簡(jiǎn)報(bào)的寫法精選(九篇)

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第1篇：簡(jiǎn)報(bào)的寫法范文

1、科學(xué)地進(jìn)行污水灌溉：工業(yè)廢水種類繁多，成分復(fù)雜，有些工廠排出的廢水可能是無(wú)害的，但與其他工廠排出的廢水混合后，就變成有毒的廢水。因此在利用廢水灌溉農(nóng)田之前，應(yīng)按照《農(nóng)田灌溉水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行凈化處理，這樣既利用了污水，又避免了對(duì)土壤的污染。

2、合理使用農(nóng)藥：重視開(kāi)發(fā)高效低毒低殘留農(nóng)藥，合理使用農(nóng)藥，這不僅可以減少對(duì)土壤的污染，還能經(jīng)濟(jì)有效地消滅病、蟲(chóng)、草害，發(fā)揮農(nóng)藥的積極效能。在生產(chǎn)中，不3、合理施用化肥：增施有機(jī)肥根據(jù)土壤的特性、氣候狀況和農(nóng)作物生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，配方施肥，嚴(yán)格控制有毒化肥的使用范圍和用量。增施有機(jī)肥，提高土壤有機(jī)質(zhì)含量，可增強(qiáng)土壤膠體對(duì)重金屬和農(nóng)藥的吸附能力。如褐腐酸能吸收和溶解三氯雜苯除草劑及某些農(nóng)藥，腐殖質(zhì)能促進(jìn)鎘的沉淀等。同時(shí)，增加有機(jī)肥還可以改善土壤微生物的流動(dòng)條件，加速生物降解過(guò)程。

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第2篇：簡(jiǎn)報(bào)的寫法范文

■聯(lián)系方式一目了然有的同學(xué)為了能確保找到他,寫了很多聯(lián)系方式,戶口所在地、長(zhǎng)期居住地、白天的、夜間的、緊急情況下的,手機(jī)有時(shí)還不開(kāi),這就沒(méi)必要寫上。用人單位要找他時(shí)還要先判斷什么情況下,很有可能就將此人放在一邊。還有,地址也要寫清楚,它能表示,你在上海有合法住所。

■愛(ài)好不可隨便寫有同學(xué)說(shuō)愛(ài)好看小說(shuō),有的說(shuō)愛(ài)好運(yùn)動(dòng)?？词裁葱≌f(shuō)呢,回答看古典小說(shuō),哪些呢 《紅與黑》。那么里面的主人公是個(gè)什么樣的人,有哪些特征……原來(lái)聽(tīng)是聽(tīng)說(shuō)過(guò),就是從來(lái)沒(méi)看過(guò)。很多同學(xué)3分鐘就暈了。愛(ài)好是很容易被打暈的,不要隨便去寫愛(ài)好,真的有愛(ài)好就寫,一般情況下不要寫。

■貼大頭照片,放大面容用人單位憑照片上先認(rèn)識(shí)你,長(zhǎng)相差一點(diǎn),也要讓用人單位事先就了解,不過(guò)要盡量拍得好些,露出燦爛的笑容。不要將照片裝在信封里,而是要貼上去。在穿著上,注意不要穿名牌,穿名牌不一定會(huì)留下好印象。

■教育背景看情況從最高學(xué)歷開(kāi)始寫,至于專業(yè),如果職位與專業(yè)毫不相干,建議不要寫,學(xué)士學(xué)位有的話一定要寫,否則也會(huì)產(chǎn)生歧義,如是名牌中學(xué)畢業(yè)就要寫上。

■實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)巧表達(dá)如果寫“2002年7月份至8月份”就容易給人跳槽的感覺(jué),應(yīng)該寫“2002年暑假在何地實(shí)習(xí)”。大學(xué)期間如做過(guò)推銷員、直銷員、服務(wù)員等等,建議花重墨,因?yàn)檫@是了解企業(yè)、了解社會(huì)的過(guò)程,這段經(jīng)歷是主考官最感興趣的。當(dāng)然,如果瞎編,絕對(duì)不會(huì)逃過(guò)主考官的眼睛。

■其他特長(zhǎng)寫法很重要有同學(xué)一開(kāi)始就寫“本人獲得大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)”,給人的感覺(jué)是他可能好不容易才考出,所以第一個(gè)就隆重推出。其實(shí),最反映出自己實(shí)力的不妨放在最后突出。

第3篇：簡(jiǎn)報(bào)的寫法范文

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位，充分發(fā)揮先進(jìn)文化的先導(dǎo)作用，切實(shí)提高政府的行政能力，正確反映和兼顧社會(huì)各方面的利益，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們黨從全面建設(shè)小康社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。堅(jiān)持以人為本，不斷促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)和保障。

筑牢經(jīng)濟(jì)發(fā)展這個(gè)基礎(chǔ)

社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律表明，生產(chǎn)力的發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，需要具備堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，需要生產(chǎn)力水平的極大提高。

建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位。只有加快發(fā)展，才能為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)；只有加快發(fā)展，才能更好地調(diào)節(jié)不同階層和群體的利益關(guān)系，解決好各種社會(huì)矛盾；只有加快發(fā)展，才能最大限度地滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。但是，這種發(fā)展不是單純追求速度的發(fā)展，而是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的發(fā)展，是速度、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的發(fā)展，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。對(duì)于哈爾濱市而言，加快發(fā)展就是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊抓住國(guó)家實(shí)施振興老工業(yè)基地戰(zhàn)略的重大機(jī)遇，努力把經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面推上新的水平。在解決“三農(nóng)”問(wèn)題上，應(yīng)按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求，加大工業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)、城市對(duì)農(nóng)村的支持力度，增加對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的投入，加快農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)村公共設(shè)施建設(shè)和農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展步伐，不斷提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，妥善處理農(nóng)村土地承包糾紛等新問(wèn)題、新矛盾；在結(jié)構(gòu)調(diào)整上，應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展機(jī)械、醫(yī)藥、食品等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，加快培育化工等后續(xù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和節(jié)約型經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策、科技含量高、符合環(huán)保要求的新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展；在城市空間布局調(diào)整上，應(yīng)加快實(shí)施“開(kāi)發(fā)江北，兩岸繁榮”戰(zhàn)略，推進(jìn)工業(yè)園區(qū)建設(shè)、老城區(qū)改造和區(qū)域性整體開(kāi)發(fā)改造，進(jìn)一步增強(qiáng)城市承載產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力；在推進(jìn)國(guó)有企業(yè)改革上，應(yīng)把重點(diǎn)放到能形成未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展支撐、能帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈或促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集成的大產(chǎn)業(yè)、大項(xiàng)目上來(lái)，積極引進(jìn)戰(zhàn)略投資和民營(yíng)資本參與國(guó)有企業(yè)改革；在社會(huì)事業(yè)上，應(yīng)加大財(cái)政投入的力度，把有限的財(cái)力更多地投入到教育、科技、文化、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)和社會(huì)保障等事業(yè)的發(fā)展中，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

強(qiáng)固先進(jìn)文化這個(gè)支撐

當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)和政治相互交融，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，文化具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。只有用先進(jìn)文化引領(lǐng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，不斷提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，才能形成和諧穩(wěn)定的社會(huì)氛圍和環(huán)境。

強(qiáng)固先進(jìn)文化這個(gè)支撐，必須始終堅(jiān)持在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不斷鞏固和發(fā)展全黨全國(guó)人民繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。應(yīng)大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；堅(jiān)持以人為本，緊緊圍繞促進(jìn)人的全面發(fā)展開(kāi)展文化建設(shè)。注重用先進(jìn)文化培育人、塑造人，豐富人們的精神世界，增強(qiáng)人們的精神力量，提升人們的公德意識(shí)、文明素質(zhì)、自律能力、奉獻(xiàn)精神；大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，積極倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助、扶貧濟(jì)困的良好風(fēng)尚，形成平等友愛(ài)、融洽和諧的人際關(guān)系；加強(qiáng)城鄉(xiāng)文化設(shè)施建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，滿足不同階層、不同群體的文化需求；加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，用社會(huì)主義道德規(guī)范指導(dǎo)、約束社會(huì)公眾的交往行為，努力形成各盡所能、各得其所而又和諧相處的良好社會(huì)氛圍。同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，加大體制創(chuàng)新、資源整合和優(yōu)化配置的力度，培育和壯大文化產(chǎn)業(yè)。

突出以人為本這個(gè)核心

社會(huì)主義和諧社會(huì)是一個(gè)以人為本、經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的社會(huì)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，正確反映和兼顧社會(huì)各方面的利益，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。

