元宵節(jié)燈籠手工制作精選(九篇)

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第1篇：元宵節(jié)燈籠手工制作范文

   元宵節(jié)的活動方案范文通用2022

  一、活動背景

  每年農(nóng)歷的正月十五日，春節(jié)剛過，迎來的就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。

  正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。

  二、活動目的

  感受傳統(tǒng)文化的熏陶，豐富車主和員工的生活，增進公司與車主的情感交流；體驗過節(jié)的熱鬧與歡樂的氣氛。

  三、活動地點：

  4s客戶休息室

  四、活動時間：

  正月十五

  五、活動對象：

  所有新老車主及準車主

  六、活動考核

  1、活動期間每個銷售顧問任務5臺車，約客數(shù)20批，未完成訂單或約客目標80%的扣200元/人。

  2、達標獎：活動期間銷售量達到5臺車的銷售顧問獎勵600元。

  3、活動期間銷售量達到7臺車的銷售顧問獎勵900元。

  4、活動期間銷售量達到10臺車的銷售顧問獎勵1600元。

  5、銷售冠軍獎：活動期間銷售量達到10臺車以上并且銷售量為

  第一的銷售顧問評選為本次活動銷售冠軍，獎勵購物卡200元。

  6、團隊完成獎：本次活動期間可完成銷售概定活動目標24臺的，獎勵團隊XX元。

  七、活動說明

  在客戶休息室懸掛120條暗燈謎；限一個客戶可以隨意挑選燈謎，指定后方可打開猜測，連續(xù)答對燈謎將有禮品贈送（如50、90元工時代金券；養(yǎng)護產(chǎn)品；精品）期間如果答錯將取消下題競猜資格（如客戶已經(jīng)答對3題，客戶可以選擇繼續(xù)答題贏更多的禮品，也可就此終止領(lǐng)取相應禮品，如果客戶選擇繼續(xù)答題并回答錯誤將取消精彩資格并喪失現(xiàn)有禮品，）

  八、注意事項

  1、猜謎要有秩序，不要大聲喧嘩。

  2、謎底猜錯后，取消競猜資格。

  3、對答案要排隊守秩序，違反者取消猜謎資格。

  4、已經(jīng)暴露的答案在同批競猜選手內(nèi)不得再猜。

  元宵節(jié)的活動方案范文通用2022

  一、活動主題：

  小區(qū)元宵節(jié)燈謎會（鬧元宵、猜燈謎、游園會）

  二、活動目的：

  為活躍社區(qū)文化，營造和諧社區(qū)，創(chuàng)造和諧氛圍，慶祝元宵佳節(jié)，增進物業(yè)服務中心與業(yè)主間的交流。

  三、活動時間：

  四、活動地點：

  五、集合時間：

  六、主辦單位：

  七、活動總負責人：

  活動現(xiàn)場布置及結(jié)束清場負責人：

  安全員名單：

  張貼謎語條、禮品擺放、收庫：

  兌獎員：

  禮品發(fā)放員：

  活動現(xiàn)場秩序維護員：

  八、獎品設置：

  九、活動內(nèi)容：

  1、所有工作人員需在當天下午18：30前做好活動準備工作，并準時在小區(qū)服務中心前集合；

  2、19：00由項目經(jīng)理宣布活動準時開始；

  3、活動期間，各工作小組各司其職，做好燈謎兌獎及禮品發(fā)放工作；

  4、秩序維護員負責維護好現(xiàn)場秩序；

  5、21：00活動結(jié)束，工作人員做好現(xiàn)場清潔及其它收尾工作。

  十、各項物品、準備：

  燈謎條、帳篷、射燈、彩帶、氣球、禮品臺、照相機等。

  十一、注意事項：

  1、秩序維護隊須維護好活動現(xiàn)場秩序，確保業(yè)戶及活動現(xiàn)場人員安全；

  2、活動的準備工作需提前做好，工作人員需準時集合，避免活動現(xiàn)場混亂；

  3、燈謎兌獎及禮品發(fā)放需專人負責；

  4、做好活動的收尾工作和現(xiàn)場清潔

  元宵節(jié)的活動方案范文通用2022

  一、活動時間：

  20xx年2月23日(周六上午9:30)

  二、活動節(jié)日分析：

  元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)的活動項目有吃湯圓、賞花燈、猜字謎等蘊含著團圓甜蜜，吉祥幸福的內(nèi)涵，因此我們的活動跟元宵有關(guān)，讓孩子們體味節(jié)日的濃濃氣氛并能夠了解其傳統(tǒng)文化，同時借助大紅燈籠高高掛，猜字謎等傳統(tǒng)活動來助興。

  三、活動目的：

  春節(jié)過后“家人”共團圓，舍小家來顧大家，一家人男女老少，孩子家長老師一家人其樂融融共度元宵佳節(jié)，讓孩子體會集體大家庭的溫暖，體現(xiàn)愛的教育。

  四、活動內(nèi)容：

  1、猜燈謎(提前準備若干燈謎，書寫并懸掛于操場門廳兩側(cè))

  2、親子齊動手做湯圓(根據(jù)人員情況而定，最好是集體)

  3、書寫心愿卡片

  4、吃湯圓

  五、活動具體流程：

  1、前期準備，提前備好活動需要的材料(燈籠、心愿卡片、紅線繩(窄的彩帶)、彩旗、大紅色卡紙、粉色卡紙、打孔器(小)每班配備一個

  2、周三中午集體教研，交待活動具體流程及注意事項

  3、各班根據(jù)情況領(lǐng)取活動需要材料并設計屬于自己班級的許愿卡片，裁好并打孔穿線。

  4、各班通過飛信給家長下發(fā)通知。

  5、讓孩子提前了解有關(guān)元宵節(jié)的知識，教會孩子歌曲《賣湯圓》、教授與元宵節(jié)有關(guān)的教育活動(手工制作 繪畫 剪紙 )

  備注：1、材料購買完后，每班派一名老師參與大環(huán)境的創(chuàng)設，彩旗懸掛、燈籠懸掛、及窗花的張貼

  2、心愿卡懸掛位置分布：朵朵班、苗一(辦公室門口)苗二、三、(二樓餐廳)

