專業(yè)拔尖人才工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：專業(yè)拔尖人才工作計(jì)劃范文

2012年是全面實(shí)施專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程的開局之年。近日，人力資源和社會(huì)保障部了《2012年國(guó)家專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程工作計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》）。將通過急需緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目和崗位培訓(xùn)項(xiàng)目培養(yǎng)共計(jì)96.9名的專業(yè)技術(shù)人才，分布于13個(gè)領(lǐng)域，即：裝備制造、信息、生物技術(shù)、新材料、海洋、金融/財(cái)會(huì)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、能源/資源、防災(zāi)減災(zāi)、現(xiàn)代交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)科技、社會(huì)工作及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

《計(jì)劃》提出要具體做好六項(xiàng)工作：大力實(shí)施高級(jí)研修項(xiàng)目，探索推進(jìn)國(guó)家級(jí)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地建設(shè)，統(tǒng)籌實(shí)施急需緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目和崗位培訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程運(yùn)行管理機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程基礎(chǔ)建設(shè)以及加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程輿論宣傳和信息溝通工作。

150個(gè)國(guó)家級(jí)技能大師工作室虛席以待

近日，2012年國(guó)家級(jí)技能大師工作室建設(shè)項(xiàng)目工作正式啟動(dòng)。今年全國(guó)將建設(shè)150個(gè)技能大師工作室，中央財(cái)政對(duì)每個(gè)技能大師工作室給予一次性補(bǔ)助資金10萬元。根據(jù)人社部相關(guān)要求，無論是評(píng)選國(guó)家級(jí)技能大師，還是建設(shè)國(guó)家級(jí)技能大師工作室都有嚴(yán)格的條件和要求。

技能大師是某一行業(yè)（領(lǐng)域）技能拔尖、技藝精湛并具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力和社會(huì)影響力的高技能人才，在帶徒傳技方面經(jīng)驗(yàn)豐富，身體健康，能夠承擔(dān)技能大師工作室日常工作，并且還應(yīng)具備以下三項(xiàng)條件之一：獲得中華技能大獎(jiǎng)稱號(hào)；獲得全國(guó)技術(shù)能手稱號(hào)或具有技師以上職業(yè)資格，積極開展技術(shù)技能革新，取得有一定影響的發(fā)明創(chuàng)造，并產(chǎn)生較大的經(jīng)濟(jì)效益；具有一定的絕技絕活，并在積極挖掘和傳承傳統(tǒng)工藝上作出較大貢獻(xiàn)。

技能大師工作室一旦建成，必須有相應(yīng)的項(xiàng)目產(chǎn)出。首先，具備固定的場(chǎng)所和必要的工作條件，定期開展活動(dòng)；其次，建立完善的技能大師工作室制度、辦法，規(guī)范運(yùn)作；第三，通過傳、幫、帶，使技藝技能得到傳承，年均為企業(yè)或社會(huì)培養(yǎng)8個(gè)以上青年技術(shù)技能骨干；第四，將創(chuàng)新成果、絕技絕活、具有特色的生產(chǎn)操作法及時(shí)總結(jié)推廣；第五，積極開展技術(shù)革新并產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。

湖南省安仁縣開展人力資源和社會(huì)保障政策宣傳活動(dòng)

2012年3月20日，是湖南省安仁縣一年一度的民俗傳統(tǒng)節(jié)日“趕分社”，數(shù)萬城鄉(xiāng)百姓云集縣城交易中草藥、土特產(chǎn)、農(nóng)具，觀看社戲、走親訪友。街道廣場(chǎng)，人流如潮。利用這一機(jī)會(huì)，安仁縣人力資源和社會(huì)保障局在該縣縣城八一廣場(chǎng)設(shè)立服務(wù)窗口，開展“春分節(jié)”人力資源和社會(huì)保障政策宣傳活動(dòng)?；顒?dòng)當(dāng)天，工作人員向過往人群發(fā)放《務(wù)工指南》《勞動(dòng)維權(quán)》《社保問答》《人事》等宣傳資料二萬多份，接受群眾現(xiàn)場(chǎng)咨詢316人次，受到百姓熱烈歡迎。（通訊員/陳尚平 攝影/傅岳平）

廣東：技工院校校園對(duì)接產(chǎn)業(yè)園

近日，廣東省技工院校校園對(duì)接產(chǎn)業(yè)園工作全面開展。這是廣東省繼2010年創(chuàng)新搭建了“百校千企”校企合作平臺(tái)后，深化校企合作的又一有益探索和創(chuàng)新實(shí)踐。在廣東省全省技工院校校園對(duì)接產(chǎn)業(yè)園工作會(huì)議上，舉行了校園對(duì)接產(chǎn)業(yè)園簽約儀式，全省21個(gè)市人社局、82所技工院校與36個(gè)省級(jí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園共計(jì)262家企業(yè)達(dá)成了1880項(xiàng)對(duì)接合作意向。合作對(duì)接項(xiàng)目主要集中在優(yōu)先配置技工院校畢業(yè)生、開展在崗職工技能提升培訓(xùn)、開展“校企雙制”合作辦學(xué)、開展產(chǎn)教研訓(xùn)對(duì)接合作、設(shè)立人力資源社會(huì)保障服務(wù)機(jī)構(gòu)五個(gè)方面。

慈溪市64家企業(yè)赴粵高薪攬才

近日，浙江省慈溪市人社局組織64家企業(yè)遠(yuǎn)赴廣東東莞，參加在這里舉行的廣東省春季人才博覽會(huì)和珠三角機(jī)械模具人才專場(chǎng)招聘會(huì)。

第2篇：專業(yè)拔尖人才工作計(jì)劃范文

一、今后三年我市人才工作的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

(一)指導(dǎo)思想：落實(shí)黨管人才的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，分層推進(jìn)，完善結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，大力實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，為把我市建設(shè)成為浙江中西部中心城市提供強(qiáng)’有力的人才保證。

(二)總體目標(biāo)：圍繞建設(shè)浙江中西部中心城市和加快推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程的要求，努力營(yíng)造重才、聚才、育才、用才的良好環(huán)境，以加快實(shí)用型人才隊(duì)伍培養(yǎng)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持引進(jìn)人才與培養(yǎng)人才并重，引進(jìn)人才與引進(jìn)智力并重，加大人才培養(yǎng)、引進(jìn)的力度，抓好黨政干部人才、專業(yè)技術(shù)人才和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍建設(shè)，使我市人才隊(duì)伍的總量得到較快增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)得到較好改善，質(zhì)量得到明顯提高。到20*年，全市具有中專以上學(xué)歷或具有初級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的人才達(dá)到26萬人，每萬人口人才資源數(shù)達(dá)到573人，超過全省預(yù)期平均水平，其中市區(qū)人才總量達(dá)到6萬人，每萬人口人才資源數(shù)達(dá)到638人。全市各類人才中具有大專以上學(xué)歷的比例達(dá)到70％以上，具有高級(jí)職稱的人才達(dá)到1萬名，具有中級(jí)職稱的人才達(dá)到10萬名。形成一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，能充分適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才隊(duì)伍，努力使*成為浙江中西部地區(qū)人才的集聚中心和人才高地。

二、今后三年我市人才工作的主要任務(wù)

今后三年我市人才工作的主要任務(wù)是：重點(diǎn)抓好“2十1”人才基礎(chǔ)工程的實(shí)施工作(即從20*年到20*年，三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)農(nóng)村鄉(xiāng)土人才10萬名和技術(shù)工人10萬名，通過培養(yǎng)、引進(jìn)，全市新增人才總量10萬名)。同時(shí)，抓好黨政干部人才、專業(yè)技術(shù)人才和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才三支隊(duì)伍建設(shè)。

1、大力培養(yǎng)各類實(shí)用型人才。加強(qiáng)對(duì)在職勞動(dòng)者的專業(yè)技術(shù)和崗位技能培訓(xùn)，三年內(nèi)培訓(xùn)技術(shù)工人10萬名，打造一支與我市工業(yè)產(chǎn)業(yè)相匹配的高質(zhì)量的技，術(shù)工人隊(duì)伍；積極開展對(duì)農(nóng)民的各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，三年內(nèi)培訓(xùn)農(nóng)村鄉(xiāng)土人才10萬名，切實(shí)提高農(nóng)村鄉(xiāng)土人才的整體素質(zhì)。

2、加大人才引進(jìn)、培養(yǎng)力度。三年內(nèi)通過引進(jìn)、培養(yǎng)，新增人才總量10萬名以上。其中，通過引進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才，三年內(nèi)新增各類人才4．3萬名；通過對(duì)實(shí)用型人才的培養(yǎng)，3年內(nèi)從技術(shù)工人、農(nóng)村鄉(xiāng)土人才中評(píng)審選拔3萬名初、中級(jí)實(shí)用型人才納入專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍；通過各類成人教育，新培養(yǎng)具有中專以上學(xué)歷的人才3．5萬名。

3、加強(qiáng)黨政干部人才隊(duì)伍建設(shè)。加大對(duì)黨政干部人才隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，開展對(duì)全市黨政于部的普遍輪訓(xùn)。在提高理論素養(yǎng)、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、樹立世界眼光和加強(qiáng)黨性鍛煉上下功夫，全面提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力。根據(jù)我市各級(jí)黨政機(jī)關(guān)編制和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，吸納一批較高素質(zhì)的人才進(jìn)入黨政于部人才隊(duì)伍。

4、加大專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)力度。抓好中青年科技骨干培養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，全面提高專業(yè)技術(shù)人員的整體素質(zhì)，建設(shè)一支高素質(zhì)、社會(huì)化的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍。

5、抓好企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍建設(shè)。通過建立市場(chǎng)化、外向型培養(yǎng)機(jī)制，以創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)營(yíng)管理水平為核心，大力提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才參與和駕馭國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、職業(yè)化的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)我市人才工作的主要措施

(一)全面加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作

1、大力培養(yǎng)我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的各類實(shí)用型人才。三年內(nèi)通過農(nóng)函大、農(nóng)業(yè)廣播學(xué)?！熬G色證書”培訓(xùn)、農(nóng)村青年科技知識(shí)培訓(xùn)、農(nóng)民技術(shù)員培訓(xùn)、鄉(xiāng)土經(jīng)濟(jì)特色培訓(xùn)等形式，培訓(xùn)農(nóng)村鄉(xiāng)土人才10萬名；圍繞我市發(fā)展建筑業(yè)、汽摩配、工模量具、醫(yī)藥化工和龍頭企業(yè)的需要，通過各類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)與我市工業(yè)產(chǎn)業(yè)相匹配的技術(shù)工人10萬名。各類職業(yè)教育要按照市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)用技能的教育。

2、大力發(fā)展各類成人教育和職業(yè)教育事業(yè)，開辟遠(yuǎn)程教育，充分發(fā)揮各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，開展各類學(xué)歷教育，力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)具有中專以上學(xué)歷的人才3．5萬名。

3、拓展專業(yè)技。術(shù)職務(wù)評(píng)聘范圍，加大從實(shí)用型人才中選拔評(píng)審專業(yè)技術(shù)人才的力度，進(jìn)一步擴(kuò)大人才隊(duì)伍總量，改善人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。制定從技術(shù)工人、農(nóng)民技術(shù)員中選拔評(píng)審專業(yè)技術(shù)職務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和辦法。力爭(zhēng)三年內(nèi)通過培訓(xùn)、考核，按人才的實(shí)際業(yè)績(jī)和能力，分別從技術(shù)工人、農(nóng)村鄉(xiāng)土人才中評(píng)審選拔1．8萬名和1．2萬名具有初、中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人才，并將他們納入專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍管理。

