童年的朋友課件精選(九篇)

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第1篇：童年的朋友課件范文

曾春梅

各位來(lái)賓、親愛(ài)的小朋友們、同學(xué)們：

下午好！

當(dāng)《六一國(guó)際兒童節(jié)》這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲再次奏響，我們迎來(lái)了第60個(gè)“六一”國(guó)際兒童節(jié)，在這充滿鮮花和歡樂(lè)的節(jié)日里，我代表縣婦聯(lián)，向在座的小朋友們、同學(xué)們并通過(guò)你們向全縣少年兒童說(shuō)一聲“節(jié)日快樂(lè)”！

少年兒童是祖國(guó)的花朵，是民族的未來(lái)。你們活潑可愛(ài)、朝氣蓬勃、積極向上，<蓮山~課件 >用花兒般的笑臉把四季裝點(diǎn)。祖國(guó)因?yàn)槟銈兌錆M希望，社會(huì)因?yàn)槟銈兌嘧硕嗖?，家庭因?yàn)槟銈兌腋剀?。在共和?guó)的歷史進(jìn)程中，曾涌現(xiàn)出許許多多的小英雄，他們中有抗日小英雄雨來(lái)、救火小英雄賴(lài)寧，還有去年的抗震小英雄林浩等等，他們和大人一樣，同樣留下了可歌可泣的動(dòng)人故事和可敬可愛(ài)的英雄形象，而花垣的少年兒童同樣讓我們驕傲——在全國(guó)珠心算比賽中；在全國(guó)中小學(xué)生繪畫(huà)書(shū)法比賽中，捷報(bào)頻傳、成績(jī)驕人，為我們花垣增了光、添了彩。

今天，我們?cè)谶@里舉辦“關(guān)愛(ài)兒童 歡慶六一”文藝演出，給全縣的少年兒童送上一份特殊的節(jié)日禮物。在此，我衷心地希望少年兒童：珍惜幸福的童年，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、努力拼搏，把自己煅煉成為祖國(guó)有用的人才。

第2篇：童年的朋友課件范文

關(guān)鍵詞：音樂(lè) 文化 教學(xué)方法

什么是音樂(lè)？音樂(lè)是什么？音樂(lè)能讓浮躁的心安靜下來(lái)，讓人舉止優(yōu)雅文明。兒童天生喜歡親近音樂(lè)，他們一邊游戲一邊快樂(lè)的歌唱，他們會(huì)自編出很多稀奇古怪的歌。挪威的讓—羅爾·布約克沃爾德教授稱(chēng)兒童是“本能的繆斯”，“聲響、運(yùn)動(dòng)、旋律，這些音樂(lè)的要素，遠(yuǎn)在出生之前就已經(jīng)印入胎兒的感覺(jué)器官”中。我知道兒童是喜愛(ài)音樂(lè)的，喜歡“置于社會(huì)和文化語(yǔ)境中”的音樂(lè)。這樣的音樂(lè)可以激發(fā)孩子們的想象，我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)音樂(lè)課來(lái)讓學(xué)生了解音樂(lè)中的文化呢？

一、探尋音樂(lè)中的文化痕跡

中國(guó)民族音樂(lè)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了中華民族的情感、意志、力量、幻想和追求。我們的音樂(lè)教材中有許多音樂(lè)作品，都具有豐富的民族文化內(nèi)涵，如彝族民間音樂(lè)：《彝家娃娃真幸?！?、《阿西里西》、《趕圩歸阿哩哩》，藏族民歌《我的家在日喀則》、《放牦牛的小卓瑪》，臺(tái)灣民謠《天黑黑》，通過(guò)這些音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)或欣賞，讓學(xué)生從中感悟到民族文化的情感表達(dá)，拓展了學(xué)生的視野，但這僅僅是在音樂(lè)的表面上，我們還要對(duì)音樂(lè)背后的文化進(jìn)行挖掘。教師可以通過(guò)多種渠道的收集、整理，讓孩子們對(duì)民族音樂(lè)生成自己的體驗(yàn)與感受。汲取域外音樂(lè)的精髓。世界音樂(lè)是豐富多彩的，多彩的音樂(lè)交織出美好的童年。如：印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》、巴西兒歌《西倫達(dá)》、奧地利民歌《好月亮，你走的這樣靜悄悄》、日本歌曲《紅蜻蜓》……為了讓學(xué)生的音樂(lè)事業(yè)更開(kāi)闊，可以從這些外國(guó)音樂(lè)中去細(xì)細(xì)體會(huì)。

二、尋覓文化中的音樂(lè)足跡

我們的音樂(lè)課不僅要教“文化中的音樂(lè)”，也要教“音樂(lè)中的文化”，更要“文化的”教音樂(lè)，我在十幾年的小學(xué)音樂(lè)文化教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了幾種方法：

1.拓展型。

這種方法在很多老師的課堂中都有所體現(xiàn)，我們?cè)诮坛皇赘枨鷷r(shí)，常常會(huì)介紹與歌曲相關(guān)的文化背景，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬審美視野。如：在教授《紅蜻蜓》這首歌曲時(shí)，我對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景作了詳細(xì)的介紹：紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情自然。

2.交融型。

例如：我在上公開(kāi)課《彝家娃娃真幸福》時(shí)的教學(xué)片斷——

學(xué)唱第一段歌詞。（出示課件：《彝家娃娃真幸福》歌譜）師：彝家娃娃是什么打扮啊？他們穿著什么顏色的衣服？帶著什么顏色的帽子？（教師清唱第一段）生回答，隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。跟琴演唱，教師逐句教唱，分角色演唱。

師生表演——1、導(dǎo)入：小朋友們表演得真好！楊老師覺(jué)得你們可以去和彝族小朋友交朋友了。好！我們踏著歌聲，快樂(lè)旅行團(tuán)又出發(fā)啦！（播放歌曲學(xué)生唱唱跳跳。）你們真幸運(yùn)，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)（播放火把節(jié)圖片）。彝族每年都要過(guò)這個(gè)最隆重最盛大的節(jié)日，到了這天，人們要穿上節(jié)日的盛裝，點(diǎn)燃熊熊的火把，會(huì)聚到廣場(chǎng)上圍成一個(gè)圈唱歌又跳舞。請(qǐng)小朋友一起來(lái)感受一下火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面吧。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得只有音樂(lè)和“文化”相互交融，才能給孩子留下更深刻的印象。

3.探究型。

例如：我在聽(tīng)張老師上的音樂(lè)欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，這是一首著名的波爾卡舞曲。張老師了解到語(yǔ)文課上學(xué)生學(xué)過(guò)《音樂(lè)之都維也納》一課，就想用學(xué)科整合的方式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。首先她整理了作曲家的有關(guān)音樂(lè)作品，通過(guò)“漫步音樂(lè)城”、“音樂(lè)風(fēng)景線”、“視聽(tīng)街”、“金色大廳”等板塊展現(xiàn)出來(lái)。課堂上，通過(guò)小組討論、模仿、合作創(chuàng)編等活動(dòng)，讓學(xué)生更深層次地感受圓舞曲和波爾卡的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生一節(jié)課都帶著好奇與興奮，在音樂(lè)中大膽表現(xiàn)。

我們引導(dǎo)兒童關(guān)注文化音樂(lè)，兒童會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)所有的小音符都有了生命的活力，音樂(lè)的學(xué)習(xí)變得有趣而主動(dòng)。我們引導(dǎo)兒童關(guān)注音樂(lè)文化，使他們多了認(rèn)識(shí)世界、了解世界的窗口，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)文化視角世界多姿多彩、別有風(fēng)味。他們的聽(tīng)覺(jué)更加敏感了，情感更加豐富了，音樂(lè)創(chuàng)造力也得到進(jìn)一步加強(qiáng)，他們的視野開(kāi)闊了，他們的底蘊(yùn)豐厚了，他們的品位提高了。

音樂(lè)課堂既有德育的滲透又有美育的熏陶，既有音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)又有文化素質(zhì)的提升。音樂(lè)教學(xué)中給兒童最美的音樂(lè)，給兒童最有文化品位的音樂(lè)課堂，讓我們用音樂(lè)文化伴著孩子們一路歌唱。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊國(guó)華.也談學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能的發(fā)掘[J].江蘇教育，2012，（02）.

第3篇：童年的朋友課件范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 心理健康； 生活健康； 安全健康； 體格健康

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）06-114-001

隨著《綱要》的頒布和實(shí)施，在實(shí)踐中我深切地感受到要深化幼兒素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育手段的探索與運(yùn)用是必不可缺的。在《綱要》的教育目標(biāo)中，把健康領(lǐng)域放在首位，可見(jiàn)健康領(lǐng)域是幼兒教育階段的重要性。結(jié)合我園課題《信息技術(shù)在幼兒園教育中的運(yùn)用》的開(kāi)展，我嘗試借助信息技術(shù)的有效手段，圍繞《綱要》中提出的四個(gè)健康目標(biāo)，開(kāi)展幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)，起到了事半功倍的效果。

一、借助信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒、適應(yīng)能力

幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，建立良好的師生、同伴關(guān)系，形成安全感、信賴(lài)感，是在幼兒園階段的幾年中必須不斷關(guān)注的一個(gè)方面。因此，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，培養(yǎng)其愉快的情緒和適應(yīng)能力，促進(jìn)其心理健康。

