空間留言寄語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：空間留言寄語(yǔ)范文

1、再牛B的肖邦，也彈不出女人心理的悲傷！

2、現(xiàn)在流行2個(gè)人的錯(cuò)1個(gè)人來(lái)承受，單身就是時(shí)尚，幸福不必勉強(qiáng)！

3、有種自衛(wèi)，叫我無(wú)所謂，你我中間還有誰(shuí)！

4、走自己的路，做自己想做的事情，讓小貓，小狗叫往吧！

5、少勾引臥懂此時(shí)太累，已經(jīng)疲憊，驕傲女子謝絕騷擾！

6、很多人不需要再見，由于只是途經(jīng)而已，遺忘就是我們給彼此最好的紀(jì)念！

7、別提過(guò)往，別問(wèn)將來(lái)，珍惜現(xiàn)在美好的這一刻！

8、不怕別人看不起，就怕自己不爭(zhēng)氣！

9、沒(méi)有瘋狂的接吻，哪有床上的翻滾，你有理由和我裝，我就有本事讓你受傷！

11、猛獸易伏，人心難降；溝壑易填，人心難滿！

12、現(xiàn)實(shí)太假，還是自己太傻！

13、當(dāng)發(fā)現(xiàn)你過(guò)長(zhǎng)的鼻毛時(shí)，請(qǐng)不要自言自語(yǔ)說(shuō)：「?。⊥藥Ъ舻冻鰜?lái)，先塞回去好了！

14、前面是盡路，?？丛谵D(zhuǎn)角！

15、是人都好假，我也不例外！

16、是我不夠成熟，還是你太年輕！

17、男人的一句話可以欺騙女人一夜，而女人的一句話卻可以欺騙男人一生！

18、當(dāng)我大著肚子問(wèn)你想要弟弟還是妹妹時(shí)，請(qǐng)別跟我說(shuō)你想要一只恐龍好嗎？

19、女人臉上的歡快男人看得到，女人心里的傷痛有誰(shuí)會(huì)知道！

20、自己的命運(yùn)，把握在自己之手！

21、寧可相信世上有鬼不能相信男人那張破嘴，寧可看狗打架不能相信男人的話！

22、為了祖國(guó)下一代，我們必須談戀愛(ài)！

23、愛(ài)的世界，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)不起誰(shuí)，只有誰(shuí)懂得珍惜誰(shuí)！

24、由于曾經(jīng)愛(ài)過(guò)所以不能做敵人，由于曾經(jīng)傷害過(guò)所以不能做朋友！那就做最熟悉的陌生人吧！

25、在這場(chǎng)戲里面，你是導(dǎo)演，我只是一個(gè)臨時(shí)演員而已！

第2篇：空間留言寄語(yǔ)范文

基于流形的LLE算法的主要思想是在嵌套空間每個(gè)采樣點(diǎn)可以用它的近鄰點(diǎn)線性表示,在低維空間中保持每個(gè)鄰域中的權(quán)值不變,重構(gòu)原數(shù)據(jù)點(diǎn), 使重構(gòu)誤差最小。它可以學(xué)習(xí)任意維數(shù)的低維流形,每個(gè)點(diǎn)的近鄰權(quán)值在平移,旋轉(zhuǎn),伸縮變換下是保持不變的。

該文文通過(guò)把概念空間中的各個(gè)域當(dāng)成一個(gè)流形,把各域中的維看成是流形的n維數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)中先后通過(guò)沒(méi)有使用流形和通過(guò)基于流形的LLE算法進(jìn)行降維后的進(jìn)行比較,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是使用流形的方法對(duì)于某些不能細(xì)分的域能起到很好的作用,體現(xiàn)了該算法對(duì)于概念空間研究的準(zhǔn)確性和優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞:概念;概念空間;域;維;屬性;流形;LLE算法

中圖分類號(hào):TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)10-2520-04

Research on the Conceptual Space of Manifold

HU Li-bin

(Shanghai Maritime University Information & Engineering College, Shanghai 200135, China)

Abstract: Concept is the understanding people think about the essence of objects, the most fundamental unit and form in logic thinking, which is the base of human cogitation and the reaction of essence attribute of objects, that means the outcome of thinking. Conceptual Spaces was first proposed by Professor G?]rdenfors who published the writings in 2000. To put it simply, the Conceptual Spaces built up by Professor G?]rdenfors is based on domain and its attribute of Geometric properties to set up and calculate the concept、attribute and similarity of the mold.

For the LLE calculating method of manifold, the main thinking is every sampling point among its nested space can be linear represented with its neighbor points. On the condition of low-dimensional space, keeping each O-domain weights the same, the origin data points is restructured so that the smallest reconstruction error. It can learn an arbitrary number of dimensions of the low-dimensional manifolds, a close neighbor of each point of the right value in the translation, rotation, stretching under the transformation is to maintain the same.

In this essay, the various domain of the conceptual space is considered to be as a manifold, and all the dimensions in every domain is to be as the N dimensions data of manifold. During the experiment,it has does not use manifold and manifold-based dimension reduction algorithm of LLE after comparing the experimental results obtained using the method of manifold can not be for some segments of the domain can play a good role embodies the concept of space research for the algorithm is the accuracy and superiority.

Key words: concept; conceptual spaces; domain; dimensions; property; manifold; LLE-algorithm

概念是人們對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)、邏輯思維的最基本單元和形式,是人類思維的基礎(chǔ),是反映事物本質(zhì)屬性的思維產(chǎn)物。在認(rèn)知的過(guò)程中,人們往往先對(duì)某個(gè)事物或某種關(guān)系形成概念,然后把它們作為既定的成分形成句子,進(jìn)而進(jìn)行推理和思想的交流;與此同時(shí),人們也關(guān)注概念之間的關(guān)系,并且利用已有的關(guān)系進(jìn)行概念推理。從邏輯的角度看,此類過(guò)程中的某些簡(jiǎn)單部分可用一階邏輯表達(dá),原子概念對(duì)應(yīng)謂詞,包括一元的和多元的;邏輯聯(lián)結(jié)詞和量詞把它們組成復(fù)雜的概念以及句子。在自然語(yǔ)言中,概念對(duì)應(yīng)的詞類主要為名詞、形容詞、動(dòng)詞、副詞等實(shí)詞。

在對(duì)概念有了一定的了解之后,接著來(lái)看概念空間,它是由G?]rdenfors教授于2000年發(fā)表的著作中提出的,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)G?]rdenfors教授建立的概念空間是基于域以及其上的幾何特性的屬性來(lái)建立和計(jì)算概念、屬性、相似性的模型。最初建立概念模型的動(dòng)機(jī)是提供一個(gè)折中的方法來(lái)進(jìn)行知識(shí)表示:利用現(xiàn)實(shí)世界中的許多屬性都包含的幾何結(jié)構(gòu),同時(shí)對(duì)這些屬性保持在語(yǔ)義上有意義的描述,它能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)理論學(xué)中存在的缺陷。

G?]rdenfors教授建立的概念空間是知識(shí)表示的一個(gè)框架,它的主要目的是:解釋認(rèn)知現(xiàn)象和建造能夠解決各種認(rèn)知任務(wù)的人工系統(tǒng)。概念空間的基本觀點(diǎn)是:概念空間由一系列能表示信息屬性的維組成,維的集合組成域,域中的維是相互之間有著聯(lián)系的,無(wú)法單獨(dú)的賦值。

概念空間的目的是使用幾何結(jié)構(gòu)來(lái)表示概念、屬性等。一方面概念和屬性如果從人類的思維角度來(lái)看的話又常常是模糊的、不確定的。另一方面要構(gòu)造概念空間,如何選擇它的幾何結(jié)構(gòu)是一個(gè)比較難處理的問(wèn)題,同一個(gè)概念可能由于選擇的幾何機(jī)構(gòu)不同而完全不同。

一個(gè)概念空間可以用一個(gè)或多個(gè)質(zhì)維(quality dimensions)來(lái)定義。質(zhì)維的主要功能用來(lái)表征個(gè)體所具有的各種性質(zhì),比如溫度、重量、時(shí)間等。之所以可以區(qū)分質(zhì)維,是由于跟維度相對(duì)應(yīng)的不同形式的刺激會(huì)被主體判斷為相似的或者不同的,在許多情況下,對(duì)相似性和差異性的判斷會(huì)產(chǎn)生有關(guān)刺激的次序關(guān)系。比如時(shí)間表征可以表示為如圖1。

當(dāng)然,并非所有的質(zhì)維都是線性的和連續(xù)的:有些是圓形,比如顏調(diào)維度;有些是離散的,比如生物學(xué)中物種發(fā)展樹。有了幾何結(jié)構(gòu)的質(zhì)維,便可以組合成空間系統(tǒng),稱之為概念空間。

1 概念空間的幾何化描述

一個(gè)簡(jiǎn)便的想法是把屬性描述為概念空間S中的一塊區(qū)域,這個(gè)“區(qū)域”能夠被概念空間中的幾何結(jié)構(gòu)描述的概念所理解。為了進(jìn)一步評(píng)估這一假設(shè)是否有用,需要進(jìn)一步的精確定義“區(qū)域”的概念。

定義1:令S表示空間中所有點(diǎn)的集合。 “之間”(betweenness)關(guān)系是S上的一個(gè)三元關(guān)系B(a,b,c)。我們假定這一關(guān)系滿足下列基本公理:

1) 如果B(a,b,c),那么a,b,c是兩兩不同的點(diǎn)。

2) 如果B(a,b,c),那么B(c,b,a)。

3) 如果B(a,b,c),那么非一B(b,a,c)。

4) 如果B(a,b,c)且B(b,c,d),那么B(a,b,d)。

5) 如果B(a,b,d)且B(b,c,d),那么B(a,b,c)。

這樣便可以用“之間”來(lái)定義直線和平面。

定義2:“等距”(Equidistance)是S上的一個(gè)四元關(guān)系E(a,b,c,d),表示“點(diǎn)a到b距離與點(diǎn)c到d一樣遠(yuǎn)”。有關(guān)這一關(guān)系的基本公理有:

1) 如果E(a,a,p,q),那么p=q。

2)E(a,b,b,a)。

3) 如果E(a,b,c,d)且E(a,b,e,f),那么E(c,d,e,f)。

定義3:稱實(shí)值函數(shù)d(a,b)為空間S的距離函數(shù),如果對(duì)S中任意的點(diǎn)a,b,c,它滿足下列條件:

1) d(a,b) >0且d(a,b)=0當(dāng)且僅當(dāng)a=b(最小性)。

2) d(a,b)=d(b,a)(對(duì)稱性)。

3) d(a,b)+d(b,c)≥d(a,c)(三角不等性)。

如果某一空間有距離函數(shù),那么就稱它為度量空間(metric spaces)。為了研究方便,在本文我們只考慮歐幾里德(Euclidean)距離。

定義4:稱某個(gè)概念空間的子集C是

1) 連通的,如果其任意分解成的兩個(gè)非空集C1,C2之和滿足C=C1∪C2。那么我們有 C1∩C2∪C1∩ C2≠?準(zhǔn), C是C閉包(closure)。也就是說(shuō),如果C不是兩個(gè)非空閉集的不相交并,那么C是連接的。(圖2)。

圖2 連通和非連通區(qū)域圖3 關(guān)于點(diǎn)P的星型和非星型區(qū)域圖4 凸區(qū)域和非凸區(qū)域

2) 星形的,一個(gè)概念空間S的子集C關(guān)于點(diǎn)P是星型的,當(dāng)且僅當(dāng)對(duì)于所有C中的點(diǎn)X,P和X之間的所有點(diǎn)也在C中(圖3)。

3) 凸形的(convex),一個(gè)概念空間S的子集C是凸的,當(dāng)且僅當(dāng)對(duì)于C中所有的點(diǎn)X和Y,所有在X和Y之間的點(diǎn)依舊屬于C(圖4)。

2 基于流形的概念空間定義及其表示方法

流形的定義:設(shè)Y?奐Rd是一個(gè)低維流形,f:YRD是一個(gè)光滑嵌入,其中 D>d. 數(shù)據(jù)集{yi}是隨機(jī)生成的,且經(jīng)過(guò)?映射為觀察空間的數(shù)據(jù){xi=f(yi)},流形學(xué)習(xí)就是在給定觀察樣本集{xi}的條件下重構(gòu)f和{yi}。

根據(jù)流形的定義可以看出,我們把概念空間中各個(gè)域看成為一個(gè)流形,把該域中的n維數(shù)據(jù)作為是域中的維來(lái)進(jìn)行分析,利用LLE算法中定義的代價(jià)函數(shù)來(lái)定義概念間的相似度,很顯然它能滿足計(jì)算的兩個(gè)約束條件。然后我們把已知給出的域的各維向量構(gòu)成系數(shù)矩陣,通過(guò)求解其特征值來(lái)取舍其中的某些維,得出對(duì)概念空間的精確劃分。

