自薦書格式精選(九篇)

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第1篇：自薦書格式范文

好的自薦信能為你贏得一個(gè)面試機(jī)會(huì)，一份好的自薦信應(yīng)有：1.自我介紹和寫自薦信的理由；2.自我推薦；3.制訂計(jì)劃。

一份自薦信應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

1.自我介紹和寫自薦信的理由 信的首段要抓住招聘經(jīng)理的注意力。說(shuō)明你為何寄履歷表：你對(duì)公司有興趣并想擔(dān)任他們空缺的職位?？梢酝ㄟ^(guò)暗示你與公司雇員的親屬關(guān)系來(lái)表達(dá)你對(duì)公司的興趣。要說(shuō)明你干的是同一行業(yè)，有著同樣的工作興趣，或者你一直通過(guò)新聞了解公司或者這個(gè)行業(yè)。 如果你由一位朋友或著同事介紹給公司，就在信中提起他們；因?yàn)檎衅附?jīng)理會(huì)感到有責(zé)任回復(fù)你的信（但是不要夸大其實(shí)，如果你對(duì)公司或者這行業(yè)敘述不正確，招聘者會(huì)一眼就看穿的。）當(dāng)你要求擔(dān)任公司空缺時(shí)，要說(shuō)得越具體越好。不要只說(shuō)起工作職位，還應(yīng)談?wù)勥@個(gè)職位的要求。

2.自我推薦 信的第二部分要簡(jiǎn)短地?cái)⑹鲎约旱牟拍埽貏e是這些才能將滿足公司的需要。沒有必要具體陳述，因?yàn)槁臍v表將負(fù)責(zé)這些。 這部分你應(yīng)強(qiáng)調(diào)你的才能和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)有益于公司的發(fā)展。不要在信中表示你會(huì)因聘用而收益多少，面對(duì)桌上一大堆履歷表和許多空缺職位，招聘經(jīng)理關(guān)心的不會(huì)是你的個(gè)人的成就。盡可能地少用人稱代詞"我"，要讓人感到你想表達(dá)的是"我怎樣才能幫你。

3.制訂計(jì)劃 信的結(jié)尾要表明你的下一步計(jì)劃。不要讓招聘者來(lái)決定，要自己采取行動(dòng)。告訴招聘者怎樣才能與你聯(lián)絡(luò)，打電話或者發(fā)email，但不要坐等電話。要表明如果幾天內(nèi)等不到他們的電話，你會(huì)自己打電話確認(rèn)招聘者已收到履歷表和自薦信并安排面試。語(yǔ)氣肯定但要禮貌。（一些應(yīng)聘者會(huì)用一段話來(lái)解釋履歷表中不清楚的地方，比如就業(yè)經(jīng)歷中沒有工作的階段）

大學(xué)生自薦書（一）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 您好！

首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生開啟了一扇通往未來(lái)成功的希望之門。

我叫趙小平，是一名即將于**年6月畢業(yè)于北方民族大學(xué)法學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠(chéng)地推薦自己。我熱愛專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，并投入無(wú)比熱情和努力；同時(shí)學(xué)習(xí)之余，我也熱衷于學(xué)生工作和活動(dòng)。在校期間，我掌握了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，出色地完成學(xué)院安排的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課余，我利用閑暇時(shí)間，參加了計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)，并順利通過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。

在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，刻苦努力，并取得了一定的成績(jī)。大學(xué)四年里，先后獲得過(guò)校二等獎(jiǎng)學(xué)金、三等獎(jiǎng)學(xué)金以及“洪維宗”獎(jiǎng)學(xué)金。

工作上態(tài)度端正，具有極強(qiáng)的責(zé)任心，堅(jiān)持爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。我擔(dān)任四年的班級(jí)生活委員，積極為班級(jí)同學(xué)們服務(wù)，獲得一致好評(píng)；此外，我參加了學(xué)院學(xué)生會(huì)，做了三年的學(xué)生工作，期間我成為了一名學(xué)生干部，出色的完成了學(xué)院和老師的各項(xiàng)工作，得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，這為提高我的組織協(xié)調(diào)能力積累了一定的基礎(chǔ)；同時(shí)，我根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)，參加了北方民族大學(xué)法學(xué)社，并在大二擔(dān)任了副社長(zhǎng)職務(wù)，這為提高我的溝通交際能力和培養(yǎng)我的團(tuán)隊(duì)合作精神打下了良好基礎(chǔ)。

大學(xué)畢業(yè)，既是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，步入社會(huì)的新起點(diǎn)，一切都將從零開始?，F(xiàn)在，我滿懷信心地踏上了人生的新臺(tái)階，熱忱地希望有一個(gè)讓我發(fā)揮潛力和展現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)。盼望貴單位給我一個(gè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造未來(lái)，我將全力以赴，用滿腔的熱情和辛勤的汗水，奉獻(xiàn)自己的青春和才華！

祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！期待您的反饋，期待與您共鑄美好未來(lái)！

此致 敬禮

求職人：XXX 20XX年3月10日

大學(xué)生自薦書（二）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)您好：

十分感謝您在百忙之中對(duì)我的求職材料給予關(guān)注。我叫張健，是江西渝州科技學(xué)院的一名學(xué)生，所學(xué)專業(yè)是電信，于**年9月畢業(yè)。特向貴單位發(fā)出這封求職信，望領(lǐng)導(dǎo)笑覽！

同時(shí)通過(guò)幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)，我也漸漸地明白，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生不僅僅要把握好基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)自學(xué)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)信息與技術(shù)地迅猛發(fā)展的社會(huì)需要。因此我主動(dòng)地參與學(xué)校設(shè)施的維護(hù)，跟著老師搞研究課題；踴躍參與學(xué)校里的社交活動(dòng)；積極參加學(xué)校舉行的科技創(chuàng)新活動(dòng)和各種實(shí)習(xí)。增強(qiáng)了自己的創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，使自己始終走在前列。

我深信通過(guò)大學(xué)幾年的綜合學(xué)習(xí)，已初步具備了應(yīng)付困難與面對(duì)挑戰(zhàn)的能力，我將布滿信心地走向社會(huì)，微笑而果敢的面對(duì)每一次機(jī)遇、挑戰(zhàn)！富有靈感，布滿創(chuàng)新意識(shí)，樂觀而豁達(dá)，沉著而穩(wěn)重，是我自身發(fā)展的目標(biāo)。而不斷超越自我是我不變的人生坐標(biāo)。篤守誠(chéng)、信、禮、智、義是我永恒的做人原則。

