數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)工作計(jì)劃范文

一、學(xué)校特色辦學(xué)背景及成效

（一） “蘭雅文化?合作課堂”打造堅(jiān)實(shí)教育中軸，“灑掃應(yīng)對(duì)?經(jīng)典誦讀”積淀深厚文化底蘊(yùn)――“一軸”獲得豐收。

1.上下齊心協(xié)力，共行教改實(shí)驗(yàn)。

號(hào)召實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)有二十年，新課改的推進(jìn)也有十年之久了，但是，目前的教學(xué)狀況仍堪憂，雖然教師的教育教學(xué)觀念已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，可是，學(xué)生的主體地位始終沒能很好體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺性和主動(dòng)性，不會(huì)合作學(xué)習(xí)。導(dǎo)致出現(xiàn)了“師源論”、“生源論”、“時(shí)源論”的怪圈，即沒有好的老師（名師）、沒有好的生源、沒有大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，就出不了好的成績(jī)。

多年來，五一中路學(xué)校一直重視抓好“教學(xué)質(zhì)量”，但由于所處地段偏僻，生源質(zhì)量較差，在校學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍缺乏自覺性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)自信心不足，合作意識(shí)差，學(xué)校的教育教學(xué)和發(fā)展面臨瓶頸問題。

那么，如何實(shí)施素質(zhì)教育，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量？“合作課堂”恰好能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂的這些缺陷。它通過轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、提高教師的教學(xué)能力來促進(jìn)教師改變教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)效率；同時(shí)，“合作課堂”也教會(huì)學(xué)生如何合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展；“合作課堂”能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和互助品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人智慧中獲得啟迪，最大限度地發(fā)揮學(xué)生個(gè)人與集體的潛能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)“人人都得到發(fā)展”。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)為課堂教學(xué)改革是學(xué)生，也是學(xué)校發(fā)展的需要，只有改革才有出路。于是，從2011年秋季學(xué)期開始，學(xué)校先后派領(lǐng)導(dǎo)、老師到南寧市二十九中、隆安中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)，借鑒這些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)我校的實(shí)際情況，決定進(jìn)行“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)。

我校自2011年11月起，開始實(shí)施“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)。首先，建立健全了“合作課堂” 教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的有關(guān)管理制度，成立南寧市五一中路學(xué)?！昂献髡n堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作室”，組建“合作課堂”核心小組，制定實(shí)施方案、工作計(jì)劃、活動(dòng)安排等規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)課改核心成員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，有計(jì)劃、有步驟、有目的的進(jìn)行“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)。其次，先后利用雙休日、署假對(duì)教師進(jìn)行“合作課堂”教改理論和教學(xué)技能的全員培訓(xùn)，有力地提升了教師“合作課堂”的理論水平和實(shí)踐操作能力。再次，開展專家會(huì)診課、學(xué)科研討課、課例觀摩課等一系列教改研討活動(dòng)，積極探索新課、探究課、復(fù)習(xí)課等課型的“合作課堂”教學(xué)方式方法。通過這一系列教改研討活動(dòng)，有效的提升了教師的“合作課堂”教學(xué)技能。最后，通過“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)第一輪教師技能達(dá)標(biāo)驗(yàn)收測(cè)評(píng)工作，全體教師順利通過了達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，并涌現(xiàn)出各學(xué)科的教學(xué)能手，為合作課堂下一階段的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著科技的飛速發(fā)展和國家對(duì)教育不斷的加大投入，數(shù)字化已開啟了我國教育革命的新時(shí)代。為了探索基礎(chǔ)教育的數(shù)字化發(fā)展，2012年我校著手構(gòu)建“數(shù)字化平臺(tái)下的合作教學(xué)模式”，并將這一模式從三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)逐步向全校推廣，取得了良好效果。如2013年秋季學(xué)期的期考統(tǒng)考中，小學(xué)部的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的成績(jī)綜合排名均排學(xué)片第一，初中部的數(shù)學(xué)、英語排名江南區(qū)第一。2011年中考，考上二三中重點(diǎn)高中14人，47人考上示范性高中。

兩年來，我校先后接待了來自廣西區(qū)內(nèi)的南寧市、河池市、崇左市、欽州市、柳州市以及貴州省等地的近200所學(xué)校、2000多名領(lǐng)導(dǎo)、老師的來訪、觀摩、交流；數(shù)字化合作教學(xué)得到領(lǐng)導(dǎo)、專家的充分肯定，為推進(jìn)教學(xué)改革、加快教育數(shù)字化進(jìn)程所做的探討和取得的成果，在南寧市乃至廣西的教育教學(xué)改革起到一定的示范作用。