如在小班新生入園時(shí)，我給孩子們播放愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片，如《喜羊羊和灰太狼》《貓和老鼠》等等，并有意將其中一些反映有關(guān)學(xué)本領(lǐng)、有勇氣、敢獨(dú)立的內(nèi)容選擇性地播給幼兒看，使孩子們?cè)趧?dòng)畫(huà)片中受到潛移默化的影響：要做個(gè)勇敢的孩子，能獨(dú)自在幼兒園里與其他小伙伴游戲，認(rèn)真跟教師學(xué)本領(lǐng)。這樣，不僅能讓幼兒覺(jué)得幼兒園很快樂(lè)，而且覺(jué)得在幼兒園里的時(shí)間過(guò)得很快，從而減少幼兒望眼欲穿期盼回家的等待時(shí)間，減輕了焦慮感。又如大班幼兒臨近畢業(yè)時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些焦慮緊張的情緒，有的擔(dān)心小學(xué)里作業(yè)多，有的擔(dān)心好朋友會(huì)分開(kāi)等等。我就到附近小學(xué)里拍攝校園環(huán)境及小學(xué)生一天的生活，并請(qǐng)小學(xué)的老師和學(xué)生說(shuō)一些希望寄語(yǔ)，然后制作成多媒體課件播放給幼兒看。這一形式幫助幼兒提前了解了小學(xué)生活，產(chǎn)生了對(duì)小學(xué)生活的憧憬，激發(fā)了對(duì)上小學(xué)的興趣。

二、借助信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣

良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，都是從小培養(yǎng)的。由于學(xué)齡前兒童年齡小，行為多變，易反復(fù)，某些正確的行為需不斷地強(qiáng)化才能得到鞏固，運(yùn)用多媒體技術(shù)把現(xiàn)實(shí)生活中的一些場(chǎng)景通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面游戲的方式呈現(xiàn)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、生動(dòng)、快捷的優(yōu)勢(shì)，幫助幼兒牢固樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，還能提高幼兒生活活動(dòng)的積極性。

如有一些孩子挑食，體質(zhì)不好，很容易生病，于是我就收集了一些有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的圖片，還配上了故事《挑食的叮叮》一起制成PPT課件，讓幼兒觀看。我發(fā)現(xiàn)幼兒觀看后，挑食的現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)，好多原本的挑食的小朋友都說(shuō)“我們可不要做叮叮！”，吃飯時(shí)還會(huì)輕聲地互相提醒“綠葉蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，吃了會(huì)增強(qiáng)體質(zhì)，要多吃哦！”聽(tīng)了孩子的話我更加體會(huì)到多媒體教學(xué)的魅力。

又如有些孩子喜歡在盥洗室玩水，水龍頭開(kāi)很大，或者洗手后不關(guān)，屢次提醒總是還有幼兒會(huì)忘記。為了培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源的好習(xí)慣，我特制了課件《小水滴旅行記》。課件以擬人的手法，形象地向幼兒展示了水的形成，生動(dòng)的畫(huà)面讓幼兒也融入了小水滴的旅行，感受到了水的重要性和水資源的缺乏，了解了保護(hù)水資源的迫切性和防止水污染的方法。我還將這個(gè)擬人小水滴貼在盥洗室墻上，從此，節(jié)水小衛(wèi)士越來(lái)越多了。

經(jīng)過(guò)幾年的幼兒園生活，幼兒的自理能力基本都能夠達(dá)到目標(biāo)，只是幼兒在家通常都是小皇帝，在家長(zhǎng)們的疼惜呵護(hù)下，生活自理能力又變差了。為了保持家園一致，幫助幼兒學(xué)習(xí)生活自理技能，鍛煉自我保護(hù)能力，我將幼兒在幼兒園的生活場(chǎng)景拍攝下來(lái)，獨(dú)立吃飯、穿衣、疊被子，“值日生”管理自然角、搬桌椅等等，這些場(chǎng)景都以照片或錄像上傳到班級(jí)主頁(yè)中，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒觀看。家長(zhǎng)在線觀看后都比較驚訝：“這是我家寶寶嗎？真能干！”孩子通過(guò)電腦看到在幼兒園能干的自己，在家也要好好表現(xiàn)了，要做到園里家里一個(gè)樣。

三、借助信息技術(shù)，提高幼兒必要的安全、健康常識(shí)

幼兒期的兒童認(rèn)識(shí)活動(dòng)具體形象、心理活動(dòng)及行為具有無(wú)意性、獨(dú)立生活能力差，很大程度上依賴(lài)于成人。所以，正確的安全、健康知識(shí)的獲得直接關(guān)系到安全、健康行為的形成。信息技術(shù)能讓幼兒獲得不易親身感知或接觸的經(jīng)驗(yàn)，并將不能感知的事物放大、再現(xiàn)、模擬演示有關(guān)重要的過(guò)程。因此，我從興趣入手，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)投影、電腦、動(dòng)畫(huà)等手段，讓孩子在游戲中了解安全健康知識(shí)，在活動(dòng)中享受樂(lè)趣。

例如為了教育幼兒不玩火，我制作了多媒體課件《燙燙小魔鬼》，卡通火苗瞬間變成了小魔鬼形象，幼兒通過(guò)故事知道了玩火的危險(xiǎn)性。再如：在傳染病多發(fā)季節(jié)，要讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些預(yù)防傳染病的方法，我又制作了一個(gè)《傳染病預(yù)防》的課件，借助打噴嚏的小熊這一故事形象，幼兒懂得了一些預(yù)防傳染病的好辦法。

隨著生活水平的提高，肥胖兒日益增多。我們除了通過(guò)保健軟件系統(tǒng)貴肥胖兒定時(shí)跟蹤管理外，還設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的內(nèi)容進(jìn)行教育。如將故事《胖國(guó)王》設(shè)計(jì)成課件，通過(guò)直觀的畫(huà)面，幼兒看到了國(guó)王前后的胖瘦對(duì)比，知道了胖不等于健康，懂得了要合理飲食，不吃垃圾食品，要堅(jiān)持體育鍛煉，身體才會(huì)健康。

四、借助信息技術(shù)，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣

教師在重視發(fā)展幼兒的各項(xiàng)體育技能技巧的同時(shí)，更要多從感情上著手，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神，讓幼兒體驗(yàn)克服困難的成功感，同時(shí)保持對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

如遇到大型體育賽事時(shí)，我會(huì)及時(shí)上網(wǎng)和孩子一起觀看，讓孩子一起感受運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，分享運(yùn)動(dòng)員成功的喜悅，同時(shí)也讓幼兒了解運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)下所付出的辛勤汗水和無(wú)數(shù)次的反復(fù)練習(xí)，幼兒觀看后都會(huì)發(fā)出感慨“太了不起了！我們要向他們學(xué)習(xí)！”

第4篇：童年的朋友課件范文

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面給大家分享關(guān)于六一兒童節(jié)主題教案最新大全.歡迎閱讀!

六一兒童節(jié)主題教案1

一、活動(dòng)內(nèi)容：

邀請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友一起來(lái)幼兒園共同歡度 “六一兒童節(jié)”。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，相互謙讓的品質(zhì)以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、通過(guò)小朋友與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節(jié)”的快樂(lè)，增進(jìn)孩子與父母、長(zhǎng)輩之間的感情。

3、加強(qiáng)家園、家長(zhǎng)之間的交流、溝通。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、發(fā)“告家長(zhǎng)書(shū)”，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)拿手菜。

2、與個(gè)別廚師家長(zhǎng)聯(lián)系，作好廚藝表演的準(zhǔn)備。

3、教師準(zhǔn)備活動(dòng)的場(chǎng)地，各種食品，活動(dòng)后的獎(jiǎng)品以及一些使用的工具等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、組織家長(zhǎng)和幼兒入座。

二、活動(dòng)開(kāi)始：

(1)向家長(zhǎng)和孩子們簡(jiǎn)單介紹本次“快快樂(lè)樂(lè)過(guò)六一”——小班年級(jí)組慶六一活動(dòng)的內(nèi)容及過(guò)程。

(2)邀請(qǐng)廚師家長(zhǎng)表演廚藝。

(3)分組活動(dòng)：家長(zhǎng)和幼兒共同制作、品嘗各種食品，可循環(huán)操作。

小組內(nèi)容：

1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包餛飩，餃子;

5.搓團(tuán)圓;6.水果拼盤(pán);7.涼拌菜;8.家長(zhǎng)的拿手菜。

三、活動(dòng)結(jié)束

發(fā)獎(jiǎng)品，組織各班幼兒回教室。

開(kāi)場(chǎng)白：

1、小朋友你們知道六月一號(hào)是什么節(jié)嗎?對(duì)了六月一號(hào)是兒童節(jié)，是你們的節(jié)日，今天我們和爸爸，媽媽?zhuān)棠桃黄饋?lái)過(guò)一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的兒童節(jié)，好嗎?

2、你們看，老師準(zhǔn)備了很多好吃的(介紹食品制作內(nèi)容)，你們想吃嗎?不過(guò)，它們還沒(méi)做好呢，還不能吃呢。所以想請(qǐng)小朋友和你的爸爸，媽媽?zhuān)棠桃黄鹱龊贸缘?，等全部做完了，我們?cè)僖黄饋?lái)分享，好嗎?

3、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求

那你們?cè)谧龅臅r(shí)候能不能吃呢?對(duì)了，都是乖寶寶。請(qǐng)你們把做完的好吃的都放在中間一張桌子上。小朋友做好一樣以后還可以去做另外的一個(gè)，懂了嗎?還有請(qǐng)小朋友把垃圾都放在垃圾盤(pán)里，做一個(gè)愛(ài)干凈的好寶寶。

4、幼兒品嘗

(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)做了哪些食品?

(2)采用自助餐的形式讓幼兒和家長(zhǎng)共同品嘗

5、結(jié)束語(yǔ)：小朋友，你們吃的高興嗎?今天你們又學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，真棒。祝小朋友們六一節(jié)快樂(lè)!

