寫(xiě)觀察日記精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的寫(xiě)觀察日記主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：寫(xiě)觀察日記范文

我們不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟?lèi)對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)。想了解更多相關(guān)內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)欣賞：觀察日記人。

觀察日記人1我的小伙伴——徐嘉，她有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛(ài)極了!告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小音樂(lè)家”呢!

記得上學(xué)期學(xué)校舉行了小歌星演唱比賽。我們班派出徐嘉去參加比賽。那天我們?nèi)熒鷼g聚在風(fēng)雨操場(chǎng)上。比賽開(kāi)始了，終于輪到徐嘉了，只見(jiàn)她抬頭挺胸地走上臺(tái)，簡(jiǎn)直像一只驕傲的公雞。接著，她胸有成竹地站在臺(tái)上，目視前方，隨著悠揚(yáng)的伴奏聲慢慢地響起，我都替她緊張得心里有一只小兔子在亂跳，生怕她忘記歌詞?？墒?，徐嘉卻一點(diǎn)兒也不著急，信心十足地唱起了歌，真像一只百靈鳥(niǎo)。

我聽(tīng)著聽(tīng)著像喝了一杯美酒一樣，陶醉在她的歌聲中。不一會(huì)兒，她演唱結(jié)束了，場(chǎng)下響起了雷鳴般的掌聲。

我擔(dān)心地問(wèn)她：“你還好嗎?”

“我很好?！彼攘艘豢谒?，潤(rùn)了潤(rùn)嗓子，“我一定能獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的。”

“我祝福你取得好成績(jī)?！蔽艺嫘恼\(chéng)意地說(shuō)。

這就是我的小伙伴，我們班的小歌星——徐嘉。

觀察日記人2我的奶奶今年剛滿60歲，不胖不瘦，中等身材。本來(lái)黑黑的頭發(fā)現(xiàn)在已經(jīng)夾著許多白發(fā)，但是看起來(lái)還很年輕。

我的奶奶有一個(gè)“特點(diǎn)”——愛(ài)嘮叨。一天到晚不是說(shuō)我儀表不整潔，就是在點(diǎn)我的壞毛病。一會(huì)說(shuō)說(shuō)這兒，一會(huì)說(shuō)說(shuō)那兒，聽(tīng)得都聽(tīng)煩了。

每天，我剛剛睡醒，只見(jiàn)奶奶一進(jìn)門(mén)，就對(duì)我說(shuō)：“婷婷，起床了先換衣服然后就疊被子……”我說(shuō)：“知道了，知道了。”我只好聽(tīng)奶奶的指揮慢慢地?fù)Q好衣服、疊被子……然后去餐桌吃早餐。這時(shí)奶奶又嘮叨起來(lái)了：“吃早餐時(shí)不能說(shuō)話、不準(zhǔn)看電視，吃完就做作業(yè)……”我站起來(lái)，對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，你好煩??！”

中午吃午飯時(shí)奶奶那張嘴又開(kāi)始嘮叨起來(lái)了：“吃午飯前要先洗手、一定要把飯吃得干干凈凈知道嗎？”我不耐煩地點(diǎn)點(diǎn)頭。晚上，我剛要回房睡覺(jué)，又聽(tīng)奶奶在嘰嘰喳喳地嘮叨：“睡覺(jué)前，要先刷牙然后換睡衣最后……”沒(méi)辦法我只好用手捂著耳朵不聽(tīng)奶奶“念經(jīng)”了。

爸爸媽媽說(shuō)，老人家是這樣子的。我知道奶奶這樣子是關(guān)心我的，但是也不能?chē)Z叨過(guò)頭了！奶奶，我好希望你能改掉嘮叨不停的毛病。同時(shí)，我也希望我自己能夠懂事點(diǎn)，不用奶奶老是為心。

這就是我愛(ài)嘮叨的奶奶。

觀察日記人3我有一個(gè)叔叔家的妹妹，她三歲了。圓圓的臉蛋上有一對(duì)大眼睛，像兩顆水靈靈的黑葡萄，眼睛眨起來(lái)像星星一樣忽閃忽閃的，好可愛(ài)啊!

昨天，妹妹來(lái)我家做客了!媽媽把照顧妹妹的任務(wù)交給了我。我把我最喜歡的玩具都拿到沙發(fā)上，妹妹高興得直拍手。我們玩玩具形象設(shè)計(jì)師的游戲，拿起塑料剪刀輪流給玩具剪毛，抽出餐巾紙給玩具洗臉，又在脖子上貼了蝴蝶結(jié)，妹妹連聲說(shuō)：“好看，好看!”我又用彩色泡泡泥給妹妹做了一只漂亮的長(zhǎng)頸鹿，妹妹的眼睛瞪得大大的，不斷地發(fā)出贊嘆：“哇!哇!”忽然，妹妹抓著褲子直跺腳，哎呀!妹妹想小便了!勁帶著妹妹到洗手間，我?guī)兔妹妹撓卵澴樱阉У今R桶上，妹妹的.小手緊緊地拉著我。等她解好了，我又把她抱下來(lái)。

媽媽從房間里出來(lái)，笑瞇瞇地看著我，說(shuō)：“佳佳真是個(gè)好姐姐?！蔽衣?tīng)了，心里甜蜜蜜的。

觀察日記人4我的爸爸非常愛(ài)看小說(shuō)，只要看起小說(shuō)就入了迷，好像世界上只有他一個(gè)人。

有一次，我把作業(yè)做完了，想玩一會(huì)電腦，就讓爸爸給我讓電腦，可是，爸爸就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的繼續(xù)看電腦。

我氣憤極了，頭腦中突然閃出一個(gè)鬼點(diǎn)子—把鼠標(biāo)線給拔掉。說(shuō)干就干，我悄悄的爬到主機(jī)旁邊，把鼠標(biāo)線給拔掉了。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)不動(dòng)了，就到處找原因，終于發(fā)現(xiàn)是鼠標(biāo)線的插口開(kāi)了，老爸馬上把它接好，絲毫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這是的，我心中暗暗得意。我等爸爸又一次專(zhuān)心致志的看小說(shuō)，又偷偷的把鼠標(biāo)線拔掉了，這一次老爸警惕起來(lái)，然后把它接上了。這一次他假裝在看小說(shuō)，事實(shí)上眼睛盯著鼠標(biāo)線插口，當(dāng)我正把手伸進(jìn)去拔線的時(shí)候，爸爸不管三七二十一，一腳把我的手踢飛了，痛的我大叫一聲：痛死我了。

后來(lái)老爸終于把電腦讓給我了，我高興的歡呼起來(lái)。

觀察日記人5我有一個(gè)弟弟，8歲上小學(xué)一年級(jí)，他長(zhǎng)得煞是可愛(ài)哩。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，留了一個(gè)小平頭，水玲玲的眼睛，小鼻子小嘴巴，皮膚白嫩，估計(jì)可以從臉上抽出幾斤水來(lái)。但是，他是天使的臉惡魔的心腸!

