留言板寄語(yǔ)精選(九篇)
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第1篇：留言板寄語(yǔ)范文
1、我們一直以為，幸福在遠(yuǎn)方，在可以追逐的未來(lái)。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那些擁抱過(guò)的人，握過(guò)的手、唱過(guò)的歌、流過(guò)的淚、愛(ài)過(guò)的人、所謂的曾經(jīng)，就是幸福。
2、一切的美好源于真摯和坦誠(chéng)，雖然歲月不會(huì)輪回，天真不再重現(xiàn)。但決不會(huì)因換季而不牽掛你，不因路遠(yuǎn)而不惦念你，不因忙碌而疏忽你，更不因時(shí)間的沖刷而淡忘你。你永遠(yuǎn)是我心靈深處的好友！無(wú)論在何時(shí)何地，我都在真誠(chéng)地祝福你：好友好運(yùn)，好人好命！
3、我國(guó)古代有一件治國(guó)神器：黃歷。要人口增長(zhǎng)，多寫“宜”；要強(qiáng)拆讓百姓不怒，就多寫“宜動(dòng)土”；不想他們上街鬧事，就寫“忌出行”。
4、事業(yè)破產(chǎn)是失去勇氣，愛(ài)情 破產(chǎn)是失去信任，理想破產(chǎn)是失去希望，思想破產(chǎn)是失去信仰，心情破產(chǎn)是失去快樂(lè)。合理經(jīng)營(yíng)人生，愿你成為生活的大贏家！
5、逃避不一定躲得過(guò)，面對(duì)不一定最難過(guò)，失去不一定就是錯(cuò)，孤獨(dú)不一定不快樂(lè)，煩惱也可以一笑而過(guò)。人生喜怒哀樂(lè)，心情自己把握，記住一定要開(kāi)心過(guò)！
6、溫柔的風(fēng)吹著快樂(lè)的帆，載滿鮮花，飄向遠(yuǎn)方的您，飄進(jìn)您的家園，飄進(jìn)您的心田；友情來(lái)自于真誠(chéng)，祝福來(lái)自于真心！愿微笑常掛您臉上，愿幸福降臨您身旁，愿歡愉飛進(jìn)您心房，愿好運(yùn)伴您生活。
7、送你人生格言 ：強(qiáng)者也有眼淚，只是含著眼淚奔跑；回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)也會(huì)回避；世上沒(méi)有比快樂(lè)更使人美麗的化妝品；鐘表可以回到起點(diǎn)，卻已不是昨天。
8、我們丟了什么：上小學(xué)后，弄丟童年；上初中后，弄丟快樂(lè)；上高中后，弄丟思想；上大學(xué)后，弄丟追求；工作后，弄丟鋒芒；按揭后，弄丟下半輩子！
9、雖百思不得其姐，但求無(wú)愧于兄；小勝憑弱智，大勝靠缺德；驚喜是個(gè)雙黃蛋，絕望就是雙黃蓮；缺錢是特困，缺覺(jué)也是特困。國(guó)慶逗你開(kāi)心，祝你幸?？鞓?lè)！
10、陽(yáng)光每一天都是明朗，笑容每一天都是真；祝福每一天都是深，問(wèn)安每一句都是真。
11、現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣：男人沒(méi)了骨氣，女人沒(méi)了秀氣，藝人沒(méi)了才氣，商人沒(méi)了和氣，文人沒(méi)了靈氣，富人沒(méi)了正氣，窮人沒(méi)了底氣，城市沒(méi)了新鮮空氣！
12、無(wú)法預(yù)知明天，但你可以把握今天；無(wú)法左右他人，但你可以改變自己；無(wú)法改變事實(shí)，但你可以改變心態(tài)；無(wú)法事事順利，但你可以事事盡力。
13、武裝革命出英雄，赤子襟懷展雄風(fēng)，指點(diǎn)江山除舊制，激揚(yáng)文字建新功。改革開(kāi)放豪情壯，建國(guó)興邦氣魄宏，思想光輝樹(shù)旗幟，豐碑溢彩耀珠峰。
14、說(shuō)自己有多好，別人一般不信；說(shuō)自己有多壞，別人一般都信。得意時(shí)，朋友認(rèn)識(shí)了你；落難時(shí)，你認(rèn)識(shí)了朋友；不幸是所沒(méi)人報(bào)考的大學(xué)，畢業(yè)的都是強(qiáng)者。
15、世界即使平凡，也要活得自在；生活即使簡(jiǎn)單，也要活得精彩。難得糊涂的幸福，知足常樂(lè)的快樂(lè)；海闊天空的胸懷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感恩 。愿你握緊開(kāi)心的籌碼。
16、山脈能阻隔你我視線，卻阻隔不住深深的思念；經(jīng)緯可以拉開(kāi)距離，卻拉不開(kāi)貼心的感覺(jué)；歲月可以流逝華年，卻流逝不了友情的青春。
17、時(shí)間是條無(wú)名的河，是深是淺都要過(guò)；生活是首無(wú)言的歌，是高是低都要和；人生是杯無(wú)色的酒，是苦是甜都要喝。善待自己每一天，笑傲人生最難得！
18、一聲問(wèn)候，送來(lái)溫馨甜蜜；一條信息，捎去我萬(wàn)般心意，將心停泊在彩云升起的港灣，偷偷把幸?？淘谀愕男拈g，用一縷友誼的絲線，將你我緊緊綁在歲月變遷的終點(diǎn)！朋友，真誠(chéng)地祝愿你幸福健康平安快樂(lè)！
19、生意的賬簿，記錄收入與支出，兩數(shù)相減便是盈利。人生的賬簿，記錄愛(ài)與被愛(ài)，兩數(shù)相加就是成就。財(cái)富如流水，匆匆易逝；人間真愛(ài)如山，巍然永存！
20、我經(jīng)常損你，是因?yàn)槲蚁嘈盼覀兊年P(guān)系；我從不跟你說(shuō)謝謝，是因?yàn)橄嘈盼覀兊年P(guān)系；我用不著每天都聯(lián)系你，還是因?yàn)橄嘈盼覀兊年P(guān)系。這就是真正的朋友！
21、歲月，因你的祝愿，美麗如昔；人生，因你的關(guān)注，陽(yáng)光遍地；日子，因你的陪伴，溫暖幸福；心情，因你的唱和，快樂(lè)不移；友情，因你，別無(wú)他求！
22、現(xiàn)代白領(lǐng)悲：有職業(yè)沒(méi)事業(yè)，有加班沒(méi)加薪，有工作沒(méi)生活，有愛(ài)人沒(méi)愛(ài)情，有住所沒(méi)住房，有存折沒(méi)存款，有床鋪沒(méi)睡眠，有娛樂(lè)沒(méi)快樂(lè)。咱自己找樂(lè)！
23、態(tài)度，決定達(dá)到的高度；方法，決定創(chuàng)造的速度；行動(dòng)，決定產(chǎn)生的結(jié)果；境界，決定拓展的廣度。祝事業(yè)有高度，幸福有速度，好運(yùn)有廣度，心胸很大度！
24、說(shuō)永遠(yuǎn)不離開(kāi)的，早已離開(kāi)；說(shuō)愛(ài)我的，牽著別人的手；說(shuō)等我的，跟別人走了。未來(lái)要和我結(jié)婚的那位：現(xiàn)在和誰(shuí)談戀愛(ài)？別浪費(fèi)感情了，咱倆認(rèn)識(shí)一下唄。
25、水滸的啟示：玩槍弄棒的永遠(yuǎn)是三等，像晁蓋；用腦子的永遠(yuǎn)是二等，像吳用；搞人際關(guān)系的才是一等，像宋江。愿你成就一等事業(yè)，做二等人！
26、有一種祝福不是在網(wǎng)上，而是在心里！沒(méi)有擦肩，卻留下了瞬間的感動(dòng)；未曾見(jiàn)面，卻在心里留下了一個(gè)身影。不知對(duì)方姓甚名誰(shuí)，卻在心上久久停留！淡淡地牽掛，默默地關(guān)注，遙遙的祝福，即使一切是短暫的，也將定格成我們永恒的回憶，成為我們一生中最美麗的風(fēng)景！
27、即使沒(méi)有約定，卻有默契衷心祝福，無(wú)論何時(shí)，真誠(chéng)的祝福永遠(yuǎn)在你身邊，給你帶來(lái)幸?？鞓?lè)！
28、有一種心情永遠(yuǎn)都不會(huì)改變，深深的掛牽，默默的祝福，歲月會(huì)把友誼延續(xù)久遠(yuǎn)，思念，把友情刻在心間，無(wú)論經(jīng)過(guò)滄海桑田，友誼將永久不變。祝朋友：天天快樂(lè)，事事如愿！
29、謝謝你的問(wèn)候！晚上好！
30、世事無(wú)窮盡，以稱心為宜；百業(yè)可成才，以適己為幸；交友遍天下，以投緣為佳；情長(zhǎng)路更長(zhǎng)，以知音為貴；人生千百味，以快樂(lè)為本。忙碌中請(qǐng)注意身體！
31、香煙愛(ài)上了手指，而手指卻把香煙遞給了嘴唇，香煙親吻著嘴唇，卻又把內(nèi)心送給了肺，肺以為得到了香煙的內(nèi)心，但卻不知道傷害了自己！
32、有一種酒一點(diǎn)點(diǎn)就能醉人，有一種愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)就能溫暖，有一種人一相識(shí)就難忘記，有一種心不見(jiàn)面也會(huì)惦記。
33、霧，有時(shí)壟斷著世界，讓思想陷入迷茫，讓行動(dòng)寸步難移，當(dāng)太陽(yáng)走來(lái)，它就沒(méi)有立錐之地，一切終歸于煙消云散。人生也如此，請(qǐng)堅(jiān)信：太陽(yáng)遲早會(huì)出來(lái)的！
34、十個(gè)數(shù)字聚會(huì)，飯后九要開(kāi)車回家，三說(shuō)你是九駕別開(kāi)了。大家讓十開(kāi)車把九送回。結(jié)果大家聽(tīng)說(shuō)十被拘留了，問(wèn)三怎么回事，三說(shuō)：我忘了九后駕車也不行。
35、十年生死兩茫茫，累生計(jì)，奔波忙?？v使相逢不相識(shí)，愁滿面，心已傷。工資不漲加班狂，年終獎(jiǎng)，甚渺茫。容顏已無(wú)光，唯有淚千行，收拾心情繼續(xù)闖。
36、小溪一路跌宕，為了回歸大海的心愿；秋葉離開(kāi)樹(shù)干，為了蔥蘢的春天；蠟燭落淚，才能擁有光明一片；時(shí)空的分割，真情永遠(yuǎn)不變的呼喚。朋友，幸福相伴！
37、所謂的生活，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)，而不是追求。所有的追求，總有一天，都會(huì)變成經(jīng)過(guò)。不斷地經(jīng)過(guò)、不斷地體驗(yàn)和感知，才能真實(shí)地過(guò)活。生，是為了活得更好。
38、春日百花，陪伴一生美好；夏日海灘，陪伴一生浪漫；秋日藍(lán)天，陪伴一生夢(mèng)幻；冬日暖陽(yáng)，陪伴一生知己！
第2篇：留言板寄語(yǔ)范文
1、大四一年人生百味，亡羊補(bǔ)牢擔(dān)心學(xué)位?？v觀四載真情相對(duì)，畢業(yè)路上你相隨。同甘同苦同進(jìn)同退，年輕無(wú)價(jià)青春無(wú)罪。
2、跨出學(xué)校大門，開(kāi)始新的人生旅程。愿你點(diǎn)亮生命的臺(tái)燈，照亮通往成功的征程。祝你事業(yè)馬到功成!生活精彩紛紛!人生一帆風(fēng)順!
