對集成電路的認(rèn)識和理解精選(九篇)
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第1篇：對集成電路的認(rèn)識和理解范文
一、完善課程設(shè)置
合理設(shè)置課程體系和課程內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)水平的關(guān)鍵。2009年，黑龍江大學(xué)集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)制定了該專業(yè)的課程體系，經(jīng)過這幾年教學(xué)工作的開展與施行，發(fā)現(xiàn)仍存在一些不足之處，于是在2014年黑龍江大學(xué)開展的教學(xué)計劃及人才培養(yǎng)方案的修訂工作中進(jìn)行了再次的改進(jìn)和完善。首先，在課程設(shè)置與課時安排上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對于部分課程調(diào)整其所開設(shè)的學(xué)期及課時安排，不同課程中內(nèi)容重疊的章節(jié)或相關(guān)性較大的部分可進(jìn)行適當(dāng)刪減或融合。如：在原來的課程設(shè)置中，“數(shù)字集成電路設(shè)計”課程與“CMOS模擬集成電路設(shè)計”課程分別設(shè)置在教學(xué)第六學(xué)期和第七學(xué)期。由于“數(shù)字集成電路設(shè)計”課程中是以門級電路設(shè)計為基礎(chǔ)，所以學(xué)生在未進(jìn)行模擬集成電路課程的講授前，對于各種元器件的基本結(jié)構(gòu)、特性、工作原理、基本參數(shù)、工藝和版圖等這些基礎(chǔ)知識都是一知半解，因此對門級電路的整體設(shè)計分析難以理解和掌握，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及教學(xué)效果；而若在“數(shù)字集成電路設(shè)計”課程中添加入相關(guān)知識，與“CMOS模擬集成電路設(shè)計”課程中本應(yīng)有的器件、工藝和版圖的相關(guān)內(nèi)容又會出現(xiàn)重疊。在調(diào)整后的課程設(shè)置中，先開設(shè)了“CMOS模擬集成電路設(shè)計”課程，將器件、工藝和版圖的基礎(chǔ)知識首先進(jìn)行講授，令學(xué)生對于各器件在電路中所起的作用及特性能夠熟悉了解；在隨后“數(shù)字集成電路設(shè)計”課程的學(xué)習(xí)中，對于應(yīng)用各器件進(jìn)行電路構(gòu)建時會更加得心應(yīng)手，達(dá)到較好的教學(xué)效果，同時也避免了內(nèi)容重復(fù)講授的問題。此外，這樣的課程設(shè)置安排，將有利于本科生在“大學(xué)生集成電路設(shè)計大賽”的參與和競爭，避免因?qū)W期課程的設(shè)置問題，導(dǎo)致學(xué)生還未深入地接觸學(xué)習(xí)相關(guān)的理論課程及實驗課程，從而出現(xiàn)理論知識儲備不足、實踐操作不熟練等種種情況，致使影響到參賽過程的發(fā)揮。調(diào)整課程安排后，本科生通過秋季學(xué)期中基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)以及實踐操作能力的鍛煉，在參與春季大賽時能夠確保擁有足夠的理論知識和實踐經(jīng)驗，具有較充足的參賽準(zhǔn)備，通過團(tuán)隊合作較好地完成大賽的各項環(huán)節(jié)，贏取良好賽果，為學(xué)校、學(xué)院及個人爭得榮譽(yù)，收獲寶貴的參賽經(jīng)驗。其次，適當(dāng)降低理論課難度，將教學(xué)重點(diǎn)放在掌握集成電路設(shè)計及分析方法上，而不是讓復(fù)雜煩瑣的公式推導(dǎo)削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠較好地理解和掌握集成電路設(shè)計的方法和流程。第三，在選擇優(yōu)秀國內(nèi)外教材進(jìn)行教學(xué)的同時，從科研前沿、新興產(chǎn)品及技術(shù)、行業(yè)需求等方面提取教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實時了解前沿動態(tài)，使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)。
二、變革教學(xué)理念與模式
CDIO（構(gòu)思、設(shè)計、實施、運(yùn)行）理念，是目前國內(nèi)外各高校開始提出的新型教育理念，將工程創(chuàng)新教育結(jié)合課程教學(xué)模式，旨在緩解高校人才培養(yǎng)模式與企業(yè)人才需求的沖突。在實際教學(xué)過程中，結(jié)合黑龍江大學(xué)集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)的“數(shù)?；旌霞呻娐吩O(shè)計”課程，基于“逐次逼近型模數(shù)轉(zhuǎn)換器（SARADC）”的課題項目開展教學(xué)內(nèi)容，將各個獨(dú)立分散的模擬或數(shù)字電路模塊的設(shè)計進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，使之成為具有連貫性的課題實踐內(nèi)容。在教學(xué)周期內(nèi)，以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式，令學(xué)生“做中學(xué)”，讓學(xué)生有目的地將理論切實應(yīng)用于實踐中，完成“構(gòu)思、設(shè)計、實踐和驗證”的整體流程，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握集成電路全定制方案的具體實施方法及設(shè)計操作流程。同時，通過以小組為單位，進(jìn)行團(tuán)隊合作，在組內(nèi)或組間的相互交流與學(xué)習(xí)中，相互促進(jìn)提高，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊工作的能力及創(chuàng)新能力，并可以通過對新結(jié)構(gòu)、新想法進(jìn)行不同程度獎勵加分的形式以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新力。此外，該門課程的考核形式也不同，不是通過以往的試卷筆試形式來確定學(xué)生得分，而是以畢業(yè)論文的撰寫要求，令每一組提供一份完整翔實的數(shù)據(jù)報告，鍛煉學(xué)生撰寫論文、數(shù)據(jù)整理的能力，為接下來學(xué)期中的畢業(yè)設(shè)計打下一定的基礎(chǔ)。而對于教師的要求，不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)還應(yīng)具備豐富的實踐經(jīng)驗，因此青年教師要不斷提高專業(yè)能力和素質(zhì)?？赏ㄟ^參加研討會、專業(yè)講座、企業(yè)實習(xí)、項目合作等途徑分享和學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗，同時還應(yīng)定期邀請校外專家或?qū)I(yè)工程師進(jìn)行集成電路方面的專業(yè)座談、學(xué)術(shù)交流、技術(shù)培訓(xùn)等，進(jìn)行教學(xué)及實踐的指導(dǎo)。
三、加強(qiáng)EDA實踐教學(xué)
首先，根據(jù)企業(yè)的技術(shù)需求，引進(jìn)目前使用的主流EDA工具軟件，讓學(xué)生在就業(yè)前就可以熟練掌握應(yīng)用，將工程實際和實驗教學(xué)緊密聯(lián)系，積累經(jīng)驗的同時增加學(xué)生就業(yè)及繼續(xù)深造的機(jī)會，為今后競爭打下良好的基礎(chǔ)。2009—2015年，黑龍江大學(xué)先后引進(jìn)數(shù)字集成電路設(shè)計平臺Xilinx和FPGA實驗箱、華大九天開發(fā)的全定制集成電路EDA設(shè)計工具Aether以及Synopsys公司的EDA設(shè)計工具等，最大可能地滿足在校本科生和研究生的學(xué)習(xí)和科研。而面對目前學(xué)生人數(shù)眾多但實驗教學(xué)資源相對不足的情況，如果可以借助黑龍江大學(xué)的校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集成電路設(shè)計平臺的搭建，實現(xiàn)遠(yuǎn)程登錄，則在一定程度上可以滿足學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的需要。其次，根據(jù)企業(yè)崗位的需求可合理安排EDA實踐教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加實踐課程的學(xué)時。如通過運(yùn)算放大器、差分放大器、采樣電路、比較器電路、DAC、邏輯門電路、有限狀態(tài)機(jī)、分頻器、數(shù)顯鍵盤控制等各種類型電路模塊的設(shè)計和仿真分析，令學(xué)生掌握數(shù)字、模擬、數(shù)?；旌霞呻娐返脑O(shè)計方法及流程，在了解企業(yè)對于數(shù)字、模擬、數(shù)模混合集成電路設(shè)計以及版圖設(shè)計等崗位要求的基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行模塊課程的學(xué)習(xí)與實踐操作的鍛煉，使學(xué)生對于相關(guān)的EDA實踐內(nèi)容真正融會貫通，為今后就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。第三，根據(jù)集成電路設(shè)計本科理論課程的教學(xué)內(nèi)容，以各應(yīng)用軟件為基礎(chǔ)，結(jié)合多媒體的教學(xué)方法，選取結(jié)合于理論課程內(nèi)容的實例，制定和編寫相應(yīng)內(nèi)容的實驗課件及操作流程手冊，如黑龍江大學(xué)的“CMOS模擬集成電路設(shè)計”和“數(shù)字集成電路設(shè)計”課程，都已制定了比較詳盡的實踐手冊及實驗內(nèi)容課件；通過網(wǎng)絡(luò)平臺，使學(xué)生能夠更加方便地分享教學(xué)資源并充分利用資源隨時隨地地學(xué)習(xí)。