正確處理加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高人民群眾生活水平的關(guān)系。在不斷促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)不斷提高人民群眾的生活質(zhì)量和水平，讓廣大人民群眾都能享受改革發(fā)展的成果，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。近年來(lái)，哈爾濱市在實(shí)施振興老工業(yè)基地戰(zhàn)略的過(guò)程中，堅(jiān)持把人民利益放在首位，使人民群眾真正從中得到了實(shí)惠。一是做好就業(yè)再就業(yè)工作。進(jìn)一步落實(shí)財(cái)政投入、小額貸款、稅收減免、社保補(bǔ)貼、崗位補(bǔ)貼、培訓(xùn)補(bǔ)貼等政策，發(fā)展勞動(dòng)密集型加工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)和社區(qū)服務(wù)業(yè)，發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，努力擴(kuò)大就業(yè)容量。二是完善社會(huì)保障體系。積極推進(jìn)國(guó)有企業(yè)下崗職工基本生活保障向失業(yè)保險(xiǎn)并軌；建立依法參加社會(huì)保險(xiǎn)的機(jī)制，擴(kuò)大社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋面；擴(kuò)大農(nóng)村新型合作醫(yī)療和最低生活保障制度試點(diǎn)范圍，逐步建立以養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和最低生活保障為主要內(nèi)容的農(nóng)村社會(huì)保障制度。

正確處理提高人民生活總體水平和扶助生活困難群體的關(guān)系。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須妥善處理不同階層、不同利益主體的關(guān)系，在提高人民生活總體水平的同時(shí)，注重關(guān)心困難群眾，通過(guò)政策和資金扶持切實(shí)解決他們的實(shí)際困難。在這個(gè)問(wèn)題上，哈爾濱市堅(jiān)持抓好這樣幾項(xiàng)工作，取得了良好效果：一是大力做好農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)開(kāi)展扎實(shí)有效的農(nóng)村扶貧，最大限度地縮小貧困群體，僅××××年就解決萬(wàn)貧困戶、萬(wàn)貧困人口的溫飽問(wèn)題。同時(shí)，改造所農(nóng)村學(xué)校，安排萬(wàn)名農(nóng)民工子女入學(xué)，對(duì)所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實(shí)施危房改造。二是完善扶貧工作機(jī)制。有萬(wàn)城市居民享受最低生活保障，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)保盡保。推動(dòng)最低生活保障向農(nóng)村延伸，將部分農(nóng)村特困人口納入低保范圍。三是開(kāi)展經(jīng)常性社會(huì)救助活動(dòng)。積極構(gòu)筑以城市低保的基本生活救助為基礎(chǔ)，醫(yī)療、教育、住房、就業(yè)、用水、供暖、法律援助等專項(xiàng)救助為輔，社會(huì)互助為補(bǔ)充，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的社會(huì)救助體系，僅××××年，就為社會(huì)孤老、重殘疾人、義務(wù)教育階段的在校學(xué)生加發(fā)低保金萬(wàn)元；深入開(kāi)展低保對(duì)象醫(yī)療救助工作，萬(wàn)名低保對(duì)象享受基本醫(yī)療救助，發(fā)放基本醫(yī)療救助金萬(wàn)元；為特困家庭解決廉租住房套，為萬(wàn)戶低保家庭減免水費(fèi)和污水處理費(fèi)；有針對(duì)性地為受災(zāi)群眾、低保對(duì)象、農(nóng)村特困群眾、五保戶解決生活困難。

抓住提高行政能力這個(gè)重點(diǎn)

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，對(duì)政府工作提出了新的更高的要求。各級(jí)政府及其工作人員應(yīng)牢固樹(shù)立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)提高行政能力，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

提高科學(xué)執(zhí)政的能力。按照科學(xué)執(zhí)政的要求，增強(qiáng)政府社會(huì)管理和公共服務(wù)職能，保證社會(huì)有序運(yùn)行，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。為此，應(yīng)更新社會(huì)管理觀念，改進(jìn)政府管理方式，強(qiáng)化社會(huì)管理職能，依法管理社會(huì)事務(wù)，促進(jìn)社會(huì)公平和正義，維護(hù)社會(huì)秩序，加快建立健全各種預(yù)警和應(yīng)急機(jī)制，提高保障公共安全和處置突發(fā)事件的能力。

第4篇：簡(jiǎn)報(bào)的寫法范文

[關(guān)鍵詞]湖南高速公路；公路建設(shè)；環(huán)境保護(hù)

[中圖分類號(hào)]U412[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）31-0143-02

高速公路是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家繁榮的重要標(biāo)志，同時(shí)高速公路又反作用于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。以湖南省為例，自1989年開(kāi)始建設(shè)高等級(jí)公路，截止到2013年年底，通車總里程達(dá)到5084千米，全國(guó)排名由3年前的第17位躍升至第4位。全省通高速的縣市區(qū)達(dá)到111個(gè)。隨著湖南建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)改革試驗(yàn)區(qū)各項(xiàng)舉措的啟動(dòng)，高速公路建設(shè)與“兩型社會(huì)”建設(shè)的協(xié)調(diào)與問(wèn)題日益凸顯。如何在建設(shè)高速公路的同時(shí)保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，讓高速公路建設(shè)的成果真正服務(wù)于湖南百姓，為湖南經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力，是一個(gè)十分重要和值得關(guān)注的問(wèn)題。

1湖南高速公路建設(shè)概況

1994年湖南修建第一條高速公路長(zhǎng)沙―湘潭，1996年年底，長(zhǎng)沙―永安高速公路的建成通車結(jié)束了湖南沒(méi)有高速公路的歷史。近年來(lái)，為實(shí)現(xiàn)湖南省委省政府的戰(zhàn)略部署，湖南高速人拿出了“5+2”、“白+黑”、“好+快”、“晴+雨”的精氣神，以“推土機(jī)式”的精神，逢山開(kāi)路，遇水架橋，負(fù)重前進(jìn)，全力出擊，全面展開(kāi)高速公路建設(shè)的攻堅(jiān)戰(zhàn)。提前20年實(shí)現(xiàn)了“五縱七橫”高速公路網(wǎng)規(guī)范，創(chuàng)造了令人矚目的“湖南速度”。同時(shí)我們也看到了快速推進(jìn)的高速公路建設(shè)勢(shì)必給環(huán)境帶來(lái)諸多不利影響，帶來(lái)了保護(hù)環(huán)境的壓力。

2高速公路建設(shè)對(duì)生態(tài)環(huán)境的不利影響

高速公路的建設(shè)會(huì)對(duì)沿線的社會(huì)結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生較大影響，給居民生活帶來(lái)改善的同時(shí)也加劇了環(huán)境的破壞。湖南省降水充沛，山嶺重疊，地質(zhì)條件極為復(fù)雜，具體影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1社會(huì)與經(jīng)濟(jì)影響

高速公路的建設(shè)必然會(huì)使一定數(shù)量的居民進(jìn)行拆遷，改變了他們?cè)械穆?lián)系及交往方式，使居民人口結(jié)構(gòu)及需求發(fā)生變化。高速公路修建的同時(shí)也會(huì)破壞原有的歷史、文化遺址、風(fēng)景名勝區(qū)及森林公園的自然景觀，產(chǎn)生較大影響。另外，高速公路提供了良好的交通條件，加速了物流的輸送及勞動(dòng)人口的流動(dòng)，提高了區(qū)域的工業(yè)產(chǎn)值，推動(dòng)城鄉(xiāng)商品交換，使城鄉(xiāng)逐漸一體化。

2.2占用大量的土地資源

高速公路建設(shè)需要占用大量土地資源，使公路沿線耕地、林地減少，植被覆蓋率降低，造成土地利用結(jié)構(gòu)的變化，加劇人多地少的矛盾。

2.3造成水土流失

高速公路的建設(shè)需要大量的填挖土石，爆破采石，擾動(dòng)原有土壤結(jié)構(gòu)，致使土體抗蝕能力降低，土壤侵蝕加劇，導(dǎo)致水土流失加劇。同時(shí)，施工過(guò)程中造成的大量取土場(chǎng)、棄土堆、隧道棄土棄渣等若缺乏有效防護(hù)措施而隨雨水沖刷，也將造成嚴(yán)重水土流失。

