網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

1、頁面風(fēng)格

離退休工作處網(wǎng)站在色彩的運用上，若整體上以藍色為底，則屬于冷色調(diào)為主;而淡黃至橙黃及橙色屬于暖色調(diào)，與老年人需要更多的關(guān)愛切合。10家網(wǎng)站中，以白色至灰白色為底的網(wǎng)站有4家，以淡黃至橙黃及橙色為底的網(wǎng)站有4家，以藍色為底的網(wǎng)站有1家，以綠色為底的網(wǎng)站有1家。絕大多數(shù)高校采用的是暖色調(diào)為主的色彩搭配。整體上，這10家網(wǎng)站給人的印象是簡潔明了，重點突出。在一般性的新聞報道中，文字與圖片有機結(jié)合在一起，能夠使瀏覽者閱讀起來輕松、不費力氣。調(diào)查中，10家網(wǎng)站頁面中的文字部分總體上較多，而圖片部分則顯得相對較少。文字內(nèi)容的描寫與圖片的展示也比較集中，且相對關(guān)聯(lián)較緊密，能夠讓網(wǎng)絡(luò)瀏覽者一目了然地作出選擇或判斷，是繼續(xù)點擊相關(guān)內(nèi)容還是退出該網(wǎng)頁。值得注意的是，有的網(wǎng)站頂部菜單欄上面為閃動播放的Flash插件，其閃動文字為“老有所養(yǎng)，老有所醫(yī)，老有所學(xué)，老有所教，老有所為，老有所樂，發(fā)熱生輝，紅在夕陽”，這些文字較為直觀地揭示了離退休管理工作的宗旨所在。美中不足的是，其文字閃動過程中容易使眼睛產(chǎn)生不舒適感，建議去掉文字在消逝過程中的虛幻變化過程，或降低速度，以便眼睛產(chǎn)生舒適感。南京林業(yè)大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站(tuix-iu．nifu．edu．cn/)以綠色為底，logo為?；铡y杏的綠葉，“南京林業(yè)大學(xué)離退休工作處”字樣十分醒目突出。南京大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站(ltx．nju．edu．cn/)在色彩搭配的處理上較為恰當(dāng)，以黃色銀杏葉圖案及南京大學(xué)標志性建筑為logo圖案，顯得較為醒目。不同的版塊采用了粉紅、綠色等不同程度的色調(diào)以示區(qū)別，整體上感覺比較適宜老年人閱讀。

2、頁面布局

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，10所高校的離退休工作處網(wǎng)站在頁面布局上多采用“同”字型布局或九宮格式布局。“同”字型布局的特點為頁面的頂部為水平放置的主導(dǎo)航欄，其主體網(wǎng)頁部分則一般分為左、中、右3列。九宮格式布局表現(xiàn)在網(wǎng)頁的中間部分具有4個交叉點，構(gòu)成了視覺中心點，能夠有效地達到傳播重要信息的效果。相對于歐美風(fēng)格的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站在圖片的處理與應(yīng)用上顯得不夠精致與細膩，能夠與區(qū)域的劃分、區(qū)塊大小合理搭配的不是很多。究其原因，主要在于網(wǎng)站的設(shè)計者一般為各高校網(wǎng)絡(luò)中心，或者是外請的社會上的網(wǎng)絡(luò)公司，其設(shè)計人員對于離退休工作的特點及老年人的需求了解的不是很清晰透徹，往往只滿足于完成任務(wù)，只是粗淺地將平臺搭建起來。能夠沉下心來細心打磨，從而使網(wǎng)站的設(shè)計做到量體裁衣、滿足離退休人員需求的不多。南京財經(jīng)大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站(lgb．njue．edu．cn/)，采用了較為簡單的兩列式框架。總體上看，左側(cè)近1/4寬度由上而下分別為“最新文章”與“熱門文章”。“友情鏈接”列出了3個鏈接單位，分別為“財大首頁”“中國老年網(wǎng)”“老小孩”。其中，“老小孩”為無效鏈接，點擊后無法找到其鏈接內(nèi)容。右側(cè)一列占寬3/4，分別為“最新文章”“工作動態(tài)”“支部工作”“老年社團”“關(guān)工委”“重要信息”。其中，內(nèi)容有部分重疊。南京中醫(yī)藥大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站(ltc．njutcm．edu．cn/)，頁面整體上較為細膩，色調(diào)偏暖色。其欄目似由上而下分行之感，并且采用了復(fù)合式顯示不同欄目的內(nèi)容。如“近期新聞”與“通知公告”并列，“工作動態(tài)”與“政策法規(guī)”并列，“黨建生活”與“新聞簡報”并列，“圖片薈萃”與“活動中心”并列在一起。雖有時感覺不習(xí)慣，但鼠標在上面接觸后立即出現(xiàn)相應(yīng)的文字內(nèi)容，且速度較快，故并無不適之感。南京工業(yè)大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站(ltx．njut．edu．cn/)，圖片與文字分區(qū)域顯示。中間占據(jù)1/2面積的一列自上而下有“動態(tài)信息”“銀發(fā)廣場”“精彩瞬間”3個欄目。其中，“精彩瞬間”因其中圖片自右往左移動，速度過快，瀏覽者會有眩暈的感覺。建議將閃動的速度調(diào)慢，以便給閱讀者或觀看者以美和舒適的享受，否則他們便會因眼睛不適而迅速地關(guān)掉該網(wǎng)頁。

3、頁面執(zhí)行速度

整體上感覺頁面執(zhí)行速度較快。因為這些高校離退休工作處網(wǎng)站或是建站時間不長，或是總體信息量不夠大，往往只是高校網(wǎng)站的一個組成部分，故在點擊后，網(wǎng)絡(luò)速度均較快，能夠即時出現(xiàn)需要的內(nèi)容。在網(wǎng)站布局設(shè)計上，基本采用文字與圖片的簡潔搭配，且長文不多，往往呈簡單明了狀，在圖片分辨率與大小的處理上也不夠細膩。故快速與簡潔為高校離退休網(wǎng)站的共性風(fēng)格。值得一提的是，由于網(wǎng)絡(luò)管理跟不上，或者因網(wǎng)絡(luò)改版等原因，經(jīng)常會出現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)鏈接為無效鏈接、圖片無法顯示或不存在等現(xiàn)象，網(wǎng)管人員及主要負責(zé)人要及時跟進維護。

4、是否應(yīng)用單獨色塊對區(qū)域及重點內(nèi)容進行劃分

綜觀這些高校離退休工作處網(wǎng)站，大多沒有采用明顯的、單獨的色塊對區(qū)域及重點內(nèi)容進行劃分。取而代之的是，使用不同的欄目區(qū)分不同的區(qū)域布局，且在色彩方面做到了過渡自然，瀏覽者并未在視覺上產(chǎn)生審美疲勞。歐美一些網(wǎng)站的設(shè)計師，除了注重基礎(chǔ)底色的運用，往往也會運用一些色彩鮮艷、表現(xiàn)強烈的顏色到網(wǎng)站設(shè)計中，達到刺激瀏覽者感官的效果。與之相比，這些高校離退休工作處在網(wǎng)站設(shè)計之前，可以考慮這方面的因素，向設(shè)計師提出這方面的要求，從而達到較強的視覺感受力和較好的網(wǎng)絡(luò)傳播效果。目前，一些高校的離退休工作處網(wǎng)站已經(jīng)有意或無意地加入了這個元素，使得網(wǎng)站更具視覺沖擊力，更能吸引瀏覽者的眼球。如南京林業(yè)大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站，將“江蘇省離退休干部之家網(wǎng)上服務(wù)平臺”作為一個圖標放在明顯位置，其色彩較為鮮艷奪目，達到了吸引眼球的效果。南京大學(xué)離退休處網(wǎng)站采用不同的色塊以示區(qū)別。“管理系統(tǒng)”采用不同的色塊放于左側(cè)中間位置，便于網(wǎng)站瀏覽者注冊、上網(wǎng)、管理等之用，還能夠吸引讀者注冊，并在以后日常生活中隨時上網(wǎng)瀏覽該網(wǎng)頁。南京理工大學(xué)離退休處網(wǎng)站(ltx．njust．edu．cn/)，局部小區(qū)域采用了紅黃相間的色塊以示區(qū)別。如將“江蘇省離退休干部之家網(wǎng)上服務(wù)平臺”的標塊放在了右下角，較為顯眼，可以讓瀏覽者產(chǎn)生點擊進入的想法，從而起到了吸引讀者和宣傳的作用。河海大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站(ltxc．hhu．edu．cn/)，“最新動態(tài)”與“通知通告”2個版塊均采用統(tǒng)一的醬紅色顯示標題10多行。從總體上看，分為3列。左側(cè)一列由上而下為“最新圖片新聞”“老年相關(guān)網(wǎng)站鏈接”及“生活指南”欄目。中間一列重點突出“最新動態(tài)”與“通知通告”內(nèi)容。右側(cè)一列則為“信息欄”“在寧部分高校鏈接”“學(xué)校相關(guān)部門鏈接”以及“老齡園地”等內(nèi)容。從所占面積比例看，兩側(cè)各占1/4，中間一列占1/2。從色塊搭配方面看，缺乏精細加工與色彩的和諧美感。南京師范大學(xué)離退休工作處(黨工委)網(wǎng)站(ht-tp://ltx．njnu．edu．cn/)雖然未采用明顯單獨色塊對區(qū)域及重點內(nèi)容進行劃分，但使用不同的欄目區(qū)分不同的區(qū)域布局，且在色彩方面做到了過渡自然，使瀏覽者不會產(chǎn)生視覺上的審美疲勞。南京工業(yè)大學(xué)離退休工作處網(wǎng)站，因整體上以橙色為底板，故在分區(qū)上，采用了更深的橙色以示區(qū)別，給瀏覽者較為明顯的夕陽紅的感覺。瀏覽者一進入網(wǎng)站便會被其所播放的《夕陽紅》歌曲所“繚繞”，由于不能夠控制該歌曲的播放與暫停，時間停留稍長便會產(chǎn)生想逃跑的感覺，不利于瀏覽者在該頁面的停留，建議網(wǎng)絡(luò)管理者采用技術(shù)手段，在顯示頁面上增加選擇按鈕，讓瀏覽者可以選擇收聽或者不聽。

