評(píng)職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：評(píng)職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)論文范文

比如要申報(bào)正高級(jí)職稱(chēng)，是要求申報(bào)人在副高級(jí)職稱(chēng)以來(lái)，由本人獨(dú)立撰寫(xiě)或者第一作者撰寫(xiě)，在國(guó)家權(quán)威期刊上發(fā)表專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文，也就是核心期刊或者SCI或者EI論文，學(xué)術(shù)期刊級(jí)別盡量要是核心類(lèi)的，普刊作用就不太大，當(dāng)然也不能是增刊、副刊、專(zhuān)刊、專(zhuān)輯等不被認(rèn)可的假刊。

而申報(bào)副高職稱(chēng)，要求申報(bào)人在中級(jí)職稱(chēng)以來(lái)，由本人獨(dú)立撰寫(xiě)或者第一作者身份撰寫(xiě)，在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文，也就是省級(jí)期刊、國(guó)家級(jí)期刊都行，當(dāng)然發(fā)表在核心期刊上也是可以的，但是增刊、副刊、專(zhuān)刊、論文集是不能用的。

作者要申報(bào)中級(jí)職稱(chēng)，可能也是第一次，可能對(duì)于刊物要求就不那么高，只要是國(guó)內(nèi)CN期刊上正規(guī)出版發(fā)行的就行，不需要太高的級(jí)別，一般是省級(jí)刊物論文1-2篇就可以了，但是需要有國(guó)內(nèi)國(guó)際雙刊號(hào)，增刊、副刊、專(zhuān)刊、專(zhuān)輯是不受認(rèn)可的。

第2篇：評(píng)職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)論文范文

1、期刊發(fā)表文章率不達(dá)標(biāo)。職稱(chēng)論文的有著嚴(yán)格的過(guò)程。這代表著你的能力是否匹配你要評(píng)審的職稱(chēng)。一般的率控制在百分之三十以?xún)?nèi)，就是可以的。如果等級(jí)越高，要求就會(huì)越嚴(yán)格。

2、期刊發(fā)表文章字?jǐn)?shù)少。一般大多數(shù)的單位要求職稱(chēng)論文必須是2000字符以上。例如，山東省會(huì)計(jì)職稱(chēng)政策中就有明確要求，文章字?jǐn)?shù)要在2000字以上才有效。因?yàn)榇蟛糠值钠诳虐娣绞剑瑔伟婷孀址麛?shù)都在2500左右。所以，發(fā)表一個(gè)版面的文章在很多地區(qū)都是認(rèn)可的。但是，還有部分地區(qū)要求文章字?jǐn)?shù)必須在3000字以上。而大部分期刊單版面字?jǐn)?shù)都很難超過(guò)3000字。所以，這些地區(qū)的作者必須在1.5個(gè)版面以上。以免造成發(fā)表的論文在職稱(chēng)評(píng)審中不被認(rèn)可。也因?yàn)榇?，很多期刊是要?.5個(gè)版面起發(fā)的。另外，有部分的雜志允許刊登短文(通常低于1500字的文章，都可以稱(chēng)為短文)。

3、期刊發(fā)表文章類(lèi)型不認(rèn)可。在各地的職稱(chēng)要求中，論文一項(xiàng)有要求是“必須發(fā)表本專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)論文或作品”。所以，對(duì)于一些作者發(fā)表非本專(zhuān)業(yè)的論文，在職稱(chēng)評(píng)審中也不被認(rèn)可。例如：數(shù)學(xué)教師發(fā)表的英語(yǔ)論文，就可能不被認(rèn)可。因?yàn)檫@無(wú)法代表數(shù)學(xué)崗位上的學(xué)術(shù)成果，所以職稱(chēng)也難以獲得。還有一些教師發(fā)表的論文是社會(huì)管理方面的，這也不代表所在專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)成果。也常會(huì)不被認(rèn)可。此類(lèi)不被認(rèn)可的情況，還有環(huán)保單位作者發(fā)表了非環(huán)保相關(guān)的科技類(lèi)論文；外科醫(yī)生發(fā)表了非本科室的論文等等。所以，我們建議，，寫(xiě)論文，還是從自身行業(yè)入手比較穩(wěn)妥。

第3篇：評(píng)職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)論文范文

本報(bào)訊 據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，“見(jiàn)過(guò)評(píng)職稱(chēng)抄論文的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)抄得這樣明目張膽的。”近日，記者收到讀者許隆洋（化名）的來(lái)信稱(chēng)，他經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山東省棗莊電視臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)兼廣告中心主任張靜參評(píng)副高級(jí)職稱(chēng)的10篇論文，竟然都涉嫌抄襲，有的篇目甚至“通篇連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都一模一樣”。

更讓許隆洋沒(méi)有想到的是，涉嫌論文抄襲的張靜，還被評(píng)上了“2010年度棗莊市有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家”。

記者通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)的專(zhuān)業(yè)檢索平臺(tái)檢索發(fā)現(xiàn)，張靜發(fā)表的被中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的論文共有12篇，這些論文都發(fā)表在《現(xiàn)代視聽(tīng)》（及其前身《山東視聽(tīng)》）上。許隆洋在來(lái)信中提到的涉嫌抄襲的10篇論文，集中發(fā)表在《現(xiàn)代視聽(tīng)》2009年的兩期增刊上。上述論文被中國(guó)知網(wǎng)收錄的時(shí)間均為2009年12月31日。

第4篇：評(píng)職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)論文范文

工程技術(shù)期刊發(fā)表快嗎？

不同的雜志出版周期不一樣，一般要兩三個(gè)月(特別快的一個(gè)月左右甚至半個(gè)月，一部分可以辦理特別加急發(fā)表)，雜志有個(gè)出版周期的問(wèn)題，而且有的雜志版面很緊張，所以，如果用，應(yīng)盡早預(yù)訂，不宜臨時(shí)抱佛腳，以免被動(dòng)。每年三月份到十月份，是各地陸續(xù)上報(bào)職稱(chēng)材料的高峰期，各個(gè)正規(guī)雜志稿子都大量積壓，版面都比較緊張，有的雜志可以安排的論文又很有限，因此應(yīng)當(dāng)及早準(zhǔn)備。早準(zhǔn)備，早受益，拖拉很有可能誤事。

需要的人群有哪些？

晉升中級(jí)職稱(chēng)(講師，工程師)