3 基于流形的概念空間實(shí)驗(yàn)分析

我們假設(shè)概念空間的維度劃分為Xi=(Xi1,Xi2,…,XiD),i=1~N,各維度之間滿足相互正交。例如我們定義核潛艇導(dǎo)彈,我們把這一概念拆分為X1:潛艇,X2:核動(dòng)力,X3:潛艇,這樣的話該概念可以通過(guò):X2X1X3來(lái)定義。

下面我們引用了趙汗青等人于2003年對(duì)于昆蟲數(shù)學(xué)形態(tài)特征的數(shù)據(jù)[9],隸屬于半翅目、鱗翅目、鞘翅目共3個(gè)目的28 種昆蟲。最終提取的特征值包括形狀參數(shù)( shape-parameter, F) 、葉狀性( lobation,B) 、球狀性(sphericity, S) 、圓形性(circularity,C) 、偏心率(eccentricity, E) 、似圓度( roundness,R) 、亮斑數(shù)(hole number, H) 共7 項(xiàng)。以重復(fù)圖像各項(xiàng)提取值的均值作為這種昆蟲的特征值(表1)

假設(shè)表1數(shù)據(jù)中的蝽類、娥類、蝶類、龜類、牛類各自作為一個(gè)域,形狀參數(shù)、葉狀性、球狀性、圓形性、偏心率、似圓度、亮斑數(shù)作為域中的7個(gè)維,那么由已知數(shù)據(jù)可以在維上建立屬性:

把蝽類作第一個(gè)域?駐1,使用麻皮蝽、褐奇緣蝽、波原緣蝽、黑哎獵蝽作為已知對(duì)象,根據(jù)其7個(gè)特征值建立域上的屬性為:(取出平均值后得出的結(jié)果)C1 = (3.3923 0.2786 0.2446 3.9803 1.4945 1.7748 1.3200);

把蛾類第二個(gè)域?駐2,使用大蠶蛾、丁目大蠶蛾、黃目大蠶蛾、貓目大蠶蛾作為已知對(duì)象,根據(jù)其7個(gè)特征值建立域上的屬性為:C2 = (3.2961 0.0520 0.0822 9.0293 0.4380 0.2660 8.1000);

把蝶類作為第三個(gè)域?駐3,使用已知的黃粉蝶、山楂粉蝶、尖構(gòu)粉蝶、黃環(huán)蛺蝶為對(duì)象,根據(jù)其7個(gè)特征值建立7個(gè)維上的屬性為: C3 = (2.8919 0.0895 0.1571 7.6248 0.4743 0.2893 11.9800);

把龜類作為第四個(gè)域?駐4,使用大黑鰓金龜、銅綠麗金龜、中華弧綠麗金龜、白星花金龜作為已知對(duì)象,根據(jù)其7個(gè)特征值建立7個(gè)維上的屬性為:C4 = (1.3321 0.4390 0.4857 5.3963 1.6428 1.6990 5.7800);

把牛類作為第五個(gè)域?駐5,使用已知的松幽天牛、榆綠天牛、綠翅契天牛,根據(jù)其7個(gè)特征值建立7個(gè)維上的屬性為:C5 = (1.9860 0.3104 0.2324 3.9132 3.1270 3.0437 1.2400);

上面完成了對(duì)各個(gè)域中的屬性的基于流形理論的建模,根據(jù)概念的定義,則這幾類昆蟲相應(yīng)的概念可以表示。

通常我們?cè)谂袛喔拍畹南嗨贫葧r(shí),我們可以約定一個(gè)閥值,當(dāng)相似度小于該閥值時(shí)就可以把兩個(gè)概念判定為相似的,或者在需要比較的相似性概念中選出距離最短的作為相似的概念。這里采用后一種方法來(lái)定義,可以得到概念C1和C5,C2和C3,C2和C4,C4和C5為相似的概念,現(xiàn)在我們把剩下的進(jìn)行分類:

我們現(xiàn)先取小地老虎o,它分別與各域之間的相似度為:S(C1,o)=9.1830;;S(C2,o)=3.7303; S(C3,o)=2.5791;S(C4,o)=5.4547;S(C5,o)=9.9622;從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,我們把小地老虎可以分在第三個(gè)“蝶”域里是有道理的。

再取棉鈴蟲o,它分別與各域之間的相似度為:S(C1,o)=24.9629;S(C2,o)=18.5869;S(C3,o)=14.5597;S(C4,o)=20.7527;S(C5,o)=25.3813;從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看出,棉鈴蟲與該已知的五個(gè)域相似度都挺大的,而且都很相近,所以具體分到哪個(gè)域很難準(zhǔn)確的劃分,因此我們把它暫作為一個(gè)域來(lái)考慮。

再取獨(dú)角仙o,它分別與各域之間的相似度為:S(C1,o)=4.4285;S(C2,o)=4.6480;S(C3,o)=7.1516;S(C4,o)=4.6759;S(C5,o)=5.4023;從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,獨(dú)角仙與已知五個(gè)域中的三個(gè)很相近(第一、第二、第四),因此也很難分類,單獨(dú)作為一個(gè)域進(jìn)行考慮。

再取漆偽葉甲o(hù),它分別與各域之間的相似度為:S(C1,o)=2.0213;S(C2,o)=9.1893;S(C3,o)=14.5597;S(C4,o)=5.0082;S(C5,o)=1.4294;從實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可以看出,漆偽葉甲應(yīng)該劃分在第五個(gè)域中是比較合理的。

根據(jù)上面求解的結(jié)果可以看出,我們把已知的五個(gè)域以及棉鈴蟲和獨(dú)角仙各作為一個(gè)單獨(dú)的域進(jìn)行分析,得出一個(gè)7階的方陣,矩陣的具體描述為:

根據(jù)流形的理論我們知道,先刪除λ2,λ3,也刪除這兩個(gè)特征值對(duì)應(yīng)的特征向量,重新得出的5階方陣為:

刪除掉第二、第三維后,重新計(jì)算的五個(gè)域的五個(gè)維分別為:

C1'= (3.39233.9803 1.4945 1.7748 1.3200); C2'= (3.2961 9.0293 0.4380 0.2660 8.1000);

C3' = (2.8919 7.6248 0.4743 0.2893 11.9800); C4'= (1.3321 5.3963 1.6428 1.6990 5.7800);

C5' = (1.9860 3.9132 3.1270 3.0437 1.2400);

我們現(xiàn)先取小地老虎o,它分別與各域之間的相似度為:S(C1',o)=9.1806;S(C2',o)=3.729;S(C3',o)=2.5791;S(C4',o)=5.1323;S(C5',o)=9.9595;從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看出,分在第三個(gè)域中是合適的。

再取棉鈴蟲o,它分別與各域之間的相似度為:S(C1',o)=24.9619;S(C2',o)=18.5868;S(C3',o)=14.5597;S(C4',o)=20.7469;S(C5',o)=25.3801;根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果看出,雖然它與已知的五個(gè)域還是有蠻大的差距,但是相對(duì)來(lái)說(shuō)還是明顯的,把它分在第三個(gè)域中也是合理的。

再取獨(dú)角仙o,它分別與各域之間的相似度為:S(C1',o)=4.4277;S(C2',o)=4.6343;S(C3',o)=7.1462;S(C4',o)=2.6681;S(C5',o)=5.4015;根據(jù)這個(gè)結(jié)果就可以看到,雖然它與第一個(gè)、第二個(gè)域的相似度很近,但是他與第四個(gè)相似度的區(qū)分還是明顯了。因此歸在第四域中。

再取漆偽葉甲o(hù),它分別與各域之間的相似度為:S(C1',o)=2.0183;S(C2',o)=9.1811;S(C3',o)=11.8788;S(C4',o)=5.0045;S(C5',o)=1.4262;根據(jù)這個(gè)結(jié)果就很明顯了,分在第五個(gè)域中。

4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們看到,當(dāng)利用常規(guī)的方法進(jìn)行分類不能進(jìn)行的時(shí)候,我們先假定它也作為一個(gè)單獨(dú)的域來(lái)進(jìn)行考慮,然后再進(jìn)行合理的構(gòu)造出n階方陣出來(lái),通過(guò)計(jì)算其特征值,把小的特征值刪掉后重新考慮,這樣的話對(duì)于很多分類不明顯的問(wèn)題得到解決,比如我們的實(shí)例“棉鈴蟲”。當(dāng)然對(duì)于有些還是分得不是太明顯,比如實(shí)例中的“獨(dú)角仙”,這是因?yàn)槲覀兘稻S的時(shí)候還能再進(jìn)行細(xì)分,盡管如此,但是還是能把它進(jìn)行正確的分類的。從上述的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,利用流形的方法進(jìn)行降維在大多數(shù)情況下還是很有效果的,對(duì)于概念空間的分析準(zhǔn)確率也是值得推崇的。

5 總結(jié)

對(duì)概念空間的研究算是一個(gè)嶄新的課題,它是在2000年才由瑞典的科學(xué)家G?]rdenfors提出,他的主要目的就是把概念進(jìn)行幾何化,對(duì)此常用的方法有原型理論、云計(jì)算等等。通常我們熟知的是對(duì)于一個(gè)概念的形成有很多因素,且各個(gè)因素影響的程度也不大一樣,概念的來(lái)源于認(rèn)知者身處的環(huán)境、知識(shí)結(jié)構(gòu)、環(huán)境、溫度及其他因素息息相關(guān),如何最大程度的減少這些因素對(duì)于概念形成的干涉,就是我們迫切需要解決的問(wèn)題。因?yàn)榭梢钥闯龆嗑S研究的必要性,而流形的最大優(yōu)越性在于能極大程度的進(jìn)行降維,通過(guò)前面的實(shí)驗(yàn)也能看出降維后分類的準(zhǔn)確性,我想這也能算是概念空間研究領(lǐng)域的一個(gè)方向。

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第3篇：空間留言寄語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全；控制；農(nóng)藥殘留檢測(cè)技術(shù)；應(yīng)用

食物作為人類生存的根本，在社會(huì)生產(chǎn)生活進(jìn)行過(guò)程中擔(dān)負(fù)著十分重要的角色，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、和諧發(fā)展也具有積極的意義，因此自古以來(lái)農(nóng)產(chǎn)品在人類歷史發(fā)展過(guò)程中都處于至關(guān)重要的地位。但是現(xiàn)階段，我國(guó)食品市場(chǎng)在注重食物保健性的同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)食物以及農(nóng)產(chǎn)品的安全。這里的安全不僅包括數(shù)量供應(yīng)滿足需求，同時(shí)也包括農(nóng)產(chǎn)品的無(wú)毒無(wú)害性。

1農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全及控制

所謂的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，主要就是指在農(nóng)產(chǎn)品中不存在危害人體健康的隱患，可以說(shuō)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量對(duì)消費(fèi)者健康安全起決定性作用，因此必須加大對(duì)農(nóng)產(chǎn)品污染問(wèn)題的重視和研究力度，并制定改進(jìn)控制措施。

1.1完善生產(chǎn)供給體系

作為農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)主體———農(nóng)民對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全起決定性作用，因此必須從源頭上加大對(duì)添加劑、高毒高殘留農(nóng)藥等問(wèn)題的控制力度，以有效的防范農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留問(wèn)題的發(fā)生。另外還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建以糧食與農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)能力為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，并對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)施宏觀調(diào)控，保障社會(huì)供給以及農(nóng)產(chǎn)品安全。同時(shí)強(qiáng)化農(nóng)民安全生產(chǎn)積極性，加大對(duì)水資源、農(nóng)產(chǎn)品科技技術(shù)以及生態(tài)環(huán)境等保護(hù)的研究力度，構(gòu)建完善且安全的農(nóng)產(chǎn)品供給體系，嚴(yán)格控制產(chǎn)品質(zhì)量。

1.2加大安全監(jiān)管力度

政府部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體情況加大對(duì)農(nóng)產(chǎn)品安全的宣傳和教育力度，完善有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的法律法規(guī)，做好專業(yè)培訓(xùn)工作，增強(qiáng)農(nóng)民在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的安全意識(shí)，從根本上防范農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題。另外還應(yīng)當(dāng)不斷的完善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。例如地方政府部門應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)著這一重要的社會(huì)責(zé)任，加大對(duì)檢測(cè)平臺(tái)等的資金投入，做到農(nóng)產(chǎn)品信息的公開性，保證信息的真實(shí)性。而作為農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)技術(shù)人員，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)檢測(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提升專業(yè)技術(shù)水平，提高安全監(jiān)管力度，實(shí)現(xiàn)檢測(cè)資源的最佳化配置，為農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系的建設(shè)提供基礎(chǔ)，進(jìn)而消除質(zhì)量安全隱患。

2農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留檢測(cè)技術(shù)

2.1經(jīng)典檢測(cè)技術(shù)