假如能有幸到貴單位工作，我希望能從事文職，以及其他工種，或從事技術(shù)設(shè)施的維護(hù)治理工作，因?yàn)檫@是我的專業(yè)、我的愛好，也是我最能為貴公司建設(shè)做貢獻(xiàn)的地方。當(dāng)然我也可以從事其他相關(guān)的工作。我只需要一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)證實(shí)我自己，給我一次機(jī)會(huì)，還您一個(gè)喜悅！

手捧菲薄求職之書，心懷自信誠(chéng)摯之念，我期待著能成為貴單位的一員！

第2篇：自薦書格式范文

自薦材料共分教育或教育管理機(jī)構(gòu)編制的就業(yè)推薦表和畢業(yè)生自己編撰的自薦材料兩大類型。不同類型其基本結(jié)構(gòu)也有較大差別。

1、教育或教育管理機(jī)構(gòu)編制的推薦表。

這種類型的表格，由于是官方統(tǒng)一印制的，所以結(jié)構(gòu)都是固定、統(tǒng)一的，但國(guó)家機(jī)關(guān)與各個(gè)院校自制的表格又有一定差別。我國(guó)現(xiàn)行的國(guó)家最高教育行政管理部門教育部編制的推薦表，其基本結(jié)構(gòu)包括題目、正文和附文三大部分。它的題目適用于全國(guó)各級(jí)各類高等院校的普遍要求，題目就叫《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》，封面的題目下方分設(shè)畢業(yè)生、系別及專業(yè)、用人單位和學(xué)校名稱四欄，在下面就是制表單位和印發(fā)單位，最后是年月日。具體形式如下（見附表1），在題目的背面，還有一個(gè)簡(jiǎn)單協(xié)議，由學(xué)校、用人單位和擇業(yè)學(xué)生共做當(dāng)事人，須各自履行自己的義務(wù)。

正文部分包括本人簡(jiǎn)歷、家庭主要成員、在校主要成績(jī)情況、在校期間獎(jiǎng)懲情況、學(xué)生自薦書和畢業(yè)生情況及意見六個(gè)部分。正文部分共三面多一點(diǎn)，第一面包括四個(gè)欄目，結(jié)構(gòu)形式如下（見附表2），第二、三面都是“學(xué)生自薦書”，第四面上部分才是“畢業(yè)生情況及意見”，包括姓名、性別、年齡、專業(yè)、學(xué)歷等基本內(nèi)容，以及應(yīng)聘意見（指是否遵守協(xié)議）、照片等。

附文包括系部學(xué)校意見、用人單位情況及意見以及通訊地址，聯(lián)系人、聯(lián)系電話、郵政編碼等。

各個(gè)大中專院校自制的推薦表與國(guó)家統(tǒng)一編制的表格在結(jié)構(gòu)上大同小異，略有差別。其總體結(jié)構(gòu)也包括題目、正文和附文三個(gè)部分。題目部分也是直接命題，如《×××學(xué)校（學(xué)院）畢業(yè)生就業(yè)推薦表》或《×××學(xué)校（大學(xué)）××年畢業(yè)生就業(yè)推薦表》，題目下面一般設(shè)姓名、班級(jí)、專業(yè)、填表日期四個(gè)欄目。

正文部分含學(xué)生基本情況、本人簡(jiǎn)歷、家庭主要成員及學(xué)生自薦書四個(gè)部分。

附文包括系班意見、學(xué)校意見和用人單位意見以及聯(lián)系人、聯(lián)系電話和郵政編碼等內(nèi)容，有的還附有簡(jiǎn)單說(shuō)明。

這種自制的推薦表與國(guó)家教育部的表格不同之處主要在于協(xié)議部分和本人基本情況的結(jié)構(gòu)位置的區(qū)別。

2、學(xué)生自己編寫的自薦材料的基本結(jié)構(gòu)?？偟恼f(shuō)來(lái)，自己編寫的自薦材料，其基本結(jié)構(gòu)是靈活多樣的，但其中仍有基本的規(guī)律存在。一般說(shuō)來(lái)，這種類型的自薦材料包括五個(gè)部分，即標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、附文和附件。

（1）標(biāo)題。標(biāo)題在封面上占有顯著的位置，起著主導(dǎo)的作用，它和直接表明材料內(nèi)容和材料所屬情況的文字一起構(gòu)成統(tǒng)一的封面格式。如（見附表3），有的并不要主題式的標(biāo)題，而是直接標(biāo)題，格式略有變化，只要清晰美觀，也是可以的。如（見附表4）。

（2）導(dǎo)語(yǔ)。它是自薦材料正文之前的導(dǎo)引部分。

（3）正文。正文包括畢業(yè)生基本情況、學(xué)業(yè)成績(jī)與知識(shí)結(jié)構(gòu)、科研成果、社會(huì)工作與實(shí)踐活動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況、自薦信等項(xiàng)目。既可用表格形式來(lái)反映，也可用敘述形式來(lái)表現(xiàn)。一般自薦信可以使用敘述方式，其他項(xiàng)目用表格形式羅列。如

第3篇：自薦書格式范文

暑期實(shí)習(xí)個(gè)人自我鑒定一

生活總是果得飛快的，面臨著大四的到來(lái)，為了了解本專業(yè)的基本業(yè)務(wù)，把我們平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)校安排我們?cè)诖笕氖罴倬烷_始實(shí)習(xí)。進(jìn)入到xx國(guó)際xx公司實(shí)踐，國(guó)際貿(mào)易的中間環(huán)節(jié)多，涉及面廣，除交易雙方當(dāng)事人外，還涉及商檢、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、金融、車站、港口和海關(guān)等部門以及各種中間商和商。如果哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)影響整筆交易的正常進(jìn)行。

在此次實(shí)習(xí)中，在了解到實(shí)習(xí)的具體做法，能認(rèn)認(rèn)真真的做好以下幾點(diǎn)：

(1) 注意業(yè)務(wù)同法律的聯(lián)系

國(guó)際貿(mào)易法律課的內(nèi)容同國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的內(nèi)容關(guān)系密切，因?yàn)?，?guó)際貨物買賣合同的成立，必須經(jīng)過(guò)一定的法律步驟，國(guó)際貨物買賣合同是對(duì)合同當(dāng)事人雙方有約束力的法律文件。履行合同是一種法律行為，處理履約當(dāng)中的爭(zhēng)議實(shí)際上是解決法律糾紛問(wèn)題。而且，不同法系的國(guó)家，具體裁決的結(jié)果還不一樣。這就要求我從實(shí)踐和法律兩個(gè)側(cè)面來(lái)研究本課程的內(nèi)容。

