自薦申請書精選(九篇)

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第1篇：自薦申請書范文

得知學校又有新的勤工儉學崗位，欣喜萬分，聯(lián)系到自己的實際情況，特向?qū)W校鄭重申請。希望學校能夠給我這個鍛煉自己的機會。

這是我第三次向?qū)W校寫這類的申請了，不知道是什么原因。遲遲沒有得到學校的批準。我想可能有別的同學比我更困難把。但是，就我個人來說，我也是很需要這份工作的。因為我家的情況也不是很好，經(jīng)濟狀況甚至比許多同學家都要差。一方面我需要用這份工作得到的報酬來貼補生活費，這還能減輕家里的一些負擔。另一方面還能鍛煉一下我的工作能力和交往能力。

我出生在農(nóng)村，從小就經(jīng)受了勞動的熏陶和鍛煉。不怕臟不怕苦更不怕累。在參加學校組織的各種勞動時，任勞任怨，非常積極，多次受到老師的表揚。所以，我認為我完全有能力做好學校交給我的任何工作。并且會做的很好。

因為身在農(nóng)村，我家里的經(jīng)濟情況并不是很好，更何況咱們的學校收的學費又是很高。這更加重了我家里的經(jīng)濟負擔，今年的學費還是我父親東挪西借來的，而且還沒有交齊，但在學費方面我家里已經(jīng)是盡了最大的努力了。就在我還沒有開學時，父親為了能夠把我的學費交齊，早早的就去了外地打工。而我的母親呢，她一人在家，更是拼命的下地做活以貼補家用。一家的人都在為我掙錢，而我卻不能為他們做些什么，想到這里不由得我羞愧萬分。在內(nèi)心里，我很想減輕他們的負擔。讓父親少受些苦，讓母親少受些累，從這方面來說，我是非常非常希望學校能夠給我提供這份勤工儉學的工作的。雖然，可能會有些人認為，同近是天文數(shù)字的學費相比，由勤工儉學所得到的報酬是微不足道的。但就我而言卻不是這樣的。因為我的關(guān)系，我家?guī)缀跻呀?jīng)到了提肘見襟的地步了。一分錢當作兩分錢用，每一分錢對我而言都有巨大的作用。

在去年放暑假的時候，別的同學都回家了，但是我沒有。因為暑期并不是農(nóng)忙的時節(jié)，我回到了家里，并不能幫助父母做些什么。何況，留在學?？梢杂贸湓５臅r間來學習，另外也能鍛煉自己獨立生活的能力。感謝學校在這段時間里，給我提供了一份工作，讓我在這個假期里也過得更加的充實，更加有意義。

暑假里，我和本專業(yè)的兩名同學，還有其他專業(yè)的一名同學負責機電樓的衛(wèi)生。期間，大家工作勤勤懇懇，都很賣力，而且不顧三伏天的灼熱，每一天都按時到崗，保質(zhì)保量的完成學校交給的任何工作。也是因為我們工作努力，得到了幾位機電樓管理員的一致肯定。對此，我們沒有驕傲而是更加的賣力。我已經(jīng)有了一些工作的經(jīng)驗，如果學校能夠批準我的申請的話，我一定會加倍的努力，讓自己做得更好！

此致

敬禮！

申請人：

第2篇：自薦申請書范文

回答：一般來說，美國研究生申請信字數(shù)a4紙用5號字寫占3/4張紙即可，沒有具體要求。

問題2：因為我沒有網(wǎng)申過，所以不大明白。推薦信有一定格式嗎，比如稱呼，落款，日期什么的。

回答：美國研究生留學申請信的格式有些模式可循，以下將針對各段提供模式作參考：

(一)抬頭可用的格式有：

Dear Sir/Madam;

To Whom It May Concern:

(二)第一段：引文句子可以引用如：

It is a pleasure to recommend to you (name), a former student of mine at (name of university).

I an very happy to have this opportunity to recommend (name), who is presently applying for admission to your graduate (or undergraduate) program in (name of program).

I understand that (name) is applying for admissions to your graduate (undergraduate) school, and has requested that I write this letter of recommendation for her/him.

In my capacity as professor at xxxx University, I have known xxx for three years, as both his/her advisor and professor.

(三)第二段：這段可以提供最實質(zhì)的內(nèi)容。譬如,如果推薦者是教授, 解釋學生在他門下所修的課程。

(name) took two of my courses during the 1984-85 academic year, as follows; xxxxx and xxxxx.

(Name) was enrolled in three of classes from September 1984 to June 1986 xxx and xxx.

接下來，教授寫一些有關(guān)申請人在課堂上的表現(xiàn)，如完成的研究計劃、實驗室研究、研究報告、考試的成績、課堂態(tài)度、討論課的參與等，舉出實例。

In my class (es), (name) did excellent work. She always listened attentively, participated activitely in class, and handed in very good written assignment.

In particular, his/her research paper on (topic) was of exceptionally high quality, and showed that s/he fully understands and has a strong background in his/her field.

如果推薦人是工作主管，首先一定要仔細陳述申請人的工作職責，并對美國研究生申請者工作表現(xiàn)作一評估。如果可能的話盡量列舉實例。

When (name) held the position of (job title) in this company she was one s/he was one of my best employees. His/her job responsibilities included (describe them), and s/he carried out his/her duties with exceptional skill and professionalism.

第3篇：自薦申請書范文

駕駛員求職申請書格式一尊敬的用司機單位、個人：

您好!

我是XX本地的一名有20xx年駕齡的“C1證(老C降了)”司機，今年36歲.

在原單位，在領(lǐng)導、同事嚴格的教益以及個人的努力下，我具備了扎實的、豐富的職業(yè)司機的基礎(chǔ)，系統(tǒng)地掌握了“如何成為一名好的駕駛員”“好的駕駛員是怎樣成的”等有關(guān)理論并熟悉工作中常用禮儀，也具備較好的對車輛的“認識、認知、熟知”等能力。同時，我還利用工作之余的時間廣泛地涉獵了大量相關(guān)車輛、交通的書籍、新聞、時事、要點。。。，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)淖黠L和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、聽話的性格特點。

21世紀雖然是綜合性人才的天下，我這種純“業(yè)務”知識的也必不可少。我興趣廣泛、思路開闊、辦事沉穩(wěn)、關(guān)心集體、責任心強、待人誠懇、工作主動認真，富有極高的敬業(yè)精神! 在20xx年的駕駛經(jīng)歷中，我很好的掌握了專業(yè)知識，工作熱情從不松懈。我熱愛司機這一行業(yè)，在車輛管理、維修、保養(yǎng)、驗車、證等與之相關(guān)的都有一定的了解，而且我相信我在日后我有能力，有信心一定會做得更好更精。選擇單位，工資和待遇不是我考慮的首要條件，我更重視單位的整體形象、管理方式、員工的士氣及工作氣氛!我相信好的公司正是我所追求的目標。我很自信地向您承諾：選擇我，您絕不會后悔。我的座右銘是：“事在人為”。相信您選擇了我，那我就是安全的保障。我愿用自己的，長期工作中的實踐經(jīng)驗為貴公司的安全出行做保障!謀求一個充份發(fā)揮自己特長的工作單位，是我的期盼。坐在我駕駛的車中，有助于您工作順心!我愿為貴單位奉獻自己的青春和力量。

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

駕駛員求職申請書格式二尊敬的公司領(lǐng)導：您們好!

