長篇童話故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的長篇童話故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：長篇童話故事范文

魔術(shù)師媽媽和好動(dòng)的兒子

小作家今年11歲，名叫唐吉科德。嘿，我知道你們在想什么，不就是和小說里的主人公撞名字了嗎？你別笑，人家可是個(gè)有騎士夢想的人呢！當(dāng)然咱們的主角唐吉科德也有一個(gè)夢想，那就是當(dāng)童話作家，而且他很幸運(yùn)地實(shí)現(xiàn)了夢想。

羅馬不是一天建成的，作家也不是一夜成名的。你一定猜不到被稱為 “天才作家”的小科德曾經(jīng)差點(diǎn)被當(dāng)成多動(dòng)癥患兒送進(jìn)了醫(yī)院。聽說他幾乎每時(shí)每刻都在搗亂，幸好父母發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點(diǎn)，把他的每一句童言童語都當(dāng)成珍珠，才終于幫他把童話故事搬進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。

小時(shí)候，為了改掉小科德多動(dòng)的性子，爸爸媽媽想出了一個(gè)辦法，把小科德帶到圖書館去看書，那里書多地方大，或許能讓科德安靜下來。一開始，科德根本不聽媽媽的話，到了圖書館就亂翻，攪得別人也看不下去。無奈之下，媽媽拿來一本兒童繪本哄他說：“科德，你安安靜靜看書，如果你聽話，看到喜歡的小動(dòng)物，媽媽就有辦法讓它們出來陪你玩，你喜歡什么媽媽就能變出什么。”唐吉科德被媽媽唬住了，打開書本有模有樣地翻看起來。很快，繪本里奇奇怪怪的小動(dòng)物吸引了他的注意，一上午時(shí)間就這么不知不覺過去了。

答應(yīng)孩子的事就得做到，回到家，媽媽便趕忙給科德做了一只布偶蝴蝶。科德拿著小蝴蝶愛不釋手，他覺得媽媽就像個(gè)魔術(shù)師。就這樣，科德慢慢愿意讀書了。

全家上陣演童話

為了開發(fā)科德的想象力，同樣喜歡文字的爸爸會抽空寫一兩個(gè)童話小劇本，讓一家人都參與進(jìn)來演。每次，年齡最小的唐吉科德總是臺詞最多的那個(gè)。有時(shí)候嫌要說的臺詞太長，他便自己改，這就鍛煉了科德的寫作能力。

后來，爸爸干脆把寫家庭劇本的任務(wù)交給了科德?？频乱膊回?fù)眾望，總能編一兩個(gè)簡單的小故事來，全家人演起來確實(shí)有模有樣。每到周末，一家人便會各自找一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩偶模仿起來，常常演著演著，大家都笑了。這種表演的方式，讓小小的科德腦子里都是些稀奇古怪的想法，不管遇到什么好玩的事物，他總能編出幾個(gè)童話故事來。為了保護(hù)他的一顆童心，爸爸媽媽陪他排演童話話劇，盡全力讓他的世界簡單簡單再簡單。讓他們驚喜的是，活在童話世界的科德后來也給了他們一個(gè)更大的驚喜。

童心看世界，簡單又精彩

科德上小學(xué)后，每天除了用固定的40分鐘練琴，剩下的時(shí)間都用來看書。他最愛看的依然是童話，在他的世界里，仿佛世間萬物都能說話。2013年，小科德的鋼琴已經(jīng)考過了八級。沒事的時(shí)候，他喜歡坐在鋼琴前，彈幾首曲子給爸爸媽媽聽。在他的世界里，開心就笑，不開心就哭，世界只有黑白兩色，他的每一個(gè)看似幼稚的念頭爸爸媽媽都會像珍寶一樣對待，這讓他活得特別開心自在。音樂的滋養(yǎng)和文字的熏陶讓小科德的世界單純又美好，想象力極為豐富。愛寫作的他腦子里有著各種稀奇古怪的想法，這些想法慢慢地變成了精彩的童話故事，也陸陸續(xù)續(xù)發(fā)表了不少。

隨著科德的作品越來越多，爸爸便試著拿他的作品給出版社看，沒想到科德深厚的文字功底和精彩動(dòng)人的故事一下子就打動(dòng)了出版社，出版社很快就出版了他的童話集《兩只想當(dāng)老大的狗》。這大大地鼓勵(lì)了小科德的創(chuàng)作熱情，讓他萌發(fā)了創(chuàng)作長篇童話小說的念頭。

第2篇：長篇童話故事范文

一、培養(yǎng)閱讀興趣

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。初年級的學(xué)生大多喜歡有趣的童話故事，為此，我每周一下午特意安排一節(jié)閱讀課。在課上，我給學(xué)生們講述《白雪公主》《小紅帽》《皇帝的新裝》等喜聞樂見的童話故事。當(dāng)講到《皇帝的新裝》時(shí)，我讓小朋友扮演那位愚蠢的皇帝，他穿著子虛烏有的紗衣在熱鬧的大街上神氣活現(xiàn)地游行，笑得學(xué)生們前俯后仰。孩子們身臨其境地參與到故事中來，感受到了故事的有趣。接下來，我便拋磚引玉，要求學(xué)生閱讀《安徒生童話》和《格林童話》等有趣的書籍。第二天課前，我用十分鐘讓學(xué)生口述故事情節(jié)來回憶故事內(nèi)容。通過這樣的互動(dòng)，學(xué)生特別喜歡上閱讀課，也會主動(dòng)從家里帶一些故事書來閱讀，這就為課外閱讀開了個(gè)好頭。

二、推薦適合的讀物

高爾基說過：“讀一本好書就像同一位心靈高尚的人對話?！钡湍昙壍膶W(xué)生注意力不夠持久、識字量有限，可以向?qū)W生推薦篇幅短小、內(nèi)容淺顯的神話故事、童話故事、寓言故事等書籍。因此，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)新課時(shí)，課前或課后向?qū)W生推薦與課文相關(guān)的書籍或資料。如上二年級的《我們成功了》這篇課文之前，我要求學(xué)生在家長的幫助下查看并閱讀2001年申辦北京奧運(yùn)會的資料；上完《靜夜思》，要求學(xué)生背誦李白的其他詩歌；上完《卡羅納》一文時(shí)，我布置學(xué)生利用小長假閱讀《愛的教育》……在課前或課后，讓學(xué)生擴(kuò)充一些閱讀資料或書籍，這樣會對課文內(nèi)容更容易理解，既開闊了視野，也提高了學(xué)生的閱讀量。比如：三月份要開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，我讓學(xué)生閱讀雷鋒的故事，再查找當(dāng)代的雷鋒的事跡來補(bǔ)充學(xué)習(xí)；遇上國慶節(jié)，學(xué)校開展“迎國慶”活動(dòng)，我布置學(xué)生誦讀愛國的詩歌，閱讀反映祖國面貌的資料；每逢中秋節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)到來之時(shí)，我會要求學(xué)生查找這些傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和與其相關(guān)的故事。通過課外閱讀，不僅學(xué)校的德育工作扎實(shí)有效，也豐富了他們的課外知識。