2.4造成噪聲污染

噪聲是城市主要污染之一，據(jù)相關(guān)資料顯示城市噪聲有60%以上來(lái)自于交通噪聲。高速公路的噪聲源主要是施工期和運(yùn)營(yíng)期兩個(gè)階段。施工期間，挖掘機(jī)、平地機(jī)、攪拌機(jī)、推土機(jī)及各種運(yùn)輸車輛的使用產(chǎn)生的噪聲污染。這些噪聲達(dá)到100分貝左右，對(duì)施工人員和沿線居民生活影響巨大。運(yùn)營(yíng)期間，汽車振動(dòng)、發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)、車輛鳴喇叭聲及車輪與路面摩擦產(chǎn)生的噪聲等，不但妨礙人們睡眠與休息，降低工作效率，干擾語(yǔ)言通信，還會(huì)對(duì)生理產(chǎn)生影響，刺激神經(jīng)系統(tǒng)引起相關(guān)疾病，尤其是公路兩側(cè)人口密度較大的敏感區(qū)域，如學(xué)校、醫(yī)院等干擾比較突出。

2.5造成大氣污染

公路施工、運(yùn)營(yíng)和養(yǎng)護(hù)過(guò)程中都會(huì)不同程度對(duì)大氣造成污染。高速公路施工過(guò)程中會(huì)使用大量的石灰、水泥、粉煤灰等，這些建筑材料含有大量粉塵，在運(yùn)輸和拌制過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生大量的揚(yáng)塵，對(duì)周邊空氣造成較大污染。施工中的便道，如不及時(shí)灑水，經(jīng)車輛反復(fù)碾壓后，路面泥土干燥造成揚(yáng)塵，對(duì)周圍居民的生活造成影響。汽車尾氣也是對(duì)大氣產(chǎn)生持久影響的主要因素，尾氣中的一氧化碳、二氧化碳、碳?xì)浠衔铩⑷┖秃U顆粒等污染物會(huì)對(duì)沿線的居民和動(dòng)植物產(chǎn)生直接和間接的不良影響。

2.6造成水源和土質(zhì)影響

施工過(guò)程中排放的生產(chǎn)廢水、施工人員的生活污水、施工機(jī)械機(jī)修以及施工過(guò)程的廢棄物是高速公路施工期間對(duì)水環(huán)境的主要污染源。水污染一旦造成，治理難度大、周期長(zhǎng)，所以在施工期間必須重視水環(huán)境的保護(hù)。同時(shí)由于汽車尾氣的存在，一旦進(jìn)入土壤會(huì)引起土壤酸化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)。

3環(huán)境保護(hù)的措施

如何采取相應(yīng)的措施，把上述的不利因素降到最低，已經(jīng)成為高速公路設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)中所考慮的首要問(wèn)題。

3.1堅(jiān)持“三同時(shí)”制度，重視前期設(shè)計(jì)與環(huán)境相協(xié)調(diào)

堅(jiān)持公路建設(shè)的“三同時(shí)”原則，即環(huán)境工程設(shè)施必須與公路主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入使用。在設(shè)計(jì)階段，公路線位要盡量避開(kāi)環(huán)境敏感點(diǎn)，避免穿越城鎮(zhèn)及文物保護(hù)區(qū)等。在滿足路線設(shè)計(jì)規(guī)范的條件下，注意線位與地形相適應(yīng)，合理路線位置，珍惜土地資源。要樹(shù)立“不破壞是最大的保護(hù)”的設(shè)計(jì)理念，堅(jiān)持最大限度的保護(hù)、最小程度的破壞，要把設(shè)計(jì)作為改善環(huán)境的促進(jìn)因素，摒棄先破壞、后恢復(fù)的陋習(xí)，實(shí)現(xiàn)公路建設(shè)與保護(hù)環(huán)境并舉。

3.2完善環(huán)保法規(guī)，納入計(jì)量合同

如美國(guó)、法國(guó)、日本等許多發(fā)達(dá)國(guó)家都制定了較為完備的環(huán)保法規(guī)，我國(guó)《環(huán)境保護(hù)法》及《公路環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)規(guī)范》頒布多年，但落實(shí)并不到位。其主要原因是受到工程造價(jià)和投資的制約，在利益面前各承包人對(duì)環(huán)境保護(hù)說(shuō)得多而實(shí)際做得少，很難堅(jiān)持“兩型社會(huì)”的建設(shè)理念。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該借鑒、吸收國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，進(jìn)一步制定和完善保護(hù)環(huán)境的法規(guī)政策。湖南省將環(huán)境保護(hù)和水土保持合同納入合同文件中，實(shí)行環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制，強(qiáng)化責(zé)任，依法嚴(yán)格監(jiān)管。建議將環(huán)保措施執(zhí)行好壞與計(jì)量支付掛鉤，以此督促承包人保護(hù)環(huán)境。

3.3噪聲的防治

防治噪聲主要有以下幾種方法：一是在高速公路規(guī)劃設(shè)計(jì)階段做到選線合理，避開(kāi)居民區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等敏感區(qū)域；二是施工期間，禁止夜間施工和運(yùn)輸，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置必要的噪聲控制裝置；三是設(shè)置遮蔽物，可在高速公路敏感區(qū)域設(shè)置隔音墻、隔音堤，以降低噪聲。

3.4完善綠化工程

綠化是高速公路建設(shè)的重要組成部分，不僅能改善道路的景觀，也能美化環(huán)境、凈化空氣。搞好高速公路的綠化工程，使之成為一個(gè)“生態(tài)環(huán)保綠化帶”，需要注意：綠化工程要進(jìn)行總體規(guī)劃，認(rèn)真研究線路地理位置和自然環(huán)境，要以沿線原有的青山綠水為依托，以路、橋、隧等為載體，將高速公路有機(jī)的融入自然環(huán)境中，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與實(shí)用，綠化與美化，近期與遠(yuǎn)期相結(jié)合的原則。中央分隔帶的綠化植物品種要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂驐l件，并結(jié)合設(shè)計(jì)要求及草木的生長(zhǎng)情況確定。

3.5大氣污染的防治

施工過(guò)程中產(chǎn)生的粉塵，可以通過(guò)硬化施工便道，在施工現(xiàn)場(chǎng)灑水滅塵，對(duì)運(yùn)輸粉末狀材料如水泥、石灰等材料，可以采取加蓋篷布的方式。運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的大氣污染，可以設(shè)置準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于尾氣嚴(yán)重超標(biāo)的機(jī)動(dòng)車禁止上路。完善汽車的自身結(jié)構(gòu)，改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)，發(fā)明使用電動(dòng)車、太陽(yáng)能汽車等新型能源車。

4結(jié)論

環(huán)境保護(hù)是一個(gè)永恒而任重道遠(yuǎn)的話題，在謀求發(fā)展的同時(shí)，我們必須重視其所引起的環(huán)境問(wèn)題，并且一定要慎重處理。尤其要重視前期規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，全面考慮項(xiàng)目所在地的環(huán)境，分析各種環(huán)境問(wèn)題。施工及運(yùn)營(yíng)期間，采取適當(dāng)?shù)拇胧龅椒乐谓Y(jié)合，避免嚴(yán)重破壞環(huán)境以致出現(xiàn)難以恢復(fù)的局面。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：簡(jiǎn)報(bào)的寫法范文

用棉織包布包裹各類能重復(fù)使用的貴重器械或物品送高壓滅菌后供臨床各科使用是各個(gè)醫(yī)院通用的方法，特別是各院的手術(shù)室、供應(yīng)室及換藥室優(yōu)為重要的工作。其傳統(tǒng)的方法是用二層的棉織方包單一塊（尺寸按需配備），一角訂一布帶或粗線繩，長(zhǎng)短能繞所包物品二圈即可，將需消毒滅菌的物品或器械放置中間，按無(wú)菌物品打包法包裹好，最后用一角的布帶或粗線繩纏繞捆緊，在一處粘貼已寫好消毒日期及內(nèi)容物名稱的3m高壓滅菌指示帶，送高壓滅菌后待用。用后的包布送洗衣房進(jìn)行清潔除理后再用，但在洗衣房清洗包布的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)由于包布的帶或繩在洗衣機(jī)的攪洗過(guò)程中，相互撕拉纏繞，形成死結(jié)不易漂洗，而且對(duì)包布的致殘作用也很大，每次清洗包布后在最后的排水中，都能看到剩余的布屑及撕殘的包布絮狀，洗后的包布上個(gè)別還存有浮布粒等，不能使用，需重新漂洗或報(bào)廢，造成了資源浪費(fèi)，增加了感染的機(jī)率。為了減少包布的致殘率，保證包布的使用質(zhì)量，避免感染的機(jī)率，現(xiàn)今我們采取了以下方法，上述現(xiàn)象明顯減少了，臨床實(shí)用效果非常好，現(xiàn)將方法介紹如下。

