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背影課件

第1篇：背影課件范文

我們老師首先要樹立正確的備課觀念。信息技術(shù)是高一的必修課，實行新課改后占有一定的學分，還要進行統(tǒng)一的水平測試。因此，我們應(yīng)當努力上好每一課。這就要在備課上多下工夫，把備課觀念由“寫教案”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭硇牡厝湔n”，從而把握課堂教學的效能。要想緊跟新課程改革的步伐，更好地優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，大面積提升教學質(zhì)量，我們每位教師都應(yīng)認真對待集體備課。

集體備課的第一個環(huán)節(jié)，就是由主備課人選定課題。主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，分析教材、分析學情、制定出教學中的知識與技能目標、過程和方法、情感與價值觀三個教學目標，確定教學重點、教學難點，講述自己的教學方法，最后設(shè)計教學流程，從這幾個方面來進行講述。為書寫教案充分準備，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，最后書寫教案。根據(jù)信息技術(shù)這一學科的特點，還可以在本教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行一些相關(guān)內(nèi)容的補充，從而拓寬學生的知識面。

在集體備課中，大家暢所欲言，就本課的各個部分進行深入探討和分析。導入新課部分，要選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧于一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。要重視對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取做到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。

在集體備課中，我們每個人都注重了知識與技能、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)。同時，要用欣賞的目光來評價同學，學會贊美別人。在集體備課時，注重教學過程的研究，讓學生了解獲取知識的方法，從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地獲取知識，經(jīng)歷知識獲取的過程，得到屬于自己的真正的知識。在集體備課過程中，我們還要注重平等的師生關(guān)系的建立，讓課堂成為師生交流最有效的平臺。在實際教學中，我們要聯(lián)系生活實際，讓學生在日常的生活中也能學習到許多知識。同時，還要注重教學手段的提高，善于利用現(xiàn)代教育教學資源，提高我們的教學效果。

在集體備課時，我們特別要注意導入，注重創(chuàng)設(shè)情景來調(diào)動學生的學習積極性。因為，一個好的導入等于成功了一半。這證明了課堂導入的重要性。在集體備課中，我們每一位教師還可以互助合作，大力開展教師之間的互助活動，充分發(fā)揮每一個教師的積極作用。在實踐中，要更加注意彼此間的交流與合作，使教師在自我反思的基礎(chǔ)上，可以互相訴說困惑、提出問題、展示案例、闡釋設(shè)想，在各抒己見、共同分析討論的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生靈感，達成共識，升華認識。這樣，集體備課就真正實現(xiàn)了新老教師的“傳幫帶”與資源共享的發(fā)展目標，從根本上提高信息技術(shù)學科整體的教學水平和集體競爭力。

第2篇：背影課件范文

【關(guān)鍵詞】新課改背景；初中英語；高效課堂

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）22-0-01

新課改進行之前的傳統(tǒng)初中英語教學中，英語教學活動往往由教師進行主體地位的控制，進行知識填鴨式的傳授，教師與學生之間缺乏互動交流，學生學習的基本是應(yīng)試英語，新課改背景下，如何重新構(gòu)建初中英語課堂教學模式，使之符合新課程英語教學理念是目前英語教師關(guān)系的重要課題，需要我們繼續(xù)探索科學合理的課堂構(gòu)建方法，促進學生英語綜合素質(zhì)的提升，完成新課改教學目標。

一、傳統(tǒng)英語課堂教學問題分析

首先，傳統(tǒng)英語教學中僅僅通過學生筆試成績評價學生英語學習效果。這樣的教學評價機制使得傳統(tǒng)英語課堂僅僅是英語詞匯、語法知識等的技能教授，學生還有做英語試題的筆試能力，而無法進行實際生活英語交流，最終導致學生無法對英語學習保持興趣，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

其次，傳統(tǒng)英語課堂教學內(nèi)容設(shè)置不科學。傳統(tǒng)初中英語課堂教學過程中，教師往往把課文新詞匯、新的語法知識等的運用法則作為大模塊進行講解，英語聽說能力講授則基本簡單帶過，這種課堂模式中，學生很少進行交流互動，無法體會英語作為語言的本質(zhì)功能的趣味性。

最后，傳統(tǒng)英語課堂教學中，教師是教學活動的主導者，學生只是死記硬背各種新知識，學生在英語學習中的主體地位無法體現(xiàn)，學生學習英語的主動性沒有得到激發(fā)，最終導致英語課堂教學效果變差。

二、新課改背景下初中英語高效課堂構(gòu)建的意義

新課改背景下進行初中英語高效課堂構(gòu)建的意義有：高效初中英語課堂的構(gòu)建能夠有效提高學生英語綜合素質(zhì)，為學生日后學習打下堅實的基礎(chǔ)；高效初中英語課堂的構(gòu)建也是新時代對于英語教學提出的挑戰(zhàn)；高效初中英語課堂的構(gòu)建能夠提升英語教師教學水平，提高英語課堂教學質(zhì)量。

三、新課改背景下完成初中英語高效課堂構(gòu)建的幾點策略

1、英語課堂教學構(gòu)建中要重視學生自主學習的能力

在教學實踐中，作者發(fā)現(xiàn)很多英語學習困難的學生不是智商不夠，而是沒有良好的學習方法。沒有學不會的學生，只有無法正確教授知識的教師。作者認為新課改背景下，教師進行英語高效課堂構(gòu)建中必須重視對于學生自主學習能力的培養(yǎng)，引導他們找到英語學習的最佳方法，主動學習新的英語知識。