第2篇：元宵節(jié)燈籠手工制作范文

元宵節(jié)早在2000多年前的西漢就已具備雛形了。元宵賞燈始于東漢明帝時期，明帝提倡佛教，聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利、點燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點燈敬佛，令士族庶民都掛燈。后來，這種佛教禮儀逐漸演變?yōu)槊耖g的盛大節(jié)日。該節(jié)日經(jīng)歷了由宮廷到民間、由中原地區(qū)到全國各地的發(fā)展過程。同時，元宵節(jié)還是中國農(nóng)耕文化的體現(xiàn)，和古代勞動人民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)。過了元宵節(jié)，人們就要真正進入新一年的生產(chǎn)生活，因此，全民歡慶以祈求上蒼保佑來年風調(diào)雨順，莊稼豐收。

在元宵節(jié)期間，家家戶戶都要燃燈，人們還要舉辦豐富的娛樂活動，如逛集市、看花燈、猜燈謎，舞龍、舞獅、扭秧歌……因此，它是中華民族最熱鬧的節(jié)日之一。

“有燈無月不娛人，有月無燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。滿街珠翠游村女，沸地笙歌賽社神。不展芳尊開口笑，如何消得此良辰。”明朝才子唐寅的律詩《元宵》即生動地再現(xiàn)了元宵佳節(jié)舉國歡慶的熱烈場面。

紅紅火火鬧元宵 歡聲笑語慶佳節(jié)

元宵節(jié)吃元宵的習俗始于宋朝。關(guān)于元宵節(jié)吃元宵的來歷，民間有這樣一個傳說：相傳元宵起源于春秋時期的楚昭王。正月十五日，楚昭王經(jīng)過長江，見江面有漂浮物，是一種外白內(nèi)紅、香甜味美的果子。楚昭王請教孔子，孔子說：“此浮萍果也，得之主復興之兆。”楚昭王聞言大喜，以后每逢正月十五，都會命手下人用糯米粉和山楂仿制此果。從此，元宵節(jié)吃元宵便流傳開來，成為一種節(jié)日食俗。形如滿月的元宵象征著家庭美滿團圓，寄托了人們對未來生活的美好愿望。

元宵節(jié)期間，身處寧夏回族自治區(qū)的我們除了可以到超市采購各類品種豐富的元宵之外，還可以買到穆斯林手工制作的元宵。

今年的元宵節(jié)和往年的元宵節(jié)一樣，穆斯林們聚集到南關(guān)清真大寺前，一邊現(xiàn)場制作元宵、煮元宵，一邊大聲吆喝著賣元宵，場面頗為壯觀。從很遠處便可看見熱騰騰的蒸汽從元宵鍋中冒出，空氣中彌漫著的甜香味、熙熙攘攘買元宵的人群、賣力的吆喝聲……充斥著整條街道。穆斯林們著裝整潔，有的忙著運送糯米粉，有的忙著制作元宵，還有的忙著吆喝叫賣：“快來嘗嘗咱穆斯林的元宵，味美香甜，吃一個就忘不了哦！”

每年快到正月十五時，這里就會擺滿清真元宵攤。做了五六年元宵生意的馬師傅告訴我們：“我們回民雖然不過年，但可以融入到喜慶的節(jié)日氣氛中，為過節(jié)的群眾提供我們特有的食品。6年前我們就開始在正月十五賣元宵了，這些年元宵生意越來越紅火了，買的人也越來越多。你瞧，今年我們做了8種元宵餡兒呢！不過，前兩年在這里擺攤的只有四五家，如今已經(jīng)發(fā)展到十幾家了，競爭更加激烈了?！?/p>

李奶奶是銀川人，她邊嘗攤主送上來的元宵邊說：“他們做的元宵有家里的味道，吃手工做的元宵總覺得年味兒更濃?！笨粗矍斑@白潤光滑的元宵，聞著飄香的糯米味兒，還沒有品到其中香甜的餡兒，心里已經(jīng)因這節(jié)日的來臨而有了說不出的甜蜜。

花燈綻放溢華彩 瑞兔呈祥鬧春來

良辰美景彩燈映五夜，盛世歡歌鳳城慶佳節(jié)。2011年2月17日晚，數(shù)萬名游客齊聚“樂叢?世家瑞兔呈祥2011寧夏新春燈會”，賞花燈、猜燈謎、品小吃，共享一場光影交錯的視覺文化盛宴，為農(nóng)歷新年留下了一段美好的記憶。

皓月當空，煙火璀璨，50組流光溢彩、造型各異的花燈相互輝映，將森林公園裝扮成光影交錯的樂園。瑰麗喜慶的“吉祥如意”、壯觀富麗的“迎春門”、依山而造的“歡樂桃山”、金碧輝煌的“福臨門”、童趣十足的“海綿寶寶”“蟠桃園”“植物大戰(zhàn)”“蘑菇滑梯”……一組組色彩斑斕、造型奇特、富含文化韻味的大型彩燈將森林公園裝扮得美輪美奐、絢麗多彩，吸引著游客們紛紛駐足觀賞，拿起手中的手機、相機、DV，簇擁在鮮艷的花燈前爭相拍照留念。

擺攤的張女士說：“今年花燈的品種增多了，來觀看的游客比往年也多了，我這生意也變得更紅火了?！睅еH友來觀花燈的劉女士告訴記者：“今年的花燈樣式很新穎，創(chuàng)意十足，品種也很多，造型更貼近生活，要是票價再便宜些就更好了。”遠處傳來孩子的笑聲，頑皮的孩子們手里揮舞著熒光棒，提著小燈籠，還帶著可愛的頭飾，如一群快樂的精靈在花燈間穿梭。

燈會除觀賞花燈、游園游藝等項目外，還有各類風味小吃、民俗工藝品展示及有獎燈謎、門票抽獎等活動。這一夜，銀川拉普斯森林公園成了燈火輝煌的不夜城，絢麗的花燈將游人帶進了童話般的世界。

鑼鼓喧天迎佳節(jié) 社火歡騰賀新春

社火是中國民間慶祝節(jié)日的一種傳統(tǒng)慶典狂歡活動，而寧夏的社火，由于南北中地域的不同，又衍生出眾多富有當?shù)靥厣谋硌菪问?。每逢元宵佳?jié)，寧夏大地到處鑼鼓喧天，歡歌笑語，人們以不同的方式表達心中的喜悅，歡歡喜喜鬧元宵。

