心情不好的語(yǔ)句精選(九篇)

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第1篇：心情不好的語(yǔ)句范文

1、你不給自己煩惱，別人也不可能給你煩惱。

2、把你的臉迎向陽(yáng)光，那就不會(huì)有陰影。

3、時(shí)間可以治療一切。

4、你希望掌握永轉(zhuǎn)至，那你必須控制現(xiàn)在。

5、別人的咀咒，會(huì)變成你的祝福。

6、記憶想是倒在掌心的水不論你攤開(kāi)還是緊握終究還是會(huì)從指縫中一滴一滴流淌干凈。

7、覺(jué)得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。

8、好好扮演自己的角色，做自己該做的事。

9、不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。

10、愛(ài)的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納。

11、當(dāng)你能愛(ài)的時(shí)候就不要放棄愛(ài)。

12、快樂(lè)，不是永恒的；痛苦，也不是永恒的。

13、快樂(lè)要懂得分享，才能加倍的快樂(lè)。

14、當(dāng)你真正愛(ài)一樣?xùn)|西的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言多么的脆弱和無(wú)力。文字與感覺(jué)永遠(yuǎn)有隔閡。

15、肯承認(rèn)錯(cuò)誤則錯(cuò)已改了一半。

16、歌聲形成的空間，任憑年華來(lái)去自由，所以依然保護(hù)著的人的容顏不曾改和一場(chǎng)龐大而沒(méi)有落幕的恨。

17、甚麼時(shí)候放下，甚麼時(shí)候就沒(méi)有煩惱。

18、你的生命不再只屬於你自己，而是屬於所有愛(ài)你的人！

19、日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

20、我也很難過(guò)，我能幫上你什么忙嗎？如果什么時(shí)候需要我，盡管打電話給我，好嗎？()我會(huì)陪著你，也會(huì)讓你有個(gè)可靠的肩膀可以伏在上面哭泣。

21、快樂(lè)不是因?yàn)閾碛械亩喽怯?jì)較的少。

22、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。

23、當(dāng)一個(gè)人真正覺(jué)悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開(kāi)始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富。

24、家！甜蜜的家！天下最美好的莫過(guò)于家。

25、不如意的時(shí)候不要盡往悲傷里鉆，想想有笑聲的日子吧！

26、假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

27、得意時(shí)應(yīng)善待他人，因?yàn)槟闶б鈺r(shí)會(huì)需要他們

28、不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個(gè)不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題。

29、第一個(gè)青春是上帝給的；第二個(gè)的青春是靠自己努力的。

30、孤單寂寞與被遺棄感是最可怕的貧窮。

31、不要去害怕做一件事，不要害怕觸景傷情，不要害怕說(shuō)錯(cuò)話，不要害怕想起過(guò)去，不要害怕面對(duì)未來(lái)。

32、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能接受的。

33、經(jīng)驗(yàn)是由痛苦中粹取出來(lái)的。

第2篇：心情不好的語(yǔ)句范文

問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流------南唐.李煜<<虞美人>>

抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁------唐.李白<<宣州謝眺樓做官別校書(shū)叔云>>

十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng),贏得青樓薄幸名------唐.杜牧<<遣懷>>

苦恨年年壓金線,為他人作嫁衣裳------唐.秦韜玉<<貧女>>

此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然------唐.李商隱<<錦瑟>>

天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,此恨綿綿無(wú)絕期------唐.白居易<<長(zhǎng)恨歌>>

8.別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲------唐.白居易<<琵琶行>>

出師一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間------宋.陸游<<書(shū)憤>>

羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)------唐.王之煥<<涼州詞>>

莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦------宋.李清照<<醉花陰>>

尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚------宋.李清照<<聲聲慢>>

此情無(wú)計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭------宋.李清照<<一剪梅>>

少年不識(shí)愁滋味,愛(ài)上層樓.愛(ài)上層樓,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁------宋.辛棄疾<<丑奴兒.書(shū)博山道中壁>>

人到愁來(lái)無(wú)處會(huì),不關(guān)情處總傷心------宋.黃庭堅(jiān)<<和陳君儀讀太真外傳>>

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 這次第，怎一個(gè)愁字了得。 描寫(xiě)心情不好的句子

天若有情天易老，人若有情死得早

心情不好的詩(shī)句 形容心情不好的詩(shī)句 表達(dá)心情不好的詩(shī)句

月落烏啼霜滿天，江楓漁父對(duì)愁眠。

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

5.薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。

只恐雙溪蚱蜢舟,載不動(dòng)許多愁。

一生惆悵情多少，月不常圓，春*易為老。

卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

咫尺愁風(fēng)雨，匡廬不可登。

落日五湖游，煙波處處愁。

三杯和萬(wàn)事，一醉解千愁。

百年愁里過(guò)，萬(wàn)感醉中來(lái)。

不是春來(lái)偏愛(ài)酒，應(yīng)須得酒遣春愁。

愁絕桑陰春欲暮，一痕濃綠上眉端。

風(fēng)力掀天浪打頭，只須一笑不須愁。

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。

.酒力不能久，愁恨無(wú)可醫(yī)。

老去漸知時(shí)態(tài)薄，愁來(lái)惟愿酒杯深。

情多最恨花無(wú)語(yǔ)，愁破方知酒有權(quán)。

人言柳葉似愁眉，更有愁腸似柳絲。

暝色入高樓，有人樓上愁。

撩亂邊愁聽(tīng)不盡,高高秋月照長(zhǎng)城。

海畔尖山似劍芒,秋來(lái)處處割愁腸。

橫岡下瞰大江流,浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。

.階下青苔與紅樹(shù),雨中寥落月中愁。

淡極始知花更艷,愁多焉得玉無(wú)痕。

.檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。

.芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁。

少年不知愁滋味，為填新賦強(qiáng)說(shuō)愁。

.剪不斷，理還亂，是離愁。別有一般滋味在心頭。

綠楊芳草幾時(shí)休？淚眼愁腸先已斷。

愁腸已斷無(wú)由醉。酒未到，先成淚。

離愁漸行漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。

是他春帶愁來(lái)，春歸何處，卻不解帶將愁去。

而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。

算空有并刀，難剪離愁千縷。

是落紅帶愁流處，記當(dāng)日門(mén)掩梨花，剪燈深夜語(yǔ)。

愁損翠黛雙眉，日日花闌獨(dú)憑。

春日釀成愁日雨，念疇昔風(fēng)流，暗傷如許。

憶從前，一點(diǎn)東風(fēng)，風(fēng)隔著垂簾，眉兒愁苦。

江水添將愁更滿，茫茫直與長(zhǎng)天遠(yuǎn)。

.動(dòng)愁吟，碧落黃泉，兩處誰(shuí)尋。

何處合成愁？離人心上秋。

獨(dú)自凄涼還自遣，自制離愁。

一片春愁，漸吹漸起，恰似春云。

第3篇：心情不好的語(yǔ)句范文

1、不主動(dòng)就會(huì)失去，但主動(dòng)多了真的好累。

2、女生失眠有三種可能：①想念男朋友；②想念暗戀的男生；③吃的太飽。

3、我未曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)早起、勤奮、謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)的人抱怨命運(yùn)不好；良好的品格，優(yōu)良的習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，是不會(huì)被假設(shè)所謂的命運(yùn)擊敗的。——富蘭克林

4、痛過(guò)，才知道如何保護(hù)自己；哭過(guò)，才知道心痛是什么感覺(jué)，傻過(guò)，才知道適時(shí)的堅(jiān)持與放棄，愛(ài)過(guò)，才知道自己其實(shí)很脆弱。其實(shí)，生活并不需要這么些無(wú)謂的執(zhí)著，沒(méi)有什么就真的不能割舍。

