環(huán)境保護(hù)的策劃書(shū)精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境保護(hù)的策劃書(shū)范文

幼兒園世界無(wú)煙日活動(dòng)策劃活動(dòng)背景：5月31日是 世界無(wú)煙日(World No-Tobacco Day)， 自20世紀(jì)50年代以來(lái)，全球范圍內(nèi)已有大量流行病學(xué)研究證實(shí)，吸煙是導(dǎo)致肺癌的首要危險(xiǎn)因素為了引起國(guó)際社會(huì)對(duì)煙草危害人類健康的重視，世界衛(wèi)生組織1987年11月建議將每年的4月7日定為 世界無(wú)煙日 ，并于1988年開(kāi)始執(zhí)行。自1989年起，世界無(wú)煙日改為每年的5月31日。

幼兒園世界無(wú)煙日活動(dòng)策劃活動(dòng)目標(biāo)：1、知道5月31日是世界無(wú)煙日，讓幼兒了解吸煙的危害。

2、采用各種形式宣傳無(wú)煙日，倡導(dǎo) 美好生活，自由呼吸 。

3、增強(qiáng)幼兒關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，學(xué)習(xí)關(guān)心他人幼兒園世界無(wú)煙日活動(dòng)方案_社區(qū)世界無(wú)煙日活動(dòng)策劃_小學(xué)世界無(wú)煙日活動(dòng)方案策劃書(shū)。

幼兒園世界無(wú)煙日活動(dòng)策劃活動(dòng)方案：1、托小班以老師、家長(zhǎng)收集相關(guān)圖片開(kāi)展 吸煙有害健康 的教育活動(dòng)，初步了解吸煙的危害。

2、中大班則在主題為 暢想無(wú)煙的世界 談話活動(dòng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒制作禁煙標(biāo)志圖，并拿回家勸阻爺爺爸爸等吸煙人群趕快加入禁煙的行列中來(lái)，讓我們周圍的空氣越來(lái)越新鮮。

3、各班交流暢談一些綠色環(huán)保的方式方法，收集采納有效的，實(shí)用的方法，進(jìn)行實(shí)際使用。

4、幼兒園利用張貼禁煙標(biāo)志等宣傳標(biāo)語(yǔ)時(shí)刻提醒每一個(gè)進(jìn)入幼兒園的人都能自覺(jué)地遵守禁煙規(guī)定。

健康：禁煙小衛(wèi)士

目標(biāo)：

1、知道新鮮空氣對(duì)人們的重要性，了解抽煙對(duì)人體健康，社會(huì)環(huán)境的危害。

2、增強(qiáng)幼兒關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士幼兒園世界無(wú)煙日活動(dòng)方案_社區(qū)世界無(wú)煙日活動(dòng)策劃_小學(xué)世界無(wú)煙日活動(dòng)方案幼兒園世界無(wú)煙日活動(dòng)方案_社區(qū)世界無(wú)煙日活動(dòng)策劃_小學(xué)世界無(wú)煙日活動(dòng)方案。

科學(xué)：我們需要新鮮的空氣

幼兒園世界無(wú)煙日活動(dòng)策劃目標(biāo)：1、了解目前空氣污染的現(xiàn)象。

2、知道使空氣不被污染的方法，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、活動(dòng)室內(nèi)布置一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的圖片，布置一些環(huán)保標(biāo)記圖片。

2、設(shè)計(jì)一些環(huán)境保護(hù)的標(biāo)記，如：禁煙標(biāo)記等

3、提供吸管、綠色皺紙，讓幼兒制作小樹(shù)。

區(qū)域延伸：

益智區(qū)：觀察馬路上機(jī)動(dòng)車排放尾氣的情況，記錄車輛尾氣排放統(tǒng)計(jì)表幼兒園世界無(wú)煙日活動(dòng)方案_社區(qū)世界無(wú)煙日活動(dòng)策劃_小學(xué)世界無(wú)煙日活動(dòng)方案策劃書(shū)。

語(yǔ)言區(qū)：討論有關(guān)空氣污染對(duì)人和動(dòng)、植物危害的問(wèn)題，及使空氣清潔的辦法。

美工區(qū)：不同材質(zhì)的紙、筆，讓幼兒繪畫(huà)關(guān)于空氣污染的圖片及使空氣清潔的辦法圖片。

表演區(qū)：創(chuàng)編《小熊的爸爸不抽煙了》，請(qǐng)幼兒大膽模仿，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的表演才能。