一 材料

取純棉織品包布一塊，色：淺色，大小可按所需尺寸裁剪，形狀：方形，厚度：二層，四周毛邊內(nèi)折疊，用縫紉機(jī)平整走線，后除去棉布上的漿硬度待用，也可用清潔后能重復(fù)使用的包布。

二 方法

按規(guī)格取一塊待用包布，將需消毒滅菌的物品或器械放于包布斜對(duì)角線適當(dāng)位，按無(wú)菌物品打包法包裹好，最后一角用3―5公分寫好的有消毒滅菌日期、內(nèi)容物的3m高壓滅菌指示帶粘貼，最后檢查是否包裹合格后送高壓滅菌后待用。

三 優(yōu)點(diǎn)

1 通過(guò)新的器械、物品的打包法，減少了清洗包布時(shí)繩、帶纏繞撕拉、損傷包布的現(xiàn)象。通過(guò)在臨床應(yīng)用，明顯減少了包布致殘率,避免了資源浪費(fèi)，有顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2 包布不用帶或繩包裹，洗時(shí)也不易打結(jié)，容易漂洗，清洗后的剩余水中，包布的殘楂、浮布粒明顯減少，包布清洗的合格率也提高了。避免了損傷包布的機(jī)率。

3 用3m高壓滅菌指示帶粘貼包布，一方面它起到了監(jiān)測(cè)高壓滅菌效果的作用，另一方面，利用它的粘性，將包布粘貼，起到了包捆物品、器械的作用，還有一方面利用它粘貼在打開(kāi)包布必須首次經(jīng)過(guò)的地方，易引起使用者的注意，提醒查實(shí)核對(duì)消毒滅菌的有效期及內(nèi)容物，避免了打錯(cuò)包或使用過(guò)期的物品或器械，減少了差錯(cuò)事故的發(fā)生等。

4 洗后的包布沒(méi)有帶或繩子的纏繞，也易于燙平折疊保管，節(jié)省了人力，提高了工作效率。

四 總結(jié)

第6篇：簡(jiǎn)報(bào)的寫法范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；默寫式頭腦風(fēng)暴法；營(yíng)銷策劃

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

營(yíng)銷策劃是最能貼近現(xiàn)實(shí)，最能體現(xiàn)與時(shí)代同步發(fā)展，應(yīng)用性、創(chuàng)新性元素實(shí)足的一門學(xué)科。如果單純以教師課堂的講授和案例分析，尚不能真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，所以，筆者在營(yíng)銷策劃教學(xué)活動(dòng)中，將實(shí)踐型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)大量引入課堂教學(xué)中，達(dá)到了好的教學(xué)效果。

二、教學(xué)背景說(shuō)明

教材：《營(yíng)銷策劃：方法、技巧與文案》（第3版），孟韜、畢克貴編著，機(jī)械工業(yè)出版社出版。

教學(xué)章節(jié)：第4章――《營(yíng)銷策劃的創(chuàng)意與方法》。

教學(xué)理論節(jié)點(diǎn)：默寫式頭腦風(fēng)暴法。該方法創(chuàng)造了一種以“默想”代替“發(fā)言”的頭腦風(fēng)暴法。該方法規(guī)定，每次會(huì)議由6人參加，要求每人在5分鐘內(nèi)提出3個(gè)設(shè)想，所以又叫做“六三五”法。

程序：①會(huì)議主持人宣布議題。②發(fā)給每個(gè)人幾張?jiān)O(shè)想卡片，5分鐘內(nèi)必須填寫3個(gè)設(shè)想。③5分鐘一到，每人將自己面前的卡片傳給右鄰的參加者，同時(shí)開(kāi)始下一個(gè)5分鐘的設(shè)想構(gòu)思、啟發(fā)，再填3個(gè)設(shè)想……如此多次傳遞。④30分鐘內(nèi)共傳遞6次，卡片上填寫了18個(gè)設(shè)想，6張卡片共產(chǎn)生108個(gè)設(shè)想。⑤如果需要，可以進(jìn)行下一個(gè)30分鐘的循環(huán)。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能完全掌握默寫式頭腦風(fēng)暴法在實(shí)踐操作中的應(yīng)用；使學(xué)生觸類旁通，將這一思維及方法形成創(chuàng)意孕育的應(yīng)用習(xí)慣，從而指導(dǎo)未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐。

三、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）教師通過(guò)講授法，講解默寫式頭腦風(fēng)暴法的含義和操作過(guò)程。

（2）教師做好實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備工作，以營(yíng)銷策劃課程的班級(jí)學(xué)生小組為單位，向?qū)W生發(fā)放實(shí)踐教學(xué)用的卡片、紙張。

（3）教師宣讀實(shí)踐教學(xué)主題：假定你是某品牌手機(jī)CEO，你準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)一部具有創(chuàng)新性的手機(jī)，現(xiàn)在，你的學(xué)生小組就如同你領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)意小組，請(qǐng)用默寫式頭腦風(fēng)暴法完成你們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案，并以小組形式逐步進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)陳述、報(bào)告。

（4）活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：學(xué)生的情緒瞬間被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家短暫騷動(dòng)后陷入思考后的安靜，教師提示不得討論，5分鐘內(nèi)將創(chuàng)意方案寫入卡片中。5分鐘后，開(kāi)始小組內(nèi)第一輪的順時(shí)針傳遞交換；經(jīng)過(guò)3輪創(chuàng)意形成過(guò)程及交換，教師結(jié)束本次創(chuàng)意活動(dòng)。期間，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考方向。

（5）創(chuàng)意結(jié)果陳述與展示：每個(gè)學(xué)生小組派學(xué)生代表進(jìn)行陳述，為形成競(jìng)爭(zhēng)的激烈感，根據(jù)創(chuàng)意方案的可行性、可操作性及應(yīng)用的商業(yè)前景，所有小組各自只能陳述1個(gè)方案，之后再進(jìn)行后續(xù)數(shù)輪的陳述，直到結(jié)束。

（6）創(chuàng)意方案點(diǎn)評(píng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生，對(duì)每個(gè)方案的可行性、可操作性、商業(yè)前景逐一分析，圈定更有價(jià)值的創(chuàng)意方案，現(xiàn)場(chǎng)給予贊賞與嘉獎(jiǎng)。

四、實(shí)踐教學(xué)效果總結(jié)

（1）學(xué)生完全掌握默寫式頭腦風(fēng)暴法的操作過(guò)程及技巧，達(dá)成理論教學(xué)目標(biāo)。教師的適時(shí)引導(dǎo)能充分體現(xiàn)該創(chuàng)意方法的技巧。

（2）學(xué)生的積極性、主動(dòng)性被真正激發(fā)起來(lái)，創(chuàng)新性的方案精彩紛呈。有些方案很具有創(chuàng)意元素和商業(yè)應(yīng)用價(jià)值，比如，在手機(jī)中增加遠(yuǎn)紅外線測(cè)量功能；開(kāi)發(fā)可以改變自身顏色的手機(jī)；人工智能以及生物智能手機(jī)等。

（3）新的知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展與展開(kāi)。①創(chuàng)意的來(lái)源：創(chuàng)意源于生活；創(chuàng)意源于幻想；創(chuàng)意源于興趣；創(chuàng)意源看問(wèn)題的方法。②創(chuàng)意思維技法：靈感思維法、群體思維法、側(cè)身思維法、逆向思維法、組合思維法、類比思維法。③創(chuàng)意思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)：樂(lè)于接受新觀念；有極強(qiáng)的好奇心；具有很強(qiáng)的直覺(jué)；敏銳的觀察力；深刻的感受力；豐富的想象力；過(guò)人的毅力；多角度思考問(wèn)題的靈活性；敢于冒險(xiǎn)；嫻熟的表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：簡(jiǎn)報(bào)的寫法范文

關(guān)鍵詞：社會(huì)和諧；勞動(dòng)關(guān)系；構(gòu)建；探究

目前，我國(guó)社會(huì)總體上是和諧的。但是，也存在不少影響社會(huì)和諧的矛盾和問(wèn)題，主要是城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展很不平衡，人口資源壓力加大；就業(yè)、社會(huì)保障、收入分配、教育、醫(yī)療、住房、安全生產(chǎn)、社會(huì)治安等方面關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題比較突出；體制機(jī)制尚不完善，民主法制還不健全；一些社會(huì)成員誠(chéng)信缺失、道德失范，一些領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)、能力和作風(fēng)與新形勢(shì)新任務(wù)的要求還不適應(yīng)；一些領(lǐng)域的腐敗現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重；敵對(duì)勢(shì)力的滲透破壞活動(dòng)危及國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定。