5、生命中最難的階段不是沒(méi)有人懂你，而是你不懂你自己。

6、人的心情實(shí)在復(fù)雜，猶如天氣時(shí)好時(shí)壞時(shí)陰時(shí)晴，不能預(yù)測(cè)，難以把握。心情好的時(shí)候，看花花開(kāi)，看天天藍(lán)。心情不好的時(shí)候，看柳柳不綠，看云云不白。正所謂：物隨心轉(zhuǎn)，境由心生。其實(shí)，事物沒(méi)有改變，變化的是我們的心態(tài)。

7、簡(jiǎn)單生活，簡(jiǎn)單愛(ài)，在我不安的時(shí)候，請(qǐng)給我關(guān)懷。

8、每個(gè)愛(ài)情里的女人，不僅要為兩人的幸福努力經(jīng)營(yíng)，同時(shí)也要為自己留一條退路，這條退路不是別的，正是保持自我，保持清醒。任何一段正常的感情，都不會(huì)沒(méi)有退路，除非是你自愿截?cái)唷?/p>

9、我曾路過(guò)你的心，不是我不想停留，而是你不肯收留。

10、你是一個(gè)什么樣的人，就會(huì)聽(tīng)到什么樣的歌，看到什么樣的文，寫(xiě)出什么樣的字，遇到什么樣的人。你能聽(tīng)到治愈的歌，看到溫暖的文，寫(xiě)著倔強(qiáng)的字，遇到正好的人；你會(huì)相信那些信念，溫暖，夢(mèng)想和堅(jiān)持這些早就老掉牙的字眼，是因?yàn)槟憔褪沁@樣的人。

11、所謂永恒的愛(ài)，就是從紅顏到白發(fā)，從花開(kāi)到花落。

12、不要去恨一個(gè)你愛(ài)過(guò)的人，不要追問(wèn)分手的理由，不要懇求復(fù)合的可能。無(wú)論生活得多么艱難，最后你總會(huì)找到一個(gè)讓你心甘情愿傻傻相伴的人。沒(méi)人能為你承擔(dān)所有的傷悲，人總有那么一段時(shí)間要學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大。轉(zhuǎn)個(gè)身，讓自己快樂(lè)那才是最真的。我以為我害怕的是告別的時(shí)刻，原來(lái)，我同樣害怕重逢。

13、某些人，只想念，不聯(lián)系；只關(guān)注，不打擾。

14、做事時(shí)，要把自己當(dāng)成頭一次來(lái)到地球般地好奇興奮，但與人相處時(shí)就要?jiǎng)偤孟喾矗好總€(gè)今天遇到的人，都當(dāng)成最后一次見(jiàn)面般地珍惜，沒(méi)有來(lái)不及說(shuō)的感謝，沒(méi)有遺憾的話留待以后。

15、人生就是一場(chǎng)盛大的遇見(jiàn)，有些人終究只是你生命的過(guò)客。

16、我現(xiàn)在勸別人也好，勸自己也好，一概都是：年紀(jì)不小了，該干嘛干嘛去，別一頭扎進(jìn)那美麗的憂傷，一邊拼命往里鉆一邊喊救命。——劉瑜

17、學(xué)著主宰自己的生活，即使孑然一身，也不算一個(gè)太壞的局面。不自憐、不自卑、不怨嘆，一日一日來(lái)，一步一步走，那份柳暗花明的喜樂(lè)和必然的抵達(dá)，在于我們自己的修持。——三毛

18、人最怕的是突然的感覺(jué)。有時(shí)候，愛(ài)得轟轟烈烈，暮然回首，一切都意興闌珊。有時(shí)候，恨得痛徹骨髓，暮然回首，一切都冰消云化。有時(shí)候，愁得撕心裂肺，暮然回首，一切都云飛泥沉。有時(shí)候，苦得痛不欲生，暮然回首，一切都海闊天空。

第4篇：心情不好的語(yǔ)句范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文閱讀；傾聽(tīng)能力；興趣；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）05-0039-03

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)生的課堂傾聽(tīng)能力直接決定學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生傾聽(tīng)是一種學(xué)習(xí)技巧，也是一種學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，只有很好地傾聽(tīng)，才能明白學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，加強(qiáng)傾聽(tīng)訓(xùn)練，從而在閱讀中歷練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。

一、激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)的興趣

不同學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力有很大差異，有的是個(gè)體能力的差異，也有的是習(xí)慣的不同，還有的是興趣不同，等等。如有的學(xué)生能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間地聆聽(tīng)，而有的卻聽(tīng)了不到十分鐘思想就會(huì)開(kāi)小差，特別是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)本來(lái)就不好的學(xué)生，對(duì)課堂上的傾聽(tīng)更是沒(méi)有興趣，結(jié)果導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力偏低。由于課堂上沒(méi)有好好的傾聽(tīng)，課后對(duì)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容就不能很好的理解、消化，因此許多家長(zhǎng)只好在課后請(qǐng)家教。

傾聽(tīng)是一種學(xué)習(xí)方法，也是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的前提。有的小學(xué)生上課時(shí)會(huì)坐不住，一是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是沒(méi)有傾聽(tīng)的興趣。要?dú)v練學(xué)生的課堂傾聽(tīng)能力，需要從培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的興趣做起。根據(jù)我們的調(diào)查，許多學(xué)生之所以對(duì)閱讀教學(xué)中的課堂傾聽(tīng)缺乏興趣，在于他們喜歡聽(tīng)有情節(jié)的故事，卻不喜歡閱讀和傾聽(tīng)老師的講解；他們喜歡閱讀和傾聽(tīng)自己原來(lái)沒(méi)有讀過(guò)和聽(tīng)過(guò)的課文，卻不喜歡閱讀和傾聽(tīng)已經(jīng)熟悉的課文。因此，要使學(xué)生上課能認(rèn)真傾聽(tīng)，就要激發(fā)學(xué)生在閱讀中傾聽(tīng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

傾聽(tīng)的興趣來(lái)自于對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，只有培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的傾聽(tīng)興趣。例如，有一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，他的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，可語(yǔ)文成績(jī)一直不好，找他多次談心才知道，他不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠的是天賦，天賦不好，學(xué)了也沒(méi)有用。所以，他平時(shí)只注意練習(xí)寫(xiě)字和作文，對(duì)語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)一直不重視，更不喜歡傾聽(tīng)老師講課。為了提高他閱讀傾聽(tīng)的興趣，老師從他喜歡聽(tīng)故事入手，通過(guò)給他講故事，再到給他講一些語(yǔ)文的基本知識(shí)，慢慢地幫他培養(yǎng)傾聽(tīng)的興趣。一年后，他在課堂上能認(rèn)真的聽(tīng)講了，并養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣。在不經(jīng)意間培養(yǎng)了孩子良好的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度。

二、細(xì)化傾聽(tīng)的要求

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)會(huì)有這樣的現(xiàn)象，當(dāng)我請(qǐng)學(xué)生交流發(fā)言時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)得很活躍，但他們往往只關(guān)心自己的發(fā)言內(nèi)容，不太會(huì)傾聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言；有時(shí)某位學(xué)生正在發(fā)言其他學(xué)生就不耐煩了，紛紛舉手急著想表達(dá)……小學(xué)生更多的是想表現(xiàn)自我，而忽略與老師和同伴的交流與分享。要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，必須要細(xì)化要求，從一點(diǎn)一滴做起。

一是要聽(tīng)得專心。在課堂上常常有同學(xué)聽(tīng)而不專，注意力不集中，對(duì)老師或同學(xué)所講內(nèi)容置若罔聞；聽(tīng)而不記，不用筆記也不用心記，任你磨破嘴皮他仍不知所云；聽(tīng)而不思，不能邊聽(tīng)邊思考，更不能有創(chuàng)意地表達(dá)自己聽(tīng)后的感受；有的根本就不聽(tīng)，在課堂上不能靜坐，在座位上扭來(lái)扭去，東張西望，招惹別人，交頭接耳、喧嘩，故意鬧出聲音以吸引別人注意，等等。