家園共育：

1、利用休息日帶孩子去公園走走，呼吸大自然的清新空氣。

2、請(qǐng)幼兒為家長(zhǎng)講述吸煙有害身體健康的小知識(shí)。

3、吸煙的家長(zhǎng)盡量不要在孩子面前吸煙。

第2篇：環(huán)境保護(hù)的策劃書(shū)范文

一、活動(dòng)背景：

隨著世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和生產(chǎn)力水平不斷提高提高，人類對(duì)環(huán)境的影響越來(lái)越大環(huán)境問(wèn)題已日益突出和尖銳化。嚴(yán)重的生態(tài)破壞和環(huán)境污染問(wèn)題已成為當(dāng)代人類社會(huì)面臨的重大問(wèn)題。同時(shí)新學(xué)年開(kāi)始,作為當(dāng)代大學(xué)生我們應(yīng)該為環(huán)保做點(diǎn)實(shí)事，在我校建設(shè)綠色校園的號(hào)召下，由校園文明崗主辦這次“校園環(huán)保行”活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

1、增強(qiáng)我校學(xué)生參與環(huán)保的意識(shí)。

2、保護(hù)我們學(xué)校以及周邊的的環(huán)境。

3、培養(yǎng)打?qū)W生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、增強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)意義：

通過(guò)這次活動(dòng)提高我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，積極響應(yīng)學(xué)校建設(shè)綠色校園的號(hào)召。把環(huán)境保護(hù)的理念貫徹到我們?nèi)粘Ｉ钪衼?lái)，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)?！彪m然我們現(xiàn)在做得只不過(guò)是一些微小的事，但是我堅(jiān)信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，大自然會(huì)給人類應(yīng)有的回報(bào)，讓人類能在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長(zhǎng)，在愛(ài)的源泉——河流中沐浴。

四、前期準(zhǔn)備

1. 由本崗位（校園文明崗）宣傳小組制作此次“校園環(huán)保行”的宣傳橫幅，并設(shè)計(jì)制作出具有紀(jì)念意義的環(huán)保書(shū)簽。

2. 宣傳組制作好此次活動(dòng)所需要的宣傳海報(bào)以及樓棟宣傳單頁(yè)（附活動(dòng)負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式以及郵箱），為活動(dòng)的前期宣傳做好準(zhǔn)備。

3. xx月xx日，在青年廣場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)志愿者的現(xiàn)場(chǎng)征集，對(duì)于報(bào)名的同學(xué)做好：學(xué)號(hào)、姓名、院系、聯(lián)系方式等信息的統(tǒng)計(jì)。

4. 對(duì)于參加此次活動(dòng)的志愿者，做好活動(dòng)的征集工作，即保護(hù)花草

樹(shù)木的宣傳板、杜絕廣告文化的宣傳海報(bào)以及提醒大家不要亂扔垃圾的宣傳小海報(bào)，要求內(nèi)容新穎、具有創(chuàng)意，電子稿、手繪稿均可。

5. 由各崗位負(fù)責(zé)人在本崗位內(nèi)做好此次活動(dòng)的宣傳工作，鼓動(dòng)大家積極參加環(huán)保行活動(dòng)，并做好創(chuàng)意宣傳海報(bào)的征集工作。每個(gè)崗位報(bào)名.至少出兩份宣傳創(chuàng)意。

6. 報(bào)名五日內(nèi)（含有周六周日）上交各自的宣傳創(chuàng)意，附上創(chuàng)意的想法，并發(fā)給參加活動(dòng)的志愿者每人一張紀(jì)念書(shū)簽和小禮品。

7. 通知參加活動(dòng)的志愿者“校園環(huán)保行”的具體時(shí)間以及集合地點(diǎn)。

8. 對(duì)參與活動(dòng)的宣傳創(chuàng)意進(jìn)行審核，根據(jù)作品的創(chuàng)意創(chuàng)新程度和美觀度以及可行性,選出最具有創(chuàng)意的宣傳海報(bào)用于“校園環(huán)保行”當(dāng)天的活動(dòng)。

9. 擬定活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法：特等獎(jiǎng)2名，一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)7名，三等獎(jiǎng)10名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干.

10.制作好此次活動(dòng)的成果展示板,用于活動(dòng)志愿者的簽名以及活動(dòng)過(guò)程中照片的展示。

11. 評(píng)委組成由各個(gè)崗位推薦一個(gè)及老師.