弟弟是三姐弟里唯一的一個(gè)男生，所以，從小外婆就對(duì)他特別好，當(dāng)然這也是讓他性格轉(zhuǎn)變的“元兇”了。

那一天，我在電腦房里和姐姐一起下載流行歌，弟弟說(shuō)他腳疼，外婆聽(tīng)了就從抽屜里拿出跌打酒給弟弟涂說(shuō)：“這藥涂過(guò)就不會(huì)很疼了。”說(shuō)完便要上前去幫他涂，那知他說(shuō)不涂不涂，打死他也不涂!那外婆卻硬要幫他涂說(shuō)是不涂以后會(huì)更疼!但弟弟可不聽(tīng)，只見(jiàn)他怒氣沖沖，大喊大叫還上樓亂丟東西，剛好我和姐姐正玩在興頭上，他卻拿起枕頭往我們這邊仍，也不聽(tīng)大媽媽的勸告，這下我們可火了，把他教訓(xùn)的服服帖帖的。當(dāng)然，他心有不甘，一直用眼睛瞪著我我們好像在說(shuō);我要用我的目光滅了你們!

好一個(gè)“惡霸”弟弟，真是壞啊!真是頑皮!

觀察日記人6我的姐姐是一個(gè)善解人意，聰明美麗的女孩，她今年上五年級(jí)了，姐姐一直是班上的優(yōu)等生，經(jīng)常幫助同學(xué)，考試也名列前茅，幾乎接近完美了!

冬天，我因?yàn)橹鴽霭l(fā)高燒，躺在床上休養(yǎng)，不能去外面堆雪人，打雪仗。姐姐知道我很想去外面玩耍。于是，在一個(gè)星期天的時(shí)候，姐姐把我背起來(lái)，帶我去外面散步。風(fēng)瑟瑟地吹著，姐姐的雙手凍僵了，紅通通的，但是姐姐沒(méi)有喊一聲累，喊一聲苦，繼續(xù)頂著風(fēng)雪背著我走在小路上，我看見(jiàn)四周的雪人，真可愛(ài)!姐姐為了滿足我一個(gè)無(wú)理的要求，讓自己吃苦受累，這讓我特別感動(dòng)!

姐姐的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是年級(jí)中最棒的，數(shù)學(xué)老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，數(shù)學(xué)老師出應(yīng)用題時(shí)，有時(shí)就會(huì)叫姐姐回答，姐姐回答的不僅完全正確，而且還另外說(shuō)出了幾種方法，老師驚訝地連連稱(chēng)贊，同學(xué)們也向姐姐投去羨慕的眼光。姐姐不僅數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、藝體……這些科目成績(jī)也非常優(yōu)秀。

我愛(ài)我的姐姐!

觀察日記人7一雙炯炯有神的眼睛中閃著智慧的光芒，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎著馬尾辮，櫻桃小嘴，眉毛又細(xì)又長(zhǎng)，性格溫和，中等身材。他是誰(shuí)?他就是我們班的語(yǔ)文老師：黃老師。

公雞喔喔叫，黃老師已經(jīng)到了教室里了。我們到教室里的時(shí)候，黃老師已經(jīng)改好了一半的作業(yè)。

開(kāi)始上課了，老師講課，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)著，正當(dāng)同學(xué)聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，突然，一個(gè)同學(xué)大喊：“有人流鼻血了!”這引起了同學(xué)們的注意。黃老師連忙走過(guò)去，拉著這位流鼻血的同學(xué)，去醫(yī)務(wù)室止血。老師帶著那位止好了血的同學(xué)直奔教室?；氐浇淌遥S老師已經(jīng)汗流浹背了。老師沒(méi)把這件事當(dāng)一回事，繼續(xù)為我們上課，我們看在眼里，藏在心里。被老師的精神佩服的五體投地，無(wú)私奉獻(xiàn)。

快下課的時(shí)候，老師讓我們自習(xí)，他也不閑著，在教室里走來(lái)走去，假如我們有不懂的地方，可以隨時(shí)問(wèn)他。最后，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我愛(ài)你們，因?yàn)槟銈兌际俏业暮⒆印薄?/p>

老師說(shuō)完，教室一片寂靜，誰(shuí)也沒(méi)想到老師會(huì)這么說(shuō)，過(guò)來(lái)好久，大家好像約好似的，同聲回答說(shuō)：“老師，我們也愛(ài)你?！?/p>

第2篇：寫(xiě)觀察日記范文

怎樣才能寫(xiě)好觀察日記呢?

第一，要想學(xué)會(huì)觀察，寫(xiě)好觀察日記，必須熱愛(ài)生活，做生活的有心人。熱愛(ài)生活是觀察生活的前提。

第二，認(rèn)真細(xì)致地觀察生活中的各種事物與現(xiàn)象，是寫(xiě)好觀察日記的基礎(chǔ)。只有觀察細(xì)致，才能寫(xiě)得具體。觀察越細(xì)，認(rèn)識(shí)越深，才能抓住事物的特點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)才能給人以深刻的印象。初學(xué)寫(xiě)觀察日記，可先從靜物寫(xiě)起，觀察自己最熟悉、最感興趣的靜物。例如一件精致的工藝品，由于它是靜止不動(dòng)的物體，就易于觀察，便于記敘。當(dāng)然還要按照方位順序觀察。觀察動(dòng)物，既要觀察它的靜態(tài)，描寫(xiě)外形特征，更要觀察它的動(dòng)態(tài)，描寫(xiě)生活習(xí)性和活動(dòng)特點(diǎn)。觀察植物，要觀察它的外部形態(tài)、色彩特征及其變化和生長(zhǎng)習(xí)性等。觀察自然景物要善于捕捉典型景象，選擇觀察時(shí)機(jī)，確定觀察點(diǎn)及抓住景物特點(diǎn)，既要觀察其靜態(tài)，又要觀察其動(dòng)態(tài)。觀察記敘一件事，首先要觀察了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的活動(dòng)，以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，才能寫(xiě)得明白清楚。寫(xiě)活動(dòng)既要按活動(dòng)順序進(jìn)行觀察和描寫(xiě)，做到條理清楚，又要圍繞中心，抓住活動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行觀察，選擇典型材料重點(diǎn)描寫(xiě)，才能使人讀了印象深刻，如臨其境。觀察人物就要仔細(xì)觀察其外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，要選擇典型事例，抓住不同人物的特點(diǎn)，進(jìn)行具體描寫(xiě)，使人讀了“如見(jiàn)其人”“如聞其聲”。

第三，要注意寫(xiě)出自己的感受和認(rèn)識(shí)。對(duì)事物有了一定的認(rèn)識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生感情。寫(xiě)時(shí)要把個(gè)人情感融化進(jìn)去，激發(fā)聯(lián)想。也就是說(shuō)，要帶著感情觀察生活。這樣，才能使觀察日記有情有味，讓人愛(ài)看。

第3篇：寫(xiě)觀察日記范文

一、充分渲染，潛移默化激發(fā)學(xué)生的熱情

在我們農(nóng)村小學(xué)，一般是等學(xué)生步入三年級(jí)，家長(zhǎng)才開(kāi)始意識(shí)到要寫(xiě)作文了，加上他們覺(jué)得作文對(duì)于語(yǔ)文成績(jī)的影響之大、深是顯而易見(jiàn)的，因此他們常常通過(guò)教育，希望孩子的認(rèn)識(shí)能與自己保持一致。殊不知游離在實(shí)踐之外的教育反而讓孩子有壓力，對(duì)日記產(chǎn)生懼怕心理。要想使學(xué)生對(duì)日記感興趣，前期準(zhǔn)備得從孩子心理需要出發(fā)。