四、搭建校企合作平臺
第2篇：對集成電路的認(rèn)識和理解范文
在工作人員的陪同下，我們來到了首鋼NEC的小禮堂，進(jìn)行了簡單的歡迎儀式后，由工作人員向我們講解了集成電路半導(dǎo)體材料、半導(dǎo)體集成電路制造工藝、集成電路設(shè)計、集成電路技術(shù)與應(yīng)用前景和首鋼NEC有限公司概況，其中先后具體介紹了器件的發(fā)展史、集成電路的發(fā)展史、半導(dǎo)體行業(yè)的特點(diǎn)、工藝流程、設(shè)計流程，以及SGNEC的定位與相關(guān)生產(chǎn)規(guī)模等情況。
IC產(chǎn)業(yè)是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是其他高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，具有核心的作用，而且應(yīng)用廣泛，同時它也是高投入、高風(fēng)險，高產(chǎn)出、規(guī)?；?，具有戰(zhàn)略性地位的高科技產(chǎn)業(yè)，越來越重視高度分工與共贏協(xié)作的精神。近些年來，IC產(chǎn)業(yè)遵從摩爾定律高速發(fā)展，越來越多的國家都在鼓勵和扶持集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在這種背景下，首鋼總公司和NEC電子株式會社于1991年12月31日合資興建了首鋼日電電子有限公司（SGNEC），從事大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路的設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售的半導(dǎo)體企業(yè)，致力于半導(dǎo)體集成電路制造（包括完整的生產(chǎn)線――晶圓制造和IC封裝）和銷售的生產(chǎn)廠商，是首鋼新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)。公司總投資580.5億日元，注冊資金207.5億日元，首鋼總公司和NEC電子株式會社分別擁有49.7％和50.3％的股份。目前，SGNEC的擴(kuò)散生產(chǎn)線工藝技術(shù)水平是6英寸、0.35um，生產(chǎn)能力為月投135000片，組裝線生產(chǎn)能力為年產(chǎn)8000萬塊集成電路，其主要產(chǎn)品有線性電路、遙控電路、微處理器、顯示驅(qū)動電路、通用LIC等，廣泛應(yīng)用于計算機(jī)、程控和家電等相關(guān)領(lǐng)域，同時可接受客戶的Foundry產(chǎn)品委托加工業(yè)務(wù)。公司以“協(xié)力敬業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)先，振興中國集成電路產(chǎn)業(yè)”為宗旨，以一貫生產(chǎn)、服務(wù)客戶為特色，是我國集成電路產(chǎn)業(yè)中生產(chǎn)體系最完整、技術(shù)水平最先進(jìn)、生產(chǎn)規(guī)模最大的企業(yè)之一，也是我國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的標(biāo)志性企業(yè)之一。
通過工作人員的詳細(xì)講解，我們一方面回顧了集成電路相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，同時也對首鋼日電的生產(chǎn)規(guī)模、企業(yè)文化有了一個全面而深入的了解和認(rèn)識。隨后我們在工作人員的陪同下第一次親身參觀了SGNEC的后序工藝生產(chǎn)車間，以往只是在上課期間通過視頻觀看了集成電路的生產(chǎn)過程，這次的實踐參觀使我們心中的興奮溢于言表。
由于IC的集成度和性能的要求越來越高，生產(chǎn)工藝對生產(chǎn)環(huán)境的要求也越來越高，大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路生產(chǎn)中的前后各道工序?qū)ιa(chǎn)環(huán)境要求更加苛刻，其溫度、濕度、空氣潔凈度、氣壓、靜電防護(hù)各種情況均有嚴(yán)格的控制。
為了減少塵土顆粒被帶入車間，在正式踏入后序工藝生產(chǎn)車間前，我們都穿上了專門的鞋套膠袋。透過走道窗戶首先映入眼簾的是干凈的廠房和身著“兔子服”的工人，在密閉的工作間，大多數(shù)IC后序工藝的生產(chǎn)都是靠機(jī)械手完成，工作人員只是起到輔助操作和監(jiān)控的作用。每間工作間門口都有嚴(yán)格的凈化和除靜電設(shè)施，防止把污染源帶入生產(chǎn)線，以及靜電對器件的瞬間擊穿，保證產(chǎn)品的質(zhì)量、性能，提高器件產(chǎn)品成品率。接著，我們看到了封裝生產(chǎn)線，主要是樹脂材料的封裝。環(huán)氧樹脂的包裹，一方面起到防塵、防潮、防光線直射的作用，另一方面使芯片抗機(jī)械碰撞能力增強(qiáng)，同時封裝把內(nèi)部引線引出到外部管腳，便于連接和應(yīng)用。
在SGNEC后序工藝生產(chǎn)車間，給我印象最深的是一張引人注目的的海報“一目了然”，通過向工作人員的詢問，我們才明白其中的奧秘：在集成電路版圖的設(shè)計中，最忌諱的是“一目了然”版圖的出現(xiàn)，一方面是為了保護(hù)自己產(chǎn)品的專利不被模仿和抄襲；另一方面，由于集成電路是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，毫無意義的模仿和抄襲只會限制集成電路的發(fā)展，只有以創(chuàng)新的理念融入到研發(fā)的產(chǎn)品中，才能促進(jìn)集成電路快速健康發(fā)展。
在整個參觀過程中，我們都能看到整潔干凈的車間、纖塵不染的設(shè)備、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工人，自始至終都能感受到企業(yè)的特色文化，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳉夥?、一絲不茍的工作態(tài)度、科學(xué)認(rèn)真的工作作風(fēng)。不可否認(rèn)，我們大家都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，用他們的工作的態(tài)度與作風(fēng)于我們專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，使我們能夠適應(yīng)目前集成電路人才的需求。
第3篇：對集成電路的認(rèn)識和理解范文
關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；概論性課程；教學(xué)改革；集成電路；信號完整性
中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）30-0166-02
The Research for the Introduction Course Based on the Project-Based Pedagogy ― In "An Introduction to Integrated Circuits" Case
YANG Ling-ling1，3， XIE Xing2， SUN Ling3， SUN Hai-yan3
（1.Xinglin College， Nantong University， Nantong 226019， China； 2.Engineering Training Center， Nantong 226019， China； 3. Jiangsu Key Laboratory of ASIC Design， Nantong University， Nantong 226019， China）
Abstract： In view of the problems arising from the teaching process of the introduction course， this article， based on the project-based pedagogy， proposes education reforms in an introduction for integrated course. At the same time， combined with teaching for the signal integrity of the integrated package ，the application of the project-based pedagogy is analyzed and explored.In summary， the results shows that it is useful to improve the abilities of understanding and the innovating greatly for students，which also enhance the quality of teaching，by using he project-based pedagogy in teaching of the introduction course.