2014年，在江南區(qū)教育局的大力支持下，我校的“合作課堂名師培養(yǎng)計(jì)劃”和“特級(jí)教師培英”進(jìn)行了第一階段的培訓(xùn)工作。以“合作課堂名師培養(yǎng)計(jì)劃”中的16名成員組成“合作課堂文化建設(shè)核心小組”，以成立工作坊、開展教改論壇、讀書茶會(huì)、教師幸福生活沙龍等方式，每周三下午開展系列活動(dòng)，搭建教師交流平臺(tái)，探索解決“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，尋求突破“合作課堂”教改實(shí)驗(yàn)的瓶頸，探索適合本校教師學(xué)生特點(diǎn)的“合作課堂”教學(xué)方法和路子，形成南寧市五一中路學(xué)?！昂献髡n堂”的教學(xué)模式。以“合作課堂”核心小組為中心，以點(diǎn)帶面，全面深入推進(jìn)“合作課堂”教學(xué)改革。涌現(xiàn)出一批教改新秀和一批教學(xué)能手，如：在廣西第二、三屆“合作教學(xué)”精彩展示中，韋凱男、覃劍花、蔣麗華、何志成、謝小娟、謝麗梅、陸嘉慶老師榮獲“最佳課堂”稱號(hào)；在廣西首屆“合作教學(xué)”文化節(jié)中，黃蓓、肖喜農(nóng)、覃馨影作了主題發(fā)言并獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

2014年，在教育部主管的中國教師雜志社主辦的全國教育創(chuàng)新評(píng)選表彰活動(dòng)中，我校被評(píng)為全國教育創(chuàng)新先進(jìn)單位，羅周勝校長(zhǎng)被評(píng)為全國教育創(chuàng)新先進(jìn)工作者。我校的數(shù)字化合作教學(xué)也得到了社會(huì)及新聞媒體的廣泛關(guān)注：南寧電視臺(tái)、《南寧日?qǐng)?bào)》、《南國早報(bào)》多次對(duì)我校合作課堂展示活動(dòng)進(jìn)行了專題報(bào)道。

2.以課題為手段，打造“蘭文化、雅教育”校園文化，傳承中華美德。

在 “十二?五”開局之年――2012年，我校開展了廣西區(qū)“十二五”教育科學(xué)課題《挖掘“蘭花文化”，培育“四雅新人”》的立項(xiàng)工作，按照課題計(jì)劃進(jìn)行校園文化的建設(shè)和課題研究工作。

以“（君子）蘭”的文化為內(nèi)涵，以“（淡雅）紫”為主色調(diào)，“君子安雅”通過追求真理之真、發(fā)掘人性之善、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新之美來培養(yǎng)“四雅”新人――“雅服（穿著儒雅）”、“雅言（說話文雅）”、“雅行（舉止優(yōu)雅）”、“雅趣（志趣高雅）”。以“雅”的教育為核心，精心塑造儒雅教師（儀表端雅、談吐芳雅、舉止優(yōu)雅、志趣高雅）、用心培養(yǎng)文雅學(xué)生、盡心打造三雅校園（儒雅教師、文雅學(xué)生、高雅校園），辦人民滿意的學(xué)校――這就是五一中路學(xué)?！疤m文化 雅教育”的校園文化內(nèi)涵。

為規(guī)范學(xué)生的日常行為、學(xué)校在全體學(xué)生中廣泛開展?fàn)帯笆选睂W(xué)生，做“四雅”新人主題活動(dòng)。班級(jí)每周評(píng)選一次，年級(jí)每月評(píng)選一次，中小學(xué)部每半個(gè)學(xué)期評(píng)選一次，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選一次，并且評(píng)選一次，表彰一次。并力求使每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，現(xiàn)在，我校掀起了爭(zhēng)做“四雅”新人的熱潮。

以“蘭的文化、雅的教育”為平臺(tái)，以爭(zhēng)“十佳”學(xué)生，做“四雅”新人為著力點(diǎn)，按每室“一蘭”，每室“一雅”的要求，整合布置教師辦公室、學(xué)生教室，做到讓每一面墻都會(huì)說話。大力開展“誠信教育”、“灑掃應(yīng)對(duì)主題教育”、“愛國主題教育”、“感恩教育”、“勵(lì)志教育”等系列主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)和良好行為習(xí)慣的引導(dǎo)。

