前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的然而不勝者主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
下面的短文選自《孟子》,請(qǐng)你閱讀后思考并回答問題。
天時(shí)不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭①,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。
城非不高也,池②非不深也,兵革③非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,委而去之④,是地利不如人和也。
故曰,域民不以封疆之界⑤,固國不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利⑥。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣⑦。
注釋:①郭:外城。②池:護(hù)城河。③[兵革]指武器裝備。④[委而去之]棄城而逃。委,放棄。⑤[域民不以封疆之界]使人民定居下來(而不遷到別的地方去),不能靠劃定的邊疆的界限。域,界限,這里名作動(dòng),指限制。⑥[威天下不以兵革之利]震懾天下,不能靠武力的強(qiáng)大。⑦[故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣]所以君子不戰(zhàn)則已,戰(zhàn)就一定勝利。
1.文中的“畔”是一個(gè)通假字,根據(jù)上下文,你能推斷出它的意思嗎?
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2.請(qǐng)你參考注釋中給出的“域民不以封疆之界”“威天下不以兵革之利”的解釋,說說“固國不以山溪之險(xiǎn)”是什么意思。
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3.孟子認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的最主要條件是________(兩個(gè)字概括),《曹劌論戰(zhàn)》中的曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的最重要條件是________________________________(用課文中語句回答)。
4.(選作)選文條分縷析,論證非常嚴(yán)密,請(qǐng)你說一說上面選文的論證過程是怎樣的。
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參考答案:
1.“畔”同叛,背叛。
2.鞏固國防不能靠山川的險(xiǎn)阻。
一個(gè)關(guān)于天使的秘密。
你見過天使么?那么,我來向你描述一下我的天使吧:戴著白色的網(wǎng)球帽,前方有紅紅的字母“R”;一雙冷峻到極致的眼睛;桀驁不馴的面容;因漠然而拉長的身影。那霸道的眼神,挑釁的微笑,王者的氣質(zhì),他就是我心中的天使,Echizen Ryoma ,越前,龍馬。
上網(wǎng)時(shí),月好奇的把我空間里龍馬的圖片發(fā)給我,“這是誰???”我淡淡的笑笑,“這是天使啊,真正的王子。”還有,我喜歡他。后面這句話我當(dāng)然沒有說,因?yàn)橄矚g越前龍馬,是我心里,最大的秘密。
寒對(duì)我說:“娃娃,你應(yīng)該喜歡一個(gè)真實(shí)的人,而不是一個(gè)虛構(gòu)的人?!蔽也唤獾膯枺骸氨热??”“比如周杰倫,林俊杰……這些都很好啊?!薄斑@么說的話,我也有喜歡的真實(shí)的人啊。電影網(wǎng)王中的本鄉(xiāng)奏多,好男板網(wǎng)王的秦俊杰。”我不服氣的反駁道。他無可奈何的說:“如果他們不演龍馬你還會(huì)喜歡么?”“不會(huì)啊。”幾乎不加思索,我脫口而出。這時(shí)我才突然明白,原來,只因?yàn)樗麄兒妄堮R有關(guān)系,我才會(huì)喜歡。
下午回到家,看到貼在墻上巨大的龍馬海報(bào),我突然想起好多個(gè)他:那個(gè)在別人喊“勝者是”時(shí),打個(gè)響指,待全場安靜下來后笑著接下去“是我哦”的他;那個(gè)和牧比賽時(shí)輸?shù)煤軕K,第二天無心聽課,被老師叫出去的他;那個(gè)和手?V比賽后努力地創(chuàng)造屬于自己的招式的他……我為他深深地著迷,盡管我們隔著整個(gè)世界的距離。
陽光投在海報(bào)上,溫暖把它的淺笑映襯得很好看,我知道這個(gè)無往而不勝的天才少年,拽到不行的囂張王子,已經(jīng)深深的刻在了我的心上。盡管動(dòng)畫片中的他是很討厭花癡的,我卻無法不心隨其動(dòng)。思維只允許我因?yàn)樗谋瘋瘋?,因?yàn)樗臍g笑而歡笑。
越前龍馬,對(duì)不起,我喜歡你。
盡管我知道你永遠(yuǎn)也不會(huì)聽到。
盡管我知道我們永遠(yuǎn)也無法見到。
盡管我知道你的心里只有網(wǎng)球。
盡管我知道一切對(duì)你來說都無所謂。
孔孟名言精選(一):
1、飯疏食飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣。
2、天下之本在國,國之本在家,家之本在身。
3、君子之守,修其身而天下平。
4、富與貴,是人之所欲也;不以其道,得之不處也。貧與賤,是人之所惡也;不以其道,得之不去也。
5、君子矜而不爭,群而不黨。
6、家必自毀,而后人毀之。
7、民為貴,社稷次之,君為輕。
8、質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬,然后君子。
9、放于利而行,多怨。
10、士無事而食,不可也。
11、君于疾沒世而名不稱焉。
12、脅肩諂笑,病于夏畦。
13、過而不改,是謂過矣。
14、其交也以道,其接也以禮,斯孔子受之矣。
15、不違農(nóng),谷不可勝食也。
16、躬自厚而薄責(zé)于人,則遠(yuǎn)怨矣。
17、仁人無敵于天下。
18、目之于色也,有同美焉。
19、明足以察秋毫之末,而不見輿薪,則王許之乎?
20、君子莫大乎與人為善。
21、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
22、老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。
23、吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習(xí)乎?
24、人皆能夠?yàn)閳蛩础?/p>
25、人告之以有過則喜。
26、三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,擇其不善者而改之?/p>
27、人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。
28、國人皆曰可殺。
29、出于其類,拔乎其萃。
30、出乎爾者,反乎爾者也。
31、賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂?;匾膊桓钠錁贰Yt哉,回也!
32、樂民之樂者,民亦樂其樂。
33、學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?
34、己所不欲,匆施于人。
35、君子欲訥于言,而敏于行。
36、知之者不如好知者,好之者不如樂之者。
37、己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。
38、君子喻于義,小人喻于利。
39、見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。
40、上有好者,下必有甚焉者矣。
41、以五十步笑百步。
42、無父無君,是禽獸也。
43、人有不為也,而后能夠有為也。
44、仁者不憂,知者不惑,勇者不懼。
45、窮不失義,達(dá)不離道。
46、善政得民財(cái),善教得民心。
47、仁者榮,不仁者辱。
48、養(yǎng)心莫善于寡欲。
49、拔一毛而利天下,不為也。
50、夫達(dá)也者,質(zhì)直而好義。察言而觀色,慮以下人。
51、君子泰而不驕,小人驕而不泰。
52、君子之于天下也,無適也,無莫也,義之與比。
53、道不一樣,不相為謀。
54、發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾。
55、得天下英才而教育之。
56、君子周而不比,小人比而不周。
57、仁之實(shí),事親是也;義之實(shí),從兄是也。
58、食色,性也。
59、唯仁者能好人,能惡人。
60、非不能也,是不為也。
61、能夠托六尺之孤,能夠寄百里之命,臨大節(jié)而不可奪也。
62、惟孝順父母,能夠解憂。
63、求仁而得仁,又何怨。
64、君子坦蕩蕩,小人常戚戚。
65、登泰山而小天下。
66、士志于道,而恥惡衣惡食者,未足與議也。
67、人若無志,與禽獸同類。
68、彼一時(shí),此一時(shí)也。
69、頌其詩,讀其書,不知其人可乎?是以論其世也。
70、見善無不及,見不善如探湯。
71、居移氣,養(yǎng)移體。
72、王顧左右而言他。
73、永言孝思,思孝惟則。
74、不學(xué)禮,無以立。
75、失天下者,失其民也;失其民者,失其心也。
76、君子和而不一樣,小人同而不和。
77、不義而富且貴,于我如浮云。
78、志,氣之帥也。
79、人不能夠無恥,無恥之恥,無恥矣。
80、三代之得天下也,以仁;其失天下也,以不仁。
81、人之患在好為人師。
82、溫故而知新,能夠?yàn)閹熞印?/p>
83、大人者,不失其赤子之心者也。
84、摩頂放踵利天下,為之。
85、為富不仁矣,為仁不富矣。
86、不以規(guī)矩。不能成方圓。
87、君子成人之美,不成人之惡,小人反是。
88、志士仁人,無求生以害仁,有殺身以成仁。
89、君子懷德,小人懷土;君子懷刑,小人懷惠。
90、富而可求也,雖執(zhí)鞭之士,吾亦為之。如不可求,從吾所好。
孔孟名言精選(二):
1、人而無信,不知其可。
2、非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿為。
3、君子五美:惠而不費(fèi),勞而不怨,欲而不貪,泰而不驕,威而不猛。
4、君子泰而不驕,小人驕而不泰。
5、三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之?/p>
6、知之為知之,不知為不知,是智也。
7、君子喻于義,小人喻于利。
8、君子訥于言而敏于行。
9、正其義不謀其利,明其道不計(jì)其功。
10、士志于道,而恥惡衣惡食者,未足與議也。
11、一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉,回也。
12、吾日三省吾身。
13、仁遠(yuǎn)乎哉,我欲仁,其可仁至矣。
14、默而識(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦。
15、君子周而不比,小人比而不周。
16、己所不欲,勿施于人。在邦無怨,在家無怨。
17、巧言亂德,小不忍則亂大謀。
18、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
19、不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅而不以三隅反,則不復(fù)也。
20、不患人之不己知,患不知人也。
21、智者不惑,仁者不憂,勇者不懼。
22、朽木不可雕也,糞土之墻不可圬也。
23、見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。
24、君子成人之美,不成人之惡。
孔孟名言精選(三):
1、夫達(dá)也者,質(zhì)直而好義。察言而觀色,慮以下人。
2、君子食無求飽,居無求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可謂好學(xué)也已。
3、躬自厚而薄責(zé)于人,則遠(yuǎn)怨矣。
4、求仁而得仁,又何怨。
5、蓋有不知而作者,我無是也。
6、賢者在位,能者在職。
7、省刑罰,薄稅斂,深耕易耨。
8、故曰:域民不以封疆之界,固國不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之;多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。
9、富而可求也,雖執(zhí)鞭之士,吾亦為之。如不可求,從吾所好。
10、三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也
11、君子不怨天,不尤人。
12、生于憂患,死于安樂。
13、執(zhí)德不弘,信道不篤,焉能為有,焉能為亡。
14、恭者不侮人,儉者不奪人。
15、王之好樂甚,則齊國其庶幾乎!
16、見善無不及,見不善如探湯。
17、古者言之不出,恥躬不逮也。
18、五谷者,種之美者也,茍為不熟,不如荑稗。夫仁,亦在乎熟之而已矣。
19、士不可不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后己,不亦遠(yuǎn)乎?
20、仁者無敵。
21、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
22、三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>
23、權(quán),然后知輕重;度,然后知長短。
24、得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之,多助之至,天下順之。
25、溫故而知新,能夠?yàn)閹熞印?/p>
26、見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。
27、自暴者,不可與有言也;自棄者,不可與有為也。
28、君子周而不比,小人比而不周。
29、故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其心,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
30、禮之用,和為貴。
31、沒有規(guī)矩,不成方圓。
32、己所不欲,匆施于人。
33、君子欲訥于言而敏于行。
34、不以規(guī)矩,不成方圓。
35、日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學(xué)也矣。
36、學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?
37、爭地以戰(zhàn),殺人盈野;爭城以戰(zhàn),殺人盈城,此所謂率土地而食人肉,罪不容于死。
38、夫子言之,于我心有戚戚焉。
39、生于憂患而死于安樂也。
40、樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂。
41、殺一無罪非仁也,非其有而取之非義也。
42、人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。
43、如欲平治天下,當(dāng)今之世,舍我其誰也?
44、唯仁者能好人,能惡人。
45、盡信書,則不如無書。
46、君子懷德,小人懷土;君子懷刑,小人懷惠。
47、雖有天下易生之物,一日暴之,十日寒之,未有能生者也。
48、益者三友,損者三友。友直,友諒,友多聞,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,損矣。
49、謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣!
50、孔子登東山而小魯,登泰山而小天下。
51、過,則匆憚改。
52、窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下。
53、飯疏食飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣。
54、我知言,我善養(yǎng)吾浩然之氣。
55、賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂?;匾膊桓钠錁?。賢哉,回也!
56、不學(xué)禮,無以立。
57、故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
58、巧言亂德。
59、君子欲訥于言,而敏于行。
60、城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也
61、仁者不憂,知者不惑,勇者不懼。
62、養(yǎng)心莫善于寡欲。
63、學(xué)如不及,猶恐失之。
64、不義而富且貴,于我如浮云。
65、老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。
66、仁義禮智,非外鑠我也,我固有之也,弗思耳矣。
67、過而不改,是謂過矣!
