fā)現(xiàn),竟然沒有任何可以讓我吹噓一番的證書,獎?wù)轮惖娜魏伪环Q為榮譽(yù)的東西,除了自認(rèn)為滿滿的四年的生活感悟。其實(shí)回過頭想一想,如果上天給我一個再來一次的機(jī)會,我想,我的這四年生活應(yīng)該也還是這樣,因?yàn)閷τ诖髮W(xué)生活該經(jīng)歷的活動,該掌握的知識,我都盡了自己的努力。

有人說:大學(xué)一年級往往"不知道自己不知道",大學(xué)二年級就進(jìn)了一步"知道自己不知道",大學(xué)三年級時"不知道自己知道",大學(xué)四年級"知道自己知道"。

其實(shí),至今我也沒能吃透其中蘊(yùn)含的意味,但是模模糊糊能體會到一點(diǎn),就是從天上落到地上,從憧憬理想回到現(xiàn)實(shí)。很多人之所以不適應(yīng)大學(xué)的生活,很大程度上是受到了網(wǎng)上或者雜志上的一些關(guān)于大學(xué)生活小說的誤導(dǎo)。很多作者描寫大學(xué)生活都是以調(diào)侃的語氣,向讀者描繪一個他心中理想的大學(xué)。受到這種誤導(dǎo),在每個人踏進(jìn)大學(xué)之前會對自己的大學(xué)生活有一個理想的描繪。懷著這份美好,進(jìn)入大學(xué)后,很多人都會迷糊一陣子,充分享受突如其來的自由和新奇感。但是在一天天上課,自習(xí)后,這種激情慢慢的消退,就開始進(jìn)入迷茫階段,懷念高中同學(xué),懷念高中生活。

在座的大都處在"不知道自己不知道"和"知道自己不知道"階段,尤其是后者,往往是造成迷茫,困惑和郁悶的根源。而這也是慢慢長大踏實(shí)地的過渡到"知道自己知道"必經(jīng)階段。如果你現(xiàn)在覺得沒有方向,也沒必要著急,其實(shí)這很正常。

很多人在沒進(jìn)大學(xué)前,就在腦子形成這樣一種觀念,認(rèn)為高中的同學(xué)之間的感情才是最純真的,到了大學(xué)彼此就不能坦誠相待了。我就有過類似的想法。事實(shí)上,隨著和宿舍的同學(xué)相處,其實(shí)這種觀念是不對的,至少對于和你一起朝夕相處的同班,同宿舍的同學(xué)是不適合的。在這種年紀(jì),有的大多是是性格上的棱角。等你有一天畢業(yè)了,回頭想想自己的大學(xué)同學(xué),你就會發(fā)現(xiàn),其實(shí)現(xiàn)在的磕磕碰碰根本不值一提。

現(xiàn)在大體聊聊我的大學(xué)生活,希望作為一個個例,能給你們帶來一點(diǎn)思考和啟發(fā)。

我的大一和很多人一樣,是茫然沒有方向的。

就是天天背著書包去上課,晚上去自習(xí),周六周日有時候也就是跑到自習(xí)教室里。因?yàn)槌俗粤?xí),當(dāng)時根本就不知道還有什么其他事可以做。后來也經(jīng)常去圖書館,因?yàn)閳D書館有太多的資源了,總覺得那么多書放在那里,不利用起來,過于浪費(fèi)了。所以對圖書館我算是比較熟悉的。也有人四年都沒去過圖書館,不知道里面什么樣,我現(xiàn)在宿舍就有這樣一個同學(xué)。雖然每天都有事可做,事實(shí)上心里卻很迷茫,因?yàn)楫吘故谴髮W(xué),即使我把它當(dāng)作高四來過,畢竟終究不是高中。高中有一個高考,始終是努力的目標(biāo),現(xiàn)在卻沒有方向了。也覺得大學(xué)生活應(yīng)該是五彩繽紛的,豐富多彩的,不應(yīng)該只是為了學(xué)習(xí),為了考個好成績而就這么度過四年。于是給自己稍微理清了頭緒。顯然,作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是首要的,但是不是唯一的。于是開始去參加學(xué)生會,天氣好的時候會騎車出去逛。很清楚的記得,一次10.1假期,一直在自習(xí)教室里,到了最后兩天,實(shí)在坐不住了,就推上車,找了一份武漢地圖,帶上幾本雜志,坐在湖邊,看看書。心情也不是那么郁悶了。學(xué)校周圍,到東湖的路我?guī)缀醵既ミ^,每次就是一個人,一邊對著地圖照路,一邊走,直到沿著東湖的湖間道轉(zhuǎn)一圈。如果覺得生活很枯燥,這不是大學(xué)的錯,大學(xué)給了你充分的自由,你要做的是利用好這種自由,充分發(fā)掘自己的生活。