3、一句祝福，一世牽掛;一聲叮嚀，一生感動(dòng)。畢業(yè)的號(hào)角已吹響，帶著你們的祝福，我們上路，不管前方有多少的風(fēng)雨，心不會(huì)再孤獨(dú)。
4、如果你面對(duì)洶涌的波濤，不必驚怕，更不用自認(rèn)渺小。一旦有了博大的胸懷，你的人生將會(huì)像大海一般壯闊。畢業(yè)分別，愿走出新路!
5、**來(lái)自五湖四海，奔向天南海北，三個(gè)春天匆匆而過(guò)，如夢(mèng)的年齡，充滿了激情和歡笑，不要哭泣，待繁花落盡不要忘了互遞你我的消息。
6、**人生中有許多感人的緣，有時(shí)會(huì)隨風(fēng)而去，有時(shí)會(huì)令你我感傷，無(wú)論你隨風(fēng)而去，我獨(dú)自在這里感傷，都是緣。
7、采擷一串串的夢(mèng)，學(xué)校的嬉戲，回想起是那么絢麗;而成長(zhǎng)的追逐，竟已一躍而過(guò)。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，但愿我們不忘過(guò)往。
8、校園的樹(shù)郁郁蔥蔥，教室里灑滿清澈的陽(yáng)光。熟悉的地方，熟悉的人，心中難免惆悵。然而，相信青春不老，你我會(huì)重逢在美好的未來(lái)。
9、在我們相聚的日子里，有著最珍惜的情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這份緣值得我們珍惜。
10、你我相逢在初秋的夕陽(yáng)里，你晶亮的眼眸點(diǎn)燃了黃昏的第一堆篝火;飄揚(yáng)的黑發(fā)，撫平我離家的憂愁。
11、**用青春定義我們今天的時(shí)光，用幸福計(jì)算我們燦爛的明天，用激情討論我們未完成的夢(mèng)想，用成功設(shè)置我們各自的理想，愿你畢業(yè)加油。
12、曾經(jīng)你我共沐一片陽(yáng)光，譜寫下友誼的篇章，多少回憶美在了心房。畢業(yè)分別了，愿我千萬(wàn)個(gè)祝福，時(shí)刻陪伴你左右。
13、張開(kāi)翱翔的翅膀，追逐理想;蕩起快樂(lè)的雙槳，迎接希望。帶著理想，舉起希望，攜著堅(jiān)強(qiáng)，勇敢前往通向成功的大道上!愿心如所想!
14、靜靜的我們即將分離，誠(chéng)誠(chéng)的祝福向你傳送，久久闊別的日子，愿工作隨你意，生活很開(kāi)心，有情終眷屬，升職步步高，畢業(yè)一路祝福。
15、走過(guò)的路，愛(ài)過(guò)的人，品過(guò)的味，流過(guò)的淚，笑過(guò)的美，都在時(shí)間的河流中沉淀，在斑駁的記憶中保存了。四年飛逝，畢業(yè)分別，愿你前程似錦!
16、大河有小魚(yú)，小河有大魚(yú)。你雖沒(méi)考上理想名牌大學(xué)，但以你的聰明才智，勤奮努力，相信四年后依舊前途無(wú)量，加油!
17、畢業(yè)季，祝福遞;莫傷離，互珍惜;同窗情，記心底;憶往昔，美好記;前路廣，愿順利;天涯離，難相聚;好朋友，多聯(lián)系!
18、輕輕的我們相聚一起，無(wú)限歡聲和笑語(yǔ);輕輕的我們又要分離，情誼栓起彼此;畢業(yè)的我們?cè)匐y相聚，讓我的祝福隨你一路。
第3篇：留言板寄語(yǔ)范文
關(guān)鍵詞：污水處理攪拌機(jī)；流動(dòng)試驗(yàn)；流場(chǎng)；流速中圖分類號(hào)：U664.9+2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
污水處理攪拌機(jī)是處理污水的設(shè)備，主要用于各種城市污水、工業(yè)污水以及農(nóng)業(yè)污水等的處理，也可用于農(nóng)村厭氧池和曝氣池的污水處理。污水處理攪拌機(jī)的作用主要是通過(guò)分段和分格的處理方式來(lái)改善水體水質(zhì)，提高水體中氧的傳遞效率，并進(jìn)行水力循環(huán)。按照污水處理攪拌機(jī)目前的功能應(yīng)用可以將市面上的污水處理攪拌機(jī)大致分為混合攪拌用攪拌機(jī)和水力循環(huán)用攪拌機(jī)，以混合攪拌作用為主的攪拌機(jī)的特點(diǎn)是葉輪小、轉(zhuǎn)速高；而以水力循環(huán)作用為主的攪拌機(jī)的特點(diǎn)則是葉輪大、轉(zhuǎn)速相對(duì)要低?？紤]到目前國(guó)內(nèi)對(duì)于污水處理攪拌機(jī)研究領(lǐng)域的空白，攪拌池內(nèi)流場(chǎng)的分布和變化、攪拌機(jī)服務(wù)面積的大小這些方面的理論空缺，我們通過(guò)利用計(jì)算機(jī)流體力學(xué)軟件對(duì)污水處理攪拌機(jī)內(nèi)部規(guī)律進(jìn)行了數(shù)值模擬，并對(duì)污水池內(nèi)不同位置進(jìn)行了流體流速的測(cè)量，通過(guò)模擬和試驗(yàn)的數(shù)值比較，得出了污水處理攪拌機(jī)攪拌池內(nèi)流體的分布狀況和流速規(guī)律。
1攪拌機(jī)的結(jié)構(gòu)參數(shù)
本次研究使用的是帶導(dǎo)流殼的三葉片污水處理攪拌機(jī)，攪拌機(jī)的動(dòng)力來(lái)自于一部4kw的電動(dòng)機(jī)，轉(zhuǎn)速為n=980r/min，葉片直徑為380mm，輪彀直徑為190mm。攪拌機(jī)安裝在長(zhǎng)寬高分別為7m、3m、2.4m的污水池側(cè)壁中間，距離池底1m，并按照?qǐng)D3所示的方式來(lái)安裝，采用這種安裝方式可以快速進(jìn)行安裝和拆卸，而無(wú)需等待池內(nèi)污水排空，安全方便，還可以調(diào)節(jié)水平和垂直方向的角度。圖1和圖2分別是帶導(dǎo)流殼的葉輪水力結(jié)構(gòu)參數(shù)圖和試驗(yàn)污水池的空間示意圖：
2建立數(shù)學(xué)模型
2.1建立三維模型
我們利用計(jì)算機(jī)三維軟件建立了污水處理攪拌機(jī)葉輪以及污水池的三維模型，考慮到污水池內(nèi)流體流動(dòng)的復(fù)雜性，我們還對(duì)污水池的模型進(jìn)行了網(wǎng)格劃分，如圖4和圖5所示：
2.2模擬條件
模擬數(shù)值使用水池表面作為大氣壓力壁面邊界條件，攪拌軸、葉片以及池壁邊界條件而無(wú)滑移壁面，設(shè)置好相應(yīng)的攪拌軸攪拌葉轉(zhuǎn)速條件，為了確保計(jì)算時(shí)內(nèi)外子域的耦合，將內(nèi)外子域接觸面設(shè)為interface類型。計(jì)算使用了流體計(jì)算軟件Fluent，方程離散采用有限體積法和simple算法，流項(xiàng)離散使用一階迎風(fēng)差分格式，壓力-速度耦合使用piso算法。實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蜑镽NG k-ɛ。收斂的判斷依據(jù)取殘差絕對(duì)值＜10-4。
3計(jì)算結(jié)果
3.1對(duì)流場(chǎng)界面分析
在污水處理攪拌機(jī)攪拌的過(guò)程中，污水池內(nèi)的流體受到推流作用，存在著明顯的軸向推進(jìn)，軸向受流體范圍寬的影響，軸向兩側(cè)速度下降比中間要快，處于污水池壁位置的流體受到的影響不大。圖6、圖7和圖8分別是污水池流體流速矢量圖、攪拌池內(nèi)速度云圖和軸截面的速度云圖：
圖9是污水處理攪拌池流體的徑向擴(kuò)散示意圖，分別截取了距離攪拌機(jī)2900mm、3900mm、5300mm這三個(gè)位置的截面情況，而從這些截屏的流速情況我們可以看出，污水池在攪拌機(jī)的作用下，同一截面上流體的流速規(guī)律是徑向遞減的，截面對(duì)應(yīng)于污水處理攪拌機(jī)的位置的流體流速最大，距對(duì)應(yīng)位置越遠(yuǎn)，流體的流速就越小，而且污水處理攪拌機(jī)的影響范圍隨著流體流速?gòu)较蚍植己徒孛婢嚯x的增大而增大，池內(nèi)流體受到池壁的影響比較小。
3.2對(duì)流場(chǎng)取點(diǎn)分析
我們用一個(gè)截面A分別和三個(gè)截面a、b、c相交，截面a、b、c和攪拌機(jī)的距離均不相同，從而得到三條距離攪拌機(jī)遠(yuǎn)近不同的直線：直線1（2900，1000）、直線2（3900，1000）、直線3（5300，1000），（X，Z）/mm，并從每條直線上取9個(gè)點(diǎn)來(lái)測(cè)量該位置流體的流速。根據(jù)每個(gè)點(diǎn)的模擬數(shù)據(jù)和實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)繪制了每條線上九個(gè)點(diǎn)的流體流速線狀圖，結(jié)果皆呈現(xiàn)出拋物線分布。如圖10所示：
從圖中我們可以看出，污水池中間流體的流速最大，并往池壁遞減，這表明污水處理攪拌機(jī)測(cè)量點(diǎn)5的垂直方向上。
4實(shí)驗(yàn)分析
4.1測(cè)量池內(nèi)流速
本次污水處理攪拌機(jī)的實(shí)驗(yàn)是在某實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上進(jìn)行的，為了和模擬數(shù)值進(jìn)行對(duì)比，我們?cè)谠谌齻€(gè)截面a（X=2900mm）、b（X=3900mm）、c（X=5300mm）上一共選擇了162的測(cè)量點(diǎn)，并使用流速儀測(cè)量了這些位置的流體流速，以測(cè)定污水處理攪拌機(jī)攪拌池內(nèi)的流體流動(dòng)速度和流場(chǎng)分布狀況。并將所得數(shù)據(jù)繪制成分布圖和線狀圖，得到圖9b、圖10b和圖11。
4.2分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
從圖11中我們可以看出，Y=0截面的流速分布呈現(xiàn)出明顯的軸向推進(jìn)，這和我們模擬實(shí)驗(yàn)的情況基本一樣。圖9b所示的分別是三個(gè)不同距離截面上的模擬流體流速分布圖，通過(guò)和試驗(yàn)中對(duì)應(yīng)截面的流速分布圖對(duì)比可以看出，各點(diǎn)的模擬流速都比對(duì)應(yīng)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)流速要大，模擬數(shù)值的軸向推進(jìn)和徑向擴(kuò)散相對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)值來(lái)說(shuō)也大，但是差距不明顯，而且模擬數(shù)值和試驗(yàn)數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)出同樣的變化規(guī)律。圖10和圖9所表示的情況基本一樣，模擬數(shù)值比對(duì)應(yīng)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)值都要大，但變化規(guī)律相同，都是拋物線分布。
4.3研究結(jié)論
通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，污水處理攪拌機(jī)攪拌池流體流速的模擬數(shù)值都要比實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)值大，這一方面可能是因?yàn)槟M數(shù)值所采用的條件過(guò)于簡(jiǎn)化，而實(shí)際實(shí)驗(yàn)的環(huán)境和條件比較復(fù)雜，例如攪拌機(jī)工作的不穩(wěn)定性、流體的復(fù)雜性、流體雜志含量過(guò)高這些情況都會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，另一方面也存在著儀器和測(cè)量上的誤差問(wèn)題。但總的來(lái)說(shuō)，數(shù)值的差距并不算過(guò)大，而且所呈現(xiàn)出的分布規(guī)律和變化規(guī)律基本一致，也即：污水池內(nèi)流體流速存在明顯的軸向推進(jìn)，距離污水處理攪拌機(jī)越近軸向流速越大，越遠(yuǎn)則越小；流體徑向擴(kuò)散相對(duì)于軸向擴(kuò)散的情況來(lái)說(shuō)要小；從污水池垂直截面的流速來(lái)看，靠近污水處理攪拌機(jī)的軸向流體流速大、徑向流速相對(duì)較小，受到影響的測(cè)量點(diǎn)集中而少，而隨著與攪拌機(jī)距離的拉遠(yuǎn)，軸向流速和徑向流速都逐漸減小，但是截面上受到影響的測(cè)量點(diǎn)逐漸增多，也就是說(shuō)，距離攪拌機(jī)越遠(yuǎn)，流體所受到的作用面積越大，也即攪拌機(jī)的服務(wù)面積就越大。而在本次試驗(yàn)所采用的是帶導(dǎo)流殼的污水處理攪拌機(jī)，從模擬數(shù)值和試驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們均發(fā)現(xiàn)導(dǎo)流殼具有軸向?qū)Я鞯淖饔茫铱梢韵魅跷鬯爻乇趯?duì)流體的影響。
結(jié)語(yǔ)
本文對(duì)污水處理攪拌機(jī)攪拌池流體的流場(chǎng)和流速進(jìn)行了相關(guān)模擬和實(shí)驗(yàn)，模擬數(shù)值主要是通過(guò)利用計(jì)算機(jī)流體力學(xué)軟件來(lái)進(jìn)行的，通過(guò)對(duì)模擬數(shù)值和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和對(duì)比，得出了攪拌池流體的流場(chǎng)分布情況和流速變化規(guī)律以及污水池離攪拌機(jī)的服務(wù)面積變化情況。雖然模擬數(shù)值和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存在著一定的差距，但總的來(lái)說(shuō)還是體現(xiàn)出一致的規(guī)律性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表面，帶導(dǎo)流殼的污水處理攪拌機(jī)可以減小污水池池壁對(duì)流體的影響，而且具有明顯的軸向?qū)Я髯饔谩?/p>
參考文獻(xiàn)：
[1]嚴(yán)建華，黃道見(jiàn)，滕國(guó)榮.潛水?dāng)嚢杵髟谔幚磙r(nóng)村生活污水中的引用[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009，37（20）：9606-9607.