五、 活動(dòng)流程

1． xx月xx日,在森環(huán)院樓門(mén)口集合開(kāi)始此次“校園環(huán)保行”活動(dòng)，活動(dòng)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的宣傳板、宣傳海報(bào)以及清廣告所需的水壺和鏟子。

2． 負(fù)責(zé)拍照的志愿者做好活動(dòng)全過(guò)程的拍照工作，以增加此次活動(dòng)的意義，為活動(dòng)的后期制作工作做好準(zhǔn)備。

3． 由活動(dòng)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)志愿者將保護(hù)花草樹(shù)木的宣傳板立在花園或草地上，地點(diǎn)以森環(huán)院樓前區(qū)域?yàn)橹鳌?/p>

4． 做好垃圾桶周圍垃圾的撿拾工作，并在垃圾桶上貼上前期征集的關(guān)于杜絕亂扔垃圾現(xiàn)象的宣傳海報(bào)。具體活動(dòng)路線：森環(huán)院樓—教主樓—教五樓—新老食堂—新圖書(shū)館。

5． 帶領(lǐng)志愿者利用事先準(zhǔn)備好的水壺和鏟子將新圖書(shū)館周圍的小廣告清理干凈，并貼上事先設(shè)計(jì)好的關(guān)于杜絕廣告文化的宣傳海報(bào)。

6． 將志愿者帶到生機(jī)樓前的銅鼎處進(jìn)行集體的拍照留念，并讓大家在事先準(zhǔn)備好的成果展示板上簽字留念。

7． 做好后期的照片編輯以及成果展示工作。

六、 注意事項(xiàng)

1. 在前期報(bào)名階段，務(wù)必做好志愿者的信息統(tǒng)計(jì)工作，包括姓名、學(xué)號(hào)、院系以及聯(lián)系方式。

2. 在做宣傳時(shí)，務(wù)必將此次活動(dòng)的三個(gè)活動(dòng)形式清楚地告知參加活動(dòng)的志愿者。

3. 及時(shí)做好宣傳創(chuàng)意的收集工作,對(duì)每一份參與活動(dòng)的宣傳海報(bào)進(jìn)行公正地審核。

4. 若活動(dòng)當(dāng)天下雨，活動(dòng)時(shí)間順延，但務(wù)必及時(shí)通知參加活動(dòng)的志愿者。

5. 活動(dòng)過(guò)程中所需要的工具，相關(guān)負(fù)責(zé)人一定要提前準(zhǔn)備好。

七、 材料及費(fèi)用估算

1． 所需材料：宣傳板，宣傳海報(bào)，紀(jì)念書(shū)簽,橫幅,水壺,鏟子.

2． 預(yù)算：

獎(jiǎng)品：特等獎(jiǎng) 風(fēng)扇(30*2=60元）

一等獎(jiǎng) 遮陽(yáng)傘（25*5=125元）

二等獎(jiǎng) 杯子（20*7=140元）

三等獎(jiǎng) 遮陽(yáng)帽（15*10=150元）

紀(jì)念品 掛件 (4*50=200元)

宣傳板及海報(bào)制作: 400元

第3篇：環(huán)境保護(hù)的策劃書(shū)范文

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中職教育；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法是近年來(lái)較為流行的一種教學(xué)方法，將創(chuàng)新精神與教學(xué)方式相結(jié)合，開(kāi)啟學(xué)生的潛在素質(zhì)能力，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。而中職英語(yǔ)教學(xué)是以實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)為主體，培養(yǎng)學(xué)生在日常的實(shí)用英語(yǔ)環(huán)境中，合理、正確地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流與溝通，高效地完成工作。因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)中，將真正體現(xiàn)英語(yǔ)的實(shí)用性。

一、項(xiàng)目教學(xué)法簡(jiǎn)介項(xiàng)目教學(xué)法是國(guó)外流行的案例教學(xué)法的變形，是以真實(shí)存在的項(xiàng)目為主體進(jìn)行教學(xué)的模式。此種方式的優(yōu)點(diǎn)在于，項(xiàng)目是真實(shí)存在的，是學(xué)生進(jìn)行工作所要面臨的復(fù)雜環(huán)境，學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目的過(guò)程中，可以體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境，開(kāi)動(dòng)自己的大腦，思考如何處理問(wèn)題，是形成批判思維的一個(gè)良好途徑。