5、藝術(shù)字體的設(shè)計及應(yīng)用

一些國際知名企業(yè)或大公司的網(wǎng)站，往往會使用企業(yè)名稱或其縮寫作為標志，或者在其廣告中使用其產(chǎn)品以及宣傳理念的標題性文字或者文字縮寫，從而取得較好的傳播效果。整體上看，這些高校離退休工作處網(wǎng)站的設(shè)計缺乏這方面的意識以及手段。在實際的工作中，應(yīng)該與國際接軌，充分借鑒國際上一些好的做法，設(shè)計并利用藝術(shù)性字體，從而達到極佳的效果。

二、結(jié)論與討論

第2篇：網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高校；檔案；網(wǎng)站建設(shè)；評價體系

高?，F(xiàn)代化建設(shè)進入快速發(fā)展時期，檔案網(wǎng)站建設(shè)也隨之得到快速普及，較好地發(fā)揮檔案資源價值。然而由于我國高校檔案網(wǎng)站建設(shè)起步較遲，還存在一些突出的問題，制約了高校檔案網(wǎng)站建設(shè)水平進一步提升。高校要發(fā)揮檔案網(wǎng)站建設(shè)評價體系作用，提升檔案網(wǎng)站建設(shè)水平，不斷完善高校檔案網(wǎng)站建設(shè)評價體系。

1高校檔案網(wǎng)站評價體系建設(shè)原則

高校檔案網(wǎng)站評價體系建設(shè)是一項系統(tǒng)工作，需要遵循導(dǎo)向性、科學(xué)性、可操作性等基本原則，才能有效提升高校檔案網(wǎng)站評價體系建設(shè)水平。

1.1導(dǎo)向性

高校檔案網(wǎng)站評價體系建設(shè)目的在于提升網(wǎng)站建設(shè)水平，更好地發(fā)揮檔案資源價值。這就需要高校檔案網(wǎng)站評價體系建設(shè)遵循導(dǎo)向性原則，根據(jù)檔案網(wǎng)站建設(shè)目標定位，突出評價體系指標的導(dǎo)向性，優(yōu)化各項指標的權(quán)重設(shè)定，從而發(fā)揮評價體系在提升高校檔案網(wǎng)站建設(shè)質(zhì)量、優(yōu)化檔案網(wǎng)站服務(wù)中的導(dǎo)向作用。

1.2科學(xué)性

科學(xué)性是發(fā)揮高校檔案網(wǎng)站評價體系作用的前提，這就需要評價體系的各項指標與權(quán)重分配要做到科學(xué)性，既要確保高校檔案網(wǎng)站評價體系指標覆蓋的廣度，能夠根據(jù)檔案網(wǎng)站建設(shè)目標定位，突出網(wǎng)站建設(shè)核心內(nèi)容，實現(xiàn)網(wǎng)站建設(shè)評價目標與檔案網(wǎng)站建設(shè)目標的一致性；在微觀方面，檔案網(wǎng)站建設(shè)評價體系的各項指標要符合人們的認知特點與評價的一般規(guī)律，具有明確地的導(dǎo)向性，有助于突出檔案網(wǎng)站建設(shè)價值。

1.3可操作

高校檔案網(wǎng)站評價體系建設(shè)是為了實施，因此必須要遵循可操作性原則。高校檔案網(wǎng)站評價體系各項指標在操作過程中做到簡單易懂，實施者能夠便捷地進行操作，而且對各項指標的評價內(nèi)容形成準確的認識，不存在模糊性。高校檔案網(wǎng)站評價體系不僅要做到定性化，而且要做到量化，減少評價體系實施過程中的人為因素，確保高校檔案網(wǎng)站評價體系的信度，以更好地發(fā)揮評價體系的功效。

2高校檔案網(wǎng)站評價體系結(jié)構(gòu)

高校檔案網(wǎng)站評價體系建設(shè)要具有明確的結(jié)構(gòu)體系，綜合高校檔案網(wǎng)站評價體系建設(shè)實踐，一般來說檔案網(wǎng)站評價體系結(jié)構(gòu)主要包括在線評測、后臺測評與自測自評等。

2.1在線測評

在線測評實施對象主要是上級部門，也可以是專門的測評機構(gòu)。在具體實施中，測評部門主要依據(jù)檔案網(wǎng)站建設(shè)評價指標、通過在線訪問的形式對檔案網(wǎng)站進行測評，并且進行量化打分，最終將獲得的數(shù)據(jù)進行整理分析，最終獲得在線測評分數(shù)。

2.2后臺測評

后臺測評由測評小組實施，測評小組通過深入到高校，充分了解高校檔案網(wǎng)站建設(shè)的綜合情況，以獲得第一手測評材料；也可以通過其他形式，例如電話詢問、問卷調(diào)查、送閱資料等，按照評價指標進行量化打分，再通過綜合分析形成后臺測評成績。

2.3自測自評

自測自評主要由檔案網(wǎng)站建設(shè)單位進行自主測評，建設(shè)單位根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)評價指標，自主將各項數(shù)據(jù)與評價指標進行對照，并通過數(shù)據(jù)分析與總結(jié)，形成自評自測成績。為了提升自測自評的效應(yīng)，可以采取抽檢的形式對自測自評進行驗證，確保自測自評的信度。

3高校檔案網(wǎng)站評價體系指標

高校檔案網(wǎng)站評價體系指標關(guān)系到評價的具體實施，一般來說，評價體系指標包括信息、服務(wù)等兩個主要方面。

3.1信息指標

信息指標是高校檔案網(wǎng)站評價體系指標中的重點內(nèi)容，信息指標涉及的層面較廣，也比較具體細致。從管理者角度來看，包括管理部門的信息管理分工與職能的明確化、清晰化；從中介視角分析，主要包括信息的時效性，需要將信息在第一時間進行傳達，并且確保信息的準確性，以及時更新檔案網(wǎng)站信息資源；從底層視角來看，主要將大量的信息資源進行歸類，及時更新信息，具有很強的操作性。

3.2服務(wù)指標

服務(wù)方面的指標既包括動態(tài)的，也涵蓋靜態(tài)的服務(wù)指標。動態(tài)側(cè)重于網(wǎng)站表達服務(wù)，為用戶提供更便捷的服務(wù)形式；靜態(tài)側(cè)重于檔案資源服務(wù)，為用戶提供優(yōu)質(zhì)的檔案資源。服務(wù)指標的核心內(nèi)涵是檔案，因此服務(wù)指標要立足于高校檔案本質(zhì)屬性：①要具有基本的檔案資源服務(wù)能力，滿足用戶檔案資源基本需求；②檔案資源服務(wù)要具有延展性，能夠為用戶提供基礎(chǔ)性檔案資源服務(wù)以外的高層次服務(wù)，以充分提升高校檔案網(wǎng)站服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)效率。總之，高校檔案網(wǎng)站評價體系建設(shè)具有重要意義。高校要根據(jù)時展與高校對檔案資源的功能定位，積極發(fā)揮高校檔案網(wǎng)站評價體系在提升檔案網(wǎng)站建設(shè)中的作用，全面提升檔案網(wǎng)站建設(shè)的科學(xué)性與有效性，不斷豐富檔案網(wǎng)站資源，突出用戶主體，強化用戶的體驗，推動檔案網(wǎng)站與用戶的有效互動等，建設(shè)相對科學(xué)、完善、可操作的檔案網(wǎng)站評價體系，實現(xiàn)高校檔案工作的新發(fā)展。

參考文獻

[1]孫玉瑞.中國高校檔案網(wǎng)站信息服務(wù)評價指標體系構(gòu)建研究[D].南京大學(xué)，2016.

[2]王興婭.基于要素分析的高校數(shù)字檔案信息服務(wù)模式研究[D].南京大學(xué)，2013.

第3篇：網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

（西安財經(jīng)學(xué)院信息與教育技術(shù)中心，陜西 西安 710061）

【摘　要】隨著高校信息化建設(shè)的推進和發(fā)展，高校網(wǎng)站的建設(shè)己成為了數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分。本文探討了高校網(wǎng)站建設(shè)中面臨的問題，提出將網(wǎng)站群系統(tǒng)引入高校網(wǎng)站建設(shè)中。網(wǎng)站群系統(tǒng)具有明顯的技術(shù)優(yōu)勢，能夠很好的滿足校園網(wǎng)站建設(shè)、管理的需要。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)站群；多站點管理體系；信息整合；高校網(wǎng)站

隨著高校信息化建設(shè)的不斷發(fā)展與推進，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校宣傳工作的重要陣地，高校校園網(wǎng)站在學(xué)校的對外宣傳、招生就業(yè)及學(xué)校管理工作等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。這就給網(wǎng)站建設(shè)和管理提出了更高的要求，縮短建設(shè)周期，提高管理效率，簡化操作方式是現(xiàn)在網(wǎng)站建設(shè)的目標。

1　高校網(wǎng)站建設(shè)中存在的問題

目前，高校校級門戶網(wǎng)站一般由網(wǎng)絡(luò)管理部門直接建設(shè)維護，而各院系、部門二級網(wǎng)站的建設(shè)、管理絕大部分都是各院系、部門自主建設(shè)、維護，采用主機托管以及虛擬主機的存放模式。模塊功能類同，重復(fù)性投資費用較高。在二級網(wǎng)站建設(shè)過程中，由于缺乏統(tǒng)一的智能部門牽頭管理，各自為政，導(dǎo)致網(wǎng)站風(fēng)格不統(tǒng)一，信息無法共享，安全性較差，維護困難等問題。

由于分散建設(shè)，各網(wǎng)站缺乏統(tǒng)一標準，開發(fā)環(huán)境不同，后臺管理系統(tǒng)不同，且使用的數(shù)據(jù)庫也不一樣，數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一，致使個網(wǎng)站之間的信息難以共享，資源浪費，也使得后續(xù)修改和維護比較困難。

安全性差，由于站點開發(fā)人員的技術(shù)水平參差不齊，有些網(wǎng)站制作相對簡單，存在漏洞，數(shù)據(jù)庫文件容易遭到篡改，以至于系統(tǒng)崩潰，同時，網(wǎng)站后臺管理制度薄弱，密碼過于簡單，容易造成站點被攻擊的情況發(fā)生。

2　高校網(wǎng)站群建設(shè)與管理

為有效實現(xiàn)校級門戶網(wǎng)站與各二級站點之間的智能管理，數(shù)據(jù)共享，統(tǒng)一規(guī)劃，解決目前高校網(wǎng)站建設(shè)管理中出現(xiàn)的問題，可將網(wǎng)站群系統(tǒng)引入高校網(wǎng)站建設(shè)中。