2.1.1氣相色譜法

作為一種分離分析方法———?dú)庀嗌V法應(yīng)用主要是利用分析物質(zhì)在不同相的分配系統(tǒng)不同而實(shí)現(xiàn)分離的，同時(shí)通過(guò)檢測(cè)設(shè)備的應(yīng)用也可以用電信號(hào)來(lái)替代分析物質(zhì)濃度，并由記錄儀進(jìn)行記錄。通常情況下，檢測(cè)器主要以氫煙電離檢測(cè)器、氮磷檢測(cè)器、火焰光度檢測(cè)器、電子捕獲檢測(cè)器等為主。該方法在具體應(yīng)用過(guò)程中以氣體為載體，主要在具有一定揮發(fā)性農(nóng)藥特質(zhì)的檢測(cè)中使用。另外氣相色譜法具有靈敏性高、分離度高、穩(wěn)定性高以及分離效率快等特點(diǎn)，應(yīng)用范圍廣泛。

2.1.2高效液相色譜法

高效液相色譜法在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中也比較頻繁，主要適用于極性強(qiáng)、分子量大的離子型農(nóng)藥，尤其是在沸點(diǎn)高、穩(wěn)定性差、分子量大、氣化難、易受熱分解等農(nóng)藥檢測(cè)中應(yīng)用較多。究其原因是氣相色譜分析法在進(jìn)行受熱易分解或者是失去活性物質(zhì)檢測(cè)分析過(guò)程中應(yīng)用受到限制，且不符合氣相色譜檢測(cè)分析原理。

2.1.3色質(zhì)聯(lián)用法

氣相和液相同質(zhì)譜相結(jié)合的方法在檢測(cè)過(guò)程中充分利用了色譜分離效率高、質(zhì)譜檢測(cè)結(jié)果準(zhǔn)確等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互補(bǔ)來(lái)完成對(duì)物質(zhì)定性或者是定量檢測(cè)的目的，因此在農(nóng)藥代謝物、降解物以及多殘留等方面檢測(cè)應(yīng)用較為廣泛。但是經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，檢測(cè)過(guò)程操作有相當(dāng)大的難度，必須使用一些價(jià)格較高的儀器來(lái)完成，且流程復(fù)雜，通常情況主要在最后確認(rèn)工作階段使用，在常規(guī)試驗(yàn)中使用的比較少。

2.2常用快速檢測(cè)方法

2.2.1酶抑制方法

酶抑制方法在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中不會(huì)引入其他的干擾物質(zhì)對(duì)檢測(cè)產(chǎn)生不利影響，同時(shí)也不需要進(jìn)行去除雜質(zhì)的操作，檢測(cè)所需時(shí)間段，使用的儀器設(shè)備也比較簡(jiǎn)單常見，因而在現(xiàn)場(chǎng)定性和半定量檢測(cè)中應(yīng)當(dāng)較為廣泛，但是應(yīng)當(dāng)注意的是酶抑制法只能用于有機(jī)磷以及氨基甲酸酯類的農(nóng)藥檢測(cè)，適用檢測(cè)方位較窄。

2.2.2免疫分析法

免疫分析法包括的種類較多，但是尤以酶聯(lián)免疫法應(yīng)用最為廣泛。酶聯(lián)免疫法應(yīng)用過(guò)程中是根據(jù)化學(xué)物質(zhì)在動(dòng)物體能所產(chǎn)生的免疫抗體特性來(lái)進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品殘留檢測(cè)的，且該方法使用的農(nóng)藥殘留范圍比較廣泛。

2.2.3化學(xué)法

作為化學(xué)法———速測(cè)靈法依據(jù)的是催化化學(xué)反應(yīng)來(lái)完成農(nóng)藥殘留檢測(cè)的，其中主要針對(duì)甲胺磷或者是硫磷毒性氣體等有機(jī)磷進(jìn)行檢測(cè)。該方法在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中操作簡(jiǎn)單，投入成本減少，檢測(cè)速度快。其具體原理為：金屬離子具有一定的催化作用，而有機(jī)磷農(nóng)藥在金屬離子催化作用下被分解為磷酸和醇，這些水解產(chǎn)物會(huì)與顯色劑產(chǎn)生反應(yīng)，如由紫紅色變?yōu)闊o(wú)色。

3結(jié)論

第4篇：空間留言寄語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞:SDE;空間數(shù)據(jù)庫(kù);GIS;太湖流域

中圖分類號(hào):P208文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3198(2009)23-0298-01

1引言

太湖流域水環(huán)境數(shù)據(jù)是在流域范圍內(nèi)水質(zhì)、河流、湖泊、生態(tài)等各種環(huán)境要素?cái)?shù)據(jù),污染物排放、環(huán)境質(zhì)量及其變化趨勢(shì),幾乎全部屬于地理空間數(shù)據(jù)的范疇,具有十分典型的時(shí)間及空間變化特征。太湖流域水環(huán)境管理信息系統(tǒng)的建設(shè)離不開空間數(shù)據(jù)的支撐,太湖流域環(huán)境空間數(shù)據(jù)已經(jīng)成為太湖流域水環(huán)境管理與決策信息的重要數(shù)據(jù)資源,在流域污染物總量控制、減排考核、環(huán)境統(tǒng)計(jì)、飲用水源安全保護(hù)、環(huán)境質(zhì)量分析、生態(tài)分析、環(huán)境應(yīng)急處置、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境影響評(píng)估等大量的業(yè)務(wù)工作中有非常普遍的應(yīng)用需求。因此,有必要建立太湖流域水環(huán)境空間數(shù)據(jù)庫(kù),實(shí)現(xiàn)太湖流域水環(huán)境空間數(shù)據(jù)更多的應(yīng)用,服務(wù)于環(huán)境管理與決策。

2ArcSDE功能

ArcSDE是 ESRI公司開發(fā)的一整套 GIS軟件ArcGIS的一個(gè)組成部分,是面向關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的空間數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中間件產(chǎn)品,提供了矢量、柵格和屬性數(shù)據(jù)的一體化數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ),主要功能是在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)(RDBMS)和地理信息系統(tǒng)(GIS)之間充當(dāng)一個(gè)應(yīng)用網(wǎng)關(guān),即中間件,以便充分地把GIS和RDBMS集成起來(lái)。

ESRI的ArcSDE采用真正的客戶/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu),是高性能、面向目標(biāo)的空間數(shù)據(jù)管理系統(tǒng),并提供一系列用于管理和訪問(wèn)大型分布式地理數(shù)據(jù)的功能。用戶可以透明地訪問(wèn)空間地理數(shù)據(jù),而不必關(guān)心數(shù)據(jù)的格式、存儲(chǔ)位置、方式和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等問(wèn)題。ArcSDE將地理特征數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)統(tǒng)一地集成在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)(RDBMS)中,如 Oracle,SQL Server等,利用從關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)環(huán)境中繼承的強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)管理功能對(duì)空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù) 進(jìn)行統(tǒng)一而有效的管理。

以ArcSDE為引擎和以SQL Server為中心的數(shù)據(jù)庫(kù)是空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)管理的理想模式。本項(xiàng)目擬采用ArcSDE來(lái)管理太湖流域水環(huán)境信息共享平臺(tái)的海量的GIS數(shù)據(jù)。在空間數(shù)據(jù)服務(wù)器上運(yùn)行ArcSDE軟件,采用ArcSDE9.3版+SQL Server 2008為太湖流域地理空間數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)。

3數(shù)據(jù)來(lái)源及分析

3.1基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)

基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)主要來(lái)自測(cè)繪部門,主要是太湖流域各種比例尺的基礎(chǔ)地理信息,這部分?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)自于測(cè)繪部門,主要包括:水系、村鎮(zhèn)點(diǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣市、地市、省、高速公路、國(guó)道、省道、鐵路等。這部分?jǐn)?shù)據(jù)需要運(yùn)用ArcGIS Desktop平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錯(cuò)誤檢查、斷線處理、節(jié)點(diǎn)合并、拼接與修正、分塊、提取等處理。

3.2遙感影像數(shù)據(jù)

主要是美國(guó)的陸地衛(wèi)星TM、法國(guó)SPOT、美國(guó)EOS/MODIS以及部分ASTER遙感影像。環(huán)保部門建立了DVB-S衛(wèi)星接收用戶站,每天接受太湖流域衛(wèi)星遙感影像。需運(yùn)用Erdas平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了輻射糾正、幾何校正、波段組合、坐標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換等規(guī)范化處理。

3.3業(yè)務(wù)空間數(shù)據(jù)

這部分?jǐn)?shù)據(jù)是與太湖流域水質(zhì)狀況密切相關(guān)的空間地理數(shù)據(jù),主要是各類監(jiān)測(cè)點(diǎn)、環(huán)境功能區(qū)、污染源、河流和湖泊。河流和湖泊的空間數(shù)據(jù)從基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)提取;監(jiān)測(cè)點(diǎn)和污染源的空間數(shù)據(jù)由GPS采集到的地理坐標(biāo)經(jīng)緯度生成。

4環(huán)境空間數(shù)據(jù)庫(kù)的建立

4.1空間參考系統(tǒng)同化

在太湖流域水環(huán)境相關(guān)數(shù)據(jù)絕大部分都具有空間地理基礎(chǔ),但由于數(shù)據(jù)獲取技術(shù)體系的差異,在地圖投影數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面存在不一致,例如多數(shù)環(huán)境監(jiān)測(cè)點(diǎn)位通過(guò)GPS測(cè)量得到地理經(jīng)緯度,依據(jù)的是WGS84橢球體和坐標(biāo)系。因此,太湖流域水環(huán)境遙感監(jiān)測(cè)中心數(shù)據(jù)庫(kù)必須考慮空間參考系統(tǒng)的同化:在太湖流域水環(huán)境空間數(shù)據(jù)庫(kù)中規(guī)定統(tǒng)一的地圖投影數(shù)學(xué)基礎(chǔ),確定大地坐標(biāo)系、高程坐標(biāo)系,選擇投影方式(高斯-克呂格投影、Alberts等面積投影)、中央經(jīng)線(太湖流域東、西部地區(qū)分別以117、123度為中央經(jīng)線)。完成了空間參考系統(tǒng)的同化后,將大大有利于水環(huán)境遙感監(jiān)測(cè)信息的處理、提取、制圖和共享的流程化、標(biāo)準(zhǔn)化。目前,太湖流域水環(huán)境空間數(shù)據(jù)庫(kù)坐標(biāo)系都統(tǒng)一到西安80坐標(biāo)系。

4.2數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)

(1)主要比例尺基礎(chǔ)地理空間數(shù)據(jù)。

基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)主要包括1:25萬(wàn)基礎(chǔ)地理要素圖層、1:5萬(wàn)基礎(chǔ)地理要素圖層、部分地區(qū)市區(qū)的1:1萬(wàn)電子地圖。這些數(shù)據(jù)主要參考《GBT 13923-2006 基礎(chǔ)地理信息要素分類與代碼》進(jìn)行圖層分類和組織,并通過(guò)建立空間數(shù)據(jù)資源目錄進(jìn)行管理。

(2)環(huán)境要素地理空間數(shù)據(jù)。

太湖流域環(huán)境要素地理空間數(shù)據(jù)庫(kù)主要是在基礎(chǔ)地理空間數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上建立,內(nèi)容包括水環(huán)境監(jiān)測(cè)點(diǎn)位、集中式飲用水保護(hù)區(qū)、生態(tài)功能區(qū)、太湖湖體、五大湖區(qū)、主要出入湖河流等。

(3)衛(wèi)星遙感正射影像數(shù)據(jù)。

衛(wèi)星遙感影像數(shù)據(jù)主要是我國(guó)環(huán)境一號(hào)衛(wèi)星HJ-1、美國(guó)的陸地衛(wèi)星TM、法國(guó)SPOT、美國(guó)EOS/MODIS以及部分ASTER遙感影像時(shí)相全、質(zhì)量好,能準(zhǔn)確解譯和分析太湖生態(tài)景觀特征尤其是藍(lán)藻水華、環(huán)湖地區(qū)植被與河道、圍網(wǎng)養(yǎng)殖占用湖體等信息,是反映太湖生境變化的十分有效的數(shù)據(jù)資料。

(4)航空遙感正射影像數(shù)據(jù)。

該數(shù)據(jù)主要是太湖流域各地區(qū)航空正射影像數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)量達(dá)TB級(jí)?？紤]海量航片的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)響應(yīng)速度,這部分?jǐn)?shù)據(jù)單獨(dú)建庫(kù),存放在專門的存儲(chǔ)設(shè)備中。

(5)三維地形數(shù)據(jù)。

三維地形數(shù)據(jù)由高程數(shù)據(jù)、矢量數(shù)據(jù)、柵格數(shù)據(jù)和三維實(shí)時(shí)模型四類數(shù),通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整和、匹配,并根據(jù)三維真實(shí)地形的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行交互式的調(diào)整,生成太湖流域三維地形的視景系統(tǒng)。三維實(shí)時(shí)模型基于高級(jí)參數(shù)化的矢量建模技術(shù)實(shí)現(xiàn),內(nèi)容包括河流、水道、湖泊、森林、道路、管線、建筑等。