1.發(fā)揮名人效應(yīng)。接三年級(jí)這個(gè)班，要開(kāi)始寫(xiě)日記了，我特意準(zhǔn)備了一節(jié)指導(dǎo)課。通過(guò)學(xué)習(xí)名人寫(xiě)日記的心得、交流寫(xiě)日記的好處、揭示寫(xiě)日記的秘訣、拓寬寫(xiě)日記的內(nèi)容等環(huán)節(jié)使學(xué)生不怕寫(xiě)。

2.發(fā)揮身邊的榜樣作用。班里學(xué)生剛開(kāi)始不乏在日記方面有熱情的，教師要牢牢抓住，讓大家都來(lái)感受到，從而起到導(dǎo)向作用。開(kāi)學(xué)伊始，我知道班里的小賜學(xué)在二年級(jí)的暑假中就嘗試寫(xiě)觀察日記了，我把他的日記本在班里隆重推出，引來(lái)同學(xué)一片羨慕與稱(chēng)贊；當(dāng)我趁勢(shì)讀讀另一個(gè)同學(xué)即興寫(xiě)的日記，更是讓學(xué)生覺(jué)得“寫(xiě)日記，其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單！”

3.運(yùn)用陽(yáng)性強(qiáng)化法，激發(fā)學(xué)生渴望成功的積極情緒。我在班級(jí)中開(kāi)展語(yǔ)文加分記錄制度，范圍很廣，有及時(shí)完成作業(yè)不拖拉、書(shū)寫(xiě)端正、上課等，但這些方面能爭(zhēng)取到的加分是有限的。日記爭(zhēng)星加分則是最有潛力的，孩子只要寫(xiě)了，不是明顯退步就能得一顆五角星。那么，只要他們努力，日記能得到的星星沒(méi)有上限，加分會(huì)成為三天兩頭的常見(jiàn)事。因此，還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)日記，孩子們對(duì)寫(xiě)好日記就充滿了期待。

一系列的前期準(zhǔn)備，讓孩子感覺(jué)到的是熱情，而不是壓力，這樣有利于孩子積極性的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)于寫(xiě)日記興致盎然。

二、有效指導(dǎo)，踏踏實(shí)實(shí)保持學(xué)生的熱情

光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，接下來(lái)任重道遠(yuǎn)的是如何讓學(xué)生保有這份熱情。“巧婦難為無(wú)米之炊。”三年級(jí)孩子寫(xiě)日記才剛剛開(kāi)始，日記寫(xiě)什么？往往是孩子們最為難的事。孩子的觀察力不夠，對(duì)于我們?nèi)粘５拇合那锒淖兓?，?duì)我們?nèi)粘Ｉ磉叞l(fā)生的事情關(guān)注不多，或者說(shuō)根本沒(méi)有去觀察。因此，培養(yǎng)孩子對(duì)身邊事物的觀察力，讓他們寫(xiě)觀察日記，細(xì)心體會(huì)事物的狀態(tài)和事物的變化過(guò)程，在觀察變化的過(guò)程中能夠有自己的親身感覺(jué)和心得，及時(shí)指導(dǎo)孩子寫(xiě)出來(lái)，表達(dá)出來(lái)，才能循序漸進(jìn)使學(xué)生能寫(xiě)日記。

1.教學(xué)生寫(xiě)觀察日記，要與課文結(jié)合，有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)到的方法描寫(xiě)所觀察的內(nèi)容。

2.組織活動(dòng)，積累鮮活的材料，在實(shí)踐中觀察，在觀察中體悟。歡樂(lè)的活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生最佳學(xué)習(xí)情趣，將無(wú)意學(xué)習(xí)和有意學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生樂(lè)在其中，津津有味地談感受，煉語(yǔ)言，盡其所能，完成理想目標(biāo)，作為教師何樂(lè)而不為呢？秋天組織學(xué)生田野采風(fēng)，我也隨行。

秋天的田野里，莊稼成熟。孩子們?cè)谔镆袄锟唇鹕牡咎铮叹G的菜地，活潑的螞蚱，大家嘰嘰喳喳聊著，之后的日記便成了他們傾訴的方式。

3.教師由扶到放，讓學(xué)生從容觀察，從容日記。如寫(xiě)《泡茶》一文，我先請(qǐng)學(xué)生回去在家長(zhǎng)幫助下給家長(zhǎng)泡茶并記錄過(guò)程，注意觀察，然后在課堂中再次演示泡茶過(guò)程，同時(shí)進(jìn)行交流。這樣一來(lái)，原來(lái)不會(huì)寫(xiě)的學(xué)生也能寫(xiě)出有模有樣的日記，他們寫(xiě)作的興趣一下子提高了。

4.逐步拓寬日記內(nèi)容的角度，把更多的空間與自由還給學(xué)生。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)緊，日記內(nèi)容相對(duì)少一些，我開(kāi)啟日記內(nèi)容薈萃模式，大家互相交流，互相啟發(fā)，不知道寫(xiě)什么的學(xué)生有了日記題材，更多學(xué)生在不斷交流中有了新角度去觀察并書(shū)寫(xiě)日記。

5.逐漸滲透，教給學(xué)生觀察事物的具體方法。觀察方法本身是比較枯燥的，但是只有掌握方法才能更好地把握觀察對(duì)象。因此，我結(jié)合日記內(nèi)容，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的觀察方法！

實(shí)踐證明，學(xué)生的眼界一旦打開(kāi)，他們的生活便不再“沒(méi)什么可寫(xiě)”，而是真正成了他們?nèi)沼浀脑搭^，“我手寫(xiě)我心”“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。”是自然而然的事。

三、關(guān)注發(fā)展，激勵(lì)評(píng)價(jià)營(yíng)造樂(lè)寫(xiě)的濃郁氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的熱情

當(dāng)孩子們寫(xiě)日記的熱情被很好地點(diǎn)燃，而日記內(nèi)容的拓展則使孩子們不再為寫(xiě)什么而發(fā)愁。怎樣使這種熱情更進(jìn)一步得到助燃，這就跟日記的批改評(píng)價(jià)有著最直接的關(guān)系了。

1.學(xué)會(huì)欣賞。三年級(jí)孩子的日記，我們不能期待他們寫(xiě)得很有感悟，也不能希望每天從他們的日記中找到“好詞好句”。我們應(yīng)該帶著平和的心態(tài)，去看待他們行同流水賬的文字，以欣賞為主。對(duì)于孩子的優(yōu)秀日記或日記中的某一閃光點(diǎn)，除了大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，更需要發(fā)自?xún)?nèi)心的激賞。。

2.及時(shí)反饋。孩子們每天交日記后，很想知道所獲得的評(píng)價(jià)。因此，日記批改、反饋都要及時(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)孩子的激勵(lì)作用就會(huì)減弱。我每天早上進(jìn)教室之后最主要的事就是批改日記，早早批完后到晨間談話時(shí)就給孩子們反饋當(dāng)天的日記情況，該表?yè)P(yáng)、該學(xué)習(xí)的地方都和孩子進(jìn)行交流。

3.創(chuàng)設(shè)平臺(tái)秀日記。把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，別具一格的構(gòu)思，寫(xiě)在黑板報(bào)上，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