元宵佳節(jié)這天，首府銀川滿城歡聲笑語，街頭人山人海，金獅跳躍、巨龍回旋、旱船起伏、鑼鼓喧天。來自銀川市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的50多個社火隊、近5000名群眾演員參加了此次社火巡游表演，數(shù)以萬計的市民走上街頭，共享節(jié)日的喜慶和歡樂。

此次社火巡游表演活動在銀川市興慶區(qū)、金鳳區(qū)、西夏區(qū)同時舉行，上下穿梭的長龍、霸氣張揚的獅子、韻味十足的大秧歌，輾轉(zhuǎn)騰挪的旱船，還有熱情洋溢的表演者和觀眾，讓社火的熱潮一浪高過一浪。繽紛的社火在這里激情上演，快樂的人群在這里歡呼喝彩，恰是一場中國式的“狂歡節(jié)”。

群眾演員們個個精神飽滿，統(tǒng)統(tǒng)拿出了看家本領(lǐng)，耍社火的人耍得熱鬧，看社火的人看得更是高興，眾多的觀者把游行道路兩側(cè)圍得水泄不通。市民們手里的相機快門聲更是不絕于耳，試圖留下社火表演中的每一個細節(jié)。大家摩肩接踵、喜上眉梢，沉醉于歡樂的海洋中。

聲聲禮炮迎盛世 朵朵煙花耀佳年

火樹銀花不夜天，流光溢彩照人還。農(nóng)歷正月十五晚8時整，隨著3發(fā)信號彈騰空而起，大型元宵焰火晚會在銀川市人民廣場隆重開幕，人民廣場、麗景湖公園、銀川市體育館3處同時燃放焰火。

伴著陣陣焰火炸響的聲音，一朵朵綺麗耀眼的禮花相繼怒放在鳳城的夜空，各色禮花在空中盡情變幻、交相輝映，頓時將這元宵節(jié)的夜空裝扮成了花的海洋，星的世界。如金菊吐蕊，如銀蛇狂舞，如百花齊放，如飛流直下，精彩的焰火在市民們的陣陣喝彩聲中，點綴著元宵夜喜氣洋洋的城市，也照亮了人們幸福的笑臉。

第3篇：元宵節(jié)燈籠手工制作范文

【關(guān)鍵詞】美術(shù)臨摹；智障兒童；再造能力

中圖分類號：G764 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）06-0031-02

智障兒童的智障程度和狀況各有不同，但智障兒童的共同特點往往是正常的數(shù)理邏輯能力較差，而在藝術(shù)方面的接受能力卻很強，智障兒童哪些方面能力容易提高又該怎樣提高，這是從事特殊教育的人需要思考的問題，要解決這一問題，首先要了解智障兒童再造能力的現(xiàn)狀、未來，智障兒童能力分類及智障兒童的智能特點等?；诤芏嘀钦蟽和瘎?chuàng)造能力難以培養(yǎng)，而再造能力卻是容易培養(yǎng)的特點，筆者通過對本校智障兒童的美術(shù)臨摹來提高智障兒童的再造能力進行了一些研究分析和實踐探索。

一、美術(shù)臨摹提高智障兒童再造能力的現(xiàn)狀與未來

經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境惡化、產(chǎn)婦高齡化等原因?qū)е鲁錾鷼埣矁和谋壤兴仙?。?jù)國家衛(wèi)生組織抽樣調(diào)查結(jié)果推算，我國五類殘疾人總數(shù)約為6000余萬，其中智力殘疾1182萬，0～14歲的殘疾兒童950萬，智力殘疾兒童627萬，占殘疾兒童總數(shù)的65.96%。兒童智力低下的患病率為1.07%。而且每年新增殘疾兒童20萬中，有68%的是智障兒童。這一切說明智障兒童已經(jīng)牽涉到很多的家庭，關(guān)系到我們整個社會的和諧。但是，智力落后兒童的基礎(chǔ)教育還處于起步階段，全國發(fā)展極不平衡，智障兒童的幼兒入學率較低。特別是一些欠發(fā)達地區(qū)，大量智障兒童入學得不到保障，很多特殊教育學校也還停留在護理院、收容所的水平上。

目前看來，智障是永久的缺陷，不是藥物可以治愈的。智障兒童的創(chuàng)造能力有限，我們?nèi)绻诎l(fā)展他們的創(chuàng)造能力上花費大量精力是不現(xiàn)實甚至是徒勞無功的，但再造能力是可以通過臨摹培養(yǎng)出來的，通過再造能力的提高可以加強他們的自理和基本生存能力，讓他們能更加適應社會、更好地生活。

二、美術(shù)臨摹提高智障兒童再造能力的理論與基礎(chǔ)

人們常常是先模仿，然后再進行創(chuàng)造。對于智障兒童而言，更重要的是發(fā)展他們的再造能力，從而發(fā)展他們的學習能力，提高生存和發(fā)展的基本技能。大部分智障兒童正常數(shù)理能力較差，而有些智障兒童在藝術(shù)方面卻很有天賦。作為啟蒙的美術(shù)相對于其他基礎(chǔ)學科更能有效地發(fā)展智障兒童的再造能力，而智障兒童的美術(shù)臨摹既直觀又形象，不但有濃厚的趣味性還具有強烈的情感性，是最為智障兒童喜愛和接受的一種藝術(shù)形式。所以，如何使美術(shù)臨摹有效促進智障兒童再造能力的發(fā)展是值得研究的。

美術(shù)臨摹是智障兒童所從事的造型藝術(shù)活動，反映他們對周圍現(xiàn)實生活的認識和體驗。在美術(shù)教育的繪畫和手工活動中，智障兒童的圖像臨摹能力與手工臨摹能力會得到很好的鍛煉，所以他們的再造能力更容易得到提高。同時，同學之間會相互比較、相互合作，這樣有助于引導他們建立良好的社會人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的交往能力。當看到別的小朋友好的作品時，會受到啟發(fā)去模仿，當受到別人的幫助時，也會增強他們對別人的欣賞能力和感恩之心，這些情感上的模仿有助于智障兒童人格的完善和良好行為品質(zhì)的形成，為他們走上社會與人交往以及全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、美術(shù)臨摹提高智障兒童再造能力的實施與效果

智障兒童的美術(shù)臨摹從課程設置上來看一般分為欣賞臨摹、繪畫臨摹和手工臨摹三大類。在這三類課程中對智障兒童美術(shù)模仿的教學和培養(yǎng)智障兒童的再造能力都有著明顯的效果。