4、加快中青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人和中青年科技拔尖人才的選拔培養(yǎng)。實(shí)施新世紀(jì)“321”人才培養(yǎng)工程，重點(diǎn)培養(yǎng)浙江省“151”人才工程培養(yǎng)人員30名，選拔培養(yǎng)200名市級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，選拔1000名優(yōu)秀年輕后備科技人才。加強(qiáng)中青年科技拔尖人才及后備人才的選拔培養(yǎng)工作。要采取有效措施，為各類優(yōu)秀拔尖人才創(chuàng)造科研、學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，對(duì)他們開展科研、學(xué)習(xí)、進(jìn)修給予一定的財(cái)政資助。

5、以提高執(zhí)政能力為重點(diǎn)，加大黨政干部人才培訓(xùn)力度。大力加強(qiáng)對(duì)黨政機(jī)關(guān)年輕，干部、女干部和黨外干部的培養(yǎng)選拔，推薦一批有培養(yǎng)潛力的干部參加高學(xué)歷培訓(xùn)，選派有一定機(jī)關(guān)工作經(jīng)歷的高學(xué)歷干部實(shí)行掛職鍛煉。抓好黨政干部人才的初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)和專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)，近期重點(diǎn)開展電子政務(wù)和英語等實(shí)際應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高黨政干部人才隊(duì)伍整體素質(zhì)。

6、加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。有計(jì)劃地選派一批企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才參加國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)，把提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才參與和駕馭國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，提高按國(guó)際通行規(guī)則辦事的能力。

(二)大力引進(jìn)各類人才智力

1、完善人才智力引進(jìn)政策，營(yíng)造吸引人才智力的良好環(huán)境。取消對(duì)引進(jìn)人才的各種限制，企業(yè)，引進(jìn)各類人才和技術(shù)工人，一律實(shí)行零門檻的準(zhǔn)入制度；加強(qiáng)對(duì)人才資源開發(fā)政策落實(shí)情況的督促和檢查，確保已出臺(tái)的各項(xiàng)人才政策的落實(shí)。進(jìn)一步提高引進(jìn)高層次人才的待遇，凡對(duì)引進(jìn)的博士、碩士分別由財(cái)政補(bǔ)助安家費(fèi)3萬元和1萬元。鼓勵(lì)企業(yè)采取各種靈活的方式引進(jìn)高層次人才智力。企業(yè)引進(jìn)高層次人才，不論其人事關(guān)系是否轉(zhuǎn)入單位，財(cái)政都給予一定的資助，即每引進(jìn)一名副高職稱(或碩士)、正高職稱(或博士)，經(jīng)組織人事部門認(rèn)定，在企業(yè)服務(wù)期滿二年的，財(cái)政分別一次性資助5000元和10000元；鼓勵(lì)企業(yè)積極創(chuàng)辦博士后科研．工作站，對(duì)經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)建立博士后科研工作站的企業(yè)，財(cái)政一次性資助10萬元，同時(shí)每招收一名博士后研究人員，在進(jìn)站期內(nèi)，財(cái)政根據(jù)科研項(xiàng)目情況，每年給予2萬元的經(jīng)費(fèi)資助；制訂留學(xué)人員到我市留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，大力吸引留學(xué)人員來我市創(chuàng)業(yè)。

2、加快培育發(fā)展人才市場(chǎng)，充分發(fā)揮人才市場(chǎng)的作用。積極開展各類人才的招聘活動(dòng)，通過組織大型人才交流會(huì)、外出招聘、專業(yè)性人才招聘會(huì)和中、高級(jí)人才封閉式洽談會(huì)等形式，大力引進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的各類人才。

3、推進(jìn)人才柔性流動(dòng)，積極開展智力引進(jìn)工作。繼續(xù)實(shí)施人才智力回歸工程，加強(qiáng)與*籍高級(jí)人才的聯(lián)系，吸引*籍高級(jí)人才為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)社會(huì)發(fā)展提供智力服務(wù)；積極組織高層次人才來我市開展科技合作交流活動(dòng)；繼續(xù)做好國(guó)外智力引進(jìn)工作，鼓勵(lì)企事業(yè)單位積極引進(jìn)外國(guó)專家進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、科研開發(fā)工作。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，確保人才工作各項(xiàng)措施落到實(shí)處

1、進(jìn)一步理清思路，搞好統(tǒng)籌規(guī)劃。各級(jí)黨委(黨組)要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)人才工作的極端重要性，牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，落實(shí)黨管人才的要求，建立領(lǐng)導(dǎo)干部與重點(diǎn)人才聯(lián)系責(zé)任制，大力推進(jìn)我市的人才強(qiáng)市戰(zhàn)略。各級(jí)黨委和組織部門，要按照黨管人才的要求，建立黨的干部工作和人才工作統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門牽頭抓總，有關(guān)部門各司其職、密切配合的人才工作新格局。

2、建立和健全人才工作責(zé)任制，把人才工作納入縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)科技進(jìn)步目標(biāo)責(zé)任制考核和市機(jī)關(guān)部門年度考核。建立全市人才工作考核指標(biāo)體系，把人才工作目標(biāo)分解落實(shí)到各縣(市、區(qū))和市機(jī)關(guān)各有關(guān)部門。各黨委(黨組)要結(jié)合本地區(qū)、本部門的實(shí)際，制訂具體的人才工作計(jì)劃，落實(shí)好各項(xiàng)人才工作任務(wù)。政府人事部門要充分發(fā)揮人才工作的職能作用，重點(diǎn)抓好人才智力引進(jìn)、專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)、管理和服務(wù)、公務(wù)員的培訓(xùn)教育、實(shí)用型人才的職稱培訓(xùn)評(píng)審工作；市農(nóng)辦牽頭，市農(nóng)業(yè)局、市教育局、市科協(xié)、團(tuán)市委、市婦聯(lián)等單位共同負(fù)責(zé)農(nóng)村鄉(xiāng)土人才的培養(yǎng)工作；市勞動(dòng)和社會(huì)保障局牽頭，市經(jīng)貿(mào)委、市教育局、市總工會(huì)、團(tuán)市委等單位共同負(fù)責(zé)技術(shù)王人的培養(yǎng)工作；市經(jīng)貿(mào)委牽頭，市工商聯(lián)、團(tuán)市委等單位共同負(fù)責(zé)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍

的培養(yǎng)工作；市教育局牽頭，*職業(yè)技術(shù)學(xué)院、*教育學(xué)院、*廣播電視大學(xué)等單位共同負(fù)責(zé)成人學(xué)歷教育工作。

第3篇：專業(yè)拔尖人才工作計(jì)劃范文

第一條為大力實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,切實(shí)加強(qiáng)*市創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè),更好地培養(yǎng)、吸引和凝聚高層次創(chuàng)新型人才群體,增強(qiáng)我市自主創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力,根據(jù)《*省優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)評(píng)選表彰辦法》,制定本辦法。

第二條優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)評(píng)選立足于市委、市政府重大決策部署落實(shí),為我市“新、特、優(yōu)”產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、重大項(xiàng)目建設(shè)、關(guān)鍵性難題破解服務(wù);立足于激發(fā)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活力,推動(dòng)我市創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)向更高層次發(fā)展,為增強(qiáng)我市自主創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力服務(wù);立足于營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境,為培育科學(xué)精神和創(chuàng)新文化服務(wù)。

第三條*市優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)每?jī)赡暝u(píng)選1次,每次評(píng)選不超過10個(gè)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理扶持期一般為4年。4年管理扶持期滿后,重新參加評(píng)選。

第二章申報(bào)范圍與條件

第四條申報(bào)范圍。市屬企事業(yè)單位及新經(jīng)濟(jì)社會(huì)組織中的創(chuàng)新人才群體,均可參評(píng)。不受理個(gè)人或機(jī)關(guān)部門的申報(bào)。

第五條申報(bào)條件。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)應(yīng)符合以下條件:1.申報(bào)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)為以領(lǐng)軍人物為核心,由結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊(duì)組成,具有穩(wěn)定研究方向和持續(xù)創(chuàng)新能力的人才群體。核心成員一般應(yīng)在5人以上,平均年齡應(yīng)不超過45周歲。各核心成員應(yīng)有相對(duì)獨(dú)立的研究方向并具有較強(qiáng)的獨(dú)立科研能力。團(tuán)隊(duì)具有連續(xù)3年以上合作攻關(guān),團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇于探索,具有持續(xù)創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物一般應(yīng)為在研發(fā)一線工作的國(guó)家、省、市重大人才計(jì)劃入選者,國(guó)家、省、市各類重大科技計(jì)劃項(xiàng)目主持人或首席科學(xué)家,或者屬于國(guó)內(nèi)、省內(nèi)某一學(xué)科、技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的帶頭人,能夠引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展走在國(guó)內(nèi)前沿,具有高尚道德品質(zhì)、創(chuàng)新性思維和高深學(xué)術(shù)技術(shù)造詣,具有較好的組織協(xié)調(diào)能力,在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮核心凝聚作用。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物可以由外聘人員擔(dān)任。

3.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研究方向?qū)儆谥卮?、關(guān)鍵、共性技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域,對(duì)我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義的基礎(chǔ)性、前瞻性研究,或能夠產(chǎn)生重大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益的關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新和集成創(chuàng)新。

4.一般應(yīng)以國(guó)家或省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、工程技術(shù)研究中心、企業(yè)技術(shù)中心、博士后科研工作站(流動(dòng)站)等創(chuàng)新載體和科研基地為依托,單位有強(qiáng)有力的科技投入支持,保證創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)具有完善的硬件設(shè)施、工作氛圍和環(huán)境條件;或者為本市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域具有技術(shù)、項(xiàng)目和資金的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

5.近5年內(nèi)取得重大科技創(chuàng)新成果,具備下列條件之一:(1)承擔(dān)過國(guó)家“863”、“973”科技支撐計(jì)劃重大項(xiàng)目,或國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目、重大項(xiàng)目;或承擔(dān)過2項(xiàng)以上省級(jí)科技支撐計(jì)劃重大項(xiàng)目。

(2)獲得過國(guó)家級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì),或省科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)以上、社科成果一等獎(jiǎng);或市科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)。

(3)具有多項(xiàng)獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和發(fā)明專利,且其技術(shù)成果國(guó)際先進(jìn),能夠填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白,具有較好的市場(chǎng)潛力和產(chǎn)業(yè)化前景。

第三章申報(bào)與評(píng)審

第六條單位申報(bào)。符合條件的單位填寫《*市優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)書》,向主管部門或駐地科技部門申報(bào)。

第七條優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)評(píng)審程序。

1.初審。按照創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)范圍和基本條件,主管部門對(duì)《申報(bào)書》進(jìn)行初審,并會(huì)同有關(guān)部門和專家組成考察組,對(duì)申報(bào)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全面考察,推薦出符合基本條件的申報(bào)團(tuán)隊(duì)。

2.專家評(píng)審。市主管部門組織專家,按照“鼓勵(lì)創(chuàng)新、擇優(yōu)支持”的評(píng)審原則,對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物、團(tuán)隊(duì)成員、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向與前景等進(jìn)行評(píng)審,并通過一定形式的考察,提出優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)名單。

3.研究審批。報(bào)請(qǐng)市人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究審批,并報(bào)市政府命名表彰,優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)核心成員由市人才辦頒發(fā)證書。