第4篇：寫(xiě)觀察日記范文

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué) 日記 作用

對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是教育條件較差的農(nóng)村小學(xué)生，他們很少進(jìn)行寫(xiě)日記的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，甚至有小部分學(xué)生都覺(jué)得“日記”是一個(gè)新生事物。針對(duì)此種現(xiàn)狀，我認(rèn)為教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)因地制宜的把日記教學(xué)納入正常的課堂教學(xué)中，因?yàn)閷?xiě)日記在語(yǔ)文教學(xué)中有不可替代的作用。

一、有利于激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

熱愛(ài)是最好的老師。日記寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，貴在持之以恒。學(xué)生由不寫(xiě)到寫(xiě)，由間隔地寫(xiě)到連續(xù)地寫(xiě)，天天寫(xiě)，不叫一日閑過(guò)，方能習(xí)慣成自然，興趣也隨即產(chǎn)生，一天不寫(xiě)心里就好像缺少了什么。這樣，日記書(shū)寫(xiě)由開(kāi)始的老師強(qiáng)制學(xué)生寫(xiě)，變成了學(xué)生順其自然地主動(dòng)寫(xiě)。每天的生活瑣事、見(jiàn)聞感受、對(duì)某一事件的態(tài)度看法等就見(jiàn)諸學(xué)生筆端，日記成了學(xué)生抒發(fā)思想感情，剖析自我的朋友。它珍藏了學(xué)生心中的秘密、成長(zhǎng)的經(jīng)歷和生活的體驗(yàn)。如此堅(jiān)持下去，寫(xiě)日記的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成，學(xué)生就不再為作文而頭疼，冥思苦想，而是下筆有文，急于表達(dá)。事實(shí)證明，日記習(xí)慣的養(yǎng)成有利于學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操

日記具有不可低估的育人功能。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，自己的心靈、感情，經(jīng)過(guò)過(guò)濾、沉淀，得以?xún)艋?、升華。一則日記，實(shí)際上是學(xué)生的一次情緒的發(fā)泄，一次心靈的洗禮，一次思想的凈化，一次人格的自我完善。學(xué)生在日記中更能夠表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，袒露心扉，認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，反省自我，更好地指導(dǎo)自己的做人、生活與學(xué)習(xí)，精神滿足的同時(shí)帶來(lái)的是人格的更加完善。譬如，我們?cè)谵r(nóng)忙假中要求學(xué)生寫(xiě)的勞動(dòng)日記，很多學(xué)生能夠從勞動(dòng)中、從親眼所見(jiàn)中體會(huì)到父母勞動(dòng)的艱辛，從而體諒父母，關(guān)心父母，并決心發(fā)奮讀書(shū)，以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。因此，從育人這方面出發(fā)，我們應(yīng)重視學(xué)生的日記書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，讓其發(fā)揮學(xué)校教育所不能達(dá)到的作用，不斷凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力

學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)日記，容易產(chǎn)生這樣的感覺(jué)：生活平淡無(wú)奇，沒(méi)什么可寫(xiě)的。之所以有這樣的感覺(jué)，是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成觀察分析的習(xí)慣，缺少觀察分析的能力。生活中不可能每天都有驚天動(dòng)地的大事發(fā)生，幾乎都平淡無(wú)奇，這決定了日記幾乎都記日?，嵥榈男∈?。但缺乏觀察分析的能力，即使遇到驚天動(dòng)地的大事，也不可能表達(dá)好，描述到位。問(wèn)題主要不在于寫(xiě)什么，而在于怎樣寫(xiě)，怎樣挖掘分析。如果要求學(xué)生寫(xiě)日記，就會(huì)促使他們?nèi)フJ(rèn)真觀察分析生活現(xiàn)象，從而提高觀察分析的能力。觀察分析的能力提高了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)并寫(xiě)好生活中的瑣碎小事。學(xué)生作文乃至所有文章，無(wú)非是寫(xiě)自己對(duì)生活的某種體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，無(wú)非是寫(xiě)自己對(duì)生活的某種見(jiàn)識(shí)與見(jiàn)解；見(jiàn)識(shí)見(jiàn)解從何而來(lái)？主要靠貼近生活，觀察生活，認(rèn)識(shí)生活。

四、有利于學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材

日記內(nèi)容多種多樣，可有工作日記、學(xué)習(xí)日記、思想日記、勞動(dòng)日記、讀書(shū)日記等等。其表達(dá)方式也靈活多變，不拘一格，或記敘、或描寫(xiě)、或議論、或抒情、或說(shuō)明，根據(jù)內(nèi)容的需要選取不同的表達(dá)方式。我們要求學(xué)生多觀察社會(huì)，多觀察自然，生活中處處留心，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假、善與惡，將這些見(jiàn)聞感受隨時(shí)記錄下來(lái)，同時(shí)也要求學(xué)生將自己生活學(xué)習(xí)中的快樂(lè)與煩惱、得與失、成功與失敗以及讀書(shū)后的收獲與感受隨時(shí)記錄下來(lái)。這樣一來(lái)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、認(rèn)識(shí)水平和判斷理解能力，豐富了學(xué)生的日記內(nèi)容，而且為寫(xiě)作文積累了大量的素材。寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可從日記中隨意采擷，加以裁剪，成為自己的作文題材，寫(xiě)作就不再是無(wú)源之水，無(wú)本之木，而是儲(chǔ)備了豐富的材料庫(kù)，有取之不竭、用之不盡的“源頭活水”。

五、有利于提高邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

很多人都有這樣的體驗(yàn)：很多東西，看似簡(jiǎn)單，但要把它說(shuō)清楚寫(xiě)通順是不容易的。這既有認(rèn)識(shí)不清楚、思維不清晰的原因，也有語(yǔ)言表達(dá)能力差的原因。如果要求學(xué)生寫(xiě)日記，就會(huì)使他們認(rèn)識(shí)得到深化、思維得到鍛煉、語(yǔ)言得到錘煉，從而提高邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。而如果缺少寫(xiě)的“檢驗(yàn)”，這些能力就不會(huì)得到提高。

六、有利于提高課外學(xué)習(xí)質(zhì)量

學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，僅靠課內(nèi)的幾節(jié)語(yǔ)文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須在課外學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)。所謂“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。事實(shí)上，隨著傳播媒介日益廣泛，隨著影視書(shū)報(bào)及網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)入千家萬(wàn)戶，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，只不過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)量高低有別罷了。日記形式靈活，內(nèi)容廣泛，可寫(xiě)生活中的人和事，可寫(xiě)影視觀后感、書(shū)報(bào)讀后感等。如果要求學(xué)生寫(xiě)日記，就會(huì)促使他們?cè)谌沼浿凶杂X(jué)地把所見(jiàn)所聞，所思所想，記錄下來(lái)，從而提高分析思考及欣賞吸收的能力。這就會(huì)使學(xué)生視野得到開(kāi)闊，知識(shí)得到豐富，情操得到陶冶，從而提高課外學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而課外學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高又會(huì)促使課內(nèi)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，形成良性循環(huán)。