告家長(zhǎng)書(shū)

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

六一兒童節(jié)快到了，這是我們孩子在幼兒園的第一個(gè)兒童節(jié)。為了慶祝這個(gè)節(jié)日，我們將在本周五上午9：00在三樓活動(dòng)室舉行“快快樂(lè)樂(lè)過(guò)六一”——小班年級(jí)組食品共享活動(dòng)。具體內(nèi)容如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，相互謙讓的品質(zhì)以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、通過(guò)小朋友與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節(jié)”的快樂(lè)，增進(jìn)孩子與父母、長(zhǎng)輩之間的感情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)拿手菜，一把水果刀。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)在以下食品制作的內(nèi)容中任選三項(xiàng)，填好以下表格交到本班班主任處。

食品制作內(nèi)容：

1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包餛飩，餃子;

5.搓團(tuán)圓;6.水果拼盤(pán);7.涼拌菜;

六一兒童節(jié)主題教案2

目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過(guò)“六一”節(jié)的歡快情景。

2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開(kāi)心的時(shí)刻。

3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂(lè)之情。

準(zhǔn)備

1、幼兒園過(guò)“六一”節(jié)的錄象片段。

2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)?、交流?/p>

3、紙、筆。

過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂(lè)。

(1)昨天是什么日子?這天你過(guò)得怎么樣?

(2)討論：為什么覺(jué)得快樂(lè)?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過(guò)“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)

2、講述別人的快樂(lè)。

(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時(shí)高興的樣子都拍下來(lái)了，我們來(lái)看一看錄象里誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么?

(2)你看到誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么?

3、講述最感興趣或興的一件事。

“六一”節(jié)使你最感興趣或感到興的一件事是什么?

4、用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的快樂(lè)。

(1)“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂(lè)，讓我們把它畫(huà)下來(lái)吧!

(2)幼兒作畫(huà)，教師鼓勵(lì)幼兒把最感興趣的情景或最開(kāi)心的事畫(huà)下來(lái)。(播放歌曲“慶祝六一”)

(3)把先畫(huà)好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。

(4)集體欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹一下作品。

5、下一節(jié)課我們?cè)侔堰@些畫(huà)打扮一下，老師把它們訂起來(lái)做成一本“六一”小畫(huà)冊(cè)，早上爸爸媽媽送你來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)他們翻翻我們的小畫(huà)冊(cè)，讓他們一起來(lái)分享我們的快樂(lè)，好嗎?

六一兒童節(jié)主題教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、圍繞"六一"兒童節(jié)話題，談?wù)撛诠?jié)目里的活動(dòng)2、在交談和結(jié)伴交談時(shí)，注意傾聽(tīng)并能?chē)@話題談話3、感受"六一"兒童節(jié)的快樂(lè)和幸福活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動(dòng)2、布置活動(dòng)教室，在班級(jí)中營(yíng)造濃烈的歡度"六一"的氣氛。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師將幼兒帶到組織活動(dòng)的場(chǎng)景中，感受"六一"兒童節(jié)的喜慶氛圍，引出談話話題2、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)?六一"兒童節(jié)收到的禮物3、教師引導(dǎo)幼兒圍繞話題說(shuō)說(shuō)幼兒幼兒園的"六一"慶?；顒?dòng)4、幼兒自由結(jié)伴談話，說(shuō)說(shuō)家庭里的"六一"活動(dòng)活動(dòng)延伸：

集體演唱"六一"兒童節(jié)的歌曲。

活動(dòng)反思：

孩子們都非常開(kāi)心.活躍.如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好.

六一兒童節(jié)主題教案4

目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過(guò)“六一”節(jié)的歡快情景。

2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開(kāi)心的時(shí)刻。

3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂(lè)之情。

準(zhǔn)備

1、幼兒園過(guò)“六一”節(jié)的錄象片段。

2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)摗⒔涣鳌?/p>

3、紙、筆。

過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂(lè)。

(1)昨天是什么日子?這天你過(guò)得怎么樣?

(2)討論：為什么覺(jué)得快樂(lè)?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過(guò)“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)

2、講述別人的快樂(lè)。

(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時(shí)高興的樣子都拍下來(lái)了，我們來(lái)看一看錄象里誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么?

(2)你看到誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么?

3、講述最感興趣或興的一件事。

“六一”節(jié)使你最感興趣或感到興的一件事是什么?

4、用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的快樂(lè)。

(1)“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂(lè)，讓我們把它畫(huà)下來(lái)吧!

(2)幼兒作畫(huà)，教師鼓勵(lì)幼兒把最感興趣的情景或最開(kāi)心的事畫(huà)下來(lái)。(播放歌曲“快樂(lè)的六一”)

(3)把先畫(huà)好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。

(4)集體欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹一下作品。

5、下一節(jié)課我們?cè)侔堰@些畫(huà)打扮一下，老師把它們訂起來(lái)做成一本“六一”小畫(huà)冊(cè)，早上爸爸媽媽送你來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)他們翻翻我們的小畫(huà)冊(cè)，讓他們一起來(lái)分享我們的快樂(lè)，好嗎?

六一兒童節(jié)主題教案5

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：

1、能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過(guò)兒童節(jié)的經(jīng)歷，表達(dá)清楚有序，培養(yǎng)與人交流的能力，培養(yǎng)合作交際能力。

2、在小組的討論活動(dòng)中，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，把“怎樣過(guò)小學(xué)第一個(gè)兒童節(jié)”的設(shè)想說(shuō)清楚，學(xué)會(huì)用普通話表達(dá)。

情感目標(biāo)：

能在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣;激發(fā)表達(dá)的興趣與自信;品味童年的快樂(lè)、美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能在交流的過(guò)程中，把自己的設(shè)想說(shuō)清楚，對(duì)于感興趣的一方面，能說(shuō)得更具體些。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過(guò)節(jié)的設(shè)想說(shuō)具體、清楚，與_地進(jìn)行交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、照片等。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放錄像，情境引入，激發(fā)交流興趣

1、師：同學(xué)們，正式上課之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首動(dòng)畫(huà)歌曲，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的flash，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。(學(xué)生觀察屏幕)

師：這首歌好聽(tīng)嗎?這首歌的名字叫《快樂(lè)的節(jié)日》，一年中有很多節(jié)日，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，最快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日?

2、師： 你能說(shuō)出“六一”兒童節(jié)最快樂(lè)的理由嗎?(用因?yàn)椤浴?

1) 穿漂亮的衣服，有歡樂(lè)的氣氛。

2) 表演節(jié)目，能給別人帶來(lái)快樂(lè)。

3) 收到禮物和祝福。

4) 爸爸媽媽會(huì)帶著出去玩。

師：之所以六一兒童節(jié)我們最快樂(lè)，還因?yàn)榱粌和?jié)是我們自己的節(jié)日啊。

3、這節(jié)課我們一起說(shuō)說(shuō)跟六一兒童節(jié)有關(guān)的話題，聊聊“怎么過(guò)六一兒童節(jié)”。

設(shè)計(jì)意圖：

課件播放flash音樂(lè)，讓學(xué)生置身于一種活潑的情景之中，既拉近了學(xué)生與生活的距離，將課堂與生活緊密聯(lián)系，又能催發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的_為以下的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

二、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去，自由交流發(fā)言

1、：你們上幼兒園或?qū)W前班的時(shí)候，一定年年過(guò) “六一”兒童節(jié)吧。那時(shí)候你是怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)的?你能把你在幼兒園時(shí)過(guò)兒童節(jié)的情景跟大家交流交流嗎?(出示課件：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的?)提示學(xué)生將印象最深和最快樂(lè)的活動(dòng)說(shuō)具體。

2、小組交流。(師巡視指導(dǎo))

3、指名說(shuō)，學(xué)生展示，有照片的用大屏打出來(lái)，教師相機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆尯⒆佑行虻谋磉_(dá)。(說(shuō)不清的地方老師適當(dāng)引導(dǎo)，還可以用表演再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，讓其他同學(xué)感受這種快樂(lè)。說(shuō)時(shí)注意提示學(xué)生說(shuō)完整話，聲音要洪亮，體態(tài)要大方，下邊的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)明白的以向發(fā)言的同學(xué)提問(wèn)。)

師：剛才兩位同學(xué)把自己過(guò)六一時(shí)的情景說(shuō)得很清楚，不但說(shuō)出了什么時(shí)候，他在幼兒園參加了什么活動(dòng)，還把活動(dòng)的情況和當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)了，讓我們身臨其境地感受到他們過(guò)六一時(shí)的快樂(lè)，你也向他們這樣說(shuō)一說(shuō)。

4、自由練習(xí)說(shuō)話。

設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)過(guò)去自己過(guò)兒童節(jié)的點(diǎn)滴回憶中，孩子們興趣盎然，使如歌般的歡樂(lè)與語(yǔ)言緊密相隨。哪怕只是一張?jiān)凇傲弧眱和?jié)拍的照片，一首在“六一”兒童節(jié)唱過(guò)的歌，一個(gè)在“六一”兒童節(jié)表演過(guò)的動(dòng)作。

三、引出主題，發(fā)揮想象，展開(kāi)口語(yǔ)交際

1.師：小朋友們?cè)谟變簣@過(guò)的兒童節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容真是豐富多彩啊?？粗掌?，聽(tīng)著你們的介紹，我們又一次沉浸在節(jié)日的快樂(lè)氣氛中。我們學(xué)校每年也都要為同學(xué)們慶祝六一兒童節(jié)，老師為同學(xué)們搜集了一些我們大哥哥大姐姐過(guò)六一兒童節(jié)時(shí)的照片，看看他們是怎么過(guò)六一兒童節(jié)的。

2、出示大屏，播放照片，師做簡(jiǎn)單講解。

3、看了剛才的照片，你知道大哥哥大姐姐們是怎么過(guò)六一兒童節(jié)的?