三、指導(dǎo)讀書方法

態(tài)度決定高度，方法決定效果。好的閱讀方法能大大提高閱讀的質(zhì)量。低年級的學(xué)生識字量小、理解能力欠缺，課外書則需要家長陪同閱讀。有時(shí)候父母是孩子的“老師”，幫助孩子答疑解惑；有時(shí)父母是孩子的忠實(shí)“聽眾”，耐心地聽孩子復(fù)述故事內(nèi)容。到了中高年級，隨著學(xué)生知識的積累，思想漸漸成熟，有了獨(dú)立閱讀的能力。這時(shí)，教師則需依據(jù)文章的長短或體裁的不同教給學(xué)生不同的閱讀方法。我認(rèn)為篇幅短小的寫景或者是詩歌等文章，可以采取熟讀成誦的方法。篇幅較長的小說則應(yīng)選擇不同的閱讀方法區(qū)別對待。（1）掌握讀書程序。一本書先看標(biāo)題、內(nèi)容和序言，尤其是作者的特別觀點(diǎn)。再查看目錄，弄清書的大致情節(jié)。然后注意書后的索引及引證相關(guān)的書籍，以便解讀需要理解的詞匯。（2）了解讀書方法。培根說過：“淺嘗輒止，有些書不妨囫圇吞棗?！庇羞x擇的閱讀是為了把力氣花在刀刃上，針對不同類別的書籍可以選用不同的讀書方法。一是瀏覽性閱讀。對于那些淺顯易懂、閱讀價(jià)值不高的書籍、報(bào)刊，或是長篇小說中那些穿插故事情節(jié)的一些過渡性語言，可以隨便瀏覽一下，這樣可以在有限的時(shí)間里獲取更多有價(jià)值的內(nèi)容。二是選擇性閱讀。對于書中有價(jià)值的信息進(jìn)行篩選，以便理解記憶。如讀《百科全書》《昆蟲記》，書中有許多科學(xué)知識需要學(xué)生理解，對待這類讀物不可隨意瀏覽，而是要學(xué)生重點(diǎn)閱讀書中的科學(xué)知識，在理解的基礎(chǔ)上記憶下來。三是品味性閱讀。對于名家名篇或文筆優(yōu)美的優(yōu)秀作品則采取精讀的方法。在讀中細(xì)細(xì)地品味字詞的運(yùn)用、文本的意境等。讀此類的文章時(shí)，需要學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫；針對文中精彩的場景、生動(dòng)的對話、細(xì)膩的景物和人物的描寫，可以建議學(xué)生用筆在書上畫起來，熟讀背誦；文中出現(xiàn)了發(fā)人深省，耐人尋味的議論等可以建議學(xué)生用特別符號做好記號，寫出自己真實(shí)的感受。

四、展示成果來激勵(lì)

第3篇：長篇童話故事范文

• 美術(shù)教育專業(yè) 于是從事了用文字與涂鴉來愈靈的工作

• 拉米黎全稱應(yīng)該是拉米黎.朵瑪 是一串音符――/4632 .13 -/ 是拉米黎少年時(shí)代學(xué)琴時(shí)，始終難以彈順的一組音符。于是她給自己找了幾個(gè)她喜歡的諧音中文字，來取名，時(shí)刻提醒自己：是難題就要攻克。而朵瑪落在了她2007年出版的第一本關(guān)于夢想的長篇童話故事――《朵瑪》上。

• 她說，朵瑪是她心中的一個(gè)精靈，當(dāng)夢想要起航時(shí)，那個(gè)寫故事的人――拉米黎 就要跟著精靈奔跑……夢想多遠(yuǎn)，她就跟多遠(yuǎn)，因?yàn)榇诤骄€上始終要一個(gè)舵手！

• 有了第一個(gè)精靈朵瑪，誕生了凸凸狗、阿布貓、阿蓮娜、裝裝豬、卜卡等更多的精靈。于是拉米黎發(fā)現(xiàn)，無論這個(gè)世界有多少個(gè)精靈，卻只分九種人格。

• 后來，拉米黎準(zhǔn)備將九個(gè)精靈組成一個(gè)童話莊園里的故事，他們住在“朵瑪童話莊園”由《一個(gè)人的狂歡》系列組成《一群人的舞蹈》……

• 代表作童話《朵瑪》、繪本《天使旅行箱》、《凸凸狗和他的朋友們》……

心中的精靈

我最喜歡的植物是蒲公英，在我眼里，它像一個(gè)偉大而神奇的魔法精靈。

只要風(fēng)輕輕一吹，每一個(gè)種子都會帶著他們的傘出發(fā)……

它像極了每一個(gè)生命，不管你愿不愿意，有沒有做好準(zhǔn)備，只要時(shí)間一到，都必須踏上各自的旅程……

或者借助更大的風(fēng)、動(dòng)物、其他植物……他們有了各自不同的命運(yùn)，世界因此而變得豐富而奇妙！

可是種子的出發(fā)，都必須帶著一樣?xùn)|西――那就是信仰。

若是沒有信仰，任何的生命便由一出精神上的大戲而墮落成生物學(xué)上一個(gè)小小的事件，也因此而失去了永恒的命運(yùn)所賦予他的尊嚴(yán)，淪落為莫名其妙的活著的插曲，生前是可笑的活著，結(jié)局只是死亡的恐怖。

正是因?yàn)樾叛霾胖纹鹆巳祟惖木袷澜?。因此我們相信，并且相信相信的力量有多么?qiáng)大。若大的心可以是心海，亦可以是微小的心臟，唯獨(dú)不能空了我們的心靈。