2、英語課堂教學構(gòu)建中要改善教師授課質(zhì)量

傳統(tǒng)英語課堂教學過程中，很多教師僅僅是對學生進行教材內(nèi)容范圍內(nèi)知識的傳授，教材由于篇幅以及教學時間限制，內(nèi)容比較少，這樣在實際教學中，僅限于教材內(nèi)容的英語課堂教授便顯得單調(diào)枯燥。新課改背景下，高效英語課堂的構(gòu)建中，教師要在掌握學生心理特點、原有英語知識能力特點的基礎(chǔ)上，將課外圖書資料、報紙雜志以及各種網(wǎng)絡(luò)資源上優(yōu)秀的英語學習資料有效融合于課堂教學活動中，吸引學生注意力，與他們共同討論某個雜志話題，提高整個英語課堂教學質(zhì)量。因而，教師要對教材和教學目標要求充分理解和掌握，做到適度拓展，這種課堂不僅僅有利于學生英語綜合素質(zhì)的提高，教師自身綜合素質(zhì)也得到極大的提高。

3、英語課堂教學構(gòu)建中教師要針對學生個性特點進行因材施教

每一個學生都具有不同的成長經(jīng)歷、生活環(huán)境、不同的個性特點以及不同的英語基礎(chǔ)水平，新課改背景下，英語教學的目標之一就是實現(xiàn)全體學生英語綜合素質(zhì)的共同進步。因為學生的個體差異性，學手段不能滿足全體學生學習的需求，教師要充分了解學生的心理特點，認知水平以及對英語學習的情感態(tài)度，結(jié)合教學內(nèi)容要求進行因材施教，針對學生個體特點進行有針對性的課堂教學設(shè)計。例如，分層次教學模式便是因材施教的一種課堂教學模式，在教學中，英語能力較強的學生，學習要求以及目標都要提高，英語能力較差的學生則將目標定制的低一些，激發(fā)他們實現(xiàn)目標的自信心，這樣的教學模式能夠充分適應(yīng)不同層次水平的學生在原有起點上取得整體的進步。

4、英語課堂教學構(gòu)建中要重視英語聽說能力訓練

英語不是單純的一門知識，而是一種語言。語言的基本功能便是日常交流。所以，新課改背景下，高效課堂的構(gòu)建必須增大聽說能力的教授時間要求。教師應(yīng)該在英語課堂上鼓勵學生進行英語會話交流。英語交流能夠促進學對于語法知識、詞匯、詞組用法的記憶和實際應(yīng)用能力。

5、英語課堂教學構(gòu)建中要充分調(diào)動學生學習英語的興趣

新課改理念一大特色便是激發(fā)學生學習英語的興趣，發(fā)揮學生在英語學習中的主體作用。歷史上無數(shù)科學家以及成功人士都證明了“興趣是最好的老師”，這句經(jīng)典名言。興趣能夠調(diào)動學生的主觀能動性，積極的探索解決問題的辦法，努力學習新的知識，對于困難亦有堅韌不拔的克服精神。所以新課改背景下，高效課堂的建立要以充分調(diào)動學生學習英語的興趣為基本要素之一。在具體課堂構(gòu)建中，教師可以采用的方法有：構(gòu)建輕松愉快的學習氛圍，減少學生的學習壓力感；借助先到信息科技豐富課堂教學方式，激發(fā)學生的樂趣，例如，教師可以選擇經(jīng)典英語對白，利用多媒體教學設(shè)備進行視頻播放，這樣可以快速吸引學生注意力，激發(fā)他們主參與英語學習互動活動中。

四、結(jié)語

總而言之，初中英語高效課堂教學的構(gòu)建符合新課改理念要求，有利于學生英語綜合素質(zhì)的提升，符合時代對于人才培養(yǎng)的要求。我們要堅持新課改教學理念，學習各種有效的先進英語課堂教學理論，結(jié)合實際教學活動實踐經(jīng)驗，創(chuàng)造性的改進英語課堂教學模式，構(gòu)建高效英語課堂教學，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中學習英語知識，同步提高學生英語聽、說、讀、寫能力，實現(xiàn)英語作為一門語言的基本功能。

參考文獻

[1]劉寶碩.新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].新課程?上，2011（2）

[2]楊獻忠.淺談初中英語課堂教學的有效性策略[J].寧夏教育科研，2009（2）

第3篇：背影課件范文

直接影響到學校的教育教學質(zhì)量。曾經(jīng)有人說“科組建設(shè)是學校教學成功與否的一個重要標志。

與實際教學最接近。只有抓好備課組建設(shè)，非常有同感。但我覺得這句話應(yīng)該細化一點。認為備課組建設(shè)更加具有基礎(chǔ)性和重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎(chǔ)的組織。教學常規(guī)的落實才會真正落到實處。抓好了一個備課組，其實也就抓好了一個年級的一門學科教學。建設(shè)的成功與否，關(guān)系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質(zhì)量、新教師的成長、以及整個備課組老師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設(shè)非常重要。

一、堅持以精神建設(shè)為先

要求備課組的全體老師要以“嚴謹、踏實、熱情、負責”的精神參與各項備課組的工作和活動，按時參加備課組活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設(shè)要成功，團隊精神要發(fā)揚。要求所有老師發(fā)揮互相幫助、互相交流學習的心態(tài)參與備課組活動。工作上，要以對學生發(fā)展高度負責的態(tài)度，落實教學常規(guī)工作，提高教學質(zhì)量。這樣，一個充滿教學和工作熱情的備課組才能形成，一個團結(jié)奉獻的團隊才會成立。

二、嚴格要求，互相監(jiān)督，互相幫助促進。

在備課組工作中，以嚴格要求，互相促進為基本原則。老師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作。要以集體利益和學生學習為先，充分發(fā)揮自己在備課組當中的作用。在活動內(nèi)容與方式上，各備課組每周一次集體備課。必須強調(diào)的是，每周一次的備課組活動，一定要扎實開展，而不能流于形式。組內(nèi)成員要集思廣益，研究學生，研究新課程，發(fā)揚團隊精神，共同提高學科教學水平。集體備課時，要集體總結(jié)上周教學情況，商討下周教學進度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容的主備課人。然后由本周內(nèi)容的主講人主講每一課時的教學安排與重點、難點。其他教師補充。最后形成講話稿，與集體備課記錄一起交教務(wù)處存檔。同時，每一課、每一章節(jié)都要求有電子教案，在文件庫里備份留存；各備課組要定期舉行組內(nèi)公開課，加大聽課、評課力度。在管理上，由備課組組長擔任負責人，每次備課組集體備課均要求參加教師簽名。在履行基本工作的前提下，好要做到新老教師結(jié)合，以老帶新的培養(yǎng)工作。每次備課組都要給予新老師更多的機會發(fā)揮他們的能力作用，對日常教學給予各種幫助和經(jīng)驗教授。對新老師的不足之處給予及時的提醒和意見，促進他們的成長。