(2)同業(yè)務(wù)伙伴建立業(yè)務(wù)關(guān)系。

在各個(gè)出售服飾的供應(yīng)商提供的信息中，我認(rèn)真比較其品質(zhì)與價(jià)格，來(lái)源于 以及其商品在進(jìn)口商市場(chǎng)中的需求度，我把目標(biāo)縮小到我公司中的中國(guó)男式睡衣。而進(jìn)口商方面我則開展廣鋪網(wǎng)，多聯(lián)系的原則，給很多個(gè)進(jìn)口公司都通過(guò)郵件傳去本公司的產(chǎn)品介紹單及本公司的合作意向。這樣做的結(jié)果使我迎來(lái)了很多生意伙伴，收到多份詢盤以及發(fā)盤。

( 3) 加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

對(duì)于外貿(mào)專業(yè)人員而言，不僅要掌握一定的專業(yè)知識(shí)，而且還必須會(huì)用英語(yǔ)與外商交流、談判及寫傳真、書信。如果專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)掌握不好，就很難勝任工作，甚至?xí)绊憳I(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。因此，在實(shí)習(xí)中我加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，掌握外貿(mào)專業(yè)術(shù)語(yǔ)基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我重視實(shí)例分析和平時(shí)的操作練習(xí)，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)。在培養(yǎng)規(guī)模上突出應(yīng)用性，加強(qiáng)實(shí)踐性，注意靈活性。經(jīng)過(guò)了的貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)，讓我了解到商務(wù)工作挺復(fù)雜的，而且在此工作中要有忍心、恒心、信心。

暑期實(shí)習(xí)個(gè)人自我鑒定二

為了更好地鞏固已有知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，暑假期間我到永嘉制衣有限公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，在辦公室擔(dān)任行政文員的工作，在此我對(duì)我的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)自我評(píng)價(jià)。

在實(shí)習(xí)期間，我接觸了一些辦公用品，如傳真機(jī)、碎紙機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等，掌握了這些機(jī)器的基本操作，了解了公司辦公的基本情況。同時(shí)在此期間我也學(xué)到了許多更有用的東西。

開始實(shí)習(xí)時(shí)，剛進(jìn)入陌生的環(huán)境難免會(huì)有些緊張，不知道該怎么辦。是同事們友善的微笑緩解我的尷尬。大家都很有禮貌，不管大事小事都要說(shuō)聲謝謝。 作為行政文員，任務(wù)比較瑣碎繁雜，指導(dǎo)我的老師教我，做事情要分主次、有條理。說(shuō)著容易，做著難。每天要發(fā)傳真、收信件、整理廢舊紙張?jiān)诶玫?，手頭有多件事情需要完成。當(dāng)然這時(shí)候就要將重要的事情放在首位，把所有事情的主次順序排好。這樣就不會(huì)亂。要 “分主次，有條理”是做好事情的關(guān)鍵，這次實(shí)習(xí)讓我更加深了對(duì)這句話的理解。

實(shí)習(xí)是我步入社會(huì)前的第一課，教會(huì)我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在這里看到的只能是工作的一個(gè)側(cè)面，學(xué)習(xí)的只能是一些初步的方法，但這些對(duì)于我是非常重要的。

一、工作內(nèi)容

在這一個(gè)多月中，我的主要工作內(nèi)容是協(xié)助辦公室人員做好行政部的各項(xiàng)人事及日常行政工作。在這一過(guò)程中，我采用了看、問(wèn)、學(xué)等方式，初步了解了公司辦公室文員的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。首先總結(jié)一下我的所有具體工作內(nèi)容：

1、接應(yīng)聘者來(lái)電，給應(yīng)聘者進(jìn)行簡(jiǎn)單初始，通過(guò)者送往各部門經(jīng)理處進(jìn)行復(fù)試;

2、開試工單通知復(fù)試通過(guò)者試工，并做好登記;

3、協(xié)助做好新員工入職 培訓(xùn) 、階段性 培訓(xùn) 等 培訓(xùn) 工作;

4、送文件至各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，簽收文件;

5、整理及保管補(bǔ)卡條、請(qǐng)假條;整理員工檔案，以備隨時(shí)出檔和歸檔;

6、復(fù)印、速印辦公文件，發(fā)傳真，領(lǐng)辦公表格等;

7、協(xié)助辦理新進(jìn)人員入職手續(xù)，員工調(diào)職、離職手續(xù);

8、計(jì)算管理人員月考勤，并將考勤明細(xì)送至各部門核對(duì)簽字

9、 領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。

這次實(shí)習(xí)告訴我，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生，還有很長(zhǎng)的路要走。要抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，無(wú)論大小認(rèn)真踏實(shí)的完成每一件事，走好每一步。 通過(guò)實(shí)習(xí)，我有信心，未來(lái)的路我能更好地走下去!

回顧其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有成功后的欣喜和激動(dòng),也有挫敗后的失落和無(wú)奈。在師傅們的諄諄教導(dǎo)下,我在收獲業(yè)務(wù)技能的同時(shí),內(nèi)心也經(jīng)歷著微妙的成長(zhǎng)。 在新的起點(diǎn)上,我將重新審視自己,不斷的給自己充電,在提高業(yè)務(wù)能力的同時(shí),加強(qiáng)技能訓(xùn)練,使自身在原有水平上再創(chuàng)新高。

暑期實(shí)習(xí)個(gè)人自我鑒定三

忙碌而充實(shí)的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，我認(rèn)識(shí)到了，作為一個(gè)大學(xué)生，在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)應(yīng)更重視培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力。暑期實(shí)習(xí)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也正符合我們學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型創(chuàng)新人才的目標(biāo)。我認(rèn)為我在實(shí)習(xí)中獲得了很多的知識(shí)與技能，充實(shí)了自己，還學(xué)會(huì)了不少為人處事的道理和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了自己。

我的實(shí)習(xí)工作是在學(xué)校維修計(jì)算機(jī)，我發(fā)現(xiàn)這有時(shí)就是個(gè)熟能生巧的活，只要你操作熟練就可以很好的完成，有時(shí)又覺得這個(gè)工作好像總在不斷的使你發(fā)現(xiàn)新的東西，了解新的知識(shí)，似乎總能讓你不斷的進(jìn)步。我想這就是工作的快樂吧。

這次的實(shí)習(xí)我對(duì)于計(jì)算機(jī)的組裝和維修知識(shí)學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，也能自己?jiǎn)为?dú)的組裝和修理計(jì)算機(jī)了，這讓我把學(xué)校的理論知識(shí)和工作中的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。覺得自己的動(dòng)手能力得到了很大的提高。