所以我覺得我大一總結(jié)起來有三件事是值得慶幸的,第一是學(xué)習(xí)沒丟,第二是懂得去圖書館,三是能走出校園,帶上地圖騎上自行車,這也是一份很有趣的經(jīng)歷。

大二放手去活動

大二的時候,處于偶然的機(jī)會,開始接觸國標(biāo)舞。學(xué)了一個學(xué)期后就和學(xué)員一起發(fā)起組織了國標(biāo)舞協(xié)會。起因就不在這里詳談。通過協(xié)會活動,組織活動能力,與人交流能力,團(tuán)體協(xié)作能力,使自己能力得到提高同時,豐富了自己的生活。

在搞活動同時基本上沒有影響到自己的學(xué)業(yè)。本來計(jì)算機(jī)專業(yè)課在所有的院系中屬于比較多的,有兩個專業(yè)的課。但奇怪的是,我自己竟然一點(diǎn)也沒覺得這兩件事之間會有多少影響。所以我一直覺得時間這個東西,只要你肯擠,總也能擠出來。

四六級也是在大二過的,說起六級還鬧了個小笑話。因?yàn)楣φn多,又有活動,平時幾乎就沒準(zhǔn)備過??荚嚽耙惶焱砩?,宿舍四個人都覺得沒什么戲了,結(jié)果就一起看了一晚上的電視劇。睡覺前才把第二天考試的東西鉛筆,收音機(jī)準(zhǔn)備了一下??纪炅烁杏X也很糟糕,聽他們感覺好像不是太差,于是我就提議,考過了的得請客吃飯,平衡一下心理,最后結(jié)果四個人就我過了,結(jié)果還得掏錢請他們吃飯。

其實(shí)過六級過得有點(diǎn)偶然,但是過了也很當(dāng)然,平時一直沒丟過。從大二一開始,就經(jīng)常去圖書館看英文報紙,圖書館的英文雜志,上網(wǎng)去國外的大學(xué)瀏覽他們的新聞,華工的,武大的英文版網(wǎng)頁也都過。我覺的自己的英語就是在這種環(huán)境下練成的。

大二這一年算是比較豐收的一年。搞協(xié)會活動,四六級。

大三學(xué)好專業(yè)

選擇,放棄協(xié)會工作(很遺憾),開始學(xué)好專業(yè)知識。已經(jīng)打算保研。并且開始準(zhǔn)備考研。最后能順利保研,和我的這一選擇以及這一年的努力是分不開的。

大四收獲

進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。學(xué)習(xí)了很多課外的東西。動手編程,寫游戲等。不過有點(diǎn)遺憾的是,這些東西其實(shí)早就該開始學(xué)了。

總體來說,首先最重要的是要對你的四年生活有一個規(guī)劃,也就是你希望你的大學(xué)生活是什么樣的,這個規(guī)劃可以很粗略的,只代表一個大方向,不必很細(xì)致的,有了方向才不會茫然迷惑。而且只要你朝著這個方向走,結(jié)果一定不會讓你失望。