心若有靈，我們的心中一定住著許多微小而有無限魔力的精靈。因?yàn)槲覀兊男呐c能量與這個(gè)世界有不可分割的連接。

這樣的感悟來自于媽媽的仙逝。此前，我以為生老病死是很自然的事，當(dāng)童年的第一次小小的挫折來自于太婆的老去，沒多久，爺爺奶奶相繼離去，我接受那是生命新陳規(guī)律的事實(shí)。

但是，當(dāng)媽媽在我人生遇到重大挫折的時(shí)候竟突然沒有任何心理準(zhǔn)備和預(yù)兆的隱匿于這個(gè)我看得見摸得著的世界。很久我都沒能走出巨大到幾乎摧毀我精神意志的傷痛……

不知多少個(gè)日夜閉眼喚醒心中的精靈與媽媽取得能量上的連接，終于有一天，在夢里，我和媽媽進(jìn)行了一場很長很久的對話……

了悟了、釋懷了、接受了……

第4篇：長篇童話故事范文

[關(guān)鍵詞] 藝術(shù)特色；瓦力；動(dòng)畫

一、動(dòng)畫電影內(nèi)涵及中美動(dòng)畫電影現(xiàn)狀

所謂動(dòng)畫電影，沒有一個(gè)明確的概念內(nèi)涵，在我國動(dòng)畫電影一般被稱之為美術(shù)片。當(dāng)然，美術(shù)片只是我國所特有的一種稱呼，在世界范圍來看，早期的動(dòng)畫電影一般被理解為動(dòng)畫片、木偶片、剪紙片的統(tǒng)稱。早期動(dòng)畫片的受眾人群，一般理解為學(xué)生、幼兒。但隨著科技的發(fā)展，越來越多的電腦特技和人文情懷加入其中，使得動(dòng)畫片不再是簡簡單單的童話、寓言，更多的貼合時(shí)代的、情節(jié)生動(dòng)、寓意深刻的動(dòng)畫片應(yīng)運(yùn)而生，動(dòng)畫電影隨之發(fā)展壯大，并發(fā)展成了老少皆宜的一個(gè)制作題材?，F(xiàn)當(dāng)代的動(dòng)畫電影和常規(guī)電影在影片長度上沒有區(qū)別，用1～2小時(shí)的時(shí)間向觀眾講述完整的故事情節(jié)。

我國動(dòng)畫電影重說教輕娛樂，長期以來賦予動(dòng)畫片太多沉重的道德教育內(nèi)容。而美國動(dòng)畫電影則重娛樂和影音效果，使得動(dòng)畫電影呈現(xiàn)出一種輕松、愉悅的狀態(tài)。當(dāng)然這并不是說，美國動(dòng)畫片沒有教育內(nèi)涵，相反近些年的《冰河世紀(jì)》《機(jī)器人總動(dòng)員》等，在講述故事的同時(shí)，所傳達(dá)的保護(hù)環(huán)境等貼合時(shí)代主題的影片主旨給觀眾留下了深刻印象。相對而言，我國動(dòng)畫電影的制作，除了電腦特技、影音影像等方面欠缺之外，故事主旨脫離現(xiàn)實(shí)生活，使得內(nèi)容缺乏時(shí)代氣息。縱觀近幾年的國內(nèi)動(dòng)畫電影業(yè)，除了《喜羊羊與灰太狼》的賀歲系列以及傳統(tǒng)的神話、童話故事之外，鮮有優(yōu)秀作品出現(xiàn)。

追溯美國動(dòng)畫電影的發(fā)展歷程，可以說分為產(chǎn)生、發(fā)展、繁榮三個(gè)階段。特別是從20世紀(jì)90年代中期，美國動(dòng)畫電影達(dá)到了一個(gè)，誕生了一大批家喻戶曉的經(jīng)典影片，對世界動(dòng)畫電影業(yè)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響和推動(dòng)。筆者試圖從三個(gè)階段入手分析美國動(dòng)畫電影的發(fā)展歷程及藝術(shù)特色，以期為我國動(dòng)畫電影的發(fā)展帶來些許啟示。

二、美國動(dòng)畫電影初期：以搞笑為噱頭重動(dòng)作

美國早期動(dòng)畫電影可以追溯到20世紀(jì)初。1907年，動(dòng)畫片《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》的問世，可謂開創(chuàng)了美國動(dòng)畫影片的先河。盡管影片只有短短的幾分鐘，故事簡單，制作也很粗糙，但作為美國動(dòng)畫電影史上的第一部片子，可以載入史冊。此時(shí)的動(dòng)畫片很少作為獨(dú)立電影進(jìn)行播出，一般都出現(xiàn)在正式電影前的加演，其影響力稍顯薄弱。受美國國情的影響，美國人有著樂觀向上的國民性，因而在早期階段，美國的動(dòng)畫片的主旋律就是搞笑、幽默，重動(dòng)作輕故事。往往是虛構(gòu)一個(gè)場景，然后讓主人公展現(xiàn)出種種滑稽的動(dòng)作和尷尬的局面?！兑粡埢婵椎挠哪藨B(tài)》就是這種動(dòng)畫電影的典型代表作。

在美國動(dòng)畫電影發(fā)展初期，也誕生了一批家喻戶曉的優(yōu)秀作品，比如1929年的《大力水手》，就以詼諧的動(dòng)作、夸張的表情和搞笑輕松的劇情在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了極大的影響力。值得一提的是，在此階段，還誕生了一個(gè)對世界動(dòng)畫電影業(yè)都意義非凡的公司，即1925年7月，25歲的沃爾特·迪斯尼和哥哥洛伊·迪斯尼創(chuàng)立的迪斯尼兄弟制片廠。這個(gè)制片廠自誕生之日起，就制作出了一系列具有轟動(dòng)效應(yīng)的動(dòng)畫電影，至今都影響深遠(yuǎn)的動(dòng)畫片《米老鼠》就是這個(gè)公司在當(dāng)時(shí)創(chuàng)作出來的卡通形象。動(dòng)畫片中米老鼠的大鼻子以及劇中各種富有童話色彩的畫面和形象，深受少年兒童的喜歡。從當(dāng)時(shí)的動(dòng)畫片不難看出，滑稽、搞笑是該時(shí)期的主旋律，當(dāng)時(shí)的動(dòng)畫劇中頻添笑料與滑稽動(dòng)作，對于劇情和語言倒不是特別重視。故而此階段的動(dòng)畫片帶給觀眾是一種輕松、愉悅的狀態(tài)。動(dòng)畫電影所賦予的使命就是調(diào)解生活氣息，賦予輕松生活狀態(tài)。