我在剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候遇到了很多的挫折的，比如不知道怎樣的和別人接觸，工作的時(shí)候因不能很好的理解別人的意思而不能很好的配合，而且專業(yè)工作也不熟練，感覺自己當(dāng)時(shí)很笨拙。可是我并沒有氣餒，我知道只要開始了就一定要堅(jiān)持下去，我每天都總結(jié)自己的工作心得，從中體會(huì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，還會(huì)因?yàn)橛龅降牟煌瑔?wèn)題而查閱很多的資料，這樣的不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)，提高專業(yè)能力，使自己能盡快的適應(yīng)這份工作。于是我發(fā)現(xiàn)我工作的越來(lái)越順利，經(jīng)常能快速輕松的完成一天的工作，并且我和一起工作的老師相處越來(lái)越融洽，

工作上也越來(lái)越默契，過(guò)了幾天我已經(jīng)基本融入了那個(gè)新的環(huán)境。

第4篇：自薦書格式范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù) 實(shí)踐教學(xué) 虛實(shí)結(jié)合

隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品日新月異，新器件不斷涌現(xiàn)。這就需要大量的人才，尤其需要一些高素質(zhì)應(yīng)用型的人才。為了更好的適應(yīng)社會(huì)需求，我們的學(xué)生不僅要基礎(chǔ)理論扎實(shí)，更要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。《數(shù)字電子技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)效果，直接影響著他們的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，甚至影響到學(xué)生在電子電路設(shè)計(jì)方面的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們?cè)诜治隽藗鹘y(tǒng)的"數(shù)字電子技術(shù)"教學(xué)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)的改革探究，取得了較好的效果。

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

1實(shí)踐以老師講授、演示為主

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)通常是老師先講完理論知識(shí)，然后安排時(shí)間由實(shí)驗(yàn)室老師進(jìn)行實(shí)踐的教學(xué)。有時(shí)候課程理論講完，實(shí)驗(yàn)是安排到下一周才進(jìn)行。而在實(shí)踐中教師首先分析實(shí)驗(yàn)原理，然后逐步講解演示，學(xué)生跟著老師一步步地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。甚至有些實(shí)踐教學(xué)中，老師從頭至尾為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，基本沒有留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。.因此，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式不利于學(xué)生發(fā)散思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，完全達(dá)不到學(xué)生職業(yè)化教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

2實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理，缺乏應(yīng)用性

傳統(tǒng)的實(shí)踐課程中驗(yàn)證性、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)涉及較多，而綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少。即使有綜合性的一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但這些項(xiàng)目往往缺乏實(shí)際生活應(yīng)用背景，學(xué)生容易產(chǎn)生疑惑，不知道所學(xué)有何用，這樣影響了學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)電路的能力及創(chuàng)新意識(shí)，喪失學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)實(shí)踐改革

1明確目標(biāo)，理實(shí)結(jié)合

《數(shù)字電子技術(shù)》實(shí)踐課程的目標(biāo)是把課堂的理論知識(shí)與實(shí)際動(dòng)手相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，最終達(dá)到掌握數(shù)字電路的分析與應(yīng)用的能力。我們的課程理論和實(shí)踐都有同一位老師擔(dān)任，而且我們的課程大部分都安排在擁有多媒體的理實(shí)一體的實(shí)訓(xùn)室里面進(jìn)行。這樣在講完理論之后，老師會(huì)及時(shí)安排學(xué)生實(shí)踐，比如：老師剛講完一個(gè)芯片的使用情況，就可以安排學(xué)生進(jìn)行電路的搭建、調(diào)試和驗(yàn)證，這樣能加深學(xué)生對(duì)剛剛所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

2 采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段

我們的實(shí)踐教學(xué)一改往常以老師講授為主的方式，采用靈活多樣的方法比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、演示法、六步教學(xué)法等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字電路的綜合分析與應(yīng)用能力。老師課上把要做的實(shí)訓(xùn)任務(wù)告訴學(xué)生，讓他們以小組為單位進(jìn)行討論分析，搜集資料、判斷決策，最后讓小組成員講解自己的思路和方法，老師進(jìn)行指點(diǎn)，個(gè)別注意事項(xiàng)老師會(huì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。這樣把以老師為主的實(shí)踐課程，變?yōu)榱艘詫W(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的模式，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3 建立合理的實(shí)踐課程體系

構(gòu)建與理論教學(xué)進(jìn)程和培養(yǎng)技能相符的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，主要包括實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等，確保技能培養(yǎng)與理論教學(xué)的相關(guān)性。數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)包括基本門電路、編碼器、譯碼器、觸發(fā)器的功能測(cè)試等，主要是將一些基本理論通過(guò)搭建硬件電路、調(diào)試和結(jié)果觀測(cè)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生容易接收和鞏固理論教學(xué)中的內(nèi)容。綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括表決器、選擇器、計(jì)數(shù)器、寄存器等。這些實(shí)訓(xùn)老師只是給出要求，學(xué)生自行設(shè)計(jì)滿足要求的電路和測(cè)試方法，調(diào)動(dòng)了主觀能動(dòng)性。比如計(jì)數(shù)器，學(xué)生查閱資料可以選擇各種計(jì)數(shù)芯片，決定同步、異步計(jì)數(shù)法，是直接清零法還是預(yù)置數(shù)清零法等，這樣啟發(fā)學(xué)生積極思考，開拓思維。設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)在項(xiàng)目的設(shè)置上適當(dāng)?shù)乜紤]實(shí)際應(yīng)用背景，讓學(xué)生感受到自己所學(xué)知識(shí)有所用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣和動(dòng)力。比如有搶答器、數(shù)字鐘、彩燈控制、汽車尾燈控制、555應(yīng)用等，老師布置任務(wù)，學(xué)生根據(jù)要求和提示，查閱資料，自行設(shè)計(jì)，仿真改進(jìn)，進(jìn)行焊接調(diào)試，最后實(shí)現(xiàn)要求目標(biāo)。

