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大四學期個人總結(jié)精選(九篇)

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大四學期個人總結(jié)

第1篇:大四學期個人總結(jié)范文

珍貴的四年大學生活已接近尾聲拉,我很高興在我最后一個學期還有機會再寫一次這個自我鑒定。但自己也感覺非常有必要總結(jié)一下大四這一年的得失,畢竟這幾個月走過來挺不容易,也希望從中繼承做得好的方面改進不足的地方,使自己回顧走過的路也更是為了看清將來要走的路。

大四的課程不多不少,任務不輕不重,于是生活節(jié)奏就慢了下來,每天來教室上課的同學就好像是冬天里消失的暖氣一樣不知道都隱遁起來,課室每天就那么零零散散的幾個人,但我還是乖乖地拿著課本去上課,畢竟這樣的時光也不多拉,也有點后悔以前所逃的課。雖然上學期在學習上的收獲不多,但也滿足拉,畢竟學分已經(jīng)修夠,最后沒有掛科地順利畢業(yè)!

其次就是找工作方面的事情。實習,找工作,其實每個人心里都很迷茫,每天都喊著“煩啊”,可是又采取不了什么實際行動。這幾個月的找工作對我來說可謂是刻骨銘心,仿佛從一樓跑到二十樓,終于就要精疲力竭了。其實找工作就好比漁人打魚,必須廣泛撒網(wǎng),重點捕撈。

大半年里,自己有苦有樂,苦的分數(shù)還占了大部分。在這幾個月都是忙碌中渡過,其實有時忙來忙去最后才知道自己做了很多無用工,也不知道為了什么,也沒有必要再去細算了,反正是走過了,而且我覺得青春的時候就應該多走動,多用心體會生活,最后也許結(jié)果還是滿意的,開心的!

第2篇:大四學期個人總結(jié)范文

關鍵詞: 圖書館綜合閱覽室問題解決方案

我院圖書館綜合閱覽室是集期刊、報紙、圖書于一體的閱覽室,主要向讀者提供期刊和報紙的閱讀瀏覽服務。綜合閱覽室是本館對外服務的主窗口之一,是讀者進行課外閱讀以增加自身信息獲取和拓展學習興趣的主要場所。為了解讀者需求,更好地服務讀者,本閱覽室進行了一次隨機的讀者問卷調(diào)查。在此基礎上,筆者就其中比較突出的問題進行了較全面的分析和總結(jié),提出了相應的解決方案,具體分析與總結(jié)如下。

1.調(diào)查目的、方法、內(nèi)容

1.1調(diào)查目的

1.1.1調(diào)查分析綜合閱覽室讀者情況,為制定工作計劃提供依據(jù)。

1.1.2對綜合閱覽室讀者成分進行統(tǒng)計分析,為有針對性地做好服務工作提供幫助。

1.1.3調(diào)查分析讀者對于綜合閱覽室期刊和報紙的閱讀情況,為下一年度期刊和報紙的采購征訂工作提供參考。

1.2依據(jù)與方法

本次調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)取自綜合閱覽室2009春學年至今圖書館匯文流通閱覽系統(tǒng)人次統(tǒng)計數(shù)據(jù)。隨機向本閱覽室的讀者分別發(fā)放針對期刊閱讀和報紙閱讀的問卷調(diào)查表,以不記名的方式,當場填寫,分別收回針對期刊閱讀的有效問卷100份、針對報紙閱讀的有效問卷190份,并將原始數(shù)據(jù)計入調(diào)查統(tǒng)計表。本閱覽室座位228個,現(xiàn)有期刊雜志256種,報紙82份。

1.3調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括讀者對本館現(xiàn)有的所有期刊雜志、報紙的喜好,以及讀者的其他喜好。

2.調(diào)查結(jié)果分析

2.1讀者流動分析

為了分析讀者群在時間上的分布規(guī)律,更加直觀地顯示各個階段讀者人數(shù)的多少,現(xiàn)以每周的閱覽人次為單位,繪制本學期(2009春學期)“綜合閱覽室閱覽人次統(tǒng)計柱狀圖”如下圖1所示。

由圖1可以看出,除去公眾假期的影響外,本學期的前2周的讀者人次明顯少于之后的讀者人次,高峰期出現(xiàn)在本學期中段,造成這種現(xiàn)象的主要原因是學校教學計劃的安排。由此看來,本閱覽室圖書期刊的倒架、剔舊等工作應該避開學期中段時期,以免影響讀者的閱覽,力求為讀者提供更加方便、快捷的閱讀服務和安靜、有序的學習環(huán)境。

2.2讀者成分分析

根據(jù)本學期流通閱覽系統(tǒng)中的讀者登到記錄,現(xiàn)將學生分為大一、大二、大三、大四類別,其中大三、大四均為即將畢業(yè)的在校學生,制定讀者成分分析表,如表1。

注:人次比例:閱覽人次/閱覽總次數(shù),總比例:閱覽總次數(shù)/總閱覽人數(shù)。

從表1中的人次比例可以看出,大二學生的閱覽人次比例最低,說明這部分讀者群較穩(wěn)定。經(jīng)過大一學年的過渡生活,在大二階段已經(jīng)形成了較為固定的讀者群,他們的登到頻率也最高。此外,大四學生的人次比例明顯偏高。大四學生為在校小高職學生,由于教學實習安排和文化素質(zhì)偏低,這部分讀者所占登到總比例最小,流動性也最大。

為了準確表現(xiàn)出讀者群中的各個年級學生的閱覽總次數(shù)比例,現(xiàn)根據(jù)讀者群中大一、大二、大三、大四的學生閱覽總次數(shù),制作出讀者總比例分析餅狀圖,如圖2。

從圖2可以看出,大二讀者的登到總比例明顯高于其他年級,大約占據(jù)了1/2的讀者閱覽數(shù)量,在綜合閱覽室的整個讀者群中占有非常重要的地位。而大三、大四讀者的閱覽總比例要明顯小于大一、大二的讀者。造成這種讀者群總比例分布現(xiàn)象的原因主要集中在兩方面:一方面,根據(jù)學生入校的適應能力和基本生活規(guī)律,大二學生在經(jīng)過一年大學生活的適應和調(diào)整之后,已經(jīng)逐步具備了相對固定和良好的學習方式,尤其是學生的自學能力得到了大幅度提高,基本上能夠根據(jù)自己所學的專業(yè)需求和自身的興趣愛好,熟練地利用豐富的圖書館資源,關注專業(yè)學習、時事政治和社會發(fā)展方向,增長其所需的各種知識和信息。另一方面,根據(jù)學校的教學計劃安排,通常學生在大二學年實踐性的技能實習內(nèi)容比較少,有比較多的時間到圖書館來學習,所以大二學生是最穩(wěn)定的讀者群。對于大三和大四的學生而言,他們的主要時間用于課外實踐,為畢業(yè)后能夠順利地投入工作打下堅實的基礎。他們普遍具備一定的學術研究能力,同時他們的在校時間相對較少,閱讀目的主要是為順利完成學業(yè),撰寫畢業(yè)論文或畢業(yè)設計,因此他們更多的是選擇到流通部借閱書籍,用于在校外實習期間閱讀。以上分析可以表明:大二讀者是本閱覽室的主要讀者群。

2.3讀者需求分析

2.3.1雜志篇(100份)

根據(jù)100份針對期刊雜志種類的問卷調(diào)查統(tǒng)計,讀者對各個期刊的喜好程度大相徑庭,數(shù)值從69~13不等。根據(jù)統(tǒng)計調(diào)查,分別列出最受讀者歡迎的10種期刊和讀者關注最少的10種期刊,制作表2,如下:

表2:

從表2可以看出,最受讀者歡迎的期刊主要是B、J類期刊,例如:《成功之路》、《幽默大師》、《萌芽》,等等,這說明讀者的喜好偏重于哲學/社會學/娛樂/心理學/文學類期刊。其中大部分期刊針對的讀者群與本閱覽室讀者群的年齡層次相同,期刊內(nèi)容貼近讀者生活,讀者通過閱讀能夠獲取他們所需的信息或容易產(chǎn)生共鳴。所以在今后的期刊訂閱工作中,可以適當擴充這一類期刊的數(shù)量,同時注意保證增訂期刊的質(zhì)量。根據(jù)讀者關注最少的期刊排名,此類期刊主要是專業(yè)類期刊,或不符合年輕讀者群的需求。例如:《宗教文化》、《曲藝》、《音樂學》、《書法》、《婦女雜志》,等等。對于讀者關注最少的幾種期刊,可以考慮在保持本館期刊種類的全面性的基礎上,減少此類期刊的訂購,同時增訂讀者希望征訂的期刊,力求利用本館有限的訂購經(jīng)費最大程度地滿足讀者的需求,提高期刊、報紙的利用率。經(jīng)調(diào)查,讀者希望增訂的雜志包括:《演講與口才》、《意林》、《格言》、《電腦迷》、《商界》、《時尚》、《女刊》、《體育世界》等。還有部分期刊,學生普遍很感興趣,但由于自身消費水平有限,往往不能每期購買。本館綜合閱覽室可以考慮適當增訂此類期刊,更好地滿足讀者需求,吸引更多讀者,同時增加讀者閱覽的人次和頻率。