68、君子喻于義,小人喻于利。
69、君于不以言舉人,不以人廢言。
70、仁則榮,不仁則辱。
71、富貴不能,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫。
72、君子之仕也,行其義也。
73、易其田疇,薄其稅斂,民可使富也。
74、法語之言,能無從乎?改之為貴。
75、放于利而行,多怨。
76、舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也。
77、能夠托六尺之孤,能夠寄百里之命,臨大節(jié)而不可奪也。
78、大人者,不失其赤子之心者也。
79、天時(shí)不如地利,地利不如人和。
80、臣聞郊關(guān)之內(nèi),有囿方四十里,殺其麋鹿者如殺人之罪。
81、己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。
82、圣則吾不能,我學(xué)不厭而教不倦也。
83、不遷怒,不二過。
84、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
85、以能問于不能,以多問于寡;有若無,實(shí)若虛,犯而不校。
86、多聞,擇其善者而從之;多見而識(shí)之。
87、君子易事而難說(悅),說(悅)之不以道,不說(悅)也。
88、權(quán),然后和輕重;度,然后知長短。
89、吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學(xué)也。
90、其進(jìn)銳者,其退速。
91、夫人必自侮,然后人侮之;家必自毀,而后人毀之;國必自伐,而后人伐之。
92、學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?
93、聽其言而觀其行。
94、仁之勝不仁也,猶水勝火。今之為仁者,猶以一杯水救一車薪之火也;不熄,則謂之水不勝火,此又與于不仁之甚者也,亦終必亡而已矣。
95、夫人必自侮,然后人侮之;家必自毀,而后人毀之;國必自伐,而后人伐之。
96、質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬,然后君子。
97、不以規(guī)矩,無以成方圓。
98、心之官則思,思則得之,不思則不得也。
99、不挾長,不挾貴,不挾兄弟而友。
100、惟仁者宜在高位。不仁而在高位,是播其惡于眾也。
101、惟仁者為能以大事小,是故湯事葛,文王事昆夷。
102、國君好仁,天下無敵焉。
103、知之為知之,不知為不知,是知也。
104、過而不改,是謂過矣。
105、志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝。
106、有德者必育言,有言者不必育德。
107、君子矜而不爭,群而不黨。
108、尊賢使能,俊杰在位。
109、巧言令色,鮮矣仁。
110、樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂。樂以天下,憂以天下,然而不王者,未之有也。
111、君仁,莫不仁;君義,莫不義;君正,莫不正。
112、君子成人之美,不成人之惡,小人反是。
113、富與貴,是人之所欲也;不以其道,得之不處也。貧與賤,是人之所惡也;不以其道,得之不去也。
114、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。
115、君子名之必可言也,言之必可行也,君子于其言,無所茍而已矣。
116、君子莫大乎與人為善。
117、民為貴,社稷次之,君為輕。
118、不恥不若人,何若人有?
119、賊仁者謂之“賊”,賊義者謂之“殘”。殘賊之人謂之“一夫”。聞?wù)D一夫紂,未聞弒君也。
120、君子尊賢而容眾,嘉善而矜不能。
121、生,亦我所欲也;義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。
122、得道者多助,失道者寡助。
123、知之者不如好之者,好之者不如樂之者。
124、天子不仁,不保四海;諸侯不仁,不保社稷;卿大夫不仁,不保宗廟;士庶人不仁,不保四體。
125、孟子曰:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能?!?/p>
126、魚,我所欲也。熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也。義亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。
127、尊賢使能,俊杰在位,則天下之士皆悅而愿立于其朝矣。
128、得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之;多助之至,天下順之。
129、賢者以其昭昭使人昭昭,今以其昏昏使人昭昭。
130、君之視臣如手足,則臣視君如腹心;君之視臣如犬馬,?則臣視君如國人;君之視臣如土芥,則臣視君如寇仇。
131、不學(xué)詩,無以言。
132、人有不為也,而后能夠有為。人要有所不為,才能有所為。
133、人有不為也,而后能夠有為。
134、道不一樣,不相為謀。
135、發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾。
136、富貴不能,貧賤不能移,威武不能屈。
137、禍福無不自我求之者。
138、獨(dú)樂樂,與人樂樂,孰樂?
139、魚,我所欲也,熊掌亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也,義亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。
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高等院校的后勤科學(xué)化管理在為大學(xué)生德育工作提供物質(zhì)基礎(chǔ)和保障的同時(shí),也為德育教育工作提供了鮮活素材和豐富案例。從后勤管理者的視角,來探討后勤社會(huì)化改革與大學(xué)生德育工作之間可加以科學(xué)開發(fā)和利用的紐帶,是蘊(yùn)含在其中的“人”的能動(dòng)因素。兩千多年前孟子道出其原因:“天時(shí)不如地利,地利不如人和?!薄叭镏牵呃镏?,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣;然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也;委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固國不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。[12]就高等院校的后勤管理和大學(xué)生德育教育而言,在本質(zhì)上所反映的都是人與人之間的關(guān)系。這就要求高等院校的后勤管理工作者要善于在科學(xué)管理中發(fā)現(xiàn)“人的價(jià)值”、發(fā)揮“人的潛能”和發(fā)展“人的個(gè)性”。善于開發(fā)、利用“人”的能動(dòng)因素,要求我們在后勤管理和大學(xué)生德育工作中貫徹“人本理念”。隨著后勤社會(huì)化改革的深入,現(xiàn)代管理觀念的需求變得尤為迫切。其中關(guān)于“人”的因素是現(xiàn)代企業(yè)、人力資源管理的重中之重?,F(xiàn)代管理所提倡的是以人為中心的人本主義管理,基本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人力資源的有效配置。管理人首先要了解人,了解人首先要了解人的需要。
通過考察高校后勤實(shí)施科學(xué)化、規(guī)范化改革中后勤工作者、基層或項(xiàng)目管理者的基本特點(diǎn),我們不難發(fā)現(xiàn),以下三種需求構(gòu)成了當(dāng)前高校后勤工作者們的主要需求。首先,是對(duì)知識(shí)、個(gè)體發(fā)展和事業(yè)成長的持續(xù)需求。作為企業(yè)經(jīng)營者和管理者,高校后勤工作人員對(duì)自己角色的轉(zhuǎn)變既興奮又不安,因此對(duì)于新的企業(yè)經(jīng)營理論和管理知識(shí)等有著強(qiáng)烈的渴求;希冀通過社會(huì)化改革實(shí)踐,來鍛煉自己、提高自己,以適應(yīng)高校后勤不斷發(fā)展的要求。其次,是獲得與自己貢獻(xiàn)相稱報(bào)酬的需求。高校后勤管理人員、服務(wù)人員作為理性的“經(jīng)濟(jì)人”,通過努力工作,在深化高校后勤社會(huì)化改革取得成就后,對(duì)相應(yīng)報(bào)酬的需求是符合人性的。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論,在高校后勤系統(tǒng)科學(xué)化管理中,后勤系統(tǒng)的干部職工還有一種“尊重的需要”。根據(jù)馬斯洛的理論,尊重的需要包括外界對(duì)自我的尊重和自己對(duì)自我的尊重。根據(jù)理論表述,“尊重的需要”屬于一種較高層次的需要,但也如馬斯洛所補(bǔ)充的那樣,需求層次間的相互關(guān)系和次序也并不是完全固定的。在高等院校這個(gè)特殊環(huán)境中,在某種程度上,無論是在工資待遇還是職業(yè)分工上,相對(duì)于高等院校中的教學(xué)與科研人員,后勤系統(tǒng)的管理者和從業(yè)者都有一種“弱勢群體”的自我認(rèn)知。因此“尊重的需要”在這一群體中反而成為一個(gè)基本和較低層次的需求,渴望得到滿足。與此同時(shí),大學(xué)生德育教育中的人本因素則更值得我們探討。正如張?zhí)烊謇蠋煹恼撌?“人本理念,歸根到底就是以人為基礎(chǔ),以人為前提,以人為動(dòng)力,以人為目的,即一切以人為中心,一切為了人,展示著人格主體的自我意識(shí)和獨(dú)立人格的自覺理念。以人為本,是一種尺度、一種原則、一種要求、一種需要、一種體現(xiàn)、一種目的?!保?3]130進(jìn)一步來說,人本教育指的是對(duì)人主體地位的重視,對(duì)人本身的尊重,以及對(duì)人的價(jià)值和意義的肯定。這同當(dāng)前大學(xué)生德育教育的本質(zhì)是相契合的,是同當(dāng)前的大學(xué)生德育教育所面臨的困難和挑戰(zhàn)相適應(yīng)的一種理念??梢哉f,任何離開了人的德育教育都是沒有意義的。
高等院校在德育教育中應(yīng)注重從以下幾個(gè)方面著眼,以真正實(shí)現(xiàn)德育教育的以人為本。第一,就教育方法而言,注重“喚醒”大學(xué)生作為個(gè)體所具有的積極、向上的價(jià)值感、使命感,引導(dǎo)大學(xué)生在思想道德領(lǐng)域的“自我實(shí)現(xiàn)”。這種“喚醒”與“引導(dǎo)”有別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和典型案例的宣講,更強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體的關(guān)懷,是對(duì)傳統(tǒng)意義上德育教育的豐富。[14]430第二,就教育過程而言,人本主義教育理念更注重交流與互動(dòng),是以大學(xué)生為中心,注重情感交流和個(gè)體間的互動(dòng)。第三,就教育素材來說,以人為本的德育教育應(yīng)該善于“就地取材”,即注重發(fā)掘和提煉同當(dāng)代大學(xué)生背景相近、生活環(huán)境相似,能引起感情共鳴的典型事例。因此,如何協(xié)調(diào)“人”的能動(dòng)因素,使大學(xué)生的德育教育能夠受惠于高校后勤社會(huì)化改革的進(jìn)程,需要高等院校的領(lǐng)導(dǎo)者們注重從以下三個(gè)基本途徑入手。首先,在后勤管理的實(shí)踐中,重視“人本管理”的理念。一方面,發(fā)揮后勤工作者在德育教育中的示范作用;另一方面,為參與高校后勤工作社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生提供一個(gè)“人本管理”的環(huán)境與氛圍。讓大學(xué)生在課堂之外感悟人性的光輝。其次,將后勤科學(xué)化管理中的自身文化建設(shè)同校園文化建設(shè)相結(jié)合。高校后勤社會(huì)化改革不僅僅是體制和機(jī)制的變遷,更是文化的建設(shè),向科學(xué)化管理方向發(fā)展的后勤產(chǎn)業(yè)更應(yīng)該注重在建章立制基礎(chǔ)上企業(yè)文化的培育。對(duì)于地方高校而言,更應(yīng)該同本校的校風(fēng)、校訓(xùn)相結(jié)合,培育有特色的組織文化和企業(yè)文化,使之與校園文化相互融合、相互促進(jìn),共同為大學(xué)生德育教育服務(wù)。第三,大學(xué)生德育教育的組織者和主管部門要善于從后勤系統(tǒng)員工中汲取養(yǎng)分和素材。從后勤管理和服務(wù)的視角反思大學(xué)生的德育教育,不容忽視的是后勤系統(tǒng)的管理者和從業(yè)者與大學(xué)生之間的“接觸優(yōu)勢”。后勤管理者和從業(yè)者與大學(xué)生日常生活的密切聯(lián)系,為德育教育工作者將德育教育延伸到學(xué)生社區(qū)與日常生活這個(gè)新陣地創(chuàng)造了條件??傊?,作為高等院校后勤系統(tǒng)的管理者應(yīng)樹立較為寬廣的德育教育理念,即所謂的“大政工”思想,著力開發(fā)“人”的能動(dòng)因素,讓高校后勤的社會(huì)化改革為德育教育工作所用。
高等院校的德育教育工作一直是我國政策調(diào)研和理論研究的重中之重。面對(duì)高校后勤社會(huì)化的趨勢,象牙塔內(nèi)的大學(xué)生德育教育一度有“狼來了”的困惑。但深刻認(rèn)識(shí)“人”的能動(dòng)因素并加以利用,是推動(dòng)大學(xué)生德育教育發(fā)展的“正能量”。
作者:張國軍 單位:大慶師范學(xué)院
關(guān)鍵詞: 競技體育 中國傳統(tǒng)文化 繼承