需要本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)論文三篇，公開(kāi)發(fā)表，省級(jí)刊物

晉升高級(jí)職稱(chēng)(高講，副教授，高工)

需要本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文五篇，公開(kāi)發(fā)表，三篇國(guó)家級(jí)刊物，兩篇省級(jí)刊物如果名額有限，需要核心刊物發(fā)表幾篇。

我有沒(méi)有稿費(fèi)給我？

學(xué)術(shù)論文的發(fā)表需要作者自己出審稿費(fèi)和版面費(fèi)。很多作者還是懂得發(fā)表學(xué)術(shù)論文收取版面費(fèi)的事實(shí)，但也有極少數(shù)作者似乎還沒(méi)有分清楚學(xué)術(shù)期刊不同于娛樂(lè)雜志。學(xué)術(shù)期刊的存在，旨在向大家傳播相對(duì)枯燥的學(xué)術(shù)研究成果，因此出版發(fā)行量較少。如果不適量收取版免費(fèi)，是無(wú)法維持生存和發(fā)展的。這部分作者，請(qǐng)多學(xué)習(xí)一些這方面的知識(shí)，因?yàn)楹瓦@些作者交流時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)障礙!因?yàn)槊刻煊泻芏嘧髡咦稍?xún)發(fā)表文章的情況，可能沒(méi)有太多時(shí)間去耐心解釋?zhuān)俅蜗虼蠹冶硎厩敢狻?/p>

刊物類(lèi)別都有哪些？

第5篇：評(píng)職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)論文范文

中小學(xué)職稱(chēng)評(píng)審存在以下亂象，通過(guò)這些亂象的概括和描述，期待有關(guān)部門(mén)能夠反思職稱(chēng)評(píng)審制度，推行一種公平、公正的評(píng)審制度，有利于充分發(fā)揮職評(píng)制度的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教育發(fā)展。

亂象一：中教正高級(jí)職稱(chēng)成為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的“特供”

職稱(chēng)，不論是中小學(xué)還是大學(xué)，不僅代表一個(gè)教師的地位，還與收入成正比，即職稱(chēng)越高，其收入也就越高。然而，現(xiàn)狀是越高級(jí)別的職稱(chēng)，越是成為少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的特供，很少有教師能夠享受到其恩澤。

前幾年，中小學(xué)中一直在實(shí)行一種3%的獎(jiǎng)勵(lì)，能評(píng)上3%的教師，工資待遇就要比以前高很多。于是，為了爭(zhēng)得這個(gè)3%的名額，各路神仙各顯神通，一場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)空前展開(kāi)，非常激烈，也制造了不少矛盾。于是，后來(lái)干脆取消3%的特別獎(jiǎng)勵(lì)。目前在中小學(xué)實(shí)行的正高級(jí)職稱(chēng)，實(shí)質(zhì)和當(dāng)年3%的獎(jiǎng)勵(lì)有異曲同工之妙。

中小學(xué)教師可以評(píng)正高級(jí)職稱(chēng)，這無(wú)疑對(duì)于提高中小學(xué)教師的職業(yè)地位、社會(huì)地位、工資待遇，以及激勵(lì)更多的高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育，穩(wěn)定中小學(xué)教師隊(duì)伍都具有非常重要的意義。但是，如果正高級(jí)職稱(chēng)成為了領(lǐng)導(dǎo)們的特供，這次職稱(chēng)改革必將以失敗告終。

亂象二：職稱(chēng)評(píng)定中過(guò)分強(qiáng)調(diào)論資排輩，埋沒(méi)中青年人才

目前，中小學(xué)評(píng)職稱(chēng)并不像大學(xué)那樣，只要能夠搞出科研成果，就能在短時(shí)間內(nèi)獲得晉級(jí)。一個(gè)研究生或者博士生，進(jìn)入大學(xué)工作后，如果研究成果突出，會(huì)在很短的時(shí)間就能獲得晉級(jí)，評(píng)定為副教授、教授，甚至還有資格做碩士生導(dǎo)師。但是，這樣的情況在中小學(xué)并不多見(jiàn)，即使有也僅僅是一種點(diǎn)綴而已，更多的則是按部就班的論資排輩。因此，職稱(chēng)評(píng)定一般都是按照年齡來(lái)論資排輩，根本輪不到一些所謂“年輕有為”的人評(píng)上高級(jí)或者更高的職稱(chēng)，要評(píng)還得依靠時(shí)間慢慢的等和熬?，F(xiàn)在，能夠評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)的教師，就基本不用上課。所以，這樣的評(píng)選制度不僅沒(méi)有激發(fā)其應(yīng)有的激勵(lì)作用，反而帶來(lái)不少負(fù)面影響。

亂象三：職稱(chēng)評(píng)定中外語(yǔ)能力考試等成為部分教師不能承受之重

目前，職稱(chēng)考試內(nèi)容有外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)（實(shí)踐和理論），普通話(huà)這三項(xiàng)。其中，外語(yǔ)成為了很多人考試職稱(chēng)的一個(gè)重大阻力。很多人都在質(zhì)問(wèn)職稱(chēng)外語(yǔ)考試到底有沒(méi)有必要，這是一個(gè)必備的門(mén)檻，還是一種必備的素質(zhì)？現(xiàn)實(shí)中這卻成為一種門(mén)檻和一種形式，表現(xiàn)為兩個(gè)方面：其一，職稱(chēng)考試的外語(yǔ)，教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)生活中根本就沒(méi)有用，甚至大學(xué)畢業(yè)生，只要不是到中小學(xué)承擔(dān)外語(yǔ)教學(xué)，其以前學(xué)的外語(yǔ)知識(shí)基本上沒(méi)有任何用途。這樣只會(huì)給教師們?cè)黾涌荚嚶毞Q(chēng)的負(fù)擔(dān)，花更多的時(shí)間在毫無(wú)意義的事情上。其二，老教師和不教外語(yǔ)學(xué)科的教師苦不堪言。因?yàn)?，有些老教師根本就沒(méi)有學(xué)過(guò)外語(yǔ)，即使學(xué)過(guò)，也忘記，在這樣的情況下，考試只好作弊。于是，出現(xiàn)了老教師們只要交錢(qián)，然后去考場(chǎng)走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，就能考過(guò)。因此，目前的職稱(chēng)考試，已經(jīng)成為某些機(jī)構(gòu)趁機(jī)收費(fèi)的一個(gè)項(xiàng)目，甚至成為了中小學(xué)職稱(chēng)評(píng)審的一個(gè)毒瘤，不僅沒(méi)有促進(jìn)中小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平的提高，相反，讓教師們徒增煩惱。