4、學(xué)生自由發(fā)言，師板書(shū)。

5、我們學(xué)校慶祝六一兒童節(jié)的活動(dòng)真是豐富多彩。很快又要過(guò)“六一”兒童節(jié)了，這也是你們?cè)谛W(xué)過(guò)的第一個(gè)自己的節(jié)日。你準(zhǔn)備怎樣過(guò)?

6、你的節(jié)日你做主，你想怎么度過(guò)小學(xué)的第一個(gè)兒童節(jié)，你想安排哪些活動(dòng)，讓自己更快樂(lè)地度過(guò)節(jié)日呢?

(1)指名學(xué)生自己的設(shè)想，說(shuō)的時(shí)候，要把活動(dòng)的形式和內(nèi)容說(shuō)清楚。

(2)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的活動(dòng)設(shè)想。(強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。)

(3)出示課件，歸納學(xué)生的發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生用“可以…可以…還可以…”說(shuō)一段話，)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生個(gè)個(gè)沉浸在思維的放飛、潛能開(kāi)掘的喜悅、興奮之中，在前邊交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的活動(dòng)設(shè)想，進(jìn)一步升華為說(shuō)一段完整的話。

四、總結(jié)

師：今天很多小朋友能在與別人合作、交流中把心中的想法說(shuō)出來(lái)，為咱們的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)出點(diǎn)子、想辦法，感謝大家!有大家這么多好的建議，相信我們的六一兒童節(jié)一定過(guò)得健康、快樂(lè)、有意義，讓我們拭目以待吧。

五、創(chuàng)意作業(yè)

回家后把自己的想法和大家的決定說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)參謀參謀，與他們商量商量，也許父母還能為我們提出更好的建議呢?

第5篇：童年的朋友課件范文

音樂(lè)欣賞教學(xué)是一種通過(guò)對(duì)具體音樂(lè)作品的聆聽(tīng)，及其他輔助手段來(lái)體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)美的音樂(lè)教育形式。它通過(guò)教師簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有活力的講解提示，倡導(dǎo)“以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主”的教學(xué)理念，將聽(tīng)者從原本對(duì)音樂(lè)無(wú)意識(shí)的“聽(tīng)”進(jìn)入對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的感覺(jué)和理解，每一個(gè)人都可以成為音樂(lè)的欣賞者，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高感受、體驗(yàn)、聽(tīng)賞、評(píng)價(jià)音樂(lè)的能力，并發(fā)展想象力、豐富情感，使人的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。

那么如何使音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程充滿活力呢?

一、合理選用欣賞教材

音樂(lè)作品必須根據(jù)兒童的年齡特征和接受能力認(rèn)真選擇，做到由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象，由有情節(jié)到無(wú)情節(jié)，由比較熟悉到比較生疏。同時(shí)，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，廣播電視、唱片、磁帶、CD、VCD等傳遞音樂(lè)信息設(shè)備的日新月異，音樂(lè)欣賞已不僅僅局限于音樂(lè)課堂上。實(shí)際上，小學(xué)生每天從家里和社會(huì)上所接受的音樂(lè)信息，無(wú)論是有意還是無(wú)意的，都要比音樂(lè)課堂上多得多。因此，這給我們音樂(lè)教育帶來(lái)了新的課題：拓展音樂(lè)時(shí)空，正確選擇課本外合適的教材，讓學(xué)生感知多種情緒是必要的。那么應(yīng)該拓展選擇哪些音樂(lè)作品呢?

1.必須富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，并使兒童能有生動(dòng)、形象感受的作品。

2.作品應(yīng)該是貼近小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的，大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)的，切合實(shí)際的，是符合兒童音樂(lè)能力最近發(fā)展區(qū)的，即選擇那些感性、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)完整、形式優(yōu)美風(fēng)趣的音樂(lè)作品，來(lái)使學(xué)生正確體驗(yàn)不同的情感。

3.為配合學(xué)生課外自主選擇音樂(lè)的需要，教師要教會(huì)學(xué)生選擇音樂(lè)。因此，每隔一段時(shí)間，我們可以來(lái)個(gè)音樂(lè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最近在課堂外聽(tīng)到的歌曲，并討論哪些旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，再找出一些大家一致認(rèn)同的曲目來(lái)欣賞、學(xué)唱。這樣學(xué)生在課外所選擇的音樂(lè)在課堂上有了及時(shí)的反饋，教師也可以適時(shí)地作了解，以防止不良音樂(lè)作品的侵入。

在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)剡x擇活潑動(dòng)聽(tīng)、健康向上的課外歌曲，如低年級(jí)的《西游記》《刷牙歌》《健康歌》，高年級(jí)的《童年》《歌聲與微笑》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》等。這些樂(lè)曲小學(xué)生較熟悉，也比較喜歡。合理地選材，使欣賞教學(xué)適合兒童音樂(lè)心理的發(fā)展，由愉悅式聆聽(tīng)逐步過(guò)渡到理解式聆聽(tīng)，再慢慢達(dá)到評(píng)價(jià)式聆聽(tīng)。

二、采用豐富多彩的教學(xué)形式

1.運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和樂(lè)器演奏形式

運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和實(shí)物演奏的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課二胡獨(dú)奏《賽馬》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)接觸實(shí)物二胡，體會(huì)二胡的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著，我運(yùn)用課件來(lái)幫助學(xué)生理解作品，利用觀賞賽馬的動(dòng)畫(huà)感受熱烈歡騰的賽馬情景。音畫(huà)結(jié)合，更加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解深度。為讓學(xué)生更好地理解三個(gè)樂(lè)段所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，我利用課件讓學(xué)生進(jìn)行比較，通過(guò)學(xué)生自主討論，給了學(xué)生更多藝術(shù)想象和生活聯(lián)想的空間。最后，我讓學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)編，充分展示自己對(duì)樂(lè)曲的理解，使欣賞活動(dòng)達(dá)到一個(gè)。

2.游戲形式

音樂(lè)游戲具有愉悅性和互動(dòng)性，是學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)模式。尤其適用于低年級(jí)的音樂(lè)欣賞教學(xué)。如：聽(tīng)賞《跳繩》中，我讓小朋友們邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)節(jié)奏跳繩，感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑的氣氛。聽(tīng)賞《捉迷藏》前，先讓孩子們完整聽(tīng)一遍，然后，請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，并配上背景音樂(lè)，這樣一來(lái)，學(xué)生們就能更好地體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。

3.故事形式

每個(gè)兒童都喜歡聽(tīng)故事，利用他們這一特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)來(lái)編講故事，能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。如，在欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，我編了一個(gè)動(dòng)物們過(guò)新年的故事，并結(jié)合圖片和音樂(lè)邊聽(tīng)邊講，迅速地抓住了學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。

4.表演形式

表演形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據(jù)音樂(lè)欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí)，主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。例：在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)可讓學(xué)生在了解音樂(lè)故事內(nèi)容后，跟隨音樂(lè)，用神氣的神態(tài)，雄赳赳、氣昂昂地行進(jìn)及表演來(lái)表現(xiàn)玩具兵們可愛(ài)、頑皮的形象。而在音樂(lè)結(jié)尾部分，描繪小主人蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，教師可引導(dǎo)學(xué)生用凌亂的“定格”動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)玩具兵們來(lái)不及回玩具箱、東倒西歪的尷尬形象。再如：在欣賞《鐘表店里》，讓孩子們用不同樂(lè)器：三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)大鐘、小鐘、秒表在鐘表店里開(kāi)音樂(lè)會(huì)的歡樂(lè)場(chǎng)面。

5.小組討論形式

這種方法適合中、高年級(jí)。如，《瑤族舞曲》教師先組織學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)主題，再播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞后，將學(xué)生分組，并將需要討論的問(wèn)題板書(shū)。提問(wèn)：全曲可分為幾段?各樂(lè)段速度、拍子、情緒、旋律、節(jié)奏、力度、主奏樂(lè)器、表現(xiàn)內(nèi)容各是什么?讓學(xué)生在《瑤族舞曲》的音樂(lè)中輕聲展開(kāi)討論。討論結(jié)束后，各組代表發(fā)言，教師再對(duì)音樂(lè)問(wèn)題、樂(lè)曲風(fēng)格等進(jìn)行解答和總結(jié)。通過(guò)小組評(píng)議課這種方式進(jìn)行總結(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和集體智慧。

三、改善評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都能有成功感

第6篇：童年的朋友課件范文

元旦是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開(kāi)端，舉國(guó)上下，喜氣洋洋，歡度元旦。以下是小編精心收集整理的元旦趣味活動(dòng)策劃，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

元旦趣味活動(dòng)策劃1新的鐘聲，新的一年，新的祝福，新的期待。當(dāng)小樹(shù)又增加一個(gè)年輪，當(dāng)春天又擁抱著大地，當(dāng)冬天又露出燦爛的笑臉，時(shí)間老人領(lǐng)著我們又敲響了時(shí)間的大門(mén)。新的一年即將來(lái)臨，為了讓小朋友們過(guò)一個(gè)有意義的新年，大一班將舉行慶元旦親子聯(lián)歡活動(dòng)。

一、活動(dòng)時(shí)間

20__年__月24號(hào)

二、活動(dòng)地點(diǎn)

勝利幼兒園大一班

三、活動(dòng)主持人

齊琛老師

四、本班特色展示

1、英文報(bào)數(shù)，自我介紹。

2、珠心算表演展示。

3、選擇游戲：“健康蔬果的秘密我知道。

”

五、親子游戲活動(dòng)

1、“我學(xué)你做。

”

游戲準(zhǔn)備：動(dòng)物或生活物品圖片若干。

游戲玩法：教師提前做好各種動(dòng)動(dòng)物或生活物品的圖片若干，家長(zhǎng)和幼兒合作。分組比賽，由家長(zhǎng)抽取

然后做出相應(yīng)的動(dòng)作或表情由幼兒猜。

2、“擊鼓傳花—猜謎語(yǔ)。

”

游戲準(zhǔn)備：小球一個(gè)、小棒一個(gè)、謎語(yǔ)紙條若干

游戲玩法：教師扮演擊鼓人，家長(zhǎng)和孩子圍成一個(gè)圈，教師背對(duì)著家長(zhǎng)和孩子指令開(kāi)始教師開(kāi)始用小棒

敲打桌子，敲打聲停止球也停止傳遞。拿球者上前抽取一條謎語(yǔ)紙條念出內(nèi)容由大家猜。

六、歌曲表演展示

1、“我?guī)湍棠虜?shù)雞鴨。

”

2、“人人叫我好兒童”

3、打擊樂(lè)：“新年好”

七、結(jié)束詞

歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，希望的未來(lái)就在不遠(yuǎn)處等待，相信我們的明天會(huì)更加美好!勝利幼兒園新年聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，今天，這個(gè)快樂(lè)的日子將永遠(yuǎn)留在我們的記憶里，為我們小朋友快樂(lè)的童年描上快樂(lè)的一筆，感謝各位家長(zhǎng)的光臨，我們衷心的祝愿大家新年快樂(lè)!也祝愿我們勝利幼兒園的明天更加輝煌，再見(jiàn)!