第4篇：留言板寄語(yǔ)范文
Abstract： In order to improve the busy airport emergency management ability， and provide scientific basis for the busy airport emergency plan， a new method based on the combination of grey model and improved support vector regression model is proposed. Time series prediction is done to the abnormal peak traffic on the busy airport flights small sample.
關(guān)鍵詞： 灰色模型；支持向量回歸機(jī)模型；高峰航班流量；小樣本；時(shí)間序列預(yù)測(cè)
Key words： grey model；support vector regression model；peak flight flow；small sample；time series prediction
中圖分類號(hào)：V355；F224 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）11-0316-02
0 引言
隨著我國(guó)民航事業(yè)的迅猛發(fā)展，空中交通流量驟然增加，航班流量是民航空中交通管制的重要數(shù)據(jù)，是評(píng)定民航空管發(fā)展水平的關(guān)鍵指標(biāo)。對(duì)非常態(tài)的高峰航班流量進(jìn)行預(yù)測(cè)，不僅有助于提高繁忙機(jī)場(chǎng)的應(yīng)急管理能力，而且還能為繁忙機(jī)場(chǎng)制定應(yīng)急預(yù)案提供科學(xué)依據(jù)。但是因?yàn)榉泵C(jī)場(chǎng)的非常態(tài)高峰航班流量受到諸多因素的影響作用，系統(tǒng)的發(fā)展變化并非是線性的，而是高度非線性的，所以就很難直接的發(fā)現(xiàn)描述系統(tǒng)發(fā)展變化規(guī)律的函數(shù)。
目前采用最多的是灰色預(yù)測(cè)方法或支持向量回歸機(jī)方法（SVR）。文獻(xiàn)[1]采用灰色預(yù)測(cè)對(duì)航班流量進(jìn)行預(yù)測(cè)，灰色預(yù)測(cè)方法在解決繁忙機(jī)場(chǎng)非常態(tài)高峰航班流量這種“部分因素已知，部分因素未知”的“小樣本”、“貧信息”的時(shí)間序列預(yù)測(cè)中是一種非常有效的方法，先對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行生成處理，淡化或消除沖擊擾動(dòng)對(duì)系統(tǒng)行為數(shù)據(jù)序列的影響，然后利用生成數(shù)據(jù)序列建立預(yù)測(cè)模型，但是灰色模型預(yù)測(cè)的精度并不高。文獻(xiàn)[4]采用SVR模型對(duì)航班流量進(jìn)行預(yù)測(cè)，SVR是基于統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論框架下的一種新的通用機(jī)器學(xué)習(xí)方法。它首先較好地解決了以往困擾很多學(xué)習(xí)方法的小樣本、過(guò)學(xué)習(xí)、高維數(shù)、局部最小等實(shí)際問(wèn)題，其次具有很強(qiáng)的泛化能力，是解決小樣本時(shí)間序列預(yù)測(cè)建模的又一種可行的有效途徑。將灰色模型與SVR模型兩者相結(jié)合――灰色支持向量回歸機(jī)模型，利用灰色預(yù)測(cè)方法中“累加生成”的優(yōu)點(diǎn)，削弱原始數(shù)據(jù)序列中隨機(jī)擾動(dòng)因素的影響，使雜亂無(wú)章的原始數(shù)據(jù)中所隱藏的規(guī)律顯露出來(lái)，使數(shù)據(jù)更具有規(guī)律性，得到便于SVR學(xué)習(xí)的新序列，進(jìn)而建立優(yōu)于單一SVR方法的預(yù)測(cè)模型。
1 GM（1，1）預(yù)測(cè)模型
令原始數(shù)列x（0）=（x（0）（1），x（0）（2），…，x（0）（n））為非負(fù)，用累加生成法對(duì)原始數(shù)列進(jìn)行一次累加生成x（0）的1-AGO序列為：
x（1）=（x（1）（1），x（1）（2），…，x（1）（n）），其中x（1）（k）=■x（0）（i），（k=1，2，…n）。GM（1，1）的灰微分方程模型為
x（0）（k）+az（1）（k）=b（k=2，3，…，n）（1）
其中，GM表示Gray Model（即灰色模型），方程的階數(shù)和變量均為1，x（0）（k）為灰導(dǎo)數(shù)，a為發(fā)展系數(shù)，b為灰作用量，z（1）（k）為白化背景值。相應(yīng)的白化微分方程為
■+ax■=b（2）
記u=（a，b）T，Y=（x（0）（2），x（0）（3），…，x（0）（n））T，B=-Z■（2） 1-Z■（3） 1 ┆ ┆-Z■（n） 1
按最小二乘法得出灰參數(shù)■=（a，b）■=（B■B）B■B■Y。
GM（1，1）的灰微分方程的解為
■（k+1）=（x（1）（0）-■）e-ak+■（3）
將其累減還原得到非負(fù)原始序列x（0）的預(yù)測(cè)值為
■（k+1）=a（1）■（k+1）=■（k+1）-■（k）（4）
2 改進(jìn)的SVR預(yù)測(cè)模型[3-5]
2.1 SVR原理 假定在航班流量預(yù)測(cè)問(wèn)題中，待擬合樣本數(shù)據(jù)集為（x1，y1），（x2，y2），…，（xn，yn）其中n為樣本集容量。SVR在處理非線性問(wèn)題時(shí)先用非線性映射？準(zhǔn)（?）將樣本數(shù)據(jù)x映射到高維特征空間H中去，并在這個(gè)空間中對(duì)函數(shù)f（x）=w?？準(zhǔn)（x）+b做線性回歸處理。根據(jù)SVR結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)最小化原理，函數(shù)f（x）應(yīng)使如下風(fēng)險(xiǎn)函數(shù)最小
R（w）=■w2+C■L（f（x■）-y■）（5）
式中w為回歸系數(shù)向量，C為一大于零常數(shù)稱為懲罰系數(shù)，控制對(duì)超過(guò)不敏感值誤差的樣本數(shù)據(jù)的懲罰程度，
L（f（x■）-y）為損失函數(shù)，依據(jù)航班流量預(yù)測(cè)的特點(diǎn)，這里筆者選取ε不敏感損失函數(shù)為式（7）。
L（f（x■）-y）=0，f（x■）-y■
ε為不敏感值，控制著模型精度。
由于要考慮允許擬合誤差，引入松弛因子ξ和ξ*。于是航班流量回歸估計(jì)問(wèn)題就轉(zhuǎn)化為在約束條件（8）下的最小化函數(shù)（7）的問(wèn)題。R（w，ξi，ξ■■）=■w2+C■（ξi+ξ■■）（7）
s.t.f（x■）-yi？燮ξ■■+εy■-f（x■）？燮ξi+εξi，ξ■■？叟0i=1，2，…，n（8）
先對(duì)式（8）采用拉格朗日乘子處理，然后按照對(duì)偶原理將式（8）轉(zhuǎn)化為下面的凸二次規(guī)劃問(wèn)題w（α，α*）=■（αi-α■■）yi-■（αi-α■■）ε-■■（αi-α■■）（αj-α■■）？準(zhǔn)（xi）?？準(zhǔn)（xj）（9）
s.t.■（αi-α■■）=00？燮αi，α■■？燮C（10）
這里α，α*是拉格朗日乘子，可以由式（9）求出，αi或α■■不等于零的項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的樣本數(shù)據(jù)就被稱為支持向量，此時(shí)擬合函數(shù)就變成f（x）=■（αi-α■■）k（xi?x）+b（11）
這里k（xi?x）=？準(zhǔn)（xi）?？準(zhǔn)（x）稱為核函數(shù)，能夠滿足Mercer條件，xi為支持向量，x為待預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)。
2.2 參數(shù)優(yōu)化 SVR模型參數(shù)有懲罰因子C，所選用核函數(shù)的參數(shù)γ和ε不敏感值，恰當(dāng)?shù)膮?shù)組合可以提高回歸模型的泛化性能。主要的參數(shù)選擇算法有留一法、交叉驗(yàn)證法、試湊法、網(wǎng)格搜索法、梯度下降法和免疫算法等。本文采用網(wǎng)格搜索法和計(jì)算精度較高的交叉檢驗(yàn)法確定參數(shù)。
3 灰色支持向量回歸機(jī)預(yù)測(cè)模型
繁忙機(jī)場(chǎng)航班流量受諸多因素影響，有的因素?cái)?shù)據(jù)不易測(cè)量，有的則尚未可知，所以本文利用灰色模型和支持向量回歸機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，建立灰色支持向量回歸機(jī)模型。
建模主要步驟如下：
步驟一：利用GM（1，1）預(yù)測(cè)方法得到非負(fù)原始序列x（0）=（x（0）（1），x（0）（2），…，x（0）（n）），x（0）（i）>0，i=1，2，…，n的1-AGO序列
x（1）=（x（1）（1），x（1）（2），…，x（1）（n）），x（1）（k）=■x（0）（i），k=1，2，…，n。
步驟二：核函數(shù)K（xi，x）及參數(shù)的選取。
步驟三：利用SVR方法，求出優(yōu)化問(wèn)題的最優(yōu)解，找出支持向量。
步驟四：構(gòu)造出回歸決策函數(shù)f（x）。
步驟五：將1-AGO序列x（1）的預(yù)測(cè)值■求出。
步驟六：累減還原，得出預(yù)測(cè)模型，
■（k+1）=a（1）■（k+1）=■（k+1）-■（k）。
4 繁忙機(jī)場(chǎng)非常態(tài)高峰航班流量預(yù)測(cè)
4.1 選擇最優(yōu)參數(shù) 使用灰色支持向量回歸機(jī)方法預(yù)測(cè)機(jī)場(chǎng)航班流量，首先確定懲罰因子C，ε不敏感值和核函數(shù)，以及所選取的核函數(shù)的參數(shù)。文獻(xiàn)[5]研究表明：非線性輸入值不能作為線形核函數(shù)的輸入；出于對(duì)訓(xùn)練性能的綜合考慮，經(jīng)過(guò)比較，這里的輸入核函數(shù)采用在處理時(shí)間序列問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)比其他核函數(shù)更佳的徑向基核函數(shù)
k（xi，x）=exp（-γxi-x2）（12）
采用網(wǎng)格搜索法和計(jì)算精度較高的K-CV方法確定參數(shù)，基本原理是讓C和γ在一定的范圍劃分網(wǎng)格并遍歷網(wǎng)格內(nèi)所有點(diǎn)進(jìn)行取值，對(duì)于取定的C和γ利用K-CV方法得到在此組C和下γ訓(xùn)練集驗(yàn)證分類準(zhǔn)確率，最終取使得訓(xùn)練集驗(yàn)證分類準(zhǔn)確率最高的那組C和γ作為最佳的參數(shù)。
4.2 仿真實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析 以首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)2009年～2013年春節(jié)期間航班流量數(shù)據(jù)中的旅客流量為例，對(duì)灰色支持向量機(jī)預(yù)測(cè)方法的實(shí)際預(yù)測(cè)效果進(jìn)行驗(yàn)證。由于春節(jié)前后近6周都處于航班旅客流量高峰期，所以有必要對(duì)春節(jié)前后共6周每周的平均每天航班旅客流量進(jìn)行預(yù)測(cè)。
以2009年～2010年的首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)旅客流量數(shù)據(jù)即編號(hào)前24個(gè)作為學(xué)習(xí)樣本（其中a～f表示春節(jié)月中第一周到第六周）。然后以2013年春節(jié)期間6周的平均每周的航班流量數(shù)據(jù)即編號(hào)后6個(gè)作為測(cè)試樣本，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，為了便于比較本文方法的有效性，還利用GM（1，1）模型和單一的SVR模型對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)。將3種模型的預(yù)測(cè)結(jié)果做出對(duì)比，取得的仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