二是按照老師的要求聽(tīng)課。我們常常說(shuō)學(xué)生在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)，但是怎樣做才算認(rèn)真聽(tīng)呢？就要給學(xué)生提出具體的、細(xì)化的要求。我平時(shí)就讓學(xué)生掌握傾聽(tīng)的技巧和方法，要求學(xué)生做到專心聽(tīng)課。讓學(xué)生明白傾聽(tīng)不僅是學(xué)習(xí)方法，更是學(xué)習(xí)的態(tài)度；做到傾聽(tīng)要認(rèn)真，一邊聽(tīng)，一邊思考，把傾聽(tīng)和思考結(jié)合起來(lái)；在學(xué)習(xí)中，無(wú)論是在聽(tīng)老師講課，還是在課堂討論中聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。

三是思想集中，邊聽(tīng)邊思考。專心致志是提高傾聽(tīng)效果的關(guān)鍵。閱讀學(xué)習(xí)中的傾聽(tīng)，主要是聽(tīng)老師關(guān)于閱讀內(nèi)容的分析，把老師講解的內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)加以理解。做到邊聽(tīng)邊思考，“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“思”并重，相互促進(jìn)。

三、強(qiáng)化傾聽(tīng)訓(xùn)練

訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的重要途徑。傾聽(tīng)能力是在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的傾聽(tīng)訓(xùn)練在內(nèi)容上，可以從語(yǔ)句到文章；在訓(xùn)練時(shí)間上，由少到多；在形式上，要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。從簡(jiǎn)單開(kāi)始，從語(yǔ)句開(kāi)始，循序漸進(jìn)地逐步進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練，才能取得良好的效果。

（一）聽(tīng)記詞句

從語(yǔ)句傾聽(tīng)開(kāi)始，是語(yǔ)文傾聽(tīng)訓(xùn)練的主要形式。為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，可以從語(yǔ)句開(kāi)始，讓學(xué)生從語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句的讀寫(xiě)、語(yǔ)句的含義開(kāi)始讓學(xué)生聽(tīng)清楚，并及時(shí)地反饋和提問(wèn)，幫助學(xué)生理解傾聽(tīng)內(nèi)容和含義。這樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練就能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。語(yǔ)句的傾聽(tīng)要由少到多，慢慢增加難度和量。如在聽(tīng)寫(xiě)課文詞語(yǔ)時(shí)，可以把傾聽(tīng)的語(yǔ)句分成不同的組，逐步讓學(xué)生傾聽(tīng)。如聽(tīng)寫(xiě)“漂流、飄蕩”這組詞，目的在于比較“漂、飄”這兩個(gè)同音字；“難過(guò)、樂(lè)壞了”這兩個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)心情的。分組組織學(xué)生傾聽(tīng)，可以幫助學(xué)生更好地理解課文學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）傾聽(tīng)課文

語(yǔ)文閱讀中的傾聽(tīng)，主要是傾聽(tīng)課文的講解。由于聽(tīng)的時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容多，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞，大腦就會(huì)走神。要使學(xué)生集中全神貫注傾聽(tīng)，就要加強(qiáng)訓(xùn)練。例如在蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的《師恩難忘》一課的閱讀教學(xué)中，可以分段引導(dǎo)學(xué)生圍繞難忘的關(guān)鍵詞，師恩的描寫(xiě)，難忘的原因等去傾聽(tīng)，收到了很好的效果。

傾聽(tīng)和思考是密不可分的，學(xué)生傾聽(tīng)能力的提高是通過(guò)思考去實(shí)現(xiàn)的，有了專注的聽(tīng)，才能有思考，有了思考才會(huì)準(zhǔn)確的理解。在語(yǔ)文閱讀的傾聽(tīng)訓(xùn)練中，一定要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)的內(nèi)容去思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如，在《陶校長(zhǎng)的演講》一課的閱讀教學(xué)中，可以先提出問(wèn)題：陶校長(zhǎng)的演講，講了哪幾個(gè)問(wèn)題，你對(duì)這些問(wèn)題是怎樣看待的呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思考，就可以提高聽(tīng)的效果。

（三）傾聽(tīng)故事

小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，每當(dāng)老師給學(xué)生講故事時(shí)，學(xué)生都聚精會(huì)神的聽(tīng)講，很少有學(xué)生走神。在語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)講故事讓學(xué)生傾聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣和傾聽(tīng)能力?？梢愿鶕?jù)語(yǔ)文單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇有意義的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。聽(tīng)完故事還可以讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。為了幫助學(xué)生提高傾聽(tīng)的信心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程中，要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們對(duì)自己傾聽(tīng)的結(jié)果加以總結(jié)和評(píng)價(jià)?？梢跃鸵粋€(gè)傾聽(tīng)問(wèn)題，找不同類(lèi)型的學(xué)生回答，并讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)哪些地方說(shuō)得好，哪些地方說(shuō)得不好。為了“找出他人的錯(cuò)處”，也為了讓自己的發(fā)言得到老師的認(rèn)可，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地去傾聽(tīng)他人發(fā)言了。

利用課堂閱讀學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，需要老師正確地把握課堂契機(jī)，有效地組織學(xué)生互聽(tīng)互評(píng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的目的。學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，需要老師不斷地提醒、督促和指導(dǎo)，需要堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中，幾乎處處都有傾聽(tīng)方面的訓(xùn)練點(diǎn)，老師要做教學(xué)的有心人，善于捕捉和利用一切時(shí)機(jī)，使學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣，傾聽(tīng)能力將會(huì)不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李政濤.傾聽(tīng)著的教育――論教師對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)[J].教育理論與實(shí)踐，2000，（7）.

第5篇：心情不好的語(yǔ)句范文

1、我不想謀生，我想生活。

2、好的開(kāi)始，未必就有好結(jié)果。壞的開(kāi)始，結(jié)果往往會(huì)更糟。

3、一個(gè)人最大的缺點(diǎn)不是自私、多情、野蠻、任性。而是偏執(zhí)地愛(ài)一個(gè)不愛(ài)自己的人。

4、不要拿太一般的要求去要求自己，也不要太多的關(guān)心一些太一般的事。志存高遠(yuǎn)，這是一切美好和燦爛前程的開(kāi)端。

5、最好的年齡是，那一天，你終于知道并且堅(jiān)信自己有多好，不是虛張，不是夸浮，不是眾人捧，是內(nèi)心明明澈澈知道：是的，我就是這么好。

6、人的一生很像是在霧中行走；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只是迷蒙一片，辨不出方向和吉兇?？墒?，當(dāng)你鼓起勇氣，放下憂懼和懷疑，一步一步向前走去的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每走一步，你都能把下一步路看得清楚一點(diǎn)。“往前走，別站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方觀望！”你就可以找到你的方向。

7、大喜大悲看清自己，大起大落看清朋友。

8、在這個(gè)世界上，除了親人，誰(shuí)讓你最有安全感；誰(shuí)對(duì)你總是有求必應(yīng)；誰(shuí)在你身體不適、心情不好時(shí)最心疼你；誰(shuí)在你有難處時(shí)總是第一個(gè)出現(xiàn)在你們身邊——誰(shuí)就是最?lèi)?ài)你的人。

9、無(wú)論身在哪里，都要永遠(yuǎn)地保持自我。

10、多東西勉強(qiáng)不來(lái)的，特別是感情，如果雙方之間沒(méi)有默契的，會(huì)連想要一個(gè)吻都很艱難，無(wú)論你認(rèn)命也好，不認(rèn)命也好。不過(guò)，世間很多東西經(jīng)過(guò)努力總可以能得到一些相應(yīng)的改變的，感情也一樣，如果你有智慧，而不是讓你用怨天怨人怨一切能怨的，怨，怨不出你想要的一切。