元旦趣味活動(dòng)策劃2通過(guò)親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園的聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。讓幼兒感受新年的歡樂(lè)和喜悅。

一、主持人開(kāi)場(chǎng)白

(親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)∨笥褌?，大家新年?因?yàn)槟暮⒆樱覀冏叩搅艘黄?，形成了托班年段這個(gè)溫暖的大家庭。仿佛就在昨天，我們從您手中接過(guò)哭鬧的寶貝，寶貝們一天天的長(zhǎng)大了，能干了，我們都為寶貝們的進(jìn)步感到由衷的高興!

新年的鐘聲即將敲響，今天我們托班年段的全體家庭相聚在這里，舉行“寶寶一家親”

親子同樂(lè)活動(dòng)，共同迎接新年的到來(lái)，讓我們共同唱響《新年好》)

宣布迎新年親子活動(dòng)開(kāi)始。

二、師幼家長(zhǎng)表演：開(kāi)開(kāi)心心做體操

冬天到了，天可真冷啊!現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!請(qǐng)我們的小朋友邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)表演《開(kāi)開(kāi)心心做體操》

三、家長(zhǎng)才藝展示

為了讓今天的聚會(huì)更加的絢麗多彩，我們的小朋友和爸爸媽媽將在接下來(lái)的時(shí)間里，為大家獻(xiàn)上他們自編自演的節(jié)目，為了這次的才藝展示，他們精心、細(xì)心、認(rèn)真地準(zhǔn)備，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞由_×家庭帶來(lái)的精彩節(jié)目……

四、放《新年好》歌曲。幼兒同唱“新年好”

一首動(dòng)聽(tīng)的歌，一份真誠(chéng)的祝福，好聽(tīng)的一曲《新年好》道出了濃濃的過(guò)年情。附幼兒歌曲《新年好》

五、親子游戲

我們的小朋友和爸爸媽媽表演的可真好啊!我們給他們鼓鼓掌，爸爸媽媽想不想來(lái)體會(huì)一下游戲的快樂(lè)呢?接下來(lái)讓我們一起進(jìn)入我們今天的親子游戲環(huán)節(jié)，感受游戲帶給我們的快樂(lè)!

1、疊疊樂(lè)(每組6個(gè)家庭，游戲進(jìn)行2次)(藍(lán)色12個(gè))(每班4個(gè))

主持人：抬花轎的游戲真好玩啊!接下來(lái)我們寶寶要和爸爸媽媽做第二個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱(chēng)叫“疊疊樂(lè)”。這個(gè)游戲是這樣玩的……，下面，請(qǐng)藍(lán)色愛(ài)心的家庭出來(lái)。

游戲準(zhǔn)備：易拉罐18個(gè)(3個(gè)×6組)

游戲規(guī)則：

6個(gè)家庭(一個(gè)孩子和一個(gè)大人)，站在起跑線后，在對(duì)面終點(diǎn)處安排6個(gè)倉(cāng)庫(kù)“易拉罐”。

發(fā)出指令后，每組的寶寶從起點(diǎn)爬向終點(diǎn)，拿到一個(gè)易拉罐后直線跑步返回，并和家長(zhǎng)一起把易拉罐壘高，反復(fù)進(jìn)行，直到將易拉罐全部拿回。以速度最快的一組為勝。(注意：每次寶寶去倉(cāng)庫(kù)只能取一個(gè)易拉罐)

2、抬花轎(每班四個(gè)家庭參加，游戲進(jìn)行一次)(綠色12個(gè))

主持人：小朋友們，你們有沒(méi)有坐過(guò)花轎啊?今天，請(qǐng)爸爸媽媽為我們搭一頂花轎，抬我們?nèi)ネ婧貌缓?下面這個(gè)游戲就是“抬花轎”……請(qǐng)粉綠色愛(ài)心家庭的走出來(lái)!

游戲準(zhǔn)備：床單3條

游戲規(guī)則：

以班級(jí)為單位進(jìn)行接力比賽，3個(gè)家庭(兩個(gè)大人和一個(gè)孩子)，站在起跑線后。

發(fā)出指令后，每組的第一個(gè)家庭抬著花轎出發(fā)，到終點(diǎn)后返回起點(diǎn)，第二個(gè)家庭出發(fā)，依次進(jìn)行，速度快的一組為勝!

3、找寶寶(每組8個(gè)家庭，游戲進(jìn)行2次)(黃色16個(gè))

主持人：我們的寶寶和爸爸媽媽配合的真好!接下來(lái)還有一個(gè)考驗(yàn)?zāi)醯挠螒颍罢覍殞殹薄Ｕ?qǐng)藍(lán)色愛(ài)心的家庭出來(lái)。游戲規(guī)則是……

游戲準(zhǔn)備：床單8條

游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒圍上花床單(從頭到腳全部圍住)，伸出小手，家長(zhǎng)通過(guò)摸寶寶的手，判斷誰(shuí)是自己的寶寶。以最準(zhǔn)最快的為勝。

4、踩圈圈(每組9個(gè)家庭，分班級(jí)進(jìn)行游戲)(紅色27)

主持人：搶椅子的游戲你們一定都玩過(guò)吧，今天我們也要玩一個(gè)和搶椅子類(lèi)似的游戲，“踩圈圈”。游戲的規(guī)則類(lèi)似于搶椅子……，下面，請(qǐng)藍(lán)色愛(ài)心的家庭出來(lái)。

游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備9個(gè)呼啦圈

游戲規(guī)則：游戲的規(guī)則類(lèi)似于搶椅子，地上放很多圈圈，圈圈總數(shù)比家庭人數(shù)少一個(gè)，家長(zhǎng)與寶寶手拉手，聽(tīng)著音樂(lè)在圈外走動(dòng)，音樂(lè)停，家長(zhǎng)和寶寶馬上找一個(gè)圈圈站好，沒(méi)有找到圈圈的家庭則被淘汰，以此類(lèi)推，最終留在場(chǎng)上的家庭獲勝。(注意：找圈圈時(shí)家長(zhǎng)和幼兒必須都站在圈內(nèi))

毛毛蟲(chóng)游戲(18個(gè)粉紅色)

主持人：(出示毛毛蟲(chóng)圖片)小朋友看看我把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了啊?(毛毛蟲(chóng))，今天毛毛蟲(chóng)也要來(lái)和我們玩游戲，要和小朋友們比一比誰(shuí)爬的快，你們一定要加油哦!下面我們要玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)游戲?！?qǐng)黃色愛(ài)心家庭的走出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：地墊若干連成3長(zhǎng)條

參加人數(shù)：分3組，每組6個(gè)家庭，共18個(gè)家庭。

活動(dòng)玩法：

家長(zhǎng)手、膝著地為幼兒搭建長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，幼兒聽(tīng)信號(hào)從山洞下爬過(guò)，當(dāng)最后一位幼兒爬過(guò)后，最后一位家長(zhǎng)像雪球一樣滾動(dòng)式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。

六、教師家長(zhǎng)表演

游戲真的很精彩啊!你們玩的開(kāi)心嗎?新年到，真熱鬧，為了祝賀小朋友們又長(zhǎng)大了一歲，老師和爸爸媽媽也精心準(zhǔn)備了節(jié)目，請(qǐng)欣賞歌曲《北京歡迎你》。掌聲歡迎

再次把熱烈的掌聲送給黃老師和爸爸媽媽?zhuān)兄x他們給大家的祝福!

七、結(jié)束語(yǔ)

歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，希望與美好就在不遠(yuǎn)處等待。愛(ài)永恒，信任地久天長(zhǎng)!讓我們?nèi)诤显谝黄?，共同擁有?ài)的風(fēng)帆!讓我們攜起手來(lái)，為我們共同的愿望起航!感謝各位家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，機(jī)關(guān)幼兒園托段“寶寶一家親——迎新年親子同樂(lè)活動(dòng)”到此結(jié)束，祝大家在新的一年里，快樂(lè)平安!

元旦趣味活動(dòng)策劃3活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒裝扮新年環(huán)境，增添新年氛圍。

2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪刀、彩色紙、彩帶、氣球、打氣筒、膠水、卡片。

2、背景音樂(lè)《新年好》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：裝扮環(huán)境的方法和操作方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示裝扮新年環(huán)境的各種卡片或課件，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

1、教師出示各種醒目、溫馨、快樂(lè)的節(jié)日環(huán)境，激發(fā)幼兒裝扮新年氣氛的興趣。

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片上的環(huán)境是用什么材料裝扮的?想想還有什么材料可以用來(lái)布置新年環(huán)境。

二、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，布置新年環(huán)境

1、教師出示氣球，引導(dǎo)幼兒探討，氣球該放到教室的哪個(gè)位置?要什么東西才能把氣球固定起來(lái)?

