小妹妹養(yǎng)成計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：小妹妹養(yǎng)成計(jì)劃范文

一、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的交際情景，激發(fā)學(xué)生交際興趣

口語(yǔ)交際有著很強(qiáng)的雙向互動(dòng)性。我們?cè)谠O(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)具體的話題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，將課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成雙向互動(dòng)式的。有些話題的雙向互動(dòng)性非常明顯，我們只要做到整體把握，就能水到渠成。有些話題的雙向互動(dòng)性不夠明顯，我們要仔細(xì)研讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，并在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，使其實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)?？梢越梃b的雙向互動(dòng)的教學(xué)方式很多，如表演、小組交流、詢(xún)問(wèn)、即興交談、話題討論等。

在教學(xué)《學(xué)會(huì)勸阻》這個(gè)話題時(shí)，我們大都會(huì)采用表演的方式來(lái)進(jìn)行雙向互動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)都能達(dá)到預(yù)期的目的。教材要求讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)江曉寧等對(duì)不正確的行為是怎樣勸阻的。這里的“說(shuō)一說(shuō)”，就是讓學(xué)生對(duì)“怎樣勸阻”進(jìn)行充分討論。在學(xué)生說(shuō)清楚的基礎(chǔ)上，再分角色表演。這里的“表演”實(shí)際上就是口語(yǔ)交際訓(xùn)練。為了便于教學(xué)，教材精心設(shè)計(jì)安排了四幅情境圖。情境圖提供的幾種不正確的行為，是我們?cè)谄綍r(shí)的生活中常見(jiàn)的。我們?cè)诮虒W(xué)中，要充分發(fā)揮情境圖作用，讓學(xué)生結(jié)合情境圖提供的實(shí)例學(xué)會(huì)怎樣勸阻。要注意的是，如果我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)只關(guān)注“勸阻一方”怎樣說(shuō)話，那么這個(gè)話題就有可能會(huì)失去互動(dòng)性。因此，在學(xué)生表演的時(shí)候，不但要引導(dǎo)“勸阻一方”“會(huì)勸”，而且要注意引導(dǎo)“被勸阻一方”“會(huì)應(yīng)對(duì)”，這才是真正的雙向互動(dòng)。

二、選擇靈活多樣的交際形式，鍛煉學(xué)生交際技能

口語(yǔ)表達(dá)能力，我們除了在語(yǔ)文教學(xué)的各環(huán)節(jié)中有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練外，還應(yīng)結(jié)合日常生活開(kāi)展各種活動(dòng)，選擇靈活多樣的交際形式，為口語(yǔ)交際的教學(xué)提供源泉。

為了讓學(xué)生關(guān)注我們生活中的事，我采用“說(shuō)新聞”的形式，開(kāi)展一句話新聞的傳真活動(dòng)，讓學(xué)生輪流在語(yǔ)文課前幾分鐘講述自己感興趣的、認(rèn)為有意義的、有趣的新聞實(shí)事，這樣做既鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)交際的技能，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生多看課外書(shū)，幫助他們積累知識(shí)，拓展視野，活躍思維，豐富語(yǔ)言，這對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和與人交往能力是至關(guān)重要的。我在教學(xué)中有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)閱讀與觀察交流會(huì)、故事會(huì)、朗讀比賽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生把看書(shū)所得講述出來(lái)。各種形式的交際活動(dòng)，有各自不同的要求，學(xué)生在聽(tīng)話、說(shuō)話的過(guò)程中，口語(yǔ)交際的技能很好地得到了鍛煉。對(duì)于學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中常會(huì)碰到一些有爭(zhēng)論的話題，可以是課文中的某一種難點(diǎn)，可以是生活中的某一熱點(diǎn)，也可以是學(xué)生似是而非的某一問(wèn)題，只要能激起學(xué)生說(shuō)的興趣，我都會(huì)以論辯的形式，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

三、培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣，著力引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體

口語(yǔ)交際要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，較強(qiáng)的思維能力及口頭表達(dá)能力，其中表達(dá)能力是最終的顯現(xiàn)?？谡Z(yǔ)交際話題《學(xué)會(huì)安慰》有三個(gè)目的：一是培養(yǎng)學(xué)生有一顆善良的心。二是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。三是把自己的意思表達(dá)清楚。我創(chuàng)設(shè)了如下情境：張小東同學(xué)的復(fù)讀機(jī)摔壞了，復(fù)讀機(jī)還是他的阿姨從香港買(mǎi)給他的禮物，他很難過(guò)，你打算怎樣安慰他？課堂上多數(shù)同學(xué)是這樣安慰別人的：“小東同學(xué)，別難過(guò)，我會(huì)幫你修好的（注：很不現(xiàn)實(shí)）。”“小東同學(xué)，不要傷心，我爸爸懂電器，讓他幫你修好（注：這還差不多）”……被安慰的同學(xué)聽(tīng)后就不再難過(guò)。我認(rèn)為這樣的簡(jiǎn)單安慰達(dá)不到安慰的效果。怎樣安慰呢？

我們要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“設(shè)身處地”的心理過(guò)程。大人尚且會(huì)為丟一、二百元錢(qián)而懊惱，何況孩子？更何況那復(fù)讀機(jī)是心愛(ài)之物，是阿姨送的，是從香港帶回來(lái)的（大概一定比內(nèi)地的好，在孩子的心目中那還會(huì)是榮耀的資本）。只要把這些因素考慮到，就會(huì)有一勸、二勸、三勸。勸得有理，勸得有力，勸得具體，繼而收到安慰的效果。

此外，教師要啟發(fā)學(xué)生把問(wèn)題想得復(fù)雜些，這樣才能針對(duì)性地去安慰。如“一個(gè)三、四歲的小妹妹哭了”，怎樣安慰（哄）？先要猜想為什么哭，再思考怎樣安慰。這樣，對(duì)小妹妹的安慰就不單單是一兩句話的問(wèn)題。若是因想媽媽而哭，大體有這樣的過(guò)程：?jiǎn)枮槭裁纯薮螂娫挘杉傺b）給她吃東西陪她玩（或講故事）。若因被什么絆倒而哭，則會(huì)：?jiǎn)枺ㄉ酚薪槭碌兀┐蚰菛|西（讓小妹妹心理平衡）揉那疼的部位給吃的陪她玩……孩子們說(shuō)的都很精彩?？梢?jiàn)，只要我們有培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的意識(shí)，并能持之以恒地訓(xùn)練，小學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣定能得到有效的培養(yǎng)。

第2篇：小妹妹養(yǎng)成計(jì)劃范文

——王自成長(zhǎng)心得

王自的老師要求我談?wù)勍踝猿砷L(zhǎng)情況，想來(lái)想去覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)，首先我的文化水平有限，談心得也談不到什么程度，只能隨便寫(xiě)。

王自在沒(méi)有出生時(shí)我們就給他的名字起好：王自，我們希望小孩從小開(kāi)始要懂得自尊、自強(qiáng)、自立，做一個(gè)健康的人，不要成為社會(huì)負(fù)擔(dān)，不論男孩還是女孩。還好是個(gè)男孩，和名字寓意差不多。

我們對(duì)小孩教育主導(dǎo)思想，要讓小孩成為一個(gè)健康、正直的人。具體怎么引導(dǎo)和教育呢，我們的做法如下：

思想健康。小孩的思想要慢慢引導(dǎo)，家長(zhǎng)是小孩的榜樣。不準(zhǔn)罵人，誠(chéng)實(shí)待人。有一次春節(jié)回家他看到別人的小孩在吵架，罵了一些非常難聽(tīng)的話，他在邊上看到笑起來(lái)，他感覺(jué)到非常不文明。同時(shí)感謝老師及時(shí)的反饋王自在學(xué)校的思想狀況，我們及時(shí)糾正。我們家庭允許小孩犯錯(cuò)誤，什么樣的錯(cuò)誤可以原諒，什么樣的錯(cuò)誤不可以原諒，要講清楚，這樣便于他今后養(yǎng)成好習(xí)慣。我們家長(zhǎng)在這一方盡量做到行教，行教勝過(guò)言教，他的媽媽在這些方面非常注意細(xì)節(jié)。發(fā)現(xiàn)小孩思想上的瑕疵，要隨時(shí)隨地的糾正，不要因?yàn)樾《粸?，否則會(huì)養(yǎng)成他不好的習(xí)慣，細(xì)節(jié)決定成敗。

身體健康。任何人沒(méi)有好的身體，今后在社會(huì)上都會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，健康的身體也是財(cái)富。要求他積極的參加體育訓(xùn)練，大約4歲時(shí)我就將他帶到健身房，那時(shí)他小但是能夠教別人好多器械動(dòng)作，上一年級(jí)開(kāi)始參加跆拳道訓(xùn)練，而且取得不錯(cuò)的成績(jī)，主要是讓他鍛煉身體。在這一點(diǎn)上，體育鍛煉可訓(xùn)練一個(gè)人的意志，培養(yǎng)恒心和吃苦精神。94年我大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在非特殊情況，我是按照我的鍛煉計(jì)劃進(jìn)行的，這是給小孩的一個(gè)榜樣，但是我不是為榜樣而做，我是真心喜歡運(yùn)動(dòng)。

態(tài)度端正。做任何事情，一定要態(tài)度端正，目的明確。特別是在學(xué)校學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)老師的文化還要學(xué)習(xí)老師為人處事的方法，不懂不要怕問(wèn)，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)父母，否則就是浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)習(xí)不是為了考試，而是為了獲得文化知識(shí)，老師所講的文化知識(shí)懂、會(huì)、理解，即使在學(xué)?？荚嚵惴治覀冏黾议L(zhǎng)也開(kāi)心，但是懂、會(huì)、理解怎么能夠考零分。老師布置的作業(yè)一定要按時(shí)完成，這不但是學(xué)習(xí)，也是對(duì)老師的尊重。拖拖拉拉的習(xí)慣不能養(yǎng)成，又一次她做作業(yè)三心二意，他媽媽發(fā)現(xiàn)后直接撕掉他的本子，這個(gè)方法可能不好，但是讓他明白做事三心二意我們不能接受。知識(shí)的取得不要僅僅限于學(xué)校，要讓小孩養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，看書(shū)上網(wǎng)等都可以獲得知識(shí)，特別是上網(wǎng)，是獲取知識(shí)的一條非常好的途徑，父母要注意引導(dǎo)，我的理解網(wǎng)絡(luò)就是一所大學(xué)。我不會(huì)打麻將，僅有的愛(ài)好就是看書(shū)，體育鍛煉，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，我們離開(kāi)大學(xué)僅僅是另一種學(xué)習(xí)方式開(kāi)始。