網(wǎng)站群是基于統(tǒng)一標準、統(tǒng)一規(guī)范和統(tǒng)一技術(shù)構(gòu)架之上，按照一定的隸屬關(guān)系組織在一起網(wǎng)站集合，網(wǎng)站群中的多級站點既可統(tǒng)一管理，也可以獨立使用，通過特定權(quán)限控制實現(xiàn)站點間信息集成與共享。

2.1　網(wǎng)站群的技術(shù)優(yōu)勢

相對于原先一群獨立分散的網(wǎng)站而言，網(wǎng)站群具有以下顯著優(yōu)勢：

1）統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標準和統(tǒng)一技術(shù)平臺，有利于信息整合和共享。

2）集中部署，減少重復(fù)投入。一套網(wǎng)站群系統(tǒng)可實現(xiàn)全校各部門、院系網(wǎng)站建設(shè)，避免重復(fù)開發(fā)。

3）利用嚴格的分級權(quán)限管理機制和信息審核流程疏通網(wǎng)站管理工作，保證了全校網(wǎng)站管理工作的規(guī)范、有序。

4）網(wǎng)站集群管理可視化，大大降低網(wǎng)站管理與維護的技術(shù)門檻，同時提高了系統(tǒng)安全性

2.2　網(wǎng)站群多級站點垂直管理體系

如圖1所示，采用網(wǎng)站群的建設(shè)模式，在學(xué)校校級門戶網(wǎng)站下可創(chuàng)建多個院系、部門二級網(wǎng)站，并對各個二級網(wǎng)站管理員進行相應(yīng)的授權(quán)，賦予其修改欄目、進行信息維護等權(quán)限。同時，院系、部門二級網(wǎng)站下也可以自行創(chuàng)建相應(yīng)的三級子網(wǎng)站，實現(xiàn)管理維護。通過網(wǎng)站群系統(tǒng)，在內(nèi)部管理上實現(xiàn)了多站點統(tǒng)一管理、權(quán)限統(tǒng)一分配、信息統(tǒng)一導(dǎo)航、信息統(tǒng)一搜索等功能，消除了“信息孤島”。

2.3　網(wǎng)站群系統(tǒng)部署網(wǎng)絡(luò)模型

網(wǎng)站群系統(tǒng)部署的網(wǎng)絡(luò)模型如圖2所示。網(wǎng)站管理員通過校園網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)站群管理服務(wù)器上設(shè)計、制作、管理網(wǎng)站，完成網(wǎng)站設(shè)計、制作后，需要把網(wǎng)站到網(wǎng)站群服務(wù)器上，而無論是校內(nèi)用戶還是校外用戶都只能訪問網(wǎng)站群服務(wù)器。為了提高網(wǎng)站群管理系統(tǒng)的安全性，網(wǎng)站群管理系統(tǒng)可以增設(shè)單獨的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、數(shù)據(jù)備份服務(wù)器，并且通過三層交換機給網(wǎng)站群管理服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、數(shù)據(jù)備份服務(wù)器分配內(nèi)部IP地址，防比校外用戶訪問、攻擊網(wǎng)站群系統(tǒng)核心服務(wù)。

2.4　網(wǎng)站群管理

在網(wǎng)站集群的建設(shè)中，不但需要過硬的技術(shù)保障，還需要相應(yīng)的管理保障。

1）建立有效的管理機制，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃。網(wǎng)站集群的建設(shè)要爭取得到高校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，網(wǎng)站建設(shè)過程中需要各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)。所以成立全校的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管信息化建設(shè)的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，管理網(wǎng)站集群的建設(shè)工作。

2）加強信息員隊伍的建設(shè)。要建設(shè)和管理好網(wǎng)站，加強信息員隊伍的培養(yǎng)是確保網(wǎng)站建設(shè)順利進行的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)中心的技術(shù)人員要定期舉行信息員的統(tǒng)一培訓(xùn)，編制統(tǒng)一網(wǎng)站使用說明書，人手一冊，并且將電子版放在網(wǎng)上，可隨時下載。其次建立信息員技術(shù)交流機制，定期開展討論沙龍活動，拓展學(xué)習(xí)空間。

3）規(guī)范信息程序，注重落實責(zé)任與制度建設(shè)相結(jié)合，加強網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控。加強網(wǎng)站信息更新頻率，提高網(wǎng)站活力。加強部門領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)站的重視程度，配備信息員負責(zé)網(wǎng)站信息的工作。定期對網(wǎng)站進行升級、維護，確保網(wǎng)站穩(wěn)定、安全運行。

4）站群建設(shè)要有全方位的考評體系。可以開展相應(yīng)的評比活動，總結(jié)存在的問題，進行相應(yīng)的整改，提高站群建設(shè)水平。

3　結(jié)語

將網(wǎng)站群系統(tǒng)應(yīng)用于高校網(wǎng)站建設(shè)，使得各網(wǎng)站由原先各自獨立轉(zhuǎn)變?yōu)榛诮y(tǒng)一規(guī)劃的戰(zhàn)群體系，較好地解決了站點之間智能管理、數(shù)據(jù)共享的問題，提高了全校網(wǎng)站建設(shè)和維護的質(zhì)（下轉(zhuǎn)第233頁）（上接第103頁）量，網(wǎng)站安全也有了較大的保障，促進了高校數(shù)字化校園的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻

［1］馬偉山,李冰,唐衛(wèi)清.政府門戶網(wǎng)站群建設(shè)框架的研究與設(shè)計[J].計算機與數(shù)字工程,2009(9):139-193.

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第4篇：網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

一、網(wǎng)站建設(shè)

（一）政務(wù)內(nèi)網(wǎng)建設(shè)：建設(shè)有黨政網(wǎng)接入線路。并做到與本局業(yè)務(wù)、辦公網(wǎng)物理隔絕。指派有專人負責(zé)黨政網(wǎng)終端的維護、管理，政務(wù)內(nèi)網(wǎng)應(yīng)用全面開展，并發(fā)揮了較好作用。

（二）政務(wù)網(wǎng)站建設(shè)：建設(shè)有“廣電”網(wǎng)站網(wǎng)站（向廣大市民提供公眾廣電服務(wù)以及政務(wù)公開等工作。做到實時更新。該網(wǎng)站提供了部分非保密資料的共享。并對政府公眾信息網(wǎng)上涉及廣電的相關(guān)欄目信息進行了更新。

（三）部門專業(yè)網(wǎng)建設(shè)：建設(shè)有省-地專網(wǎng)。作為業(yè)務(wù)備份和公眾服務(wù)應(yīng)用。建設(shè)了系統(tǒng)內(nèi)note郵件系統(tǒng)，實現(xiàn)國家、省、市、縣各級廣電部門內(nèi)部行政、業(yè)務(wù)信息交換。建設(shè)有互聯(lián)網(wǎng)郵件系統(tǒng)，實現(xiàn)與外部的信息交流。根據(jù)公眾服務(wù)需求，初步建設(shè)了局廣電實時數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。建設(shè)了省-市間、市-縣間視頻會商系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)會議、廣電、等業(yè)務(wù)工作應(yīng)用。

二、網(wǎng)上應(yīng)用推廣

（一）按要求接入市電子政務(wù)網(wǎng)站。

（二）利用電子政務(wù)網(wǎng)站平臺。做好錄入、上載信息的一切準備工作。

（三）按照《省政務(wù)公開規(guī)定》和公眾關(guān)心的問題。確保了至少四年的法律法規(guī)、規(guī)范性文件，本年度重大事項，全部行政審批事項等上網(wǎng)工作。

（四）及時更新網(wǎng)站信息。將單位領(lǐng)導(dǎo)姓名、領(lǐng)導(dǎo)分工、領(lǐng)導(dǎo)工作電話和電子信箱、科室職責(zé)、科室負責(zé)任人姓名、科室工作電話和本單位職能等有變化的都及時進行更改公布；將提供面向企業(yè)和個人的辦事表格在網(wǎng)上全面公布；將工作簡報（廣電工作》每期完整公布；網(wǎng)站首頁的顯著位置設(shè)置了投訴監(jiān)督電話。

三、政府門戶網(wǎng)站建設(shè)

并開通了局長信箱,進一步完善了公眾信息門戶網(wǎng)站建設(shè).市民可對我局的等發(fā)表看法,也有熱心市民給我提出了很好的建議。

四、網(wǎng)絡(luò)安全保密

網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)顯得更為重要。鑒于我部門網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實際。

（一）實現(xiàn)了黨政網(wǎng)與本局其他網(wǎng)絡(luò)的物理隔絕。

第5篇：網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

Abstract： This article took an integrity analysis of the factors which influence the course website application by system thinking， summarized the behavior factors into 5 dimensions， 107 factor indexes through AHP， then built up a new evaluation system of curriculum website， and analyzed these indexes qualitatively， finally used it into the new curriculum website building.

關(guān)鍵詞： 層次分析法；課程網(wǎng)站；教學(xué)思維；學(xué)習(xí)思維

Key words： Analytical Hierarchy Process（AHP）；course website；teaching thinking；learning thinking

中圖分類號：C81 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）19-0189-03

1 需要構(gòu)建新的課程網(wǎng)站評價模式

當(dāng)前對課程網(wǎng)站的設(shè)計方法、技術(shù)應(yīng)用、平臺搭建、資源建設(shè)、課程評價方面的研究比較多，這些主要是從教育者或網(wǎng)站建設(shè)者的角度出發(fā)進行研究的，沒有將課程網(wǎng)站做為一種特殊的網(wǎng)絡(luò)傳媒形式進行研究。另一方面，課程網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)傳播的過程中，教育者和學(xué)習(xí)者是課程網(wǎng)站的兩大應(yīng)用主體，兩大主體的思維方式不同也導(dǎo)致了他們對待課程網(wǎng)站的方式不同。教育者是課程網(wǎng)站的建設(shè)者和管理者，教學(xué)思維的不同，影響了課程網(wǎng)站的呈現(xiàn)形式；學(xué)習(xí)者是課程網(wǎng)站的使用者，學(xué)習(xí)思維的不同，影響了學(xué)習(xí)者對課程網(wǎng)站的認同程度。因此有必要從網(wǎng)絡(luò)媒體的雙主體因素的角度對影響課程網(wǎng)站應(yīng)用的因素進行分析研究，構(gòu)建出新的課程網(wǎng)站系統(tǒng)應(yīng)用因素評價層次結(jié)構(gòu)模型，同時利用層次分析法對相關(guān)因素進行分析，得出影響課程網(wǎng)站構(gòu)建及應(yīng)用的主要因素，構(gòu)建出新的評價體系。

