大三年度個人總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大三年度個人總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大三年度個人總結(jié)范文

教師三年工作總結(jié)【一】

做一名好老師是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以當(dāng)一名好老師作為自己工作的座右銘,以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，現(xiàn)將三年來的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種??培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)《在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》，并思考我如何在自己的崗位上實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要思想。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。這三年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名語文教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時，努力探索在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)五認(rèn)真的同時，平常能以團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。由于我認(rèn)真努力的工作，我所教的班級在每年的全鎮(zhèn)統(tǒng)考中成績都居前三名。在20xx20xx學(xué)年、20xx20xx學(xué)年度被評為鎮(zhèn)先進(jìn)教師，在20xx年、20xx年年度考核中被市人事局評定為優(yōu)秀等次。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：博采眾長，教學(xué)相長。

隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，觀念的更新，感于責(zé)任的重大，我不僅鉆研自己的專業(yè)知識，而且我積極參加學(xué)歷培訓(xùn)，在2xxx年取得了漢語言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)歷。平時工作中，虛心向其他專業(yè)老師請教，把自己的學(xué)問做寬做深。在坐班期間，我堅持每年寫10000字的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;同時積極的參加學(xué)校組織的各項體育活動，做到勞逸結(jié)合，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì)，爭做新世紀(jì)的人才。

工作三年來，覺得每天上班是一件快樂的事，我想，這不是每個人都能有的。在集體辦公室里辦公，與諸多同事相處，從他們身上學(xué)習(xí)到很多向上的東西：備課時集思廣益互相提醒，上課時盡心盡力力求完美，學(xué)生考試成績出現(xiàn)問題時，不是怨天尤人推卸責(zé)任，而是能反思自我，從自身的教學(xué)工作中查找原因，爭取更大的進(jìn)步。他們的這種清新純樸扎實的工作態(tài)度深深感染了我。能在一個積極向上的環(huán)境中工作，人與人之間能坦誠相待，互相幫助，互相競爭，實在是一件快樂的事。

通過自己的努力學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上也有了長足的進(jìn)步。在20xx年第七屆全國語文教師四項全能競賽活動中，我撰寫的教學(xué)論文《如何解決小學(xué)生注意力分散的問題》被評為一等獎。在20xx20xx年度中國中學(xué)生作文大賽暨湖北省中小學(xué)生作文大賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。在中小學(xué)信息技術(shù)教育研究中心和中小學(xué)生電腦報社共同舉辦的中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀論文及教案評選活動中，我撰寫的教案《伯牙絕弦》榮獲三等獎。在20xx年市教育科學(xué)研究院組織的優(yōu)秀論文、教案評選活動中，我撰寫的教案《跨越百年的美麗》榮獲一等獎;撰寫的論文《淺談如何提高語文課堂教學(xué)效益》榮獲二等獎。

四、存在的問題與不足

在這三年的高年段的教學(xué)中，無論是知識的儲備還是教學(xué)經(jīng)驗都不及老教師，因此在教育教學(xué)中也存在著問題與不足：

在教學(xué)中，過高的要求學(xué)生，但自己對課堂的把握，師生的互動等掌控的不夠好，在班級管理中，經(jīng)驗不足，方法不夠靈活多樣。當(dāng)然在以后的教育教學(xué)中，我會更加努力，克服問題與不足，使自己僅快的成長為一名合格的小學(xué)教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

教師三年工作總結(jié)【二】

轉(zhuǎn)眼間，我大學(xué)畢業(yè)參加工作已三年的時間了。三年對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是，對于我這個剛剛走入社會的大學(xué)生來說都可以用意義非凡來概括。在三年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。以下是我對三年工作的總結(jié)。

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，我積極參加學(xué)校團(tuán)校活動，閱讀《中國共青團(tuán)》等黨刊團(tuán)刊。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。作為一名大專的英語教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風(fēng)格。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了penfriends in America，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

三、在班主任工作上，關(guān)心學(xué)生，真情投入

回顧過去半學(xué)期的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，是啊們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和系部主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學(xué)生工作來說，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立能力予以引導(dǎo)、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

我對班主任工作的認(rèn)識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。

于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計劃。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些牽一發(fā)而動全身的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的工作指南可以概括為以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其執(zhí)行策略是防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣

四、存在問題以及努力方向

1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還有欠缺，需要更加努力的學(xué)習(xí)和更多的實踐。

針對自己存在的著一系列不足，我更深刻認(rèn)識到教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。我今后要努力做到以下幾個方面：

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做 到課課清、段段清。

第2篇：大三年度個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 考場作弊 防治對策

近年來,大學(xué)生考場作弊現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,引起了教育部以及各高校的廣泛關(guān)注。考場作弊風(fēng)的存在和蔓延,不僅污染了校風(fēng),敗壞了學(xué)風(fēng),而且使考試喪失了作為檢驗學(xué)生掌握知識程度的功能。更為重要的是大學(xué)生考場作弊現(xiàn)象違背了考試的公平性原則,嚴(yán)重影響了高校的人才培養(yǎng)計劃,為選拔人才設(shè)置了障礙。為此,國家教育部和各省、市教育主管部門曾多次發(fā)文,要求迅速扭轉(zhuǎn)這種不正之風(fēng)。各高校也積極展開行動、采取各項措施,但作弊之風(fēng)并未被遏制,反而愈演愈烈,還呈現(xiàn)出許多新特點,因此應(yīng)采取更有效的措施來改變這種現(xiàn)狀。本調(diào)查報告以河北省高校在校本科生為主,采用問卷調(diào)查和人物訪談的方式,抽樣調(diào)查大學(xué)生考場作弊情況。在整理分析各項調(diào)查數(shù)據(jù)與資料的基礎(chǔ)上,我深層次地對大學(xué)生考場作弊形式、原因和防治對策三個方面的內(nèi)容進(jìn)行展開調(diào)查,并總結(jié)出大學(xué)生考場作弊的新趨勢,結(jié)合大學(xué)生考場作弊的主要原因,針對性地提出了規(guī)避大學(xué)生考試作弊的建議和對策。

一、大學(xué)生考場作弊形式特點

考場作弊現(xiàn)象自古有之,并隨著社會的發(fā)展而變化。調(diào)查顯示當(dāng)前考場作弊形式仍以翻書、夾帶紙條等傳統(tǒng)方式為主,但也出現(xiàn)了許多新的形式和特點,其中以作弊類型多樣化和手段高科技化為主要趨勢。

(一)類型多樣化。

調(diào)查所例舉的8種作弊形式①,在考場的使用頻率如表所示。

不難看出,傳統(tǒng)的夾帶紙條、翻書、交頭接耳仍占據(jù)主要途徑,但與以往不用的是出現(xiàn)了新的作弊方式。結(jié)果顯示,70%以上學(xué)生認(rèn)為最直接的,以及身邊出現(xiàn)最多的作弊方式仍然是夾帶紙條、交頭接耳等傳統(tǒng)方式。因此種作弊方式作弊成本低,可以單獨完成,不需要求助別人,且隱蔽性較好,往往容易成功,學(xué)生可以視現(xiàn)場監(jiān)考力度的大小選擇是否行動。因此,監(jiān)考老師的技巧、水平、責(zé)任心,以及巡查的力度,成為學(xué)生作弊的重要參考因素。

(二)手段高科技化。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為考場作弊手段的高科技化提供了充分的條件,運用無線耳機(jī)等高級電子作弊儀器正“引領(lǐng)”著高校作弊形式的“潮流”。通過無線電或隱形文字傳輸信息到特制的手表、眼鏡等常規(guī)物品上或鑲?cè)攵械奈⑿途?隱蔽性極強(qiáng),很難被辨別識破。調(diào)查中30%的大學(xué)生表示曾打聽過最新的無線耳機(jī)等高科技作弊儀器,詢問其使用方法與成本,并表示希望其使用的成本越低越好。畢竟多數(shù)大學(xué)生的消費能力是有限的,是需要綜合衡量考試作弊的風(fēng)險、成本的,無線耳機(jī)等高級電子作弊儀器的使用成本越高意味著使用頻率越低。只有在國家的過級考試等相對重要的考試中,考場管理嚴(yán)格,監(jiān)考老師監(jiān)考力度加大,傳統(tǒng)的作弊手段相對受限的情況下,許多人會考慮花較高的成本,采取更隱蔽的手段來達(dá)到考場作弊的目的。

二、大學(xué)生考場作弊原因

大學(xué)生考場作弊原因錯綜復(fù)雜,既有主觀因素的驅(qū)使,又有客觀環(huán)境的影響。以下主要從社會、學(xué)校、個人自身三方面因素加以分析。

(一)社會因素。

1.浮躁、功利的社會風(fēng)氣。

改革開放三十余年以來,我國一直處于社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展過程中,法治建設(shè)相對滯后,與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的以誠實守信為核心的道德觀念還沒有深入人心,大多數(shù)人的道德水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到把誠信作為社會活動的基本準(zhǔn)則。②大學(xué)生作為社會的一個重要組成部分,不可能不受其影響。為了拿到學(xué)位證和各項榮譽(yù),盡可能創(chuàng)造完美的大學(xué)記錄,一些學(xué)生不惜鋌而走險,以提高考試成績,達(dá)到順利通過或考取高分的目的。

2.單一、不完善的社會評價體系。

無論是社會還是各大高校在人才衡量的標(biāo)準(zhǔn)上,都普遍重視學(xué)歷,側(cè)重于考試分?jǐn)?shù)。上至各國家機(jī)關(guān),下至各企、事業(yè)單位,在錄取人員時,普遍把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、資格證書作為衡量人才的硬指標(biāo),判斷個人能力的唯一標(biāo)準(zhǔn),而對其內(nèi)在道德品質(zhì)、個人素養(yǎng)等卻很少加以考核。這種唯分?jǐn)?shù)論、唯證書論的社會評價體系,必然誘發(fā)一些大學(xué)生急于求成的心理,試圖通過考試作弊達(dá)到目的。

3.與日俱增的社會就業(yè)壓力。

受當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢的影響,大學(xué)生要想在畢業(yè)后找到一份較理想的工作,不得不不斷提升自我,完善自我,從而在激烈的就業(yè)市場中爭得一席之地。調(diào)查顯示70%左右的學(xué)生作弊的首要原因是不掛科,因為一旦掛科,可能就與大學(xué)各項榮譽(yù)失之交臂,甚至影響學(xué)位證的取得。而25%左右的學(xué)生表示,作弊是為了取得更好的成績,從而能爭取到國家獎學(xué)金或?qū)W院各項獎學(xué)金,為將來的就業(yè)增加籌碼。

(二)學(xué)校因素。

1.考場作弊課程的規(guī)律性。

就作弊課程類型分析來看,在國家英語等級考試、專業(yè)課考試、公共課、選修課、文史類考試當(dāng)中,專業(yè)課考試作弊人數(shù)最多,占所有作弊學(xué)生數(shù)的46.4%。其次是文史類考試,占34.4%,兩項共占所有作弊學(xué)生數(shù)的80.8%。國家英語四、六級考試學(xué)生作弊人數(shù)呈上升趨勢。專業(yè)課和文史類考試課中考試作弊人數(shù)較多的原因主要有三個方面:一是這類課程學(xué)習(xí)難度大,要求高,不易掌握;二是部分教師教學(xué)模式陳舊,教材老化,授課方法單一,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低;三是這類課要求背的東西相對較多,在考試中作弊的回報率最高。在國家英語四、六級考試中作弊率呈上升趨勢的原因主要有:一是國家英語四、六級考試新題型的變化,對學(xué)生在聽力、閱讀、寫作等方面綜合應(yīng)用英語的能力的考核更加全面,難以通過;二是越來越多的國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位對英語四、六級有了明確的要求,英語四、六級證書作為一個硬性條件將許多學(xué)生拒之門外。為了順利就業(yè),部分學(xué)生不得不鋌而走險去作弊甚至買假證書。而在理工類考試中作弊人數(shù)較少的原因則由于是這類考試類型靈活,要求記憶的東西相對較少,需要自己演算或證明,平時按時上課,加強(qiáng)練習(xí),考前認(rèn)真復(fù)習(xí),才能及格或取得好成績,作弊與否對考試成績的作用不大。

2.監(jiān)考不嚴(yán)、處罰力度不夠。

考場中部分教師監(jiān)考不嚴(yán)、責(zé)任心不強(qiáng),客觀上助長了學(xué)生作弊心理的產(chǎn)生。各高校雖然都建立了有關(guān)考試工作的管理制度,制定了考試違紀(jì)處罰條例,但往往是抓典型,處罰力度不夠,對學(xué)生作弊的處理大都也避重就輕,放任的態(tài)度在一定程度上加大了預(yù)防和控制考場作弊行為的難度。

3.高校誠信教育不足。

各大高校為了提高學(xué)生的就業(yè)率,從而贏得良好的社會口碑,往往將重心放在學(xué)生的成績和就業(yè)指導(dǎo)等實在的東西上,對學(xué)生誠信教育的關(guān)注和投入都較少,導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏誠信意識,這也是考試作弊的重要因素之一。在追逐高就業(yè)、高分?jǐn)?shù)的大環(huán)境下,學(xué)生大多唯分?jǐn)?shù)和證書馬首是瞻,而忽視了誠實守信等內(nèi)在道德品質(zhì)的修養(yǎng)。

(三)個人因素。

1.考場作弊學(xué)生的規(guī)律分布。

從考場作弊學(xué)生年級分布看,大三學(xué)生作弊人數(shù)最多,占所有考試作弊人數(shù)的一半,其次為大二、大四,大一最少?？赡艽嬖诘脑?第一,剛進(jìn)入大學(xué)的大一學(xué)生,面對學(xué)校莊嚴(yán)肅靜的新環(huán)境,大多數(shù)是心生畏懼的,不敢輕易違反學(xué)校的規(guī)章制度。再加上入校時學(xué)校普遍集體組織新生學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊》并予以考核,工作的全面和深入,新生對校紀(jì)校規(guī)有了普遍的了解,遵守校紀(jì)校規(guī)的觀念深入人心。而針對大二、大三學(xué)生,學(xué)校在上述方面的教育管理工作有所放松,加上學(xué)生對學(xué)校各項規(guī)章制度與環(huán)境熟悉后,有了一定的應(yīng)對方法,部分學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)意識也開始淡化,自我約束力下降,考試作弊人數(shù)猛增。對大四學(xué)生,學(xué)校將重點放在了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作和文明離校教育,考試作弊率又有所下降,除了那些需要重修重考才能合格畢業(yè)并取得學(xué)位和未通過國家英語四級考試的學(xué)生,他們?yōu)榱巳〉脤W(xué)位證,不惜孤注一擲。

2.學(xué)生自身心理因素。

調(diào)查顯示,考試作弊的學(xué)生多數(shù)存在以下三種心理:一是依賴心理,缺乏遠(yuǎn)大理想和目標(biāo),學(xué)習(xí)上有惰性和依賴性,寄希望于不勞而獲;二是虛榮心理,受榮譽(yù)與利益心理的驅(qū)使,想要給老師和同學(xué)留下良好印象,同時想要爭取入黨、評優(yōu)等榮譽(yù)的機(jī)會;三是功利心理,由于畢業(yè)證、學(xué)位證與大學(xué)英語四、六級考試,以及各門考試成績等掛鉤,為順利畢業(yè)拿到學(xué)位證,找到一份理想的工作,故在考試中作弊。

3.錯誤理解大學(xué)生活。

經(jīng)過三年的寒窗苦讀,學(xué)生踏入了夢寐以求的大學(xué)校園。全新的環(huán)境、人和事物充斥著整個大學(xué)校園,學(xué)生的生活重心也逐漸由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到其他事物上,如社團(tuán)、人際交往等,一些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了放松的心態(tài),沉溺于參加社團(tuán)或各種各樣的活動中,而把大學(xué)的根本任務(wù)――學(xué)習(xí)拋諸腦后。

三、大學(xué)生考場作弊防治對策

針對上述的特點和原因分析,我們可以具體從加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育、建立誠信制度機(jī)制、嚴(yán)格考場管理、改革考試制度四方面加以防治。

(一)加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育。

缺乏誠信意識是高校學(xué)生作弊的根源。各高校應(yīng)通過多種宣傳途徑,在校園里營造一種“人人講誠信、守信用”的良好氛圍,努力構(gòu)建一個誠實守信的生活環(huán)境。在全校范圍內(nèi)形成“以公平競爭為榮,以考試作弊為恥”的觀念,同時嚴(yán)厲懲處并批判各種不誠信守信的行為和觀念。此外,高校還應(yīng)當(dāng)注意對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育的方式、方法,在結(jié)合社會環(huán)境的發(fā)展、變化以及80、90后學(xué)生新特點基礎(chǔ)上,不斷探索和研究出符合當(dāng)代大學(xué)生特色的誠信教育模式。

(二)建立公開、完善的誠信制度機(jī)制。

在加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的基礎(chǔ)上,建立一套健全的監(jiān)督機(jī)制也是不可或缺的。高校應(yīng)以學(xué)校為中心,結(jié)合整個社會的力量,為每一名學(xué)生建立一份考試誠信檔案,供全社會監(jiān)督查閱。首先,該檔案要以公開、公平、公正為前提。其次,該檔案應(yīng)獨立于各大高校內(nèi)部,由國家相關(guān)部門負(fù)責(zé)統(tǒng)一登記管理,以備查考。此外,各高校應(yīng)定期如實上報該校學(xué)生的考試情況,一旦學(xué)生有作弊行為,迅速處理,排除干擾,立即以公告的形式向全校公布,隨即上報考試誠信檔案管理相關(guān)部門,以防止個別教師、領(lǐng)導(dǎo)為作弊者說情,寫條子、拉關(guān)系等。不良記錄一旦入檔,將在一定的年限內(nèi)不可更改、去除,但是也要把握好嚴(yán)懲考試作弊的“適度”的問題,處理輕了達(dá)不到教育學(xué)生的目的,對學(xué)生處理重了不利于學(xué)生的成長。對作弊的懲處要達(dá)到有效地遏制作弊現(xiàn)象的作用,對作弊的懲處要能對大多數(shù)學(xué)生起到警示作用,對作弊的懲處應(yīng)適當(dāng)留有出路。所以檔案記錄只保持一定的年限,而不是永久保持,給學(xué)生一次改過的機(jī)會。最后,要加大誠信檔案的公信力,使其不僅成為各用人單位在招錄人員時的重要參考,而且成為社會衡量此人誠信品質(zhì)的憑證。

