訪談心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：訪談心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：院長查房；新模式；醫(yī)院管理

為有效提升醫(yī)院管理水平，加強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)控，提高醫(yī)院的整體醫(yī)療水平，我院自2003年初起開始實(shí)行業(yè)務(wù)院長領(lǐng)頭、職能科室參加的院長查房模式。通過十余年的實(shí)踐這一模式得以不斷完善和改進(jìn)，衍生出去年10月份實(shí)行的隨機(jī)抽查、現(xiàn)場反饋、科室整改、雙重驗(yàn)證的新型院長查房模式，這一模式使院長查房在醫(yī)療質(zhì)量控制中發(fā)揮了更大的作用。

1院長查房的新做法

1.1院長查房的時(shí)間及人員 業(yè)務(wù)院長帶領(lǐng)醫(yī)務(wù)部、護(hù)理部、質(zhì)管科、藥學(xué)部、院感科、院辦、醫(yī)患辦、醫(yī)?？?、人資部、財(cái)務(wù)部、后保部、防?？频嚷毮芸剖邑?fù)責(zé)人每周三到科室現(xiàn)場查房，遇特殊情況，查房時(shí)間可調(diào)整，但必須保證查房任務(wù)及時(shí)完成。

1.2院長查房的流程 院長查房以隨機(jī)抽取、突查的方式來進(jìn)行。每周二下午下班后由醫(yī)務(wù)部主任隨機(jī)抽取院長查房科室，并在夜間9點(diǎn)短信通知帶隊(duì)院領(lǐng)導(dǎo)和各職能科室主任，但不通知被查科室，以便達(dá)到突查的效果，周三全體督查人員通過參加科室早交班、早查房、查病歷等方式進(jìn)行院長查房，并在下午16點(diǎn)對查房情況進(jìn)行現(xiàn)場反饋，周四醫(yī)務(wù)部將《院長查房反饋單》反饋至科室，并要求被查科室在1w內(nèi)組織全科人員開會(huì)討論，并將存在問題的整改措施上報(bào)給醫(yī)務(wù)部，2w內(nèi)內(nèi)各職能科室要再次到科室督查，驗(yàn)證科室整改情況和科室所反映問題的解決情況。

職能科室按照醫(yī)院綜合考評方法，結(jié)合醫(yī)院相關(guān)規(guī)章制度和管理要求進(jìn)行綜合查房，查房結(jié)束后首先由職能科室反饋主要存在的問題，進(jìn)行考評、指導(dǎo)，提出可行性建議。然后科主任匯報(bào)近期主要的工作，內(nèi)容包括工作效益和效率、規(guī)章制度尤其是核心制度執(zhí)行情況、人才培養(yǎng)及?？平ㄔO(shè)情況、基礎(chǔ)管理及質(zhì)量管理情況、職業(yè)道德建設(shè)情況、科室工作有何創(chuàng)新以及取得的成效等[1]，尤其要提出科室近期工作開展遇到的困難和希望院方幫助解決的問題。最后，由帶隊(duì)院領(lǐng)導(dǎo)對查房工作進(jìn)行綜合分析評價(jià)，并針對科室提出的問題和希望院方解決的事項(xiàng)進(jìn)行解答，所涉及的問題能現(xiàn)場定奪的立即給予答復(fù)，對暫時(shí)還不能解決或需要一定的時(shí)間、條件的問題與科室、職能科室進(jìn)行溝通、交流，必要時(shí)做好解釋工作。疑難問題由院辦公會(huì)開會(huì)討論，限期解決。

1.3院長查房的內(nèi)容 院長查房重點(diǎn)是檢查交接班制度、三級醫(yī)師查房制度、查對制度等核心制度的落實(shí)，以及病歷書寫、醫(yī)療安全、護(hù)理質(zhì)量、院感控制、患者滿意度、醫(yī)療費(fèi)用等情況，根據(jù)科室的不同情況進(jìn)行有針對性的檢查。

1.4查房要求 職能科室要做好查房準(zhǔn)備，包括資料準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備等，應(yīng)提前將被查科室的相關(guān)資料分門別類，進(jìn)行有針對性的重點(diǎn)準(zhǔn)備，切不可事無巨細(xì)，胡子眉毛一把抓，影響查房的質(zhì)量。各科室在查房時(shí)必須要求科主任、護(hù)士長到場陪同，檢查出的問題和不足，及時(shí)采取措施糾正與彌補(bǔ)[2]。職能科室要嚴(yán)格檢查要求，依據(jù)醫(yī)院制定的考核標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真檢查，不走過場，不搞形式，對科室重復(fù)出現(xiàn)的問題給予重點(diǎn)督查。

2新的院長查房模式的查房結(jié)果

我院自2013年10月實(shí)行新的院長查房模式以來，共進(jìn)行了34次院長查房，涵蓋了所有臨床科室，取得了良好的效果。

3新的院長查房模式的效果與體會(huì)

3.1事先不通知科室，保證查房結(jié)果的真實(shí)性。改變了以往提前通知臨床科室的做法，采取隨機(jī)抽取且不事先通知被查科室方法，以便達(dá)到突查的效果，保證了查房結(jié)果的真實(shí)性，避免出現(xiàn)平時(shí)科室不作為、問題多，督查時(shí)為應(yīng)付檢查趕工，造成查時(shí)發(fā)現(xiàn)不了問題、問題被掩蓋等情況出現(xiàn)，目的是讓臨床科室消除僥幸心理，時(shí)刻緊繃一根弦，嚴(yán)格按照相關(guān)制度和診療規(guī)范執(zhí)行，隨時(shí)做好被查準(zhǔn)備，幫助全體醫(yī)護(hù)人員養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

3.2加強(qiáng)職能科室與臨床科室間的溝通，有利于充分發(fā)揮職能科室的作用，提高了工作效率。在新的院長查房模式中新增了一個(gè)環(huán)節(jié)就是科主任、護(hù)士長向帶隊(duì)院領(lǐng)導(dǎo)和職能科室提出目前科室存在的主要困難和希望醫(yī)院幫助解決的相關(guān)事項(xiàng)，各行政職能科室按照問題的性質(zhì)，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，協(xié)助科室加以解決。以往一些涉及多個(gè)部門的問題，解決周期長，辦事節(jié)奏拖拉，影響了臨床工作的正常開展，現(xiàn)在職能部門深入科室，工作前移，發(fā)現(xiàn)問題主動(dòng)去協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮服務(wù)職能。針對基層醫(yī)務(wù)人員提出的許多批評意見和改進(jìn)辦法，職能部門積極改進(jìn)工作方法，轉(zhuǎn)變管理觀念，很好的地配合了臨床科室，使臨床科室的各項(xiàng)工作有了較大的進(jìn)步。這項(xiàng)新舉措更好的加強(qiáng)了醫(yī)院職能科室與臨床科室之間的溝通，有利于充分發(fā)揮職能科室的作用和主觀能動(dòng)性，切實(shí)高效的幫助臨床科室解決了問題，減少了工作上的一些拖拉毛病，提高了院長查房的辦公效率。

3.3提升了院長查房的重視程度。院長查房制度中的權(quán)威性體現(xiàn)在參加查房人員的權(quán)威性。以往院長查房方式多為科室匯報(bào)-現(xiàn)場查看-簡要總結(jié)的過程進(jìn)行，有時(shí)流于形式，部分職能科室負(fù)責(zé)人重視和參與度不高，院長提出的要求也沒有引起科室的足夠重視，查房效果較差。參加查房的人員必須是職能部門的負(fù)責(zé)人，有利于現(xiàn)場辦公， 當(dāng)場"拍板" ，及時(shí)反饋，隨查隨改?，F(xiàn)新的查房模式要求職能部門負(fù)責(zé)人在無特殊情況下必須到場深入臨床查房，實(shí)行簽到制，并將此項(xiàng)內(nèi)容納入對職能部門的年底考核。對被查科室要求現(xiàn)場反饋時(shí)，科室全體醫(yī)護(hù)人員都要參加，細(xì)聽職能部門反饋的查房情況，了解科室現(xiàn)在存在的問題以及院領(lǐng)導(dǎo)對科室下一步工作的指導(dǎo)方針。反饋完畢，科主任要組織科室全體人員討論學(xué)習(xí)院長查房的內(nèi)容，并針對暴露的問題提出切實(shí)可行的整改方案。

3.4提高了院科兩級管理水平 通過對臨床科室進(jìn)行全方位的檢查，了解了全院臨床科室運(yùn)行的基本狀況，對存在的問題進(jìn)行整改、指導(dǎo)，并有效地解決了醫(yī)院管理中的諸多實(shí)際問題，保障科室管理有序，有效進(jìn)行。通過院長查房，收集到科室、職工、患者對院方的第一手意見和建議，醫(yī)院能夠及時(shí)調(diào)整管理思路，優(yōu)化決策方案，提升醫(yī)院整體決策水平。職能科室把院長查房作為考核科室工作質(zhì)量和科主任、護(hù)士長管理能力的一個(gè)重要途徑，在查房中充分發(fā)揮行政管理職能，大大提高了對臨床工作的管理效能，有效地幫助臨床科主任、護(hù)士長解決管理中的難點(diǎn)問題，進(jìn)一步培養(yǎng)科主任、護(hù)士長在科室管理中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，切實(shí)提高了科室的管理水平。

3.5進(jìn)一步強(qiáng)化了核心制度的有效落實(shí)，規(guī)范了病歷質(zhì)量的書寫。我院查房制度落實(shí)較差，普遍存在管床醫(yī)師每日查房數(shù)少、上級醫(yī)師查房時(shí)走馬觀花、科室對三級醫(yī)師查房重視度不夠的現(xiàn)象。通過重點(diǎn)督查三級醫(yī)師查房制度，交接班制度、查對制度等16項(xiàng)核心制度的執(zhí)行情況，進(jìn)一步提高臨床科室的重視度，促使臨床科室在診療工作中能認(rèn)真落實(shí)醫(yī)療核心制度。同時(shí)，通過院長查房對病案首頁、病程記錄等醫(yī)療文書的環(huán)節(jié)質(zhì)量具有指導(dǎo)和規(guī)范作用，使醫(yī)療文書書寫逐步規(guī)范[3]，消除安全隱患，確保了醫(yī)療安全。醫(yī)療安全要常抓不懈，建立分管院長下科室的長效機(jī)制是非常必要的[4]。對查房中發(fā)現(xiàn)的不良事件等安全隱患問題，及時(shí)采取干預(yù)、防范措施，盡量把醫(yī)療缺陷抑制在萌芽狀態(tài)，使醫(yī)療安全防范意識深入到醫(yī)療工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