亂象四：職稱(chēng)評(píng)定中與相關(guān)考試成績(jī)直接掛鉤評(píng)價(jià)

職稱(chēng)評(píng)定，有一條是這樣規(guī)定的：“建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱(chēng)制度，形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心、覆蓋各類(lèi)中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制?！憋@然，這個(gè)很不符合當(dāng)前職稱(chēng)評(píng)審的現(xiàn)狀。

其一，考試成績(jī)不能成為評(píng)職稱(chēng)的一個(gè)重要依據(jù)，甚至根本就不應(yīng)該成為其條件。正因?yàn)橛羞@個(gè)條件的存在，才導(dǎo)致現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校出現(xiàn)重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、火箭班等，把優(yōu)生進(jìn)行集中，少數(shù)教師或者領(lǐng)導(dǎo)可以長(zhǎng)期教這些優(yōu)等生，而多數(shù)的教師則只能墊底，長(zhǎng)期在普通班和差班之間徘徊，不僅在學(xué)校的考核獎(jiǎng)勵(lì)、地位上受到影響，就連評(píng)職稱(chēng)也要受到影響。這樣的結(jié)果，只能導(dǎo)致惡性循環(huán)，不利于均衡教育、公平教育的發(fā)展。

其二，升學(xué)科目能夠以中高考成績(jī)確定，但非統(tǒng)考學(xué)科就不能以成績(jī)確定；同時(shí)，現(xiàn)在的考試語(yǔ)數(shù)外各占150分，物理化學(xué)兩科共150分，政治歷史體育各50分（重慶中考），于是，分值越重的學(xué)科教師在日常工作中獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)受到優(yōu)待，分值不重和根本就不參加升學(xué)考試的學(xué)科則要受到限制，就連地位也要比統(tǒng)考學(xué)科的教師低很多。因?yàn)椋瑢W(xué)校的一切成績(jī)和榮譽(yù)都是升學(xué)考試學(xué)科教師們掙來(lái)的，和弱勢(shì)學(xué)科教師毫無(wú)關(guān)系，這些教師在學(xué)校就沒(méi)有任何地位?，F(xiàn)在，如果連職稱(chēng)評(píng)審也要看考試成績(jī)，這樣的教師根本就拿不出所謂的優(yōu)秀成績(jī)，其工作成績(jī)根本無(wú)法量化，而高級(jí)職稱(chēng)永遠(yuǎn)都會(huì)把這些教師排斥在外。因此，他們?cè)谠u(píng)審中處處受到限制，甚至在很大程度上已經(jīng)被學(xué)校各種獎(jiǎng)勵(lì)制度邊緣化，游離于學(xué)校教育之外。

亂象五：職稱(chēng)評(píng)定因名額和資金困擾讓基層教師望洋興嘆

幾年前，中小學(xué)進(jìn)行了一次職稱(chēng)改革。在那之前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師基本上沒(méi)有資格評(píng)中學(xué)一級(jí)，更不要說(shuō)高級(jí)職稱(chēng)了。這些教師有的甚至在評(píng)了中學(xué)二級(jí)職稱(chēng)之后10多年都沒(méi)有機(jī)會(huì)評(píng)上中學(xué)一級(jí)。比如，某初中教師，1990年參加工作，現(xiàn)在還是中學(xué)一級(jí)職稱(chēng)；而筆者2000年畢業(yè)，正好遇上前幾年的職稱(chēng)改革，中學(xué)一級(jí)名額擴(kuò)大，按照年齡排序剛好到評(píng)中一的時(shí)間就有資格和條件評(píng)職晉級(jí)。這如果在以前，也許苦苦熬上10多年也沒(méi)有評(píng)審名額和機(jī)會(huì)。

這次改革后，很多教師都能夠在符合條件的情況下就評(píng)上職稱(chēng)，改變了以前的狀態(tài)；但是，還是有一定比例限制。在短短幾年的時(shí)間內(nèi)，中學(xué)一級(jí)、中高職稱(chēng)的名額基本上就滿(mǎn)員了，換言之，前幾年只要達(dá)到評(píng)選中學(xué)一級(jí)年限和高級(jí)年限，只要職稱(chēng)考試合格，基本上都能評(píng)上，但現(xiàn)在卻又陷入改革前的狀態(tài)，只有等到這些教師退休或者調(diào)離學(xué)校才能留出名額，后來(lái)的年輕人才有資格晉級(jí)，這就是當(dāng)前職稱(chēng)評(píng)選的基本狀況。后來(lái)，還搞了一段時(shí)間的評(píng)聘分離。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，根本原因在于教育投入不足。如果政府能夠拿出足夠的資金投入到教育中來(lái)，那么職稱(chēng)評(píng)審就不會(huì)存在這種僧多粥少的局面。

亂象六：職稱(chēng)評(píng)定中論文寫(xiě)作的弄虛作假、粗制濫造

現(xiàn)在，教育界都提倡教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，要求教師既能夠教書(shū)育人，又能夠?qū)懗鰧儆谧约旱奈恼?，這本是一種提高教師專(zhuān)業(yè)化的手段。但現(xiàn)實(shí)中，很多教師既要付出大量的時(shí)間備課、上課和批改作業(yè)，甚至還要研究試題命制試題，根本就沒(méi)有時(shí)間開(kāi)展教學(xué)科研工作，那種既能教書(shū)又能寫(xiě)作的教師，少之又少。畢竟，中小學(xué)教師的任務(wù)是教書(shū)育人，而不是專(zhuān)門(mén)搞學(xué)術(shù)研究。中小學(xué)教師要評(píng)職稱(chēng)，但又寫(xiě)不出符合發(fā)表要求的文章來(lái)，于是便想方設(shè)法花錢(qián)請(qǐng)人、。一旦出現(xiàn)這樣的情況，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)論文造假、“學(xué)術(shù)論文”泛濫成災(zāi)，偽科研泛濫的尷尬局面，此時(shí)，論文評(píng)定一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)化水平的功能和作用基本上喪失殆盡。