(三)齊心協(xié)力,嚴(yán)格考場管理。

考場管理不嚴(yán)、監(jiān)考力度不大是學(xué)生作弊的直接原因。要有效地治理大學(xué)生考場作弊這一頑癥,全校上下,從領(lǐng)導(dǎo)、任課老師到班主任都必須達(dá)成共識,從基礎(chǔ)做起,防患于未然。尤其是班主任要將工作做細(xì),對平時學(xué)習(xí)不努力,缺乏學(xué)習(xí)動力,經(jīng)常逃課、曠課或是上網(wǎng)、游戲成癮的學(xué)生予以重點關(guān)注,因為他們考試作弊的可能性要明顯大于其他學(xué)生,經(jīng)常找這些學(xué)生談話,督促他們平時抓好學(xué)習(xí),要和任課老師、家長聯(lián)系,齊抓共管,綜合治理。與此同時,加大監(jiān)考力度,嚴(yán)格考場紀(jì)律,樹立嚴(yán)肅、認(rèn)真的考場氛圍,把學(xué)生作弊動機(jī)消滅在萌芽狀態(tài)。強(qiáng)化考試監(jiān)督,加強(qiáng)巡考,檢查考場紀(jì)律和監(jiān)考人員履行職責(zé)的情況,不僅僅對作弊者有一定的威懾力,對監(jiān)考人員也能起到檢查、督促的作用。班主任要針對不同年級學(xué)生做好防范工作:對新生要做好入學(xué)教育與校紀(jì)校規(guī)的普及;對大二學(xué)生幫助其合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,樹立人生奮斗的目標(biāo);對大三學(xué)生要重點加強(qiáng)警示教育,協(xié)助專業(yè)課老師加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo);對大四學(xué)生則需要重點關(guān)注那些有重修重考、未達(dá)到學(xué)校既定畢業(yè)學(xué)時又想就業(yè),以及未通過國家英語四、六級考試的學(xué)生,與其談話、交流,幫助其樹立正確的考試觀。

(四)改革考試制度,降低作弊機(jī)率。

問卷調(diào)查顯示,80%以上的學(xué)生希望改革現(xiàn)有的考試制度,改變現(xiàn)有單一的考試模式?？梢?考試制度的單一化、模式化也是高?？紙鲎鞅椎闹匾蛑?。以某高校為例,一門考試課的總成績比例是2∶8,20分的平時成績和80分的卷面成績,80%的分?jǐn)?shù)集中在期末的卷面考試上。這樣既不利于考查學(xué)生對該門課程知識的掌握程度,又不利于學(xué)生對于知識的融會貫通和實踐運用。假設(shè)將現(xiàn)有的2∶8模式改為2∶4∶4模式,即20分的平時成績、40分的答辯成績、40分的卷面成績,增加一個40分的答辯成績,即通過寫論文、現(xiàn)場模擬一次案例分析或是類似于畢業(yè)論文答辯等形式來考查學(xué)生對知識的運用貫通能力,這樣既可以深層次地了解學(xué)生的對該門課程的掌握程度、達(dá)到檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的,又可緩解最后的考試壓力,不僅能將所學(xué)到的知識融入實踐當(dāng)中,而且能有效地降低考試作弊的機(jī)率,從而達(dá)到雙贏。

總結(jié)考場作弊形式特點和原因,不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生考場作弊現(xiàn)象的復(fù)雜性、多面性,需要全社會采取強(qiáng)有力的措施來加以有效防治。因此,有關(guān)部門應(yīng)迅速行動起來,齊心協(xié)力扭轉(zhuǎn)考場的不正之風(fēng),從誠信教育、考試制度等方面,努力為高校創(chuàng)造一個誠實、公平、公正的考試氛圍。

注釋:

①例舉的8種作弊手段:無線器材、翻書、夾帶紙條、交頭接耳、手機(jī)傳遞答案、互換試卷、電子詞典、替考。

②李紅兵.大學(xué)生考試作弊問題的思考與對策[J].中國成人教育,2007,(9).

參考文獻(xiàn):

[1]楊艷艷.大學(xué)生考試作弊的原因分析與對策思考[J].考試周刊,2008,(51):4-5.

[2]胡勝良.如何規(guī)避大學(xué)生考試作弊[J].長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2008,10,(5):176-777.

[3]李文山.當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失的原因分析及對策[J].河南大學(xué)學(xué)報,2005,(4).

[4]高玉峰.對當(dāng)前大學(xué)生考試作弊問題的思考[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2003,(9).

第3篇：大三年度個人總結(jié)范文

為豐富校園生活，加強(qiáng)校園文化氛圍，提高同學(xué)們創(chuàng)作激情。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生會部門工作總結(jié)，請笑納!

學(xué)生會部門工作總結(jié)1在我們組織部上，我們一起去檢查了計科系那邊的團(tuán)組織生活，看見同學(xué)們高興地玩這，我感到快樂，所以我們的工作就有會很好的結(jié)果。這樣下一個月的團(tuán)組織生活也會有很好的激情，我們組織部的工作就是在團(tuán)組織生活上讓同學(xué)們高興地玩，同學(xué)們高興了我們也高興了，但每次的前期工作都是不長自己去完成的，在這里我要對我們的不長說以聲你辛苦了，每次的任務(wù)都在我們最忙的一天所以就不能去幫你的忙，我們也糾結(jié)，希望以后的工作能盡量的不要安排在我們最忙的一天，不然我們就有幫不上忙了。

在生活上的就是我想說的重點，每一的查衛(wèi)生查晚歸，我都是那么的配合，但每當(dāng)查到大三的就是那么的無奈，那學(xué)姐的問題是那么的犀利，叫我不知如何去回答她，我當(dāng)時就傻站在門口久久沒有出聲，我在想難道我們?nèi)旰笪覀兙蜁沁@種心態(tài)了嘛?我傻了，我不想再想下去了，我以為我不會對這件事由影響到，但結(jié)果證明我被這件事深深地打擊了，在上個星期就做什么事都沒有信心，犯的錯也越來越多了，最后在部長的觸膝交談下我想通了，我不要為這總?cè)怂驍_到，不值得的。

在學(xué)習(xí)上我們舉辦的指點江山辨論賽在這個月也進(jìn)入了決賽，那天雖然很冷，但我們的激情一點也沒有受天氣的影響，我們在那里看到了一場激情四溢的辯論賽，在比賽過成中放了我們以路上的工作，看這我們的成長，心里不知道是有多高興，在報告廳內(nèi)辯手的鐵齒銅牙加上我們的激情澎湃，指點江山辨論賽就這樣的結(jié)束了，在最后我們照了合影，這一次我有缺席，看見爭先創(chuàng)優(yōu)個人總結(jié)大家臉上的笑容，我的心也暖了，在這場辯論賽中我們學(xué)到了很多，在做人與做事的方面都給了我們很好的例子。在里我很榮幸的說我是學(xué)生會的一員，我覺得我們只要把學(xué)生會當(dāng)做自己人生的一件事來營造，它畢定會發(fā)展的很好。

在這里我也要說聲抱歉，學(xué)生會的聯(lián)宜我沒有去，我是確實應(yīng)為我家有事我要回家的，所以很抱歉的，我來的時候聽宿舍的人說這次聯(lián)誼活動搞的慢好玩的，我就有點小后悔的，不是回家，我肯定會去的，在加上那天在部長那看見她們玩的時候的照片，我更是羨慕，我的缺席，是我們部不是那么的完美，但我的心還是跟著你們在一起的，我要一步一步的往上爬，就算終點沒了起點任然在的。部長說我們的工作缺乏創(chuàng)新，所以在以后的工作中要吸取教訓(xùn)，開拓思想，嘗試新的方法，努力地把工作做到最好，也希望大家對我們工作的不足也多多包涵，我們也要努力的使自己的工作做到最好。

學(xué)生會部門工作總結(jié)2開學(xué)至今，團(tuán)委組織部在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的指導(dǎo)下，在主席團(tuán)的帶領(lǐng)下，在團(tuán)委其他各部的幫助下，遵循團(tuán)結(jié)一致、合力奮斗的宗旨與原則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，統(tǒng)籌兼顧，和諧發(fā)展，全力發(fā)揮部門作用，積極履行部門職責(zé)，認(rèn)真完成上級組織交予的各項任務(wù)并取得了一定的成績，贏得了老師與廣大同學(xué)的認(rèn)可與好評?，F(xiàn)將__年下半年的工作情況匯報如下，懇請團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、老師審批、指導(dǎo)：

(一)部門性質(zhì)：

組織部是我系團(tuán)總支學(xué)生會的一個核心、綜合部門，主要負(fù)責(zé)各班級班會及其材料的考核，管理系部各班團(tuán)員的團(tuán)員證、團(tuán)檔和學(xué)生的入團(tuán)工作，包括團(tuán)員團(tuán)籍的管理、團(tuán)員證的補(bǔ)辦、檔案材料的收集審核、團(tuán)費的收繳等;其次是協(xié)助主席團(tuán)處理各種事務(wù)和其他部門的各項重要活動，對系部各項活動的組織策劃及活動安排，人員調(diào)動，組織活動入場及紀(jì)律等，同時負(fù)責(zé)團(tuán)總支學(xué)生會各部門之間的團(tuán)隊建設(shè)，更是我系學(xué)生會團(tuán)隊建設(shè)不可或缺的一部分。

(二)部門職能：

1、熟悉掌握全院團(tuán)組織的基本情況，了解基層團(tuán)組織的活動、組織生活

2、嚴(yán)格做好團(tuán)員的發(fā)展工作，團(tuán)員證的注冊和管理工作，做好團(tuán)員登記、團(tuán)費收繳、團(tuán)員組織關(guān)

系轉(zhuǎn)接等工作;

3、負(fù)責(zé)業(yè)余團(tuán)校、學(xué)生干部培訓(xùn)班的組織工作;

4、督促檢查系部團(tuán)總支、團(tuán)支部組織生活開展情況;協(xié)助團(tuán)委做好“五四”獎先工作和團(tuán)總支平

時考核工作;

5、推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為黨員發(fā)展對象，并協(xié)助做好具體考查工作;

6、做好團(tuán)組織、團(tuán)員的檔案建立和管理工作，做好組織工作的各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計和材料收集工作;

7、完成學(xué)生會交辦的其他任務(wù)。

(三)部門日常工作：

1、制定、修改制度

2、學(xué)生干部培訓(xùn)工作

3、協(xié)調(diào)協(xié)助工作

(四)部門文化建設(shè)：

我部開學(xué)伊始就針對預(yù)備黨員和入黨積極分子開展了“三學(xué)活動”，旨在激發(fā)同學(xué)們的活力與熱情，調(diào)動同學(xué)們的政治學(xué)習(xí)熱情，使他們學(xué)會在生活中找啟悟，在環(huán)境中找感觸，在小節(jié)、在細(xì)處提高自身的思想政治素養(yǎng)。

在我系舉辦的元旦晚會上，我部成員積極配合主席團(tuán)工作，而且積極的參加元旦晚會的表演和組織工作，不僅在一定程度上增強(qiáng)了各部之間的團(tuán)結(jié)意識，而且很好的宣傳了我部和我系，對其文化建設(shè)工作貢獻(xiàn)都很大。

(五)不足之處：

我的溝通能力，社會實踐，親和力，人際交往能力，說話技巧等都還不太好，所以我要更努力的鍛煉自己，爭取把工作做到最好，而且也要不斷的鍛煉自己，是自己的各個方面的能力更好的提高，努力做最好的自己。

我覺得社團(tuán)部門與部門之間的交流還有不夠，需要加強(qiáng)。所以，我的初步規(guī)劃時，在明年招新后與每個部門都進(jìn)行幾次交流活動。社團(tuán)一直有著“分工不分家”的傳統(tǒng)，所以在明年的工作中，我將非常注重與其他部門的交流。

每次部門會議的時候，總會有個別人員會遲到。這雖然不是什么大的問題，但是“千里之堤毀于蟻穴”。所以，我們要看重那些小的細(xì)節(jié)，做好每一個小的細(xì)節(jié)，是我們的這個部門發(fā)展的更好。

但是自從進(jìn)入團(tuán)委組織部并成為其中一員以來，我從這個組織里學(xué)會了許多東西，逐步的使自己完善，特別是每次部長和副部長非常信任的把工作交給我去完成時，我更加覺得應(yīng)該好好去完成!當(dāng)然，并不只是因為他們對我的信任，的是既然進(jìn)入了學(xué)生會就應(yīng)該去好好的表現(xiàn)自己，盡量讓自己的才華得到體現(xiàn)!說實話我們要求進(jìn)入學(xué)生會都是存在很大一部分私心的，絕對不會是像有些人說的之所以要求進(jìn)入學(xué)生會是為了為同學(xué)們服務(wù)!當(dāng)然，我不會去否認(rèn)這一點，只是我覺得在我們系學(xué)生會里好多人都不是他們所說的那樣，大多數(shù)人只是為了那一點點名譽(yù)以及學(xué)校對學(xué)生干部一系列的優(yōu)待罷了!其實，我也知道現(xiàn)在要找出大公無私的人很難，包括我自己我都不會認(rèn)為可以做到。但是，我們不能只要好處不用回報吧，對于學(xué)生會的成員，我們應(yīng)該在得到好處的同時適當(dāng)?shù)慕o予一些回報那就是大家在學(xué)生會的工作上多花一點心思，爭取把我們學(xué)生會辦的更好!其實這也不是什么回報學(xué)生會，我們的學(xué)生會辦好了，最大的獲益者還是我們自己!這些只不過是我個人的一些小小的看法，我希望我們學(xué)生會成員都能夠緊密聯(lián)合，打造出屬于我們數(shù)學(xué)系自己的品牌!

在我們學(xué)生會里面也有許多積極認(rèn)真的成員存在，就比喻說在我們舉辦元旦晚會時很多人都很投入，都在爭取將晚會辦的有水平，而且大家也確實做到了，在全校我們系的晚會我不敢說是舉辦的最好的，但決不是最差的!這對于我們這個有點缺少女生而且人數(shù)又不怎么多的系來說已經(jīng)足夠了，這又說明了什么呢?說明我們這群爺們都是有能力將自己課余生活搞的有聲有色!只要我們一起共同努力我們的系的明天一定會生機(jī)盎然。

最后我還是大膽的向?qū)W生會主席團(tuán)提幾點我的意見：

1.我發(fā)現(xiàn)好多大學(xué)生在思想上過于偏激，學(xué)生會多開展一些活動，對一些我行我素的同學(xué)多做做思想工作，把學(xué)生會的工作滲透到我們系每一個學(xué)生心中，思想通了，我們辦事也會順手的!

2.對于學(xué)生會做出的決定要落實，盡量讓全系學(xué)生都了解，而不只限于學(xué)生會干部!

3.提高辦事效率，就像我們系納新一樣，半年時間過去了一大半我們的新的學(xué)生會才組建起來，這不過是一個小小的例子.

當(dāng)然每一件事情總有其中的不利之處，畢竟任何事物都有兩面性，看待事物要用辯證唯物主義思想。雖然團(tuán)委組織部中存在這樣那樣的問題，但那些都是小問題，不能影響到大局，在大局上各位同學(xué)還是能夠把握住方向，認(rèn)真努力的工作。

半年就要結(jié)束了，總結(jié)過去，我的工作做得還不錯，得到了同學(xué)和學(xué)長的贊揚(yáng)，可是這不會是我前進(jìn)的最終點，我會繼續(xù)努力的。在將要迎來的一年中，我還是會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我以前的工作積極態(tài)度，不，應(yīng)該是更超越自己才可以，將團(tuán)委組織部賦予我的工作完整的做好!

綜合來說，組織部的工作向來比較繁雜、仔細(xì)，需要部門成員具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與熱情，需要團(tuán)隊意識、合作意識，需要踏實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，需要具有很強(qiáng)的思想先進(jìn)性與科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過這段時間，我認(rèn)為部門只有齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，才能很好的完成本職工作與上級交辦的各項任務(wù)。

在工作中，我們同樣培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、團(tuán)結(jié)的作風(fēng)，這從部門干事的工作總結(jié)中可以看出。各為同事的工作熱情很高，能有效的克服工作中的各種困難。由于各方面原因，我部在有些方面做得不是很完善，所以我們必須從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，為接下來的部門工作提供借鑒。

再接下來的半年力，我部將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)服務(wù)廣大學(xué)生的精神，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，努力提高工作效率和質(zhì)量，及時反省、總結(jié)，不斷改善自身不足，把組織部的工作做到更好，最終把團(tuán)委工作做的更好。請領(lǐng)導(dǎo)老師予以支持幫助，并嚴(yán)格監(jiān)督!