三、美國動(dòng)畫電影發(fā)展階段：戲劇效果的童話世界

很難界定美國動(dòng)畫電影發(fā)展中期具體始于什么年份，但一般認(rèn)為從1937年后，美國的動(dòng)畫電影就如同搭上列車般，進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的階段。在此階段，美國動(dòng)畫電影以迅雷不及掩耳之勢推出系列優(yōu)秀影片，并迅速占領(lǐng)風(fēng)靡全球。整個(gè)迅速發(fā)展和提升的勢頭一直延續(xù)到1989年。故而，我們暫且將這五十年定位為美國動(dòng)畫電影高速發(fā)展階段。

在美國動(dòng)畫業(yè)迅猛發(fā)展的整個(gè)階段，迪斯尼公司功不可沒。自迪斯尼公司在早期階段創(chuàng)作了第一部有聲動(dòng)畫片《蒸汽船威利》和第一部彩色動(dòng)畫《花與樹》之后，迪斯尼公司在當(dāng)時(shí)的美國取得了一定的聲望。但華特·迪斯尼并不滿足于現(xiàn)狀，而是在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)作了美國電影史上第一個(gè)長篇?jiǎng)赢嫛栋籽┕鳌?，片長74分鐘。這部動(dòng)畫片在制作之時(shí)飽受爭議，觀眾對情節(jié)簡單的童話故事拍攝成影片存在嚴(yán)重的疑慮，但迪斯尼公司在影片中加入了音樂、舞蹈等很多成分，使得此動(dòng)畫片一經(jīng)推出受到了空前的歡迎。當(dāng)時(shí)的很多名人志士均對此片給予了很高的評價(jià)。這部動(dòng)畫片不僅成為美國動(dòng)畫電影業(yè)第一步真正意義的動(dòng)畫電影，而且還改寫了美國動(dòng)畫業(yè)延續(xù)的滑稽、搞笑風(fēng)格。第一次將敘事和劇情融入其中，盡管故事講述的是家喻戶曉的童話，但其大膽的藝術(shù)形式和敘事風(fēng)格將美國動(dòng)畫電影又向前推進(jìn)了一步。迪斯尼公司也借此奠定了自己在美國動(dòng)畫電影業(yè)領(lǐng)軍巨頭的位置。隨后推出的《木偶奇遇記》《小鹿斑比》等長片動(dòng)畫相繼取得成功。但很可惜的是，第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，使得迪斯尼公司停止了本已初露頭角的動(dòng)畫長片的制作。

第5篇：長篇童話故事范文

不久，父親病逝，母親改嫁。迫于生計(jì)，他被母親送進(jìn)工廠做童工，自幼喜歡唱歌和表演，11歲時(shí)又幻想成為一名歌唱家或演員，但被沉重的工作壓力累得喘不過氣來，頭暈眼花。

14歲，他小學(xué)都沒有畢業(yè)，哭著鬧著向母親哀求，發(fā)誓去當(dāng)演員成為明星。母親拗不過，任由他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自前往大都市尋找夢想。然而，在偌大而陌生的城市，沒有一家劇團(tuán)愿意接收他。他又去學(xué)習(xí)舞蹈，幻想成為舞蹈家或歌星。很快，他在面對公眾時(shí)總是感覺放不開，羞怯得難以自制，郁悶至極，最終大病一場，徹底破滅了他的狂熱、希望和向往。同時(shí)，他猛然感到清醒許多，原來自己缺少的正是表演天分，當(dāng)不了明星。

早年，他受父親影響，酷愛文學(xué)，加上不曾間斷過閱讀古典名著的習(xí)慣，深深體會過文學(xué)作品的魅力。這一次，他又改變志趣，認(rèn)為自己只要百折不回，勇于創(chuàng)作，一定能夠登上文學(xué)高峰。

17歲，他以天才般的靈感和才華寫出了一部劇本，意外地受到名家指點(diǎn)和贊賞，并以此重獲入學(xué)“深造”的機(jī)會，卻是和低年級的孩子坐在一起上課，但孩子們對他這個(gè)高高瘦瘦又滿嘴鄉(xiāng)土口音的大哥哥并不待見，時(shí)常嘲笑他是又丑又笨的鄉(xiāng)巴佬。

23歲，他終于從初中學(xué)校畢業(yè)了。不過他從未放棄過對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和追求，在校期間還曾向報(bào)刊投稿，發(fā)表了兩首詩歌。一年后，他寫的第二部劇本獲得公演，竟贏得了公眾認(rèn)可和喝彩。就此，一個(gè)才華橫溢的劇作家破土而出。

20多年過去，他就是這樣從最底層，亦步亦趨地成長、嘗試和改變自己。26歲，他突然轉(zhuǎn)身再次踏上新的征程。一個(gè)人，跑去大海上，當(dāng)了一名海員。踏上輪船航行后，他又成了一名游記作者。用不多的時(shí)間，他游歷了所有能夠靠岸和抵達(dá)的國家，寫出了三部游記著作。30歲時(shí)，他的自傳體長篇小說出版，又一次廣受好評和歡迎。

幾年后，他在寄給岸上的女友信中說：“我要為下一代創(chuàng)作了?！痹瓉?，他在海上航行時(shí)，時(shí)間會變得很漫長，一到晚上他就用一切感情和思想寫成故事，待到幾個(gè)月之后，回到自己的國土上，突然發(fā)現(xiàn)所有的孩子都喜歡閱讀他寫的故事了。他仿佛是一位老人，看到孩子們在聆聽過他講述的故事之后，愉悅的笑臉匯成了海洋一樣，令人著迷陶醉，感到無比幸福、健康、純潔和富有。

這時(shí)，他已經(jīng)34歲。他因此自認(rèn)為終于找到了屬于自己的海，成了他終生創(chuàng)作的動(dòng)力和源泉、目標(biāo)和夢想。直到去世的前三年，他堅(jiān)持不懈地寫作43年，共創(chuàng)作出童話故事168篇，把他的才華和生命都獻(xiàn)給了“未來的一代”。