Key words： project-based pedagogy； introduction course； teaching reform； integrity circuit； signal integrity
概性課程一般設(shè)置在新生入學(xué)之初，引導(dǎo)新生正確認(rèn)識和理解專業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)以及在社會發(fā)展中的作用?！都呻娐犯耪摗氛n程，作為集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)的一門概論性課程，可引導(dǎo)新生正確認(rèn)識和理解本專業(yè)的性質(zhì)以及今后在社會發(fā)展中的作用，為學(xué)生較好的開展后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。同時可幫助學(xué)生提早進(jìn)入專業(yè)的學(xué)習(xí)中，掌握基本概念及術(shù)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新精神，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)[1][2]。因此如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果，一直是我們教師所關(guān)注的重點(diǎn)[3]。
1 教學(xué)現(xiàn)狀
1.1教學(xué)對象知識匱乏
概論性課程的教授對象一般是剛進(jìn)入大學(xué)校門的大一新生，對于專業(yè)知識的了解與掌握基本為零。而集成電路概論課程，研究內(nèi)容較龐雜，包括集成電路材料與器件物理、制造工藝、版圖設(shè)計以及封裝測試等知識點(diǎn)，技術(shù)術(shù)語及基本概念較多。因此，對于知識基礎(chǔ)匱乏的大一新生來學(xué)習(xí)這樣一門課程，存在一定的難度。
1.2教學(xué)內(nèi)容龐雜、陳舊
集成電路概論課程的教學(xué)內(nèi)容主要選自教材，研究內(nèi)容較多，包括集成電路材料與器件物理、制造工藝、版圖設(shè)計以及封裝測試等知識點(diǎn)，技術(shù)術(shù)語及基本概念較多。對于這些抽象與復(fù)雜的知識點(diǎn)，大一新生這樣一類特殊的授課對象，很難去很好地理解與掌握。其次書本教材中的教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)前沿及實際應(yīng)用涉及較少。例如對于集成電路封裝特性分析這一知識點(diǎn)，書本僅僅去介紹封裝熱分析，電特性分析，而現(xiàn)在隨著封裝研究的不斷深入，封裝中的電磁特性已成為必不可少的分析熱點(diǎn)之一。如果我們單純只去按照書本來講解，使得教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)在實際前沿分析熱點(diǎn)脫節(jié)，無法使學(xué)生獲得最新的知識，也就很難培養(yǎng)他們的創(chuàng)新理念，失去了開設(shè)概論課程的最終意義。
1.3教學(xué)方法過于單一
現(xiàn)在集成電路概論課程主要還是以教師為中心的課堂講解的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法一方面很難使得學(xué)生去理解與掌握抽象的理論知識；另一方面，學(xué)生一直處于接收狀態(tài)，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性[4][5]。
2 教學(xué)改革方案
傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在一些問題，我們可以采用項目教學(xué)法。它是指緊扣教學(xué)大綱以及課堂教學(xué)的目標(biāo)和要求，學(xué)生圍繞某個具體的學(xué)習(xí)項目而進(jìn)行的一個教學(xué)活動。教學(xué)中充分選擇并利用最優(yōu)化的教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生完全參與進(jìn)來，實踐體驗、消化吸收和探索創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[6]。
項目教學(xué)方法主要可分為項目選擇與設(shè)計、計劃制定與實施、作品提交與交流和總結(jié)評價四個大的方面[7]。根據(jù)項目教學(xué)法的實施步驟，結(jié)合實際的概論性課程的教學(xué)研究，可分析如下。
2.1項目選擇與設(shè)計
項目選擇與設(shè)計即分析與整個課程教學(xué)內(nèi)容，選擇與確定項目任務(wù)；概論性課程教學(xué)內(nèi)容知識點(diǎn)龐雜，且復(fù)雜與抽象。大一新生這樣一類特殊的授課對象，很難很好去理解與掌握。因此我們在選擇內(nèi)容上既要考慮教學(xué)目標(biāo)，以書本知識為依據(jù)，又要考慮教學(xué)效果，從與我們生活比較相關(guān)的內(nèi)容著手，給學(xué)生一定的創(chuàng)新空間和求知欲。
2.2計劃制定與實施
根據(jù)設(shè)定的教學(xué)項目，確定教學(xué)步驟和教學(xué)程序。按照小組形式，根據(jù)項目內(nèi)容以及實施計劃方案，有條不紊地開展教學(xué)活動。此過程中，小組成員之間可相互討論交流，也可向老師咨詢，從而順利完成項目；
2.3 作品提交與交流
每組對于自己的研究內(nèi)容，可以多種形式呈現(xiàn)，比如：PPT總結(jié)、實物制作、動畫以及實物等等。同時對于作品，可以加入提問環(huán)節(jié)，相互交流，以達(dá)到教學(xué)基本目標(biāo)。
2.4 總結(jié)評價
考核評估，我們以學(xué)生的能力為中心，先由學(xué)生對自己的工作自我評估，再由每組組員進(jìn)行相互的評分，最終教師進(jìn)行總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行最終的考核。
3 項目教學(xué)法應(yīng)用于集成電路概論課程教學(xué)的設(shè)計實例
項目教學(xué)法以學(xué)生為主體，以項目選取為關(guān)鍵，在項目教學(xué)過程中把書本的教學(xué)內(nèi)容融入到項目中，通過獨(dú)立思考、交流等教學(xué)形式，同時以學(xué)生的能力為評價體系的評價方式[8]。本文，以《集成電路概論》課程中集成電路封裝一章的教學(xué)為實例，結(jié)合實際的教學(xué)條件，設(shè)計一個項目教學(xué)法的教學(xué)案例，如下圖1所示。圖1中主要闡述了項目教學(xué)法應(yīng)用于集成電路概論課程教學(xué)中的主要流程，可具體分析如下。
3.1選擇教學(xué)內(nèi)容（項目內(nèi)容）
確立具體項目，得對實際的教學(xué)條件進(jìn)行分析。南通大學(xué)江蘇省專用集成電路設(shè)計實驗室擁有一整套ANSYS封裝設(shè)計與分析軟件，如ANSYS Designer SI 、ANSYS SIwave以及ANSYS HFSS等，本項目可選擇封裝信號完整性一部分的內(nèi)容，借助于軟件的設(shè)計與仿真分析，幫助學(xué)生從抽象到具體，更好地掌握封裝知識。
3.2制定與實施具體教學(xué)計劃
首先將班級同學(xué)進(jìn)行分組，確立各組的研究內(nèi)容以及要求；第二部分教師講解，包括信號完整性基本知識的講解以及借助軟件的仿真演示；第三部分學(xué)生通過多種途徑收集各自課題的資料，進(jìn)行整理和歸納，同時借助于軟件學(xué)會去進(jìn)行仿真分析，這個過程不但使得學(xué)生對于封裝知識有了一個較為全面的認(rèn)識，同時還使得學(xué)生對軟件的基本使用有了基本了解，充分給出了學(xué)生大膽實踐，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)空間，在這個過程中教師也要多給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)思路，及時指導(dǎo)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
3.3成果展示