通過以上分析,表現(xiàn)出當今的大學生能夠注重計算機等基礎應用能力的培養(yǎng),同時向往成功地融入社會,對社會學、哲學、文學和體育、娛樂等方面充滿熱情,能夠自覺提高自身修養(yǎng),發(fā)展興趣特長,由此可以看出他們對社會生活的熱愛和關注。

2.3.2報紙篇(190份)

根據(jù)190份針對報紙種類的調(diào)查問卷統(tǒng)計,讀者對本館報紙的喜好程度從125~33不等,差距較大。以下表3,分別列出讀者最喜歡的報紙和關注最少的報紙各10種。

從表3可以看出,讀者關注較多的還是貼近讀者生活類、時事政治類和符合年輕人興趣取向的報紙,比如:《現(xiàn)代快報》、《青年報》、《籃球報》、《環(huán)球時報》、《參考》。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計,讀者希望增訂的報紙有:《中國經(jīng)營報》、《第一財經(jīng)》以及《國際先驅(qū)導報》。相對期刊雜志來講,報紙的更新速度快,所反映的內(nèi)容更加多樣,因此報紙具有更加廣泛的閱讀市場。在今后的報紙征訂過程中,可以根據(jù)讀者的喜好需求,減少讀者關注較少的報紙種類,同時增加讀者普遍喜好的或是推薦的報紙種類,提高資源利用率。

此外,筆者在工作實踐中通過細心觀察發(fā)現(xiàn)如下問題:對于讀者普遍愛好的幾種報紙,經(jīng)常出現(xiàn)“架空”現(xiàn)象。讀者閱讀一份非常喜好的報紙,平均至少需要半小時。而前一讀者閱讀完畢后,將報紙放回架上,后一讀者立即爭搶取閱。如此一來,供小于求,容易造成讀者不能及時閱讀甚至無法閱讀所需資源的情況。為了更好地方便讀者閱讀,也可以考慮適當增加此類報紙的征訂份數(shù),例如:《金陵晚報》、《揚子晚報》。

3.總結(jié)與建議

3.1總結(jié)

通過以上分析可以歸納出以下結(jié)論:

3.1.1每學期開學2周,閱覽人次較少。

3.1.2綜合閱覽室讀者群比較固定,主體是大二年級的學生。

3.1.3可根據(jù)讀者需求分析,適當增訂讀者喜好的期刊、報紙,減少讀者關注較少的資源種類,提高資源利用率。

3.2建議

3.2.1以人為本,求改革求發(fā)展。只有根據(jù)讀者的合理需求適當調(diào)整征訂項目,才能不斷提高綜合閱覽室資源利用率,為讀者提供更優(yōu)質(zhì)更便捷的服務。

3.2.2做好宣傳工作,加強自身特色。圖書館綜合閱覽室在改革中前進的同時也應努力做好宣傳工作,讓更多的學生了解我們的服務特色。筆者認為,本館的宣傳工作可以巧借現(xiàn)代化的服務手段,同時注意營造濃厚的學習氛圍,加強管理,增加實力,提高服務水平。一方面,本館可以借鑒社會地方圖書館和各個書店的宣傳手段和經(jīng)驗,借助流動宣傳欄(電子大屏幕)滾動顯示本館新到圖書、期刊、報紙及其簡要介紹和其中的特色內(nèi)容,激發(fā)讀者的閱讀興趣。這樣讀者一進入圖書館,就可以通過大屏幕的滾動顯示,看到本館所有新到圖書和特色期刊內(nèi)容簡介,然后可根據(jù)個人喜好進入本館借閱或閱覽。另一方面,綜合閱覽室的所有工作人員,要充分發(fā)揮主觀能動性,為讀者提供更好更有效的服務。對于本部門的宣傳圖書或期刊,工作人員都應當首先熟悉其上架位置及在館情況,以便更好地做好導讀工作。此外,本館可以考慮借助學術報告廳資源,定期播放社會圖書館公益講座和精彩電影,形成規(guī)模,樹立品牌,擴大本館的宣傳工作。

參考文獻:

[1]楊數(shù).高校圖書館學生讀者閱讀情況的調(diào)查與分析[J].圖書館,1998,(4):69-72.

[2]黃瑞球.淺議高校圖書館期刊閱覽室的管理工作[J].高校圖書館工作,2006,(1):93-95.

第3篇:大四學期個人總結(jié)范文

一:這學期技術部的最重要的事情我認為是技術部換屆選舉!英子師姐當選部長之后對這件尤為重視!換屆結(jié)果是部門留下四個副部,六人參選,三人棄權(quán)!當天我們還向三位退任部長副部師兄贈送禮物以表達我們的感謝!換屆后雖然有些同事要離開技術部,但是我們還是一個整體,曾經(jīng)一起為技術部的榮譽而努力奮斗過!留在技術部的也會為技術部的發(fā)展和壯大而且繼續(xù)奮斗!

二:深感男丁少對部門開展工作的困難,這學期我部門為我學院男女排訓練送水頻率較多,這粗重活應該是男丁的事,如果由女丁來干這活那感覺怪怪的!所以我建議我部門在這方面有所改進!

三:部門各同事都能做好本職工作,在各項活動中他們的優(yōu)秀表現(xiàn)都讓我在他們身上學到了許多東西!

四:與我學院其他部門的溝通互聯(lián)方面有所不足,但是我部門能很好的與其他部門一起為學院活動而一起工作,把活動搞好!但平時一起工作的時間很有限,因此我部門應與其他部門加強溝通與了解!

五:我部門主管學院音響設備,在那次四院聯(lián)歡晚會上彩排的事宜上發(fā)揮了我部門應有的作用!我部門在熟練掌握音響技術的基礎上應不斷進取,爭取更好的表現(xiàn)!

第4篇:大四學期個人總結(jié)范文

【關鍵詞】“大四現(xiàn)象” 成因 心理學 認知 對策

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2013)08-0068-02

目前,高等院校四年級教育普遍面臨的一個共同性問題是:大四第一學期的專業(yè)課程到課率普遍低下,甚至有些院校反映其大四學生的到課率僅有30%,更有過一堂課只有三五名學生的情況。②大量學生以考研究生、考公務員、求職就業(yè)為由而群體性厭學、逃課,這一現(xiàn)象的出現(xiàn)已嚴重影響并沖擊了高等教育質(zhì)量以及高級專業(yè)人才的培養(yǎng)。

縱觀前人的研究,國內(nèi)外研究者對“大四現(xiàn)象”社會學和教育學方面的因素研究較多,而忽視了心理方面的重要因素。眾所周知,人類的行為是由心理作用而產(chǎn)生的,因此,研究心理因素是非常有必要的,也將避免陷入治標不治本的誤區(qū)。

一 “大四現(xiàn)象”的成因

1.課程設置不合理

大四階段本應是作為大學四年所學知識的總結(jié)、升華和應用階段,但如今各大高校都將一些不太重要的專業(yè)選修課及附加課程安排在四年級的課程表中,教學方式上存在著嚴重的理論脫離實踐的弊病,從而加重了學校一直擔心的“大四現(xiàn)象”。大四學生認為學校都不重視大四時期,自己也就無須重視,因此逃課、厭學的現(xiàn)象也就隨之產(chǎn)生,周而復始,惡性循環(huán),大學本科四年的學習時間逐漸縮水為三年。

2.教學管理、考試過于寬松

據(jù)了解,大量地方高校教學考試都是在考試前兩周就給學生劃分好考試重點,考試內(nèi)容一縮再縮,甚至有的專業(yè)選修課程干脆就把考試題目直接告訴學生,讓學生私下做好再上交,這樣,學生不去上課也能夠高分通過考試。到了大四時期,院系為了保證學生的就業(yè)率和升學率,提高院系知名度,對大四準備考研和找工作的學生放寬政策,每學期只要到課率達到一定數(shù)量就能夠順利通過考試,有的學生甚至連極少的到課率都無法保證,但出于對畢業(yè)率的考慮,院系還是會讓他們通過考試,這也是產(chǎn)生“大四現(xiàn)象”的一個重要原因。

3.行為即時后效大于延遲后效

在心理學上,即時后效是指對做出行為的即刻內(nèi)心情感體驗。據(jù)筆者了解,大量學生逃課的原因有沉溺于網(wǎng)絡游戲、愛睡懶覺、談戀愛等。大四是學生時代的最后一年,抓住最后的機會去好好享受游戲、睡覺、談戀愛帶來的快樂體驗,否則步入社會就再也沒有機會去享受了。例如:學生選擇逃課去打游戲,這一行為的即時后效就是享受游戲所帶來的暫時性娛樂體驗,而長時間逃課沉溺于網(wǎng)絡游戲,這一行為的延遲后效則既不利于自己的學業(yè),也不利于自己的身心健康。然而,即使他們知道逃課打游戲這一行為延遲后效的大危害要比即時后效的小娛樂嚴重很多,他們也寧愿選擇享受暫時的小娛樂,而去承受長遠的大危害,其原因就是行為的延遲后效不敵即時后效。