我叫xxx，沒有多少文化，不過自己有著一技之長，那就是我的駕駛技術(shù)十分的精湛，在我八年的駕駛時間內(nèi)，我從來沒有出現(xiàn)過事故，可以說自己做到了行萬里路，走萬里安全路。在不斷的駕駛中，我一直在進步，提高自己的駕駛能力，也在不斷的提高自己的思想素質(zhì)。

本人申請貴商會網(wǎng)站上招聘的行政司機職位。一次偶然的機會，我在書店看到一本《溫州人賺錢哪些最有效》。我信手拿起翻了幾頁后，被書中溫州人不屈不撓的精神所折服。我當即買下一本，回家后專心研讀。近5頁的書，我不到兩天就讀完了。每天晚上讀到凌晨3點，比我當年高考還用功呀。

讀罷此書后，我深刻的感受到，溫州人不屈不撓的精神值得欽佩，溫州人遍布全中國、全世界的商會才是溫州人永遠立于不敗之地的精神支柱。因此，我立馬在網(wǎng)上搜索深圳溫州商會信息，發(fā)現(xiàn)商會正在招聘員工。我心想，這是多么好的一個機會，我也許可以為自己的精神家園服務?!于是，我毫不猶豫的將自己的簡歷發(fā)至貴商會的郵箱。不好意思，說了半天，還沒有介紹自己的情況。我老家在貴州，去年5月從貴州農(nóng)行辭職來到深圳創(chuàng)業(yè)。今年8月轉(zhuǎn)成深圳戶口。我有8家的駕齡，雖然本人來深圳時間不長，但由于自己有一部車，經(jīng)常在深圳關(guān)內(nèi)、關(guān)外跑，所以對深圳的交通環(huán)境還算熟悉。

以往我走過來的路，我從不后悔，我正是抱著更好的發(fā)展和更好的進步，我才從老家貴州來到了溫州，我期望在溫州實現(xiàn)我的人生價值，有更大的表現(xiàn)機會，也有更好的前景，國家這些年來的不斷發(fā)展，我堅信只要每一人都努力的話，就一定會取得成功，我相信我能夠做好!

我雖然不是溫州人，但我想溫州精神是全人類的共同財富。我衷心地希望商會領(lǐng)導能給我一個機會，讓我成為商會一份子，為商會的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。再次懇請商會領(lǐng)導給我一個為自己精神家園服務的機會。謝謝!

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

駕駛員求職申請書格式三尊敬的領(lǐng)導

您好：

我很榮幸有機會向您呈上我的自薦材料。本人品貌端莊，性格隨和，為人誠實正直。在外地從事駕駛職業(yè)多年，持有a照，如今已有近10幾年的平安駕齡，技術(shù)過硬。各種低、中、高檔車型均能熟練駕駛，有吃苦耐勞的敬業(yè)精神。

為了更好的照顧8旬老母，20xx上半年本人回到故里，因受金融風暴的影響，轎車租賃生意不太景氣。經(jīng)過反復考慮欲尋一份開車的工作，具體車型不限，待遇等試用后再定。我真誠地期待著與您共事!

隨信附上個人簡歷表，盼面談。感謝您在百忙之中對我的關(guān)注，愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績，祝您的事業(yè)百尺竿頭,更進一步!

此致

敬禮!

第4篇：自薦申請書范文

關(guān)鍵詞：中職應用文寫作；階梯式教學；循序漸進

筆者曾見過我校不少畢業(yè)班的學生在求職過程中寫得不合乎格式的個人簡歷，在寫實習申請書的時候缺乏標題和稱謂，在寫入團、入黨申請書的時候忘了寫結(jié)尾、敬語……因此，提高我校學生的應用文寫作能力迫在眉睫。因此，如何針對學生不同時期的實際需求進行應用文寫作，階梯式教學值得探討。

《生命發(fā)展階梯――階梯式學習法》一書中指出，階梯式教學法“是一種分層次進行目標管理的提高學生學習水平的方法，是給不同程度的學生鋪上成長的臺階，引導其踏上‘正確定位’‘主動升級’‘積極進取’的良性‘魔力圈’?！卑央A梯式教學模式運用于應用文寫作當中，就是在對學生書面表達的訓練和實踐中，把教學活動由易到難、由淺入深、循序漸進地安排。

一、由入校初期到畢業(yè)前夕，循序漸進地教學

我們的學生在初中階段已經(jīng)開始長期接受記敘文、議論文等幾大文體的寫作訓練，形成了固化的寫作思維定式。而應用文寫作在文體結(jié)構(gòu)、表達方式、語言風格等方面與幾大文體有著很大的區(qū)別，因此學生到了中職學校開始接觸專題性的應用文寫作時，教師就一定要結(jié)合實際進行教學。由于學生入校初期對彼此不熟悉，在班會課上通常要做自我介紹，并且，對班級競選、各種社團招新等活動充滿了新鮮感，對中職三年的學習生活也充滿期待，并開始學習做事，所以，一年級開設(shè)的寫作課就可以從競聘稿、演講稿、簡歷、海報、學習計劃、各類活動策劃書等新生需要用到的應用文體入手。這是初級階段，也是第一階梯，讓學生感受到應用文寫作的實用性，并對應用文產(chǎn)生興趣。

當新生成為老生之后，在校中期的應用文寫作教學主要針對已經(jīng)度過了新鮮期的一年級下學期、二年級的學生。這段時間，學生在日常學習、工作和生活中會用到更多的校園應用文，專業(yè)課也會用到應用文。因此，教學內(nèi)容可以上一個階梯，可以結(jié)合各類總結(jié)（個人學期總結(jié)、主題班會課總結(jié)、班級工作總結(jié)、社團工作總結(jié)）、各類申請書（入團、入黨、入社團、特困生助學金、周末留校等）、各種專用書信（邀請書、證明信）、賀卡、請假條、便條、借條、會議通知、啟事、調(diào)查報告、實訓報告等進行教學。

學生在三年級開始面臨就業(yè)實習或參加高考的抉擇，這時候的應用文教學應該針對自薦信、求職信、實習申請、實習報告、個人簡歷、勞動合同等與學生切身利益結(jié)合的內(nèi)容。目前，我校一些畢業(yè)生在一年級、二年級學過這類文體，一到畢業(yè)時就忘記了寫法。因此，在三年級這個階段可以組織模擬面試，讓學生更好地理解求職流程。