2 影響課程網(wǎng)站應(yīng)用因素評價層次結(jié)構(gòu)

從教育者的教育思維產(chǎn)生的影響方面進行分析行為影響因素有建設(shè)目標、網(wǎng)站搭建、教學(xué)分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)監(jiān)控五個方面。其中建設(shè)目標主要分析的是網(wǎng)絡(luò)傳媒的傳播特性，網(wǎng)站搭建分析的是網(wǎng)站的技術(shù)特性，其余是教育特性的分析。從學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生的影響方面進行分析影響因素有學(xué)習(xí)選擇、學(xué)習(xí)評價、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)方式四個方面，其中學(xué)習(xí)選擇是從傳播特性和技術(shù)特性兩方面進行分析，其余的主要是從學(xué)習(xí)特性進行分析。由于課程網(wǎng)站做為網(wǎng)絡(luò)傳媒的一種特殊形式，因此在從教育者的教育思維和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生的影響兩方面進行分析均要考慮網(wǎng)絡(luò)傳媒的傳播特性、網(wǎng)站的技術(shù)特性和教育特性（學(xué)習(xí)特性）。這三種特性相互作用，相互影響，相互交織在一起。每個因素下面又各有影響因素，各種因素不僅受到傳播特性、技術(shù)特性和教育特性的影響和作用，而且因素與因素之間存在著錯綜復(fù)雜的，相互聯(lián)系又相互制約的關(guān)系，對其評價是一個多目標，多屬性的問題。如果我們用層次分析法確定其指標權(quán)，能夠從影響課程網(wǎng)站應(yīng)用行為因素中總結(jié)為5個維度、107個因素指標，并由此可建立影響課程網(wǎng)站應(yīng)用行為因素的層次結(jié)構(gòu)模型（如圖1所示）以及影響課程網(wǎng)站應(yīng)用行為因素的思維樹模型（如圖2所示）。

3 用層次分析法確定權(quán)重

3.1 建立判斷矩陣 為了比較定量化，應(yīng)用1-9表度法（見表1），通過逐對兩兩比較元素的相對重要性生成判斷矩陣，表2為B1判斷矩陣。

3.2 各層因素的權(quán)重計算 根據(jù)判斷矩陣給出的各個指標之間的相對重要值，計算每個指標在其所在判斷矩陣中的權(quán)重。以判斷矩陣B1為例，計算C1～C5的權(quán)重，即可判斷出準則層中的傳播、技術(shù)和教學(xué)對于目標層—“影響課程網(wǎng)站應(yīng)用因素”的權(quán)重。具體計算步驟為：

①將判斷矩陣A—B中的元素按行相乘，即Mi=■aij，i=1，2，…n

可算出MC1=0.125，MC2=0.125，MC3=1，MC4=8，MC5=8

②計算權(quán)重，即Wi=■，i=1，2，…n

可算出WBC1=0.123，WBC2=0.123，WBC3=0.187，WBC4=0.283，WBC5=0.283

將判斷矩陣B1中的權(quán)重向量WB1=[WBC1，WBC2，WBC3，WBC4，WCB5]T填入表2中，得到五個準則指標的對于目標層的重要排序，如表2所示。

3.3 進行一致性檢驗 得到判斷矩陣的權(quán)重向量后，需要對其有效性進行一致性檢驗，確保該判斷矩陣的有效性，進而科學(xué)地反映各個指標的相對重要性。以B1矩陣為例，具體檢驗步驟為：

①將判斷矩陣與其對應(yīng)權(quán)重向量相乘。如計算AW。

②計算判斷矩陣的最大特征根λmax=■■■，i=1，2，…n。

③計算一致性指標CI和選定平均隨機一致性指標RI，其中CI=■；RI見表3中的對應(yīng)值。

④計算一致性指標比率：CR=■。

通常當(dāng)CR=0時為完全滿意的一致性；當(dāng)CR

具體計算過程如下：

AW=1 1 1/2 1/2 1/21 1 1/2 1/2 1/22 2 1 1/2 1/22 2 2 1 12 2 2 1 10.1230.1230.1870.2830.283=0.6230.6230.9631.4341.434

λmax=5.077，CI=0.019，CR=0.017

影響課程網(wǎng)站應(yīng)用因素評價體系A(chǔ)～C層次兩兩比較判斷矩陣及權(quán)重如表4～5所示。

3.4 層次總排序與檢驗 總排序是指每一個判斷矩陣各因素針對目標層（最上層）的相對權(quán)重。這一權(quán)重的計算采用從上而下的方法，逐層合成。如C1的總排序值為0.5×0.123=0.0615同理可計算出C～E層所有因素的的總排序值，因篇幅所限不一一羅列。根據(jù)各因素的總排序值選出各層最主要因素的分布情況（如表6所示）。

4 結(jié)果分析

4.1 從結(jié)果可以看出，利用層次分析法能得到影響課程網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用因素的量化值，可以從整體上對課程網(wǎng)站的建設(shè)進行直觀的評價。在課程網(wǎng)站建設(shè)前可根據(jù)各影響因素進行選擇并進行針對性的設(shè)計和改進，使課程網(wǎng)站更符合學(xué)習(xí)者的實際學(xué)習(xí)需求，讓教育者更好地利用課程網(wǎng)站進行教學(xué)。

4.2 由表6結(jié)合圖2影響課程網(wǎng)站應(yīng)用因素的思維樹模型，在C層影響課程網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用最重要的因素是學(xué)習(xí)選擇，其次是學(xué)習(xí)評價，然后才是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)分析分析等因素。在D層影響課程網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的主要因素有網(wǎng)站使用目的、學(xué)習(xí)檢測、教學(xué)資源、教育者能力、學(xué)習(xí)者控制等因素。在E層影響課程網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的主要因素有強制學(xué)習(xí)、信息教育能力、測試反饋、教學(xué)內(nèi)容控制、自制資源、資源擴展、內(nèi)容質(zhì)量、教學(xué)模式選擇、檢測手段、反饋工具等因素。因此在進行課程網(wǎng)站建設(shè)時要多從以上所列出這些因素出發(fā)進行設(shè)計和改進。

4.3 從各層最主要因素統(tǒng)計情況來看，教學(xué)思維產(chǎn)生的影響的因素總數(shù)比學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生的影響的因素總數(shù)稍高，學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生的影響的因素名次比較靠前，因此從總體上看兩種思維產(chǎn)生的影響基本持平，說明影響課程網(wǎng)站的傳播應(yīng)用、技術(shù)選擇、內(nèi)容表達等方面是教育者的教育思維與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)思維相互作用的結(jié)果。

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第6篇：網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高校網(wǎng)站；網(wǎng)站建設(shè)；網(wǎng)站管理

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，各高校信息化的建設(shè)進程和網(wǎng)站的建設(shè)得到快速的發(fā)展，各高校的網(wǎng)站建設(shè)基本都是學(xué)校主網(wǎng)站提供一個鏈接平臺，供外界方便訪問到學(xué)校的部門網(wǎng)站，我們通常把學(xué)校的平臺稱為一級網(wǎng)站，各部門的分網(wǎng)站稱為學(xué)校二級網(wǎng)站。而在整個學(xué)校的網(wǎng)站架構(gòu)中，二級網(wǎng)站單位在學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)劃下主導(dǎo)創(chuàng)建 、管理維護的網(wǎng)站平臺 ，以服務(wù)所屬學(xué)院的教學(xué)、科研 、管理為目的 ，并通過校園網(wǎng)信息對外宣傳展示。二級網(wǎng)站才是主體，也就是說，高校二級網(wǎng)站的建設(shè)水平?jīng)Q定了整個高校網(wǎng)站的層次。

一、高校二級網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題

高校二級網(wǎng)站的服務(wù)對象主要是校內(nèi)廣大教師、科技人員和學(xué)生以及國內(nèi)外的用戶，網(wǎng)站建設(shè)以本校教學(xué)和科研資源為核心，以體現(xiàn)學(xué)科和人才優(yōu)勢為重點，以反映高校教育改革和發(fā)展為內(nèi)容，注重創(chuàng)新性和時效性，力求信息內(nèi)容全方位、多視角和高濃縮，為用戶提供方便快捷、優(yōu)質(zhì)高效的信息服務(wù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源共享。

創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的二級網(wǎng)站，并進行有效的管理，才能夠更好地發(fā)揮高校的教育資源優(yōu)勢 ，為高校的信息化建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)，因而備受各高校重視。然而隨著高校信息化建設(shè)進程的推進，各級網(wǎng)站數(shù)量的增加，建站技術(shù)水平參差不齊，各種問題也暴露出來，給信息安全、二級網(wǎng)站管理工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。究其原因，主要有以下幾個方面：

1、網(wǎng)站平臺技術(shù)含量低，安全狀況堪憂

目前二級網(wǎng)站建設(shè)有多種技術(shù)手段，通常主要應(yīng)用ASP、JSP、PHP 等動態(tài)頁面技術(shù)結(jié)合后臺數(shù)據(jù)庫技術(shù)進行平臺設(shè)計和開發(fā)，這種方式網(wǎng)站在后期管理、更新等非常方便。但現(xiàn)在多數(shù)網(wǎng)站并未將動態(tài)語言與數(shù)據(jù)分離，網(wǎng)頁的仍采用動態(tài)語言直接訪問數(shù)據(jù)的方式，這樣使網(wǎng)站訪問的響應(yīng)速度變慢。網(wǎng)站制作技術(shù)要求較高，建設(shè)周期比較少，大多部部門通常沒有這樣的技術(shù)力量，所以會出現(xiàn)一些二級網(wǎng)站找相關(guān)專業(yè)學(xué)生負責(zé)建設(shè)。這就導(dǎo)致了各站點建設(shè)水平參差不齊，增加了網(wǎng)站的安全風(fēng)險。

2、網(wǎng)站設(shè)計水平不高，風(fēng)格不規(guī)范

網(wǎng)站的外觀設(shè)計是一個網(wǎng)站的靈魂，一個好的設(shè)計不僅能夠讓訪問者方便、準確的獲取信息，而且能使訪問者對網(wǎng)站留下深刻印象，建立網(wǎng)站的品牌效應(yīng)。目前多數(shù)高校二級網(wǎng)站在圖片質(zhì)量、色彩選擇、頁面布局上做的都不是很好，不能給人以有效的視覺沖擊力，很難讓瀏覽者留下深刻印象。不能體現(xiàn)學(xué)校特色，缺乏個性化元素，給人的閱讀體驗感不佳?，F(xiàn)在很多學(xué)校二級網(wǎng)站在風(fēng)格上，不重視二級網(wǎng)站與學(xué)校門戶網(wǎng)站標識的統(tǒng)一。標識系統(tǒng)是學(xué)校鮮明特征的集合，是學(xué)校對外的名片，作為學(xué)校門戶網(wǎng)站應(yīng)首先與學(xué)校的標識系統(tǒng)統(tǒng)一起來。