4.從眾心理,認知偏差

在大學,逃課現(xiàn)象已屢見不鮮、不足為奇,但在大四課堂上卻是大量學生群體性逃課。雖說大四學生大多有自己的事情要忙,但也有一部分人其實也沒有事情可忙,但如果同學都不去上課,自己去了就顯得很孤立?!皼]有哪一滴水認為洪水是自己引起的”,因此,在逃課的人群當中,沒有哪一名學生認識到自己應該對逃課行為造成的不良后果負責任,于是,大四逃課、厭學現(xiàn)象也就應運而生了。

5.企業(yè)過早的招聘,嚴峻的就業(yè)壓力

近年隨著高校的持續(xù)擴招,經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變,大學生就業(yè)已由原來的定向分配轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)和市場雙向選擇的新局面。企業(yè)為了自身的利益,挖掘優(yōu)秀畢業(yè)生,就過早進入校園進行招聘,同時,面對嚴峻的就業(yè)壓力,學生也不得不提前為畢業(yè)后的工作做準備。因此,企業(yè)過早的招聘、嚴峻的就業(yè)壓力直接導致了“大四現(xiàn)象”的產(chǎn)生和蔓延。

6.家庭環(huán)境的影響

有些同學需要考慮家庭的經(jīng)濟條件,家里人希望他們能夠盡快工作,盡早為家庭分擔重任。因此當校園有招聘會時,他們就會逃課,犧牲上課時間去面試求職。另外,也有大量家長對孩子期望較高,希望孩子能夠順利考上研究生,而學生害怕辜負父母的期望,將所有的時間和精力用來備考,就顧不得日常的課堂學習了。

7.學生缺乏自制力

從小學、初中到高中,學生的學習都是由班主任管理的。而到了大學,學習任務變得相對輕松、自由了許多,這時的學習就要靠學生的自制力了。然而對于即將從學校走向社會的特殊群體來說,外界誘惑、干擾及需要考慮的事情相對較多,則很容易影響學生的自制力,使其不能夠安心聽講,甚至找理由回避上課。

二 解決“大四現(xiàn)象”的對策

1.學校應該調(diào)整課程設置,改進教學考試、管理,完善學士學位管理制度

學校將一些并不太重要的課程安排在第四學年,無疑助長了學生的逃課行為,因為他們并不會因此而感受到損失。所以,分散重要課程的學習,使每一學年都有相對重要的課程,學生如果逃課,就將錯過與自己將來工作相關的課程,這樣就能夠減少大四學生的逃課行為。上課期間,老師應該嚴格考勤,不以得過且過的態(tài)度對待逃課行為。同時,考前不向?qū)W生劃分考試內(nèi)容、考試重點,平時所講的課程內(nèi)容就是考試內(nèi)容,這樣學生害怕掛科,就不會選擇逃課。此外,由于我國學士學位管理制度上的不完善,以及文化傳統(tǒng)中“面子”“人情”的負面影響,都有礙于學士學位論文的評閱、答辯及淘汰。因此,學位論文的評審邀請校外專家加入,進行匿名評閱是相當有必要的,對達不到相關學術標準的論文堅決予以淘汰③。這樣大四學生就不致以消極、怠慢、被動的心態(tài)對待學位論文的設計,反能激起學生對學術研究的興趣和熱情。

2.實行彈性學分制

地方高校應積極落實教育部關于《普通高等學校管理規(guī)定》中自主規(guī)定學習年限的政策,實行彈性學分制,即不限制學習年限,只要修完相應學分、完成相應學習環(huán)節(jié),學生任何時候都可以畢業(yè)。這樣既促進了學生的主動學習,分散了學生的就業(yè)周期,提高了學生的就業(yè)率,保證了教育的質(zhì)量,同時,學生也可以根據(jù)自身的興趣愛好,自主轉(zhuǎn)換專業(yè),挖掘個性潛能。

3.改變學生的認知偏差

當代大學生應該清楚地認識到大學畢業(yè)找不到工作只是暫時的,并不是沒有能力的表現(xiàn);成功找到工作靠的是真才實學,而非靠其他方式就可以順利實現(xiàn)的;并非大學剛讀完找到的工作就是最理想的。家庭方面也是一樣,提前一兩個月根本無法為家庭解決燃眉之急;考研早準備不錯,但這里的早并不是指利用上課時間,上課并不會耽誤復習時間,反而會有觸類旁通的效果。

4.培養(yǎng)學生自控力,避免隨波逐流

充分利用好高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程,培養(yǎng)學生的自我控制、自我教育和自我管理能力。當身邊有同學出現(xiàn)“大四現(xiàn)象”時,應立即勸阻并曉之以理,而不是人云亦云,隨波逐流。根據(jù)行為主義的治療技術,對類似于“大四現(xiàn)象”這樣的負,學生應該從自身角度出發(fā),采取代幣法來應對,即出現(xiàn)合理行為時自行給予獎勵,反之則給予懲罰,從而達到自我矯治的效果。

注 釋

①楊遠芬、郭元鋒.“大四現(xiàn)象”對高等教育質(zhì)量的影響及對策分析[J].教育與職業(yè),2007(1):170~171

第5篇:大四學期個人總結(jié)范文

【關鍵詞】 英語詞匯學 問題 問答法

1. 英語詞匯學的重要性

英語詞匯學是高等教育階段英語專業(yè)必修的課程,與英語專業(yè)開設的基礎課程如精讀、泛讀、語音、聽力、寫作等不同,內(nèi)容較為抽象,專業(yè)詞匯集中。有些學生認為開設此課程的必要性不大,因為它與英語基礎技能銜接不好,對于本科階段的學生來說幫助效果不明顯。著名學者Wilkins(1972)說過,沒有語法,表達甚微;沒有詞匯,表達為零;詞匯學家McCarthy(1990)說得更干脆,一個學生學習第二語言,其語法無論學得多么好,語音無論掌握得多么漂亮,沒有詞匯來表達各種意義,語言交際就難以實現(xiàn)。就我個人而言,我認為英語詞匯學是對英語詞匯知識的宏觀概況,有助于學生總結(jié)整理所學過的詞匯素材,有意識地擴大詞匯量,加深對詞匯的理解,提高語言運用的能力,并對準備考研的學生具有指導作用。

2. 英語詞匯學教學中存在的問題

2.1開設時間

本人是就職單位英語詞匯學的主講教師,我們學校英語詞匯學開設的學期主要是大二的下學期或大四的上學期,通過幾年的英語詞匯學課程教學,本人認為這兩個學期開設此課程都不科學。因為英語詞匯學較為抽象,與英語基礎技能知識聯(lián)系不算緊密,大學二年級這個階段是學生夯實基礎的階段,突然開設與其他課程不太相關的英語詞匯學,讓學生措手不及。我在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生接受能力較差,對專業(yè)詞匯吸收費力,甚至有排斥此課程的傾向。所以這么專業(yè)的課程如果在英語專業(yè)初期開設,學生因自身水平不高,抽象思維不完善,加之跟以前學過的知識銜接性較差會導致學生產(chǎn)生逆反心理。在我校,大四上學期是學生在校上課的最后一個學期,學生主要準備考研和畢業(yè),所以學生在課堂上的精力與一二三年紀相比就會分散很多,他們更希望課堂上老師傳達一些跟他們考研相關的知識或走向社會的一些經(jīng)驗。。所以我認為開設英語詞匯學的時間最好定在大三的兩個學期,因為在這一年,學生已經(jīng)有了一定的理解能力和邏輯分析能力,是學生踏踏實實學一些有深度的專業(yè)知識的最佳階段。我教授的英語詞匯學都是只開設一個學期,課時在30-32左右,在我看來時間和課時有些不夠充裕,如果學生的課程安排合理,最好能夠開設兩個學期,或一個學期,64課時左右,這樣學生對英語詞匯學的基礎知識有個扎實而深厚的掌握。

2.2教材的選擇

一門課程開設的成功與否,當然首要的是授課教師的水平和教學方法,但教材的選用是否合理和科學也起著不可忽視的重要作用。我個人認為最好選用英文編著教材,因為單一使用漢語編著的教材多少會阻礙英語專業(yè)學生用英文思維思考的方向和習慣。在此,我并沒有否定漢語教材的實用性,我只是認為可以課堂上主講一本英文編著的教材,平時手頭準備幾本不同專家編著的此學科教材,不但開闊了教師本人的視野,也可以推薦給學生,讓學生更全面的學習此課程。

