實習單位自我報告精選(九篇)

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第1篇：實習單位自我報告范文

在xxxx年的7月份，我結束了學習生涯懷揣著實現(xiàn)自我價值的渴望來到xxx工作。轉(zhuǎn)眼間，兩個月的實習期即將過去，回想自己這段時間的經(jīng)歷與收獲，我深深的感到在我今后的發(fā)展xx給予我的是一筆多么寶貴的人生財富！

單位給我的工作定位是從事網(wǎng)絡部基礎工作以及一些網(wǎng)站建設，網(wǎng)絡程序開發(fā)等等，在此思想的指導下，我承擔了園區(qū)網(wǎng)絡的維護等基礎工作，包括線路檢修，交換設備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學校的理論知識到過去一年的實踐工作，其中的角色轉(zhuǎn)變離不開單位各級領導以及同事們的幫助和指導。

網(wǎng)站建設方面，xx共同進行了xx網(wǎng)站的改造，使用全新的后臺，使xx網(wǎng)站的功能更加的強大，管理更加的有條理和方便。取得了不錯的社會效應。 積極參加單位組織的各種活動，包括保齡球、乒乓球、羽毛球比賽，并代表xx參加xx籃球比賽。參加xx的各項文藝活動等等。

我參加學習了xx培訓，學習了xx建設的基本思想和方法。并在實踐中掌握了xx建設軟件xx的使用方法。并代表xx給xx領導介紹了xx的基本概念和方法，對自己是一個極大的促進和提高。 經(jīng)過過去兩個月的實踐和實習，我對未來充滿了美好的憧憬，在實踐的日子，我努力做到以下幾點：

一、 繼續(xù)學習，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。作為一名年輕同志更應該把學習來源于 shixi.exam8/作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業(yè)務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、 努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)化。

理論是灰色的，生活之樹常青，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。 從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續(xù)學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。

三、 提高工作積極性和主動性

暑假的實習期很快過去了，是開端也是結束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為中心創(chuàng)造更多的價值。

第2篇：實習單位自我報告范文

關鍵詞：高職；會計；頂崗實習；管理模式

本文是河北省高等教育學會課題《高職院校會計專業(yè)學生頂崗實習的研究》（課題編號：GJXHZ2013-313）的階段性成果

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

收錄日期：2014年3月13日

一、頂崗實習的重要性和原則

頂崗，顧名思義，就是在生產(chǎn)、經(jīng)營一線的諸多崗位從事生產(chǎn)性勞動。高職院校學生畢業(yè)前通常會安排學生進行實習，方式有集中實習、分散實習、頂崗實習等。頂崗實習不同于其他方式的地方在于它使學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學生的能力鍛煉起很大的作用。通過頂崗實習，可以讓學生們轉(zhuǎn)變觀念，從大學生活、學習中轉(zhuǎn)換到現(xiàn)實社會，了解社會，知道自己存在哪些不足；通過實習，可以增強崗位意識。要增強崗位責任，就必須頂崗深入到生產(chǎn)一線進行腳踏實地的工作，兢兢業(yè)業(yè)地去做，只有這樣，才能磨煉和增強他們的崗位責任感，這是現(xiàn)代社會對高職學生的基本要求。通過實習，可以強化專業(yè)技能，增強見識和工作經(jīng)驗。實踐出真知，實踐長才干。有了適當?shù)捻攳弻嵙暡⒛茼樌玫揭环蓓攳弻嵙暫细褡C，這對今后走向社會，應聘崗位時，無疑是非常有益的。

學校在組織學生頂崗實習時，應嚴格按照專業(yè)對口的原則，結合企業(yè)需求和專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，將二者有機結合起來。使學生能把學校的知識和技能結合并學習致用。

二、會計專業(yè)學生頂崗實習現(xiàn)狀

（一）實習單位分散化。會計專業(yè)由于其工作崗位的特殊性，每個單位不可能同時容納多人進行實習，而會計專業(yè)的學生數(shù)量又比較大，導致學生的實習單位較多，比較分散。

（二）實習崗位多樣化。會計崗位的多樣性以及實習單位對會計人員的需求狀況決定了會計專業(yè)的學生頂崗實習時，首先選擇的實習單位性質(zhì)不一，有的去制造業(yè)，有的去商品流通企業(yè)，還有的去會計師事務所或稅務師事務所；其次實習的崗位大多跟會計相關，但也存在著差異，比如有出納、材料會計、庫管員、成本會計、稅務會計、審計助理等崗位。

（三）實習指導松散化。由于存在實習單位分散、學生數(shù)量較多、實習崗位多樣等特點，導致管理存在松散化，學校不能深入到全部實習單位進行指導，平時只能依靠實習單位的人員進行管理，容易產(chǎn)生脫離于學校管理之外的感覺。所以，學校務必增強與實習單位的聯(lián)系，強化過程監(jiān)督和指導。

三、會計專業(yè)頂崗實習管理模式

近年來，我院按照“實習前動員，實習中督導，實習后考核”相結合的管理模式，抓好頂崗實習的每一步，確保學生在頂崗過程中的人身和財產(chǎn)安全，真正做到學以致用，提高學生的職業(yè)道德和職業(yè)技能，實現(xiàn)就業(yè)核心能力的提升。

（一）實習前動員

1、嚴密規(guī)劃。在實習前，一定做好嚴密規(guī)劃，制定頂崗實習管理制度，包括實習目的、方式、進度、內(nèi)容、崗位、管理、實習報告或?qū)嵙暿謨缘奶顚懸约皩嵙暢煽冊u定標準等多項內(nèi)容。從教育過程來說，學生到企業(yè)頂崗實習，雖然教育行為沒有發(fā)生在學校，但是實習過程依然是學校教學的重要組成部分，是學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能的重要環(huán)節(jié)。對高職學生來說，它更是一個能夠在真實工作環(huán)境培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、良好的職業(yè)道德和素質(zhì)的重要步驟。學校在組織學生實習時，不能以為只要學生不出事，就不用再管其他了。實習是一個重要的教育過程，對于以培養(yǎng)高技能人才為目標的職業(yè)教育來說，更是要將行為和思想指導滲透到學生頂崗實習的細節(jié)之中。

2、做好動員。做好規(guī)劃之后，要提前進行學生頂崗實動員，吹響實習的號角，宣傳動員主要包括：一是當前就業(yè)形勢教育；二是實習期間的安全教育；三是頂崗實習主要內(nèi)容的教育。通過動員讓學生做到心中有數(shù)，明確實習目的和意義，提高對頂崗實習重要性的認識，并制定自己的實習計劃。

3、尋崗定崗。頂崗實習能否落實到位，關鍵是要找到數(shù)量充足、專業(yè)對口的實習單位。首先，充分利用本專業(yè)的校外實習基地，他們在學生的頂崗實習中發(fā)揮著重要的支撐作用；其次，發(fā)揮學生和教師的主觀能動性，自主聯(lián)系當?shù)乇容^有代表性的企業(yè)，多渠道、多方位進行尋崗、定崗，保證每位學生都有自己的實習崗位。確定崗位后要建立學生頂崗實習臺賬，全面掌握學生的實習單位、聯(lián)系方式等，把好實習的第一關。