3.6通過驗(yàn)證，保障院長查房的質(zhì)量和連續(xù)性。院長查房后，臨床科室組織科室全體醫(yī)護(hù)人員對暴露出的問題進(jìn)行討論，并制定科室整改方案，相關(guān)職能部門通過加強(qiáng)指導(dǎo)、督促，幫助科室整改達(dá)到要求，并在兩周內(nèi)驗(yàn)證科室整改情況，及時(shí)向院長匯報(bào)。同時(shí)職能部門對被檢查科室所反應(yīng)問題的落實(shí)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查和驗(yàn)證，保障所反映的問題得到及時(shí)有效的解決。這一舉措，使醫(yī)院對臨床科室有了一個(gè)完整的、連續(xù)性的認(rèn)識，使院長查房更有質(zhì)量、連續(xù)性。在對臨床科室和職能部門提出了新的要求的同時(shí)，也讓他們認(rèn)識到，只有臨床科室與職能部門加強(qiáng)溝通，共同進(jìn)步，醫(yī)院的長效、穩(wěn)定發(fā)展才有有力保障。

3.7臨床藥師介入，提高臨床合理用藥水平。新的院長查房模式帶來了另一項(xiàng)新的舉措就是臨床藥師參與院長查房，指導(dǎo)臨床合理用藥。現(xiàn)場反饋時(shí)，臨床藥師首先對被查科室最近階段的用藥總體情況進(jìn)行通報(bào)，包括合理用藥、抗占比、藥占比、DDD值等，再對科室的常用藥物情況進(jìn)行點(diǎn)評，就藥物的選擇、給藥劑量、頻次、療程、藥物的相互作用、預(yù)防用藥、輔助用藥、特殊人群用藥等問題與臨床醫(yī)師進(jìn)行充分溝通、交流、提出建議，對臨床醫(yī)生提出的疑問給予解決。我院長期以來存在較多科室習(xí)慣用藥、不合理用藥情況，如圍手術(shù)期預(yù)防用藥問題、藥物配伍問題、溶媒問題、抗生素使用指征問題等，通過院長查房臨床藥師的介入，針對性的發(fā)現(xiàn)一些長期存在的不合理用藥情況，從藥學(xué)的角度指出其不合理性，分析原因并現(xiàn)場指導(dǎo)用藥，在提高科室合理用藥水平的同時(shí)也加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培養(yǎng)。從臨床藥師參加院長查房以來，通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)臨床科室的用藥指標(biāo)情況都有了較大的好轉(zhuǎn)，這種效果是我們事先沒預(yù)料到的，這使我們更堅(jiān)定了臨床藥師介入指導(dǎo)臨床用藥的做法。

總之，現(xiàn)在實(shí)行的隨機(jī)抽查、現(xiàn)場反饋、科室整改、雙重驗(yàn)證的新型院長查房模式，可以全面、真實(shí)、動(dòng)態(tài)的了解和掌握全院臨床科室診療工作的現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，進(jìn)行有針對性的調(diào)整和控制.使全院的各項(xiàng)工作處于受控狀態(tài)，這對醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)與提高起到了較大的推動(dòng)作用，保障了醫(yī)療安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜，潘習(xí)龍.淺談建立院長查房制度在醫(yī)院管理中的作用[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2011，25（9）：1-3

[2]牛銀貴，和喜才，楊紅霞，等.基層醫(yī)院實(shí)行分管院長查房的實(shí)踐與體會(huì)[J].中國當(dāng)代醫(yī)藥，2012，19（3）：162-163

第2篇：訪談心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞:  護(hù)生帶教 心內(nèi)科 體會(huì)

    我科在帶教實(shí)習(xí)中探索出一套有效的方法，取得很好效果，現(xiàn)介紹如下。

    1  制訂科學(xué)合理的實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施方法

    根據(jù)近幾年護(hù)生出校的總體素質(zhì)，心內(nèi)科工作的性質(zhì)，護(hù)生在實(shí)習(xí)過程中容易遇到的難點(diǎn)及易出現(xiàn)的護(hù)理缺陷，經(jīng)全科護(hù)理人員認(rèn)真總結(jié)、討論，將實(shí)習(xí)計(jì)劃修訂為五點(diǎn)。具體實(shí)施如下。

    1.1  入科教育  由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求、科室的專業(yè)特點(diǎn)、本?？茖?shí)習(xí)要求、護(hù)理文件的書寫、整體護(hù)理的概念，以及醫(yī)護(hù)人員和患者的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。此項(xiàng)工作于護(hù)生入科后第1天完成。

    1.2  進(jìn)行職業(yè)道德和法律法規(guī)教育  培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作；對護(hù)生進(jìn)行“五星”服務(wù)教育，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育；同時(shí)指導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》和相關(guān)的醫(yī)療衛(wèi)生管理法律法規(guī)，明確護(hù)理人員在醫(yī)療護(hù)理中的法律責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)使命感和責(zé)任感。此項(xiàng)工作于護(hù)生入科后與入科教育同時(shí)完成。

    1.3  心內(nèi)科常用操作技術(shù)演示及指導(dǎo)  每批新入護(hù)生實(shí)習(xí)的第1～2周，輪流挑選科內(nèi)操作技能好、溝通能力強(qiáng)的護(hù)士逐一對心內(nèi)科常用操作技術(shù)進(jìn)行演示講解。主要包括：氧氣吸入療法、心電監(jiān)護(hù)儀的使用法（著重指導(dǎo)常見異常心律的辨認(rèn)）、徒手心肺復(fù)蘇法、簡易呼吸器的使用法、心臟電復(fù)律術(shù)等。再讓護(hù)生在模型人上反復(fù)練習(xí)直到基本掌握，然后在實(shí)習(xí)期間逐漸熟練。護(hù)生出科前1周抽考1～2項(xiàng)，考核合格方能簽實(shí)習(xí)手冊出科。否則重練重考，直到合格。

    1.4  理論結(jié)合實(shí)踐的臨床教學(xué)

    1.4.1  心內(nèi)科疾病護(hù)理知識進(jìn)行專題講座  輪流挑選科內(nèi)理論扎實(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、護(hù)師以上職稱的護(hù)士對新入護(hù)生進(jìn)行心內(nèi)科疾病護(hù)理知識專題講座。講課內(nèi)容：心內(nèi)科常見病、多發(fā)病、急危重癥的評估，常見護(hù)理問題，護(hù)理措施，效果評價(jià)，出院指導(dǎo)，心內(nèi)科常用藥物的用法及用藥注意事項(xiàng)等給予統(tǒng)籌指導(dǎo)。此項(xiàng)工作于護(hù)生入科后第2～3周完成。

    1.4.2  臨床實(shí)習(xí)中的理論指導(dǎo)  實(shí)習(xí)中采取一對一的帶教方式，實(shí)習(xí)護(hù)生在教師的帶領(lǐng)下，在晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理操作時(shí)多看、多學(xué)、多問、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識；帶教教師應(yīng)有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理的重點(diǎn)、難點(diǎn)及本科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識傳授給護(hù)生，隨時(shí)提問和檢查，放手不放眼，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。盡快讓護(hù)生熟悉本科各種疾病的護(hù)理常規(guī)，各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作技能，從而將所學(xué)的知識技能靈活貫穿于實(shí)習(xí)過程中，并用通俗、準(zhǔn)確、清晰的語言與病員有效的溝通，既提高護(hù)生的交流水平，又給予病員更多關(guān)愛，取得病員信任，提高病員對護(hù)生的滿意度。

    1.4.3  出科理論知識考核  護(hù)生出科前一周對他們集中進(jìn)行心內(nèi)科常用護(hù)理知識以試卷的形式考試。了解護(hù)生對心內(nèi)科理論知識掌握情況，考核合格方能簽實(shí)習(xí)手冊出科。否則重學(xué)重考，直到合格。

    1.5  帶教老師的要求  嚴(yán)格選擇護(hù)師以上職稱，專業(yè)思想牢固，責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，語言表達(dá)能力強(qiáng)的護(hù)士擔(dān)任帶教，在帶教中既教書，又育人，既教技術(shù)，又帶作風(fēng)，率先垂范，以身作則。同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)心、幫助她們，使她們在步入社會(huì)的初始階段就得到正確的價(jià)值實(shí)習(xí)觀、人生觀的熏陶。護(hù)生出科時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進(jìn)行評價(jià)，科內(nèi)對帶教老師存在的問題、意見及時(shí)進(jìn)行反饋，從而不斷改進(jìn)帶教老師的帶教水平。  2  帶教體會(huì)

    我科自2005年以來一直采取上述帶教方法，取得滿意的效果，具體體會(huì)如下。

    2.1  對護(hù)生的好處  通過我科嚴(yán)格帶教、訓(xùn)練、考核，不但讓護(hù)生更好地將理論聯(lián)系實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)到更多知識和操作技能，而且提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓她們在實(shí)習(xí)生涯中體會(huì)競爭，體會(huì)挑戰(zhàn)，養(yǎng)成較強(qiáng)的適應(yīng)力和心里承受力，早日成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才，為在畢業(yè)后的競聘中立于不敗之地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［1］。

    2.2  對科內(nèi)防范糾紛及差錯(cuò)事故的好處  2005年以前科內(nèi)90%以上護(hù)理缺陷和投訴來自護(hù)生，2005年采用新帶教方法以后，由護(hù)生引起的護(hù)理缺陷和投訴遞減至15%左右；病員對護(hù)生的滿意度由以前的50%上升至95%左右，有效降低了護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，減少護(hù)患糾紛及差錯(cuò)事故發(fā)生。

    2.3  促進(jìn)帶教水平，提高護(hù)理質(zhì)量  通過科學(xué)、規(guī)范的帶教模式，加強(qiáng)了對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而在臨床護(hù)理中充分發(fā)揮她們的才干，讓科內(nèi)的護(hù)理水平不斷提高，讓患者得到更大的實(shí)惠。

    3  結(jié)果

    我科在多年的帶教實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套完整的帶教體系，既對培養(yǎng)出合格的護(hù)生起關(guān)鍵作用，又提高了帶教老師綜合素質(zhì)，促進(jìn)科內(nèi)護(hù)理質(zhì)量提高，同時(shí)在新形式下對護(hù)生加強(qiáng)法律法規(guī)教育，強(qiáng)化法律意識，從多渠道防止護(hù)患糾紛的發(fā)生，確保患者的安全，實(shí)在是一舉多得的帶教方法［2］。