我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制不斷發(fā)展與完善,物質(zhì)文明極大豐富,為體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支撐力。在競技體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)快速推進(jìn)的同時(shí),中國競技體育運(yùn)動(dòng)道德領(lǐng)域出現(xiàn)了諸多不和諧的因素,如斗毆、吸毒、服用興奮劑、黑哨等事件時(shí)有出現(xiàn)。如何推動(dòng)中國競技體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)快速、健康、和諧發(fā)展,成為學(xué)術(shù)界的研究焦點(diǎn)。本文認(rèn)為鍛造中國競技體育運(yùn)動(dòng)的風(fēng)骨,形成具有中國特色的競技體育運(yùn)動(dòng)精神,需要從對(duì)中國傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識(shí)和批判性繼承入手,以中國傳統(tǒng)文化精神塑造中國競技體育運(yùn)動(dòng)之魂。
1.競技體育運(yùn)動(dòng)對(duì)中國傳統(tǒng)體育道德的吸收和借鑒
隨著競技體育運(yùn)動(dòng)逐漸國際化、市場化,物質(zhì)文明對(duì)其影響日漸明顯,而競技體育運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的風(fēng)骨卻被相對(duì)忽視。雖然中國競技體育運(yùn)動(dòng)競技水平提高了,競技運(yùn)動(dòng)員的競技實(shí)力增強(qiáng)了,但中華競技體育運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的民族精神和魅力卻未能同步提升,這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)體育道德的學(xué)習(xí)。
1.1“射”――競技體育運(yùn)動(dòng)與儒家禮樂文化的結(jié)合。
西周的“射禮”是我國競技體育“舉國體制”的文化源頭。[1]“射”作為中國競技體育運(yùn)動(dòng)的最早形式,與“禮”、“樂”、“御”、“書”、“數(shù)”并列,共同組成了中國傳統(tǒng)教育體制“六藝”?!吧洹奔扔兄w育運(yùn)動(dòng)的競爭性,也是西周禮樂文化的一種表現(xiàn)形式?!吧涠Y有序賓之賢,詢眾擇善之義,是可以明善惡也”,從這一角度而言,我國競技體育運(yùn)動(dòng)從誕生之初時(shí)便與中國傳統(tǒng)儒家禮樂文化緊密結(jié)合,它既要展示出卓越精準(zhǔn)的技藝,更要宣揚(yáng)道德教化。從“射禮”的舉辦者、舉辦目的、舉辦形式及效果來看,“射禮”具有極強(qiáng)的權(quán)威性、普遍性、規(guī)范性和政治功用性?!吧洹奔仁且豁?xiàng)體育娛樂活動(dòng),更是具有鮮明政治性和教化性的社會(huì)文化活動(dòng)??梢哉f,“射禮”是我國古代社會(huì)集政治、教育、文化、體育等諸方面因素于一體的競技體育運(yùn)動(dòng)形式。我們可以得出結(jié)論,競技體育運(yùn)動(dòng)既是體育運(yùn)動(dòng),同時(shí)也應(yīng)該為一個(gè)國家的文化傳承和道德教化服務(wù),這也正是目前我國競技體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展所應(yīng)當(dāng)注意的問題?!案偧俭w育是隨著人類文化的進(jìn)步而發(fā)展起來的一種特殊的、禮儀化的戰(zhàn)爭”。在競技體育向國際化、科學(xué)化、高水平化的方向迅猛發(fā)展的同時(shí),我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)中國競技體育運(yùn)動(dòng)與中國民族文化的結(jié)合。
1.2“淡泊寧靜”――競技體育運(yùn)動(dòng)精神對(duì)道家思想的繼承。
競技體育運(yùn)動(dòng)以其競技特點(diǎn)為大眾所喜愛,然而競技道路是永無止境的,競技的最終目的是為了促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力與水平的不斷進(jìn)步,勝者只是一時(shí)之勝者,對(duì)勝利的追求和努力才是永恒的。老子很早便指出:“寵辱若驚,貴大患若身。何謂寵辱?寵為上,辱為下。得之若驚,失之若驚,是謂寵辱若驚。何謂貴大患若身?吾所以有大患,為我有身,及我無身,吾有何患!”因此,保持“恬淡為上,勝而不美”的競技心態(tài),對(duì)待比賽結(jié)果“寵辱不驚”便是競技體育運(yùn)動(dòng)參與者需要學(xué)會(huì)的課題。以一顆淡泊寧靜之心投入到熱烈的競技氛圍中,“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”。[2]如果每一位競技運(yùn)動(dòng)的組織者、參與者和運(yùn)動(dòng)員都能保持此種心態(tài),則諸如黑哨、興奮劑、斗毆等現(xiàn)象便能從根本上杜絕,競技體育運(yùn)動(dòng)的風(fēng)氣便可為之一變。
1.3“峻法”、“嚴(yán)刑”――競技體育運(yùn)動(dòng)對(duì)法家思想的繼承。
韓非子曾說:“峻法,所以禁過外私也;嚴(yán)刑,所以逐令懲下也。威不貳錯(cuò),制不共門。威、制共,則眾邪彰矣;法不信,則君行危矣;刑不斷,則邪不勝矣?!本▏?yán)刑是保證國家社會(huì)安定的必要武器,同樣,峻法嚴(yán)刑也是維護(hù)競技體育運(yùn)動(dòng)秩序的必要手段。從法制規(guī)范的角度明確競技體育運(yùn)動(dòng)行為的獎(jiǎng)懲準(zhǔn)則,對(duì)促使競技體育運(yùn)動(dòng)各類人員“以規(guī)矩為度”有著重要作用??梢哉f,在完善的競技體育法制規(guī)范下,完全可以達(dá)到“法之所加,智者弗敢辭,勇者弗敢爭”的效果。
因此,中國競技體育運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展需要汲取中國傳統(tǒng)思想的精髓之處,尤其要學(xué)習(xí)儒、道、法家思想之長足,在注重提高競技體育運(yùn)動(dòng)水平的同時(shí),促使競技體育為社會(huì)和諧、思想發(fā)展及群眾教育服務(wù),使人們在淡泊寧靜的平和心態(tài)下,不斷致力于競技體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范的完善,推進(jìn)競技體育運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。
2.競技體育運(yùn)動(dòng)精神與中國傳統(tǒng)價(jià)值觀的悖離之處
中國傳統(tǒng)體育道德作為中國傳統(tǒng)道德的一部分,是封建社會(huì)物質(zhì)生活條件和體育實(shí)踐活動(dòng)的客觀反映。因此,它既受到封建社會(huì)社會(huì)關(guān)系,尤其是經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約,也受到中國儒、道、法家思想觀念的影響,同時(shí)還被深深打上了封建統(tǒng)治階級(jí)體育道德觀的烙印。全面認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)體育道德是我們批判性繼承的前提。
2.1私有制社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定了傳統(tǒng)體育道德的性質(zhì)具有狹隘性。
“正確理解的利益是整個(gè)道德的基礎(chǔ)”。道德最深層的本質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)關(guān)系為基礎(chǔ)的利益關(guān)系,因此,傳統(tǒng)競技體育運(yùn)動(dòng)在本質(zhì)上是為私有制社會(huì)服務(wù)的。這體現(xiàn)在傳統(tǒng)競技體育為統(tǒng)治階級(jí)穩(wěn)固統(tǒng)治,為其遴選才士,助其娛樂等方面,具有鮮明的階級(jí)性。而現(xiàn)代競技體育運(yùn)動(dòng)的目的在于鍛造奮勇拼搏的競技精神,形成良好社會(huì)氛圍,促進(jìn)社會(huì)和諧健康發(fā)展。不同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定了二者在本質(zhì)上存有明顯區(qū)別。
2.2競技體育運(yùn)動(dòng)精神與中國封建傳統(tǒng)價(jià)值觀取向存在本質(zhì)區(qū)別。
“封建文化從本質(zhì)上講是和競技體育所提倡的價(jià)值觀念背道而馳的,是壓抑競技體育發(fā)展的,這是封建社會(huì)的專制統(tǒng)治和人才觀念所決定的”。[3]中國封建社會(huì)對(duì)競技體育的抑制并非偶然,其主要原因是:(1)在以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的中國古代封建社會(huì)中,生產(chǎn)力發(fā)展緩慢,社會(huì)生活內(nèi)容較為單調(diào),諸如“射”、“御”之類的競技行為被提高到禮教的高度,其形式代表的意義等同甚至超過了競技結(jié)果和能力,對(duì)形式的過分重視限制了競技能力的提高。(2)中國傳統(tǒng)思想主張禮讓、和諧、輕利和內(nèi)斂,注重約束自身的欲望,“克己服禮”,這種思想意識(shí)使得人們在潛意識(shí)中抵制競爭,這使競技體育沒有適合發(fā)展的空間。(3)競技體育需要平等公正原則作為思想基礎(chǔ),而中國的封建社會(huì)實(shí)行人治,缺乏民主意識(shí),這使競技體育缺乏必要的思想根基。(4)從競技體育運(yùn)動(dòng)的前身――“游戲”的角度來看,封建社會(huì)國民較為輕視游戲,深恐“喪志”,游戲時(shí)不夠投入,這也使競技體育活動(dòng)的發(fā)展深受限制。
了解了上述這些因素,我們便可對(duì)中國古代傳統(tǒng)競技體育喪失競技活力,直至趨于湮沒的原因有較為清晰的認(rèn)識(shí),從而致力于使當(dāng)代中國民眾正確對(duì)待中國傳統(tǒng)競技體育道德與文化。
3.正確處理競技體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展與傳統(tǒng)競技體育道德的關(guān)系
中國競技體育運(yùn)動(dòng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面有著不可分割性,同時(shí)它又具有自身發(fā)展的獨(dú)特性,因此中國現(xiàn)代競技體育運(yùn)動(dòng)道德既要反映出我國的民族特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn),還必須符合競技體育道德發(fā)展的客觀規(guī)律。
3.1“淡泊無欲”、“重義輕利”的品格是保證競技體育公平競爭性的前提。
公平競爭是競技體育的靈魂,愈是競爭激烈的項(xiàng)目愈是需要運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員等競技體育工作人員具有平和、坦率、謙遜、超然于物外的心態(tài)與素養(yǎng),以抵制橫流物欲的誘惑。倘若沒有“富貴不能,威武不能屈,貧賤不能移”的精神,很難自始至終保持公平公正的信念。這需要從中國傳統(tǒng)文化精髓中汲取養(yǎng)分,尋求精神力量。
3.2禮讓、仁德是競技體育和諧發(fā)展的精神保證。
競技體育需要競爭,更需要和諧。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的社會(huì)化起到了積極作用,這一作用在競技體育上得到了極好的體現(xiàn)。在競技發(fā)展的過程中,人們的社交能力與身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力一同得到了鍛煉。處理好競爭好勝心與平和心關(guān)系、個(gè)人與他人關(guān)系,需要我們發(fā)揚(yáng)禮讓為先、仁德?lián)P道的優(yōu)良傳統(tǒng)。此時(shí),禮讓與仁德是調(diào)劑這一心態(tài)的良藥。只有每一位競技體育工作人員,以及欣賞競技體育的觀眾具有禮讓和仁德之心,競技體育的競技魅力才能更加凸顯,競技體育才能走上一條健康、和諧的發(fā)展道路。競技體育的社會(huì)教育價(jià)值需要被人們所重視,這尤其對(duì)于提高青少年的全面素質(zhì)具有重要意義。
3.3以傳統(tǒng)文化的知識(shí)智慧為養(yǎng)料,提高競技體育的水平。
競技體育并不是一項(xiàng)單純的體能展示,它更是智力的較量,競技者只有擁有高超的智慧才能獲得勝利。我們的傳統(tǒng)文化中包含最大量的智慧,它們可以也應(yīng)該成為競技體育的智慧養(yǎng)料,田忌賽馬的故事便向我們充分展示了智慧的重要性。
綜上所述,21世紀(jì)的競技體育事業(yè)正在高速發(fā)展,與此同時(shí),競技體育道德建設(shè)亟待加強(qiáng)。為使我國的競技體育具有自己的個(gè)性特點(diǎn),我們需要從中國幾千年的傳統(tǒng)文化中汲取精神養(yǎng)料,通過加強(qiáng)競技體育運(yùn)動(dòng)的德、智、美等方面的建設(shè),使我國的競技體育具有中華民族獨(dú)特的傳統(tǒng)美、民族美與時(shí)代美。
參考文獻(xiàn):
[1]史曉亮.射禮――中國競技體育“舉國體制”的文化源頭.體育文化導(dǎo)刊,2005年第3期.