11、不要哀求，學(xué)會(huì)爭(zhēng)取。若是如此，終有所獲。

12、我愛(ài)你，因?yàn)槟隳軉境?，我最真的那部分。我?ài)你，因?yàn)槟愦┰轿倚撵`的曠野，如同陽(yáng)光穿透水晶般容易，我的傻氣，我的弱點(diǎn)，在你的目光里幾乎不存在。

13、我們經(jīng)歷磨難，是為了更好地安慰他人。

14、小朋友，不要神化愛(ài)情。“愛(ài)，就是即使你很丑，他也覺(jué)得你很美。”這句話是錯(cuò)的。“愛(ài)，就是即使他知道你很丑，也愿意和你在一起。”這句話才勉強(qiáng)對(duì)。

15、有些人，你和他相處一生，就仿佛從來(lái)沒(méi)有切膚過(guò)。有些人，你第一眼見(jiàn)到他，就仿佛注定的天荒地老。

16、這個(gè)世界很大，大到你長(zhǎng)大后手握重權(quán)，名聞天下，但想找到鄰居家那個(gè)把棒棒糖給你舔的小女孩兒，一直找到死卻還是沒(méi)有她的消息。（經(jīng)典語(yǔ)句 ）但這個(gè)世界也很小，也許你吃了一碗不干凈的鹵煮火燒，去街口蹲茅廁時(shí)，便會(huì)忽然遇到小時(shí)候和你爭(zhēng)奪鄰居家小女孩兒棒棒糖的無(wú)恥敗類(lèi)。

17、愛(ài)情不是學(xué)問(wèn)，不用學(xué)習(xí)，若果愛(ài)一個(gè)人，發(fā)自內(nèi)心，難以遮掩，自然而然以他為重，這是種本能，不費(fèi)吹灰之力。

18、錯(cuò)誤的戀情，就像壞死的肌肉一樣，應(yīng)該要早日切除，雖然明知道會(huì)痛不欲生，可是是唯一活命的機(jī)會(huì)。

19、醒時(shí)只愿朝花笑，醉時(shí)只愿對(duì)花眠。從今不問(wèn)人間事，只作人間不老仙。

第6篇：心情不好的語(yǔ)句范文

人人都擁有五官，隨時(shí)隨地都離不開(kāi)它們，他們各有優(yōu)點(diǎn)各有缺點(diǎn)。各自有著不同的姿態(tài)。

眼睛在五官中十分優(yōu)美，每個(gè)人的眼睛也各具不同。它在五官中地位最高，不但有眼睫毛為它遮擋沙塵，還有人們無(wú)時(shí)無(wú)刻、小心翼翼地保護(hù)。別看它的地位這么高，卻不是嬌生慣養(yǎng)，一無(wú)是處的，它作用可非比尋常。它為我們的觀察和欣賞做出了很大貢獻(xiàn)，雖然它所看到的事物它自己碰不到、摸不到、觸不到，但它還是為人類(lèi)的識(shí)別無(wú)怨無(wú)悔地工作著。在看到色澤鮮艷的食物時(shí)，會(huì)不由自主地增強(qiáng)我們的食欲,可它再怎么眼饞也吃不到，只能眼睜睜地看著食物被送進(jìn)嘴巴的“肚中”；在看到所存在的危險(xiǎn)時(shí),眼睛會(huì)通過(guò)大腦告訴我們危險(xiǎn),從而使大家避免更大的事故；在美麗的風(fēng)景前,眼睛可以讓我們即時(shí)地飽覽到這景色,銘記在心,這難道不會(huì)給我們的心情添加一些愉快的氛圍嗎?

常與眼睛相依在一起的是鼻子.它可是人類(lèi)的嗅覺(jué)專家,有著辨別氣味的功能,不管是多么香還多么臭的氣味都要經(jīng)過(guò)它,這樣大腦才能使人對(duì)這種氣味的喜愛(ài)或排斥。有些時(shí)候它會(huì)嗅到讓人無(wú)法抗拒的香味、有時(shí)候他會(huì)承受極為刺鼻的氣味，但它永遠(yuǎn)都不會(huì)因?yàn)槭懿涣诉@些氣味，而放棄為人辨別氣味的這項(xiàng)“職業(yè)”。

耳朵在五官中得樣子是最為獨(dú)特的了。說(shuō)它像一把扇子，可沒(méi)有那樣的形狀；說(shuō)它像一只喇叭，可沒(méi)有那樣圓潤(rùn)的輪廓。實(shí)在沒(méi)有什么語(yǔ)言可以形容它的姿態(tài)了！耳朵的內(nèi)部構(gòu)造十分復(fù)雜，有很多凹凸不平的“小肉蛋蛋”，就像是螞蟻的洞穴，讓人無(wú)法看到里面到底是怎樣的。班上的同學(xué)都對(duì)耳朵有著親切的評(píng)價(jià)：耳朵是耳屎舒心的港灣，是耳屎溫暖的家，是耳屎的樂(lè)園……耳朵讓人有機(jī)會(huì)欣賞到美妙的音韻；有機(jī)會(huì)聽(tīng)到美妙的音韻；有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)大自然的音符。它不像其他的五官可以靈活自如地的轉(zhuǎn)動(dòng)，上下扭動(dòng)身體。但它讓我們聽(tīng)到美妙時(shí)，心情不是更加舒暢嗎？

嘴巴在五官中是最為靈活的一員。它的姿勢(shì)在任何一個(gè)方向的都會(huì)表達(dá)出不同的情感，就像是《蒙那麗莎的微笑》，從各個(gè)不同的角度觀看都會(huì)有不同的笑容，嘴也是一樣——撅向上邊，就是撒嬌得樣子；撅向左邊或右邊，就是無(wú)奈得樣子；撅向下邊就是不滿得樣子?？偸悄敲礈?zhǔn)地表達(dá)出人的心情，卻有叫人猜不透。它有時(shí)會(huì)傳出甜美的語(yǔ)句；有時(shí)傳出朗朗的讀書(shū)聲；有時(shí)傳出嘻嘻哈哈的笑聲；有時(shí)傳出悲傷的抽噎聲…嘴巴為整個(gè)世界創(chuàng)造著優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)人的歌聲。可是有些不文明的人嘴里不停地傳出那些不文明的用語(yǔ)，他們這樣做，難道不是在玷污你自己的嘴巴，貶低它的價(jià)值嗎？嘴巴嘗遍了天下的：酸味、甜味、苦味、辣味、咸味。美好的味道總是逃不過(guò)他的“手掌心”；不好的味道、燙的食物它消受的機(jī)會(huì)也最多。每逢吃到味道甜美的食物，人們往往感謝的是舌頭，從不感謝它。

支配著所有器官的司令部——大腦。他永遠(yuǎn)高高在上，控制著每一個(gè)器官，使它們有秩序地工作著。大腦日日夜夜地操控肢體器官，自己休息的時(shí)間卻很少。在睡覺(jué)的時(shí)候你如果在做夢(mèng)，那么你的大腦也會(huì)跟著思考，而不是在休息。實(shí)際上，一天正常的學(xué)習(xí)工作下，只有百分之二十的時(shí)間大腦處于高度休眠狀態(tài)。它雖然在頭皮和頭發(fā)的包裹下，但它的辛苦比仍何以一樣器官都要?jiǎng)诶鄣枚唷?/p>

第7篇：心情不好的語(yǔ)句范文

［教學(xué)目標(biāo)］

1．能?chē)@“成長(zhǎng)的煩惱”寫(xiě)清楚自己的煩惱是什么，為什么而煩惱，大膽寫(xiě)出自己的心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