三．抓好教學常規(guī)，集體備課，增強質(zhì)量意識

提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學質(zhì)量。因此，集體備課要做到教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點、分解難點。要從學生如何“學”入手，認真用好教材，選擇教法，更新手段。用充分運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，來彌補自己知識上的不足，用充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用多種形式呈現(xiàn)知識。學生作業(yè)要精選，要以質(zhì)取勝，避免重復、低效乃至無效的勞動，努力減輕學生過重的課業(yè)負擔；作業(yè)要及時批閱，注重信息的反饋和及時矯正。備課組要精編講義，齊心協(xié)力編印我校的參考資料集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。本學期：集體備課解決的問題：

第4篇：背影課件范文

一、學生主體地位的確立

以學生明確的學習目標激勵自身主體意識的不斷增強。學生是學習的承擔者，是保障其主體地位的決定者。學生為了能使自己在教學活動中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項工作：

1.要明確英語學習的目的

當今時代是信息時代，而英語就堪稱為信息時代的首要載體。對于中國人來說，學會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學生們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯(lián)系起來，才能把英語學習真正作為自己生活的一個組成部分，也才能真正增強自己的主體意識。

2.要正確認識自己在學習中的作用

學習是獲取知識的過程。建構(gòu)主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。學生們必須認識到只有通過自己的努力方可獲得良好的學習效果。

3.要善于自我激勵學習動機

學生英語學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用，它是促進學生學習興趣形成的基本條件。一個有強烈學習動機的人，才可以有強大的學習動力，也才能主動地投入到英語學習中去。

二、興趣與效率并舉

興趣與效率是相輔相成缺一不可的，孔子曾說過：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”。教學過程應(yīng)該成為學生的一種愉快情緒的活動，學生在課堂上是笑逐顏開還是愁眉苦臉，學生的學習態(tài)度是越來越積極還是越來越消極，直接影響著一節(jié)課的效率。那么，教師的工作是事半功倍，還是事倍功半，全憑學生的興趣。所以，在每一節(jié)課的教學中，應(yīng)非常注重學生的興趣培養(yǎng)，努力為學生創(chuàng)建一個輕松愉快、積極活躍的學習氛圍，使學生在樂中學、學中樂?！罢n堂小組競賽”是一種有效的教學方式，教學過程中的疑難問題由學生提，答案由學生說；對于提出問題和回答問題者的評價，視其問題的疑難程度和答案的準確程度由全班同學共同決定其所得分值。

三、培養(yǎng)學生小組合作意識

1.精心組建互動小組，實現(xiàn)優(yōu)勢互補

教師應(yīng)多方位地了解每個學生的實際情況，合理搭配小組人員，實現(xiàn)組內(nèi)成員優(yōu)勢互補。根據(jù)教學內(nèi)容的需要，教師應(yīng)給學生自由組合小組的權(quán)利，以利于學生保持新鮮感，提高他們互動的興趣。此外，組內(nèi)成員要分工明確，經(jīng)過一段時間后，組內(nèi)成員角色要互換，要使每個成員都能從不同的角度得到體驗、鍛煉和提高。

2.小組合作學習形式要靈活，實現(xiàn)全方位的互動

學習完一個單元后，教師可以讓小組成員根據(jù)本單元內(nèi)容自編、自演短劇。教師還可以把小組交流的內(nèi)容作為預(yù)習的內(nèi)容提前布置給學生，讓學生通過查閱資料并結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗進行有效的信息加工，然后再進行組內(nèi)交流、討論。這樣，學生就有了更多獨立思考的空間和時間，從而培養(yǎng)學生自主學習的能力。

3.要注意發(fā)揮教師的主導作用，實現(xiàn)對課堂活動的有效控制

教師是學習活動的向?qū)Ш痛龠M者，在合作學習中起主導作用。同時，教師還應(yīng)該是學生課堂活動的合作者，應(yīng)合理正確地引導學生開展課堂活動。教師應(yīng)認真觀察小組的學習活動情況，有意識地促進小組學習成果的交流。學生的信息加工和整合過程既要與課堂學習內(nèi)容緊密相連，也要拓展延伸。

4.建立科學合理的評價和獎勵機制，更好地發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能

第5篇：背影課件范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語現(xiàn)狀對策

中圖分類號： G633.41 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）11-0122-01

1 蘇北農(nóng)村初中英語教學的現(xiàn)狀

新課改為英語教學提供了新的教學理念和教學方法，給教學帶來了巨大的變化，但農(nóng)村英語教學仍然舉步維艱，教學質(zhì)量令人擔憂。那又有何良策改變這一現(xiàn)狀呢？筆者在蘇北農(nóng)村從教英語十多年，總結(jié)了以下農(nóng)村英語教學的幾點現(xiàn)狀：

1.1教師方面

①英語師資力量不足，大多數(shù)英語教師是半路出家，學歷偏低，綜合素質(zhì)較低，教育教學理念落后。②小學大多數(shù)英語教師不夠重視英語，把英語當副科教，學生進入中學后，教師還要重新從基礎(chǔ)教起，時間緊，任務(wù)重，只能是“速戰(zhàn)速決”，讓學生感覺英語很難學。③大多數(shù)教師不研究中小學英語教材，出現(xiàn)了英語教學上斷層現(xiàn)象，導致學生知識結(jié)構(gòu)不完整，無法進行更深層次的學習。④農(nóng)村英語教學對傳統(tǒng)教學手段的依賴，大多數(shù)教師平時很少或無法使用多媒體教學，任然是一本書，一支粉筆，一張嘴。⑤教師之間交流偏少，教師英語學習渠道不暢通，對新課程理解只是皮毛，在教學中一味地生搬硬套新課程的理念，成了“邯鄲學步”，教學質(zhì)量更差。⑥部分英語教師沒有了解農(nóng)村學生的心理，并通過自己的實際行動，與學生建立融洽的師生關(guān)系。