2、幼兒說(shuō)出要繩子可以把氣球固定起來(lái)，這時(shí)教師出示彩帶，引導(dǎo)幼兒探討，怎樣使我們的教室更漂亮?

提示：教師要引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并將彩帶用到適合的位置。如可用做好的彩帶系到吹好的氣球上，然后掛到教室的天花板上，這樣教室上空就會(huì)飄起漂亮的彩色氣球，還垂掉下來(lái)好看的彩帶。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室的環(huán)境，指指窗戶，讓幼兒說(shuō)出用窗花裝扮窗戶，才更顯新年氣氛。

4、教師出示已剪好的窗花，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪窗花，引導(dǎo)幼兒小心打開(kāi)剪好的窗花，貼到窗戶上裝飾新年環(huán)境。

提示：

1、貼的時(shí)候要注意安全。

2、幼兒在裝扮新年環(huán)境時(shí)，播放《新年好》的音樂(lè)。

三、欣賞新年環(huán)境，體驗(yàn)成功的喜悅

1、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞剛裝扮好的新年環(huán)境，讓幼兒逐一介紹自己裝扮的環(huán)境，留下操作的足跡。

2、欣賞環(huán)境完畢后，教師和幼兒一起收拾教師，活動(dòng)結(jié)束。

四、活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)到的裝扮新年氛圍的方法裝扮家里的新年環(huán)境。

2、如果條件允許的話，可以利用課余時(shí)間，給孩子照相，留下孩子成長(zhǎng)的足跡。

元旦趣味活動(dòng)策劃4活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年開(kāi)始的第一天。

2、知道過(guò)了新年，又長(zhǎng)大了一歲。

3、了解和認(rèn)識(shí)慶祝元旦的各種方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節(jié)日嗎?(出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)日名稱(chēng)：國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)、元旦……)今天呀，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)“元旦”。

2、教師提問(wèn)：有誰(shuí)知道元旦是幾月幾日?代表什么?(新一年的到來(lái)，是一年開(kāi)始的第一天)

3、教師提問(wèn)：小朋友們，你們知道元旦是怎么來(lái)的嗎?

提示：元旦是在1月1日，“元”是開(kāi)始、第一的意思;“旦”是早晨、一天的意思?！霸本褪且荒甑拈_(kāi)始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元，初一為旦。

二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己慶祝元旦

1、引導(dǎo)幼兒交流以往是怎樣過(guò)新年的?(放煙花、吃餃子等)

2、了解全國(guó)各地人們是過(guò)新年的不同方式，出示各種卡片或背景圖(如果條件允許，可以制作成課件)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準(zhǔn)備工作。

提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。

3、引導(dǎo)幼兒交流以往過(guò)新年的方法，然后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今年想怎樣迎接元旦的到來(lái)?

提示：教師向幼兒表達(dá)自己迎接元旦的想法，再讓幼兒表達(dá)自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。

4、播放慶祝元旦的錄音或錄象帶，提出問(wèn)題，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說(shuō)祝福語(yǔ)，然后引導(dǎo)幼兒討論，慶祝元旦要說(shuō)哪些祝福語(yǔ)，體驗(yàn)集體慶祝元旦的喜悅。

三、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?/p>

1、教師出示幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺(jué)到自己比以前長(zhǎng)大了，比以前更能干了，知道過(guò)了這個(gè)新年，又長(zhǎng)大了一歲。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在新的一年想做哪些事?

元旦趣味活動(dòng)策劃5活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒和家長(zhǎng)過(guò)一個(gè)愉快、祥和的元旦佳節(jié)，感受新年的愉悅。

2、用演出的形式，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

從而提高幼兒的表現(xiàn)力和參與集體活動(dòng)的積極性，大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。

3、增進(jìn)親子感情交流和融合，讓家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情、師生情、親子情。

4、參與節(jié)日游戲。

5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。

活動(dòng)地點(diǎn)：小班教室

活動(dòng)時(shí)間：12月28日(周五)：8：00——11：00

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒統(tǒng)一服裝;

男孩子：黑色上衣、黑色褲子。

女孩子：紅色上衣、黑色褲子。

2、家長(zhǎng)進(jìn)行親子游戲前熟悉游戲安排與游戲規(guī)則。

3、各親子游戲道具、獎(jiǎng)品等。

活動(dòng)內(nèi)容：

一、幼兒表演節(jié)目讓家長(zhǎng)觀看

二、家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)親子游戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、8：00——9：30幼兒化妝、活動(dòng)準(zhǔn)備

二、9：30——10：30幼兒表演節(jié)目

1、歌曲大連唱

2、長(zhǎng)江七號(hào)愛(ài)地球

3、集體舞《玩具暢想》

4、獨(dú)奏《小燕子》《笑傲江湖》：表演者：胡韻芝女生

5、舞蹈《啦啦操》

6、手語(yǔ)舞《浪花一朵朵》

7、舞蹈《noboday》

8、舞蹈《長(zhǎng)江七號(hào)愛(ài)地球》

9、雙人舞《今天你要嫁給我》

10、手語(yǔ)表演《感恩的心》

三、10：30——11：00親子游戲

游戲方案：每4個(gè)家庭為一組，每個(gè)家庭玩3個(gè)游戲

游戲名稱(chēng)、規(guī)則和游戲分配：

1、游戲名稱(chēng)：《推小車(chē)》

游戲規(guī)則：每次請(qǐng)四組家庭，幼兒雙手著地，家長(zhǎng)扶起幼兒的后腿。聽(tīng)到口令后幼兒迅速的雙手向前爬行，先到終點(diǎn)者為勝者。

2、游戲名稱(chēng)：《吹，運(yùn)氣球》

游戲規(guī)則：每次請(qǐng)四組家庭，家長(zhǎng)站在起點(diǎn)，幼兒站在終點(diǎn)，游戲開(kāi)始時(shí)由家長(zhǎng)先將氣球吹大，然后用雙腿將球夾住蹦到終點(diǎn)把氣球交給幼兒，幼兒把氣球放在凳子上，氣球先被坐破者為勝利。

3、游戲名稱(chēng)：《袋鼠跳跳跳，毛毛蟲(chóng)爬爬爬》

游戲規(guī)則：每次請(qǐng)四組家庭，家長(zhǎng)站在起點(diǎn)，幼兒站在終點(diǎn)。家長(zhǎng)把麻袋套在腳上，聽(tīng)到口令后，用手抓住麻袋跳到終點(diǎn)，幼兒把麻袋套在身上爬到起點(diǎn)，先到達(dá)起點(diǎn)的為勝利。

第7篇：童年的朋友課件范文

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)，欣賞課，教材，形式，評(píng)價(jià)

欣賞是通過(guò)對(duì)具體音樂(lè)作品的聆聽(tīng)、品味而體驗(yàn)感悟音樂(lè)美的教育形式，是音樂(lè)教育的重要組成部分。它在開(kāi)發(fā)孩子智力、陶冶孩子高尚的道德情操和培養(yǎng)他們良好氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有不可忽視的積極作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“能夠欣賞、懂得音樂(lè)，是審美修養(yǎng)的標(biāo)志之一，離開(kāi)這一點(diǎn)，就談不上完美的音樂(lè)教育?！痹鯓硬拍芴岣咝蕾p課的質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)。

1.要合理選擇欣賞教材

音樂(lè)作品必須根據(jù)兒童的年齡特征和接受能力認(rèn)真選擇，做到由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象，由有情節(jié)到無(wú)情節(jié)，由比較熟悉到比較生疏。同時(shí)，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，廣播電視、唱片、磁帶、CD、VCD等傳遞音樂(lè)信息設(shè)備的日新月異，音樂(lè)欣賞已不僅僅局限于音樂(lè)課堂上。實(shí)際上，小學(xué)生每天從家里和社會(huì)上所接受的音樂(lè)信息，無(wú)論是有意還是無(wú)意的，都要比音樂(lè)課堂上多得多。因此，這給我們音樂(lè)教育帶來(lái)了新的課題：拓展音樂(lè)時(shí)空，正確選擇課本外合適的教材，讓學(xué)生感知多種情緒是必要的。那么，應(yīng)該拓展選擇哪些音樂(lè)作品呢？

1.1 必須富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，并使兒童能有生動(dòng)、形象感受的作品。

1.2 作品應(yīng)該是貼近小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的，大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)的，切合實(shí)際的，是符合兒童音樂(lè)能力最近發(fā)展區(qū)的。即選擇那些感性、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)完整、形式優(yōu)美風(fēng)趣的音樂(lè)作品，來(lái)使學(xué)生正確體驗(yàn)不同的情感。

1.3 為配合學(xué)生課外自主選擇音樂(lè)的需要，教師要教會(huì)學(xué)生選擇音樂(lè)。因此，每隔一段時(shí)間，我們可以來(lái)個(gè)音樂(lè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最近在課堂外聽(tīng)到的歌曲，并討論哪些旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，再找出一些大家一致認(rèn)同的曲目來(lái)欣賞、學(xué)唱。這樣，學(xué)生在課外所選擇的音樂(lè)在課堂上有了及時(shí)的反饋，教師也可以適時(shí)地作了解。在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)剡x擇活潑動(dòng)聽(tīng)、健康向上的課外歌曲，如低年級(jí)的《西游記》、《刷牙歌》，高年級(jí)的《童年》、《歌聲與微笑》等。這些樂(lè)曲小學(xué)生較熟悉，也比較喜歡。合理地選材，使欣賞教學(xué)適合兒童音樂(lè)心理的發(fā)展，由愉悅式聆聽(tīng)逐步過(guò)渡到理解式聆聽(tīng)，再慢慢達(dá)到評(píng)價(jià)式聆聽(tīng)。