4.3數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)

利用太湖流域水環(huán)境空間數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行水環(huán)境質(zhì)量狀況空間分析時(shí),需要實(shí)現(xiàn)空間數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián),在ArcGIS中,要求通過(guò)唯一的ID進(jìn)行關(guān)聯(lián)。設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí),空間要素都設(shè)置了關(guān)鍵字,可通過(guò)該字段關(guān)聯(lián)到相應(yīng)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。目前流域水環(huán)境監(jiān)測(cè)點(diǎn)是通過(guò)行政區(qū)代碼和測(cè)點(diǎn)代碼關(guān)鍵字組唯一確定,所以在業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中設(shè)置了省控編碼PmCode來(lái)唯一確定監(jiān)測(cè)點(diǎn)位,編碼規(guī)則是行政區(qū)代碼和監(jiān)測(cè)點(diǎn)代碼的連接串。由于污染源中的工業(yè)企業(yè)常在不同的地區(qū)開有分公司,用企業(yè)法人代碼并不能唯一確定一家企業(yè),課題中污染源也用EnCode來(lái)唯一確定,編碼規(guī)則是行政區(qū)代碼和企業(yè)法人代碼的連接串。

4.4數(shù)據(jù)入庫(kù)

ArcSDE中數(shù)據(jù)的加載通常采用兩種方法:(1)ArcCatalog或 ArcToolbox中 Shapefile(或 Coverage 等)to Geodatabase;(2)直接使用命令行。相對(duì)來(lái)說(shuō),第一種方法簡(jiǎn)單且效率高,考慮到數(shù)據(jù)庫(kù)的通用性,故采用第一種方法。

基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)入庫(kù)前需確定每個(gè)圖層的的坐標(biāo)系統(tǒng),然后導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù);遙感影像數(shù)據(jù)在前期處理過(guò)程中已實(shí)現(xiàn)坐標(biāo)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換,可直接導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù);業(yè)務(wù)空間數(shù)據(jù)根據(jù)來(lái)源分兩種,從基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)抽取的數(shù)據(jù)可直接導(dǎo)入;從經(jīng)緯度生成的點(diǎn)位圖層,在生成空間數(shù)據(jù)前需選擇正確坐標(biāo)系,這樣生成的圖層也可直接導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)。

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第5篇：空間留言寄語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：多Agent技術(shù)；冷鏈物流；智能監(jiān)控系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）17-0194-05

Abstract： Due to the advanced monitoring technology cannot be promoted， the cold chain logistics industry has no reliable monitoring system， which leading to monitoring information and data analysis cannot be synchronized， at the same time， the cold chain logistics industry can't meet the requirements of customers at any time to master the status of the goods， the resulting food safety issues are also frequent. The intelligent monitoring system of cold chain logistics based on MAS environment is studied in this paper. Through the application of MAS technology， the traditional and complex logistics monitoring system can be transformed into a simple system， which is composed of a number of small but closely linked Agent components. Through the monitoring and control of the cold chain products in the logistics process， it can further improve the efficiency and quality of the cold chain products.

Key words： Multi Agent Technology； Cold Chain Logistics； Intelligent Monitoring System

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及現(xiàn)代生活、工作節(jié)奏的不斷加快，人們的消費(fèi)觀念已經(jīng)從傳統(tǒng)的單一化向現(xiàn)代的多樣化、快捷化轉(zhuǎn)變。對(duì)時(shí)鮮產(chǎn)品的要求也越發(fā)嚴(yán)格，既要求產(chǎn)品衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)且品種多樣化，還要求產(chǎn)品具有新鮮、安全、快捷等特性。這就導(dǎo)致時(shí)鮮產(chǎn)品的物流方式發(fā)生重大的變革，冷鏈物流開始興起并逐漸深入到時(shí)鮮產(chǎn)品的生產(chǎn)與運(yùn)輸過(guò)程中。目前，冷鏈物流問(wèn)題是國(guó)內(nèi)外廣泛開展的前沿研究課題，是學(xué)術(shù)界、商業(yè)界的熱點(diǎn)研究問(wèn)題。國(guó)外學(xué)者結(jié)合歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家冷鏈物流發(fā)展現(xiàn)狀，指出現(xiàn)代冷鏈物流應(yīng)以第三方物流為基礎(chǔ)，以冷鏈物流各環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)為核心，建立高度協(xié)調(diào)運(yùn)作的一體化冷鏈物流體系。國(guó)內(nèi)學(xué)者分析了我國(guó)冷鏈物流起步階段發(fā)展的特點(diǎn)，指出目前存在的問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾方面：1）物流產(chǎn)品通過(guò)冷鏈流通的比例較低；2）冷鏈物流基礎(chǔ)設(shè)施能力嚴(yán)重不足；3）冷鏈物流技術(shù)得不到廣泛推廣；4）第三方冷鏈物流企業(yè)發(fā)展滯后；5）冷鏈物流法律法規(guī)體系和標(biāo)準(zhǔn)體系不健全；6）缺乏政府引導(dǎo)和統(tǒng)一規(guī)劃；7）冷鏈處在斷鏈狀態(tài)[1-3]。面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，如何一體化保障冷鏈產(chǎn)品質(zhì)量成為我國(guó)面臨的艱巨而緊迫的任務(wù)。其中，生鮮類冷鏈產(chǎn)品由于其保質(zhì)期短、需求量大、儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)性強(qiáng)等特點(diǎn)，決定了對(duì)其冷鏈物流運(yùn)作過(guò)程中的質(zhì)量安全問(wèn)題特別關(guān)注的重要性。因此，應(yīng)完善國(guó)內(nèi)冷鏈物流的基礎(chǔ)設(shè)施，從而真正實(shí)現(xiàn)從產(chǎn)品采集到銷售的全程質(zhì)量安全管理與有效監(jiān)控。在冷鏈物流系統(tǒng)中應(yīng)用Multi-Agent System技術(shù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)冷鏈物流各環(huán)節(jié)物流環(huán)境的監(jiān)測(cè)與調(diào)控，這正是本文考慮的研究問(wèn)題。本文研究一種基于MAS的冷鏈物流智能監(jiān)控系統(tǒng)；第一部分闡述了MAS以及冷鏈物流的特點(diǎn)；第二部分闡述了MAS技術(shù)在冷鏈物流中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)并構(gòu)建了基于MAS的冷鏈物流智能監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，并分析了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中各功能模塊的組成及處理過(guò)程，以及論述了多智能體冷鏈物流監(jiān)控系統(tǒng)的協(xié)調(diào)控制；最后給出結(jié)論。

1 Agent技術(shù)及冷鏈物流簡(jiǎn)介

1.1 Agent技術(shù)

從Agent技術(shù)產(chǎn)生到現(xiàn)在，一直沒(méi)有一個(gè)明確的定義來(lái)描述Agent。麻省理工學(xué)院的研究者M(jìn)insky是最早提出Agent概念并應(yīng)用在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專家，他認(rèn)為Agent是一個(gè)通過(guò)協(xié)商來(lái)處理復(fù)雜問(wèn)題的個(gè)體。這一理論使得Agent技術(shù)有了更理性和明確的發(fā)展方向，為人工智能技術(shù)的研究奠定了理論基礎(chǔ)[4]。目前雖然沒(méi)有對(duì)Agent的統(tǒng)一的定義，但是通過(guò)對(duì)各專家對(duì)Agent的研究成果的總結(jié)可以將Agent的定義概括如下：Agent是以計(jì)算機(jī)軟硬件為基礎(chǔ)的，具有自主性、反應(yīng)性、交互性、進(jìn)化性、通信性、移動(dòng)性等特點(diǎn)的智能實(shí)體。Agent實(shí)體能根據(jù)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和任務(wù)接受情況、對(duì)外界的信息收集能力、相關(guān)知識(shí)體系等特性來(lái)獲得外部信息，然后通過(guò)邏輯分析、資源計(jì)算等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的求解，并且依據(jù)結(jié)論作出適當(dāng)?shù)姆答?，它具有極強(qiáng)的自我治理能力。

1.2 多Agent系統(tǒng)（MAS）

MAS （Multi-Agent System）是一個(gè)Agent的組合，其組成元素是多個(gè)具有不同功能的Agent個(gè)體。每個(gè)Agent擁有自己的職責(zé)，自身都具有豐富的知識(shí)和強(qiáng)大的功能，各個(gè)Agent之間相互獨(dú)立、行為和目標(biāo)不受其他Agent的限制，各個(gè)Agent之間相互協(xié)作共同完成任務(wù)的求解。MAS是在分布式人工智能的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，所以通過(guò)MAS來(lái)解決的問(wèn)題，基本上都是通過(guò)分布式問(wèn)題求解方式進(jìn)行的[4-5]。在MAS中，系統(tǒng)需要完成繁復(fù)的工作程序，這些工作程序主要包括任務(wù)的分配、目標(biāo)的高度統(tǒng)一、沖突的識(shí)別和消解、建立其他Agent模型、通信管理、個(gè)體Agent推理等。一個(gè)多Agent系統(tǒng)通常為多范圍的區(qū)域分布結(jié)構(gòu)，每個(gè)Agent成員之間是相互對(duì)等的合作關(guān)系，不存在被控制或者是歸屬權(quán)關(guān)系。它們擁有自己的目標(biāo)、意愿、行為，可以自主選擇合作對(duì)象，接受或者拒絕任務(wù)?；谝陨锨樾危?dāng)系統(tǒng)中有需要解決的問(wèn)題時(shí)，Agent成員需要通過(guò)自己的推斷學(xué)習(xí)能力和靈活運(yùn)用已有知識(shí)的能力來(lái)解決系統(tǒng)遇到的問(wèn)題。MAS系統(tǒng)的一般構(gòu)造包括樹形結(jié)構(gòu)和非樹形結(jié)構(gòu)，例如星形結(jié)構(gòu)、單線結(jié)構(gòu)等等。MAS的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，隨著Agent技術(shù)的快速發(fā)展，MAS已經(jīng)應(yīng)用于很多領(lǐng)域，用來(lái)解決許多工業(yè)、商業(yè)、娛樂(lè)和醫(yī)療中的實(shí)際問(wèn)題。

1.3 冷鏈物流

冷鏈物流是指在產(chǎn)品（主要為生鮮產(chǎn)品、藥品、冷藏冷凍產(chǎn)品以及對(duì)環(huán)境條件要求較高的產(chǎn)品）采購(gòu)、加工、存儲(chǔ)、運(yùn)輸及配送等的過(guò)程中，為保證產(chǎn)品的質(zhì)量，時(shí)刻對(duì)產(chǎn)品所處的環(huán)境條件進(jìn)行監(jiān)控的一種特殊物品流通過(guò)程。它是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、制冷技術(shù)的發(fā)展而建立起來(lái)的，是以冷凍工藝學(xué)為基礎(chǔ)、以制冷技術(shù)為手段的低溫物流過(guò)程。

目前適合冷鏈供應(yīng)的產(chǎn)品包括在 0?C～7?C保鮮的新鮮果蔬、乳制飲料、加工肉類、藥品；在-2?C～2?C下保存的冰凍肉制品；在-18?C以下的冷凍食品；在-50?C以下保存的超冷鏈?zhǔn)称返?。由此可見冷鏈物流在整個(gè)供應(yīng)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品所處的環(huán)境溫度要求嚴(yán)格，對(duì)于產(chǎn)品配送、庫(kù)存所需設(shè)備也有較高要求[6-8]。這些條件決定了冷鏈物流產(chǎn)業(yè)具有與其他物流方式不同的特點(diǎn)：產(chǎn)品全程溫度監(jiān)控、物流成本居高不下、物流服務(wù)水平要求嚴(yán)格、行業(yè)跨度大，專業(yè)需求廣。

2 基于MAS的冷鏈物流實(shí)時(shí)智能監(jiān)控系統(tǒng)

MAS是由一組功能各異的Agent所組成，不同功能的Agent代表不同的對(duì)象，擁有不同的權(quán)利和能力，能夠完成不同的任務(wù)。而冷鏈物流是由不同環(huán)節(jié)和設(shè)備組成的相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，從控制和系統(tǒng)的角度來(lái)看，是一類典型的分布式系統(tǒng)。冷鏈物流上的各環(huán)節(jié)都有自己的資源、能力以及目標(biāo)，在冷鏈的管理下相互協(xié)作，使冷鏈物流系統(tǒng)上的物流、信息流與資金流通暢地流動(dòng)，為用戶提品和服務(wù)[9-10]。冷鏈物流系統(tǒng)與MAS之間相輔相成，可以應(yīng)用MAS對(duì)冷鏈物流監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化協(xié)調(diào)，進(jìn)一步保障冷鏈產(chǎn)品的最終質(zhì)量。