作為南寧市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、南寧市經(jīng)典誦讀示范學(xué)校，我們力圖通過誦讀經(jīng)典來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，用中國儒雅的傳統(tǒng)文化來深化學(xué)生的內(nèi)涵，深刻體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的博大精深，從而影響學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和禮貌待人的行為習(xí)慣，以養(yǎng)成愛國守法、尊敬師長(zhǎng)、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習(xí)慣，營(yíng)造清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍。

首先，每一個(gè)新入學(xué)的一年級(jí)新生都必須參加“正衣冠、朱砂啟智、擊鼓鳴志、啟蒙描紅、誦讀經(jīng)典、贈(zèng)書送禮（學(xué)校依據(jù)課題成果分別編寫了校本教材《書香百年出經(jīng)典》和囊括學(xué)校所有文化內(nèi)容及名家關(guān)于“蘭”的名篇的《蕙風(fēng)雅韻》這兩本校本教材）”的開筆禮儀式，使他們初步感知中華民族傳統(tǒng)的勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親、仁愛處世等精辟文化，為成為“四雅”新人邁好第一步。

其次，我們將“灑掃應(yīng)對(duì)”、“經(jīng)典詩文誦讀”融入到學(xué)校校園文化建設(shè)中。結(jié)合班隊(duì)會(huì)、國旗下講話等，通過校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地，來展示學(xué)生制作“灑掃應(yīng)對(duì)”手抄報(bào)及班級(jí)板報(bào)、學(xué)生親筆書畫的名言佳句；通過校園科技文化藝術(shù)節(jié)、“六一”兒童節(jié)、迎國慶、校慶、迎新會(huì)等活動(dòng)相結(jié)合，舉辦”經(jīng)典詩文伴我成長(zhǎng)”誦詩比賽、“勵(lì)志歌曲”大家唱等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)”，提高“灑掃”的意識(shí)，培養(yǎng)“應(yīng)對(duì)”的能力。在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。

再次，開展“日行灑掃”、“日讀一經(jīng)”、“日行一善”等系列活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自理自立的生活能力、文明禮貌的行為習(xí)慣和良好的誦讀行為。如在“灑掃應(yīng)對(duì)”方面通過開展晨掃、每天一大掃兩小掃、每周一次大掃除以及認(rèn)真做好個(gè)人課桌、書包、書本、衣著的保潔等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谌諒?fù)一日的“微勞動(dòng)”中，鍛煉動(dòng)手能力，增強(qiáng)生活本領(lǐng)?！叭招幸恍ⅰ备卸餍袆?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家里做力所能及的家務(wù)活，養(yǎng)成勤動(dòng)手、多交流，孝順父母、報(bào)答父母的美德習(xí)慣。

此外，學(xué)校每月還組織“蘭雅志愿者”到南寧市“陽光護(hù)老院”進(jìn)行慰問幫扶活動(dòng)，并與二橋南社區(qū)聯(lián)手成立“莘莘學(xué)子情，愛暖空巢心”師生志愿者服務(wù)隊(duì)，慰問幫扶社區(qū)的空巢老人。讓師生在志愿服務(wù)中踐行“能幫就幫，敢做善成”的南寧精神，讓學(xué)生在志愿服務(wù)中“學(xué)灑掃，知應(yīng)對(duì)”，用行動(dòng)照顧老人，用心靈撫慰老人，從而提升師生的人格魅力、心靈境界。開展“生日問候”感謝行動(dòng)，引導(dǎo)未成年人在自己生日和父母生日當(dāng)天，向父母說感謝話、打祝福電話、發(fā)親情短信，感謝父母養(yǎng)育之恩。通過與父母互贈(zèng)禮物、接受老師同學(xué)祝福等形式，表達(dá)自己對(duì)父母養(yǎng)育、對(duì)師長(zhǎng)培養(yǎng)的感恩之情。