學(xué)生會部門工作總結(jié)3政治與行政學(xué)院組織部，在校院團(tuán)委、學(xué)生會的領(lǐng)導(dǎo)下，積極完成各項任務(wù)，出色完成了本學(xué)期工作計劃中的全部內(nèi)容。

本學(xué)期組織部切實以“精品團(tuán)日大賽”、“團(tuán)務(wù)交流會”等工作為本學(xué)期的工作核心，以“推優(yōu)、評優(yōu)”、“團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接”、“團(tuán)組織生活”、“團(tuán)員統(tǒng)計”、“團(tuán)費收繳”等一系列常規(guī)工作為基礎(chǔ)，合理分配工作，做到工作模塊責(zé)任制，從而保證了每項工作的積極、順利開展。同時，本學(xué)期我部門進(jìn)一步完善了各項規(guī)章制度、活動方案，在聯(lián)系同學(xué)、服務(wù)同學(xué)的過程中取到了很大作用。

一、團(tuán)委學(xué)生會換屆

三月份，__團(tuán)委學(xué)生會試用委員第二輪面試。通過第二輪面試我們組織部正式確定了新任的6名委員，為組織部工作更好的開展注入新的動力和支撐。

二、發(fā)展新團(tuán)員

三月份我們部門進(jìn)行了發(fā)展新團(tuán)員的工作，針對符合條件的同學(xué)進(jìn)行申報審查，共有11人次作為本次工作的發(fā)展對象。該項工作按時按質(zhì)完成。

三、評優(yōu)

本學(xué)期的評優(yōu)工作主要是根據(jù)團(tuán)省委和團(tuán)市委__-__年評選優(yōu)秀集體和個人的通知開展。三月份進(jìn)行了“湛江市優(yōu)秀共青團(tuán)員”的申報名單和資料收集，最終確認(rèn)了政治1082班的吳泳梅為我院的“湛江市優(yōu)秀共青團(tuán)員”的推薦人選，吳泳梅師姐也最終獲得了“湛江市優(yōu)秀共青團(tuán)員”的稱號。四月份我部門主要針對__-__學(xué)年度獲得學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)干和優(yōu)秀團(tuán)員稱號的名單進(jìn)行確認(rèn)并填寫證書。以上兩項內(nèi)容均在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

四、推優(yōu)

本學(xué)期的推優(yōu)工作主要在三月底和四月初進(jìn)行，在團(tuán)支書的以及黨支部的協(xié)助下各個支部嚴(yán)格遵守推優(yōu)程序，順利推薦了共36人作為本次的入黨積極分子。本學(xué)期在推優(yōu)工作上我們部門進(jìn)行了一點改進(jìn)，就是讓符合資格的同學(xué)進(jìn)行預(yù)填電子表格，再審查無誤后進(jìn)行紙質(zhì)版的填寫。這一項措施雖然增加了一點工作量但減少了失誤，是一個好的嘗試，在以后的工作中我們會繼續(xù)完善工作的方法，更好地提高推優(yōu)的工作效率與效果。

五、團(tuán)費收繳

五月份，應(yīng)要求我部門對我院的支部進(jìn)行了__年上半年地團(tuán)費收繳，共收繳團(tuán)費1800員整。

六、團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)出

五月底、六月初針對畢業(yè)生的團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接，我部配合校團(tuán)委組織部以及院團(tuán)委老師對大四的三個支部進(jìn)行了轉(zhuǎn)接資料的整理并按時上交校團(tuán)委組織部。

七、團(tuán)組織生活

本學(xué)期的團(tuán)組織生活在形式上做了很大的改革，把很大的權(quán)力下放到各個院的團(tuán)委，這給予了各個支部很大的自由度，我院組織部經(jīng)商討決定我們部門在以后團(tuán)組織生活當(dāng)中只起指導(dǎo)性的作用，如主題的引導(dǎo)，真正的內(nèi)容形式由各個支部自行決定安排開展，不再安排本部委員進(jìn)行現(xiàn)場檢查但每個支部開展活動結(jié)束后要上交總結(jié)和照片。這是一個新的嘗試同時存在很多的不足，因此在今后我們會改善這方面工作。

八、精品團(tuán)日大賽以及團(tuán)務(wù)交流會

“精品團(tuán)日大賽”以及“團(tuán)務(wù)交流”是本學(xué)期我部門的核心工作，在四、五月份校院兩級的活動過程中，我們通過組織、宣傳、引導(dǎo)等方法，提高團(tuán)員知曉率，充分調(diào)動活動參與積極性。在校級精品團(tuán)日大賽中，我院代表隊伍政治1102和社會1101聯(lián)合支部取得了較好成績。而在院級精品團(tuán)日大賽中，我們鼓勵各支部的形式、內(nèi)容創(chuàng)新，使整次活動形成良好的氛圍，支部參與率也達(dá)到了80%以上。經(jīng)過近兩個月的活動，最終社會1102、社會1091和政治1092分獲院級的一、二、三等獎?；顒雍笃?，我們策劃了團(tuán)務(wù)交流會，邀請了兄弟學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人，各班團(tuán)支書，交流精品團(tuán)日活動、活力在基層、挑戰(zhàn)杯以及其他團(tuán)務(wù)工作的經(jīng)驗。通過這一活動提供了交流的平臺，增進(jìn)各方了解，對工作的提升有很大的幫助。

九、其他

除了本門的常規(guī)工作外，組織部還積極協(xié)助院其他部門的活動。通過建立團(tuán)員數(shù)據(jù)庫、團(tuán)干通訊聯(lián)絡(luò)簿等方式，加強(qiáng)內(nèi)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇墓低怠M?，我部门灾q庋詼砸恍┕嬲?a href='//xuexila.com/fanwen/tiaoli/' target='_blank'>條例、活動計劃方案，進(jìn)行了更新、修改，以保證日后部門的順利運轉(zhuǎn)。

最后，在成功完成這些工作的同時，我們也存在著活動內(nèi)容單一、形式簡單等問題，和其他兄弟學(xué)院的溝通交流太少，新進(jìn)委員參加積極性較弱等缺點，我們會再接再厲，爭取日后取得較大進(jìn)步。

學(xué)生會部門工作總結(jié)4在我們組織部上，我們一起去檢查了計科系那邊的團(tuán)組織生活，看見同學(xué)們高興地玩這，我感到快樂，所以我們的工作就有會很好的結(jié)果。這樣下一個月的團(tuán)組織生活也會有很好的激情，我們組織部的工作就是在團(tuán)組織生活上讓同學(xué)們高興地玩，同學(xué)們高興了我們也高興了，但每次的前期工作都是不長自己去完成的，在這里我要對我們的不長說以聲你辛苦了，每次的任務(wù)都在我們最忙的一天所以就不能去幫你的忙，我們也糾結(jié)，希望以后的工作能盡量的不要安排在我們最忙的一天，不然我們就有幫不上忙了。

在生活上的就是我想說的重點，每一的查衛(wèi)生查晚歸，我都是那么的配合，但每當(dāng)查到大三的就是那么的無奈，那學(xué)姐的問題是那么的犀利，叫我不知如何去回答她，我當(dāng)時就傻站在門口久久沒有出聲，我在想難道我們?nèi)旰笪覀兙蜁沁@種心態(tài)了嘛?我傻了，我不想再想下去了，我以為我不會對這件事由影響到，但結(jié)果證明我被這件事深深地打擊了，在上個星期就做什么事都沒有信心，犯的錯也越來越多了，最后在部長的觸膝交談下我想通了，我不要為這總?cè)怂驍_到，不值得的。

在學(xué)習(xí)上我們舉辦的指點江山辨論賽在這個月也進(jìn)入了決賽，那天雖然很冷，但我們的激情一點也沒有受天氣的影響，我們在那里看到了一場激情四溢的辯論賽，在比賽過成中放了我們以路上的工作，看這我們的成長，[蓮山課件心里不知道是有多高興，在報告廳內(nèi)辯手的鐵齒銅牙加上我們的激情澎湃，指點江山辨論賽就這樣的結(jié)束了，在最后我們照了合影，這一次我有缺席，看見爭先創(chuàng)優(yōu)個人總結(jié)大家臉上的笑容，我的心也暖了，在這場辯論賽中我們學(xué)到了很多，在做人與做事的方面都給了我們很好的例子。在里我很榮幸的說我是學(xué)生會的一員，我覺得我們只要把學(xué)生會當(dāng)做自己人生的一件事來營造，它畢定會發(fā)展的很好。

在這里我也要說聲抱歉，學(xué)生會的聯(lián)宜我沒有去，我是確實應(yīng)為我家有事我要回家的，所以很抱歉的，我來的時候聽宿舍的人說這次聯(lián)誼活動搞的慢好玩的，我就有點小后悔的，不是回家，我肯定會去的，在加上那天在部長那看見她們玩的時候的照片，我更是羨慕，我的缺席，是我們部不是那么的完美，但我的心還是跟著你們在一起的，我要一步一步的往上爬，就算終點沒了起點任然在的。部長說我們的工作缺乏創(chuàng)新，所以在以后的工作中要吸取教訓(xùn)，開拓思想，嘗試新的方法，努力地把工作做到最好，也希望大家對我們工作的不足也多多包涵，我們也要努力的使自己的工作做到最好。

學(xué)生會部門工作總結(jié)5時間一晃而過，彈指之間，一年將要過去，回想一年我部的工作，現(xiàn)將我部工作總結(jié)如下：

我們部在學(xué)生會中主要承擔(dān)服務(wù)學(xué)生生活方面的工作，其中學(xué)生宿舍衛(wèi)生檢查是我部的首要工作。還有一些其他的工作，如：輔助李老師對宿舍財產(chǎn)進(jìn)行統(tǒng)計、對個宿舍財產(chǎn)損壞情況要及時通知維修人員、每周對我系的男生宿舍進(jìn)行一次大的衛(wèi)生檢查、每隔兩周辦一次生活小貼士等等。在這些工作中我們都認(rèn)真的去做，成功的完成每一項工作取得優(yōu)秀成績。尤其在學(xué)習(xí)雷鋒活動中，由于我部人員少我部就聯(lián)合女生部和勤工助學(xué)部一起舉辦，在這次活動中我們學(xué)到了很多，我們這次活動也很成功!但是在工作我們也有很多不足，如：我部只是按照老師下達(dá)的任務(wù)去認(rèn)真的完成，缺乏創(chuàng)新部門沒有活力，回想一年來我部門舉辦的活動太少了;在持久方面我部沒有很好的做到有始有終，在后期的工作中我部人員明顯的懈怠，尤其在母親節(jié)活動中，沒有積極的參與其中。對于這些不足，我部將吸取教訓(xùn)，在以后的工作中，不斷完善自己，爭取做到更好!

展望將要來臨的新的學(xué)年，我部將要大改面貌。第一：在宿舍檢查方面，我們將聯(lián)系各班的生活委員一同檢查，做到更加的公開公平;第二：吸取以往的教訓(xùn)，面對學(xué)生多次不停我們的忠告搞好衛(wèi)生的情況，我們將要和輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通與合作，爭取老師的支持;第三：定期與各班的生活委員開會在一起溝通進(jìn)一步了解學(xué)生的生活情況及學(xué)生的建議和需求;第四：要更多的開展活動尤其是心態(tài)和心理方面的活動，我深信“心態(tài)決定一切”，我也希望通過我們的活動能夠豐富大家的生活，益于學(xué)生的身心健康，更有助于學(xué)習(xí);第五：在院生活部里我部要多和其他系聯(lián)系相互學(xué)習(xí)，舉辦活動，突出我系的特色!在院生活部中取得更好的成績!

我相信，在我部人員的共同努力下，我部一定會把工作做得更好，取得更好的成績!

學(xué)生會后勤部工作總結(jié)篇三

一年來，能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，堅持學(xué)習(xí)鄧-小-平理論和“”的重要思想，深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，其核心是以人為本，科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，用理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的工作，

自中心成立了行政部、培訓(xùn)部、后勤部以來，我被單位分到后勤部，在工作中，始終以高度的責(zé)任心和事業(yè)心對待工作，愛崗敬業(yè)，虛心學(xué)習(xí)，能協(xié)助會計員工作，管理和使用好中心的經(jīng)費;及時完成經(jīng)費的收繳、存取及支付工作;完成教職工防寒保暖、防暑降溫、福利、后勤保障工作以及日用消耗品的采購工作，每年三個培訓(xùn)時段都能和其他同志一起完成所有培訓(xùn)學(xué)員的報名收費工作，負(fù)責(zé)完成財產(chǎn)的登記保管及管理工作，能及時準(zhǔn)確完成各月記帳、結(jié)帳和財務(wù)處理工作。堅持月末和會計員對帳。日常財務(wù)做到日清日結(jié)，帳實相符，帳帳相符。在工作中嚴(yán)格遵守工作制度和職業(yè)道德，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極參加縣財政局、縣教育局組織的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)財經(jīng)方面的各項規(guī)定，嚴(yán)格按照國家的財經(jīng)政策和程序辦事，管理好中心的每一分錢。

本年度以來，中心先后成功的舉辦了慶新春文藝匯演，風(fēng)箏節(jié)、愛家鄉(xiāng)、愛高陵、系列活動，

個人總結(jié)

省上舉辦的足球賽及“丹青煥彩，墨舞教苑”書畫展等活動，我都能積極參與，作好服務(wù)，體驗服務(wù)于中心的快樂。本年度10月份我中心為了安全及設(shè)施上臺階更換了防盜網(wǎng)，增設(shè)了會議室，后勤部成員都能夠隨叫隨到，配合好施工人員圓滿完成了各種工作。得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。

第4篇：大三年度個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校；教務(wù)員；工作效率；策略

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2014）06-0072-02

教務(wù)員在高校的教學(xué)工作中起到劑的效果，高校好比一輛飛馳的汽車，本科教學(xué)工作是核心是“發(fā)動機(jī)”，教務(wù)員在教學(xué)管理工作的全過程無處不在，卻又潤物無聲，是各種教學(xué)管理信息上傳下達(dá)的橋梁，是連接學(xué)校、學(xué)院及師生的紐帶，是院系常規(guī)教務(wù)管理工作的執(zhí)行者，是領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)管理工作中的參謀和得力助手。教務(wù)員除了應(yīng)對平日瑣碎的教務(wù)管理工作，保證本科教學(xué)工作運行順暢，還要能夠鉆研業(yè)務(wù)，開展相關(guān)的研究工作，在工作中實踐，在研究中提高。本文試從當(dāng)前高校教務(wù)員工作的特征出發(fā)，總結(jié)教務(wù)員工作規(guī)律，探討如何提高高校教務(wù)員的工作效率和工作質(zhì)量。

一、高校教務(wù)員工作的特征

學(xué)分制打破了傳統(tǒng)教學(xué)管理模式，使教學(xué)管理呈現(xiàn)出動態(tài)性、開放性、多維性，學(xué)分制的學(xué)籍管理、選課管理、考試管理、成績管理、教師管理、學(xué)生管理及教材管理等大量工作都是現(xiàn)代化的系統(tǒng)管理。因此，必須能夠熟練操作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，具有信息化管理理念，才能成為一名合格的教務(wù)員。

教務(wù)管理工作首先具有連續(xù)性，業(yè)務(wù)性強(qiáng)的特點，教務(wù)員對教務(wù)管理工作的熟悉和精通需要三年。其次是服務(wù)性，教務(wù)員的工作具有很強(qiáng)的服務(wù)性。為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)，為全院師生服務(wù)，因此教務(wù)員需要具有主動服務(wù)的意識。三是能動性。教學(xué)管理工作的對象是人而不是物，而人又是有主觀能動性、有思維活動和情感反應(yīng)的，是個動態(tài)的管理，需要采取靈活多樣的工作方式。四是耐勞性。教學(xué)管理工作瑣碎、繁雜，它是連結(jié)多方面、各部門之間的管理，具有承上啟下、橋梁連結(jié)的作用，因此必須具備吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

二、高校教務(wù)員工作的內(nèi)容

以黑龍江大學(xué)為例，每學(xué)期18個教學(xué)周，在開學(xué)前一周需要做好課表的工作，提醒有教學(xué)任務(wù)的教師準(zhǔn)備好上課并制定教學(xué)檢查工作方案。

第1周解決開課初期教師遇到的困難，完成試卷存檔；提醒全日制本科雙學(xué)位班師生按時上課，準(zhǔn)備期初補(bǔ)考，成績上報學(xué)校；辦理學(xué)分制選課的補(bǔ)選、免聽等手續(xù)，解答關(guān)于學(xué)分修讀、選課、補(bǔ)考、畢業(yè)論文寫作等方面的問題；完成開課審核，對選課人數(shù)過少的課程及時了解情況，協(xié)助任課教師辦理停課手續(xù)或向教務(wù)處申請繼續(xù)開課；安排學(xué)生助理的值班表；春季學(xué)期須通過畢業(yè)論文管理系統(tǒng)監(jiān)控教師的畢業(yè)論文指導(dǎo)進(jìn)度，及時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，經(jīng)常和系主任溝通，對指導(dǎo)進(jìn)度滯后的要督促；秋季學(xué)期須完成畢業(yè)論文存檔，籌備并組織雙學(xué)位開學(xué)典禮。

第2周制訂各項教學(xué)管理工作計劃，包括學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作、雙學(xué)位工作等；組織雙學(xué)位補(bǔ)緩考；春季學(xué)期解答師生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的問題。第3周英語四六級報名開始；重視對教學(xué)工作的宣傳，注意相關(guān)教學(xué)活動照片和文字材料的收集和整理；秋季學(xué)期時需在教務(wù)管理系統(tǒng)上做好新生的分班工作；完成學(xué)業(yè)導(dǎo)師的推薦，并在學(xué)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)站上創(chuàng)建導(dǎo)師班級，提醒導(dǎo)師按計劃對新生開展指導(dǎo)；向新生介紹選課網(wǎng)站和學(xué)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)站的使用；協(xié)助教師完成優(yōu)秀畢業(yè)論文校對；和新生學(xué)委、雙學(xué)位班干建立聯(lián)系；第4周期初補(bǔ)考后，需要連同上學(xué)期期末考試成績一起提交成績單給教務(wù)處。