二、結(jié)合每學期的節(jié)日循序漸進地教學

每學期都有不同的節(jié)日，在學期初制訂教學計劃時應結(jié)合實際節(jié)日來分步教學。

例如，三月，適逢植樹節(jié)、學雷鋒活動月，圍繞倡議書的教學內(nèi)容教會學生就某一活動提出倡議和號召；五月勞動節(jié)、九月教師節(jié)，指導學生學寫慰問信、賀信，培養(yǎng)他們熱愛勞動人民、尊師愛師的情感；十月國慶節(jié)，可以教學生寫關(guān)于愛國的演講稿，并結(jié)合國慶主題出一期簡報、海報等；放假前想去旅游的同學，可以讓他們集思廣益寫一份旅游計劃，設(shè)計好旅游路線圖。這樣的教學法，既可以為學生創(chuàng)設(shè)模擬情境，激發(fā)學生的積極性，使學生更好地理解應用文體“所為何事”而作的特點，使學生深刻體會行文中所有的遣詞造句、精心構(gòu)思、行文格式等都應圍繞完成相應事務這一目的而展開，也能讓學生學以致用，從生活的點滴中獲得學習應用文的樂趣。

三、教學內(nèi)容應由易到難

寫作，是應用文教學中的實踐性環(huán)節(jié)，也是應用寫作知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的不可或缺的重要條件，可以反映學生的文化素質(zhì)、政治、思想、道德、心理等綜合素質(zhì)，因此是應用文寫作訓練的重點。但是我們的學生層次不同，他們學習應用文寫作的過程好比登山，只要一個個階梯地往上攀爬，就可以順利地登上頂峰。因此，教師在教學的過程中也應該一步步、分專題地教學生?？梢宰寣W生先掌握應用文的格式，再學習內(nèi)容，讓學生逐步掌握標題、稱謂、正文（開頭、中間、結(jié)尾）、結(jié)尾敬語、落款（名稱、時間）、公章等寫法；先讓學生模仿范文，再引導寫作，進行獨立創(chuàng)作，接著斟酌修改，最后是評價反思；先教學生寫條據(jù)、專用書信這類簡短的應用文，再教學生寫公文。這樣由易到難的教學就能讓學生體會到自己能力的提升，有進一步學習的動力，使學生最終能獨立寫出合乎格式的應用文。

綜上所述，根據(jù)中職學生在校三年的學習與生活特點進行應用文寫作漸進式教學設(shè)計，本質(zhì)上凸顯了應用文的工具作用，也將應用文寫作教學與生活緊密結(jié)合。通過情境模擬、專項訓練等方法激發(fā)學生寫作的熱情，嘗試到會寫作的甜頭，從中樹立正確的寫作態(tài)度，提升寫作技能。在生活體驗中寫作，可以減少學生的畏難情緒，變被動為主動，讓寫作變得自然而快樂，更快地掌握寫作技能，更好地走向工作崗位。

參考文獻：

［1］程鴻勛．生命發(fā)展階梯：階梯式學習法．北京：朝華出版社，2010（1）．

第5篇：自薦申請書范文

一、明確應用文寫作能力的重要性，提高學生對應用文寫作的認識

應用文寫作能力是一個人在實際工作中必須具備的基本能力，具有很大的實用性，例如工作簡歷、求職信、申請書、項目策劃書等，都是十分常用的。如果一個人連這些最基本的應用文都寫不好，勢必不會受用人單位的歡迎，更不必談有什么競爭實力。因此我們應該高度重視培養(yǎng)學生應用文寫作的重要性和必要性。

從當前一些技校學生來看，他們沒有正確地認識到應用文寫作的重要性，往往片面地認為：今后從事技術(shù)或服務行業(yè)，學習應用文沒有多大的實用價值。針對這種情況，教師在教學應用文之初就應該強調(diào)應用文的重要性。從生活層面來看，應用文在日常生活中經(jīng)常用到，如留言條、請假條、通知、申請書等。從今后的就業(yè)工作來看，應用文具有十分重要的實用價值，例如畢業(yè)生求職時，要寫自薦信。找到工作單位要簽訂勞動合同，在工作中需要寫工作計劃、工作總結(jié)、承接項目，或者是擔任項目主要負責人需要寫項目策劃書，作為用人單位中某項活動的組織者需要寫擬定活動方案等。還可以將一些就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、職場中發(fā)生的、與應用文有很大關(guān)系的故事告訴學生，讓學生通過這些鮮活的事例切實轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。

二、創(chuàng)設(shè)生動形象的教學情境，讓學生在實踐中激發(fā)興趣

作為中職院校，應該加強教學與學生學習生活實際和就業(yè)崗位需要的相互聯(lián)系，以增強教學針對性和實用性。教師應該根據(jù)需要對教材大膽取舍，合理增刪，以確保教學能夠切實符合學生就業(yè)發(fā)展的需要。在實際教學中，應該創(chuàng)設(shè)一些模擬性的學習、工作、生活場景，讓學生仿佛置身于真實的工作崗位上進行相應的應用文寫作。

第一，加強與學生學習生活之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)學習生活活動情境。一是與校園大型活動相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)活動情境。例如在進行“通知”這一應用文體的教學時，要求學生將自己當做是單位安排的專門負責撰寫通知的人。具體內(nèi)容可以結(jié)合學校開展的大型活動，如以學校開展的“專業(yè)技能大比武”、“文藝匯演”等活動為情境，進行擬寫通知練習。二是與學生的課外生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)活動情境。如在教學“啟事”應用文時，可以創(chuàng)設(shè)一個學生掉了東西以后寫“尋物啟事”的情境。又如在指導學生學習《新聞》文體寫作時，可以讓學生結(jié)合社區(qū)服務及發(fā)生在身邊的具有新聞價值的事件撰寫新聞消息、通訊，還可以根據(jù)新近發(fā)生的新聞焦點事件，指導學生撰寫新聞評論等。如今年的爭端事件發(fā)生后，筆者就結(jié)合新聞評論寫作讓學生對此事件發(fā)表評論，極大地激發(fā)了學生的參與興趣，滿足了學生的表達欲望，又達到了愛國主義教育的目的，可謂是一舉多得。

第二，加強與學生就業(yè)崗位的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)模擬性職場情境，讓學生在職場場景中進行應用文寫作。例如讓學生將自己當做是求職的畢業(yè)生，在這一情景下，讓學生寫自薦信、簡歷。又如開展競職演說活動，讓學生將自己當做是即將參加公司某個職位的競選人，在這樣的情境下讓學生學寫演講稿，其效果比不創(chuàng)設(shè)教學情境進行教學要好得多。

三、注重方法引領(lǐng)，提高學生的應用文寫作能力

每種應用文都有自身的格式和寫作規(guī)律，教師應該引導學生掌握這些要求，明白其中的規(guī)律，只有讓學生掌握了其中的方法與技巧，才能切實提高自身的應用文寫作水平。

第一，在對比中發(fā)現(xiàn)異同。在教學比較相似的應用文時，可以采用集中教學的方法，對相應的文體進行比較，讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)異同，在分析中明白規(guī)律，在思考中找到訣竅。例如，教師可以將求職信、應聘信放在一起，把申請、請示放在一起進行對比性教學。通過對比性學習，學生能夠深切地把握文體的寫作特點，掌握相關(guān)的要領(lǐng)。

第二，逆向思維，求新探趣。逆向思維教學，讓學生了解應用文應該怎樣寫，針對性地引導他們理解為什么不能那樣寫。比如，在進行“計劃”的教學時，可先不講其格式和寫法，而是展示有毛病的例文和學生習作，先講什么樣的“計劃”不符合要求，然后再順向指導計劃應該怎樣寫。例如在“應聘信”的教學中，讓學生甲做招聘人，學生乙做應聘者，由乙負責寫應聘信并在課堂上當眾做應聘練習，教師與臺下的學生給予審評。讓學生置身事中，親自感受當事人的心情，啟發(fā)他們處理事情的態(tài)度、方法以及選用怎樣的表達形式。

四、結(jié)語

總之，應用文寫作能力是中職技術(shù)學生必須具備的能力之一，我們應該引導學生充分認識到應用文寫作教學的實用價值，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學情境，讓學生在實踐中激發(fā)興趣，注重方法引領(lǐng)，以不斷提高學生的應用文寫作能力。

參考文獻：

1.張巋然.怎樣提高技校生的應用文寫作能力［J］.商業(yè)文化（下半月），2011，（07）.