每組同學(xué)結(jié)合自己的研究內(nèi)容，采用PPT結(jié)合軟件仿真等形式，對于研究成果進(jìn)行展示，同時老師及班級其他同學(xué)可進(jìn)行提問與交流，讓學(xué)生在交流展示中提高自己的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的成就感。
3.4考核評估
最后一部分考核評估，項目教學(xué)法的考核核心以能力為中心。教師根據(jù)學(xué)生得成果展示質(zhì)量以及回答問題的靈活應(yīng)變能力，給這一部分的學(xué)習(xí)情況打分。通過這種考核方式，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而鼓勵學(xué)生做好下部分知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
4 結(jié)
本文主要以集成電路概論課程教學(xué)為例，介紹了項目教學(xué)法在概論性課程中的應(yīng)用與探索。分析了課程教學(xué)現(xiàn)狀以及實際的教改方案，實際教學(xué)效果表明，引入項目教學(xué)法可以使得學(xué)生加深對一些抽象知識的理解與掌握，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時提升了靈活運(yùn)用知識的能力。
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第4篇：對集成電路的認(rèn)識和理解范文
關(guān)鍵詞：張江園區(qū)；集成電路設(shè)計；企業(yè)
中圖分類號：F270 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）12-0026-04
自1958年美國德克薩斯儀器公司發(fā)明了世界上第一塊集成電路以來，作為電子信息行業(yè)的核心和基礎(chǔ)，集成電路產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)大，技術(shù)水平突飛猛進(jìn)，這是技術(shù)驅(qū)動和市場拉動雙重合力的結(jié)果。雖然集成電路制造業(yè)依然是這個產(chǎn)業(yè)鏈的中流砥柱，但值得注意的是近年來設(shè)計業(yè)異軍突起。張江集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)無疑也暗合了這樣的趨勢。雖然張江集成電路設(shè)計、制造、封裝測試和設(shè)備材料四業(yè)均保持了平穩(wěn)快速的增長態(tài)勢，但設(shè)計業(yè)充分顯示了先導(dǎo)性行業(yè)的活力，成為整個產(chǎn)業(yè)鏈中增長最快、占比上升最明顯的行業(yè)。
一、張江集成電路設(shè)計企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢
集成電路產(chǎn)業(yè)是張江高科技園區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一。該產(chǎn)業(yè)鏈的形成肇始于2000年底第一家晶圓代工企業(yè)——中芯國際的投資建設(shè)。一大批芯片設(shè)計、制造、封裝、測試及設(shè)備材料等上下游企業(yè)，在張江 “產(chǎn)業(yè)鏈”發(fā)展思路和以創(chuàng)新帶動園區(qū)建設(shè)的主導(dǎo)思想下快速集聚張江，展訊、華虹、格科微、昂寶、AMD、Nvidia和Marvel等一批國內(nèi)外著名設(shè)計企業(yè)經(jīng)歷了多年的快速發(fā)展，在移動通訊、3G/4G手機(jī)芯片、高清數(shù)字電視、智能標(biāo)簽、綠色電源、數(shù)字多媒體等芯片設(shè)計領(lǐng)域形成了獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在：
（一）技術(shù)水平加速提升
作為產(chǎn)業(yè)鏈中技術(shù)含量最高的設(shè)計業(yè)，生存和發(fā)展的根本動力在于技術(shù)創(chuàng)新。
張江園區(qū)一批具有競爭力的自主創(chuàng)新設(shè)計企業(yè)，通過技術(shù)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新已成為各自細(xì)分領(lǐng)域的引領(lǐng)者，部分領(lǐng)軍企業(yè)設(shè)計研發(fā)的產(chǎn)品已達(dá)到國際先進(jìn)水平。2011年初，展訊推出了全球首款40nm低功耗商用TD-HSPA/TD-SCDMA多模通信芯片，這款芯片的研制成功，標(biāo)志著張江園區(qū)手機(jī)芯片設(shè)計水平首次達(dá)到世界一流水平。又如深迪半導(dǎo)體開發(fā)的一款陀螺儀產(chǎn)品—SSZ030CG，標(biāo)志著第一款具有中國自主知識產(chǎn)權(quán)的商用MEMS陀螺儀的誕生，打破了歐美及日本對這一高科技領(lǐng)域的技術(shù)壁壘。
經(jīng)過多年的努力，張江集成電路設(shè)計企業(yè)相繼實現(xiàn)了技術(shù)乃至應(yīng)用領(lǐng)域的新突破。設(shè)計企業(yè)研發(fā)的基帶、射頻、圖像傳感器、功率放大器、能源計量等20多類芯片被廣泛應(yīng)用于手機(jī)、智能卡、數(shù)字電視、汽車電子、智能電表和水表等消費(fèi)電子和工業(yè)電子領(lǐng)域。越來越多的設(shè)計企業(yè)從單一的技術(shù)或產(chǎn)品開發(fā)向系統(tǒng)方案集成和終端產(chǎn)品開發(fā)轉(zhuǎn)變。
（二）銷售收入持續(xù)增長
張江集成電路設(shè)計企業(yè)已由初創(chuàng)期轉(zhuǎn)入成長期，持續(xù)快速增長正是IC設(shè)計企業(yè)進(jìn)入成長期的重要標(biāo)志。
2010年，在全球和國內(nèi)集成電路產(chǎn)業(yè)全面復(fù)蘇的背景下，張江設(shè)計業(yè)呈現(xiàn)全面爆發(fā)式的增長，實現(xiàn)銷售收入66.1億元，同比增長56%。2011年，即使在半導(dǎo)體行業(yè)不景氣的情況下，張江設(shè)計業(yè)依然實現(xiàn)銷售收入95.7億元，首次超過芯片制造業(yè)，同比增長44.8%，是四業(yè)中增速最快的行業(yè)，遠(yuǎn)高于國內(nèi)30.2%的平均增速。占上海的比重由2010年的58.4%上升為64.1%，占全國比重由18.2%上升至20.2%。
自2004年張江出現(xiàn)首家超億元的設(shè)計企業(yè)（上海華虹集成電路有限責(zé)任公司）以來，每年超億元的設(shè)計企業(yè)數(shù)量不斷增加，2012年已達(dá)10多家。其中最為突出的是展訊公司，2011年銷售收入在上一年猛增238%的基礎(chǔ)上再次翻番，達(dá)到42.88億元，增速居全球前25大集成電路設(shè)計企業(yè)首位。
（三）資源整合步伐加快
并購重組現(xiàn)已成為設(shè)計企業(yè)在短期內(nèi)快速實現(xiàn)業(yè)務(wù)整合，彌補(bǔ)技術(shù)短板的最佳方案，這也是世界集成電路發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的普遍規(guī)律。
張江集成電路設(shè)計企業(yè)順應(yīng)國際半導(dǎo)體行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域兼并重組的發(fā)展趨勢，通過產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)間的并購重組，克服單一企業(yè)進(jìn)入市場的障礙，加速進(jìn)入高端芯片市場。例如聚辰半導(dǎo)體與美凌微電子以股份置換的方式進(jìn)行合并，發(fā)揮雙方在智能卡芯片、模擬和混合信號集成電路產(chǎn)品方面的優(yōu)勢，融合數(shù)字和模擬技術(shù)，打造國內(nèi)模擬IC市場的巨頭。再如銳迪科在布局基帶芯片領(lǐng)域的同時，獲得泰鼎一項IP特許和開發(fā)協(xié)議，可以開發(fā)生產(chǎn)和銷售派生版本的數(shù)字電視SOC平臺，這也意味著銳迪科將進(jìn)入數(shù)字電視市場。