3、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，網(wǎng)站管理員隊伍綜合素質(zhì)不高

分管信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)站建設(shè)的態(tài)度和積極性直接影響到校園網(wǎng)站建設(shè)的進程，一些單位的分管信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)宣傳的重要性和必要性認識不夠，依然習(xí)慣于傳統(tǒng)的宣傳模式，造成對網(wǎng)站內(nèi)容信息維護對外的信息不及時、不準確，沒有發(fā)揮網(wǎng)站應(yīng)有的作用。網(wǎng)站的管理需要管理員有較全面的綜合素質(zhì)，現(xiàn)在大多數(shù)網(wǎng)站的管理工作，大多都是由從事計算機相關(guān)工作的人員來完成，缺乏藝術(shù)設(shè)計、文章寫作的創(chuàng)意團隊支持。導(dǎo)致在對網(wǎng)站進行維護時，只注重了網(wǎng)站的功能，而忽視了網(wǎng)站的視覺效果和信息質(zhì)量，使門戶網(wǎng)站在學(xué)校形象宣傳作用上大打折扣。

二、高校二級網(wǎng)站建設(shè)的建議和策略

針對上述二級網(wǎng)站存在的各類問題，筆者通過多方面的深入探析，總結(jié)出常見的問題，并在平時的工作中嘗試用不同的方法來應(yīng)對。通過查閱資料和同行們的經(jīng)驗總結(jié)。認為管理好二級網(wǎng)站必須從網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)和管理方面多做研究。

1、提高認識，加大建設(shè)力度，實現(xiàn)統(tǒng)一技術(shù)、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一平臺，建設(shè)適合高校發(fā)展的網(wǎng)站系統(tǒng)?？梢砸?guī)范學(xué)校的二級網(wǎng)站，能夠有效避免網(wǎng)站建設(shè)水平良莠不齊，避免重復(fù)建設(shè)、規(guī)劃、技術(shù)標準不一帶來的弊端，建立在一個軟件平臺之上，方便實現(xiàn)分布維護。

2、加強網(wǎng)站特色內(nèi)容建設(shè)，組建一支專業(yè)的網(wǎng)站管理隊伍。一個好的二級網(wǎng)站的管理和維護不是一兩個人能完成的，它需要美工、程序師、文字工作者等各類專業(yè)人員的通力配合才能實現(xiàn)。因此，在網(wǎng)站管理上應(yīng)成立專門的團隊，對網(wǎng)站進行設(shè)計、開發(fā)和維護工作，并保證隊伍的穩(wěn)定性，確保工作的連續(xù)性。二級單位要形成一支專業(yè)穩(wěn)定的網(wǎng)站管理隊伍，負責(zé)網(wǎng)站的后期維護和管理，保證網(wǎng)站的信息及時更新，使網(wǎng)站保持旺盛的生命力。網(wǎng)站管理隊伍中每個成員除了具備網(wǎng)站管理的專業(yè)素質(zhì)外，還需要具備良好的團隊合作精神，通過專業(yè)隊伍的管理，提高使用者的安全意識和規(guī)范意識是網(wǎng)站安全的重要保障。

3、做好網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計工作，符合學(xué)校特色和發(fā)展的網(wǎng)站。學(xué)校二級網(wǎng)站的建設(shè)是一個涉及學(xué)校的信息化業(yè)務(wù)，應(yīng)該在學(xué)校層面上成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)網(wǎng)站的規(guī)劃工作，在制定規(guī)劃方案時不應(yīng)該只是宏觀的，而應(yīng)盡可能全面、詳細，具體應(yīng)包括內(nèi)容規(guī)劃、外觀設(shè)計規(guī)劃、技術(shù)規(guī)劃等內(nèi)容。在網(wǎng)站內(nèi)容方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^對用戶使用習(xí)慣的研究，使網(wǎng)站從行政辦公信息的工具轉(zhuǎn)變成學(xué)校形象塑造的重要助手，增加網(wǎng)站針對學(xué)生、教師、科研人員以及校外用戶的實用信息提供，采用信息推送、及時互動、短信提醒等方式進行信息，增強網(wǎng)站互動性和使用體驗。在外觀設(shè)計方面，色彩的選擇、頁面的布局、圖片的應(yīng)用，應(yīng)做到與學(xué)校標識系統(tǒng)相統(tǒng)一，并充分體現(xiàn)學(xué)校特色，大膽引入創(chuàng)意設(shè)計，讓瀏覽者留下深刻印象。在網(wǎng)站技術(shù)方面，應(yīng)注意關(guān)注瀏覽器的兼容性，采用國際通用的技術(shù)標準進行開發(fā)，提升網(wǎng)站內(nèi)在技術(shù)，應(yīng)用頁面與數(shù)據(jù)分離，靜態(tài)頁面等技術(shù)手段，全面提高網(wǎng)站的安全性和訪問效率。

4、加強網(wǎng)站組織建設(shè)，建立健全二級網(wǎng)站管理制度。二級網(wǎng)站的管理既包括安全防范，更覆蓋日常維護；既包括技術(shù)的升級支持，更依靠內(nèi)容的持續(xù)更新，這一切都離不開制定并完善相關(guān)切實可行的規(guī)章制度。完善安全保障制度是管好網(wǎng)站的首要前提。二級學(xué)院網(wǎng)站的安全管理制度應(yīng)該對網(wǎng)站維護的賬號和密碼口令管理，病毒防范治理、網(wǎng)站上傳文件管理、審批網(wǎng)站和信息的備份、網(wǎng)站安全的日常檢查、發(fā)生事故的緊急處理等有明確的規(guī)定，并將責(zé)任落實到人。

三、結(jié)束語

高校二級網(wǎng)站的安全管理應(yīng)當(dāng)引起主管領(lǐng)導(dǎo)和管理者的高度重視，要保障網(wǎng)站的正常運行，需要制定全方位的網(wǎng)站安全策略，構(gòu)建高校二級網(wǎng)站的安全體系不僅要用到各種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，還需要建立完善的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，培養(yǎng)從學(xué)校到二級單位的專門網(wǎng)站管理人才，并在組織人員和經(jīng)費上確保各項管理制度得以全面落實。只有這樣，才能有效地實現(xiàn)高校二級網(wǎng)站安全可靠高效地運行。

參考文獻：

[1]冷永平，對高校網(wǎng)站建設(shè)和管理的思考，中國電力教育，2009

[2]彭新哲，高校網(wǎng)站群管理平臺有效整合資源[J]，中國教育網(wǎng)絡(luò)，2010

[3]蒲小英，高校網(wǎng)站管理問題分析及解決方案[J]，中國電子商務(wù)，2011.11

第7篇：網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站建設(shè)；社科院；研究

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)13-3009-02

1研究現(xiàn)狀

隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟的發(fā)展，地方社科院為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供了政策理論支撐的同時，也為研究新形勢下各種社會意識形態(tài)和社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，構(gòu)建了一個穩(wěn)定、和諧的社會發(fā)展理論平臺。

1.1研究內(nèi)容

現(xiàn)階段，地方社科院的網(wǎng)站建設(shè)研究主要有以下幾個方面：

（1）社科新聞：社科院網(wǎng)站作為社科院信息的主要傳播媒介，新聞宣傳起到了極其重要的作用。院內(nèi)新聞包括采訪報道、成果展示、工作動態(tài)等，滾動字幕和圖片新聞等。（2）信息檢索：社科院的各研究領(lǐng)域均是基于大量資料文獻的研究分析，地方社科院也相繼建立了院內(nèi)外的數(shù)字化圖書館，能夠?qū)崿F(xiàn)圖書資源的查詢和搜索。（3）功能細化：網(wǎng)站從一般的新聞和搜索瀏覽功能逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊臋谀糠旨?，如：專題欄目、成果展示（視頻和圖片、文字）、咨詢服務(wù)、郵件訂閱、論壇留言等功能。（4）后臺管理：網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)主要功能有新聞、管理權(quán)限分配、安全審核等。（5）網(wǎng)站安全：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)主要由防病毒、防火墻、入侵檢測等多個安全組件組成。

1.2存在的問題

（1）網(wǎng)站更新：網(wǎng)站信息的更新速度比較緩慢，而且來源比較單一，從而造成網(wǎng)站內(nèi)容信息量不足，用戶獲取的信息有限等問題。具體就是信息流通體系不健全造成了網(wǎng)站信息管理的不便，使得網(wǎng)站的信息公布被動，內(nèi)容更新滯后；其次，對于其他地方社科院及其研究領(lǐng)域的研究成果和現(xiàn)狀無法獲知，網(wǎng)站無法提供橫向研究比較的相應(yīng)資源信息。

（2）功能完善：具體如現(xiàn)行的各種搜索引擎功能已經(jīng)不能滿足用戶的需求，社科院的研究工作更加需要多元化的查詢條件和相關(guān)學(xué)科類別交叉的搜索分析，而查詢結(jié)果也可以報道、文獻和視頻等多種形式列出；其次，需要對網(wǎng)站的交互式訪問功能有所改進，能夠提供流暢的信息交流平臺。

（3）網(wǎng)站防御：一般的社科類網(wǎng)站旨為實現(xiàn)某類功能需求，從而導(dǎo)致對網(wǎng)站安全性能的標準有所降低，網(wǎng)站防御性比較低，對保護網(wǎng)站抵御黑客攻擊的技術(shù)解決方案不佳。

綜上所述，針對現(xiàn)行各地社科院網(wǎng)站運營現(xiàn)狀下出現(xiàn)的一系列問題，本課題將各地社科院網(wǎng)站進行綜合分析后提出解決思路和方案，并大致規(guī)劃社科類網(wǎng)站新的建設(shè)發(fā)展。

2地方性社科院網(wǎng)站的特色建設(shè)