1.2學生方面

①生源差。蘇北農(nóng)村許多家長把子女送到城中學校學習，導致農(nóng)村初中沒有好的生源。②英語基礎(chǔ)差。部分學生在小學不重視英語，認為英語就是副科，英語學習從一開始就沒打好基礎(chǔ)。③英語學習環(huán)境差。新課程要求學生能夠從聽、說、讀、寫等多方位去學英語――在課堂上學，在課外學；在學校學，在家里學；跟著教師學，跟著多種媒體學、跟著社會學、跟著家長學，而蘇北農(nóng)村沒有這些好的英語學習壞境。④教學內(nèi)容不切實際。新教材內(nèi)容太多，詞匯量過大，部分學生無法完全接受并掌握對應(yīng)知識。⑤大多數(shù)農(nóng)村學生為留守兒童，平時沒有父母的約束、督促和輔導，學習中遇到的學習困難無法傾訴、無人疏導，知識漏洞越來越大。⑥部分學生學習英語的方法不當，學習效率低下，最終失去了英語學習興趣，直到最終放棄英語學習。

1.3學校方面

①學校領(lǐng)導對新課改下的英語教學不夠重視，對英語教師的培訓不夠到位，教師在教學中無法或不敢使用新課程理論指導教學。②學校英語教研活動成效不高。③學校對學生的心理輔導及研究活動偏少，教師課后與學生溝通的時間少，情感聯(lián)系脆弱，使不少學生的心理需求難以得到滿足。④學校領(lǐng)導在新課改中不敢“輕舉妄動”，他們本著“不求有功，但求無過”的態(tài)度，只要不影響考試成績就行，導致新課程“推”而不“進”。

2 改變蘇北農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀的對策

正是上述原因，在農(nóng)村初中英語教學中，新課改不但沒有使學生對英語學習更積極、更主動，反而使教學更困難，教學質(zhì)量更令人擔憂。筆者結(jié)合自己的教學實踐，提出了以下的幾點不成熟的對策：

2.1教師要不斷提高自我素質(zhì)

農(nóng)村英語教師要認真學習新課程，鉆研新教材，研究教學方法、教學手段，更新理念，創(chuàng)新教法，并注重與農(nóng)村的教學實際接軌，更要抓住進修、培訓、教研活動等機會，多看多研究教改方面的信息，掌握現(xiàn)代的教學手段，不斷提高自我素質(zhì)。

2.2建立融洽的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基曾說：“請記住，十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。請記住，每個學生都喜歡學有進步和獲得成功。”在日常中，教師要關(guān)心、愛護、相信每位學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點，多給予鼓勵和表揚，讓每個學生都有機會獲得成功。通過自己的實際行動，與學生建立融洽的師生關(guān)系。

2.3提高教學效率，開展第二課堂的活動

在農(nóng)村英語教學中，教師應(yīng)整合教材，把知識轉(zhuǎn)化成學生容易理解和接受的內(nèi)容再講授，以便提高教學效率。在教學中，還要用好口語錄音帶和聽力錄音帶，并結(jié)合學生認知水平、教材內(nèi)容和課堂教學需要，補充形式多樣的語言材料，開展第二課堂活動，如猜謎語、做游戲、講故事、師生自由會話、朗讀、背誦、唱英語歌曲等，形成寬松的英語學習環(huán)境，開闊學生的英語學習視野，豐富英語知識，加大語言輸入量。

2.4養(yǎng)成良好學習的習慣

《英語新課程標準》明確指出“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略?！币虼私處熢诮虒W中，要幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶的規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過養(yǎng)成良好的習慣，讓學生想學、能學、會學、善學、堅持學。

2.5循序漸進，確保教學效果

在英語教學中，教師要根據(jù)學生實際情況，循序漸進地講解知識，確保學生能接受得了。對農(nóng)村學生來講，教師的不斷重復就是最實用、最有效的教學方法。如教師平時應(yīng)不斷地聽寫單詞和詞組，檢查課文的預(yù)習和翻譯、課文背誦、故事抄寫等作業(yè)完成情況，確保教學效果。

2.6引進英語人才，積極推進新課改

政府、教育部門要注重引進英語人才，加大城鄉(xiāng)英語教師互動交流，為農(nóng)村廣大英語在職教師多提供學習、培訓的平臺；學校要積極改變評價手段，積極重視、推進課程改革，引領(lǐng)、使用新課程理論指導教學，積極協(xié)助教師探索出一條適合農(nóng)村初中英語的教學方法，從而讓教師樂教，學生樂學，不斷提高英語教學質(zhì)量。

目前，在新課改的過程中，蘇北農(nóng)村英語教學雖然遇到了一定的困難，但我們只要認真分析總結(jié)各方面的原因，認真研究學校、教師、學生的現(xiàn)狀，認真研究新課程，并采取行之有效的對策，蘇北農(nóng)村英語教學一定能迎來燦爛的明天。

參考文獻：

[1]趙鳳玲.新課改下農(nóng)村初中英語教學反思[J].2010.

[2]英語新課程標準[Z].北京師范大學出版社，2011.

[3]王治嫻.新課程標準實施過程中的難點及對策[J].中小學外語教學（中學篇），2006-9.

[4]謝小燕.新課程標準下農(nóng)村初中英語體驗式教學的探究與實踐[D].教育科研論文，2013-5.