2.3教學方法的嘗試

每開一門新課,教師都會在了解教材的基礎上絞盡腦汁研究使用什么方法能使課程開設后既受學生歡迎又能讓學生在短期內(nèi)對這門課程有一個很好的理解和掌握。

本人在考慮學科性質(zhì)和教材特點的基礎上,決定嘗試使用問答式的教學方法:老師和學生互相提問題、學生組成小組進行討論、以及針對教材課后的習題問答。

因為教材是英語語言編寫,所以學生在閱讀過程中會有一定的困難,也需要比閱讀漢語更多一點的時間,所以我每次都要求學生對下次即將要講授的內(nèi)容進行預讀。在課堂上,我會再給學生幾分鐘時間重新快速瀏覽已預習內(nèi)容,然后對其中比較難理解的問題進行提問。比如講第一章的時候,我先給學生五分鐘到八分鐘快速閱讀書上前兩部分,之后我提出兩個問題:What is the definition of a word? What is the definition of vocabulary? What is the relationship of words and vocabulary? 學生聽完問題,表現(xiàn)出胸有成竹的樣子,因為他們在預讀和復讀的過程中,發(fā)現(xiàn)書上有明確的語言陳述可以作為參考答案。所以在我叫學生回答這幾個問題的時候,學生很自然的在書上找到相關的內(nèi)容讀出來或歸納出來。但能找到相關的知識點,不等于他們完全理解其中抽象的含義。當學生說: “a word is a minimal free form of a language that has a given sound, meaning and syntactic function.”, 我就反問:“Can you explain several words in your explanation? “minimal”, free form”, syntactic”. 對于前兩個詞或短語,學生經(jīng)過思考和理解這樣作出回答:minimal means the smallest, and a free form means a word can be used independently in a sentence,這種回答是比較簡潔完整的??墒菍ψ詈笠粋€詞學生解釋的一塌糊涂,對于他們來說,這個詞非常陌生和專業(yè),不是個常用詞匯。我讓他們舉例解釋“syntactic”, 學生經(jīng)過反復考慮終于用例子“I love my job.”解釋這個句子中每個單詞有自己的“syntactic function”,比如I 作主語,這就是它的句法功能等等。

遇到比較綜合的問題,比如第三章當中遇到很多專業(yè)詞匯比如affix, morpheme, derivational affix, free root, bound root等,這些詞對于以前沒接觸過語言學和詞匯學知識的學生來說,完全陌生,我讓他們快送閱讀書上關于這些詞匯的定義信息,然后讓他們討論,最后派一個代表到黑板上來用樹形結(jié)構(gòu)圖把這些單詞一一展現(xiàn)出來。在此過程中,如果學生有遇到不明白的問題,教師又沒在課堂上涉及到,可以隨意舉手換位提問問題,這樣既可以對學生答疑解惑,又可以讓學生有展現(xiàn)自己英語表達能力的機會,又能牢牢抓住學生的注意力和興趣,變抽象枯燥為簡單有趣。

結(jié)語

我個人認為,課堂教育部僅僅是教師給予,學生接受,如果那樣,學生完全成了被喂飯的植物人。學生在大學期間是人生的黃金階段,是學習的最佳時間,更是思考的最佳時間,因為思考可以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和抽象思維。所以在抽象的專業(yè)課課堂上,我把一部分任務分攤給學生,既鍛煉了他們的創(chuàng)造性,又會讓他們對所學知識印象深刻。

以上僅是個人教學過程中對英語詞匯學這門課程的一些想法和建議,希望能對教授和學習此科目的同僚和學生有所幫助。

參考文獻:

[1] 英語詞匯學教程 張維友 華中師范大學出版社.

第6篇:大四學期個人總結(jié)范文

時光飛逝,一個緊張而又充實的大三的生活不知不覺就要結(jié)束了,為這大三學年作一個自我總結(jié)。下面是小編為大家整理的關于大學生大三總結(jié)范文,希望對你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

大學生大三總結(jié)范文1結(jié)束了大三的學習,即獎迎來大四生活?;仡欉@三年來的學習與生活,本著總結(jié)過去經(jīng)驗,更好展望將來的心態(tài),去梳理過去,計劃將來。

三年級是主要學習專業(yè)理論,鍛煉專業(yè)技能的一年。由于明確了投身教育事業(yè)的職業(yè)目標,學習多了不少熱情,也多了不少激情,從中也感受到了方向?qū)τ谝粋€人前進的重要性。生活也因目標的.明確而多了幾分踏實與淡定,因而在其他的更多方面表現(xiàn)得更加穩(wěn)重與自信。另外,一些影響專注的因素在這年漸漸消失,讓我能更專心于學業(yè)。因而在這一學年中,可以說比前兩年取得了很大的進步!

首先,在學業(yè)成績上面,大三比大二有了一個較大的提高。在每門功課上都取得了比較滿意的成績,雖然有些科目不盡如人意,但是已無悔恨,因為已經(jīng)實在地在上面付出過。有些科目確實因為這樣那樣的原因,令人不解與可笑地在低級錯誤或低迷狀態(tài)中留下了些許遺憾!不過總的來說,這年的學業(yè)成績還是令人滿意吧。

在思想上,體系的錐形已經(jīng)逐漸形成,人生觀、價值觀已經(jīng)開始逐漸指導自己的生活與學習,有了自己的基本的人生哲學。這種感覺是美妙的,讓你覺得你是這個世界中不可或缺的一部分!

在生活上呢,比較有規(guī)律及更加習慣了這里吧,畢竟已經(jīng)三年了。這里已經(jīng)與我結(jié)下了深深的關系紐帶,對這里有著強烈的歸屬感。這是一種最深的融合!

總結(jié)這一年方方面面的變化,起最重要作用的是:目標。明確的目標是變化的源動力,因為目標才有激情,才會想辦法去具體付出努力。有了激情,才會自信,才能拋開其他的無關的雜念去向著木標進發(fā)??偲饋砭褪牵耗繕?,自信,勤奮,專注,激情!

大學生大三總結(jié)范文2回想這大學三年,過往的學習生活依依歷歷在目,其實一段經(jīng)歷的結(jié)束是下一段美好的開始,我非常的受用這一塊,在學習當中我沒有給自己留下什么遺憾,不管是什么事情總應該有個度,我相信在以后這一點依然會伴隨我受益終生,我以前沒有想過現(xiàn)在這一天,那時候畢竟是要遙遠的,在生活當中一定要記得這些,真正重要的東西往往就是像現(xiàn)在這般讓人措手不及,我非常希望自己能夠在這方面積累足夠多的經(jīng)驗,我想沒有什么事情是不能夠發(fā)揮自己十二分的精力,去拼一把的,往往在學習生活中的這些細節(jié),就是注定了這些,三年的大學生活我收獲了,我懂得了,我也豁然開朗了。

一、學習生活上面

我始終認為在我們周圍有非常多的重要的東西,它可以是學習,可以是友誼,可以是努力,總是會有我們看不到的正面的東西在我們周圍,只要我們能夠抓的住,這三年來學習上面我認為自己做到了努力刻苦,雖然每個人對這四個字的理解不同,我認為努力就是在自己原有的基礎上在繼續(xù)向前一步,做到足夠的認真細致,我認為的刻苦需要讓自己做到比優(yōu)秀的人更加努力,大學我知道學習是非常中重要的,都說大學期間是各方面的綜合培養(yǎng),不管是什么能力都需要得到提升的,但是學習是不可忽視的,子啊專業(yè)知識上面我對自己非常的嚴格,我知道我要做大這一點,在一個集體當中學習一定非常重要的,我經(jīng)常會給自己足夠的理由平去學習,專業(yè)知識不能落下,向老師向同學請教這些都是最基本的。

二、社會實踐方面

成長都是疊加的,我希望在這三年的大學生活不留下什么遺憾,過去的這幾年我總是在要求自己,不管是什么事情我都愿意去嘗試,這是一種態(tài)度,我非常珍惜每一次機會,在學校組織的社會是實踐活動中我總是會積極的參加,作為一名大學生我應該展示一名大學生應該有的風采,以后這也會對我有所幫助,在學習的同時讓自己不斷的積累的這些實踐知識,我通過學生會這個阻止,成長了很多,在學生會里面我也經(jīng)常會去做一些實踐活動,讓自己在這一方面填補空白。

三、個人不足之處

我覺得自己在社會交際上面欠缺,都說只要把自己的是簽那個做好就行了,但是在大學期間,做到語同學友好相處,有一點的社交能力,這些都是需要具備的,我會讓自己慢慢的學習提升的。

大學生大三總結(jié)范文3三年大學生活就這么過來了,結(jié)束之際我總是抱著對過去一份深厚的回憶,大學是一個心之向往的地方,過去的幾年大學學習生活我一直在肯定自己,我對自己有一個明確的規(guī)劃,特別是學習,現(xiàn)在已經(jīng)呆了這個時候了我感覺是充滿了很多不舍,我一直都對這幾年的大學生活充滿這不舍,我覺得這是一筆財富,對我而言意義很大,畢竟我個很多方面都是受到了這些影響,我覺得在今后的生活當中我一定會更加堅定,當然對這幾年的學習生活我應該要有一個交待。

我在學校非常努力,跟同學們能友好相處,在很多方面都有足夠的信心,我知道只有讓自己保持好的狀態(tài)在學校才能表現(xiàn)好,這是一定的,在生活方面我始終貫徹學校的規(guī)矩,生活作風我都是保持高度的優(yōu)秀,我知道作為一名大學生一一定要有好的精神面貌,學生就應該有學生的樣子,保持一個好的生活作風,大學三年的時間我也一直在要求在,同學們也都看好我非常清楚這些,所以在工作當中我就非常的努力。