【參考文獻(xiàn)】

第3篇：訪談心得體會(huì)范文

一、必須具備的一種實(shí)驗(yàn)精神

按照中國傳統(tǒng)的理論就是“格物致知”,朱熹對這四個(gè)字的解釋是“所謂致知在格物者,言欲致吾之知,在即物而窮其理也”。意思是知識的獲得要靠對事物的考察。“理”的來源是“物”,順序是從物到理,而不是從理到物,更不是從理到理。落實(shí)到我們教育教學(xué)上,這個(gè)“物”主要指的就是學(xué)生。

二、必須明確學(xué)生是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式探索研究的核心價(jià)值

教學(xué)方式探索不外乎三個(gè)方面:教材、教法、學(xué)生。在這三個(gè)要素中,學(xué)生是核心要素。教材、教法的探索研究只有落實(shí)到學(xué)生身上才會(huì)實(shí)現(xiàn)它真正的價(jià)值。而我們平時(shí)的做法剛好相反,這也就是我們教學(xué)低效的一個(gè)重要原因。再說學(xué)生也是一筆很好的課程資源,學(xué)生的認(rèn)識、思想可以為教學(xué)提供豐富的素材。

三、必須明確“以學(xué)論教”的教學(xué)原則

教學(xué)起點(diǎn)確定的依據(jù)是什么?它不在教材,也不在我們設(shè)計(jì)的教學(xué)過程,教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生認(rèn)識的原始點(diǎn)。摸準(zhǔn)這個(gè)原始點(diǎn),就需要我們對學(xué)生進(jìn)行深入研究。否則教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、興趣點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際可能就會(huì)發(fā)生錯(cuò)位。教學(xué)起點(diǎn)的確定是這樣,教學(xué)過程也是如此。

在具體工作中我是這樣做的:

1.敏銳地發(fā)現(xiàn)問題

問題是探索研究的開始,學(xué)生研究從學(xué)生中存在的問題開始。而問題又隱含在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中,沒有敏銳的眼光很難發(fā)現(xiàn)。善于捕捉問題,是學(xué)生研究的前提。一直以來,我都在思考我們的學(xué)法指導(dǎo)到底對學(xué)生起了多大的作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平真的是隨著他認(rèn)識水平的提高而提高的嗎?作業(yè)指導(dǎo)、批改、講評的低效甚至無效,這是我們化學(xué)老師多年來司空見慣的問題,但是沒有引起大家的注意,也沒有人試圖從根本上去改變這種現(xiàn)狀,明知這種方法是低效的,因這樣那樣的原因,還是經(jīng)常采用的。有時(shí)候,我們的教育教學(xué)生活就是在這種麻木的漫無目的的忙碌中度過,有價(jià)值的問題也引不起我們應(yīng)有的關(guān)注。其實(shí),許多有價(jià)值的問題都在一些司空見慣或積重難返的事務(wù)中。而學(xué)生問題又是所有問題中最難琢磨、最難見效的,它需要我們長期、反復(fù)、細(xì)致的觀察,從而捕捉到最有價(jià)值的問題。

2.多角度分析問題,激發(fā)對未知領(lǐng)域的探索

在日常教學(xué)中,我們都習(xí)慣于做評判者。學(xué)生作業(yè)交上來,評判對錯(cuò),評定等級,然后校正答案。長期以來,我們已經(jīng)習(xí)慣了這種角色定位。其實(shí),我們的角色應(yīng)該是一個(gè)分析者和指導(dǎo)者。在教學(xué)中,我則更多的借鑒了魏書生老師的一些成功經(jīng)驗(yàn):“作業(yè)互改之興趣激勵(lì)法”,“互出試卷測評法”,有時(shí)也用魏老師的讓學(xué)生自己寫教案,自己講課等多種形式的學(xué)習(xí)方法,靈活運(yùn)用,使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣,真正從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。每位學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性都得到很大的提高,成績也都有了一個(gè)很大的進(jìn)步。

又如:在指導(dǎo)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),我首先是讓學(xué)生多做,只有做了才能暴露問題?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)沒有標(biāo)準(zhǔn)的步驟和方案,教學(xué)中我注重充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,給學(xué)生營造主動(dòng)探究的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在互相交流、互相評判、互相質(zhì)疑的討論中,選擇最佳的實(shí)驗(yàn)方案。引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案從科學(xué)性(即實(shí)驗(yàn)原理、操作程序和方法必須正確);安全性(即用藥量及操作要注意安全,注意環(huán)境保護(hù)等問題);可行性(要滿足學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)施);簡約性(裝置簡單、步驟少、藥品用量少、時(shí)間短等)四個(gè)方面進(jìn)行正確的評價(jià)。

只要學(xué)生掌握了評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的要領(lǐng),他們就可以自己駕馭實(shí)驗(yàn),積極動(dòng)手了。學(xué)生通過自主參與實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得自身體會(huì),逐步形成善于質(zhì)疑、勇于探究、努力求知的態(tài)度,就能促使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)習(xí)慣和創(chuàng)新意識,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和化學(xué)實(shí)踐能力。

第4篇：訪談心得體會(huì)范文

一、“三查三看”教育開展情況

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

加強(qiáng)對全站“三查三看”教育的組織、督促、指導(dǎo)，是保證我站““三查三看”教育順利進(jìn)行的前提，我站在接到鎮(zhèn)黨委關(guān)于開展“三查三看”教育的通知后，及時(shí)組織成立了由推廣站站長丁志杰任組長趙開堂、陸曉君、楊興富、何儒孝為成員的教育學(xué)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《太平農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站深入開展學(xué)習(xí)“三查三看”教育的實(shí)施方案》，確定了開展“三查三看”教育學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想、主要原則和目標(biāo)要求，明確了要突出抓好的重點(diǎn)問題及開展“三查三看”教育學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟。7月6日，召開了我站“三查三看”教育學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)了“三查三看”教育學(xué)習(xí)實(shí)施方案，并對我站開展“三查三看”教育學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面動(dòng)員和具體部署，對第一階段工作提出了具體要求：一是明確學(xué)習(xí)任務(wù)，理論結(jié)合實(shí)際，著力解決問題；二是解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，完善發(fā)展思路；三是統(tǒng)一認(rèn)識，確保教育取得實(shí)效；通過學(xué)習(xí)動(dòng)員，全站干部職工的思想認(rèn)識得到了高度統(tǒng)一，使“三查三看”教育開局良好，為“三查三看”教育學(xué)習(xí)的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，推進(jìn)“三查三看”教育學(xué)習(xí)的質(zhì)量堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)。按照“三查三看”教育堅(jiān)持正面教育為主、自我教育為主的原則，我站在搞好集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、交流發(fā)言的同時(shí)，要求干部職工利用空閑時(shí)間抓好個(gè)人自學(xué)，并對必讀篇目、讀書筆記、心得體會(huì)等學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行檢查。并要求每個(gè)干部職工都分別對學(xué)習(xí)鄭坰靖情況和教育情況撰寫了心得體會(huì)，共收繳個(gè)人心得體會(huì)26篇。

（三）全面深入 查找問題

第5篇：訪談心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】 股骨粗隆間骨折； PFNA； 主釘進(jìn)針點(diǎn)

中圖分類號 R683.42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B 文章編號 1674-6805（2016）12-0136-02

doi：10.14033/ki.cfmr.2016.12.074

股骨粗隆間骨折為臨床常見骨折，多發(fā)于老年人。隨著中國逐漸進(jìn)入老齡化社會(huì)，其發(fā)生率呈逐漸上升趨勢，其治療方式也越來越得到關(guān)注。近幾年，隨著股骨粗隆間骨折髓內(nèi)固定器械不斷創(chuàng)新，PFNA治療各種股骨粗隆間及粗隆下骨折越來越受到臨床歡迎。筆者所在醫(yī)院2014年1-9月采用PFNA主釘進(jìn)針點(diǎn)新方法定位治療的16例老年股骨粗隆間骨折患者，效果滿意，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本組16例患者中，男7例，女9例，年齡64～93歲；致傷原因：全部為滑倒摔傷所致；骨折按Evans分類：Ⅱ型3例，

Ⅲ型7例，Ⅳ型4例，Ⅴ型2例。有高血壓病史5例，冠心病

2例，糖尿病3例，糖尿病合并冠心病2例。所有患者術(shù)前均未行牽引，均在入院后2～6 d內(nèi)手術(shù)治療。

1.2 方法

1.2.1 術(shù)前準(zhǔn)備 術(shù)前糾正貧血情況，術(shù)前均需備血。充分了解術(shù)前生活狀態(tài)，評估重要器官功能，麻醉科會(huì)診，確定麻醉耐受能力及麻醉方式選擇，很多老年人都有腰椎的病變導(dǎo)致硬膜外穿刺失敗率高。注意對股骨近端髓腔情況及股骨曲度進(jìn)行預(yù)測，PFNA型號需準(zhǔn)備充分，器械上需備用各種型號擴(kuò)髓裝置。

1.2.2 手術(shù)方法 所有患者均采用持續(xù)硬膜外麻醉。平臥于骨科手術(shù)床，墊高患側(cè)臀部約15°。麻醉狀態(tài)下助手雙手固定骨盆，術(shù)者持續(xù)牽引患肢，根據(jù)骨折情況，患肢作內(nèi)收、內(nèi)旋及輕度屈伸髖關(guān)節(jié)整復(fù)骨折斷端，經(jīng)C形臂透視證實(shí)粗隆間力線、頸干角滿意后，于大粗隆頂點(diǎn)向近端作長約4～5 cm縱切口，鈍性分離臀中肌，手指觸摸大轉(zhuǎn)子后方并自后向前觸摸，向前拇指尖一橫指寬與大粗隆外側(cè)面斜坡向頂點(diǎn)觸摸的交點(diǎn)偏內(nèi)為進(jìn)針點(diǎn)，此處前方有一骨性凹陷可再次確定進(jìn)針點(diǎn)無誤。自進(jìn)針點(diǎn)徒手插入定位針至髓腔（必要時(shí)電鉆鉆入），方向朝外前方，定位針尾端盡量靠近軀干，患肢牽引狀態(tài)下內(nèi)收位。經(jīng)C形臂透視證實(shí)位置滿意，開口、擴(kuò)髓，在患肢持續(xù)牽引、內(nèi)收、內(nèi)旋狀態(tài)下置入直徑及長度合適的主釘，安裝瞄準(zhǔn)器，上套筒，下壓瞄準(zhǔn)器調(diào)整好前傾角，打入導(dǎo)針，C形臂透視確定導(dǎo)針位置滿意，沿導(dǎo)針擴(kuò)孔，打入長度合適的螺旋刀片并擰緊尾帽加壓鎖釘。最后在瞄準(zhǔn)器的引導(dǎo)下固定遠(yuǎn)端螺釘。取下瞄準(zhǔn)器，擰入主釘尾帽。切口沖洗，分層縫合關(guān)閉切口。