從圖1可以看出離原始數(shù)據(jù)最近的是灰色支持向量回歸機(jī)預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)，由此可知利用灰色支持向量回歸機(jī)模型預(yù)測(cè)的結(jié)果精度比GM（1，1）模型和單一的SVR方法預(yù)測(cè)精度更高，結(jié)果較為準(zhǔn)確可靠。由仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠得出灰色支持向量回歸機(jī)模型在為繁忙機(jī)場(chǎng)航班流量預(yù)測(cè)方面優(yōu)于GM（1，1）模型和單一SVR模型。因此，用灰色支持向量回歸機(jī)模型對(duì)首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)2016年的春節(jié)期間的航班流量進(jìn)行預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)結(jié)果見(jiàn)表1。
5 結(jié)束語(yǔ)
灰色支持向量回歸機(jī)模型發(fā)揮了中“累加生成”的優(yōu)點(diǎn)，削弱了原始數(shù)據(jù)中的隨機(jī)性，增強(qiáng)了規(guī)律性，同時(shí)避免了GM（1，1）模型存在的理論缺陷，盡管組合模型中有個(gè)別數(shù)據(jù)擬合誤差偏大，但從整體預(yù)測(cè)效果看，仍然優(yōu)于單一GM（1，1）模型或SVR模型。由于繁忙機(jī)場(chǎng)航班流量的產(chǎn)生受多種因素影響，包括當(dāng)年年度國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平、票價(jià)浮動(dòng)等諸多因素，因此，下一步要做的是，預(yù)測(cè)繁忙機(jī)場(chǎng)非常態(tài)高峰航班流量時(shí)，不應(yīng)僅僅考慮時(shí)間因素，也應(yīng)綜合考慮各種因素，以建立更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)模型，為繁忙機(jī)場(chǎng)的應(yīng)急管理提供更好的參考。
參考文獻(xiàn)：
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[2]國(guó)棟，張競(jìng)博，何圣關(guān).基于支持向量機(jī)的互連導(dǎo)線串?dāng)_分析及預(yù)測(cè)[J].科學(xué)技術(shù)與工程，2013，13（7）：1816-1820.
[3]張衛(wèi)華，孫浩，穆朝絮.基于支持向量機(jī)的交通安全預(yù)測(cè)模型及仿真研究[J].系統(tǒng)仿真學(xué)報(bào)，2009，21（19）：6266-6270.
第5篇：留言板寄語(yǔ)范文
zhēnɡrónɡkūwěijiéránshūjíwúyuánwúɡù
kǒnɡbùāisīchúchuānɡchōuyēbóbóshēnɡjī
二、形近字組詞（多音字組詞）3%
間（jiānjiàn）斷轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）身聳廚
剝削（xuēxiāo）追悼（diàodào）耷櫥
二、看清下面一段話中每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)認(rèn)真、規(guī)范地抄寫。3%
不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
三、選擇正確的解釋。（3%）
“負(fù)”，用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母________；用部首查字法，應(yīng)先查部首______，再查_(kāi)___畫?！柏?fù)”在字典中有這幾種解釋：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄“廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪”中的“負(fù)”應(yīng)選第______種解釋；“小牛隊(duì)負(fù)于黃蜂隊(duì)”中的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋；“如今，他已經(jīng)負(fù)債累累”的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋。
四、選詞填空。4%
審閱瀏覽懇求乞求
1、晚飯后，爸爸坐在沙發(fā)里邊喝茶邊當(dāng)天的報(bào)紙，而媽媽在臺(tái)燈下公司的設(shè)計(jì)圖紙。
雖然……但是……不是……而是……不是……就是……
1、孔子知識(shí)十分淵博，對(duì)于兩小兒的問(wèn)題，他無(wú)法回答。
2、孔子不想回答兩個(gè)孩子的問(wèn)題，對(duì)于這問(wèn)題無(wú)法作出正確的判斷。
五、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)，選擇兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫在下面的句子中。7%
1、比喻言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)
2、沒(méi)有人能說(shuō)明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。
3、兩種事物毫無(wú)共同之處。
4、一切事物或景象都變得煥然一新。
春節(jié)將至，這熱鬧景象與平時(shí)是的。
六、按要求改寫句子。6%
1、把下面的格言補(bǔ)充完整。
種樹(shù)者必培其根，操千曲而后曉聲，
2、把句子改寫成陳述句。
沒(méi)有我們的幫助，你怎么能完成這一項(xiàng)任務(wù)呢？
3、縮句：鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹(shù)形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。
4、照樣子寫一句排比句。
她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。
七、將下列錯(cuò)亂的句子排列成一段通順的話。（3%）
水珠聽(tīng)了，得意忘形，似乎自己真的變成了一粒粒珍珠。
過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)升高了，水珠被蒸發(fā)了，荷葉上只留下一塊塊泥印。
荷塘里滿是碧綠的荷葉，一張張像蒲扇似的荷葉，舒舒服服地鋪在水面上。
有一個(gè)孩子看見(jiàn)這些水珠，便歡快地叫起來(lái)：“你們快來(lái)看呀，那荷葉托著的水珠簡(jiǎn)直像一粒粒珍珠，多美??！”
有一天早晨，荷池里的魚(yú)兒一打挺兒，濺起的水花落在荷葉上。一顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)，好看極了。
它對(duì)荷葉說(shuō)：“看看，由于我的存在，才給你增添了光輝。人們到這里，不都是來(lái)看我的嗎？”荷葉微笑不語(yǔ)。
八、回憶課文內(nèi)容，完成下面的填空練習(xí)。13%
1、在的日子里，在的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了……過(guò)去的日子，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)了。節(jié)選自《匆匆》。
2、人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或，或?！睘槿嗣窭娑?，就；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就。張思德德同志是為人民利益而死的，他的死是比。節(jié)選自《為人民服務(wù)》。
3、請(qǐng)寫出“孰為汝多知乎？”句子的意思：。
4、把王安石《元日》詩(shī)句補(bǔ)充完整。
爆竹聲中一歲除，。千門萬(wàn)戶曈曈日，。
九、讀短文，完成下面的練習(xí)。18%
孩子，我為什么打你
畢淑敏
有一次與朋友聊天，我說(shuō)，我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人……你突然插嘴說(shuō)：“媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我……”那一瞬，屋里很靜很靜。那一天，我繼續(xù)同客人談了很多的話，但一直心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我整個(gè)心靈。面對(duì)你的眼睛，我要承認(rèn)：這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常；不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。
在你很小很小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微的碰撞，都會(huì)將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜的操勞，無(wú)怨無(wú)悔。我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開(kāi)的那一天。
你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。你開(kāi)始淘氣，開(kāi)始惡作劇……你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢幣、弄臟衣服……我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)摔交一樣應(yīng)該得到原諒。
第一次打你的原因，已經(jīng)記不清了。總而言之那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧，你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹(shù)之后，我被迫拿出最后一件武器——?dú)?。如果?wèn)我為什么要打你，我只能說(shuō)，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去摸它。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，我能夠通過(guò)打讓你感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。
我謹(jǐn)慎地使用毆打。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深的自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責(zé)罰不可以替代，它如同饑餓中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。
我從不用工具打人。打人的人用了多大的力氣，便會(huì)遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確的掌握力量，不至于失手將你打得太重。
我知道打人不對(duì)，但這個(gè)世界給了為人父母一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛(ài)。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。我毫不猶豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累…?/p>