（二）實習中督導。學生的實習單位、崗位確定后，真正進入頂崗實習階段，學校、企業(yè)和學生必須三方聯(lián)動，進行過程督導和管理，把好實習的第二關。

1、學校過程督導。學校層面，務必做到每位同學都有自己的實習指導教師，實施“全過程指導、無縫式對接”，要求學生做到“每周有日志、每月有匯報，結束有報告”。由于實習學生比較分散，教師可以建立QQ群、微信群進行實時指導，建立師生之間的聯(lián)系。

（1）每周日志。實習日志記錄著學生每天的工作內(nèi)容和實習體會與收獲，每周至少要求學生寫1～2篇實習日志，隨時記錄實習中遇到的問題，以及如何解決的方法，通過實習日志，記錄著自己的成長過程，為以后工作積累經(jīng)驗。

（2）每月階段性匯報。一個月結束后，學生應該對整個月的實習做一個階段性的匯報，及時向指導教師匯報工作情況，或者傾訴工作中的苦惱與歡樂，有哪些還沒有解決的問題，師生可以共同去分享實習的收獲。

（3）實習報告。實習全部結束，每位同學要完成一份完整的實習報告，對整個實習過程進行回顧與總結。實習報告包括個人實習計劃、實習單位簡介、實習過程、收獲與體會、實習單位評語等內(nèi)容，作為頂崗實習的重要檔案進行留存。

2、實習單位實戰(zhàn)指導。實習單位在學生頂崗實習過程中起到了直接指導的作用，學生的實習情況應全部在實習單位的掌控之中。從考勤、職業(yè)道德、企業(yè)管理制度、企業(yè)文化、實踐技能、專業(yè)指導等多方面要求學生，將學生視同單位員工，按照企業(yè)的規(guī)章制度和工作要求進行管理，嚴要求、強管理。

第3篇：實習單位自我報告范文

實習的經(jīng)歷是你增長知識，豐富經(jīng)驗的最好機會，在實習中你可以提前感受到工作崗位上的內(nèi)容。下面小編給大家分享一些實習自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

實習報告自我評價范文一：生活總是果得飛快的，面臨著大四的到來，為了了解本專業(yè)的基本業(yè)務，把我們平時學習的理論知識在實踐中進行檢驗。學校安排我們在大三的暑假就開始實習。進入到xx國際xx公司實踐，國際貿(mào)易的中間環(huán)節(jié)多，涉及面廣，除交易雙方當事人外，還涉及商檢、運輸、保險、金融、車站、港口和海關等部門以及各種中間商和商。如果哪個環(huán)節(jié)出了問題，就會影響整筆交易的正常進行。

在此次實習中，在了解到實習的具體做法，能認認真真的做好以下幾點：

(1) 注意業(yè)務同法律的聯(lián)系

國際貿(mào)易法律課的內(nèi)容同國際貿(mào)易實務課程的內(nèi)容關系密切，因為，國際貨物買賣合同的成立，必須經(jīng)過一定的法律步驟，國際貨物買賣合同是對合同當事人雙方有約束力的法律文件。履行合同是一種法律行為，處理履約當中的爭議實際上是解決法律糾紛問題。而且，不同法系的國家，具體裁決的結果還不一樣。這就要求我從實踐和法律兩個側面來研究本課程的內(nèi)容。

(2)同業(yè)務伙伴建立業(yè)務關系。

在各個出售服飾的供應商提供的信息中，我認真比較其品質(zhì)與價格，來源于 以及其商品在進口商市場中的需求度，我把目標縮小到我公司中的中國男式睡衣。而進口商方面我則開展廣鋪網(wǎng)，多聯(lián)系的原則，給很多個進口公司都通過郵件傳去本公司的產(chǎn)品介紹單及本公司的合作意向。這樣做的結果使我迎來了很多生意伙伴，收到多份詢盤以及發(fā)盤。

( 3) 加強英語的學習

對于外貿(mào)專業(yè)人員而言，不僅要掌握一定的專業(yè)知識，而且還必須會用英語與外商交流、談判及寫傳真、書信。如果專業(yè)英語知識掌握不好，就很難勝任工作，甚至會影響業(yè)務的順利進行。因此，在實習中我加強英語的學習，掌握外貿(mào)專業(yè)術語基礎。

實習是一門實踐性很強的應用學科。在學習過程中，我重視實例分析和平時的操作練習，加強基本技能的訓練，注重能力培養(yǎng)。在培養(yǎng)規(guī)模上突出應用性，加強實踐性，注意靈活性。經(jīng)過了的貿(mào)易實務實習，讓我了解到商務工作挺復雜的，而且在此工作中要有忍心、恒心、信心。

實習報告自我評價范文二：一個月的實習期即將結束，在這一個月里我學到了很多學校里沒有的東西，得到了同事們很大的幫助。

首先，我非常注意的向周圍的老同事學習，在工作中處處留意，多看，多思考，多學習，以較快的速度熟悉著公司的情況，較好的融入到了本人們的這個團隊中。

其次，在工作中，善于思考，發(fā)現(xiàn)有的單據(jù)在處理上存在問題，便首先同同事進行溝通，與同事分享自己的解決思路，能解決的就解決掉，不能解決的就提交上級經(jīng)理，同時提出自己的意見提供參考。

為以后的工作提供便利，我努力學習，工作主要有：采購核對前期的應付賬款余額，并對賬袋進行了分類整理，根據(jù)核對后的應付賬款余額重新建產(chǎn)新賬，并及時的填制應付憑證、登記應付賬款明細賬，建立庫存明細賬。接手公司及分公司的手工庫存明細賬。接手運費的登記工作。

為了盡快的熟悉公司情況，我不斷的對工作進行改進，形成公司總的庫存明細賬。在建賬的同時，將當期該處理的單據(jù)進行相應的處理，但因期初數(shù)據(jù)不準確，影響了報表的可信度，不過在這個過程中已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，在以后的工作中會做的更好。在一個月的試用期間，我能夠積極、主動、熟練的完成自己的工作，在工作中能夠發(fā)現(xiàn)問題，并積極全面的配合公司的要求來展開工作，與同事能夠很好的配合和協(xié)調(diào)。

在以后的工作中我會一如繼往，在相處中，我與人為善， 在工作中，我力求完美。并且不斷的提升自己的業(yè)務水平及綜合素質(zhì)，為公司的發(fā)展盡自己的一份力量。

實習報告自我評價范文三：秋風徐徐，眨眼也是十月份，自從去年離開學校到**公司實習到現(xiàn)在已經(jīng)有一年的時間了，在這個期間，我學到了很多東西，讓我收獲頗多。下面就是我的實習鑒定。一年的實習過程，我不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，特別是想我這樣剛離開學校的實踐能力差，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。而實習工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時我主動爭取多做事，這樣多積累多提高。