地方社科院的建設(shè)規(guī)劃要重視網(wǎng)站定位和內(nèi)容，要以網(wǎng)絡(luò)為承載媒介，以思想研究為綱領(lǐng)，指導(dǎo)社會發(fā)展。如何體現(xiàn)特色，則要抓住本地社會發(fā)展中的主要任務(wù)和重點脈絡(luò)，對出現(xiàn)的各種社會現(xiàn)象予以分析并挖掘更深層次的原因，提煉總結(jié)社會發(fā)展中各個方面的建議。

同時，要對不同時期階段的關(guān)注重點要有所區(qū)別，比如地方社科院藍皮書系列期間，應(yīng)對其研究成果進行大力宣傳，有利于社會大眾了解各地方省情，并做好政府的政策實時向?qū)?；在國家、地方重要工作會議召開之際，組織學(xué)習(xí)會議精神，傳達各項任務(wù)工作，并以網(wǎng)站多樣化等形式展示出來，形成輿論宣傳的一股新型力量。其特色建設(shè)主要集中在以下兩個方面：

2.1對模塊功能的需求

地方社科院網(wǎng)站的需求功能集成為獨立的模塊，這樣有利于網(wǎng)站管理人員進行后續(xù)的欄目調(diào)整，增加和刪除，能夠提供每個模塊的不同類別設(shè)置。網(wǎng)站建設(shè)主要有三大模塊：用戶界面模塊（處理用戶權(quán)限，功能）、系統(tǒng)新聞模塊（新聞信息的錄入與）、數(shù)據(jù)庫功能（提供查找，更新，插入，刪除，備份，導(dǎo)入等功能）。

新聞模塊可按照要求按順序進行信息，比如：按照時間節(jié)點、點擊量和重要級別。同時，將每個欄目中顯示的個數(shù)按照熱點、重要新聞的條數(shù)予以規(guī)定；明確制定好用戶需求說明書，以詳盡的分析方法闡述好各項功能細則。并實時的進行溝通和改進，該過程重復(fù)迭代直至用戶需求滿足。

如果網(wǎng)頁改版，需要按期執(zhí)行網(wǎng)站切換計劃；主網(wǎng)頁、二級頁面布局需不同，包括對搜索結(jié)果頁面設(shè)計也要不盡相同。網(wǎng)站布局簡潔明確，突出重點欄目，圖文并茂，美化版面；版面色彩需要強調(diào)莊重、沉穩(wěn)、樸實的科研院所風(fēng)格，顏色要有對比、過渡、平衡。

2.2網(wǎng)站層次結(jié)構(gòu)

根據(jù)網(wǎng)站定位確定網(wǎng)站層次結(jié)構(gòu)，欄目設(shè)定的頁面層次不超過三層，后續(xù)可根據(jù)需求再次修改。對于院內(nèi)某些部門或研究所可做部分的站點建設(shè)，并后續(xù)可以進行二次開發(fā)建設(shè)，根據(jù)各部門發(fā)展制定不同的建設(shè)規(guī)劃，突出其特色，滿足需求。一般欄目包括：新聞中心、專題中心、院所簡介、專家學(xué)者、科研成果、數(shù)字圖書、媒體關(guān)注等。

網(wǎng)站建設(shè)前期充分調(diào)研，對需要體現(xiàn)的特色方面予以總結(jié)，突出重點，實施規(guī)范化和針對性原則。網(wǎng)站的層次結(jié)構(gòu)涉及到欄目設(shè)定，而欄目設(shè)定要體現(xiàn)出地方性社科院的特色領(lǐng)域和研究成果，如根據(jù)自身有利條件宣傳本地社科院與國際間的互通合作交流，與國內(nèi)外院校建立合作平臺等欄目。除此之外，強調(diào)本地社會文化經(jīng)濟優(yōu)勢，如反映當(dāng)?shù)刈诮獭⒚袼孜幕?、社會管理?chuàng)新等突出的研究領(lǐng)域?qū)凇?/p>

3改進的方案

3.1報送機制

建立一套合理有效的信息報送制度是網(wǎng)站建設(shè)的首要內(nèi)容，及時有效的新聞信息傳遞使得網(wǎng)站的傳播范圍和影響力逐漸擴大，有利于地方社科院真實全面的反映工作狀況，展示工作的成果和亮點，實現(xiàn)信息共享和溝通交流，更好的為地方政府和公眾提供服務(wù)。

建立信息報送負責(zé)人制，各科室和研究所確認一名人員兼職負責(zé)信息，具體負責(zé)所在部門信息的采集、篩選、加工和上報工作。主要上報本部門重點工作的部署進展和傳達科研和行政相關(guān)會議的精神，各項研究成果的展示和獲獎情況等。各部門實行信息聯(lián)動機制，如行政部門對文件和政策的公布，各科研所對各自領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)報道進行匯總整理，實行一日一查閱，一周一匯總，并按期上報信息中心；各部門的信息材料統(tǒng)一按照電子郵件的方式傳送，不宜公開的事項，以文檔和附帶U盤上報。同時將上報資料作為部門資料存管，以便日后工作總結(jié)。

3.2信息抓取

地方社科院網(wǎng)站建設(shè)隨著網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展，要求內(nèi)容建設(shè)上更加豐富和多元化。若能夠?qū)⑸缈祁愘Y源網(wǎng)站的新聞消息報道實時在地方社科類網(wǎng)站上，使用戶能夠了解更多各自領(lǐng)域相關(guān)研究現(xiàn)狀和趨勢，這對于地方社科院的長足發(fā)展有著非常重要的意義。

從社科院網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃來看，信息抓取不是盲目的新聞抓取，而按照關(guān)聯(lián)程度和時間順序?qū)鴥?nèi)外社科類新聞進行采集并審核后。目前，我們可以抓取信息并借鑒的網(wǎng)站有：人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、中國社會科學(xué)網(wǎng)和人民、光明日報電子版及各地方社科院網(wǎng)站（上海社科院、北京社科院等），社科類期刊電子版也能了解社科專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)人新論信息資源。

針對社科院網(wǎng)站建設(shè)，我們通過應(yīng)用屬性對比技術(shù),在一定程度上避免了對社科類網(wǎng)頁的重復(fù)分析和采集,提高了信息的更新速度和全部搜索率。同時，對不同時期需要提取的網(wǎng)頁給予修正。搭建WEB管理平臺便于信息處理人員處理和校驗數(shù)據(jù)，對于一些網(wǎng)站，無法用軟件采集的就用人工處理。需要對所有信息源進行實時監(jiān)控，如有新的數(shù)據(jù)則進行更新。

3.3搜索引擎

一般的站內(nèi)搜索引擎具備通用搜索引擎的構(gòu)架和功能，可以對用戶的輸入進行分詞，可以進行多關(guān)鍵詞搜索、關(guān)鍵詞組合搜索、句子搜索，大大提高了用戶操作的友好度；而這就需要基于學(xué)習(xí)統(tǒng)計模型的主要基準詞確定好，隨后查詢與之相關(guān)度較高的詞匯，計算PMI值（詞匯相關(guān)度）來進行判別。該方法能剔除某些冗余的文章。

我們可以在此基礎(chǔ)上將輸入關(guān)鍵詞的某些相關(guān)的信息加入搜索條件，聯(lián)合進行查找。這增加了網(wǎng)站信息間的組織性和邏輯性，方便了訪問者的使用。通過上述方法能夠根據(jù)用戶的需求進行數(shù)據(jù)挖掘，從而提高地方社科院網(wǎng)站系統(tǒng)的價值。

除此之外，也可建立會議檢索等媒體搜索通道，又便于院內(nèi)人員進行查詢相關(guān)會議資訊，及時掌握專業(yè)領(lǐng)域動態(tài)，對于地方社科院各個研究所的領(lǐng)域研究發(fā)展也具有積極的意義。

3.4訪問控制

訪問控制是網(wǎng)絡(luò)安全防范和保護的主要策略，該功能主要實現(xiàn)社科院網(wǎng)站的后臺管理分類，管理人員根據(jù)需求將用戶進行分類，對于某些需要限制用戶訪問的信息，管理人員要進行不同的要求設(shè)置。設(shè)置訪問、下載和讀取資料的權(quán)限。同時，用戶登陸時需要限制次數(shù)，并在一定時間要求內(nèi)無操作的需退出重新登陸；管理員登陸時需要驗證碼和保護密碼，可規(guī)定其他管理員的審核級別，可批量審核任務(wù)；

3.5安全問題及策略

網(wǎng)站管理員負責(zé)信息的審核和保密等方面的技術(shù)支撐。做好網(wǎng)站數(shù)據(jù)的備份工作，確保網(wǎng)站在受到攻擊和破壞后能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的恢復(fù)。及時防范網(wǎng)站攻擊，比如黑客鏈接不安全的網(wǎng)站，加強網(wǎng)站監(jiān)察數(shù)據(jù)庫注入，跟蹤日志鎖定可疑的用戶及IP，增加關(guān)鍵位置的防注入代碼，對系統(tǒng)用戶進行合理的權(quán)限分配，對用戶密碼實施定期的更改，關(guān)閉不需要的應(yīng)用服務(wù)程序。網(wǎng)站的漏洞是造成安全隱患的重要因素。我們要考慮整個網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)中的各個方面，可以采用防火墻、身份認證、授權(quán)控制、數(shù)據(jù)加密、使用日志監(jiān)視數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)存儲安全、審計和備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)等安全管理技術(shù)。做到全面防護，才能確保安全。

4總結(jié)

政府的電子政務(wù)公開化促使各地方社科院網(wǎng)站必須有更進一步的發(fā)展，不能只停留在簡單的新聞的功能上，需要更深度和更廣度的拓展，以網(wǎng)站作為宣傳媒介，延伸各研究領(lǐng)域的范圍，滿足社會發(fā)展的多層次需求。以新視角來探究每種社會現(xiàn)象，以新形式來傳播各方面研究成果。在地方社科院網(wǎng)站建設(shè)中要采取多途徑多方法的前期調(diào)研，加強網(wǎng)站整體的框架結(jié)構(gòu)，保障網(wǎng)站信息安全，使網(wǎng)站平穩(wěn)運行，為用戶提供更豐富的信息資源，提升服務(wù)能力。

參考文獻：

[1]韓蓄.基于角色的個性化門戶網(wǎng)站設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機工程與應(yīng)用,2005,41(4).