“我是接班人”湖南省網(wǎng)絡(luò)大課堂播出播出后,全省各地各中小學(xué)校積極組織收看,網(wǎng)絡(luò)育人成效顯著,社會(huì)各界反響熱烈。今天的小編給大家分享了“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)專題大課《動(dòng)啟新未來》心得感悟五篇,希望能幫到你。
“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)專題大課《動(dòng)啟新未來》心得1電光火石的拼殺中,靈魂的吶喊轉(zhuǎn)化為身體摘奪桂冠的原動(dòng)力;成敗轉(zhuǎn)瞬的賽場上,體育的精魂成為對(duì)人格強(qiáng)有力的洗煉。
體育的力量影響一代又一代人,倫敦奧運(yùn)會(huì)如是昭示。更快,更高,更強(qiáng)——這是人類突破自我的永恒追求,它燃起人類生命底色中天賦的高貴血性,它鼓舞人類義無反顧地去闖、去拼、去超越,以拼搏作抵押,贏得心靈深處高聲呼喚的榮耀。生而為贏,是人類精神內(nèi)核中不可泯滅的一道光芒,斬?cái)嘧璧K,為個(gè)體與社會(huì)向上攀登供給著源源不斷的能量。
然而,博弈角逐間,強(qiáng)強(qiáng)相爭,體育的競技場上必有成敗之分,這又恰好是體育另一種魅力所在。固化的觀念中,勝者為王,敗者食塵——體育的精神則重重?fù)羲榱顺蓴〉恼媳?,賦予了失敗與勝利同等的意義。失敗者的形象并非只能是失魂落魄、黯然退場,他們以另一種方式被銘記與贊頌。每一次向更強(qiáng)者發(fā)起的沖擊,每一次戰(zhàn)勝舊我的勇氣,都是一位真正的斗士偉岸身姿的記錄。英雄的脊背不會(huì)因失利而彎折分毫,被強(qiáng)者戰(zhàn)勝不是恥辱,因?yàn)槟浅阶晕业囊磺型瑯又档米鹁?,每一位燃燒自己的勇者都?yīng)受喝彩。競技輸贏背后,體面與尊嚴(yán)不是獨(dú)屬勝者的獎(jiǎng)勵(lì),它也是為敗者授予的勛章。
這是體育之魂所承載的精神昭示,由體育場上轉(zhuǎn)移到體育場下,理應(yīng)成為每一個(gè)時(shí)代人們面對(duì)生活的范本。追求勝利,是一個(gè)人生命的火種與光源,是一代人前進(jìn)的終極本源,面對(duì)如山如海的挑戰(zhàn),去俯瞰那仿佛不可逾越的艱難,全力以赴去贏的向往當(dāng)扎根于我們堅(jiān)如磐石的信念;面對(duì)不可逃避的落敗,不要畏縮手腳自染陰霾,要有傲然無悔、盡力而為的尊嚴(yán)和利刃回鞘、靜待翻盤的體面。
讓體育精神在一代人幼小的空曠的生命中生長,這一代人便擁有足夠強(qiáng)大的精神內(nèi)核去直面未知的風(fēng)險(xiǎn),以一顆從容不迫的心去體味接納跌宕起伏的人生境遇。當(dāng)他們終于可以成為中流砥柱去支撐起社會(huì)的屋檐,強(qiáng)大的信念已然更加堅(jiān)固,一個(gè)更為強(qiáng)大堅(jiān)韌的社會(huì)將屹立不倒。
體育如何影響一代人?成敗之間坦然堅(jiān)韌,擁有不喪失熱血、拼搏過后無怨無悔的尊嚴(yán),他就是無冕之王。這份高貴的不可磨滅的信念,將永遠(yuǎn)推著我們的航船在前進(jìn)的時(shí)間之海中乘風(fēng)破浪!
“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)專題大課《動(dòng)啟新未來》心得2有人說,體育精神是不懼一切,勇往直前;有人說,體育精神是努力,一種不勝不屈的努力。我愛體育,尤其是酷愛足球;我愛體育運(yùn)動(dòng),不僅是因?yàn)樗軒Ыo我歡樂、緊張和勝利時(shí)的成就感,還因?yàn)樗l(fā)著一種“不屈不饒,積極向上,不畏艱辛”的精神。也許這樣,才會(huì)有那么多人被體育的魅力折服。
倘若想要成為一個(gè)成功的運(yùn)動(dòng)員,不單是要有天賦,還要有異于常人的刻苦努力。他們往往要比常人付出更多的時(shí)間、精力和心思。假如一個(gè)運(yùn)動(dòng)天才,他天賦異稟,卻整天頹廢地躺在草地上,讓微風(fēng)吹過他的臉頰,讓時(shí)間從他的身邊流逝,他卻連根手指頭都不想動(dòng),那他能成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)員嗎?更別說代表國家在奧林匹克世界大賽上爭金奪銀,南征北戰(zhàn)了。要知道,天才是百分之一的天賦加上百分之九十九的努力變成的!
俗話說得好,不想當(dāng)將軍的士兵不是好的士兵!這是拿破侖說的。如果每個(gè)人都甘居第二,那還會(huì)有真正的第一嗎?如果所有同學(xué)都大喊六十分萬歲,那豈不是亂套了?如果每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都只想得到第二,而不想爭奪第一,那還有人愿意為國家搶奪金牌嗎?所以,體育精神應(yīng)該包括一種永奪第一的高標(biāo)準(zhǔn)追求。
體育,不僅是一種競技,更是一種藝術(shù);體育,不單單只是為了第一,它告訴了我們許許多多的道理。體育,從古至今,一直散發(fā)著自己那獨(dú)特的魅力,讓人無法拒絕。我喜歡體育,更是喜歡它的競技精神,無所畏懼,敞開心扉往前沖!
“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)專題大課《動(dòng)啟新未來》心得3“體育”相信你們絕不會(huì)陌生,曾經(jīng)在電視機(jī)前陪著老爸看足球比賽,為一次又一次的“球進(jìn)了”而歡呼;曾經(jīng)熱血澎湃去追求科比去看科比的投球射籃,以及他精彩的“走步”;曾經(jīng)轟動(dòng)全球的百米賽跑“蘇炳添”9秒99,再次打破記錄,是否為之振奮!在那矯健的步伐,強(qiáng)大的身軀里有一種信念在支撐,我一定要贏!——這就是時(shí)代與革命為之驚嘆的“體育精神”。
翻開我訂閱的《體壇周報(bào)》去閱讀那已逝去的歷史,卻成為今天為他驕傲、為他喝彩的理由。我可以從中去了解每個(gè)體育運(yùn)動(dòng)員曾揮灑的汗水,他們曾經(jīng)為今天可以贏得驕傲、可以站在舞臺(tái)上所付出的努力,“何謂體育精神”中讓我感觸最深的是這一句話“明明這么痛苦,這么難過,為什么就是不能放棄跑步?”他給出的答案是“因?yàn)槿砑?xì)胞都在蠢蠢欲動(dòng),想要感受強(qiáng)風(fēng)迎風(fēng)吹拂的滋味?!蔽抑?支撐他們的是一種看不見卻有真實(shí)存在的“體育精神”。
一頁頁的翻開,一次又一次的激動(dòng),一次又一次的撼動(dòng)人心。我沉浸在書中的遐想中,那一場懸動(dòng)人心的精準(zhǔn)扣籃;那一腳迸濺的高射球;那一拍完美的扣殺……他們仿佛在朦朧的晨霧向我招手,說“不要放棄,你一定可以!”他們身上的精神,他們的事跡感動(dòng)了我。頑強(qiáng)拼搏;團(tuán)結(jié)協(xié)作;勇敢;更是大聲喊道,從哪里跌倒就從哪里站起來!體育點(diǎn)燃我對(duì)體育的熱情,更不要去用輸贏去決定我對(duì)體育的熱愛的多少!
我輕輕合上《體壇周報(bào)》,我不僅僅為他們不服輸積極進(jìn)取的事跡而感到驕傲,而且留在我身上的是“他們”對(duì)我的確信和祝福——“不要放棄,你一定可以!”而在我腦海中總有那么一群愛好體育的運(yùn)動(dòng)者們,他們的身上有一種魅力——他們不為成敗而感到落魄,要為一次又一次的挑戰(zhàn)而進(jìn)取,要在人生不平的土地踏出一條路來,他們要用體育這種方式去詮釋自己的青春熱血,去證明自己是對(duì)的!我也可以贏!要去為發(fā)揚(yáng)他們身上的體育精神而努力,奮斗!這就是體育的偉大精神!
“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)專題大課《動(dòng)啟新未來》心得4有一位法國啟蒙思想家伏爾泰說過:“生命在與運(yùn)動(dòng)?!倍c運(yùn)動(dòng)之間,包含真一個(gè)不可或失的詞——健康。有了健康才有了美好的生命,而健康的基本指之道,正是運(yùn)動(dòng)。
“運(yùn)動(dòng)的作用可以代表藥物,但所有的藥物都不能代替運(yùn)動(dòng)”是啊!運(yùn)動(dòng)可使你健康,但藥物就不能了,藥物只能短暫的治好身體上的疾病,吃多了,還對(duì)身體有害。而運(yùn)動(dòng),不僅對(duì)身體無害,還能使我們提高免疫力,更少的被疾病所困惑。
一個(gè)人是否健康,不單靠遺傳,看外表,就可以判定,更主要的是看他是否擁有健康的生活方式。如果他是一個(gè)整天被吞噬了所有的時(shí)間的人,那他即使原來體型再強(qiáng)壯,病魔照樣可以侵蝕他的身體。但他如果是選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間出來運(yùn)功運(yùn)動(dòng),長期堅(jiān)持下來,那他的身體可謂是“刀槍不入”,即使連“無惡不作”的病魔,也會(huì)被“拒之門外”。
科技的迅速發(fā)展,無疑提高了人們的生活水平,可是使人們都懶得走路了。在家還是在外面,都有坐著,出外坐著,在家依賴椅子,久而久之,久成了一只懶豬,整天吃喝拉睡,一運(yùn)動(dòng)起來就喊累,于是,又像往常一樣回家看電視了。過多幾天,就變成在醫(yī)院躺著,在哪兒打點(diǎn)滴了。但他們并不覺得生病時(shí)因?yàn)槿狈\(yùn)動(dòng),而是覺得是缺少營養(yǎng),于是,從商場買來各式各樣的營養(yǎng)品,又是燉又是熬的,這樣堅(jiān)持了幾天,健康倒沒什么增長,倒把肚子給補(bǔ)垂了。其實(shí)身體健康雖然也需要營養(yǎng),但太多也了不行,不如拿適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來運(yùn)動(dòng),就不用花那么多錢去補(bǔ)什么營養(yǎng)了。
“生命在于運(yùn)動(dòng)”這句話說的果然沒錯(cuò),只有運(yùn)動(dòng),健康才能永遠(yuǎn)和你在一起,而生命,只有靠健康才能煥發(fā)光彩,它們彼此互助,成為了親如手足的三兄弟。
“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)專題大課《動(dòng)啟新未來》心得5大千世界,各行各業(yè)紛至杳來的競爭可謂多類。有公開的對(duì)壘,有暗中的較量,有智慧的對(duì)抗,有力量的相搏。在諸多競爭中,體育竟賽可謂最令人振奮,最令人信服。于是便在世人的心目中形成了最為索高偉大的體育精神。
第一,競爭公正合理。
不論是群體角逐還是單個(gè)對(duì)杭,首先講究的是公平。若是群體之間,雙方人數(shù)必須絕時(shí)一致。從小小的乒乓球?qū)Υ虻骄G菌場上的11人大角逐,無一不是等量的人數(shù)相搏,任何一方都不會(huì)暗中多塞半個(gè)人。即令是單時(shí)單的項(xiàng)目,也得分體重級(jí)別,盡量求得平等一致,絕不以螞蟻對(duì)大象。除此之外,在競賽場地的選用上,也貫徹了公平的原則。有許多項(xiàng)目有交換場地之規(guī)定。雙方在同樣的時(shí)間、地點(diǎn)角逐,天時(shí)地利一樣,就只剩人的因素,無優(yōu)越條件可言,更談不上給哪方予照顧,公平竟?fàn)幦ァ?/p>
第二,公正果斷地評(píng)判,具有較高的透明度。