第5篇:大四個人總結(jié)范文

   **師范大學(xué)擁有強(qiáng)大的學(xué)科基礎(chǔ)優(yōu)勢和雄厚的外語師資力量。現(xiàn)擁有英、俄、日、法四個本科專業(yè),英語語言文學(xué)、俄語語言文學(xué)、日語語言文學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)四個碩士點(diǎn)和外國語言文學(xué)一級學(xué)科碩士授予權(quán),有英語語言文學(xué)和中外語言比較二個博士點(diǎn)。有教授16人,副教授56人,博士生導(dǎo)師5人。英語專業(yè)是**的品牌專業(yè),也是湖北省高校本科品牌專業(yè),XX年獲批為全國首批第二類高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。XX年英語語言文學(xué)被評為湖北省外語類唯一的省級重點(diǎn)學(xué)科,XX年獲得博士學(xué)位授予權(quán),使該專業(yè)成為湖北地區(qū)唯一的博士學(xué)位授予權(quán)單位。在由教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心組織的XX年一級學(xué)科整體水平評估中,**外語一級學(xué)科名列前茅。

 **師范大學(xué)語言技能培訓(xùn)中心依托**師范大學(xué)**地區(qū)一流的英語品牌和雄厚的中外師資力量,秉承“語言學(xué)習(xí)是一個技能培養(yǎng)的過程”這一理念,倡導(dǎo)遵循語言學(xué)習(xí)的神經(jīng)學(xué)原理,與現(xiàn)代國際英語教學(xué)接軌,顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用獨(dú)特的ec混合學(xué)習(xí)法,側(cè)重完美英語聽力、口語交流,輕松提高托福雅思四六級成績。

 

二.           **英語學(xué)習(xí)軟件簡介

**多媒體英語教學(xué)系統(tǒng)由是美國**公司和斯坦福、牛津大學(xué)語言教育專家合作20多年,潛心研發(fā)出的一套全新的語言培訓(xùn)軟件。教材內(nèi)容豐富連貫、教學(xué)體系完整嚴(yán)密,一經(jīng)推出即表現(xiàn)出強(qiáng)勁的生命力和說服力。在多屆語言教學(xué)教材評選中屢獲殊榮,如曾獲得過美國培訓(xùn)與發(fā)展部頒發(fā)的電子學(xué)習(xí)課程軟件證書及其他的各類獎項(xiàng),并被迅速推廣到世界各地。

**英語是目前世界上最先進(jìn)的英語學(xué)習(xí)解決方案,也是全球第一套e-learning在線英語培訓(xùn)課程。產(chǎn)品風(fēng)靡全球70多個國家,為各國100多所大學(xué)和不同年齡層次的上千萬人士提供了一流的英語培訓(xùn)服務(wù),以其顯著的學(xué)習(xí)效果樹立了在全球英語培訓(xùn)行業(yè)的翹楚地位;國內(nèi)韋博英語、新東方英語、上海教育服務(wù)培訓(xùn)中心、中國銀行、財政部、香港大學(xué)、北京大學(xué)、北大光華管理學(xué)院、首都師范大學(xué)、上海外國語學(xué)院、香港大學(xué)等均已采用**課件來培訓(xùn)干部、員工、教師和學(xué)生。首都對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的學(xué)生聯(lián)合寫信,要求不上大學(xué)英語的教材,改上**英語教材。

****多媒體互動課程將有引導(dǎo)功能的多媒體教學(xué)與有明確目標(biāo)的外教小班面授課有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮各自的長處。通過扎實(shí)的、有針對性、有效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者逐步在頭腦中形成英語語言的框架,獲取用英文進(jìn)行交流的能力。這一結(jié)合的多元法教學(xué)方式已被事實(shí)證明:能夠最有效地將科學(xué)的教學(xué)理念通過專業(yè)化的方法得以實(shí)現(xiàn)的教育模式。

****多媒體互動課程“多元法”教學(xué)模式具有獨(dú)特的優(yōu)勢,保證每個學(xué)員在有限的時間里學(xué)習(xí)到最多的內(nèi)容,完全摒除諸如:上課時間與工作步伐不協(xié)調(diào)、同學(xué)間的能力水平參差不齊、領(lǐng)導(dǎo)無法及時了解下屬的學(xué)習(xí)進(jìn)展等一系列傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。