亂象七：年輕人不愿意從事教師行業(yè)

第6篇：評(píng)職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)論文范文

為什么在正規(guī)期刊都要收取費(fèi)用？現(xiàn)在不管是進(jìn)行申請(qǐng)學(xué)位，還是評(píng)定職稱(chēng)等都是需要進(jìn)行的，那么對(duì)學(xué)術(shù)期刊論文版面的需要與日俱增，期刊版面供不應(yīng)求。而版面費(fèi)是中國(guó)記者網(wǎng)批準(zhǔn)的正規(guī)學(xué)術(shù)期刊，在刊用作者的文章后，期刊編輯部向作者收取的費(fèi)用，這也是比較合理的，版面費(fèi)是在學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)研究興盛的環(huán)境下產(chǎn)生的。

期刊收取版面費(fèi)是雙方自愿的行為，而且同一級(jí)別的期刊收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也是有所差異的，學(xué)術(shù)期刊并不像商業(yè)期刊那樣，學(xué)術(shù)期刊需要向作者收取發(fā)表費(fèi)用來(lái)彌補(bǔ)編輯出版經(jīng)費(fèi)的不足。目前國(guó)內(nèi)的核心期刊收費(fèi)是比較高的，普通期刊收費(fèi)較低一些，但也基本在大家的承受范圍內(nèi)。

現(xiàn)在教師評(píng)職稱(chēng)，醫(yī)生晉升職稱(chēng)，都是需要的，大家不應(yīng)該過(guò)分糾結(jié)于發(fā)表費(fèi)用，而應(yīng)該早日準(zhǔn)備自己的論文，投稿的刊物越好越專(zhuān)業(yè)，需要的版面費(fèi)就越高。如今雜志社很高制度也較為嚴(yán)格，作者也要求刊物重視自己的文本，收取版面費(fèi)也是為稿件的學(xué)術(shù)質(zhì)量提供經(jīng)濟(jì)保障，是抵制劣質(zhì)文章的重要途徑。

因而各雜志社也會(huì)不約而同的收取版面費(fèi)，至少是其現(xiàn)實(shí)合理性的表現(xiàn)，其積極意義在于確保了刊物的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，具體您需要多少版面費(fèi)也可以與該站的老師進(jìn)行溝通，他們也會(huì)根據(jù)您的實(shí)際情況給安排性?xún)r(jià)比高的刊物，節(jié)省您的費(fèi)用。

以上的這些內(nèi)容就是小編給大家整理和分享的關(guān)于為什么正規(guī)期刊都要收取費(fèi)用的全部知識(shí)了，想必大家現(xiàn)在應(yīng)該都清楚明白了吧，也希望這些能對(duì)大家有幫助。

第7篇：評(píng)職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位職稱(chēng)評(píng)聘建議

職稱(chēng)評(píng)聘工作是事業(yè)單位人力資源管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，關(guān)系專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的切身利益，雖然經(jīng)過(guò)多年不斷地改革和完善，但至今仍是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜、矛盾的工作，仍然存在一些值得重視的問(wèn)題，本人結(jié)合職稱(chēng)評(píng)聘工作中的有關(guān)問(wèn)題提出改進(jìn)職稱(chēng)評(píng)聘工作的幾點(diǎn)建議。

一、職稱(chēng)評(píng)聘工作存在的問(wèn)題

1、評(píng)審條件不切實(shí)際

目前的職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)人才科學(xué)評(píng)價(jià)的理念不太吻合，一定程度上制約了事業(yè)單位高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)和造就。現(xiàn)行各系列職稱(chēng)的評(píng)審條件幾乎都包括學(xué)歷、資歷、著作論文、業(yè)績(jī)成果等方面的要求及外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)考試等項(xiàng)目，而針對(duì)具體行業(yè)、專(zhuān)業(yè)及具體崗位的考評(píng)還缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)。致使一些業(yè)務(wù)水平較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)而缺少論文和科研成果的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員達(dá)不到評(píng)審要求。而一些為了評(píng)職稱(chēng)把主要精力放在學(xué)歷教育、或科研成果上，對(duì)本職業(yè)務(wù)工作積極性不高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，盡管可能業(yè)績(jī)平平，實(shí)踐能力一般卻可能較早獲得任職資格，這樣必然會(huì)挫傷部分優(yōu)秀技術(shù)人員的積極性。

2、崗位管理辦法不夠科學(xué)、合理

目前事業(yè)單位崗位設(shè)置主要采取結(jié)構(gòu)比例和最高職務(wù)檔次控制的辦法，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置只能按照上級(jí)規(guī)定的設(shè)崗比例實(shí)行崗位總量控制，難以真正做到“以事定崗，因事設(shè)崗”。各單位的規(guī)模、任務(wù)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)狀況等具體情況千差萬(wàn)別，按照統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)比例設(shè)置各級(jí)別崗位職數(shù)，缺乏一定的合理性和客觀性。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才相對(duì)密集的科研、教育等單位，一些優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可能受到崗位職數(shù)限制，不能及時(shí)評(píng)聘相應(yīng)職稱(chēng)資格；而在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員較少的單位，一些技術(shù)、資歷等條件一般的技術(shù)人員因指標(biāo)富余卻較早評(píng)聘了職稱(chēng)，這樣必然會(huì)給職稱(chēng)評(píng)聘工作帶來(lái)一定程度的負(fù)面影響。

3、評(píng)價(jià)機(jī)制不適應(yīng)激勵(lì)人才輩出的時(shí)代要求

一是評(píng)價(jià)方法相對(duì)落后。目前職稱(chēng)評(píng)審中實(shí)行的量化測(cè)評(píng)、評(píng)審答辯難以準(zhǔn)確地考察專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)能力和水平，特別是工作創(chuàng)新能力；二是評(píng)價(jià)考察的內(nèi)容僵化單一。按現(xiàn)行職稱(chēng)評(píng)審政策，統(tǒng)一要求外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)考試合格，才能參加評(píng)審，這一要求限制了部分基層單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員晉升評(píng)審高一級(jí)職稱(chēng)；另外目前職稱(chēng)評(píng)審中對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及能力的考試僅在會(huì)計(jì)等系列開(kāi)展，造成各專(zhuān)業(yè)技術(shù)系列之間評(píng)審條件差異很大；三是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)落后。比如晉升職稱(chēng)資格條件，明確規(guī)定必須達(dá)到相應(yīng)的學(xué)歷、任職年限等要求，從充分激勵(lì)人才的角度看，這些限制條件，就成為限制有突出貢獻(xiàn)人才、積極上進(jìn)人才、致力創(chuàng)新人才脫穎而出的政策依據(jù)。