張江集成電路設(shè)計企業(yè)通過兼并重組，實現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，既保存了企業(yè)實力，延伸拓寬了產(chǎn)業(yè)鏈；又推動了企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)了市場競爭力。
二、張江集成電路設(shè)計企業(yè)的發(fā)展瓶頸
張江園區(qū)是中國集成電路設(shè)計企業(yè)最為集中，技術(shù)水平相對較高，所有制形式最為多樣化的產(chǎn)業(yè)基地。但在張江落戶的設(shè)計企業(yè)，總的來說，還處于成長階段，企業(yè)規(guī)模小，盈利能力不足，產(chǎn)品線單一，缺乏核心技術(shù)和自主品牌。張江大多數(shù)設(shè)計企業(yè)發(fā)展后勁乏力的主要原因在于：
（一）政策限制挫傷企業(yè)發(fā)展活力
政策支持在集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用不言而喻。2000年的國發(fā)18號文開啟了國內(nèi)集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的黃金十年。但近年來，政策的諸多限制，抑制了芯片設(shè)計企業(yè)乃至整個產(chǎn)業(yè)鏈的良性發(fā)展。
首先，由于財稅[2000]25號文對“集成電路設(shè)計企業(yè)”的定義，導(dǎo)致許多設(shè)計企業(yè)在工商登記后，稅務(wù)機(jī)關(guān)不認(rèn)可其為生產(chǎn)型企業(yè)，拿不到加工手冊，無法實現(xiàn)出口退稅。當(dāng)設(shè)計企業(yè)設(shè)計的芯片需要在境內(nèi)加工時，只能通過境外公司下訂單，并通過國外公司銷售。而張江的設(shè)計企業(yè)僅僅成了設(shè)計中心。
其次，中國自2005年4月1日起停止執(zhí)行財稅[2002]70號第一條即增值稅實際稅負(fù)超過3%的部分實行即征即退政策，致使設(shè)計企業(yè)在尚未銷售產(chǎn)品前，須先交付芯片制造、封裝和測試等各個加工環(huán)節(jié)17%的增值稅，從而造成設(shè)計企業(yè)流動資金周轉(zhuǎn)困難。而其他采用增值稅制的國家和地區(qū)，如新加坡為3%，中國臺灣為5%，韓國為10%，都較國內(nèi)低。設(shè)計企業(yè)為了避免資金占壓，只能迂回境外下單加工。此外，由于進(jìn)口芯片可以免稅，境內(nèi)客戶便不愿采購境內(nèi)設(shè)計企業(yè)芯片，造成境內(nèi)設(shè)計企業(yè)不能實現(xiàn)本土銷售。
張江一批設(shè)計企業(yè)因受政策影響，在完成設(shè)計后不得不轉(zhuǎn)移到境外生產(chǎn)和銷售，造成銷售額、利潤和稅收大量流向境外，使張江的芯片代工企業(yè)和封裝測試企業(yè)得不到設(shè)計企業(yè)的訂單支持，既阻礙了以設(shè)計企業(yè)為“龍頭”推動集成電路產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展的趨勢，也使國家稅收遭受巨大損失。
（二）融資困難束縛企業(yè)發(fā)展規(guī)模
集成電路產(chǎn)業(yè)是一個技術(shù)密集、資金密集和人才密集的產(chǎn)業(yè)，對于投融資環(huán)境的要求較其他產(chǎn)業(yè)更為迫切。然而，集成電路設(shè)計企業(yè)的特殊性，使其融資之路較其他產(chǎn)業(yè)更為艱難。
首先，中國的投融資渠道比較單一，國內(nèi)銀行體系重點(diǎn)關(guān)注的是回報率穩(wěn)定、資產(chǎn)風(fēng)險小的行業(yè)和大型國有企業(yè)。而大多數(shù)設(shè)計企業(yè)無廠房、設(shè)備等固定資產(chǎn)，其資產(chǎn)輕、規(guī)模小、歷史短的特征，不符合傳統(tǒng)意義上的銀行放貸標(biāo)準(zhǔn)。近年來，雖然有些銀行推出了以知識產(chǎn)權(quán)等無形資產(chǎn)獲取信用貸款的金融產(chǎn)品，但由于知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押登記流程長，耗時久，加上一般高新技術(shù)較為尖端，其市場價值和發(fā)展前景難以為金融機(jī)構(gòu)人員理解和評估。銀行為了規(guī)避自身風(fēng)險，不愿從根本上突破現(xiàn)有的評估模式，所以真正通過知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押獲得銀行貸款的企業(yè)少之又少。
其次，雖然設(shè)計企業(yè)可以選擇國內(nèi)或海外上市，但國內(nèi)上市門檻高，使眾多設(shè)計企業(yè)望而卻步。如主板市場需要連續(xù)三年盈利，中小板需要連續(xù)兩年盈利，創(chuàng)業(yè)板需要最近三個會計年度凈利潤均為正數(shù)，且累計超過3 000萬元。而海外上市手續(xù)復(fù)雜、成本高，加上國際影響力不夠，能夠成功上市的僅屬業(yè)中翹楚，中小型設(shè)計企業(yè)根本無法企及。此外，雖有政府扶持資金，但審核周期長，有時要超過一年，根本無法在企業(yè)最需要資金的時候雪中送炭。
融資困難一方面使眾多的設(shè)計企業(yè)發(fā)展規(guī)模受阻；另一方面無力投入高新技術(shù)研發(fā)，致使產(chǎn)品附加值不高，只能在國內(nèi)低端產(chǎn)品市場競爭，前景堪憂。
（三）人才缺失制約企業(yè)發(fā)展?jié)摿?/p>
集成電路設(shè)計業(yè)是產(chǎn)業(yè)鏈中人才密集度最高的行業(yè)，如何更好地利用現(xiàn)有人才激勵政策、戶籍政策來吸引人才，留住人才，用好人才，是助推設(shè)計企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
一般來說，集成電路設(shè)計企業(yè)引進(jìn)的研發(fā)高端人才大多來自海外，收入相對較高。然而根據(jù)中國現(xiàn)行的個人所得稅法的相關(guān)規(guī)定，這些人才收入的征稅率相較于其在國外繳納的所得稅來說要高出許多。據(jù)統(tǒng)計，一位年薪10萬美元的美籍工程師，按照美國稅法以及其撫養(yǎng)子女、購房貸款和贍養(yǎng)父母的抵扣規(guī)定，其實際繳納的總稅率僅為10%～15%。而按照中國個人所得稅法，實際繳納的總稅率至少達(dá)35%，根本不利于設(shè)計企業(yè)高端人才的引進(jìn)，也降低了該類人才留在國內(nèi)發(fā)展的穩(wěn)定性。
同時，受上海戶籍制度的限制，許多優(yōu)秀的外地人才被拒之門外。雖然有居住證制度，但與戶籍享有的權(quán)利和保障存在明顯差異，尤其在子女教育問題上。更重要的是居住證遠(yuǎn)沒上海戶籍那樣讓人產(chǎn)生安全感與歸屬感。許多優(yōu)秀的外地人才只能到上海周邊地區(qū)——戶籍政策門檻相對較低的蘇、杭州等地，尋找個人價值的發(fā)展空間。此外，上海作為全國最發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化城市，生活成本居高不下。根據(jù)英國經(jīng)濟(jì)學(xué)人智庫最新一期“全球生活成本指數(shù)”排行榜，上海已與紐約基本看齊，大陸第一，全球第三十，遠(yuǎn)高于內(nèi)地城市的生活成本，不僅令未來者望而卻步，也令已居者萌生去意。
上海日趨緊張的用人環(huán)境和設(shè)計企業(yè)成倍增長的人才需求形成巨大的供需矛盾，招聘人才難，人才流失嚴(yán)重已成為制約設(shè)計企業(yè)發(fā)展不容忽視的關(guān)鍵因素。
三、張江集成電路設(shè)計企業(yè)發(fā)展策略
集成電路設(shè)計業(yè)是集成電路產(chǎn)業(yè)中最具活力和最富發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)，是集成電路產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平的集中體現(xiàn)，也是中國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重。如果設(shè)計業(yè)發(fā)展滯緩，不僅牽制集成電路市場的擴(kuò)展，也嚴(yán)重影響芯片制造和封裝測試等整個產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展與穩(wěn)定。因此，采取一些有突破性的措施來迅速改善集成電路設(shè)計業(yè)的現(xiàn)狀，對推動集成電路整個產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展十分重要。