第6篇：背影課件范文

06年初冬的一個晚上，絕大多數(shù)職場人士已經(jīng)下班回家，盡情享受與家人、同事、摯友暢談的、家庭的溫馨。一架飛機穩(wěn)穩(wěn)地降落在廈門高崎國際機場上，我從飛機的商務(wù)艙大步走下舷梯，去與約定的Candidate會面。在兩個半小時前，我剛在素有家具之都之美稱的東莞厚街約見了一位Candidate，之后就馬不停蹄地直飛廈門，在飛機上，我再一次拿起公文包內(nèi)候選人的資料檔案和浙江某知名家具集團F公司的服務(wù)委托書，認真地翻閱了起來，并在心理準備與即將見面的Candidate的交流提綱，這位候選人是非常Professional的職業(yè)經(jīng)理人。為了尋找與客戶企業(yè)最合適、最匹配的人才，我每天在全國各大家具業(yè)制造基地來回穿梭。朋友們常調(diào)侃我是痛并快樂著的，想起這些，我的嘴角露出一絲別人不易察覺、頗為得意的微笑……

接單

這個單是06年10月底的一個星期一接的。那天，我還沒有從另一個勝利中回味過來，正泡著一杯咖啡慢慢品味，突然電話響了：“你好！Jim，我是F公司的黃總。我這次來東莞是專程來拜訪你的?！秉S總是浙江知名家具集團F公司的總經(jīng)理，F(xiàn)公司是浙江一家民營家具集團企業(yè)，創(chuàng)業(yè)雖僅5年，年銷售額卻已達人民幣3億元，在家具業(yè)是數(shù)一數(shù)二的企業(yè)。我早前曾與黃總有過接觸，黃總這么早親自打電話過來肯定有重要的事情，果不如所料，黃總希望我為其“獵”一位能運籌帷幄、決勝于千里之外的營銷總監(jiān)，為其企業(yè)重點規(guī)劃品牌營銷策略及品牌營銷管理體系，制定完善的企業(yè)品牌運作體系和管理方案。黃總言詞懇切、求賢若渴的語氣深深感動了我，所以，我在一個小時之后就與黃總見了面，并就其所急需的高級人才素質(zhì)、工作職責及F公司的現(xiàn)狀、組織結(jié)構(gòu)等與黃總進行了富有成效的溝通，很快就簽訂了服務(wù)委托合同。這樣，我又開始了在全國各大制造業(yè)基地來回穿梭的日子………

面洽

湖里區(qū)中心寫字樓附近的星巴克咖啡館里，我坐在角落里的一張桌子旁邊，桌上放著剛要的但沒有動過的一杯拿鐵咖啡。我一會兒拿起咖啡品了品，一會兒扭頭向外，看看落地窗外路過的美女，我一直認為，美的、好的事物大家都是喜歡的，喜歡靚女，沒什么見不得人的，只要不想歪咯，看美女也不愧為一種好的練就欣賞眼光的方法。

5分鐘前，我就到了約定見面的星巴克咖啡館，這是我與客戶和Candidate見面時的習慣。我一直認為，準時是獵頭最基本的職業(yè)素養(yǎng)，與候選人見面時提前5分鐘，會更主動一些。

此次約見的候選人是杰，營銷專業(yè)本科學歷，具有11年家具行業(yè)營銷經(jīng)驗。

5分鐘后，杰準時出現(xiàn)在咖啡廳門外，腳步定在門口，四處張望著，我認出是杰，站起來，沖杰揮著手，杰也看見了我，向我點了點頭，露出溫和、自信的笑容，伸出右手走了過來。杰看上去是一個很魅力型的人，目光有神，很有領(lǐng)導氣質(zhì)。杰是家具圈內(nèi)的一位高管朋友介紹給我認識的。他從一名基層的家具業(yè)務(wù)員開始成長，通過自身的不斷努力，五年前杰已經(jīng)是東莞厚街的一個大型家具企業(yè)的銷售總經(jīng)理，一年前杰被福建的一家家具企業(yè)高薪聘為營銷總監(jiān)，負責全國的家具品牌規(guī)劃、渠道的建設(shè)等全面工作，老總雖很支持他的工作，但因企業(yè)的內(nèi)部管理混亂，裙帶關(guān)系嚴重，尚未建立完善的科學管理體系，杰的各項工作均難以開展，正處于職業(yè)發(fā)展的瓶頸，曾多次主動與我溝通，積極引薦自已。

我和杰相互問候之后，就開始了正式的面談，在接下來的面談中，我從與杰的幾句聊天中，就大概了解到杰在營銷管理理念及品牌規(guī)劃方面具有較深的造詣，也能感覺出杰看問題具有較高的高度和深度，確實是一名high level的營銷高層管理者，從對F公司的調(diào)查及與黃總的溝通所了解的情況來看，我感覺，杰是最適合的人選。

感覺歸感覺，人事調(diào)查、背景審核、專業(yè)測評等專業(yè)工作事前是萬萬不能少的，我堅信，只有成為專業(yè)的、負責的Consultant去為客戶與Candidate提供最好的服務(wù)，真正做到文化、理念上的相稱與融合，才能贏得獵頭的資本。我從不單純地去完成一個Case，而是要通過坦率的溝通，把客戶方的優(yōu)勢與劣勢都真實地和Candidate作溝通與比較，真正給“獵物”一個發(fā)展自身的更好舞臺。通過與杰溝通F公司的相關(guān)情況，杰對F公司表現(xiàn)出濃厚的興趣，希望我能擇日安排其與黃總的面談。

第7篇：背影課件范文

【關(guān)鍵詞】語文教育；文化內(nèi)涵；文化背景；文化策略

在新課標的實施推廣中，我們集中把精力傾注在對語文新課標給語文教學帶來的新變化的認識、對于新課標內(nèi)容知識的學習、運用新理念的倡導及操作設(shè)計上。這些研究是有益的，也是有效的，但也是有局限的，其背影更多的是局限在對語文教育自身的比對，而往往缺乏宏觀背影的思考和研究，尤其缺少對與語文教育關(guān)系密切的文化背景的關(guān)注，由此也必然縮減了語文課程標準的內(nèi)涵，并與語文的文化特點不相適應(yīng)。