2.要運(yùn)用豐富靈活的教學(xué)形式

2.1 運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和樂(lè)器演奏形式。例如在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課二胡獨(dú)奏《賽馬》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)接觸實(shí)物二胡，體會(huì)二胡的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著我運(yùn)用課件來(lái)幫助學(xué)生理解作品，利用觀賞賽馬的動(dòng)畫(huà)感受熱烈歡騰的賽馬情景。音畫(huà)結(jié)合，更加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解深度。為讓學(xué)生更好地理解三個(gè)樂(lè)段所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，我利用課件讓學(xué)生進(jìn)行比較，通過(guò)學(xué)生自主討論，給了學(xué)生更多藝術(shù)想象和生活聯(lián)想的空間。最后，我讓學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)編，充分展示自己對(duì)樂(lè)曲的理解，使欣賞活動(dòng)達(dá)到一個(gè)。

2.2 游戲形式。音樂(lè)游戲具有愉悅性和互動(dòng)性，是學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)模式。尤其適用于低年級(jí)的音樂(lè)欣賞教學(xué)。如：聽(tīng)賞《跳繩》中，我讓小朋友們邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)節(jié)奏跳繩，感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑的氣氛。聽(tīng)賞《捉迷藏》前，先讓孩子們完整聽(tīng)一遍，然后，請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，并配上背景音樂(lè)，這樣一來(lái)，學(xué)生們就能更好地體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。

2.3 故事形式。每個(gè)兒童都喜歡聽(tīng)故事，利用他們這一特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)來(lái)編講故事，能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。如，在欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，我編了一個(gè)動(dòng)物們過(guò)新年的故事，并結(jié)合圖片和音樂(lè)邊聽(tīng)邊講，迅速地抓住了學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。

2.4 表演形式。表演形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演，教師可以根據(jù)音樂(lè)欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇。在組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí)，主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。如：在欣賞《鐘表店里》，讓孩子們用不同樂(lè)器：三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)大鐘、小鐘、秒表在鐘表店里開(kāi)音樂(lè)會(huì)的歡樂(lè)場(chǎng)面。

2.5 小組討論形式。這種方法適合中、高年級(jí)。如《瑤族舞曲》，教師先組織學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)主題，再播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞后，將學(xué)生分組，并將需要討論的問(wèn)題板書(shū)。提問(wèn)：全曲可分為幾段？各樂(lè)段速度、拍子、情緒、旋律、節(jié)奏、力度、主奏樂(lè)器、表現(xiàn)內(nèi)容各是什么？讓學(xué)生在《瑤族舞曲》的音樂(lè)中輕聲展開(kāi)討論。討論結(jié)束后，各組代表發(fā)言，教師再對(duì)音樂(lè)問(wèn)題、樂(lè)曲風(fēng)格等進(jìn)行解答和總結(jié)。通過(guò)小組評(píng)議課這種方式進(jìn)行總結(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和集體智慧。

3.要改善評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生得到成功的感受

第8篇：童年的朋友課件范文

一、 導(dǎo)入

1、 師生問(wèn)好

2、 引入節(jié)日、引出課題

師：同學(xué)們，你都知道哪些節(jié)日呢?(匯報(bào))

師：那你們知道專(zhuān)屬于你們小朋友的節(jié)日是什么節(jié)嗎?(匯報(bào)：六一兒童節(jié)。Ppt圖片)

師：對(duì)啦，在1949年中國(guó)正式規(guī)定將每年的六月一日作為我國(guó)的兒童節(jié)，目的就是為了保護(hù)少年兒童。

師：在這一天里，全國(guó)的小朋友都會(huì)歡天喜地的慶祝自己的節(jié)日，有的小朋友會(huì)載歌載舞、畫(huà)畫(huà)、剪紙等(ppt圖片)，會(huì)通過(guò)各種各樣的形式來(lái)慶祝自己的節(jié)日。今天讓我們一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌《快樂(lè)的節(jié)日》。

3、板書(shū)課題

師：寫(xiě)課題(學(xué)生書(shū)空)

齊讀課題(讀兩遍)

二、 認(rèn)識(shí)生字，品讀課文，感悟內(nèi)容

1、讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)翻到97頁(yè)，自由地大聲地把課文讀一遍，注意把生字都準(zhǔn)確。

2、復(fù)習(xí)生字

師：你們看鮮花都給你們慶祝節(jié)日來(lái)了，讓我們來(lái)復(fù)習(xí)生字，誰(shuí)能認(rèn)讀?齊讀，讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏美。

師：剛才同學(xué)們都展示了自己的識(shí)字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準(zhǔn)確，老師真為大家感到高興。

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)出示圖，師：看，小朋友們穿著鮮艷的節(jié)日盛裝歡度節(jié)日，他們來(lái)到哪里?在干什么呢?學(xué)生觀察匯報(bào)

師：請(qǐng)女同學(xué)美美的將第一小節(jié)讀出來(lái)。

(2)找比喻句

師：這一小節(jié)中有兩個(gè)比喻句，哪位聰明的同學(xué)能找到他們? 學(xué)生匯報(bào)：第一個(gè)比喻句我們像春天一樣。第二個(gè)比喻句鮮艷的紅領(lǐng)巾……像朵朵花兒開(kāi)放。

師：你讀得真好，大家都像她這樣將兩個(gè)比喻句讀一讀。 師：我們像春天一樣，是把什么比作什么?(把我們比作春天)同學(xué)們春天什么樣?

(匯報(bào)：形容春天的詞語(yǔ)或描寫(xiě)春天的句子，生機(jī)勃勃、萬(wàn)紫千紅、春光明媚、春暖花開(kāi)、百花爭(zhēng)艷、春意盎然、萬(wàn)物復(fù)蘇、春風(fēng)拂面)同學(xué)們的詞匯量可真多

師：春天是生機(jī)勃勃的，春天是如此的美麗，我們像春天一樣，就是說(shuō)我們小朋友像春天一樣的(學(xué)生接……

師：這些像春天一樣的孩子來(lái)到哪里?(來(lái)到花園里，來(lái)到草地上)，花園里什么樣?草地什么樣?我們會(huì)到花園和草地上做哪些有趣的事呢?

(匯報(bào))(你真了不起)

師：鮮艷的紅領(lǐng)巾是指誰(shuí)呢?(少年兒童少先隊(duì)員)他們戴著什么?(紅領(lǐng)巾)穿著什么?(美麗的衣裳)這樣的小朋友們像什么?(朵朵花兒開(kāi)放)

師：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳(齊)

師：在作者筆下的你們是多么美好呀，在老師、家人、朋友的心中，你們同樣是如此美好，你們開(kāi)心嗎?(讓我們一起開(kāi)心快樂(lè)地讀這小節(jié))

師：想不想試著背誦一下。(想)自己自己嘗試背誦。

師：(紀(jì)律口令)我們一起來(lái)試著背誦(填空式)

師：哪位勇敢的孩子能單獨(dú)背誦。(無(wú)提示背誦)(掌聲鼓勵(lì))

師：(指名)你認(rèn)為她背得怎么樣?(匯報(bào)評(píng)價(jià))請(qǐng)你也像她這樣背一背。(無(wú)提示背誦) 你也很優(yōu)秀

4、 學(xué)習(xí)第二小節(jié)

(1)、讀

師：我們?cè)谛那槊篮玫臅r(shí)候，見(jiàn)著什么都是美麗的，你們看都有誰(shuí)來(lái)向我們來(lái)祝賀了呢，讀第二小節(jié)，齊匯報(bào)

(2)花兒、白楊樹(shù)分別是怎么向我們祝賀的?(匯報(bào)：花兒向我們點(diǎn)頭，白楊樹(shù)嘩啦啦地響)

師：你能充滿感情地帶同學(xué)們讀一讀這一句話嗎?

(3)它們同美麗的小鳥(niǎo)對(duì)我們說(shuō)了什么?

反饋(它們都說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望。)

(4)有我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望，你是怎么想的呢?

反饋(少年兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的接班人。)

連這些都知道，不愧是班級(jí)小博士

(5)我們是祖國(guó)的未來(lái)，這真讓我們感覺(jué)(驕傲、自豪) 誰(shuí)還能驕傲、自豪的讀一讀?誰(shuí)還能讀得更好呢?

讓男孩子們一起把這種驕傲自豪讀出來(lái)吧。

(6)花兒、小鳥(niǎo)、白楊樹(shù)都會(huì)說(shuō)話了，這里用了什么修辭手法你知道嗎?(擬人)

師：這樣的句子你會(huì)說(shuō)嗎?(說(shuō)擬人句)

你很聰明，能學(xué)以致用請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍

(5)如果你是花兒、白楊樹(shù)你會(huì)怎么祝賀小朋友呢?

(匯報(bào)：自由發(fā)揮，節(jié)日快樂(lè)……)

還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)祝賀小朋友呢?又會(huì)怎樣祝賀呢?

(6)同學(xué)們你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)得非?？鞓?lè)，生活得非常幸福,那我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢?