在學習上面,我讓自己各方面都在鍛煉,不管是什么問題都應該得到一個有效的解決,但是學習上面我一點都不敢馬虎,大學是我各方面的鍛煉場所,我現(xiàn)在能夠感覺自己進步了很多,特別是在工作生活當中我愿意花時間我做好這件事情,不管是什么事情都應該有一個非常清晰規(guī)劃,在學習上面我制定的學習計劃,每個月都會有,我認為這是一個檢點的事情,給自己有計劃去制定的一些學習,這樣總會有所收獲,我愿意花時間讓自己優(yōu)秀起來,學習是自己的事情我不應該對這些漠不關心,現(xiàn)在我也想了很多我覺得這是非常有必要要去做好的,我制定了一些學習計劃一直都在堅持著,不管是什么時候不會去偷懶。

在社會實踐上面,大學我賺了第一桶金,過去的好幾年我在實踐方面也非常主動,社會上面很多東西都要一步步的去適應,試過了總之就會知道怎么做,我現(xiàn)在才是真正的知道這寫看上去簡單但是非常有意義的事情是多么重要,我在暑假就經(jīng)常去嘗試,暑假是一個非常好的機會,當然我不會影響了自己學習,只是說在個方面都有所保障的前提下去做好,大學三年現(xiàn)在接近尾聲,一切事情回想起來都是值得珍藏的回憶,是一件件小事,也是一次次挫折,這些都在激勵著我前行。

大學生大三總結(jié)范文4三年的大學大專的生活,是就快要過去了,我也是要進入社會去實習,然后去工作了,雖然以前寒暑假也是有參加過社會實踐的,周末也是去做過一些兼職的工作,但感覺那些更多的是一種體驗,在工作中,領導對于我們的錯誤也是能夠體諒,但是而今要走向社會了,更是帶著一份責任,我也對我這三年來的大學生活做一個自我的鑒定。

在校的這段時間,我認真的去學習,我知道如果不學習,那么大學的時間就是浪費掉了,更是不能在游戲中去虛度光陰,課堂上,我也是盡量的早到教室里面去坐到前面的位置,更好的聽老師講課。有什么問題,也是會在課后去問老師,讓自己弄懂,平時的時候,不宅在宿舍里面,天氣好就去運動,讓自己有一個好的身體,只要沒課的時候,都是去圖書館里面看書,讓自己有一個好的學習環(huán)境,同時汲取各類的知識,大學一些要考的專業(yè)資格證書,我也是在圖書館看書,然后去學習通過的,同時在學校有很多的社團活動,和學校,系里組織的活動,只要能鍛煉到我自己的,我都是積極的去參加,鍛煉自己的各方面能力,一些專家過來學校的講座,我也是積極的去聽講座,去充實自己的知識,讓自己的各方面都是得到發(fā)展,只有自己的綜合素質(zhì)以及能力都提高了,那么以后到職場上也是更加的有競爭力。

除了學習,我也是積極的參加社會的實踐活動,學了就要用,平時在周末,我也是會去與專業(yè)相關的一些公司做兼職的工作,不在乎薪水的高低,最主要是能鍛煉自己,能讓自己學到的知識能運用上,也是讓自己提前的接觸社會,了解職場,到了寒暑假期間,更是有大量的時間來實踐,我也是體驗合適我的一些兼職,讓自己的專業(yè)知識在工作中得到實踐,這樣我也發(fā)現(xiàn)了自己哪些方面不足,回到學校之后也是更加有針對性的去學習去補足了。只有通過在社會中的實踐,我才更加的明白我的學習是如何的,不然只是學知識,那么那些知識其實還是只存留在我們的腦海里,而不是轉(zhuǎn)化為我個人的一個職業(yè)能力。

三年的大學生活,我認真學習,努力的去實踐,也發(fā)現(xiàn)了自己一些方面的不足,我的口才不是那么的好,可能也是我的性格不是那么外向的,所以很多時候溝通并不是特別的好,這些也是需要我去作出改變的,特別是在職場中,溝通是非常重要的一個環(huán)節(jié),而不是只做好自己的事情就可以了的。但我相信我今后一定會變得更好的。

大學生大三總結(jié)范文5時間好快,轉(zhuǎn)眼大三最后一個學期結(jié)束了,我已經(jīng)走過了大學四分之三的時間了,畢業(yè)已經(jīng)不遠了,這讓我開始有些緊張起來。

在大三第二學期中,對于學習的熱情,從沒有減少過,因為清楚知道時間短暫,所以在學習方面,投入要比過去要多的多,很多時候我會自己去圖書館學習,畢竟課堂里面的很多知識已經(jīng)不能讓我滿足,我也不是一個需要老師填鴨教學的,更多的是喜歡自己主動去學習,主動的去接觸全新的教學任務,多一分努力才能夠多一分付出。

在圖書館里面自學,和拓展自己的學習點,畢竟光靠學校里面的知識是不能夠完全滿足今后畢業(yè)工作的需要,所以來到學校最大的知識儲藏地點這才是我們發(fā)展需要的一點,我可以靠著這一點來提升自己的能力,每天我們時候半天的學習時間,下午的休息時間我選擇泡在了圖書館,寢室里面的因為比較吵,而且也不適合學習,所以圖書館成為了我去的最多的地方。

我對于自己的專業(yè)方面的見解有很多的不同之處,我認為想要學的好不如多做學思考,多認真分析,只有多考慮多分析,多想一想自己如何做好這樣才可以讓自己做的更好。我除了致力于提高自己的成績外,更是重視自己在學校的排名,學校里面比我優(yōu)秀的人很多,我也加入到了學校學生會里面。

一方面我想通過學生會鍛煉自己,另一方面我希望可以接觸到不同的領域,比如管理方面,所以進入到了學生會,從最初的成員成為了部門的部長,管理手下十多人的團隊,每天除了要做好自己的學習更要還要學會去關注其他學生之間的的管理,每天都在忙碌中度過。

尤其是到了大三最后的一個學期,也是我在學生會最后一個學期,不但要做好學生會交接工作,更好做好進入大四的準備,按照學校的`要求,我們大四的第一個學期是在學校里面學習,最后一個學期是進入到社會實習,實習時間為六個月,因此在大三期間,我就趁著有時間或者是假期周末去做一些工作,比如兼職,或者打一些工。

第7篇:大四學期個人總結(jié)范文

【論文摘要】《國際貿(mào)易實務》是高校國際貿(mào)易專業(yè)高年級核心課程。本文從公選專業(yè)課雙語教學實踐中總結(jié)的一些經(jīng)驗入手,進行深入淺出地分析,并提出今后雙語教學的一些設想。

《國際貿(mào)易實務》是高校國際貿(mào)易專業(yè)的一門專業(yè)骨干基礎課程,也是一門專門研究國際商品交換具體過程的學科。通過學習本課程,不僅使學生掌握國際貿(mào)易理論、政策、法律法規(guī)、國際貿(mào)易慣例等專業(yè)基礎知識,而且更重要的是培養(yǎng)教育學生綜合分析與處理外貿(mào)業(yè)務、解決實際問題的能力,使學生畢業(yè)后能盡快成為社會需求的既能熟練掌握外語知識又能從事對外經(jīng)貿(mào)工作的復合型技術人才。選擇這一課程開展雙語教學實踐活動是教育部2001年4號文件中提出的本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語教學手段與公共和專業(yè)課教學相結(jié)合要求的深化和具體體現(xiàn)。本文主要總結(jié)筆者在這一課程中開展雙語教學實踐過程中的一些經(jīng)驗,擬探討如何更好地開展公選專業(yè)課程的雙語教學活動,適應社會發(fā)展的需要。

1公選專業(yè)課雙語教學實踐的緣由

根據(jù)國家教委大學教學教育改革的精神,全國高校都在不同程度地開展專業(yè)課雙語教學。筆者代表學校參加過幾次全國雙語教學的經(jīng)驗交流會和研討會,每次參會很多代表都會提出:為什么大學雙語教學推廣幾年來,并沒有像起初設想的那樣得到廣大師生的推崇,相反越來越多的高校教師甚至對這一思路的可行性提出了質(zhì)疑,許多學生從開始的熱情高漲漸漸喪失興趣。還有一些學校代表,特別是新?;蜻呥h學校代表提出:非??释_展雙語教學,就是不知從何做起,如何做起。帶著這些問題,筆者做了一些師生調(diào)查,經(jīng)過精心備課,設計課堂教學內(nèi)容后,在2008年首次開始在全?!秶H貿(mào)易實務》公共選修課中嘗試雙語教學實踐。

2開展公選專業(yè)課雙語教學實踐

2. 1公選專業(yè)雙語課基本情況

2007年筆者向?qū)W院提出申請開設《國際貿(mào)易實務》雙語公選課,經(jīng)學校教學指導委員會同意,教務處審批后,于2008年第一學期開始實施雙語教學計劃。全校共有61位學生報名上雙語課,其中大四4人,大三27人,大二30人。