孩子，聽(tīng)了你的話我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了許多道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。惟有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。
孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？
1、在第一自然段中用著重號(hào)找出兩對(duì)反義詞。（2%）
2、結(jié)合文章理解下列詞語(yǔ)。(4%)
“我行我素”指的是。
“臂系千鈞”指的是。
3、根據(jù)文章內(nèi)容用簡(jiǎn)要的話填空。(6%)
“你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因?yàn)?；“你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大?！薄拔摇辈粫?huì)打你，因?yàn)槟阆褚黄ヮB皮的小獸一樣我行我素。”“我”第一次打你，因?yàn)椤?/p>
4、文中寫到“我謹(jǐn)慎地使用毆打”是因?yàn)椋?；“我從不用工具打是因?yàn)椤保骸?/p>
4、請(qǐng)你用三個(gè)精煉的詞語(yǔ)概括文中的“我”打孩子時(shí)候的感受。(3%)
、、
5、為什么說(shuō)“打與不打都是愛(ài)”？(3%)
十、自主題：
1、用四個(gè)成語(yǔ)分別替代下面四個(gè)“很多”（4分）
超市里商品的式樣很多花的品種很多
公園里游人很多游樂(lè)場(chǎng)游樂(lè)項(xiàng)目很多
2、用“嚴(yán)”字組詞填入句中的括號(hào)里，不重復(fù)使用。（3分）
他瞪著眼睛，地對(duì)我說(shuō)：“干好工作，要有的要求，的組織，的態(tài)度，的紀(jì)律，看你能不能經(jīng)受這的考驗(yàn)。”
3、寫出八字成語(yǔ)（3分）
螳螂捕蟬，，
第6篇：留言板寄語(yǔ)范文
實(shí)際工程中采用一臺(tái)多通道孔板式流量計(jì)算機(jī)，建設(shè)多條計(jì)量管路，通過(guò)更換孔板和調(diào)整差壓量程，分別測(cè)試差壓、壓力、溫度及設(shè)置不同計(jì)量管路的參數(shù)。分時(shí)工作, 把檢測(cè)數(shù)據(jù)送往流量計(jì)算機(jī)的計(jì)算程序。流量計(jì)算機(jī)通過(guò)程序?qū)Χ鄠€(gè)差壓數(shù)據(jù)進(jìn)行分別計(jì)算, 同時(shí)自動(dòng)計(jì)算選擇流出系數(shù)C 和可膨脹性系數(shù)等計(jì)算參數(shù)，溫度、壓力采用在線補(bǔ)償, 這種方法可使流量測(cè)量的系統(tǒng)不確定度控制在 1.0%, 量程比可擴(kuò)大到15:1。
關(guān)鍵詞 測(cè)量、 孔板式流量計(jì)算機(jī)、量程比
中圖分類號(hào)： O4-34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
1.前言
孔板式流量計(jì)算機(jī)是天然氣流量測(cè)量中使用最為廣泛的設(shè)備, 它由產(chǎn)生差壓的一次裝置：標(biāo)準(zhǔn)孔板節(jié)流裝置, 二次檢測(cè)儀表： 差壓變送器、壓力變送器、溫度變送器和流量計(jì)算機(jī)等組成。孔板式流量計(jì)算機(jī)測(cè)量的準(zhǔn)確度除取決于孔板節(jié)流裝置的加工及裝配精度外, 還取決于合理的儀器儀表選型、設(shè)計(jì)、安裝、檢驗(yàn)、使用維護(hù)以及合理的測(cè)量積算方法。
2. 擴(kuò)大孔板式流量計(jì)算機(jī)量程比的方法
計(jì)量管路流量量程變化是實(shí)際使用中經(jīng)常遇到的情況, 特別是直接對(duì)沒(méi)有儲(chǔ)氣設(shè)備用戶供氣的計(jì)量更是如此。我國(guó)天然氣、煤氣的大部分消耗是供給城市作民用燃?xì)獾? 一般日負(fù)荷的變化都比較大, 流量的量程變化也就較大。常用孔板式流量計(jì)的量程比一般為3:1, 對(duì)于大量程比的場(chǎng)合, 一般采用以下三種方法解決。
（1） 將大流量分段多路并聯(lián)組合進(jìn)行測(cè)量： 在流量量程變化較大的場(chǎng)合, 往往采用不同管徑的計(jì)算管道并聯(lián)組合, 通過(guò)計(jì)量管路的組合切換來(lái)適應(yīng)流量的變化; 這是目前較為常用的方法。
（2）更換孔板改變?chǔ)轮颠M(jìn)行測(cè)量：在不改變標(biāo)準(zhǔn)孔板節(jié)流裝置和差壓計(jì)的情況下, 通過(guò)更換不同開(kāi)孔直徑的孔板, 改變孔徑比(β) 的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)流量測(cè)量。適用于較長(zhǎng)時(shí)間的季節(jié)性流量較大幅度改變或供氣量及計(jì)量壓力的突然變化致使差壓變送器超出規(guī)定使用范圍的情況。
（3）調(diào)整差壓變送器量程：根據(jù)一段時(shí)間的用氣情況，在差壓變送器器量程范圍內(nèi)調(diào)整量程，改變測(cè)量范圍。
（4）用一臺(tái)孔板式流量計(jì)算機(jī)并聯(lián)不同量程差壓變送器進(jìn)行測(cè)量： 采用同一臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)孔板節(jié)流裝置, 并聯(lián)兩臺(tái)或兩臺(tái)以上不同量程的差壓計(jì)進(jìn)行切換測(cè)量, 采用這種方法一般選擇的孔徑比(β) 都偏小, 對(duì)一次裝置的不確定度有一定影響，大流量時(shí)壓力損失較大。
3.實(shí)際應(yīng)用
重慶豐都燃?xì)庥邢挢?zé)任公司斜南溪配氣站主要負(fù)責(zé)新縣城居民及水天坪工業(yè)園區(qū)的供氣，供氣壓力0.25MPa,日供氣量4至9萬(wàn)方，高峰低谷流量變化較大，達(dá)到約15:1，為了確保計(jì)量的準(zhǔn)確性，我們采取了以下措施：
計(jì)量前端采用軸流式指揮器型調(diào)壓閥, 穩(wěn)壓精度高，保證計(jì)量段壓力穩(wěn)定; 流量計(jì)前后均采用直通球閥, 并加裝管束整流器，減少對(duì)氣體流動(dòng)的干擾。
安裝一臺(tái)4通道標(biāo)準(zhǔn)孔板式流量計(jì)算機(jī)，建設(shè)三路計(jì)量管路,分別安裝差壓、壓力、溫度變送器，分別是DN100、DN150、DN200各一套。
分別設(shè)計(jì)制作兩套不同的孔板及設(shè)計(jì)好兩套相應(yīng)的差壓量程，根據(jù)季節(jié)變化時(shí)流量變化情況及時(shí)更換孔板或調(diào)整差壓量程，確保流量范圍符合計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)要求。
現(xiàn)場(chǎng)操作人員根據(jù)每日高低峰運(yùn)行情況，通過(guò)流程倒換，盡量確保流量范圍在相應(yīng)計(jì)量管路差壓量程的30-80%范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確計(jì)量目的。
4. 測(cè)量計(jì)算
天然氣流量的測(cè)量計(jì)算涉及到雷諾數(shù)Re、流出系數(shù)C 、可膨脹性系數(shù)、壓縮系數(shù)Z、溫度T 、天然氣密度、差壓、靜壓及溫度等多變化參數(shù), 也有多種測(cè)量計(jì)算方法。在大部分現(xiàn)場(chǎng)計(jì)量中, 各項(xiàng)參數(shù)均發(fā)生較大變化, 為保證計(jì)量準(zhǔn)確, 應(yīng)選擇多項(xiàng)參數(shù)補(bǔ)償?shù)臏y(cè)量計(jì)算方法。斜南溪配氣站依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)計(jì)量點(diǎn)的實(shí)際情況, 結(jié)合流量計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力, 采用了溫度壓力在線補(bǔ)償、其余參數(shù)由流量計(jì)算程序點(diǎn)對(duì)點(diǎn)補(bǔ)償?shù)臏y(cè)量計(jì)算方法。具體情況如下。
（1）現(xiàn)場(chǎng)變送器實(shí)時(shí)采得的溫度、差壓、靜壓自動(dòng)送入流量計(jì)算機(jī)中進(jìn)行運(yùn)算。流量計(jì)算機(jī)的掃描周期定為1s, 以秒流量做為瞬時(shí)流量的計(jì)量單位, 小時(shí)流量和日流量用秒流量進(jìn)行累加計(jì)算。
（2）氣質(zhì)參數(shù)及設(shè)備參數(shù)由計(jì)量管理員根據(jù)實(shí)際參數(shù)值錄入流量計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
（3）壓縮系數(shù)Z 、流出系數(shù)C、可膨脹性系數(shù)等其它參數(shù)的選定，由流量計(jì)算系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算、選值。
經(jīng)與重慶技術(shù)監(jiān)督局流量所計(jì)算出的各項(xiàng)結(jié)果對(duì)比, 測(cè)量計(jì)算部分的誤差在0.4%以內(nèi)。綜合一次裝置、二次裝置和測(cè)量計(jì)算, 斜南溪配氣站孔板式流量計(jì)算機(jī)流量測(cè)量的系統(tǒng)不確定度為1.0% 。
5. 總結(jié)
（1）這種擴(kuò)大量程比的方法操作簡(jiǎn)單，準(zhǔn)確度高。需要制作不同孔徑的孔板，根據(jù)季節(jié)或周期用氣情況，設(shè)計(jì)計(jì)算差壓變送器不同的量程范圍再輔以合理的測(cè)量積算方法, 是很有推廣價(jià)值的。
（2）采用這種擴(kuò)大量程比的方法, 操作人員必須根據(jù)流量倒換流程，確保流量范圍符合計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。
（3）如因操作人員流程倒換不及時(shí)，容易造成流量超出計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)范圍，引起計(jì)量結(jié)果準(zhǔn)確度降低。如果有條件，可增加自動(dòng)化控制設(shè)備和軟件系統(tǒng)，自動(dòng)根據(jù)流量變化情況進(jìn)行流程倒換，無(wú)需人工進(jìn)行調(diào)整。
參考文獻(xiàn)：
1、孫淮清、王建中， 流量測(cè)量節(jié)流裝置設(shè)計(jì)手冊(cè)。
第7篇：留言板寄語(yǔ)范文
關(guān)鍵詞： 教學(xué)資源網(wǎng)；留言板；即時(shí)通信；信息
中圖分類號(hào)：TP312 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）15-0098-02
Abstract： Based on the campus of teaching resources bulletin board is a window of students and teachers interact， “Bulletin Board Instant Messaging system " software scheme is the core of the instant push in the existing teaching resources online loading text messaging system， to promote the rapid development of people to contact each other， to achieve real-time communication between students and teachers. Effectively solve the inefficient problem of feedback information between students and teachers， for learners' learning and teachers teaching resources and environment.