1.2.3 術(shù)后處理 術(shù)后抗生素使用24～72 h，8 h后使用低分子肝素鈣6000 IU肌注，1次/d，抗骨質(zhì)疏松治療。術(shù)后傷肢外展，第2天逐漸開始行股四頭肌等長收縮鍛煉及小腿肌肉收縮活動(dòng)，同時(shí)配合理療如自動(dòng)氣泵、干擾電等治療。所有患者術(shù)后均進(jìn)入ICU加強(qiáng)觀察治療1 d后，無特殊情況發(fā)生均于第2天轉(zhuǎn)出并復(fù)查X片。

1.3 觀察指標(biāo)及療效評定標(biāo)準(zhǔn)

觀察患者的手術(shù)時(shí)間、術(shù)中出血、術(shù)后至下地負(fù)重所用時(shí)間、骨折愈合時(shí)間及關(guān)節(jié)功能。Harris髖關(guān)節(jié)功能評分標(biāo)準(zhǔn)，滿分100分（疼痛44分、功能47分、畸形4分、關(guān)節(jié)活動(dòng)5分），90～100分為優(yōu)；80～89分為良；70～79分為可；

2 結(jié)果

主釘使用長度200 mm者7例，240 mm加長型9例；直徑9 mm 5例，10 mm 6例，11 mm 4例，12 mm 1例，術(shù)中16例均不同程度擴(kuò)髓處理。所有病例均閉合復(fù)位，采用主釘進(jìn)針點(diǎn)新方法定位均一次性成功進(jìn)入髓腔中心且方向滿意，手術(shù)時(shí)間35～56 min，術(shù)中出血110～240 ml。在助行器輔助下床負(fù)重行走，在1周內(nèi)有10例，其余均在2周內(nèi)下床行走。16例患者均順利出院，無傷口感染及深靜脈血栓形成等并發(fā)癥。所有患者均獲隨訪6～9個(gè)月，骨折愈合時(shí)間4～6個(gè)月，均未出現(xiàn)近端螺旋刀片退出及斷裂，輕度髖內(nèi)翻1例。根據(jù)Harris髖關(guān)節(jié)功能進(jìn)行評定，16例患者中優(yōu)6例、良9例、可1例，優(yōu)良率為93.7%（15/16）。

3 討論

粗隆部骨折手術(shù)目的在于獲得堅(jiān)固而穩(wěn)定的內(nèi)固定，以便患者能在短時(shí)間內(nèi)下床活動(dòng)，防止臥床引起的各種并發(fā)癥。曾經(jīng)DHS治療粗隆部骨折為手術(shù)治療的金標(biāo)準(zhǔn)，但最近PFNA髓內(nèi)中心固定方式逐漸為患者所接受。章惠斌[1]對67例老齡股骨粗隆間骨折患者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，PFNA組手術(shù)時(shí)間、術(shù)中出血量、骨折愈合時(shí)間等均優(yōu)與DHS組。PFNA具有加壓及抗旋轉(zhuǎn)兩種作用，為髓內(nèi)固定系統(tǒng)，閉合復(fù)位保證了骨折愈合條件未被破壞，骨折愈合無疑[2]。PFNA能為骨折提供早期、堅(jiān)定和軸心固定及長期的三維穩(wěn)定，特別是對有骨質(zhì)疏松的老年人，內(nèi)固定裝置在早期活動(dòng)和負(fù)重時(shí)不易松動(dòng)，術(shù)后可早期負(fù)重，有利于患者患肢康復(fù)及盡量減少并發(fā)癥[3]。本組16例患者均在2周內(nèi)在助行器輔助下床負(fù)重行走，所有骨折均愈合，骨折愈合時(shí)間4～6個(gè)月，印證了上述觀點(diǎn)。

治療體會(huì)：（1）術(shù)前應(yīng)對患者全身情況作出充分評估，患者傷后宜早期行手術(shù)治療，且術(shù)前時(shí)間越短，死亡率越低[4-5]。（2）術(shù)前特別注意股骨近端髓腔情況，對于存在髓腔曲度較大及畸形者放棄PFNA固定；（3）充分利用粗隆間周圍軟組織夾板作用及C形臂等工具間接復(fù)位，其中牽引可能是粗隆部骨折復(fù)位操作最重要的部分，多數(shù)骨折可以獲得后內(nèi)側(cè)骨折塊的解剖復(fù)位。如果內(nèi)側(cè)或后側(cè)皮質(zhì)存在間隙或重疊，調(diào)整患肢牽引方向或旋轉(zhuǎn)如外展、內(nèi)收、內(nèi)外旋，達(dá)到相對穩(wěn)定的解剖位置。本文16例患者通過在麻醉狀態(tài)下持續(xù)牽引復(fù)位，基本恢復(fù)頭頸部與干部整體對位關(guān)系，變不穩(wěn)定骨折為相對穩(wěn)定骨折。（4）選擇主釘長度要合適，特別是對于骨質(zhì)疏松嚴(yán)重的及內(nèi)后側(cè)骨折塊對位不良、骨折塊粉粹嚴(yán)重的，需選用240 mm的主釘。（5）選擇主釘直徑不宜小也不能太粗，未擴(kuò)髓的狀態(tài)下非常輕松徒手插入主釘說明主釘直徑偏小。為了增強(qiáng)主釘髓內(nèi)占位固定的穩(wěn)定性，保證患者能在早期下床負(fù)重行走，對本組16例患者術(shù)中均不同程度擴(kuò)髓，選用的主釘為徒手插入時(shí)后半程有阻力感，最后需用骨錘輕輕打擊進(jìn)入，這是保證良好手術(shù)效果的因素之一，同時(shí)注意擴(kuò)髓及插入主釘時(shí)的力度，避免暴力，防止出現(xiàn)股骨骨折。（6）術(shù)中閉合復(fù)位經(jīng)C形臂透視提示粗隆內(nèi)下方骨折線分離較大，但術(shù)后復(fù)查X片提示頸干角良好，骨折端分離沒有想象中的那樣明顯，術(shù)中可能得益于在打入螺旋刀片時(shí)盡量內(nèi)收患肢。（7）發(fā)現(xiàn)很多高齡患者根本不會(huì)使用雙拐下床行走，對此問題，筆者采取了積極措施：對于能耐受傷口疼痛的患者術(shù)后1周內(nèi)盡量在助行器輔助下部分負(fù)重行走，2周內(nèi)所有患者均下床部分負(fù)重行走。（8）文獻(xiàn)[6]報(bào)道，PFNA術(shù)后仍有2.0%～3.6%的骨折發(fā)生內(nèi)固定切割、髖內(nèi)翻畸形，本組16例中有1例輕度髖內(nèi)翻，作者認(rèn)為此例患者可能與患者體型肥胖、術(shù)中復(fù)位質(zhì)量欠佳有關(guān)，但不影響骨折愈合。

很多基層醫(yī)院可能無牽引床及術(shù)中透視設(shè)備較差，此時(shí)術(shù)中解剖標(biāo)志的確定就非常關(guān)鍵。很多資料描述PFNA主釘進(jìn)針點(diǎn)位于大轉(zhuǎn)子頂點(diǎn)偏內(nèi)側(cè)前1/3與后2/3交界處，描述的很抽象[7]。其實(shí)大轉(zhuǎn)子頂點(diǎn)可以看成一條線而不是個(gè)點(diǎn)，通過對多個(gè)成人股骨近端解剖標(biāo)本研究測量，發(fā)現(xiàn)自大粗隆頂點(diǎn)進(jìn)入近端髓腔中心非常理想的進(jìn)針點(diǎn)位于自粗隆間嵴與大粗隆頂點(diǎn)交點(diǎn)沿大粗隆頂點(diǎn)由后向前1.4～1.6 cm（平均1.5 cm）處，此處前方有一個(gè)非常明顯的解剖標(biāo)志為一骨性小凹陷。暴露大粗隆頂點(diǎn)，大拇指從兩個(gè)方向觸摸：自大粗隆外側(cè)壁斜坡向上觸摸至頂點(diǎn)，再自粗隆間嵴與大粗隆頂點(diǎn)交點(diǎn)（一般情況后方粗隆間嵴與大粗隆頂點(diǎn)交點(diǎn)是完整的）沿頂點(diǎn)由后向前觸摸約拇指尖一橫指距離（約1.5 cm），此處內(nèi)緣即為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)針點(diǎn)，此處前方可觸及一骨性小凹陷可再次確定進(jìn)針點(diǎn)，進(jìn)針方向偏外、偏前。16例患者通過此種方式均一次性穿刺成功進(jìn)入髓腔，術(shù)中經(jīng)C臂證實(shí)主釘位置滿意。按以上介紹方法定位穿刺多次后，無論骨折線是否累及粗隆頂點(diǎn)及粗隆間嵴，觸摸大粗隆都會(huì)感受到正確的進(jìn)針點(diǎn)。

綜上所述，PFNA作為一種中心固定裝置，整體穩(wěn)定性好，固定可靠，可早期下床行走；術(shù)中主釘進(jìn)針點(diǎn)采用新方法定位，解剖標(biāo)志固定、明確，操作簡單，準(zhǔn)確性好，值得臨床推廣應(yīng)用。

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第6篇：訪談心得體會(huì)范文

一、高度重視，在活動(dòng)部署上求“細(xì)”。

一是精心籌備。全區(qū)動(dòng)員會(huì)后，移局黨組周密部署各項(xiàng)安排，迅速于2月24日上午召開了我局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，成立了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,并根據(jù)中央、省、市區(qū)群眾路線相關(guān)會(huì)議精神，結(jié)合移民工作實(shí)際，精心制定了《區(qū)移民局黨組黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，明確了活動(dòng)主要內(nèi)容、方法步驟，時(shí)間安排和具體要求，為扎實(shí)開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