個(gè)人處理問(wèn)題的能力。能讓他自己做的事情，自己解決，我們不參與。好的壞的都要分析給他聽(tīng)，同時(shí)要對(duì)這種結(jié)果負(fù)責(zé)任。要融入社會(huì)，和人打交道，一年暑假，我們將他一個(gè)人放到上海參加中美夏令營(yíng)，周?chē)鷽](méi)有他熟悉的同學(xué)朋友，這就是要他融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，解決他自己所碰到的問(wèn)題，要讓他善于和陌生人溝通。參加中美夏令營(yíng)這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，他的溝通能力，團(tuán)隊(duì)精神，獨(dú)立能力都會(huì)得到體現(xiàn)。

行為安全的教育。很小的時(shí)候帶著他到人民路上過(guò)馬路，怎么樣經(jīng)過(guò)紅綠燈，怎樣遵守交通規(guī)則。他坐在汽車(chē)上，碰到一些機(jī)動(dòng)車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)及行人的不好行為，我會(huì)及時(shí)解釋給他聽(tīng)，好在哪，壞在哪。現(xiàn)在他一個(gè)人在昆山到處騎自行車(chē)，我們非常放心。同時(shí)要他辨別什么樣的人是好人，特別是陌生人，不要輕易接近和相信他們的話，遇到問(wèn)題打電話給父母咨詢(xún)。

白板交流。在我的家中掛著一塊白板，有什么心里話，我需要對(duì)他講提醒他的，我就寫(xiě)字在白板上，他有什么想法也可以寫(xiě)在上面。對(duì)我對(duì)他都非常方便，做到及時(shí)反饋。

思想溝通。每個(gè)星期盡量抽時(shí)間出來(lái)和小孩子溝通，思想上和行為上。下班回來(lái)后，開(kāi)心的問(wèn)他在學(xué)校的情況，給他一個(gè)擁抱，親親他，讓他真心感受到我們對(duì)他的愛(ài)。99年他的小妹妹出生了，他感覺(jué)到我們對(duì)他愛(ài)少了，發(fā)現(xiàn)這樣的情況，我們及時(shí)和他交流，讓他感受他和妹妹在父母的心中一樣重要，僅僅是妹妹小罷了。有時(shí)我也講現(xiàn)在我公司管理上的困難，投資、股票以及工程建設(shè)等，我要讓他慢慢了解，我們?yōu)楹我@樣做分析給他聽(tīng)，今后他遲早要接觸社會(huì)的。商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)，不要回避商業(yè)問(wèn)題，死讀書(shū)不行，一定要學(xué)會(huì)做事的方法和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。做學(xué)問(wèn)和研究的人是少數(shù)，大多數(shù)知識(shí)還是為了應(yīng)用，怎么應(yīng)用，還得要?jiǎng)?chuàng)新，方法和思維特別重要。

絮絮叨叨的講了這么多，我們也沒(méi)有什么好的方法，每個(gè)小孩不一樣，對(duì)我的小孩適用，不一定對(duì)其他小孩就好。小孩的教育，成長(zhǎng)不要完全推給學(xué)校，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校三方面結(jié)合起來(lái)，社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境尤為重要，好媽媽是小孩成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，就是講家庭的重要性，社會(huì)環(huán)境也是由家庭環(huán)境外延。

給小孩的愛(ài)特別重要，但是不要溺愛(ài)，該嚴(yán)厲時(shí)要嚴(yán)厲，否則害他一輩子。也給社會(huì)增加麻煩，但愿我的小孩不要給別人添麻煩，我僅僅要求他成為一個(gè)健康而正直的人。

我們培養(yǎng)的小孩到底好還是不好，就是現(xiàn)在的這個(gè)情況，標(biāo)準(zhǔn)每個(gè)人的認(rèn)可度不一樣，但是我們非常愛(ài)他。

在此，深深地感謝朝陽(yáng)小學(xué)的老師這么多年來(lái)對(duì)王自的付出。謝謝！！

第3篇：小妹妹養(yǎng)成計(jì)劃范文

一、經(jīng)驗(yàn)之處：

⒈用游戲形式來(lái)提高幼兒學(xué)畫(huà)的興趣，使幼兒愛(ài)畫(huà)畫(huà)。幼兒學(xué)畫(huà)跟學(xué)其他東西一樣，與興趣有密切地聯(lián)系。只要他們喜歡、感興趣，就能學(xué)得主動(dòng)、情緒高漲。反之，看到畫(huà)畫(huà)就哭鼻子、不肯動(dòng)筆、甚至發(fā)脾氣，也是常有的事。有一次我用厚紙作成一只活動(dòng)的小熊，讓它在音樂(lè)的伴奏下跳舞，孩子看的大笑，那一天孩子們畫(huà)的特別起勁，就連表達(dá)能力較差的小奇，也給小熊帶上了一頂小丑帽子，為了滿(mǎn)足孩子的愿望，畫(huà)好后，我立即讓小朋友學(xué)小熊跳舞，孩子們喜歡極了。

⒉另外，我給幼兒使用的工具也很多，彩色鉛筆、蠟筆、油畫(huà)棒、毛筆、水彩筆、各種顏料、大小不一的紙，各種工具有各種不同的效果，只要使用得當(dāng)，都有很好的效果，有的工具成人想象似乎掌握起來(lái)很難（如：毛筆），對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻并不難，而且還覺(jué)得挺好玩。

二、不足之處：

⒈畫(huà)畫(huà)的方式因經(jīng)常交換，除了坐在桌邊畫(huà)畫(huà)外，戶(hù)外坐地上作畫(huà)等，提供顏料、油畫(huà)棒，這樣幼兒作畫(huà)起來(lái)可放松、大膽地表現(xiàn)，但的確，有時(shí)會(huì)手忙腳亂。

⒉觀察比較在繪畫(huà)中十分重要，應(yīng)多為幼兒提供實(shí)物教具，讓幼兒逐步學(xué)會(huì)觀察，進(jìn)行學(xué)習(xí)作畫(huà)，教師再進(jìn)行輔導(dǎo)。我在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性作畫(huà)上不夠豐富，讓幼兒畫(huà)感興趣的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)作。

苗苗班苗苗班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)

孩子取得了很大的進(jìn)步，半個(gè)學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi)。經(jīng)常有家長(zhǎng)跟我聊起孩子的變化，對(duì)這些變化是那么的欣喜，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，心里也總是甜滋滋的因?yàn)?，孩子的成長(zhǎng)是最快樂(lè)的事。但是還要看到工作還有不到地方，班的出勤率還不夠高，需要我進(jìn)一步努力。新學(xué)期是全新的一學(xué)期，真誠(chéng)的希望在新學(xué)期里孩子們獲得更大的進(jìn)步。

來(lái)到幼兒園已經(jīng)半年，轉(zhuǎn)眼到寫(xiě)班級(jí)小結(jié)的時(shí)候了算一算時(shí)間。而我接觸這一群可愛(ài)又淘氣的小家伙們也有半年了有人說(shuō)，歲月的流動(dòng)總是不帶痕跡，而我卻不這樣認(rèn)為，因?yàn)闅q月在苗苗班的這群孩子們身上留下了太多的印記。作為老師的看著孩子們成長(zhǎng)感到無(wú)比的欣慰與自豪。

擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的老師時(shí)，記得剛剛進(jìn)入這個(gè)班級(jí)。還剛剛升入小班，許多行為習(xí)慣還保持著托班的水平，有的幼兒吃飯要老師喂，睡覺(jué)時(shí)要老師穿脫衣服，爸爸媽媽送入園還會(huì)抓著爸爸媽媽的手不放，甚至哭鬧等，當(dāng)然作為托班這無(wú)可非議，但是即已升入小班，就應(yīng)該對(duì)他提出更高的要求。因此，和顧老師在學(xué)期初就制定了一系列的計(jì)劃，對(duì)孩子的生活自理能力、學(xué)習(xí)活動(dòng)能力、行為習(xí)慣培養(yǎng)等各方面做出了規(guī)劃，這一學(xué)期的共同努力下，孩子們這些方面都有了不同程度的提高。

幼兒的生活自理能力有了明顯的提高。現(xiàn)在全班的孩子吃飯都不要老師喂，生活方面。不僅在幼兒園如此，家里也能自己動(dòng)手吃飯，還會(huì)對(duì)同伴說(shuō)：長(zhǎng)大了不要大人喂，小弟弟小妹妹才要老師喂呢！經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉，大部分孩子都已經(jīng)會(huì)自己穿脫衣服，自己穿脫鞋子，把自己的脫下來(lái)的鞋子擺整齊等，雖然還有個(gè)別能力較差的幼兒還需要老師的幫助，但他還是原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們已經(jīng)形成了一定的獨(dú)立意識(shí)，自己的事情要自己做，看到孩子們這些變化，感到很快樂(lè)。

第4篇：小妹妹養(yǎng)成計(jì)劃范文

        在實(shí)際的工作中，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手，以提高對(duì)幼兒的道德教育。

        一、尊重幼兒，重視的主體觀念

        幼兒是接受教育的主體。文明禮貌、道德規(guī)范這些行為準(zhǔn)則，只有讓幼兒去自覺(jué)追求，才會(huì)積極地付諸于實(shí)現(xiàn)。教師須留心觀察每個(gè)幼兒，并找出他們喜贊揚(yáng)、樂(lè)成功的共性，同時(shí)又注意到幼兒的不同個(gè)性，在教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)中，尊重幼兒的個(gè)性需要，發(fā)揮幼兒的潛能，調(diào)動(dòng)他們自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我控制以及自我教育的積極性，把愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等優(yōu)良品質(zhì)轉(zhuǎn)化成他們自覺(jué)主動(dòng)的需要。例如：教師可采用“寓教于樂(lè)”的方式，把道德素質(zhì)教育的內(nèi)容納入各教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