教務(wù)員的日常工作比較瑣碎，隨時辦理調(diào)串課手續(xù)，解答教學(xué)管理系統(tǒng)使用的疑問；對轉(zhuǎn)專業(yè)和停學(xué)、復(fù)學(xué)的學(xué)生做好登記，在電腦中有專門的記錄表。在教師節(jié)和相關(guān)的節(jié)日做好對教師的慰問工作，與師生、領(lǐng)導(dǎo)、同事保持融洽的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)委員的作用，使其成為教務(wù)員在班級的代言人。定期開展教學(xué)管理改革專項調(diào)研、組織并參與師生座談、整理教學(xué)數(shù)據(jù)、總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗。注意重大活動影像材料的收集，本科及雙學(xué)位畢業(yè)論文答辯、實習(xí)、考試、教學(xué)檢查、教學(xué)評估工作、上級部門的專項教學(xué)迎檢等。

第6周安排雙學(xué)位課程和考試，同時確定考核方式、參考書目，在課表中標(biāo)注學(xué)時構(gòu)成；整理以往試卷送教務(wù)處大庫存檔上附說明，說明內(nèi)容包括學(xué)院、學(xué)年、學(xué)期、年級等信息，學(xué)院只保存近兩學(xué)年的試卷。在秋季學(xué)期籌備雙學(xué)位招生；春季學(xué)期本科畢業(yè)論文指導(dǎo)完成中期檢查，確定答辯日期。

第7周開始排下學(xué)期本科課表，首先確定教學(xué)任務(wù)書和專業(yè)協(xié)調(diào)課，配合系主任落實教學(xué)任務(wù)；在春季學(xué)期安排畢業(yè)生大補(bǔ)考命題，通知畢業(yè)生提前準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)，聯(lián)系結(jié)業(yè)生參加考試；向招生辦提供當(dāng)年本科生招生手冊的宣傳材料；組織雙學(xué)位學(xué)生填寫畢業(yè)生登記表、學(xué)籍附表。第8周確定伊春分校雙學(xué)位授課安排；春季學(xué)期時需組織系主任完成學(xué)生論文答辯稿的提交，按時向黑龍江大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）管理系統(tǒng)以word文檔格式提交畢業(yè)論文（設(shè)計）電子版，逾期未提交者按畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫不合格處理，延期答辯。

第10周發(fā)放四六級成績單，做好成績的存檔工作，統(tǒng)計考試通過率；秋季學(xué)期核對本科生未報到情況，刪除未報到的學(xué)生，做好學(xué)籍管理；協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)組織系主任、實驗室主任、教學(xué)秘書填寫教學(xué)質(zhì)量年報；參照學(xué)校相關(guān)時間安排設(shè)定畢業(yè)論文時間點，向全院；春季學(xué)期發(fā)放實習(xí)手冊，大三學(xué)生開始畢業(yè)實習(xí)，在實習(xí)期間補(bǔ)充缺少的實習(xí)協(xié)議。雙學(xué)位招生集中宣傳；獎學(xué)金評選和發(fā)放；本科畢業(yè)論文反剽竊檢測，組織本科和雙學(xué)位畢業(yè)論文答辯。

第12周安排期末考試考場和監(jiān)考；秋季學(xué)期開始大一新生選課指導(dǎo)，介紹選課系統(tǒng)、校園網(wǎng)及教學(xué)在線、學(xué)業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)站等，同時講解黑龍江大學(xué)的學(xué)分制和專業(yè)培養(yǎng)方案；第13周統(tǒng)計雙學(xué)位工作量上報課時費。春季學(xué)期14周報送優(yōu)秀畢業(yè)論文評選材料；站開題、中期檢查、論文終稿提交完畢。

15周調(diào)停課補(bǔ)課，如果已經(jīng)補(bǔ)課請在“申請停課、補(bǔ)課”網(wǎng)站填寫補(bǔ)課信息，如未補(bǔ)課請在該網(wǎng)站上提交補(bǔ)課預(yù)案，以上工作需要在17周前完成，否則因教師個人原因臨時停課而沒有按時補(bǔ)課的學(xué)時，將在審核總學(xué)時數(shù)中減除；組織四六級監(jiān)考報名，提醒學(xué)生參加四六級考試。秋季學(xué)期填報本人的年終考核材料；春季學(xué)期第15周統(tǒng)計雙學(xué)位學(xué)生的畢業(yè)信息，了解其修讀雙學(xué)位的收獲。

16周開始計算本學(xué)期本科教學(xué)工作量；報送公共課監(jiān)考教師名單；確定伊春雙學(xué)位課表；錄入本學(xué)期期末考試考表；學(xué)期優(yōu)秀學(xué)業(yè)導(dǎo)師考核；提交學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作總結(jié)；組織學(xué)生和學(xué)業(yè)導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作進(jìn)行考核，上報考核結(jié)果。17周去教材科領(lǐng)取考試用品；春季學(xué)期實習(xí)工作收尾，完成實習(xí)材料歸檔；發(fā)放雙學(xué)位畢業(yè)證、學(xué)位證。18周開始組織期末考試，期末教學(xué)文件歸檔。

三、提升教務(wù)員工作質(zhì)量和效率的策略

從上述的工作內(nèi)容可以看出，教務(wù)員的工作貫穿學(xué)期，主要是教學(xué)計劃制訂、考務(wù)工作、學(xué)籍管理、日常教學(xué)工作、教學(xué)檔案管理和處理隨機(jī)性、突發(fā)性工作。每學(xué)期前兩周十分重要，“一年之計在于春”，要在學(xué)期初科學(xué)、合理地制訂好各項工作計劃。

教學(xué)管理文件、工作方案都是相關(guān)部門集體智慧的結(jié)晶和教學(xué)管理經(jīng)驗的凝練，作為一個基層教學(xué)管理人員熟知學(xué)校的教學(xué)管理文件是至關(guān)重要的，并且要對每一項工作的各個步驟胸有成竹。作為一個好的執(zhí)行者，一定要相信上級，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)計劃、規(guī)章制度、工作安排。教務(wù)員不但要做好一個執(zhí)行者，還要給教務(wù)處積極的反饋，幫助學(xué)校完善教學(xué)管理。

更新和轉(zhuǎn)變管理觀念和管理手段。教務(wù)員積應(yīng)極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)教育管理方面的知識；從煩瑣的事務(wù)性工作中抽身出去學(xué)習(xí)其他高校的先進(jìn)管理經(jīng)驗，管理方式勇于創(chuàng)新，注重管理科研的積累。同時教務(wù)處把優(yōu)秀的教務(wù)員送出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，使其開闊思路，提高工作效率，在同行中推廣先進(jìn)教學(xué)管理手段。

提高責(zé)任意識。責(zé)任意識需要在工作中用心培養(yǎng)、努力提高。教務(wù)工作看似都是些瑣事，但其實是一項嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，每項工作都差之毫厘謬以千里。俗話說“教學(xué)無小事”，上學(xué)期有兩名教務(wù)員由于工作瑣事處理不當(dāng)而被通報批評，調(diào)離原崗位―――只有具備高度的責(zé)任心，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，工作方式科學(xué)規(guī)范，才能使自己少犯錯。

為確保教學(xué)工作穩(wěn)定運轉(zhuǎn)，在保質(zhì)保量的完成教學(xué)管理工作同時教務(wù)員需要有“搶前抓早”的觀念，要有憂患意識，做到“防患于未然”，提高辦事效率。教務(wù)工作復(fù)雜而瑣碎，必須學(xué)會合理地安排時間并要“彈好鋼琴”，善于處理中心工作和其他一般工作的關(guān)系，既要抓住中心工作，又要兼顧其他各項工作，統(tǒng)籌兼顧、有條不紊地開展各項工作。

主動學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及管理學(xué)等相關(guān)知識，接受過系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)培訓(xùn)，對高等教育發(fā)展及改革新動向關(guān)注和研究。深入分析和研究教學(xué)管理事務(wù)，工作不能停留在表面。不能墨守成規(guī)、按部就班地工作，要積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)，主動適應(yīng)教學(xué)管理現(xiàn)代化的要求。

用真誠、熱心的態(tài)度和精湛的業(yè)務(wù)能力為師生提供服務(wù)，通過優(yōu)質(zhì)的服務(wù)最終提高高校的教學(xué)管理水平。一支素質(zhì)較高、經(jīng)驗豐富、熟悉教學(xué)管理工作規(guī)律和特點的教務(wù)員隊伍，會使高校的教學(xué)秩序穩(wěn)定，教學(xué)改革事半功倍，提高教學(xué)質(zhì)量，較好地服務(wù)于師生，全面推進(jìn)高校的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳艷.高校教務(wù)員隊伍建設(shè)的思考[J].當(dāng)代教育論壇，2008，（12）.

[2]李漪.當(dāng)前高校教務(wù)員工作中存在問題分析及解決對策[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報：職教通訊，2009，（5）.

[3]李良菊.從自身實踐淺談教務(wù)員的工作[J].中小企業(yè)管理與科技：上旬刊，2009，（13）.

收稿日期：2013-10-25

第5篇：大三年度個人總結(jié)范文

一學(xué)期的結(jié)束也就證明著學(xué)生會的工作也是結(jié)束了，也是需要對這段時間的工作有一個總結(jié)。接下來是小編為大家整理的2020學(xué)生會學(xué)期工作總結(jié)，但愿對你有借鑒作用!

2020學(xué)生會學(xué)期工作總結(jié)一

站在歲末，透視過去一學(xué)期，工作的點點滴滴時時在眼前隱現(xiàn)，回眸望去過去的一幕慕，在沒察覺中充實眼瞼。似乎初進(jìn)學(xué)校的影象依然就在心頭展現(xiàn)!當(dāng)初進(jìn)入部的喜悅還留在腦際!

在部長的帶領(lǐng)下，_部舉行了一系列活動，加強(qiáng)了干事之間的交流和感情。這1個學(xué)期，我們組織部其樂融融，感覺就是1個大家子，工作的同時也學(xué)到了許多的東西，這也是以前從未接觸過的。

我的工作總結(jié)和體會主要如下：

一、細(xì)微的地方見精力

組織部是個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織，從一份看似簡單的通知的各類要求就足以體現(xiàn)它的嚴(yán)謹(jǐn)性。在平時工作中的仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)也讓我深有感觸，哪怕是對我們小小的1個錯誤都是一大段精心的指正。

細(xì)節(jié)決議成敗，失禍常積于忽微。哪怕是一件芝麻小的事，既是分配在本身手上，就得專心辦好，力求完美，不放過每個細(xì)節(jié)。每一件看似微不足道的小事都要求你專心去做。勿以事小而不為，在這過程中，我學(xué)會了當(dāng)真和仔細(xì)，明白了在平時的工作中注重細(xì)節(jié)問題的重要。組織部工作無小事，事事都不能懈怠，如許的工作也讓我輕浮急躁的性格得到了很大的收斂。

二、立場決議一切

記得一名哲人曾經(jīng)說過：立場決議一切。而在本身的切身工作中才體會到這句話的真理。一件事交到本身手中，就是部長對本身的信任，對每件事你就必須當(dāng)真負(fù)責(zé)到底。以前，總以為差不多就行了，何須如此一板一眼?，F(xiàn)在，明白了那不是古板，而是對工作最起碼的要求。如果每個人對每件事都是差不多，那可以想象這件事的最終效驗肯定是大打折扣。同時，你對事、對工作的立場也象征著你可以從中學(xué)到些什么，學(xué)到多少。

在學(xué)到東西的同時，也深深感覺到本身的不足。對這個部分的事物還是需要部長的指教，有些事到底還是缺少經(jīng)驗的。而且，要學(xué)的東西另有很多，我應(yīng)該更加虛心才是。

這個學(xué)期，我感覺部長帶領(lǐng)的挺好的，若真的要雞蛋里挑骨頭，大概就是部分的集體活動有點偏少了，我想以后會加強(qiáng)的。

最后，要感激我們的部長，對我們的精心教導(dǎo)和造就，在他們身上我學(xué)會了許多待人處事的道理。在這搭拓展了視閾，學(xué)到很多書本里學(xué)不到的常識。在新的一年，我會好好努力，好好加油，希望組織部新年新景象形象，越來越好。

2020學(xué)生會學(xué)期工作總結(jié)二

2020年x月將至，隨著期末的腳步越來越近，本學(xué)期社團(tuán)部的工作也接近了尾聲。我們校學(xué)生會全體成員團(tuán)結(jié)努力，積極進(jìn)取、銳意開拓，社團(tuán)部工作也取得了驕人的成績，得到了我院領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生和同學(xué)們的認(rèn)可。同時社團(tuán)部的工作也在創(chuàng)新中不斷前進(jìn)，一系列活動開展得有聲有色，每次活動后，自我檢討、總結(jié)，力求在下次的工作任務(wù)中考慮的更細(xì)致，想法更全面，社團(tuán)部將與各部門成員共同努力，使院學(xué)生會的工作再上一個新臺階。

社團(tuán)部是以一個監(jiān)督者與服務(wù)者的形象存在的，其本身的主要工作就是為銜接、結(jié)合方面，支持學(xué)院社團(tuán)正常的工作，并為它們提供服務(wù)與幫助，當(dāng)然也要進(jìn)行有效的監(jiān)督，為社團(tuán)會員提供一個優(yōu)越的社團(tuán)環(huán)境，保證社團(tuán)活動的正規(guī)與常規(guī)。社團(tuán)部的常規(guī)活動就是每月整理各個社團(tuán)當(dāng)月活動的申請，策劃和總結(jié)，并會有選擇地參與到社團(tuán)活動中，做到了解每一個社團(tuán)，盡到監(jiān)督的職責(zé)。其次就是會加強(qiáng)個社團(tuán)的聯(lián)系，會把各個社團(tuán)即將開展的活動進(jìn)行通知和不定期召開社團(tuán)負(fù)責(zé)人會議，讓各個社團(tuán)間相互了解與學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步與發(fā)展。如果有社團(tuán)需要學(xué)院幫助，社團(tuán)部會積極為其爭取，盡量給予幫助，比如瀟湘詩社的讓詩歌回歸校園活動和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展協(xié)會的活動。最后社團(tuán)部積極配合校社團(tuán)聯(lián)合會的工作，對于有關(guān)學(xué)分申請等一系列工作要求都代為傳達(dá)，并對有關(guān)資料進(jìn)行收集與整理。

我們也組織了 藝術(shù)類社團(tuán)——“圓夢藝術(shù)團(tuán)”的才藝比拼活動， 在第十三周的時候，參加了建筑信息系的“計算機(jī)協(xié)會”、“設(shè)計協(xié)會”分別都舉辦了一次“PS”大賽等多種豐富多彩的校園活動，并得到如下經(jīng)驗：

1、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在眾多活動中得到了充分體現(xiàn)，正是因為有了充分的準(zhǔn)備，這次活動才有了成功開展的前提。

2、密切配合。

對方面的積極協(xié)助和努力，是活動得以完成的保證。如在活動中會有別的部門臨時用五教的大合堂，而我們就能緊急的組織人員換用科技樓的725教室。

3、分工具體、安排合理。

在每次活動沒有開始之前，就已經(jīng)將勞動任務(wù)合理分配。(如我們社團(tuán)部男生負(fù)責(zé)搬東西，女生則負(fù)責(zé)記錄;同時，也注意到工作時間的協(xié)調(diào)，比如工作實行輪流值班制。

4、態(tài)度誠懇、熱情且耐心。

納新時各社團(tuán)負(fù)責(zé)人都能認(rèn)真的講解各個社團(tuán)的活動內(nèi)容以及時間安排。

5、活動地點安排合理。

各社團(tuán)地點都結(jié)合其社團(tuán)特色進(jìn)行了合理的劃分。比如舞團(tuán)人多就安排在體育館的單獨房間內(nèi)，而瑜伽社人少有占用地方小，我們就靈活的把她們的活動地點定在二樓的看臺前。

6、每次活動中，社團(tuán)成員都能夠積極地去做事，這種不怕苦、不怕累的精神是值得發(fā)揚(yáng)的

回顧本學(xué)期社團(tuán)部的工作，我們可以從中發(fā)現(xiàn)很多收獲，得到很多經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了許多不足與遺憾。

1、部分成員做事不夠積極，存在偷懶的現(xiàn)象;

2、前期宣傳等準(zhǔn)備工作不足，許多同學(xué)對此次活動的流程不清楚;

3、因天熱有許多成員沒有準(zhǔn)時到;

4、分工不夠明細(xì)，做事有始無終。

我們一定記住這些不足發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，但總體說來這半年來我們社團(tuán)部的工作成績是可喜的，因為只有對社團(tuán)活動的發(fā)展不斷進(jìn)行總結(jié)和思考，我們才能不斷進(jìn)步，社團(tuán)部才能不斷發(fā)展，社團(tuán)部事業(yè)的明天才會更加輝煌壯麗!在全體成員的努力下，相信下學(xué)期我們的工作會更加出色!