4 虛擬實(shí)訓(xùn)與真實(shí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

在傳統(tǒng)實(shí)踐中，學(xué)生只能在面包板上進(jìn)行，是一種搭積木式的方式，使復(fù)雜電路的設(shè)計(jì)、調(diào)試十分困難。如果某一過(guò)程存在錯(cuò)誤，查找和修改都十分不方便，同時(shí)由于元器件不斷重復(fù)使用，加上連線的可靠性較差容易產(chǎn)生接觸不良和元器件連線之間相互干擾而難以調(diào)試等問(wèn)題。針對(duì)上述情況，我們采用了虛擬仿真軟件Multisim2001的使用，它使實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間和空間上不受課時(shí)和實(shí)驗(yàn)器材的限制，并且克服傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不足，提高實(shí)驗(yàn)效率。尤其在課程設(shè)計(jì)階段，比如數(shù)字鐘，學(xué)生可以先在軟件上進(jìn)行仿真設(shè)計(jì)，得出最佳結(jié)果時(shí)再進(jìn)行實(shí)際制作。通過(guò)"電腦設(shè)計(jì)-仿真-改進(jìn)設(shè)計(jì)-制作-完善-創(chuàng)新"這種虛實(shí)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方式，可以縮短設(shè)計(jì)制作的時(shí)間，降低設(shè)計(jì)制作成本，提高電子電路設(shè)計(jì)制作的成功率，同時(shí)有利于學(xué)生將多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

5改革考核體系

《數(shù)字電子技術(shù)》實(shí)踐教學(xué)的考核改變了只重視結(jié)果的方式，注重過(guò)程性考核。每次實(shí)訓(xùn)都有考核表，進(jìn)行每項(xiàng)的打分，包括實(shí)訓(xùn)過(guò)程、課堂表現(xiàn)、數(shù)據(jù)處理分析、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等都在考核項(xiàng)目中，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)價(jià)等方式；同時(shí)，我們還采用以賽代考、以賽促學(xué)的方法，進(jìn)行考核。這些考核方式的改革，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，同時(shí)也提高了老師的責(zé)任感。

6保障措施

為了使《數(shù)字電子技術(shù)》的課程培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)施，我們老師不但要理論扎實(shí)、技能過(guò)硬，而且要不斷更新教學(xué)理念和方法，積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐提高自身的能力。

我們有專門的老師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的管理和維護(hù)，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)前都要求老師上報(bào)并采購(gòu)本學(xué)期開始課程所需的耗材。所以課程開設(shè)前老師都準(zhǔn)備了實(shí)訓(xùn)所用到的各種元件、芯片、導(dǎo)線及測(cè)試設(shè)備，學(xué)生可利用課余時(shí)間在開放實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行電路設(shè)計(jì)、調(diào)試，做好預(yù)習(xí)或是完成自己的設(shè)想。實(shí)訓(xùn)室課下都有安排老師值班，負(fù)責(zé)設(shè)備管理和學(xué)生的咨詢，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便。同時(shí)，我們還通過(guò)QQ群、網(wǎng)站、貼吧、論壇和學(xué)生交流，進(jìn)一步豐富學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)《數(shù)字電子技術(shù)》實(shí)踐教學(xué)的改革進(jìn)行了積極的探索，通過(guò)采用靈活的教學(xué)方法和手段，合理的設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，虛實(shí)結(jié)合等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，取得了較好的效果。改革的路還很長(zhǎng)，還有很多問(wèn)題需要解決，比如如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力還需要探究。

參考文獻(xiàn)：

【1】 于 建.劉 博 數(shù)字邏輯電路"實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革研究 河北民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)【J】2015

【2】 汪建 將 EDA 技術(shù)引入電子類課程教學(xué)研究[J]電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)： 社科版，2002

【3】劉 艷.朱昌平. 宋鳳琴 楊紅雨 "三層次實(shí)驗(yàn)"教學(xué)方法與數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)改革 【j】2015

作者簡(jiǎn)介：

第5篇：自薦書格式范文

求職信又稱“自薦信”或“自薦書”，是求職人向用人單位介紹自己情況以求錄用的專用性文書。是無(wú)業(yè)、待業(yè)或停薪留職者寫給用人單位的信。求職信一般是伴隨履歷投遞給招聘人員，其內(nèi)容是向招聘人員簡(jiǎn)單的自我介紹，以及說(shuō)明為何自己適合該職位。招聘人員通常是借由求職信過(guò)濾出對(duì)該職位有興趣且具能力的應(yīng)征者。它是一種私人對(duì)公并有求于公的信函。求職信的格式有一定的要求，內(nèi)容要求簡(jiǎn)練、明確，切忌模糊、籠統(tǒng)、面面俱到。

求職信如何填寫1、寫求職信的理由

2、做自我介紹

3、簡(jiǎn)明突出你的相關(guān)實(shí)力

4、強(qiáng)調(diào)你所受過(guò)的培訓(xùn)

第6篇：自薦書格式范文

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第7篇：自薦書格式范文

關(guān)鍵詞： 中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法；實(shí)施；思考 ；

學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是中職教育的根本目標(biāo)，而傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式，束縛了學(xué)生主動(dòng)作用，不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。筆者在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中多次嘗試采用了項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教改研究，較好地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性及創(chuàng)造能力，取得了一定效果，下面談一談在職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中探索實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的一些思考。

一、對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的認(rèn)識(shí)

項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。美國(guó)項(xiàng)目管理專家約翰賓認(rèn)為：“項(xiàng)目是要在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)?！币粋€(gè)項(xiàng)目是計(jì)劃好的有固定的開始和結(jié)束時(shí)間的工作。原則上項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)有一件可以看到的產(chǎn)品。

二、在計(jì)算機(jī)課程中探索實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法一般可按照下面幾個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行，下面以“畢業(yè)生自薦書設(shè)計(jì)制作”為例談?wù)勎覀€(gè)人的做法。

（一）學(xué)情、課程的分析：

學(xué)生情況：已通過(guò)辦公自動(dòng)化考核、計(jì)算機(jī)中級(jí)操作員考試、學(xué)習(xí)了常用辦公設(shè)備的使用及word、excel的高級(jí)使用，網(wǎng)頁(yè)制作及圖形圖像處理軟件還未學(xué)習(xí)。

課程：Office綜合。在學(xué)生已具備word、excel、powerpoint基本理論及技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力及動(dòng)手操作能力，如參加計(jì)算機(jī)中級(jí)操作員考試、了解常用辦公設(shè)備的使用等。

（二）項(xiàng)目教學(xué)的目的：Office 套件中word、excel、powerpoint及常用辦公設(shè)備（復(fù)印機(jī)、打印機(jī)等）的綜合使用。

（三）確定項(xiàng)目任務(wù)：設(shè)計(jì)畢業(yè)生自薦書，其中用powerpoint設(shè)計(jì)封面，用word設(shè)計(jì)自薦信或個(gè)人簡(jiǎn)歷，用excel進(jìn)行成績(jī)表的設(shè)計(jì)制作，紙張統(tǒng)一用A4紙，最后用彩色噴墨打印機(jī)打印出來(lái)，并裝訂成冊(cè)。