他一生坎坷，終生未婚。去世后，被尊為“現(xiàn)代童話之父”，被世人稱為“世界童話之王”和“丹麥童話大師”。于是，丹麥作家安徒生的名字響徹整個(gè)世界，100多年來，他的童話作品被譯成150多種語言文字，數(shù)以億萬冊童話書在全球出版發(fā)行，深得世界各國歷代兒童的崇尚和喜愛，歷久彌新，經(jīng)久不衰，成為經(jīng)典著作。

是的，一顆普通的沙粒，要想成為色彩瑰麗氣質(zhì)高雅的珍珠，首要條件不只是找到歷練自己的貝殼，更要找到貝殼之外成全自己命運(yùn)的大海。每一顆沙粒都有潛質(zhì)成為珍珠，而安徒生的潛質(zhì)是在經(jīng)歷過重重考驗(yàn)和磨難之后，直到34歲才找到自己的海，才在大海航行中被自己重新發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘并發(fā)揮出來，達(dá)到極致。

第6篇：長篇童話故事范文

? 美術(shù)教育專業(yè) 于是從事了用文字與涂鴉來愈靈的工作

? 拉米黎全稱應(yīng)該是拉米黎.朵瑪 是一串音符――/4632 .13 -/ 是拉米黎少年時(shí)代學(xué)琴時(shí)，始終難以彈順的一組音符。于是她給自己找了幾個(gè)她喜歡的諧音中文字，來取名，時(shí)刻提醒自己：是難題就要攻克。而朵瑪落在了她2007年出版的第一本關(guān)于夢想的長篇童話故事――《朵瑪》上。

? 她說，朵瑪是她心中的一個(gè)精靈，當(dāng)夢想要起航時(shí)，那個(gè)寫故事的人――拉米黎 就要跟著精靈奔跑……夢想多遠(yuǎn)，她就跟多遠(yuǎn)，因?yàn)榇诤骄€上始終要一個(gè)舵手！

? 有了第一個(gè)精靈朵瑪，誕生了凸凸狗、阿布貓、阿蓮娜、裝裝豬、卜卡等更多的精靈。于是拉米黎發(fā)現(xiàn)，無論這個(gè)世界有多少個(gè)精靈，卻只分九種人格。

? 后來，拉米黎準(zhǔn)備將九個(gè)精靈組成一個(gè)童話莊園里的故事，他們住在“朵瑪童話莊園”由《一個(gè)人的狂歡》系列組成《一群人的舞蹈》……

? 代表作童話《朵瑪》、繪本《天使旅行箱》、《凸凸狗和他的朋友們》……

那時(shí)候的潮流

潮流，來自生活，生活如此，潮流亦是。

那么，什么是潮？什么是潮人？流行的東西就是潮流？就像流行感冒？

我們都是80年代出生的人，真正的80后，在我們上初中的時(shí)候，也就是2000年之前，那時(shí)候的社會是一個(gè)物資廉價(jià)的社會，至少我是這么認(rèn)為的。那時(shí)，手機(jī)、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品是相當(dāng)?shù)南∩伲绷鞯母拍钜彩悄：磺?，年少的我們只是單純的追崇那些小霸王、變形金剛、奧特曼、小浣熊等等一些娛樂的小玩意，而至于穿著打扮、顏色搭配，我們甚少關(guān)注。記得那時(shí)候我們會花二十多塊錢去買高達(dá)模型，買擎天柱，記得那時(shí)候我們爸爸媽媽的聯(lián)系工具從一開始的BB機(jī)，慢慢的變成了諾基亞，記得那時(shí)候老爸送了我一塊叫ADIDAS的手表，記得那時(shí)候腳上穿的鞋子叫回力，記得那時(shí)候滿街都是黑黑亮亮的永久自行車。

也許這些才是那個(gè)年代的潮流。

2000年過后，西湖進(jìn)入了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，物價(jià)開始上漲，人們的物質(zhì)生活要求也逐漸的上升，手機(jī)、電腦在日常生活中普及，NIKE 和ADIDAS在校園里成為了主打品牌。隨后又出現(xiàn)了各種MP3、CD隨身聽，真正的開始了數(shù)碼時(shí)代，永久也變成了各種吉安特等山地車、城市車。至于穿的衣服，李寧、邦威、高邦這些牌子開始慢慢被我買熟知。對于染發(fā)，那時(shí)候還只是一個(gè)新名詞，學(xué)校里出現(xiàn)偶爾一個(gè)兩個(gè)頂著一頭彩色的頭發(fā)，一開始都被看成了另類，估計(jì)，那時(shí)候也會被當(dāng)成是非主流，所有這些，也算是那時(shí)候的潮流吧。

第7篇：長篇童話故事范文

微型小說《橋》的開頭部分：

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑，像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

……

微型小說《豐碑》的起筆：

隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨?？耧L(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。

短篇小說《七根火柴》的開頭的描寫：

天亮的時(shí)候，雨停了。

草地的氣候就是怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹來，濃云像從平地上冒出來的，霎時(shí)把天遮得嚴(yán)嚴(yán)的，接著就有一場暴雨，夾雜著栗子般大的冰雹，不分點(diǎn)地傾瀉下來。

童話《賣火柴的小女孩》的開頭所描寫的畫面：

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋――那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著……

童話《七顆鉆石》的開頭描述的情景：

很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。

下面是長篇小說節(jié)選《在烈日和暴雨下》的開頭部分的描寫：

六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。

@些文章的開頭部分，或?qū)懞樗?，或?qū)懘笱驅(qū)懕┯?，或?qū)憞?yán)寒，或?qū)懞禐?zāi)，或?qū)懣釤帷藗兂３Ｕf這是寫景開頭、描寫情景開頭的方法。

我們可從如下方面賞析這種寫作現(xiàn)象：

1.寫景的開頭方式，是記敘類文章的一種常用開頭方式。

2.它起著描寫景物特點(diǎn)、渲染情景氛圍的作用。

3.也起著表現(xiàn)時(shí)間、表現(xiàn)時(shí)令，甚至表現(xiàn)場景的作用。

第8篇：長篇童話故事范文

    論文摘要: 普希金的童話詩在其創(chuàng)作中占有重要地位。其童話詩具有鮮明的童話特色,可以概括為:愛憎情感飽滿而強(qiáng)烈,幻想世界豐富而優(yōu)美,故事情節(jié)離奇而曲折。同時(shí),在鮮明的童話色彩之中又蘊(yùn)含著深刻的思想性,具有積極的教育意義。本文正是從以上方面對普希金的童話詩進(jìn)行了分析。