1. 欣賞臨摹，審美再造

智障兒童的美術(shù)欣賞課要從認識紅、黃、藍的顏色開始，在此基礎(chǔ)上感受顏色的美。第一步，通過音樂動漫，顏色寶寶笑臉，紅、黃、藍廣告色，白板紙等加深他們對顏色的認識。第二步，通過欣賞、做動作，豐富他們的顏色體驗。第三步，通過提問方式，認識各種顏色。如：先放動漫，作示范，提醒他們觀看：你們都認識什么顏色？剛才的畫面都有什么顏色？能在我們的畫筆里找出來嗎？顏色在怎樣跳舞？我們來學一學 （用動作來表現(xiàn)），然后讓他們把自己當作這種顏色，隨音樂自由地舞動。第四步，讓他們欣賞兒童題材的圖片故事和動漫，自由選擇顏色寶寶笑臉。第五步，讓他們欣賞伙伴們的作品，逐步提高他們的興趣和水平，為繪畫與手工作準備。

欣賞課的層次可以很高，也可以很基礎(chǔ)，對于智障兒童，筆者經(jīng)常都是從這些最基本的開始，從認識顏色和形狀開始，在識別和查找顏色形狀的過程中培養(yǎng)視覺模仿，提升他們的審美再造的能力。

2. 繪畫臨摹，想像再造

根據(jù)美國美術(shù)教育家維克多的“繪畫潛力”理論：兒童在10歲前，繪畫能力是潛在的能力，與智力、認知能力同步發(fā)展，人具備創(chuàng)造視覺語言符號表達心象的潛能，繪畫并不是少數(shù)“天才”獨有的能力，涂涂畫畫是每個孩子必經(jīng)的階段，繪畫是孩子除口語之外的另一N語言。繪畫臨摹能力隨人的認識和知覺發(fā)展自然向前發(fā)展，所以開展繪畫臨摹對于智障兒童更加必要。繪畫課臨摹的形式是非常多樣的，借鑒國內(nèi)外流行的一些形式，結(jié)合我們現(xiàn)有的一些實際條件，比較容易實施又有效的形式有：美術(shù)模仿造型游戲、筆畫、水彩畫。這三種形式都要從臨摹開始，能有效培養(yǎng)智障兒童的再造能力。

通過繪畫課的臨摹，不但可以開發(fā)智障兒童的右腦，還能增加他們的社會常識，這也是其他課程意想不到的。例如，筆者讓學生畫某種動物，一般先讓其觀看影像資料或圖片，讓他們觀察動物的特征，了解動物的習性。先給出樣畫讓學生臨摹，從線條、形狀、顏色各方面先記憶圖形的特點，再把它重現(xiàn)出來，這一過程，充分訓練了智障兒童的模仿能力。通過繪畫課的訓練，臨摹效果好的兒童，其學習其他知識的能力以及生活能力都有明顯的提高，同時心理素養(yǎng)也得到了很好的提升。

3. 手工臨摹，感知再造

美術(shù)不僅僅是繪畫，手工是兒童美術(shù)課的重要組成部分。根據(jù)兒童愛動手的特點，做手工更能激發(fā)出兒童的興趣，對于智障兒童而言更是如此，手工課的臨摹能更好地訓練他們的動手能力、手眼配合能力、合作能力，最重要的是培養(yǎng)他們的模仿能力。下面筆者就平時手工課上常用的一些形式和效果作介紹：

（1）撕剪法臨摹。撕剪臨摹是指運用撕紙、剪紙、刮紙等輔助為手段等進行模仿作畫。 撕紙、剪紙、刮紙是孩子們非常喜愛的一項手工制作，因為這讓孩子們有一種“破壞”的，讓小手解放出來的。比如，在畫“小鳥在飛”時，筆者教他們剪出各種姿態(tài)的小鳥，用綠色的紙張撕出柳樹條作背景。當他們看到自己親手制作出這么漂亮的作品時，同學們都顯得非常興奮。通過撕剪臨摹培養(yǎng)了智障兒童對顏色和形狀的再造能力。

（2）粘貼法臨摹。粘貼臨摹是運用廢紙巾、五谷、碎布等輔助工具進行模仿作畫。在繪畫制作教學中，筆者引導兒童恰當?shù)剡\用輔助材料進行粘貼作畫。比如，在畫“大海”時，筆者讓小朋友用藍色的大塊布為海洋背景，用不同顏色的碎布拼剪出不同的海洋動物的造型，生動有趣，岸邊有隨風飄浮的水草，岸上有五顏六色的野花熱情地開放著，使畫面有了更真實生動的效果。在此過程中，孩子們不但通過動手，訓練了剪紙、剪布、粘貼等生活技能，更重要的是按照影物形狀經(jīng)過辨認，再現(xiàn)出圖形，對于智障兒童再造能力的培養(yǎng)起到了很好的作用。

（3）塑型法臨摹。塑型臨摹運用不同材質(zhì)的線、吸管、塑料瓶等現(xiàn)有廢品進行輔助作畫。美術(shù)非常講究型的塑造，在智障兒童美術(shù)教學中，首先讓孩子們認識了解各種不同物體造型，讓他們對各種物體結(jié)構(gòu)有更深入的了解，然后教授一些立體制作，孩子們學起來也就更得心應手了。比如，在元宵節(jié)制作“燈籠”時，利用不同顏色紙杯做燈籠的籠身，不同絨線、包裝繩等做燈籠的絲。在“竹排”的制作時，筆者教孩子們利用吸管，根據(jù)少女和竹排不同的造型特點，用排列和捆綁的不同方式進行作畫。用絨線編好辮子，給少女做出了漂亮的發(fā)型，一幅漂亮的漓江少女站立在竹排上撐船的景象栩栩如生，畫面的立體感立即凸現(xiàn)了出來。塑型法的臨摹對于兒童立體感的建立和三維圖像的再造能力有很好培養(yǎng)效果。

通過多年對智障兒童的美術(shù)模仿的實踐教育，筆者感覺手工制作在兒童美術(shù)教學中的合理利用能使孩子們觀察力更強。同時，孩子們的手、眼、身配合的能力都明顯提高了。此外，手工制作還能將繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起，使兒童的再造能力得到明顯的提高。而且，手工制作的材料來源于生活，題材也取自生活，使得孩子們的生活知識更加豐富。孩子們對圖形的再造能力也會滲透到生活中，他們對生活的適應能力和熱情都提高了。

我們國家的特殊教育正在不斷發(fā)展，對美術(shù)的重視程度和美術(shù)教育的水平也越來越高。對于智障兒童，美術(shù)教育對他們的啟迪比數(shù)理邏輯更重要。實踐證明：美術(shù)臨摹是可以更好地提高智障兒童的再造能力，從而提高其社會適應能力和生活能力，促使其c同齡兒童一起享受美好的生活！

參考文獻：

[1] （臺）郭俊賢，陳淑惠譯.多元智慧的教與學[M].臺灣：遠流出版公司，2000.