第四章管理與支持

第八條市優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)評(píng)選工作在市人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,由市委組織部、市人事局、市財(cái)政局、市科技局(市創(chuàng)新辦)共同組織實(shí)施,市科技局具體負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和日常管理工作。

第九條從市科技局應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)資金中安排部分資金支持市優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

第十條支持市優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)圍繞穩(wěn)定的研究方向持續(xù)進(jìn)行攻關(guān)研究。對(duì)每個(gè)入選的市優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),一般每年給予30萬元經(jīng)費(fèi)扶持,連續(xù)扶持4年。扶持資金主要用于科技攻關(guān)研究、項(xiàng)目創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、舉辦高水平學(xué)術(shù)交流活動(dòng)以及人員培訓(xùn)等。

第十一條支持市優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參與市重大計(jì)劃、創(chuàng)新工程和重點(diǎn)科研基地建設(shè),承擔(dān)各級(jí)重大科技項(xiàng)目。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)核心成員擇優(yōu)推薦*專業(yè)技術(shù)拔尖人才;創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)的市級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目給予優(yōu)先重點(diǎn)支持;優(yōu)先推薦創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)國(guó)家、省級(jí)重大科技計(jì)劃項(xiàng)目;

市科技進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)審對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)給予政策性加分;重點(diǎn)支持創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)依托的創(chuàng)新載體申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)企業(yè)技術(shù)中心、工程技術(shù)研究中心。

第十二條鼓勵(lì)市優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)追蹤國(guó)際、國(guó)內(nèi)創(chuàng)新前沿,提高學(xué)術(shù)技術(shù)水平。積極支持有能力的市優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)舉辦高水平的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),所在單位要給予扶持。通過各種方式支持市優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員到國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)進(jìn)修深造或訪問交流。

第十三條優(yōu)化市優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)環(huán)境支撐,優(yōu)先提供科技成果轉(zhuǎn)化、大型儀器設(shè)備共享、知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息等平臺(tái)服務(wù),優(yōu)先推薦申請(qǐng)風(fēng)險(xiǎn)投資資金支持。積極為市優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)吸引凝聚高層次領(lǐng)軍人才創(chuàng)造條件。市優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)從市外、海外引進(jìn)的高水平領(lǐng)軍人才,直接納入市高層次人才庫(kù)。

第十四條對(duì)市優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)行跟蹤管理。市優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),每年*月上旬向市科技部門報(bào)告全年創(chuàng)新活動(dòng)和成果,以及下一年度工作計(jì)劃。市主管部門每?jī)赡杲M織專家對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新成果進(jìn)行一次評(píng)估;對(duì)評(píng)估結(jié)果不合格的團(tuán)隊(duì)中止資金扶持。

第4篇：專業(yè)拔尖人才工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞　教學(xué)管理　教學(xué)秘書　職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要細(xì)致、規(guī)范的管理來保證。教學(xué)管理的水平，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，直接影響學(xué)校的生存和發(fā)展。理學(xué)院承擔(dān)了全校40%的基礎(chǔ)課教學(xué)，高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、大學(xué)物理等等課程無一不是影響理工科專業(yè)學(xué)生思維方式和培養(yǎng)專業(yè)思維能力的及其重要的課程。因此理學(xué)院教學(xué)管理工作的穩(wěn)定和管理水平的提高，對(duì)整個(gè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有具足輕重的作用。教學(xué)秘書是維護(hù)學(xué)校院級(jí)教學(xué)秩序，具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)的重要管理崗位，在院級(jí)教學(xué)管理中責(zé)任重大。因此加強(qiáng)教學(xué)秘書職業(yè)素養(yǎng)的提升刻不容緩。

1　教學(xué)秘書工作的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)

教學(xué)秘書是聯(lián)系學(xué)校與院系、院系之間、院系與教師、師生之間的橋梁和紐帶，具有承上啟下、協(xié)調(diào)左右、溝通信息和改善關(guān)系的作用，在保障教學(xué)秩序平穩(wěn)運(yùn)行、構(gòu)建和諧校園工作中具有舉足輕重的地位。教學(xué)秘書是維護(hù)學(xué)校教學(xué)秩序，具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)的重要管理崗位；教學(xué)秘書是保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，保證學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要力量。因此要有高度的責(zé)任感和使命感，決不能妄自菲薄。

2　教學(xué)秘書必須具備的能力

2.1　學(xué)習(xí)能力

教學(xué)秘書必須懂教育、熟專業(yè)、會(huì)管理。要不斷了解高等教育發(fā)展的狀況和趨勢(shì)，掌握高等教育管理的基本知識(shí)和基本規(guī)律，熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及它們的相互聯(lián)系，熟悉專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)的特點(diǎn)。因此，教學(xué)秘書必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。從自我發(fā)展的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)：（1）可以攻讀學(xué)位、學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。（2）教學(xué)研究。制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，每年發(fā)表1～2篇教學(xué)研究論文，積極申報(bào)校級(jí)、省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目。從職業(yè)發(fā)展的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)：（1）學(xué)習(xí)熟練操作的能力。教學(xué)管理系統(tǒng)的使用、辦公應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等。（2）學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力：了解所在學(xué)院專業(yè)的發(fā)展，了解國(guó)家對(duì)專業(yè)教學(xué)和教學(xué)基本條件的要求。（3）學(xué)習(xí)教育管理、教學(xué)管理、教學(xué)統(tǒng)計(jì)、教學(xué)法規(guī)等方面的知識(shí)。

2.2　研究與創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，教學(xué)秘書工作只是一種簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械勞動(dòng)，排課調(diào)課、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、上報(bào)材料、會(huì)議記錄、溝通信息、整理保管教學(xué)檔案等是其主要工作內(nèi)容。事實(shí)上，教學(xué)秘書不僅僅是教學(xué)管理活動(dòng)的機(jī)械執(zhí)行者，還應(yīng)該能夠整體把握教學(xué)工作走向；明確教學(xué)工作目標(biāo)；構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)、制訂教學(xué)計(jì)劃、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，需要具備一定創(chuàng)造性工作的能力，具體應(yīng)進(jìn)行如下教學(xué)研究：

（1）探索教學(xué)管理的規(guī)律，探索規(guī)范化、流程化管理，提高辦事效率和準(zhǔn)確性；（2）把握學(xué)校教學(xué)改革的動(dòng)向，具體內(nèi)容和措施，理解對(duì)專業(yè)教學(xué)和管理的新要求；（3）了解專業(yè)建設(shè)規(guī)律，了解社會(huì)對(duì)專業(yè)和人才培養(yǎng)的需求，提出專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)改革的建設(shè)性意見，促進(jìn)教學(xué)改革。（4）要有把教學(xué)管理難題轉(zhuǎn)化教研課題的意識(shí)，大膽創(chuàng)新，積極探索教學(xué)管理的規(guī)律，提高教學(xué)管理水平。

2.3　表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)能力

教學(xué)秘書工作首先是秘書工作，因此要求從業(yè)人員具備較強(qiáng)的書面表達(dá)及口頭表達(dá)能力。作為教學(xué)秘書，能夠?qū)懙靡皇趾米?、寫得一手好文章，善于總結(jié)和歸納提高顯得尤為重要。接待來訪，文件傳達(dá)、咨詢服務(wù)、請(qǐng)示匯報(bào)等都要求教學(xué)秘書思路清晰、重點(diǎn)突出、語言流暢、言簡(jiǎn)意賅，這就需要具備良好的口頭表達(dá)能力。教學(xué)秘書工作一方面要完成教務(wù)處分配的各項(xiàng)任務(wù)工作，同時(shí)還需要完成教學(xué)院長(zhǎng)布置的本院各系的教學(xué)管理工作，另一方面還要運(yùn)用有效的溝通手段協(xié)調(diào)學(xué)院內(nèi)部各系，各系與學(xué)院職能部門之間的各種關(guān)系，這就要求教學(xué)秘書充分考慮到各方的特點(diǎn)和需求，相互尊重相互理解，建立起互助合作相互促進(jìn)的融洽關(guān)系。

3　教學(xué)秘書要在日常教學(xué)管理中加強(qiáng)幾方面意識(shí)的培養(yǎng)

3.1　教學(xué)評(píng)估意識(shí)的培養(yǎng)

雖然我校已經(jīng)順利通過了教育部本科教學(xué)評(píng)估工作，并被評(píng)估為優(yōu)秀等級(jí)，但作為教學(xué)秘書，評(píng)估中形成的工作規(guī)律，工作作風(fēng)要長(zhǎng)期保持下來，始終用評(píng)估要求來規(guī)范以后的教學(xué)管理工作。主要應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

（1）及時(shí)檢查。及時(shí)分析問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整計(jì)劃，防止工作疏漏或者及時(shí)補(bǔ)救，避免出現(xiàn)重大失誤。如我校每學(xué)期的教學(xué)期中檢查，實(shí)驗(yàn)期中檢查，畢業(yè)設(shè)計(jì)期中檢查，都可以防止耽于日常事務(wù)而偏離目標(biāo)；可以了解目標(biāo)落實(shí)情況，及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃和重點(diǎn)。

（2）及時(shí)總結(jié)。工作過程中要記工作日志；工作結(jié)束后，要養(yǎng)成寫總結(jié)的習(xí)慣。及時(shí)完成個(gè)人和學(xué)院的中期總結(jié)、學(xué)期總結(jié)、年終總結(jié)等。

（3）考評(píng)工作。包括自我考評(píng)、教師考評(píng)、學(xué)生考評(píng)。我校每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行同行專家考評(píng)、督導(dǎo)專家考評(píng)、學(xué)生考評(píng)，通過及時(shí)反饋各方面考評(píng)意見，可以及時(shí)指導(dǎo)和改進(jìn)工作。

3.2　參謀意識(shí)的培養(yǎng)

作為教學(xué)秘書每天應(yīng)查看教育部、教育廳、學(xué)校教務(wù)部門相關(guān)網(wǎng)站，了解國(guó)內(nèi)外改革與發(fā)展的情況和趨勢(shì)，能夠?yàn)榻虒W(xué)院長(zhǎng)提供及時(shí)、準(zhǔn)確的高校教學(xué)資情。　能夠根據(jù)學(xué)院和專業(yè)的特點(diǎn)，提出專業(yè)綜合改革、培養(yǎng)方案修訂等的預(yù)案或者建議；　積極參與培養(yǎng)計(jì)劃和專業(yè)改革方案等的制訂，了解設(shè)計(jì)的初衷，保證落實(shí)的準(zhǔn)確無誤。能夠提醒一些計(jì)劃、工作中容易導(dǎo)致問題，做到防患于未然。能夠設(shè)定預(yù)案，及時(shí)化解和處理可能遇到的問題。教學(xué)秘書要及時(shí)將教學(xué)一線的情況，包括教學(xué)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)、教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和困難，教師和學(xué)生的需求和想法，意見和建議，及時(shí)反饋給分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教務(wù)管理部門，以便他們及時(shí)掌握情況，及時(shí)、妥善地加以處理，避免問題和矛盾累計(jì)，導(dǎo)致不必要的麻煩。

3.3　統(tǒng)籌管理意識(shí)的培養(yǎng)