2．通過(guò)交流習(xí)作，傾訴自己的內(nèi)心煩惱，尋求最好的解決辦法，消除煩惱。

3．懂得正確面對(duì)煩惱，能以積極樂(lè)觀的態(tài)度，主動(dòng)與身邊的人交流，學(xué)會(huì)排解煩惱。

［教學(xué)流程］

一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望

（一）欣賞歌曲

1．請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《做個(gè)小孩不容易》，聽(tīng)一聽(tīng)歌唱者的心聲。

2．討論：聽(tīng)了這首歌，你有何感慨？

3．學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師相機(jī)引出課題。（板書(shū)課題：成長(zhǎng)的煩惱）

（二）暢談煩惱

1．你有什么煩惱？愿意和我們交流一下嗎？

2．學(xué)生依據(jù)課前填寫(xiě)的問(wèn)卷調(diào)查表，在小組內(nèi)傾訴煩惱的心情。

3．小組代表在班級(jí)內(nèi)訴說(shuō)自己的煩惱。（板書(shū)：暢談煩惱）

預(yù)設(shè)一：來(lái)自學(xué)習(xí)方面的煩惱。

（1）學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常受到家長(zhǎng)的批評(píng)，且總拿我與別人比。

（2）爸爸媽媽給我買(mǎi)了很多的課外資料，每天做完家庭作業(yè)后還要完成他們布置的作業(yè)。

（3）周末參加校外輔導(dǎo)班。

引導(dǎo)：同學(xué)們，你有和他一樣的煩惱嗎？說(shuō)說(shuō)感受。

預(yù)設(shè)二：來(lái)自家庭方面的煩惱。

（1）爸爸媽媽不懂我的心，與他們溝通困難。

（2）爸爸媽媽重男輕女，弟弟永遠(yuǎn)是對(duì)的。

（3）爸爸媽媽在外打工，長(zhǎng)期和爺爺奶奶一起。

引導(dǎo)：同學(xué)們，你有來(lái)自家庭的煩惱嗎？此時(shí)此刻你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？

預(yù)設(shè)三：來(lái)自與人交往的煩惱。

（1）和老師溝通困難。

（2）想與同學(xué)友好相處，但總是鬧矛盾。

（3）不喜歡與別人交往，知道這樣不好，但也不知道怎么辦。

預(yù)設(shè)四：來(lái)自自身方面的煩惱。

長(zhǎng)得不高，長(zhǎng)得太矮，長(zhǎng)得不美，長(zhǎng)得太胖。

預(yù)設(shè)五：來(lái)自社會(huì)方面的煩惱。

學(xué)校經(jīng)常按成績(jī)排名，老師占用體育、音樂(lè)、科學(xué)、思品課等來(lái)上語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課。

引導(dǎo)：同學(xué)們，你對(duì)此類(lèi)煩惱有什么看法？

（三）放飛心情

1．同學(xué)們，當(dāng)你們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出自己的煩惱時(shí)，我知道你們的心中有不滿，有痛苦，有掙扎，也有委屈，但更多的是發(fā)泄。因?yàn)橛械耐瑢W(xué)流出了眼淚，有的握緊了拳頭，有的雙眉緊鎖，有的悶悶不樂(lè)。老師深深地理解你們。是啊，煩惱會(huì)使人心煩意亂，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活，我們一定要學(xué)會(huì)解決這些煩惱。面對(duì)煩惱，你有什么好的辦法來(lái)消除它嗎？

2．小組內(nèi)交流解決煩惱的辦法。

3．小組代表匯報(bào)交流結(jié)果。

預(yù)設(shè)一：把心里話傾訴給最好的朋友——日記。

預(yù)設(shè)二：找機(jī)會(huì)給好朋友聊聊，尋求幫助。

預(yù)設(shè)三：換個(gè)角度思考。

預(yù)設(shè)四：自我安慰或從自身找原因。

4．引導(dǎo)：同學(xué)們，你們有這么多的好辦法能解決煩惱，何不也給你的伙伴支支“招”呢？

5．師生合作幫同學(xué)解決煩惱。

預(yù)設(shè)一：來(lái)自學(xué)習(xí)方面的煩惱。

用“換位思考”來(lái)解決煩惱，理解爸爸媽媽的良苦用心，換個(gè)心態(tài)來(lái)面對(duì)爸爸媽媽的“苛刻”，變壓力為動(dòng)力，笑對(duì)煩惱。

請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)方面有壓力的同學(xué)談?wù)勛约旱南敕耙院蟮淖龇?，放飛心情。（板書(shū)：放飛心情）

預(yù)設(shè)二：來(lái)自家庭方面的煩惱。

教師引導(dǎo)：當(dāng)你與爸爸媽媽言語(yǔ)溝通困難時(shí)，你想過(guò)換換方式嗎？比如，寫(xiě)封信、寫(xiě)枕邊紙條，讓爸爸媽媽“不經(jīng)意間”發(fā)現(xiàn)它等。

當(dāng)你的爸爸媽媽長(zhǎng)期在外打工，你覺(jué)得很煩惱，可你想過(guò)沒(méi)有：你的爸爸媽媽是多么勤勞，多么勇敢，多么令人尊敬！為了能給你創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們背井離鄉(xiāng)，忍受思念之痛。所以，要放下煩惱，做一個(gè)頂天立地的人，讓爸爸媽媽放心。此時(shí)此刻，你最想給遠(yuǎn)方的爸爸媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？……

6．總結(jié)：同學(xué)們，在以后的歲月中，我們還會(huì)遇到無(wú)數(shù)的煩惱，有人說(shuō)：“煩惱不是一種折磨，僅僅是一種打擾?！笔堑?，面對(duì)煩惱我們要用積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接它，想辦法克服它。這樣，我們的生活才會(huì)充滿陽(yáng)光！

（四）非凡感悟

同學(xué)們，請(qǐng)讀讀這些名言，看看對(duì)你有什么啟發(fā)，也可以在你的作文中使用。

1．出示，學(xué)生自由讀一讀。

2．談感受。

同學(xué)們，可以談?wù)勛约旱母惺?，也可以用一定的形式把你心中的煩惱形象地說(shuō)出來(lái)。比如說(shuō)（出示）：

3．學(xué)生暢所欲言。（板書(shū)：非凡感悟）

二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐

（一）寫(xiě)法指導(dǎo)

同學(xué)們，剛才我們暢談了自己的煩惱，也找到了解決煩惱的方法。下面請(qǐng)你試著把自己的煩惱，為什么有這樣的煩惱以及解決煩惱的方法寫(xiě)下來(lái)吧。

1．作文引路。

俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。讀一讀下面的幾個(gè)開(kāi)頭，看看能不能讓你迸發(fā)出寫(xiě)作的靈感。出示：

2．學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（二）習(xí)作實(shí)踐

教師巡視，根據(jù)學(xué)情及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)大膽交流內(nèi)心煩惱的，表達(dá)情感真實(shí)自然的，就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“坦誠(chéng)交流星”；遇到語(yǔ)句流暢、有創(chuàng)意的語(yǔ)言表達(dá)的，就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“文采星”。這樣，讓他們隨時(shí)感受到習(xí)作成功的快樂(lè)，體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣。

（三）評(píng)改交流

1．自己朗讀，先行修改。

習(xí)作完成后朗讀自己的作文，在朗讀中感受用詞是否恰當(dāng)，語(yǔ)句是否通順，煩惱的事情是否交代清楚，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是否具體。感覺(jué)不合適的試著用修改符號(hào)修改。