一、語文教育的文化內(nèi)涵

教育自身是一種文化現(xiàn)象，而語文教育作為文化現(xiàn)象的特點更為鮮明，語文課程標準在對語文課程性質(zhì)和地位的闡述中明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的一部分，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！边@就是說，語文課程本身就是一種文化，語文教育就是文化教育，而這種文化教育的著眼點應(yīng)是人文性的文化。而人文性文化的構(gòu)成包含了人文的歷史積淀，也包含了現(xiàn)實的人文背景，以及由此構(gòu)成的文化觀念，從這里我們可以看出語文教育作為一種文化教育其內(nèi)涵是十分豐富的。在具體的教學中要對文本的不同內(nèi)容，不同寫作背景，不同的情感態(tài)度價值觀進行文化意義的分析，潛移默化地對學生施加影響。語文新課標中非常強調(diào)跨學科的學習，特別是語文資源的開發(fā)，這就使得作為一種文化教育的語文教育與社會文化、不同學科的文化有了更緊密的、更廣泛的聯(lián)系，跨學科學習中，尤其是語文課程與史地課程聯(lián)姻的學習中，它會突破語言文字自身文化蘊藏的局限，從時間和地域兩個視角拓展它的內(nèi)涵，使其對于當下文化拓展到歷史上存在過的社會文化和異地文化甚至是異域文化，這種拓展本身就是一種文化的注釋，也就是說跨學科學習本身就是一種在新文化理念支配下的文化行為。而課程資源的開發(fā)，使作為文化教育的語文教育與社會文化融為了一體，語文新課標在課程資源的開發(fā)與利用中明確地指出：“自然風光、文物古跡、風俗民情、國內(nèi)外重要事件，學生家庭生活，以及日常生活，話題等也都可以成為語文課程的資源?！币簿褪钦f，社會生活中所存在的一切文化現(xiàn)象都是課程資源，也都可以成為教學資源，從中我們體會了語文課程標準中的文化教育內(nèi)容與社會文化的聯(lián)系達到了從未有的高度，在教學目標上，語文教學目標對文化素養(yǎng)提出了要求：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當代的文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)”。實現(xiàn)這一目標就必須將語文教育這種文化同整個人類文化緊密的聯(lián)系在一起。

二、實施語文新課標對文化背景的要求

對具有豐富文化內(nèi)涵的語文新課標的把握，不僅需要現(xiàn)代的文化物質(zhì)基礎(chǔ)，更需要現(xiàn)代文化意識。許多教師在討論語文新課標的落實困境時，往往把眼光放到文化的物質(zhì)基礎(chǔ)上，諸如教育的現(xiàn)代化，必須具備現(xiàn)代化設(shè)施等等。當然，現(xiàn)代化教育設(shè)施的缺乏不能不說是教育現(xiàn)代化的一個阻礙因素，但觀念的因素、習慣的因素、制度的因素、對語文新課標實施的影響更為直接也更為深刻。有些學校有錢可以建樓、買車，但不去買現(xiàn)代化的教學設(shè)備，甚至相反，將購置設(shè)備的費用挪用去買車、建樓，新課標的實施，需要教育工作者和所有社會成員普通的觀念的轉(zhuǎn)變。教育是一種文化現(xiàn)象，突出了文化教育內(nèi)涵的語文課程標準更需要整個社會的文化支持，沒有這種支持，缺乏適應(yīng)于推廣新課標的文化背景，再好的教育設(shè)計也都會落空。要使語文新課程標準真正得到落實，在探討通過具體方式解決問題的同時，應(yīng)該從更廣闊的視野，更大的層面上展開對文化背景的構(gòu)建、語文新課標所蘊含的文化是一種新的文化理念，它在繼承了我國優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)，尤其是吸收了一百多年來語文教育教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的全新視角，吸收了國外基礎(chǔ)教育的先進理論和成功經(jīng)驗，從而構(gòu)成了一種全新的文化。傳統(tǒng)語文教育的文化背景已經(jīng)明顯不能適應(yīng)。首先是人本文化的背景。沒有整個社會以人為本的文化背景，就不可能有作為文化重要內(nèi)容的教育中的學生的主體地位，這是落實新課標的基礎(chǔ)，也是新課標的關(guān)鍵。其次是考試文化。考試文化是現(xiàn)實文化背景的一個重要內(nèi)容，也是中國教育文化的一大特色，我們把它發(fā)展到了一種極限，不僅成為百姓觀念中的當然，而且以國家制度的形式確定并加以實施，即所謂的應(yīng)試教育，應(yīng)試教育是人作為主體的缺位教育，在這種教育體制下，以人為本，張揚個性的新課標的實施必然是步履維艱的，第三，整個社會改變傳統(tǒng)教育中與新課標相背離的文化理念的傳承，中國教育源遠流長，積淀了十分豐富的文化傳統(tǒng)，新課標現(xiàn)代意識對這些文化傳統(tǒng)進行透視，進行了繼承和楊棄的選擇，因此，被新課標揚棄或改變的因素依舊以傳統(tǒng)教育文化積淀的形式存在于現(xiàn)實的教育文化的背景里，這無疑將阻礙新課標的落實。因此，對這些背景因素進行改變，成為促進新課標落實的必要性工作。首先應(yīng)改變教師在整個教育中的角色定位，其次要改變千百年來固定在人們意識中的考試觀念，使考試成為改善學生學習，促進學生發(fā)展的手段，這樣的文化背景逐步形成之后，語文課程標準才能得到真正推廣，獲得鞏固、發(fā)展和創(chuàng)新。

第8篇：背影課件范文

關(guān)鍵詞：初中英語；新課改；課堂效率

對初中英語的學習，是學生在學習英語過程中的一個提升階段，學生要摒棄小學英語的學習方法，帶著一定的壓力進行英語學習。在這個階段，教師要注重學生英語興趣的培養(yǎng)及學生自主學習能力的培養(yǎng)，通過高效的英語課堂教學，讓學生真正掌握初中英語知識。而新課改又給初中英語注入了新鮮的血液，對教學模式進行了改革與更新，使教育工作著產(chǎn)生了新的教學興趣與教學激情，對課堂效率的提高有著很大的促進作用。