因此，我們必須把構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)提到日程上來(lái)。而構(gòu)建和諧的勞動(dòng)關(guān)系又是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分。我們必須把構(gòu)建和諧的勞動(dòng)關(guān)系提到這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。只有站到這種高度來(lái)認(rèn)識(shí)，才能把構(gòu)建和諧的勞動(dòng)關(guān)系這一重大的戰(zhàn)略任務(wù)抓好、抓出成效來(lái)。而要構(gòu)建和諧的勞動(dòng)關(guān)系，又必須對(duì)和諧勞動(dòng)關(guān)系的構(gòu)成要素有個(gè)清醒的分析和認(rèn)識(shí)，弄清其相互間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上才能對(duì)構(gòu)建和諧的勞動(dòng)關(guān)系進(jìn)行理論上的研究和實(shí)踐性的動(dòng)作。

下面我們就構(gòu)成和諧勞動(dòng)關(guān)系的用人單位、勞動(dòng)者、勞動(dòng)保障法律法規(guī)、勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法部門等要素逐一進(jìn)行分析、認(rèn)識(shí)。

1、用人單位法制觀念的樹(shù)立是構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的前提

我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的形成和我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷發(fā)展，一些企業(yè)在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)保障的法律法規(guī)和政策規(guī)定，干出許多違法違規(guī)事情，諸如歧視女工、非法使用童工、拖欠農(nóng)民工工資、用人不簽訂勞動(dòng)合同、簽訂了勞動(dòng)合同而不按合同辦事、隨便收取勞動(dòng)保證金、不繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)等等。出現(xiàn)上述違反勞動(dòng)保障法律法規(guī)和相關(guān)政策的原因我們這里不能一概而論，有的人是明知自己的行為是違法的，而偏偏要明知故犯；而大多數(shù)人則是由于缺乏學(xué)習(xí)，對(duì)勞動(dòng)保障法律法規(guī)和相關(guān)政策規(guī)定了解不多所致。這就給我們提出了一個(gè)艱巨的任務(wù)，那就是要對(duì)用人單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人員進(jìn)行勞動(dòng)保障法律法規(guī)的相關(guān)政策規(guī)定的再宣傳、再教育。使其牢固樹(shù)立法制觀念，并在單位用人等行為中充分體現(xiàn)以人為本、依法辦事的要求，把企業(yè)的正當(dāng)利益取得與職工的切身利益兼顧起來(lái)，做到企業(yè)要發(fā)展，職工生活要改善。二者不可偏廢。

2、勞動(dòng)者素質(zhì)的提高是構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的關(guān)鍵

由于歷史等方面的原因，我國(guó)的勞動(dòng)者總體上說(shuō)都是素質(zhì)較低的。由于受教育少、文化水平低，一些勞動(dòng)者求職十分困難，加上一些企業(yè)用人的高門檻，使得一些勞動(dòng)者很難介入。要改變這種狀況，各級(jí)政府必須加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的培訓(xùn)，并對(duì)參與培訓(xùn)的勞動(dòng)者提供必要的資金支持，使其學(xué)習(xí)有成、以尋找機(jī)會(huì)步入企業(yè)大門。由于法制水平低、維權(quán)意識(shí)差，一些勞動(dòng)者在介入企業(yè)后，盡管企業(yè)在用工方面違背了勞動(dòng)保障的法律法規(guī)和政策規(guī)定的條款，也只能做無(wú)奈選擇，認(rèn)為找到工作不容易，為了保住飯碗、維持生活，而放棄自身應(yīng)有的合法權(quán)益，諸如對(duì)用人單位不簽訂勞動(dòng)合同。不繳納保險(xiǎn)費(fèi)，收取風(fēng)險(xiǎn)抵押金、延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間，加大勞動(dòng)強(qiáng)度等現(xiàn)象能忍就忍。由于缺乏斗爭(zhēng)精神，一些勞動(dòng)者遇到勞動(dòng)糾紛或勞動(dòng)爭(zhēng)議時(shí)，不注重收集書(shū)面證據(jù)材料，而這些必要的證據(jù)材料正是勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法部門用來(lái)維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益所需要的。由于缺乏原則性，一些勞動(dòng)者為了自身的生存利益，不敢得罪企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，不出具證據(jù)材料或出具虛假的證據(jù)材料，給勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法人員制造了執(zhí)法障礙。這又給我們提出了一項(xiàng)如何提高勞動(dòng)者各方面素質(zhì)的艱巨任務(wù)。

鑒于當(dāng)前企業(yè)普遍忽視職工教育的現(xiàn)狀，使我們不得不回顧起建國(guó)初期，以及計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，那時(shí)企業(yè)是比較重視職工教育的，那時(shí)企業(yè)普遍利用職工夜校的形式，組織職工利用工余時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)事政治、科學(xué)文化和有關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，收到了很好的效果，對(duì)于提高職工的文化科學(xué)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)，都起到了至關(guān)重要的作用，并培養(yǎng)出許多業(yè)務(wù)能手和勞動(dòng)模范，對(duì)于企業(yè)發(fā)展也起到重要的推動(dòng)作用。因此，我們倡議，今天的企業(yè)，無(wú)論是全民的、集體的、個(gè)體的，都應(yīng)當(dāng)像當(dāng)年那樣不遺余力地抓好職工的業(yè)余教育，不妨也可以利用夜校的形式，組織職工學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、法律知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，全面提高職工的素質(zhì)。在這方面企業(yè)的工會(huì)組織應(yīng)當(dāng)把職工的業(yè)務(wù)教育抓起來(lái)。

3、法律法規(guī)的健全配套是依據(jù)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)勞動(dòng)立法進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，1994年7月5日《勞動(dòng)法》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)已初步建立了以《勞動(dòng)法》和其他法律為主體，行政法規(guī)、部門規(guī)章、地方性法規(guī)和地方政府規(guī)章、司法解釋和國(guó)際公約等為輔助的勞動(dòng)法律制度。適應(yīng)勞動(dòng)保障監(jiān)察事業(yè)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，結(jié)合實(shí)際，近年來(lái)我國(guó)加快了勞動(dòng)立法，為勞動(dòng)保障監(jiān)察工作提供了日趨完善的法律依據(jù)。2001年勞動(dòng)保障部先后頒布了《社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)督舉報(bào)工作管理辦法》、《社會(huì)保險(xiǎn)基金行政監(jiān)督辦法》、《社會(huì)保險(xiǎn)行政爭(zhēng)議處理辦法》等規(guī)章。各地根據(jù)實(shí)際工作需要，制定了有關(guān)養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)等社會(huì)保險(xiǎn)及勞動(dòng)力市場(chǎng)管理、勞動(dòng)保障監(jiān)察等方面的地方性法規(guī)和地方政府規(guī)章。2003年，國(guó)務(wù)院頒布《工傷保險(xiǎn)條例》，勞動(dòng)保障部制定了工傷保險(xiǎn)，最低工資、集體合同、企業(yè)年金等方面的部頒規(guī)章。2004年11月，國(guó)務(wù)院了《勞動(dòng)保障監(jiān)察條例》。勞動(dòng)保障部修訂了《集體合同規(guī)定》、《最低工資規(guī)定》，頒布了《關(guān)于實(shí)施若干規(guī)定》。2007年是我國(guó)勞動(dòng)保障立法的豐收年，《勞動(dòng)合同法》《就業(yè)促進(jìn)法》和《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》等相繼在人大獲得通過(guò)，并在2008年陸續(xù)生效。當(dāng)然，在我國(guó)勞動(dòng)法制度建設(shè)方面，還存在著勞動(dòng)立法的位階較低，相關(guān)行政部門和地方的行政規(guī)定相互沖突等問(wèn)題，需要通過(guò)推進(jìn)勞動(dòng)法制建設(shè)加以進(jìn)一步完善。

針對(duì)我國(guó)勞動(dòng)保障監(jiān)察行政執(zhí)法缺少?gòu)?qiáng)制性措施的情況，在加強(qiáng)法制建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)賦予勞動(dòng)監(jiān)察執(zhí)法以相應(yīng)職權(quán)。應(yīng)以《行政法》《勞動(dòng)保障監(jiān)察條例》為依據(jù)，修改相關(guān)條例法規(guī)，結(jié)合勞動(dòng)保障監(jiān)察難、執(zhí)法難的實(shí)際情況，按《行政處罰法》的有關(guān)規(guī)定，縮短勞動(dòng)處罰執(zhí)行時(shí)間，以使逃避責(zé)任的用工單位受到及時(shí)處罰。同時(shí)，賦予勞動(dòng)保障監(jiān)察部門以查封、扣押、凍結(jié)賬戶、沒(méi)收違法所得等職權(quán)，改變勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法弱、執(zhí)法難的問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益和勞動(dòng)關(guān)系的和諧穩(wěn)定。