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，老師根據(jù)工作環(huán)境中的真實(shí)素材，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生思維高度的項(xiàng)目，以學(xué)生為主體，完成和解決項(xiàng)目。學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)題解決的過(guò)程中，可以以探究性學(xué)習(xí)與團(tuán)體式學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目背景的查找，以及材料的細(xì)節(jié)進(jìn)行熱烈的討論，得出一致的看法。

項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)明顯，可以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，依靠自己通過(guò)資料的查找，問(wèn)題的分析，人脈的構(gòu)建，團(tuán)隊(duì)的合作，順利地完成任務(wù)，這與真實(shí)的工作環(huán)境相同，有助于提前適應(yīng)工作環(huán)境的需要。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，任何一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)之初都是以真實(shí)的工作環(huán)境為藍(lán)本，因此，任務(wù)的完成也不是由一個(gè)人可以解決的。不同類型的人員之間進(jìn)行合作溝通有助于學(xué)生培養(yǎng)關(guān)心他人的能力，有助于為人處世技巧的形成。任務(wù)進(jìn)行的過(guò)程中，口頭表達(dá)能力決定任務(wù)完成的效率，邏輯思維能力是解決項(xiàng)目的唯一辦法，通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等進(jìn)行思考。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施由三個(gè)過(guò)程構(gòu)成：項(xiàng)目的準(zhǔn)備、項(xiàng)目的實(shí)施和項(xiàng)目的總結(jié)。教學(xué)模式的改變應(yīng)遵循由易至難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，由最初的人際溝通，小組活動(dòng)到最后復(fù)雜的工作環(huán)境下團(tuán)隊(duì)任務(wù)的完成。

項(xiàng)目的準(zhǔn)備是進(jìn)行整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法的基礎(chǔ)，其素材來(lái)源可以由教師單獨(dú)進(jìn)行準(zhǔn)備，也可以由學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)計(jì)。老師準(zhǔn)備的項(xiàng)目由學(xué)生自主進(jìn)行選擇，簡(jiǎn)單便捷，且符合日常教學(xué)需要，但這會(huì)打擊學(xué)生的積極性，不利于其個(gè)性的形成。學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)計(jì)的項(xiàng)目題材較為廣泛，但難免摻雜渾水摸魚(yú)的現(xiàn)狀，如果有此項(xiàng)目出現(xiàn)，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行指引，對(duì)于素材進(jìn)行再創(chuàng)造以及升華。

為了加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法在學(xué)生教育中的整體效果，應(yīng)采用以一個(gè)學(xué)期為單位進(jìn)行教學(xué)。以一個(gè)學(xué)期十六周為例，以每四周為周期，進(jìn)行一個(gè)階段的訓(xùn)練，總共分為四個(gè)階段。

1第一階段（第一至第四周）

這一階段主要進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以及整理。向?qū)W生闡釋本學(xué)期即將要教學(xué)的內(nèi)容以及新穎的項(xiàng)目教學(xué)法，打消學(xué)生的疑慮，重點(diǎn)介紹項(xiàng)目的形成以及要求。同時(shí)，要求學(xué)生制作項(xiàng)目策劃書(shū)，包含項(xiàng)目簡(jiǎn)介，項(xiàng)目目的，任務(wù)分工，項(xiàng)目?jī)?nèi)容以及成果，等等。這個(gè)階段要求學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目策劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)，包括project name，group name，students’ duty，contents and the time allocation。這一階段要求學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目主體的設(shè)計(jì)以及探討，形成時(shí)間管理的概念，完成項(xiàng)目的整個(gè)流程。以中職英語(yǔ)新教材為基礎(chǔ)進(jìn)行項(xiàng)目查詢，例如在Unit 9 Travelling 中可以設(shè)關(guān)于旅游的項(xiàng)目，在Unit 15 Environmental Protection中可以設(shè)計(jì)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的項(xiàng)目，在 Unit 16 Success and Failure中，設(shè)計(jì)有關(guān)成功與失敗的項(xiàng)目，了解不同背景（background）下英語(yǔ)語(yǔ)言正確使用，創(chuàng)造英語(yǔ)的環(huán)境。