“多元法”解決方案采取完全靈活的時間表,學(xué)員在自己預(yù)定的時間點(diǎn)學(xué)習(xí),絕不會干擾工作和生活。課程是根據(jù)學(xué)員的英語水平、能力和需要而量身制訂,隨個人制定的強(qiáng)化課和流利水平練習(xí)使每個學(xué)員按照自己的步伐學(xué)習(xí),永不會出現(xiàn)漏課現(xiàn)象。循環(huán)的學(xué)習(xí)流程,由個人水平分級測試,到多媒體課、核心課、補(bǔ)充課、沙龍課、英語角和社交俱樂部,使學(xué)習(xí)英語更方便,隨處可及。

****多媒體互動課程的教學(xué)十分重視學(xué)員的參與和交流,通過舉行熱門話題討論、專家演講、西方慶典、競技比賽、音樂欣賞、影視評析等形式多樣的活動來吸引年輕學(xué)員的興趣,并且借助多媒體錄音和語音識別等先進(jìn)教育技術(shù)的應(yīng)用,逐步激發(fā)年輕學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

 

三.           實(shí)踐內(nèi)容

 雖然**這個英語學(xué)習(xí)軟件在國際上,在北京和上海的名氣都很大,得到了廣泛運(yùn)用,但它是今年5月底才剛剛被引進(jìn)到武漢的。我們工作的主要任務(wù)就是以**為起點(diǎn)開始在武漢推廣這個英語學(xué)習(xí)軟件。對于** 這個英語學(xué)習(xí)軟件,我和所有的同事都感到很陌生,所以剛開始要這個軟件的推廣工作時,我們都感覺到“心虛”。就像是自己即將要去賣一個產(chǎn)品時,卻不知道自己賣的是什么,不知道它怎么操作。所以我們的第一個任務(wù)就是全面認(rèn)識這個軟件。

 認(rèn)識第一步,老師向我們講述了**的起源、在英語學(xué)習(xí)中的地位、它涵蓋的具體內(nèi)容、它在國內(nèi)的北京和上海市場上的發(fā)展情況以及它現(xiàn)在在武漢所面臨的形勢。這些基本的內(nèi)容,在老師的講解之下,我們很快就理解了,自己多看了幾遍之后也就濫記于心了。但是我們還有一個很大的疑問,那個軟件具體怎么操作的呢?只有我們親身體驗(yàn)一下這個軟件,才能更加了解到它具體內(nèi)容,體會到它的優(yōu)勢和它的好處。這樣一來,我們才能更加以切身體會更加生動形象地介紹它、推廣它,更加有效地吸引別人的注意。于是我們就 向老師提議,讓我們?nèi)ザ嗝襟w實(shí)驗(yàn)室親自體驗(yàn)試用一下這個軟件。結(jié)果我們的提議得到了老師的肯定回答。在對**軟件有了充分的了解之后,我們開始了下一步的工作——招生!

 一個新生軟件的推廣是一件比較困難的事。剛開始被招進(jìn)去的時候,我們也加入了推廣的策劃工作。分析了兩個策略:一個是借助**外語系的學(xué)生組建一個英語實(shí)力比較強(qiáng)大的家教隊(duì),然后對這些隊(duì)員進(jìn)行**軟件學(xué)習(xí)的培訓(xùn),最后再讓他們以家教的形式將軟件推廣到無數(shù)受教小孩的家里。這樣層層擴(kuò)大,最終達(dá)到初步推廣的目的;另一個選擇,是通過設(shè)點(diǎn)宣傳,招生來免費(fèi)體驗(yàn)我們的軟件學(xué)習(xí),讓軟件自身強(qiáng)大的優(yōu)勢來吸引用戶。經(jīng)過大家深入的分析和討論,一直認(rèn)為策略二的可行性比較高。所以接下來我們幾個同事就分成幾組,在**里設(shè)了幾個點(diǎn),開始了辛苦的招生工作。接下來的每天工作結(jié)束后我們都會開個小會,統(tǒng)計(jì)一下當(dāng)天的工作效果,分析當(dāng)天所出現(xiàn)的問題,一起探討解決問題的辦法。