第4篇：元宵節(jié)燈籠手工制作范文

本系列服裝選用立領(lǐng)斜襟結(jié)構(gòu)，既嚴謹莊重又包容大氣；在面料上選用了中國傳統(tǒng)面料霜白色織錦緞，面料提花萬字紋紋樣加以纏枝牡丹與祥云圖案刺繡裝飾，具有萬眾一心、花開富貴之意，寓意吉祥、華而不炫；在色彩上通過靛青與胭脂紅強烈的對比，顯得作品獨具一格，喜慶熱烈又純正時尚。作品融合純手工藝盤扣與刺繡，凸顯出匠人精神，將傳統(tǒng)文化魅力繼承與發(fā)揚。

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電話：010-63705888

老北京六件套

產(chǎn)品正是以老北京傳統(tǒng)民間特色為主題，采用虎皮楠木，純手工制作，以單輪空竹、雙輪空竹、地軸、陀螺、鴿子哨、螟蟲罐六件作品為代表，具有老北京味道的特色藝術(shù)品，且攜帶方便，深受國內(nèi)外友人喜愛。

材質(zhì)：虎皮楠木

出品：北京源兆文化藝術(shù)發(fā)展有限公司

電話：010-69596458

老北京玩具套裝

“小皮球，香蕉梨，馬蓮開花二十……”隨著兒時的歌謠，您不光被帶回童年歲月，也給您送去了一份陽光與健康的生活方式。老北京玩具套裝的設計思想是：快樂、智慧、運動、記憶。開發(fā)目的就是讓孩子們走出電子玩具的桎梏，健康、陽光、快樂地生活成長。玩具套裝內(nèi)裝有雞毛毽、陀螺、砍沙包、跳繩、彈球兒、翻繩兒、抓棍兒、數(shù)羊拐、跳猴皮筋、九連環(huán)共10種。每種玩具都有特別編制的說明，歷史、玩法、注意事項、歌謠等一應俱全。產(chǎn)品適合人群為3歲至70歲。從戶內(nèi)到戶外，從健康到益智，從手眼配合到邏輯記憶，體現(xiàn)出傳統(tǒng)玩具中的智慧、綠色環(huán)保、相互協(xié)作、鍛煉身心的理念。

出品：北京福人福地文化發(fā)展有限公司

電話：010-63705888

此組創(chuàng)新陶瓷系列以老北京生活環(huán)境、風土人情，以及人們熟知的小吃等為元素。包括七彩映像、月滿京華茶具套裝、幸福串串陶瓷杯、老北京生活茶葉罐等4組1 5件。出品：工美集團

電話：010-65284096

七彩映像

七巧板又名“唐圖”，可拼成各種吉祥圖案和文字。七彩映像套裝是以七巧板為基本造型設計而成，產(chǎn)品采用黑色作為主調(diào)，與青白瓷搭配形成強烈對比，其上點綴色彩絢麗的繁花，時尚、現(xiàn)代。產(chǎn)品可任意拆裝組合，集裝飾性與實用性于―體。

規(guī)格：300x300x40mm

幸福串串陶瓷杯

產(chǎn)品靈感來源于老北京的糖葫蘆，設計9幣將其抽象處理，設計出一套簡約有趣的套杯。家里來了客人，用一次性杯子既不環(huán)保又容易打翻，有了這套幸福串串陶瓷杯就不會了！這個可以根據(jù)您的需要選擇數(shù)量，然后擺放在客廳桌上，不用時疊放著，美觀、時尚且具有紀念意義。

規(guī)格：170x120x80am

月滿京華

月滿京華茶具套裝以“月”為切入點，借用了現(xiàn)代設計的表現(xiàn)手法，運用新的思維形式，在風格上追求新穎、活潑、精致、含蓄，以園林中的象征符號一月洞門為創(chuàng)意元素，融合北京人文景觀天壇和長城設計而成。

整套茶具采用中國瓷品中的瑰寶――影青，搭配竹材，將全新的工藝材料完美地融合在一起，材質(zhì)的組合體現(xiàn)了新的生活方式與現(xiàn)代消費觀念，具有濃烈的時代特征和生活氣息，營造出“月滿京華”的美好意境。

壺規(guī)格：150x150x50mm

杯規(guī)格：50x40x40mm

老北京生活茶葉罐

茶葉罐采用瓷、錫兩種材質(zhì)結(jié)合，以人們熟悉的老北京胡同生活場景為素材，繪制出一張能夠充分展現(xiàn)人們生活場景的寫意長卷，并用于茶葉罐上，既能起裝飾作用，又能勾起人們對老北京古都風土人情的回憶。

規(guī)格：170x160x130mm

瓷器系列

喜慶的燈籠文化、唐裝文化、京粹臉譜文化與瓷器的完美結(jié)合，使“北京禮物”別開生面。唐裝五頭茶具

國外華人居住區(qū)稱為“唐人街”，而華僑自稱唐人，皆由于自古以來唐朝是讓中國人為之驕傲的朝代，也因此而把“唐人街”的“唐人”穿的中國傳統(tǒng)風格的服裝稱為“唐裝”。唐裝茶具是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，是流行規(guī)律的必然，是中國在國際大家庭中地位與風度的體現(xiàn)。

材質(zhì)：骨質(zhì)瓷、中國紅釉、金花

規(guī)格：一壺四杯

出品：華流文化

電話：010-87645001

涼亭香爐

選取北京地域建筑特征――涼亭造型，充分運用中國陶瓷傳統(tǒng)技藝，結(jié)合當代生活起居方式設計創(chuàng)意出涼亭香爐。優(yōu)雅端莊，整體造型精致，形態(tài)合理，白釉、青釉兩款，色彩圓潤、做工精良，體積小便于攜帶。