（四）制定計(jì)劃：由教師提供項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)書及項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認(rèn)可。

（五）實(shí)施計(jì)劃：學(xué)生確定小組成員合作的形式以及各自在小組的分工，之后按照已確定的工作步驟和程序開展工作。如上網(wǎng)瀏覽、參考封面的設(shè)計(jì)（包括布局、圖片、色彩、內(nèi)容等，再使用相關(guān)的軟件進(jìn)行修改），收集自薦書的模板、格式等，說(shuō)明所設(shè)計(jì)項(xiàng)目的閃光點(diǎn)及可進(jìn)一步改進(jìn)之處，以便在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的修正、提高。

（六）檢查評(píng)價(jià)：先由學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)估，然后是組評(píng)，最后由教師對(duì)項(xiàng)目工作成績(jī)進(jìn)行檢查評(píng)分。師生共同討論、評(píng)判在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生解決處理問(wèn)題的方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征。通過(guò)對(duì)比師生的評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成評(píng)價(jià)結(jié)果差異的原因，以不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)，使學(xué)生各方面的能力在評(píng)價(jià)中得到提高。

（七）歸檔或結(jié)果應(yīng)用：學(xué)生設(shè)計(jì)的畢業(yè)生自薦書，作為項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)品，具有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。因此，教師應(yīng)將學(xué)生的項(xiàng)目成果歸檔，將打印稿保存好，電子文稿刻錄成光盤存檔。

三、采用項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題與思考

（一）項(xiàng)目的選擇方面

項(xiàng)目的選擇是成功實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵，一般應(yīng)滿足以下條件：

1.項(xiàng)目的選擇要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，具有一定的應(yīng)用價(jià)值。如學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作等。 2.其目的在于運(yùn)用已有知識(shí)技能，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，使學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力充分得以調(diào)動(dòng)。一個(gè)項(xiàng)目的完成，一般都是對(duì)一個(gè)科目的理論知識(shí)和操作技能、職業(yè)能力及社會(huì)能力等的綜合運(yùn)用和體現(xiàn)。如以“文明和諧”為主題，用FLASH制作的多媒體作品，可圍繞校園生活或社會(huì)典型事例來(lái)設(shè)計(jì)故事情節(jié)，再配上相應(yīng)的文字、圖片、聲音、場(chǎng)景的運(yùn)用等，同時(shí)項(xiàng)目往往可細(xì)化為多個(gè)子項(xiàng)目，分配到多個(gè)分組，只有各分組有序協(xié)作才最終完成項(xiàng)目，從而提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目結(jié)果和學(xué)習(xí)方法，教師可利用作品開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，以歸納總結(jié)，幫助學(xué)生提高。

（二）教師方面

1.教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。教師大多已習(xí)慣了以學(xué)科體系為主的課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)中往往以教師為中心，重視知識(shí)的系統(tǒng)、完整性。在項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得以鍛煉各種能力，教師已不具教學(xué)中的主體地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，因此教師首先要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。2.教師應(yīng)定期參加企業(yè)、社會(huì)實(shí)踐。組織教學(xué)時(shí)須考慮如何以工作過(guò)程為主線、以工作實(shí)踐為起點(diǎn)、以項(xiàng)目為主體，把工作項(xiàng)目轉(zhuǎn)換成教學(xué)項(xiàng)目，而在用項(xiàng)目整合理論和實(shí)踐時(shí)往往具有一定的難度。3.教師自身的素質(zhì)、綜合能力須不斷提高。教師在課余的工作量大大增加，教師不但要對(duì)任教科目融會(huì)貫通，還要隨時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題，而且還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛、審核項(xiàng)目的選取等。

（三）學(xué)生方面

1.學(xué)生學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變。近十年的義務(wù)教育，使得學(xué)生自覺或不自覺地產(chǎn)生單一的思維定勢(shì)，習(xí)慣于教師講什么，學(xué)生記什么，教師怎么做，學(xué)生就模仿怎樣做，缺乏獨(dú)立思考能力，學(xué)生在開始時(shí)常常不適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué)模式。2.學(xué)生自控能力差的問(wèn)題。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力得到調(diào)動(dòng)，由于采用自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮。

（四）教材方面

傳統(tǒng)的教材，是根據(jù)學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行編寫的，課程內(nèi)容的編制較系統(tǒng)，“規(guī)范”著師生在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為，不利于學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的發(fā)揮。

第8篇：自薦書格式范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)；教學(xué)方法；整改思路

中圖分類號(hào)：TN79-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 10-0000-01

Discussion on the"Digital Circuit Experiment"Reform and Practice

Zhang Luya

(Xi'an Communication College,Xi'an710106,China)

Abstract:This paper,"Digital Circuit Experiment"experimental course of reform are described,analyzed the lack of previous experimental teaching,and on this basis of characteristics of the object on the basis of teaching,teaching orientation and made reasonable arrangements for course content,the"Digital Circuit Experiment"in practice teaching were analyzed and discussed,and an effective reform measures,and has been proven.

Keywords:Digital circuit test;Teaching methods;Rectification ideas

一、以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題

（一）新課的引入不明顯。實(shí)驗(yàn)課中，仍舊以書本中的目的為引入語(yǔ)，實(shí)驗(yàn)重、難點(diǎn)為目的之輔助。實(shí)驗(yàn)的引入不突出，導(dǎo)致整節(jié)課的過(guò)程按部就班，學(xué)員被動(dòng)地按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣無(wú)法激發(fā)學(xué)員對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣和熱情，學(xué)員也漸漸失去了對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，這樣難以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。

（二）課堂的互動(dòng)不明顯。在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課有別于理論的課堂，學(xué)員不僅將注意力傾注于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法步驟上，還需認(rèn)真熟悉電子實(shí)驗(yàn)箱，數(shù)字示波器等實(shí)驗(yàn)器材。故教員講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的過(guò)程中，就存在著部分學(xué)員注意力不同步的問(wèn)題，學(xué)員雖然也在熟悉實(shí)驗(yàn)課中的必備知識(shí)（實(shí)驗(yàn)器材），但是卻錯(cuò)漏了教員強(qiáng)調(diào)的部分，課堂中會(huì)形成教員一味的講授，重點(diǎn)環(huán)節(jié)錯(cuò)失學(xué)員互動(dòng)，并未預(yù)期給學(xué)員留下深刻印象，影響實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