隨著教育教學(xué)改革的不斷深人，本科教學(xué)面臨著越來越多的挑戰(zhàn)?！盎A(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、等改革創(chuàng)新計(jì)劃不斷涌現(xiàn)，教學(xué)秘書承擔(dān)的工作任務(wù)也越來越繁雜。如何在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下圓滿地完成工作，是新時(shí)期教育教學(xué)改革對(duì)高校教學(xué)秘書提出的更高要求，即教學(xué)秘書要具備較強(qiáng)的統(tǒng)籌管理能力。也就是說，面對(duì)著大量的文件、資料和信息，教學(xué)秘書必須具有迅速、準(zhǔn)確地處理這些信息資料的能力。同時(shí)，教學(xué)秘書還要客觀、全面、及時(shí)地采集基層的反饋信息，及時(shí)整理并報(bào)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，從而進(jìn)一步調(diào)整、補(bǔ)充有關(guān)決策，使之更加符合教學(xué)實(shí)際的需求。①

3.4　檔案管理意識(shí)的培養(yǎng)

教學(xué)檔案的歸檔和管理水平，是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)管理水平和管理效率的重要指標(biāo)之一。教學(xué)檔案的歸檔和整理，也是教學(xué)管理人員的重要職責(zé)，必須高度重視。

（1）教學(xué)管理人員必須按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，對(duì)需要?dú)w檔的文件資料的內(nèi)容及時(shí)匯總、及時(shí)整理，不得缺失或者遺漏。我校教字[2007]7號(hào)文件“關(guān)于印發(fā)教學(xué)單位教學(xué)資料保存相關(guān)規(guī)定的通知”中，對(duì)西安理工大學(xué)二級(jí)學(xué)院教學(xué)檔案規(guī)定了明確的保存內(nèi)容及保存要求，各教學(xué)單位必須嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。教務(wù)處每年年終將組織檢查教學(xué)資料保存情況，并將結(jié)果作為年終各教學(xué)單位教學(xué)考核評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

（2）為了保證教學(xué)檔案的完整、及時(shí)和準(zhǔn)確，要求教學(xué)檔案管理必須與教學(xué)工作同步進(jìn)行。這就要求教學(xué)管理人員必須養(yǎng)成檔案意識(shí)，及時(shí)整理、編目、裝訂教學(xué)檔案。要養(yǎng)成對(duì)重大事件、重要活動(dòng)、重要進(jìn)展的圖片資料進(jìn)行收集、整理的習(xí)慣。

（3）堅(jiān)持每年撰寫《本科教學(xué)年鑒》或者《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》。

4　結(jié)語

高校教學(xué)秘書工作涉及到學(xué)院教學(xué)管理是具體的、繁雜的，是教學(xué)管理工作的重要組成部分。了解高校教學(xué)秘書的工作職責(zé)、工作的主要內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)教學(xué)秘書在教學(xué)管理過程中的地位和重要作用，明確其應(yīng)具備的素質(zhì)，分析教學(xué)秘書工作中需要注意的問題，有利于提高教學(xué)秘書的工作效率、更好地發(fā)揮其在教學(xué)管理工作中的作用，保證教學(xué)活動(dòng)的順暢進(jìn)行。②同時(shí)，教學(xué)秘書必須從新時(shí)期教學(xué)工作的特點(diǎn)出發(fā)，不斷提高提高工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)適應(yīng)高等教育事業(yè)發(fā)展的新需要。

本文為西安理工大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（Xjy1025）　階段性成果

注釋

第5篇：專業(yè)拔尖人才工作計(jì)劃范文

一、“五位一體”勞模工作室的新內(nèi)容

為了充分發(fā)揮勞模工作室在企業(yè)改革發(fā)展過程中的重要作用，公司創(chuàng)新提出了“五位一體”勞模工作室新作法，即文化樹理念、調(diào)研掌實(shí)況、實(shí)訓(xùn)促應(yīng)用、攻關(guān)解難題、競(jìng)賽展能力。

（一）加強(qiáng)文化建設(shè)，樹立統(tǒng)一理念

為了使新進(jìn)員工盡快的融入企業(yè)改革發(fā)展各項(xiàng)工作，公司充分發(fā)揮勞模工作室在企業(yè)文化傳播工作中的作用，建立了企業(yè)文化授課機(jī)制，即每年在新進(jìn)大學(xué)生分配過來后，工作室成員帶頭進(jìn)行企業(yè)文化方面的授課。通過兩至三個(gè)月的學(xué)習(xí)活動(dòng)，精心詮釋了國(guó)家電網(wǎng)企業(yè)“努力超越、追求卓越”的重要內(nèi)涵和重要意義，為新員工了解企業(yè)文化為更好更快融入企業(yè)打下基礎(chǔ)。

（二）建立調(diào)研機(jī)制，掌握企業(yè)需求

建立勞模工作室調(diào)研機(jī)制，過對(duì)基層一線需求的分析，直接與基層單位主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)接，第一時(shí)間掌握結(jié)構(gòu)性缺員的實(shí)際情況，制訂符合企業(yè)需求的工作計(jì)劃，通過發(fā)揮教學(xué)功能，加強(qiáng)企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，用心制定教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)需求進(jìn)行分專業(yè)排班。開展了低壓帶電作業(yè)、變電運(yùn)行規(guī)范、供電服務(wù)技能提升和高空作業(yè)車特種作業(yè)培訓(xùn)，為提高供電可靠性提供了有效的支撐手段。

（三）加強(qiáng)技能實(shí)訓(xùn)，提高個(gè)體素質(zhì)

為解決培訓(xùn)人員工學(xué)矛盾問題，實(shí)行小班授課制教育，每期學(xué)員16-20位。并采用了“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，開展針對(duì)性地細(xì)分小組操練，保證每個(gè)學(xué)員可以與老師進(jìn)行有效的交流與溝通。并統(tǒng)籌各種教學(xué)方式，采用“實(shí)戰(zhàn)性”演練、案例分析、互動(dòng)問答、視頻教學(xué)、分組操練、幫帶示范、階段性測(cè)試等，有效實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)有效的“對(duì)接”。同時(shí)，實(shí)行學(xué)員幫帶制，建立學(xué)員間一帶一、一帶多的“幫帶式”教學(xué)，為技藝交流提供了更大的空間，提高了教學(xué)成效。

（四）拓攻關(guān)渠道，解決技術(shù)難題

一是通過交流拓展視野來增強(qiáng)攻關(guān)能力。工作室人員在檢修策劃、狀態(tài)檢修、準(zhǔn)軍事化各類和人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行深入的探討，建立各種形式溝通交流的載體和機(jī)制，開闊了視野，增強(qiáng)了能力。二是通過科技創(chuàng)新拓展技術(shù)攻關(guān)，通過為技術(shù)專家提供承擔(dān)和參與重點(diǎn)工程項(xiàng)目建設(shè)、技術(shù)攻關(guān)和科技項(xiàng)目研究的機(jī)會(huì)，促進(jìn)人才在實(shí)踐中提高技術(shù)水平、科研能力和創(chuàng)新能力。三是通過建立技術(shù)團(tuán)隊(duì)拓展攻關(guān)渠道。建立“老舊變電所改造團(tuán)隊(duì)”、“生產(chǎn)項(xiàng)目管理策略團(tuán)隊(duì)”、“智能配電網(wǎng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)”、“調(diào)控一體化技術(shù)團(tuán)隊(duì)”、“智能化變電站技術(shù)團(tuán)隊(duì)”等個(gè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，快速適應(yīng)國(guó)網(wǎng)公司、省公司“三集五大”體系構(gòu)建要求和科技戰(zhàn)略調(diào)整的需要。

（五）搭建競(jìng)賽平臺(tái)，展現(xiàn)員工風(fēng)采

積極承擔(dān)“三位一體”競(jìng)賽和班組達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作，把業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技術(shù)比武、崗位建功、創(chuàng)優(yōu)評(píng)比與職工的發(fā)展有機(jī)結(jié)合。對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的員工，不僅給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，造就重視技能人才的良好態(tài)勢(shì)，充分展現(xiàn)了人才的優(yōu)勢(shì)及隊(duì)伍的能力，樹立了良好的形象。

二、“五位一體”勞模工作室的新成效

（一）緩解企業(yè)結(jié)構(gòu)性缺員的問題

2012年，開辦了線路巡視及常見故障診斷處理、配網(wǎng)搶修、用電檢查綜合知識(shí)、用戶配電工程圖紙審核、低壓帶電作業(yè)、新員工崗前等各類培訓(xùn)班20期，參加對(duì)象為配電運(yùn)檢工、裝表接電工、抄表核算、用電檢查、變電運(yùn)行等共計(jì)800人次。工作室成員授課792課時(shí)。輪訓(xùn)結(jié)束后，員工返回原工作崗位或重新調(diào)配使用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，100%均適應(yīng)了當(dāng)前的工作節(jié)奏和要求，緩解了結(jié)構(gòu)性缺員的問題，滿足了生產(chǎn)一線正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需求的技能性人手，大大緩解了管理的壓力。

（二）加快培養(yǎng)一批高技能人才

自2011年創(chuàng)建勞模工作室來，公司高級(jí)工占技能人員比率提高了18.7%，年均同比增長(zhǎng)約6.23個(gè)百分點(diǎn)；技師占技能人員比率提高了35.5%，年均同比增長(zhǎng)11.8個(gè)百分點(diǎn)；高級(jí)技師占技能人員比率提高了1.4%，年均同比增長(zhǎng)0.46個(gè)百分點(diǎn)。（見下表）

（三）提高科技的創(chuàng)新能力

工作室著力科技創(chuàng)新，妥善把握“小、實(shí)、活、新”的原則，產(chǎn)生了多個(gè)具有啟發(fā)性的課題成果，為提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益起到積極的推動(dòng)作用。2012年，《拉線彎頭助力器研制》獲市局科技進(jìn)步成果一等獎(jiǎng)、溫州市質(zhì)協(xié)二等獎(jiǎng)、浙江省優(yōu)秀質(zhì)量管理QC成果一等獎(jiǎng)。《臺(tái)區(qū)接地線》和《防誤操作刀開關(guān)》均獲得國(guó)家級(jí)實(shí)用新型專利。2013年4月，《主變差動(dòng)保護(hù)校驗(yàn)計(jì)算軟件的研發(fā)》課題獲溫州質(zhì)量協(xié)會(huì)QC小組成果一等獎(jiǎng)，《提高低壓接戶線帶電搭接工作效率》和《便攜式扁鐵加工工具的研制》兩個(gè)QC成果榮獲第六屆“海洋王”杯全國(guó)QC發(fā)表賽二等獎(jiǎng)。

（四）解決企業(yè)的實(shí)際難題

工作室人員有針對(duì)性提高“海霞服務(wù)隊(duì)”的服務(wù)能力，并與“海霞服務(wù)隊(duì)”隊(duì)員一起共同為企業(yè)解決實(shí)際難題。2012年來，主動(dòng)上門參與樂清市新農(nóng)村建設(shè)、舊城改造等民生工程以及到正泰集團(tuán)、德力西集團(tuán)、奧力船業(yè)、合興集團(tuán)、中歐船業(yè)等大型龍頭企業(yè)，了解大企業(yè)用戶的用電情況，聽取對(duì)電力部門的要求，在供電方案、設(shè)備試驗(yàn)、送電、故障排除等方面，耐心為用戶答疑解惑提供技術(shù)技能支持、提供滿意服務(wù)，展示了一個(gè)講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)?shù)钠髽I(yè)形象。

（五）承擔(dān)比賽取得榮譽(yù)