        二、將德育觀念滲透于幼兒一日活動(dòng)中

        幼兒美好的心靈、優(yōu)良品質(zhì)的形成，不是一朝一夕、一事一物一節(jié)課、一個(gè)活動(dòng)就能見(jiàn)效的，它既要靠有計(jì)劃、有目的、有系列的"顯性教育"，如：德育課、德育活動(dòng)和德育練習(xí)等，又要靠多渠道、多方位，有機(jī)滲透的’隱形教育"。這就要求教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，把德育自然靈活地滲透到一日生活中的各個(gè)方面，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)幼兒接觸過(guò)的各種事情，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個(gè)方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格，真正地為幼兒良好品質(zhì)的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，當(dāng)生活中的弱小者如小弟弟、小妹妹及需要幫助的同伴交往時(shí)，幼兒會(huì)自然流露出“愛(ài)心”，并付之于行動(dòng)——去幫助他人、為他人服務(wù)，當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了正確的關(guān)心行動(dòng)以后，及時(shí)地進(jìn)行順勢(shì)強(qiáng)化鞏固。如點(diǎn)名、或發(fā)小禮物、獎(jiǎng)品等對(duì)有點(diǎn)滴良好行為的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，使幼兒逐步形成主動(dòng)關(guān)心別人的良好品質(zhì)。 

在晨間活動(dòng)中，細(xì)心觀察，找到"突發(fā)事件"對(duì)幼兒進(jìn)行是與非的辨認(rèn)，并找到最佳解決方案；在各科教學(xué)中，巧妙的將教材中的閃光點(diǎn)，如：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助等，通過(guò)討論等方式，讓幼兒參與；在豐富多彩的游戲活動(dòng)和一日生活的細(xì)節(jié)中，注意用儀表、言行、體態(tài)去引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、分辨身邊世界中的真善美；詛咒、厭惡身邊的假惡丑，幼兒在耳濡目染、潛移默化的方式中受到熏陶教育。

        又比如，有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子，游戲時(shí)玩具或頭飾主動(dòng)讓給別人，孩子偶爾說(shuō)出有禮貌的話語(yǔ)時(shí)，教師和父母要善于抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的典型，對(duì)于那些搶別人東西、打架、罵人的孩子隨時(shí)進(jìn)行用建議的方式引導(dǎo)、教育，使孩子知道什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時(shí)也在潛移默化的凈化孩子的心靈.通過(guò)典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽(tīng)，容易理解和掌握。

因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是顯而易見(jiàn)的。

        三、開(kāi)辟愉悅的德育天地，實(shí)施道德教育

        德育觀念并不意味著嚴(yán)肅多于微笑，刻板多于活潑。面對(duì)天真爛漫的幼兒，教師可以開(kāi)辟愉悅的德育天地，抓住孩子求樂(lè)心理的需要，組織豐富多彩，寓教于樂(lè)的德育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒知、情、意、行的主動(dòng)性和積極性。如為了讓幼兒體驗(yàn)叔叔阿姨勞動(dòng)真辛苦，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情，教師可設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)--《食堂阿姨真辛苦》和《能干的理發(fā)師》。在輕松活潑的活動(dòng)中，讓幼兒受到良好的品德教育。在班級(jí)環(huán)境中設(shè)置"花兒朵朵"，讓幼兒在節(jié)日花、生日花、風(fēng)采花中將開(kāi)心的照片，祝福的話語(yǔ)送到班上由教師和幼兒共同布置，共同體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。從而培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)集體的道德情感，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒為別人的成功喜悅，快樂(lè)的健康心理。在社會(huì)活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護(hù)他們的想法。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)到付出愛(ài)的快樂(lè)情緒。孩子們?cè)诓粩嗟目鞓?lè)中，體驗(yàn)自立、自信、創(chuàng)造和成功的歡樂(lè)，并將這種愉悅轉(zhuǎn)變成自我努力，不斷進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力，促進(jìn)了優(yōu)良品質(zhì)的形成。

        四、做好家庭、幼兒園、社區(qū)之間的相互聯(lián)系，體現(xiàn)良好的道德品質(zhì)

第5篇：小妹妹養(yǎng)成計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 混齡游戲 幼兒教育 天性 個(gè)性

在幼兒園的一日活動(dòng)中，游戲是孩子最快樂(lè)的時(shí)光，而我發(fā)現(xiàn)，在混齡游戲活動(dòng)中，孩子們更能釋放自我，快樂(lè)成長(zhǎng)。

所謂混齡游戲，就是在一定的時(shí)間段、有目的有計(jì)劃地組織各種游戲活動(dòng)，讓3―5歲的孩子以大小結(jié)對(duì)的組織方式，在一個(gè)近似家庭的生活環(huán)境中，像兄弟姐妹般一起游戲、生活和學(xué)習(xí)。著名教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹，因而沒(méi)有體會(huì)相互體貼、照顧的經(jīng)歷，沒(méi)有互愛(ài)互助，相互模仿，共同努力的經(jīng)歷，這不利于發(fā)張兒童的集體意識(shí)，而會(huì)導(dǎo)致兒童個(gè)人主義的蔓延?！币虼?，當(dāng)我國(guó)獨(dú)生子女社會(huì)化問(wèn)題成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，我們?cè)谟變簣@開(kāi)展混齡游戲，為幼兒提供與異齡同伴交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)不同年齡的幼兒進(jìn)行相互交往，相互學(xué)習(xí)。讓他們得以快樂(lè)自由地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常有意義的。

一、創(chuàng)設(shè)寬松愉快的混齡氛圍，激發(fā)混齡幼兒相互交流的欲望

鏡頭一：我的新朋友

第一次混齡活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們自由結(jié)對(duì)后進(jìn)行自我介紹與相互交流。只見(jiàn)大班的吳宇涵很大方，大聲地向小弟弟介紹著自己，說(shuō)：“我叫吳宇涵，我今年6歲了，你呢？”小班的莊熙害羞地說(shuō)：“我叫莊熙，4歲?！眳怯詈终f(shuō)：“我最喜歡玩恐龍蛋的玩具，誒，你知道恐龍蛋嗎？”莊熙說(shuō)：“知道，我也最喜歡這個(gè)玩具，我家里……”只見(jiàn)他們倆聊得可歡了。

剖析：

《綱要》指出：幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求應(yīng)有利于引發(fā)幼兒的主動(dòng)探索和交往。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)混齡的良好活動(dòng)環(huán)境，可以讓大小孩子自由交流，相互學(xué)習(xí)。

小班的莊熙是個(gè)很內(nèi)向的孩子，各方面的能力也是比較弱的，平時(shí)老師接近他時(shí)，他就會(huì)很膽小、害羞，跟他說(shuō)話一般都沒(méi)有回音。而在今天創(chuàng)設(shè)的混齡活動(dòng)，大哥哥的開(kāi)朗吸引著他，而大哥哥的“恐龍蛋”話題更是引起了他的共鳴，因此有了積極主動(dòng)交流的欲望。

可見(jiàn)，年齡相當(dāng)?shù)暮⒆佑兄餐脑掝}，更能縮短相互間的距離，激發(fā)相互交流的欲望與能力?；忑g游戲的創(chuàng)設(shè)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)類(lèi)似兄弟姐妹式的家庭氛圍，可以彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機(jī)會(huì)，更多地滿(mǎn)足幼兒交往的需要。

二、大自然是混齡孩子釋放自我的搖籃

鏡頭二：環(huán)保小衛(wèi)士

大小班混齡組的小朋友們當(dāng)起了環(huán)保小衛(wèi)士，他們大小結(jié)對(duì)來(lái)到了幼兒園的操場(chǎng)上，一對(duì)孩子一個(gè)垃圾袋，只見(jiàn)一對(duì)對(duì)孩子奔波在幼兒園的各個(gè)角落，姐弟、兄妹齊配合，有的是哥哥撿、弟弟拿袋子裝；有的是姐姐指導(dǎo)妹妹撿，放進(jìn)姐姐的袋子里；他們邊找邊交流著，為撿到一點(diǎn)別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)的紙片而歡呼；為自己袋里滿(mǎn)滿(mǎn)的垃圾而興奮；更為幼兒園的整潔而自豪。一對(duì)對(duì)孩子的小臉都紅撲撲、喜滋滋的。

剖析：

《綱要》指出：提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)。幼兒在交流中可以相互學(xué)習(xí)、了解一些信息和知識(shí)，對(duì)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用，對(duì)其交往能力有著不同程度的促進(jìn)作用。

獨(dú)生子女在與人交往的過(guò)程中，總會(huì)有些困惑，而大自然能釋放孩子的天性，讓孩子在不知不覺(jué)中接受同伴，與同伴親近起來(lái)，快樂(lè)交流。在這次的混齡活動(dòng)中，大小孩子之間的感情更和睦了，因?yàn)樵谒麄兊墓餐ο拢瑒?chuàng)造了一個(gè)干凈、整潔、舒適的大自然環(huán)境。提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)。幼兒在交流中可以相互學(xué)習(xí)、了解一些信息和知識(shí)，對(duì)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用，對(duì)其交往能力有著不同程度的促進(jìn)作用。

通過(guò)這次的混齡活動(dòng)，相信不論大孩子、小孩子，都深深體會(huì)到良好的環(huán)境要靠大家從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓我們從身邊做起，從點(diǎn)滴做起。是大自然讓孩子們更親近，是大自然讓孩子們的個(gè)性得到盡情的釋放。

三、豐富多彩的混齡游戲，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

（一）混齡戶(hù)外種植，體驗(yàn)成功，獲得自信。

鏡頭三：種植豆子

在春暖花開(kāi)的季節(jié)里，大班的孩子帶著小班的弟弟妹妹們一起走入植物園，老師給每位孩子分發(fā)了種植的工具，于是大孩子和小孩子兩兩結(jié)對(duì)開(kāi)始忙起來(lái)了。周瑤對(duì)種豆子的游戲顯得特別感興趣，邊幫著小哥哥挖土，邊好奇地問(wèn)這問(wèn)那：“要放多少土才夠??？”“小豆子放在什么地方好呢？”“它會(huì)長(zhǎng)出什么來(lái)啊？”……大班的小朋友也十分有耐心，一邊解答妹妹的各種問(wèn)題，一邊手把手地指導(dǎo)她要怎樣種好小豆子，怎樣給它澆水，過(guò)了一會(huì)兒，小豆子種好了，他們一起把它放在了陽(yáng)光下，顯得特別高興。