（三）和理論課程聯(lián)系不明顯。學(xué)員在課前明確實(shí)驗(yàn)題目和部分相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)。教員在實(shí)驗(yàn)課中，以本次實(shí)驗(yàn)課程目的為主線，重點(diǎn)講授實(shí)驗(yàn)過(guò)程操作步驟，現(xiàn)象顯示以及故障多發(fā)點(diǎn)環(huán)節(jié)。學(xué)員不易將理論知識(shí)與之聯(lián)系，只是機(jī)械的記下了實(shí)驗(yàn)中的操作步驟和重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，但是實(shí)驗(yàn)中的設(shè)計(jì)，電路的連接，以及簡(jiǎn)單的故障處理卻沒有很好的掌握。

二、《數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)》教學(xué)整改思路

（一）完善教學(xué)策略，實(shí)例導(dǎo)入新課。教學(xué)策略即實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)所采取的方式、方法或方案。實(shí)驗(yàn)課程，重點(diǎn)還是在培養(yǎng)學(xué)員們實(shí)際動(dòng)手的能力，提示啟發(fā)學(xué)員獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這是實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該選用的大方向。要培養(yǎng)學(xué)員的積極主動(dòng)性首先要激發(fā)學(xué)員興趣。

新課的導(dǎo)入，是一堂課是否吸引人的基礎(chǔ)，尤其是實(shí)驗(yàn)課程，一開始將書本上的目的作為導(dǎo)入語(yǔ)，難免顯得模式化，而且毫無(wú)新意。應(yīng)該在明確實(shí)驗(yàn)名稱和目的之前，先演示一個(gè)和本次實(shí)驗(yàn)相關(guān)的中小型模塊電路，引起學(xué)員興趣，再準(zhǔn)備一個(gè)短小精悍的導(dǎo)語(yǔ)，直接引出本次課程。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

1.合理安排內(nèi)容，把握重點(diǎn)。新課導(dǎo)入后，逐步介紹本次課程的重難點(diǎn)，并介紹需要用到的儀器與器材。在介紹儀器與器材時(shí)，可以安排單純的測(cè)量練習(xí)，學(xué)員可以暫時(shí)不機(jī)械的去熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和過(guò)程，而是認(rèn)真熟悉儀器與器材的使用方法，為后面的具體實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。這樣，既讓學(xué)員最大程度地熟悉了儀器與器材的使用方法，消除了部分學(xué)員不熟悉儀器與器材的隱憂，又更好地把握了課堂的同步性，使得學(xué)員在教員講解具體實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)時(shí)，不再瞻前顧后，將所有的精力最大限度的投入到實(shí)驗(yàn)的意義和過(guò)程中去。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以教材所編內(nèi)容為主，進(jìn)行整理，選擇典型的模塊電路，并在課堂中，根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)增刪內(nèi)容，促使實(shí)驗(yàn)課堂飽滿充實(shí)的前提下，又不冗長(zhǎng)繁瑣，保證學(xué)員在實(shí)驗(yàn)中對(duì)理論知識(shí)的理解更為深入透徹。

2.組織生動(dòng)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)手段。教員在實(shí)驗(yàn)課前告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)方向，使學(xué)員在預(yù)習(xí)時(shí)明確實(shí)驗(yàn)要求，了解有關(guān)器件的方法，重溫理論主要的知識(shí)點(diǎn)，以便實(shí)驗(yàn)課中收到良好效果。學(xué)員的興趣和熱情，直接影響著實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效果，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂就顯得尤為重要。

最大程度的運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，將重點(diǎn)電路更加清晰明朗，還要結(jié)合實(shí)物展示臺(tái)，將模擬的電路現(xiàn)象，更加直觀和具體地在學(xué)員面前展示，并啟發(fā)學(xué)員進(jìn)行思考，加深學(xué)員印象。

在原本的電路上適當(dāng)進(jìn)行微小的調(diào)整，區(qū)別不同思路下電路連接的不同和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同，適當(dāng)提問(wèn)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，更好地把握課堂的節(jié)奏。

3.改進(jìn)驗(yàn)收方式，注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果反映了實(shí)驗(yàn)的成功與質(zhì)量，但并不能僅憑實(shí)驗(yàn)結(jié)果而忽略過(guò)程中的操作。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程將其實(shí)驗(yàn)原理、步驟、測(cè)試結(jié)果等進(jìn)行匯總的過(guò)程。

數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果非簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)記錄，而是明確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在檢查學(xué)員電路的時(shí)候，可由學(xué)員來(lái)進(jìn)行操作，由電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱中的邏輯電平區(qū)提供輸入變量，學(xué)員可撥動(dòng)邏輯開關(guān)，并向教員敘述每一種狀態(tài)組合，并結(jié)合邏輯電平指示燈的信號(hào)，判定輸出狀態(tài)，并記錄下來(lái)，和所列真值表進(jìn)行比對(duì)。這樣不僅能直觀地看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且也檢查了學(xué)員對(duì)本次實(shí)驗(yàn)過(guò)程的掌握程度，更能加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。

（三）結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，聯(lián)系理論教學(xué)。引入有特點(diǎn)的模塊電路，先展示其邏輯功能，后附邏輯電路圖為輔助，激發(fā)學(xué)員興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，又增強(qiáng)了和課堂的互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)。

在明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)員自己動(dòng)手連接實(shí)驗(yàn)電路，注意連接方法和順序，并合理利用電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱中面包板的連通情況，選擇適當(dāng)?shù)陌疾鄄褰蛹呻娐?，使用?dǎo)線要盡可能短、少，實(shí)驗(yàn)電路盡可能不要飛線、繞線，以免造成對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的影響。

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是教育改革的一個(gè)重要組成部分，其目的在于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷將改革內(nèi)容滲透到實(shí)踐中。而教員擔(dān)任了其中重要角色，不僅僅是知識(shí)的傳授者和實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)判者，還應(yīng)該是學(xué)員動(dòng)手能力、綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力的啟發(fā)者和開拓者。實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)員的情況以及對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的理解不斷地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)課程真正成為一門工具課，在輔助理論知識(shí)的同時(shí)，更鍛煉學(xué)員的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：自薦書格式范文

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)“六步”教學(xué)法教學(xué)改革實(shí)踐

《電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》是電工電子技術(shù)專業(yè)的核心課程，該課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其實(shí)踐內(nèi)容占總課程學(xué)時(shí)數(shù)的70％以上。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到能夠認(rèn)識(shí)和檢測(cè)常用電子元器件，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品，會(huì)焊接和安裝小型電子電器產(chǎn)品，會(huì)調(diào)試和維護(hù)小型電子系統(tǒng)，操作現(xiàn)代化電子產(chǎn)品制造設(shè)備的能力。