在工作中我能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時能主動要求布置工作，做到主動學習，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴謹認真我時刻牢記。

一、努力學習，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、技能知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、提高工作積極性和主動性

實習期很快過去了，是開端也是結束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為社會創(chuàng)造更多的價值。感謝單位領導和部門領導以及師傅們對我的支持和幫助。

三、努力實踐，進行角色轉(zhuǎn)化。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值.也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，展現(xiàn)人的意志。

實習使我學習的理論知識能夠和動手能力很好的結合融化，是我大學歷程非常寶貴的經(jīng)驗，我會好好總結，幫助我更好的完成學業(yè)，為走出社會做更好的基礎。

第4篇：實習單位自我報告范文

1.1校內(nèi)指導老師監(jiān)管不到位，學校評價帶有片面性

首先由于受到校內(nèi)實習指導老師人數(shù)的限制，導致一名實習指導老師要帶很多實習學生，而這些實習學生則因為分布于不同實習企業(yè)或者分布于不同的城市，而導致實習指導老師不能對其進行全程的監(jiān)督，以我校的學生實習實訓為例，我校學生所參加的實習實訓企業(yè)比較多，因此實習指導老師不可能對每名學生在具體的實習實訓中的表現(xiàn)有深入的了解，校內(nèi)指導老師監(jiān)管的不到位，會直接影響學生的實習實訓效果。比如有些學生因為缺乏教師的監(jiān)督，他們會在實習實訓期間出現(xiàn)各種違反實習企業(yè)規(guī)章制度的行為。其次高職院校的實習實訓質(zhì)量評價帶有片面性。高職院校對學生實習實訓質(zhì)量的評價更多體現(xiàn)在學生的實習日志和實現(xiàn)總結上，而忽視了企業(yè)對學生的綜合評價因素。

1.2把關不嚴，實習流于形式

基于當前高職學生就業(yè)難的現(xiàn)實考慮，高職院校常常將實習實訓鍛煉的崗位與學生的就業(yè)相混淆，其主要表現(xiàn)在：一是高職院校不會考慮學生參加實習實訓崗位的專業(yè)性，只要學生參加了實習實訓鍛煉，高職院校就會認可其實習實訓的質(zhì)量。二是高職院校缺乏對學生實習實訓過程的監(jiān)管，導致一些實習實訓鍛煉更多賦予形式化。根據(jù)多年的實訓經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)很多學生不重視實習實訓環(huán)節(jié)，學生在參加實習實訓時更多的是在家休息或者從事其他活動，而隨意的找家企業(yè)簽訂一下實習報告鑒定表的方式應付高職院校。

2建立實習實訓質(zhì)量評價指標體系的基本原則

一是科學性原則。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)實習標準積極探索學生實習實訓管理的規(guī)律，科學構建質(zhì)量評價指標體系。評價標準以及指標權重的分配等要反映實際情況，要做到合理配置。以求對學生實習實訓質(zhì)量盡可能進行客觀、科學合理的綜合評價，同時幫助學生提高自身的實踐能力和實習效果。二是可操作性原則。對學生實習實訓全過程進行全面籌劃、實施管理與考核評價，采取學校與企業(yè)共同參與、共同管理與共同評價的辦法。各自考核評價不同的側重點，把過程性考核與終結性考核相結合，從總體上把握學生實習的成效及其職業(yè)技能的提升情況，使實習實訓質(zhì)量評價結果更加客觀公正。三是實效性原則。評價指標體系的建立要體現(xiàn)實效性原則。選取的指標數(shù)量不宜過大，設計的指標要便于操作，所有評價指標需要的信息要易于采集，真實可靠。

3高職院校學生實習實訓質(zhì)量評價指標體系的構建

基于實習實訓質(zhì)量評價指標體系的原則，高職院校學生實習實訓質(zhì)量評價體系應該包含以下幾個方面：

3.1完善實習實訓質(zhì)量評價指標的內(nèi)容

高職院校的實習實訓評價指標要建立統(tǒng)一的標準，以便準確的反映學生的真實學習水平，具體而言高職院校學生實習實訓質(zhì)量評價指標應該包括：一是實習崗位契合度。崗位契合度是指學生頂崗實習的崗位與專業(yè)的對口程度，為確保學生實習崗位與所學專業(yè)基本對口，學以致用，實習質(zhì)量考核評價指標中需要設置崗位契合度。二是職業(yè)素養(yǎng)?？己藢W生的實習情況，不僅要考核他們的職業(yè)技能，還要考核他們的職業(yè)素養(yǎng)情況。職業(yè)素養(yǎng)可從敬業(yè)精神、溝通能力與團隊精神等方面去考察。三是職業(yè)技能。提高職業(yè)技能、增強就業(yè)競爭力是高職學生實習實訓的核心目的。不同專業(yè)的崗位之間差異較大，而不同崗位又有相應的專業(yè)技能要求，因此，職業(yè)技能主要可以從勝任崗位工作、工作質(zhì)量符合要求等方面進行評價。四是實習日記和實習報告。實習報告是學生在實習過程中按照實習手冊要求填寫的實習日志和撰寫的實結。實習日志與實結在高職學生實習中起著非常重要的作用，有利于學生業(yè)務素質(zhì)的提高，學生在實習工作中的收獲和教訓都會體現(xiàn)在實習日志與實結中。對學校而言，實習日志與實結所反饋的信息也為學校提高學生實習管理水平提供材料，為實習模式的不斷完善提供依據(jù)。

3.2拓寬高職實習實訓評價的主體

基于高職教育的本質(zhì)要求，高職學生實習實訓質(zhì)量評價的主體應該實現(xiàn)多元化，即由學生、教師以及實習實訓企業(yè)共同參與質(zhì)量評價。一是高職院校的實習實訓評價主體應該將實訓企業(yè)單位的人員納入其中。將實訓企業(yè)單位人員納入到對學生的評價體系中可以幫助高職院校培養(yǎng)出與崗位要求相符的人才，從而幫助高職院校提高其學生就業(yè)率。其中高職院校要充分尊重實訓企業(yè)對學生的評價，準確的評價學生在實訓期間的表現(xiàn)。二是學生進行自我評價。參與實訓的學生在實訓期滿后要對自己的實訓表現(xiàn)進行自我評價。通過學生的自我評價有利于讓學生客觀的評價自己的學習效果，查找自己與社會現(xiàn)實之間的差距，從而根據(jù)自己的不足及時的采取相應的措施。三是實習指導教師要根據(jù)學生在實習實訓期間的表現(xiàn)認真的填寫評價意見，并且結合各方面的因素，對學生的實訓效果進行綜合評價。