第6篇：自薦申請書范文

人生格言“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。知足者富。強行者有志。不失其所者久。死而不亡者壽。以其終不自為大，故能成其大?！?/p>

人生猶如一宗空白的長卷，內(nèi)容的精彩與否全憑自己如何書寫；人生猶如一塊待耕耘的土地，孕育的豐碩與否全憑自己辛勤勞作；人生猶如一場紛飛的戰(zhàn)場，對峙的勝利與否全憑自己戰(zhàn)略的實施；人生猶如宏偉的建筑，屹立的長久與否全憑一磚一瓦的基淀。在人生的道路上，我常常會站在分叉口，迷惘的我不知如何取舍。父親常說，路是自己走出來的，跟著別人的步伐也許會好走，但是這樣走就失去了自己存在的意義與追求。

大學生優(yōu)秀學生事跡時間不會給包括我在內(nèi)的任何人開后門，點點滴滴的時間飛快的在你不知不覺中流逝。有時候會情不自禁的感慨道，時間過的好快，恍惚間就過去了，今天的我什么都沒干，又浪費了我爹爹一天的辛勤勞動。說實在的，感慨總歸是感慨，感慨之后沒有付諸相應的措施進行挽救，一切的感慨只是白饒。

有目標方能有方向，有方向也許會成功。說到目標理想，很多的人奮斗是贏得別人的贊許目光，大多的人為了生活所需，少許的是為了升華自己。我的奮斗目標沒有那么宏大，僅僅只是趨于三者之間。小時候為了父母親族許下的學習成績前幾名的獎勵殊榮我不斷的學習，在那強大的精神支柱下我最終如愿以償。慢慢的隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)了學習其實并不是為了給別人看的，學習是給自己將來的生活做基淀的。再后來，在無意中的一次課外交流里，我明白了人學習并不是僅僅是為了基本生活，更多的是為了升華自己。很多人就會疑惑，學習就能升華自己么。在這里，我可以給大家肯定的答案。學習可以在潛移默化之間將人升華。

大學真的很快，不知不覺中已經(jīng)度過三分之二。在這期間我很開心，有時候我會想，我會不會是幸運女神的私生子。為什么我遇到的老師朋友都是那么的美好。xx年我走進了這個豐富多彩的大學生活，剛進入大學，一切都是新鮮的，一切又是陌生的。為了能夠三百六十度全方位擴寬并鍛煉自己，我積極報名參加了xx學院團總支組織部的面試活動并有幸的成為了一名團總支干事。在班干部選拔的時候我毛遂自薦擔任班長一職。直到現(xiàn)在，我都感慨自己當初怎么來的那么大的勇氣毛遂自薦擔任班長一職。

在工作方面，我端正態(tài)度，三思而后行。細心、積極的地配合老師以及班級的各種事務。在生活中，和老師、同學、朋友和睦相處。樂于助人、關(guān)心他人、團結(jié)友愛、互相幫助得到老師和同學的認可和好評。盡自己最大的力量幫助同學，我想我能做到的一定會做到更好。在班里，大家互相幫助，共同生活；在院里，尊敬師長，配合老師工作，在與老師們交流中，我又得到了一種看事物的觀點，學會了從多個角度看問題，汲取別人的長處，借鑒別人的經(jīng)驗教訓來改進自己的缺點，不斷完善自己。

為了更好的鍛煉自己，我利用課外時間積極參加學院舉辦的各個活動。在入學后，向社團部遞交了有關(guān)漢服社社團申請書并在批準后成功的組建了自己的社團。在xx學院綠色環(huán)保協(xié)會舉辦的“環(huán)保袋設(shè)計大賽”中榮幸獲得二等獎，激烈的職業(yè)規(guī)劃大賽經(jīng)過幾番的拼比較量后榮幸獲得的優(yōu)秀獎以及在xx教育園區(qū)活動向?qū)W院申請?zhí)峤涣说臅ㄗ髌窐s幸獲得了三等獎。這些榮譽讓我倍感殊榮的同時更加堅定只要努力過就會有成就。

有句話說的好，“金無足赤，人無完人?！泵總€人都有自己的優(yōu)缺點，每個人在這個世界上都是獨一無二的，存在的意義就在于此。學海無涯、學無止境。每個人都在學習的過程中不斷的從各個方面完善并升華自己，使得自己的人生不是空白。記得天津大學的一位教授曾經(jīng)對他的學生說：“你們的學習并不是無用的，也許他會枯燥乏味，但是無形中卻給你的精神涵養(yǎng)提高了。知識的豐富可以讓你在應對問題的過程中可以有理可依，有據(jù)可查并且減少失誤的產(chǎn)生。當然，最重要的是擴寬了你的眼界，讓你在與領(lǐng)導或者是朋友們交談的時候多了一份談資。”

第7篇：自薦申請書范文

【關(guān)鍵詞】職校；語文教學；就業(yè)

當前，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，對人才的需要，脫離實踐的、單純的語文課堂教學，將會使語文這門綜合性很強的科目與社會的需求脫節(jié)。為此，職校語文教學以就業(yè)為導向，服務于就業(yè)，亦是當務之急。

那么，職校語文教學如何服務于就業(yè)呢？

1. 在思想上，應牢固樹立為就業(yè)服務的指導思想

語文這門學科和各行業(yè)間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，教育者應有非常明確的服于就業(yè)的教育理念，從實踐中來到實踐中去，社會需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。

2. 在培養(yǎng)目標上，以《大綱》為準繩

據(jù)《中等職業(yè)學校語文教學大綱》（試行）要求：“在初中語文的基礎(chǔ)上，通過課內(nèi)外的教學活動使學生進一步鞏固和擴展必須的語文基礎(chǔ)知識，進一步提高現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，培養(yǎng)淺易文言文的閱讀能力、文學作品鑒賞能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)。”不難看出，新大綱語文學科各種“能力”的培養(yǎng)是為了提高全面素質(zhì)，綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)，是以就業(yè)為本。因此，我們必須以《大綱》為目標，培養(yǎng)綜合型職業(yè)技能人才。