鏡頭四：種植大蒜

又一次的種植活動(dòng)，今天的內(nèi)容是種大蒜，當(dāng)所有孩子都選擇了自己喜歡的種植工具去種大蒜，周瑤和她的混齡伙伴開(kāi)始忙了起來(lái)，他們商量了一會(huì)兒，分好了工，哥哥拿起筢子挖起了小坑，周瑤則拿了小水桶去舀水，他們合作得很愉快，不一會(huì)兒，兩人種的幾粒大蒜就在泥土里安好了家。

剖析：

《綱要》要求：要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊心和自信心。在第一次種植活動(dòng)中，小班的周瑤小朋友沒(méi)有種植的生活經(jīng)驗(yàn)，而個(gè)性開(kāi)朗的周瑤不但對(duì)新鮮的事物感興趣，而且擅長(zhǎng)在與他人的交往中尋求自己所需要的答案，于是身邊具備一定相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小哥哥就成了很好的溝通對(duì)象。從哥哥身上，周瑤滿(mǎn)足了自己的好奇心，還分享了許多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我及時(shí)肯定了這對(duì)孩子的表現(xiàn)，請(qǐng)他們介紹自己在種豆子時(shí)怎樣完成得又好又快，學(xué)到了哪些本領(lǐng)，使得其他混齡孩子也感受到大膽交往與交流的好處，肯定更積極的交往行為。同時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)小哥哥對(duì)待小妹妹的耐心、細(xì)致，并樂(lè)意將自己的本領(lǐng)教給妹妹，使這種積極的行為在集體中形成廣泛的良好影響，以促進(jìn)其他幼兒之間的交往與合作。第一次成功的種植體驗(yàn)，使周瑤掌握了種植的方法，因此在第二次的混齡種植活動(dòng)中，她們很快就投入到了商量分工合作中。在本次交往的過(guò)程中，周瑤很主動(dòng)，和哥哥在游戲中產(chǎn)生的問(wèn)題，又自然而然地在游戲中得到了解決，表現(xiàn)出了自己能干的一面，獲得了成功感，增強(qiáng)了自信。

（二）混齡音樂(lè)游戲，完成自我創(chuàng)新，盡情釋放天性。

《綱要》指出：藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。一般認(rèn)為，小班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)少，想象和表達(dá)能力有限，模仿多余創(chuàng)造。因此，在混齡音樂(lè)活動(dòng)中，通過(guò)音樂(lè)游戲，通過(guò)對(duì)大孩子的欣賞、觀察、模仿理解與學(xué)習(xí)，更能刺激小孩子用自己的動(dòng)作、表情表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，釋放情感。在與哥哥姐姐的混齡音樂(lè)游戲中，孩子們能輕松自如地運(yùn)用自己的方式學(xué)習(xí)與探索。

鏡頭五：創(chuàng)編歌詞《買(mǎi)菜》

活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有這樣一對(duì)幼兒特別出彩，一個(gè)是大班的周天豪小朋友，一個(gè)是小班的卜宇彤小朋友，他們這對(duì)組合能充分發(fā)揮想象力，遷移自己原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在已掌握的句式基礎(chǔ)上，獨(dú)立創(chuàng)編歌曲中菜名的歌詞。小班的孩子雖然能創(chuàng)編但看得出在隨樂(lè)演唱時(shí)有了困難，而大班的孩子卻能較好地隨樂(lè)演唱，他邊唱邊拉著弟弟，用眼神和頭部、手的動(dòng)作提示弟弟跟上音樂(lè)的節(jié)奏，在哥哥的示范下，弟弟也能將編的歌詞唱出來(lái)，兩個(gè)人很開(kāi)心地又編了一些不同的歌詞。

剖析：

幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)編歌詞的源泉?？吹贸龃蟛糠趾⒆佣加泻图议L(zhǎng)去買(mǎi)菜的經(jīng)歷，這樣給孩子們的創(chuàng)編能力提供了很大的空間，但由于孩子的年齡差異，在新編歌詞的演唱上，小孩子有了困難。而從大孩子的表現(xiàn)中，我們可以清楚地看到混齡孩子的學(xué)習(xí)方式。她們用自己的方式解決了困難，使得小孩子在較短的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有任何心理壓力的基礎(chǔ)上跟上了曲調(diào)，完成了自我創(chuàng)新，體驗(yàn)到了成功的喜悅，這就是混齡活動(dòng)的最大妙處吧。

鏡頭六：音樂(lè)游戲《劃船》

活動(dòng)中我注意大班的徐涵小朋友和小班的琳小朋友，她們這對(duì)組合能充分發(fā)揮想象力，遷移自己原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在劃船游戲的過(guò)程中起到了模范作用。特別是小班的琳小朋友，她隨著音樂(lè)不停地變化向前劃船、向后劃船、轉(zhuǎn)動(dòng)方向等動(dòng)作，還做了一些潑水、玩水、看到荷花、小魚(yú)的動(dòng)作與可愛(ài)的表情，她是那么大方、可愛(ài)又有創(chuàng)造力，大班的小姐姐也受她的影響隨著妹妹的創(chuàng)意表現(xiàn)起來(lái)。

剖析：

兒童音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫認(rèn)為：原始的音樂(lè)是人類(lèi)最本能的音樂(lè)，它是人類(lèi)本能自然、直接、即興的流露，而原始的節(jié)奏是人類(lèi)脈搏心跳、呼吸及內(nèi)心情緒的體現(xiàn)。在本次的活動(dòng)中，我們可以看到孩子們?cè)谝魳?lè)中盡情地釋放自己的情感與個(gè)性。這時(shí)候，年齡仿佛已不能成為優(yōu)勢(shì)，而是自身的音樂(lè)素質(zhì)、對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和表現(xiàn)成了優(yōu)勢(shì)。曾經(jīng)大帶小，小學(xué)大在這里好像不存在了。小孩子比大孩子更大方更能表現(xiàn)劃船的快樂(lè)心情。那么大帶小或小學(xué)大又有什么關(guān)系呢？只要孩子們能相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步，盡情釋放自己的天性，就能在音樂(lè)中得到快樂(lè)，獲得成長(zhǎng)。這不就是混齡活動(dòng)的意義所在嗎？

（三）混齡體育游戲，縮短自我挑戰(zhàn)路程，展現(xiàn)自我個(gè)性。

《綱要》指出：在體育活動(dòng)中要建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴(lài)感。

鏡頭七：花樣玩球

音音看到大班哥哥姐姐玩球的花樣那么多，拍球、踢球、花樣傳球……情不自禁地拍起了手。可當(dāng)老師請(qǐng)大班小朋友結(jié)對(duì)子一起玩球時(shí)，音音卻不自在起來(lái)。她躲開(kāi)向她伸過(guò)來(lái)的友好的手，對(duì)他們說(shuō)：“你們玩吧，我不喜歡玩皮球。”她默默地站在一旁觀望著……

最后全體幼兒排成四路縱隊(duì)玩球。音音也排在隊(duì)伍里，負(fù)責(zé)將滾到身邊的球快速向后傳去。她既緊張又興奮，小臉漲得紅紅的，目不轉(zhuǎn)睛地盯著不停滾動(dòng)的球，待球滾到腳下，她連忙飛起一腳將球傳到后面，“呵呵，真好玩！”音音開(kāi)心地笑了。

游戲結(jié)束后，音音不舍地問(wèn)老師：“以后我們還玩滾皮球嗎？我還想玩。”

剖析：

《綱要》指出：應(yīng)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒的現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其最近發(fā)展趨勢(shì)。游戲中，音音小朋友表現(xiàn)出的是對(duì)自己能力的不信任，拒絕在哥哥姐姐面前暴露自己的弱點(diǎn)。在集體游戲中音音的表現(xiàn)充分證實(shí)了這一點(diǎn)，她是非常想玩這個(gè)游戲的，她拒絕玩球也就是潛意識(shí)地拒絕將自己的薄弱點(diǎn)暴露出來(lái)。但愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，在集體合作玩球時(shí)，音音從緊張不想玩到最后玩了還想玩，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。混齡體育游戲通過(guò)觀察、體驗(yàn)，能使小孩子從不敢到羨慕到勇于嘗試，每一步的邁出都是孩子自我戰(zhàn)勝的過(guò)程?；忑g體育又正是通過(guò)提供多種機(jī)會(huì)讓大班和小班孩子結(jié)對(duì)子進(jìn)行合作游戲，使每一個(gè)孩子都能從游戲中得到快樂(lè)，得到成功，從而縮短了孩子自我挑戰(zhàn)、自我成長(zhǎng)的路程，幫助孩子盡快地樹(shù)立自信心，勇于參與到體育游戲、體育鍛煉中。

鏡頭八：過(guò)河摘果

在混齡體育游戲活動(dòng)中，一開(kāi)始，老師讓大班幼兒、小班幼兒自由結(jié)伴、自由探索過(guò)河摘果的方法。在自由玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)基本都是由大班孩子想辦法，小班幼兒跟隨進(jìn)行嘗試。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小班的晶晶在拿墊子墊在地上，讓大班的姐姐走。我問(wèn)：“你們想的什么辦法？”晶晶說(shuō)：“我把墊子當(dāng)石頭，這樣就可以過(guò)河了?！蔽壹皶r(shí)表?yè)P(yáng)了她，當(dāng)?shù)弥@一辦法是妹妹想出來(lái)的時(shí)候，召集小朋友請(qǐng)他們做了示范并表?yè)P(yáng)了妹妹。鼓勵(lì)哥哥姐姐要讓弟弟妹妹也想想辦法，比比誰(shuí)的辦法好。在老師的提示下，哥哥姐姐們開(kāi)始詢(xún)問(wèn)弟弟妹妹的意見(jiàn)，小班幼兒也興致高起來(lái)了，與大班小朋友一起商量著、嘗試著，不時(shí)跑來(lái)向我展示她們商議的成果。開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“真好玩??！”我也豎起大拇指對(duì)她們說(shuō)：“你們真棒！”