（一）構(gòu)建以設(shè)計企業(yè)為“龍頭”的集成電路產(chǎn)業(yè)鏈保稅監(jiān)管新模式
首先，將設(shè)計企業(yè)視同于將產(chǎn)品制造外包的集成電路生產(chǎn)型企業(yè)，使其可以享受產(chǎn)品出口退稅，鼓勵設(shè)計企業(yè)將流片加工和銷售重返境內(nèi)。目前，集成電路生產(chǎn)制造有兩種方式，一種是英特爾、德州儀器公司等企業(yè)采用的IDM（集成器件制造商）方式；另一種是以垂直分工為主要特征的集成電路產(chǎn)業(yè)鏈方式，主要由集成電路設(shè)計公司（Fabless）、芯片代工企業(yè)（Foundry）、封裝測試企業(yè)（Assembly&Testing）分別完成。中國臺灣地區(qū)、新加坡、韓國等均是通過后一種方式參與集成電路產(chǎn)業(yè)的國際分工。中國集成電路產(chǎn)業(yè)也是借助于這種方式得以迅速崛起。因此，對集成電路設(shè)計企業(yè)的認(rèn)識不應(yīng)僅停留在設(shè)計服務(wù)層面上。實際上，F(xiàn)abless才是集成電路設(shè)計企業(yè)的主流商業(yè)模式。Fabless的準(zhǔn)確含義是沒有芯片廠的半導(dǎo)體公司。如果在政策層面能夠?qū)⒃O(shè)計企業(yè)定位于生產(chǎn)型企業(yè)，設(shè)計企業(yè)享受免抵退政策也就順理成章了。
其次，參照臺灣新竹的成功經(jīng)驗，將集成電路產(chǎn)業(yè)進(jìn)行全程保稅，即保關(guān)稅和增值稅。對經(jīng)認(rèn)定的集成電路企業(yè)，無論是集成電路設(shè)計、生產(chǎn)、封裝、測試企業(yè)還是集成電路設(shè)備和原材料生產(chǎn)企業(yè)，在其從事集成電路產(chǎn)業(yè)相關(guān)經(jīng)營活動中，給予保稅政策。當(dāng)這些企業(yè)的產(chǎn)品實現(xiàn)國內(nèi)銷售，就按國內(nèi)銷售征稅；若產(chǎn)品出口，則免于征稅。如果張江集成電路產(chǎn)業(yè)能夠參照國際通行做法，對設(shè)計企業(yè)設(shè)計的芯片在生產(chǎn)加工過程中不征收增值稅，那么它對帶動芯片制造、封裝測試、設(shè)備制造和軟件開發(fā)等各個環(huán)節(jié)的跨越式發(fā)展有著不可估量的作用，它可以使整個產(chǎn)業(yè)鏈上繳給國家的稅收呈幾何級、跳越式增長。
（二）搭建投融資專業(yè)化金融服務(wù)平臺，助力設(shè)計企業(yè)發(fā)展騰飛
首先，根據(jù)張江設(shè)計企業(yè)特性和發(fā)展階段，開發(fā)多層次、多品種的金融產(chǎn)品，以適應(yīng)不同特點(diǎn)和階段的企業(yè)融資需求。對于處在研發(fā)階段的初創(chuàng)型企業(yè)，引入張江小額貸款、融資租賃和融資擔(dān)保等；對于產(chǎn)品處于研發(fā)階段的企業(yè)，則從“投貸聯(lián)動”入手，引入私募基金、風(fēng)險投資等。同時，加大推進(jìn)張江已經(jīng)實施的“銀政合作”項目，按照“風(fēng)險共擔(dān)、限額補(bǔ)貼、征信先行、專業(yè)運(yùn)作、監(jiān)管創(chuàng)新”的原則，以企業(yè)融資信用信息征集為基礎(chǔ)，不斷引入多家商業(yè)銀行共同參與，支持銀行擴(kuò)大放貸規(guī)模，對解決企業(yè)融資問題有突出貢獻(xiàn)的機(jī)構(gòu)給予風(fēng)險補(bǔ)償和獎勵。一方面，銀行通過提高抵押融資比例、豐富質(zhì)押融資手段、加快審批速度、優(yōu)化信貸結(jié)構(gòu)，為企業(yè)提供銀行融資；另一方面，政府通過風(fēng)險共擔(dān)、梯度獎勵等激勵措施，增強(qiáng)銀行放貸信心。有了政府的擔(dān)保抵沖壞賬額度，銀行的放貸規(guī)模成倍放大，一些原本不符合銀行放貸條件的企業(yè)可以因此得益，從而解決設(shè)計企業(yè)在發(fā)展過程中的融資難題。
其次，幫助設(shè)計企業(yè)進(jìn)入多層次資本市場，促使企業(yè)創(chuàng)新與資本運(yùn)作有機(jī)結(jié)合。對有改制上市意愿的企業(yè)，邀請券商等專業(yè)中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行不同資本市場的專題培訓(xùn)或上門個別輔導(dǎo)，從公司治理、內(nèi)部控制、股權(quán)激勵、商業(yè)模式設(shè)計等多角度全面分析企業(yè)發(fā)展之路，有針對性地幫助企業(yè)提高上市融資實務(wù)操作技能，使之充分了解企業(yè)自身發(fā)展現(xiàn)狀，選擇最佳上市板塊。尤其是要幫助設(shè)計企業(yè)充分認(rèn)識到“新三板”作為多層次資本市場的組成部分，可成為有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿ζ髽I(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要加速器。同時，鼓勵設(shè)計企業(yè)進(jìn)入OTC中心掛牌交易，對交易各方給予引導(dǎo)和支持，為科技型企業(yè)早期融資創(chuàng)造條件。
（三）推動創(chuàng)新人才政策，營造聚才、育才、用才的良好環(huán)境
首先，以張江建設(shè)國家自主創(chuàng)新示范區(qū)為契機(jī)，推進(jìn)和落實“張江創(chuàng)新十條”政策。設(shè)立以國資為導(dǎo)向的“代持股專項資金”，實施股權(quán)激勵。對符合股權(quán)激勵條件的團(tuán)隊和個人，給予股權(quán)認(rèn)購、代持及股權(quán)取得階段所產(chǎn)生的個人所得稅代墊等資金支持。推行“張江聚才計劃”，加速高端人才集聚。建立以市場化的角度、企業(yè)家的眼光為導(dǎo)向的全新人才評價方法，以實踐和貢獻(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)來衡量人才。設(shè)立“張江創(chuàng)新人才獎勵資金”，通過評價方式、評價標(biāo)準(zhǔn)和激勵方式的創(chuàng)新幫助企業(yè)吸引和留住關(guān)鍵、骨干人才。還可借鑒一些國家或地區(qū)的做法，對貢獻(xiàn)大和特別急需的高層次人才，實施個人所得稅補(bǔ)貼、個人購房貸款貼息及年度嘉獎等激勵政策，來加大企業(yè)吸引人才，留住人才的法碼。
其次，不斷優(yōu)化工作和生活環(huán)境，全方位降低人才的創(chuàng)業(yè)和居住成本。針對上海高房價對企業(yè)引進(jìn)、留住人才帶來的壓力，加速開發(fā)建設(shè)價格優(yōu)惠、配套設(shè)置齊全的人才公寓，建造限價商品房，定向配售給符合條件的引進(jìn)人才、專業(yè)技術(shù)骨干、管理人員自住。同時，積極拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，提升園區(qū)基礎(chǔ)教育水平，對設(shè)計企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，其子女在學(xué)前教育、義務(wù)教育階段入園入學(xué)安排上予以優(yōu)先照顧，并為外籍高層次人才及其配偶、未成年子女和外籍高端技術(shù)人員，申請長期居留許可提供便利。
四、結(jié)束語
當(dāng)今世界正處于電子信息時代，集成電路產(chǎn)業(yè)對于改變我們的生活方式，促進(jìn)全球信息技術(shù)發(fā)展，提（下轉(zhuǎn)79頁）（上接28頁）升各國綜合國力具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。未來的張江，如何把握相關(guān)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的機(jī)遇，實現(xiàn)以集成電路設(shè)計企業(yè)為龍頭，帶動整個產(chǎn)業(yè)鏈的快速發(fā)展；如何把握建設(shè)張江國家自主創(chuàng)新示范區(qū)的重大機(jī)遇，集聚創(chuàng)新能力，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，躋身世界一流集成電路產(chǎn)業(yè)競爭行列，任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：對集成電路的認(rèn)識和理解范文