一、我國初中英語課堂教學現(xiàn)狀

在進行初中英語教學的過程中，教師明白對學生學習興趣的培養(yǎng)非常重要，但在實際的課堂教學中，由于教師的教學理念過于傳統(tǒng)，以至于不能運用很好的方法來培養(yǎng)學生的學習興趣。導致課堂效率一直無法得到提升，學生的英語水平也一直處于較低的狀態(tài)，下面，就我國初中英語課堂的教學現(xiàn)狀進行分析。

1、教師的教學方法過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)造性

就我國目前的教育狀況來看，各階段的教育教學方式都大體相同，很大一部分是為了滿足應(yīng)試教育的需求。教師在教學的過程中，常常把自己放在主導地位，為學生的學習設(shè)計好固定“軌道”，讓學生跟隨自己的腳步來進行學習，給學生留出的自主學習空間太少。而教學的形式過于單一化，完全按照教材中的知識點安排來進行教學，過于注重理論教學，這種傳統(tǒng)的教學方式缺乏創(chuàng)造性，教學內(nèi)容毫無新意，導致課堂效率偏低，對學生學習興趣的培養(yǎng)沒有太大作用，學生在這種教學模式下容易養(yǎng)成過于依賴教師教學的習慣，而不會對知識進行自主學習，從而使自身的英語成績無法得到提高。

2、教學內(nèi)容不豐富，缺乏整體性

初中英語教學的過程中，教師對授課的準確性的要求過高，嚴格地按照教材順序及規(guī)定來授課，這樣很容易使學生對上課的內(nèi)容感到乏味，覺得毫無新意，導致無法集中精神聽課，課堂效率得不到提高。教師過于依賴教材進行授課的另外一個弊端是教學內(nèi)容過于松散，缺乏整體性，不能夠很好地適應(yīng)新課改模式下的對教材內(nèi)容的靈活運用。初中英語教材的安排是按照不同的板塊來進行分劃的，而學習英語是一個循序漸進的過程，這時教師就應(yīng)當對教學內(nèi)容從基礎(chǔ)到難點依次進行講解，對知識點逐個進行突破。一旦教學內(nèi)容缺乏整體性，學生就會失去學習的方向，在板塊式的學習中顧此失彼，不能很好地掌握與消化學到的知識。

二、新課改背景下構(gòu)建初中英語高效課堂的方式

1、了解新課改的基本內(nèi)容，結(jié)合新課改內(nèi)容更新教學理念

教師要對新課改的主要內(nèi)容進行了解，將過去的教材與新課改的教材進行比較，找出新課改教材中較為先進的地方，用這些先進的地方取代老教材中的落后之處。教師還應(yīng)當結(jié)合教材的改革來更新自身的教學理念，努力地提高自身素質(zhì)，最終達到培養(yǎng)學生學習興趣，提高課堂效率的效果。課堂上，教師應(yīng)當把學生作為主體，一切教學都從學生的角度出發(fā)，制定出一系列適合學生的教學方法，摒棄傳統(tǒng)教學中的“填鴨式”教學方法，讓學生在新的教學理念之中提起學習英語的興趣，切實地學到英語知識。

2、結(jié)合多種教學方式，提高課堂效率

學生學不好初中英語的主要原因就是上課的效率太低，對英語的課堂學習提不起興趣。教師應(yīng)當結(jié)合新課改的內(nèi)容對教學方式進行一定的改革，在教學中結(jié)合多種教學方式，旨在提高學生的上課積極性，達到提高課堂效率的最終目的。教師在英語教學的過程中可以適當?shù)夭捎枚嗝襟w教學方式，參考高校課堂中的教師的教學方式，將課堂內(nèi)容用幻燈片的形式呈現(xiàn)出來，將圖片與聲音進行完美的結(jié)合，讓學生的眼睛與耳朵同時接受知識。這樣很容易使學生集中精神去聽課，同時也培養(yǎng)了學生的學習興趣。教師還可以將學生分為幾個學習小組，讓學生在學習英語的過程中能夠互幫互助，相互促進，這種教學方式能夠很大程度上的培養(yǎng)學生的自主學習能力，將學生被動學習的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習的狀態(tài)。教師還應(yīng)當注重學生對學生口語及聽力的培養(yǎng)，在課堂教學中培養(yǎng)學生的英語口語能力，讓學生進行簡單的口語交流，另外，在課堂上可以適當?shù)胤庞骋恍┡c教學內(nèi)容有關(guān)的電影片段，讓學生感受電影原聲的發(fā)音，這對學生的聽力也有一定的幫助。

3、對教材中的知識進行梳理，將知識由易到難進行教學

基礎(chǔ)沒有打好也是初中生英語學不好的一個原因。初中英語相較于小學英語來說，知識有了大大的豐富，難度也有了大大的提升，而很多學生對英語基礎(chǔ)知識的學習沒有完成得很好，以至于沒有學習英語的基礎(chǔ)，當他們開始接受初中英語學習時就會覺得相當吃力。比如，學生在小學的學習階段沒有進行音標的學習，這時他們的發(fā)音就存在著較大的問題，在一定程度上還影響了學生記背單詞的能力，這時，教師應(yīng)當考慮到這些學生的學習狀態(tài)，及時地對教學內(nèi)容做出調(diào)整。結(jié)合新課改教材的內(nèi)容，把知識點進行分層，并且明確每一層的教學重點。將基礎(chǔ)知識作為重點教學的部分，為學生學習英語打下一個堅實地基礎(chǔ)。確保每一個學習層次的可達達成度，讓學生都能夠在相應(yīng)的時間內(nèi)達到學習的新高度，避免學生出現(xiàn)止步不前的現(xiàn)象。

初中英語是學生學習英語的上升階段，它在學生學習英語的生涯中有著舉足輕重的地位。新課改下的英語教育模式，促進了初中英語教學的發(fā)展，教師應(yīng)當學習新課改教材中的教育模式，切實地關(guān)注學生對英語的學習現(xiàn)狀，并結(jié)合新課改內(nèi)容對自身教學方式進行優(yōu)化。改變教學中的歷史觀念，不斷地更新教學理念，著力于提高初中英語的課堂效率，并在該過程中不斷地探索與創(chuàng)新，最終達到提高學生英語水平的目的。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定.英語課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2009.