剖析：

在體育游戲中能鍛煉大班孩子的責(zé)任感，她們都知道要保護(hù)弟弟妹妹，要教弟弟妹妹。然而她們會(huì)忽略弟弟妹妹大膽嘗試、勇于探索的欲望。因此，這時(shí)教師的適時(shí)指導(dǎo)是非常重要的。通過(guò)指導(dǎo)，大孩子們開(kāi)始尊重小孩子的想法，小孩子也明白了自我的價(jià)值。而在完成任務(wù)的過(guò)程中，因?yàn)槭切『⒆拥膭?chuàng)意，所以他也會(huì)負(fù)責(zé)要求哥哥姐姐按照他的要求來(lái)完成動(dòng)作，使大小孩子的責(zé)任感、任務(wù)意識(shí)都得到了提高，更進(jìn)一步地激勵(lì)他們勇于參與游戲，展現(xiàn)自我個(gè)性。

第6篇：小妹妹養(yǎng)成計(jì)劃范文

這一年兩個(gè)學(xué)期工作沒(méi)有變化，我?guī)ьI(lǐng)著八年級(jí)學(xué)生升入了九年級(jí)，經(jīng)過(guò)我不懈的努力，取得了較好的成績(jī)。全班9名學(xué)生，是我最?lèi)?ài)的學(xué)生，但是誰(shuí)沒(méi)有私心呢，問(wèn)題生我會(huì)經(jīng)常多關(guān)心一下，優(yōu)秀的學(xué)生反之沒(méi)有多么照顧而且班里工作還做的最多，從心里真有點(diǎn)愧欠他們。我的學(xué)生可以說(shuō)是既可愛(ài)又淘氣，他們的年齡都在十五六歲，青春期的狂躁與叛逆多多少少會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，他們有了更多的思想，說(shuō)起話來(lái)和老師能進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論，甚至是我的反應(yīng)還沒(méi)有他們快（個(gè)別現(xiàn)象）。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生成長(zhǎng)了，身體的發(fā)育及心理的進(jìn)化，要在正確的引導(dǎo)下進(jìn)行，否則可能會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重后果，這就要求我們老師，要負(fù)責(zé)任的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

每個(gè)新學(xué)期伊始，王剛的問(wèn)題是最快凸現(xiàn)出來(lái)的，當(dāng)我還沒(méi)有按部就班的準(zhǔn)備好班級(jí)一些事務(wù)時(shí)，他的問(wèn)題就來(lái)了，主要是老師們對(duì)他搗亂不聽(tīng)教導(dǎo)的問(wèn)題，王剛是長(zhǎng)時(shí)間自我管理松懈，形成的心理行為，而且他的問(wèn)題還會(huì)衍生出其它許多問(wèn)題，每日我不得不把他經(jīng)常帶在身邊，利用開(kāi)學(xué)初開(kāi)展的“行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”活動(dòng)，在全班教育下，對(duì)他使用嚴(yán)格的管理措施，使他有意識(shí)的控制自己的思想和行為，一點(diǎn)點(diǎn)減少他給班級(jí)造成的惡劣影響。不過(guò)他也有自己的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人，其實(shí)他也能成為一個(gè)為他人奉獻(xiàn)，為集體做出貢獻(xiàn)的好孩子。

我班還有一個(gè)閆雅含，她成長(zhǎng)在一個(gè)我們不能體會(huì)的家庭中，親生母親不在身邊照顧她而且還有重病，父親和繼母更多精力放在了剛出生的小妹妹身上，她在家主要工作是幫助繼母看孩子，反而自己缺少了很多家庭溫暖。從小受到的心靈創(chuàng)傷，造成她情緒經(jīng)常不穩(wěn)定。在班里，叛逆心理嚴(yán)重，對(duì)抗老師教育教導(dǎo)是常事，很多老師也沒(méi)有很好的辦法。了解這些情況，她的經(jīng)歷使我的心也是一陣陣的痛，可是她不聽(tīng)話的時(shí)候，我又忘了她的家庭原因造成心理問(wèn)題，一通狂風(fēng)暴雨，說(shuō)實(shí)話我對(duì)她態(tài)度不好，但是她沒(méi)有因此抵觸上學(xué)，從話語(yǔ)中看出，她喜歡上學(xué)，喜歡和同學(xué)們?cè)谝黄?，即使是甲流非常時(shí)期，不在家養(yǎng)病，堅(jiān)決自己一個(gè)人走了一個(gè)半小時(shí)來(lái)上學(xué)，我明白學(xué)校生活可能要比她在家舒服的多了，后來(lái)我的態(tài)度也不是那么激烈了，也因?yàn)槭怯泻⒆拥母赣H了，深深體會(huì)沒(méi)有親生媽媽在身邊的那種傷痛。作為她平時(shí)接觸最多的老師，我要用愛(ài)心去幫助她，可能是我目前最好的教育方法了，曾經(jīng)用言語(yǔ)感化她不起作用，用激勵(lì)的方法她沒(méi)有一點(diǎn)激情，用小組的形式帶領(lǐng)她又太自我，總之我在她身上花費(fèi)了不少心思?，F(xiàn)在來(lái)看，她進(jìn)步不小，雖然在其他老師那里還不是很好，至少我的課上課下，她不像從前那樣總跟我對(duì)著干了，我欣喜的看到了曙光。

學(xué)校每月開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容比較豐富，3月份，保護(hù)環(huán)境手抄報(bào)，我從計(jì)劃活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，就積極搜集資料，精心設(shè)計(jì)樣式。自己還親手制作出一個(gè)樣品，再加以調(diào)整和修飾，當(dāng)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我?guī)е鄬W(xué)生，人人動(dòng)手參與，有的剪紙，有的貼畫(huà)，有的描字，有的畫(huà)花邊，不僅從活動(dòng)中領(lǐng)悟到協(xié)同操作的重要性，而且更重要是明白了制作手抄報(bào)活動(dòng)的意義，使每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都受到了環(huán)保意識(shí)的教育與熏陶。4月和9月底，學(xué)校召開(kāi)了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。我號(hào)召全體學(xué)生積極參與，展示個(gè)人風(fēng)采為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，其實(shí)最主要目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中得到快樂(lè)，舒緩平日學(xué)習(xí)勞動(dòng)產(chǎn)生的心理壓力。我時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注每一個(gè)上場(chǎng)參賽的學(xué)生，我對(duì)他們喊的最多的就是“安全是第一”，學(xué)生參賽，我比他們?cè)谫悎?chǎng)上還要緊張，他們思想上安全意識(shí)淡薄，作為班主任一定要想在他們前面，把危險(xiǎn)率降為最低。5月份來(lái)臨，天氣也越來(lái)越熱，有的學(xué)生也開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)了，如何控制學(xué)生的心煩氣躁，一定要結(jié)合各種的活動(dòng)，分散他們的精力，引導(dǎo)采用健康向上的方式合理排遣煩躁的心情。正好配合學(xué)校六一活動(dòng)的彩排，我選擇了合唱的節(jié)目，我覺(jué)得唱歌是最好舒緩心理的方式，崔旻老師為我從音樂(lè)課上選擇了一首《只要媽媽露笑臉》，這首歌太好了，又有教育意義，歌曲唱起來(lái)又優(yōu)雅好聽(tīng)，不僅我喜歡，學(xué)生們也都很喜歡。我請(qǐng)崔老師錄制了伴奏帶，排演起來(lái)效果一般，然后我又從網(wǎng)絡(luò)上下載了多個(gè)版本，仔細(xì)傾聽(tīng)斟酌，選擇了一個(gè)適合演唱，而且?guī)?dòng)畫(huà)視頻的，邊看邊唱，學(xué)生的興趣大增，只要有空余時(shí)間，我就帶著學(xué)生一起練唱，我練的比學(xué)生還好，大個(gè)學(xué)生從開(kāi)始抵觸，到后來(lái)受我的影響，也積極的唱了起來(lái)。所以說(shuō)，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，這樣比說(shuō)服教育管用的多。6月份到了期末復(fù)習(xí)考試階段，往往此時(shí)天氣炎熱，學(xué)生和老師都在悶熱的教室內(nèi)無(wú)法靜心復(fù)習(xí)，我會(huì)給學(xué)生調(diào)換座位，避開(kāi)熱的地方，課下經(jīng)常提醒學(xué)生多喝水，少活動(dòng)，也與家長(zhǎng)說(shuō)明，盡量保證出勤完成最后期末復(fù)習(xí)考試。張亮也是我特別要關(guān)注的，經(jīng)常病假一請(qǐng)就是一兩個(gè)星期，我與家長(zhǎng)建立了短信聯(lián)系，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，信來(lái)信回，一方面關(guān)心張亮的病情，一方面引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)張亮要放手管理，使其盡快自立起來(lái)，還有一方面將學(xué)校的學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)說(shuō)明，請(qǐng)家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。9月份還召開(kāi)了一次特別有意義的主題班隊(duì)會(huì)“我為你喝彩”，在準(zhǔn)備中，我錄制了視頻短片，將學(xué)生的個(gè)人風(fēng)采展示，練習(xí)合唱《明天會(huì)更好》表達(dá)美好的愿望等，在活動(dòng)中，學(xué)生不僅增強(qiáng)了自信，還知道了自己的不足，為今后發(fā)展指引了方向。

第7篇：小妹妹養(yǎng)成計(jì)劃范文

大家上午好~我是大班的班主任老師，對(duì)您們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲：謝謝。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作?，F(xiàn)在由我來(lái)介紹這學(xué)期本班的2位老師，一位是的*老師。一位是*老師!(大家認(rèn)識(shí)一下)新的學(xué)期開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想!幼兒園有很多有趣的事等待著你們，期待著你們的進(jìn)步，期待你們會(huì)給我們帶來(lái)驚喜!真誠(chéng)地祝愿小朋友在新的學(xué)年里健康快樂(lè)，幸福成長(zhǎng)，輕松愉快地度過(guò)每一天。

這個(gè)班是我上學(xué)期的新生班，本學(xué)期我們班還轉(zhuǎn)來(lái)了幾位新幼兒，在入園時(shí)間上略有長(zhǎng)短，因此在整體發(fā)展水平上也存在著差異，我希望從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，孩子們?cè)诩w生活中能健康成長(zhǎng)，不管是在學(xué)習(xí)上還是在習(xí)慣養(yǎng)成方面都有較大進(jìn)步。各位家長(zhǎng)可能和我一樣有同樣的感受吧，我想這是我們共同所期望的?？吹絼偵嫌變簣@的小弟弟、小妹妹，因?yàn)椴贿m應(yīng)幼兒園的環(huán)境而哭鬧不止?中班、大班、學(xué)前班的小朋友，你們是否也會(huì)想起你們?nèi)雸@的那一天?