【關(guān)鍵詞】模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)；學(xué)習(xí)
《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，理論性和實踐性都很強(qiáng)，處于各專業(yè)教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，是學(xué)生對電子線路認(rèn)識和理解的基本素質(zhì)形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵性課程。深入探討其教學(xué)方法并有效實施，對學(xué)生掌握一定的線路知識和培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力有著非常重要的作用。這就要求我們在專業(yè)課堂教學(xué)中，應(yīng)更新觀念，完善課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)效果，努力增強(qiáng)學(xué)生對課程的興趣，完成好在校學(xué)習(xí)要求，為以后的工作打下好的基礎(chǔ)。
一、全面把握課程內(nèi)客，并精選重點(diǎn)
要明確本課程在整個教學(xué)計劃中的地位和作用、基本要求、基本內(nèi)容和本課程與后續(xù)課程的聯(lián)系。在分立元件構(gòu)成的電子線路和集成電路構(gòu)成的電子線路上，集成電路的應(yīng)用范圍迅速擴(kuò)大。集成電路是在分立元件電子線路的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，而從事電子技術(shù)工作必須熟悉分立元件電子線路，所以選擇授課內(nèi)容時，應(yīng)以分立元件構(gòu)成的單元電子線路為基礎(chǔ)，以“分立元件電路為集成電路服務(wù)”的原則來突出集成電路，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用集成電路打好扎實的基礎(chǔ)。如在講解反饋放大電路時，由結(jié)合分立元件電路轉(zhuǎn)為結(jié)合集成運(yùn)算放大器講解，引入集成比較器、集成功率放大器、集成三端式穩(wěn)壓器等內(nèi)容。結(jié)合典型電路講基本概念、基本理論、基本分析方法，并下力氣講清楚，應(yīng)貫徹“管為路用”原則，淡化半導(dǎo)體器件內(nèi)部物理過程和集成電路的內(nèi)部電路，重點(diǎn)講清楚器件的外特性應(yīng)用。
二、變滿堂灌、填鴨式為啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
傳統(tǒng)的教學(xué)模式方法，以教師單方面講授為主，講授內(nèi)容以單純灌輸書本知識為主，學(xué)生學(xué)習(xí)方法以死記硬背、機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練為主，其弊端顯而易見。這種教學(xué)方法妨礙學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，影響他們?nèi)嫠刭|(zhì)的提高，尤其對高職的學(xué)生更是不利于實用性、專業(yè)型人才的培養(yǎng)。例如，以“判斷某一放大電路工作是否正常”為例，現(xiàn)行大部分教科書均采用測定集成電路各引腳的靜態(tài)工作電壓與書上所標(biāo)值是否一致的判定方法，這種方法是一種較死板而又費(fèi)時的方法，只適合于沒有儀器設(shè)備的場合。教學(xué)中，大部分教師也往往沿循傳統(tǒng)教學(xué)方法，單純講授書本知識，滿堂灌下來，雖然也能完成教學(xué)任務(wù)，做起來也省事，但這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生思維單一、不靈活，更談不上能發(fā)揮他們的實踐能力創(chuàng)造能力，往往只適合于搞搞維修之類工作，卻難以適應(yīng)社會上各行各業(yè)不同要求。因此，在課堂教學(xué)中，不僅要注意書本現(xiàn)成知識的理論傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力，依據(jù)理論解決實際問題的能力、自學(xué)探索能力等。
三、適當(dāng)進(jìn)行讀圖訓(xùn)練
讀圖即是閱讀一些典型圖例，弄清其信號通道、元件作用、電路功用及一些特殊環(huán)節(jié)的工作原理?！赌M電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容抽象，且很多概念有獨(dú)立性，重復(fù)記憶少，學(xué)生難學(xué)易忘，并且往往是學(xué)完以后還不知這些知識用在何處，怎么聯(lián)系。而一張綜合電路圖通常包含好幾個單元的概念，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。讀懂一張圖可以幫助學(xué)生把各單元的知識，甚至其他學(xué)科的知識縱向、橫向地聯(lián)系起來，使知識系統(tǒng)化。同時，讀圖還是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及分析判斷能力的重要方法。實踐證明，讀圖訓(xùn)練是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生綜合能力的有效途徑，也是《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程一個必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，它為教學(xué)雙方提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。
四、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力
《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》要求學(xué)生既要掌握一定的理論知識，又需要學(xué)會分析電子線路。要使學(xué)生盡快適應(yīng)電子技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，在傳授知識的同時，關(guān)鍵還要教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，把不懂的內(nèi)容記錄下來。聽課時，有重點(diǎn)地聽課，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。其次，要求學(xué)生會記筆記，教會學(xué)生做好課堂筆記，有利于學(xué)生接受和掌握新知識。再后，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識，加深對所學(xué)知識的理解，使之掌握得更牢固。
五、注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