2. 2開展公選專業(yè)雙語課的教學實踐情況

2. 2. 1學生的學習興趣盎然、積極性高漲

教學活動主要涉及老師如何教和學生如何學兩個方面??鬃釉?jīng)說過:“知人者不如好知者,好知者不如樂知者?!痹陂_展公選專業(yè)雙語課的同時,筆者深深感到學生的學習興趣是學好雙語專業(yè)課的第一動力。首先,學生是自己自主在網(wǎng)上選報《國際貿(mào)易實務》雙語課程的,報課的前提條件必須是有一定的英語基礎,先修過國際貿(mào)易等相關課程。絕大多數(shù)選課的學生都是對國際貿(mào)易有濃厚的興趣,而且自身英語基礎較好,所以他們能在興趣的驅(qū)動下,積極自主學習,將被動應試學習變?yōu)橹鲃佑淇鞂W 習。其次,學生選修這門課程也有來自于就業(yè)壓力方面的原因。班里有幾名學生就是因為高考錄取的專業(yè)不理想,例如社保專業(yè),而希望通過學習自己感興趣的專業(yè),來幫助緩解將來就業(yè)的壓力。特別是受去年全球金融危機的影響,今明兩年全國約有1500萬的本科畢業(yè)生,就業(yè)形勢將異常嚴峻,學生們不得不提前為自己今后的去向早做打算。

2. 2. 2學生到課率極高,課堂教學秩序井然

從學生來說,其到課率高低與興趣及就業(yè)緊密關聯(lián)。從教師來說,學生到課情況與教師嚴謹教學關系密切?!度纸?jīng)》說得好,“養(yǎng)不教,父子過;教不嚴,師之惰?!惫P者認為嚴格要求學生是教師的天職,對待學生應一視同仁,否則就是老師懶惰。因此筆者在上第一節(jié)課前著重強調(diào)對學生上課要求,其中包括不能無故曠課,課前預習和課后復習,帶著問題上課等。并在每次上課時都通過提問、點名發(fā)言等方式,督促檢查學生的到課情況,避免學生逃課混課。在嚴格要求學生的同時,也學會了更多地關心他們、尊重他們、理解他們。結(jié)果發(fā)現(xiàn),學生到課率很高,保證了課堂教學按計劃有序進行,從而使他們在愉快的教學過程中牢固地掌握了雙語教學的內(nèi)容。

2. 2. 3課堂教學組織靈活多樣,考核考試結(jié)合實際

由于公選課只有30個課時,在專業(yè)課雙語教學中如何能組織好課堂教學尤為重要。筆者在《國際貿(mào)易實務》雙語教學中的具體做法是:

第一,多媒體教學課件,注人更多國貿(mào)知識。

在提出開展公選專業(yè)雙語課的同時,也申請使用多媒體教室。雖然,制作《國際貿(mào)易實務》雙語課件不僅加大了工作量,而且制作難度增加許多,但圖文并茂、情景解說、動漫效果卻能更好地吸引學生。例如,在講國際貿(mào)易術語買賣雙方風險劃分時,清晰的圖標指示就能讓學生易于課堂理解,便于今后的實際操作。還有國際貿(mào)易交易談判過程的簡短教學片也為學生提供了真實的談判情景,為他們模仿學習和今后實際參與商務談判提供了良好的幫助。除此以外,多媒體教學課件增加大量的國際貿(mào)易信息,特別是較好地解決專業(yè)術語的英語表述問題,這些都是傳統(tǒng)授課無法相比的。

第二,融人案例教學,活躍課堂氣氛。

為了利用好有限的課時,講授更多的國際貿(mào)易實務方面的知識,案例教學成為一種必不可少的課堂教學選擇。在授課中,筆者時常插入一些國內(nèi)外貿(mào)易經(jīng)典案例或筆者過去從事外貿(mào)業(yè)務中的遇到的一些棘手事件,通過投影或錄像的方式展示給學生,然后讓大家展開討論。例如,在講中性包裝時,先講定義,然后讓學生看教學課件中的實物包裝,最后放映一段某公司出口給中東客戶的一批女鞋,因錯用中性包裝,導致無法按時收回貨款的短片。最后讓學生討論:出口方是否按要求提供了中性包裝?造成的結(jié)果如何?我們應從中汲取怎樣的教訓等等。學生們積極參加小組討論,發(fā)言踴躍,雖然有時他們 英文的表述不一定確切,但句子的組織和套句的使用都比較正確,課堂互動有佳、氣氛活躍。

第三,作業(yè)形式靈活多樣,以網(wǎng)絡英語為主。

為配合雙語教學,督促檢查學生學習雙語的情況,每講完一個單元的內(nèi)容后,筆者就在校園網(wǎng)上給學生公布雙語作業(yè),并規(guī)定交作業(yè)的時間,通常為一周。例如:在學習完國際貿(mào)易交易磋商的單元后,就要求學生利用學校的網(wǎng)絡資源,自己找出某一時間段我國某一種出口商品的對外發(fā)盤,并根據(jù)學生了解到的生產(chǎn)供應信息,給國外某一客戶寫出相應的還盤。雖然這樣的作業(yè)在短時間內(nèi)難以完成,往往需要花費一些時間和費用在網(wǎng)上搜尋、分析、做答,但卻深受學生的歡迎。通過分析學生交來的作業(yè),筆者發(fā)現(xiàn):他們的英語水平不僅提高很快,專業(yè)用語的掌握情況也比想象中好。這說明學生更為喜歡這種與實際業(yè)務緊密相連的作業(yè)形式,因為不僅可以滿足學生使用現(xiàn)代化的信息傳遞工具的要求,而且可以更好地完成實踐模擬練習,為將來從業(yè)打好堅實的基礎。

第四,考核考試相結(jié)合,雙語教學效果良好。

在公選《國際貿(mào)易實務》專業(yè)課雙語教學中,采用了考核和考試相結(jié)合的方法來檢測學生學習的情況。具體分為三部分,第一部分是通過課后作業(yè)考核學生掌握該課程的情況,占到學期總成績的20%;第二部分是通過課堂聽課、回答問題、案例討論等方面來考核,占到學期總成績的20%;第三部分是卷面考試成績,占到學期總成績的60%??荚囋嚲眍}型不少于六種,其中英語答題占到60%以上。由于公選課學生英語基礎較好,在課后的幾次調(diào)查問卷中,60%以上的學生都希望用全英文答題。綜合考慮該班有近一半的大二學生,雖然大多數(shù)學生都第一次就通過四級考試,但他們畢竟英語專業(yè)詞匯有限,以穩(wěn)妥起見,將英語答題的比例設定在60 %。該班結(jié)課考試平均成績?yōu)?8. 70分,呈正態(tài)分布。

2. 3開展公共專業(yè)雙語選修課的主要問題

2. 3. 1學生偶有逃課、早退現(xiàn)象

前面曾提到,公選《國際貿(mào)易實務》雙語課班有幾名大四和極個別大三的學生,他們偶有逃課和早退現(xiàn)象。筆者課后主動與他們進行過交談,了解到他們又要準備考研、又想拓寬就業(yè)范圍。盡管他們對雙語課極感興趣,也希望能通過學習該課程,取得相關的職業(yè)考試證書,例如,BEC商務英語中級考試證書、外銷員考試證書、單證員考試證書、跟單員考試證書等,但時間緊、壓力大、負擔重,故無法堅持上課,似乎逃課和早退在情理之中。相比之下,大二的學生到課情況則非常好,沒有一個學生無故曠課。他們還認真聽講,按時獨立完成作業(yè),積極踴躍發(fā)言,所以他們的考試成績都明顯高于大三和大四的學生。

2.3.2公選專業(yè)雙語課教學課時不足

如果說大學公選課只為優(yōu)化大學生知識結(jié)構(gòu)、深化基礎知識、提高綜合素質(zhì)的話,公選專業(yè)雙語課還附有提高學習使用外語的能力,特別是專業(yè)外語的能力。因此在教學實踐中,大學公選課包括專業(yè)課應以課堂使用的語言和教學內(nèi)容來確定切實可行的課時,一概而論30個課時可能并不是最佳選擇。筆者個人以為,公選專業(yè)雙語課課時以《國際貿(mào)易實務》為例,應定在36比較適宜,這樣授課教師就能較好地完成好雙語教學任務,學生也能較系統(tǒng)地學習好相關的專業(yè)知識。

3雙語專業(yè)課前景展望

3. 1進行公選專業(yè)雙語課選課指導

眾所周知,一般院校開設的專業(yè)雙語課程充其量不過10%,而公選專業(yè)雙語課更是寥寥無幾。筆者個人認為:公選專業(yè)雙語課首先應該不同于其他公選課程,而且應主要面向大二和大三的學生,所以非常有必要在選課前給予學生相關的指導,包括本課程介紹,雙語課堂教學法及對于學生的先修課程和英語基礎的要求等方面的內(nèi)容,同時更應明確增加公選專業(yè)雙語課的學分,這樣就可以最大限度地避免學生盲目選課,真正能夠通過學習雙語課,提高他們實際應用水平、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。至于大四學生,應開設社會急需專業(yè)的選修課程為佳。