現(xiàn)在你們不一樣了!你們可以驕傲的對(duì)那些弟弟、妹妹說(shuō)：“幼兒園其實(shí)很好玩的!哥哥姐姐們每天都在這快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)。”

你們能給小班的弟弟妹妹當(dāng)好榜樣嗎?老師相信你們都能做到，在老師的心目中，你們都很棒!

幼兒園教育有五大領(lǐng)域，可分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的發(fā)展。首先我向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)本學(xué)期班級(jí)工作重點(diǎn)：

1、了解簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，根據(jù)自己的需要盛、添飯菜，不暴飲暴食。

2、知道一些自我保護(hù)的常識(shí)，安全使用常用工具，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救知識(shí)。

3、指導(dǎo)幼兒形成正確的坐姿，站姿和閱讀、書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。(以上屬于健康領(lǐng)域所要達(dá)到的目標(biāo))

4、能有禮貌的專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人說(shuō)話。

5、能主動(dòng)用普通話與他人交談，表達(dá)自己的情感。

6、能看懂圖片和圖書(shū)，并想象畫(huà)面以外的情節(jié)與活動(dòng)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。(以上是語(yǔ)言領(lǐng)域所要達(dá)到的目標(biāo))

7、熱愛(ài)集體，關(guān)心他人，對(duì)人熱情有禮貌，具有初步的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

8、能主動(dòng)與同伴合作，體驗(yàn)同心協(xié)力完成任務(wù)的快樂(lè)。

9、簡(jiǎn)單了解我國(guó)的文化特征，有興趣了解各種民俗。

10、為幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，幫助幼兒了解，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。(以上是社會(huì)領(lǐng)域所要達(dá)到的目標(biāo))

11、在日常生活和游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“20”以?xún)?nèi)的序數(shù)，單數(shù)，雙數(shù)等

12、在操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)“20”以?xún)?nèi)數(shù)的分解與組成初步體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量、互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

13、學(xué)習(xí)“20”以?xún)?nèi)數(shù)的加減，以及會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

14、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，以及會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。(以上是科學(xué)領(lǐng)域所要達(dá)到的目標(biāo))

15、積極主動(dòng)地參加各種音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立即興演唱與表演，體驗(yàn)快樂(lè)，使其產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。

16、能自然地運(yùn)用動(dòng)作、表情與他人交流合作。

17、在美術(shù)活動(dòng)中能大膽地使用多種色彩作畫(huà)，具有初步的合作意識(shí)。(以上是藝術(shù)領(lǐng)域所要達(dá)到的目標(biāo))

大家都知道，幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說(shuō)幼兒入園后，對(duì)孩子的教育這根接力棒就完全交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說(shuō)：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

當(dāng)然了，話說(shuō)回來(lái)，家庭教育盡管重要，但他是零碎的，不系統(tǒng)的，而幼兒園教育則是有目的、有計(jì)劃的，只有二者互相補(bǔ)充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。

以下是我們需要各位家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)：

1、督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假，不親自來(lái)打電話也可以的，我的電話號(hào)碼是，事后幼兒入園時(shí)補(bǔ)交請(qǐng)假條(并注明請(qǐng)假理由)。如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。為了確保幼兒的人身安全，我園要求履行接送卡制度，請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們做好，如請(qǐng)別人來(lái)接，請(qǐng)及時(shí)與老師聯(lián)系，告知老師。

2、幼兒來(lái)園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶危險(xiǎn)物品如扣子、小刀、小飾品等。這一項(xiàng)很重要，因?yàn)樾『⒆铀?，他看到好玩好看的東西就會(huì)帶來(lái)幼兒園給小朋友看，他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是如果帶的是危險(xiǎn)東西那后果就不敢想啦。

3、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子。請(qǐng)需要服藥的孩子家長(zhǎng)向老師說(shuō)清服藥的時(shí)間、劑量，不能讓幼兒自己交藥，防止吃錯(cuò)藥的現(xiàn)象發(fā)生。

4、現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來(lái)去都很快，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。

5、根據(jù)季節(jié)的變化，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)的調(diào)整孩子的替換衣褲，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，身體也在增長(zhǎng)，不要給幼兒穿太小太短的衣服，因?yàn)樘鞖鉂u漸變冷，有的幼兒的內(nèi)衣扎不起來(lái)，一活動(dòng)也經(jīng)常露出來(lái)，很容易受涼。

6、因?yàn)橛變涸俳?jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了，積極做好幼小銜接工作，也是我們這學(xué)期工作的重點(diǎn)，幼兒教育不同于小學(xué)教育，它不是以攝入課本知識(shí)為主，它著重于培養(yǎng)孩子對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣及各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育~

感謝你們一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園的信任，讓你們的孩子在這里接受啟蒙教育。孩子是你們心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望，我們會(huì)認(rèn)真的培育、關(guān)心每一個(gè)孩子，讓他們能夠順利度過(guò)幼兒園階段，為上小學(xué)奠定基礎(chǔ)。最后祝愿孩子們、家長(zhǎng)們?cè)谛碌膶W(xué)期里，快樂(lè)每一天、進(jìn)步每一天、收獲每一天!這和煦的春風(fēng)里，迎春花正在枝頭孕育，綻放著喜慶的笑臉，伴隨著春天的腳步，新學(xué)期也綻放著金色的笑臉向我們走來(lái)。

同學(xué)們，新的學(xué)期在我們每個(gè)人的面前都攤開(kāi)了一張新的白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫(huà)出人生的又一幅精彩的畫(huà)卷呢?一年之計(jì)在于春，讓我們趁著春天的美好時(shí)光，播種新的希望，放飛新的理想，去享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受成功的喜悅，感受成長(zhǎng)的幸福。

第8篇：小妹妹養(yǎng)成計(jì)劃范文

2017幼兒園大班期末家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿【1】 尊敬的各位家長(zhǎng):

大家上午好~我是大班的班主任老師，對(duì)您們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲:謝謝。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。現(xiàn)在由我來(lái)介紹這學(xué)期本班的2位老師，一位是的*老師。一位是*老師!(大家認(rèn)識(shí)一下)新的學(xué)期開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想!幼兒園有很多有趣的事等待著你們，期待著你們的進(jìn)步，期待你們會(huì)給我們帶來(lái)驚喜!真誠(chéng)地祝愿小朋友在新的學(xué)年里健康快樂(lè)，幸福成長(zhǎng)，輕松愉快地度過(guò)每一天。

這個(gè)班是我上學(xué)期的新生班，本學(xué)期我們班還轉(zhuǎn)來(lái)了幾位新幼兒，在入園時(shí)間上略有長(zhǎng)短，因此在整體發(fā)展水平上也存在著差異，我希望從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，孩子們?cè)诩w生活中能健康成長(zhǎng)，不管是在學(xué)習(xí)上還是在習(xí)慣養(yǎng)成方面都有較大進(jìn)步。各位家長(zhǎng)可能和我一樣有同樣的感受吧，我想這是我們共同所期望的?？吹絼偵嫌變簣@的小弟弟、小妹妹，因?yàn)椴贿m應(yīng)幼兒園的環(huán)境而哭鬧不止?中班、大班、學(xué)前班的小朋友，你們是否也會(huì)想起你們?nèi)雸@的那一天?

現(xiàn)在你們不一樣了!你們可以驕傲的對(duì)那些弟弟、妹妹說(shuō):“幼兒園其實(shí)很好玩的!哥哥姐姐們每天都在這快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)?！?/p>

你們能給小班的弟弟妹妹當(dāng)好榜樣嗎?老師相信你們都能做到，在老師的心目中，你們都很棒!

幼兒園教育有五大領(lǐng)域，可分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的發(fā)展。首先我向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)本學(xué)期班級(jí)工作重點(diǎn):

1、了解簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，根據(jù)自己的需要盛、添飯菜，不暴飲暴食。

2、知道一些自我保護(hù)的常識(shí)，安全使用常用工具，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救知識(shí)。

3、指導(dǎo)幼兒形成正確的坐姿，站姿和閱讀、書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。(以上屬于健康領(lǐng)域所要達(dá)到的目標(biāo))

4、能有禮貌的專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人說(shuō)話。

5、能主動(dòng)用普通話與他人交談，表達(dá)自己的情感。

6、能看懂圖片和圖書(shū)，并想象畫(huà)面以外的情節(jié)與活動(dòng)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。(以上是語(yǔ)言領(lǐng)域所要達(dá)到的目標(biāo))

7、熱愛(ài)集體，關(guān)心他人，對(duì)人熱情有禮貌，具有初步的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

8、能主動(dòng)與同伴合作，體驗(yàn)同心協(xié)力完成任務(wù)的快樂(lè)。

9、簡(jiǎn)單了解我國(guó)的文化特征，有興趣了解各種民俗。

10、為幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，幫助幼兒了解，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。(以上是社會(huì)領(lǐng)域所要達(dá)到的目標(biāo))

11、在日常生活和游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“20”以?xún)?nèi)的序數(shù)，單數(shù)，雙數(shù)等

12、在操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)“20”以?xún)?nèi)數(shù)的分解與組成初步體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量、互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

13、學(xué)習(xí)“20”以?xún)?nèi)數(shù)的加減，以及會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

14、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，以及會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。(以上是科學(xué)領(lǐng)域所要達(dá)到的目標(biāo))

15、積極主動(dòng)地參加各種音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立即興演唱與表演，體驗(yàn)快樂(lè)，使其產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。

16、能自然地運(yùn)用動(dòng)作、表情與他人交流合作。

17、在美術(shù)活動(dòng)中能大膽地使用多種色彩作畫(huà)，具有初步的合作意識(shí)。(以上是藝術(shù)領(lǐng)域所要達(dá)到的目標(biāo))

大家都知道，幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說(shuō)幼兒入園后，對(duì)孩子的教育這根接力棒就完全交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說(shuō):家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

當(dāng)然了，話說(shuō)回來(lái)，家庭教育盡管重要，但他是零碎的，不系統(tǒng)的，而幼兒園教育則是有目的、有計(jì)劃的，只有二者互相補(bǔ)充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。

以下是我們需要各位家長(zhǎng)配合的事項(xiàng):

1、督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假，不親自來(lái)打電話也可以的，我的電話號(hào)碼是，事后幼兒入園時(shí)補(bǔ)交請(qǐng)假條(并注明請(qǐng)假理由)。如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。為了確保幼兒的人身安全，我園要求履行接送卡制度，請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們做好，如請(qǐng)別人來(lái)接，請(qǐng)及時(shí)與老師聯(lián)系，告知老師。