 四.              實(shí)踐體會

 1.      面對壓力

 諾大的推廣工作,因?yàn)橹皇莿倓偲鸩?,所以就只招了幾個基層工作人員。加上我,總共五個人。另外的四個人中,一個事**大二在讀生,兩個武大大四在讀生,還有一個是武大研一的學(xué)生。面對這樣的幾個同事,自己在心理上很自然地就產(chǎn)生了很大的壓力,擔(dān)心自己的能力比不上他們,怕自己工作不好,會更讓人瞧不起。另一方面,面對陌生的**和安裝這個軟件不菲的價格,幾乎所有的人都對它質(zhì)疑。這種陌生和質(zhì)疑無形中給我們的工作帶來了很大的阻力,也給我們帶來了很大的壓力。

 在真正工作地時候發(fā)現(xiàn),有時候壓力是自己給自己設(shè)定的障礙,你越是怕他,他就會變本加厲地欺壓你。所以在面對壓力的時候,一定要鎮(zhèn)定,一定要堅(jiān)強(qiáng),要學(xué)會如何去正確處理壓力。

 2.      學(xué)會積極主動思考。

 3.      處理和同事、上司之間的關(guān)系是一大學(xué)問,在以后的實(shí)踐中要更加積極主動地思考學(xué)習(xí)。

 4.      要學(xué)會及時地總結(jié),及時地改正錯誤。

 5.      要經(jīng)常積極主動地與人交流。

 6. 在工作中一定要學(xué)會保護(hù)好自己的合法權(quán)益

 以上六點(diǎn)是我在這次實(shí)踐中悟出的最深刻的道理。這些道理,原來也聽人講過。但別人講出來的東西始終都是別人的,真正屬于自己的只有靠自己實(shí)際體驗(yàn)了,才會深刻地感悟到,才能對自己的思想產(chǎn)生影響,才能真正地促進(jìn)自己的成長。

  

第6篇:大四個人總結(jié)范文

論文關(guān)鍵詞:啟發(fā)式教學(xué),教學(xué)方法,西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

 

教學(xué)方法是教學(xué)活動中必不可少的要素。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),一般只重視知識傳授和記憶,而忽視全面素質(zhì)提高,只把學(xué)生看成是灌輸知識的容器,而未把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的真正主人。而現(xiàn)代啟發(fā)式教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的繼承和發(fā)展,它以學(xué)生的生理、心理特征和教學(xué)的實(shí)際為基礎(chǔ),以培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和開拓精神的、適應(yīng)現(xiàn)代化社會的智能型人才為目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)思維的教學(xué),隨著我國高等教育改革的深入,如何引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中來,特別是如何讓大學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),已成為當(dāng)今課程改革關(guān)注的要點(diǎn)之一,也是“素質(zhì)教育”的主要目標(biāo)。啟發(fā)式教學(xué)是我國傳統(tǒng)教育思想的精髓,是一切優(yōu)秀教學(xué)方法的指導(dǎo)思想,是實(shí)施素質(zhì)教育的最佳途徑和有效方式。但是,我們也應(yīng)該看到,啟發(fā)式教學(xué)雖源遠(yuǎn)流長卻成熟遲緩,理論上的厚積卻在實(shí)踐中難以薄發(fā),實(shí)踐上難以找到規(guī)范性的操作。盡管啟發(fā)式教學(xué)的真理性和魅力,人們無不稱頌、提倡和憧憬,然而和其相悖的注入式教育仍然存在,甚至仍大量地占據(jù)教壇,阻礙著教育教學(xué)過程的人本化和優(yōu)化。