4、執(zhí)法部門的有力監(jiān)察是保證

一是加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立一支過(guò)硬的勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法隊(duì)伍?；A(chǔ)工作是做好勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法工作的重要前提和根本保障，隊(duì)伍建設(shè)是勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法工作基礎(chǔ)，進(jìn)一步建立健全勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法組織機(jī)構(gòu)，從勞動(dòng)保障監(jiān)察工作實(shí)際出發(fā)，積極向當(dāng)?shù)攸h委和政府匯報(bào)工作，取得支持，增加人員編制、經(jīng)費(fèi)和執(zhí)法裝備，使勞動(dòng)保障監(jiān)察工作經(jīng)?；?、常規(guī)化。同時(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)體制上，應(yīng)當(dāng)實(shí)行屬地管理，或者授權(quán)屬地管轄，以避免交叉執(zhí)法、重復(fù)執(zhí)法。

二是實(shí)施綜合治理，突出主題監(jiān)察。勞動(dòng)保障監(jiān)察任務(wù)千頭萬(wàn)緒，各種勞動(dòng)糾紛層出不窮，有效的勞動(dòng)保障監(jiān)察必須突出重點(diǎn)，要采取強(qiáng)有力的措施，針對(duì)特殊行業(yè)、特殊群體、特殊問(wèn)題，有重點(diǎn)、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展女職工權(quán)益保護(hù)、非法使用童工、農(nóng)民工工資支付、勞動(dòng)合同簽訂、社會(huì)保險(xiǎn)繳納等“維權(quán)主題監(jiān)察”。

第8篇：簡(jiǎn)報(bào)的寫法范文

[中圖分類號(hào)]R558+2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1673-7210（2008）08（b）-136-01

血栓性血小板減少性紫癜（TTP）是一種少見(jiàn)的微血管血栓-出血綜合征，該病的典型臨床表現(xiàn)為微血管病性溶血性貧血、血小板減少性紫癜、發(fā)熱、中樞神經(jīng)系統(tǒng)與腎臟受累[1,2]，但以短暫性腦缺血發(fā)作為首發(fā)表現(xiàn)者少見(jiàn)，故報(bào)道如下：

1 臨床資料

患者，女，46歲，因發(fā)作性左側(cè)肢體麻木、力弱4 d就診，每次發(fā)作持續(xù)數(shù)分鐘至半小時(shí)，每天發(fā)作3～5次，無(wú)頭痛、頭昏、嘔吐、意識(shí)障礙及大小便障礙，發(fā)病前半個(gè)月經(jīng)常流鼻血，可自止，未診治。既往高血壓病史12年，其兄弟姐妹8人中6人患高血壓，1人患腦出血，1人患腦梗死，入院時(shí)查體見(jiàn)神經(jīng)系統(tǒng)無(wú)定位體征，腹部及雙下肢散在分布粟粒樣大小的瘀點(diǎn)。頭顱CT檢查未見(jiàn)異常，血小板計(jì)數(shù)9×109/L，外周血涂片示血小板散在偶見(jiàn)，網(wǎng)織紅細(xì)胞偏高，為2.8%，入院診斷：①短暫性腦缺血發(fā)作；②血小板減少原因待查，TTP？SLE？③高血壓病3級(jí)。入院后仍頻繁發(fā)作左側(cè)肢體麻木、力弱，并抽搐2次，抽搐時(shí)四肢強(qiáng)直、雙眼上吊、意識(shí)喪失，持續(xù)1～2 min后抽搐可緩解，抽搐發(fā)作后意識(shí)仍不清、煩躁，間斷性醬油色尿，尿常規(guī)示：蛋白(++)，膽紅素(++)，潛血(+++)，紅細(xì)胞8×108/L，復(fù)查血常規(guī)示：白細(xì)胞 14.68×109/L，紅細(xì)胞3.32×1012/L，血紅蛋白98 g/L，血小板8×109/L，骨髓涂片示三系增生伴巨核細(xì)胞形成血小板不良骨髓象，尿素氮8.7 mmol/L，總膽紅素及直接膽紅素升高，凝血功能正常，網(wǎng)織紅細(xì)胞5%，抗核抗體陽(yáng)性，抗雙鏈DNA陰性，抗SM抗體陰性，抗RNP抗體陽(yáng)性，抗SSA抗體陰性，抗SSB抗體陰性，診斷TTP，給予地塞米松10 mg/d、大劑量丙種球蛋白0.4 g/(kg?d)。給予抗癲癇、支持等治療后病情好轉(zhuǎn)不明顯，轉(zhuǎn)上級(jí)醫(yī)院行血漿置換治療，化驗(yàn)血小板9×109/L，血紅蛋白87 g/L，白細(xì)胞13.4×109/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞12.4%，抗核抗體陽(yáng)性，尿素氮9.4 mmol/L，膽紅素升高，外周血片可見(jiàn)紅細(xì)胞碎片和異形紅細(xì)胞，骨髓涂片示三系增生伴巨核細(xì)胞形成血小板不良，并可見(jiàn)破碎紅細(xì)胞，確診為TTP，激素配合血漿置換治療后血小板漸正常，意識(shí)清，左上肢輕度力弱，肌力Ⅳ級(jí)。

2 討論

TTP為少見(jiàn)的血液系統(tǒng)疾病，每年發(fā)病率約1/100萬(wàn)。以往本病的預(yù)后差，病程短，死亡率為80%～90%，死亡原因以中樞神經(jīng)系統(tǒng)出血或血栓性病變?yōu)橹鳎浯螢槟I功能衰竭。近年來(lái)由于采用血漿置換療法，皮質(zhì)激素等藥物治療，預(yù)后有所改觀[3]。故盡快明確診斷、及時(shí)治療至關(guān)重要。本例患者有明確的高血壓病史及高血壓、腦血管病家族史，以發(fā)作性左側(cè)肢體麻木、力弱為主要表現(xiàn)，結(jié)合頭顱CT檢查未見(jiàn)異常，故診斷TIA。TIA為缺血性腦血管病，血小板增多癥致血液黏稠度增高為其常見(jiàn)病因之一[4]。本例患者化驗(yàn)結(jié)果顯示血小板明顯偏低，查體見(jiàn)皮膚瘀點(diǎn)，與TIA診斷存在矛盾。TIA治療目前主張抗凝、抗血小板聚集治療[5]，而TTP在血小板急劇減少時(shí)給予上述治療有出血風(fēng)險(xiǎn)，故診斷TIA者需行血常規(guī)化驗(yàn)后方可行抗凝、抗血小板聚集治療，若遇血小板明顯減少者需警惕TTP的可能，盡快行相關(guān)檢查以明確診斷。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鄧明揚(yáng),張廣森,李斌,等.血栓性血小板減少性紫癜患者血管內(nèi)皮細(xì)胞標(biāo)志物和溶血參數(shù)的動(dòng)態(tài)分析及其臨床意義[J].中華血液學(xué)雜志,2005,3:163.

[2]鄭春榮.血栓性血小板減少性紫癜4例報(bào)告[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2008,5(2):162.

[3]鄧家棟,楊崇禮,楊天楹,等.鄧家棟臨床血液學(xué)[M].上海:上海科技出版社,2001.1338.

[4]王維治.神經(jīng)病學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2005.131.