Key words： EtoE； bulletin board； instant messaging； information
1 研究背景
隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟和普及，校園網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入每一個(gè)教師和學(xué)生公寓，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能。通過(guò)對(duì)本校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)條件、學(xué)生現(xiàn)狀的分析，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)一種全新的教學(xué)模式，建立實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。
本校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。作為網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)，不僅要實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的收錄、存放、管理等功能，而且能提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)、討論、輔導(dǎo)、答疑、測(cè)試等教學(xué)環(huán)境等。一個(gè)功能完備的資源網(wǎng)系統(tǒng)要由教學(xué)資源庫(kù)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)三部分組成。
基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)形式。目前教學(xué)資源網(wǎng)站的留言板中留言信息的回復(fù)，要么由專人負(fù)責(zé)回復(fù)，要么是看到留言信息的教師自覺(jué)回復(fù)留言。由于留言板上留言可能長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人回復(fù)，提出運(yùn)用即時(shí)通信技術(shù)，使教師與學(xué)生交互雙方實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時(shí)傳送。其最大特點(diǎn)就是能實(shí)時(shí)進(jìn)行信息的交流，提供了移動(dòng)辦公功能，實(shí)現(xiàn)了教育信息化，方便了學(xué)生老師之間的溝通與聯(lián)系。
具有推送功能的留言板管理系統(tǒng)由自己的任課教師回復(fù)提出的問(wèn)題，改變了傳統(tǒng)的回復(fù)留言信息的模式，通過(guò)教學(xué)資源網(wǎng)站的使用，學(xué)生能夠快速得到留言回復(fù)，教師可以根據(jù)學(xué)生留言，思考課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，更好地指導(dǎo)教學(xué)。
2 具有推送功能的留言板管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源網(wǎng)進(jìn)行即時(shí)通信是指，學(xué)生利用校園教學(xué)資源網(wǎng)的留言板反饋學(xué)習(xí)問(wèn)題，留言內(nèi)容能夠以短信方式即時(shí)發(fā)送到指定教師手機(jī)上。收到手機(jī)信息的教師也能通過(guò)手機(jī)短信，將回復(fù)的信息顯示在教學(xué)資源網(wǎng)的留言板上。
留言板推送功能系統(tǒng)是結(jié)合VBA技術(shù)，利用ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)分別設(shè)置了網(wǎng)上留言板信息庫(kù)、學(xué)生專業(yè)名單庫(kù)與教師信息庫(kù)。這三個(gè)庫(kù)之間的相互聯(lián)系，是推送功能的留言板管理系統(tǒng)即時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)，也是正確將留言內(nèi)容發(fā)送給相關(guān)教師的關(guān)鍵。
本系統(tǒng)改變傳統(tǒng)的單一網(wǎng)絡(luò)交流，提升為利用教學(xué)資源網(wǎng)的留言板發(fā)送短信功能。手機(jī)短信的實(shí)時(shí)信息交互，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源網(wǎng)上的留言板信息即時(shí)變動(dòng)更新，使學(xué)生、教師能方便及時(shí)地獲取所需信息。這樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊手段形成的教師與學(xué)生的交流，使教師有可能了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況，在此基礎(chǔ)上因材施教。改變以往教師是遙不可及、高高在上的角色，學(xué)生得到了更多的機(jī)會(huì)與教師交往，了解彼此，從中獲益。
3 具有推送功能的留言板管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)
系統(tǒng)中的能夠?qū)W(xué)生留言推送到其對(duì)應(yīng)的任課教師手機(jī)上是整個(gè)軟件的關(guān)鍵，即時(shí)通信是核心技術(shù)，其系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)包括以下幾個(gè)方面：
1）學(xué)生進(jìn)入教學(xué)資源網(wǎng)站留言板后，留言內(nèi)容會(huì)進(jìn)入到網(wǎng)上留言板信息庫(kù)；具有推送功能的留言板管理系統(tǒng)自動(dòng)將學(xué)生的個(gè)人相關(guān)信息從學(xué)生專業(yè)名單庫(kù)提取，并且對(duì)其進(jìn)行關(guān)鍵字比對(duì)，獲取字段名中該學(xué)生所在專業(yè)及具體所屬班級(jí)；根據(jù)學(xué)生的專業(yè)班級(jí)查詢對(duì)應(yīng)的教師信息庫(kù)，最終指向該學(xué)生任課教師的手機(jī)號(hào)碼。
2）本系統(tǒng)還可以有效地管理和控制留言板中的留言信息，可以對(duì)長(zhǎng)時(shí)間不回復(fù)的留言再次推送，還可以加強(qiáng)學(xué)生所在專業(yè)班級(jí)以及教師的相關(guān)信息的管理及維護(hù)，使得信息管理更加安全、易操作。
3）該系統(tǒng)的突出特點(diǎn)是高效率、低成本、傳輸信息內(nèi)容準(zhǔn)確、操作性強(qiáng)。
實(shí)現(xiàn)留言即時(shí)回復(fù)需要留言板短信平臺(tái)管理系統(tǒng)和具有推送功能的留言板管理系統(tǒng)這樣兩個(gè)系統(tǒng)，為了管理上方便，也為了和已經(jīng)有的教學(xué)資源網(wǎng)站融合，可以把具有推送功能的留言板管理系統(tǒng)軟件統(tǒng)一放入到已經(jīng)有的資源網(wǎng)站所在的服務(wù)器中網(wǎng)站所在的文件夾中。
當(dāng)學(xué)生登陸教學(xué)資源網(wǎng)站，在留言板中留言后；教師通過(guò)手機(jī)短信即時(shí)收到學(xué)生留言信息，同時(shí)將發(fā)送成功的信息顯示在留言板短信平臺(tái)上。教師可以通過(guò)手機(jī)按照一定格式，在收到短信時(shí)，給定的一種回復(fù)格式，把解答內(nèi)容作為短信直接回復(fù)；學(xué)生可以在留言板上看到自己留言后的回復(fù)。
留言板維護(hù)平臺(tái)頁(yè)面可以進(jìn)行專業(yè)信息管理、教師信息管理、留言信息管理的分類管理。專業(yè)信息管理包括專業(yè)信息維護(hù)、專業(yè)信息添加；教師信息管理包括教師信息添加、教師信息維護(hù)等方面。
4 結(jié)束語(yǔ)
具有推送功能的留言板管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了師生信息即時(shí)互動(dòng)，系統(tǒng)在某些方面還需要做進(jìn)一步的改進(jìn)，使本系統(tǒng)能夠日趨完善和穩(wěn)定。目前專用于校園網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)通信系統(tǒng)還為數(shù)較少，本系統(tǒng)可以為其他專業(yè)提供有益的借鑒，是一件十分有意義的事情。
備注：具有推送功能的留言板管理系統(tǒng) 已經(jīng)申請(qǐng)專利 專利號(hào)：2015SR005581
參考文獻(xiàn)：
第8篇：留言板寄語(yǔ)范文
相逢于工程102班，在拼殺的黑色六月之后，在一萬(wàn)次夢(mèng)里的憧憬之后——如此珍貴，如此難得。 相逢于工程102班，懷著漸漸成熟的生命里繽紛的夢(mèng)想，懷著敢闖敢拼的青春里倔強(qiáng)的執(zhí)著——如此堅(jiān)定，如此不悔。 47張笑臉，熱情洋溢，綺麗的季節(jié)里盛開(kāi)出燦爛與光華；47聲呼喊，充滿力度，恬淡的天空里猶如春雷聲聲，轟轟隆隆。 在老師的諄諄教誨和耐心指導(dǎo)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，活動(dòng)中積極踴躍，競(jìng)賽中表現(xiàn)卓越，1年來(lái)碩果累累，榮譽(yù)滿滿……精神抖擻，運(yùn)動(dòng)會(huì)上舍我其誰(shuí)；千機(jī)萬(wàn)辯，辯論場(chǎng)上魅力無(wú)限；揮灑青春，籃球比賽颯爽英姿，勇奪季軍；青春飛旋，演講大賽脫穎而出，還有那一顆顆活力的心，在燈光與掌聲中化作流云。 這就是工程102班，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、朝氣蓬勃、溫暖和諧的大家園。工程102班，47個(gè)夢(mèng)啟航的地方。
為宣傳心理健康教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生去關(guān)注心理健康，廣西工學(xué)院土木建筑工程系工程102班定于2018年5月20日至6月1日舉辦“陽(yáng)光三部曲”系列活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)具體策劃如下：
一、班級(jí)心理健康教育活動(dòng)名稱
廣西工學(xué)院土木建筑工程系工程102班“陽(yáng)光三部曲”系列活動(dòng)
二、班級(jí)心理健康教育活動(dòng)主題
“我陽(yáng)光，我快樂(lè)！校園快樂(lè)生活，你我共分享！”
三、活動(dòng)時(shí)間
2018年5月20日至6月1日
四、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)?；@球場(chǎng)、教室
五、活動(dòng)對(duì)象
工程102班全體成員
六、活動(dòng)內(nèi)容
本次“陽(yáng)光三部曲”系列活動(dòng)共分三部分：
樂(lè)章一之思想篇:留言板、拋掉煩惱；
樂(lè)章二之行動(dòng)篇：“金玉良言，你我共分享”主題班會(huì)、“創(chuàng)和諧環(huán)境,促合作團(tuán)隊(duì)”宿舍衛(wèi)生評(píng)比；
樂(lè)章三之活動(dòng)篇:“春秋戰(zhàn)國(guó)杯”之男女混合籃球賽、“健康知識(shí)共分享”之班級(jí)博客心理健康博文發(fā)表。
㈠“陽(yáng)光三部曲”樂(lè)章一之思想篇
⒈留言板（時(shí)間：2018年5月25日）
活動(dòng)方式：同學(xué)們將愿望與寄語(yǔ)寫在小紙條上，抒發(fā)自己的情感，放入做好的留言板上。
取得的效果：同學(xué)們都積極抒發(fā)了自己的愿望，并貼于留言板上，即是同學(xué)們情感的抒發(fā)，更是一個(gè)默默交流的平臺(tái)，通過(guò)互相對(duì)比同學(xué)們的留言，產(chǎn)生心靈上的碰撞，促進(jìn)同學(xué)們積極思考，并寓教于樂(lè)，在聆聽(tīng)其他人心語(yǔ)之時(shí)，更是對(duì)自己心靈深入的自我窺探和思考。
⒉拋掉煩惱（時(shí)間：2018年5月31日）
第9篇：留言板寄語(yǔ)范文
關(guān)鍵詞：中青年學(xué)者；科研方法；科研團(tuán)隊(duì)；外語(yǔ)教師發(fā)展
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）35-0091-05
為推動(dòng)我國(guó)高校外語(yǔ)院系科研工作建設(shè)及骨干教師、學(xué)者培養(yǎng)，促進(jìn)外語(yǔ)院系在科研管理、科研立項(xiàng)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新及成果等方面的交流，《中國(guó)外語(yǔ)》編輯部和浙江工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院于2012年5月11日至14日在杭州聯(lián)合召開(kāi)“第六屆中國(guó)外語(yǔ)中青年學(xué)者科研方法研討會(huì)暨科研寫作高級(jí)研修班”。高等教育出版社副社長(zhǎng)、《中國(guó)外語(yǔ)》雜志社社長(zhǎng)劉援，《中國(guó)外語(yǔ)》雜志社主編黃國(guó)文、浙江工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)劉紹龍教授和來(lái)自全國(guó)25個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的近200名外語(yǔ)界知名專家、學(xué)者在西子湖畔進(jìn)行了為期2天的交流與研討。
一、研討會(huì)的主題及其概況
“中國(guó)外語(yǔ)中青年學(xué)者科研方法研討會(huì)”是由《中國(guó)外語(yǔ)》編輯部和有關(guān)高校針對(duì)當(dāng)前外語(yǔ)學(xué)科科研現(xiàn)狀和實(shí)際需要，共同主辦的聚焦外語(yǔ)院系科研工作及外語(yǔ)教師科研水平提升的全國(guó)性的專題學(xué)術(shù)研討會(huì)，迄今已成功舉辦了六屆，已有來(lái)自全國(guó)各省市區(qū)的1700余位代表參與研討活動(dòng)，受到了全國(guó)廣大外語(yǔ)院系負(fù)責(zé)人及學(xué)科骨干教師的歡迎。