    一、引言

    亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金,俄國著名的文學(xué)家,偉大的詩人、小說家,“19世紀(jì)俄國偉大的浪漫主義詩人和現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基者”[1](P321)。他的生命雖然只有短短的38年,然而他在詩歌、小說、戲劇等文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域卻給俄羅斯文學(xué)提供了典范,“他的作品對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大,有‘俄羅斯文學(xué)之父’之稱”[1](P321)。

    在普希金的文學(xué)創(chuàng)作中,詩歌數(shù)量最大,影響也最大。其詩歌作品中,固然以抒情詩居多,然而他將民間傳說、童話、童謠和抒情詩有機(jī)結(jié)合起來而創(chuàng)作的童話詩,同樣占有不可忽視的重要地位。除1820年完成的轟動(dòng)俄羅斯詩壇的《魯斯蘭與柳德米拉》外,此后的10年間,普希金又給人類留下了5部完整而珍貴的童話詩,即《神父和他的長工巴爾達(dá)的故事》(1830年)、《勇士和天鵝公主的故事》(1831年)、《漁夫和金魚的故事》(1833年)、《死公主和七勇士的故事》(1833年)、《金雞的故事》(1834年)(本文所引用的詩題和詩句均以“上海人民美術(shù)出版社”2008年6月第四版《普希金童話》為藍(lán)本,改寫者,雨心)。

    下面本文對普希金童話詩鮮明的童話色彩予以淺析。

    二、鮮明的童話特色

    童話詩,就其內(nèi)容而言,首先應(yīng)該是童話。因而它要求作者在創(chuàng)作過程中必須緊緊抓住童話的特點(diǎn),即通過既完整而又跌宕起伏的故事情節(jié)和生動(dòng)鮮明的形象來反映生活,透露出生活的哲理,以達(dá)到對兒童施行教育的目的。在表現(xiàn)手法上,則富于幻想、夸張色彩,對自然物往往作擬人化描寫,生動(dòng)淺顯,通俗易懂,趣味性強(qiáng)[2](P242)。

    從童話角度講,普希金的童話詩具有以下三方面鮮明的特色。

    1.愛憎情感飽滿而強(qiáng)烈

    童話的閱讀對象主要是兒童,而兒童對人和事的認(rèn)識、理解往往只憑自己最直觀的感覺,是表面的、膚淺的、感性的,不可能是理性的。他們閱讀童話后的第一反應(yīng)首先是某某是“好人”,某某是“壞蛋”。這是由他們那個(gè)年齡的喜好、知識、閱歷等因素決定的,具有明顯的階段性特點(diǎn)。因此兒童文學(xué)作品的內(nèi)容必須從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā),充滿盎然的兒童情趣,傳達(dá)兒童或美好的情感,或有趣的情致,或善良的愿望,或強(qiáng)烈的憎惡,從而激起他們心靈的共鳴。惟其這樣,才能使兒童在受到美的熏陶的同時(shí),對其進(jìn)行思想和知識的教育。“對惡憎,對善愛,是《普希金童話詩》貫穿始終的一條主線”[3]。通過閱讀,我們知道,詩人的每一首童話詩中,都塑造有兒童心目中所謂的“好人”和“壞人”。對前者,詩的字里行間總是透出熱情的溢美之辭;而對后者,則充滿了強(qiáng)烈的憎惡之情。正是由于普希金強(qiáng)烈分明的愛憎,其童話詩作總是“好人”贏得了勝利,而“壞人”則以失敗或死亡而告終。如《神父和他的長工巴爾達(dá)的故事》中的巴爾達(dá)與神父,《漁夫和金魚的故事》中的金魚與老太婆等。不難想象,當(dāng)小讀者讀到巴爾達(dá)在貪婪吝嗇的神父腦門上彈了三下而使“老家伙變成了大傻瓜”時(shí);讀到貪得無厭、兇狠狂妄的老太婆“眼前還是原來那座小茅屋”,“面前還是那只破木盆”時(shí);讀到“突然她認(rèn)出,這是魯斯蘭!于是美人投入了公爵的懷抱……”時(shí),他們是怎樣的興高采烈,拍手叫好。小讀者們便在潛移默化之中被灌輸了何為善何為惡,以及“善有善報(bào),惡有惡報(bào)”的是非觀。

    2.幻想世界豐富而優(yōu)美

    兒童最富于幻想,這是由他們這個(gè)年齡段的心理特征決定的,因而童話必須富于幻想色彩。古今中外的童話作品,往往都是借動(dòng)物、植物或仙幻世界的構(gòu)思來反映人類社會,讓小讀者從那些奇異的童話世界里看到人和人的生活,受到啟發(fā),受到教育。[2](P242)普希金的童話詩中所描寫的幻想世界尤其豐富而優(yōu)美。在《神父和他的長工巴爾達(dá)的故事》中,當(dāng)神父聽從了他老婆的詭計(jì),讓勤勞、善良的巴爾達(dá)去找小鬼討債時(shí),連巴爾達(dá)本人也“心里不由得犯了難”。此時(shí),小讀者們肯定也會替他捏一把汗。然而巴爾達(dá)并沒有退縮,他“坐到大海邊,一面搓著草繩一面思量”,只見“他把繩子的一頭拋進(jìn)大海,然后握住它使勁地?cái)噭?dòng),于是一個(gè)老魔鬼從海里鉆出來”。這一幻想,完全符合小讀者的心里所想:他們多么希望此時(shí)有人幫“好人”巴爾達(dá)一把呀。之后,又連續(xù)幾個(gè)回合,敘寫了巴爾達(dá)和魔鬼們斗智斗勇:先是“老魔鬼哭喪著臉苦苦求情”,繼而“差來的鬼怪鉆出水面”,要和巴爾達(dá)“繞著大海跑一圈,看誰的腿長跑得快”。失敗后,“老魔鬼又一次傷透了腦筋,這時(shí)巴爾達(dá)卻又在大聲鼓噪,使得整個(gè)大海東搖西晃,掀起了滾滾巨浪洪濤”。此時(shí),“小鬼忽又鉆出水面”,提出“任你隨便選一個(gè)目標(biāo),誰把棍子仍得最遠(yuǎn),誰就把全部年金拿走”。這一回,還未正式比賽,小鬼們就被巴爾達(dá)要把棍子扔到烏云上面的話給嚇回去了。而巴爾達(dá)仍是窮追不舍,又“用繩子攪得魔鬼不得安寧”。他們終于求饒了,巴爾達(dá)卻不答應(yīng)了,提出比一比看誰能把那匹馬高高舉起。當(dāng)然,還是巴爾達(dá)憑智慧贏得了勝利。就這樣,來來往往數(shù)個(gè)回合,最終“魔鬼們圍成一圈,只得湊足了滿滿一袋錢,還替巴爾達(dá)把袋子扛上肩”。這里的幻想描寫,不僅使故事情節(jié)曲折離奇,引人入勝,而且讓小讀者們看到了“好人”遇到困難時(shí)總是有人幫,最終必定勝利的事實(shí)。再如,在《勇士和天鵝公主的故事》中,詩人這樣寫道:“海上有一個(gè)小島,島上有一座城堡,城中有宮殿和教堂,還有花園和樓房,有棵云杉長在花園中央。樹下的水晶房間,一只溫馴的松鼠住在里邊,那小東西實(shí)在討人喜歡?！@座島上人人富裕,沒有貧困沒有哀傷。人民安居樂業(yè),禮貌相讓。”顯然,這是詩人對美好理想和愿望的追求而產(chǎn)生的豐富想象,而讓一個(gè)無比美好的世外桃源展現(xiàn)在小讀者眼前。在表現(xiàn)形式上,詩人則采取了重疊反復(fù)的手法,把這一美好的島國多次展現(xiàn)在小讀者面前,就更加強(qiáng)烈地激勵(lì)了小讀者對這種理想王國和美好生活的渴求。這樣,詩人就在小讀者幼小的心靈里建造了一個(gè)美好的理想國度,并使之不懈地去追求。

