前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的其實你很棒讀后感主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
一、創(chuàng)設(shè)情境,營造興趣
“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣,才會產(chǎn)生強烈的求知欲,主動地進行學(xué)習(xí)。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得活潑,使他們在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而提高學(xué)習(xí)的語文興趣。如在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時,我先在課前精心地制作了各種鳥的圖片,在導(dǎo)入新課時,我采用了故事導(dǎo)入法,告訴學(xué)生今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友,然后出示鳥的圖片,把它們貼在黑板上,學(xué)生一下子就被吸引住了,他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上,揭示課題。這樣的教學(xué),學(xué)生就會容易入情入境,展開想像,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生興趣之門。
二、開發(fā)思維,增強互動
在小學(xué)語文教學(xué)中,教師在課堂上要巧設(shè)問題,引導(dǎo)學(xué)生,點撥學(xué)生的思路,學(xué)生要通過自己的活動,獲取知識。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,發(fā)表不同的見解,然后進行辯論,這樣的課,課堂氣氛很活躍,真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的互動中碰撞出智慧的火花。我們在構(gòu)建寓意的理解、體會時,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽的各抒己見。如在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一文時,我問學(xué)生:“學(xué)了這個故事你們明白了什么道理?”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心、認(rèn)真地學(xué)習(xí),才能學(xué)到真本領(lǐng)??捎幸粋€學(xué)生卻回答的不同,他說是鳳凰老師教搭窩的方法不好,才使有的鳥沒有學(xué)會搭窩。他的回答激起千層浪,學(xué)生們展開了激烈的討論,并列舉了一些好的搭窩方法。最后,我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié),使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做,保護了學(xué)生獨立思考的積極性,讓他們的思維在課堂里得到了充分的互動。
三、調(diào)動感官,展現(xiàn)自我
我們知道教學(xué)活動是師生的雙邊活動,課堂上的主角不是教師,而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué),不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為:“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦,自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識,尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?!比缭诮虒W(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時,揭示課題后,我先讓學(xué)生圍繞課題提出問題,然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文,把找到的問題答案用直線劃出,不明白的地方用問號標(biāo)出。自學(xué)時要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓(xùn)練學(xué)生,能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力,在自主學(xué)習(xí)中掌握知識,形成技能。因此,課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的參與率,充分展示學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。
四、開展朗讀,課堂求“活”
小學(xué)課文是語境描述美妙,語言運用精美,思想表達深邃,見解闡述獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的文質(zhì)兼美的佳作。教師采用多種形式,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,像朗讀比賽、讀書會、朗誦會,寫讀后感等,以發(fā)掘每個學(xué)生的智慧潛能,發(fā)揮學(xué)生的一技之長。在朗讀教學(xué)過程中,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,積累詞句,逐步提高閱讀能力和寫作能力。如:我在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時,讓學(xué)生在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對各種鳥的語言進行反復(fù)誦讀,以悟出它們內(nèi)心的想法和學(xué)藝的態(tài)度。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,自編自演了課本劇,他們那逼真的形象、豐富生動的話語、獨特的表演手法,體現(xiàn)了對課文內(nèi)容的理解。這樣的教學(xué),讓他們閱讀的感悟在各自品評中得到了升華。
五、尊重學(xué)生,感受喜悅