2020學(xué)生會學(xué)期工作總結(jié)三

本學(xué)年，在院領(lǐng)導(dǎo)的具體關(guān)懷和指導(dǎo)下，我們紀(jì)檢部積極，認(rèn)真地完成了學(xué)校安排的各項工作，取得了一定的成果。我們做任何一項工作，出色的完成任務(wù)是我們的最終目的，但是其真正的意義不僅于此。我們做干事工作的出發(fā)點是為同學(xué)們服務(wù)，落腳點是成人達(dá)己，互利共贏。完成任務(wù)，成人的目的達(dá)到了，那么達(dá)己就要求我們從一項工作，活動中有所領(lǐng)悟，有所啟發(fā)，不能單純的只為了完成任務(wù)而工作。比如我們可以學(xué)習(xí)到工作的方式、途徑、態(tài)度等。能夠有所領(lǐng)悟，并結(jié)合自身實際情況應(yīng)用于實踐，如此，我們方能在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中不斷地提高和完善自己。20_年度工作尾聲將至，在這新老交屆的時刻，為了讓大家加深對我學(xué)院紀(jì)檢部的了解，現(xiàn)將本學(xué)期紀(jì)檢部的工作總結(jié)如下：

一、紀(jì)檢部內(nèi)部的工作

1、我們的日常工作包括查遲到、早退、生活上的違紀(jì)情況及其他活動的紀(jì)律維持等。

在查遲到方面我們每天都對遲到的同學(xué)進(jìn)行登記并通報批評，與此同時我們不定時對宿舍進(jìn)行檢查。在生活上的違紀(jì)情況方面我們也采取了不定期進(jìn)行檢查，具體時間剛開始由部長帶領(lǐng)，后來由于部長有意提高我們的能力就有我們幾個去做這項工作。

2、為了促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，加強(qiáng)我校學(xué)生精神文明建設(shè)，增強(qiáng)同學(xué)自律意識，杜絕學(xué)生、衛(wèi)生及各種不良現(xiàn)象和違紀(jì)事件的發(fā)生，為同學(xué)營造一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，配合文明校園建設(shè)，我們增大了紀(jì)律的檢查力度，對宿舍自習(xí)采取了隨時抽查，對在班人數(shù)檢查每周至少兩次，同時加大了對夜不歸宿現(xiàn)象的檢查力度。

二、配合學(xué)院里的工作

1、配合學(xué)習(xí)部組織的辯論賽、主持人大賽，在這一活動中我部積極組織觀眾進(jìn)場觀看以及會場紀(jì)律的維持，以保證辯論賽的順利進(jìn)行。

2、配合文藝部組織的迎新年晚會、k歌大賽、校園文化藝術(shù)節(jié)，積極組織大家觀看節(jié)目、比賽以及比賽現(xiàn)場的紀(jì)律維持。

3、配合體育部的五月初籃球賽的工作，我們的任務(wù)是保證大家做一個文明的觀眾，以及讓大家站在安全線以外等現(xiàn)場秩序的維持，從而保證來球賽的順利進(jìn)行。

4、配合學(xué)院評估考察工作，加強(qiáng)校園管理，維護(hù)校園秩序，營造健康和諧的文化氛圍，美化校園環(huán)境，同時培養(yǎng)大學(xué)生的良好的道德品行養(yǎng)成維護(hù)教室環(huán)境的習(xí)慣，充分展現(xiàn)大學(xué)生優(yōu)秀的精神面貌。

5、配合學(xué)院九、十月份迎接新生，重點做好20_新生入校接待和入學(xué)教育工作;

做好老生開學(xué)的各項例行工作，使各項日常工作迅速步入正軌。全體學(xué)生會干部和班主任中統(tǒng)一思想，明確工作思路。

在接待新生和入學(xué)教育工作中，學(xué)院認(rèn)真準(zhǔn)備、周密組織、耐心解決好各種意想不到的問題，為剛?cè)胄５男律峁椭?，為學(xué)校穩(wěn)定勇于承擔(dān)壓力，比較順利地解決了工作中出現(xiàn)的各種矛盾，入學(xué)教育效果良好。

在老生開學(xué)的工作中，提前做好各項工作安排，在開學(xué)初各種工作交織在一起，頭緒多、任務(wù)重、時間緊、事情集中、矛盾突出的情況下，各項同工作有條不紊地開展。

在統(tǒng)一全學(xué)期工作思路的工作中，我們與各部多次共同磋商，共同制定整體工作計劃和安排，并貫徹到全體班委會中。

本學(xué)年九月份對紀(jì)檢部來說是相當(dāng)痛苦的一個月，大家的工作強(qiáng)度是相當(dāng)大的。

6、十月份，重點搞好新生軍訓(xùn)工作。

新生軍訓(xùn)工作我們在總體上認(rèn)真細(xì)致地把握好，按照總的布置認(rèn)真組織學(xué)生，各項工作順利，軍訓(xùn)后還進(jìn)行了匯報表演，取得良好效果。

7、參加了十一月的“朔職入黨積極分子培訓(xùn)講座”，積極組織大家觀看講座以及講座現(xiàn)場的紀(jì)律維持。

8、舉辦了學(xué)院學(xué)生會第六屆的初選演講的活動，在這次活動中我們主要安排組織相關(guān)人員的入座以及會場紀(jì)律的維持。

三、工作中的問題

1、從整個學(xué)年工作情況看，對于全體紀(jì)檢干部，對學(xué)生工作的認(rèn)識理解問題還需進(jìn)一步統(tǒng)一思想，進(jìn)一步提高認(rèn)識，把這項工作準(zhǔn)確地認(rèn)識清楚，并增強(qiáng)學(xué)院的大局意識，將使整個學(xué)院學(xué)生工作的水平進(jìn)一步提高。

2、學(xué)院學(xué)生工作的基礎(chǔ)工作不穩(wěn)固，不扎實，特別是學(xué)生“天天發(fā)生”的，“天天相關(guān)”的工作抓的不嚴(yán)謹(jǐn)，即各項日常管理缺乏規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)院學(xué)生會在班級基礎(chǔ)建設(shè)和管理中對學(xué)生的基本要求上需大大加強(qiáng)。

部分干事思想中存在的一些不正確的指導(dǎo)思想要進(jìn)行糾正，如：“都大學(xué)生了管那么多干什么”等。

四、本學(xué)年工作體會

1、積極主動開展工作。

學(xué)院學(xué)生的綜合狀況始終是我們開展工作的依據(jù)，把上級精神落實下去，以發(fā)揮學(xué)生工作在學(xué)校整體工作中的職能這是我們的職責(zé)。紀(jì)檢部守土有則，我們不等、不靠，把問題想在前，做在前，從不推諉，這已是紀(jì)檢部每位干部的信條，凡有利于學(xué)校發(fā)展的，有利于同學(xué)成長發(fā)展的，有利于推進(jìn)全面工作的事，只要我們有能力做，我們就意無反顧地去做，這種大局意識是紀(jì)檢部全體干部的性格。

2、干實事、求實效是我們的工作作風(fēng)。

學(xué)生會每位同志都忌諱說大話、說假話、說空話、說虛話，而努力地干實事、講真話、講實話，在工作中抓突出問題，抓重點問題，推行起來不順利的工作努力推，努力推也不行的則親自上，大家很辛苦，有時忍辱負(fù)重，但我們是問心無愧的。

3、工作取得一些成績得益上級領(lǐng)導(dǎo)的理解、支持，得益于其他部門的幫助、配合。

開學(xué)初張文廣主席就對我們的工作做出強(qiáng)調(diào)，要把軟的工作做硬，虛的做實，并親自參加我們的各項工作，細(xì)心指導(dǎo)，對我們的工作給予了大力支持。各班的同學(xué)們也能從大局出發(fā)，積極配合各項工作。

4、充分準(zhǔn)備不打無準(zhǔn)備之仗。

我們對各項工作都是反復(fù)醞釀、精心謀化、細(xì)心組織、認(rèn)真落實，每項較大的工作都有書面的詳細(xì)安排，從而使具體運做有條不紊。

但通過本學(xué)年的工作實際情況來看，我們紀(jì)檢部內(nèi)部還存在著一些問題，諸如有些成員對部門的工作性質(zhì)和工作目的沒有明確的認(rèn)識。在工作方法上尚有欠缺。工作效率仍然有待提高。

2020學(xué)生會學(xué)期工作總結(jié)四

在我們組織部上，我們一起去檢查了計科系那邊的團(tuán)組織生活，看見同學(xué)們高興地玩這，我感到快樂，所以我們的工作就有會很好的結(jié)果。這樣下一個月的團(tuán)組織生活也會有很好的激情，我們組織部的工作就是在團(tuán)組織生活上讓同學(xué)們高興地玩，同學(xué)們高興了我們也高興了，但每次的前期工作都是不長自己去完成的，在這里我要對我們的不長說以聲你辛苦了，每次的任務(wù)都在我們最忙的一天所以就不能去幫你的忙，我們也糾結(jié)，希望以后的工作能盡量的不要安排在我們最忙的一天，不然我們就有幫不上忙了。

在生活上的就是我想說的重點，每一的查衛(wèi)生查晚歸，我都是那么的配合，但每當(dāng)查到大三的就是那么的無奈，那學(xué)姐的問題是那么的犀利，叫我不知如何去回答她，我當(dāng)時就傻站在門口久久沒有出聲，我在想難道我們?nèi)旰笪覀兙蜁沁@種心態(tài)了嘛?我傻了，我不想再想下去了，我以為我不會對這件事由影響到，但結(jié)果證明我被這件事深深地打擊了，在上個星期就做什么事都沒有信心，犯的錯也越來越多了，最后在部長的觸膝交談下我想通了，我不要為這總?cè)怂驍_到，不值得的。

在學(xué)習(xí)上我們舉辦的指點江山辨論賽在這個月也進(jìn)入了決賽，那天雖然很冷，但我們的激情一點也沒有受天氣的影響，我們在那里看到了一場激情四溢的辯論賽，在比賽過成中放了我們以路上的工作，看這我們的成長，心里不知道是有多高興，在報告廳內(nèi)辯手的鐵齒銅牙加上我們的激情澎湃，指點江山辨論賽就這樣的結(jié)束了，在最后我們照了合影，這一次我有缺席，看見爭先創(chuàng)優(yōu)個人總結(jié)大家臉上的笑容，我的心也暖了，在這場辯論賽中我們學(xué)到了很多，在做人與做事的方面都給了我們很好的例子。在里我很榮幸的說我是學(xué)生會的一員，我覺得我們只要把學(xué)生會當(dāng)做自己人生的一件事來營造，它畢定會發(fā)展的很好。

在這里我也要說聲抱歉，學(xué)生會的聯(lián)宜我沒有去，我是確實應(yīng)為我家有事我要回家的，所以很抱歉的，我來的時候聽宿舍的人說這次聯(lián)誼活動搞的慢好玩的，我就有點小后悔的，不是回家，我肯定會去的，在加上那天在部長那看見她們玩的時候的照片，我更是羨慕，我的缺席，是我們部不是那么的完美，但我的心還是跟著你們在一起的，我要一步一步的往上爬，就算終點沒了起點任然在的。部長說我們的工作缺乏創(chuàng)新，所以在以后的工作中要吸取教訓(xùn)，開拓思想，嘗試新的方法，努力地把工作做到，也希望大家對我們工作的不足也多多包涵，我們也要努力的使自己的工作做到。

2020學(xué)生會學(xué)期工作總結(jié)五

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)懷下，在學(xué)校團(tuán)委老師的悉心指導(dǎo)下，在全體同學(xué)的大力支持和積極配合下，醫(yī)學(xué)院學(xué)生會權(quán)益部本學(xué)年的工作已經(jīng)在我們前進(jìn)的腳步中悄然走過?；仡櫸羧?，我們在繼承中創(chuàng)新，在挑戰(zhàn)中前進(jìn)，我們正在用一顆熾熱的心不斷的創(chuàng)造，用激情點燃希望的火炬。在刻苦科學(xué)文化知識的同時，努力鍛造自生綜合素質(zhì)，團(tuán)結(jié)帶動全院同學(xué)主動適應(yīng)成長的需求?；蛟S我們的思想行動略為稚嫩，但我們一直用我們年輕的心去追尋希望的火炬，并努力完善自我，在真實的行動中不斷摸索，不斷進(jìn)取。

學(xué)生會工作始終堅持正確的方向，緊扣時代脈博，結(jié)合社會熱點焦點，開展了一系列有意義的活動，為促進(jìn)廣大同學(xué)全面成長成才起到了積極作用，同時以務(wù)實的工作為廣大同學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生會橋梁紐帶作用，切實維護(hù)學(xué)生權(quán)益。在開展各項工作的過程中，我們密切配合校團(tuán)委、學(xué)生會及我院團(tuán)委，學(xué)生會各個時期的工作，有效地開展了各種活動，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、部門工作

1、成員調(diào)整：開學(xué)初，針對各種實際情況，學(xué)生會個別部門面向同學(xué)進(jìn)行全面招新，經(jīng)過面試大家仔細(xì)研討后，我補(bǔ)新加入三位成員，目前我部具體成員有部長1名，副部長2名，干事10名;

2、明確工作：權(quán)益部歷來按時開例會，每次例會部長都會認(rèn)真給我們分配任務(wù)，確保每人明白自己分內(nèi)分外的事務(wù)，組織工作的主要方式是通過電話聯(lián)系，手機(jī)短信便是最主要的工具;

3、成員交流:除了平日里大家互相關(guān)照，部長還教導(dǎo)我們，作為學(xué)生會的一員，在外就是學(xué)生會的代表，要時刻注意自己的形象，再者，作為醫(yī)學(xué)生，學(xué)業(yè)要始終放在第一位，一學(xué)期下來，我們明白成長了許多，自己的情感，能力，觀念等等多發(fā)生了或多或少的變化;

二、校園文化

為了豐富我院學(xué)生的文體生活，我們部門結(jié)合事實，開展了一系列比較有影響力的活動，如形象禮儀大賽，3.15維權(quán)活動等，此外權(quán)益部還協(xié)助宿管辦舉行3.8安全知識競賽等，并且都取得了比較好的效果，

1、形象禮儀大賽：眾所周知，形象禮儀大賽是我院一個比較重要的大型晚會，而值得驕傲的是這個盛大的晚會將由我們權(quán)益部全權(quán)負(fù)責(zé)，從一開始的宣傳工作，拉贊助，初賽復(fù)賽，選手培訓(xùn)，布置會場等等這一系列的工作每個人都熱情投入的去完成，而晚會現(xiàn)場大家更是激動不已，忙的不亦樂乎，甚至連自己部門舉辦的晚會都舍棄了欣賞的機(jī)會，每個人都認(rèn)真負(fù)責(zé)自己的工作，使晚會有條不紊的進(jìn)行，直至圓滿結(jié)束，會后大家又認(rèn)真打掃會場;

2、“3.15”維權(quán)活動：為增強(qiáng)廣大學(xué)生的維權(quán)意識，法律意識，加強(qiáng)高校的各方面建設(shè)，解決學(xué)校與學(xué)生之間的矛盾，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，推動我?！昂椭C校園”的建設(shè)，我們部切合實際在院里舉辦了3.15維權(quán)活動，同樣的在活動前期，個人認(rèn)真負(fù)責(zé)完成分配的任務(wù)，活動現(xiàn)場我們將事先準(zhǔn)備好的安全知識競賽題目塞在氣球中，參加活動者刺破氣球答對題目即可獲得精美紀(jì)念品一份，現(xiàn)場我們還制作了安全知識展板，氣氛相當(dāng)活躍，大家踴躍參加，活動圓滿成功;

3、“3.8”安全知識競賽：為迎接三八節(jié)，宿管辦旨在增強(qiáng)學(xué)生安全知識，特地舉辦安全知識競賽，我們部全力協(xié)助宿管辦舉行活動，活動現(xiàn)場各小組搶答競賽題，并且安排了精彩的文藝表演，大家激情洋溢，現(xiàn)場掌聲不斷;

三、個人感想

學(xué)生會每個參與活動的成員都應(yīng)該以主人翁的姿態(tài)參與活動，積極認(rèn)真完成分配下來的任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)體合作精神，注意與其他成員的分工協(xié)作，提高工作效率，更成功的辦好活動。此外，一個活動的成功開展更離不開廣大同學(xué)的支持，我們以后更應(yīng)該想到怎樣真正辦好活動吸引更多的同學(xué)參與進(jìn)來，增強(qiáng)互動性，讓同學(xué)們真的在活動中學(xué)到一些知識，從而讓我們的工作切實做到真正的同學(xué)服務(wù)。

在工作中，常常也會遇到一些特殊的情況，我認(rèn)為可以自己解決的盡量自己解決，不要總請示上面，自己也是學(xué)生會的一員，也應(yīng)該有自我解決問題的權(quán)利和義務(wù)，實在不能自我解決的也應(yīng)該先自己想想再去向上級建議，這樣才能取得的解決方法，為上級排憂解難，自主的完成任務(wù)，及時的解決問題才不會引起其他問題，保證正常的工作流程。

對我個人而言，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)生會工作后，對學(xué)生會工作的熱情仍舊如初。在我部，部長也好，副部長也好，干事也好，不管什么身份都應(yīng)該盡力的去做。學(xué)會工作的同時也要學(xué)會做人，不貪功、不驕傲、不怕困難、多為他人著想。

最后希望大家忙起來既有工作又有情誼。希望下學(xué)期工作更加順利，學(xué)生會工作更上一層樓!