再次讀朗讀習(xí)作，仔細(xì)體味寫(xiě)出來(lái)的煩惱是否真的是自己內(nèi)心的傾訴？當(dāng)你正確面對(duì)這個(gè)煩惱，通過(guò)自己的努力解決了這個(gè)煩惱時(shí)，你的心里是不是明亮了許多？在以后的生活中如果再遇到煩惱，是不是自己就能夠輕松應(yīng)對(duì)，笑對(duì)煩惱？

2．小組交流，提出修改建議。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流讀一讀各自的作文，讓同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，然后提出中肯的修改建議。

3．全班交流，分享習(xí)作收獲。

（1）學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作。

（2）說(shuō)說(shuō)他的習(xí)作哪兒寫(xiě)得最好，最值得你學(xué)習(xí)和借鑒。你認(rèn)為還有什么地方需要改進(jìn)？

4．學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。

第8篇：心情不好的語(yǔ)句范文

[關(guān)鍵詞]小學(xué);閱讀教學(xué);標(biāo)點(diǎn)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.23

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2015）28-0085-02

[作者簡(jiǎn)介]曹枝萍（1975―），女，江蘇溧水人，本科，南京市溧水區(qū)白馬中心小學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)。

上好閱讀課，細(xì)讀文本是基礎(chǔ)。而細(xì)讀文本的關(guān)鍵在于教師要做到沉入文本，在語(yǔ)言文字中潛心涵詠，在細(xì)節(jié)之處探查入微。因此，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真重視每一個(gè)字、每一個(gè)詞，注意讀出每個(gè)字詞后面的意蘊(yùn)和味道，正所謂“字字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神”。然而，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在教學(xué)中卻往往被語(yǔ)文教師忽視。

呂叔湘說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有一個(gè)獨(dú)特的作用，說(shuō)它是另一形式的虛字，也不過(guò)分，用與不用，用在哪里，都值得斟酌一番?！彼裕诮虒W(xué)時(shí)，不能忘了對(duì)標(biāo)點(diǎn)的解讀，教師應(yīng)充分挖掘標(biāo)點(diǎn)在表情達(dá)意中的獨(dú)特作用，使它成為解讀文本的新亮點(diǎn)。

一、走進(jìn)標(biāo)點(diǎn)，體味心情之復(fù)雜

標(biāo)點(diǎn)不是無(wú)情物，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)就是一份心情。教師在細(xì)讀文本時(shí)，要善于捕捉文本中的“小不點(diǎn)”，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)潛心體會(huì)，揣摩其中的內(nèi)涵，品悟其中的滋味。

一位教師在教學(xué)《王冕學(xué)畫(huà)》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注一個(gè)“，”，體會(huì)了王冕母親復(fù)雜的心情。下面是教學(xué)片段。

語(yǔ)文課上，師生交流了能體現(xiàn)王冕孝順母親的關(guān)鍵詞句之后，教師出示兩個(gè)句子：

1.一天，母親把他叫到面前，說(shuō)：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢(qián)，實(shí)在供不起你讀書(shū)。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。”

2.一天，母親把他叫到面前說(shuō)：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢(qián)，實(shí)在供不起你讀書(shū)。如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！?/p>

師：比一比，兩個(gè)句子有什么不同？生1：第一句（課文原句）多了個(gè)逗號(hào)。師：這個(gè)逗號(hào)去掉之后語(yǔ)句也很暢通，是不是多余呢？（學(xué)生思考、比較，紛紛舉手）生2：雖然去掉之后很通順，但是感覺(jué)不一樣了。師：感覺(jué)有什么不一樣呢？你能從中體會(huì)到什么？生1：有逗號(hào)，我體會(huì)到母親把他叫到面前后，不忍心立刻說(shuō)，而是停頓了一下才說(shuō)。生2：多了這個(gè)逗號(hào)，讓我感受到母親也是沒(méi)有辦法，她很無(wú)奈，她覺(jué)得對(duì)不起孩子。生3：可能母親心里酸楚，她不知怎么跟孩子說(shuō)，所以在思考。生4：逗號(hào)表現(xiàn)了母親此時(shí)的心情――傷心、難過(guò)、愧疚，所以她欲言又止，但又不得不說(shuō)。師：同學(xué)們說(shuō)得太精彩了！這一個(gè)小小的逗號(hào)訴說(shuō)著母親的無(wú)奈、傷心、酸楚……讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)母親，讀出她的心聲。

逗號(hào)是文章中最為普通的標(biāo)點(diǎn)，但是若用得巧妙，就會(huì)和文字一樣，產(chǎn)生極強(qiáng)的表現(xiàn)力。在教學(xué)中，若能引導(dǎo)學(xué)生揣摩推敲，那對(duì)文本內(nèi)涵的體悟?qū)⑵鸬疆?huà)龍點(diǎn)睛之效。

二、走進(jìn)標(biāo)點(diǎn)，品悟情操之高尚

省略號(hào)的一個(gè)重要用法就是語(yǔ)意未盡，它往往戛然而止，留下空白，給讀者留下廣闊的思考空間和想象余地，能起到疏密有致、虛實(shí)相間之效。其實(shí)，在這些似乎“無(wú)”的空白之中，蘊(yùn)含著極豐富的“有”，關(guān)注省略號(hào)這一隱形資源可以促進(jìn)學(xué)生與文本的深入對(duì)話。

如《李時(shí)珍夜宿古寺》一課第十二自然段集中描寫(xiě)了李時(shí)珍月夜記載藥材的典型情景，非常感人，尤其兩個(gè)“……”的使用更是有著豐富內(nèi)涵。

師：（拋出問(wèn)題）這些語(yǔ)句無(wú)不體現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一心為民，無(wú)私奉獻(xiàn)，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都向我們傾訴著這一點(diǎn)?？纯催@句“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來(lái)”。這個(gè)省略號(hào)向我們傾訴了什么呢？生1：這個(gè)省略號(hào)表示李時(shí)珍停下了記錄的筆，他在思考。師：（循循善誘）他在思考什么呢？生2：他可能在想，雞腸草和鵝腸草葉子十分相似，但藥性不同，我可不能記錯(cuò)。生3：他在想，我要記得清楚一點(diǎn)，讓后來(lái)的人能夠區(qū)別兩者，但到底該怎樣區(qū)別呢？（學(xué)生做絞盡腦汁思考狀）師：是的，此時(shí)李時(shí)珍有點(diǎn)拿不定主意，他有沒(méi)有含含糊糊地隨便記錄？生：（齊答）沒(méi)有！師：他是怎么區(qū)別的？生1：他讓龐憲把藥包拿來(lái)，仔細(xì)端詳、親自品嘗。師：你現(xiàn)在讀懂這個(gè)省略號(hào)向我們傾訴什么了嗎？生2：向我們傾訴著李時(shí)珍不允許自己出現(xiàn)一點(diǎn)錯(cuò)誤，絕不隨隨便便記錄。他的態(tài)度何等嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真！師：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”，這句中的省略號(hào)又表示什么呢？生1：李時(shí)珍把兩者的細(xì)微差別記完后，接著記錄兩種藥草的功效、入藥方法等。生2：表示他記錄完這兩種藥草，還要繼續(xù)記錄其他白天尋訪所得，一直記到深夜。師：（小結(jié)）透過(guò)這兩個(gè)省略號(hào)，我們讀出了李時(shí)珍記錄得如此詳實(shí)，如此認(rèn)真，如此嚴(yán)謹(jǐn)，讓人為之震撼。此時(shí)此刻，你的內(nèi)心一定涌動(dòng)著一種情感，請(qǐng)帶著這種感情讀讀這一自然段。

真正的語(yǔ)文課就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本的深處，觸摸文本的靈魂，感悟標(biāo)點(diǎn)的含義，傾聽(tīng)文本的聲音。在以上片段中，筆者巧妙地借助省略號(hào)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生“無(wú)”中生“有”，潛心領(lǐng)會(huì)“言外之意”“弦外之音”，這小小的省略號(hào)便化作了學(xué)生品悟高尚情操、升華內(nèi)心情感的生命符號(hào)。