2、幼兒來(lái)園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶危險(xiǎn)物品如扣子、小刀、小飾品等。這一項(xiàng)很重要，因?yàn)樾『⒆铀。吹胶猛婧每吹臇|西就會(huì)帶來(lái)幼兒園給小朋友看，他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是如果帶的是危險(xiǎn)東西那后果就不敢想啦。

3、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子。請(qǐng)需要服藥的孩子家長(zhǎng)向老師說(shuō)清服藥的時(shí)間、劑量，不能讓幼兒自己交藥，防止吃錯(cuò)藥的現(xiàn)象發(fā)生。

4、現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來(lái)去都很快，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。

5、根據(jù)季節(jié)的變化，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)的調(diào)整孩子的替換衣褲，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，身體也在增長(zhǎng)，不要給幼兒穿太小太短的衣服，因?yàn)樘鞖鉂u漸變冷，有的幼兒的內(nèi)衣扎不起來(lái)，一活動(dòng)也經(jīng)常露出來(lái)，很容易受涼。

6、因?yàn)橛變涸俳?jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了，積極做好幼小銜接工作，也是我們這學(xué)期工作的重點(diǎn)，幼兒教育不同于小學(xué)教育，它不是以攝入課本知識(shí)為主，它著重于培養(yǎng)孩子對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣及各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育~

感謝你們一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園的信任，讓你們的孩子在這里接受啟蒙教育。孩子是你們心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望，我們會(huì)認(rèn)真的培育、關(guān)心每一個(gè)孩子，讓他們能夠順利度過(guò)幼兒園階段，為上小學(xué)奠定基礎(chǔ)。最后祝愿孩子們、家長(zhǎng)們?cè)谛碌膶W(xué)期里，快樂(lè)每一天、進(jìn)步每一天、收獲每一天!這和煦的春風(fēng)里，迎春花正在枝頭孕育，綻放著喜慶的笑臉，伴隨著春天的腳步，新學(xué)期也綻放著金色的笑臉向我們走來(lái)。

同學(xué)們，新的學(xué)期在我們每個(gè)人的面前都攤開(kāi)了一張新的白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫(huà)出人生的又一幅精彩的畫(huà)卷呢?一年之計(jì)在于春，讓我們趁著春天的美好時(shí)光，播種新的希望，放飛新的理想，去享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受成功的喜悅，感受成長(zhǎng)的幸福。

良好的開(kāi)端是成功的一半。新的學(xué)習(xí)征程的開(kāi)始，希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：第一要帶上理想和目標(biāo)，就像一棵樹(shù)，正是有了對(duì)陽(yáng)光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對(duì)藍(lán)天的向往，它才可能遨游天際。第二請(qǐng)同學(xué)們是帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)。我們的旅程中免不了會(huì)有驚濤駭浪，有風(fēng)沙泥潭，但有了自信和堅(jiān)強(qiáng)，跌倒了你會(huì)爬起來(lái)，失敗了你會(huì)重新再來(lái)。拿出你天生我材必有用的信心，拿出你吹盡黃沙始見(jiàn)金的毅力，拿出你直掛云帆濟(jì)滄海的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見(jiàn)到美麗的彩虹。第三樣要帶上的是勤奮和努力。不要學(xué)那只懶惰的兔子，終點(diǎn)還沒(méi)到，就在樹(shù)底下呼嚕嚕地睡起了大覺(jué)。古人說(shuō)得好，只要功夫深，鐵杵磨成針、書(shū)上有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟、少壯不努力，老大徒傷悲，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)，可是古人用畢生的心血換來(lái)的真理，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的捷徑!

同學(xué)們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由;選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!那么就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團(tuán)結(jié)一心，把握航向，揚(yáng)起風(fēng)帆，放飛希望，為了明天更輝煌，去努力奮斗吧!

2017幼兒園大班期末家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿【2】 尊敬的各位家長(zhǎng):

下午好!首先，我代表大2班的三位老師對(duì)你們的到來(lái)表示歡迎，并感謝你們能從百忙中抽空來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們感受到你們對(duì)我們工作的支持和理解，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此我真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)聲謝謝。今天的家長(zhǎng)會(huì)主要是向各位匯報(bào)上學(xué)期個(gè)方面的情況及本學(xué)期的工作計(jì)劃和重點(diǎn)。

先班級(jí)情況介紹:我們兩位老師，配合默契，共同商討教學(xué)內(nèi)容，制作教玩具，真正努力讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使孩子在各方面都有所進(jìn)步。本班現(xiàn)有xx人。男孩子xx人，女孩子xx人。

上學(xué)期孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ι嫌泻艽蟮倪M(jìn)步，特別是在自我服務(wù)能力，例如:會(huì)自己穿衣服，會(huì)疊被子，自己的玩具自己收拾，等等，在吃飯方面也有所進(jìn)步，在這學(xué)期開(kāi)始我們的孩子慢慢學(xué)會(huì)使用筷子進(jìn)餐，多數(shù)孩子都很不錯(cuò)，但有個(gè)別孩子還需要加油，在園我們多以鼓勵(lì)的方式去提高速度。在學(xué)習(xí)方面，上課紀(jì)律好了很多，對(duì)老師的問(wèn)題能積極的回答，但有些幼兒還不是很大膽，不夠自信。

本學(xué)期，我們把幼兒入小學(xué)準(zhǔn)備工作做為重點(diǎn)，加強(qiáng)前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

一、 幼小銜接實(shí)施方案:

1、 學(xué)前思想準(zhǔn)備:提高孩子的集中意識(shí)和集體榮譽(yù)感。進(jìn)入大班以后，孩子的集體意識(shí)有了迅速的發(fā)展。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以為自己的班級(jí)取得的勝利而歡呼。集體主義情感是一種積極而強(qiáng)大的道德力量，他對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展有著重大的影響。因此，集體意識(shí)的培養(yǎng)也成了本學(xué)期的教育培養(yǎng)重點(diǎn)之一。

2、 身體方面的準(zhǔn)備:

(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

(3)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火、玩電。為了安全起見(jiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶貴重物品、危險(xiǎn)物品入園。幼兒來(lái)園前家長(zhǎng)應(yīng)注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品，應(yīng)立即取出，并及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

3、 獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

(1) 培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定要做好;什么時(shí)候什么事不該做，并控制自己的愿望和行為。

(2) 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

本學(xué)期最重要的任務(wù)是:

一、加強(qiáng)幼兒握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

二、在教學(xué)方面，一個(gè)星期會(huì)認(rèn)25個(gè)字詞，還有英文口語(yǔ)和歌曲。

數(shù)學(xué)方面:物品分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單的10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算、10以?xún)?nèi)的合成和分解。認(rèn)識(shí)鐘表、日歷，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較抽象，不太容易懂。我們將采取點(diǎn)滴參透的方法讓孩子反復(fù)感知逐漸理解，并不斷復(fù)習(xí)(也希望得到家長(zhǎng)的支持和配合，在家可以多問(wèn)問(wèn)孩子現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了?今天是幾號(hào)?昨天是幾號(hào)?明天是幾號(hào)?等等)

整合方面，有5本書(shū):

《sos小超人》主要講的是安全方面的，例如:遵守交通安全、在吃方面的安全、在家的安全、身體上的安全(運(yùn)動(dòng)、游戲、受傷、流血等)

《神秘洞》主要講的是發(fā)現(xiàn)在生活中哪里有洞?例如:身上有洞、自然界中的洞等。

《拜訪大樹(shù)》講的是發(fā)現(xiàn)木頭在生活中的用途，知道木制品與樹(shù)的關(guān)系，紙對(duì)人們生活的重要意義。

《驚奇一線》講的是各種各樣的線，學(xué)習(xí)根據(jù)線的長(zhǎng)短或粗細(xì)進(jìn)行排列。

《紅紅的新年》主要講的是初步認(rèn)識(shí)十二生肖，認(rèn)識(shí)年歷與人們生活的關(guān)系。

三、 安全方面,每一個(gè)小孩是活生生的個(gè)體，進(jìn)入我們一個(gè)集體活動(dòng)里，難免會(huì)發(fā)生安全事故，例如:會(huì)摔跤、會(huì)碰撞，等等，所以希望家長(zhǎng)能體諒我們的工作，同時(shí)也希望家長(zhǎng)提高安全意識(shí)，在家有空多跟孩子做思想工作，在園我們也會(huì)以故事的形式跟孩子講 。

家長(zhǎng)接送那時(shí)要出示接送卡，如果有事叫其他人接時(shí)，首先要打電話告知本班老師。

四、 希望各位家長(zhǎng)能配合我們以下工作:

1、 為了更好開(kāi)展主題活動(dòng)，更好地達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，我們需要家長(zhǎng)的大力支持和配合，具體的事項(xiàng)我們會(huì)以通知的形式寫(xiě)在黑板上，或者以小紙條的方式告訴你，希望家長(zhǎng)們能隨時(shí)關(guān)注，并及時(shí)回復(fù)。

2、 請(qǐng)配合提醒幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，例如:飯前便后要洗手，不隨地大小便，不喝生水，不吃生冷食品，不吃沒(méi)煮熟的食物等，做好近期防控工作。

3、 如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不舒服時(shí)，請(qǐng)您在接送孩子入園時(shí)告訴本班老師，以便我們能關(guān)注孩子，避免意外事故發(fā)生。如你的孩子服藥請(qǐng)家長(zhǎng)一定要交到本班老師的手中，并交代清楚也可以寫(xiě)好紙條，以防出現(xiàn)錯(cuò)誤。需要請(qǐng)假時(shí)可打電話回園告知本班老師。

4、 如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)你及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

5、 敬請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必抽空參加幼兒園組織的各種活動(dòng)，《例如:家長(zhǎng)會(huì)、大型的節(jié)日慶?；顒?dòng)、專(zhuān)家講座等等》

6、 早、晚接送孩子時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)在課室門(mén)口等候，以免打擾孩子正常學(xué)習(xí)。

第9篇：小妹妹養(yǎng)成計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 幼兒 合作能力 培養(yǎng)方法