3.3創(chuàng)新實習實訓質(zhì)量評價手段

實習實訓質(zhì)量評價的最終目的就是強化學生的社會實踐能力，提高他們專業(yè)技能，因此高職院校要改變傳統(tǒng)的單一考核評價方式：一是要建立以定量評價與定性評價相結合的評價方式。定量評價就是根據(jù)對學生的實習實訓評價的相關資料來判定與檢測學生的實習實訓質(zhì)量。定性評價就是根據(jù)評價者對學生的平時表現(xiàn)、現(xiàn)實狀態(tài)等對其作出定性結論的判斷。二是過程評價與終結性評價相結合。學生參加實訓實習是一個將學到的知識應用于實踐、強化實際操作能力的過程，因此只有加強對學生在實習實訓過程的監(jiān)管，才能保證學生獲得理想的學習效果。三是校內(nèi)與校外評價相結合。校內(nèi)評價主要包括指導教師、校內(nèi)輔導員以及學生自我評價，而校外評價主要是企業(yè)的相關人員對學生實訓質(zhì)量的評價，通過校內(nèi)與校外相結合的評價方法完善對學生綜合素質(zhì)的評價。

4構建學生實訓實習質(zhì)量評價指標體系后的效果

4.1規(guī)范實習實訓學生管理工作，提高職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

加強實習實訓學生管理工作，是提高職業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵。做好實習實訓前期各項準備工作，明確各方的責任、權利和義務，讓學生充分認識和理解實習的目的和要求，不怕吃苦，在實習實訓中不斷提高技能訓練和職業(yè)素養(yǎng)。加強過程考核，要求指導老師對實習學生實習態(tài)度、實習效果等如實作記錄，并進行量化考核。

4.2構建實習實訓質(zhì)量考核評價指標體系

科學合理的構建實習實訓質(zhì)量考核評價指標體系，不同企業(yè)的不同指導老師都能按照同一考核評價指標，對學生實習質(zhì)量進行定性、定量的客觀評價，真實反映學生實習情況。同時，校內(nèi)指導老師通過企業(yè)以職業(yè)資格要求為標準，以學生實習質(zhì)量的考核評價指標體系為依據(jù)，對學生實習質(zhì)量做出考核評價后反饋的學生實習企業(yè)評價鑒定，掌握學生在技能訓練和職業(yè)素養(yǎng)等方面的情況。通過結合學生的實習日志和實結等作為參考給出相對客觀的實習成績。

4.3強化校企合作，縮短學生的自我定位與社會現(xiàn)實之間的差距

第5篇：實習單位自我報告范文

單位給我的工作定位是從事網(wǎng)絡部基礎工作以及一些網(wǎng)站建設，網(wǎng)絡程序開發(fā)等等，在此思想的指導下，我承擔了園區(qū)網(wǎng)絡的維護等基礎工作，包括線路檢修，交換設備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學校的理論知識到過去一年的實踐工作，其中的角色轉(zhuǎn)變離不開單位各級領導以及同事們的幫助和指導。

網(wǎng)站建設方面，和**共同進行了**網(wǎng)站的改造，使用全新的后臺，使**網(wǎng)站的功能更加的強大，管理更加的有條理和方便，取得了不錯的社會效應。積極參加單位組織的各種活動，團結同事，養(yǎng)成了極強的團隊互助精神。參加學習了"**培訓",學習了"**"建設的基本思想和方法。并在實踐中掌握了**建設軟件"**"的使用方法。所做的這些都是對自己一個極大的促進和提高。

首先繼續(xù)學習，不斷提升理論素養(yǎng)。在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業(yè)務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野， 努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)化。

只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。

其次從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續(xù)學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。

最后提高工作積極性和主動性，我們不管做什么事都要有激情。只有激情的圣火點燃了，才可以發(fā)揮自如，才可以做到最佳，才可以不留遺憾。

第6篇：實習單位自我報告范文

【關鍵詞】職業(yè)教育 實習階段 德育教育

一、實習前――灌輸熏陶，促成共識

中等專業(yè)學校服裝專業(yè)畢業(yè)生參加實習前的心態(tài)是復雜的：一方面對即將從事的職業(yè)有種種美好的憧憬和期待，另一方面又對即將從事的職業(yè)的崗位要求、職業(yè)職責不甚了解。另外，還有一部分學生認為自己從事的是簡單機械的重復勞動，有一種自卑心理。為此，我們要對學生普遍關心的問題和思想的熱點組織一系列的講座和報告會。

1.曉之以“理”――“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德教育講座?？梢匝埛b廠的領導及有關專家就“人生觀”與“職業(yè)道德”兩個主題對即將參加實習的畢業(yè)生進行專題講座。幫助學生克服從事服務行業(yè)“低人一等”的世俗偏見，以理智、現(xiàn)實、平和的心態(tài)走向?qū)嵙?、工作崗位?/p>

2.動之以“例”――“崗位成才”的創(chuàng)業(yè)教育報告會。在“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德教育講座的基礎上，還可以邀請校友或?qū)W生親友從服裝廠返校作創(chuàng)業(yè)教育報告。讓校友從各個不同角度“現(xiàn)身說法”，不僅增加了榜樣的感染力，而且更增加了教育的可信度，引導學生學其精神，進而提高職業(yè)道德認識，加深職業(yè)道德情感，堅定職業(yè)道德信念，進一步堅定“崗位成才”的信心。

3.助之以“方”――擇業(yè)、面試指導。①“擇業(yè)、擇崗”心理指導講座?？梢匝埿睦磲t(yī)生或?qū)＜覐男睦韺W角度分析不同氣質(zhì)特征的學生在服裝生產(chǎn)加工過程中應如何揚長避短，幫助學生在擇業(yè)、擇崗的理想與現(xiàn)實之間正確定位，使學生能在實習乃至工作中能更好地愛崗敬業(yè)，從而實現(xiàn)崗位成才。②“面試技巧”指導講座。學校要根據(jù)用人單位的情況結合歷年面試情況，給學生進行“學習服裝、展現(xiàn)自我”的主題講座，讓學生能夠解除面試前的緊張情緒，在面試中給用人單位留下良好的第一印象，從而實現(xiàn)自我的擇業(yè)理想。③用人單位介紹會。邀請海瀾集團、AB集團、蘇州美山子等用人單位來校介紹工作環(huán)境、職業(yè)要求、實習待遇等情況，讓學生在面試前對用人單位的情況心中有數(shù)，避免選擇實習單位時的盲目性。

4.約之以“規(guī)”――實習規(guī)章。職業(yè)道德習慣是人們自覺地按職業(yè)道德規(guī)則和規(guī)范選擇自己行動的行為方式。只有形成職業(yè)道德習慣才表明某種職業(yè)道德的形成達到了較高的境界。因此，可在學生走上實習崗位貫徹實施《實習生守則》和《服裝專業(yè)實習成績評定辦法》，以具體的規(guī)章來約束。規(guī)范學生在實習中的職業(yè)道德行為，從而引導學生形成良好的職業(yè)道德習慣。