三、走進(jìn)標(biāo)點(diǎn)，感受態(tài)勢(shì)之緊張

感嘆號(hào)通常用來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈的情感。緊扣文本中的“！”探究，有助于準(zhǔn)確把握人物的心境，感受文本表現(xiàn)的氣氛，也為朗讀訓(xùn)練提供了感情基調(diào)。

如《諾貝爾》一文中“近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！”這句，連續(xù)運(yùn)用了三個(gè)“！”，渲染了一種嚴(yán)峻緊張的態(tài)勢(shì)，突出表現(xiàn)了諾貝爾極其緊張的心情。下面是教學(xué)片段。

（師先請(qǐng)兩名學(xué)生讀這句，學(xué)生讀得比較平淡）

師：怎樣讀才能再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，讀出人物的心情呢？將嘆號(hào)改成逗號(hào)和句號(hào)行么？生1：不行。師：為什么？生1：因?yàn)楦耐旰箫@得很平淡、很悠閑，顯示不出緊張來(lái)。生2：因?yàn)榍懊嬲f(shuō)諾貝爾雙眼一直緊盯著移動(dòng)的火星，后面說(shuō)他的心怦怦直跳，這說(shuō)明他此刻心情十分著急，十分緊張，所以這句話只有用“！”才能反映出他的心情，才能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)嚴(yán)峻緊張的氣氛。師：是的，這連續(xù)的三個(gè)感嘆號(hào)渲染出緊張的態(tài)勢(shì)，足以逼得我們讀者喘不過(guò)氣來(lái)。你會(huì)聯(lián)系上下文，聯(lián)系人物心情來(lái)準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，真了不起！師：（出示課件：近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了?。┛纯醋痔?hào)有什么變化？生1：一句比一句字號(hào)大。師：這表示什么？生1：表示火星離炸藥越來(lái)越近。生2：表示諾貝爾心情越來(lái)越緊張。師：那我們?cè)鯓幼x好這句呢？第一句第一小組讀，第二句二、三兩個(gè)小組讀，第三句全班一齊讀。（學(xué)生按照教師的要求試讀兩遍，讀得聲音越來(lái)越重，語(yǔ)氣越來(lái)越緊張）師：憑借全班的力量，大家讀得不錯(cuò)，如果只憑借一個(gè)人的力量，你也能讀好嗎？自己試讀。（學(xué)生動(dòng)情地試讀）

漢語(yǔ)就是如此的神奇，同一句話用不同的標(biāo)點(diǎn)，竟能營(yíng)造出不同的情感體驗(yàn)，這里的感嘆號(hào)就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)效果。教師借助字體的變化，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情朗讀，使學(xué)生個(gè)個(gè)為當(dāng)時(shí)態(tài)勢(shì)之緊張而感到震撼。

四、走進(jìn)標(biāo)點(diǎn)，釋放涌動(dòng)之激情

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”基于以上認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為，在閱讀教學(xué)中可以通過(guò)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法來(lái)以情激情，升華學(xué)生情感。

《月光啟蒙》一文的原題是《月光母親》，全文洋溢著對(duì)母親的感激和懷念之情，自始至終貫注著濃郁的母子親情，真摯感人。學(xué)完課文后，筆者開(kāi)始利用標(biāo)點(diǎn)做文章。

師：這真是一位平凡而了不起的母親（板書(shū)：母親），相信大家的內(nèi)心已經(jīng)涌動(dòng)著奔騰的激情，請(qǐng)你把這些千言萬(wàn)語(yǔ)化作一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，加在“母親”這個(gè)詞的后面，并說(shuō)說(shuō)為什么。生1：我加感嘆號(hào)，以表達(dá)對(duì)母親的無(wú)比敬佩和深深感激！生2：我加省略號(hào)，表達(dá)對(duì)母親的無(wú)盡懷念……生3：我加句號(hào)，表示母子之間的愛(ài)不是轟轟烈烈但卻真摯感人。生4：我加問(wèn)號(hào)，因?yàn)槟赣H患了癡呆，我想問(wèn)她，母親，您真的不記得您最?lèi)?ài)的兒子了嗎？您失去了記憶，但是我心中會(huì)永遠(yuǎn)珍藏那一輪美好的明月！

一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，就升華了學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，釋放了學(xué)生內(nèi)心涌動(dòng)的激情，將課堂教學(xué)引向了，何樂(lè)而不為呢？

郭沫若說(shuō)過(guò)：“標(biāo)點(diǎn)之于言文有同等的重要，甚至有時(shí)還在其上?！弊鳛闀?shū)面語(yǔ)言有機(jī)組成部分的標(biāo)點(diǎn)，雖微小卻能最大限度地表現(xiàn)無(wú)形、無(wú)限的情感，起到傳達(dá)無(wú)窮之意的效果。因此，我們?cè)诩?xì)讀文本時(shí)要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，走進(jìn)標(biāo)點(diǎn)，去“沉入”地發(fā)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)上的亮點(diǎn)與深意，以自身的細(xì)讀體驗(yàn)來(lái)引領(lǐng)、喚醒學(xué)生的細(xì)讀體驗(yàn)，使文本細(xì)讀真正有效和精彩。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：心情不好的語(yǔ)句范文

關(guān)于婚姻，關(guān)于丈夫，女人有太多的抱怨，信口拈來(lái)，就可以撿上一大籮筐，這種即性發(fā)揮，幾乎已快成婚姻之常態(tài)了。

男人不明白女人為何從巧笑倩兮的婚前，變成了河?xùn)|獅吼的婚后；女人也摸不著頭腦，為什么一不小心，抱怨就變成了一種習(xí)慣，隨意就能給他送上一串。

是哪里出了問(wèn)題？為什么我們?cè)谟秒u同鴨講的方式表達(dá)感受？

你的抱怨，表達(dá)方式知多少？

基本上，你有幾種抱怨比較具有典型性：?jiǎn)雾?xiàng)抱怨(就事論事的抱怨)、復(fù)合抱怨(把所有不滿情緒一股腦兒端出來(lái))、比較抱怨(說(shuō)別的男人比自己丈夫有能耐)、提醒抱怨(事先警告丈夫不要去做使她惱火的事)和訴苦抱怨(總說(shuō)外出沒(méi)有像樣的衣服之類(lèi))。隨年齡境遇的不同，女人一生中的抱怨也在變化，總之是缺哪樣想哪樣，多哪樣嫌哪樣，感覺(jué)跟《漁夫和金魚(yú)》里的老太婆沒(méi)什么兩樣。

為什么你總是抱怨多多？

科學(xué)界從沒(méi)間斷過(guò)對(duì)“女人抱怨”問(wèn)題的生理學(xué)研究，其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)似乎能解釋這個(gè)問(wèn)題：對(duì)50名男子和50名女子的大腦進(jìn)行掃描后，結(jié)果表明，女性大腦中分布的某些深色區(qū)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男性，而這些深色區(qū)域正是語(yǔ)言功能活躍區(qū)。科學(xué)家們認(rèn)為，女人愛(ài)抱怨的原因就在于這些深色區(qū)域的作用。還有一種說(shuō)法，女人的抱怨乃母系社會(huì)“女人當(dāng)家”意識(shí)的殘留或復(fù)萌，她們的抱怨歸根結(jié)底是為了保護(hù)自己和樹(shù)立自己。還有人說(shuō)，女人抱怨是女人比男人長(zhǎng)壽的一個(gè)由大自然預(yù)設(shè)的程序，她們把話抖落了出來(lái)，便覺(jué)得心里爽快。