3. 2開設公選專業(yè)雙語實驗課

在總結(jié)公選《國際貿(mào)易實務》專業(yè)雙語課教學實踐的同時,筆者也清醒地認識到:如能在外貿(mào)業(yè)務模擬實驗室授課的話,勢必能更好地調(diào)動學生學習國際貿(mào)易專業(yè)雙語課的積極性,同時也能很好地進行外貿(mào)流程模擬實踐,完成實驗報告,完善專業(yè)技能培訓,加強英語的學習氣氛,營造更好的英語學習環(huán)境。

3. 3加強自身學習,提高專業(yè)課雙語教學水平

第8篇:大四學期個人總結(jié)范文

本學期組織部切實以“精品團日大賽”、“團務交流會”等工作為本學期的工作核心,以“推優(yōu)、評優(yōu)”、“團關系轉(zhuǎn)接”、“團組織生活”、“團員統(tǒng)計”、“團費收繳”等一系列常規(guī)工作為基礎,合理分配工作,做到工作模塊責任制,從而保證了每項工作的積極、順利開展。同時,本學期我部門進一步完善了各項規(guī)章制度、活動方案,在聯(lián)系同學、服務同學的過程中取到了很大作用。

一、團委學生會換屆

三月份,xx團委學生會試用委員第二輪面試。通過第二輪面試我們組織部正式確定了新任的6名委員,為組織部工作更好的開展注入新的動力和支撐。

二、發(fā)展新團員

三月份我們部門進行了發(fā)展新團員的工作,針對符合條件的同學進行申報審查,共有11人次作為本次工作的發(fā)展對象。該項工作按時按質(zhì)完成。

三、評優(yōu)

本學期的評優(yōu)工作主要是根據(jù)團省委和團市委XX-XX年評選優(yōu)秀集體和個人的通知開展。三月份進行了“湛江市優(yōu)秀共青團員”的申報名單和資料收集,最終確認了政治1082班的吳泳梅為我院的“湛江市優(yōu)秀共青團員”的推薦人選,吳泳梅師姐也最終獲得了“湛江市優(yōu)秀共青團員”的稱號。四月份我部門主要針對XX-XX學年度獲得學校優(yōu)秀團干和優(yōu)秀團員稱號的名單進行確認并填寫證書。以上兩項內(nèi)容均在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

四、推優(yōu)

本學期的推優(yōu)工作主要在三月底和四月初進行,在團支書的以及黨支部的協(xié)助下各個支部嚴格遵守推優(yōu)程序,順利推薦了共36人作為本次的入黨積極分子。本學期在推優(yōu)工作上我們部門進行了一點改進,就是讓符合資格的同學進行預填電子表格,再審查無誤后進行紙質(zhì)版的填寫。這一項措施雖然增加了一點工作量但減少了失誤,是一個好的嘗試,在以后的工作中我們會繼續(xù)完善工作的方法,更好地提高推優(yōu)的工作效率與效果。

五、團費收繳

五月份,應要求我部門對我院的支部進行了XX年上半年地團費收繳,共收繳團費1800員整。

六、團關系轉(zhuǎn)出

五月底、六月初針對畢業(yè)生的團關系轉(zhuǎn)接,我部配合校團委組織部以及院團委老師對大四的三個支部進行了轉(zhuǎn)接資料的整理并按時上交校團委組織部。

七、團組織生活

本學期的團組織生活在形式上做了很大的改革,把很大的權(quán)力下放到各個院的團委,這給予了各個支部很大的自由度,我院組織部經(jīng)商討決定我們部門在以后團組織生活當中只起指導性的作用,如主題的引導,真正的內(nèi)容形式由各個支部自行決定安排開展,不再安排本部委員進行現(xiàn)場檢查但每個支部開展活動結(jié)束后要上交總結(jié)和照片。這是一個新的嘗試同時存在很多的不足,因此在今后我們會改善這方面工作。

八、精品團日大賽以及團務交流會

“精品團日大賽”以及“團務交流”是本學期我部門的核心工作,在四、五月份校院兩級的活動過程中,我們通過組織、宣傳、引導等方法,提高團員知曉率,充分調(diào)動活動參與積極性。在校級精品團日大賽中,我院代表隊伍政治1102和社會1101聯(lián)合支部取得了較好成績。而在院級精品團日大賽中,我們鼓勵各支部的形式、內(nèi)容創(chuàng)新,使整次活動形成良好的氛圍,支部參與率也達到了80%以上。經(jīng)過近兩個月的活動,最終社會1102、社會1091和政治1092分獲院級的一、二、三等獎?;顒雍笃?,我們策劃了團務交流會,邀請了兄弟學院的相關負責人,各班團支書,交流精品團日活動、活力在基層、挑戰(zhàn)杯以及其他團務工作的經(jīng)驗。通過這一活動提供了交流的平臺,增進各方了解,對工作的提升有很大的幫助。

九、其他

第9篇:大四學期個人總結(jié)范文

[關鍵詞]體育教育專業(yè) 職業(yè)生涯規(guī)劃 實踐教育模式

[作者簡介]郭海俠(1980- ),女,河南虞城人,成都體育學院體育系,講師,碩士,研究方向為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。(四川 成都 610041)

[基金項目]本文系2012年四川省教育廳資助項目“體育院系大學生職業(yè)技能培養(yǎng)研究”的研究成果之一。(項目編號:12SB019)

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2013)12-0087-03

1908年,美國波士頓大學教授弗蘭克?帕森斯為了幫助失業(yè)人口有效就業(yè),在波士頓市政府附近建立了世界上第一個職業(yè)指導機構(gòu)――波士頓地方就業(yè)局,從事職業(yè)咨詢工作,從此職業(yè)指導在全世界范圍發(fā)展起來。1909年,帕森斯在其所著的《選擇一個職業(yè)》一書中,明確提出了后來被人們公認為職業(yè)選擇與職業(yè)指導的經(jīng)典理論之一的“職業(yè)―人”匹配理論。1951年羅杰斯的《來訪者中心療法》一書出版,羅杰斯的來訪者中心療法強調(diào)了人們普遍具有自我發(fā)現(xiàn)的潛能、自我抉擇的能力。后來,美國管理學家埃德加?施恩提出職業(yè)錨理論,認為職業(yè)生涯的輔導應擴展到人一生的發(fā)展。時至今日,國外職業(yè)生涯規(guī)劃理論的研究已經(jīng)比較成熟,研究的范圍涉及職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展階段、家庭職業(yè)的平衡、職業(yè)生涯管理模型、職業(yè)能力、職業(yè)興趣、職業(yè)人格特征方面,這為我國職業(yè)生涯規(guī)劃的研究與實施提供了有益的經(jīng)驗與啟示。

雖然近年來我國對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作日益重視,但由于我國進行的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導起步較晚,沒有系統(tǒng)的理論指導和相關的實踐經(jīng)驗借鑒,體育院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導的實施現(xiàn)狀并不十分理想。隨著高等教育的蓬勃發(fā)展和終生教育理念的廣泛認可,職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育在學校教育中的比重將會越來越大,分化程度也將進一步擴大。因此,建立貼近學生實際、密切聯(lián)系市場需求的系統(tǒng)性職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育體系,將成為我國各大體育院校的重要職責。

一、體育教育專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育的內(nèi)容

職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育可以提高體育教育專業(yè)大學生的就業(yè)競爭力,增強學生的自我規(guī)劃意識,提高學生的職業(yè)素質(zhì),增強其自我規(guī)劃能力和規(guī)劃的執(zhí)行能力。針對學生綜合技能的提高,筆者將職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育的內(nèi)容分為三大類:一是針對學生專業(yè)技能的提高所進行的教育。對于應屆大學生而言,專業(yè)技能是他們的強項,各大高校也將所有的物力、財力、人力投入到學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)上,這是一名大學生所應具有的一項重要技能。二是可遷移技能,也叫通用技能,是在日常生活活動中獲得和不斷得到改善的技能,并能夠遷移應用于不同的工作領域中,如組織、管理、調(diào)整能力等??蛇w移技能是個人最能持續(xù)運用和最能依靠的技能。三是自我管理技能。自我管理技能常被看作個性品質(zhì),它涉及個體在不同的環(huán)境下如何管理自己,是勇于創(chuàng)新還是循規(guī)蹈矩,是認真負責還是敷衍了事,是否對工作有熱情,是否自信等。自我管理技能被用來描述或說明人具有的某些特征,它們是成功所需要的品質(zhì),是個人最有價值的資產(chǎn)。

二、體育教育專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育體系

體育教育專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育是一個系統(tǒng)的過程,僅靠課堂教學是無法完成的。因此,要加強體育教育專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐教育,關鍵是要構(gòu)建一個“階段化的專業(yè)知識技能提升體系;全程滲透化的自我管理技能提升體系;多樣化的可遷移技能提升體系”三位一體的職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育系統(tǒng)(如圖所示)。教育的方式與途徑要針對體育教育專業(yè)不同階段學生的生理、心理特點,貼近學生學習、生活和思想實際,設計相應的職業(yè)生涯規(guī)劃教育目標、重點和實踐途徑,分別指導幫助學生自主進行職業(yè)技能訓練和成功就業(yè)。