二是統(tǒng)籌安排。緊扣“為民務(wù)實(shí)清廉”的活動(dòng)主題，搞好“五個(gè)結(jié)合”堅(jiān)持把開展教育實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)貫徹黨的十、十八屆三中全會(huì)精神、系列重要講話精神、中央系列會(huì)議精神相結(jié)合，與開展“創(chuàng)建好班子，爭做好干部”活動(dòng)、“三萬”活動(dòng)相結(jié)合，與貫徹落實(shí)區(qū)“兩會(huì)”、省、市移民工作會(huì)議精神相結(jié)合，與領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，與抓好移民后扶項(xiàng)目、移民培訓(xùn)等當(dāng)前各項(xiàng)工作相結(jié)合，切實(shí)做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。

二、嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)教育上求“深”。

一是保證學(xué)習(xí)時(shí)間，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。全局機(jī)關(guān)工作人員嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)要求，不折不扣、扎扎實(shí)實(shí)完成規(guī)定學(xué)時(shí)。其中，共開展集中夜學(xué)4次，周日集中學(xué)習(xí)3天，并每天堅(jiān)持自學(xué)。結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真制定落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，組織黨員干部全面學(xué)習(xí)、十報(bào)告、十八屆三中全會(huì)精神和系列講話精神，學(xué)習(xí)黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，原原本本學(xué)習(xí)上級規(guī)定的必讀書目，深刻理解群眾路線的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，把握新形勢下做好移民工作的任務(wù)要求。

二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)采取個(gè)人自學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)學(xué)、集中研學(xué)等多種方式，通過“書記上黨課”、“專家講黨課”等多種形式，內(nèi)容豐富，既有規(guī)定內(nèi)容，也有自選內(nèi)容，極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對性、可學(xué)性。切實(shí)做到有學(xué)習(xí)材料、有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會(huì)，鼓勵(lì)黨員干部在學(xué)習(xí)中談心得、談體會(huì)，邊學(xué)習(xí)邊思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考邊梳理，做了大量的讀書筆記，也犧牲了大量生活休息時(shí)間，自上而下，層層帶動(dòng)，廣大黨員干部不斷掀起學(xué)習(xí)的新。

三、開門納諫，在聽取意見上求“廣”。

一是堅(jiān)持廣開言路，取信于民。緊扣反對“”，充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個(gè)積極性，多渠道、多形式、多層次聽取各方面的真實(shí)意見。采取面對面與背靠背、個(gè)別聽與集體談、主動(dòng)征求與來信來訪、對照鏡子與平時(shí)掌握、走近群眾聽與組織群眾評、集中聽取意見與常態(tài)化聽取意見相結(jié)合的方式，通過走訪調(diào)研深入聽、發(fā)函征求廣泛聽、座談交流專題聽，暢通意見聽取渠道，廣泛征言納諫，認(rèn)真查擺問題。局領(lǐng)導(dǎo)干部集中一周時(shí)間，不打招呼、輕車簡從，帶頭深入基層和聯(lián)系點(diǎn)開展調(diào)查研究，通過登門走訪、個(gè)別訪談、召開座談會(huì)等形式，主動(dòng)征求基層和服務(wù)對象的意見建議。在前坪村，隨機(jī)開展調(diào)研走訪，聽取農(nóng)民、醫(yī)生、攤主、商店主、移民、村干部等普通群眾的意見建議，與他們聊家常、問冷暖，搭建了干部與群眾交流的“連心橋”。

二是堅(jiān)持實(shí)事求是，不走過場。對征求到的意見進(jìn)行認(rèn)真梳理，積極查找問題，為切實(shí)明確整改方向、改進(jìn)工作作風(fēng)提供保障。目前，我局組織召開征求意見座談會(huì)1場，發(fā)放《區(qū)移民局黨組黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)征求意見表》、《“五進(jìn)五訪”活動(dòng)訪談?dòng)涗洷怼?0余份，收集整理意見和建議26條，為下一步查擺問題、開展批評打下良好基礎(chǔ)。

四、存在的不足

一是學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)習(xí)的內(nèi)容還不夠充分和全面，學(xué)習(xí)的深度及領(lǐng)會(huì)程度還不夠，思想上認(rèn)識上還有待于進(jìn)一步提高。

二是對征求到的意見建議梳理還不夠細(xì)致，對今后的整改帶來一定的難度，我們不能只依賴于征求到的意見建議，側(cè)重點(diǎn)還要加強(qiáng)我們自身的反思，自身查擺問題。通過征求意見、查擺問題有機(jī)結(jié)合，整改才有方向和目標(biāo)，才有針對性，才能取得實(shí)實(shí)在在的效果。

五、下一步安排

為確保教育實(shí)踐活動(dòng)不走過場，我們還要繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)教育，將之貫穿于教育實(shí)踐活動(dòng)始終。在下一步的教育實(shí)踐活動(dòng)中繼續(xù)認(rèn)真按照區(qū)委區(qū)政府安排部署，結(jié)合我局實(shí)際，從以下三方面做好查擺問題、開展批評環(huán)節(jié)工作：

一是突出重點(diǎn)，圍繞為民務(wù)實(shí)清廉的要求深入查擺、認(rèn)真梳理“”方面突出問題。緊密聯(lián)系思想、工作和生活實(shí)際，認(rèn)真分析作風(fēng)建設(shè)實(shí)際狀況和“”方面突出問題，撰寫對照檢查材料，分析原因，剖析根源，把查擺工作引向深入。

第7篇：訪談心得體會(huì)范文

近年來，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題日益成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。而造成大學(xué)生就業(yè)困難之窘境的原因，究其根本，包括兩個(gè)方面：一方面源于國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢欠佳而帶來的就業(yè)需求減少;另一方面源自高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃笏鶐淼拇髮W(xué)畢業(yè)生供給數(shù)量的激增，以及供給質(zhì)量與需求之間存在著很大的差距。如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力、提高大學(xué)生的就業(yè)率已經(jīng)倒逼我國高校教育改革必須加快步伐，而其中非常重要的一項(xiàng)戰(zhàn)略性問題就在于建立高等教育生涯教育課程體系。著眼于教學(xué)相對寬松自由的高等教育，能否客觀評估現(xiàn)有教育課程定位與授課效果之間的關(guān)系，課程內(nèi)容設(shè)置與實(shí)用價(jià)值之間的關(guān)系，通過生涯教育課程體系的設(shè)計(jì)，解決生涯教育有效課時(shí)不足、教學(xué)手段單一、課程輻射面狹窄，缺乏全程梯度教學(xué)的問題。生涯教育蘊(yùn)含“以人為本”的科學(xué)發(fā)展理念，站在自我發(fā)展、角色發(fā)展、終生發(fā)展視角審視就業(yè)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)過程，從關(guān)注職業(yè)到更加關(guān)注大學(xué)生自身[1]。它不僅有助于大學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解自身的個(gè)性與特點(diǎn)，并根據(jù)自己的興趣愛好及能力水平選擇適合自己發(fā)展的平臺(tái)[2];還有助于大學(xué)生了解社會(huì)與就業(yè)，幫助大學(xué)生價(jià)值實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展。因此，構(gòu)建完善的生涯教育課程體系，將學(xué)業(yè)與職業(yè)完美結(jié)合，是培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑，對解決大學(xué)生就業(yè)難的問題有著舉足輕重的作用。

一、樹立生涯教育理念

大學(xué)生的生涯教育規(guī)劃包括職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃是對未來的工作做出全面的計(jì)劃，學(xué)業(yè)規(guī)劃是對學(xué)習(xí)做出的具體安排。前者決定了未來的擇業(yè)方向，而后者是實(shí)現(xiàn)前者的基礎(chǔ)。系統(tǒng)化的生涯教育理念就是要將職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，將就業(yè)教育融合大學(xué)教育之中，不僅重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還要在市場的大背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的持久發(fā)展能力。生涯教育理念從學(xué)生角度出發(fā)，重視學(xué)生深層次的勝任特征，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，學(xué)會(huì)做人、做事。高等教育應(yīng)轉(zhuǎn)變批量培養(yǎng)的模式，樹立生涯教育理念，高校教育工作者應(yīng)形成個(gè)體差異的輔導(dǎo)觀、動(dòng)態(tài)發(fā)展的全程觀，以促進(jìn)大學(xué)生全面自由的發(fā)展。

二、明確生涯教育課程定位

生涯教育課程的科學(xué)定位關(guān)系到學(xué)生知識、能力的培養(yǎng)效果和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的合理，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)定位，首先保障“雙基”，即基本知識和基本概念。二者是學(xué)生今后具備崗位遷移能力的基礎(chǔ)，無論如何改革，基本知識理論都不會(huì)變，因此要確保其準(zhǔn)確性和完整性。在生涯教育課堂教學(xué)中，重視教材的選取，創(chuàng)新授課形式，確保學(xué)生掌握基本知識、概念。其次，掌握“雙技”，即專業(yè)技能和通用技能?！半p技”的掌握可以通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。參加大學(xué)生創(chuàng)新競賽、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地、舉辦職場模擬大賽、提供就業(yè)形象大使崗位等。參與活動(dòng)的過程中，學(xué)生不僅鍛煉了自己，還增加了與企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，真實(shí)的感受社會(huì)的需求，增強(qiáng)自信心和進(jìn)取心。再次，堅(jiān)持實(shí)踐第一，掌握了知識和技能之后就要將其融入實(shí)踐中去，學(xué)?？梢岳檬罴贂r(shí)間開展“小學(xué)期”，為學(xué)生提供具有專業(yè)背景的實(shí)習(xí)崗位。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與生涯人物訪談等教育實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，真正將生涯教育融入職業(yè)環(huán)境中。最后，實(shí)現(xiàn)“柔性”教育，學(xué)校就業(yè)中心應(yīng)下設(shè)咨詢中心，為學(xué)生個(gè)體、團(tuán)體提供咨詢服務(wù)。同時(shí)支持微信、QQ、郵件等現(xiàn)代化咨詢方式，為學(xué)生提供差異化的教育引導(dǎo)。

三、確定生涯教育課程體系內(nèi)容

根據(jù)上述課程設(shè)計(jì)理念和課程定位，結(jié)合高校發(fā)展實(shí)際，探索性地構(gòu)建生涯教育課程體系的基本內(nèi)容。