(匯報(bào)感謝親愛(ài)的祖國(guó)) 老師很欣賞你

5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(1)讀

師：沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有我們今天幸福的生活。所以我們要感謝親愛(ài)的祖國(guó)(齊)

師：請(qǐng)123小組與456小組的同學(xué)配合讀

(2)仿寫(xiě)句子

師：感謝親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們健康地成長(zhǎng)。這句話老師特別喜歡，你們想不想試著寫(xiě)寫(xiě)這樣的句子呀，動(dòng)筆吧

(匯報(bào)句子)

(找到寫(xiě)得棒的句子)，師：請(qǐng)你自信的帶著同學(xué)們讀一遍

(3)理解

我們象小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

學(xué)生討論后小結(jié)

(開(kāi)始，小鳥(niǎo)羽毛沒(méi)有長(zhǎng)好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟，就能獨(dú)立生活，建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)。)

(5)你的理想是什么?你將來(lái)準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國(guó)?

說(shuō)理想(高尚、偉大、自豪)

老師為你們高興，老師真希望每個(gè)孩子的理想都能實(shí)現(xiàn)。

6、第四小節(jié)

師：節(jié)日這一天好開(kāi)心，老師、還有小伙伴們?cè)敢夂湍銈円黄鸲冗^(guò)，唱啊，跳啊。

三、 總結(jié)

1、師：這首詩(shī)歌一共四個(gè)小節(jié)，詩(shī)詞我們已經(jīng)學(xué)完了，從詩(shī)歌中你知道了什么?

(匯報(bào))好樣的

配樂(lè)朗誦

師：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，有自己的感受，有自己的領(lǐng)悟，讓我們一起再讀課文。

2、播放歌曲視頻

師：你們甜美的聲音使老師深深陶醉了，我們來(lái)將詩(shī)詞變歌詞，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱。

第9篇：童年的朋友課件范文

【關(guān)鍵詞】課堂總結(jié)；梳理；回顧；反思；評(píng)價(jià)

課堂總結(jié)，是課堂教學(xué)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，起著梳理知識(shí)技能，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，反思學(xué)習(xí)方法，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度等多重作用。明代文學(xué)家謝榛曾說(shuō)：起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音如余。一堂課，就如一首樂(lè)曲，結(jié)尾猶如曲終時(shí)留下裊裊不盡的余音。然而，縱觀目前的課堂小結(jié)，卻總有一種千人一面的感覺(jué)。每至課尾，總能聽(tīng)到老師公式化的提問(wèn)：“這節(jié)課你有什么收獲？” 孩子們公式化的回答：“我學(xué)到了……”，然后便是下課，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有思考，沒(méi)有個(gè)性，給人一種曲終人散的感覺(jué)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣便隨著下課鈴聲的響起而消失，讓人堪憂。因此，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要精心設(shè)計(jì)課堂總結(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡，韻味悠長(zhǎng)的感覺(jué)，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種積極熱愛(ài)的美好情感。

一、真誠(chéng)對(duì)話：說(shuō)出你的收獲

托爾斯泰曾說(shuō)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課至尾聲，學(xué)生的注意力已處于疲勞狀態(tài)，怎樣激發(fā)學(xué)生自覺(jué)梳理知識(shí)、總結(jié)知識(shí)的興趣，就成為教師要思考的主要問(wèn)題。課堂不僅僅是傳授知識(shí)的地方，更是滋養(yǎng)人性的殿堂。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生收獲的不應(yīng)僅僅是冰冷的知識(shí)，好奇、努力、堅(jiān)持、交流、表達(dá)、合作、傾聽(tīng)和獨(dú)立思考等非智力因素，都是學(xué)習(xí)過(guò)程中珍貴的品質(zhì)，更應(yīng)該受到教師的啟發(fā)和關(guān)注。所以在課堂總結(jié)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的三維。

此時(shí)，教師可組織師生展開(kāi)真誠(chéng)對(duì)話：“說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的學(xué)習(xí)感受。”“你這節(jié)課有什么收獲？”“你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？”“你對(duì)你的伙伴學(xué)習(xí)表現(xiàn)滿意嗎？你想對(duì)他（她）說(shuō)什么？”“你還有什么疑問(wèn)？”對(duì)話的形式可以小組內(nèi)進(jìn)行，可以全班展開(kāi)。在對(duì)話中，學(xué)生自覺(jué)總結(jié)梳理知識(shí)，形成技能；自覺(jué)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，形成方法；自覺(jué)評(píng)價(jià)自己和伙伴，形成良好情感。在這個(gè)真誠(chéng)對(duì)話中，學(xué)生不僅僅收獲知識(shí)，更領(lǐng)悟方法、總經(jīng)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)收獲的喜悅，感受學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)?？梢哉f(shuō)，這樣的總結(jié)內(nèi)容豐富，扎實(shí)有效，它能使學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、概括化， 又有利于促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)反思，形成能力。

二、提出問(wèn)題：激活你的思維

問(wèn)題是學(xué)習(xí)的向?qū)В翘剿鞯膭?dòng)力。一個(gè)富有思維含量的問(wèn)題，就是一劑催化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的良藥。因此，在課尾總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生提問(wèn)，給學(xué)生問(wèn)題，就能又一次激發(fā)學(xué)生的探索欲望，達(dá)到一種課止思不止的效果。

一般來(lái)說(shuō)，我們可以有兩種提出問(wèn)題式總結(jié)。一種是讓學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)提出自己的問(wèn)題，一種是教師根據(jù)知識(shí)間的前后邏輯聯(lián)系或聯(lián)系實(shí)際生活提出問(wèn)題，以達(dá)到進(jìn)一步激活學(xué)生思維，讓學(xué)生欲罷不能的效果。

比如，在學(xué)習(xí)完六年級(jí)《比的認(rèn)識(shí)》一課，鼓勵(lì)學(xué)生思考：“我們今天認(rèn)識(shí)了比，你還有什么疑問(wèn)嗎？”學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)可能提出：“足球比賽中的比分2:0這個(gè)比是我們今天認(rèn)識(shí)的比嗎？為什么這里后項(xiàng)可以是0？”又一次把課堂推入，學(xué)生將再一次思考比的含義，用自己對(duì)比的含義的理解做出解釋。又如，在學(xué)習(xí)完平行四邊形的面積后，教師課件出示一個(gè)平行四邊形和它的面積，然后動(dòng)態(tài)把它平均分成兩個(gè)三角形，提出問(wèn)題：“每一個(gè)三角形的面積是多少？三角形的面積又該怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)?！卑褜W(xué)生的思維引向下節(jié)課，使學(xué)生對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿向往，同時(shí)又巧妙的滲透了三角形面積與平行四邊形面積的關(guān)系。再如，上完六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：“如果要在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)圓，你有什么辦法？根據(jù)圓的什么知識(shí)來(lái)畫(huà)的？”學(xué)生帶著新的思考從課堂走向課外，小課堂的結(jié)束，大課堂的開(kāi)始。

三、快樂(lè)游戲：開(kāi)啟你的智慧

游戲，孩子們的最?lèi)?ài)，這是由孩子們的心理特點(diǎn)決定的。把游戲與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以使學(xué)生的身心得到放松，濃厚的興趣得以保持，讓學(xué)生在興趣盎然中結(jié)束新課，充分感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

記得黃愛(ài)華老師在教學(xué)“因數(shù)和倍數(shù)”時(shí)，就設(shè)計(jì)了 “找朋友，離教室”這樣一個(gè)妙趣橫生的結(jié)尾：

教師出示帶有數(shù)字的卡片說(shuō)：“你們可以為我出示的這些數(shù)字‘找朋友’。如果你的座位號(hào)是卡片上數(shù)的倍數(shù)，你就找到了‘朋友’并可以離開(kāi)教室了。在離開(kāi)以前，你要走上講臺(tái)，為你的座位號(hào)再找出兩個(gè)‘朋友’并大聲說(shuō)出來(lái)，才能走出教室。這兩個(gè)‘朋友’，一個(gè)是它的因數(shù)、一個(gè)是它的倍數(shù)?！睂W(xué)生頓時(shí)倍添興趣。

1. 教師出示卡片2，座位號(hào)是2的倍數(shù)的學(xué)生一個(gè)個(gè)走上講臺(tái)，分別說(shuō)出了自己座位號(hào)的倍數(shù)和因數(shù)，然后離開(kāi)了教室。

2. 教師出示卡片3、5時(shí)，座位號(hào)是3、5的倍數(shù)的學(xué)生，也用同樣的方式走出了教室。

3. 最后，教室里只剩下座位號(hào)是1、7、11、13、19、23、29、31、37、41、43、47的學(xué)生。

師問(wèn)：“你們?cè)趺催€不出去玩呢？”

生答：“因?yàn)槲覀兊淖惶?hào)都不是老師拿的卡片上數(shù)的倍數(shù)?！?/p>

師問(wèn)：“那出什么數(shù)時(shí)，你們就都可以出去了呢？”

生答：“1?！?/p>

教師出示卡片“1”，在歡快的下課鈴聲中，同學(xué)們依次做完游戲走出教室，學(xué)習(xí)的快樂(lè)洋溢在每一個(gè)孩子的臉上，這樣的課堂結(jié)尾，我想會(huì)給孩子們留下永遠(yuǎn)美好的回憶。

四、吟唱歌訣：激發(fā)你的創(chuàng)造

音樂(lè)、故事、兒歌，是孩子們童年的美麗音符，如果我們能在數(shù)學(xué)課堂總結(jié)中巧妙呈現(xiàn)，就如一頓佳肴后的甜美點(diǎn)心，給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的活潑與生機(jī)，使數(shù)學(xué)也變得如此美麗，還能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

如在教低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“小括號(hào)”時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的結(jié)尾：

師問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了哪位新朋友呢？”

生答：“小括號(hào)?！?/p>

師：“下面，我們就一起欣賞一首好聽(tīng)的兒歌?！苯又シ配浺?，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，聽(tīng)到童聲演唱：

“小括號(hào)，作用大，題里遇到先算它；睜大眼睛看清楚，可別馬虎忘了它；我們從小不馬虎，人人頂呱呱。”