2第二階段（第五至第八周）

這個(gè)階段針對(duì)學(xué)生提出的項(xiàng)目（project）進(jìn)行生活場(chǎng)景的練習(xí)，是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)以及掌握真正的英語(yǔ)使用的最重要的階段。根據(jù)學(xué)生選擇的項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出符合邏輯的日常生活表演，將中職英語(yǔ)教學(xué)中所使用的詞匯、語(yǔ)言知識(shí)以及語(yǔ)法全都融入到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程之中，讓項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，源于生活，又不脫離教材，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理解能力以及敏銳度?，F(xiàn)在列舉幾個(gè)具體的項(xiàng)目可進(jìn)行參考。

以日常的購(gòu)物以及交流（shopping and traffic）為主體設(shè)計(jì)項(xiàng)目，討論以下幾個(gè)情景，目的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)以及文書(shū)策劃的能力，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍地進(jìn)行表演，掌握好日常觀光的語(yǔ)言表達(dá)。

情景一：向路人問(wèn)路（asking the way）。

來(lái)到一個(gè)陌生的地方，不熟悉路標(biāo)是我們一定會(huì)遇到的問(wèn)題之一，學(xué)生的任務(wù)是向行人進(jìn)行復(fù)雜地點(diǎn)的問(wèn)詢以與常見(jiàn)地點(diǎn)及指示的表達(dá)方法。以角色扮演為主，老師點(diǎn)評(píng)為輔。此種訓(xùn)練方式有助于學(xué)生培養(yǎng)膽量，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格，提高人際交往的技巧。熟練運(yùn)用Excuse me.How can I go…？（我怎么去？）Turn…when you at…（當(dāng)你在哪兒時(shí)，請(qǐng)轉(zhuǎn)向）等常見(jiàn)詢問(wèn)語(yǔ)句以及指示語(yǔ)句。對(duì)例如fun-fair，bank，supermarket，theater，department store等地點(diǎn)詞進(jìn)行良好的掌握。

情景二：就餐常用語(yǔ)（expressions often used in the restaurant）。

吃穿住行是人們必不可少的交流項(xiàng)目，在進(jìn)行餐飲點(diǎn)菜中，學(xué)生掌握日常菜譜的點(diǎn)菜方法以及菜色的詢問(wèn)等技巧。例如，How many people are there in your party？（你的聚會(huì)里有多少人參加？）Are you ready to order？（您要點(diǎn)餐嗎）Could you give us another minute？（您能給我點(diǎn)時(shí)間嗎？）Whats the chefs special today？（您這兒的特色菜是什么？）I’ll have a steak.What would you like to drink？（您想喝點(diǎn)東西嗎？）be ready to do sth，（準(zhǔn)備做某事）等就餐表達(dá)方法。學(xué)會(huì)使用疑問(wèn)句以及面部表情和手語(yǔ)進(jìn)行菜譜的表達(dá)。order，roast，steak，medium，specialty，salad，dessert，menu，be keen on sth，check等常用短語(yǔ)的使用，有助于學(xué)生以后在出國(guó)交流的過(guò)程中，如果不了解某一單詞的用法，可進(jìn)行形體語(yǔ)言的表達(dá)。

情景三：交通的方式（means of transportation）。

外出游玩的過(guò)程中，與交流工具打交道是必不可少的一個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)國(guó)家的搭車方式不同，站點(diǎn)顯示不同。How do you go to work/school？（怎么去學(xué)校）I take the bus.（我坐公交車）Is this bus going downtown？（這輛車駛?cè)コ擎?zhèn)嗎？）Do I need to change？（我需要零錢(qián)嗎）Do you drive？（你開(kāi)車嗎？）I’d prefer public transport.（我喜歡坐公交）等學(xué)用交通問(wèn)詢方式，同時(shí)，掌握downtown，traffic，heavy，change，drivers license，prefer，transport，address等常見(jiàn)短語(yǔ)，運(yùn)用熟練的技術(shù)進(jìn)行問(wèn)詢，有助于學(xué)生日后日常生活的順利開(kāi)展。