（一）大學(xué)一年級階段――自我評定：轉(zhuǎn)變角色、了解專業(yè)、激發(fā)動(dòng)力

1.理論課程設(shè)置。入學(xué)教育：介紹專業(yè)和社會(huì)需求情況，了解高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方式。生涯教育的通識理論：大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換、應(yīng)具備的能力素質(zhì)、成長成才等。引導(dǎo)學(xué)生形成職業(yè)生涯規(guī)劃觀念和職業(yè)理想。就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育：就業(yè)指導(dǎo)包括勞動(dòng)力需求分析、職業(yè)禮儀、招聘實(shí)習(xí)信息搜尋等內(nèi)容;創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)側(cè)重于觀念的引導(dǎo)、挫折意識培養(yǎng)。性向測試：根據(jù)霍蘭德職業(yè)類型測試和卡特爾人格特征測試等成熟量表測試學(xué)生的興趣愛好、能力、性格等，并通過軟件分析將結(jié)果反饋給學(xué)生，使學(xué)生對自己的個(gè)性特征有所了解，益于后期“樂業(yè)”而不僅是為謀生而“從業(yè)”。

2.實(shí)踐課程設(shè)置。實(shí)踐課程主要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉其綜合能力，活動(dòng)結(jié)束后要求學(xué)生寫出心得體會(huì)，總結(jié)自己的優(yōu)劣勢;定期舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的專題報(bào)告等活動(dòng)，通過榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生形成就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識，擬定生涯計(jì)劃。

（二）大學(xué)二年級階段――職業(yè)探索：職業(yè)定位、術(shù)業(yè)專攻、參與實(shí)踐

1.理論課程設(shè)置。專業(yè)知識：確定專業(yè)興趣、專業(yè)課程學(xué)習(xí)、職業(yè)道德培養(yǎng)、職業(yè)資格認(rèn)證考試培訓(xùn)等。心理教育課：就業(yè)認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)、職業(yè)適應(yīng)性、壓力調(diào)適、職業(yè)價(jià)值觀等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。就業(yè)、創(chuàng)業(yè)核心課程：溝通能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)管理能力，以及相關(guān)創(chuàng)業(yè)所需專業(yè)知識的講授。綜合素養(yǎng)培養(yǎng)課程：通過學(xué)習(xí)文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、禮儀、藝術(shù)等塑造學(xué)生人格、氣質(zhì)、修養(yǎng);拓展專業(yè)類課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，尤其重視外語和計(jì)算機(jī)等方面的培訓(xùn)。

2.實(shí)踐課程設(shè)置。德育實(shí)踐：通過素質(zhì)拓展、義工活動(dòng)、參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其他各類文娛活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識和意志品質(zhì)。專業(yè)實(shí)踐：幫助學(xué)生開展職業(yè)調(diào)研，幫助學(xué)生找到適宜其發(fā)展的職業(yè)定位。明確目標(biāo)行業(yè)、目標(biāo)崗位，組織學(xué)生對其選定行業(yè)的三十個(gè)樣本進(jìn)行工作拜訪，增加對目標(biāo)行業(yè)、崗位的了解，明確職業(yè)目標(biāo)。每人完成一次生涯人物訪談，寫出訪談心得。社會(huì)實(shí)踐：修訂生涯計(jì)劃。教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各類國家、省級大賽，以比賽提高理論應(yīng)用能力;學(xué)生還可以通過勤工儉學(xué)等實(shí)踐適應(yīng)社會(huì)。學(xué)校主動(dòng)加強(qiáng)與社會(huì)的深度合作，校企聯(lián)合產(chǎn)學(xué)一體，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與。

（三）大學(xué)三年級階段――職業(yè)嘗試：鍛煉能力、夯實(shí)基礎(chǔ)、優(yōu)勢發(fā)展

1.理論課程設(shè)置。專業(yè)知識課程：專業(yè)知識高級進(jìn)階、科研能力、文書寫作、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、營銷管理、法律知識等?！败洝奔寄芘嘤?xùn)課程：溝通設(shè)計(jì)、問題解決、信息綜合、任務(wù)決策、團(tuán)隊(duì)合作、組織與領(lǐng)導(dǎo)、研究與創(chuàng)新等[3]。

2.實(shí)踐課程設(shè)置。德育實(shí)踐：同第二期德育實(shí)踐。專業(yè)實(shí)踐：完善大學(xué)生校外專業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，按照專業(yè)大類對實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，致力于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和實(shí)踐素質(zhì);開展第二課堂活動(dòng)，通過職業(yè)規(guī)劃大賽、職場模擬大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等讓學(xué)生了解生涯教育的意義。鼓勵(lì)學(xué)生與校友和優(yōu)秀畢業(yè)生交流，學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗(yàn);建立新型的就業(yè)基地，根據(jù)用人單位的需求及對員工的能力要求，對有意向到本單位就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有目的的專項(xiàng)培養(yǎng)，提前發(fā)展職業(yè)生涯;開展職業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)心得分享活動(dòng)等。社會(huì)實(shí)踐：有步驟地完成生涯計(jì)劃。開展團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng);加強(qiáng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，鼓勵(lì)其在本校內(nèi)開展就業(yè)考試、研究生考試、出國考試的考前輔導(dǎo)班，為學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺(tái)。

（四）大學(xué)四年級階段――職前培訓(xùn)：解讀政策、開展創(chuàng)業(yè)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1.理論課程設(shè)置。通過“就業(yè)講座”和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)生了解最新的就業(yè)政策與形勢。求職技能：包括如何尋找符合個(gè)人職業(yè)選擇的就業(yè)機(jī)會(huì);怎樣準(zhǔn)備自薦信和求職簡歷;如何應(yīng)對各種招聘面試;怎樣準(zhǔn)備求職材料;怎樣與職場人士建立聯(lián)系和進(jìn)行交流;如何進(jìn)行求職過程的經(jīng)費(fèi)開支預(yù)算。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)：專家教師指導(dǎo)，優(yōu)惠政策解讀，幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從工作室開始培育創(chuàng)業(yè)苗圃。

2.實(shí)踐課程設(shè)置。德育實(shí)踐：職業(yè)道德案例分析、社會(huì)問題辯論、基于“零號病人”的同理心培養(yǎng)。

以上課程安排建議將實(shí)踐課程全部納入選修課程體系，共48課時(shí)，平均分配到前六學(xué)期，合計(jì)12學(xué)分;課程規(guī)模限定為四十人左右的小班授課。

四、構(gòu)建生涯教育課程培訓(xùn)系統(tǒng)

生涯教育課程培訓(xùn)系統(tǒng)中，教師的師資水平和授課方式是決定課程培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。教師是課程的講授者，是學(xué)生成長的協(xié)助者，是構(gòu)建基于提升大學(xué)生就業(yè)能力的生涯教育課程體系的建設(shè)者。那么，如何強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)課程培訓(xùn)效果呢？可以從以下三個(gè)方面分析：一是重視教師隊(duì)伍多樣化建設(shè)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇經(jīng)驗(yàn)不同的授課教師。二是嚴(yán)格進(jìn)行教師選拔。儲(chǔ)備教師在真正走上講臺(tái)之前，必須經(jīng)歷系統(tǒng)培訓(xùn)，需要有一定的業(yè)界背景。三是重視教師培訓(xùn)。選送工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和主管學(xué)生工作的輔導(dǎo)員參加生涯規(guī)劃課程師資專題培訓(xùn)，校內(nèi)也可自主開展此類專題培訓(xùn)，或在“中國職業(yè)指導(dǎo)教師網(wǎng)”購買教師學(xué)習(xí)端口供教師學(xué)習(xí)。

五、構(gòu)建生涯教育課程考核、評價(jià)系統(tǒng)

第8篇：訪談心得體會(huì)范文

學(xué)好理論注重應(yīng)用

在“三個(gè)代表”學(xué)教活動(dòng)中，原××鎮(zhèn)被定為廣州市農(nóng)村鎮(zhèn)級“三個(gè)代表”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的先行點(diǎn)，該鎮(zhèn)也是廣東省副書記、廣州市委書記××同志的聯(lián)系點(diǎn)。××同志作為××*鎮(zhèn)的“班長”，在“三個(gè)代表”學(xué)教活動(dòng)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)表率作用，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做到了“五帶頭”，即帶頭學(xué)習(xí)理論，帶頭思考，帶頭寫輔導(dǎo)材料，帶頭寫心得體會(huì)，帶頭聯(lián)系實(shí)際找差距。為了講授好《當(dāng)好廣大人民群眾根本利益的忠實(shí)代表》的輔導(dǎo)課，他反復(fù)推敲，確定主題，梳理思路，收集資料，自己動(dòng)手寫了3萬多字的講課稿。為使講課時(shí)更有說服力，他利用星期六、日的時(shí)間專程到廣州圖書館翻閱有關(guān)書籍，認(rèn)真搜集素材，對于一些一時(shí)難以找到的資料，還發(fā)動(dòng)家屬，在互聯(lián)網(wǎng)上查找。他深有體會(huì)地說：“要給別人一杯水，自己先要準(zhǔn)備一桶水。”在他帶動(dòng)下，廣大干部自覺學(xué)習(xí)，形成了濃厚的學(xué)習(xí)理論、研討問題的氛圍。從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，許多學(xué)習(xí)組在討論時(shí)出現(xiàn)搶著發(fā)言、時(shí)間不夠用的場面，原本要求每人寫3篇學(xué)習(xí)心得文章，不少干部寫了5篇。

為了保證理論學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，在××*同志的倡導(dǎo)和要求下，潭洲鎮(zhèn)除了采取集中學(xué)習(xí)、討論交流、開辟學(xué)習(xí)園地、量化考核等傳統(tǒng)方式外，還大膽進(jìn)行創(chuàng)新，開設(shè)公開論壇。在學(xué)習(xí)討論中，大家注重與實(shí)際問題相結(jié)合。如怎樣搞好農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整?如何提高職能部門的辦事效率?要不要遷建潭山中學(xué)？××同志及時(shí)組織班子成員對這些群眾高度關(guān)注的熱點(diǎn)問題，展開議論，以促進(jìn)大家進(jìn)一步統(tǒng)一思想，為今后的整改掃除思想障礙。此外，還組織策劃在鎮(zhèn)文化中心廣場舉辦了“五校合并與教育改革”、“農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收”、“改進(jìn)作風(fēng)，提高效率”三個(gè)專題的公開論壇，邀請有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家和村干部參加交流，公開接受群眾的現(xiàn)場詢問。這種別開生面，尊重民意，又能集思廣益的專題論壇，深受社會(huì)各界的稱贊，也為學(xué)教活動(dòng)取得成效打下良好基礎(chǔ)。去年，省委專門在潭洲鎮(zhèn)召開了“三個(gè)代表”學(xué)教活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)，在會(huì)上省委副書記歐廣源同志充分肯定了潭洲鎮(zhèn)的做法和經(jīng)驗(yàn)，并號召全省各地農(nóng)村學(xué)習(xí)和借鑒該鎮(zhèn)的經(jīng)驗(yàn)。