二、實習中――排憂解難，督促指導

服裝專業(yè)的學生實習單位一般來說分布較散，給學校的德育工作帶來了一定的困難。德育工作可從兩個方面采取措施，實施“全程育人，全控育人”的跟蹤管理：

1.老師帶隊指導。實習期間，帶隊教師每周走訪用人單位，向用人單位了解實習生的表現(xiàn)并填寫實習生管理手冊，在學生實習過程中延續(xù)職業(yè)道德教育。帶隊教師一方面協(xié)助用人單位使學生盡快熟悉所從事的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)職責，實現(xiàn)從“學生”到“員工”之間的角色轉(zhuǎn)換；另一方面，協(xié)調(diào)、理順用人單位與學生之間的關系，努力為實習生的成長營造一個良好的外部環(huán)境。

2.建立反饋機制。給實習生進行分組，并安排帶隊教師分管一定數(shù)量的實習生，每兩周召開一次帶隊老師會議，及時得到反饋信息，便于有針對性地開展管理工作。

三、實習后――總結表彰，跟蹤成長

實習結束后，學生與用人單位簽訂聘用合同成為正式員工，但學校的德育工作并沒有因此而結束。

1.實習小結。我們要求每一名實習生在實習結束時就實習階段“學習書本知識與投身社會實踐”的體會寫一份實習小結，希望學生能通過對整個實習過程的反思，總結，在“終身繼續(xù)教育與投身社會實踐統(tǒng)一”“實現(xiàn)自身價值與服務社會人民的統(tǒng)一”“樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一”三個方面形成共識，從而達到“培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者”的育人目標。

第7篇：實習單位自我報告范文

【關鍵詞】四期三地；教學模式；改革；實施

目前企業(yè)財務部門缺少的是實用性職業(yè)技術人才，而現(xiàn)在的會計專業(yè)的畢業(yè)生雖然在總體上表現(xiàn)還不錯，基本上能夠勝任自己的本職工作，但是在具體工作中還是能夠看出他們存在的一些共性問題。如知識面不夠?qū)挘R結構不盡合理，對整個會計工作的認識還略嫌不足；對會計核算及相關技能的掌握比較呆板，尤其是分析、判斷能力明顯不足；考慮問題往往以自我為中心，在工作中與人溝通、協(xié)調(diào)能力不足。另外，像文字書寫、寫作等基礎素質(zhì)也明顯欠缺。這些都從一個側面反映出目前在會計專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學模式上存在一些問題。如何創(chuàng)新的會計專業(yè)教學模式成為我們會計教學改革的重中之重，對此我們首次提出適合我校會計專業(yè)教學與實踐的“四期三地”會計教學模式，在感知、認知、參與、介入、實習五階段，教師對學生全程跟蹤指導，把構建會計專業(yè)教學模式創(chuàng)新的研究作為學生自主學習能力的培養(yǎng)和高技能人才的培養(yǎng)的有機結合，并切實提高教學質(zhì)量，使學生能更好的適應企業(yè)的實踐工作。

一、目前高職會計教學模式存在的問題

經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要，對會計專業(yè)畢業(yè)生要求亦越高，我們現(xiàn)在的會計教學能基本滿足學生和企業(yè)的需要，但從長遠來看，存在以下問題，需要改進教學模式：

1、重傳授知識和吸收知識，輕知識技能應用的教學

目前會計教學方法和教學手段還是基本上采用教師寫板書或者ppt演示，學生記或者教師講、學生聽講或者記筆記的模式。盡管傳授了理論知識，但忽視了教會學生如何識別、運用、創(chuàng)新這些知識。這種模式著重于傳授知識和吸收知識，而忽視知識的應用的教學方法，是不能鍛煉學生的職業(yè)判斷和決策能力的，難以激發(fā)學生思維的活躍性，也難以培養(yǎng)出開拓創(chuàng)新型人才。

2、重課堂實訓，輕課外感知與認知實訓

從目前會計專業(yè)實訓教學的改革情況來看，大多數(shù)的改革還是集中在課堂實踐教學的環(huán)節(jié)。會計專業(yè)的課堂實踐教學主要結合專業(yè)課的理論內(nèi)容，對會計的基本原理、基本方法和基本會計業(yè)務的處理進行理論轉(zhuǎn)換，加強學生對實際會計工作的認識。但學生作為被動接受，欠缺自我思考的時間，在教師引導下只能完成基本層次的理解，沒有形成系統(tǒng)認識，更無從理解會計循環(huán)中的勾稽關系，因此一旦脫離教師的指導，獨立完成任務就無從下手。而加強課外感知與認知實訓可以有效培養(yǎng)學生的自我學習能力，彌補課堂實訓的不足。

3、重課程考試，輕能力考核

從各項教學改革的實施者看，由于改革是從教師主體出發(fā)，而教師是具體課程的承擔者，也是學生考核的執(zhí)行者，因此對學生學習質(zhì)量的評價往往集中于某一門課程的考核，雖然從各門精品課程和網(wǎng)絡課程的建設上來看，各課程的考核標準都加入了實踐環(huán)節(jié)的要求，但一門課程的實訓內(nèi)容往往還是有側重的，不可能涵蓋會計工作的所有技能。而由于會計技能屬于知識型技能，一個學生能否獨立完成會計工作，應該從各種能力的綜合表現(xiàn)進行判斷，而不單單是課程考核。

4、重教師主體，輕學生主體

不管是現(xiàn)在網(wǎng)絡課程還是精品課程的建設，不管是采用任務驅(qū)動教學還是情景式教學，不管是角色扮演還是案例分析，目前會計教學改革的重點仍然落腳于教師主體，學生仍然是被動接受者，很少參與教學改革。而學生作為教學對象，作為教學目標的貫徹者，應該是教學和過程中的主體，只有教學主體積極參與改革，才能有效調(diào)動學生的積極性，真正使教學改革落到實處，實現(xiàn)教學目標。

二、“四期三地”會計教學模式改革內(nèi)容和實施方案

1、具體改革內(nèi)容

建立“四期三地”會計教學模式，系統(tǒng)的規(guī)劃會計專業(yè)教學與實踐，以提高會計學生的動手能力、綜合素養(yǎng)和后續(xù)發(fā)展能力?！八钠凇敝感律浫∵M校期；第一學期、第二學期假期；第三學期假期；第四學期假期。“三地”指教室、實訓基地、分次實習單位。

（1）新生錄取進校期：感知：要求學生現(xiàn)場觀察附近或熟悉的一家企業(yè)單位會計工作，完成企業(yè)會計觀察表。

（2）第一學期、第二學期假期：認知：要求學生初步參與一家企業(yè)單位會計工作，完成實訓報告1——企業(yè)會計認知實訓報告。

（3）第三學期假期：參與：要求學生參與一家企業(yè)單位會計工作，完成實訓報告2——企業(yè)會計參與實訓報告。

（4）第四學期假期：介入：要求學生初步介入一家企業(yè)單位會計工作，完成實訓報告3——企業(yè)會計介入實訓報告。

（5）教室：主要解決會計各專業(yè)課程的會計基本理論、會計基本技能的培養(yǎng)