情景四：電話求助（how to make phone calls）。

在陌生的城市，如果遇到危險(xiǎn)或者感到危險(xiǎn)，應(yīng)該理智地打電話進(jìn)行求助。現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，電信網(wǎng)絡(luò)在全球各地?zé)o處不在。學(xué)生的任務(wù)是運(yùn)用電話技巧進(jìn)行電話咨詢以及求助。掌握May I speak to Mr.Lee，please？（我能和李先生通話嗎？）Speaking.Can I take a message？（我能留言嗎？）I’ll call back later.（我一會(huì)兒給你打回來(lái)。）Whos calling，please？（是誰(shuí)？）This is Wang.（我是王。）Hold on a second，please.（請(qǐng)稍等。）同時(shí)了解Message，call back，hold on，speak up，get back to sb，put through，這個(gè)項(xiàng)目案例只是將日常生活中觀光購(gòu)物環(huán)節(jié)進(jìn)行一個(gè)模擬展示，學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)行準(zhǔn)備的過(guò)程中，應(yīng)不拘泥于日常生活，走出屬于自己的高度，也可模擬商業(yè)環(huán)境下的場(chǎng)景進(jìn)行談判溝通，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力以及邏輯思維能力。同時(shí)，全程運(yùn)用英文進(jìn)行策劃以及表演對(duì)英文的使用有一個(gè)很大的提高。

3第三階段（第九至第十二周）

此階段為學(xué)生的展示環(huán)節(jié)（show yourself），前三周學(xué)生將按照自己設(shè)計(jì)的場(chǎng)景，每周演示一至兩個(gè)場(chǎng)景，并不斷地進(jìn)行改進(jìn)與總結(jié)。第十二周則將前三周表演的場(chǎng)景進(jìn)行一個(gè)總的匯總，充分展示自己的個(gè)人風(fēng)采。如果條件允許，利用多種電子設(shè)備將學(xué)生的表演狀態(tài)進(jìn)行一個(gè)完整的攝影，并進(jìn)行不同學(xué)生間的資源共享，提出語(yǔ)法的應(yīng)用不足，真正讓學(xué)生達(dá)到熟練運(yùn)用的效果。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行表演的過(guò)程中，讓學(xué)生全身心地投入到表演之中，假設(shè)這就是真實(shí)發(fā)生的場(chǎng)景，感受周圍正在發(fā)生的一切，達(dá)到思想與現(xiàn)實(shí)的高度統(tǒng)一。老師在這一過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的表演以及語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，并提供相應(yīng)的英語(yǔ)視頻進(jìn)行前后對(duì)比，使學(xué)生充分看到自己的不足，并做出改進(jìn)與提高。

4第四階段（第十三至第十六周）

這個(gè)階段是至關(guān)重要的階段，是學(xué)生完成整個(gè)項(xiàng)目的答辯（pretention）以及總結(jié)（summary）分析的階段。學(xué)生運(yùn)用熟練的PPT技巧，進(jìn)行全英語(yǔ)環(huán)境下的陳述，分享自己的心得與體會(huì)。在經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十二周的思考以及項(xiàng)目跟進(jìn)的過(guò)程之中，學(xué)生也經(jīng)歷了一個(gè)成長(zhǎng)，擁有屬于自己的心得體會(huì)，包含了不少不為人知的辛酸與奮斗過(guò)程。舉行一個(gè)小型交流會(huì)，以圓桌會(huì)議的方式進(jìn)行每一個(gè)項(xiàng)目組的總結(jié)以及經(jīng)驗(yàn)分享，提出每個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總結(jié)是進(jìn)行人類思維活動(dòng)提升的一個(gè)必不可少的階段，在整個(gè)項(xiàng)目結(jié)束之后，小組成員之間可以互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出自己與對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)（advantage and disadvantage），促進(jìn)對(duì)方進(jìn)步。老師在總結(jié)的過(guò)程中，應(yīng)注意平衡好各個(gè)同學(xué)的情緒，進(jìn)行有效地歸納總結(jié)，提出改進(jìn)的方法，促進(jìn)學(xué)生水平的提高。同時(shí)，在評(píng)估小組的整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，老師應(yīng)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生完成一個(gè)英語(yǔ)項(xiàng)目充分的成就感以及自豪感，將英語(yǔ)真正運(yùn)用到日常生活里。

三、結(jié)語(yǔ)隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，將有越來(lái)越多的外資企業(yè)和外貿(mào)商品進(jìn)入中國(guó)，那么中職教育下的學(xué)生也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，掌握一口流利的英語(yǔ)。項(xiàng)目在教學(xué)過(guò)程中，將實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)與日常生活的方方面面相結(jié)合，由學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)場(chǎng)景的真實(shí)化。在中職教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該大力推廣這種教學(xué)方法。以合理構(gòu)建教學(xué)與學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高為主要目的，使學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)的用處，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在商務(wù)環(huán)境下的運(yùn)用能力。在面對(duì)全球化的競(jìng)爭(zhēng)中，不氣餒、不害怕，體現(xiàn)出中職教育下學(xué)生的風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：