特別值得一提的是“蘭魂雅行?誠信在心”的誠信主題教育活動(dòng)。

2014年起，我校合作課堂教學(xué)改革進(jìn)入深水區(qū)。為解決課改中的一系列難題，學(xué)校成立了核心小組，專門進(jìn)行學(xué)校“合作文化建設(shè)”的研究。一次偶然的機(jī)會(huì)，核心小組的老師們接觸到了暢銷全球80個(gè)國家的世界級(jí)勵(lì)志書《不抱怨的世界》，紛紛被這本書能改變?nèi)说拿\(yùn)的魅力所折服，于是倡導(dǎo)全體教師通讀了這本書，并在學(xué)校掀起了戴手環(huán)“改變愛抱怨”的運(yùn)動(dòng)，成就不抱怨的世界。這本書為每一位讀者配送了一個(gè)特制的紫手環(huán)，并告知讀者“只要一察覺自己抱怨，就將手環(huán)換到另外一只手上，以此類推，直到這個(gè)手環(huán)能持續(xù)戴在同一只手上21天為止?！蹦壳埃澜缫延?0多個(gè)國家、1.5億人熱烈參與了這項(xiàng)活動(dòng)，且效果顯著。

這個(gè)小小的紫手環(huán)引起了學(xué)校的關(guān)注和思考：首先，手環(huán)的紫色與學(xué)校校園文化中的紫色不謀而合；其次，這樣一個(gè)橡膠做的紫手環(huán)便宜又環(huán)保，且美觀又便于隨身攜帶。在經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)德育教育的老師們的研究，征求了部分學(xué)生的意見后，我們?cè)谌w師生中發(fā)起了“誠信紫手環(huán)”活動(dòng)。紫手環(huán)使用規(guī)則如下：①開始將誠信紫手環(huán)戴在一只手腕上。②當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己正在說謊、欺騙或者失信時(shí)，就把手環(huán)移到另一只手上，重新開始。③如果聽到其他戴紫手環(huán)的人在說謊、欺騙或者失信，你可以指出他們應(yīng)該把手環(huán)移到另一只手上。④堅(jiān)持前面的規(guī)則。可能要花好幾個(gè)月，甚至一兩年，你才能達(dá)到連續(xù)21天不換手、無謊言、不失信的目標(biāo)。

2014年6月，恰逢南寧市踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題活動(dòng)在我校召開，“蘭魂雅行，誠信在心”誠信教育主題活動(dòng)暨南寧市五一中路學(xué)校“誠信紫手環(huán)”使用啟動(dòng)儀式應(yīng)運(yùn)而生。接下來，學(xué)校就勢(shì)在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的各個(gè)領(lǐng)域深入貫徹“紫手環(huán)”的使用理念，“誠信考試”、“誠信作業(yè)”“誠信工作”等系列活動(dòng)得到了深入開展。

扎實(shí)的校園文化建設(shè)使得學(xué)校先后被評(píng)為“全國青少年道德培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地”。廣西電視臺(tái)交通頻道也多次到我校錄制節(jié)目，宣傳我校的蘭雅校園文化。而且，學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，先后舉行“蘭魂雅行中國夢(mèng)”主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式以及“蘭魂雅行中國夢(mèng)”階段成果展示活動(dòng)。并以校本教材《書香百年出經(jīng)典》、《蕙風(fēng)雅韻》為主要內(nèi)容，抓好校本經(jīng)典誦讀課；以校報(bào)《蘭雅苑》為載體，更讓學(xué)?！疤m”的文化、“雅”教育深入人心。

（二）“民族藝術(shù)?科技創(chuàng)新”豐滿特色兩翼，高雅志趣特色教育培育四雅新人――“兩翼”碩果累累

為使“兩翼”更加有力，學(xué)校充分利用南寧市“十二五”A類重點(diǎn)課題《南寧市“五一路中國――東盟教育文化交流一條街”》中與新加坡相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校這一特殊身份，借助課題《挖掘“蘭花文化”，培育“四雅新人”》的研究，在學(xué)生中廣泛開展科技創(chuàng)新活動(dòng)和民族藝術(shù)教育，進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)“一軸兩翼”辦學(xué)格局的目標(biāo)錦上添花。

1.民族氣息濃厚的藝術(shù)教育特色培養(yǎng)高雅志趣

作為一個(gè)普通學(xué)校，要想打造屬于自己的教育品牌，需要經(jīng)過不懈地探索和努力。2009年春暖花開時(shí)，南寧市校外藝術(shù)活動(dòng)中心計(jì)劃在南寧市眾多學(xué)校中創(chuàng)設(shè)具有民族特色的文藝團(tuán)體，這正好與我校的辦學(xué)特色、育人理念相契合。為了拿下這個(gè)藝術(shù)項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師帶著全心全意為了孩子的誠心和志在必得的恒心三番五次與中心李穎老師交流、溝通，最后，終于打動(dòng)了她和中心的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，使這個(gè)具有中國傳統(tǒng)特色的堂鼓樂隊(duì)在五一中路學(xué)校生根、發(fā)芽。