2011年9月，阮敏鋒參加國(guó)家電網(wǎng)公司首屆供電服務(wù)技能競(jìng)賽，獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，個(gè)人第十，并獲“國(guó)家電網(wǎng)公司技術(shù)能手”稱號(hào)。在國(guó)網(wǎng)公司2011年農(nóng)電工崗位知識(shí)和技能競(jìng)賽決賽上，周世銘喜獲理論知識(shí)競(jìng)賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)，營(yíng)銷服務(wù)專業(yè)個(gè)人第十三名。11月23至25日在溫州市首屆綜合應(yīng)急救援隊(duì)伍業(yè)務(wù)技能大比武中，樂清供電公司獲電力專業(yè)第三名。2012年8月6日，在浙江省電力公司供電服務(wù)之星勞動(dòng)競(jìng)賽中，阮敏鋒被評(píng)為浙江省電力公司供電“十佳服務(wù)之星”。2012年11月三名新進(jìn)員工參加溫州市第二屆溫州市技能大賽進(jìn)網(wǎng)電工專業(yè)競(jìng)賽，分別獲個(gè)人第二、第三、第四。12月，在浙江省電力公司準(zhǔn)軍事化管理成效競(jìng)賽中，趙曉華獲省電力公司準(zhǔn)軍事化管理成效變電檢修專業(yè)競(jìng)賽團(tuán)體第一。在浙江省電力公司“2013年裝表接電技術(shù)比武”中，周世敏獲得個(gè)人第一名、團(tuán)體第三名，并獲“浙江省電力公司裝表接電技術(shù)能手”稱號(hào)。

2012年3月份組織14名員工參加省公司組織的《安規(guī)》調(diào)考，取得了6個(gè)100分，8個(gè)98分的好成績(jī)，團(tuán)體總分溫州電力系統(tǒng)第一。同年8月，13名員工參加省公司組織的農(nóng)電配網(wǎng)綜合知識(shí)調(diào)考，以9個(gè)100分、平均分99.15的好成績(jī)，名列溫州電力系統(tǒng)第一。2013年生產(chǎn)技能崗位考試配電線路專業(yè)三級(jí)考試集訓(xùn)，我局四名參考人員全部順利過關(guān)，通過率100%，在溫州范圍排名前列。

三、“五位一體”勞模工作室的新經(jīng)驗(yàn)

（一）只有提供人才保障，才能實(shí)現(xiàn)工作室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)

本工作室囊括了以“國(guó)網(wǎng)技術(shù)能手”、樂清市供電局技能領(lǐng)頭人阮敏鋒，全國(guó)勞動(dòng)模范樂清市專業(yè)技術(shù)拔尖人才高泉智，溫州市電力行業(yè)技術(shù)能手周世銘，浙江省電力公司配電線路工技能鑒定考評(píng)員陳達(dá)，共計(jì)56名人才為企業(yè)各個(gè)專業(yè)的技術(shù)攻關(guān)、技能傳承、新技術(shù)研發(fā)和技術(shù)交流提供了有力的智力和專業(yè)支撐。

（二）只有擁有硬件平臺(tái)，才能實(shí)現(xiàn)工作室的培訓(xùn)成效

只有為工作室配備有變電配網(wǎng)技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、電化教室、網(wǎng)絡(luò)教室、抄核收實(shí)訓(xùn)室、裝表接電實(shí)訓(xùn)室、高低壓配電仿真實(shí)訓(xùn)室、計(jì)量裝置錯(cuò)接線排查實(shí)訓(xùn)室等理論和技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，才能為電力系統(tǒng)配網(wǎng)運(yùn)行檢修、變電站運(yùn)行、營(yíng)銷服務(wù)提供規(guī)范化操作等培訓(xùn)提供了十分專業(yè)的場(chǎng)所，能滿足各個(gè)技能專業(yè)開展專業(yè)技術(shù)知識(shí)與技能培訓(xùn)，實(shí)施各專業(yè)工種仿真模擬訓(xùn)練和封閉式訓(xùn)練的要求。

（三）只有傳承文化精神，才能實(shí)現(xiàn)工作室的延伸作用

第6篇：專業(yè)拔尖人才工作計(jì)劃范文

一、 指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與個(gè)體生命相和諧、相一致的教育；牢固樹立以人為本的管理觀念，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到四個(gè)新：與時(shí)俱進(jìn)，教育觀念不斷更新；堅(jiān)持素質(zhì)教育，開展工作不斷創(chuàng)新；深入探索實(shí)踐，課程改革成果新；促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，師資素質(zhì)面貌新。

二、 工作目標(biāo)：

加強(qiáng)園本內(nèi)涵建設(shè)，大力提高教育實(shí)力。

三、 工作宗旨：

重細(xì)節(jié)、講實(shí)效、看長(zhǎng)遠(yuǎn)

四、 工作要求

務(wù)實(shí)與靈活兼俱、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一，立足本職崗位銳意進(jìn)取創(chuàng)新發(fā)展。

五、主要內(nèi)容與措施

（一）園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益

1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)；依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、推動(dòng)幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。園部倡導(dǎo)三性（創(chuàng)造性、能動(dòng)性、開拓性）、三效（效率、效益、效能），考慮到工作成本（時(shí)間、精力、財(cái)力）與工作成果的關(guān)系。

2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅?，以開放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。

3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評(píng)監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”，形成一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。

4、師資建設(shè)：通過不斷完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是搭建舞臺(tái)，施壓鍛煉；三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功；四是加強(qiáng)對(duì)話與交流，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作、共同提高。另外，本學(xué)期要重點(diǎn)增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)，倡導(dǎo)微笑服務(wù)，要提升教師與家長(zhǎng)溝通交往的技巧。

5、后勤隊(duì)伍：充分挖掘我園保育隊(duì)伍懂教育、素質(zhì)好的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)保教合一的意識(shí)，增強(qiáng)崗位角色意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，以園為家，視幼兒為己出，為教育一線作堅(jiān)實(shí)保證。

6、家長(zhǎng)工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開不同類型的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合，繼續(xù)做好 “彩虹報(bào)”、家教講座、幼兒家庭閱讀一、二、三工程等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的滿意度、提高社會(huì)的信譽(yù)度。

7、工會(huì)與團(tuán)婦工作：根據(jù)條線的總工作精神與要求貫徹落實(shí)，激發(fā)教職工的工作樂趣、滿足青年人的生活情趣，開展豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)與團(tuán)活動(dòng)，提高生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個(gè)教工的精神家園。同時(shí)，要積極發(fā)揮團(tuán)員、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活、民主生活活動(dòng)，形成一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教工集體。

（二）教研工作計(jì)劃：立足實(shí)際，大力提升

園部工作重點(diǎn)：各層次團(tuán)隊(duì)圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作，醞釀?shì)^高組織智慧，大力提升個(gè)體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個(gè)新的檔次。

操作原則：下保底，上拔尖。

思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

實(shí)踐中：在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動(dòng)策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識(shí)。

具體工作：

1、教研工作方面：

本學(xué)期著力細(xì)化管理，分層提高，注重兩頭教師的培養(yǎng)提高，進(jìn)行更合理更有效的分層管理。園部“成長(zhǎng)組”教師著力課堂集體教學(xué)的研究，分科、分類入門過關(guān)；“研究組”教師著力于“研究、創(chuàng)新”，在不斷的研究實(shí)踐中培養(yǎng)名師；基層注重加強(qiáng)年級(jí)組團(tuán)隊(duì)工作效益，提高團(tuán)隊(duì)合作效能。各年級(jí)組進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，方向性提高，要充分發(fā)揚(yáng)年級(jí)組小團(tuán)體的智慧，形成學(xué)習(xí)型、研究型教師群，分工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揚(yáng)1+1>2的工作效益創(chuàng)造性工作，建設(shè)成教師成長(zhǎng)的第一平臺(tái)。

繼續(xù)進(jìn)行理論引進(jìn)、專題講座，內(nèi)化研討，檢查落實(shí)，個(gè)性化、特色化的教師培養(yǎng)，運(yùn)用表彰、鞭策、激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師成長(zhǎng)，要求青年教師根據(jù)實(shí)際情況自我定位，向著各級(jí)名師的目標(biāo)奮進(jìn)。通過各種教科研活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)一批教有所長(zhǎng)、教有所特的學(xué)者型、專家型人才，在各級(jí)各類比賽中露頭角。擬：開展以提高教師集體教學(xué)活動(dòng)水平為宗旨的教學(xué)比賽，促進(jìn)全體教師悉心鉆研教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。擬：進(jìn)一步提高教師操作現(xiàn)代教育設(shè)備的能力，特別是要提高多媒體教學(xué)水平、課件制作能力。

在新的教育理念引導(dǎo)下，本學(xué)期要實(shí)實(shí)在在地對(duì)家長(zhǎng)園地的布置進(jìn)行改進(jìn)。宗旨是“減少學(xué)術(shù)性，增強(qiáng)互動(dòng)性、情趣性”，要切切實(shí)實(shí)把它做成教育家長(zhǎng)、引導(dǎo)家長(zhǎng)、激勵(lì)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的重要陣地，辦成展現(xiàn)班內(nèi)幼兒發(fā)展動(dòng)態(tài)的窗口，要根據(jù)班級(jí)幼兒的發(fā)展情況增加家長(zhǎng)喜聞樂見的實(shí)用信息量，想盡辦法吸引家長(zhǎng)關(guān)注、參與。

2、課程改革：

在園部基本課程的平臺(tái)上各班創(chuàng)造性地實(shí)施課程，開展有意義的生成課程。總體來說，在課程實(shí)踐中目的性要更強(qiáng)，內(nèi)容選擇更具可行性，組織開展活動(dòng)更具系統(tǒng)性，家庭社區(qū)資源的利用更具開放性，總結(jié)反思更具針對(duì)性。根據(jù)本人、本班實(shí)情況創(chuàng)造性教學(xué)，學(xué)會(huì)變通、遷移、再加工。用好《成長(zhǎng)冊(cè)》，進(jìn)一步開拓家長(zhǎng)、社區(qū)之教育資源，把教育的課堂拓展到廣闊的社區(qū)中去，與社區(qū)中的環(huán)境、人、事、物充分發(fā)生作用。堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，課程繼續(xù)向關(guān)注幼兒發(fā)展的活動(dòng)型課型轉(zhuǎn)變，從注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識(shí)傳授，向讓幼兒主動(dòng)獲得過程性、行動(dòng)性、構(gòu)建性的知識(shí)轉(zhuǎn)變，課程做到生活化、幼兒化、社會(huì)化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化，教育內(nèi)容做到情景化、活動(dòng)化、過程化、經(jīng)驗(yàn)化。

3、科研工作：

本學(xué)期科研工作計(jì)劃的總思路是研究要深、操作要實(shí)，成果意識(shí)要強(qiáng)。園部小課題研究要進(jìn)一步精簡(jiǎn)整理，集中力量，做到課題有實(shí)效能結(jié)果。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時(shí)，要注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優(yōu)積累。

4、筆頭工作：

要旨：少而精，重實(shí)效。本學(xué)期大力進(jìn)行園部局域網(wǎng)的資源共享。班班互通、上下級(jí)互通，充分發(fā)揮局域網(wǎng)的作用，提高園部管理透明度，增強(qiáng)班際教學(xué)交流。倡導(dǎo)教師在教學(xué)活動(dòng)中充分利用網(wǎng)上資料、多媒體課件、影像資料、幼兒游戲等內(nèi)容，有機(jī)選擇改為我教學(xué)所用。