第6篇：大三年度個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：師范生；教育實踐課程；教學(xué)能力

作者簡介：龐海云（1974-），女，安徽碭山人，佳木斯大學(xué)人文學(xué)院，副教授。（黑龍江 佳木斯 154007）

基金項目：本文系2012年度黑龍江省高等學(xué)校教改工程項目“地方高校師范生教育實踐能力培養(yǎng)問題及對策研究”（項目編號：JG2012010633）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0149-02

師范教育是教師入職前的基礎(chǔ)培養(yǎng)階段，是教師專業(yè)化發(fā)展的初始階段，師范生通過師范院校相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，獲得從事教育教學(xué)工作所必備的知識、技能。高師院校的課程大體上分為通識教育課程、專業(yè)教育課程和教育類課程三大類，通識教育課程是解決師范生“全面發(fā)展”的問題，專業(yè)教育課程是解決師范生在未來的教學(xué)工作中“教什么”的問題，而教育類課程是解決師范生在未來的教學(xué)工作中“為什么教”和“如何教”的問題，其中教育理論課程側(cè)重于“為什么教”的問題，教育實踐課程側(cè)重于“如何教”的問題。師范生的全面發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)固然重要，俗話說“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，而現(xiàn)在的問題是，很多師范生知識淵博，自己擁有滿滿的一桶水，甚至是一缸水，但卻不知如何將這些水“教給學(xué)生”，更不知如何引導(dǎo)學(xué)生充分地吸收和利用，這就是很多地方高師院校不夠重視教育類課程的結(jié)果。教育類課程的目的在于通過引導(dǎo)師范生在明確“為什么教”的前提下，形成與提高“如何教”的能力，“如何教”是一門學(xué)問，甚至可以說是一門藝術(shù)。所以說，培養(yǎng)學(xué)生“如何教”能力的教育實踐課程是高師院校師范性最為專業(yè)與集中體現(xiàn)的課程，是師范院校區(qū)別于一般高校的主干課程，高師院校教育實踐課程的研究對于師范生教育教學(xué)理論和教學(xué)能力的建構(gòu)與提升具有重要意義。

一、高師院校教育實踐課程內(nèi)涵的界定

關(guān)于高師院校教育實踐課程內(nèi)涵的界定，由于研究者研究角度的不同，其表述也有所不同，如：張文明在《高師教育實踐課程體系構(gòu)建的實踐與思考》一文中將教育實踐課程定義為“是師范教育貫徹理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)”。郭妮妮在《高等師范院校教育實踐性課程改革初探》一文中將教育實踐課程定義為“是師范生深入基礎(chǔ)教育一線，通過教學(xué)實踐把自己的理論知識運用于實踐并接受實踐的檢驗，也是師范生獲得實踐智慧的直接途徑”?；趯逃龑嵺`課程的研究與實踐，可以將教育實踐課程界定為：高師院校設(shè)置實施的以培養(yǎng)師范生具有實踐能力為主要目標(biāo)的，一切有助于師范生形成和提升個人教學(xué)能力各種活動的總和。

教育實踐課程最顯著的特征就是借助具體的教學(xué)活動，通過對教學(xué)活動的感知、實踐與反思，形成師范生對教育教學(xué)活動的感性認(rèn)識，并且進(jìn)一步將感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，進(jìn)而形成與提升個人的教學(xué)能力。所以，教育實踐課程應(yīng)以師范生未來從事教育教學(xué)工作所必須的教學(xué)基本功訓(xùn)練和教學(xué)基本技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。

二、地方高師院校教育實踐課程開設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題

首先，我國地方高師院校教育實踐課程在設(shè)置理念上就存在著一定的偏差，教育實踐課程在設(shè)置上一直遵循著先理論后應(yīng)用的原則，實踐課程一直被視為理論課程的附庸，教育實踐課程的內(nèi)涵定義過于狹小，簡單的界定為教育見習(xí)和教育實習(xí)，卻把直接影響師范生教學(xué)能力形成的教學(xué)基本功訓(xùn)練和教學(xué)基本技能訓(xùn)練排除在外，很多師范院校用教育實習(xí)取代了教育實踐課程，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實現(xiàn)教育實踐課程的目標(biāo)。通過筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前地方高師院校教育實踐課程在開設(shè)過程中存在著如下一些問題：

1.教育實踐課學(xué)時數(shù)偏少，教學(xué)時間偏后

教育實踐課程占總學(xué)時的比例偏低。以佳木斯大學(xué)思想政治教育專業(yè)為例，大學(xué)四年教育實踐總學(xué)時僅占8%左右，其中教育學(xué)48學(xué)時，心理學(xué)48學(xué)時，教師職業(yè)道德課16學(xué)時，教師職業(yè)技能課24學(xué)時。顯而易見，教師職業(yè)技能課學(xué)時明顯偏少。從教育類課程開設(shè)的時間順序看，心理學(xué)安排在大學(xué)一年級，教育學(xué)安排在大學(xué)二年級，教師職業(yè)技能課安排在大學(xué)三年級，教育實習(xí)安排在大學(xué)四年級。這種安排存在著理論與實踐的脫節(jié)，很多學(xué)生到大四實習(xí)時，先前學(xué)習(xí)的教育理論知識都已經(jīng)淡忘了，而到大三才培養(yǎng)學(xué)生的教師職業(yè)技能，又明顯偏晚，教師職業(yè)技能的形成是一個循序漸進(jìn)的長期過程，師范生從大學(xué)入學(xué)開始就應(yīng)該培養(yǎng)，而短短的24學(xué)時是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2.教育實踐課程內(nèi)容單一，無法實現(xiàn)教育目標(biāo)

教育實踐課程的主要目的是培養(yǎng)師范生的教師專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)既包括教師內(nèi)在的理念又包括教師外在的行為，還應(yīng)包括作為理念和行為表現(xiàn)載體的語言和文字表達(dá)能力，目前的教育實踐課程十分重視師范生教學(xué)行為能力的培養(yǎng)，但卻忽略了影響教學(xué)行為能力形成的理念、語言和文字書寫與表達(dá)能力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教育實踐課程中對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)教育教材的研究與學(xué)習(xí)比較少；普通話學(xué)習(xí)以考代練，缺乏必要的專業(yè)教師指導(dǎo)；“三筆字”的訓(xùn)練往往是在輔導(dǎo)員的組織下進(jìn)行，成效十分有限。

3.教育實踐課程組織不到位

教育實踐課程包括教育見習(xí)、教育實習(xí)、微格教學(xué)等形式，在具體操作中教學(xué)見習(xí)往往安排在學(xué)科教學(xué)論的教學(xué)過程中，很多高師院校有教育實習(xí)經(jīng)費，卻沒在教育見習(xí)經(jīng)費，加上組織學(xué)生及聯(lián)系見習(xí)單位的中間環(huán)節(jié)又比較煩瑣。所以，教育見習(xí)的次數(shù)是很有限的，甚至有的只是流于形式。相比之下，各高校對教育實習(xí)環(huán)節(jié)組織得還是比較好的，但由于經(jīng)費有限、實習(xí)基地不足、指導(dǎo)教師少等原因，很多學(xué)校都采取集中與分散兩種形式進(jìn)行，分散實習(xí)學(xué)生的實習(xí)效果是很不理想的。另外，盡管現(xiàn)在很多高校都創(chuàng)建了微格教室，但利用率是有限的，為加強(qiáng)微格教室的管理，使用微格教室要進(jìn)行相關(guān)部門的審批。所以，微格教學(xué)的機(jī)會并不是很多，尤其是綜合性大學(xué)的師范院校，微格教室非常少，有些班級一學(xué)期也就能排上一兩次，所以微格教學(xué)有待加強(qiáng)。

三、加強(qiáng)課程的組織與實施，提升課程的實效性

教育實踐課程的組織與實施是以促進(jìn)師范生教育教學(xué)能力的形成與提升為主要目標(biāo)，通過各種具體的形式對師范生進(jìn)行教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練。具體的形式包括正式的教育實踐課程和非正式的教育實踐課程。目前，高師院校正式的教育實踐課程主要以教育見習(xí)、教育實習(xí)和微格教學(xué)為主，非正式的教育實踐課程主要以學(xué)生會或?qū)W生社團(tuán)組織的教學(xué)基本技能訓(xùn)練和教學(xué)基本技能競賽為主。

1.加強(qiáng)正式形式的教育實踐課程的組織與實施

（1）教育見習(xí)。教育見習(xí)是師范生通過對教育教學(xué)活動進(jìn)行觀察、體悟從而形成其對教育教學(xué)活動的感性經(jīng)驗，進(jìn)而促進(jìn)其自身的教育教學(xué)能力生成與提升的學(xué)習(xí)活動，教育見習(xí)主要有視頻教學(xué)觀摩和中小學(xué)實地教學(xué)觀摩兩種形式。

首先，教育見習(xí)的形式應(yīng)以視頻教學(xué)觀摩為主，以中小學(xué)實地教學(xué)觀摩為輔。

視頻教學(xué)觀摩最大的優(yōu)勢是可突破學(xué)習(xí)時間、空間及內(nèi)容限制，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以有針對性地進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。而且針對相同的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察不同教師的教學(xué)處理，更加有助于師范生對教育教學(xué)活動的理解。

中小學(xué)實地教學(xué)觀摩的優(yōu)勢是師范生親臨真實的課堂教學(xué)中更容易受課堂教學(xué)氛圍的影響，但受多種因素的影響，實地教學(xué)觀摩的組織與聯(lián)系有很大的困難。所以，教育見習(xí)應(yīng)將兩種形式有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而促進(jìn)師范生個人教學(xué)能力的形成。

其次，從教育見習(xí)的時間安排上，教育見習(xí)應(yīng)貫穿于整個大學(xué)階段。職前教育初期，師范生通過教育見習(xí)可以豐富他們對教育教學(xué)活動的認(rèn)識與體驗，隨著時間的推移，師范生具有了一定的教學(xué)技能，這時進(jìn)行教育可以更好地啟發(fā)學(xué)生對教學(xué)活動進(jìn)行多角度的觀察與反思。

再次，教育見習(xí)的內(nèi)容，隨著學(xué)生年級的升高，其側(cè)重點也應(yīng)有所變化。大學(xué)低年級主要是對師范生進(jìn)行口語表達(dá)和書寫訓(xùn)練，所以，一、二年級的教育見習(xí)應(yīng)側(cè)重于對教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的書寫與口語表達(dá)技能的觀摩。隨著師范生教學(xué)技能的提升，三、四年級的教育見習(xí)應(yīng)側(cè)重于對教學(xué)內(nèi)容的感知和體悟及對教學(xué)行為與方法的反思上。同時指出的是，教育見習(xí)不僅僅是在于“觀”，更重要的是在于“思”，組織者要及時地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問與思考，加深學(xué)生對所觀教學(xué)行為理解的深度，切實提高教育見習(xí)的實效性。

（2）教育實習(xí)。教育實習(xí)是師范生在教師的指導(dǎo)下親臨教學(xué)課堂所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施與教學(xué)反思的活動。教育實習(xí)是促使師范生形成與提升教學(xué)能力的“實訓(xùn)階段”。

首先，教育實習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有所增加，不僅包括師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，還應(yīng)增加教育調(diào)查。通過教育調(diào)查，培養(yǎng)師范生的科研意識，對師范生進(jìn)行科學(xué)研究方法的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時，還能培養(yǎng)師范生的教育反思能力。教育反思是提升學(xué)生教學(xué)能力的重要途徑，“教而不思”是無法提高教學(xué)效果的。

其次，教育實習(xí)的形式應(yīng)有所改變。將傳統(tǒng)形式的教育實習(xí)與頂崗支教實習(xí)相結(jié)合，傳統(tǒng)形式的教育實習(xí)最大的不足就是學(xué)生進(jìn)行實際課堂教學(xué)的機(jī)會比較少，更多的是以見習(xí)者的身份進(jìn)行聽課和協(xié)助本班教師進(jìn)行教學(xué)活動。而頂崗支教實習(xí)的最大優(yōu)點就在于支教學(xué)生以正式教師的身份參與教育教學(xué)工作。因此，高師院校在教育實習(xí)的安排中，應(yīng)有意識地將這兩種實習(xí)形式相結(jié)合，取長補(bǔ)短，實現(xiàn)師范生與實習(xí)學(xué)校的互利互惠。

再次，教育實習(xí)的時間應(yīng)有所增加，并合理安排，鑒于其他國家的經(jīng)驗，我國教育實習(xí)的時間應(yīng)增加到14周，而且在時間的安排上改變現(xiàn)在全都在大四學(xué)年實習(xí)的狀況，分散在二、四兩個學(xué)年進(jìn)行。當(dāng)然，二年級實習(xí)的時間可以相對短一些。這樣，學(xué)生在二年級實習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，三年級繼續(xù)提高，到四年級再進(jìn)行實踐，這樣循環(huán)反復(fù)實踐才更有利于學(xué)生教學(xué)能力的提高。

（3）微格教學(xué)。微格教學(xué)是利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段，將總的教學(xué)技能分解成具體的、有明確培訓(xùn)目標(biāo)和要求的教學(xué)技能系列。在微格教學(xué)中，每一項教學(xué)技能都有清晰的目標(biāo)與要求，都可以控制與操作、評價與反饋。

1）有效控制微格教學(xué)的組織形式和內(nèi)容。首先，根據(jù)學(xué)生的實際情況合理進(jìn)行編組。其次，各組要嚴(yán)格制定技能訓(xùn)練計劃。同時明確每人所應(yīng)負(fù)責(zé)的訓(xùn)練內(nèi)容。再次，要有專業(yè)的教法教師進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生制定的技能訓(xùn)練方案進(jìn)行審核。

2）及時準(zhǔn)確地進(jìn)行評價與反饋。微格教學(xué)的最大優(yōu)勢就在于為受訓(xùn)者直接再現(xiàn)了他的教學(xué)行為表現(xiàn)，如受訓(xùn)者的教態(tài)、語音、語調(diào)、語速、授課對象的反應(yīng)，甚至是一句話、一個動作都可以通過錄像進(jìn)行分析和評價，所以，重放錄像時的評價與反饋是微格教學(xué)訓(xùn)練的核心環(huán)節(jié)，參照錄像，受訓(xùn)者自己要進(jìn)行深刻的自我分析評價，然后小組成員和指導(dǎo)教師再對其進(jìn)行分析、評價和反饋，有總結(jié)才有提高。

2.加強(qiáng)非正式形式的教育實踐課程的組織與實施

（1）教學(xué)基本功訓(xùn)練小組。教學(xué)基本功訓(xùn)練小組是由師范生按照自己的興趣，自愿結(jié)成的訓(xùn)練小組，如“三筆字”練習(xí)小組、“演講與口才”小組、“講課” 小組等。這些小組因為是同學(xué)自發(fā)組織的，大家積極性高，活動易于開展，但客觀上需要專業(yè)人士的指導(dǎo)與引導(dǎo)。所以，高師院校應(yīng)充分重視這種由學(xué)生自發(fā)組織的基本功訓(xùn)練，給予一定的專業(yè)教師指導(dǎo)和場地的支持，使其成為正式教育實踐課程的有效補(bǔ)充。

（2）教學(xué)基本技能競賽。教學(xué)基本技能競賽是通過以賽代練、以賽促練的形式促進(jìn)師范生教學(xué)能力的生成和提高的活動。

首先，教學(xué)基本技能競賽應(yīng)貫穿于整個大學(xué)階段，并依據(jù)不同階段的特點設(shè)置不同內(nèi)容的競賽，如對低年級的學(xué)生開展“三筆字”大賽、板書大賽，板報設(shè)計大賽、演講比賽、詩歌朗誦大賽等，對高年級學(xué)生開展說課大賽、講課大賽、微課大賽等。

其次，加強(qiáng)管理，學(xué)校應(yīng)選派一些專業(yè)教師對這些教學(xué)技能競賽給予一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)，避免比賽流于形式，通過專家與學(xué)者的點評使參賽者的能力有進(jìn)一步的提高。

再次，建立相應(yīng)的獎勵機(jī)制，鼓勵和吸引更多的教師和學(xué)生參與到競賽活動中，對學(xué)生的獎勵是可以將學(xué)生參加競賽與綜合考評、評優(yōu)相掛勾。對教師的獎勵可以體現(xiàn)在將指導(dǎo)技能競賽活動與工作量評定掛勾。

非正式形式的教育實踐課程最顯著的特點在于參與者的自覺自愿，是正式的教育實踐課程的有力補(bǔ)充，因此，高師院校應(yīng)充分重視非正式形式的教育實踐課程，使其與正式形式的教育實踐課程形成一股合力，共同促進(jìn)師范生教學(xué)能力的形成與提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李欣.關(guān)于地方高校實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施的若干思考[J].長春大學(xué)學(xué)報，2008，（4）.

[2]鄭春龍.以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高校實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施[J].中國高教研究，2007，（4）.