本屆研討會(huì)以“外語(yǔ)教師發(fā)展與科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)”為主題，主要探討國(guó)家重點(diǎn)規(guī)劃與語(yǔ)言學(xué)科科研選題立項(xiàng)申報(bào)、外語(yǔ)教師發(fā)展與科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的新趨勢(shì)及學(xué)刊選題評(píng)判、科研寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范等議題。研討會(huì)期間，《中國(guó)外語(yǔ)》雜志社主編黃國(guó)文教授、高等教育出版社劉援副社長(zhǎng)、浙江工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)劉紹龍教授、浙江大學(xué)何蓮珍教授、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)王立非教授等5名專家先后作了專題報(bào)告。
二、研討會(huì)的學(xué)術(shù)交流情況
1. 有關(guān)學(xué)科定位及發(fā)展、人才培養(yǎng)趨勢(shì)及其學(xué)刊選題的標(biāo)準(zhǔn)的探討
研討會(huì)首先由中山大學(xué)翻譯學(xué)院院長(zhǎng)、《中國(guó)外語(yǔ)》主編黃國(guó)文教授做題為“外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)及學(xué)刊選題評(píng)判”的報(bào)告。黃教授首先探討了外語(yǔ)學(xué)科的定位，他指出，近年，我國(guó)很多新興外語(yǔ)學(xué)科如“商務(wù)英語(yǔ)”、“語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)（corpus linguistics）”、“語(yǔ)料庫(kù)翻譯學(xué)（corpus translation studies）”等，學(xué)科定位尚不明確，很有必要從理論和實(shí)踐對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行探討。同時(shí)，外語(yǔ)教師必須明確作為“工具”的外語(yǔ)和作為“專業(yè)”的外語(yǔ)的差異，區(qū)分外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和外語(yǔ)專業(yè)理論在人才培養(yǎng)中的不同地位。針對(duì)近年來(lái)英語(yǔ)專業(yè)出現(xiàn)的“通用型”人才和“應(yīng)用型”人才兩大發(fā)展趨勢(shì)，黃教授強(qiáng)調(diào)“英語(yǔ)”應(yīng)始終放在主導(dǎo)地位，必須想盡辦法、不遺余力地打好學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)有關(guān)“專業(yè)”方面的知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，黃教授歸納了外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的幾大范式（paradigm），提出以“文（學(xué)）”帶“語(yǔ)（言）”、亦“文”亦“語(yǔ)”、以“語(yǔ)言技能”擠“亦‘文’亦‘語(yǔ)’”、非“文”非“語(yǔ)”（“復(fù)合型”）、以“文（化）”代“文（學(xué)）”、“文”——“語(yǔ)”——“翻譯”三足鼎立六大范式。黃教授還分析了近年語(yǔ)言學(xué)學(xué)科發(fā)展的新趨勢(shì)，指出中國(guó)形式語(yǔ)言學(xué)（formal linguistics）的發(fā)展在國(guó)際上相對(duì)較為落后，同時(shí)介紹了近年比較熱門的研究領(lǐng)域之一“界面研究（interface studies）”的發(fā)展。鑒于界面研究側(cè)重語(yǔ)言學(xué)不同學(xué)科、不同方法論的融合，黃教授勉勵(lì)不同方向的學(xué)者應(yīng)相互支持和鼓勵(lì)，同時(shí)做到“術(shù)業(yè)有專攻”、“學(xué)者不可無(wú)宗主，但不可有門戶”。最后，作為《中國(guó)外語(yǔ)》的主編，黃教授介紹了學(xué)刊選題的標(biāo)準(zhǔn)，提出學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、原創(chuàng)性、前瞻性、引領(lǐng)性五大標(biāo)準(zhǔn)，并要求年青學(xué)者在投稿時(shí)重點(diǎn)考慮選題、論文結(jié)構(gòu)、表述、論文的結(jié)構(gòu)框架、參考文獻(xiàn)、寫作規(guī)范等問(wèn)題。這一報(bào)告，既高瞻遠(yuǎn)矚地分析了外語(yǔ)學(xué)科的地位、語(yǔ)言學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程，又對(duì)青年學(xué)者做科研道出了很多經(jīng)驗(yàn)之談，發(fā)人深省。
2. 有關(guān)“體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐”的探討
《中國(guó)外語(yǔ)》雜志社社長(zhǎng)劉援以國(guó)家社科基金優(yōu)秀項(xiàng)目“體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐”為例，做了題為“發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，在理論與實(shí)踐的互動(dòng)中取得課題研究的成功”的報(bào)告。該課題于2005年申報(bào)，2006年經(jīng)全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)“體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐"。2008年，由于課題研究與應(yīng)用逐步拓展到其它語(yǔ)種和國(guó)際漢語(yǔ)，獲準(zhǔn)更名為“體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐”。劉社長(zhǎng)提到，當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，一方面隨著中國(guó)加入WTO，國(guó)家對(duì)專業(yè)型、復(fù)合型外語(yǔ)人才需求大增，而我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)模式還相對(duì)落后；另一方面，外語(yǔ)教學(xué)對(duì)象面臨由80后到90后、00后的轉(zhuǎn)變，生源變化帶來(lái)群體性的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、心理耐受力等諸多改變。正是針對(duì)這一外語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)選題，才獲得成功立項(xiàng)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作發(fā)揮了關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)，自2006年課題正式立項(xiàng)，以資深教授、專家為核心，來(lái)自近百所學(xué)校約500名骨干教師所組成的團(tuán)隊(duì)對(duì)課題進(jìn)行了多視角、多維度的研究，既在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)理論的突破，又在產(chǎn)學(xué)研的互動(dòng)中收獲了豐碩的實(shí)踐成果。劉社長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)于國(guó)家社科基金項(xiàng)目的選題，需緊密依托《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，并堅(jiān)持面向教學(xué)實(shí)際。課題實(shí)施過(guò)程中，要善于構(gòu)建和發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)的作用，并始終以科學(xué)態(tài)度和質(zhì)疑精神進(jìn)行理論思考，青年學(xué)者尤其需要拓寬專業(yè)視野進(jìn)行跨界思考。
3. 有關(guān)外語(yǔ)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探討
浙江工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域杰出學(xué)者劉紹龍教授從管理視角探討了外語(yǔ)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。通過(guò)分析傳統(tǒng)“個(gè)體”研究模式與當(dāng)下興起的“群體”（團(tuán)隊(duì)）研究模式的特征，劉教授指出，雖然長(zhǎng)期以來(lái)個(gè)人單打獨(dú)斗搞科研已成定勢(shì)，然而一些一流外語(yǔ)院校如廣外、上外和安徽理工大學(xué)等綜合性大學(xué)，已經(jīng)開(kāi)始采取建立科研團(tuán)隊(duì)的做法，他更指出基于“項(xiàng)目”的團(tuán)隊(duì)研究具有規(guī)模性、系統(tǒng)性、規(guī)劃性的優(yōu)勢(shì)。劉紹龍以浙江工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院自2009年醞釀科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)到實(shí)施的過(guò)程為例，說(shuō)明外語(yǔ)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須兼顧選拔公平性、選題規(guī)模性、任務(wù)分解性、操作協(xié)作性、利益公平性、評(píng)估科學(xué)性、投入靜/動(dòng)性、宣傳必要性問(wèn)題。就工科院校的外語(yǔ)學(xué)院來(lái)說(shuō)，特別難解決的是利益的公平性、投入靜/動(dòng)性兩大難題。首先，外語(yǔ)學(xué)科在工科院校屬于邊緣學(xué)科、服務(wù)型學(xué)科，學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入本來(lái)就不足，在這種情況下外語(yǔ)學(xué)科只能自謀發(fā)展、發(fā)掘內(nèi)部資源，如何使有限的經(jīng)費(fèi)獲得最大效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展和教師發(fā)展的共贏，是外語(yǔ)院校領(lǐng)導(dǎo)必須長(zhǎng)期思考的問(wèn)題。同時(shí)，外語(yǔ)學(xué)科項(xiàng)目不像工科項(xiàng)目容易分解、細(xì)化，在考慮利益分配時(shí)很難兼顧團(tuán)隊(duì)總負(fù)責(zé)人與子課題負(fù)責(zé)人之間的利益公平分配、子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之間的利益公平分配、子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與參與者之間的利益分配，在這方面，實(shí)踐者必須摸著石頭過(guò)河，如何建立一個(gè)長(zhǎng)效、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，是所有管理者必須認(rèn)真探討的一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，在經(jīng)費(fèi)投入方面，“常規(guī)”（或“保底”）資金投入和基于評(píng)估結(jié)果的資金動(dòng)態(tài)“追加”投入如何分配也需要平衡。保底投入少，難以保證團(tuán)隊(duì)青年教師的個(gè)人發(fā)展效果；保底投入多，又無(wú)法對(duì)科研團(tuán)隊(duì)形成有效制約，實(shí)現(xiàn)大項(xiàng)目、大成果的規(guī)模化、持續(xù)性產(chǎn)出。另外，劉紹龍教授還介紹了浙工大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院建立“青年教師導(dǎo)師制”平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)、發(fā)展青年教師的做法，對(duì)于只有初級(jí)、中級(jí)職稱的青年教師，通過(guò)雙向選擇建立“一對(duì)多”指導(dǎo)模式，采用導(dǎo)讀、面談、工作坊等形式，由教授指導(dǎo)青年教師發(fā)表科研論文、申報(bào)項(xiàng)目、攻讀學(xué)位，在3～5年內(nèi)獲得副高級(jí)職稱。筆者認(rèn)為，這一做法對(duì)于全國(guó)外語(yǔ)類院校都有借鑒意義，與會(huì)青年學(xué)者也紛紛表示迫切需要有學(xué)科帶頭人幫助他們突破發(fā)展瓶頸，因此在會(huì)后與劉紹龍教授就“青年教師導(dǎo)師制”具體實(shí)施辦法進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間討論。
4. 有關(guān)青年教師科研平臺(tái)的探討