第8篇：網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站建設(shè)與管理；綜合實訓(xùn)；項目開發(fā)；職業(yè)能力

網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)是中職類院校為企業(yè)培養(yǎng)技能應(yīng)用型專門人才的熱門專業(yè)。通過近幾年用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的反饋情況及畢業(yè)生自身經(jīng)驗來看，很多中職院校網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)在課程設(shè)置、技能實訓(xùn)方面還不能達到培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才的標準?，F(xiàn)在很多中小企業(yè)都建立了局域網(wǎng)，接入Internet，建立了本企業(yè)的網(wǎng)站，大部分企業(yè)需要的是既能組建管理局域網(wǎng)，又能制作和維護網(wǎng)站的應(yīng)用型人才。因此，網(wǎng)站的建設(shè)與管理技能是必須重點培養(yǎng)的一項核心職業(yè)能力。培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的應(yīng)用型人才，必須在專業(yè)教學(xué)過程中加大實訓(xùn)課程的強度和深度，營造等同于或類似于工作過程的實訓(xùn)環(huán)境和工作要求，強化訓(xùn)練內(nèi)容和技能的實用性。

一、“網(wǎng)站建設(shè)與管理”綜合實訓(xùn)的目標

網(wǎng)站建設(shè)與管理綜合實訓(xùn)的基本目標就是培養(yǎng)學(xué)生為企事業(yè)單位建設(shè)、維護網(wǎng)站的職業(yè)能力。綜合實訓(xùn)涉及到多門專業(yè)課程知識：基本網(wǎng)頁制作（Photoshop，Dreamweaver，網(wǎng)站配色與布局，F(xiàn)lash, CSS+DIV制作網(wǎng)頁，HTML 技術(shù)及客戶端JavaScript腳本技術(shù)）， 動態(tài)網(wǎng)頁制作（，PHP等技術(shù)），數(shù)據(jù)庫技術(shù)（如SQL SERVER的管理等），網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及Web服務(wù)器的配置管理等。學(xué)生學(xué)完這些課程得到的是實際工作中要用到的專業(yè)知識中某個方面的零碎的知識，而解決實際問題如建立一個企業(yè)網(wǎng)站，則要將這些知識進行整合，綜合運用。綜合實訓(xùn)的目標就是讓學(xué)生在開發(fā)一個具有現(xiàn)實意義的網(wǎng)站項目的過程中，領(lǐng)悟如何綜合運用所學(xué)的相關(guān)知識，獨立完成一個網(wǎng)站項目的開發(fā)與維護，從而基本掌握網(wǎng)站建設(shè)的核心能力，為進入企業(yè)頂崗實習(xí)做好準備，并最大限度地增強對就業(yè)崗位的適應(yīng)度。

二、“網(wǎng)站建設(shè)與管理”綜合實訓(xùn)的內(nèi)容

1.網(wǎng)站建設(shè)與管理綜合實訓(xùn)所需專業(yè)課程知識。實際工作中開發(fā)網(wǎng)站項目，必須掌握靜態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)、基本圖像處理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、利用編程語言實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)、Web服務(wù)器的配置和管理技術(shù)，這些技術(shù)在網(wǎng)站建設(shè)中的作用各不相同靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)和圖像處理技術(shù)用于制作普通的頁面以及用戶訪問網(wǎng)站的接口界面，數(shù)據(jù)庫技術(shù)實現(xiàn)對用戶數(shù)據(jù)的存儲和處理，動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)實現(xiàn)用戶與服務(wù)器的通信及數(shù)據(jù)的存取操作，Web服務(wù)器實現(xiàn)對網(wǎng)站運行的支持。如何將這些知識有機的融合到一個具有現(xiàn)實意義的項目中，是綜合實訓(xùn)能否取得實效的基礎(chǔ)，因此，綜合實訓(xùn)的項目最好是來自企業(yè)的實際項目，如企業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站等。

2.網(wǎng)站建設(shè)與管理綜合實訓(xùn)所應(yīng)完成的技能項目。建設(shè)企業(yè)網(wǎng)站一般包括網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計、網(wǎng)站前臺設(shè)計、網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫設(shè)計、網(wǎng)站后臺設(shè)計、網(wǎng)站的調(diào)試等幾個工作過程和模塊。以電子商務(wù)網(wǎng)站為例，網(wǎng)站建設(shè)綜合實訓(xùn)應(yīng)圍繞多個項目模塊展開。

（1）網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計的實訓(xùn)。學(xué)校教學(xué)過程中往往注重基本知識的傳授，如網(wǎng)頁設(shè)計課程老師會將網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)知識講得很多，而這些知識在實際工作過程中如何應(yīng)用，卻比較忽視。網(wǎng)站規(guī)劃實訓(xùn)的目標就是培養(yǎng)學(xué)生承接一個綜合網(wǎng)站項目后，對網(wǎng)站進行需求分析，明確創(chuàng)建網(wǎng)站的目標，然后根據(jù)分析結(jié)果提出合理的建設(shè)方案，選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)路線。網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計是后續(xù)建設(shè)步驟的指導(dǎo)綱領(lǐng)，這一過程實訓(xùn)的結(jié)果是網(wǎng)站的構(gòu)思草圖。

（2）網(wǎng)站前臺設(shè)計的實訓(xùn)。網(wǎng)站的前臺設(shè)計就是指設(shè)計用戶訪問網(wǎng)站時直接接觸到的頁面，以電子商務(wù)網(wǎng)站為例，包括網(wǎng)站的主頁、各欄目的首頁、商品展示頁面、注冊頁面及登陸頁面等，具體內(nèi)容涉及網(wǎng)站的排版布局、網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)的實現(xiàn)、網(wǎng)站Logo的設(shè)計、圖片處理、顏色搭配、注冊頁面及登陸頁面的具體要求等等。這些工作的完成涉及多門課程的知識內(nèi)容，實訓(xùn)效果既取決于學(xué)生靈活運用知識的能力，也取決于指導(dǎo)老的項目開發(fā)經(jīng)驗。網(wǎng)站前臺設(shè)計的實訓(xùn)有兩個重要的環(huán)節(jié)必須強化，其一是網(wǎng)站Logo的設(shè)計及頁面圖片的處理，這項實訓(xùn)的指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)由熟悉圖片處理的教師進行專項指導(dǎo)；其二是基本網(wǎng)頁制作，包括網(wǎng)頁排版、布局、顏色搭配、文字顯示及資源鏈接的實現(xiàn)等，重點是運用網(wǎng)頁制作技術(shù)如HTML，JavaScript語言及開發(fā)工具如Dream weaver等的綜合應(yīng)用。

（3）網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫設(shè)計的實訓(xùn)。實訓(xùn)的內(nèi)容著重培養(yǎng)學(xué)生如何根據(jù)一個項目的需要來進行數(shù)據(jù)庫的需求分析、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計，要求學(xué)生完成數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)（E-R圖）的設(shè)計，邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計（由E—R圖轉(zhuǎn)化成關(guān)系）及數(shù)據(jù)庫的物理實現(xiàn)，強化學(xué)生在實際項目開發(fā)過程中利用某一DBMS實現(xiàn)后臺數(shù)據(jù)庫的設(shè)計技能。

（4）網(wǎng)站后臺設(shè)計的實訓(xùn)。網(wǎng)站后臺設(shè)計包括網(wǎng)站各種功能實現(xiàn)的后臺代碼的設(shè)計。以電子商務(wù)網(wǎng)站為例，后臺設(shè)計實訓(xùn)的內(nèi)容主要包括：①商品信息的管理：如添加、搜索、刪除，分類等。②商品的分類管理。③ 普通用戶及管理員管理。④各功能模塊的通信及后臺代碼如網(wǎng)站購物車的實現(xiàn)、在線訂購、在線付費的實現(xiàn)等。

（5）網(wǎng)站調(diào)試的實訓(xùn)。網(wǎng)站調(diào)試實訓(xùn)內(nèi)容涉及兩個方面：①配置網(wǎng)站運行的環(huán)境，讓學(xué)生熟練掌握各種網(wǎng)站運行環(huán)境的配置技術(shù)。② 網(wǎng)站測試。網(wǎng)站正試前都要進行測試，保證網(wǎng)站后用戶能夠正常瀏覽網(wǎng)頁和使用網(wǎng)站提供的服務(wù)功能，只有通過了測試的網(wǎng)站才能到Internet上。

三、“網(wǎng)站建設(shè)與管理”綜合實訓(xùn)的實施過程

為保證網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)綜合實訓(xùn)的有效性，必須要求學(xué)生能夠接受全過程的操作訓(xùn)練，通過完成一項完整的項目，可以讓學(xué)生體驗各個環(huán)節(jié)的主要技能的要求，了解生產(chǎn)或服務(wù)的程序，體會生產(chǎn)或服務(wù)中環(huán)節(jié)的連接重點和各個工作崗位的重要性。因此，網(wǎng)站建設(shè)綜合實訓(xùn)的實施，應(yīng)當(dāng)以符合工作實際過程的方式進行。以項目組的形式組織綜合實訓(xùn)的開展。企業(yè)網(wǎng)站的開發(fā)是一個比較大的綜合性的軟件項目，為了給學(xué)生營造真實的實訓(xùn)環(huán)境，綜合實訓(xùn)課應(yīng)以項目開發(fā)小組的形式組織。對于電子商務(wù)網(wǎng)站而言，四名學(xué)生為一組比較合適，應(yīng)當(dāng)任命項目組長，負責(zé)整個項目的規(guī)劃和進程。具體實施過程是：全體組員參與網(wǎng)站的需求分析工作，并在此基礎(chǔ)上寫出需求分析報告，然后，項目組長完成網(wǎng)站的規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上進行細致的分工，四人分別實現(xiàn)網(wǎng)站頁面效果圖設(shè)計，網(wǎng)頁前臺的設(shè)計，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，網(wǎng)站后臺的設(shè)計。實際項目開發(fā)過程中，一個項目小組成員的任務(wù)比較單一，而綜合實訓(xùn)的目的就是為了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，因此以項目小組的形式展開綜合實訓(xùn)，不可能讓每個學(xué)生將全部項目的所有內(nèi)容都做遍。提高綜合實訓(xùn)效果最有效的方式就是在固定的時間間隔召開經(jīng)驗交流會，讓負責(zé)不同分工的同學(xué)展示自己在開發(fā)過程中的經(jīng)驗，技巧及教訓(xùn)。以項目驗收的形式考核實訓(xùn)成績。任何一個項目的開發(fā)完成后，最終要接受用戶的驗收，以此方式來考核學(xué)生的實訓(xùn)效果，能起到導(dǎo)向、檢驗診斷、反饋調(diào)節(jié)等多重作用。驗收的標準是實訓(xùn)的計劃任務(wù)書，驗收的方式采取各項目小組配置好網(wǎng)站后，接受實訓(xùn)指導(dǎo)老師及其他學(xué)生的訪問，根據(jù)各種功能的實現(xiàn)情況及頁面整體效果給出總體評價。評價過程中既要肯定優(yōu)點，也要指出不足及需要改進的地方，以對學(xué)生進行合理的評價。