    3.故事情節(jié)離奇而曲折

    眾所周知,兒童不僅富于幻想,而且好奇心也很強(qiáng)。因此,童話既要有幻想,又要有極強(qiáng)的故事性,尤其是那些離奇而又曲折的故事情節(jié),以緊緊抓住小讀者的閱讀心理,引起他們濃厚的興趣。普希金的童話詩作,既有短篇的,如《漁夫和金魚的故事》,又有長篇巨作,如《魯斯蘭和柳德米拉》。無論是短篇抑或長篇巨作,其故事情節(jié)均離奇而曲折。上述提到的巴爾達(dá)和海里的魔鬼斗智斗勇的情節(jié),既是幻想,情節(jié)又很離奇曲折,這是短篇。至于場面宏大的《魯斯蘭和柳德米拉》,故事情節(jié)更是跌宕起伏,大起大落,極富變化,離奇而曲折的程度令人叫絕。這里,我們不妨以其耳熟能詳?shù)亩唐稘O夫和金魚的故事》為例,來闡釋這一觀點(diǎn)?！皬那坝袀€(gè)老頭兒帶著他的老婆,住在那藍(lán)色的大海邊”。這是典型的童話故事的開頭,平實(shí)而又自然。但是,當(dāng)老頭有一次下海撒網(wǎng),網(wǎng)到一條金魚又放歸大海后,離奇曲折的故事便開始了。那情節(jié)軌跡是這樣的:老頭回家告知老太婆金魚的事,她一聽就罵,讓老頭向金魚要一只洗衣盆——老頭再次來到大海邊,向金魚提出請求——得到新洗衣盆后,老太婆罵得更兇,提出要一座木屋——老頭第三次來到大海邊,再次向金魚提出請求——有了新木屋后,老太婆還是破口大罵,提出她要成為世襲的貴婦人,住進(jìn)豪華的高樓大廈——老頭第四次來到大海邊,又一次向金魚提出請求——住進(jìn)金碧輝煌的高樓,成為貴婦人兩個(gè)星期后,老太婆又提出要做至高無上的女王——老頭迫于無奈,第五次來到大海邊,再一次向金魚提出請求——成為女王兩個(gè)星期后,老太婆又提出要金魚親自為她服務(wù)——老頭第六次來到大海邊,又再次向小金魚提出請求——老頭回到家后,一切又恢復(fù)到原樣。詩人通過這些曲曲折折的一個(gè)又一個(gè)離奇的情節(jié),加之?dāng)M人化的描寫和形象的比喻,筆鋒直指當(dāng)時(shí)的沙皇統(tǒng)治——當(dāng)人民要求改善生活時(shí),他都可以滿足,但當(dāng)人民要求擁有權(quán)力時(shí),他非便不給,還將已經(jīng)給予的統(tǒng)統(tǒng)收回,將人民重新打入地獄。因此,俄國人民不能指望沙皇讓他們做國家的主人。小讀者結(jié)合普希金生活的時(shí)代背景,就會理解作者的良苦用心。

    三、結(jié)語

    普希金是偉大的,普希金的童話詩作品是偉大的。從寫作方法講,它不僅具有鮮明的童話色彩,而且其中所蘊(yùn)含的深刻的思想內(nèi)容發(fā)人深思,讀后令人回味無窮。所以引導(dǎo)青少年閱讀普希金的童話詩,不僅可以使他們從中獲得美的享受,而且可以對他們進(jìn)行深刻的思想教育和崇高的道德教育。

    參考文獻(xiàn):

    [1]朱錫強(qiáng),陳傳金,張粉梅,袁昌堯,張忠民編寫.外國歷史大事紀(jì)年[M].陜西人民出版社,1987.3,第一版.

第9篇：長篇童話故事范文

兒童學(xué)前時(shí)期，是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期

兒童時(shí)代的教育，是人這一生教育“社會化”的起始階段。是兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，是基礎(chǔ)道德素質(zhì)、世界觀和人生觀逐步形成的最佳時(shí)期。

兒童教育心理學(xué)研究表明，一個(gè)孩子在4歲的時(shí)候，其智力發(fā)展將近50%，另外30%在8歲時(shí)發(fā)育完成，剩余20%則將在17歲時(shí)完成，足見兒童學(xué)前時(shí)期是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期。8歲以前，除了語言、數(shù)理邏輯、空間感等智力發(fā)育，更加重要的是孩子們會逐漸培養(yǎng)自身的人格品質(zhì)，這對他們今后的一生將會有非常重要的影響。

所以，在孩子的童年時(shí)代，抓緊和抓好他們的教育工作，夯實(shí)他們最早期的那部分知識基礎(chǔ)，對兒童的一生將產(chǎn)生積極和深遠(yuǎn)的影響。