一、啟發(fā)式教學(xué)的界定

啟發(fā)式教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的實(shí)際,從學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和接受能力出發(fā),通過教與學(xué)的互動作用,發(fā)揮雙方的積極性和各自的特殊作用,充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生按科學(xué)的方法去主動學(xué)習(xí),積極思考,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種教學(xué)思想。我們在教學(xué)實(shí)踐中體會到,將啟發(fā)式教學(xué)思想貫穿于教學(xué)活動全過程,根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)摘要意義。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能,形成學(xué)生的健全人格才是啟發(fā)式教學(xué)之根本所在。在原有的教育、教學(xué)條件下,學(xué)生的學(xué)習(xí)偏重于機(jī)械記憶,淺層次理解和簡單運(yùn)用,僅僅立足于被動地接受教師所傳授的知識,這種方式不利于學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。我們必須調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,充分挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,這也是現(xiàn)實(shí)對我們提出的要求,更是教育要“面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的必然選擇。

二、啟發(fā)式教學(xué)法在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的內(nèi)涵

在實(shí)際教學(xué)過程中,啟發(fā)式教學(xué)的基本特征首先表現(xiàn)為:教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生積極性的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)的初始階段,教師要“扶”著學(xué)生走,在中間階段教學(xué)方法,教師要“引”著學(xué)生走,在最后階段,教師只需“跟”著學(xué)生走即可。學(xué)生在啟發(fā)式教學(xué)中的作用,也是從積極努力跟著教師學(xué),慢慢過渡到自己主動鉆研,獨(dú)立探索,甚至達(dá)到有所創(chuàng)新的層面。“教學(xué)過程不是一個簡單的教師教學(xué)生學(xué)的機(jī)械過程,而是一個充滿了師生思想情感碰撞與交流的過程。

在教學(xué)過程中,教師不應(yīng)該是單純知識的傳授者,而應(yīng)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,學(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)者和培養(yǎng)者。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取各種有效的手段和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,探索知識,從而發(fā)揮潛能,培養(yǎng)能力。具體而言,啟發(fā)式教學(xué)在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)涵如下:

一、學(xué)生興趣的啟發(fā)

興趣是學(xué)習(xí)最重要的動力,不僅在一開始接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)理論時要創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變好奇為興趣,就是在學(xué)習(xí)中途,在學(xué)生遇到不斷產(chǎn)生的各種程度的不同障礙、因難,甚至挫折時,更需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言興趣。當(dāng)然還要培養(yǎng)一定的意志,使意志作用于克服矛盾之中。引起興趣不是盲目地為引起興趣而引發(fā)的,主要是為了發(fā)掘?qū)W習(xí)中的新問題。

二、學(xué)生想象力的啟發(fā)

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的過程離不開想象,想象力的培養(yǎng)與開拓和應(yīng)用是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教育重要的內(nèi)容之一。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中,通過靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識、進(jìn)行探究性、綜合性的教學(xué)活動,有意識地挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的想象力,才能夠取得良好的教學(xué)效果。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中存在著大量的數(shù)學(xué)模型,從經(jīng)濟(jì)假設(shè)到抽象化的數(shù)學(xué)模型,需要思維加工過程,為此要讓學(xué)生通過發(fā)揮自己的想象力來理解那些抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中,要鼓勵學(xué)生敢想、勤思、獨(dú)創(chuàng),并采取措施保護(hù)想象的火花。

三、學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的啟發(fā)

創(chuàng)新是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的核心精神,學(xué)術(shù)貴在創(chuàng)新。課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,對學(xué)生創(chuàng)造思維的養(yǎng)成和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展等方面,有著獨(dú)特作用。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,創(chuàng)造性思維,就是用心地營造一個良好的氛圍,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識;細(xì)心地點(diǎn)撥引導(dǎo),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;積極鼓勵質(zhì)疑問難,培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力;采用不同方式啟發(fā)、引導(dǎo)求異,逆向思維,因勢利導(dǎo),啟發(fā)大膽想象,培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維。

四、學(xué)生實(shí)踐能力的啟發(fā)