2.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路

MAS可以將大而復(fù)雜的冷鏈監(jiān)控系統(tǒng)建立成小的、易于管理的簡(jiǎn)單系統(tǒng)；MAS對(duì)冷鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行人工智能控制，容易實(shí)現(xiàn)冷鏈各環(huán)節(jié)的高組織協(xié)調(diào)性；由于MAS具有遠(yuǎn)程分布數(shù)據(jù)處理能力，采用基于MAS的遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集與傳輸方式，不僅避免了監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)流量較大時(shí)，遠(yuǎn)程監(jiān)控主機(jī)負(fù)荷較重的問(wèn)題，提高了系統(tǒng)的實(shí)時(shí)性和可靠性；更關(guān)鍵的是減少了遠(yuǎn)程監(jiān)控主機(jī)與各監(jiān)控點(diǎn)間頻繁的數(shù)據(jù)交換，避免了網(wǎng)絡(luò)延時(shí)帶來(lái)的監(jiān)控延時(shí)，降低了應(yīng)用對(duì)網(wǎng)絡(luò)連接的帶寬及可靠性和穩(wěn)定性的要求，提高了系統(tǒng)的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交互性及運(yùn)行的穩(wěn)定性。同時(shí)，為冷鏈物流的運(yùn)輸、加工、冷藏倉(cāng)儲(chǔ)等環(huán)節(jié)提供及時(shí)、準(zhǔn)確的監(jiān)控信息。

冷鏈物流根據(jù)冷鏈產(chǎn)品的流通過(guò)程，可分為產(chǎn)品采購(gòu)、低溫加工、冷凍儲(chǔ)藏、冷藏運(yùn)輸以及冷凍銷售等環(huán)節(jié)。冷鏈物流智能實(shí)時(shí)監(jiān)控流程圖如圖1所示。

一個(gè)完整的冷鏈物流實(shí)時(shí)智能監(jiān)控系統(tǒng)中包含了多種Agent，它們擔(dān)負(fù)不同的任務(wù)，根據(jù)Agent的功能進(jìn)行分類，基于MAS的冷鏈物流智能實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)中的Agent可以分為管理Agent、通訊Agent、決策Agent、監(jiān)視Agent、執(zhí)行Agent。整個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)由管理Agent進(jìn)行協(xié)調(diào)；監(jiān)視Agent感知系統(tǒng)環(huán)境，從各監(jiān)控點(diǎn)通過(guò)傳感器采集監(jiān)控過(guò)程的各種實(shí)時(shí)信息，并轉(zhuǎn)化成統(tǒng)一格式存入實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)文件，發(fā)送給決策Agent和通訊Agent；決策Agent具有信息處理器、推理機(jī)、規(guī)則集、知識(shí)庫(kù)以及Agent通信機(jī)制，在獲得監(jiān)視Agent發(fā)出的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)后，將其與自己的知識(shí)庫(kù)和規(guī)則集進(jìn)行比較判斷，然后將決策信息傳送給執(zhí)行Agent，并反饋決策結(jié)果；通訊Agent負(fù)責(zé)其他各Agent之間的數(shù)據(jù)通訊，并將實(shí)時(shí)監(jiān)控信息發(fā)送給系統(tǒng)操作人員；執(zhí)行Agent在接受管理Agent以及決策Agent發(fā)出的信息后，調(diào)用相應(yīng)的數(shù)據(jù)和功能，采取相應(yīng)的行動(dòng)。系統(tǒng)架構(gòu)如圖2所示。

在每個(gè)監(jiān)控點(diǎn)都安放了多種智能傳感器，通過(guò)各傳感器來(lái)實(shí)時(shí)獲取監(jiān)控點(diǎn)的環(huán)境信息數(shù)據(jù)，并通過(guò)“有線網(wǎng)+無(wú)線網(wǎng)”的組合方式傳輸給智能監(jiān)控系統(tǒng)。例如，在產(chǎn)品的采購(gòu)、加工、存儲(chǔ)等物流環(huán)節(jié)中，為了節(jié)省成本，可以采用有線網(wǎng)進(jìn)行傳輸；而在產(chǎn)品運(yùn)輸、配送等環(huán)節(jié)中，可以采用無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)傳輸。

2.2 系統(tǒng)核心模塊的設(shè)計(jì)

考慮到冷鏈物流實(shí)時(shí)智能監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)具有一定的擴(kuò)展性和自適應(yīng)性，以確保系統(tǒng)可以適用于多種環(huán)境場(chǎng)合中對(duì)多種物流產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，因此，在設(shè)計(jì)時(shí)采用面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法，通過(guò)面向?qū)ο蟮募夹g(shù)保證系統(tǒng)的擴(kuò)展性；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)保證系統(tǒng)通信的實(shí)時(shí)性；通過(guò)多線程技術(shù)來(lái)確保系統(tǒng)出現(xiàn)大量數(shù)據(jù)時(shí)的穩(wěn)定運(yùn)行，防止系統(tǒng)阻塞[11]。系統(tǒng)中各核心模塊的設(shè)計(jì)采用基于構(gòu)件的開發(fā)思想，有效提高了系統(tǒng)的擴(kuò)展性與健壯性，并且提高了整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)用性與可靠性。

1） 物流中心操作模塊

通過(guò)該模塊實(shí)現(xiàn)冷鏈物流產(chǎn)品信息數(shù)據(jù)采集、各監(jiān)控環(huán)境參數(shù)設(shè)置；完成信息數(shù)據(jù)采集及監(jiān)控系統(tǒng)的組態(tài)；實(shí)時(shí)顯示當(dāng)前各監(jiān)控點(diǎn)的監(jiān)控信息，繪制重要參數(shù)的變化趨勢(shì)圖。通過(guò)該模塊，操作人員還可以對(duì)系統(tǒng)中各監(jiān)控硬件參數(shù)初始化，可以選擇關(guān)閉不使用的監(jiān)控點(diǎn)，以及監(jiān)視各監(jiān)控點(diǎn)監(jiān)控設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)。

2） Agent模塊

該模塊是整個(gè)冷鏈物流監(jiān)控系統(tǒng)的核心，它包含了管理Agent、決策Agent、通訊Agent、監(jiān)視Agent、執(zhí)行Agent等構(gòu)件。該模塊負(fù)責(zé)對(duì)物流產(chǎn)品實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)以及智能控制，繪制監(jiān)控環(huán)境變化波形圖。

管理Agent負(fù)責(zé)整個(gè)系統(tǒng)的監(jiān)督、控制與管理，并協(xié)調(diào)、調(diào)度其他Agent之間的工作，因此采用混合邏輯型Agent表示。模塊結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。

通訊Agent采用了基于經(jīng)典邏輯的混合型Agent表示，根據(jù)FIPA協(xié)議，按照其規(guī)范要求，表現(xiàn)不同的信息動(dòng)作過(guò)程。該模型自底向上共分7層：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施層、傳輸層、報(bào)文傳輸協(xié)議層、消息封裝層、Agent通信語(yǔ)言層、內(nèi)容語(yǔ)言層、會(huì)話層[12]。其基礎(chǔ)語(yǔ)義可以表示為：

決策Agent采用基于決策理論的Agent表示，在接收到監(jiān)視Agent發(fā)出的異常監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)后，與知識(shí)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析，作出決策。并將異常數(shù)據(jù)打包生成數(shù)據(jù)簇后以波形圖的方式顯示，便于觀察。同時(shí)，將決策結(jié)果發(fā)送給執(zhí)行Agent。其結(jié)構(gòu)如圖4所示。

監(jiān)視Agent采用基于決策理論的Agent表示，監(jiān)視Agent中采用了多線程技術(shù)，使用每個(gè)監(jiān)視串口的工作線程實(shí)時(shí)地監(jiān)視串口狀態(tài)，一旦有數(shù)據(jù)到達(dá)就立即讀取，解析處理后將異常數(shù)據(jù)傳送給決策Agent。其結(jié)構(gòu)如圖5所示。.

執(zhí)行Agent也采用基于決策理論的Agent表示，它在收到?jīng)Q策Agent發(fā)出的信息后，對(duì)監(jiān)控環(huán)境中的控制器（溫度、濕度、氧氣含量等）進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)。執(zhí)行Agent模塊結(jié)構(gòu)如圖6所示 。

3） 故障報(bào)警模塊

當(dāng)系統(tǒng)運(yùn)行中持續(xù)出現(xiàn)某項(xiàng)指標(biāo)超過(guò)了正常值，自動(dòng)報(bào)警，生成記錄文件；當(dāng)監(jiān)控設(shè)備出現(xiàn)故障，發(fā)出故障信號(hào)或者失控時(shí)，監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出警報(bào)顯示，自動(dòng)存儲(chǔ)警報(bào)數(shù)據(jù)。模塊結(jié)構(gòu)如圖7所示。

4） 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和報(bào)表生成模塊

通過(guò)該模塊自動(dòng)生成各種信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表，形成監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)文件，存入監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，需要時(shí)還可以通過(guò)打印機(jī)打印輸出，方便查閱。

2.3 MAS冷鏈物流智能監(jiān)控系統(tǒng)的協(xié)調(diào)機(jī)制

由于冷鏈物流各環(huán)節(jié)環(huán)境信息復(fù)雜，單個(gè)Agent的智能性有限，受物流環(huán)境條件的約束無(wú)法完成環(huán)境信息的監(jiān)控，因此需要考慮多個(gè)Agent間的協(xié)調(diào)與合作。在冷鏈物流監(jiān)控環(huán)境中，由于各個(gè)Agent的屬性不一樣，因此要選擇最佳的Agent來(lái)完成監(jiān)測(cè)任務(wù)，例如考慮Agent的資源利用率高的因素，這就是Agent的協(xié)調(diào)問(wèn)題。在復(fù)雜的監(jiān)測(cè)問(wèn)題及監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中，基于多Agent的理論和技術(shù)，必須對(duì)復(fù)雜問(wèn)題分解并運(yùn)用多種方法進(jìn)行監(jiān)測(cè)，這就是多Agent如何使用的問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)冷鏈物流各環(huán)節(jié)的智能監(jiān)控，需要所有Agent的團(tuán)結(jié)協(xié)作，因此要求Agent之間對(duì)彼此的功能、效率充分了解[13]。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，必須收集、歸納所有Agent的資料集中于數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)，當(dāng)實(shí)際情況變化時(shí)Agent能夠?qū)ι婕白陨淼臄?shù)據(jù)進(jìn)行修改，并重新尋找合作對(duì)象解決問(wèn)題。

各Agent間的協(xié)調(diào)與合作，通過(guò)算法表現(xiàn)出來(lái)。其中既包括單個(gè)Agent行為又包括由多個(gè)Agent合作的行為。它用傳遞函數(shù)，實(shí)現(xiàn)各Agent間的信息交換，多Agent系統(tǒng)中問(wèn)題求解過(guò)程中協(xié)作算法如下所示。

設(shè)S為所有Agent的集合，S={s1，s2，…，sn}，則Si，Sj表示S的不同的子集，Si、Sj∈S。具體的協(xié)作算法如下流程圖8所示。

在上述協(xié)作算法中的，每個(gè)Agent所代表的任務(wù)執(zhí)行的內(nèi)容不同，所完成的時(shí)間不同，所付出的代價(jià)也存在差異，因此存在多種任務(wù)不同執(zhí)行時(shí)間的調(diào)度方案。本著效率最優(yōu)原則，在確保任務(wù)能夠順利完成的前提下，應(yīng)尋找最短任務(wù)執(zhí)行時(shí)間的調(diào)度方案。調(diào)度算法設(shè)計(jì)如下：

設(shè)有一項(xiàng)任務(wù)可劃分為n個(gè)子任務(wù)，分別由n個(gè)任務(wù)執(zhí)行Agent，任務(wù)的執(zhí)行時(shí)間被限定在一定的時(shí)間窗口區(qū)域，凡在此區(qū)域外完成的任務(wù)都要付出額外代價(jià)[14]。一個(gè)任務(wù)執(zhí)行Agent j包含三個(gè)重要的指標(biāo)（Aj ， Bj ， Pj），其中Aj是任務(wù)j在時(shí)間窗口之前完成所需代價(jià)，Bj是任務(wù)j在時(shí)間窗口后完成所需的代價(jià)，Pj是執(zhí)行任務(wù)j所需的時(shí)間。完成總?cè)蝿?wù)的時(shí)間窗口為[ t - a， t+ a ]，其中2a為窗口大小，t為最佳完成任務(wù)時(shí)刻，t值待定。通過(guò)調(diào)度模塊求解適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排方案，使執(zhí)行該任務(wù)的額外代價(jià)最少。其目標(biāo)函數(shù)表示為：