（6）實訓基地：主要解決處理學生一般會計核算與電算化、納稅申報、綜合會計業(yè)務、財務分析等會計技能培養(yǎng)。

（7）分次實習單位：主要解決學生熟悉會計環(huán)境、人際交往、規(guī)范操作、溝通能力等問題

（8）實訓報告的填制是指導學生逐步了解會計工作要點和文字表達能力

2、實施方案

（1）入校后通過在教室和實訓基地進行的專業(yè)教育和入門課程—會計基礎，使學生對會計專業(yè)和職業(yè)有初步感受。

（2）在入校一個月內(nèi)利用課余時間或假期觀察自己熟悉的企業(yè)的會計部門的工作狀況（注意與單位工作人員的溝通），每位同學完成由專業(yè)教師設計的觀察表，尋找觀察單位有困難的學生由會計專業(yè)安排觀察校外實訓基地的企業(yè)。

（3）完成第一期感知企業(yè)會計后，上交實訓表給會計基礎教師，由任課教師結合會計基礎的授課完成成果匯報、討論和點評，并完成第一期考核。

（4）在進行第二期認知企業(yè)會計之前，由會計基礎、企業(yè)財務會計、出納實務的任課教師在教室完成的課程教學，并通過實訓基地完成會計核算技能、出納實務與技能的培養(yǎng)。

（5）第一學期、第二學期假期前分別由會計基礎和企業(yè)財務會計（一）的任課教師布置第二期的認知企業(yè)會計，每位同學到熟悉的企業(yè)中進行為期2-4周的認知實習，了解會計機構的運作，熟悉會計核算的流程，并能充分運用所學知識和技能協(xié)助企業(yè)完成基本會計業(yè)務（注意溝通能力和團隊合作精神）。認知實習結束后完成認知實訓報告，回校后分別交給企業(yè)財務會計（一）和企業(yè)財務會計（二）的任課教師，由任課教師結合企業(yè)財務會計的授課完成第二期實習成果匯報、討論和點評，并完成第二期考核

（6）學生繼續(xù)在教室完成企業(yè)財務會計（二）、財務管理、會計信息化、成本會計的學習，并通過多種手段在實訓基地完成財務分析技能、電算化核算技能、成本計算與分析技能的培養(yǎng)與提升。

（7）第三期的會計參與實習由企業(yè)財務會計（二）教師布置，要求學生盡量選擇工廠完成第三期實習，參與實習要求學生具體參與企業(yè)的會計核算和成本計算，并能參與企業(yè)的成本分析與財務分析（注意溝通能力和團隊合作精神）。參與實習結束后完成參與實訓報告，回校后交給稅務會計的任課教師，由任課教師結合稅務會計的授課完成第三期實習成果匯報、討論和點評，并完成第三期考核。

（8）學生繼續(xù)在教室學習稅務會計、會計準則應用、統(tǒng)計實務等課程，并在實訓基地完成納稅申報技能、財務分析技能等各項會計技能培養(yǎng)與提高。

（9）第四期的企業(yè)介入實習有稅務會計教室布置，要求學生到已實習過的企業(yè)，因已實習過幾次，對原企業(yè)業(yè)務較熟悉，盡量能完全介入企業(yè)的會計業(yè)務，完成企業(yè)的會計核算、成本分析、財務分析和納稅申報（注意溝通能力和團隊合作精神），介入實習結束后完成介入實訓報告，回校后交給審計的任課教師，由任課教師結合審計的授課完成第四期實習成果匯報、討論和點評，并完成第四期考核。

（10）通過教室、實訓基地和分次實習單位的四期實習后，學生已初步具備會計綜合技能，再通過第五學期的課程鞏固、完成會計綜合實訓，提升會計技能，最后以良好的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)迎接畢業(yè)實習和就業(yè)。

參考文獻：

[1]夏淑珍.高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革初探[Z].林區(qū)教學，2011，4.

[2]張凱高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].財會通訊，2011，12.

[3]李麗，劉峰.高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設研究[J].教育財會研究，2011，10.

第8篇：實習單位自我報告范文

關鍵詞：德育工作　職業(yè)道德教育　實習教學　崗位成才　督促指導　跟蹤管理

職業(yè)技術教育的職業(yè)性、生產(chǎn)性和社會性決定了實習教學是職業(yè)技術學校重要的和基本的教學組織形式。實習教學是通過實踐對學生進行多方面教育的綜合教育，是實現(xiàn)職業(yè)技術學校人才培養(yǎng)目標的重要手段和途徑。重視和加強實習教學，是職業(yè)技術教育區(qū)別于普通教育的顯著特征。

一個合格的職業(yè)技術人才，除了必須具備專業(yè)知識和技能外，還必須具備良好的思想品德素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，才能勝任崗位工作。實習生是否“可靠頂用”，不僅關系到學校的聲譽，關系到學校的發(fā)展，而且更關系到學生的就業(yè)出路。因此，我們把德育教育放在職校畢業(yè)生實習教學的主導地位，針對實習前、實習中、實習后三個階段的不同特點，以及在實習過程中可能遇到的困難和問題，開展我們的德育工作。

1、以“崗位成才”為德育的終極目標，樹立崗位成才觀。首先，在學生心中播種“天生我才必有用”、“三百六十行，行行出狀元”的崗位成才觀，幫助學生克服職校生低人一等的自卑心態(tài)，讓學生以理智、現(xiàn)實、平和的心態(tài)走向?qū)嵙暪ぷ鲘徫弧?1世紀的我國，既需要發(fā)展知識密集型產(chǎn)業(yè)，也仍然需要發(fā)展各種勞動密集型產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對人才的需求是多樣化的。

其次，讓每個職校生借助于學校的德育工作，能夠形成正確的人生觀、價值觀，使他們在離開學校走向社會后，面對人生的各種不同的情況能夠做出正確的判斷。學校接受的還只是基本教育，盡管這個基本教育十分重要，但畢竟不是人生所受教育的全部。長到老學到老，人才的成長最終要在社會的偉大實踐和自身的不斷努力中去實現(xiàn)?！皪徫怀刹拧睉摮蔀楹饬康掠ぷ餍Ч臉藴省?/p>

2、以“職業(yè)道德教育”為德育的核心內(nèi)容。職業(yè)技術教育的職業(yè)性、生產(chǎn)性和社會性，決定了職業(yè)道德教育是職業(yè)技術學校德育教育的重要組成部分，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容。希望通過實習前后的以“職業(yè)道德教育”為核心內(nèi)容的德育工作，來努力提高學生的職業(yè)道德認識，加深職業(yè)道德情感，磨練職業(yè)道德意志，堅定職業(yè)道德信念，養(yǎng)成職業(yè)道德習慣。