4、后續(xù)管理方面存在諸多薄弱環(huán)節(jié)

雖然按照政策規(guī)定專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)已實(shí)行了評(píng)聘分開(kāi)，但由于事業(yè)單位人事制度改革相對(duì)滯后，不少單位還不同程度存在著一聘定終身、聘約管理弱化、競(jìng)爭(zhēng)聘任力度不夠、任期考核簡(jiǎn)單等現(xiàn)象，致使競(jìng)爭(zhēng)聘任機(jī)制未能真正形成。

5、政工職稱(chēng)評(píng)聘政策缺乏連續(xù)性

河北省自2009年始，除了企業(yè)化管理的事業(yè)單位以外，其他事業(yè)單位政工系列職稱(chēng)評(píng)審工作已經(jīng)停止，對(duì)于多年從事黨群等政工工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)評(píng)其他系列職稱(chēng)自然處于劣勢(shì)，即使能順利轉(zhuǎn)評(píng)到其他系列，晉升高一級(jí)職稱(chēng)也比其他同等條件人員晚了一年，這樣不可避免地將影響他們工作的積極性。

二、對(duì)策與建議

針對(duì)以上具體工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出以下對(duì)策建議：

1、改進(jìn)職稱(chēng)評(píng)審方法，調(diào)整評(píng)審條件和標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)踐證明，職稱(chēng)評(píng)審工作實(shí)行單一的考試或評(píng)審，都不同程度存在著局限性，只有將二者有機(jī)地結(jié)合，才能使評(píng)審結(jié)果更加客觀公正。可以參照會(huì)計(jì)系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)晉升考評(píng)結(jié)合的辦法，在對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行統(tǒng)一的業(yè)務(wù)知識(shí)考試的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)審，這樣既可以從一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)和反映專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也可以在一定程度上印證申報(bào)人員提供材料的真實(shí)性，最大限度的保證評(píng)審結(jié)果的客觀和公正。另外，制定評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和條件，要突出工作業(yè)績(jī)和實(shí)際能力，并將其客觀量化，使職稱(chēng)資格能真正體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作成就、業(yè)務(wù)能力與技術(shù)水平等情況。

2、嚴(yán)格實(shí)行評(píng)聘分開(kāi)，科學(xué)設(shè)崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗

按照專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員評(píng)聘分開(kāi)的有關(guān)規(guī)定，建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。事業(yè)單位要根據(jù)各自的職責(zé)任務(wù)，科學(xué)設(shè)崗，合理定編、定員；實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘用制，競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)聘任，對(duì)崗位和人員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，建立能上能下的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化人才資源，使優(yōu)秀人才脫穎而出，從而使專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍充滿(mǎn)生機(jī)和活力，增強(qiáng)事業(yè)單位在發(fā)展過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力。

3、建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)新機(jī)制

建立新形勢(shì)下以能力和業(yè)績(jī)?yōu)橹饕獌r(jià)值取向的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)高素質(zhì)、復(fù)合型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的快速成長(zhǎng)。圍繞能力和業(yè)績(jī)兩個(gè)方面，結(jié)合各系列、專(zhuān)業(yè)間的不同性質(zhì)和特點(diǎn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提出明確的有針對(duì)性的要求，特別是能力方面的要求，以能力和業(yè)績(jī)作為主要評(píng)價(jià)依據(jù)；職稱(chēng)外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求，要區(qū)別對(duì)待，不搞“一刀切”；允許專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員申報(bào)2個(gè)以上職稱(chēng)，促進(jìn)復(fù)合型人才成長(zhǎng)。

4、加大聘后管理力度

專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員聘用期滿(mǎn)要實(shí)行嚴(yán)格的考核，考核內(nèi)容必須結(jié)合崗位工作目標(biāo)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的思想品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力水平、業(yè)績(jī)成果等進(jìn)行客觀量化考核，考核標(biāo)準(zhǔn)、程序、結(jié)果要全面公開(kāi)，形成客觀公正的考核結(jié)果。嚴(yán)格按照考核結(jié)果實(shí)施續(xù)聘，廢除專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)終身制。同時(shí)，考核工作要正確處理四種關(guān)系：一是定性考核與定量考核相統(tǒng)一，以量化考核為主；二是平時(shí)考核與定期考核相統(tǒng)一，以平時(shí)考核為主；三是領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相統(tǒng)一，以領(lǐng)導(dǎo)考核為主；四是考核現(xiàn)在與引導(dǎo)未來(lái)相統(tǒng)一，以考核現(xiàn)在為主。根據(jù)考核結(jié)果對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)進(jìn)行重新聘任，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員積極性、創(chuàng)造性的目的。

第8篇：評(píng)職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)論文范文

據(jù)筆者30多年的觀察，在人才工作中，現(xiàn)在人才評(píng)價(jià)機(jī)制方面問(wèn)題最大，成了世界難題。突出表現(xiàn)在四個(gè)方面，一是人才評(píng)價(jià)的主體錯(cuò)了。現(xiàn)在都是由政府部門(mén)“行政評(píng)價(jià)”，不是由用人單位自主評(píng)價(jià)，結(jié)果是“評(píng)人的不用人，用人的不參評(píng)”，這是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)使然。二是職稱(chēng)評(píng)價(jià)的范圍窄了。職稱(chēng)評(píng)定都集中在國(guó)有事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)，甚至被視為體制內(nèi)人才的“專(zhuān)屬”。作為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要力量，廣大非公有制經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織人才，卻因“職稱(chēng)瓶頸”頻頻遭遇職業(yè)上升“天花板”，積極性和創(chuàng)造性嚴(yán)重受挫。三是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向偏了。對(duì)學(xué)歷、職稱(chēng)和論文過(guò)度崇拜，忽視品德、能力和業(yè)績(jī)，甚至發(fā)展到學(xué)術(shù)造假。第四是評(píng)價(jià)方法也不夠科學(xué)。不是分類(lèi)評(píng)價(jià)，而是“一鍋煮”，只要評(píng)職稱(chēng)，都要寫(xiě)論文，都要熬年頭（455），都要考外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)，等等。四方面問(wèn)題的疊加，導(dǎo)致職稱(chēng)評(píng)價(jià)機(jī)制改革走入“死胡同”。《意見(jiàn)》通篇體現(xiàn)了一種改革精神，創(chuàng)新精神，務(wù)實(shí)精神，為長(zhǎng)期困擾我們幾十年的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職稱(chēng)制度改革，進(jìn)一步明確了方向。