七、有利于改進(jìn)教育教學(xué)方法

第5篇：寫(xiě)觀察日記范文

【關(guān)鍵詞】日記；習(xí)作；回歸生活

【中圖分類(lèi)號(hào)】G624【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）12-0234-01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！边@就要求習(xí)作教學(xué)必須回歸生活，以生活為本源。習(xí)作回歸生活就要教學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)留意生活的習(xí)慣，督促學(xué)生去主動(dòng)地關(guān)心自己身邊發(fā)生的事情，促使他們?nèi)ビ^察，去思考。我曾苦苦思索讓習(xí)作回歸生活的方法，深深體會(huì)到：作文材料的積累，功夫在平時(shí)，而不在作文課上；語(yǔ)言的吸收，功夫也在平時(shí)，主要靠閱讀。有了這“今天以前”的積累，寫(xiě)作文時(shí)方能水到渠成?！叭沼浭巧畹溺R子，是心靈的獨(dú)白，能最真實(shí)的表現(xiàn)自我”。所以我認(rèn)為：要解決作文中遇到的困難，最有效的辦法就是鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記。

1動(dòng)用身體感官，寫(xiě)簡(jiǎn)單的生活日記

寫(xiě)日記是一種練筆活動(dòng)，羅丹也說(shuō)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！币虼耍易寣W(xué)生“口說(shuō)我心，手寫(xiě)我口”，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)全身的感官去發(fā)現(xiàn)、感受生活，把看到的、聽(tīng)到的、摸到的、嘗到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。只要真實(shí)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。要求看著低，在第一個(gè)月，著實(shí)給學(xué)生造成了很大的壓力。由于還沒(méi)養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣，拿起筆卻不知些什么，學(xué)生大喊頭痛。都說(shuō)一個(gè)好習(xí)慣要21天養(yǎng)成。過(guò)了這艱難的適應(yīng)期，學(xué)生便習(xí)慣了把生活中的每一件小事都記下來(lái)。如邢蕊同學(xué)在四年級(jí)時(shí)寫(xiě)的《第二名》便記下了發(fā)卷子時(shí)的感觸：

我趕上前去問(wèn)：“杜老師，我考的咋樣？”杜老師看看我，說(shuō)：“挺好的?！边@我一聽(tīng)，心里這塊石頭就落地了，我想，但愿前七名呀！……我盼星星、盼月亮，終于盼到了杜老師的一句話發(fā)卷子。我無(wú)比的激動(dòng)。我想：我必須認(rèn)真聽(tīng)第五名、第六名和第七名，可我剛想完，老師叫道：“邢蕊——97?！蔽乙宦?tīng)，第二！馬上飛到前面，領(lǐng)上卷子，回位，不停地做出“V”的手勢(shì)。

2細(xì)心觀察，寫(xiě)細(xì)膩的生活日記

隨著年齡的增長(zhǎng)，觀察事物也不僅僅局限于用眼、耳、鼻等感官，習(xí)作也不能僅僅只是一個(gè)框架，我們要學(xué)生寫(xiě)出有血有肉，生動(dòng)耐讀的文章，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)用心去觀察。怎樣細(xì)心觀察？說(shuō)著容易，實(shí)施起來(lái)也需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。它提高觀察事物的要求，如以前寫(xiě)“我說(shuō)”，現(xiàn)在就要寫(xiě)“我說(shuō)”也就是對(duì)人或物進(jìn)行細(xì)微的觀察。在我的要求下學(xué)生的心思愈來(lái)愈細(xì)膩，并逐漸落實(shí)到寫(xiě)作中，當(dāng)然，也有反應(yīng)慢的，怎么辦呢？我實(shí)施了日記宣講，把好的、差的日記都讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生品評(píng)好的好在哪里，差的差在哪里。學(xué)生通過(guò)對(duì)比，明白了自己文章的缺陷，在不斷改進(jìn)的過(guò)程中，自然提高了寫(xiě)作水平。注意的是：宣講前，教師必須明確，不評(píng)好壞，只為學(xué)習(xí)、提高作文水平。否則寫(xiě)作差的學(xué)生是不會(huì)主動(dòng)讀的，強(qiáng)讀只會(huì)使學(xué)生的自尊心受到傷害。

3用心體會(huì)，寫(xiě)鮮活的生活日記

呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò)：“人家怎么寫(xiě)，我也怎么寫(xiě)，就變成了生搬硬套。要把別人的指點(diǎn)化成自己的領(lǐng)悟，才能真正受用?！鼻皟蓚€(gè)階段其實(shí)就是對(duì)學(xué)生感知能力的訓(xùn)練，其中少不了生搬硬套的東西，寫(xiě)的再好，那只是在描述生活。要想讓文章耐讀，那需要“我手寫(xiě)我心”。這需要學(xué)生不僅會(huì)觀察生活，還要用自己的心靈去詮釋生活，賦予生活以生命，這樣的文章自然鮮活。如高鑄成同學(xué)的文章《可惡的蚊子》，就以自己的風(fēng)格生動(dòng)的描述了一場(chǎng)人蚊之戰(zhàn)。

它像一架轟炸機(jī)在我的上空盤(pán)旋，我沒(méi)把它當(dāng)回事，確切的說(shuō)，我是懶得動(dòng)它，否則啊，它早到九泉之下見(jiàn)它老祖宗去了。它見(jiàn)我不理它，便更加囂張，搖身一變成了吸血鬼，落到了我的頭上，真是得寸進(jìn)尺的家伙，看來(lái)不給你點(diǎn)顏色看看是不行了，“乖乖就擒，我讓你死個(gè)全尸，否則，我讓你尸骨無(wú)存！”它也許察覺(jué)到了危機(jī)，從我的頭上飛了起來(lái)溜走了。我想算你識(shí)相，今天我就饒你一回，下次若再讓我碰到，哼，少說(shuō)也得讓你腦袋搬家?？伤活I(lǐng)這個(gè)情，又跑到我這來(lái)撒野了……

第6篇：寫(xiě)觀察日記范文

見(jiàn)風(fēng)，你又錯(cuò)了??！

同學(xué)們都在冥思苦想如何完成范斯尼教授的高難度任務(wù)。見(jiàn)風(fēng)得意地瞟了大家一圈兒，慢條斯理地拿出日記本來(lái)―

“范教授，他想抄！”迪迪對(duì)見(jiàn)風(fēng)早已心懷不滿，大聲嚷嚷起來(lái)。

“抄什么抄！這是我自己的日記，我―自己―寫(xiě)的！”見(jiàn)風(fēng)拖長(zhǎng)聲音喊起來(lái)，“你這小報(bào)告打得好沒(méi)有水平！”

“見(jiàn)風(fēng)，這樣可不行！”沒(méi)想到范斯尼教授真的站在迪迪這邊，見(jiàn)風(fēng)呆住了。

9月1日 星期一 晴

今天，是星期一，我在吃完飯后發(fā)現(xiàn)一只綠色的人面蜘蛛。

9月5日 星期五 晴

今天，我吃完飯，又來(lái)觀察小蜘蛛，我發(fā)現(xiàn)它在蜘蛛網(wǎng)上大吃螞蟻呢。

9月13日 星期六 晴

今天，我不知道這只蜘蛛怎么了，它一動(dòng)也不動(dòng)的，是生病了還是受傷了呢？

9月14日 星期日 多云

又過(guò)了一天，我發(fā)現(xiàn)小蜘蛛頭上多了一個(gè)小黑點(diǎn)。真是搞不懂，這到底是怎么回事呢？

9月15日 星期一 陰

今天，我又去看小蜘蛛，發(fā)現(xiàn)它好像幾天沒(méi)吃東西也沒(méi)動(dòng)過(guò)，它是不是快餓死了呢？

9月17日 星期三 陰

今天我又去看小蜘蛛，發(fā)現(xiàn)它產(chǎn)了三四顆米粒大小的黃色的卵。

9月20日 星期六

晴

今天，小蜘蛛看起來(lái)精神很好，拼命地捕食，把捕到的小飛蟲(chóng)喂給自己的小寶寶吃。

“我就看到了今天、今天、今天！見(jiàn)風(fēng)，你的日記還真簡(jiǎn)單?。　钡系戏暌?jiàn)風(fēng)的日記本后忍不住表達(dá)不滿。