3、以“實習督導”為德育的基本途徑，以解決三個階段學生可能遇到的困難和問題為德育的切入點。

3.1　實習前一灌輸熏陶，促成共識。職校生面臨定向?qū)嵙?，同時也是人生的第一次擇業(yè)上崗，其心態(tài)是復雜的。一方而對即將從事的職業(yè)有著種種美好的憧憬與期待，另一方面又對即將從事的職業(yè)崗位要求、職業(yè)職責不甚了解，對在實習中可能遇到的困難和問題難以預料。我們結合學生普遍關心的問題和思想的熱點問題，組織了一系列的講座和報告會：

3.1.1　組織以“愛崗敬業(yè)”為主題的職業(yè)道德教育專題講座。我們邀請了校黨總支書記，就“人生觀”與“職業(yè)道德觀”，對即將參加實習的學生舉辦了以“愛崗敬業(yè)”為主題的職業(yè)道德教育專題講座。從宏觀角度向?qū)W生闡述了“堅持學習科學文化與加強思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一”，幫助學生克服從事服務行業(yè)低人一等的思想，促使其形成“熱誠為人民服務的職業(yè)道德情感一崗位成才一實現(xiàn)人生價值”的正確人生觀。

3.1.2　組織以“崗位成才”為主題的創(chuàng)業(yè)教育報告會，存“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德教育講座的基礎上，邀請三位校友返校作創(chuàng)業(yè)教育報告。讓三位校友分別從不同角度，現(xiàn)身說法，不僅增加了榜樣的感染力，而且更增加了榜樣的可信度，引導學生學其精神，進而提高職業(yè)道德認識，加深職業(yè)道德情感，堅定職業(yè)道德信念，進一步堅定“崗位成才”的信心。

角度一：“自強不息”――勤業(yè)意識。校友竇中艷曾獲“河南省十佳導游”的稱號，在報告會上著重談了畢業(yè)后如何通過刻苦鉆研終于崗位成才的個人成長經(jīng)歷，以典型的事例說明了：服務業(yè)從業(yè)人員不是僅靠相貌和青春，更重要的是要有扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，消除了相當一部分學生的“心病”，取得了良好的預期效果。

角度二：“拾金不昧”――敬業(yè)意識。校友曹秀芳在東湖賓館實習期間，整理客房時拾到顧客遺落的十萬元現(xiàn)金，立即上交主管，使客人在結賬離店數(shù)天后，重返查找時能失而復得。她的報告給學生上了一堂生動而詳實的“職業(yè)道德修養(yǎng)”課。

角度三：“艱苦創(chuàng)業(yè)”――創(chuàng)業(yè)意識。校友陳玉琴談了自己從一名導游到一名旅行社經(jīng)理的成長經(jīng)歷，給相當一部分擔心沒有“關系”、“后門”的學生提供了“堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一”的現(xiàn)實榜樣。

3.1.3　組織“面試技巧”指導講座。邀請了校實習就業(yè)處主任根據(jù)用人單位的情況，結合我校歷年面試情況，為學生開展了“如何在面試中成功展示自我”的主題講座，讓學生解除面試前的緊張情緒，在面試中從容自如，給用人單位留下良好的第一印象，從而實現(xiàn)自我的擇業(yè)理想。

3.1.4　制定實習規(guī)章。職業(yè)道德習慣，是人們自覺地按職業(yè)道德規(guī)則和規(guī)范選擇自己行動的行為方式。只有形成職業(yè)道德習慣，才表明某種職業(yè)道德的形成達到較高的境界?！拔镉斜灸掠薪K始?！边@種“自律”只有在“他律”的基礎上，在工作實踐中才能逐步得以形成。因此，我們在學生走上實習崗位前頒發(fā)了《實習生守則》與《學生實習成績評定辦法》，以具體的規(guī)章來約束、規(guī)范學生在實習中的職業(yè)道德行為，從而引導學生形成良好的職業(yè)道德習慣。

3.2　實習中――排憂解難、督促指導，雖然我校學生實習的涉外飯店、旅行社等單位分部較散，給我們的德育工作帶來了一定的困難，但是我們的德育工作從兩個方面采取措施，即實施“全程育人和全控育人”的跟蹤管理。

3.2.1　班主任或教師的帶隊指導。學生到用人單位實習期間，由學校指派一名班主任或教師隨同帶隊指導。帶隊教師一方面協(xié)助用人單位使學生盡快熟悉從事的職業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)從“學生”到“員工”之間的角色轉(zhuǎn)換；另一方面負責協(xié)調(diào)、理順學生與用人單位的關系，保護實習生合法權益與待遇，努力為實習生成長營造一個良好的外部環(huán)境；再則，帶隊教師每周向用人單位了解實習生的表現(xiàn)、思想動態(tài)及存在問題，并填寫實習反饋表，在學生實習過程中延續(xù)職業(yè)道德教育。

3.2.2　建立實習點學生干部“反饋機制”。從每一個實習點學生中挑選一名學生干部作為實習點負責人，不定期召開實習點學生干部會議。這樣，一方面教師能及時得到實習點的反饋信息，便于有針對性地開展管理工作，另一方而使實習生能體會到學校、老師對他們實習成長的

關心。

3.3　實習后――總結表彰，跟蹤成長。實習結束后，學生與用人單位簽訂聘用合同成為正式員工，我們的德育工作并沒有因此而結束。

3.3.1　寫出實習報告。我們要求每一位實習生在實習結束時，就實習階段“學習書本知識與投身社會實踐”的體會寫一份實習報告，希望學生能通過對整個實習過程的反思、總結，在“終身繼續(xù)教育與投身社會實踐的統(tǒng)一”、“實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一”、“樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一’三個方面形成共識，從而達到“培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者”的育人目標。

3.3.2　表彰優(yōu)秀實習生。在實習結束時，對在實習中表現(xiàn)出色的，受到用人單位好評的學生進行表彰，既體現(xiàn)了過程管理，而且通過表彰，激勵其他同學從優(yōu)秀實習生的榜樣中得到啟發(fā)教育，能在各自的崗位上取他人之長，補自己之短，爭取崗位成才。

3.3.3　跟蹤成長過程，積累典型德育案例。實習結束后，注意保持與用人單位的聯(lián)系，跟蹤學生在用人單位的成長過程，從中積累典型的德育案例來開展以后的德育工作。為全面深化和推進素質(zhì)教育，針對新形勢下青少年成長的特點，必須加強對學生的心理健康教育，加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯(lián)系，加強職業(yè)道德教育，從而培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和愛崗敬業(yè)的意識，增強青少年適應社會生活的能力。這是我們職業(yè)學校通過實習教學來開展德育工作的基本途徑。