完善好人才評(píng)價(jià)指揮棒作用，必須以革命精神創(chuàng)新職稱(chēng)評(píng)價(jià)方式。《意見(jiàn)》提出，“建立以同行專(zhuān)家為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，注重引入市場(chǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)”，這對(duì)創(chuàng)新職稱(chēng)評(píng)價(jià)方式將起到“三方面”重要作用。一是推動(dòng)職稱(chēng)評(píng)審主體到位。這是職稱(chēng)評(píng)價(jià)機(jī)制改革首先要解決的大問(wèn)題?！兑庖?jiàn)》提出“自主評(píng)審”，是這次職稱(chēng)改革的最大亮點(diǎn)，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)，發(fā)揮用人主體在職稱(chēng)評(píng)審中主導(dǎo)作用影響巨大。二是推動(dòng)人才評(píng)價(jià)真正做到同行評(píng)議。專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)一定要業(yè)內(nèi)來(lái)評(píng)、市場(chǎng)來(lái)評(píng)和社會(huì)來(lái)評(píng)，而不是由政府來(lái)評(píng)、組織來(lái)評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)來(lái)評(píng)。同行評(píng)議背后的實(shí)質(zhì)是科學(xué)共同體評(píng)價(jià)、專(zhuān)業(yè)共同體評(píng)價(jià)。當(dāng)前專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)中充斥著大量“偽同行評(píng)議”，必須堅(jiān)決糾正。三是推動(dòng)分類(lèi)評(píng)價(jià)，完善社會(huì)化評(píng)價(jià)機(jī)制。這是人才評(píng)價(jià)走向科學(xué)化、規(guī)范化的重要步驟，是提升評(píng)價(jià)效能的關(guān)鍵一環(huán)?！兑庖?jiàn)》提出對(duì)基礎(chǔ)研究人才、應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)人才、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才實(shí)行各有側(cè)重的評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了我國(guó)人才評(píng)價(jià)制度將更趨科學(xué)、合理、精確。從根本上講，也更能反映人才的真實(shí)水平，這對(duì)于人才創(chuàng)新創(chuàng)造將帶來(lái)巨大的推動(dòng)和激勵(lì)。

完善好人才評(píng)價(jià)指揮棒作用，必須以革命精神拓展職稱(chēng)評(píng)價(jià)人員范圍。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，2014年我國(guó)非公有制組織中的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才占全國(guó)的比重超過(guò)50%?！兑庖?jiàn)》提出，“暢通非公有制經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)組織、自由職業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職稱(chēng)申報(bào)渠道”，這是職稱(chēng)評(píng)價(jià)機(jī)制改革的重大突破，它的意義和作用將難以估量。這說(shuō)明，職稱(chēng)評(píng)審覆蓋范圍，正在從體制內(nèi)向體制外延伸，重大突破主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一是以人為本思想的突破。我國(guó)長(zhǎng)期存在“見(jiàn)物不見(jiàn)人”偏向，表現(xiàn)在職稱(chēng)評(píng)審上也一樣，職稱(chēng)評(píng)審范圍覆蓋到全社會(huì)，有助于營(yíng)造人人皆可成才的良好氛圍，真正體現(xiàn)了以人為本。二是一視同仁政策的突破。對(duì)體制內(nèi)體制外人才實(shí)行一視同仁的政策，中央早已提出，但落實(shí)得很差，拓展職稱(chēng)評(píng)審人員范圍，允許有條件的非公有制經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織根據(jù)需要自行組織評(píng)審（比如華為、騰訊、阿里巴巴等大型企業(yè)就具備自主評(píng)定職稱(chēng)的條件），就是一視同仁的生動(dòng)體現(xiàn)，將對(duì)體制外人才普遍帶來(lái)利好。三是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的突破。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)際上是人才驅(qū)動(dòng)，擴(kuò)大職稱(chēng)評(píng)審范圍，對(duì)作為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要力量的廣大非公有制經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織人才，是一次人才大解放，可以沖破“職稱(chēng)瓶頸”帶來(lái)職業(yè)上升“天花板”，充分調(diào)動(dòng)廣大人才積極性和創(chuàng)造性。

完善好人才評(píng)價(jià)指揮棒作用，必須以革命精神推進(jìn)職稱(chēng)評(píng)審社會(huì)化?！兑庖?jiàn)》要求，“對(duì)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、社會(huì)通用范圍廣、標(biāo)準(zhǔn)化程度高的職業(yè)系列，以及不具備評(píng)審能力的單位，依托具備較強(qiáng)服務(wù)能力和水平的專(zhuān)業(yè)化人才服務(wù)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)等社會(huì)組織，組建社會(huì)化評(píng)審機(jī)構(gòu)進(jìn)行職稱(chēng)評(píng)審”，這是人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革的方向。在發(fā)達(dá)國(guó)家，各類(lèi)專(zhuān)業(yè)社會(huì)中介機(jī)構(gòu)和行業(yè)協(xié)會(huì)非常發(fā)達(dá)，人才評(píng)價(jià)社會(huì)化程度很高。在上海、深圳等改革開(kāi)放先行地區(qū)，近幾年已積極培育各類(lèi)專(zhuān)業(yè)社會(huì)組織和人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，有序承接政府轉(zhuǎn)移的人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、流動(dòng)、激勵(lì)等職能。上海已部署行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)與行政機(jī)關(guān)脫鉤工作，去年9月首批脫鉤。深圳市探索行業(yè)組織評(píng)職稱(chēng)，截至目前，深圳共有33家行業(yè)協(xié)會(huì)承接了57個(gè)評(píng)委會(huì)、114個(gè)專(zhuān)業(yè)的評(píng)審組織工作，這一改革值得肯定。 推進(jìn)職稱(chēng)評(píng)審社會(huì)化，筆者認(rèn)為今后可從三個(gè)方面去努力：一要加快政府人事管理職能轉(zhuǎn)變，大力發(fā)展完善專(zhuān)業(yè)化的人才服務(wù)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)等社會(huì)組織，以承接政府轉(zhuǎn)移的人才評(píng)價(jià)職能。二要推動(dòng)第三方專(zhuān)業(yè)化機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)，逐步建立起政府引導(dǎo)、社會(huì)主導(dǎo)的評(píng)價(jià)制度，提高人才評(píng)價(jià)的社會(huì)化程度。三要打造一支社會(huì)化的評(píng)審專(zhuān)家隊(duì)伍，適時(shí)調(diào)整、優(yōu)化專(zhuān)家?guī)熨Y源，保障評(píng)價(jià)結(jié)果的公平性、獨(dú)立性和權(quán)威性。