3. 在具體操作上，分以下幾步驟

3.1 結(jié)合所學專業(yè)，有的放矢。

目前，各職校根據(jù)所開設(shè)專業(yè)，都有計劃、有選擇地安排了一些語文課，如本學期我校的電子商務班和模具班都開設(shè)了語文課。下面我以這兩個班為例，說說如何有的放矢。電子商務班，對語文綜合能力的要求較高，但學生基礎(chǔ)差，安排語文學習的時間短（二個學期），應采取低標準、嚴要求。低標準就是只要求字、詞、句篇過關(guān)，口齒清晰過關(guān)，常用應用文體過關(guān)，嚴要求指能“過關(guān)”。

字、詞、句篇針對必修課文，口齒清晰就是大膽上臺講話，能講一口即便不是非常標準，但很流利的普通話（各地口音重的學生很多），常用應用文體，像請假條、借條、申請書、求職信等，要求會寫會用，掌握正確格式，把握各種文體適用范圍。

模具班的學生，針對其要求，專業(yè)知識較強，語文學科知識相對要求少些，且開設(shè)語文學習時間更短（一個學期）的特點，對模具班的學生則應側(cè)重于口語和常用應用文體訓練。不少學生性格內(nèi)向，不善口語表達，只埋頭于手工操作，動手能力強，但語言表達不到位，你讓他說說做工過程，往往詞不達意，急紅了臉，簡單的東西復雜化。為此，我常讓他們上臺作口語練習，以加強口語訓練為突破口，明確學習目標。形式多樣的口語訓練，叩開就業(yè)之門。 學生鍛煉語言表達能力的積極性提高以后，教師應不失時機地引導，生動活潑的設(shè)計，讓學生樂于學習，保持興趣。語文教師要善于創(chuàng)造時機，引導學生積極實踐。如學生的姓名，無不浸透著父母的智慧和愛心，剛?cè)雽W的新生，我就讓他們從介紹自己的名字入手，進行個性鮮明的自我介紹。同學們相互學習，教師適時點撥，從聲調(diào)、語速、表情、形象等多方面進行指導，學生們興趣盎然。尤其是那些膽小、怯場的，給他們鍛煉膽量，展現(xiàn)自我的機會，并及時地給予表揚，樹立他們的學習信心。

中職語文課教學不僅要考慮到學生走向社會、走向工作崗位，為人處世、交流溝通的需要，也要考慮到學生專業(yè)課學習的需要。加強專業(yè)應用文寫作訓練，提高專業(yè)表達能力。應用文是處理事務、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務等不可缺少的文字工具，能寫應用文是中職生必備的素質(zhì)。當他們面對待遇優(yōu)厚的招聘啟事時，往往不能寫好一份像樣的應聘書；面對招聘考官犀利的問話時，語無倫次，不能很好的表達自己的觀點和要求；他們還沒有來得及展示自己的專業(yè)才能，便被阻隔在就業(yè)的門檻之外。而一些應聘的成功者，首先取悅于考官的，往往并非是專業(yè)技能過硬，而是善于表達和溝通的能力，得以使他們走進職場，邁開就業(yè)的第一步。

常用應用文體的訓練，即從最基本的便條開始，再到單據(jù)、啟事、海報再到申請書、求職信、合同書、應聘信等，逐漸增加難度和加大寫作力度，要求他們會寫、懂用。在講便條（請假條、留言條、托事條）的時候，很多學生不以為然，認為這些誰不會，尤其是請假條，在中學的時候常寫、常用，有些膽大的甚至直接跟我說：“老師，這個別講了！”于是，我就從最簡單的請假條開始我的課程。

我叫三個同學上黑板，按他們以前學的方式各寫一份請假條；然后再叫三個同學上來改，結(jié)果呢，兩個班六個同學，只有一個同學寫得稍好，但還不是全對，我指出了他們的毛病，他們無話可說，開始認真聽我講課。在這個教學過程中，作為老師，我得到了很大的收獲，上課不僅要調(diào)動學生的學習積極性，更要讓他們覺得有必要學，學了有用，學以致用，這才是學習的動力。加強應用文教學是滿足學生實際應用的重要途徑。比如：他們在“面試與應聘”之前就得寫好一份得體、有個性的自薦信。如果寫得格式錯誤、語句不妥帖、詞不達意，那么他們立刻會給用人單位留下不佳的印象，同時也就失去了一定的競爭機會。

3.2 走出去，請進來。

常言道：“紙上得來終覺淺，事非經(jīng)過不知難?！睂W生們而言，如果僅停留在課堂所學的那點知識，可能以為自己已懂了，學到東西了。有計劃、定期地安排他們見習、實習，讓學生參與調(diào)查實踐，安排不同的人群，讓學生去接觸去表達，把學校鍛煉和社會實踐緊密結(jié)合起來，達到了和就業(yè)的零距離對接，定能以強取勝，叩開就業(yè)之門。

理論與實踐結(jié)合，提高了學生的學習積極性。

通過讓他們到校外實習、實踐，學生們普遍覺得自身所學知識不足，與求職單位的要求有較大的距離，扎實地學好專業(yè)知識才是正道理?；貋硪院?，他們學習更加主動、努力了，老師們也明顯感覺到他們懂事多了。如電子商務班的學生，認識到口語交際和一手漂亮字體對他們的重要性后，語文學習的積極性更高了，早上晨讀，經(jīng)常書聲瑯瑯，自習時間常見不少學生練字；不少學生還主動提出如何把應用文體寫好，寫得有特色，以便求職的時候勝算更大，要求老師傳經(jīng)送寶。模具班的學生也不甘落后，他們大多數(shù)人平時性格較沉悶、不愛說話。通過實習，很多學生性格開朗了許多，就連平時不怎么愛講話的，見著老師也主動打招呼、搭話。晚自習，不少學生在完成功課后，自覺地預習、復習或練習書法，更可喜的是不少學生愛學習、愛提問了。社會實踐活動對學生們的學習有很大促進，身心都得到了鍛煉，收到了事半功倍的效果，比平時苦口婆心地勸他們學強百倍。

3.3 總結(jié)經(jīng)驗，完善教學，培養(yǎng)更多的就業(yè)人才。

學生們在進步，從不愿說、不敢說，到經(jīng)常舉手上臺朗誦或表演，從不會寫請假條到能寫申請書、求職信、合同書、應聘信，從只要格式正確就好到要求把握寫作技巧、講究語言魅力，從“要我學”到“我要學、我想學”，面對學生的點滴進步，哪位教師不會由衷地欣喜呢？只是欣喜之余，別忘了總結(jié)經(jīng)驗，更好地完善語文學科的教學。

突破傳統(tǒng)的語文教學思維定勢，把 “聽、說、讀、寫”能力訓練與專業(yè)的“職業(yè)化”訓練緊密結(jié)合在一起，以“形成綜合職業(yè)能力”，是語文教學成為專業(yè)培養(yǎng)目標的一個重要組成部分。語文教師要領(lǐng)會語文課程的思想內(nèi)涵，在陶冶學生的道德情操上下功夫。職校學生不僅文化水平低，思想覺悟差，有的甚至心靈扭曲，存在嚴重的自卑心理，自控力極差。而語文課程所滲透的思想性是其他任何學科都無法比擬的，在《鄧稼先》、《世間最美的墳墓》、等課文的教學中，讓學生感受崇高偉大的人格美；在《假如給我三天光明》、《一碗清湯蕎麥面》等文中，讓學生體會生命的珍貴、生活的幸福、人的巨大潛力，從而樹立積極樂觀、勇于面對困境、自強不息的人生觀，對陶冶學生的道德情操，塑造健康的人格，激發(fā)他們的進取心大有益處，關(guān)系著職校生將來的就業(yè)發(fā)展。