任何一項(xiàng)體育競賽都離不開裁判人員,在競賽過程中,以多方會(huì)認(rèn)之第三者作為判官,任何一方均不得公說公有理、婆說婆有理。再說,評(píng)判者由于不是為解決就業(yè),或安置什么肥缺,或有意把哪個(gè)捧為什么星之類的濫子充數(shù)之輩,他首先必須對(duì)所評(píng)判的項(xiàng)目十分內(nèi)行,不至于亂點(diǎn)鴛鴦。其次是有較高的洞察力和高度的責(zé)任感,整個(gè)人的精力全部投入,以至達(dá)到忘我的地步,且又在睽睽眾目的監(jiān)督之下,透明度較高??梢哉f,每個(gè)判官都是代表世人進(jìn)行最公正的評(píng)判裁決,嚴(yán)格以事實(shí)為依據(jù),繩之以規(guī)。每個(gè)參賽成員在競賽中也都嚴(yán)守規(guī)則,即令不懊偶犯,裁判也會(huì)及時(shí)果斷地判斷裁決,不分高低貴踐,一級(jí)明星與普通運(yùn)動(dòng)員同等片待。再說運(yùn)動(dòng)員一旦犯規(guī)也會(huì)馬上“投案自首”,不求庇護(hù)。正因評(píng)判公正果斷,任何被罰一方除服從之外決不會(huì)拉倒不千,也不會(huì)“向上起訴”。如有因?qū)曳?盡管不是故意)而被罰下場,教練、隊(duì)友等一切有關(guān)系的人決不會(huì)去為之說情,或動(dòng)用各種關(guān)系暗中作梗,阻礙執(zhí)法。被罰者呢,一見紅牌也會(huì)知趣地退下場來,是不會(huì)賴著看看再說的,更不會(huì)在這頭被罰下去,又從那頭被提上來。再說有那么多人監(jiān)督,有公正的處理,放心好了。
第三,盡職盡責(zé),團(tuán)結(jié)協(xié)作。
體育競賽是智慧、力量、技藝的競爭,首先每個(gè)競爭者的素質(zhì)都是過得硬的,沒有亂安插亂提拔的充數(shù)之輩。這是放得下心的,他們會(huì)身有十分勁,不使九分九,其責(zé)任感之強(qiáng)是世人公認(rèn)的,特別是群體間的競爭,人人盡職盡責(zé),既有明確的分工,又有通力的合作,大家為了一個(gè)共同的目標(biāo),除了拼還是拼,競賽場上是見不著使冷眼的袖手旁觀者的。當(dāng)然,萬一出現(xiàn)了,哪怕是微不足道的力不從心,則會(huì)有人請(qǐng)你讓賢,“因會(huì)受傷”也不例外,也得讓能干的上來,決不照顧情緒。正因如此,每個(gè)人所表現(xiàn)出來的就是一股子拼命精神,并堅(jiān)持到最后一秒鐘。
聲音一:“摔”不掉的精彩
連續(xù)四屆腳踏實(shí)地,卻連續(xù)四屆只能“仰望”冠軍,郁結(jié)在中國自由式滑雪空中技巧隊(duì)姑娘們心中的遺憾可想而知。
第一次拿到冬奧會(huì)銀牌的徐夢桃哭了,她是奔著金牌去的,最終卻失之交臂。第四次參加冬奧會(huì)的李妮娜笑了,對(duì)于她來說,“能進(jìn)決賽已經(jīng)證明了自己”。
結(jié)果已成定局,和前三屆一樣,雖不是最期待,也不是最理想的,但一個(gè)姑娘家,能夠穿著亮麗的衣服,置身白雪皚皚的賽場,在空中優(yōu)美地翻轉(zhuǎn)騰挪,引來觀眾的驚嘆和叫好,這本身就是人與自然最美的合作,屬于天作之合,美不勝收。而這正是冬季項(xiàng)目的迷人之處,也正是處于起步階段的中國雪上項(xiàng)目未能深諳之道。
進(jìn)決賽需要絕對(duì)實(shí)力,而拿金牌除了實(shí)力,還需要一點(diǎn)運(yùn)氣。中國短道速滑老將李堅(jiān)柔的奪冠說明了這點(diǎn),被對(duì)手推倒無緣冠軍的韓國選手樸勝義賽后泣不成聲地感慨“這就是短道比賽”,同樣詮釋了冬季項(xiàng)目的魅力所在。雪上項(xiàng)目最大牌的明星――美國選手肖恩?懷特,在男子自由式滑雪U型池決賽中接連出現(xiàn)失誤無緣冠軍,愈發(fā)讓人悟出冰雪項(xiàng)目是勇敢者游戲的本質(zhì)。
但凡比賽就有成績,沒有運(yùn)動(dòng)員不想取得好成績。但冠軍只有一個(gè),而沖擊的過程和感受,卻是每位運(yùn)動(dòng)員都可以擁有的。不管是短道的斗智斗勇、花滑的唯美曼妙,還是超級(jí)大回轉(zhuǎn)的風(fēng)馳電掣、自由式滑雪的酷炫刺激,都不是金牌所能涵蓋的。參與并享受,這不僅是每位選手都可以得到的,也是冰雪資源饋贈(zèng)給人類的最好禮物之一。
冰刀、雪橇、雪板的出現(xiàn),既是人類智慧的結(jié)晶,也帶給人類在疾速中平衡、挑戰(zhàn)和超越的。正因?yàn)槠胶馑俣燃で榕c穩(wěn)定協(xié)調(diào)的不易,使得冰雪項(xiàng)目偶然性很大,戲劇沖突明顯。相比歐美選手爭強(qiáng)好勝之外的游戲心態(tài),中國選手過于拘謹(jǐn)和沉重的心態(tài),或許會(huì)影響他們從運(yùn)動(dòng)本身得到更多的樂趣。正如中國自由式滑雪空中技巧隊(duì)教練在女隊(duì)再次錯(cuò)失金牌后所言:“相比歐美選手,我們對(duì)雪的了解還不夠深刻?!?/p>
而深刻與否,既與雪資源的多寡、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的普及程度有關(guān),也與運(yùn)動(dòng)員、教練員以及整個(gè)體育圈的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有很大關(guān)系。
勝者為王,這很好理解,但敗者并非“為寇”,任何敢于挑戰(zhàn)自我并努力的人,都是值得尊重的勇敢者。在自由式滑雪女子空中技巧比賽中的那位巴西選手,以近乎業(yè)余的動(dòng)作在一周臺(tái)上完成了她的比賽。盡管決賽對(duì)于她來說遙不可及,但她照樣贏得了掌聲,得到了快樂。這其實(shí)才是運(yùn)動(dòng)最簡單、最質(zhì)樸、最原始的魅力。
榮獲冠軍是美妙的,而美妙的當(dāng)然不只是冠軍。如今,越來越多的國人愿意守候在電視機(jī)旁,欣賞并不熟悉的冰雪項(xiàng)目,可誰又能說我們守候的只是金牌,而不是那些心跳的過程呢?
玩的就是心跳,摔不掉的唯有精彩,哪怕揪心如普魯申科的莫名轉(zhuǎn)身,還不是別有一番滋味在心頭?
(選自2014年2月16日《中國青年報(bào)》)
【多維解讀】
1.輸“陣”不輸人的風(fēng)采。所有的比賽不外乎“輸贏”二字。冠軍的頭銜只有一個(gè),更多的人會(huì)“摔倒”在運(yùn)氣、機(jī)遇旁,而這種“摔倒”有時(shí)還無關(guān)“實(shí)力”。輸了“陣”,豈能再輸人的“風(fēng)采”?結(jié)局既然已經(jīng)寫定,何不完美演繹,在賽場上給觀眾留下最美的身姿與最快樂的享受?比賽如此,人生亦如此!
2.享受過程。無論你是站在了如同索契冬奧會(huì)這樣盛大的舞臺(tái)上,還是站在了一方屬于自己的小天地之間,既然帷幕已開啟,那就暫且將輸贏摒棄于腦海之外,全身心地投入到“表演”之中吧!不為別的,只為你曾因向往這個(gè)“舞臺(tái)”而所做的一切努力。請(qǐng)?jiān)谂e手投足間注入你滿腔的熱誠,充分享受這只屬于你的“過程”吧!流汗流淚不留遺憾!
【立意角度】
1.享受過程;2.挑戰(zhàn)自我;3.展示自我;4.賽場風(fēng)采……
聲音二:
偉大的何止是力量
如果當(dāng)初再勇敢一些,結(jié)局是不是不一樣?如果當(dāng)初再堅(jiān)持一下,回憶會(huì)不會(huì)不同?幸運(yùn)的是,來自中國的周洋和來自俄羅斯的維克多?安,日后憶起逝去的歲月,想必不會(huì)再有類似的遺憾。
同樣是一戰(zhàn)成名,同樣在成名后深陷低谷,同樣想過放棄,卻同樣選擇了堅(jiān)持下去。一樣的開頭,一樣的起落,一樣的奮不顧身,終于在同一個(gè)夜晚、同樣的賽道上,演繹為勇敢和堅(jiān)持后再度怒放的故事。
周洋的故事簡單、勵(lì)志,透著些許的無奈和心酸。4年前,溫哥華冬奧會(huì)短道速滑女子1500米賽場上的一騎絕塵,讓這個(gè)小姑娘一夜之間紅透大江南北。但賽后一句肺腑之言“感謝父母”,卻令其陷入輿論漩渦。一個(gè)苦孩子出身的運(yùn)動(dòng)員,渴望憑借自己的努力去改變父母窘迫的生活現(xiàn)狀,本無可厚非。但因?yàn)楸活I(lǐng)導(dǎo)“指正”為應(yīng)該“先感謝祖國”,而就此引發(fā)輿論大戰(zhàn)。
作為輿論焦點(diǎn),當(dāng)時(shí)剛滿18歲的周洋不知所措,一度患上抑郁癥。但幸運(yùn)的是,她還有不愿放棄她的教練和一群默默支持她的隊(duì)友。盡管,中國短道速滑隊(duì)近兩年?duì)幾h不斷,但這支隊(duì)伍有股子不拋棄、不放棄的狠勁兒,最終幫助周洋渡過難關(guān),迎來曙光。
所以,當(dāng)周洋在最后時(shí)刻以一個(gè)有力的反超掠過終點(diǎn)時(shí),那不僅意味著天才少女的回歸,還代表著浴火重生后的強(qiáng)大。
與周洋相比,維克多?安,也就是前韓國著名短道速滑名將安賢洙的坎坷,或許更讓人動(dòng)容。這位前都靈冬奧會(huì)3枚金牌得主,在過去的8年里,經(jīng)歷了膝蓋重傷、俱樂部解散、無人資助訓(xùn)練比賽、無法入選國家隊(duì)和受人排擠等多重困境。8年里,安賢洙有無數(shù)理由可以放棄,但他最終選擇堅(jiān)持,并經(jīng)過深思熟慮后,代表俄羅斯隊(duì)重出江湖。而在安賢洙率先沖過終點(diǎn)振臂高呼的時(shí)候,他也用自己的堅(jiān)持贏得了世界的矚目。
安賢洙的成功引發(fā)韓國國內(nèi)巨大的反響,有韓國媒體稱他為“賣國賊”,也有人為他的境遇打抱不平。韓國總統(tǒng)樸槿惠則公開質(zhì)問韓國短道界:“這么優(yōu)秀的選手為什么要到其他國家才能實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)夢想?”
韓國滑冰協(xié)會(huì)確實(shí)有需要反思之處,但如果安賢洙的處境不是如此艱難,也不會(huì)讓人更深刻地感受到堅(jiān)持的力量。
奧運(yùn)會(huì)從來不乏偉大的運(yùn)動(dòng)員,而每個(gè)偉大的運(yùn)動(dòng)員最吸引人的地方往往是天賦異稟、技?jí)喝盒?,但誰又知道在那些閃亮瞬間的背后,又有多少堅(jiān)持和等待的煎熬。
如果沒有堅(jiān)持,周洋早就不在中國短道隊(duì)的花名冊里了,而安賢洙則在8年前就會(huì)慢慢淡出人們的視野。而今他們的強(qiáng)勢回歸,不僅是自我救贖,更是體育賦予人類最美妙的精神力量之一。因?yàn)椤皞ゴ蟮淖髌凡皇强苛α浚强繄?jiān)持來完成的”。
(選自2014年2月17日《中國青年報(bào)》)
【多維解讀】
1.成才需要“沃土”。如同植物的茁壯成長需要沃土一樣,人才的培養(yǎng)同樣需要寬松的環(huán)境。對(duì)于代表俄羅斯隊(duì)參賽的選手維克多?安,也即前韓國著名短道速滑名將安賢洙而言,雖實(shí)力優(yōu)秀,然“沃土”欠缺,無奈只能出走“他國”。當(dāng)韓媒體指斥他為“賣國賊”之際,是否理性思考過他之所以“出走”的原因:俱樂部解散、無人資助訓(xùn)練比賽、無法入選國家隊(duì)和受人排擠……唯有韓總統(tǒng)樸槿惠理性公開質(zhì)問韓國短道界:“這么優(yōu)秀的選手為什么要到其他國家才能實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)夢想?”――成才需要“沃土”!