但是，陪伴一個(gè)熊孩子，讓他從小健康成長，還真不是個(gè)容易的工作。怎樣讓他們快樂地度過童年，怎樣幫助他們在快樂玩耍的同時(shí)學(xué)到東西，科學(xué)技術(shù)會帶來更多更有趣的方法。

丁鴻老師育兒經(jīng)

過去10年20年，整個(gè)時(shí)代和技術(shù)的發(fā)展，尤其是教育類電子產(chǎn)品的發(fā)展，給我們的生活帶來了很多變化。 現(xiàn)在小朋友玩的東西和十幾年前已大不相同，除了智能手機(jī)、平板電腦等很普及的產(chǎn)品外，VR、AR等最前沿的科技產(chǎn)品也逐漸出現(xiàn)在人們視野當(dāng)中。對于父母，這一變化又意味著什么呢？

這意味著，雖然父母會有對孩子可能沉溺于游戲的擔(dān)憂，但更能夠更方便地獲取優(yōu)秀的教育內(nèi)容。

如何用科技產(chǎn)品幫助孩子從玩中學(xué)

些美國教育科技公司，正在幫助孩子，讓他們在幼兒的時(shí)候打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在這個(gè)階段的教育科技產(chǎn)品中，主要是一些APP應(yīng)用或是游戲化的學(xué)習(xí)方式，這些產(chǎn)品能夠吸引孩子天生的好奇心，提供認(rèn)知和非認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助孩子們發(fā)展。

今天帶大家了解一些可以讓小朋友們學(xué)習(xí)游戲化，學(xué)習(xí)個(gè)性化的幾家國外教育科技公司的產(chǎn)品。讓我們一起來看看，游戲化的學(xué)習(xí)，如何利用游戲幫助孩子一面學(xué)一面玩，把學(xué)習(xí)活動(dòng)變成一場游戲。也一起來了解下，教育技術(shù)如何通過結(jié)合兒童的心理特征，巧妙利用科技，幫父母做好小淘氣們的教育培養(yǎng)工作。

FarFaria

FarFaria是一款基于兒童讀物訂閱的iPad應(yīng)用，不過和其他同類應(yīng)用不同的是，它不是一則兒童故事，而是上百個(gè)故事讀物的集合，而且內(nèi)容還在不斷增加中。這些兒童故事都是由獨(dú)立作者和插畫家完成，他們提供的兒童故事，內(nèi)容非常豐富，不會雷同，質(zhì)量也相當(dāng)好。

它為家長提供了巨大的在線閱讀圖書館，滿足孩子聽故事的需求。FarFaria涵蓋的兒童故事適用于不同年齡段的兒童，從還需父母代為朗讀的幼兒時(shí)期、7～8歲的兒童階段，到能夠閱讀長篇書籍的兒童時(shí)期。家長可以和孩子們一起閱讀，孩子也可以通過APP自己閱讀圖書。

這款應(yīng)用的名稱FarFaria，則是取自經(jīng)常出現(xiàn)在童話故事開頭的一段話“once upon a time， in a land far， far away”（譯為：很久很久以前，在一個(gè)非常非常遙遠(yuǎn)的國度）中的“far， far away”。目的是讓人一聽到這名字就聯(lián)想到另外一個(gè)童話世界，很多美麗的童話故事都是這樣開頭的。

Tinybop

Tinybop是位于美國紐約布魯克林的一個(gè)教育類應(yīng)用開發(fā)工作室。他們專門開發(fā)出品圍繞各種可以激發(fā)兒童想象力的領(lǐng)域的APP，包括人體結(jié)構(gòu)、植物動(dòng)物、機(jī)械動(dòng)力等等。Tinybop將復(fù)雜的事物（比如地質(zhì)學(xué)和生理解剖學(xué)）分解成更具交互性的內(nèi)容，并放入了很吸引孩子注意力的插圖。

工作室的員工認(rèn)為，這些APP會是這個(gè)時(shí)代兒童的玩具，將是構(gòu)筑孩子們成長中想象力摩天大樓的基石?！癟oys for tomorrow”是Tinybop的slogan，他們努力打造兒時(shí)夢想中的玩具，重塑現(xiàn)代版本的百科全書。這個(gè)教育科技產(chǎn)品既有技術(shù)含量又有藝術(shù)造詣。

Tinkergarten

Tinkergarten是一個(gè)戶外早教O2O平臺，針對18個(gè)月至8歲的小朋友提供戶外早教服務(wù)，通過將父母的需求標(biāo)準(zhǔn)化，按照年齡、時(shí)間、季節(jié)、活動(dòng)類型以及可能鍛煉到的兒童素質(zhì)對活動(dòng)進(jìn)行分類，滿足不同家庭的多樣需求。

這是一個(gè)能夠讓孩子以玩為主的兒童課程平臺。課程主要在戶外公園或其他綠色空間進(jìn)行。它的創(chuàng)意旨在鼓勵(lì)兒童快樂成長，培養(yǎng)其社交能力，并通過多種多樣的實(shí)際操作培養(yǎng)各種技能，如玩泥巴，利用樹葉、種子等戶外物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，取代以往老師告訴孩子怎樣做的傳統(tǒng)課堂，鼓勵(lì)他們獨(dú)自解決問題，培養(yǎng)獨(dú)立性。

Tinkergarten讓很多家長滿意的地方除了課程本身，還在于通過參與Tinkergarten課堂，能改變孩子單一玩伴的窘境，讓孩子可以接觸更多小伙伴。

丁鴻老師育兒經(jīng)

雖然說，孩子們的童年應(yīng)該讓他們盡情地玩耍，但是，很多享用一生的規(guī)矩，必須幫助孩子從小養(yǎng)成。優(yōu)秀的有趣的教育內(nèi)容通過科技產(chǎn)品或者互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓孩子能通過游戲式的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會讓孩子得到強(qiáng)調(diào)個(gè)人化的學(xué)習(xí)。

幼年的教育成長，通過科技，能更好地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)新知識的興趣和積極性；通過科技，也更能設(shè)法營造出愉快的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)玩耍的氣氛。不過，由于孩子們年齡較小，隨意性強(qiáng)，自律性較低，所以對科技產(chǎn)品運(yùn)用的時(shí)間，不會自己進(jìn)行更好的掌控。這時(shí)候，就需要父母多多參與，為孩子選擇好的教育產(chǎn)品內(nèi)容，控制他們使用科技產(chǎn)品的時(shí)間。