成立之初，學(xué)校邀請(qǐng)廣西著名的音樂教育家李平老師策劃樂隊(duì)的定位，打擊樂專家黃樂作為專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校主管樂隊(duì)的音樂老師主要負(fù)責(zé)樂隊(duì)的管理及平時(shí)的訓(xùn)練、排練工作。校內(nèi)，樂隊(duì)負(fù)責(zé)教師努力做到每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月都有訓(xùn)練及排練方案，檢查每個(gè)孩子對(duì)演出曲目的打擊樂和舞蹈動(dòng)作的掌握及與背景音樂的配合程度；校外，教師積極聯(lián)系相關(guān)專家，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，從鼓樂隊(duì)的原創(chuàng)音樂的產(chǎn)生、相關(guān)專業(yè)教師到學(xué)校的指導(dǎo)、重大演出活動(dòng)的策劃和相關(guān)專業(yè)比賽的參與等等方面做出了努力。

為敲出了五一中人的品質(zhì)、打出五一中路學(xué)校的特色品牌，學(xué)校邀請(qǐng)廣西京劇團(tuán)專業(yè)作曲家為鼓樂隊(duì)譜寫了一曲具有壯鄉(xiāng)特色的代表曲子――《歡欣鼓舞》，鼓樂隊(duì)也因此而得名。

在多方面的共同努力下，“歡欣鼓舞”民族鼓樂隊(duì)終于不負(fù)重望取得一次又一次的成功。自2009年7月成立以來，鼓樂隊(duì)?wèi){著精湛的技藝多次獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)、國家級(jí)榮譽(yù)。鼓樂隊(duì)的隊(duì)員均獲得由中國民族管弦協(xié)會(huì)頒發(fā)的打擊樂五級(jí)、七級(jí)證書。

2. 不斷創(chuàng)新的科技教育特色培育四雅新人

良好的科技教育設(shè)施，是學(xué)?？萍蓟顒?dòng)開展的重要基礎(chǔ)。2013年9月學(xué)校利用教育部下?lián)艿臉犯呓逃籽b，創(chuàng)建學(xué)校機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室；2014年初，我校成為了加強(qiáng)第一、第二批南寧市青少年科學(xué)工作室建設(shè)的學(xué)校之一，獲得了由南寧市科協(xié)和江南區(qū)科協(xié)下?lián)艿膶ｍ?xiàng)科技室建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)?？萍际腋脑?。這些基礎(chǔ)建設(shè)有利于學(xué)校各項(xiàng)科技活動(dòng)的開展，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究創(chuàng)造了良好的環(huán)境。如今，學(xué)校開展的科技創(chuàng)新活動(dòng)有：青少年機(jī)器人活動(dòng)、三模一電活動(dòng)（即航模、車模、建模、無線電測(cè)向）、青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)、“教育部―微軟（中國）攜手助學(xué)（Partners in Learning）VCT（The Virtual Classroom Tour）應(yīng)用試驗(yàn)項(xiàng)目等。

現(xiàn)在，我校將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神融入到了令人快樂的活動(dòng)中，豐富了學(xué)生業(yè)余生活，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，特別是青少年機(jī)器人、航模車模等競(jìng)賽項(xiàng)目，在南寧市保持先進(jìn)水平，并多次代表廣西參加全國大賽獲金獎(jiǎng)。07年代表廣西參加WRO世界奧林匹克機(jī)器人競(jìng)賽獲初中組金獎(jiǎng)；09年機(jī)器人作品“火星搭橋―探索機(jī)器人組合”，獲第九屆中國青少年機(jī)器人競(jìng)賽小學(xué)工程創(chuàng)意賽二等獎(jiǎng)； 2011年，機(jī)器人創(chuàng)意項(xiàng)目“跳琴”榮獲第八屆“WRO世界機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽---中國區(qū)選拔賽”一等獎(jiǎng)；2012年，機(jī)器人創(chuàng)意項(xiàng)目《仿納米布沙漠甲蟲空氣取水》榮獲第十二屆中國青少年機(jī)器人競(jìng)賽創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)（金獎(jiǎng)）。