5、加強(qiáng)托班教育教學(xué)的管理

認(rèn)真貫徹?zé)o錫市政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育現(xiàn)代經(jīng)的指導(dǎo)意見》，加大力度開展0~3歲教育的研究，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，觀摩有關(guān)托幼一體化的具體做法，建構(gòu)托班系統(tǒng)課程，嘗試開展假日親子園，開辦家長(zhǎng)講座，摸索科學(xué)做法。

6、幼兒發(fā)展：

要旨：在有目的、有準(zhǔn)備的活動(dòng)中促進(jìn)幼兒發(fā)展。

培養(yǎng)自信、活潑、大方、勇敢的個(gè)性是我園一直倡導(dǎo)的，開發(fā)幼兒語言潛能，使幼兒想說、敢說、會(huì)說、善說則是我園幼兒語言教育的培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)造性地實(shí)踐“幼兒語言教育活動(dòng)化”，創(chuàng)新幼兒活動(dòng)內(nèi)容，不斷完善幼兒語言智能培養(yǎng)機(jī)制，推陳出新，做實(shí)做好。重點(diǎn)提高幼兒語言交往能力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些語言交往活動(dòng)，培養(yǎng)好新一批“小導(dǎo)游”，提高幼兒說新聞、說廣告、講故事、信息等活動(dòng)的水平。

三、后勤管理：優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高素質(zhì)

要旨：增強(qiáng)專業(yè)化，促優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到現(xiàn)代的園所條件，優(yōu)秀的保育隊(duì)伍。本學(xué)期要從每個(gè)職工的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、服務(wù)態(tài)度入手抓提高，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提高全體師生的生活質(zhì)量，贏得教師滿意、家長(zhǎng)滿意。

1、加強(qiáng)以法治園的觀念，收好用好經(jīng)費(fèi)，處理好節(jié)約開支與幼兒發(fā)展的矛盾，加強(qiáng)班級(jí)、幼兒園物品的安全管理工作，以實(shí)效為原則合理添置物品。

2、強(qiáng)化安全意識(shí)，安全第一，警鐘長(zhǎng)鳴。細(xì)化安全工作崗位責(zé)任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評(píng)，臺(tái)帳齊全。

3、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，做好學(xué)校衛(wèi)生保健工作計(jì)劃，做細(xì)做實(shí)，嚴(yán)格規(guī)范。注重消毒、防病的過程工作；加強(qiáng)食堂管理，嚴(yán)格把好進(jìn)菜關(guān)，做好索證和人員體檢工作。保證餐點(diǎn)的質(zhì)量安全，科學(xué)合理制定菜譜；及時(shí)更換櫥窗，向家長(zhǎng)宣傳防病知識(shí)，積極做好預(yù)防傳染工作。

4、加強(qiáng)門衛(wèi)工作責(zé)任，確保幼兒出入安全，以良好的素質(zhì)與服務(wù)建成園部的窗口形象。

第7篇：專業(yè)拔尖人才工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)小學(xué)；“1+X”校際研訓(xùn)；統(tǒng)籌發(fā)展

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）02-0016-02

我校是一所地處縣城腹地的重慶市“領(lǐng)雁工程”示范小學(xué)，也是原四川省首批重點(diǎn)小學(xué)。近年來，在市、縣城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展中，重慶市教委、開縣縣委、開縣教委以文件的形式，讓我校先后與三所農(nóng)村小學(xué)結(jié)成幫扶、共建學(xué)校。去年，我校又作為縣教委聯(lián)片研訓(xùn)基地校、組長(zhǎng)學(xué)校，與四所農(nóng)村學(xué)校聯(lián)片組成“開縣小學(xué)第五片區(qū)”進(jìn)行聯(lián)片研訓(xùn)，并擔(dān)任示范校的任務(wù)。其間，我們以推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校師資、管理、質(zhì)量等軟實(shí)力的發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮城區(qū)示范學(xué)校的輻射作用，認(rèn)真進(jìn)行城鄉(xiāng)校際研訓(xùn)工作的實(shí)踐性探索。我校牽頭的校際“1+X”研訓(xùn)，以城帶鄉(xiāng)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同提高，促進(jìn)了我校和農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量、管理水平的提升。

一、成立“1+X”校際研訓(xùn)組織

校際研訓(xùn)，需要組織保障。經(jīng)商議，組建了以我校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，成立實(shí)施小組，由我校分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，農(nóng)村學(xué)校分管副校長(zhǎng)為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組定期召開工作協(xié)調(diào)會(huì)議，研究活動(dòng)工作計(jì)劃，指導(dǎo)活動(dòng)開展，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提出新的工作要求。參與學(xué)校組成的班子成員，雖然都很優(yōu)秀，但如果不發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，不善于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，能力勢(shì)必變相倒退。我校充分利用這一難得的機(jī)遇，倡導(dǎo)班子成員積極、創(chuàng)造性地完成校際研訓(xùn)任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，充分開發(fā)、利用各校物力、人力資源，在幫助、提高各校教師的過程中提高自己的教育、教學(xué)能力和管理水平。每期，我校班子成員以支教、掛職、駐校、講座、專題指導(dǎo)、走教、參與管理或研究、結(jié)對(duì)等形式，到參與校際研訓(xùn)的農(nóng)村學(xué)校指導(dǎo)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)，幫助打造農(nóng)村學(xué)校特色、辦學(xué)理念、優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了自身發(fā)展，使自身的優(yōu)勢(shì)、特色和本校優(yōu)勢(shì)、特色更加明顯。

我們還成立了校際研訓(xùn)學(xué)科教研組、校際研訓(xùn)德育組、校際研訓(xùn)科研組，由各校中層干部、市縣骨干教師為組長(zhǎng)或成員，具體負(fù)責(zé)實(shí)施，開展經(jīng)常性活動(dòng)，通過多種形式和途徑，加強(qiáng)交流、探討。

二、形成“1+X”校際研訓(xùn)學(xué)習(xí)共同體

為使校際研訓(xùn)工作能更深入、更持久、更有效，研究、創(chuàng)設(shè)一種長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校際交流模式就顯得尤為必要和重要。為此，我們建立了五種“1+X”校際研訓(xùn)學(xué)習(xí)共同體。共同體學(xué)校以行政、年級(jí)組、教研組、備課組等不同層面在一定條件下開展面對(duì)面或網(wǎng)絡(luò)的主題交流研討活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)共享，思路互補(bǔ)，資源共用。

一是組建以特級(jí)教師、市骨干教師、縣名師、縣學(xué)科學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才和我校聘請(qǐng)的市縣專家為主的教師學(xué)習(xí)共同體。在這種教師學(xué)習(xí)共同體中，形成了教師與專家之間相互溝通協(xié)作、相互影響的關(guān)系。專家根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展需要，對(duì)教師的觀念和行動(dòng)給予專業(yè)支持，同時(shí)也從教育實(shí)踐中獲取理論研究的素材和案例；教師在專家的指導(dǎo)下，開展教學(xué)和研究。

二是組建以項(xiàng)目合作為主的教師學(xué)習(xí)共同體。在這種教師學(xué)習(xí)共同體中，教師利用區(qū)域課程開發(fā)，共同進(jìn)行專題研究。例如，課程資源的利用與開發(fā)、教師職業(yè)心理與專業(yè)發(fā)展等。共同體學(xué)校共同參與，合作研究，，學(xué)他人之長(zhǎng)，避自己之短，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校教育改革。

三是組建校際教師研修學(xué)習(xí)共同體。它基于教師專業(yè)發(fā)展，基于學(xué)校專題研究，基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，基于校際協(xié)作，以解決教師在實(shí)際工作情境中的問題為課題進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，注重專業(yè)引領(lǐng)，堅(jiān)持同伴互助和實(shí)踐反思，把教師的教育教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)與教師學(xué)習(xí)融為一體，進(jìn)行有效的教師群體學(xué)習(xí)。

四是組建以城區(qū)榜樣示范學(xué)校帶動(dòng)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校為載體的教師學(xué)習(xí)共同體。我校根據(jù)重慶市“領(lǐng)雁工程”示范校的要求，著力在各方面做出榜樣。農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校注重為教師提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，幫助教師形成教學(xué)、研究與學(xué)習(xí)合一的專業(yè)生活方式，促使教師立足教育、教學(xué)實(shí)踐，不斷提高專業(yè)發(fā)展意識(shí)與能力。教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校本身就是一個(gè)教師學(xué)習(xí)共同體，在教育理念、學(xué)校規(guī)劃、課程教學(xué)、群體教研制度建設(shè)等方面體現(xiàn)出鮮明的教師專業(yè)發(fā)展特色，形成有效機(jī)制和運(yùn)作模式。

五是組建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教師學(xué)習(xí)共同體。充分利用網(wǎng)絡(luò)，為教師的共同學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證機(jī)會(huì)平等，縮小地域差異，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而更便利地支持教師之間的合作與交流，促進(jìn)教師個(gè)體進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)反饋和反思，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。

這些“1+X”校際研訓(xùn)學(xué)習(xí)共同體打破了學(xué)校之間的界限，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源、優(yōu)秀管理理念及經(jīng)驗(yàn)的交流與共享。

三、構(gòu)建“1+X”校際研訓(xùn)模式

校本研訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，但是農(nóng)村學(xué)校受設(shè)備、師資、時(shí)空等限制，往往心有余而力不足。以城帶鄉(xiāng)“1+X”校際研訓(xùn)，可以彌補(bǔ)校本研訓(xùn)中存在的各種問題與不足，拓展、豐富校本研訓(xùn)。

第8篇：專業(yè)拔尖人才工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 “小班化”教學(xué) 現(xiàn)狀分析 實(shí)施方案

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 小班化教學(xué)現(xiàn)狀分析

小班化教學(xué)既保留了傳統(tǒng)的大班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又使每一個(gè)學(xué)生都有可能得到教師的關(guān)注和更多的教育資源并全面發(fā)展。作為一種教學(xué)形態(tài)，也處處體現(xiàn)了“以人為本，充分關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”的教育理念。無論是從學(xué)業(yè)發(fā)展，個(gè)性化發(fā)展，還是全面發(fā)展，小班化教學(xué)都得到了一定的進(jìn)步。然而，盡管小班化教學(xué)借鑒西方和國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的小班教育經(jīng)驗(yàn)，又結(jié)合各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，做了積極地探索與研究，并初見成效，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍歡迎。今年來北京大學(xué)、四川大學(xué)等高校都對(duì)小班化教學(xué)進(jìn)行了研究，北大以優(yōu)勢(shì)學(xué)科和經(jīng)典課程為小班化教學(xué)試點(diǎn)研究項(xiàng)目；四川大學(xué)則強(qiáng)調(diào)大班上課，小班討論，實(shí)行25人的小班化精英教育。2014年10月浙江省教育廳對(duì)外公布了《浙江省高校課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2014-2016）》，針對(duì)高校新課改方案，提出浙江高校課堂實(shí)行彈性學(xué)分制，擴(kuò)大小班化教學(xué)，分層教學(xué)。清華大學(xué)相繼提出《關(guān)于全面深化教育教學(xué)改革的若干意見》，其中課程改革方面提出“通過小班討論課，助教培訓(xùn)的方式，不斷提升通識(shí)教育水平和課堂質(zhì)量”，可見小班化是教育改革的一個(gè)重要方向。