第9篇：評(píng)職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)論文范文

摘 要：文章闡述了高校圖書(shū)館開(kāi)展科研工作的必要性，并以鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校為例，詳細(xì)的總結(jié)了師專(zhuān)圖書(shū)館近年來(lái)科研工作所取得的成績(jī)和不足，提出了圖書(shū)館科研工作的提高對(duì)策。

中圖分類(lèi)號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2013）04-0109-02

收稿日期：2013-03-16

作者簡(jiǎn)介：張瑩（1983- ），鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館館員。 1 高校圖書(shū)館開(kāi)展科研工作的必要性

1.1 開(kāi)展科研工作是高校圖書(shū)館發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律

2009年，鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校整體搬遷到新區(qū)。新建圖書(shū)館面積達(dá)3，610萬(wàn)平方米，使鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館一躍成為省內(nèi)建筑面積最大的圖書(shū)館，這一變化促進(jìn)了圖書(shū)館的發(fā)展建設(shè)步伐，也給所有圖書(shū)館人帶來(lái)了新的思考，就是如何立足新館建設(shè)，以升本的需要為契機(jī)，開(kāi)展圖書(shū)館工作；如何抓住機(jī)遇，積極主動(dòng)地進(jìn)行科研，從而不斷助推鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而充分地發(fā)揮其社會(huì)作用。

1.2 開(kāi)展科研工作是圖書(shū)館工作人員提高自身素質(zhì)和服務(wù)水平的必然要求

鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館，現(xiàn)有工作人員26人，在讀研究生2人，大學(xué)本科以上學(xué)歷23人，專(zhuān)科以上學(xué)歷3人，圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員7人。圖書(shū)館現(xiàn)有人員及學(xué)歷狀況顯然無(wú)法滿(mǎn)足新館建設(shè)用人的需求，這就要求鐵嶺師范高等學(xué)校在引進(jìn)人才的同時(shí)，促使現(xiàn)有工作人員通過(guò)科研工作提高自身的素質(zhì)。另外，圖書(shū)館是高校文獻(xiàn)信息的基地，它的主要職能作用就是為本校師生服務(wù)，給他們提供用于教學(xué)及科研的相關(guān)信息。因此，圖書(shū)館的工作人員一定要開(kāi)展科研活動(dòng)，不斷增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)及服務(wù)能力。

1.3 開(kāi)展科研工作是讀者需求差異的客觀要求

隨著學(xué)校的升格、讀者群體的變化，使得讀者對(duì)文獻(xiàn)信息資源的需要有了更高的要求。另外，學(xué)校在升格前后，將在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，存在本、專(zhuān)科學(xué)生并存的情況，造成讀者群體出現(xiàn)需求差異。這就要求圖書(shū)館的工作人員對(duì)這種需求多采取有針對(duì)性的研究及調(diào)查。這樣，圖書(shū)館不僅能解決絕大多數(shù)讀者的需求，還能使館藏資源具備學(xué)科前瞻性，從而滿(mǎn)足部分用戶(hù)更高層次的需求。

2 科研現(xiàn)狀

鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校在目前的26名工作人員中，副高以上工作人員共有9名，（圖書(shū)館館長(zhǎng)及副館長(zhǎng)由三位副教授擔(dān)任外，其他6人屬于副研究館員），中學(xué)高級(jí)教師1名，館員3名，講師1名，助理館員11人，高級(jí)工人1人，職稱(chēng)分配明顯不符合2：4：4的格局。從年齡層次來(lái)看，已滿(mǎn)50歲的員工有6人，約為員工人數(shù)的23%；年齡在45歲至50歲這個(gè)階段的有10人，約為員工人數(shù)的38%；年齡在30歲至45歲的有2人，占員工總數(shù)的0.8%，30歲以下8人，占員工總數(shù)的31%。

2.1 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

從鐵嶺師專(zhuān)圖書(shū)館隊(duì)伍現(xiàn)狀看，工作人員的年齡結(jié)構(gòu)不夠合理。其中，已滿(mǎn)45歲的人員太多，而年齡在30歲至45歲這個(gè)階段的又太少，進(jìn)而形成了年齡上的結(jié)構(gòu)斷層。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展是十分不利的，甚至于會(huì)影響到圖書(shū)館的發(fā)展。職稱(chēng)結(jié)構(gòu)也存在著不合理的現(xiàn)象，兩頭大，中間小。圖書(shū)館隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不合理狀態(tài)，嚴(yán)重地制約著科研工作的開(kāi)展。

2.2 科研意識(shí)淡薄

由于鐵嶺師范高等專(zhuān)科院校圖書(shū)館是由原鐵嶺師專(zhuān)圖書(shū)館、鐵嶺師范圖書(shū)館、鐵嶺職工大學(xué)圖書(shū)館合并而成，由于自身底子薄弱、起點(diǎn)很低，因此，使其在科研活動(dòng)的參與上及論文的發(fā)表量都還保持在較低的水平。加上學(xué)校正在由專(zhuān)科向本科發(fā)展過(guò)渡時(shí)期，無(wú)論是在資金投入，還是福利待遇上都要向教學(xué)一線(xiàn)傾斜，而被定位為教輔部門(mén)的圖書(shū)館則常常被忽略，這極大地制約了圖書(shū)館開(kāi)展科研活動(dòng)的積極性，并且受圖書(shū)館工作人員自身水平的制約就很難寫(xiě)出高質(zhì)量的論文。

2.3 科研目的功利性強(qiáng)