2.低谷與巔峰。人生是低谷與巔峰的往復(fù)疊加,沒有人能永居高峰,而不落低谷,關(guān)鍵在于處于低谷時(shí),你的人生態(tài)度是自我放棄還是自我救贖。中國選手周洋和俄羅斯選手維克多?安在索契冬奧會(huì)上均位列巔峰,然而有誰能看到他們榮光背后曾歷經(jīng)的困境與低谷?沒有誰能復(fù)制誰的成功,能復(fù)制的只有他人對(duì)人生的態(tài)度:努力、堅(jiān)持、不放棄……
【立意角度】
1.凡事貴在堅(jiān)持;2.執(zhí)著夢想;3.有天分,更要有努力;4.陽光總在風(fēng)雨后;5.成功需要長久的積淀;6.低谷與巔峰……
特寫鏡頭:
用生命跳舞的冰上舞者黃欣彤
中國冰舞選手黃欣彤身患“甲亢”6年,參加了兩屆冬奧會(huì),被冰迷稱為“用生命在跳舞”,只因中國隊(duì)除了她與搭檔鄭汛之外,再無第二對(duì)選手具備參加冬奧會(huì)冰舞比賽的實(shí)力。
當(dāng)?shù)貢r(shí)間2月16日晚約8點(diǎn),完成索契冬奧會(huì)冰舞短節(jié)目比賽后,黃欣彤與鄭汛在混合采訪區(qū)接受了記者長達(dá)半小時(shí)的采訪。盡管當(dāng)時(shí)比賽尚未結(jié)束,但兩位中國選手已預(yù)感到自己很難排進(jìn)前20名,進(jìn)而獲得次日自由滑的比賽資格,因此,當(dāng)晚的比賽很可能是黃欣彤和鄭汛本屆冬奧會(huì)的謝幕表演,而且,兩人已決定在索契冬奧會(huì)結(jié)束后退役。
黃欣彤這6年里,一邊要忍受“甲亢”的折磨,一邊還要完成訓(xùn)練和比賽?!爸荒芸砍运庬斨瑳]時(shí)間去做徹底治療?!秉S欣彤表示,每個(gè)月母親都會(huì)去醫(yī)院幫自己開藥,醫(yī)生曾多次質(zhì)問母親:“你是她的親媽嗎?你怎么還讓她做這么劇烈的運(yùn)動(dòng)?”但母親既心疼又無奈,因?yàn)辄S欣彤根本不可能停止訓(xùn)練和比賽。
2010年溫哥華冬奧會(huì),是黃欣彤、鄭汛首次獲得冬奧會(huì)資格,絕對(duì)不可能放棄。2014年索契冬奧會(huì),黃欣彤曾考慮過自己的身體很難再承受奧運(yùn)的考驗(yàn),是不是應(yīng)該把機(jī)會(huì)讓給年輕選手。“但中國冰舞現(xiàn)在除了我們之外,還沒人具備獲取冬奧會(huì)參賽資格的能力。因此,最終還是派我倆去參加落選賽,我們也如愿獲得了索契冬奧會(huì)的門票?!?/p>
黃欣彤和鄭汛最終在冰舞短節(jié)目中獲得第22名,未能晉級(jí)自由滑比賽。這個(gè)名次要比他們在溫哥華冬奧會(huì)獲得的第19名差一些。但患病備戰(zhàn)、參賽的黃欣彤說:“我能站在這個(gè)賽場上就已經(jīng)成功了,無論成績?nèi)绾?,我都沒有遺憾?!?/p>
由于無法用手術(shù)治療,黃欣彤只能依靠藥物堅(jiān)持,“長期服藥對(duì)肝功能造成了影響,而且有可能影響我今后生育”。但既然選擇了堅(jiān)持,黃欣彤就對(duì)所有可能出現(xiàn)的后果作了準(zhǔn)備,“我不會(huì)后悔”。
(選自2014年2月18日《中國青年報(bào)》,有刪改)
此刻,時(shí)令該是花開的暖春了,云貴高原的春卻姍姍來遲,猶抱琵琶半遮面。眺望季節(jié)深處,有多個(gè)主題的戲劇輪番上演,引人渴望,令人癡迷。
真難讀懂變化莫測的陰陰晴晴。
黔西南山村里出生和長大的我,在稱為“頑童”的年齡段,從未聽說這類難以捉摸的瞬息巨變名叫“春寒”。稚嫩的記憶,僅僅深深地銘刻了大人們時(shí)常提及的那句話,說是“放牛娃兒不要喳,還有二月凍桐花!”
想起偉人在《沁園春?雪》里描繪的北國風(fēng)光,那漫山遍野飄灑紛揚(yáng)的銀白,于南國山水間成長的我等,除卻夢牽魂繞的神往,就極少有機(jī)會(huì)拜識(shí)。那么,多年培植的希冀何時(shí)能開花結(jié)果呢?僅僅飽一番眼福抑或一生盡情享用,真的可能就是那種美好的祈愿了嗎?就只好把因此瘋長的缺憾與企盼,濃縮在“凍桐花”的春二月,鮮活在內(nèi)容豐富、趣味盎然的株株桐花。
這個(gè)領(lǐng)域的仲春,一天比一天暖和之后,某天的某一時(shí)辰,那令人依戀的溫暖“突”地?fù)u身一變,就隱藏了珍稀的熱情,似乎無限地冷了起來。這類有些意外的冷,程度一天比一天加深地持續(xù)了十天八天,于你我不經(jīng)意的某個(gè)時(shí)刻,突然之間向那些光禿禿的桐樹瞥去―――在缺少生機(jī)的枝枝杈杈間,竟冒出無數(shù)嫩黃粉白的花骨朵!那個(gè)叫“含苞欲放”的詞語,就很迅疾很激烈地蹦跳在我們的腦海,誘惑心海深處很不易釋放的為之一振的喜悅之情。
自此,你的精力與情緒就有些散亂,必須調(diào)動(dòng)儲(chǔ)存多時(shí)的智慧與汗水,很虔誠地去關(guān)注那一棵棵高高低低疏疏密密的桐樹上應(yīng)有的景象,去搜尋和呵護(hù)渴盼中即將綻放的白色。
三天五天的沉默與靜寂之后,大大小小的花骨朵爭先恐后地發(fā)展壯大。一幅幅美不勝收的、極富畫意詩情的“早雪爭春圖”,就在蜜蜂們的嚶嚶嗡嗡中,很魅力地招惹和吸附過往行人的目光,誘導(dǎo)他們興奮地點(diǎn)評(píng)。金黃的油菜花、綠油油的麥苗在時(shí)大時(shí)小的風(fēng)中輕輕搖擺,慢慢披掛滿身的桐花,像誰有意無意撒落一地爆玉米……
是的,我們不會(huì)淡忘這樣的先例―――在水泥地面上滑冰,那地面便叫旱冰場,雖然大異卻也小同。而滿樹滿林的桐花白雪似地在風(fēng)中起伏,凹凹凸凸的,猶如一張立體感極強(qiáng)的雪景片。輕風(fēng)吹拂或疾風(fēng)勁吹,落英繽紛,令人傷感與歡欣。飄舞飛動(dòng)的一朵朵白,不正是醒時(shí)夢里期待的漫天鵝毛大雪?
歲歲年年,只要跨越365個(gè)日夜的最后一道門檻,從那個(gè)叫“除夕”的詞語翻進(jìn)“春節(jié)”,就是真正意義上的辭舊迎新,醉人的憧憬中彌漫著日益濃稠的春的氣息。心海深處那塊圣潔的情感領(lǐng)地里,便蔥郁茂密著桐子樹,滿眼是綠意婆娑的葉茂枝繁。綠葉的肥厚碩大,花朵的淺黃乳白,圓身尖頂?shù)耐┳忧帱S淡綠,聚聚散散在懷念與感激,滋潤和點(diǎn)綴著我,使一茬茬與此相關(guān)的往事日漸鮮活。
雖然各是落葉的灌木、喬木,卻都是與嚴(yán)寒斗勇斗智的勝者,又都是先開花后長卵形的葉,就有臘梅的身影倏然閃現(xiàn),不請(qǐng)自來的與桐花疊印、翻卷,展露眾多令人欽羨的品性―――笑傲凜冽的寒風(fēng),臘梅怒放;蔑視暖春里爭奇斗艷的眾花,不隨波逐流,不步人后塵,敢于和善于在“倒春寒”這種無序的酷冷里,桐子滿樹開花。比起呼前擁后、苦苦爭春的群花,不是難能可貴的鶴立雞群、標(biāo)新競異、一枝獨(dú)秀嗎?
這就是桐花獨(dú)特的美德,真摯而濃烈的贊美因之萌芽出喜人的長勢。
那段歲月,言行的稚嫩是孤陋寡聞的無奈結(jié)局。擁有這類特征的孩童深深淺淺地表演著“無知者無畏”。對(duì)桐樹身價(jià)知之甚少的我,僅僅懂得它的干枝干杈可以燒出熊熊溫暖,活枝活杈可以攔園埂,阻礙和防治破壞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的牛、馬、豬、雞、狗們。而那些寬大鮮綠的葉,正是嫩包谷推磨成漿后蒸酸粑時(shí)不可或缺的就地取材。至于秋末出售的桐籽,則是錢的需求和兌現(xiàn),是貧窮落后山村許許多多男女老少的額外憧憬和欣喜……
雖是不讀書的日子,農(nóng)家的娃兒卻走不出“大幫小補(bǔ)做家務(wù)活”的煩瑣。背個(gè)篾籮,左手環(huán)抱一把鐮刀,心花怒放或滿腹牢騷的去地里討牛馬豬們的口糧。在開滿銀白的桐樹下動(dòng)手彎腰,耳畔飄揚(yáng)著采花吸粉的無數(shù)蜜蜂吼勞動(dòng)號(hào)子一般的演唱?;蚶刍蚩驶蝠I,就停下手中的鐮刀放下肩上的背簍移情別戀,隨意踮了雙腳拉下枝杈扯三兩朵微開或怒放的桐花,或是從綠麥苗黃菜花上挑選一些往上衣紐扣眼里那么一別,抑或小姑娘般臭美地插六八朵在頭發(fā)里,一邊歇息一邊享受甜美清純的天然閑適。
轉(zhuǎn)眼消逝了盛夏的炎熱,微涼的秋風(fēng)隨心所欲地拍打著豐收在望的桐樹,檢閱枝枝杈杈上掛滿的青黃淡綠和微紅略黑的桐子。避開大人們的干擾,為所欲為地用石塊或棍子打擊,爬上樹身選擇大而圓的桐子,閃現(xiàn)躲藏在包谷林與樹枝杈間,用它當(dāng)手榴彈跟受邀者和假想敵“打仗”,幾乎是伸手即來揮手即去地把它們狠狠甩向目標(biāo)。這種視為己有一般的游戲,自始至終都是因小失大的破壞和浪費(fèi),耳聞目睹的大人們絕對(duì)會(huì)打罵相關(guān)者,“沒事偷著樂”的我們總是努力著一次又一次地蒙混過關(guān)和僥幸取勝。
四野金黃,八方飄香。秋收了,成熟的桐子該采摘了,或爬上樹枝使勁地?fù)u,或把竹竿木棍橫橫掃來直直打去。在地上狼籍的殘枝敗葉中撿拾鋪了厚厚一層的桐子,笑在心頭和臉上的大人與孩子,歡快地將這些勝利果實(shí)背進(jìn)家里,倒在墻角或端到床下堆好,等待那層厚濕的肉皮腐爛,選一個(gè)大好晴天搬出屋外暴曬,待夜幕落下之后,一家人圍坐在伙房或堂屋的油燈下,緊緊圍繞剝桐子這一要?jiǎng)?wù)踏實(shí)工作,“嘴講話手打卦”的進(jìn)行多主題無秩序談笑活動(dòng),仿佛勞而不累地一個(gè)又一個(gè)地剝?nèi)ネ┳拥耐鈿ぃ屚┳杨w粒歸倉。之后將它們安排到太陽下或炕搭里飽嘗十天半月的熱騰騰暖烘烘,直到某天用腳輕輕一踩,脆響著裂開的干燥的桐籽們就集中到麻袋塑料袋背籮提籃里,整裝待發(fā)。接著,父親或者母親找好大概半天沒有大事要做的短暫空閑時(shí)間,率領(lǐng)我們兄弟姊妹中的三兩個(gè)“攆腳狗”,高漲著激情,歡天喜地地將它們運(yùn)送到糧站那臺(tái)地位極高權(quán)威很大的機(jī)器秤上,以數(shù)量和質(zhì)量換回令一家老小欣慰與興奮的人民幣。一雙膠鞋、一個(gè)書包、一只普通的圓珠筆或鋼筆,嶄新的一件衣服或一條褲子,或是其他喜愛的物美價(jià)廉,以及一兩塊或六八角的“小用錢”,就犒勞了我等“從春盼到秋且勞碌無數(shù)個(gè)日夜”的山村孩子們。
咀嚼那串淡而有味的日子,塵封許久的縷縷情絲便如深埋于土里的種籽,復(fù)蘇、破土、滋長出令人樂而忘返的風(fēng)景。無論以怎樣的心態(tài)去奢望、去渴求,童年印記中的異彩紛呈難以再現(xiàn)了。隨著鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和輕工業(yè)的發(fā)展,日益增長的,大約就只是老一輩們長久的失望與濃稠的遺憾了。那些因桐樹的生存與傷亡而歡喜悲戚、愉悅煩憂的日子,如夢如幻,早已隨歲月之河滾滾東去,永難復(fù)返。
逢年過節(jié),開會(huì)調(diào)研,因私或公回歸故里,總忘不了家鄉(xiāng)普安縣樓下鎮(zhèn)政府所在地樓下村四周土地上曾站立多年的桐樹:除去每個(gè)季節(jié)應(yīng)有的農(nóng)作物,就是滿目荒蕪了!抬眼四望,一片蕭然,飄蕩著的仿佛只有一聲聲無奈的嘆息和追悔!馬噪地、老屋基、吳家大地、凹子地、馬家桐子林、蘇家凹、麻地溝、大荒坡、新莊桐子林、花皮坡、大草坪、補(bǔ)者門口……方圓數(shù)十里的山坡腳、溝渠邊,房前屋后,田邊地角和壩旁路邊,昔日的桐樹被連根消除,任渴盼不已的我等千方百計(jì)地搜尋,終不見其形其影……
為揮汗如雨、辛勤勞作的莊稼人遮風(fēng)擋雨和抵擋烈日,為防風(fēng)固沙,治水土流失,為綠化、美化家園和創(chuàng)造良好的生存環(huán)境,或?yàn)樯酱搴⒆觽兡硞€(gè)時(shí)空一串串簡單要求的便捷實(shí)現(xiàn),讓他們的游樂多一些方式、多幾浪笑聲、多幾群天真無邪頑皮可愛的燦爛面孔,抑或慰勞種莊稼的農(nóng)民使他們在收獲農(nóng)作物豐裕嘉獎(jiǎng)的同時(shí),額外收獲一些兌換醬油味精鹽巴的小錢……一定程度上,就生存發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義而言,這是怎樣一種“多快好省的脫貧致富”啊―――在桐樹如此這般的“好”中即使有那么一些讓你一時(shí)不理解、不贊同甚而恨之入骨的缺點(diǎn)與短處,有幾許不得不使你欲置其于死地而后快的表象,也該是白璧微瑕、瑕不掩瑜啊,你等怎么就忍心砍倒了那“索取幾乎為零、奉獻(xiàn)確實(shí)不小”的一棵棵、一片片經(jīng)濟(jì)和實(shí)用價(jià)值都很高的桐子樹呢。
這或許應(yīng)指責(zé)和詛咒那一柄柄任人操縱的斧頭和鋸子。然而,指揮斧頭與鋸子的那一雙雙手、那一顆顆腦袋,到底出了哪類毛?。康降资呛尉有暮鸵蚰念惱骝?qū)使?