解讀抱怨，你到底想講什么？

抱怨?jié)撛~一：在乎――口里雖然說(shuō)著你這也不是，那也不是，其實(shí)潛意識(shí)里想的是，你看我心思都在你身上呢，世上有人如我這樣關(guān)心你嗎？

這種關(guān)心，表現(xiàn)的語(yǔ)句繁多到恐怖，罵人的口氣甚至很兇惡，所以不管是字面上還是發(fā)音上，世上任何一種語(yǔ)言翻譯系統(tǒng)都難以翻譯，俗話說(shuō)的“打是親來(lái)罵是愛(ài)”的發(fā)言，全都是這樣愛(ài)的表白，只可惜，男人的接收系統(tǒng)，沒(méi)有調(diào)頻到這個(gè)頻道上，能正確接收的機(jī)會(huì)，少之又少。

提醒：雖然抱怨是在乎的另一種聲音，但一再的抱怨，卻容易成為被抱怨方的負(fù)擔(dān)。這個(gè)度，這個(gè)量，猶為重要。

抱怨?jié)撛~二：撒野――既然我們是兩口子，為什么我不可以在你面前任性一點(diǎn)呢？

每天包裹在絕對(duì)正確的著裝里，每天做著自己已經(jīng)厭倦的事情，每天都要面對(duì)惡劣的交通……為什么我不可以讓自己有稍稍的放松？為什么在所謂婚姻的港灣里，我不能讓自己有一點(diǎn)任意胡為的興奮感和放肆感？當(dāng)老公的，你理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)為我的心情做出點(diǎn)犧牲，這是男人的責(zé)任之一啊。

提醒：男人沒(méi)法知道你抱怨之前遭遇的具體煩心小事，恐怕只能明確感知的是“今天怎么脾氣又不好了？我哪又惹你了？”這種撒野心情跟他是講不通的，只要他能忍住就應(yīng)當(dāng)給高分了。

抱怨?jié)撛~三：我想讓你明白我――其實(shí)我只是想藉此與你交流交流。

你真的是在聽(tīng)我說(shuō)的話嗎？你在乎我的感覺(jué)嗎？你明白我的心情嗎？你不是根本沒(méi)有留意到最近的變化？為什么你不回應(yīng)我？你真的什么感覺(jué)都沒(méi)有嗎？因?yàn)楹芟胱屇愀乙粯痈惺芡?，所以，我的嘮叨跟抱怨就如雨后春筍般長(zhǎng)出來(lái)了。其實(shí)，我只是想要你知道我的心而已。

提醒：這種表達(dá)方式，跟男人的溝通武器完全不是同一類(lèi)兵器哦，所以他比較，也屬自然。但他越，你就越有用這種武器攻擊他的欲望，唉！

抱怨?jié)撛~四：發(fā)泄惡氣――你就讓我把話說(shuō)出來(lái)舒服一下不好嗎？

被老板罵，投資失敗，在車(chē)上遭遇色鬼，買(mǎi)到的衣服發(fā)現(xiàn)了瑕疵又?jǐn)嘭洆Q不到了……讓女人生氣的大小事情著實(shí)太多，借著眼睛能盯著的家事，抓著男人隨處暴露的毛病，隨口發(fā)發(fā)牢騷，權(quán)當(dāng)是在做出氣運(yùn)動(dòng)，把在外面受的惡氣全噴出來(lái)，啊，就會(huì)舒服了。

提醒：男人可不知道他在替人受過(guò)，他怎么能夠理解他的錯(cuò)在哪兒呢？昨天前天都這樣干了，為什么今天做同樣的事情會(huì)大受批評(píng)？

抱怨?jié)撛~五：渴望浪漫――為什么那些關(guān)于浪漫的事，完全從我們的生活中絕跡了呢？我們并不是為了吃喝拉撒才組建婚姻的??！

丈夫們關(guān)于婚后最愿意放棄的選項(xiàng)中，浪漫是最容易被選中的答案。他放棄了，你不甘心，要爭(zhēng)取權(quán)利，要吶喊回歸浪漫，所以啊，時(shí)不時(shí)來(lái)點(diǎn)抗議跟碎碎念，至少可以施壓，減緩男人的縮減計(jì)劃，增加浪漫的各項(xiàng)軍備開(kāi)支。

提醒：男人會(huì)有各種減持浪漫的方案，他會(huì)說(shuō)他忙，他要掙錢(qián)滿足你的物質(zhì)欲望，他不得不應(yīng)酬，他累……抱怨會(huì)是強(qiáng)有力的呼吁行為嗎？成功的幾率有多大？

抱怨?jié)撛~六：改變對(duì)方――為什么你不能如我所愿？

連體嬰兒時(shí)代的婚姻，是女人的夢(mèng)想，心手相連才能恩愛(ài)到頭，所以女人總試圖把他往理想模子里面套，稍不如愿，就要用抱怨的教棍敲敲對(duì)方，“嘿，說(shuō)你呢，這兒收收，那兒挺挺，嗯，不錯(cuò)……哎，你怎么又出來(lái)了？我的規(guī)矩你干嗎老忘？”

提醒：改變對(duì)方是一個(gè)愚蠢而不討好的難事，也是多半會(huì)以失敗告終的事業(yè)，如此鍥而不舍，為了哪樁？男人再怎么靈活，也難變成軟橡皮泥，任由捏弄，永無(wú)抱怨。

……

關(guān)于女人的抱怨，還有很多種解讀的方式，有的淺顯易懂，有些晦澀艱深，留待男人以終身之力，努力翻譯這樣的天書(shū)經(jīng)文，光大婚姻教義。

如果你的他用如下的方式回應(yīng)你的抱怨，你大可以笑笑，把怨氣拋到腦后吧，他這樣做，至少能證明他不是無(wú)可救藥，眼看著他漸漸增長(zhǎng)婚姻智慧，是不是很有成就感？

男人應(yīng)對(duì)抱怨之建設(shè)性良策：

婚姻如樹(shù)，抱怨只不過(guò)是樹(shù)上的蟲(chóng)子，只要細(xì)心殺蟲(chóng)，樹(shù)會(huì)長(zhǎng)得非常之好，超出你的想象。

殺蟲(chóng)法一：和稀泥――先隨聲附和，或者承認(rèn)錯(cuò)誤，哪怕是自己被冤枉了也不用急著辯解，等妻子的那股子壞情緒平息了再說(shuō)。

殺蟲(chóng)法二：傾聽(tīng)――不管她說(shuō)啥，聽(tīng)得越多，她的內(nèi)心暴露得也越多，你能摸到他的脈象也越多，望聞問(wèn)切之后，對(duì)癥下藥不是很簡(jiǎn)單的事情嗎？

殺蟲(chóng)法三：不要妄開(kāi)藥方――她能這么抱怨，至少說(shuō)明夠有主見(jiàn)，她只是心情不好，并不是笨到?jīng)]有路子，別在這個(gè)時(shí)候顯得比她還要“聰明”，這會(huì)把她給惹急了的。她需要的，只是出出氣，妙招她心里有的是呢。

殺蟲(chóng)法四：允許偶有不和――小感冒不斷，大癌癥才不來(lái)，所以她的抱怨就跟感冒病毒似的，多處在這樣的環(huán)境中，抗體就會(huì)上身，偶遇小風(fēng)寒，那也不會(huì)讓婚姻得出大病來(lái)。

殺蟲(chóng)法五：迂回戰(zhàn)術(shù)――欲拒還迎。不要表面對(duì)抗，內(nèi)心服從，倒是反過(guò)來(lái)，往往有出人意表的關(guān)系作用，在老婆氣頭上對(duì)她陽(yáng)奉陰為，有時(shí)是男人可以安定對(duì)方，又便宜自己的好方法。