第9篇：簡(jiǎn)報(bào)的寫法范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)應(yīng)用寫作 課程項(xiàng)目化 項(xiàng)目化系統(tǒng)改革

一、大學(xué)應(yīng)用寫作課項(xiàng)目化教學(xué)的可能性與必要性

課程項(xiàng)目化理論與改革實(shí)踐主要針對(duì)職業(yè)教育改革，目前在我國(guó)的一些高職院校開(kāi)展了相關(guān)方面的教改嘗試，但大學(xué)與職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、育人理念不同，能否在大學(xué)課程中實(shí)施課程項(xiàng)目化要充分考慮到課程性質(zhì)和項(xiàng)目化實(shí)施的環(huán)境是否合適。

首先，大學(xué)應(yīng)用寫作課的課程性質(zhì)決定了該課程具備課程項(xiàng)目化改革的條件。應(yīng)用寫作隸屬于寫作學(xué)科，但它自身具有與文學(xué)寫作不同的特質(zhì)，即實(shí)踐性和工具性。應(yīng)用寫作的寫作動(dòng)機(jī)、寫作規(guī)范以及產(chǎn)生效應(yīng)的形式都與社會(huì)生活息息相關(guān)，這就決定了應(yīng)用寫作的理論教學(xué)必須與寫作實(shí)踐緊密結(jié)合，這也是實(shí)施課程項(xiàng)目化的前提。

其次，大學(xué)應(yīng)用寫作課項(xiàng)目化教學(xué)適應(yīng)了當(dāng)下高?！跋驊?yīng)用型轉(zhuǎn)變”的發(fā)展趨勢(shì)。十三五規(guī)劃綱要明確提出“推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”。轉(zhuǎn)型應(yīng)用型大學(xué)是普通地方高校發(fā)展的必然選擇，其轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵是課程轉(zhuǎn)型發(fā)展。大學(xué)應(yīng)用寫作課程如何更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和大學(xué)轉(zhuǎn)型所提出的要求，己成為目前急需解決的實(shí)際問(wèn)題。傳統(tǒng)應(yīng)用寫作教學(xué)存在重講授輕訓(xùn)練，重技巧輕內(nèi)容的弊病，過(guò)分注重對(duì)文種理論的梳理和范文的解析，忽視了寫作訓(xùn)練中情境的真實(shí)性和學(xué)生的參與性，喪失了學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，也使應(yīng)用寫作在解決實(shí)際問(wèn)題中的可操作性大打折扣。

二、項(xiàng)目化教學(xué)在應(yīng)用寫作教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

項(xiàng)目化教學(xué)不僅僅是教學(xué)方法的改變，而是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)性改革。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是首要條件，以往的寫作教學(xué)把寫作活動(dòng)看做一個(gè)靜態(tài)的只有寫作主體（作者）參與的個(gè)人行為，忽視了寫作中主體、客體、受體和載體之間的動(dòng)態(tài)互動(dòng)關(guān)系。而項(xiàng)目化教學(xué)可以有效改變這種局面，以工作任務(wù)完成為目標(biāo)，將學(xué)生的寫作主體身份多元化。在寫作活動(dòng)中，學(xué)生既是寫作主體（作者）又是寫作受體（讀者），通過(guò)寫作、互評(píng)、修改等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)寫作載體（文本）的完善和提高。在教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過(guò)程的調(diào)整共同構(gòu)成課程項(xiàng)目化的實(shí)現(xiàn)。

（一）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課程的靶心，整個(gè)課程的設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)中心進(jìn)行。課程本身的目標(biāo)定位與設(shè)計(jì)方案直接關(guān)系到教育質(zhì)量的好壞。項(xiàng)目化教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定要注意以下問(wèn)題：

1.教學(xué)目標(biāo)確定的前提：了解實(shí)際的崗位需要和工作情況

課程教學(xué)目標(biāo)是為人才培養(yǎng)服務(wù)的，培養(yǎng)什么樣的人應(yīng)該由社會(huì)需要和高校育人功能共同決定，既不能只考慮教育的學(xué)理性和系統(tǒng)性，忽視社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求；也不能完全以社會(huì)熱點(diǎn)和流行為指歸，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，隨波逐流，被社會(huì)短期需要牽著鼻子走。

對(duì)社會(huì)崗位和工作情況的了解要基于客觀的分析和科學(xué)的調(diào)查，可以通過(guò)對(duì)從事不同行業(yè)的往屆畢業(yè)生的回訪和調(diào)查進(jìn)行社會(huì)需求的了解；也可以采用掛職鍛煉的方式，讓教師到一線工作崗位實(shí)地了解社會(huì)需求。在此基礎(chǔ)上，可以對(duì)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的教學(xué)單位進(jìn)行走訪，博采眾長(zhǎng)。調(diào)研過(guò)程中要注意分析不同工作崗位對(duì)寫作能力的不同要求，寫作能力的不同層次和寫作能力與崗位需求的對(duì)接，進(jìn)而分析課程寫作知識(shí)如何轉(zhuǎn)化為能力，并進(jìn)而形成寫作素質(zhì)。最后，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定課程內(nèi)容的分布，教學(xué)的重難點(diǎn)、實(shí)施順序，從而使學(xué)生在課程實(shí)施過(guò)程中有效辨識(shí)出重點(diǎn)、難點(diǎn)并形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

大學(xué)應(yīng)用寫作課作為基礎(chǔ)課，在實(shí)踐中具有普適性的特點(diǎn)，不僅各個(gè)行業(yè)的文秘崗位需要應(yīng)用寫作能力，在其他崗位如導(dǎo)游、廣告業(yè)務(wù)員、房地產(chǎn)中介職員、計(jì)算機(jī)程序員等，對(duì)應(yīng)用寫作能力也有一定的要求。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能為主，而不是以寫作理論為主；要從實(shí)際的工作任務(wù)出發(fā)，重視作主體的能力培養(yǎng)和寫作行為的過(guò)程分析，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，而不是從寫作文本出發(fā)，歸納應(yīng)用文的格式和寫法。

2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：知識(shí)、能力、素養(yǎng)的分層

項(xiàng)目化課程教學(xué)不僅要注重知識(shí)的積累，更要注重強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)應(yīng)用寫作的教學(xué)目標(biāo)定位具有多層次的特點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)的逐層提升和配套。根據(jù)寫作課程的特點(diǎn)和寫作課崗位適應(yīng)的普遍性，我們把大學(xué)應(yīng)用寫作課的知識(shí)目標(biāo)概括為：了解應(yīng)用文寫作的基本理論，熟悉應(yīng)用文的基本要素，能夠正確辨析并使用常見(jiàn)文種，為解決生活、工作中應(yīng)用寫作的問(wèn)題奠定必要的基礎(chǔ)。能力目標(biāo)是使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)膶懽髂芰驼Z(yǔ)言表達(dá)能力，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)思維能力和創(chuàng)新能力的提升。素質(zhì)目標(biāo)是在寫作活動(dòng)中形成良好的寫作素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)，同時(shí)提升學(xué)生的執(zhí)業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用寫作的教學(xué)內(nèi)容一直是以傳統(tǒng)寫作學(xué)文體分類理論為依據(jù)編排的。民國(guó)時(shí)期是現(xiàn)代應(yīng)用文發(fā)展的肇始階段，以陳子展的《應(yīng)用文作法講話》為代表的大量寫作教材，在內(nèi)容上按照使用的范圍和場(chǎng)合進(jìn)行文種分類和教學(xué)體例的安排，以公務(wù)類和私務(wù)類來(lái)劃定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種內(nèi)容編排方式在理論上界限分明，但忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不利于學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。

項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目為中心的教學(xué)模式，圍繞項(xiàng)目的完成來(lái)組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要突破原有的邏輯順序，以學(xué)生的實(shí)際需要，崗位的任務(wù)要求為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)踐項(xiàng)目為綱，統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容的編排上要設(shè)置工作情境，將各種具體工作任務(wù)、人際交流、分工合作和學(xué)科知識(shí)交叉等問(wèn)題考慮進(jìn)去，讓學(xué)生有挑戰(zhàn)、有興趣，在大學(xué)應(yīng)用寫作教學(xué)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，以模塊的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面整合，以項(xiàng)目訓(xùn)練為綱，以文種學(xué)習(xí)為目，串聯(lián)成一個(gè)完整的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系?？梢园呀虒W(xué)內(nèi)容分為宣傳類寫作、社交類寫作、公務(wù)類寫作、就業(yè)類寫作等項(xiàng)目。例如宣傳類寫作主要針對(duì)具有傳播信息、溝通情況功能的文種：告啟類文書(shū)（啟事、聲明、海報(bào)）、新聞傳播類（新聞、特寫、通訊）、簡(jiǎn)報(bào)等。社交類寫作主要掌握人際交往中常用的文種：書(shū)信、演講稿、策劃書(shū)、契約類文書(shū)等。

在此基礎(chǔ)上，我們可以根教學(xué)的需要，把這些項(xiàng)目細(xì)分為若干子項(xiàng)目，如社交類寫作項(xiàng)目中，就可以根據(jù)學(xué)生的水平不同和項(xiàng)目的難易程度分為：子項(xiàng)目1：以“校園?成長(zhǎng)”為主題為校園雜志、官方微信撰寫文章。（1）寫作倡議書(shū)，倡議大家拋棄不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提升自身素質(zhì)，為走上社會(huì)做好準(zhǔn)備。（2）寫信向師長(zhǎng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)、生活方面的問(wèn)題。（3）寫作與“成長(zhǎng)”主題有關(guān)的演講稿，表達(dá)自己對(duì)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和體悟。這個(gè)項(xiàng)目適用于初學(xué)者。