但隨著研究的不斷深入發(fā)現(xiàn)小班化教學(xué)在實(shí)施過程中還面臨著許多新的問題、新的矛盾，比如：教育理念不成熟不完整 ；教育資源的匱乏，小班化教學(xué)首先需要大量的合乎標(biāo)準(zhǔn)的教室，這就意味著需要大量的相關(guān)的教室配備（如多媒體、桌椅板凳、電腦等等）、更多的教師等；教師的個(gè)人素質(zhì)和數(shù)量無法滿足小班化教學(xué)的要求；對(duì)應(yīng)于小班化的教材空白，無法滿足小班化教學(xué)內(nèi)容需要。

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，設(shè)備條件有限，教師的師資力量也明顯不足，《汽車總成維修》這門專業(yè)核心課程屬于理實(shí)一體化的課程，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，開展小班化教學(xué)難度較高，需要合理的規(guī)劃教學(xué)過程，充分利用現(xiàn)有的資源，以達(dá)到小班化教學(xué)的目的。

2 小班化實(shí)施方案

本文提出的小班化教學(xué)方案主要解決兩個(gè)問題：如何組織實(shí)施小班化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；怎樣實(shí)施項(xiàng)目考核才能保證在有限的條件下將所有學(xué)員都考核到。整個(gè)方案的實(shí)施從以下幾個(gè)方面展開：

2.1 課程教學(xué)內(nèi)容改革

課程教學(xué)內(nèi)容的選取關(guān)系到課程能不能吸引學(xué)生，能否讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)技能。課程的內(nèi)容選取上，應(yīng)當(dāng)讓相關(guān)的教師下到企業(yè)崗位上，通過實(shí)際的崗位收集，積累大量的課程相關(guān)的素材，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源整合出合理、適合我們學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。

2.2 教學(xué)方法的改革

理實(shí)一體化課程不同于實(shí)訓(xùn)課，需要合理的安排理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)方法上包括了理論教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，以及實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的管理兩方面。目前理實(shí)一體化課程存在的主要問題就是學(xué)生多，指導(dǎo)教師少，管理方法不對(duì)造成有些學(xué)生課堂放養(yǎng)，無事可干，過程考核時(shí)考核不到位等，造成W生學(xué)不到真正的技能知識(shí)，因此急需要探討研究出一套新的小班化教學(xué)管理方法。本項(xiàng)目研究的小班教學(xué)方法圍繞“大班授課+小班實(shí)操+交叉互評(píng)”三個(gè)環(huán)節(jié)，采用4s店售后維修服務(wù)流程轉(zhuǎn)化后的六步教學(xué)方法“早會(huì)-任務(wù)導(dǎo)入-資訊-計(jì)劃-實(shí)施-總結(jié)評(píng)價(jià)”進(jìn)行課堂教學(xué)組織。

（1）大班授課：在理論知識(shí)環(huán)節(jié)采用大班授課的形式，將一個(gè)班40名學(xué)生集中起來進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)。大班授課采用六步課堂教學(xué)法中的“早會(huì)-任務(wù)導(dǎo)入-資訊”，通過課前5分鐘的早會(huì)來總結(jié)小組上課程環(huán)節(jié)中所學(xué)到知識(shí)及存在問題。教師模擬企業(yè)售后維修服務(wù)流程--接車環(huán)節(jié)，導(dǎo)入任務(wù)，并根據(jù)任務(wù)內(nèi)容在接下來的資訊環(huán)節(jié)提供給學(xué)生相關(guān)的理論知識(shí)參考，為后面的小班實(shí)操做知識(shí)儲(chǔ)備。實(shí)操完成之后再進(jìn)行集中的總結(jié)評(píng)價(jià)，讓大家能互相學(xué)習(xí)。

（2）小班實(shí)操：小班實(shí)操采用六步法中的“計(jì)劃-實(shí)施”。大班授課完之后，將40個(gè)學(xué)生分成兩個(gè)小班，每班20人，由兩個(gè)老師分別帶領(lǐng)，再將20人小班分成4個(gè)小組，為4個(gè)工位，每個(gè)小組5人分工協(xié)作。在明確任務(wù)，接受好資訊內(nèi)容之后，小組一起進(jìn)行討論，制定工作計(jì)劃，明確人員分工，再進(jìn)行實(shí)際的操作，實(shí)操全程小組成員協(xié)同作業(yè)，并完成小組的維修工單。帶班的教師管理4組，進(jìn)行過程考核及技術(shù)指導(dǎo)。

（3）交叉互評(píng)：為了解決項(xiàng)目化考核時(shí)教師人數(shù)不夠，無法一次監(jiān)考多組，項(xiàng)目考核時(shí)間有限的問題，采用小組交叉互評(píng)的方式進(jìn)行。將一個(gè)大項(xiàng)目分成5個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)小組內(nèi)成員每人一個(gè)子項(xiàng)目，采用抽簽方式?jīng)Q定考核內(nèi)容，考核時(shí)每個(gè)項(xiàng)目都由指導(dǎo)教師將考核的知識(shí)點(diǎn)做進(jìn)項(xiàng)目考核表當(dāng)中并分發(fā)給各個(gè)小組。每個(gè)小組除考核的同學(xué)在自己工位進(jìn)行考核之外，其余四名組員拿著項(xiàng)目考核表到其他組去充當(dāng)考官，給別的組進(jìn)行考核，由教師對(duì)學(xué)生考官的考核表進(jìn)行評(píng)審打分，并算在個(gè)人總成績(jī)中。這樣即使該四名組員沒有考核該項(xiàng)目，但是其對(duì)照項(xiàng)目考核表的內(nèi)容給其他組進(jìn)行考核的過程實(shí)際上也是自我檢查學(xué)習(xí)的過程。同時(shí)也能讓每個(gè)學(xué)員都參與到考核的過程中，避免出現(xiàn)閑散人員，能夠促進(jìn)課堂管理，提高小組學(xué)習(xí)效果。教師則作為主考官監(jiān)考4個(gè)組，把控整個(gè)考核過程及提供必要的幫助。個(gè)人項(xiàng)目考核總成績(jī)=個(gè)人操作考核成績(jī)*80%+教師評(píng)定*20%。

2.3 職業(yè)素養(yǎng)的融入

目前很多高職院校課程改革中都在做職業(yè)素養(yǎng)教育，但是學(xué)生今后面對(duì)工作崗位應(yīng)該需要具備什么樣的職業(yè)素養(yǎng)需要我們教師去崗位調(diào)研得出，找出相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)之后需要將其合理的融入到教學(xué)環(huán)節(jié)，融入項(xiàng)目的考核當(dāng)中，而不是課堂說教式的培養(yǎng)，這也是本項(xiàng)目需要探尋的一個(gè)重要方面，例如將企業(yè)的組織協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)放在小班化6步法教學(xué)的“計(jì)劃”環(huán)節(jié)，讓組長(zhǎng)帶著組員一起制定工作計(jì)劃；將團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)培養(yǎng)放在“實(shí)施”及后面的考核環(huán)節(jié).

2.4保障實(shí)施措施

（1）學(xué)員交流。與現(xiàn)有學(xué)員交流理實(shí)一體化課程學(xué)習(xí)之后的收獲及課堂存在的問題；與正在工作崗位上工作的畢業(yè)生進(jìn)行交流，聽取其在課堂內(nèi)容上，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面以及課堂組織實(shí)施上的意見，并加以分析研究。

（2）企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)調(diào)研。深入企業(yè)，調(diào)研目前崗位上所需要的職業(yè)素養(yǎng)，以及對(duì)于目前學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些職業(yè)素養(yǎng)。

（3）教師討論。將所收集到的資料與其他有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行探討，一起篩選、修訂整合，將目前教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題及自己所摸索出的解決方法進(jìn)行總結(jié)，最后形成一套完整的教學(xué)資料。

3 總結(jié)

本文提出的方案為理實(shí)一體化課程探索出一套新的小班化教學(xué)方法，通過本項(xiàng)目的小班化教學(xué)改革，組織實(shí)施小班化教學(xué)，能大大提高教學(xué)質(zhì)量。本文提出的項(xiàng)目考核能保證在有限的條件下將所有學(xué)員都考核到。通過后面教學(xué)方案實(shí)施的保障措施，能夠使得小班化教學(xué)在理實(shí)一體化化課程中順利開展，對(duì)于理實(shí)一體化教學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)具有重要的指導(dǎo)意義。

本文為校級(jí)教改課題支持：JG201622 基于“小班化”教學(xué)在理實(shí)一體化課程中應(yīng)用探究--以《汽車總成維修》為例。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：專業(yè)拔尖人才工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】新常態(tài) 高校融資 困境 風(fēng)險(xiǎn)防范

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）05C-0031-02

當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高等教育從精英式培養(yǎng)到普及型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為趨勢(shì)，特色建設(shè)、信息化建設(shè)、自主創(chuàng)新能力建設(shè)、內(nèi)涵夯實(shí)建設(shè)、應(yīng)用型轉(zhuǎn)型升級(jí)建設(shè)已經(jīng)成為各高校又一輪新的建設(shè)浪潮。建設(shè)離不開資金，由于財(cái)政撥款不能用于基本建設(shè)，大多數(shù)高校靠向金融機(jī)構(gòu)貸款和社會(huì)融資籌措建設(shè)資金，資金缺口大的問題更加凸顯，融資難成為各高校面臨的主要問題，尤其是老、少、邊后發(fā)展地區(qū)和西部地區(qū)高校情況尤為嚴(yán)重。

一、高校面臨融資的困境

（一）地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致財(cái)政支持乏力。我國(guó)東西部地區(qū)發(fā)展差距的歷史存在和地域優(yōu)勢(shì)、國(guó)家對(duì)沿海地區(qū)的優(yōu)惠政策等，使地區(qū)差距逐步擴(kuò)大，這也是改革開放后歷屆政府積極致力于解決的全局性問題。近十年來，國(guó)家提出了西部大開發(fā)戰(zhàn)略，在很大程度上給予了西部地區(qū)在稅收政策和財(cái)政方面優(yōu)惠政策，西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但由于西部地區(qū)各省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，財(cái)政收入也存在著差異，西部地區(qū)財(cái)政支持教育乏力成為不爭(zhēng)的事實(shí)。觀念落后、投入不足、僧多粥少，各校之間發(fā)展極不平衡，省級(jí)財(cái)政在有限的資金額度內(nèi)，既要提高教育的毛入學(xué)率，又要保證以本省“211”院校資金需求為主，因此，地方院校得到的財(cái)政補(bǔ)貼少之又少，發(fā)展遭遇瓶頸。

（二）金融機(jī)構(gòu)貸款門檻高，高校貸款難。工、農(nóng)、建、中四大國(guó)有控股商業(yè)銀行貸款條件門檻高，主要向“985”、“211”學(xué)校和老本科學(xué)校傾斜。新建本科院校和高職類院校很難得到支持。此外，高校作為一個(gè)為國(guó)家培養(yǎng)人才的事業(yè)單位，它的收入主要來源是三個(gè)渠道：國(guó)家財(cái)政撥款、學(xué)費(fèi)收入、科研和社會(huì)服務(wù)。本科院校和高職類院校正常經(jīng)費(fèi)都十分緊張，能做到收支平衡的學(xué)校寥寥無幾，資金節(jié)余多為科研項(xiàng)目。根據(jù)國(guó)家財(cái)政改革的要求，從2008年起全國(guó)各高校普遍實(shí)施了國(guó)庫(kù)集中支付制度，零余額賬戶一定程度上減弱了高校節(jié)余存款對(duì)商業(yè)銀行的吸引力。