合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿地結(jié)合在一起，通過(guò)相互之間的配合和協(xié)調(diào)而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在游戲、學(xué)習(xí)、生活中能主動(dòng)配合，分工合作，協(xié)商解決問(wèn)題，協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確保活動(dòng)順利進(jìn)行。有專(zhuān)家預(yù)言說(shuō)，未來(lái)的成功者必須是一個(gè)善于同他人合作的人。學(xué)會(huì)合作在很大程度上就是一個(gè)學(xué)會(huì)共同生活的問(wèn)題。人的合作能力必須從小加以培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒的合作性，有利于幼兒逐漸克服以自我為中心的習(xí)慣，養(yǎng)成一種協(xié)商和親社會(huì)行為。

一、幼兒合作能力的現(xiàn)狀表現(xiàn)及分析

1.幼兒合作能力的現(xiàn)狀表現(xiàn)。

合作能力不是與生俱來(lái)的。在教育對(duì)象——幼兒身上，“合作”的現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的。通過(guò)對(duì)中班、大班（4～6歲）幼兒的合作行為進(jìn)行觀察，我們發(fā)現(xiàn)以下方面。

（1）幼兒合作意識(shí)及合作能力發(fā)展與幼兒年齡增長(zhǎng)成正比：年齡越小的幼兒合作意識(shí)越薄弱，合作方法越少，合作成功率越低。

（2）有的幼兒在與同伴交往中表現(xiàn)得較孤僻、任性，不愿意和同伴一起游戲，不愿意參加集體活動(dòng)，常常悶悶不樂(lè)，甚至過(guò)分敏感。他們喜歡一個(gè)人待在一邊，不愿讓別人接近自己，更不會(huì)主動(dòng)與同伴進(jìn)行合作游戲。這些幼兒有時(shí)還伴有小心眼、愛(ài)鉆牛角尖等現(xiàn)象。

（3）有的幼兒在合作游戲過(guò)程中如發(fā)生矛盾，常用告狀或攻擊解決問(wèn)題。

（4）在活動(dòng)中，當(dāng)自己或同伴遇到困難，使活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行下去時(shí)，往往愿意求助于老師，缺少相互幫助的意識(shí)。

（5）幼兒在開(kāi)展合作活動(dòng)時(shí)不會(huì)與同伴協(xié)商，缺少交流、分工的能力，致使幼兒對(duì)合作活動(dòng)興趣不高。

（6）合作能力的高低在幼兒身上有差別，團(tuán)隊(duì)合作能力強(qiáng)的幼兒，往往能夠與人和睦相處，受人歡迎，并在同伴中享有很高的地位，相反，則往往無(wú)法與別人進(jìn)行良好溝通。

2.原因分析。

引起幼兒合作問(wèn)題的原因是多方面的，包括幼兒先天素質(zhì)和自身心理的發(fā)展、家庭、托幼機(jī)構(gòu)及社會(huì)等方面的影響。

（1）我國(guó)現(xiàn)階段的幼兒大多是在家中享有特殊地位的獨(dú)生子女，他們?nèi)鄙倥c兄弟姐妹一起生活的經(jīng)驗(yàn)，很少體驗(yàn)到合作行為帶來(lái)的愉悅和成功感。在他們的印象中，絲毫沒(méi)有過(guò)去家庭中兄弟姐妹共同成長(zhǎng)、互幫互助、互相關(guān)愛(ài)的概念。因此，當(dāng)前在幼兒同伴交往中存在的一個(gè)突出問(wèn)題是以自我為中心。以自我為中心的幼兒為人處世總以興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，不顧及他人。他們固執(zhí)己見(jiàn)，唯我獨(dú)尊，很少關(guān)心他人、顧及他人，不能與他人和睦相處。

二、如何培養(yǎng)幼兒的合作能力

1.樹(shù)立榜樣作用，激發(fā)合作愿望。

建立一個(gè)輕松、和諧、平等的師生關(guān)系是形成幼兒健康心理的重要因素，對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)有著極其重要的意義。因此，教師之間要相互配合、分工合作、和諧相處，以理解、分析的眼光看待孩子的行為，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的心事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的敘述。教師在幼兒合作活動(dòng)中態(tài)度應(yīng)和藹、親切，并積極在活動(dòng)中分擔(dān)責(zé)任，引導(dǎo)幼兒感受合作成果。如在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，一位老師進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，另一位老師則幫著擺放材料，教師間反復(fù)多次地合作，無(wú)形之中，幼兒的合作意識(shí)也被激發(fā)，并開(kāi)始逐步地產(chǎn)生。其次，在一日生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作、表情、眼神、姿態(tài)等變化對(duì)幼兒的合作行為進(jìn)行積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，使幼兒因得到老師的肯定而快樂(lè)，同時(shí)激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

2.家園共同創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

教師既不要放過(guò)每一次讓幼兒合作的機(jī)會(huì)，又要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)合作意識(shí)。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，如：音樂(lè)游戲、角色游戲、體育游戲等，這與培養(yǎng)幼兒的交往合作能力有著直接的關(guān)系。因此，教師在保證孩子們有足夠的游戲時(shí)間外，還為孩子們提供合作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與合作性游戲。幼兒從單獨(dú)活動(dòng)到合作活動(dòng)，是遵循一定的發(fā)展規(guī)律的。小班的幼兒通常喜歡獨(dú)自玩耍，很少會(huì)與同伴合作玩一個(gè)游戲或玩具。到了中班，幼兒之間有了初步的合作意識(shí)，如：一起拼圖、搭積木、作畫(huà)、看圖書(shū)、幼兒之間的合作常常會(huì)帶來(lái)積極愉快的結(jié)果。因此，教師要有目的、有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行一些合作游戲，把幼兒合作的培養(yǎng)貫穿在幼兒的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，如：大帶小活動(dòng)，幫助小弟弟、小妹妹們脫穿衣服、解扣紐扣；看到幼兒能與同伴友好地玩耍時(shí)協(xié)商、詢(xún)問(wèn)、建議、共享，或給以幫助、或求助時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒感受合作的成果，體驗(yàn)合作的愉快，激發(fā)幼兒進(jìn)一步合作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使合作行為更加穩(wěn)定、自覺(jué)化。

在日常生活中，現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女的問(wèn)題使幼兒合作能力在家庭中得不到很好的鍛煉和發(fā)展，同時(shí)獨(dú)生子女的任性、自私、處處以我為中心等現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此，家長(zhǎng)的積極配合和支持，也能推動(dòng)幼兒合作意識(shí)的快速發(fā)展。例如剝毛豆、整理屋子、親子制作手工作品等事情，家長(zhǎng)可以和孩子合作完成，這不僅增強(qiáng)了幼兒合作意識(shí)，而且培養(yǎng)了幼兒生活自理方面、動(dòng)手操作等方面的能力。另外，家長(zhǎng)可以讓孩子把心愛(ài)的玩具拿到幼兒園與同伴分享，這樣可以拓展幼兒合作對(duì)象的范圍，鞏固幼兒對(duì)不同合作環(huán)境的適應(yīng)性。幼兒經(jīng)過(guò)與人商量、討論的鍛煉，使幼兒合作能力大大加強(qiáng)，體驗(yàn)到與人合作中遇到種種問(wèn)題。

3.教授合作方法，學(xué)習(xí)合作技巧。

現(xiàn)在的幼兒因?yàn)榧彝l件較好，他們可能不會(huì)在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作的行為，也可能不知如何合作。這就需要教師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。如在建構(gòu)游戲時(shí)，要搭建一個(gè)大型建筑物，就不能許多小朋友一哄而上或者各自搭自己的建筑，要想房子又寬敞又漂亮，就必須通過(guò)有序的合作實(shí)現(xiàn)。在角色游戲中，幼兒間必須共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戲順利進(jìn)行下去；在體育游戲活動(dòng)中的小組競(jìng)賽，在日常生活中的抬桌子、互疊被子等活動(dòng)中，都可以為幼兒提供大量的學(xué)習(xí)與實(shí)踐合作的機(jī)會(huì)。

首先，當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言幫助他；當(dāng)自己遇到困難、一人無(wú)法解決時(shí)，可以主動(dòng)找小朋友協(xié)作。通過(guò)具體的合作情景，幫助幼兒逐漸獲得合作的方法、策略，幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)會(huì)合作。其次，在合作中能力強(qiáng)的幼兒要主動(dòng)幫助能力差的幼兒，能力差的幼兒向能力強(qiáng)的幼兒請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。他們通過(guò)自己的操作，思考及和同伴的講座獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，逐步形成良好的互動(dòng)關(guān)系。

4.強(qiáng)化合作，體驗(yàn)合作快樂(lè)。

幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì)合作后，在交往中感受到合作的愉快，會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度，這時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作成功的快樂(lè)情緒。

首先可展示幼兒的合作作品，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。其次可通過(guò)講故事、欣賞兒歌、情景表演、觀看圖片、VCD、木偶表演等形式對(duì)幼兒進(jìn)行合作教育。當(dāng)幼兒做出合作行為時(shí)，教師要及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)合作順利的幼兒，使幼兒感受到合作成功后的，愿意更多地、自覺(jué)地做出合作行為。教師要做有心人，引導(dǎo)幼兒將活動(dòng)中的友好行為通過(guò)繪畫(huà)、手工作品等方式表現(xiàn)出來(lái)，還可以用照相機(jī)、攝像機(jī)拍攝下來(lái)，將這“友好的一幕”加以展示，每周、每月選出“合作之星”、“友好之星”等。通過(guò)這些措施強(qiáng)化合作，幼兒心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的愉快體驗(yàn)，更重要的是激發(fā)幼兒再次合作的愿望。

在未來(lái)社會(huì)中，只有能與人合作的人，才能獲得生存空間，只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要人們具備善于與人合作的品質(zhì)。因此對(duì)幼兒加強(qiáng)合作性的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的合作能力，是孩子日后生存和發(fā)展所必需的品質(zhì)，是形成一個(gè)健康向上的集體的必要條件，這也為他們將來(lái)愉快地與人交往奠定良好的基礎(chǔ)。我們只有通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒，在主觀上讓幼兒產(chǎn)生合作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與愿望，使幼兒的合作行為更加穩(wěn)定，才能讓幼兒最終自覺(jué)產(chǎn)生合作的行為。我們要學(xué)會(huì)激發(fā)幼兒的合作興趣，為其創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，掌握合作技巧，為良好個(gè)性的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。