深入群眾找準(zhǔn)問題

××同志時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)教育的目的是解決存在的突出問題，使干部受到教育，讓群眾得到實(shí)惠。為此，他帶領(lǐng)潭洲鎮(zhèn)的班子成員堅(jiān)持走群眾路線，深入基層，深入群眾，廣泛征求群眾意見，認(rèn)真查擺突出問題，率先垂范。潭洲鎮(zhèn)是廣州市十大糧食生產(chǎn)基地鎮(zhèn)，單造水稻面積達(dá)2萬畝。近年來，鎮(zhèn)政府為提高農(nóng)民收入，大力推行農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，做了大量工作，但許多農(nóng)民并不領(lǐng)情。以前，他對一些農(nóng)民的行為很費(fèi)解：他們一年種1畝水稻的純收入僅有300元左右，但當(dāng)有外地專業(yè)戶以每畝600元甚至更高的價(jià)錢來承包土地時(shí)，村民又搖頭不肯，有錢都不收。這種情況使土地難以集約經(jīng)營，進(jìn)而阻礙農(nóng)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對潭洲這個(gè)農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為不利。于是，他多次深入農(nóng)村，在田基邊、在農(nóng)民家里與村民談心，農(nóng)民終于向他吐露心聲：雖然家中有青年人出去打工，但找工作收入不穩(wěn)定。找不到工作時(shí)，田里種稻谷可以解決“食”的問題，農(nóng)田仍是他們的命根，故死守不放。通過調(diào)研，找到了問題的癥結(jié)，使發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的思路更加清晰。在××同志的帶動(dòng)下，潭洲鎮(zhèn)的干部深入群眾調(diào)查研究，查找存在的問題蔚然成風(fēng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)期間，該鎮(zhèn)設(shè)置意見箱25個(gè)，開通專線電話25條，召開機(jī)關(guān)干部、離退休老同志代表、“站、所”負(fù)責(zé)人、村“兩委”班子成員和村民代表、職工代表等不同類型的座談會(huì)32個(gè)，聽取了700多名干部群眾的意見。發(fā)放《征求意見建議表》323份，進(jìn)村入戶、個(gè)別訪談基層干部和群眾320人次。通過上述方法，共收集群眾意見和建議260多條，其中批評意見和建議110條。這些使他深深體會(huì)到農(nóng)村黨員干部必須密切聯(lián)系群眾，建立領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系農(nóng)戶制度。只有這樣，才能及時(shí)深入了解群眾的呼聲和要求，帶領(lǐng)群眾致富奔康；只有摸準(zhǔn)了群眾的想法，找準(zhǔn)了存在的突出問題，才能為開展“三個(gè)代表”學(xué)教活動(dòng)選準(zhǔn)突破口，為今后發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和整改打下基礎(chǔ)。

抓住重點(diǎn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)

原潭洲鎮(zhèn)位于番禺區(qū)中部偏西南。多年來，由于交通條件較差等原因，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不快?！痢镣旧钌畹馗械?，要實(shí)踐“三個(gè)代表”，首先是要當(dāng)好先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，就是要把地方的經(jīng)濟(jì)搞上去。他提出了“五抓”的工作思路：

一抓硬件建設(shè)。交通問題是困擾原潭洲鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的一個(gè)突出問題，為此，××同志大膽地提出了“兩縱四橫”的交通道路建設(shè)方案。幾年來，共投入2333萬元，建設(shè)交通路網(wǎng)46公里，實(shí)現(xiàn)了村村通公路，對持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展鎮(zhèn)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)習(xí)教育期間，鎮(zhèn)投入480多萬元將博愛路、欣榮路、民生路改造成文明樣板路；投資80萬元架設(shè)了潭靈路、民生路路燈；投資130萬元支持大崗、中埠、增沙3條村的道路硬底化建設(shè)，大大改善了該鎮(zhèn)的投資環(huán)境。

二抓軟件建設(shè)。有位外商曾向××同志投訴，為了辦上一個(gè)證照，在各個(gè)職能部門中來回奔波，有時(shí)還找不到人辦事，蓋了十幾個(gè)公章才辦成，誤時(shí)誤事，企業(yè)苦不堪言。他以此事為典型，認(rèn)真總結(jié)了過往招商引資方面存在的“重宣傳、欠服務(wù)”的不足，提出和推行了“以客商為中心”、“職能部門綜合服務(wù)日”制度、“職能部門聯(lián)系服務(wù)”制度，開展各職能部門在每星期二集中到鎮(zhèn)工業(yè)公司樓下辦公和“一條龍”服務(wù)，提高辦事效率，方面企業(yè)和群眾，促進(jìn)了部門作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

三抓招商引資。要加快發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)，關(guān)鍵就在于招商引資“借雞生蛋”。為此，××同志主持制訂了《潭洲鎮(zhèn)招商引資獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，加大招商力度，積極倡導(dǎo)使用現(xiàn)代招商手段，如網(wǎng)上招商、廣告招商等。注意帶領(lǐng)鎮(zhèn)、村干部積極聯(lián)絡(luò)旅港同鄉(xiāng)會(huì)、工商聯(lián)誼會(huì)等港澳團(tuán)體和海外鄉(xiāng)親，廣交朋友，以商引商，多方出擊，不斷加大招商引資力度。一年來，全鎮(zhèn)共引進(jìn)企業(yè)23個(gè)，其中，振裕漂染織造有限公司投資1000萬美元興建服裝城，荔枝灣商貿(mào)城已投入1000多萬元，這些廠家為潭洲鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了生機(jī)。

四抓村級經(jīng)濟(jì)。村級集體經(jīng)濟(jì)薄弱且發(fā)展不平衡是原潭洲鎮(zhèn)存在的突出問題。為徹底解決村級集體經(jīng)濟(jì)薄弱的問題，××同志帶領(lǐng)鎮(zhèn)的有關(guān)同志上下奔走，積極爭取上級部門的支持，在鴨利村和新二村增設(shè)了2個(gè)工業(yè)聚集區(qū)，由低沙片8個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的村共同集約土地招商辦廠，解決了村發(fā)展經(jīng)濟(jì)無用地指標(biāo)的困難。去年，經(jīng)他牽橋引線還為大崗村引進(jìn)企業(yè)2間，為中埠村引進(jìn)企業(yè)1間。

五抓農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。有“噸谷鎮(zhèn)”美譽(yù)的潭洲鎮(zhèn)，由于農(nóng)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不適合市場的要求，阻礙了農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收?！痢镣驹谏钊胝{(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了“一壓二改三增加”的總體發(fā)展思路：“一壓”是指壓縮水稻面積，“二改”是指改造低產(chǎn)田和低產(chǎn)魚塘，“三增加”是指增加花卉、蔬菜、果蔗的種植面積。為鼓勵(lì)廣大農(nóng)戶積極調(diào)整農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)，該鎮(zhèn)一方面引進(jìn)了5個(gè)農(nóng)業(yè)企業(yè)和3個(gè)花卉場，樹立龍頭企業(yè)，帶動(dòng)千家萬戶發(fā)展高效農(nóng)作物。另一方面，不斷完善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)田耕作條件，提高地值和農(nóng)作物效益。投入1500多萬元，建成了長達(dá)4萬米的150條機(jī)耕路，受益面積達(dá)18000畝。投資150萬元興建了蔬菜批發(fā)市場，投入80萬元加固險(xiǎn)段堤圍，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整打下良好的基礎(chǔ)。目前，該鎮(zhèn)“三高”農(nóng)業(yè)種植面積已達(dá)9000多畝，農(nóng)民年人均收入達(dá)5922元，均有較大幅度的提高。

第9篇：訪談心得體會(huì)范文

一、企業(yè)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

在上海市組織的高校教師企業(yè)實(shí)訓(xùn)的活動(dòng)中，我被選派到上海微創(chuàng)醫(yī)療器械（集團(tuán)）有限公司（以下簡稱“微創(chuàng)”）。

企業(yè)實(shí)訓(xùn)過程中，根據(jù)“微創(chuàng)”公司的安排，我主要在人力資源部的培訓(xùn)模塊和招聘模塊實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)中，牢記啟動(dòng)會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)前輩們的教誨，“放下老師的身段，深入到實(shí)際工作中”，虛心向公司人力資源部的員工請教，積極參與完成人力資源部相關(guān)具體工作。

因?yàn)楣酒髽I(yè)的保密機(jī)制，可能有很多工作內(nèi)容，不方便我們知曉，于是我采用了訪談、公司實(shí)地考察、旁聽培訓(xùn)課程、招聘現(xiàn)場、側(cè)面了解等方式開始了實(shí)訓(xùn)。主要體會(huì)有：

我感受到微創(chuàng)公司的招聘和培訓(xùn)工作量大，制度非常完善；學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，職業(yè)規(guī)劃和培訓(xùn)相聯(lián)系。培訓(xùn)有助員工的職業(yè)技能提升，職務(wù)晉升還要以績效考核為依據(jù)；企業(yè)員工與高校教師的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展以及技術(shù)等級、職稱評定有相通之處；企業(yè)員工的考核激勵(lì)機(jī)制節(jié)奏更快，員工們顯示出負(fù)責(zé)、敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，一線初級員工3個(gè)月考核一次、主管級員工半年考核一次，員工的級別越高，則考核周期相對較長，這大概是企業(yè)快速發(fā)展的因素之一。

在“微創(chuàng)”實(shí)訓(xùn)，我曾漫步公司的圖書館、編輯部、走廊、茶水吧等，了解到企業(yè)的人文底蘊(yùn)和“微創(chuàng)”家園的溫馨；感受到公司嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神；公司還有“高層有約”（與員工談心）、“同鄉(xiāng)會(huì)”等活動(dòng)，嚴(yán)謹(jǐn)之下，氣氛輕松，富有歐美文化風(fēng)范；顯示出“微創(chuàng)”寬松、接納、多元化的企業(yè)文化。

我在公司實(shí)訓(xùn)中的工作表現(xiàn)，被“微創(chuàng)”評定為優(yōu)秀。我把“微創(chuàng)人”的工作經(jīng)歷視為人生中的寶貴財(cái)富，通過企業(yè)實(shí)訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到許多具有實(shí)踐意義的人力資源管理經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展的理念和方法，領(lǐng)悟到企業(yè)人力資源管理模式與學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的相通之處。更加理解了企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)和要求。做為教育工作者，我深入地思考了增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)有效途徑