（三）國(guó)家化債工程難解高校資金短缺燃眉之急。2009年國(guó)家為化解高校債務(wù)實(shí)行了化債工程，根據(jù)《財(cái)政部教育部關(guān)于減輕地方高校債務(wù)負(fù)擔(dān)化解高校債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的意見》，劃定高校2009年底金融機(jī)構(gòu)貸款余額為化債依據(jù)，中西部地區(qū)中央獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼45%。但對(duì)于背上沉重債務(wù)的高校并沒有真正減輕負(fù)擔(dān)。還有一些后發(fā)展地區(qū)的高校因土地和規(guī)劃等問題，銀行債務(wù)基本發(fā)生在2009年以后，錯(cuò)失化債良機(jī)，未能趕上2009年國(guó)家化債工程享受到國(guó)家的化債優(yōu)惠政策，到現(xiàn)在是負(fù)債累累，困難重重，發(fā)展受到嚴(yán)重的束縛。

（四）社會(huì)融資政策缺乏依據(jù)。2012年國(guó)家財(cái)政部 、發(fā)改委 、人民銀行 、銀監(jiān)會(huì)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于制止地方政府違法違規(guī)融資行為的通知》，根據(jù)文件精神，地方政府和事業(yè)單位不得擅自利用政府平臺(tái)采?。˙T）模式融資。基于高校的事業(yè)性質(zhì)，在BOT、BT、PPP等融資方式上，都受到限制。前幾年一些高校在學(xué)生宿舍的建設(shè)上采用了（BT）融資方式，結(jié)果又出現(xiàn)了稅務(wù)機(jī)關(guān)要求高校補(bǔ)納營(yíng)業(yè)稅及附加的情況，加大了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，增加了融資成本。

二、高校融資模式探索

高校肩負(fù)為國(guó)家人才培養(yǎng)的重任。按照國(guó)家教育規(guī)劃綱要要求，我國(guó)高等教育面臨新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，加大教育投入，改善各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)條件，大力推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、信息化和現(xiàn)代化建設(shè)是時(shí)代賦予高校的責(zé)任。

（一）積極加大財(cái)政投入、緩解高校債壓力。高校要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密結(jié)合，積極適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)換檔期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期、刺激政策消化期“三期”疊加形勢(shì)下，認(rèn)真研究好國(guó)家財(cái)政經(jīng)濟(jì)工作目標(biāo)的措施和相關(guān)政策，積極尋求國(guó)家財(cái)政支持，爭(zhēng)取各類專項(xiàng)資金，從而減輕負(fù)債壓力和改善高校經(jīng)費(fèi)不足現(xiàn)狀，以利于高校的快速發(fā)展。

（二）加大政府化債力度，支持高校改革發(fā)展。高校要研究和緊跟中央財(cái)政改革三步走的節(jié)奏，當(dāng)前應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注財(cái)政對(duì)地方政府債務(wù)清理，關(guān)注地方財(cái)政扶持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的改革方式，關(guān)注提高財(cái)政資金使用效益的改革措施。在財(cái)政對(duì)地方政府債務(wù)清理中，積極申請(qǐng)列入政府債務(wù)清理總盤子中，從財(cái)政預(yù)算中安排化債資金，分期分批幫助高校化解銀行貸款債務(wù)，使高校能在發(fā)展的道路上輕裝上陣。

（三）給予高校在服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目上的稅收優(yōu)惠政策。當(dāng)前高校要抓住國(guó)家推動(dòng)“一路一帶”發(fā)展戰(zhàn)略的機(jī)遇，積極參與和服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施，積極為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)；同時(shí)，地方財(cái)政也應(yīng)考慮減免高校因改、擴(kuò)、新建而進(jìn)行的基建項(xiàng)目的報(bào)建費(fèi)、項(xiàng)目可研論證評(píng)審費(fèi)等前期費(fèi)用。鼓勵(lì)高?？蒲许?xiàng)目孵化和為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)服務(wù)，支持高校創(chuàng)辦信息產(chǎn)業(yè)、節(jié)能低碳項(xiàng)目，旅游文化項(xiàng)目等，給予高校企業(yè)稅收優(yōu)惠政策。

（四）加強(qiáng)校銀合作，搭建平臺(tái)促進(jìn)共贏局面。銀行有資金，高校有教育資源、人力資源，高校應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)資源，在培訓(xùn)、信用卡使用等方面與銀行開展廣泛的合作，提高除貸款利息外的附加值，吸引金融業(yè)的關(guān)注，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享、共贏局面。

（五）積極探索資源整合資產(chǎn)置換，減輕高校擴(kuò)建土地購(gòu)買成本。有的高校舊址在鬧市區(qū)，發(fā)展空間受阻，可通過土地資源的置換整合，搬遷到郊區(qū)以小換大，從而緩解資金壓力。

（六）積極開展融資租賃，發(fā)揮其高效便捷的作用。融資租賃手續(xù)簡(jiǎn)便靈活，被稱為“第二金融工具”。近年來，在中央“穩(wěn)健的貨幣政策”指導(dǎo)下，商業(yè)銀行收緊了信貸規(guī)模，融資租賃作為一種融資方式已經(jīng)成為高校融資的另一個(gè)渠道。它較之銀行貸款手續(xù)更加簡(jiǎn)便，使用更加靈活，同時(shí)沒有銀行項(xiàng)目貸款在使用上所附加的限制性要求，更適用于高校教學(xué)設(shè)備新增和更新方面資金需求，受到高校的普遍歡迎。高校行政管理部門應(yīng)加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，防范由此引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)。

（七）校企深度合作，是高校融資的新思路。校企合作不是新課題，但是，要做到真正深度合作、實(shí)質(zhì)性的合作，則是教育改革的一種新嘗試。要建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密融合、有特色的現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，就要建立與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度互動(dòng)、校企共贏的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，逐漸發(fā)展到共建專業(yè)、共建基地、共建師資等深度合作，實(shí)現(xiàn)合作育人、合作發(fā)展、合作就業(yè)、合作創(chuàng)新的目標(biāo)。目前國(guó)內(nèi)院校與企業(yè)的合作主要有：由企業(yè)投入設(shè)備、原料和技術(shù)等共建基地，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐；共建專業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，近幾年來這種合作方式在高職類院校已經(jīng)開展，并取得顯著效果。此外，民營(yíng)資本的引入，合作辦學(xué)，改善辦學(xué)條件等方式也有成功的案例，校企深度合作從另一個(gè)方面達(dá)到了融資效果。

（八）推進(jìn)高校后勤社會(huì)化可以減輕高校投資負(fù)擔(dān)。高校后勤社會(huì)化是高校教育改革的組成部分，教育部提出的高校后勤社會(huì)化改革的最終目標(biāo)是“社會(huì)提供服務(wù)、政府履行職責(zé)、學(xué)校自主選擇、行業(yè)規(guī)范管理、部門依法監(jiān)督”。高校后勤社會(huì)化可以減輕高校在學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂等服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)方面的投資壓力，同時(shí)可達(dá)到行業(yè)規(guī)范化管理的目標(biāo)。

三、建立高校融資風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制

（一）做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，避免盲目發(fā)展。要做好高校融資風(fēng)險(xiǎn)防范，首先就是做好高校發(fā)展的總體規(guī)劃。根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)直屬高校貫徹落實(shí)“三重一大”決策制度的意見》精神，要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛地聽取專家學(xué)者的意見和建議，做好總體規(guī)劃的可行性研究工作，避免盲目上項(xiàng)目，從源頭上做好項(xiàng)目建設(shè)資金需求總規(guī)劃，避免盲目融資而產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。

（二）做好銀行貸款額度預(yù)算安排、實(shí)行合理負(fù)擔(dān)。高校應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)費(fèi)收入情況，以及在不影響教職工生活收入水平逐步提高的前提下，做好資金需求預(yù)算，在資金的類別上做好安排，比如銀行貸款、社會(huì)融資、校企合作項(xiàng)目，以及財(cái)政專項(xiàng)支持各占比多少。此外，在貸款的期限上做好長(zhǎng)、中、短各期的銜接，同時(shí)做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，做好還本付息的準(zhǔn)備，防止出現(xiàn)還款集中期資金斷鏈的情況，實(shí)行債務(wù)合理負(fù)擔(dān)。

（三）研究談判技巧、爭(zhēng)取利率優(yōu)惠支持。高校是教書育人、為國(guó)家培養(yǎng)人才的地方，不是營(yíng)利企業(yè)，所貸款項(xiàng)基本上是用于校舍、場(chǎng)館的改、擴(kuò)、新建，用于學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，改善辦學(xué)條件，因此，投資回收期相對(duì)比較長(zhǎng)，且高校收費(fèi)由政府審批，不得亂收費(fèi)和超審批收費(fèi)。由于高校環(huán)境單純，財(cái)務(wù)人員往往在與金融機(jī)構(gòu)談判上技巧略顯不足，很多學(xué)校在急需資金“救急”時(shí)遭遇銀行高息貸款。因此，高校財(cái)務(wù)人員要認(rèn)真研究金融政策，了解銀行的辦事規(guī)程和信貸政策，熟悉談判技巧，爭(zhēng)取銀行給予貸款基準(zhǔn)利率的優(yōu)惠支持，減輕貸款利息負(fù)擔(dān)。

（四）控制融資風(fēng)險(xiǎn)要打“組合拳”，構(gòu)建融資風(fēng)險(xiǎn)防控體系。做好融資的事前、事中、事后控制。事前，要做好資金需求的總預(yù)算，做好項(xiàng)目投資期回收年限的測(cè)算，做好還本付息的測(cè)算，研究比較各商業(yè)銀行的貸款條件和優(yōu)惠政策，尋求最佳合作銀行；研究比較融資渠道和融資方式，綜合分析各種不利因素，做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案。事中，要做好資金需求年度預(yù)算，把學(xué)校年度工作計(jì)劃與年度資金預(yù)算緊密結(jié)合，嚴(yán)格執(zhí)行年度預(yù)算，做好還本付息，認(rèn)真執(zhí)行項(xiàng)目支出績(jī)效考評(píng)制度。同時(shí)，要做好建設(shè)項(xiàng)目預(yù)算跟蹤服務(wù)，防止項(xiàng)目超規(guī)模、超預(yù)算支出，防止資金斷鏈。事后，要做好項(xiàng)目的決算工作，綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目的效益，評(píng)價(jià)資金的使用效益，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高管理水平。

（五）強(qiáng)化融資工作的會(huì)計(jì)監(jiān)督，充分發(fā)揮總會(huì)計(jì)師的專業(yè)作用。要建立以總會(huì)計(jì)師為首的高校融資風(fēng)險(xiǎn)防范責(zé)任制。高?？倳?huì)計(jì)師肩負(fù)著提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)化水平的重要使命，是高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)和內(nèi)部控制的把關(guān)人，也是高校資金和資源調(diào)配的第一把關(guān)人。要充分發(fā)揮總會(huì)計(jì)師的專業(yè)化管理作用，尊重總會(huì)計(jì)師提出的融資預(yù)算、還本付息計(jì)劃、融資預(yù)警方案，同時(shí)實(shí)行融資風(fēng)險(xiǎn)問責(zé)制度，實(shí)行責(zé)任和權(quán)利對(duì)等。充分發(fā)揮總會(huì)計(jì)師在融資工作中的積極作用，這對(duì)提高融資管理水平、防控融資風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生有著積極意義。

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