啟發(fā)式教學(xué)把發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為教學(xué)的核心內(nèi)容。它突出思維過程,展現(xiàn)思維策略。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生具有運(yùn)用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)分析和實(shí)際操控能力。學(xué)生通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和相關(guān)知識,了解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程,掌握數(shù)量分析方法,把握經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的前沿動態(tài)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、研判宏觀經(jīng)濟(jì)大勢、分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的綜合能力。此外,還要鼓勵學(xué)生利用大四之前的三個暑假到社會中進(jìn)行調(diào)研和實(shí)踐,并撰寫出與實(shí)習(xí)單位相結(jié)合的、能夠幫助實(shí)習(xí)單位解決實(shí)際問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)論文。

三、啟發(fā)式教學(xué)法的主要工具在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

一、運(yùn)用提問法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鍛煉思維能力和表達(dá)能力提問法是教師在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,通過師生相互對話,使學(xué)生鞏固舊的知識、獲得新的知識的教學(xué)方法。這一方法經(jīng)常表現(xiàn)為課堂提問方式。教學(xué)中要善于巧設(shè)問題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,課堂講授時間有限,但課外時間無窮。因此,在有限的課堂教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生有興趣地去學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)理論,理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,有效建立起經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題之間的關(guān)系,讓學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的沖動。

在課堂上,要經(jīng)常性地布置探索性問題,如最近的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的情況是怎樣,目前的金融危機(jī)形成的根本原因是什么,如何有效地控制目前我國的通貨膨脹水平等等。通過這些思索性的問題建立起經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題之間的關(guān)系,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性,使其利用更多課外時間去查閱相關(guān)資料,研究相關(guān)問題,進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師,課堂上最關(guān)鍵的也是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

二是采用案例教學(xué)法。經(jīng)濟(jì)學(xué)案例種類繁多,其組織方式也多種多樣。在教學(xué)過程中,可根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)選擇編寫相應(yīng)的案例類型,然后選擇適宜的方式進(jìn)行案例教學(xué)。在案例的選擇上既可以選擇現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例,也可以選擇實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例。當(dāng)然,在應(yīng)用現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例時可盡量采用本土化案例,例如在學(xué)習(xí)“供給和需求理論的應(yīng)用——價格干預(yù)機(jī)制”時,可引入我國曾實(shí)行的糧食保護(hù)價制度進(jìn)行分析和驗(yàn)證;在介紹“機(jī)會成本”概念時,可讓學(xué)生計(jì)算自己上大學(xué)的機(jī)會成本。另外,我們也可以采用實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例來驗(yàn)證某些重要的基本概念、抽象的理論術(shù)語和動態(tài)的邏輯推導(dǎo)等知識。

三是采用游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法是指由教師和學(xué)生共同來完成課堂教學(xué)的過程,在教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。使學(xué)生通過自己參與來認(rèn)識規(guī)律,總結(jié)規(guī)律。這里以經(jīng)濟(jì)學(xué)中的博弈論章節(jié)教學(xué)為例,比如在講博弈論的合作與競爭時.就可以和全班同學(xué)一起來完成“海盜抓黃豆”實(shí)驗(yàn)。對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的分組,五人一組,由這5個學(xué)生分別擔(dān)任5個海盜的角色,教師擔(dān)任法官。故事講述5個海盜即將被處死刑。法官愿意給他們一個機(jī)會。從100個黃豆中隨意抓取,最多可以全抓教學(xué)方法,最少可以不抓,可以和別人抓的一樣多。最終,抓的最多的和最少的要被處死。由學(xué)生運(yùn)用理智思考進(jìn)行判斷得失,從而做出選擇。思考思路是這樣的:第一個人選20個,首先他不用擔(dān)心他會是最少的(不包含所有人都拿20個的情況),因?yàn)槌撬腥硕寄?0個,這樣就一樣多,只要有人拿的多于20個,就必定有人拿的少于20個,因?yàn)榭偣仓挥?00個。接下來他要擔(dān)心有沒有可能會是最多的,因?yàn)轭}目的條件是可以不必把所有黃豆分光,可能會存在剩下4人拿的都小于20。接著要討論:第一個人選了20,第二人會選小于20的數(shù)字嗎?首先可以排除第二個人不能選擇18及18以下的數(shù)字,因?yàn)檫@樣的話,后面的人只要選擇19第二個人就必死,第二個人有可能選19嗎?也不大可能,因?yàn)榈诙€人選19的話,后面的人不可能選大于20或小于19的數(shù)字,因?yàn)檫@樣的話會成為最大或最小而被處死(比如第3個人如果選21,第四第五只要選20第3個人就成最大而被處死),因此如果第二個人選19,后面的人要么選19,要么選20,可是這樣一來就分出最大最小了,最小19最大20,全部處死,因此第二個人也不能選19。從上面的分析可以知道第二個人也只能選20。同理,第三個人、第四個人、第五個人也都只能選20 。最后的結(jié)果就是:所有的人都選擇20。實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請學(xué)生自己來分析實(shí)驗(yàn)過程中自己的思考過程,大多數(shù)同學(xué)在行為過程的實(shí)施中便理解了博弈論中體現(xiàn)的人的理性的重要性。