S = [[Aj?q（ t - a - tj ） + Bj?q（tj-a- t） ]] （1）

其中，t j是任務(wù)j的完成時(shí)間， q（ x） =[0 X0] 。

依次假定其中的每項(xiàng)任務(wù)完成時(shí)刻，作為共同完成任務(wù)時(shí)間窗口的開始時(shí)刻。它作為此次調(diào)度中在時(shí)間窗口內(nèi)完成的一個(gè)任務(wù)，選取n個(gè)子問(wèn)題中目標(biāo)函數(shù)值最小的值作S的一個(gè)最優(yōu)值，并確定S的最優(yōu)解。算法求解步驟如下：

步驟1 令L = { 1， 2， ...， n} ， i = i* = 1， Sj =min{ Aj ， Bj }

（ j ∈L ） ， f=[j=1nSj]。 （2）

步驟2 令L i= L＼ { i} （ L中除去i后的集合），求解相應(yīng)的最大準(zhǔn)時(shí)完成的任務(wù)數(shù)可看作0 - 1背包問(wèn)題，即求：

max[j ∈ LiSjXj ] ，

s. t. [j ∈ LiPjXj ≤2a]，X j ∈{ 0， 1} （ j∈L i ） （3）

的最優(yōu)值，記為Ti ，并令

f i =[j=1nSj - Si - Ti]。 （4）

步驟3 若fi < f ，則令i* = i ，f= fi 。 （5）

步驟4 若i< n，則置i+1i ，轉(zhuǎn)步驟2；若i=n，則最優(yōu)值是f 。

步驟5 對(duì)[L*i] = L ＼ { i* } ，求解相應(yīng)的0-1背包問(wèn)題：

max[j∈L*iSj Xj ]， （6）

s. t . [j∈L*iPjXj] ≤2a， X j∈{ 0， 1} （ j∈L*i） ；

并求出式（6）的最優(yōu)解，記V1={ k|K∈L*i ， Xk= 1}，V2={ k|k∈L*i ，Xk = 0} ，V21 = { k| k∈V*2 ，Aj < Bj } ，V22 = { k | k∈V*2，Aj≥Bj } 。

步驟6 確定最優(yōu)完成任務(wù)的時(shí)刻解

第6篇：空間留言寄語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：船舶六自由度運(yùn)動(dòng) 船舶航行 實(shí)時(shí)監(jiān)控 系統(tǒng) 研究

中圖分類號(hào)：U664.82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1007-9416（2013）06-0024-02

1 系統(tǒng)研究的目的背景

隨著船舶工業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)外對(duì)于船舶安全航行方面的研究也越來(lái)越多。然而，目前對(duì)船舶的研究主要是針對(duì)船位和人身安全，針對(duì)船舶航行安全實(shí)時(shí)監(jiān)控方面的研究相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少。在航行過(guò)程中，對(duì)船舶六自由度運(yùn)動(dòng)實(shí)行實(shí)時(shí)監(jiān)控能夠有效的保障船舶航行的安全，因此，對(duì)船舶航行安全實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行研究是非常有必要的。從目前的技術(shù)發(fā)展水平來(lái)看，對(duì)水域船舶交通安全監(jiān)控系統(tǒng)的研究與開發(fā)已經(jīng)取得了非常大的進(jìn)步，然而，利用船舶的六自由度運(yùn)動(dòng)的船舶航行安全系統(tǒng)的研究目前還不成熟。對(duì)船舶航行安全實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行研究并開發(fā)，可以在航行過(guò)程中向該系統(tǒng)返回航行數(shù)據(jù)，進(jìn)一步對(duì)水中的不穩(wěn)定性測(cè)控技術(shù)進(jìn)行研究，能夠在很大程度上避免海上安全事故的發(fā)生，為船舶航行的安全提供保障。船舶在航行過(guò)程中可以產(chǎn)生6個(gè)自由度的運(yùn)動(dòng)，這6個(gè)自由度運(yùn)動(dòng)即為橫蕩、縱蕩、垂蕩、艏搖、橫搖、縱搖，而基于船舶六自由度運(yùn)動(dòng)的船舶航行安全實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)的研究與開發(fā)，對(duì)提高水上交通安全有很重要的作用，同時(shí)為建立安全的水路交通提高技術(shù)支持，利用該系統(tǒng)能夠很大程度上避免水上交通事故的發(fā)生。

2 系統(tǒng)的主要功能

基于船舶六自由度運(yùn)動(dòng)的船舶航行安全實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)的主要功能是該系統(tǒng)研究的核心內(nèi)容，基于船舶六自由度運(yùn)動(dòng)的船舶航行安全實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)主要是為了解決船舶在航行過(guò)程中，不能準(zhǔn)確測(cè)定船舶的航行狀態(tài)以及不能對(duì)船舶合理吃水差進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整的問(wèn)題，同時(shí)可以提供在極端環(huán)境下，船舶在航行狀態(tài)下船首最優(yōu)方向的數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)船舶航行狀況的實(shí)時(shí)監(jiān)控，保證船舶的安全航行。該系統(tǒng)的主要組成部分主要有數(shù)據(jù)分析模型、浮體三維顯示窗、實(shí)時(shí)的海上浮體不穩(wěn)定狀況無(wú)線傳輸裝置、自相應(yīng)提示數(shù)據(jù)庫(kù)等。該系統(tǒng)中的實(shí)時(shí)提示主要包括航行船舶的航行方向、航行速度、橫搖角度、縱搖角度等船舶的航行六自由度運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和航行船舶的浮體穩(wěn)定性、船舶在波浪中航行時(shí)的最優(yōu)航行方向的區(qū)間、船舶航行遇到波浪的周期以及遇到危險(xiǎn)情況時(shí)的應(yīng)急措施等船舶航行安全信息。

基于船舶六自由度運(yùn)動(dòng)的船舶航行安全實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)的界面主要包括船舶的六自由度運(yùn)動(dòng)和安全實(shí)時(shí)監(jiān)控界面以及船舶公司的監(jiān)控界面。船舶的六自由度運(yùn)動(dòng)和安全實(shí)時(shí)監(jiān)控界面如圖1所示，它主要包括最優(yōu)航行方向區(qū)間以及穩(wěn)定儀和最優(yōu)吃水差調(diào)整顯示儀。對(duì)于最優(yōu)航行方向區(qū)間以及穩(wěn)定儀來(lái)說(shuō)，它的組成部分主要有安全穩(wěn)定區(qū)域、警戒穩(wěn)定區(qū)域、危險(xiǎn)區(qū)域、橫傾角指針、實(shí)時(shí)橫傾角、優(yōu)化航行方向區(qū)間；而最優(yōu)吃水差調(diào)整顯示儀的組成部分分為警戒吃水區(qū)、危險(xiǎn)吃水區(qū)、可行吃水區(qū)、實(shí)時(shí)吃水差、縱傾角指針。船舶公司的監(jiān)控界面如圖2所示，該界面主要由基本信息提示窗口、危險(xiǎn)信息提示窗口、被監(jiān)控船舶的模型等三部分組成。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法和開發(fā)技術(shù)

該系統(tǒng)的運(yùn)行原理為：船舶內(nèi)的監(jiān)視器在數(shù)據(jù)處理器的基礎(chǔ)上對(duì)船舶的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，船舶航行過(guò)程中的各種數(shù)據(jù)通過(guò)數(shù)據(jù)采集控制器，并利用WIFI或VHF發(fā)射器將船舶航行數(shù)據(jù)發(fā)射出去，而船舶公司利用WIFI或VHF接收器來(lái)接受數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)處理器將接收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，進(jìn)而傳到公司內(nèi)部相應(yīng)的監(jiān)控設(shè)備上，從而實(shí)現(xiàn)船舶航行安全的實(shí)時(shí)監(jiān)控。

3.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法

首先要設(shè)計(jì)模擬實(shí)船實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)模型試驗(yàn)方案，收集試驗(yàn)所需要的數(shù)據(jù)，為SVM辨別提供實(shí)船試驗(yàn)和模型試驗(yàn)的輸入——輸出樣本；其次要使系統(tǒng)對(duì)模型進(jìn)行辨認(rèn)，將試驗(yàn)過(guò)程中的相應(yīng)數(shù)據(jù)作為實(shí)驗(yàn)樣本，對(duì)船舶航行過(guò)程中的六自由度運(yùn)動(dòng)進(jìn)行建模，然后對(duì)船舶的運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行預(yù)報(bào)，同時(shí)將辨認(rèn)結(jié)果與試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，從而得出模擬試驗(yàn)的可行性；與此同時(shí)，將模型辨認(rèn)結(jié)果與仿真模型進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)修改差異比較大的部分，最終得到更加形象的仿真模型，而這個(gè)仿真模型能夠充分的考慮風(fēng)速、水流速度、浮體等對(duì)船舶航行安全的影響，從而更好的為計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的處理奠定基礎(chǔ)；再次，在對(duì)實(shí)船進(jìn)行試驗(yàn)和船舶模型進(jìn)行試驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合SVM辨別技術(shù)對(duì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理；最后，利用ADRC等世界先進(jìn)的智能控制的相關(guān)技術(shù)，研究開發(fā)出獨(dú)立于被監(jiān)控船舶數(shù)據(jù)模型的智能控制方法，從而保證該系統(tǒng)的有效運(yùn)行，并使之有很強(qiáng)的自適應(yīng)性和實(shí)時(shí)性。

第7篇：空間留言寄語(yǔ)范文

——題記

晚間，登錄，看友人的空間日志有更新 。難得見他有興致寫點(diǎn)東西，我當(dāng)即點(diǎn)擊閱讀。

文章很短，《今曉酒醒》——不過(guò)區(qū)區(qū)幾行，卻滿是憂戚；不似寫文記事，倒像訣別寄語(yǔ)！我不知道他的生活到底發(fā)生了什么意外，竟讓他突然間如此心灰意冷！留言問(wèn)詢，始終不見回音。我的心就那樣懸著，為那個(gè)網(wǎng)絡(luò)里萍水相逢的友人！

掐指算來(lái)，我們于網(wǎng)絡(luò)里相識(shí)已經(jīng)五個(gè)年頭。五年來(lái)，我們從陌生漸漸熟悉。我是個(gè)傾向簡(jiǎn)單生活的人，喜歡安靜，不習(xí)慣喧囂；喜歡直白，卻總難免流于含蓄。于是，在最初的交往中，我給他留下了清高冷漠的不佳印象。那時(shí)，我們的交往僅限于文字。

我曾經(jīng)看過(guò)他寫的幾篇文章，應(yīng)該說(shuō)，他不是個(gè)好的作者。但是，卻是個(gè)內(nèi)行的評(píng)論家，他對(duì)我文章的點(diǎn)評(píng)總是準(zhǔn)確、客觀。在一次次的文字交流中，我們自然而然地成了文友。他特別喜歡古詩(shī)文，尤其是柳永詞，我也是。那首《雨霖鈴》，是我們共同摯愛(ài)的文字！

后來(lái)，一次偶然的機(jī)會(huì)，我們摒棄內(nèi)心的成見，長(zhǎng)談了一次。最終，我倆從文友變成了朋友。成了朋友，我們的交往就不再局限于文字，還關(guān)注彼此的生活。幾年來(lái)，我偶爾身染小疾，做醫(yī)生的他從我的日志中看見了，就會(huì)給我一些治療及養(yǎng)身的建議。不論建議是否行之有效，這份關(guān)懷我始終銘記于心。

第8篇：空間留言寄語(yǔ)范文

對(duì)初中同學(xué)留言的唯美畢業(yè)的話語(yǔ)【最新版】

1. 堅(jiān)信自己是顆星，穿云破霧亮晶晶。堅(jiān)信自己是燧石，不怕敲打和曲折，堅(jiān)信自己是人才，驅(qū)散浮云與陰霾。即將畢業(yè)，愿擁有美好未來(lái)。

2. 畢業(yè)季，祝福遞;莫傷離，互珍惜;同窗情，記心底;憶往昔，美好記;前路廣，愿順利;天涯離，難相聚;好朋友，多聯(lián)系!

3. 這個(gè)夏天，會(huì)有多少不舍，會(huì)有多少人痛哭，一張張?jiān)偈煜げ贿^(guò)的臉孔，不言不語(yǔ)的回首一個(gè)個(gè)夏至，分離的季節(jié)，多渴望夏至未至。

4. 采擷一串串的夢(mèng)，學(xué)校的嬉戲，回想起是那么絢麗;而成長(zhǎng)的追逐，竟已一躍而過(guò)。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，但愿我們不忘過(guò)往。

5. 來(lái)自五湖四海，奔向天南海北，三個(gè)春天匆匆而過(guò)，如夢(mèng)的年齡，充滿了激情和歡笑，不要哭泣，待繁花落盡不要忘了互遞你我的消息。

6. 一句祝福，一世牽掛;一聲叮嚀，一生感動(dòng)。畢業(yè)的號(hào)角已吹響，帶著你們的祝福，我們上路，不管前方有多少的風(fēng)雨，心不會(huì)再孤獨(dú)。

7. 如果你面對(duì)洶涌的波濤，不必驚怕，更不用自認(rèn)渺小。一旦有了博大的胸懷，你的人生將會(huì)像大海一般壯闊。畢業(yè)分別，愿走出新路!