“觀察日記這樣寫(xiě)可以，但是需要修改才能成為優(yōu)秀的觀察日記作文。首先，‘今天’要去掉。其次，要注意帶著感情描述細(xì)節(jié)，描寫(xiě)小蜘蛛可以用擬人化的手法，這樣語(yǔ)言就會(huì)生動(dòng)有趣?！?/p>

“具體改寫(xiě)可以這樣做！”范斯尼教授拿起粉筆，在黑板上唰唰地寫(xiě)起來(lái)。

1.運(yùn)用多種感官觀察，寫(xiě)自己看到、聽(tīng)到、想到的諸多方面。

第7篇：寫(xiě)觀察日記范文

為了提高學(xué)生的作文能力,針對(duì)這種現(xiàn)狀,我重溫了著名教育家葉圣陶先生關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中有關(guān)作文教學(xué)改革方面的重要論述。并以葉老的教學(xué)思想為指導(dǎo),聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐,大膽地進(jìn)行了“以生活為源頭,加強(qiáng)日記練筆訓(xùn)練”的作文教學(xué)嘗試,通過(guò)幾年的實(shí)踐探索,取得了一定的成就。

一.學(xué)會(huì)觀察,積累材料。

我們教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)娜?、事、?把所見(jiàn)所聞、所思所想,通過(guò)或敘事、或抒情、或議論的方式在日記中表達(dá)出來(lái),逐步養(yǎng)成細(xì)觀察、勤思考、多練筆的好習(xí)慣,培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自省、自尊等優(yōu)良素質(zhì),在提高作文水平的同時(shí),提高整體素質(zhì)。蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯強(qiáng)調(diào)說(shuō):“只有正確地解決了材料的問(wèn)題,才談得到寫(xiě)作技巧的問(wèn)題?！辈牧鲜俏恼碌幕疽刂?搜集、積累材料是作文入門(mén)的首要基本功。

比如學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)我就讓學(xué)生隨時(shí)將場(chǎng)上感人的事情寫(xiě)下來(lái)。有的同學(xué)參加了長(zhǎng)跑,體驗(yàn)很深,就寫(xiě)《堅(jiān)持就是勝利》;有的同學(xué)因?yàn)檫B續(xù)幾次都沒(méi)有獲得名次就寫(xiě)《重要的是過(guò)程》;有的同學(xué)寫(xiě)《眾志成城》;有的同學(xué)寫(xiě)《只有盡力才不會(huì)后悔》……這些作品寫(xiě)得相當(dāng)真摯感人,只要注意開(kāi)頭和結(jié)尾的潤(rùn)色就是很好的作文,當(dāng)然這些素材也成了學(xué)生將來(lái)很好的寫(xiě)作內(nèi)容。

我所帶的幾屆學(xué)生的日記訓(xùn)練,都可以看到日記對(duì)作文成功的作用很顯著。他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫(xiě)作文總是“沒(méi)啥可寫(xiě)”,或者“炒冷飯”,老是寫(xiě)小貓小狗之類(lèi)的小學(xué)題材;或者抄作文選。顯然他們?nèi)鄙儆^察生活,缺乏作文的材料。不少學(xué)生因苦于沒(méi)材料而討厭作文害怕作文。接受日記訓(xùn)練、配合課內(nèi)作文教學(xué)后,狀況不斷地改善。畢業(yè)時(shí),作文水平明顯地提高了。

二.關(guān)注生活,學(xué)會(huì)做“人”。

葉老曾經(jīng)說(shuō):“我們要生活與作文結(jié)合起來(lái),多多練習(xí)、作自己要做的題目,久而久之,將會(huì)覺(jué)得作文是生活的一部分,是一種發(fā)展、是一種享受?！鄙钍菍?xiě)作的源泉,沒(méi)有豐富多彩的生活,就不可能有豐富多彩的作文。為此,我常把學(xué)生帶到大自然中去,感受大自然中的美。湖光山色、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),娛悅?cè)诵?處處觸發(fā)學(xué)生的好奇心,利于培養(yǎng)他們敏銳的觀察力和豐富的想象力。

我常要求學(xué)生寫(xiě)和父母有關(guān)的日記。學(xué)了朱自清的散文《背影》;我就讓學(xué)生寫(xiě)《我的爸爸媽媽》。學(xué)生取題,《今天我終于讀懂了父愛(ài)》、《大愛(ài)無(wú)言》、《父愛(ài)如山》、《像空氣一樣的愛(ài)》……學(xué)生不但深刻理解了文章的主題,并且再次體會(huì)生活中父母已經(jīng)給了我們很多很多,只是因?yàn)閾碛斜懔?xí)慣了,甚至認(rèn)為是理所當(dāng)然,所以并不珍惜。于是學(xué)生便知道父母的嘮叨里有愛(ài),父母的責(zé)罵聲中有愛(ài),父母晚上端來(lái)的牛奶中有愛(ài),父母上學(xué)前要我們路上小心的叮嚀中有愛(ài),放學(xué)時(shí)父母校門(mén)口的等待有愛(ài),下雨了匆匆而來(lái)送傘中有愛(ài),有病了放下一切送你上醫(yī)院中有愛(ài)……當(dāng)學(xué)生懂得了愛(ài),就學(xué)會(huì)了認(rèn)真踏實(shí),不再逆反?？梢哉f(shuō)這些日記及時(shí)讓學(xué)生將課堂的感情變成了一種對(duì)自己靈魂的扣問(wèn),對(duì)生活的一次反思。

在寫(xiě)日記的過(guò)程中,絕大部分學(xué)生都做到了說(shuō)心里話、說(shuō)真話,這便起到了求真、求實(shí)的作用。“生活即作文”,絕大部分學(xué)生在日記中都規(guī)勸、要求自己上進(jìn)、助人、改過(guò)、揚(yáng)長(zhǎng),針砭假丑惡,頌揚(yáng)真善美,這引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做人,做真人,有效地促進(jìn)了學(xué)生人格的完美。

三.激發(fā)興趣,盡情發(fā)揮。

作文,通常要考慮如何圍繞主題來(lái)選擇材料,選擇好材料之后,又要考慮如何組織材料,如何過(guò)渡等。日記則不同,它沒(méi)有作文這么多、這么嚴(yán)的要求。較之作文來(lái)說(shuō),日記是相當(dāng)自由的。因此,在訓(xùn)練中,讓學(xué)生明白自己曾經(jīng)做過(guò)的、曾經(jīng)聽(tīng)到的、曾經(jīng)看到的,都是可寫(xiě)的內(nèi)容,自己的歡樂(lè)、痛苦、希望、悔恨等都是可以表現(xiàn)的主題。在寫(xiě)作上不作任何限制,鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)膽子去寫(xiě),盡情“傾吐”,學(xué)生果然“膽大包天”起來(lái)了……諸如此類(lèi),都被學(xué)生寫(xiě)進(jìn)了自己的日記里。對(duì)此,我對(duì)學(xué)生的大膽進(jìn)行了充分的肯定、表?yè)P(yáng),學(xué)生們這才明白:原來(lái)作文就是這么寫(xiě)的!就像寫(xiě)日記這樣簡(jiǎn)單,寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞、經(jīng)歷、想法。