幾年來，我們在對學生實習期間的德育工作實踐中，深切體會到職業(yè)學校實習生實習前后的德育工作必須貫穿于實習教學的始終。要求我們不僅要在思想上對學生進行職業(yè)道德教育，塑造艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，樹立服務大眾、崗位成才的人生觀、價值觀、道德觀，而且要本著為學生服務的思想，切實為學生當好參謀，替學生排憂解難，使學生真切地感受到學校、老師對他們成長的關心與幫助，這樣才能使學生“親其師”而“信其道”，才能使德育產(chǎn)生實際效果，并且在學生的未來人生中得以延伸，從而在平凡的崗位上成為二十一世紀現(xiàn)代化建設的高素質(zhì)的勞動者。

參考文獻：

1.《中等職業(yè)教育改革探索》

2.朱亞銘，“職業(yè)教育的核心在技能，生命在就業(yè)”

第9篇：實習單位自我報告范文

關鍵詞：中藥學；畢業(yè)實習；過程管理

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）17-0125-03

中藥學類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，畢業(yè)實習是教學中的重要環(huán)節(jié)，是理論與實踐相結合的關鍵，在專業(yè)教學過程中具有很重要地位。學生通過畢業(yè)實習，將所學到的各門基礎課及專業(yè)基礎課程知識全面地、綜合地運用到實際操作中，各種基本實驗技能、分析和解決實際問題的能力在此階段得到加強和提高。培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，對中藥學類專業(yè)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。[1]因此，科學規(guī)范中藥學類專業(yè)畢業(yè)實習過程管理，對培養(yǎng)合格的中藥學人才具有重要意義。要強化畢業(yè)實習的過程管理，需分別做好畢業(yè)生實習前期準備工作、畢業(yè)實習階段和實習考核的管理。并通過工作反饋總結與過程評價，監(jiān)控管理中藥學類專業(yè)畢業(yè)實習的每一環(huán)節(jié)。

一、畢業(yè)生實習前期準備工作

1.實習前開設綜合性實驗

在畢業(yè)實習之前，通過多學科通力合作，使學生系統(tǒng)地完成某一研究或生產(chǎn)的全過程或主要過程片斷，[2]將各門基本知識、基礎理論與基本技能有機地結合，將孤立的各學科操作技能融為一體。以培養(yǎng)學生初步科研能力、生產(chǎn)實踐能力以及分析問題解決問題的能力，增強整體觀。為畢業(yè)實習和就業(yè)打下良好的基礎。

2.實行畢業(yè)實習準入制

實習前加強實驗技能培訓及考核，完善畢業(yè)實習準入制。根據(jù)中藥學類專業(yè)特點，實習中要進行大量的實驗研究，涉及到大量的基本實驗操作。綜合性的訓練較少，實驗操作規(guī)范

細節(jié)部分學生不夠熟悉，有必要在實習前進行實驗技能集中強化培訓，包括實驗基本技能、大型儀器設備的各種基本實驗操作，并進行考核，成績合格者允許進入畢業(yè)實習，經(jīng)再次培訓仍不合格者，取消畢業(yè)實習資格。

3.講座

（1）科研講座。本科應屆畢業(yè)生已經(jīng)學習了大量基礎課程，但對于如何著手撰寫畢業(yè)論文仍感到茫然。為此，實習前聘請各學科專家開展相關專題講座，從而保證取得良好的畢業(yè)實習效果。講座內(nèi)容須包括開題報告的結構、內(nèi)容和寫作方法；論文寫作的重要性；如何從文獻閱讀中發(fā)現(xiàn)論文寫作的創(chuàng)新點；論文寫作應達到的目的、注意事項、基本結構、寫作方法、寫作中遇到的問題及解決辦法以及論文修改的思路方法。

（2）學校就業(yè)管理部門的就業(yè)指導講座。學生由于就業(yè)壓力的影響，常常在找工作期間處于迷茫狀態(tài)，不了解有哪些就業(yè)方向，也不知該如何著手。[3]因此聘請學校就業(yè)管理部門進行就業(yè)指導講座就顯得很有必要了。通過課程的學習，使學生較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能，等等。為學生今后理性擇業(yè)、順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

（3）對相關企業(yè)人力資源經(jīng)理舉辦就業(yè)指導講座。就業(yè)是一個不可回避的現(xiàn)實問題，必須架起畢業(yè)實習與就業(yè)的橋梁，以實習促就業(yè)，建立良性就業(yè)平臺。學生接觸社會之初，不了解工作單位的部門設置、崗位職責，面對求職介紹上的崗位需求，卻不知工作內(nèi)容性質(zhì)，面試中無法有針對性地回答問題?？善刚垖嵙晢挝淮笮歪t(yī)藥企業(yè)人力資源經(jīng)理，開展就業(yè)指導講座，讓畢業(yè)生了解公司待遇、招聘具體要求、招聘流程、職位發(fā)展空間等問題。

（4）精心挑選實習單位。實習單位的管理質(zhì)量對中藥學類專業(yè)學生掌握專業(yè)技能起著非常重要的作用。穩(wěn)定的實習基地，[4]具有豐富的實習管理經(jīng)驗，完善的實習管理制度，帶教經(jīng)驗豐富并具有一定資質(zhì)的教師，能提供高水平講授的實習講座，等等，可為實現(xiàn)實習效果提供堅實的保障。因此，在前期準備階段，學校應狠抓校外實習基地建設，精心選擇操作規(guī)范，以帶教能力強的藥廠、研究單位、醫(yī)院作為校外實習基地，確保學生圓滿完成畢業(yè)實習要求的各項內(nèi)容。并且可以為他們的就業(yè)提供意向單位。

（5）做好畢業(yè)實習動員。這是搞好中藥學類專業(yè)學生畢業(yè)實習工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)。實習動員分為兩個階段。第一階段：第七學期初，召開實習準備會。同時下發(fā)實習計劃任務書，要求學生提前查閱資料。通過動員，使學生充分認識畢業(yè)實習教學的重要性和意義，學習相關的管理辦法和考核制度，明確各自的任務，做到心中有數(shù)。第二階段：第七學期末，召開實習工作會。聘請相關實習單位實習負責人，并要求相關實習指導教師和全體學生參加。發(fā)放畢業(yè)實習手冊，讓學生了解畢業(yè)實習及畢業(yè)論文（設計）中應該完成的各個步驟。實習管理教師介紹實習計劃、時間安排、實習單位、實習內(nèi)容、實習要求、實習崗位等方面的情況。[5]特別要強調(diào)實習期間安全、紀律方面的注意事項，要求學生務必以安全為第一要務，做到實習安全兩不誤。

二、畢業(yè)實習階段

1.強化開題報告環(huán)節(jié)

強化開題報告環(huán)節(jié)，要求中藥學類專業(yè)實習學生在規(guī)定時間內(nèi)必須完成開題報告，并組織開題報告會。學生制作多媒體課件，報告課題內(nèi)容，由相關方向?qū)＜疫M行論證、把關。一方面，開始便對課題進行質(zhì)量監(jiān)控；另一方面，對學生表達能力的提高也有所裨益，為論文答辯作好準備。