四、總結(jié)就業(yè)導(dǎo)向是中等職業(yè)教育的必須把握的準則，職業(yè)技能的培養(yǎng)、適應(yīng)崗位工作的需要應(yīng)當(dāng)成為高職計算機專業(yè)教學(xué)中必須強化的主題思想，因此，專業(yè)技能的實訓(xùn)顯得尤為重要。網(wǎng)站建設(shè)過程需要使用多個專業(yè)課程知識， 是一門綜合技能課程，從實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)組織形式等方面強化本課程的綜合技能實訓(xùn)，能培養(yǎng)學(xué)生與就業(yè)崗位“零距離對接”所要求的綜合職業(yè)能力。

參考文獻:

【1】程有娥 付建玲 馬恩明 《網(wǎng)頁設(shè)計實用教程》 電子工業(yè)出版社

第9篇：網(wǎng)站建設(shè)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)頁設(shè)計師、活躍思維、提高學(xué)生自我能動意識

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）04-0236-01

一、課題的提出

1.背景

十以來，我們國家對職業(yè)教育事業(yè)越來越重視，職業(yè)教學(xué)的改革步伐也在日漸加快，當(dāng)前需要我們創(chuàng)造先進的、有效的經(jīng)驗來帶動國家職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)，在我們國家的網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，其作用發(fā)展歷史長久，正處于穩(wěn)步前進的上升期。

2.現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展飛快的今天，網(wǎng)頁對于我們中職院校的學(xué)生來說很是熟悉，如“淘寶網(wǎng)站”、“京東網(wǎng)站”等等都是由網(wǎng)頁組成的網(wǎng)站。伴隨著歷史進步的腳步、計算機技術(shù)的不斷提高，人們對網(wǎng)站的要求不僅僅只滿意于網(wǎng)頁的簡單操作，這就需要我們中職院校的教師能正確的培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的網(wǎng)頁設(shè)計師。

3.基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)《使用Photoshop設(shè)計網(wǎng)頁》之前，學(xué)生已經(jīng)在上一學(xué)期中學(xué)習(xí)了《使用Photoshop處理圖形圖像》、《計算機的基礎(chǔ)課程》及《配色與布局》的課程，已經(jīng)對網(wǎng)頁設(shè)計有了基本的了解，本次課題的研究是讓學(xué)生更好的掌握網(wǎng)頁元素――“網(wǎng)頁LOGO”和“網(wǎng)頁按鈕”的設(shè)計。

4.意義

學(xué)生通過使用Photoshop設(shè)計網(wǎng)頁時，可以使學(xué)生們的頭腦能夠充分的發(fā)揮、活躍學(xué)生們的思維，設(shè)計出更好的作品。

二、理論依據(jù)

設(shè)置問題情境，是中職“做中學(xué)”的重要途徑，不少教學(xué)實踐表明，基于工作過程導(dǎo)向的教育是對學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的突破口。本課題借鑒姜大源的基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)方法的探索中的寶貴經(jīng)驗，著眼于中職網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)學(xué)生實際出發(fā)，在工作項目的制定與實施上加以創(chuàng)新。

三、核心概念的界定

本課題是對我校高一年級“網(wǎng)頁設(shè)計”專業(yè)學(xué)生進行研究，以現(xiàn)階段的在校學(xué)生學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點，研究我校學(xué)生在“網(wǎng)頁設(shè)計”專業(yè)自我動手能力，分析原因，研究出在“網(wǎng)頁設(shè)計”專業(yè)方面提高學(xué)生自我能動意識的辦法，讓學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自己的設(shè)計理念，使學(xué)生在“網(wǎng)頁設(shè)計”專業(yè)方面達到學(xué)會制作，創(chuàng)新制作的程度。

四、研究目標

針對中職學(xué)生的實際情況，合理安排學(xué)生在“網(wǎng)頁LOGO設(shè)計”和“網(wǎng)頁按鈕設(shè)計”方面的課程，做到有目的、有實效，以培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合能力為主要目標，制定有效的能力檢測手冊。

五、研究內(nèi)容及對象

1. 研究內(nèi)容

1）進行市場調(diào)研，確實掌握市場需要的人才所應(yīng)具備的專業(yè)技能，明確專業(yè)定位與培養(yǎng)目標，撰寫市場調(diào)研報告。

2）實施“網(wǎng)頁設(shè)計”專業(yè)工作任務(wù)中需要具備的專業(yè)技能。

3）研究“網(wǎng)頁設(shè)計”中“網(wǎng)頁LOGO設(shè)計”工作崗位具體工作任務(wù)和工作項目。

4）研究“網(wǎng)頁設(shè)計” 中 “網(wǎng)頁按鈕設(shè)計”工作崗位具體工作任務(wù)和工作項目。

2.研究對象

我校網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)一年級學(xué)生。

六、研究方法

1、實踐研究法 2、調(diào)查研究法 3、文獻資料法 4、案例分析法

七、研究的主要步驟和過程

1、準備階段，認真選題，制定研究課題方案，確定課題的名稱、課題研究的對象、研究方法、研究目標和研究任務(wù)，進行市場調(diào)研，編寫市場調(diào)研報告。

2、實施階段，根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)與管理崗位學(xué)生的市場調(diào)研結(jié)果制定對策，制定科研項目實施方案及細則，編寫《專業(yè)技能檢測手冊》。根據(jù)科研項目實施方案及細則付諸實踐

3、總結(jié)階段，研究總結(jié)階段的主要任務(wù)是對研究實施階段的成果進行綜合分析總結(jié)，對研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思，提出改進設(shè)想，為以后進一步研究做資料儲備。

八、研究成果和結(jié)論

根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)崗位的要求，我們制定了網(wǎng)頁設(shè)計之“網(wǎng)頁LOGO設(shè)計”和“網(wǎng)頁按鈕設(shè)計”研究課題，具體成果和結(jié)論如下：

（一）、網(wǎng)站建設(shè)與管理包括了2個典型的工作任務(wù)：

A.典型工作任務(wù)一：網(wǎng)頁設(shè)計B.典型工作任務(wù)二：網(wǎng)絡(luò)編輯

網(wǎng)頁設(shè)計包括3個具體工作任務(wù)：

a）具體工作任務(wù)一：網(wǎng)頁色彩與板式，b）具體工作任務(wù)二：網(wǎng)頁圖像處理，c）具體工作任務(wù)三網(wǎng)頁動畫制作，網(wǎng)絡(luò)編輯包括3個具體工作任務(wù)：a）具體工作任務(wù)一：網(wǎng)頁編排，b）具體工作任務(wù)二：布局美化頁面c）具體工作任務(wù)三：網(wǎng)頁特效制作

工作項目一：網(wǎng)頁LOGO的設(shè)計，工作項目二：網(wǎng)頁按鈕設(shè)計

根據(jù)所編寫的《專業(yè)技能檢測手冊》對學(xué)生進行考核，通過學(xué)生的考核結(jié)果了解學(xué)生對“網(wǎng)頁LOGO的設(shè)計”和“網(wǎng)頁按鈕設(shè)計”掌握的很好。

（二）學(xué)生應(yīng)該具備下列專業(yè)能力：

單項專業(yè)能力二：能熟練應(yīng)用Photoshop軟件進行網(wǎng)頁圖像處理

項目技能一：能熟練應(yīng)用Photoshop軟件制作網(wǎng)頁LOGO

我以“寶馬公司LOGO”的制作作為案例進行考核、分析、講解

學(xué)生應(yīng)該掌握以下4點的專業(yè)技能：

1）LOGO的簡介：LOGO的書面翻譯是作為標志的語句，標識語。在實際生活中，LOGO就是標志、徽標的意思。

2）LOGO的設(shè)計原則：符合企業(yè)的文化、精神、產(chǎn)品，應(yīng)該具有較強的時代感，簡潔易懂富有美感。

3）LOGO的表現(xiàn)形式：根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容需要，確定LOGO的表現(xiàn)形式是圖形方式、文字方式還是綜合方式。

項目技能二：能熟練應(yīng)用PS軟件制作網(wǎng)頁按鈕

我以“Vista風(fēng)格按鈕”的制作作為案例進行考核、分析、講解

學(xué)生應(yīng)該掌握以下3點的專業(yè)技能：

1）按鈕的簡介：一個按鈕至少應(yīng)該具備兩個條件：（1）代表了某種功能，并且通過某種形式將它所代表的功能表示出來；（2）人們通過這個按鈕可以產(chǎn)生人機互動，來實現(xiàn)這個按鈕所代表的功能。

2）按鈕的表現(xiàn)形式：根據(jù)網(wǎng)頁需求的按鈕功能，確定按鈕的表現(xiàn)形式是圖形方式、文字方式還是動畫方式。

3）按鈕的設(shè)計原則：按鈕是人機交互的紐帶要醒目引人注意，按鈕是人機互動的橋梁要準確反映功能，按鈕不是獨立存在的按鈕的風(fēng)格要與整體頁面統(tǒng)一。

（三）根據(jù)崗位需求和國家職業(yè)鑒定標準，我們制定了網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計專題學(xué)生專業(yè)能力考核標準如下：

單項專業(yè)能力二：能熟練應(yīng)用PS軟件進行網(wǎng)頁圖像處理（滿分100分）

考核項目一：設(shè)計網(wǎng)頁LOGO（滿分10分）

考核內(nèi)容與要求：

①LOGO設(shè)計的準確性。（3分）② LOGO設(shè)計的獨立性。（3分）③LOGO符合企業(yè)的文化、精神、產(chǎn)品。（4分）

考核項目二：設(shè)計網(wǎng)頁按鈕（滿分10分）

考核內(nèi)容與要求：①按鈕表現(xiàn)形式凸顯頁面需求。（5分）②按鈕的制作實用、符合按鈕的設(shè)計原則。（5分）

九、存在的主要問題及今后的設(shè)想

1.存在的主要問題

在使用Photoshop設(shè)計網(wǎng)頁元素的剛開始時期，學(xué)生常常會一次性形成一個或者多個創(chuàng)造思維方式，可是往往表現(xiàn)不出來，手與大腦的配合不能協(xié)調(diào)。

2.今后的設(shè)想