浙江大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師何蓮珍教授的報(bào)告題為《開(kāi)放·分享·合作——浙大應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究所青年平臺(tái)介紹》。她首先介紹了浙大外語(yǔ)學(xué)院發(fā)展的三大原則：①錯(cuò)位發(fā)展，即別人已經(jīng)做過(guò)的課題或別人已經(jīng)發(fā)展很完善的學(xué)科不再重復(fù)。②跨學(xué)科研究。外語(yǔ)學(xué)院的發(fā)展需依托浙大作為綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，依托浙大已有的全國(guó)范圍內(nèi)最齊全的學(xué)科門類，打造外語(yǔ)學(xué)科特色。③利用教學(xué)促進(jìn)科研，科研反哺教學(xué)，最終落實(shí)為科研成果應(yīng)用于教學(xué)。據(jù)此，浙大外語(yǔ)學(xué)院提出三大舉措：①凝練方向——凝練學(xué)科隊(duì)伍，申報(bào)各類課題。②積聚力量——根據(jù)浙大外語(yǔ)學(xué)院一級(jí)、二級(jí)學(xué)科點(diǎn)，確定英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)（特別是黑人文學(xué)、男性文學(xué)、女性文學(xué)等特色方向）、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（計(jì)量語(yǔ)言學(xué)、話語(yǔ)研究、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)與外語(yǔ)評(píng)估）兩大發(fā)展方向和下屬12個(gè)研究所。③特色發(fā)展——實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科發(fā)展。同時(shí)針對(duì)外語(yǔ)學(xué)院青年教師多、學(xué)歷層次低的普遍現(xiàn)狀，浙大外語(yǔ)學(xué)院搭建了青年教師科研平臺(tái)，在平臺(tái)搭建、推進(jìn)方面，也提出了很多獨(dú)具特色的理念和獨(dú)樹(shù)一幟的做法。該院青年平臺(tái)的最終目的是促進(jìn)青年教師學(xué)術(shù)成長(zhǎng)，理念是“開(kāi)放、分享、合作”?！伴_(kāi)放”即提供開(kāi)放寬松的交流平臺(tái)，“合作”即進(jìn)行坦承廣泛的討論，互相啟發(fā)，理清思路，“分享”即發(fā)掘資源、共享資源。在平臺(tái)推進(jìn)方面，由青年平臺(tái)負(fù)責(zé)人定期用公共郵件信息，布置seminar時(shí)間、主題，并根據(jù)研討活動(dòng)效果調(diào)整活動(dòng)主題、方式，表1簡(jiǎn)要描述了其活動(dòng)推進(jìn)方式：
浙大外語(yǔ)學(xué)院青年平臺(tái)在學(xué)校和學(xué)院層面也獲得積極支持。學(xué)校層面，實(shí)施1311人才計(jì)劃，計(jì)劃資助1000名有潛力的青年教師（即浙大“青年求是學(xué)者”），資助經(jīng)費(fèi)5萬(wàn)，連續(xù)資助4年。學(xué)院層面的支持也是多元的，包括：①學(xué)院出資定期送青年教師出國(guó)進(jìn)修。②實(shí)施“教授領(lǐng)航”計(jì)劃，每位教授帶兩名45歲以下未取得副高職稱或未取得博士學(xué)位的教師，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。③學(xué)院下屬研究所指導(dǎo)青年教師進(jìn)行貫穿全年的國(guó)家社科基金項(xiàng)目的申報(bào)，通過(guò)開(kāi)題答辯——修改題目——提交課題論證報(bào)告——邀請(qǐng)國(guó)家社科基金評(píng)委評(píng)審、論證——定稿提交——獲得審批這一連貫流程，確保國(guó)家級(jí)課題的高命中率。筆者認(rèn)為，浙大外語(yǔ)學(xué)院青年平臺(tái)與浙江工業(yè)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)的做法有異曲同工之處，前者的優(yōu)勢(shì)也十分明顯，表現(xiàn)在：①浙大青年平臺(tái)搭建的理念更加人性化，即樂(lè)于分享、積極配合、開(kāi)放通融。②平臺(tái)的構(gòu)建更加多元化，表現(xiàn)在梯隊(duì)多元化（青年教師，博士生，學(xué)術(shù)顧問(wèn)）、學(xué)科背景多元、交流活動(dòng)多元、支持多元，這與浙大外語(yǔ)學(xué)院早年就著手這項(xiàng)工作不無(wú)關(guān)系。
5. 有關(guān)語(yǔ)言學(xué)研究的熱點(diǎn)、趨勢(shì)、方法與工具的探討
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)王立非教授的報(bào)告題目為“語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)熱點(diǎn)、趨勢(shì)及研究方法案例分析”。首先，王教授用定量方法研究了“十一五”期間國(guó)家社科基金外國(guó)語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和趨勢(shì)及立項(xiàng)的熱點(diǎn)變化，研究結(jié)果如下：①2006～2011年國(guó)家社科基金外國(guó)語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)除重大項(xiàng)目只有1項(xiàng)，重點(diǎn)項(xiàng)目、青年項(xiàng)目、一般項(xiàng)目均具有較大幅增長(zhǎng)。②2006～2011年外國(guó)語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)最多的學(xué)科依次為外語(yǔ)教學(xué)、翻譯學(xué)、語(yǔ)言本體研究、對(duì)比語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)和計(jì)算語(yǔ)言學(xué)，這一結(jié)果否定了外語(yǔ)教師認(rèn)為外語(yǔ)教學(xué)不受重視、難立項(xiàng)的偏見(jiàn)。③就熱點(diǎn)分布來(lái)說(shuō)，2006～2011年持續(xù)獲得立項(xiàng)的學(xué)科為二語(yǔ)習(xí)得、語(yǔ)料庫(kù)交叉研究、教學(xué)法、詞匯學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、漢外句法對(duì)比、專人或?qū)?shū)翻譯，這也反映了這些領(lǐng)域的研究活躍、國(guó)家重視程度較高。④立項(xiàng)較少的領(lǐng)域有基礎(chǔ)外語(yǔ)教學(xué)（即中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)）、ESP、翻譯（如課程設(shè)置、教材編寫、師資培養(yǎng)、翻譯測(cè)試）、跨文化交際，立項(xiàng)少的原因主要是在于研究方法匱乏、課題設(shè)計(jì)不合理、研究理論薄弱，立項(xiàng)少也說(shuō)明青年學(xué)者只要持續(xù)、深入地思考，在這些領(lǐng)域仍可大有作為。
同時(shí)，王教授對(duì)過(guò)去十年國(guó)際四大二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域頂級(jí)期刊Applied Linguistics、Language Learning、TESOL、Studies in Second Language Acquisition的806篇學(xué)術(shù)論文進(jìn)行語(yǔ)料庫(kù)分析，得出如下結(jié)論：①研究熱點(diǎn)主要集中在學(xué)習(xí)者內(nèi)部因素、學(xué)習(xí)者外部因素、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者語(yǔ)言（中介語(yǔ)）五大領(lǐng)域。②從研究方法來(lái)看，實(shí)驗(yàn)研究仍占主導(dǎo)地位，交叉性研究不斷出現(xiàn)，基于語(yǔ)料庫(kù)的二語(yǔ)習(xí)得研究作為一種定量研究的新形式開(kāi)始大量出現(xiàn)，話語(yǔ)分析方法作為話語(yǔ)分析與二語(yǔ)習(xí)得的交叉研究開(kāi)始受到研究者的重視。他還介紹了一系列計(jì)算機(jī)輔助研究方法和最新研究工具，包括語(yǔ)料庫(kù)工具軟件WordSmith、詞匯研究工具Range、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)研究工具PRATT、聽(tīng)力閱讀研究工具DMDX、翻譯研究工具PARACONC、多模態(tài)研究工具ELAN、多變量研究工具AMOS5。他要求青年學(xué)者經(jīng)常閱讀CSSCI外文期刊，如《外語(yǔ)教學(xué)與研究》、《外語(yǔ)界》、《外語(yǔ)電化教學(xué)》、《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》、《中國(guó)外語(yǔ)》、《現(xiàn)代外語(yǔ)》，以及西文期刊論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)EBSCO、ELSIVER、PROGQUEST、SPRINGER。王教授還特別提到對(duì)商務(wù)英語(yǔ)感興趣的青年學(xué)者可以關(guān)注網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)，如British National Corpus、International Corpus of English、Business Letters Corpus、Corpus of Spoken Professional American English、Wall Street Journal-based CSR Corpus等，以及國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊如English for Specific Purposes、Global Business Languages、Journal of Asian Pacific Communication。他還提到，商務(wù)外語(yǔ)跨學(xué)科研究可以將語(yǔ)言學(xué)、交際學(xué)、機(jī)構(gòu)研究、批評(píng)分析、社會(huì)學(xué)、文化研究、歷史學(xué)、新聞學(xué)、外交學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理等理論應(yīng)用到商務(wù)外語(yǔ)研究中，研究方法也可以綜合修辭分析法、機(jī)構(gòu)話語(yǔ)分析法、民族方法學(xué)（ethnomethodology）、語(yǔ)料庫(kù)方法、批評(píng)分析法、交際媒介法、談判研究法、多模態(tài)分析法、語(yǔ)用學(xué)方法等，青年學(xué)者可開(kāi)展研究的課題包括Business Socialization、Business Discourse、Business Identity、Business Pragmatics，等等。
6. 其它研討情況
大會(huì)除專家主題報(bào)告外，還安排了分組討論。討論分為四個(gè)小組，討論主題分別是“國(guó)家規(guī)劃、課題立項(xiàng)及申報(bào)”、“語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域的新趨勢(shì)”、“外語(yǔ)院系科研管理及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)交流”、“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究及學(xué)術(shù)規(guī)范”。討論完畢后，小組代表分別做專題發(fā)言。軍械工程學(xué)院外訓(xùn)系杜夕玲老師提到青年外語(yǔ)教師在教學(xué)和科研方面的困惑，包括外語(yǔ)學(xué)科在理工科類院校的邊緣化；學(xué)生評(píng)教對(duì)教師教學(xué)行為評(píng)判的科學(xué)性；外語(yǔ)青年教師的教學(xué)任務(wù)重，無(wú)暇分身科研；青年教師缺乏學(xué)術(shù)帶頭人，外語(yǔ)團(tuán)隊(duì)無(wú)法啟動(dòng)等問(wèn)題。廈門大學(xué)外文學(xué)院辛志英教授總結(jié)了功能語(yǔ)言學(xué)研究的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，如三大元功能，橫組合與縱聚合、及物性系統(tǒng)、銜接與連貫等的問(wèn)題，還談到功能語(yǔ)言學(xué)與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的差別。功能語(yǔ)言學(xué)從社會(huì)的角度，從大腦外部研究語(yǔ)言的使用，而認(rèn)知學(xué)科則從大腦的內(nèi)部研究語(yǔ)言的生成。她特別談到外語(yǔ)教師在教學(xué)中遇到很多的語(yǔ)言使用和習(xí)得的現(xiàn)象，如學(xué)生的語(yǔ)言輸出錯(cuò)誤等，都是科研的第一手素材，也是得天獨(dú)厚的機(jī)遇，外語(yǔ)教師缺乏的不是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感知，缺乏的是用理論解釋現(xiàn)象及從實(shí)踐上升到理論的能力。
大會(huì)由劉紹龍教授做總結(jié)發(fā)言，他借用《中國(guó)外語(yǔ)》雜志社劉援社長(zhǎng)主持的國(guó)家社科基金“體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐”所倡導(dǎo)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)“參與——體驗(yàn)——共鳴”的先進(jìn)理念，告訴青年學(xué)者要在學(xué)術(shù)水平及科研能力上有所提升，首先必須積極參與各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過(guò)交流討論獲得認(rèn)知體驗(yàn)，從而達(dá)到思想上的共鳴升華。此外，青年學(xué)者要提升科研方法和寫作水平，兼顧本學(xué)科探究與跨學(xué)科融合，將科研工作與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，外語(yǔ)科研要以國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向。
“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。夏初的西湖，水光瀲滟，荷花艷絕。杭州城內(nèi)浙江工業(yè)大學(xué)的禮堂里，外語(yǔ)界的專家學(xué)者和中青年教師就外語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展暢所欲言、各抒己見(jiàn)。筆者相信，在《中國(guó)外語(yǔ)》和其它院校、科研機(jī)構(gòu)的鼎力支持下，此類研討會(huì)的舉行必將推動(dòng)我國(guó)外語(yǔ)領(lǐng)域研究的深入發(fā)展，中青年學(xué)者定會(huì)繼續(xù)提高科研水平，中國(guó)外語(yǔ)研究必將后繼有人。
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