時間非常緊迫，在短暫的一、二個學期里（有的專業(yè)只開設(shè)一個學期語文課），你如何教給學生易懂而實用的知識，確實是值得我們每位教師去努力探究的問題，但萬變不離其宗，服務于就業(yè)這個指導思想是不能背離的。

社會在發(fā)展，隨著信息時代的到來，書面語言信息在跨文化交流、商貿(mào)往來、經(jīng)濟技術(shù)合作等方面起著越來越重要的作用，職校語文教學的作用不容低估。

參考文獻

[1] 《中等職業(yè)學校語文教學大綱》（試行）

[2] 《語文是能力型的人文學科》權(quán)曙明編

第8篇：自薦申請書范文

員工正式提出升職申請，懇請領(lǐng)導給員工繼續(xù)提高自己、實現(xiàn)理想的機會。那么，就要準備好崗位升職申請書了，下面是小編為大家整理的關(guān)于2022年最新員工升職申請文書，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2022年最新員工升職申請文書1尊敬的領(lǐng)導：

我叫---，于----年--月--日進入領(lǐng)跑公司，根據(jù)公司的需要，目前擔任實習陳列員一職，負責撫順中興彪馬陳列工作。本人工作認真、細心且具有較強的職責心和進取心，勤勉不懈，極富工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，具有良好和熟練的溝通技巧，有很強的團隊協(xié)作潛力;職責感強，確實完成領(lǐng)導交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦，配合各部門負責人成功地完成各項工作;用心學習新知識、技能，注重自身發(fā)展和進步。

剛剛接觸陳列，難免出現(xiàn)一些小差小錯需領(lǐng)導指正;但前事之薦，后事之師，這些經(jīng)歷也不斷讓我成熟，在處理各種問題是思考得更全面，杜絕類似失誤發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領(lǐng)導和同事對我的指引和幫忙，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。隨著時光的推移，在公司將近一年，我對公司也有了很深的了解。公司寬松融洽的工作氛圍、團結(jié)上進的企業(yè)文化，使得我在工作中干勁十足。在公司的領(lǐng)導下，我會更加嚴格要求自我，在作好本職工作的同時，用心團結(jié)同事，搞好大家之間的關(guān)系。在工作中，要不斷的學習與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。我相信我必須會作好工作，成為優(yōu)秀中的一份子，不辜負領(lǐng)導對我的期望。

這一年以來，我學到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，有更加迫切的期望成為一名正式陳列人員，實現(xiàn)自我的奮斗目標，體現(xiàn)自我的人生價值，和公司一齊成長。在此我提出轉(zhuǎn)正申請，懇請領(lǐng)導給我繼續(xù)鍛煉自我、實現(xiàn)理想的機會。我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價值，同公司一齊展望完美的未來!

此致

敬禮!

申請人：/shenqing/

__年__月__日

2022年最新員工升職申請文書2尊敬的公司領(lǐng)導：您們好!

本人自20--年--月--日進入公司以來已兩年有余，現(xiàn)任--事業(yè)部化妝品業(yè)務跟單。在剛被調(diào)任助理一職時，我倍感輕松，就自身能力而言我自信能勝任這份工作。由于當時的化妝品業(yè)務沒有固定的人員進行訂單的全程跟蹤，我的工作也就自然而然地由所謂的文職轉(zhuǎn)而成為業(yè)務跟單。

還記得第一次出貨裝柜是在--工廠，由于裝柜工人不專業(yè)以及貨物數(shù)量眾多，我穿著八厘米的高跟鞋幾乎站了一整天，才完成調(diào)任后第一個柜的監(jiān)裝工作。晚上回到家，蹬掉鞋子腳掌已痛的不能著地。當然，這只是辛苦的開端。兩年的風風雨雨里，我已記不清多少次一個人奔波在外、日曬雨淋;記不清多少個夜晚披星戴月回到家已是饑腸轆轆、疲憊不堪。相反地，在很多同事眼中，我的工作是輕松的讓人羨慕的，每天準時上下班，去各工廠有車子接送。每每聽完他們羨慕的話語我只是一笑而過，笑中摻苦。對于在兩個崗位上都有實戰(zhàn)經(jīng)驗的我，是苦是甜心中體會自是更深。

在接受、適應、堅持、習慣、勝任這條工作的道路上我學會了堅韌、獨立、吃苦耐勞和樂于分擔。兩年的時間里，我見證了公司的迅速發(fā)展與壯大，也看到了身邊其他同事的快速成長與進步，我內(nèi)心羨慕并且也一直在努力做好自己的工作。人往高處走，水往低處流。我迫切希望在工作中找到存在感和成就感，我熱切期盼在伴隨公司成長的過程中自己的職業(yè)生涯也能百尺竿頭更進一步。

在此，我向公司領(lǐng)導提出晉升為業(yè)務主管的申請。經(jīng)過這兩年的歷練與積累，我自信完全有能力勝任業(yè)務主管一職：第一、我對化妝品的整個業(yè)務流程及操作細節(jié)有深刻的理解和透析，并且積累了一套自己特有的工作方法和方式，在執(zhí)行中能融會貫通、抓住要點、把握重點、提高效率;第二、在長期與工廠業(yè)務往來的過程中我與相關(guān)人員建立了良好的合作關(guān)系，知曉各個工廠產(chǎn)品優(yōu)劣勢所在及內(nèi)部管理模式，了解客戶選擇產(chǎn)品的偏好及細節(jié)要求，能為客戶提供優(yōu)質(zhì)優(yōu)速的服務;第三、我自身所具備的細心、耐心、責任心的品質(zhì)。

當然，我也清楚自己在實踐中還存在浮躁、缺乏變通、工作熱情不足等缺點，另外在業(yè)務管理及人員管理和培訓上也缺乏經(jīng)驗。但是我相信這些不會成為制約我發(fā)展的絆腳石，反而是促使我改變與提升的動力。沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，只要努力就能超越。我希望我的付出和汗水能夠得到公司的鼓勵和認可，也會繼續(xù)努力為公司未來的發(fā)展盡我的綿薄之力，共創(chuàng)美好未來。

此致

敬禮!

申請人：/shenqing/

__年__月__日

2022年最新員工升職申請文書3尊敬的領(lǐng)導：

您好!

經(jīng)過時間的磨練，將近一年的工作接觸，今天我正式向公司提出申請董事長助理職位!