該課程實(shí)施教學(xué)改革以來(lái)，取得了良好的教學(xué)效果，現(xiàn)對(duì)該課程的教學(xué)改革總結(jié)如下：

一、課程內(nèi)容總體設(shè)計(jì)

通過(guò)對(duì)電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)技術(shù)崗位的調(diào)研分析，得出實(shí)際崗位要求，結(jié)合課程教學(xué)大綱，總結(jié)出本課程的三個(gè)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：了解電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)的基本過(guò)程和電子產(chǎn)品制作的基本方法，掌握電子新電路和新元器件及先進(jìn)的電子產(chǎn)品的制作工藝。

能力目標(biāo)：掌握單、雙面印制電路板的設(shè)計(jì)制作及表面安裝電路設(shè)計(jì)制作的技能。能從事電子類產(chǎn)品的生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗(yàn)、計(jì)劃管理、調(diào)試維修以及電子產(chǎn)品的輔助設(shè)計(jì)與開發(fā)。

素質(zhì)目標(biāo)：具備良好的職業(yè)道德、規(guī)范操作習(xí)慣、信息獲取能力、良好的職業(yè)行為、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。

對(duì)三種目標(biāo)進(jìn)行歸納，以3個(gè)電子產(chǎn)品為載體，以電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)流程為主線選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出3個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)開發(fā)出相應(yīng)的能力訓(xùn)練項(xiàng)目。將綜合素質(zhì)細(xì)化，與能力訓(xùn)練項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)。其對(duì)應(yīng)關(guān)系如表1所示。

二、教學(xué)單元設(shè)計(jì)

1、《工作任務(wù)單》及《學(xué)習(xí)工作單》設(shè)計(jì)

一個(gè)《工作任務(wù)單》對(duì)應(yīng)一個(gè)教學(xué)單元，將每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)以《工作任務(wù)單》的形式出現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程如同在工作崗位的工作過(guò)程。《工作任務(wù)單》包含教學(xué)方案、問(wèn)題闡述、任務(wù)布置、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四個(gè)部分。

教學(xué)單元設(shè)計(jì)中的教學(xué)步驟、教學(xué)方法及教學(xué)手段如表2所示。

學(xué)習(xí)工作單是學(xué)生在實(shí)踐完成后，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的回顧，需要以作業(yè)的形式上交。

2、教學(xué)步驟、教學(xué)方法及教學(xué)手段

學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)實(shí)施采用8節(jié)課連排，這樣有利于完整工作過(guò)程的完成及教學(xué)資源的充分利用。將學(xué)生4～5人組成一個(gè)小組，在每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生以小組形式在實(shí)訓(xùn)室團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)實(shí)施

該課程采用基于工作過(guò)程的“六步”教學(xué)法，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。

1、任務(wù)布置

教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，下發(fā)工作任務(wù)單。通過(guò)實(shí)物、圖片、現(xiàn)場(chǎng)錄像等，展示該任務(wù)的目的和意義。

2、相關(guān)知識(shí)講解

通過(guò)講演結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、討論互動(dòng)等教學(xué)方法，將課程中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)傳授給學(xué)生，熟悉教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生獲取并掌握所需的理論及實(shí)踐知識(shí)。

3、工作方案制定

在計(jì)劃與決策階段，學(xué)生小組通過(guò)討論、查找資料等方式，設(shè)計(jì)工作方案，列寫工作計(jì)劃表。

4、任務(wù)實(shí)施

學(xué)生以小組的形式按照工作計(jì)劃表中的內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)實(shí)施。學(xué)生設(shè)計(jì)并制作印制電路板，在生產(chǎn)流水線上模擬實(shí)際生產(chǎn)程序（包括生產(chǎn)組織、生產(chǎn)管理、質(zhì)量監(jiān)控、物料管理）進(jìn)行電路的焊接調(diào)試，完成電子產(chǎn)品的制作。教師對(duì)學(xué)生的任務(wù)實(shí)施情況進(jìn)行全過(guò)程的考核。

5、成果展示

任務(wù)完成后學(xué)生小組制作PPT進(jìn)行成果匯報(bào)。

6、產(chǎn)品檢驗(yàn)與點(diǎn)評(píng)

任務(wù)完成后，教師對(duì)學(xué)生做出的產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)，包括電路設(shè)計(jì)檢驗(yàn)、電路板性能檢驗(yàn)、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)等。最后，教師針對(duì)學(xué)生的整個(gè)制作過(guò)程，點(diǎn)評(píng)學(xué)生任務(wù)的完成情況，包括電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及制作、儀器設(shè)備的操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及語(yǔ)言表達(dá)情況。

四、考核方案設(shè)計(jì)

本課程實(shí)踐性、應(yīng)用性比較強(qiáng)，所以要加強(qiáng)過(guò)程性考核，考核項(xiàng)目包括學(xué)生自評(píng)、教師對(duì)小組評(píng)價(jià)、教師對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)及作業(yè)考核。

學(xué)生的綜合成績(jī)由過(guò)程考核成績(jī)和作業(yè)考核成績(jī)兩部分組成，如下所示：

綜合成績(jī)＝（學(xué)生自評(píng)20％＋教師評(píng)學(xué)生30％＋教師評(píng)小組50％)÷學(xué)習(xí)任務(wù)總數(shù)（n）×70％＋作業(yè)考核30％

五、課程特色

1、以電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)技術(shù)崗位開發(fā)課程教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)技術(shù)崗位的生產(chǎn)流程和教學(xué)大綱的要求，開發(fā)出體現(xiàn)電子產(chǎn)品制作新工藝和新技術(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并增加安全用電常識(shí)、質(zhì)量控制及經(jīng)濟(jì)成本內(nèi)容，將其融合貫穿到學(xué)習(xí)任務(wù)中。

2、操作能力強(qiáng)

每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)自始至終都需要學(xué)生按照生產(chǎn)工藝流程從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序，親自動(dòng)手完成。

3、教學(xué)方法創(chuàng)新

實(shí)施以電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)流程為主線的基于工作過(guò)程的“六步”教學(xué)法。教學(xué)組織以行動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、教學(xué)效果

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)，自制出3個(gè)電子產(chǎn)品。學(xué)生自制電子產(chǎn)品的裝配調(diào)試成功，使學(xué)生獲得極大的成就感。

2、學(xué)生通過(guò)自制電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為直接上崗打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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