第7篇：大三年度個人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃;課程改革;問題式學(xué)習(xí);職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂;WPBL

隨著我國高等教育體制改革的不斷深入和高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)張,大學(xué)生就業(yè)難的問題越來越得到社會的高度重視,同志在2010年全國教育工作會議上強(qiáng)調(diào)必須“建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系”,《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)作為這一體系的重要組成部分,如何有效提升教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的就業(yè)競爭力是擺在每一位從事就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的人員面前的重要課題。本文以贛南師范學(xué)院科技學(xué)院為例,從當(dāng)前《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)中存在的問題出發(fā),引入基于網(wǎng)絡(luò)的問題式教學(xué)方法(WPBL),探討該課程的改革。

一、前職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程中存在的主要問題

為貫徹落實教育部高教(2007)7號文件精神,各高校均開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》等相關(guān)課程,在條件、人員、課時等方面給予了一定的保障,取得了一定效果,但同時還存在一定的問題有待改善:

1.隊伍不專、不足、不穩(wěn)

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》和高校設(shè)置的其它課程最大的區(qū)別在于沒有相應(yīng)的專業(yè)或?qū)W科的依托,不可能由相應(yīng)專業(yè)或?qū)W科直接選留畢業(yè)生擔(dān)任教師,目前從事《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)的基本上由就業(yè)工作人員和感興趣的老師組成,教師的專業(yè)化程度有限,很難為學(xué)生提供全面、高質(zhì)量的指導(dǎo)。以贛南師范學(xué)院科技學(xué)院為例,目前從事《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)的老師有7人,1人為專職專任教師,6名為招生就業(yè)和學(xué)生管理的行政人員,7人中具有教育部認(rèn)可的“職業(yè)指導(dǎo)師”資格的僅有3人,7人要負(fù)責(zé)全院近4000名學(xué)生的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)任務(wù),師資隊伍人員相對不足,只能通過課程教學(xué)解決共性的一般問題,難以開展一對一的個性化服務(wù)。此外,輪崗、換崗或進(jìn)修等崗位變動也使得師資隊伍的穩(wěn)定性存在一定的問題。

2.內(nèi)容繁雜、教學(xué)模式簡單

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》的教學(xué)內(nèi)容很多,包括職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)定位、職業(yè)分析、政策指導(dǎo)、就業(yè)形勢、擇業(yè)技巧、辦事指南等,教學(xué)內(nèi)容具有涉及面廣,信息量大、實踐性強(qiáng)的特點,這對于教師的教學(xué)模式與教學(xué)方法提出了很高的要求。

但目前很少教師以學(xué)生需求為導(dǎo)向,大部分教師為了自身教學(xué)和工作的方便,圍繞著就業(yè)工作展開,教學(xué)方式相對過于簡單,以課堂講解為主,輔以少量的講座,甚至有些教師干脆照本宣科或者簡單運用多媒體播放專家的講座代替自己的教學(xué),而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、市場調(diào)研、團(tuán)體輔導(dǎo)、個性咨詢等方式卻很少使用。內(nèi)容繁雜與模式簡單的矛盾直接導(dǎo)致了教學(xué)效果的低下。

3.管理松散、監(jiān)控缺位

與其他課程直接隸屬于教學(xué)系(學(xué)院)或公共教學(xué)部等教學(xué)機(jī)構(gòu)不同的是,《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》一般是由就業(yè)管理的行政機(jī)構(gòu)直接管理,這種直接管理主體的錯位在體制上存在的一定的障礙,很難做好課程的監(jiān)督、檢查與評價等工作。

目前贛南師范學(xué)院科技學(xué)院成立了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教研室,掛靠在招生就業(yè)工作辦公室下,招生就業(yè)工作辦公室作為行政管理機(jī)構(gòu),由于工作人員不足等因素并未對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價,而教學(xué)系和教務(wù)辦也只是簡單的對是否上課進(jìn)行監(jiān)督檢查。教學(xué)管理的松散和教學(xué)監(jiān)控的缺位使得部分老師隨意調(diào)課,教學(xué)質(zhì)量不高。

4.重視程度嚴(yán)重不足

根據(jù)教育部高教(2007)7號文件要求,贛南師范學(xué)院科技學(xué)院的《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程分為兩個部分,其中第一、二學(xué)年度完成《職業(yè)生涯規(guī)劃》,三、四學(xué)年度實施《就業(yè)指導(dǎo)》,但由于整門課程只有38個學(xué)時,分解到各學(xué)期的課時很少,教務(wù)辦不便也未在教學(xué)安排上沒有統(tǒng)一部署,因而《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》的授課時間、授課地點都是臨時安排,給學(xué)生一種課程不重要的感覺,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性很差,缺課現(xiàn)象嚴(yán)重,教學(xué)質(zhì)量無法提高。

二、基于網(wǎng)絡(luò)的問題式學(xué)習(xí)的相關(guān)概念

1.問題式學(xué)習(xí)(PBL)

問題式學(xué)習(xí)(Problem-Based Learning,簡稱PBL),也稱為基于問題的學(xué)習(xí),由美國的神經(jīng)病學(xué)教授Barrow首創(chuàng),是“將學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的、有意義的問題情境中,通過讓學(xué)習(xí)者以小組合作的形式共同解決復(fù)雜的、實際的或真實性(authentic)的問題,來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識,以促進(jìn)他們的解決問題、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?！?/p>

問題式學(xué)習(xí)以建構(gòu)主義為基礎(chǔ),認(rèn)為學(xué)習(xí)者的知識是由學(xué)習(xí)者自身構(gòu)建的,提倡以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為主體,教師構(gòu)建一種與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的難以解決的、劣構(gòu)的、真實的問題情景,以一種指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的身份參與進(jìn)來,引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過對問題的討論與分析,從中找到解決該問題的思路、方法及最佳策略。在這個問題的解決過程中,完成了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、所需技能的訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)過程的評價與反思。因此,問題式學(xué)習(xí)不僅是一種先進(jìn)的教學(xué)模式,也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。問題式學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式已經(jīng)突破了醫(yī)療教育領(lǐng)域,近年來得到越來越廣泛的關(guān)注與應(yīng)用。

2.基于網(wǎng)絡(luò)的問題式學(xué)習(xí)(WPBL)

網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)所帶來的突破時空、多交互性及海量信息支持等為PBL的發(fā)展提供了新的方向,目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題式的學(xué)習(xí)的研究與實踐有逐漸增多的趨勢,根據(jù)廣東商學(xué)院的王超杰等人的定義:WPBL是在現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的支持下,以問題為中心,教與學(xué)活動中各要素之間穩(wěn)定的關(guān)系和活動進(jìn)程。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開展PBL所具有的優(yōu)勢主要有:(1)可以為學(xué)習(xí)提供一個資源展示、學(xué)習(xí)過程記錄及交流互動的統(tǒng)一平臺;(2)多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)可為學(xué)習(xí)者提高逼真的問題情境;(3)資源的獲取方式多樣化,超鏈接的便捷性可為學(xué)習(xí)提供豐富的指導(dǎo)材料;(4)網(wǎng)絡(luò)的開放性能夠聚集更多的教師和多元化背景的學(xué)習(xí)者。有利于學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和問題解決思路的拓寬。

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》由于實踐性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容多、涉及知識廣,適合采用PBL教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),可以考慮借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù),將課程延伸到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,解決課程課時有限的問題。

三、基于WPBL的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計

為有效解決《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)中存在的問題,提高教學(xué)質(zhì)量,筆者將PBL教學(xué)法引入職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程,通過對課程重點和難點進(jìn)行梳理,提煉出問題,借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,實現(xiàn)了線上線下相結(jié)合,課內(nèi)課外共輔導(dǎo),取得了不錯的教學(xué)效果。下面簡單介紹下這門課程基于WPBL的改革:

1.設(shè)計的思路

課程改革以“課堂教學(xué)為主、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)為輔”的原則,以PBL教學(xué)法為核心,以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、求職就業(yè)需要解決的實際問題為主線,借助多媒體超鏈接技術(shù)、視頻點播技術(shù)、職業(yè)測評工具、學(xué)習(xí)管理與考試評價工具,搭建職前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)堂,實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的全員、全方位、全過程,真正提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.平臺的選擇

由于技術(shù)力量的有限,我們與時代英杰公司合作開發(fā)了“贛南師范學(xué)院科技學(xué)院職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二教學(xué)平臺,該平臺集課程管理、在線學(xué)習(xí)教學(xué)輔導(dǎo)、資源共享、職業(yè)測評、信息為一體。教師可利用此平成教學(xué)計劃安排、教學(xué)課件定制與、在線測試以及成績統(tǒng)計等教學(xué)管理工作。學(xué)生通過學(xué)習(xí)帳號登錄職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂,每個學(xué)生都有自己對應(yīng)的“個人中心”,個人中心就是一份學(xué)習(xí)檔案,它記錄了學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時的所有應(yīng)用,包括學(xué)習(xí)時間記錄、學(xué)習(xí)檔案、考試成績、咨詢記錄、職業(yè)測評、職業(yè)生涯規(guī)劃書等內(nèi)容,這些電子檔案不僅便于教師檢查和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),也有利于輔導(dǎo)員及就業(yè)指導(dǎo)工作人員對其進(jìn)行個性化的職業(yè)發(fā)展及就業(yè)技能的輔導(dǎo)。

3.課程的模塊

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程在我院的定位是是一門面向在校學(xué)生開設(shè)的公共必修課,課時數(shù)為38學(xué)時,學(xué)分2分,教學(xué)過程貫穿四年全過程,分階段實施教學(xué),其中大一大二開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》,大三大四開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》,根據(jù)四年制的教學(xué)特點,將大部分課程安排在前三年,《職業(yè)生涯規(guī)劃》與《就業(yè)指導(dǎo)》各給1個學(xué)分,課程教學(xué)以課堂教學(xué)為主,輔以網(wǎng)絡(luò)教學(xué),考試則采用無紙化考試,通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行,考試成績通過系統(tǒng)后臺管理平臺進(jìn)行查詢、匯總,報教務(wù)辦進(jìn)行學(xué)分授予和存檔。

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程分為建立生涯與職業(yè)意識、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、提高就業(yè)能力、求職過程指導(dǎo)、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展、創(chuàng)業(yè)教育六個模塊,課程內(nèi)容涉及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃導(dǎo)論、認(rèn)識自我、職業(yè)發(fā)展決策、提高就業(yè)能力、心理調(diào)適、就業(yè)權(quán)益保護(hù)、就業(yè)流程、學(xué)生到職業(yè)人過渡、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等等。其中還包含4個學(xué)時是用來完成專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位調(diào)查、企業(yè)調(diào)查、校友調(diào)查及招聘會現(xiàn)場觀摩等實踐活動,另有3個學(xué)時的講座和3個學(xué)時的個性化就業(yè)咨詢用來加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的課外輔導(dǎo),如果條件允許,還可以開展職業(yè)生涯規(guī)劃比賽和創(chuàng)業(yè)大賽。

4.課程教學(xué)設(shè)計

下面以《職業(yè)生涯規(guī)劃》為例,著重介紹一下課程的教學(xué)設(shè)計問題:

1)提出大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃面臨的問題,制定科學(xué)的認(rèn)知體系

以“了解自己了解職業(yè)設(shè)定目標(biāo)職業(yè)決策實施行動”五步走為主線,在充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶著“我是什么樣的職業(yè)人格?”、“我的職業(yè)興趣是什么?”、“我的價值觀是什么?”、“我具備哪些職業(yè)能力?”、“我向往的職業(yè)是什么?”、“為什么選擇這個職業(yè)?我有哪些優(yōu)勢和劣勢?”、“如何制定行動計劃?”等問題進(jìn)行學(xué)習(xí),教師為這些問題的解決提供資源和參考路線,引導(dǎo)學(xué)生對自己、對職業(yè)、對環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)識。

2)建立職業(yè)生涯規(guī)劃電子檔案,全程跟蹤學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)程

一個有效的職業(yè)生涯設(shè)計必須在充分且正確認(rèn)識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。通過對上述問題的分析以及相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了一個初步的自我認(rèn)識,但這還不夠,學(xué)生還可借助平臺的興趣、人格、價值觀、能力等職業(yè)測評工具,更加客觀地評價自己,弄清“我想干什么?我能干什么?我應(yīng)該干什么?在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么?”等問題。

學(xué)生所有的學(xué)習(xí)過程及職業(yè)測評結(jié)果均在系統(tǒng)中記錄下來,形成一份該生的電子檔案。通過職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂提供的工具,學(xué)生在完成自我認(rèn)知小結(jié)、職業(yè)認(rèn)知小結(jié)、設(shè)定職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)決策SWOT分析、職業(yè)決策小結(jié)之后會自動生成職業(yè)生涯規(guī)劃書,并且這份職業(yè)生涯規(guī)劃書還可以在不同的職業(yè)認(rèn)識和發(fā)展階段,對自己的行動計劃進(jìn)行評價,從而提高職業(yè)規(guī)劃的能力。

任課教師和班級輔導(dǎo)員可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂后臺管理系統(tǒng),查閱學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃電子檔案,分析其存在的自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)定位、行動計劃等方面的問題,提出改進(jìn)意見,引導(dǎo)學(xué)生對撰寫的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行修改、補(bǔ)充和校正,不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃方案。同時,老師通過對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃檔案的樣本分析,可以了解學(xué)生的職業(yè)傾向、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)規(guī)劃面臨的新動向和新問題,改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)行更有針對性地教學(xué)輔導(dǎo)。

3)制定科學(xué)的學(xué)習(xí)和考核計劃,進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

帶著對職業(yè)規(guī)劃問題的分析,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在職業(yè)素養(yǎng)方面存在的不足,知道自己應(yīng)該從哪些方面去努力,才能提高自己的職業(yè)素養(yǎng),從而制定適合自身發(fā)展的、科學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)提升學(xué)習(xí)計劃。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開發(fā)了“建立生涯與職業(yè)意識”、“職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”、“大學(xué)生涯規(guī)劃”等幾個學(xué)習(xí)模塊,制作了大量的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課件,開設(shè)了“生涯規(guī)劃資訊”,生涯規(guī)劃方面的最新資訊和相關(guān)信息。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃,選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)課件進(jìn)行全面而系統(tǒng)的學(xué)習(xí),并隨時了解生涯規(guī)劃的最新信息。系統(tǒng)會自動記錄在線學(xué)習(xí)課件的時間,并依此作為學(xué)習(xí)考核的一個依據(jù)。

平臺設(shè)計了個人自主測試和教學(xué)考核模塊,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測。當(dāng)學(xué)生需要了解自己學(xué)習(xí)效果時,可以通過個人自主測試,檢測自己對職業(yè)規(guī)劃知識的掌握情況;學(xué)院教學(xué)檢查部門和授課老師,也可以通過教學(xué)考核管理模塊,考核要求,選擇考核對象,進(jìn)行在線考試,檢查教學(xué)效果。

4)建立“問題咨詢”中心,在線解答學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃疑問

每個學(xué)生對個人的了解、職業(yè)的理解、規(guī)劃的認(rèn)識、行動計劃的制定不一樣,可能面臨這樣那樣的問題。平臺設(shè)計了在線“問題咨詢”模塊,學(xué)生通過這個模塊,提交自己在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的疑問;學(xué)院指派專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)教師,隨時通過后臺管理系統(tǒng),對學(xué)生提出的咨詢問題進(jìn)行在線解答,并及時反饋到學(xué)生“個人管理中心”,提高對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)問題解決時效性和針對性。系統(tǒng)還提供了咨詢問題的統(tǒng)計報表,通過報表,老師可以歸納問題類型、分析問題原因,提出問題式教學(xué)的建議方案和改進(jìn)意見。

5)建立“問卷調(diào)查”中心,了解問題式學(xué)習(xí)的效果

通過建立“問題調(diào)查”中心,定期設(shè)置調(diào)查問卷,通過學(xué)生在線提交的調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)的分析和認(rèn)真的研究,體驗問題式學(xué)習(xí)的教學(xué)效果,進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力和職業(yè)素養(yǎng),從而達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展競爭能力,為社會輸送更優(yōu)秀人才的培養(yǎng)效果。

四、結(jié)論

由于有了職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂,課程自然的延伸到了課外,平臺對學(xué)生學(xué)習(xí)的都有記錄,輔以在線測評可以督促學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),而且網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)不僅可以提供豐富的多媒體教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時,職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂背后的專業(yè)化師資團(tuán)隊對學(xué)生的進(jìn)行個性化的指導(dǎo),解決學(xué)校師資隊伍不足不專的問題。

通過對我院2008級、2009級《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)實踐的效果來看,我們認(rèn)為WPBL教學(xué)模式適用于《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué),可供同仁參考。

參考文獻(xiàn)

[1]梁瑞儀.基于問題的學(xué)習(xí)模式的研究[J].中國電化教育,2001(6) :15-17.

[2]高瑞利,孔維宏.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題的學(xué)習(xí)[J].中國電化教育,2004(8):28-32.

[3]王超杰,王曼華,閻一渡. WPBL教學(xué)模式的構(gòu)成要素分析[J].電化教育研究,2007(1):54-58.

[4]胡小勇.問題化教學(xué)設(shè)計――信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)變革[M].北京:教育科學(xué)出版社,2006.

[5]林枋,成麗娟.情境學(xué)習(xí)理論支撐下基于問題的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)[J].中國電化教育,2009(11):20-22.

第8篇：大三年度個人總結(jié)范文

我國城商行發(fā)展的黃金時期始于2009年，為了抵御次貸危機(jī)對經(jīng)濟(jì)的沖擊，我國政府實施了4萬億元投資的擴(kuò)張性財政政策以及9.6萬億元的信貸寬松政策。在此背景下，城商行信貸業(yè)務(wù)閘門打開，其6年的發(fā)展如波濤洶涌。以河北省城商行為例，總資產(chǎn)規(guī)模從2010年末的2480億元迅速增長到2014年末的6724億元，是2010年的2.71倍。簡單總結(jié)城商行的經(jīng)營發(fā)展特征：主要利用本地銀行業(yè)競爭不充分的壟斷優(yōu)勢，大力發(fā)展零售業(yè)務(wù)，增設(shè)物理網(wǎng)點機(jī)構(gòu)、招募較多的人員與提高員工薪酬，擴(kuò)大資產(chǎn)規(guī)模，增加凈利差，進(jìn)而提高利潤率。

一般來說，城商行招聘員工主要有兩種方式：校園招聘與社會招聘。社會招聘對象主要是具有同業(yè)工作經(jīng)驗三年以上的業(yè)務(wù)骨干，俗稱“同業(yè)挖人”。城商行人力資源部期望這些人員的加入，短時間內(nèi)迅速填補(bǔ)某一塊業(yè)務(wù)空白或拓展某一業(yè)務(wù)領(lǐng)域發(fā)展空間。顯然“挖人”的渠道是國有大型銀行以及全國性股份制銀行。與社會招聘“短平快”相比，校園招聘則是城商行招募新員工的主渠道與主力軍，具有針對性強(qiáng)、低成本、效率高、人員平均素質(zhì)高、可塑性強(qiáng)等特點。自2009年起，信貸業(yè)務(wù)開始應(yīng)接不暇，城商行馬不停蹄進(jìn)入高校，面向金融類畢業(yè)生宣講，吸引優(yōu)秀畢業(yè)生加入銀行。城商行快速發(fā)展對金融專業(yè)畢業(yè)生的渴望，提高了金融專業(yè)畢業(yè)生的期望薪酬，同時激發(fā)了更多未來優(yōu)秀學(xué)生報考金融專業(yè)。因此這些年來金融專業(yè)產(chǎn)生了報考熱、擴(kuò)招熱、招聘熱的現(xiàn)象，直接表現(xiàn)為城商行、高校、畢業(yè)生三贏，即城商行獲得了物美價廉的勞動商品，高校完成培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的目標(biāo)，學(xué)生在大學(xué)四年的投入終于獲得回報。