從本館情況來(lái)看，目的性非常明確，都是為了評(píng)職稱(chēng)而為之。這就造成時(shí)間過(guò)于集中，研究主題不成體系，論文質(zhì)量難以保證。

2.3.1 論文質(zhì)量不高

由于館員平時(shí)忙于工作，沒(méi)有積累資料的科研習(xí)慣，當(dāng)評(píng)職稱(chēng)需要時(shí)，就采取速成法——抄襲拼湊論文。這樣就很容易造成論文內(nèi)容空洞，言之無(wú)物；邏輯混亂，把讀者領(lǐng)入迷宮；論題不系統(tǒng)，無(wú)延續(xù)性；與所從事的工作崗位嚴(yán)重脫節(jié)。

張瑩：新時(shí)期高職院校圖書(shū)館科研現(xiàn)狀與提高對(duì)策

張瑩：新時(shí)期高職院校圖書(shū)館科研現(xiàn)狀與提高對(duì)策

2.3.2 的載體缺少權(quán)威性

從近五年來(lái)館員們的載體看，除少數(shù)在圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)期刊外，多數(shù)發(fā)表在非專(zhuān)業(yè)期刊。究其原因無(wú)非是的目的單一，就是為了評(píng)職時(shí)，湊夠所需要的論文數(shù)量，論文的質(zhì)量就更無(wú)從談起了。

2.4 缺少學(xué)術(shù)帶頭人

從的相關(guān)主題來(lái)分析，其主題不集中，未顯示出研究人員具備的研究特長(zhǎng)。更主要的是沒(méi)有針對(duì)本館現(xiàn)實(shí)及今后發(fā)展等相關(guān)課題的研究。從這里可以看出，本館的科研隊(duì)伍還未真正形成，正處于初期階段，各自為戰(zhàn)，缺少學(xué)術(shù)帶頭人。

2.5 理論研究與實(shí)踐工作相脫節(jié)

高校圖書(shū)館的科研工作，應(yīng)將理論及實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。其選題必須來(lái)源于實(shí)踐。同時(shí)，根據(jù)工作及讀者的要求來(lái)認(rèn)真進(jìn)行研究，并將得出的科研成果及時(shí)利用到實(shí)踐中。不過(guò)，從本館形成的科研成果來(lái)看，很多研究工作是純粹的理論研究，與實(shí)踐工作完全脫離，無(wú)法做到理論指導(dǎo)實(shí)踐。

3 提高策略

3.1 加大人才引進(jìn)力度

由于師專(zhuān)圖書(shū)館原有工作人員年齡大、專(zhuān)業(yè)雜（只有一名圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員）、學(xué)歷低（多為大學(xué)函授），因此科研水平不高。近年來(lái)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，學(xué)校引進(jìn)了一批大學(xué)畢業(yè)生，其中有一人為在讀研究生。這在很大程度上改善了圖書(shū)館人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，緩解了以往工作人員年齡偏大、文化程度偏低的狀況。并且，在一定程度上也提升了本館的科研實(shí)力。但還需要繼續(xù)引進(jìn)碩士以上學(xué)歷的人才，只有這樣才能加快提升圖書(shū)館的科研水平，凸顯出圖書(shū)館在高校中的科研地位。

3.2 強(qiáng)化科研意識(shí)

首先，在思想意識(shí)上要認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館工作絕非單純意義上的為全校師生提供教學(xué)、科研的文獻(xiàn)服務(wù)工作，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極在科研上創(chuàng)新，不斷提升圖書(shū)館工作人員的服務(wù)創(chuàng)新水平，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。其次，圖書(shū)館館員要跳出為評(píng)職稱(chēng)而的這個(gè)目的單一的圈子，樹(shù)立正確的科研理念，逐步形成個(gè)人的研究專(zhuān)長(zhǎng)和特色。第三，注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人，發(fā)揮其積極性，活躍圖書(shū)館整體科研氛圍，達(dá)到提升圖書(shū)館整體科研水平的目的。

3.3 制定科研規(guī)劃

為了避免科研工作的盲目性，使科研成果形成體系，使研究成果在工作中起指導(dǎo)作用，圖書(shū)館有必要制定科研規(guī)劃和科研目標(biāo)。通過(guò)科研規(guī)劃，既能極大調(diào)動(dòng)圖書(shū)館人員科研創(chuàng)新的積極性，同時(shí)，還能讓他們形成服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)水平，并有助于促使高校圖書(shū)館由服務(wù)型向科研型的轉(zhuǎn)變，真正做到“科研興館”。

3.4 開(kāi)展多種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)館員申報(bào)科研項(xiàng)目

高校圖書(shū)館每年都應(yīng)該組織本館中的科研骨干人員參與相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)，還應(yīng)積極邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家來(lái)館做專(zhuān)題報(bào)告。圖書(shū)館應(yīng)該努力創(chuàng)造一些讓館員與有較高科研能力的專(zhuān)家、學(xué)術(shù)帶頭人交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和支持館內(nèi)有科研潛力的館員申報(bào)校級(jí)科研項(xiàng)目。

3.5 理論研究與應(yīng)用研究相結(jié)合

實(shí)踐作為理論的基礎(chǔ)，它既是理論的出發(fā)點(diǎn)，也是理論的歸宿點(diǎn)。我們應(yīng)將理論和實(shí)踐密切結(jié)合起來(lái)，這樣，理論就能通過(guò)實(shí)踐過(guò)程的檢驗(yàn)，來(lái)不斷為實(shí)踐服務(wù)。因此，在日常的圖書(shū)館科研活動(dòng)中，切忌不要開(kāi)展單純的理論性研究或單純的應(yīng)用技術(shù)性研究。必須將二者結(jié)合起來(lái)，首先，我們應(yīng)清醒地看到理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義，以理論研究的前瞻性來(lái)促進(jìn)圖書(shū)館服務(wù)環(huán)境及服務(wù)水平的上升，確保圖書(shū)館事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。另外，還應(yīng)多重視關(guān)于圖書(shū)館的應(yīng)用研究。從工作實(shí)踐中選題，使研究成果服務(wù)于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐工作。只有做到用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)完善理論，才能將圖書(shū)館的科研效益充分發(fā)揮出來(lái)，從而不斷拓寬圖書(shū)館的服務(wù)領(lǐng)域，增強(qiáng)圖書(shū)館的服務(wù)水平，做到真正意義上的“科研興館”。

參考文獻(xiàn)：