8. 走過(guò)的路，愛(ài)過(guò)的人，品過(guò)的味，流過(guò)的淚，笑過(guò)的美，都在時(shí)間的河流中沉淀，在斑駁的記憶中保存了。四年飛逝，畢業(yè)分別，愿你前程似錦!

9. 輕輕的我們相聚一起，無(wú)限歡聲和笑語(yǔ);輕輕的我們又要分離，情誼栓起彼此;畢業(yè)的我們?cè)匐y相聚，讓我的祝福隨你一路。

10. 靜靜的我們即將分離，誠(chéng)誠(chéng)的祝福向你傳送，久久闊別的日子，愿工作隨你意，生活很開心，有情終眷屬，升職步步高，畢業(yè)一路祝福。

11. 跨出學(xué)校大門，開始新的人生旅程。愿你點(diǎn)亮生命的臺(tái)燈，照亮通往成功的征程。祝你事業(yè)馬到功成!生活精彩紛紛!人生一帆風(fēng)順!

12. 大四一年人生百味，亡羊補(bǔ)牢擔(dān)心學(xué)位。縱觀四載真情相對(duì)，畢業(yè)路上你相隨。同甘同苦同進(jìn)同退，年輕無(wú)價(jià)青春無(wú)罪。

13. 用青春定義我們今天的時(shí)光，用幸福計(jì)算我們燦爛的明天，用激情討論我們未完成的夢(mèng)想，用成功設(shè)置我們各自的理想，愿你畢業(yè)加油。

14. 輕輕地，我們走了，正如我們輕輕地來(lái)。揮一揮手，作別青青的校園。我們?cè)谶@里留下燦爛的笑容，在這里，祝福你未來(lái)的日子更精彩。

15. 青春歲月銘刻著你的影子，歡樂(lè)時(shí)光記憶著你的笑容。畢業(yè)了，告別充滿真誠(chéng)的校園，讓我們相會(huì)在成功的路上。后會(huì)有期，愿你快樂(lè)。

16. 有緣五湖四海相聚，相知分享彼此秘密，值此畢業(yè)分別之際，多想與你永不分離，卻也只能把你放在心里。親愛(ài)的知己，愿你以后前途鵬程萬(wàn)里，生活幸福甜蜜。

17. 在桃李芬芳的七月，收獲你燦爛的笑容。伴著夏天的激情，帶去我溫馨的問(wèn)候，祝你畢業(yè)大吉，早日找到理想的工作!

18. 曾經(jīng)你我共沐一片陽(yáng)光，譜寫下友誼的篇章，多少回憶美在了心房。畢業(yè)分別了，愿我千萬(wàn)個(gè)祝福，時(shí)刻陪伴你左右。

19. 大河有小魚，小河有大魚。你雖沒(méi)考上理想名牌大學(xué)，但以你的聰明才智，勤奮努力，相信四年后依舊前途無(wú)量，加油!

20. 曾經(jīng)，披星戴月苦奮戰(zhàn)，試卷題海;現(xiàn)在，寒窗苦讀十二載，苦盡甘來(lái)。功夫不負(fù)有心人，祝賀你考上理想學(xué)府，恭喜!

對(duì)初中同學(xué)留言的唯美畢業(yè)的話語(yǔ)【優(yōu)秀版】

1、三年同窗，一起沐浴了一片金色的陽(yáng)光，一起度過(guò)了一千個(gè)日夜，我們共同譜寫了多少友誼的篇章?愿逝去的那些閃亮的日子，都化作美好的記憶，永遠(yuǎn)留在心房。

2、閑遐的時(shí)候我們生活在網(wǎng)絡(luò)，是否也像那美麗的春天，每個(gè)人都在展示心中那一抹美好的艷麗，網(wǎng)絡(luò)虛擬與現(xiàn)實(shí)同在，真情與緘默并存。各住不同的區(qū)域，似乎并沒(méi)有阻擋彼此走近的距離，我感嘆網(wǎng)絡(luò)是那么的神奇!茫茫網(wǎng)海，不經(jīng)意地點(diǎn)擊，成就了你和我濃濃的真情與友誼!祝您開心快樂(lè)!!

3、時(shí)光帶不走朋友的歡笑，往事沖不淡朋友的回憶，無(wú)論與您的距離有多遠(yuǎn)，時(shí)時(shí)都有我真誠(chéng)的問(wèn)候。開心每一秒，快樂(lè)每一天，幸福每一年，健康到永遠(yuǎn)，網(wǎng)緣千里來(lái)相會(huì)，共享茗茶真味心;流韻溢香風(fēng)滿袖，秋聲入窗喚新詩(shī)。閉目而憩，靜心而息，品茶，品人，品世俗，浮生之閑，恍夢(mèng)之余，賞文，賞樂(lè)，賞風(fēng)雅。祝你開心快樂(lè)!

4、和我一同笑過(guò)的人，我可能把他忘了;和我一同哭過(guò)的人，我卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。作為患難與共的朋友，你永遠(yuǎn)銘刻在我記憶的深處。

5、小舟在青春的港口起航，我們暫時(shí)分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時(shí)?將在那豐收的時(shí)候!

6、朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問(wèn)何日相會(huì)，我們――一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海!

7、輕輕的一聲問(wèn)候，融入了所有的心愿;淡淡的一句祝福，傾注了無(wú)限的真誠(chéng);在忙碌交織的歲月里，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜這份友情;輕輕地道一聲祝福，卻道不盡心中的萬(wàn)語(yǔ)千言;只愿溫馨的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空間因你而美麗，感謝一路上有你，祝朋友幸福快樂(lè)!

8、畢業(yè)是歡慶的時(shí)刻，我與你共度幸福的日子。畢業(yè)也是思考的時(shí)刻，你將進(jìn)入社會(huì)，為新的生涯而奮斗。

9、人生中難得一個(gè)摯友，難獲一份真誠(chéng);讓我們珍藏生活中每一個(gè)感動(dòng)，珍惜我們不相見卻相遇，不相識(shí)而心相通的空間情緣;祝愿朋友身體健康!永遠(yuǎn)快樂(lè)!永遠(yuǎn)幸福!珍貴的友情總是一點(diǎn)一滴凝聚起來(lái)的，它包含了許多歡笑、溫馨、浪漫，許多記憶。在人生之旅我很慶幸有你真摯的友情，我們雖天各一方，卻阻隔不了彼此友誼的思念，愿我們都能珍惜這份濃厚的友誼!愿我們彼此都健康、幸福、快樂(lè)每一天!

10、三個(gè)希冀的春天，我們播種了三次;三個(gè)金黃的秋天，我們收獲了三遍;我們?cè)?jīng)受了三個(gè)火夏的磨礪和三個(gè)嚴(yán)冬的考驗(yàn)，請(qǐng)別忘記這有滋有味、有聲有色的時(shí)光。

11、高尚的理想是人生的指路明燈。有了志向，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧!

12、柳蔭下握別百般惆悵――同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量!

13、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞……

14、我們匆匆告別，走向各自的遠(yuǎn)方，沒(méi)有語(yǔ)言，更沒(méi)有眼淚，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發(fā)出深沉的共鳴。

15、同窗幾年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來(lái)日開出芳馨的鮮花。

16、緣份的人生很精彩，誠(chéng)摯的友誼不更改。我們用真誠(chéng)注入彼此往來(lái)，我們用心傾注我們的友愛(ài)，用真情編織未來(lái)，讓歲月留芳溢彩。遙遙千里，你在我的思念里，網(wǎng)絡(luò)天空，明天的牽掛盡在祝福中。思念，是不變的主題，飛越天際，將心意傳遞，愿你開心快樂(lè)，祝你幸福安康!

17、每一滴晶瑩的露珠，都是一顆透明的心情;每一朵鮮花，都是一曲抒情的歌謠;每一縷柔風(fēng)，都是一次溫馨的問(wèn)候;每一場(chǎng)細(xì)雨，都是一回心田的滋潤(rùn);每一條留言，都是一份真情的寫照!讓陽(yáng)光為我深深地祝福，讓月光為我默默地祈禱，當(dāng)繁星閃爍或陽(yáng)光燦爛的時(shí)候，讓每一絲星光和每一縷陽(yáng)光都乘載我美好的心愿:祝你健康快樂(lè)，一切如意!

18、歲月的列車將駛出青青校園，來(lái)不及多想，我們就要奔向遠(yuǎn)方。匆匆地?fù)]手作別，讓我們架起友誼的橋梁。

19、你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時(shí)的純真和友誼。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請(qǐng)你喝時(shí)，卻先醉了自己。

20、認(rèn)識(shí)你是快樂(lè)，離開你是痛苦，在離別的日子里，支持著我的是對(duì)重逢之樂(lè)的深切期盼。

對(duì)初中同學(xué)留言的唯美畢業(yè)的話語(yǔ)【經(jīng)典版】

1、花開不是為了凋謝，而是為了結(jié)果;結(jié)果也不是為了終結(jié)，而是為了更生。

2、倘若分別是必然的，以往日子望你珍惜，未來(lái)的歲月愿你珍重。

3、親愛(ài)的同學(xué)，臨別之際說(shuō)聲再見，勝過(guò)多少肺腑之言。雖然分別了，共同的理想與追求將使人們永遠(yuǎn)共同向前。

4、離別，能使淺薄的感情削弱，卻使深摯的感情更加深厚，正如風(fēng)能吹滅燭光，卻會(huì)把火扇得更旺。

5、獻(xiàn)上依依惜別的祝愿，愿福樂(lè)時(shí)刻與你相伴。分離熔得友情更濃，重聚首將在那更加燦爛的明天!

6、生活的大海會(huì)有驚濤狂瀾，人生之舟，劃起智慧和毅力的雙漿，劈波破浪，駛向理想的明天。

7、生命的小船在青春的港口再次起航，我們就要揮手告別，船兒滿載著理想和希望。

8、如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能啊!那么，就讓我們以沉默分手吧!這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話別!

9、我深深地理解，跟多少困難進(jìn)行過(guò)斗爭(zhēng)，你才得到眼前的成績(jī)。在追求、斗爭(zhēng)和苦干的過(guò)程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑站在你的身邊。

10、朋友，今天要遠(yuǎn)走，干了這杯酒。將彼此美好的回憶飲下，長(zhǎng)存心底。

11、朋友，從憂愁的云霧中走出來(lái)吧。生活在呼喚你，知識(shí)在呼喚你，緊張而有意義的工作在呼喚你……

12、憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)，你那善良、熱誠(chéng)、無(wú)私的品性，永遠(yuǎn)銘刻在我心懷。

13、不愿告別，卻在告別，那稚氣的年月;不愿告別，總在告別，那多夢(mèng)的時(shí)節(jié)。

14、美好的事物總是無(wú)常，包括成功的機(jī)遇和命運(yùn)的垂青。我們平凡的一生里，能堪幾次錯(cuò)過(guò)?

15、歲月的列車將駛出青青校園，來(lái)不及多想，我們就要奔向遠(yuǎn)方。匆匆地?fù)]手作別，讓我們架起友誼的橋梁。

16、我只想在你的理想和希望里，能為你增添一點(diǎn)鼓勵(lì);我只想在你生活出現(xiàn)失意和疲憊時(shí)，能給你一點(diǎn)兒力量和希冀。

17、你別時(shí)的叮嚀，在我心頭波動(dòng)著深遠(yuǎn)的音響，散發(fā)著幽蘭般素淡的清香。

18、競(jìng)技場(chǎng)上講謙虛，無(wú)疑等于宣告自己的失敗;該需要毛遂自薦時(shí)，就要當(dāng)仁不讓。生活需要自己主宰，請(qǐng)珍惜大寫的“我”。

19、像蜂蝶飛過(guò)花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，學(xué)生時(shí)代的生活，恰似流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。

20、茫茫人海，讓你我瞬間相聚又瞬間相離，然而你我的心永遠(yuǎn)相知與默契。

 

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第9篇：空間留言寄語(yǔ)范文

中班同學(xué)給老師的留言【最新版】

1、有些時(shí)光過(guò)去很久不曾忘記，有些回憶存在腦海不曾退去，有些朋友總在心里不曾走遠(yuǎn)，懷念校園時(shí)光，感恩母校恩師!教師節(jié)到了，祝老師們節(jié)日快樂(lè)!

2、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛(ài)的老師，您的教誨如春風(fēng)，似潤(rùn)雨，永銘我心。值此教師節(jié)，我虔誠(chéng)地祝福您安康，如意!

3、一方黑板，描畫悲歡離合人生七彩，幾支粉筆播撒知識(shí)智慧真理博愛(ài)，三尺講臺(tái)，傳承歷史現(xiàn)在和未來(lái)。老師，我真誠(chéng)地祝您節(jié)日愉快!