出品：春華泰（北京）文化發(fā)展有限公司

電話：010-87566291

h方八頭雙鳳茶具

漢方八頭雙鳳茶具器形仿漢代青銅器。整套茶具典雅、古樸。茶具工藝要求高，畫面嚴格按漢代龍鳳紋圖案裝飾。壺蓋上裝飾立體吉祥獸，壺嘴、壺把淺浮雕紋飾，突顯傳統(tǒng)中國文化。

材質(zhì)：骨瓷

規(guī)格：8件套

出品：工美集團

電話：010-65284096

北京印象斗笠碗組合

產(chǎn)品由5只大小不一的斗笠碗組成，5只成一套。分別使用了青花、五彩、粉彩、顏色釉的手法。展現(xiàn)了長城、頤和園、盧溝橋、天下第一福、天壇5個具有北京地域特色的景物。讓旅游者既欣賞到北京的精美景色又便于日常使用，且大碗套小碗，便于攜帶。規(guī)格：最大口沿直徑200mm最小口沿直徑75mm

出品：春華泰（北京）文化發(fā)展有限公司

電話：010-87566291

2013第十屆“北京禮物”大賽銀獎產(chǎn)品。中國的燈籠又統(tǒng)稱為燈彩，起源于1800多年前的西漢時期。每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠，來營造―種喜慶的氛圍，后來燈籠就成了中國人喜慶的象征。明代永樂年間在午門大立山燈柱，又在東華門外設“燈市”，使得北京有了“燈市口”街道。大紅燈籠元素與瓷器的完美融合，使傳統(tǒng)文化中略顯中規(guī)中矩、四平八穩(wěn)的瓷器增添了幾分喜慶的活躍色彩，動靜相宜，張弛有度。

燈籠壺集品茶飲水、觀賞把玩功能于一身，燈籠輪廓表現(xiàn)北京文化中喜慶團圓的燈籠文化，給人們的生活帶來便利的同時，也帶來喜慶祥和的“福”氣。

材質(zhì)：骨質(zhì)瓷

規(guī)格：一壺四杯，高壺（不算壺嘴、壺把和提手）：直徑70mm，高140mm；矮壺（不算壺嘴、壺把）：直徑100mm，高80mm：碗：直徑100mm，高40mm；杯子：直徑70mm，高70mm出品：北京藝創(chuàng)國紀文化有限公司

電話：13718746376

粉彩龍鳳套壺

藝術(shù)品采用粉彩的繪畫技法，運用百年純手工技藝將傳統(tǒng)吉祥紋飾描繪于瓷胎上。

龍的形象是集中了許多動物的特點：鹿的角、牛的頭、蟒的身、魚的鱗、鷹的爪?？诮桥杂许汍?，頷下有珠，它能巨能細，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是英勇、權(quán)威和尊貴的象征?，F(xiàn)在中國民間仍把龍看作是神圣、吉祥、吉慶之物。鳳是鳳凰的簡稱。在遠古圖騰時代被視為神鳥而予崇拜。它頭似錦雞、身如鴛鴦，有大鵬的翅膀、仙鶴的腿、鸚鵡的嘴、孔雀的尾。居百鳥之首，象征美好與和平。曾被作為封建皇朝最高貴女性的代表，與帝王的象征龍相配。

此藝術(shù)品器型優(yōu)美、寓意美好，集收藏、欣賞、禮品饋贈等多種價值于一身。

出品：居仁堂京瓷（北京）文化有限公司

電話：010-51920139

產(chǎn)品手工繪制五彩花面，外施透明釉，經(jīng)1424～C高溫燒成，產(chǎn)品白如玉、明如鏡、聲如磬。釉面?；潭雀?，顏色清麗淡雅，耐磨損、耐腐蝕、不氧化、永不褪色，環(huán)保健康。

《福壽三多》套盒

作品選取中國福壽三多的題材。古代常以“三多”作祝頌之詞，典故源于《莊子?外篇-天地》：堯觀于華封，華封人祝曰：“使圣人壽，使圣人福，使圣人多男子?！泵耖g以佛手柑與福字諧音而寓意“?！保蕴易佣鄩鄱C意“壽”，以石榴多子而諧意“多男子”，稱為“福壽三多”、“華封三?！被颉岸喔６鄩鄱嗄凶印保憩F(xiàn)多福多壽多子的頌禱。

出品：北京市琺瑯廠有限責任公司

電話：010-67264373

六角形百變百寶箱

隨著“收藏熱”的升溫，紅木產(chǎn)品廣受大眾青睞，在居室里擺上一件紅木工藝品，平添幾分書香，感悟中國傳統(tǒng)家具文化的韻味和典雅氣質(zhì)。

六角形百變百寶箱，緣自馮夢龍的《杜十娘怒沉百寶箱》故事。在設計上，融入現(xiàn)代元素，并將百寶箱與多寶格的功能與用途巧妙地融合在一起，也使一些首飾等珍貴的小飾品有了一個充滿雅趣的存放空間。同時，百寶箱還可依據(jù)個人的不同喜好，變幻出不同的擺放造型，形成一件集實用、觀賞、收藏、易攜帶于一體的“京作”紅木工藝品。

使用時，遠離窗戶、門口等空氣流動較強的地方，免陽光直射及與硬物摩擦，不要用濕或粗糙的抹布揩擦產(chǎn)品。清潔時，用干凈柔軟的紗布輕輕擦拭灰塵即可。

規(guī)格：230x200x280mm

材質(zhì)：紅酸枝木

出品：北京市龍順成中式家具有限公司

電話：010-67211485

“北京禮物”創(chuàng)意瓷板畫

瓷板表面采用立體雕刻技g，摸上去有凹凸感，非常有紋理的畫面，精致而富有歐式感，北京四合院京劇人物的圖案充滿了濃郁的北京特色！

材質(zhì)：陶瓷

規(guī)格：200x200mm

第5篇：元宵節(jié)燈籠手工制作范文

中班班級下學期工作總結(jié)

時間荏苒，不知不覺中一班35名活潑、可愛、天真、乖巧的寶寶在這個溫暖快樂的集體已經(jīng)生活了一年。這一年是辛苦而卓有成效的一年，在園領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在家長的誠心合作下，在我們?nèi)唤處煹谋M心呵護下，孩子們一天天的長大，一點點的進步。