連續(xù)六年大幅度的校園招聘彌補(bǔ)了城商行人力資本的匱乏，城商行人力資源水平顯著提高。面對金融類畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場的需求旺盛刺激下，高校紛紛增設(shè)金融專業(yè)或擴(kuò)大金融專業(yè)招生規(guī)模，這直接導(dǎo)致金融專業(yè)畢業(yè)生需求遠(yuǎn)超過銀行的需求。因此城商行開啟了市場化的招聘程序與市場化的用工方式。面對供求比超過100∶1的情況，城商行為了選出優(yōu)秀人才，其招聘過程既有初次篩選，又有其后的筆試、面試，最后總行行長親自主持的面試。這種招聘程序符合現(xiàn)代銀行的人力資源管理特點。同時城商行為了降低運營成本，其用工方式也開始采用人事制，即人才派遣模式，是指為銀行服務(wù)的員工與人力資源公司簽訂勞動合同，再由人力資源公司派遣到城商行工作。對于電話銀行中心客戶業(yè)務(wù)代表、在離市區(qū)較遠(yuǎn)的縣城新設(shè)網(wǎng)點以及綜合柜員、大堂經(jīng)理等崗位采用中介公司。

城商行校園招聘熱的冷思考

城商行通過校園招聘似乎解決了人力資源問題，保證了自身可持續(xù)發(fā)展，但是我們看到2015年以來城商行校園招聘的人員流失率在大幅增加，同時因無法尋找到高質(zhì)量的畢業(yè)生而遭遇“人才瓶頸”。

人力資本的質(zhì)量與配置決定銀行競爭力

近年來京津冀銀行業(yè)利潤的增加離不開銀行員工的付出。通過引進(jìn)金融同業(yè)人員、每年大量增加高校畢業(yè)應(yīng)屆生，京津冀城商行儲備了大量優(yōu)秀人才，員工整體素質(zhì)得到增強(qiáng)。截至2014年末，京津冀城商行具有大專及以上學(xué)歷的員工占比都已經(jīng)超過80%，其員工平均年齡在30～40歲之間。因此年富力強(qiáng)、知識豐富、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的新型銀行員工隊伍勢必為銀行運營帶來活力與創(chuàng)造更大的價值。

員工薪酬主要由“固定薪酬+績效薪酬+福利性收入”等部分組成主要，其中基本薪酬與崗位薪酬構(gòu)成了固定薪酬，重要用于保證員工的基本生活以及根據(jù)員工自身崗位性質(zhì)考核自身工作完成情況發(fā)放?？冃匠昙案鶕?jù)經(jīng)營指標(biāo)完成情況發(fā)放的獎金旨在體現(xiàn)充足的各類風(fēng)險與各項成本抵扣和銀行可持續(xù)發(fā)展的激勵約束要求，提高廣大員工的工作積極性。福利性收入包括：養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、工傷保險、醫(yī)療保險、生育保險、住房公積金及企業(yè)年金。

據(jù)各家銀行官網(wǎng)年報顯示，2014年銀行業(yè)人均創(chuàng)利差距較大，北京銀行最高達(dá)到150萬元每人，而邢臺銀行最低僅為33萬元，兩者差距約120萬元；在承德銀行與邢臺銀行都是420億元的資產(chǎn)規(guī)模下，承德銀行的人均利潤是2.4倍，其原因之一是承德銀行員工本科率超過85%，而邢臺銀行僅為59%，體現(xiàn)出高素質(zhì)的員工創(chuàng)造的價值越大，張家口銀行、北京銀行的數(shù)據(jù)也說明人力資本的價值。

在已公布的人員學(xué)歷構(gòu)成中，有三家銀行公布了博士人員數(shù)量，盡管河北銀行博士、碩士、本科人員比例遠(yuǎn)大于邯鄲銀行、唐山銀行，但是人均利潤卻低于后者約24%，究其原因還是河北銀行對高質(zhì)量的人力資源使用存在配置不合理。在銀行業(yè)員工創(chuàng)造較大利潤的同時，員工人均收入與其貢獻(xiàn)并不匹配，表現(xiàn)為創(chuàng)利高、收入少；如果再考慮到銀行員工的早出晚歸以及周末的“自愿加班”，那么銀行員工的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其收入。

警惕經(jīng)濟(jì)周期影響

銀行業(yè)屬于典型順周期行業(yè)，當(dāng)實體經(jīng)濟(jì)向好時，銀行業(yè)利潤增速遠(yuǎn)超工商企業(yè)；當(dāng)實體經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，利潤增速也將驟降。隨著擴(kuò)張性的財政貨幣政策效應(yīng)逐漸減退，城商行“跑馬圈地”的意愿降低。主要原因是信貸業(yè)務(wù)需求減少以及較高的工資薪酬增加了城商行的運營成本。在地方經(jīng)濟(jì)增長回落時期內(nèi)，銀行開始減少校園招聘人數(shù)，即使招聘，也主要面向研究生層次，專科層次基本停招，本科層次也有相當(dāng)一部分采用人事制。由于人事制變相降低了本科畢業(yè)生的工資薪酬水平，以及派遣制員工轉(zhuǎn)正的比率很小，一些剛畢業(yè)的學(xué)生在工作幾年后選擇離職。而對于研究生而言，在固定薪酬保持不變的情況下，績效薪酬隨著銀行業(yè)務(wù)萎縮以及信貸風(fēng)險的爆發(fā)，逐漸縮水的同時，工作強(qiáng)度與壓力仍在增加。與非銀行性金融相比，銀行穩(wěn)定、薪酬高的優(yōu)勢不再存在，于是年輕、接受能力強(qiáng)的畢業(yè)生開始跳槽到證券、基金以及互聯(lián)網(wǎng)金融等行業(yè)。這些都對城商行未來發(fā)展帶來潛在風(fēng)險。另外，城商行校園招聘逐漸冷卻加劇了高校金融專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度。當(dāng)畢業(yè)生的就業(yè)“錢景”黯然時，銀行與高校之間的矛盾將凸顯。

城商行用人機(jī)制出現(xiàn)偏差

城商行校園招聘人員以學(xué)校、學(xué)歷層次作為分類標(biāo)準(zhǔn)，例如985、211作為學(xué)校劃分的標(biāo)準(zhǔn)（雖然現(xiàn)在銀行招聘條件禁止出現(xiàn)985、211等歧視規(guī)定，但是銀行人力方面還是按照這個原則篩選）；學(xué)歷則是以?？?、本科、碩士、博士作為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。銀行屬于典型的智力資本密集型行業(yè)，其非利息費用主要包括員工費用、業(yè)務(wù)經(jīng)營費用、固定資產(chǎn)使用費以及其他管理費用。對于銀行而言，以工資、薪金與福利為代表的員工費用是最主要的管理費用，這說明銀行與工商企業(yè)資本資產(chǎn)不同，更加依賴員工智力資本。

城商行用人機(jī)制存在的根源還是國企用人機(jī)制的延續(xù)。城商行無論改制前后基本上是地方政府財政局作為大股東，雖然建立了現(xiàn)代銀行管理體系，但是董監(jiān)高主要人員的選拔還是采用政府任命方式，而且銀行黨委會事實上已經(jīng)成為行內(nèi)中層人員任命的主要機(jī)構(gòu)，城商行雖然成立了人力資源部統(tǒng)一招聘、配置全行人力資源，但是通常和組織部合署辦公，即兩塊牌子、一套人馬，反映在校園招聘過程就是招聘時呈現(xiàn)出現(xiàn)代銀行經(jīng)營管理模式，在確定最終招聘人員存在“打招呼”，部分人員內(nèi)部提前確定等違背市場公開公正選拔人才方式。

黨委領(lǐng)導(dǎo)下的人力部門在銀行各平行等級部門中具有強(qiáng)勢地位，造就了人力部門與其他部門不對等，業(yè)務(wù)部門只具有計劃新增人員用申請權(quán)，而人力部門對高校畢業(yè)生具有絕對選人進(jìn)人權(quán)利，并在短暫培訓(xùn)之后分配給各部門，要求予以接受，而這些部門對新入職的畢業(yè)生基本沒有定崗定編權(quán)利，只是被動接受。業(yè)務(wù)崗位與崗位上的畢業(yè)生出現(xiàn)錯配，為日后業(yè)務(wù)部門開展工作以及新員工職業(yè)發(fā)展埋下了隱患。據(jù)統(tǒng)計，河北銀行在2010年至2013年，進(jìn)入總行工作的碩士畢業(yè)生在參加工作后離職率在30%以上；博士研究生離職率在70%以上。

缺乏高校與銀行共同培養(yǎng)人才的平臺

金融創(chuàng)新日新月異，尤其是互聯(lián)網(wǎng)金融要求跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，相比之下，高校金融教學(xué)創(chuàng)新步伐嚴(yán)重落后，其結(jié)果是金融畢業(yè)生理論知識豐富，金融市場實踐知識匱乏，只好在工作中邊干邊學(xué)。畢業(yè)生從學(xué)校到銀行為何出現(xiàn)這種落差呢？從根本上講，我國還未建立起高校與銀行共同培養(yǎng)人才的體系。一方面高校從事金融專業(yè)教學(xué)的教師基本沒有踏出校門，換句話說，在他們讀完本碩博后，開始站上講臺授課，沒有在銀行真正工作過，不熟悉銀行業(yè)務(wù)流程以及金融市場運行的真實狀況。因此他們在課堂上只好更多講授理論模型等，而有意忽略實際操作知識的講授。學(xué)生在金融理論模型學(xué)習(xí)過程，感到枯燥、無趣，逐漸失去了金融學(xué)習(xí)的動力，即使校內(nèi)有實踐環(huán)節(jié)，但是距離校外實踐效果差距甚遠(yuǎn)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)變應(yīng)付考試與畢業(yè)。另一方面銀行有熱情、有合作動力參與校內(nèi)金融專業(yè)教學(xué)中，例如一些有經(jīng)驗的高管、高級研究員在高校教師私人關(guān)系的邀請下參與報告講座以及實訓(xùn)教學(xué)，但是缺乏銀校交流平臺，沒有形成系統(tǒng)化的合作模式。即使一些重點高校在研究生培養(yǎng)過程中建立了“雙導(dǎo)師”制度（每名研究生有兩名導(dǎo)師：校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師與金融機(jī)構(gòu)管理人員擔(dān)任的校外導(dǎo)師），校外導(dǎo)師所給予學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)更多是象征意義，更多是就業(yè)時提供幫助。

如何搭建銀校良性互動的平臺

金融是經(jīng)濟(jì)的中心，而金融人才是金融業(yè)的核心。當(dāng)前地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對金融人才需求極為迫切，尤其是需要道德素質(zhì)高，掌握金融活動基本原理、熟悉資本運作流程的人才。這種金融人才發(fā)展的緊迫感對我國高校金融人才培養(yǎng)工作提出了更高要求與標(biāo)準(zhǔn)。而校園招聘是銀行人力資源的最大“進(jìn)口”，是銀行競爭的比較優(yōu)勢與未來發(fā)展的基石。

促進(jìn)銀校良性循環(huán)發(fā)展的關(guān)鍵是找到高校與銀行的利益切入點，合作動力源于雙方利益，建立互惠互利機(jī)制，其基本邏輯是如何培養(yǎng)人、選拔人、用好人，具體可以從金融人才培養(yǎng)模式、校園招聘程序、職業(yè)發(fā)展路徑等入手。

培養(yǎng)人――創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)金融人才培養(yǎng)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、動手能力差、教師金融知識體系陳舊、實踐環(huán)節(jié)薄弱等問題基礎(chǔ)上，因此應(yīng)建立以創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)理念、教學(xué)互動模式、實習(xí)實訓(xùn)模式為主要內(nèi)容的高校金融人才培養(yǎng)新模式。創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)理念包括將金融機(jī)構(gòu)對人才的需求與高校的教育進(jìn)行無縫對接。通過搭建銀校交流平臺，可以有效實施“請進(jìn)來”“走出去”，可以在課程設(shè)置中，設(shè)立針對實務(wù)操作類，請銀行業(yè)務(wù)經(jīng)驗豐富授課，專業(yè)教師有更多機(jī)會與銀行合作開展課題研究，其效果是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加、專業(yè)教師的教學(xué)與研究緊跟金融創(chuàng)新的步伐、銀行得到了高校的智力支持與未來潛在的高素質(zhì)員工以及節(jié)約大量招聘成本。深層次的銀校合作可以采取聯(lián)合辦班的方式。例如，2012年柳州銀行與武漢大學(xué)共建博士研究生工作站及研究生實習(xí)基地，這表明柳州銀行開啟“內(nèi)外結(jié)合”、“引智入行”的人才培養(yǎng)模式。2014年重慶銀行與重慶工商大學(xué)組建的“金融人才實驗班”，選擇大三或研二的學(xué)生，學(xué)習(xí)銀行一系列定制課程并且參加銀行的崗位實習(xí)，熟悉銀行業(yè)的運作流程。重慶銀行則通過這種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方式，前瞻性性的儲備一些有潛質(zhì)的人才。

選拔人――完善校園招聘程序

根據(jù)對城商行人力部門的調(diào)查，銀行選拔優(yōu)秀畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)是具有團(tuán)隊合作意識、責(zé)任意識、善于溝通、主動學(xué)習(xí)能力，尤其偏好擔(dān)任過學(xué)生干部工作的畢業(yè)生。如何提高校園招聘的效度與信度，降低銀行與新員工的不匹配性呢？

（1）招聘形式多樣化。城商行可以在傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化面試、非結(jié)構(gòu)化面試、半結(jié)構(gòu)化面試基礎(chǔ)上，借鑒大型銀行與股份制銀行普遍采用的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試，即采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體面試（俗稱“群面”），通過5～7人的小組成員相互討論、爭辯、溝通的過程，考察畢業(yè)生真實的性格面貌和能力水平。另外，寧波銀行為了提高招聘覆蓋面與提升招聘效率，在高校間組建金融俱樂部，縮短銀行與學(xué)生之間的距離，提前鎖定候選人，提高學(xué)生體驗，提了銀行的形象與品牌。

（2）以業(yè)務(wù)需求為主。人力部門在制訂招聘計劃，需要與業(yè)務(wù)部門耐心溝通，要基于業(yè)務(wù)部門的實際需求招聘員工。目前，很多城商行人力部門為了突出工作業(yè)績，紛紛加大應(yīng)聘的門檻與硬件條件，碩士生已經(jīng)成為基本條件，同時加大招收博士的力度，甚至紛紛建立博士后工作站，以表明銀行的實力。但是一旦這些人才進(jìn)入銀行部門工作時，發(fā)現(xiàn)學(xué)無所用，甚至得到冷落，其離職就必然發(fā)生。因此城商行制訂人力資源規(guī)劃時，切忌好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該以實際業(yè)務(wù)需求為主。

（3）人力部門注重內(nèi)部改革。城商行人力部門內(nèi)部也應(yīng)該進(jìn)行改革，建立前臺、與后臺三個小組，前臺設(shè)定客戶經(jīng)理負(fù)責(zé)與業(yè)務(wù)部門用人需求的溝通，指導(dǎo)與配合，負(fù)責(zé)招聘、培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，后臺負(fù)責(zé)工資制訂、前支持等事務(wù)性工作。除了拔高選拔外，城商行招聘時為了照顧當(dāng)?shù)卣賳T、股東、重要客戶的親戚朋友子女，有意識地降低招聘標(biāo)準(zhǔn)與條件，從短期看這有利于銀行自身的利益（例如存貸款、項目、客戶數(shù)量大幅增長），但是從長遠(yuǎn)角度看，弊大于利。畢竟銀行校園招聘服務(wù)銀行發(fā)展戰(zhàn)略。

用好人――優(yōu)化職業(yè)發(fā)展路徑

每一名新入職的畢業(yè)生都會對自己職業(yè)生涯的第一份工作充滿期望，憧憬未來美好的職業(yè)發(fā)展。城商行的人力部門通常會做出新員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在入職培訓(xùn)中展示與激勵，其關(guān)鍵要有保證發(fā)展規(guī)劃的落實與執(zhí)行。但是入職培訓(xùn)一旦結(jié)束，人力部門跟蹤記錄畢業(yè)生成長基本落空，其原因是人力部門人手少以及對新員工的成長根本不重視。因此優(yōu)化新員工職業(yè)發(fā)展路徑首先從人力部門的重視做起，同時督導(dǎo)業(yè)務(wù)部門對新員工的培養(yǎng)與使用，最終實現(xiàn)吸引人才、培養(yǎng)人才與留住人才的目標(biāo)。以花旗銀行建立為員工建立的職業(yè)發(fā)展模型――“十字路口”為例，花旗銀行新員工在職業(yè)發(fā)展過程中先后經(jīng)過管理生、職能經(jīng)理、業(yè)務(wù)經(jīng)理以及區(qū)域經(jīng)理、部門經(jīng)理、企業(yè)經(jīng)理，針對這些“十字路口”，人力部門連同業(yè)務(wù)部門設(shè)計相應(yīng)的培訓(xùn)與鍛煉機(jī)會，觀察與評估員工是否完成“十字路口”的績效指標(biāo)要求。

單獨依靠高校培養(yǎng)高素質(zhì)的金融人才勉為其難，城商行應(yīng)作為人才市場主體投入更多資源培養(yǎng)金融人才。例如匯豐（中國）推出的“銀行家管理培訓(xùn)生計劃”，是吸收、培養(yǎng)和儲備優(yōu)秀年輕人才的主要人才制度，已經(jīng)覆蓋了人力部門密切協(xié)助各業(yè)務(wù)部門規(guī)劃人才發(fā)展戰(zhàn)略與政策，為優(yōu)秀人才前瞻性地制訂個人職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃。數(shù)據(jù)表明該職業(yè)發(fā)展路徑下金融人才流失率遠(yuǎn)低于市場平均水平。

城商行必須重視核心員工的培養(yǎng)，協(xié)助其建立職業(yè)生涯發(fā)展管理規(guī)劃，將人才發(fā)展融入到銀行長期發(fā)展中，形成利益共同體。例如對于博士的使用可以建立單獨的“人才檔案”，進(jìn)行專門跟蹤，提供掛職支行行助的機(jī)會，增加基層業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗；或者提高技術(shù)職務(wù)系列，提供總行各部門輪訓(xùn)機(jī)會，增加對全行業(yè)務(wù)的整體運營感性認(rèn)識。