四、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法。發(fā)現(xiàn)法是在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下學(xué)生通過獨(dú)立思考,積極探索,創(chuàng)造性地解決問題并獲取知識和發(fā)展能力的教學(xué)方法。教育家布魯納說過:“應(yīng)該讓學(xué)生親自把事物整理就緒,使自己成為發(fā)現(xiàn)者。”西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是要將學(xué)生培養(yǎng)成為每天運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理去觀察和理解世界的人。要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力,教學(xué)當(dāng)中就不能太多依賴數(shù)學(xué)公式,而是要貼近生活。課堂上,我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象:世界上為什么沒有免費(fèi)的午餐?為什么我們要保護(hù)老虎和鯨魚而不是母雞?是因?yàn)橄∪痹怼槭裁闯欣锔鱾€收銀臺前排的隊(duì)都差不多長?人們的這種自發(fā)行為源于理性經(jīng)濟(jì)人原理。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的好處之一就是能夠幫助人們更好地做出決定,提高決策質(zhì)量。比如說如何運(yùn)用成本收益原理去安排每一天的生活呢?一個理性的人只有在預(yù)期收益大于付出的成本時才會去做某件事。對于玩電腦游戲,收益和成本又如何?人們每天面對的可能不是去決定是否該從事某項(xiàng)活動,而是如何把握它的度的問題。邊際效應(yīng)遞減規(guī)律告訴我們?nèi)绻詈笠环昼娡嬗螒颢@得收益小于這一分鐘付出的成本,游戲就應(yīng)該馬上終止。學(xué)生們都面臨著大學(xué)畢業(yè)后選擇方向的問題,如何在出國、國內(nèi)讀研和就業(yè)之間做出選擇呢?先計(jì)算一下出國留學(xué)的顯性成本是多少,隱性成本又包括哪些?如何確定出國留學(xué)的機(jī)會成本?出國留學(xué)的收益又是多少?一個簡單的成本收益原理卻可以解決這么重大的問題。如何解讀貨幣政策呢?可以啟發(fā)學(xué)生思考為什么在發(fā)達(dá)國家,改變實(shí)際利率就在能很大程度上影響居民的儲蓄,但在中國卻效果甚微?因?yàn)橹袊藘π畈粌H僅有經(jīng)濟(jì)因素也有心理上的因素。如果政府想降低高儲蓄率應(yīng)該采取哪些措施呢?從經(jīng)濟(jì)因素人手,根據(jù)激勵原理降低儲蓄的回報,并采取措施鼓勵消費(fèi)。同時加快社會保障體系的建立,解除儲蓄的心理因素。中國人民銀行作為中國的央行,是依據(jù)什么來制定貨幣政策的呢?總之,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力就是要鼓勵學(xué)生像經(jīng)濟(jì)學(xué)家那樣去思考和解決間題。

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