我于20--年7月29日起成為我公司員工，來到公司是我人生的重大轉(zhuǎn)折。也是我人生的一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)。根據(jù)公司的需要，目前擔任人事專員一職。自進公司以來，我從開始的對工作業(yè)務的陌生、概念的模糊，到漸漸的深入了解;從對工作的茫然，有壓力到現(xiàn)在的習慣、適應、勝任。每個階段的不同的感受與體會，讓我的人生觀有了不同的看法和理解。我很欣賞公司的人性化管理，領(lǐng)導的為人藝術(shù)，寬松融洽的工作氛圍和團結(jié)務實的文化底蘊，尤其是領(lǐng)導的關(guān)心和同事的熱情幫助，讓我很快完成了工作角色的轉(zhuǎn)變。

隨著我公司的不斷發(fā)展壯大，我個人的能力雖然還不是很強，但正在不斷的提升和進步。也很想借此平臺能夠更快的學到更多的知識使自己的能力得到更多的鍛煉!在這段共同成長的歲月里，我對公司產(chǎn)生了深厚的感情，喜歡公司的工作氛圍，喜歡公司的每一個伙伴，更崇拜公司能有一位英明的領(lǐng)導在前面帶領(lǐng)著我們前進，我也堅信公司一定會有輝煌的發(fā)展。我很感謝公司領(lǐng)導一直對我的栽培和幫助，基于對公司的熱愛和對領(lǐng)導的信任及渴望得到更多鍛煉，鑒于現(xiàn)在的工作強度，我希望能進一步向董事長助理這個職位發(fā)展。

俗話說：良禽擇木而棲!不想當將軍的兵就不是好兵。在這里我不說自己工作做的如何好、工作態(tài)度怎么樣，只因為您是我的領(lǐng)導，這些您也非常了解。我堅信：只要付出，就會有收獲!如果此次申請得到領(lǐng)導認同，提供我一個更高的平臺，我會不負眾望，發(fā)揮自身優(yōu)勢，用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造更多有利的價值。

如果公司領(lǐng)導認為我現(xiàn)在的工作內(nèi)容及質(zhì)量還未能達到升職的要求，我誠懇的希望您能提出誠肯的意見或建議，讓我今后有一個努力的方向和目標，在提升自己能力的同時將工作做的更好，爭取下一輪的晉升。

也請您放心，如果公司不予考慮，我仍然會像以前一樣，用積極的、認真負責的態(tài)度去做好每一件事，不會因此怠慢工作，因為我深知自己的能力還待提高。

此致

敬禮!

申請人：/shenqing/

__年__月__日

2022年最新員工升職申請文書4公司領(lǐng)導：

我是綜合辦公室職員--，進入公司工作至今已有一年多時間，對公司的企業(yè)文化和經(jīng)營理念了解并認同?，F(xiàn)提出升職申請主要原因是公司的發(fā)展速度日漸增快，組織結(jié)構(gòu)越來越清晰，公司對人才的需求也隨之增強，作為公司一員，我義不容辭地毛遂自薦提出升職申請——綜合辦公室主管。

在--集團工作的這段時間，在領(lǐng)導和同事的指導及關(guān)懷下，我從盲目的工作到有目標的工作，從有目標的工作到有計劃的工作。行政部門是上下聯(lián)絡(luò)和溝通的中間體，既要取信于內(nèi)，也要取信于外，重要的是人與人之間多溝通，做事有條理。

同時，借此申請將我在10年上半年取得的工作成績匯報如下：

1、建立電子文檔的人事檔案匯總，五大員分類管理工作(現(xiàn)轉(zhuǎn)至人力資源部);

與工程部共同辦理部分五大員年檢工作，服務于項目部需求。

2、順利收集建造師注冊相關(guān)資料報至直管部門審核，完成初始一、二級建造師和臨時建造師注冊共60人。

3、制訂集團公司各部門領(lǐng)用辦公用品的規(guī)定辦法，使各部門在使用辦公用品時有計劃性。

4、基本收取集團公司對外的房租，完善員工宿舍環(huán)境的整改。

5、在后勤維修方面，能做到有報及時修，無報常維護。

6、積極配合各部門的會議要求，做好會場的布置，提升集團公司會議水平標準。

7、妥善安排接待所需的道具，提升集團公司接待水平的標準。

以上工作成績基本是按年度規(guī)劃進行的，而在完成上述工作時也不斷培養(yǎng)了我的獨立性和果斷性，讓我為站在不同的崗位上奠定基礎(chǔ)。

不想當將軍的兵不是好兵，如果此次申請得到領(lǐng)導認同，提供我一個更高的平臺，我會不負眾望，發(fā)揮自身優(yōu)勢。

如果領(lǐng)導認為我的申請還“年輕”，需要時間的磨練，我也不會泄氣，在工作中找不足來提升工作質(zhì)量和效率。

此致

敬禮!

申請人：/shenqing/

__年__月__日

2022年最新員工升職申請文書5尊敬的公司領(lǐng)導：

首先感謝公司給我提供了工作的機會，讓我留在--公司成為正式員工并擔任初級助理。從參與---項目工作到如今的同時參與和協(xié)調(diào)---的后續(xù)維護工作，我始終保持積極的工作態(tài)度，嚴格要求自己。在不斷提高自己的業(yè)務技能的同時盡自己所能去幫助后期加入項目組的新同事，以實現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，共同進步。

現(xiàn)將這段時間的工作情況總結(jié)如下：

1、能快速適應工作環(huán)境，全身心投入到工作中，在外勤和駐點工作中總結(jié)了不少寶貴經(jīng)驗。

2、軟件操作能力提高。

通過這段時間的制圖，制表工作的積累，我掌握了軟件的操作和運用，對于各項辦公軟件的操作也變得更加嫻熟。3、積極參與公司活動，與同事相處融洽。在平常的工作生活當中，常主動與同事溝通交談，做到快樂工作，快樂生活。

在--公司的這一年里我學到了很多專業(yè)知識和為人處世的道理，我能有今天的進步離不開領(lǐng)導的栽培和同事的幫助。基于對公司的熱愛及領(lǐng)導對我的期望，鑒于我現(xiàn)在的工作范圍和工作強度，我希望能進一步向中級項目助理發(fā)展。

在此我正式提出升職申請，懇請領(lǐng)導給我繼續(xù)提高自己、實現(xiàn)理想的機會。我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好公司安排的各項工作，為公司的發(fā)展貢獻自己一份微薄的力量。我愿意同公司一起成長，一起展望美好的未來!

此致

敬禮!

第9篇：自薦申請書范文

[關(guān)鍵詞] 急性腦出血；鼠神經(jīng)生長因子；特異性烯醇化酶；S100B蛋白；髓鞘堿性蛋白

[中圖分類號] R743.34 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2013）24-0040-03