第8篇：寫(xiě)觀察日記范文

一、培養(yǎng)興趣

《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此有意作了強(qiáng)化，在不同學(xué)段分別提出“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”，“能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解”。其中最主要的一點(diǎn)是鼓勵(lì)他們寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。尤其是對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予以肯定，調(diào)動(dòng)他們寫(xiě)作文的積極性。根據(jù)他們想表達(dá)的渴望，克服了怕寫(xiě)作文的心理。而寫(xiě)作教學(xué)中提倡“先放后收”的建議，就是給小學(xué)生提供一個(gè)學(xué)會(huì)表達(dá)自己真情實(shí)感的平臺(tái)，激發(fā)興趣，然后再慢慢地向?qū)忣}方面靠攏，這樣就解決了寫(xiě)作中“無(wú)話可說(shuō)”的尷尬局面。變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是“詩(shī)人”，只要在教學(xué)方法上“打開(kāi)創(chuàng)作的源泉”，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲。從低年級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話開(kāi)始，就要激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí)都有一種欲望，一種沖動(dòng)，一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫(xiě)話、習(xí)作就會(huì)成為一種樂(lè)事，而不再是負(fù)擔(dān)。

二、學(xué)會(huì)觀察

習(xí)作的素材來(lái)源于生活，只有通過(guò)觀察生活，學(xué)生的作文才能“言之有物”，內(nèi)容才能充實(shí)。既然是從生活中取得素材，那么就要合于事理，切乎生活，有所感興則本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。做到有話必說(shuō)，無(wú)話不說(shuō)，說(shuō)須心口如一，不能說(shuō)謊。在實(shí)踐中筆者認(rèn)為，最好的訓(xùn)練方法就是用“問(wèn)題”導(dǎo)向目標(biāo)，即：根據(jù)作文訓(xùn)練的過(guò)程，確定觀察的范圍、對(duì)象，再按照一定的順序和重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)一系列“問(wèn)題”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有意識(shí)地在觀察中追根溯源，邊觀察邊思考，邊記錄，直到逐個(gè)弄清問(wèn)題為止。有了這些問(wèn)題作引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)地逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，掌握觀察要領(lǐng)，從而積累大量作文素材。這樣，寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì)下筆自有言，寫(xiě)出來(lái)的文章就自然言之有物了。

三、善于積累

首先讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)隨身攜帶的本子，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭。”讓學(xué)生在生活中隨記隨背。艾青說(shuō)過(guò)：“生活是海洋，凡是有生活的地方就會(huì)有快樂(lè)和寶藏?！彼哉f(shuō)主動(dòng)參與生活，體驗(yàn)生活才能積累素材。其次，把積累的東西要善于歸類(lèi)整理。如：寫(xiě)人的、寫(xiě)事的、寫(xiě)景的、寫(xiě)愛(ài)國(guó)思想的重新在本子上進(jìn)行分類(lèi)整理，這樣可以加深素材的記憶。積累貴在持之以恒，堅(jiān)持做到日有所獲：事件片斷、精彩場(chǎng)景、一段對(duì)話、一點(diǎn)感受……漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的文思不再枯竭，自己的文筆不再滯澀，寫(xiě)起來(lái)也會(huì)左右逢源了。

四、堅(jiān)持日記

培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣。作文是小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高小學(xué)生作文水平的方法之一是培養(yǎng)他們寫(xiě)日記的習(xí)慣。堅(jiān)持寫(xiě)日記，是提高作文水平的最有效途徑之一，魏書(shū)生是這樣說(shuō)的、也是這么做的?！拔易约簭男【蛨?jiān)持寫(xiě)日記，語(yǔ)文成績(jī)一直很好”。雖然“多練筆”（堅(jiān)持寫(xiě)日記）也是新課標(biāo)對(duì)習(xí)作的要求，但要讓學(xué)生從開(kāi)始就喜歡寫(xiě)，再到會(huì)寫(xiě)愛(ài)寫(xiě)卻不是一件容易的事，需要老師悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生感受寫(xiě)日記的快樂(lè)，不把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，把寫(xiě)日記當(dāng)成一種享受，有話就說(shuō)、有話想說(shuō)，這樣日記的作用才能得以真正發(fā)揮。

五、巧妙構(gòu)思

構(gòu)思是培養(yǎng)學(xué)生的思維和發(fā)展能力的過(guò)程，是學(xué)習(xí)謀篇布局的重要一步。有了觀察得來(lái)的資料，還不等于能寫(xiě)出好文章，還必須通過(guò)巧妙地構(gòu)思，精心地裁剪，才能寫(xiě)出好文章。但是，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在不容易，因?yàn)檫@不僅是個(gè)“言之有序”的問(wèn)題，而且還是個(gè)“言之有理”的問(wèn)題，而古今中外，雖“文有規(guī)循”卻“文無(wú)定法”。不過(guò)，若根據(jù)小學(xué)生模仿性強(qiáng)的心理特征，借用寫(xiě)人、寫(xiě)事和寫(xiě)物的典型文章，將抽象難懂的作文知識(shí)化難為易，還是有辦法把學(xué)生引上構(gòu)思之“路”的。比如，在訓(xùn)練寫(xiě)景時(shí)，可用《美麗的小興安嶺》一文，作為范文，這篇文章結(jié)構(gòu)總分總，先總寫(xiě)小興安嶺，再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色，文章結(jié)構(gòu)分明，便于學(xué)生掌握。

第9篇：寫(xiě)觀察日記范文

關(guān)鍵詞：求真 日記 寫(xiě)作 能力

在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中，我一直堅(jiān)持嘗試著讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，因?yàn)椋疑羁痰伢w會(huì)到：讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，通過(guò)日記的方式進(jìn)行師生交流，不僅對(duì)學(xué)生寫(xiě)作大有益處，而且對(duì)陶冶學(xué)生的品行，培養(yǎng)良好的意志品格有著極其重要的作用?！扒笳嫒沼洝碧剿魅绾巍耙龑?dǎo)寫(xiě)真”，通過(guò)實(shí)踐，重在關(guān)注學(xué)生對(duì)真實(shí)事件的交流體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生真實(shí)的情感思想，關(guān)注學(xué)生對(duì)真實(shí)生活的準(zhǔn)確表達(dá)，也關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的真情表述。

如何引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)真”？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、先模仿后創(chuàng)新，讀寫(xiě)結(jié)合

仿是兒童的天性，教學(xué)生模仿課文來(lái)寫(xiě)日記，是一個(gè)好辦法。例如，教《小鎮(zhèn)的早晨》后，要求學(xué)生模仿總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫(xiě)《春天的家鄉(xiāng)》。教《松鼠》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文，自己觀察一種小動(dòng)物，隨著學(xué)生智力的增長(zhǎng)，模仿日記不再是課文的臨摹與翻版，而是有所變通，有所創(chuàng)新，逐步提高寫(xiě)作能力。