三、體育教育專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育全程化的實踐模式

根據(jù)以上所提出的體育教育專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育的內(nèi)容和途徑,以及不同階段學生的身心特點、學習任務等的不同,筆者將體育教育專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育分為以下四個階段:

1.適應期。在大學一年級的第一學期,由于學生剛剛?cè)胄#瑢Υ髮W生活和所學的體育教育專業(yè)只是有一個初步的了解,學生掌握的知識也不甚全面,尤其是對職業(yè)生涯規(guī)劃知識接觸很少。因此,本階段的主要任務是讓學生盡快適應大學生活,了解所學專業(yè)、掌握初步的職業(yè)生涯規(guī)劃知識。具體任務如下:第一,學生入校開始,學校應對體育教育專業(yè)學生進行入學教育和專業(yè)教育,引導學生盡快熟悉和適應大學生活,了解自己所學的體育教育專業(yè),制定明確的職業(yè)目標。第二,開展大學生職業(yè)生涯啟蒙教育,了解職業(yè)生涯規(guī)劃相關的知識與概念。讓學生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性與在大學進行職業(yè)規(guī)劃的必要性,引導學生樹立正確的職業(yè)價值觀。引導其正確定位自己的人生目標,用目標指引行動。第三,進行初步的職業(yè)素質(zhì)訓練。體育教育專業(yè)未來的職業(yè)方向是體育教師,“三字一話”技能是作為一名教師所應具備的基本技能。因此,在大一階段開始,就應重視學生說的能力和寫的能力的培養(yǎng),例如開展鋼筆字訓練、語言表達能力基本訓練、征文比賽等。此外,由于此階段學生剛?cè)胄#瑢Υ髮W生活和環(huán)境只是有了初步的了解,對自我的分析和環(huán)境的探索還不夠。因此,從學生步入校園的第一天起,職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師就應幫助新生盡快適應大學生活,鼓勵他們積極參加校園文化活動和社會實踐,特別是和自己未來職業(yè)發(fā)展相關的一些活動。

2.探索定向期。大學的第二、三學期,學生已經(jīng)完全適應了大學的生活和學習方式,所學知識日益全面化,對體育教育專業(yè)也有了更深入的了解,對自我的認知和社會環(huán)境的認知水平進一步提高。本階段的重點是引導學生定位自己的職業(yè)目標,科學地指導學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃書,訓練學生的職業(yè)素質(zhì)。因此,此階段應采取大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程指導與課外、校外的實踐教育相結(jié)合的方式,全面提高學生的綜合素質(zhì)。第一,大學的第二學期開始開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程,進行職業(yè)測評,指導學生充分認識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力和職業(yè)價值觀,引導他們在了解環(huán)境和社會探索的基礎上確定自己的努力方向,制定詳細的大學職業(yè)生涯規(guī)劃書,并付諸實施。第二,大學的第三學期開始結(jié)合學生的專業(yè)方向,進行職業(yè)素質(zhì)訓練。在此階段,應根據(jù)第二、三學期體育教育專業(yè)學生所開設的課程及所學體育項目,依托第二課堂,設計系列課外活動,讓學生在運用所學知識的同時達到培養(yǎng)學生組織競賽能力、教育教學能力和科研創(chuàng)新能力的目的,主要開展多媒體制作與演示比賽、體育游戲組織與設計比賽、教案編寫與設計比賽等。第三,進行職業(yè)規(guī)劃能力訓練。通過舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃節(jié),舉行職業(yè)生涯規(guī)劃大賽,訓練學生的職業(yè)規(guī)劃能力。并繼續(xù)鼓勵學生參加就業(yè)能力宣講會、校企英才論壇,進一步增強體育教育專業(yè)學生的就業(yè)競爭力。

3.拼搏期。大學的第四學期,體育教育專業(yè)學生進入專項的定向期,第五、六學期進入專項學習階段。在此階段學生對體育教師的就業(yè)目標已做好了前期的準備,因此,這一階段對學生的培養(yǎng)應更深入、更具針對性,培養(yǎng)的重點是學生的職業(yè)素質(zhì)訓練,通過職業(yè)素質(zhì)訓練增強學生的教學能力、組織競賽能力、指導訓練能力和科研創(chuàng)新能力,為培養(yǎng)出滿足社會需求的中小學體育教師打下良好的基礎。具體措施如下:第一,在大學的第四學期開設“大學生職業(yè)素養(yǎng)提升”課程,結(jié)合“大學生職業(yè)素養(yǎng)提升”開展大學生就業(yè)素質(zhì)訓練。訓練內(nèi)容主要包括隊列隊形、口令、廣播體操等,還要通過啦啦操比賽、教學比賽、實習前培訓等形式全面提升體育教育專業(yè)學生的教育教學能力。第二,為學生創(chuàng)造社會實踐和實習機會,引導學生在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足,指導學生制訂職業(yè)競爭力提升計劃,不斷修正和調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及各階段目標,讓學生重新構(gòu)建更加切合社會現(xiàn)實的職業(yè)理念及自我認知,不斷提高學生的規(guī)劃能力與執(zhí)行力。第三,在大學的第六學期開設“大學生就業(yè)指導”課程。結(jié)合“大學生就業(yè)指導”課程開展模擬就業(yè)市場、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、自薦材料制作大賽等活動。

4.沖刺期。該階段主要針對體育教育專業(yè)大四學生。此階段的任務應初步完成從學生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換,增強學生的職業(yè)發(fā)展意識。第一,這時可指導學生對前三年的準備進行總結(jié),有針對性地進行就業(yè)政策指導、就業(yè)信息獲取指導、就業(yè)心理輔導等,綜合各方面的分析,合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)生活要有一定的心理預期,包括所從事工作涉及的內(nèi)容,與同事以及上下級關系的處理等,以便迅速成為一個成功的職業(yè)者。第二,學生進入大四首先需要進行教育實習,因此可通過為期8周的教學實習將以上三個階段培養(yǎng)的各項能力運用于實踐。第三,對學生面試前的準備進行有針對性的輔導與訓練。首先,對學生進行簡歷制作輔導,使學生明確簡歷的作用、類型和主要內(nèi)容,教給學生簡歷制作的技巧,讓畢業(yè)生制作出完善出色的個人簡歷。其次,對學生進行筆試和面試技巧的輔導,尤其是面試的基本內(nèi)容、面試時的禮儀、面試中可能遇到問題的應對策略,以及如何做好面試后的追蹤訪問工作等,從而增加體育教育專業(yè)畢業(yè)生面試成功的機會。同時,此階段應繼續(xù)鼓勵大四年級學生參加模擬就業(yè)市場、自薦材料制作大賽、就業(yè)能力宣講、校企英才論壇等活動,進一步地提高自己的就業(yè)能力。第四,學校要經(jīng)常舉辦就業(yè)雙選會,為用人單位和畢業(yè)生提供雙向選擇的機會。

四、體育教育專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育模式的保障機制

1.健全職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育組織機構(gòu)。體育院校應建立由校級專家團隊、院系輔導團隊和大學生志愿者團隊組成的三級職業(yè)生涯教育團隊,采取職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程、自助輔導平臺、團體輔導、個體咨詢相結(jié)合的職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育方式。職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃理念、大學生目標動力構(gòu)建以及各院系根據(jù)學生就業(yè)需求,開發(fā)、設計的選修課程等;個體咨詢主要以研究性為主,輔導教師通過對大學生不同類型典型問題的研究,將解決這些典型問題的方法做成手冊供學生參考;而自助輔導平臺針對就業(yè)準備四大重點、職業(yè)或?qū)I(yè)信息庫、職業(yè)測評等內(nèi)容為大學生提供自助服務。

2.拓展職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育途徑和方法。要想讓職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育收到良好的效果,有效的途徑和方法很重要。如在職業(yè)生涯規(guī)劃課教學中,系統(tǒng)講授知識的同時,必須要結(jié)合聲、光、電等現(xiàn)代化的手段,采取示范展示、小組討論、實習演練、案例分析等多種教學方式才能充分調(diào)動學生學習的積極性,收到良好的教學效果。同時,學校應注重多種教育方式和第二課堂在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育工作中的重要作用,針對不同年級、不同課程以及專業(yè)學習的不同階段設置不同的教育方式和較具代表性的實踐活動,以達到第二課堂與第一課堂在人才培養(yǎng)上的緊密結(jié)合。

3.加強職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育指導隊伍專業(yè)化建設。職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師的專業(yè)化是當今高等院校發(fā)展的必然趨勢,高校要高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師的培養(yǎng),多為職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師提供專業(yè)學習與培訓的機會。而職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師也應加強自身學習與鍛煉,經(jīng)常學習國內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)指導方面的知識,不斷進行自我更新,促使自己更加專業(yè)化。

4.增加職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育經(jīng)費。學校應承擔起為體育教育專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃提供輔助條件的職責,在經(jīng)費、場地、必要的硬件設備與軟件支持上,提供基本設施保障。否則,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃將難以實現(xiàn),更不會對學校的發(fā)展有任何促進作用。

[參考文獻]

[1]常海亮,孟琪.新疆高校就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀及對策探究[J].職業(yè)時空,2012(1).