有些人這樣說:“桐樹瓜分了陽光雨露土壤養(yǎng)分,位居其下的禾苗們難以健康成長,種不好莊稼糧食減產(chǎn)餓癟肚皮找哪個(gè)負(fù)責(zé)?”如此等等的緣由或道理,不是“明中來了暗中去”的因小失大嗎?如此“顧首不顧尾”、“撿了芝麻丟了西瓜”的舉止,于高瞻遠(yuǎn)矚者而言,豈止是“不劃算、不值得、不應(yīng)該”啊?某些農(nóng)民為提高各自責(zé)任田上的糧食產(chǎn)量而“只能如此”的結(jié)局,難道不是“眼光不夠長遠(yuǎn)、缺乏大局意識(shí)”?這是怎樣一種孤立、靜止、片面看法滋生的可嘆可悲呀?
審視當(dāng)下的生存空間,從全球性的氣候反常、嚴(yán)重流失的水土、大江大河的日益被污染、土地荒漠化日趨加重,旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、洪災(zāi)、霧霾、凝凍等多種自然災(zāi)害的恣意妄為,一定程度上不就是因?yàn)榫G的屏障供不應(yīng)求,一天天銳減了那一棵棵、一排排、一坡坡、一片片哨兵似的樹木嗎?
管中窺豹,一葉落而知天下秋??梢杂欣碛袚?jù)地推想桐樹于人類的作用之大?!冬F(xiàn)代漢語詞典》關(guān)于“桐”的條目,言其“木料輕軟,可做床板、箱板等”,又稱桐籽可榨油而“桐油是質(zhì)量很好的干性油,用途很廣”、“榨油后枯餅可做肥料或飼料”。如是,“桐樹全身都是寶”的推介詞,真的不算夸張不算費(fèi)解吧?
歲月像一塊碩大無朋的抹桌布,而人們的某些言行則像餐桌上無意滴灑的殘湯剩水和飯粒菜屑,抹去了,并不等于桌上沒灑落什么。相反,有形的東西被消除被擦盡,而無形的記憶卻一天天繁殖和增加。無論采取怎樣先進(jìn)和嶄新的舉措,值得珍藏的情節(jié)和細(xì)節(jié)都揮之不去,都將清晰如昨。
失算的人們經(jīng)歷數(shù)百年的雪雨風(fēng)霜,用艱辛的汗水和慘痛的代價(jià)破譯了大自然的哭哭笑笑,領(lǐng)悟和把握了它頗有規(guī)律的愛恨情仇。于是,有遠(yuǎn)見的農(nóng)民朋友和各級(jí)各類公仆齊心協(xié)力,在“治理生態(tài)環(huán)境、建設(shè)美好家園”的鼓舞人心的規(guī)劃和喜悅的植樹數(shù)字里,精心描繪坡坡嶺嶺、一望無際的桐樹,我們便有理由有條件重逢久違的桐花!
1、“而”字主要的用法如下:
一、用作連詞。
可連接詞、短語和分句,表示多種關(guān)系。
(一)表示并列關(guān)系。
一般不譯,有時(shí)可譯為“又”。
如:?蟹六跪而二螯。(《勸學(xué)》)
(二)表示遞進(jìn)關(guān)系。
可譯為“并且”或“而且”。
如:?君子博學(xué)而日參省乎己。(《勸學(xué)》)
(三)表示承接關(guān)系。
可譯為“就”“接著”,或不譯。
如:?余方心動(dòng)欲還,而大聲發(fā)于水上。(《石鐘山記》)
(四)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。
可譯為“但是”“卻”。
如:?青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。(《勸學(xué)》)
(五)表示假設(shè)關(guān)系。
可譯為“如果”“假如”。
如:?諸君而有意,瞻予馬首可也。(《馮婉貞》)
(六)表示修飾關(guān)系,即連接狀語。
可不譯。
如:?吾嘗終日而思矣……(《勸學(xué)》)
吾恂恂而起。(《捕蛇者說》)
二.用作代詞。只用作第二人稱,一般作定語,譯為“你的”;偶爾也作主語,譯為“你”。例如:而翁長銓,遷我京職,則汝朝夕侍母。(《記王忠肅公翱事》)
三.復(fù)音虛詞“而已”,放在句末,表示限止的語氣助詞,相當(dāng)于“罷了”。
例如:
一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(《口技》)
聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。(《師說》)
2、“以”字主要的用法:
一、用作介詞。
主要有以下幾種情況:`
(一)表示動(dòng)作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他,可視情況譯為“用”“拿”“憑借”“依據(jù)”“按照”“用(憑)什么身份”等。
例如:①乃入見。問:“何以戰(zhàn)?”(《曹劌論戰(zhàn)》)
②野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。(《逍遙游》)
③斧斤以時(shí)入山林。(《寡人之于國也》)
(二)起提賓作用,可譯為“把”。
如:五畝之宅,樹之以桑。(《寡人之于國也》)
(三)表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因,可譯為“因”“由于”。
如:罰所及,則無以怒而濫刑。(《諫太宗十思疏》)
(四)引進(jìn)動(dòng)作、行為發(fā)生的時(shí)間和處所,用法同“于”,可譯為“在”“從”。
如:余以乾隆三十九年十二月,自京師乘風(fēng)雪,……至于泰安。(《登泰山記》)
(五)表示動(dòng)作、行為的對(duì)象,用法同“與”,可譯為“和”“跟”,有時(shí)可譯為“率領(lǐng)”“帶領(lǐng)”。
如:天下有變,王割漢中以楚和。(《戰(zhàn)國策周策》)
二、用作連詞。
用法和“而”有較多的相同點(diǎn),只是不能用于轉(zhuǎn)折關(guān)系。
(一)表示并列或遞進(jìn)關(guān)系,常用來連接動(dòng)詞、形容詞(包括以動(dòng)詞、形容詞為中心的短語),可譯為“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去。
如:歸去來兮,請(qǐng)息交以絕游。(《歸去來兮辭》)
(二)表示承接關(guān)系,“以”前的動(dòng)作行為,往往是后一動(dòng)作行為的手段或方式。
可譯為“而”或省去。
如:引壺觴以自酌。(《歸去來兮辭》)
(三)表示目的關(guān)系,“以”后的動(dòng)作行為往往是前一動(dòng)作行為的目的或結(jié)果。
可譯為“而”“來”“用來”“以致”等。
如:故遠(yuǎn)人不服,則修文德以來之。(《季氏將伐顓臾》)
(四)表示因果關(guān)系,常用在表原因的分句前,可譯為“因?yàn)椤薄?/p>
如:晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也。(《燭之武退秦師》)
(五)表示修飾關(guān)系,連接狀語來中心語,可譯為“而”,或省去。
如:木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。(《歸去來兮辭》)
三、復(fù)音虛詞“以是”“是以”,相當(dāng)于“因此”,引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。
3、“于”字主要的用法:
“于”是介詞,總是跟名詞、代詞或短語結(jié)合,構(gòu)成介賓短語去修飾動(dòng)詞、形容詞,表示多種組合關(guān)系。
(一)、引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象、方面、原因等,視情況可譯為“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“從”“自”“跟”“同”“對(duì)”“對(duì)于”“給”“由于”等。
如:得復(fù)見將軍于此。(《鴻門宴》)
于其身也,則恥師焉……(《師說》)
寡人之于國也,盡心焉耳矣。(《寡人之于國也》)
(二)放在形容詞之后,表示比較,一般可譯為“比”,有時(shí)可譯為“勝過”。
例如:良曰:“長于臣?!保ā而欓T宴》)
(三)、放在動(dòng)詞之后,引進(jìn)行為的主動(dòng)者,可譯為“被”,有時(shí)動(dòng)詞前還有“見”“受”等字和它相應(yīng)。
例如:李氏子蟠,……不拘于時(shí)。(《師說》)
(四)復(fù)音虛詞“于是”,用法與現(xiàn)代漢語的“于是”不完全相同。
1、放在句子開頭,表前后句的承接或因果關(guān)系,與現(xiàn)在的承接連詞或因果連詞相同?,F(xiàn)代漢語也這樣用。
例如:于是葬死者,問傷者,養(yǎng)生者……(《勾踐滅吳》)
2、放在謂語之前或謂語之后,“于是”屬介賓短語作狀語或補(bǔ)語??筛鶕?jù)“于”的不同用法,分別相當(dāng)于“在這”“從這”等。
例如:吾祖死于是,吾父死于是。(“在這職業(yè)上”《捕蛇者說》)
4、“為”字主要的用法:
“為”在文言中經(jīng)常用作動(dòng)詞和介詞,也可以用作助詞。用作動(dòng)詞,意思是“做”。還可作判斷詞“是”用。這些都屬于實(shí)詞范圍。
下文介紹作虛詞用的幾種用法。
一、用作介詞。
除表被動(dòng)外,一般讀去聲。
(一)表示動(dòng)作、行為的對(duì)象。
可譯為“向”“對(duì)”等。
例如:此中人語云:“不足為外人道也?!保ā短一ㄔ从洝罚?/p>
(二)表示動(dòng)作、行為的替代。
可譯為“替”“給”等。
例如:公為我獻(xiàn)之。(《鴻門宴》)
(三)表示動(dòng)作、行為的時(shí)間。
可譯為“當(dāng)”“等到”等。
例如:為其來也,臣請(qǐng)縛一人過王而行。(《晏子使楚》)
(四)表示動(dòng)作、行為的目的。
可譯為“為了”“為著”。
如:媼之送燕后也,持其踵為之泣。(《觸龍說趙太后》)
(五)表示動(dòng)作、行為的原因。
可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇薄?/p>
(六)表示被動(dòng)關(guān)系。
讀陽平聲,可譯為“被”?!盀椤彼M(jìn)的是動(dòng)作行為的主動(dòng)者;有時(shí)亦可不出現(xiàn)主動(dòng)者;有時(shí)跟“所”結(jié)合,構(gòu)成“為所”或“為……所”。
例如:不者,若屬皆且為所虜?。ā而欓T宴》)
二、用作助詞。
讀陽平聲,放在疑問句末,表示詰問,前面有疑問代詞跟它呼應(yīng)。可譯為“呢?”