二、善于觀察，勤于動(dòng)筆，記錄生活，真實(shí)抒情

要求學(xué)生把自己一天中想的、看的、做的、玩的，值得寫(xiě)的事記下來(lái)，不要拘束形式，要求語(yǔ)句流暢，簡(jiǎn)明扼要，有重點(diǎn)。并要求他們天天寫(xiě)日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。日記來(lái)自生活，是對(duì)生活的一種認(rèn)識(shí)與反應(yīng)。葉圣陶先生說(shuō)：“應(yīng)該去尋找作文的源頭，有了源頭，才會(huì)不息地傾注出真實(shí)的水平，這源頭就是生活。”“心有所思，情有所感，而后才有所撰作?！薄八肌?、“感”則源于生活實(shí)踐。小學(xué)生往往“視而不見(jiàn)”、“聽(tīng)而不聞”，其實(shí)并不是真的沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只是對(duì)所“見(jiàn)”、所“聞”沒(méi)有去“思”、去“想”。學(xué)生要留心自己的生活，做生活的有心人，觀察身邊的人和事，及時(shí)地記錄下來(lái)。因此，指導(dǎo)學(xué)生如何體驗(yàn)生活比指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作技巧顯得更為重要。某些小事，發(fā)生了也就發(fā)生了，過(guò)去了也就過(guò)去了。其實(shí)這些小事、瑣事恰恰是日記最有話可寫(xiě)的題材。因此，老師應(yīng)該用不同的方法，通過(guò)不同的角度，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去積累。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)的發(fā)展，家庭變化日新月異，使學(xué)生感受到生活的快樂(lè)與幸福。住房變大，裝潢翻新，家電變多，在孩子們身邊不斷發(fā)生著。在快樂(lè)的同時(shí)，孩子們會(huì)產(chǎn)生與他人分享的想法。如我班的楊玉萍寫(xiě)的一則日記：

今天中午午睡過(guò)后，我們?cè)诖采贤妗白钃粜∪毡尽钡挠螒颍l(shuí)當(dāng)“賣(mài)國(guó)賊”呢？還是抽簽吧，“天靈靈，地靈靈……”哈哈，奶奶是“小日本”，我們給奶奶發(fā)了一條pvc管子，先擺好“陣地”。我先把床單扔在地下，把被子疊成小方塊當(dāng)防護(hù)罩。先出場(chǎng)的是楊連長(zhǎng)（我姐），只見(jiàn)她拿著小步槍“噠噠噠”向奶奶發(fā)起進(jìn)攻。怎么奶奶還沒(méi)負(fù)傷？看來(lái)是我方火力不足，我拿出“手雷”（藥盒）向奶奶投去，奶奶見(jiàn)了，一骨碌翻身躲了過(guò)去，我們的攻勢(shì)一陣又一陣地?cái)×讼聛?lái)，該我妹妹上場(chǎng)了，“兄弟姐妹們，沖啊，殺死這個(gè)老禍害根子?！泵妹煤爸?，我們跑了過(guò)去，把奶奶給“殺”了。大家也許不知道，我妹妹敬軍禮的樣子，她用左手敬禮而且手心向外，可把我們笑壞了。請(qǐng)大家繼續(xù)看“阻擊小日本2”，下期再見(jiàn)。

雖然這則日記還顯得很稚嫩，但是這是小作者的真情流露，令人忍俊不禁。

三、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，索取寫(xiě)作素材，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作靈感

正如我國(guó)著名兒童文學(xué)作家、評(píng)論家樊發(fā)稼說(shuō)的：“我手寫(xiě)我心，讓學(xué)生知道寫(xiě)作文就是用自己的筆寫(xiě)出自己想說(shuō)的話，并不是一件困難的事情，就像小鳥(niǎo)隨心所欲地唱自己想唱的歌。”當(dāng)學(xué)生寫(xiě)日記的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，教師應(yīng)盡量為他們創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，指導(dǎo)他們搜索寫(xiě)作材料，生活是寫(xiě)作的源泉，只要仔細(xì)觀察生活，就有寫(xiě)不盡的材料。如果離開(kāi)生活，憑空臆造，就成了無(wú)源之水。凡是學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，我都事先告訴學(xué)生留心觀察，抓住重點(diǎn)，為寫(xiě)日記做準(zhǔn)備。同時(shí)教師每天要有意識(shí)地安排或提醒學(xué)生注意周?chē)l(fā)生的事情，為他們提供索取多方面的寫(xiě)作素材，啟發(fā)學(xué)生細(xì)心尋找和捕捉。

例如，我班有一位學(xué)生在一則日記中寫(xiě)道：“今天中午放學(xué)回到家，奶奶不在家，我等了一會(huì)兒還是不見(jiàn)奶奶回來(lái)，就決定自己做飯。我熬了小米稀飯，心里很高興。奶奶回來(lái)后看到我熬的稀飯，夸獎(jiǎng)了我?！笔虑殡m平凡又簡(jiǎn)單，又是真人真事，自己親身經(jīng)歷的。我要求學(xué)生在這幾方面記敘詳細(xì)些：

1.寫(xiě)出我回家后家里的情景。

2.寫(xiě)我等奶奶時(shí)的心理活動(dòng)。

3.寫(xiě)我熬稀飯時(shí)的具體動(dòng)作。

這樣充實(shí)的日記就有具體內(nèi)容了。

四、注重品德培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成持之以恒、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣

寫(xiě)日記也是對(duì)自己的品質(zhì)、毅力、恒心與耐性的鍛煉，是一種“道德長(zhǎng)跑”。教學(xué)中，我把勤動(dòng)手寫(xiě)日記的學(xué)生作為具有堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)毅力的榜樣加以宣傳，以榜樣的力量影響其他學(xué)生。“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。”

在平時(shí)的教學(xué)和班務(wù)工作中，我堅(jiān)持進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的品德教育，使學(xué)生潛移默化地認(rèn)識(shí)到持之以恒的巨大作用。在古今中外的名人事跡感召下和身邊榜樣的激勵(lì)下，學(xué)生深深地懂得“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折”的道理，在倦怠或想偷懶的情況下會(huì)提高自己的自律能力，能盡量堅(jiān)持寫(xiě)高質(zhì)量的日記，能發(fā)現(xiàn)并記錄生活中的真善美，對(duì)身邊的人和事能用思辨的觀點(diǎn)來(lái)看待，這樣寫(xiě)日記與學(xué)生的品德修養(yǎng)相輔相成，成長(zhǎng)與寫(xiě)作相依相伴，長(zhǎng)大后驀然回首，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己稚嫩的筆曾經(jīng)記載了許多年少的思想和感悟。

為此，我們要通過(guò)寫(xiě)日記培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊事情的主動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活，并通過(guò)日記積極地認(rèn)識(shí)生活，記錄生活，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力。在日記教學(xué)中，我把自由還給學(xué)生，十分重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生從自我愿望出發(fā)，題目自擬，內(nèi)容自選，體裁自定，盡量減少學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的小事，多去大自然中收集素材，多去自己的親身經(jīng)歷中感受生活，并能善于思考，勤于動(dòng)筆，“我手寫(xiě)我心”，讓日記成為師生情感交流的舞臺(tái)。