子項(xiàng)目2：創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃。教師將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分解成創(chuàng)意部分、籌備部分、投資部分，請(qǐng)同學(xué)分組配合完成。（1）創(chuàng)意部分主要完成市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，了解顧客尤其是本院學(xué)生的消費(fèi)需求，為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)做好前期準(zhǔn)備。（2）籌備組主要完成策劃書(shū)的寫作，在調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出創(chuàng)業(yè)意向和主題、完成創(chuàng)業(yè)可能性分析和可行性論證。（3）投資組負(fù)責(zé)招商引資，尋找合作伙伴，擬定贊助協(xié)議書(shū)、裝修合同等。這個(gè)項(xiàng)目適合高年級(jí)有一定寫作基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中教師既要保證重點(diǎn)項(xiàng)目的教學(xué)效果，又要注意知識(shí)點(diǎn)的全面性，有些文種沒(méi)有納入具體的項(xiàng)目任務(wù)中，可以采取教師重點(diǎn)講解與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方法，再通過(guò)課堂提問(wèn)、案例教學(xué)等方式對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行鞏固。

大學(xué)應(yīng)用寫作是公共基礎(chǔ)課，但在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上也要考慮到專業(yè)針對(duì)性和場(chǎng)景適應(yīng)性，不同專業(yè)的訓(xùn)練項(xiàng)目可以有所不同，旅游管理專業(yè)的學(xué)生可以以導(dǎo)游工作場(chǎng)景設(shè)計(jì)任務(wù)；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生可以以產(chǎn)品銷售為內(nèi)容展開(kāi)項(xiàng)目；文秘專業(yè)的學(xué)生可以以行政工作情境為視角，等等。

（三）課堂教學(xué)過(guò)程舉例

項(xiàng)目教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程可分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備、實(shí)施和評(píng)價(jià)階段。下面以校園生活中最常見(jiàn)的校園活動(dòng)為例，來(lái)說(shuō)明具體的實(shí)施過(guò)程。

1.【項(xiàng)目導(dǎo)入】根據(jù)項(xiàng)目課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、具體的時(shí)空情境設(shè)計(jì)真實(shí)的工作任務(wù)作為寫作活動(dòng)的導(dǎo)入。例如：教師提出班級(jí)晚會(huì)活動(dòng)設(shè)想，指出項(xiàng)目所需文種：?jiǎn)⑹?、海?bào)、請(qǐng)柬、新聞、簡(jiǎn)報(bào)等。請(qǐng)同學(xué)寫作征集活動(dòng)口號(hào)、創(chuàng)意主題的征集啟事，制作以宣傳活動(dòng)為目的的海報(bào)，制作請(qǐng)柬邀請(qǐng)相關(guān)老師參加活動(dòng)，用新聞報(bào)道的形式及時(shí)反映活動(dòng)進(jìn)程和活動(dòng)中有價(jià)值的素材，最后再以班級(jí)名義編發(fā)活動(dòng)情況簡(jiǎn)報(bào)。

在準(zhǔn)備階段，學(xué)生的知識(shí)和能力水平為：學(xué)生都有參加校園活動(dòng)的經(jīng)歷，對(duì)活動(dòng)流程有一定認(rèn)識(shí)。平時(shí)接觸過(guò)項(xiàng)目所需文種，對(duì)此有一定感性認(rèn)識(shí)。但大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有寫過(guò)相關(guān)應(yīng)用文，分不清啟事與通知、邀請(qǐng)函與請(qǐng)柬、消息與簡(jiǎn)報(bào)的區(qū)別，不知道各個(gè)文種在格式及寫法上的特殊要求。

在導(dǎo)入階段，教師可以進(jìn)行提點(diǎn)式的知識(shí)傳輸，以學(xué)生自學(xué)為主，邊工作邊學(xué)習(xí)，在工作需要中體會(huì)各文種的含義、特點(diǎn)，在寫作中掌握基本格式，注意文種的辨析等知識(shí)。

2.【項(xiàng)目實(shí)施】實(shí)施過(guò)程中的主體是學(xué)生，教師的角色是引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管控，保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（1）組建團(tuán)隊(duì)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)需要和個(gè)人意愿進(jìn)行自由組隊(duì)，然后進(jìn)行制度建設(shè)，約定團(tuán)隊(duì)的分工和職責(zé)以及團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和口號(hào)。教師的職責(zé)是管控團(tuán)隊(duì)規(guī)模和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的士氣。

在“班級(jí)晚會(huì)活動(dòng)”這一項(xiàng)目中，教師先對(duì)活動(dòng)流程進(jìn)行講解，并重點(diǎn)對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，使其在活動(dòng)中能夠合理分工并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)。在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，組長(zhǎng)的職責(zé)是協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系，進(jìn)行合理的任務(wù)分配以及活動(dòng)進(jìn)度的把握。

（2）進(jìn)行積極的方法引導(dǎo)。教師進(jìn)行必要的知識(shí)提示，著重強(qiáng)調(diào)如下要點(diǎn)：a、啟事的寫作要說(shuō)明征集要求和征集方法，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；b、海報(bào)的創(chuàng)作要圖文并茂，生動(dòng)活潑；c、請(qǐng)柬側(cè)重禮儀性、例行性活動(dòng)，注意禮貌用語(yǔ)；d、新聞?dòng)绕涫窍⒌膶懽饕⒁饨Y(jié)構(gòu)安排和新聞價(jià)值；e、簡(jiǎn)報(bào)要注意格式和閱讀對(duì)象的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)教師的指點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)心中有數(shù)，接下來(lái)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行操作。

（3）進(jìn)行潛移默化的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在這個(gè)項(xiàng)目中，要啟發(fā)學(xué)生，晚會(huì)的舉辦形式和意義如何體現(xiàn)等，要求學(xué)生嘗試創(chuàng)新；引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作，在征集活動(dòng)方案、發(fā)放請(qǐng)柬、張貼海報(bào)的過(guò)程中，需要小組成員付出勞動(dòng)，相互配合，教育學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不推諉，不旁觀；同時(shí)在設(shè)計(jì)海報(bào)圖案時(shí)，可以請(qǐng)有繪畫功底的同學(xué)協(xié)助完成。

（4）總結(jié)提升。活動(dòng)完成后，寫作的文本已經(jīng)形成，在文本的實(shí)踐過(guò)程中，存在的問(wèn)題是課程學(xué)習(xí)的寶貴資源，要通過(guò)小組討論的方式將問(wèn)題匯總交流。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)用文的閱讀對(duì)象對(duì)文種寫作有何影響？哪些因素影響文種的應(yīng)用效果？宣傳類寫作常用哪些表達(dá)方式？語(yǔ)體特點(diǎn)是什么？這類寫作需要借助哪些不同領(lǐng)域的知識(shí)？通過(guò)思考提升學(xué)習(xí)水平，從而達(dá)到提升思維能力的目的。

3.【項(xiàng)目評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)是有效的反饋手段，項(xiàng)目化教學(xué)的評(píng)價(jià)可以作為該項(xiàng)目實(shí)施效果的測(cè)評(píng)，也可以作為課程學(xué)習(xí)過(guò)程的有效評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)可以多樣化，但是要注意評(píng)價(jià)的信度和效度。

（1）小組內(nèi)評(píng)價(jià)。每個(gè)小組成員在活動(dòng)中接觸最多，可以依據(jù)參與活動(dòng)的次數(shù)、完成的主要工作和態(tài)度等進(jìn)行不記名投票評(píng)價(jià)。

（2）組別互評(píng)。以組為單位將練習(xí)成果交換進(jìn)行組與組之間的互評(píng)，可以采用課堂分組匯報(bào)的形式開(kāi)展，對(duì)于文種的規(guī)范性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)的合理性、實(shí)際的可操作性等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和探討。匯報(bào)的過(guò)程中還可以鍛煉學(xué)生資料收集的能力、PPT制作的能力和宣講的能力。

（3）教師點(diǎn)評(píng)。教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，可以從活動(dòng)開(kāi)展情況、文種寫作問(wèn)題、活動(dòng)效果等方面展開(kāi)。

參考文獻(xiàn)：

[1]十三五規(guī)劃綱要[N].新華社，2016-3-17.