例如:如今人為刀俎……何辭為?(《鴻門宴》)
5、“其”字主要的用法:
一、用作代詞,又分幾種情況:
(一)第三人稱代詞。
可代人、代事物,用在名詞之前,作領(lǐng)屬性定語,可譯為“他(她)的”“它的”(包括復(fù)數(shù))。
如:女子十七不嫁,其父母有罪;(《勾踐滅吳》)
其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之故哉?(《送東陽馬生序》表假設(shè))
(二)第三人稱。
一般代人,用在動(dòng)詞或形容詞之前,作主謂短語中的小主語(整個(gè)主謂短語,在句中作主語或賓語或修飾語)應(yīng)譯為“他”“它”,不能加“的”。
如:其聞道也固先乎吾。(《師說》)
(三)活用為第一人稱。
可用作寫語或小主語,視句意譯為“我的”“我(自己)”。
如:勾踐說于國人曰:“寡人不知其力之不足也……”(《勾踐滅吳》)
(四)指示代詞,表遠(yuǎn)指。
作定語,可譯為“那”“那個(gè)”“那些”“那里”。
如:
二、用作副詞。
放在句首或句中,表示測度、反詰、婉商、期望等語氣,常和放在句末的語氣助詞配合,視情況可譯為“大概”“難道”“還是”“可要”等,或省去。
如:圣人之所以為圣,……其皆出于此乎?(《師說》)
吾其還也。(《燭之武退秦師》)
其有敢不盡力者乎?(《勾踐滅吳》)
三、用作連詞,作連詞用時(shí),通常放在句首,或表假設(shè),可譯為“如果”;
或表選擇,可譯為“還是”。
如:天之蒼蒼,其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪?(《逍遙游》)
6、“則”字主要的用法:
一、用作連詞,可表示多種關(guān)系。
(一)表示承接關(guān)系。
一般用來連接兩個(gè)分句或緊縮復(fù)句中的前后兩層意思,表示兩件事情在時(shí)間上、事理上的緊密聯(lián)系??勺g為“就”“便”或譯為“原來是”“已經(jīng)是”。
例如:故木受繩則直,金就礪則利。(《勸學(xué)》)
(二)表示假設(shè)關(guān)系。
有的用在前一分句,引出假設(shè)的情況,相當(dāng)于“假使”“如果”;有的用于后面的分句,表示假設(shè)或推斷的結(jié)果,相當(dāng)于“那么”“就”。
如:向吾不為斯役,則久已病矣。(《捕蛇者說》)
(三)表示并列關(guān)系。
這種用法都是兩個(gè)以上的“則”連用,每個(gè)“則”字都用在意思相對(duì)、結(jié)構(gòu)相似的一個(gè)分句里,表示兩個(gè)(或兩個(gè)以上)分句之間(不是表示兩詞之間)是并列關(guān)系??勺g為“就”,或不譯。
如:位卑則足羞,官盛則近諛。(《師說》)
(四)表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系。
表示意思有轉(zhuǎn)折時(shí),“則”字用在后一分句,可譯為“可是”“卻”;表示姑且承認(rèn)一件事,預(yù)備下句轉(zhuǎn)入正意時(shí),“則”字用在前一分句,可譯為“雖然”“倒是”。
如:于其身也,則恥師焉,惑矣。(《師說》)
二、用作副詞。
用在判斷句中,起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用,可譯作“是”“就是”。
如:此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)
7、“所”字主要的用法:
一、用作助詞。
經(jīng)常放在動(dòng)詞前,同動(dòng)詞結(jié)合,組成“所”字結(jié)構(gòu)。“所”字結(jié)構(gòu)是名詞性短語,表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況”等。
如:道之所存,師之所存也。(《師說》)
“所”和動(dòng)詞結(jié)合,后面再有名詞性結(jié)構(gòu),則“所”字結(jié)構(gòu)起定語的作用。
如:
二、在有些句子中,“為”和“所”呼應(yīng),組成“為……所……”的格式,表示被動(dòng)。
如:若屬皆且為所虜。(《鴻門宴》)
三、復(fù)音虛詞“所以”。
“所”和“以”連用,文言文中常見。用法主要有兩種:
一種表示原因,一種表示手段和目的。
如:親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。(《出師表》)
8、“且”字主要的用法:
一、用作連詞。
表示遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系。
如:晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也。(《燭之武退秦師》)
有時(shí)相當(dāng)于“尚且”,先讓步,后推進(jìn)一層。
如:臣死且不避,卮酒安足辭!(《鴻門宴》)
二、用作副詞。
相當(dāng)于“將”“將要”“暫且”“姑且”。
如:存者且偷生,死者長已矣?。ā妒纠簟罚?/p>
驢一鳴,虎大駭,遠(yuǎn)遁;以為且噬己也,甚恐。(《黔之驢》)
9、“莫”字主要的用法:
用作無指定代詞,充當(dāng)主語。
(一)代人時(shí),相當(dāng)于“沒有人”“沒有誰”。
如:宮婦左右莫不私王……(《鄒忌諷齊五納諫》)
(二)代物時(shí),相當(dāng)于“沒有什么”。
如:
二、用作否定副詞。
(一)放在動(dòng)詞或形容詞之前,表示否定,相當(dāng)于“不”。
如:
(二)放在動(dòng)詞前面,表示勸戒或禁止,相當(dāng)于“不要”“不能”。
如:
10、“蓋”字主要的用法:
一、用作副詞。
“蓋”用在句首,作副詞,表示下邊說的一些話,是帶有推測性的斷定,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中“大概”“推想”的意思。(表示這種意思的“蓋”也有用于句中的。)
如:蓋均無貧,和無寡,安無傾。(《季氏將伐顓臾》)
一、用作連詞。
連接上文,起說明原因的作用,也含有不十分確定之意。
如:蓋在殷憂,必竭誠以待下;既得志,則縱情以傲物。(《諫太宗十思疏》)
11、“然”字主要的用法:
一、用作連詞,主要表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,可譯為“可是”“但是”。
如:然不自意能先入關(guān)破秦……(《鴻門宴》)
“然”有時(shí)和“而”連用,“然”代指上文所說情況,“而”表示轉(zhuǎn)折,等于說“如此(這樣),可是……”。
如:夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。(《得道多助,失道寡助》)
然而成敗異變,功業(yè)相反也。(《過秦論》)
“然”還常和“則”結(jié)合,“然”是承接上文事實(shí),“則”是由此進(jìn)行闡述或論斷,可譯為“既然如此,那么(那就)”,也可單譯為“那么”。
如:是進(jìn)亦憂,退亦憂,然則何時(shí)而樂耶?(《岳陽樓記》
二、用作代詞。
相當(dāng)于口語中“這樣”“如此”。
如:不然,籍何以至此?(《鴻門宴》)
三、用作助詞,又分兩種情況。
(一)用在形容詞之后,作為詞尾,相當(dāng)于口語中“……地”。
如:蔣氏大戚,汪然出涕曰:……(《捕蛇者說》)
(二)用在名詞或短語之后,前面有“若”“如”“猶”等詞與之照應(yīng)的,可譯為“的樣子”“一般”“那樣”。
如:其人視端容寂,若聽茶聲然。(《核舟記》)
適莽蒼者,三餐而反,腹猶果然。(《逍遙游》)
四、“然”還常作應(yīng)對(duì)之辭,同口語中的“是的”“對(duì)的”相似。
或者表示贊成、同意,即“認(rèn)為是”“認(rèn)為對(duì)”的意思。
如:(觸龍?jiān)唬啊M非計(jì)久長有子孫相繼為王也哉?”太后曰:“然。”(《觸龍說趙太后》)
成然之。(《促織》)
12、“雖”字主要的用法
“雖”作連詞,在文言中有兩種用法。
一、用在假設(shè)關(guān)系的句子里,作用是先承認(rèn)一種假設(shè),然后轉(zhuǎn)入正意,可譯為“即使”。
如:今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣……(《捕蛇者說》)
二、用在轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子里,作用是先承認(rèn)一種事實(shí),下面再轉(zhuǎn)入正意。
可譯為“雖然”。如:臣雖下愚,知其不可,而況于明哲乎?。ā吨G太宗十思疏》)
復(fù)音虛詞“雖然”主要的用法:
現(xiàn)代漢語用“雖然”的地方,文言只用一個(gè)“雖”字。
文言的“雖然”,“雖”是轉(zhuǎn)折連詞,“然”是指示代詞,結(jié)合在一起,有承上轉(zhuǎn)下的作用,相當(dāng)于“雖然如此”或“話縱然這么講”。
如:雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易?。ā短砌虏蝗枋姑罚?/p>
13、“乃”字主要的用法:
一、用作副詞。
表示前后兩事在情理上的順承或時(shí)間上的緊接,可譯為“就”“于是”“這才”等;
表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背,可譯為“卻”“竟(然)”“反而”“才”等;
如:乃不知有漢。(《桃花源記》)
……今其乃反不能及,其可怪也歟?(《師說》)
表示對(duì)事物范圍的一種限制,可譯為“才”“僅”等。
如:王曰:“善?!蹦讼铝睢ā多u忌諷齊王納諫》)
必以長安君為質(zhì),兵乃出。(《觸龍說趙太后》)
一、用作代詞。
只用作第二人稱,常作定語,譯為“你的”;
也作主語,譯為“你”。不能作賓語。
如:王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。(陸游《示兒》)
二、判斷句中,起確認(rèn)作用,可譯為“是”“就是”等。
如:若事之不濟(jì),此乃天也。(《赤壁之戰(zhàn)》)
三、“乃”有時(shí)還可作連詞用,釋為“如果”“至于”等。
14、“既”字主要的用法:
一、用作副詞。
表示動(dòng)作行為的完結(jié),可譯為“……以后”“已經(jīng)”“完全”等,
如:始皇既沒,余威震于殊俗。(《過秦論》)
秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。(《燭之武退秦師》)
填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走。(《寡人之于國也》)
有時(shí)“既已”連用,可譯為“已經(jīng)……之后”;
也可表示在隔了一段短時(shí)間以后,發(fā)生了某事,可譯為“不久”,
有時(shí)“既而”連用,意義不變。
二、用作連詞,連接詞與詞、分句與分句,表示兩種情況同時(shí)存在,或者由前一分句的事實(shí)引出下一分句的推論。
常和“且”“則”“又”等詞前后呼應(yīng)。
如:既來之,則安之。(《季氏將伐顓臾》)
15、“即”字主要的用法:
一、用作連詞。
有在復(fù)句的前一分句表示讓步,可譯為“即使”“縱使”;或表示假設(shè),可譯為“如果”“假如”。
如:即可不死,而離散不相見。(《與妻書》)
二、用作副詞。
用在動(dòng)詞前,表示前后兩件事緊相銜接,或表示兩種情況緊相聯(lián)系??勺g為“立即”“馬上”“就”等。
如:(樊)噲即帶劍擁盾入軍門。(《鴻門宴》)
三、用在判斷句起確認(rèn)作用,可譯為“是”“就是”。
如:水旱疾疫,即天地調(diào)劑之法也。(《治平篇》)
16、“之”字主要的用法:
一、用作代詞,又分幾種情況:
(一)
可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他(他們)”“它(它們)”。作賓語或兼語,不作主語。
如:作《師說》以貽之。(《師說》,代人,作賓語)
揉使之然也。(《勸學(xué)》,代物,作兼語)
人非生而知之者。(《師說》,代事理,作賓語)
(二)
指示代詞,表近指。可譯為“這”,通常作復(fù)指性定語。
如:之二蟲又何知?(《逍遙游》)
二、用作助詞,也分幾種情況:
(一)結(jié)構(gòu)助詞,定語或補(bǔ)語的標(biāo)志。
用在定語和中心語(名詞)之間,或用在中心語(動(dòng)詞、形容詞)和補(bǔ)語之間,可譯為“的”或“得”,有的可不譯。
如:一人之心,千萬人之心也。(《阿房宮賦》)
(二)結(jié)構(gòu)助詞,賓語前置的標(biāo)志。
用在被提前的賓語之后,動(dòng)詞謂語或介詞之前,譯時(shí)應(yīng)省去。
如:句讀之不知,惑之不解。(《師說》)
(三)結(jié)構(gòu)助詞。
當(dāng)主謂短語在句中作為主語、賓語或一個(gè)分句時(shí),“之”用在主語和謂語之間,起取消句子獨(dú)立性的作用,可不譯。譯時(shí)也可省去。
如:師道之不傳也久矣?。ā稁熣f》)
(四)音節(jié)助詞。
用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾,或用在三個(gè)字之間,使之湊成四個(gè)字,只起調(diào)整音節(jié)的作用,無義,譯時(shí)應(yīng)省去。
如:填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走。(《寡人之于國也》)
17、“何”字主要的用法:
一、用作疑問代詞。
(一)單獨(dú)作謂語,問原因,且面常有語氣助詞“哉”“也”,可譯為“為什么”“什么原因”。
如:予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?(《岳陽樓記》)
(二)作賓語,主要代處所和事物,可譯為“哪里”“什么”。
譯時(shí),“何”要后置。
如:大王來何操?(《鴻門宴》)
(三)作定語,可譯為“什么”“哪”。
如:然則何時(shí)而樂耶?(《岳陽樓記》)
二、用作副詞。
(一)用在句首或動(dòng)詞前,常表示反問,可譯為“為什么”“怎么”。
如:徐公何能及君也?(《鄒忌諷齊王納諫》)
(二)用在形容詞前,表示程度深,可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。
如:至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!(《伶官傳序》)
三、復(fù)音虛詞“何如”“何以”。
(一)“何如”常用于疑問句中,表疑問或詰問,相當(dāng)于“怎么樣”或“什么樣”。
如:樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳纾俊保ā而欓T宴》)
(二)“何以”即“以何”,介賓短語,用于疑問句中作狀語,根據(jù)“以”的不同用法,分別相當(dāng)于“拿什么”“憑什么”等。
如:何以戰(zhàn)?(《曹劌論戰(zhàn)》)
18、“因”字主要的用法:
一、用作介詞。
介紹動(dòng)作、行為發(fā)生的原因、依據(jù)、方式,可分別譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇薄俺弥薄皯{借”“經(jīng)過”“通過”。
如:恩所加,則思無因喜以謬賞。(《諫太宗十思疏》)
不如因善遇之。(《鴻門宴》)
二、用作連詞。
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