4、我說(shuō)老師啊!那年您罵我是笨蛋，我可還記著的，不過(guò)沒(méi)您那次罵，我還沒(méi)今天呢!對(duì)您說(shuō)聲謝謝!我是月亮，因?yàn)槟?mdash;—太陽(yáng)，人類可以目睹我的光彩。老師，你的守護(hù)，是我千年的祈盼。

5、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)你深深的敬意，謝謝您，敬愛(ài)的老師!歲月流逝，我們都已長(zhǎng)大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對(duì)您說(shuō)：投之以桃，報(bào)之以李，老師，謝謝您!

6、桃李不言下自成蹊，默默耕耘功不可沒(méi)。親愛(ài)的老師，今天是您的節(jié)日。就讓遠(yuǎn)方的學(xué)子給您捎上一份祝福，祝福老師身體安康，節(jié)日快樂(lè)!

7、送個(gè)短信祝福您，深深表達(dá)我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠(yuǎn)方的您……曾經(jīng)給我陽(yáng)光雨露春風(fēng)的老師。

8、心靈的啟蒙者，道德的傳教士，我敬愛(ài)的老師，今天是您的節(jié)日，祝福您教師節(jié)快樂(lè)，祝愿您永遠(yuǎn)為祖國(guó)接班人導(dǎo)航!

9、一支粉筆書寫生活的點(diǎn)點(diǎn)，兩鬢白發(fā)描繪人生的畫卷，三尺講臺(tái)滿滿是辛勤的汗水，教師節(jié)來(lái)臨，濃濃的祝福送給您，愿老師節(jié)日快樂(lè)，笑容滿面。

10、縱使人不見聲不聞，思念相伴;縱使風(fēng)不動(dòng)水不流，短信常依;誠(chéng)摯的祝福，不常有，卻意義非凡;快樂(lè)的心聲，輕輕地呼喚：老師，節(jié)日快樂(lè)!

11、一份關(guān)懷憶兩鬢白發(fā)，三尺講臺(tái)感四季教誨，五月備考難忘六月崢嶸，七月即逝但見桃李八方，九月十日送去真誠(chéng)的問(wèn)候：老師，您辛苦了!

12、相同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，變化的空間，變化的容顏，變化的語(yǔ)言，不變的是我對(duì)您的思念，教師節(jié)到了，祝福您我的老師!

13、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。擁有年輕，夢(mèng)想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績(jī);擁有財(cái)富，桃李滿天下。

14、無(wú)盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中。每個(gè)成長(zhǎng)的日子里，我都要祝福你，我的老師。我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲“謝謝”——您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友!

15、手中的粉筆慢慢化為漫天愛(ài)的灰屑，這愛(ài)染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻(xiàn)上一句：老師您辛苦了!是誰(shuí)不斷重復(fù)昨天的故事?是誰(shuí)不斷鑄就今日的輝煌?是誰(shuí)不斷培養(yǎng)明日的棟梁?——老師，您辛苦了!

16、微笑是一條曲線，它能使許多東西變直。祝您節(jié)日快樂(lè)!忘不了您的笑臉，遺忘不了青春厚重的記憶。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。

17、溫馨的眼神通透心靈，真切的教誨照耀前程。您是人生路上的使者，帶著我們走向憧憬已久的夢(mèng)。教師節(jié)，請(qǐng)接受我們發(fā)自心底的祝福：愿您身體健康，事事如意!

18、這條祝福，曾在皎潔的月光下徜徉，曾在芬芳的花園游蕩，曾在雪白的高原歡唱。現(xiàn)在，它帶著最純潔的氣息，為敬愛(ài)的老師送去節(jié)日的祝福，祝您快樂(lè)好運(yùn)。

19、您在黑板上寫下真理，擦去名利;您用粉筆畫出彩虹，灑下淚滴;您站在講臺(tái)上舉起別人，奉獻(xiàn)自己;您在那間教室放飛希望，孤獨(dú)自己。您用您平凡的一生成就著我們的驚天動(dòng)地，教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我表達(dá)一份敬意，祝您教師節(jié)快樂(lè)!

20、天下最慈祥最關(guān)心我的是媽媽，你就像媽媽一樣愛(ài)我。天底下的老師們，你們是天上耀眼的星星，用你們那明亮的星光照亮每一位學(xué)生的心靈，祝福你們，感謝你們!

中班同學(xué)給老師的留言【經(jīng)典版】

1. 最愛(ài)那一抹夕陽(yáng)，映紅羞澀的天空，將溫暖播撒;最愛(ài)那一束晨光，通透閉塞的綠葉，把愛(ài)意送達(dá)。有您的指點(diǎn)，我們才能放飛夢(mèng)想。老師，我們愛(ài)您!

2. 想念您，懷念您——老師!對(duì)您的懷念與祝福將于日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安!想念您，懷念您——老師!對(duì)您的懷念與祝福將于日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安!

3. 雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我心目中最出色的老師!親愛(ài)的老師，節(jié)日快樂(lè)!雖然您愛(ài)其他的學(xué)生勝過(guò)愛(ài)我，可我愛(ài)您遠(yuǎn)勝過(guò)其他人，并且在您的節(jié)日里說(shuō)上一句：“永遠(yuǎn)愛(ài)你，老爸!”

4. 希望今天，所有的老師都會(huì)從心里微笑;為自己自豪吧，因?yàn)槟闶抢蠋?希望今天，所有的老師都會(huì)從心里微笑，為了桃李滿天下!只要老師快樂(lè)，我們就快樂(lè)!

5. 曾經(jīng)那間教室，是否還有歡聲笑語(yǔ)?曾經(jīng)那棵樹，是否還有我們攀援的痕跡。曾經(jīng)那個(gè)講臺(tái)，老師是否還在孜孜不息?教師節(jié)了，別忘向老師表達(dá)敬意!

6. 因?yàn)橛辛四?，世界才?huì)如此美麗，因?yàn)橛辛四悖业纳艜?huì)如此多彩!醫(yī)生治愈人類肉體的傷痕，您，孕育了人靈魂!

7. 心懷感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快樂(lè)的人，經(jīng)常感恩的人是成功的人，朋友，在教師節(jié)到來(lái)的時(shí)候，讓我們一起祝愿，一起送上我們感恩的問(wèn)候吧。

8. 是您托起我的理想之帆;是您點(diǎn)燃我的知識(shí)之火。您是我一生敬重的人!是你幫助我進(jìn)行實(shí)質(zhì)性重組，讓我從“st”變成了今朝之“白馬”。衷心感謝你!

9. 朋友之愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫馨;父母之愛(ài)，讓我們感知養(yǎng)育的艱辛;老師之愛(ài)，讓我們感受無(wú)私奉獻(xiàn)的靈魂。師恩無(wú)以為報(bào)，愿短信帶去絲絲溫馨!

10. 祝老師能每天擁有陽(yáng)光般的笑容健康的身體，您是創(chuàng)造奇跡的勞動(dòng)者，是您哺育了我們，我們深深感謝您!

11. 在您關(guān)注的目光之下，給予了我無(wú)盡的信心和勇氣!您是我永遠(yuǎn)的老師!衷心祝您健康幸福!在教師節(jié)到來(lái)之際，祝我親愛(ài)的老師，身體健康!永遠(yuǎn)快樂(lè)!

12. 一支粉筆畫出世界的五彩斑斕，兩鬢斑白繪出愛(ài)的贊歌，三尺講臺(tái)育出多少棟梁之才。再次說(shuō)一聲：“老師你辛苦啦。”節(jié)日快樂(lè)。

13. 親情是血濃于水，友情是彼此安慰，愛(ài)情是相依相偎，師生情是關(guān)愛(ài)教誨。教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。

14. 學(xué)生眼中的您：婚前比婚后親;課下比課上活;校長(zhǎng)比學(xué)生熟;假期比開學(xué)忙。學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂(lè)亦融融。祝福您，節(jié)日愉快!

15. 一旦天下無(wú)智，唯有您來(lái)破天機(jī)——因?yàn)槟侨祟愳`魂工程師。也許有一天，老師在您再也站不起來(lái)的時(shí)候，我們都站起來(lái)了，在您的微笑中我們站成了一排排蒼翠的大樹……

16. 一個(gè)節(jié)日，雖然不在春天，卻春意盎然。老師，您的節(jié)日最美，這一天，滿園的百花都為您盛開!

17. 我們都坐著，老師只有您站著!您站著的時(shí)候，我們看見了一棵參天大樹，您揮動(dòng)的手臂搖落了滿樹的碩果。我多想再一次注視您的目光讓熱情重新把我的理想點(diǎn)燃我多想再一次聆聽您的講課讓知識(shí)重新給我飛翔的翅膀。

18. 愿這一聲祝?；饕槐宀瑁虧?rùn)您發(fā)干的喉嚨。化作一盞燈，亮在您的辦公桌上?；饕皇r花，帶給您一絲芬芳。祝老師教師節(jié)快樂(lè)，您辛苦了!

19. 鮮花掌聲祝詞表達(dá)了學(xué)生的心愿：老師您辛苦了!學(xué)生祝您：天天“九。十”，永遠(yuǎn)快樂(lè)!先生，您的嚴(yán)厲讓我從此堅(jiān)強(qiáng)!

20. 我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來(lái)香，和星星一起陪伴在您身旁。我永遠(yuǎn)把你牢記在心上。

中班同學(xué)給老師的留言【精彩版】

1. 天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師!

2. 感謝您--老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識(shí)和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長(zhǎng)的我們做到了最好!或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留。

3. 當(dāng)我愿如云一樣瀟灑漂泊，卻有風(fēng)的羈絆，您告訴我要堅(jiān)持不懈;當(dāng)我愿像鳥一樣自由飛翔，卻有弓網(wǎng)之驚，您告訴我要臨危不懼;當(dāng)我愿如流水之負(fù)載而輕揚(yáng)，卻有壁崖之阻，您告訴我要行而不畏，多一次體驗(yàn)就多一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，多一筆財(cái)富，就多一份成功的機(jī)遇。黑暗的天，我找到了方向，您就是那一顆永遠(yuǎn)閃爍著的恒星，賦予了我一個(gè)繽紛的色彩。

4. 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

5. 老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

6. 十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

7. 老師您是黑暗中的一點(diǎn)光，照亮我們的心靈，驅(qū)走陰暗，帶給我們希望和力量;老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識(shí)的海洋，教給我們生存的本領(lǐng);老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛(ài)，像太陽(yáng)一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)最偉大，最無(wú)私，最神圣。

8. 您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

9. 教師，是神圣的，是偉大的，是純潔的，是高尚的。教師為我們付出的實(shí)在是太多太多，日日夜夜地操勞著，夜以繼日地忙碌著。每一次，當(dāng)我們踏入失望之中，您都會(huì)盡全力幫助我們;當(dāng)我們成功地辦好每一件事，您都會(huì)同我們慶賀，同我們歡呼……不錯(cuò)，教師就好似一名園丁，每天辛勤地培育我們這些祖國(guó)的花朵，為了讓我們?cè)缛粘刹?，早日成為祖?guó)的棟梁，祖國(guó)的驕傲!

10. 沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。

11. 時(shí)光流逝，如夢(mèng)的歲月，他們迎來(lái)送往一屆又一屆的學(xué)弟學(xué)長(zhǎng)們。我的記憶的長(zhǎng)河里，每當(dāng)那黃昏盡后，窗簾里的燈光下，總有他們備課批閱的身影，每當(dāng)陽(yáng)光未啟時(shí)分，耳膜里總有他們?cè)诔烤毜倪汉嚷?，他們的風(fēng)范表率在我生長(zhǎng)的路上深深的烙印于我的腦海中。

12. 老師是水，我們是魚;老師是舵，我們是船。老師對(duì)工作的全身心投入、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神將永遠(yuǎn)在人生道路上激勵(lì)我前進(jìn)!

13. 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

14. 老師，您是祖國(guó)宏偉藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者，從事著最光榮的事業(yè)。你是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶!老師，您是我生命中的一盞明燈，沒(méi)有你的指引，我只能繼續(xù)在黑暗中摸索。

15. 老師是什么?老師就是那默默無(wú)聞的大地，呵護(hù)著他們的每一寸生命，為他們遮風(fēng)擋雨;老師就是那夜里的星光，為迷失的學(xué)者開辟了大道;老師就是那燈光下的恒光，那鮮紅的評(píng)語(yǔ)震耳發(fā)饋。

16. 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

17. 老師指引我們做事，教我們做人，永遠(yuǎn)不辭辛苦。他們就像蠟燭一樣，默默無(wú)聞，燃燒自己，照亮別人--老師是一盞永不熄滅的明燈。

18. 有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!

19. 您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

20. 你的無(wú)私像太陽(yáng)，把我心靈照亮;你的言語(yǔ)像甘泉，滋潤(rùn)我心房;你的教誨記心上，督促我天天向上;教師節(jié)到了，祝老師你快樂(lè)健康!

 

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