一、以師德學習為重點，樹立正確的教育觀

首先，我們?nèi)焕蠋熣J真學習有關(guān)教師職業(yè)道德的書籍和文件，時時刻刻把教師職業(yè)道德牢記在心，并用在實處，使我們可愛的孩子生活在一個有愛心的家庭，使其健康快樂的成長;其次，我們在業(yè)務上不斷進取，認真學習領(lǐng)會《綱要》精神，樹立正確的教育觀，關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應，并以及適當?shù)姆绞綉?，努力形成合作探究式的師生互動?/p>

二、以全面加特色的教育，促進幼兒的全面發(fā)展

在全面加特色的教育思想指引下，圍繞主題目標，我們開展了豐富多彩的活動，使幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了良好的發(fā)展。

(一) 根據(jù)主題目標和幼兒的興趣開展主題，讓幼兒各方面能力有所提高

本學期我們根據(jù)園指導方針開展了多彩多樣的主題活動：逛商店、花花傘、奇妙的蛋、清涼一夏等活動，通過主題活動的探究，幼兒增添了許多平時接觸不到的事物與知識，更愛發(fā)現(xiàn)、提出問題，并可以獨立或和其他人共同解決問題。在進行主題活動清涼一夏時，有的幼兒提出要在發(fā)明有特殊作用的游泳圈，于是便抓住這個點，組織幼兒展開討論，大膽想象，將自己的所想通過多種形式表現(xiàn)出來，并且展示在前面上，充分與幼兒互動。

在主題教學中，教師從領(lǐng)導者變成了參與者和觀察者。對此，我們平時仔細觀察幼兒，從幼兒的言語和動作中捕捉到幼兒的興趣點，及時為幼兒提供知識和物質(zhì)上的支持，使活動得到延續(xù)。在主題花花傘的活動中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒從觀察傘的外形到開始觀察傘的結(jié)構(gòu)，于是我們及時的為幼兒提供了制作傘的材料，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)幼兒在整個過程非常投入。在這之中，他們不斷嘗試尋找制作傘的方法：開始是用紙畫平面的傘;然后用紙剪成圓形做成傘面，用木棍做傘柄;可是他們發(fā)現(xiàn)這些傘都不能像真的傘一樣，打開和收攏，于是有的幼兒在爸爸媽媽的幫助下用紙折疊成傘面，將吸管剪開做成傘骨，經(jīng)過一次一次的嘗試，終于做成了能合攏和打開的傘。在這探索

的過程中，孩子們積極的投入，不斷實驗，運用自我的智慧解決問題，這是孩子們最可貴的地方。

(二) 關(guān)注并進一步培養(yǎng)幼兒的合作意識，促進同伴之間的交往及體驗成功的喜悅

經(jīng)過上學期的培養(yǎng)，幼兒對合作意識有了進一步的了解，本學期繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的合作意識，首先我們還是在日常生活中為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學習的機會，讓他們在實踐中進一步學會合作。如：在表演區(qū)中表演蛇偷吃了我的蛋的過程中，誰都不愿意當蛇，最后它們找到老師來幫助解決，而我把這個問題留給他們來協(xié)商，并提出誰都不愿意當蛇，那可不可以不要蛇這個角色?如果要而大家都不愿意當這個游戲不能表演?應該怎么辦?最后孩子們在老師的引導下，討論的結(jié)果是大家可輪流換角色，這次你來當，下次我來當;使幼兒最后愉快的游戲，同時也嘗識到同伴之間互相協(xié)商，分工合作帶來積極、愉快的結(jié)果：活動成功，事情做成，增進友誼。

(三)努力創(chuàng)設良好的生活教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)

首先，我們充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性來參與教室的環(huán)境布置。我們在教室的墻壁上陳列出幼兒的美術(shù)作品和手工制作，如：元宵節(jié)的時候小朋友做的燈籠掛在了教室里，春天到了孩子們又在墻壁上創(chuàng)作出一個百花園夏天到了，一朵朵的荷花又在教室里盛開，一只只青蛙在荷葉間跳動;這些東西的點綴使教室變的生動美麗、富有情趣。一些孩子還把自制的手工作品書法作品帶到了教室里，使整個活動室生機勃勃。

其次，我們更注重為幼兒創(chuàng)設良

好的心理環(huán)境，寬松、和諧、自由始終是我們的追求目標。我們還運用了賞識的教育方法，讓每一個孩子從鼓勵中獲得自信，當孩子有點滴進步的時候，我們給予充分的肯定、鼓勵和表揚。當孩子們犯錯誤時，我們也不是意味的批評、指責，而是和幼兒一起分析問題，給予具體的指導，讓孩子們在老師的鼓勵中克服困難，取得成功。甜甜是一個很特別的孩子，吃飯吃的又少又慢，而且還非常害羞，上課不肯回答問題。對于她我們一直沒有放棄，對她的細微進步我們都給予很高的評價，我們還幫助她找閃光點，發(fā)現(xiàn)她的舞蹈跳的很棒，于是我們向小朋友宣傳，提供機會請她表演，漸漸的她開始自信了，吃飯快了，上課有時也會回答問題了，有一次她還當著大家的面給我們表演了講故事。這讓我們工作的時候也更加的自信。教室里還有一些調(diào)皮的孩子，總是讓我們很頭疼，我們就為于他重任，讓他們做老師的小幫手，并且鼓勵他們作好弟弟妹妹的榜樣，一次一次的鼓勵和幫助使他們逐漸學會了控制自己，使他們在慢慢的進步。

三、以保教結(jié)合為基礎(chǔ)，促使幼兒健康快樂的成長

幼兒園的主要工作一直是圍繞保教結(jié)合的，我們班三位老師認真按照衛(wèi)生保健制度和保健醫(yī)生的指導來做好幼兒保健和衛(wèi)生工作，讓可愛的孩子生活在一個清新、舒適的環(huán)境中。每天做好消毒工作，做好每天幼兒的服藥情況，并在每天的交接班記錄上對于每位服藥的孩子做詳細記錄，以便接班老師照顧和看護。與此同時，我們加強了安全教育，并對幼兒進行了安全自我保護教育，通過演習火災等方式讓幼兒學習逃生的方法，在一日生活中隨時隨地查找隱患，及時上報處理，杜絕不安全因素。本學期由于我們加強了對幼兒的飲水量的控制和做好衛(wèi)生消毒工作以及幼兒的戶外活動量的增大，使幼兒生病率降低，每天的出勤率達90%以上，同時還針對個別挑食、不愛睡的、體弱的幼兒從不同的方面入手，使其改掉了不良的習慣。跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進行個別的關(guān)注和幫助，2、3月份天氣較冷，我們發(fā)現(xiàn)有許多幼兒人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一