第9篇：背影課件范文

【關(guān)鍵詞】新課程；初中英語；構(gòu)建高效課堂

在初中教育階段英語學科是一門相當重要的科目，在整個教育體系中占據(jù)著異常關(guān)鍵的地位，在這一時期培養(yǎng)學生的英語學習能力與意識，對他們將來的發(fā)展和成長有著關(guān)鍵作用。在初中英語教學中課堂是教師“教”和學生“學”的主要場所，教師應(yīng)當積極接受新課程標準的理念全力打造高效課堂，為學生營造良好的英語學習環(huán)境，借此優(yōu)化整體教學效果。

一、及時轉(zhuǎn)變教學觀念，突出學生主體地位

在新課程標準下要想構(gòu)建初中英語高效課堂，教師首先應(yīng)當及時轉(zhuǎn)變教學觀念，不能將自己當作課堂主體，要突出學生的主體地位和作用，充分調(diào)動他們的主觀能動性和自主意識。初中英語教師在具體的課堂教學實踐中，需堅持以生為本的教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)他們的學習積極性和主有浴M時，教師需全力提升英語課堂的趣味性和生動性，讓英語知識對學生充滿吸引力和誘惑力，使他們積極踴躍的參與到課堂學習中。

舉個例子，在教授“What did you do last weekend”過程中，由于本單元以周末活動為話題、以談?wù)撨^去發(fā)生的事情為功能，主要復習“一般過去時態(tài)”的用法。教師可從學生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，在課堂教學中組織他們相互詢問他人上個周末的活動，可以準確表達自己上周末的活動和復述周末經(jīng)歷。教師需以學生的周末活動為立足點，組織他們使用“who、what、when、where、how”等引導的特殊疑問句的過去式句型進行對話交流，在課堂上要求學生自由討論，針對過去周末發(fā)生的事情進行角色扮演、場景還原和交流互動。這樣將課堂教學與現(xiàn)實生活有機融合在一起，能夠拉近英語知識和學生之間的距離，以此突出他們的主體地位且促進高效課堂的構(gòu)建。

二、營造良好課堂情境，點燃學生學習熱情

由于英語是一門外來語言，不少學生在學習過程中都存在著一種畏難情緒和恐懼心理，在新課程背景下為構(gòu)建初中英語高效課堂，教師可從營造良好課堂教學情境著手，點燃學生的學習熱情，使其自覺主動的學習英語知識。所以，初中英語教師可結(jié)合教學內(nèi)容和學生情境，在課堂上營造真實形象、生動有趣的教學情境，讓他們對英語知識的學習充滿興趣和動力，在具體情境中深化對英語語言的理解和認知，從而實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的教學目標。

比如，在進行“Do you want to watch a game show”教學時，由于電視節(jié)目對于學生來說較為熟悉和常見，教師可采用情境導入法引出新課，在課堂上舉辦調(diào)查活動，調(diào)查他們喜歡看哪些電視節(jié)目，以卡片形式展示以下電視節(jié)目，包括：sitcoms、talk shows、game shows、talent shows、news、soap opera、sports shows等。接著，教師可設(shè)計問題：Do you like watching TV？What kind of TV shows do you know？并提問學生：What do you think of …？引導他們回答：I can’t stand it。I don’t mind them。I like/love/don’t like them。在問題引領(lǐng)下組織學生學會討論流行文化，陳述個人看法和談?wù)搨€人喜好，了解各類電視和電視節(jié)目的名稱和自己的喜好。在情境教學中，教師可幫助學生形成正確的文化觀念，以及個性特點，借此構(gòu)建高效英語課堂。

三、借助現(xiàn)代教學手段，靈活展開英語教學

在新課程背景下要想實現(xiàn)高效初中英語課堂的構(gòu)建，離不開現(xiàn)代化教學手段的輔助，教師要充分借助信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在課堂上使用圖片、音樂、視頻、動畫等靈活展開教學，讓學生在圖文并茂、聲文并茂的氛圍下學習英語語言。初中英語教師使用現(xiàn)代化教學手段，能夠?qū)C械沉悶的英語課堂變得活潑有趣、生動形象，從視覺和聽覺感官qe學生，以此提升他們對英語知識的學習動力，全身心的投入到課堂中，從而實現(xiàn)高效學習。

例如，在學習“What are the shirts made of”時，教師可先用多媒體教學設(shè)備播放動畫片《造紙過程》的視頻，讓學生了解我國四大發(fā)明之一造紙術(shù)的相關(guān)情況，進行提問：Who invented paper first？What was paper made of then？Was it easy for people to make paper then？What is paper made of now？利用動畫和問題順利引出新課內(nèi)容，為學生提供一個新穎個性的學習方式。接著，教師要求學生認真分析紙的生產(chǎn)過程，掌握be made of/from句型的用法，以及這兩個詞組之間的區(qū)別，即為都是“由…制成的”的含義，但是be made of指從原料到制成品只發(fā)生形狀變化，沒有發(fā)生本質(zhì)變化；be made from指從原料到制成品發(fā)生了質(zhì)的變化，已無法復原。如此，在現(xiàn)代化教學手段輔助下，學生能夠準確區(qū)分這兩個詞組的區(qū)別。

四、總結(jié)

在初中英語教學實踐中，教師需全面落實和貫徹實施新課程的標準和要求，以及時轉(zhuǎn)變教學觀念、營造良好課堂情境和借助現(xiàn)代教學手段等為著手點，不斷優(yōu)化和改善教學，從多個角度構(gòu)建高效課堂，幫助學生更好的學習、掌握和運用英語語言。

【參考文獻】

[1]張荔.對構(gòu)建高效初中英語課堂教學的措施探討[J]. 考試與評價，2016.10：127

背影課件精選(九篇)