現(xiàn)代影像學技術(shù)進展為急性腦出血的診斷提供了較大幫助，但它不適應生命體征不穩(wěn)定或正在使用呼吸機的患者，因此積極尋找能有效評估急性腦出血患者腦損傷嚴重程度的血清學指標顯得尤為重要[1]。神經(jīng)元特異性烯醇化酶（NSE）、S100B蛋白和髓鞘堿性蛋白（MBP）是近年來新發(fā)現(xiàn)的用于評估顱腦損傷的血清學指標，不僅可反映急性腦出血程度，而且可作為急性腦出血療效和預后評價重要指標[2，3]。鼠神經(jīng)生長因子具有營養(yǎng)神經(jīng)元的作用，近年來用于治療急性腦出血取得較好的療效，但其對血清NSE、S100B和MBP蛋白水平的影響國內(nèi)外報道不多[4]。本研究觀察了鼠神經(jīng)生長因子對急性腦出血患者血清NSE、S100B和MBP蛋白水平的影響及療效，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2010年1月～2013年3月在我院ICU住院的急性腦出血患者68例。納入標準：均符合第四屆全國腦血管病會議修訂的腦出血診斷標準[5]，并予以頭顱CT或磁共振檢查明確為單側(cè)幕上腦出血。排除標準：①小腦、腦干和蛛網(wǎng)膜下腔出血；②繼發(fā)性腦出血、病情危重已形成腦疝或中重度昏迷、出血量增大需要手術(shù)治療者；③嚴重心、肝、腎等重要臟器疾病。采用隨機數(shù)字表將患者分為觀察組和對照組。兩組患者在性別、年齡和發(fā)病時間、腦出血量等方面比較無明顯統(tǒng)計學差異（P > 0.05），具有可比性。見表1。

1.2 治療方法

兩組均酌情給予控制顱內(nèi)壓、控制血壓及血糖、營養(yǎng)腦細胞、止血等治療。觀察組患者加用鼠神經(jīng)生長因子20 μg（金路捷，武漢海特生物制藥股份有限公司，規(guī)格：20 μg/支，批號090927）肌肉注射，1次/d，連用2周。對照組除不使用鼠神經(jīng)生長因子外余治療同觀察組。觀察并比較兩組患者治療前后血清NSE、S100B和MBP蛋白水平的變化，并進行臨床療效評定及不良反應的觀察。

1.3 觀察指標

1.3.1 血清NSE、S100B和MBP蛋白水平的測定 取靜脈血3～5 mL，置于抗凝試管內(nèi)充分混勻，2 500 r/min，4℃離心后取上層血清，置于-70℃冰箱保存待測。采用酶聯(lián)免疫吸附法測定血清NSE、S100B和MBP蛋白水平，試劑盒分別由上海川翔生物有限公司、Sigma公司和深圳晶美生物有限公司提供。

1.3.2 臨床療效評估[5] 根據(jù)治療前后神經(jīng)功能缺損程度好轉(zhuǎn)率進行療效評定，其中痊愈：神經(jīng)功能缺損程度好轉(zhuǎn)率91%～100%；顯著進步：神經(jīng)功能缺損程度好轉(zhuǎn)率46%～90%；進步：神經(jīng)功能缺損程度好轉(zhuǎn)率18%～45%；無效：神經(jīng)功能缺損程度好轉(zhuǎn)率

1.4 統(tǒng)計學處理

應用SPSS 17.0統(tǒng)計學軟件，計量資料結(jié)果用均數(shù)±標準差（x±s）表示，兩組治療前后比較采用配對資料t檢驗，兩組間比較采用兩獨立樣本t檢驗。計數(shù)資料采用χ2檢驗。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者治療前后血清NSE、S100B和MBP蛋白水平的變化

兩組患者治療前血清NSE、S100B和MBP蛋白水平比較無明顯統(tǒng)計學差異（P > 0.05）。治療2周后，兩組患者血清NSE、S100B和MBP蛋白水平較治療前均有明顯下降（對照組治療前后比較t=2.32、2.16、2.21，P < 0.05；觀察組治療前后比較t=3.12、3.14、3.45，P < 0.01），且觀察組下降幅度與對照組比較更明顯（t=2.13、2.36、2.44，P < 0.05）。見表2。

2.2 兩組患者治療后臨床總有效率的比較

治療2周后，觀察組患者的臨床總有效率明顯高于對照組（χ2=6.48，P < 0.05）。見表3。

2.3 兩組患者治療期間藥物不良反應比較

對照組治療期間出現(xiàn)不良反應3例，其中惡心2例和皮疹1例；觀察組治療期間出現(xiàn)不良反應5例，其中惡心3例、腹部不適1例和頭昏1例。癥狀均較輕，未予處理后逐漸自行消失，未未發(fā)生其他不良反應。兩組患者藥物不良反應發(fā)生率比較無明顯統(tǒng)計學差異（χ2=0.14，P > 0.05）。

3 討論

急性腦出血是ICU的常見病，病情較重，致殘率和致死率較高。急性腦出血繼發(fā)性腦損傷的發(fā)生機制及評估體系較復雜，但研究已證實NSE、S100B和MBP蛋白在急性腦出血繼發(fā)性腦損傷的發(fā)生機制及療效評估中起極其重要的作用[6-8]。NSE是主要由大腦神經(jīng)元和神經(jīng)內(nèi)分泌細胞分泌的一種可溶性胞漿蛋白，S100B蛋白是主要由大腦膠質(zhì)細胞尤其是星形膠質(zhì)細胞分泌的一種蛋白質(zhì)。MBP主要是少突膠質(zhì)細胞分泌的一種強堿性膜蛋白。當中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)元受損時，NSE、S100B和MBP蛋白從受損的神經(jīng)元內(nèi)漏出，通過血腦屏障進入血液，引起血清NSE、S100B和MBP蛋白水平的異常升高，因此，血清NSE、S100B和MBP蛋白水平是反映中樞神經(jīng)系統(tǒng)急性損傷、診斷和評估神經(jīng)元損傷的敏感血清學指標[9，10]。通過調(diào)節(jié)血清NSE、S100B和MBP蛋白水平是治療急性腦出血的新途徑。

鼠神經(jīng)生長因子是神經(jīng)細胞再生和修復必需的蛋白因子，對各種顱腦疾病引起的繼發(fā)性顱腦損傷有保護作用。通過補充外源性的鼠神經(jīng)生長因子能促進神經(jīng)元的發(fā)育，保護中樞神經(jīng)元細胞，并能誘導神經(jīng)干細胞的分化和成熟，促進神經(jīng)纖維定向生長和功能調(diào)節(jié)作用；還能通過抑制脂質(zhì)過氧化、降低鈣超載和抑制神經(jīng)元凋亡等作用，緩解繼發(fā)性腦損傷[11-13]。孟令秋等[14]研究發(fā)現(xiàn)鼠神經(jīng)生長因子治療急性腦出血具有較好的療效及安全性，可促進患者神經(jīng)功能的恢復，改善患者的日常生活活動能力。宋偉健等[15]研究發(fā)現(xiàn)早期足量使用神經(jīng)生長因子可保護急性腦出血患者的大腦神經(jīng)元，減少繼發(fā)性腦損傷，有利于神經(jīng)功能的恢復。本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)治療2周后，觀察組患者血清NSE、S100B和MBP蛋白水平下降幅度與對照組比較更明顯，觀察組患者的臨床總有效率明顯高于對照組，治療期間未發(fā)生嚴重的藥物不良反應，提示鼠神經(jīng)生長因子治療急性腦出血的療效確切，安全性較好，作用機制與降低血清NSE、S100B和MBP蛋白水平有關(guān)。

總之，鼠神經(jīng)生長因子治療急性腦出血的療效確切，安全性較好，作用機制與降低血清NSE、S100B和MBP蛋白水平密切相關(guān)。但由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)與外周血之間存在血腦屏障，中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)NSE、S100B和MBP蛋白水平的變化是否與外周血保持一致，有待進一步深入研究。

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