問題，我們開始對幼兒進行整理衣服的培養(yǎng)，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過這三個月的不斷培養(yǎng)，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們在進行這個方面的培養(yǎng)的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。

四、以家長參與管理為途徑，促進家園的協(xié)調(diào)合作

家園合作是為老師和家長、家長和家長之間提供了一個交流和經(jīng)驗共享的機會：家長既可以從老師這里了解先進的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)驗;而老師也可以從家長那里獲取有關(guān)孩子的有效信息，并且也了解家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗中獲得幫助。本學期我們加大了對家長工作的力度，請家長參與我們工作中的各項管理，在教育方面：請家長協(xié)作我們，在主題活動中幫助幼兒一起搜集資料、查找信息，帶孩子到大自然中去探索科學的奧秘;在安全方面：首先家長了解我們園里的各種安全標志，并引導幼兒了解社會中的各種安全標志，知道遇到災情時如何保護自己和逃生的方法。在幼兒園一些大型活動，如六一、親子活動中，我們通過家長信的形式，采集家長的活動方案，征求家長對活動的建議和意見，在此基礎(chǔ)上，我們較圓滿地開展了我是環(huán)保小衛(wèi)士登山活動

五、六一科技節(jié)等活動，并取得了較好的效果。

回顧這學期來，我們有成績也有存在的不足，特別是在更新教育觀念和教學創(chuàng)新方面有待于提高和加強，在家長工作方面還有待于更好的開展，使家長滿意率達到100%，也讓我們每一個孩子能真正感受家的溫馨，正像歌中唱到那樣：幼兒園是我家，老師愛我，我愛她，老師夸我好寶寶，我說老師像媽媽。

中班班級下學期工作總結(jié)

伴隨著炎炎夏日的到來，我們即將結(jié)束本學期的工作。回顧這一學期所做的工作，在老師和全班幼兒及其家長的共同努力下，各方面都有了一定程度的進步和提高?，F(xiàn)就本學期的班級工作開展的具體情況總結(jié)如下：

一、教育教學方面

1、主題活動的實施：本學期我們依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的要求，認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣進行分析。在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領(lǐng)域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。在主題美麗的春天中，教師和幼兒一起到戶外尋找春天，隨著季節(jié)的變化，孩子們發(fā)現(xiàn)了春天的花，春天的樹、春天的小動物，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，小草長綠了，小蝌蚪出來了，有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園，于是大家一起飼養(yǎng)小動物，并在老師的指導下學習記錄小動物的成長過程，我們還充分利用家長資源，讓家長與幼兒一起填寫我對春天知多少的調(diào)查表，加深了幼兒對春天的理解，孩子們通過看、說、畫、做等各項活動真正感受到春天的美麗。

2、結(jié)合主題活動開展區(qū)域游戲。 我們根據(jù)幼兒的年齡特點和主題活動，與中2班共同創(chuàng)設了春天來了、我愛小動物、花園寶寶小手真能干我和數(shù)字做游戲區(qū)域，并在區(qū)域活動有計劃有步驟地提供材料，對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導、為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展。

二、生活護理及常規(guī)教育

1、生活護理：幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視。只有一個干凈的環(huán)境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛(wèi)生制度，每天堅持教室的通風及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時消毒。除了每天給玩具、桌椅消毒外，我們還在大熱天里將我班的棉絮抱上樓去暴曬，仔細觀察班上幼兒情況。對于個別體弱的幼兒，我們在生活上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們在進餐、午睡時的表現(xiàn)，戶外活動中也特別關(guān)心他們的冷暖，提醒他們多喝水，及時給孩子更換汗?jié)竦囊路?，我班的小朋友都帶了衣服與毛巾，我們總是耐心地為幼兒更換，使家長放心。

2、常規(guī)管理。幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，加強常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的進餐、盥洗、午睡等習慣，并在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。大多數(shù)幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服，正確使用筷子進餐，有的孩子們在老師與家長的鼓勵下，還學著自己洗澡、洗衣服，幼兒的勞動意識增強了，獨立能力也提高了。為要使孩子有一個良好的身體，我們還注重加強各項鍛煉活動，鼓勵幼兒早入園進行早鍛煉工作。堅持每天戶外活動，并注意豐富戶外活動的內(nèi)容。重視幼兒參加體育活動的興趣和學習習慣的培養(yǎng)。今年體檢，我班的三率達標情況良好。

三、家長工作：

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。本著這樣的指導思想，我們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。開學初就召開了家長會，一方面讓家長們了解本學期的保教計劃，幼兒在園情況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家長園地欄，與家長進行交流溝通，對于個別特殊的孩子，我們還進行了家訪，與家長共同商討對策。 在主題活動實施期間，我們利用家長園地及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。六一活動期間，我們也經(jīng)常與家長交流，邀請家長參加幼兒的活動，加強了家長的參與和互動，真正做到讓家長放心、滿意。

四、個別幼兒的教養(yǎng)工作與成效。

每個班級都會有特殊的幼兒，我班也不例外，個別孩子總是喜歡打別人，在學習時影響他人，所以小朋友都不原意和他玩，他也不喜歡小朋友，總是攻擊別人，有一段時間還不原意上幼兒園，發(fā)現(xiàn)這個問題后，我們針對幼兒情況采取了一定的措施，剛開始，我們總是采取批評教育的方法，并與家長聯(lián)系，將幼兒這種壞習慣告訴家長，希望家長多多教育，可這種方法收效甚微，后來，我發(fā)現(xiàn)他很想得到小紅花，于是利用午睡表現(xiàn)好的情況，及時表揚了他，并獎勵他小紅花，他很高興，整個下午都很守紀律，以后，我們改變教育方式，總是借機會表揚他，鼓勵他，慢慢地，孩子變得很聽話，除了進餐、午睡表現(xiàn)好外，他還學著畫畫，幫助小朋友穿鞋子，這在以前想都不敢想。另外，我班有兩個小朋友性格很內(nèi)向，我們也針對幼兒情況多給幼兒交往與說話的機會，使幼兒有了明顯的進步。