二、學(xué)校特色辦學(xué)的啟示和普遍意義

1.優(yōu)秀的辦學(xué)人才

優(yōu)秀的辦學(xué)人才必須具有遠(yuǎn)見卓識(shí)、能夠團(tuán)結(jié)群眾、能夠苦干實(shí)干等優(yōu)秀品質(zhì)。也就是說，好學(xué)校必須擁有齊心的領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是有好的書記和校長(zhǎng)。

2010年8月，學(xué)校更換了新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子。新班子上任之初，便對(duì)學(xué)校建設(shè)進(jìn)行了五年規(guī)劃，朝著鞏固和加強(qiáng)“一軸兩翼”辦學(xué)格局、把學(xué)校打造成一所“文化底蘊(yùn)深、科技素質(zhì)高、藝術(shù)涵養(yǎng)好、儒雅賢淑美”的江南名校的目標(biāo)而努力，整個(gè)班子圍繞這一目標(biāo)，努力奮進(jìn)，使這所學(xué)校不斷前進(jìn)。

一次偶然的機(jī)會(huì)，在時(shí)任南寧市教科所鄧雅學(xué)所長(zhǎng)的指引下，羅校長(zhǎng)見識(shí)到了“合作課堂”的魅力，并把這一新的教學(xué)模式引薦給班子。經(jīng)過班子的討論、考察學(xué)習(xí)，最后決定將教改進(jìn)行到底。

要讓老師們完全自己長(zhǎng)則幾十年短則一兩年而且運(yùn)用嫻熟的教學(xué)模式去接受一種全新的教學(xué)模式，其難度可想而知。因此，教改前的教師觀念轉(zhuǎn)變工作和培訓(xùn)工作就顯得尤為重要。幸好，學(xué)校的這一舉措得到了江南區(qū)教育局的大力支持，我們請(qǐng)來廣西英才心理教育團(tuán)隊(duì)來為全體教師的合作課堂教學(xué)技能做具體指導(dǎo)，然后進(jìn)行全員封閉式培訓(xùn)。

如今，學(xué)校教改之路已經(jīng)走了三年，期間曾經(jīng)有學(xué)生、家長(zhǎng)甚至老師對(duì)這一改革提出質(zhì)疑，也變著法想恢復(fù)傳統(tǒng)課堂，可是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子頂住各方壓力，沒有爭(zhēng)執(zhí)、沒有拆臺(tái)，緊緊團(tuán)結(jié)一心始終堅(jiān)持走“合作課堂”課改之路不動(dòng)搖，這是學(xué)校課改走入深水區(qū)，能向縱深發(fā)展的重要保證。

2.把科研課題作為抓手

“以科研課題為抓手帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)”是五一中路學(xué)校能夠在普通學(xué)校闖出一片天地的重要原因。羅校長(zhǎng)常說：“把我們建設(shè)學(xué)校的重大工作都做成研究課題，一來能引起老師們的重視；二來是作為課題，大家都有事做，也必須做，這樣老師們?cè)u(píng)職稱也有材料了?！币虼?，學(xué)校的“一軸兩翼”建設(shè)就是按照這個(gè)模式推進(jìn)的。

首先，學(xué)校開展了廣西區(qū)“十二五”教育科學(xué)課題《挖掘“蘭花文化”，培育“四雅新人”》研究工作，還把這一課題與國家教師基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題《“蘭文化，雅教育”―特色學(xué)校的創(chuàng)建與學(xué)校文化的研究》結(jié)合起來，這個(gè)課題就涵蓋了學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面，可以說是總領(lǐng)學(xué)校的一個(gè)大課題。

其次，在教育教學(xué)方面進(jìn)行了如被評(píng)為B級(jí)科研成果的廣西教育學(xué)會(huì)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《依托社區(qū)，構(gòu)筑未成年人思想道德建設(shè)大平臺(tái)》的課題研究工作，還進(jìn)行了南寧市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃A類課題《“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育”的研究》子課題《“實(shí)施合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建合作課堂”的研究》等課題研究工作。

在特色教育方面，學(xué)校借助課題《挖掘“蘭花文化”，培育“四雅新人”》深化藝術(shù)和科技兩方面的教育研究，積極努力研發(fā)校本教材。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們深信，乘著黨的十的東風(fēng)，載著五一中人的夢(mèng)想，明天的五一中一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新的跨越與騰飛！

參考文獻(xiàn)：