二、企業(yè)要求的學(xué)生素質(zhì)

從“微創(chuàng)”公司的網(wǎng)站上了解：作為行業(yè)內(nèi)的翹楚，公司擁有一套完整的培訓(xùn)制度和培訓(xùn)體系來保證新員工從進(jìn)入公司的第一天起就系統(tǒng)地接受公司的一系列培訓(xùn)職業(yè)發(fā)展，企業(yè)文化富有人文精神，新員工成長計(jì)劃讓新人具有微創(chuàng)人歸屬感。

微創(chuàng)人價(jià)值觀要素：質(zhì)量、誠信、責(zé)任、效率、創(chuàng)新、爭先、敬業(yè)、協(xié)作。

公司設(shè)計(jì)了嚴(yán)格與完整的招聘程序和選拔流程，對每一個(gè)崗位的招聘均設(shè)有相應(yīng)的面試方案。同時(shí)，堅(jiān)持以人為本，不斷鼓勵(lì)員工去嘗試和挑戰(zhàn)自我，致力于把最合適的人放到最合適的崗位上，激發(fā)員工內(nèi)在潛力，發(fā)展創(chuàng)造、突破自我。公司所青睞的人才必須具備人品和才能兩方面。從人品的角度看，看重上進(jìn)心和悟性這兩點(diǎn)。從才能的角度看，除了具備必須的專業(yè)知識和技能外，還必須具備不斷學(xué)習(xí)的能力。通過“微創(chuàng)”的企業(yè)實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，我總結(jié)出以下五點(diǎn)企業(yè)需求的學(xué)生素質(zhì)。

第一，實(shí)踐性強(qiáng)、踏實(shí)肯干、吃苦耐勞的精神。

我微創(chuàng)公司實(shí)習(xí)的第一天，公司一位同事對我說：馬老師，你想在企業(yè)做下去嗎？要吃得了苦。

企業(yè)看重員工最重要的是思想道德素養(yǎng)，主要表現(xiàn)為強(qiáng)烈的敬業(yè)意識，吃苦耐勞。高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境，在企業(yè)的環(huán)境里找準(zhǔn)自己的位置。增強(qiáng)對企業(yè)的認(rèn)同感，比如誠信意識、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、執(zhí)行力等，都是企業(yè)員工必備的職業(yè)素養(yǎng)。因此，高職學(xué)生教育應(yīng)注重加強(qiáng)紀(jì)律觀念、責(zé)任意識。

提到公司，很多人會(huì)想到“白領(lǐng)”、“杜拉拉”之類的流行詞，企業(yè)之所以不斷的進(jìn)步，源于內(nèi)部的激勵(lì)機(jī)制和外部激烈的競爭，因此，讓學(xué)生了解企業(yè)嚴(yán)格的剛性管理和紀(jì)律要求，感受企業(yè)員工堅(jiān)韌不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，能夠有效鍛煉和培養(yǎng)他們的生存能力和心理承受能力，幫助他們主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，從而提高他們畢業(yè)后到企業(yè)的適應(yīng)能力，縮短就業(yè)后適應(yīng)企業(yè)崗位的時(shí)間。

第二，可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

將所學(xué)知識創(chuàng)造、靈活地運(yùn)用到新崗位上以應(yīng)對工作環(huán)境的變化是一種學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。在微創(chuàng)旁聽面試官招聘過程中，發(fā)現(xiàn)大專生和碩士研究生可以應(yīng)聘同一個(gè)研發(fā)部的職位（這種機(jī)會(huì)不多），這令我非常受鼓舞，因?yàn)槲倚５拇髮Ｉ膿駱I(yè)面將擴(kuò)大，不僅僅局限于技術(shù)技能型的崗位，還有對于科學(xué)技術(shù)要求較高的研發(fā)崗位。大專生是高級技術(shù)技能型人才，若自學(xué)能力強(qiáng)，將所學(xué)知識創(chuàng)造、靈活地運(yùn)用到新崗位上，大專生也許在人才市場上更加受到歡迎。

要想使高職學(xué)生跟上時(shí)代步伐在崗位遷移中順利過渡，與新崗位實(shí)現(xiàn)良好匹配，就要培養(yǎng)高職學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，不斷地?cái)U(kuò)展或改變自己的專業(yè)和發(fā)展方向，以應(yīng)對崗位的變化，觸類旁通、舉一反三，順利地掌握新知識和新技能。

第三，創(chuàng)新能力。在學(xué)術(shù)意義上，只要有點(diǎn)進(jìn)步就是創(chuàng)新和創(chuàng)造，創(chuàng)新能力需要有積極創(chuàng)新的精神，一般表現(xiàn)在具體工作的執(zhí)行做法中，或者是新鮮的想法。在企業(yè)中，也許創(chuàng)新能力更多地表現(xiàn)在工作活動(dòng)中，通過提出改進(jìn)或革新的方案，勇于實(shí)踐并能調(diào)整和評估創(chuàng)新方案，以推動(dòng)事物不斷發(fā)展。創(chuàng)新，表現(xiàn)出一個(gè)人在工作中的思考，不斷進(jìn)取、追求效率的端正態(tài)度。

因此，創(chuàng)新能力是學(xué)生進(jìn)取意志的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵途徑。企業(yè)不斷挖掘企業(yè)員工的發(fā)展?jié)摿?，開拓創(chuàng)新，才會(huì)在競爭中立于不敗之地。

第四，責(zé)任心的培養(yǎng)。

在工作中，則需要企業(yè)員工要有端正的態(tài)度和高度的責(zé)任心，尤其是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和個(gè)人服從整體的觀念；辦事迅捷。比如，微創(chuàng)的工作環(huán)境，同事們大都以公司郵件的形式進(jìn)行聯(lián)系，明確分配工作任務(wù)，整個(gè)工作環(huán)境安靜、高效、快捷、團(tuán)結(jié)。

現(xiàn)代企業(yè)用人不僅注重能力，更看重其為人、做人，所以，要加強(qiáng)學(xué)生愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做事、做人。

第五，綜合素質(zhì)。微創(chuàng)公司中舉辦多種活動(dòng)，同鄉(xiāng)會(huì)、高管有約、演講比賽等，這要求員工具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，有一定的社會(huì)活動(dòng)能力。屈臣氏招聘實(shí)習(xí)生，因?yàn)橐M(jìn)行產(chǎn)品推廣活動(dòng)，HR通過與學(xué)生的交談來看他們的靈活性。不同的工作對人的要求有不同的側(cè)重點(diǎn)。

學(xué)生具備了較高的綜合素質(zhì)，他必然以恰當(dāng)?shù)姆绞?，與人溝通、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新等，認(rèn)識、分析、處理問題的能力也會(huì)有所增強(qiáng)，在實(shí)際工作中也能很好地適應(yīng)企業(yè)的需要。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑

首先從學(xué)生生源狀況分析開始，以我校（上海醫(yī)療器械高等專科學(xué)校）為例，上海生源有高中生、三校生、自主招生，外地生源高考分?jǐn)?shù)大多數(shù)為二本線以上。

因此，高職學(xué)生比其他大學(xué)生更加具有鮮明的實(shí)踐性、進(jìn)取性以及融入社會(huì)的強(qiáng)烈愿望。這也決定了高職學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的特點(diǎn)。高職學(xué)生清楚自己起點(diǎn)較低，擇業(yè)壓力較大，只有更加努力完善自己，專升本、考證，才能在激烈的人才市場競爭中站穩(wěn)腳跟。

高職院校要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須要面向市場、面向?qū)W生、面向?qū)嵺`、面向企業(yè)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生得到和諧發(fā)展。我從學(xué)生工作者的角度考慮，可從以下幾個(gè)途徑培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)：

第一，職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合。

職業(yè)指導(dǎo)工作在高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面占有非常重要的地位。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)規(guī)劃課，幫助學(xué)生全面了解社會(huì)對人才需求的狀況，使學(xué)生找到自己準(zhǔn)確的市場定位，從而樹立正確的擇業(yè)觀。同時(shí)就業(yè)指導(dǎo)教師在禮儀、面試技巧、求職簡歷等方面給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目求職。

專業(yè)教學(xué)中要滲透職業(yè)素質(zhì)教育。職業(yè)素質(zhì)教育要納入教學(xué)計(jì)劃中，并在選修課和實(shí)踐教學(xué)中有所體現(xiàn)，以此來加大職業(yè)技能培養(yǎng)的力度；在教學(xué)中，教師要更新觀念，探索更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)腦、通過體驗(yàn)感悟、實(shí)踐磨煉和自我激勵(lì)等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新人格。

第二，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過校企合作、頂崗實(shí)習(xí)搭建教學(xué)平臺(tái)使高職學(xué)生充分鍛煉，企業(yè)既是高職學(xué)生工作的場所，也是學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)和頂崗工作期間，可以感受企業(yè)獨(dú)有的文化和精神，使企業(yè)高等職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的探索。

第三，通過社會(huì)實(shí)踐全面發(fā)展能力。通過多種社會(huì)實(shí)踐比如班團(tuán)活動(dòng)、志愿者、頂崗實(shí)習(xí)等形式，使得學(xué)生增強(qiáng)了溝通與協(xié)調(diào)能力，明白很多人生道理，感悟了生活、接觸了社會(huì)、增強(qiáng)了今后就業(yè)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

學(xué)生了解、參與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生的求知欲將會(huì)大大增強(qiáng)、積極性和創(chuàng)造性很高，定位準(zhǔn)確，學(xué)生就業(yè)時(shí)競爭力就強(qiáng)，就業(yè)后崗位適應(yīng)性好。學(xué)生通過在企業(yè)的實(shí)習(xí)，在企業(yè)經(jīng)營管理氛圍、企業(yè)文化的熏陶下，有利于培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德、嚴(yán)明的勞動(dòng)紀(jì)律、積極肯干的勞動(dòng)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第四，舉辦企業(yè)家專題講座，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)校聘請?jiān)谏鐣?huì)上有較高知名度的企業(yè)家來校作專題講座，可以拓寬學(xué)生的知識范圍，開闊其視野，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感和使命感。通過企業(yè)家的現(xiàn)身說法，讓學(xué)生了解企業(yè)的需求，能夠正確處理人際關(guān)系，正確對待事業(yè)挫折，盡早為就業(yè)做好心理和技能方準(zhǔn)備。