對于現(xiàn)在技工學(xué)校學(xué)生說，都具有文化程度參差不齊、理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點(diǎn)，面對復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的式子，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)熱情。所以，在教學(xué)過程中我采用重實踐，輕理論策略，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能通過實踐來掌握理論，在實踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實踐，從而達(dá)到較好掌握知識、提高實踐能力創(chuàng)新能力的目的。如在《模擬電子技術(shù)》半導(dǎo)體及放大電路教學(xué)中，其主要目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握半導(dǎo)體器件的特性、使用、測試方法以及放大器工作原理等。我把一些實際單元電路小制作搬到課堂上，有針對性地把教材需要掌握的知識和單元電路融合起來，并且在實驗報告編排上也下點(diǎn)功夫，就會收到事半功倍的效果。如：在《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中，我安排一個功率放大器實驗，其中包含變壓、整流濾波、穩(wěn)壓電路、功率放大電路等，并在電路中設(shè)置一些測試點(diǎn)。通過實驗可達(dá)到以下幾個目的：學(xué)習(xí)萬用表的使用；全波整流電路輸出電壓理論與實際值是否相符；穩(wěn)壓電路電壓在電流波動或負(fù)載電流改變時是否保持穩(wěn)定。經(jīng)過這樣的設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就會大大提高。
六、多種教學(xué)方法和教學(xué)手段并存，調(diào)動積極性
針對《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》不同章節(jié)的不同內(nèi)容，在授課過程中，通常主要采用以下幾種教學(xué)方法：（1）多種方式提問。提問法主要是根據(jù)學(xué)生已有知識或?qū)嵺`經(jīng)驗，有目的，巧妙地提出問題。有的問題要學(xué)生討論回答，有的則作為引入新課的懸念，不作回答，并且根據(jù)回答情況適時掌握教學(xué)進(jìn)度，調(diào)整教材內(nèi)容的深度，補(bǔ)充必要的知識內(nèi)容。當(dāng)然，針對不同的教材內(nèi)容，教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，采用不同的提問方式。在導(dǎo)入新課內(nèi)容時，我一般采用啟發(fā)式的提問，制造懸念，啟發(fā)學(xué)生的思維。（2）激發(fā)求知欲，進(jìn)行演示。演示教學(xué)是我在教學(xué)中向?qū)W生展示實驗教具（或演示板）或做示范性實驗等方式，讓學(xué)生進(jìn)入角色，使學(xué)生通過觀摩獲得感性知進(jìn)而加深鞏固理論知識理解的一種方法，并能使學(xué)生感到理論與生活更加貼近。（3）反復(fù)練習(xí)，進(jìn)行章節(jié)測試。我在平時的教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容的重難點(diǎn)，反復(fù)去解同類練習(xí)題，從而達(dá)到鞏固所學(xué)知識，提高解題技能技巧，找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。嚴(yán)格的練習(xí)和測驗，還能使學(xué)生養(yǎng)成堅持不懈的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）利用類比法進(jìn)行教學(xué)。我在平時的教學(xué)中內(nèi)容相近的知識點(diǎn)進(jìn)行講授，利用類比法將它們總結(jié)在一起進(jìn)行講解、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)習(xí)的效率。如在講授分壓式偏量電路的計算時，我通過比較分壓式偏量電路與基本放大電路交流通路，得到兩者的電路形式和原理雖然有很大的不同，但對交流信號來說，兩者幾乎完全一致，從而直接得出分壓式偏量電路的放大倍數(shù)Av、輸入電阻Ri、輸出電阻Ro的計算公式。（5）善于總結(jié)，鞏固知識。每一章節(jié)講完之后，對該章節(jié)的內(nèi)容要善于做一個歸納總結(jié)?？偨Y(jié)過程是一個思考的過程，是對知識梳理和加工的過程?？偨Y(jié)既可以由老師來完成，也可以由學(xué)生來完成。通過總結(jié)，讓學(xué)生明確這一章節(jié)學(xué)了什么內(nèi)容，應(yīng)該掌握什么內(nèi)容，與前面章節(jié)知識有什么聯(lián)系和區(qū)別。對于模擬電子技術(shù)，適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)是很有必要的。特別是各種基本放大電路、功率放大電路的組成及功能，各種復(fù)雜的電子電路，總是由多種簡單的功能不同的電路組成的。通過總結(jié)，我們對各種電路的區(qū)別，能不斷加深印象，從而對各種復(fù)雜的電子電路能順利劃分成塊，正確分析其電路原理。另外，對于平時在教學(xué)中使用的教學(xué)手段，在傳統(tǒng)的“黑板—粉筆—一張嘴”的授課方式下，多挖掘好的教學(xué)手段，如自做電子小制作加強(qiáng)學(xué)生的理論實踐性，采用集語音、圖形、文本等諸多媒體的優(yōu)點(diǎn)于一身多媒體技術(shù)來豐富平時的教學(xué)手段，使學(xué)生更快更好的掌握課本理論知識。
總之，要使學(xué)生能順利學(xué)好《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，其實是教與學(xué)的一個互動的過程，既要求我們培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，又要求我們有合適的教學(xué)方法，好的教學(xué)方法還需要我們教師在教學(xué)過程中不斷地探索和總結(jié)，這樣才能適應(yīng)國家大力發(fā)展技工教育的新形勢，培養(yǎng)適應(yīng)社會的全面的技能型人才。
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第6篇：對集成電路的認(rèn)識和理解范文
關(guān)鍵詞：電子線路；教學(xué)改革；探討
中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）03-032-1
《電子線路》課程教學(xué)中存在的問題
職業(yè)學(xué)?！峨娮泳€路》課程教學(xué)普遍存在著以下幾個問題：（1）現(xiàn)行《電子線路》教材內(nèi)容落后，以分離元件電路分析為主、集成電路介紹為輔的課程體系，遠(yuǎn)不能適應(yīng)目前電子設(shè)備中集成電路大量推廣應(yīng)用的客觀現(xiàn)實。（2）職業(yè)學(xué)?！峨娮泳€路》教材理論水準(zhǔn)定位偏高，很多教材可以說是大學(xué)教材的縮影，脫離了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實際，給自學(xué)能力、理解能力和知識接受能力不強(qiáng)的職校生帶來了學(xué)習(xí)困難。（3）教學(xué)過程中重理論、輕實踐，重知識的系統(tǒng)性、輕專業(yè)需要和知識應(yīng)用，這一問題表現(xiàn)得十分突出。因此，我們要從教學(xué)思想、教材體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行課程改革，以建設(shè)《電子線路》的新課程體系更好地服務(wù)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
《電子線路》課程改革的基本思路
適當(dāng)降低教材的理論深度。職業(yè)教育培養(yǎng)的是懂技術(shù)、會管理、能操作的應(yīng)用型、工藝型人才，在知識結(jié)構(gòu)方面基礎(chǔ)知識要少而精。但目前職業(yè)學(xué)校采用全國統(tǒng)編的《電子線路》教材，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)沒有擺脫大學(xué)教材的框架，是大學(xué)教材的濃縮，內(nèi)容偏深，理論水準(zhǔn)偏高，很多學(xué)生難以理解，加之學(xué)生第一次碰到工程估算的概念很不適應(yīng)。因此，教師必須降低教材理論深度，突出物理概念，在講清物理意義后對復(fù)雜公式可不做推導(dǎo)，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和分析方法要有取舍，像三極管內(nèi)部載流子的運(yùn)動過程分析、放大器的圖解分析法、放大器的頻率特性分析等許多內(nèi)容都可舍去不講。
緊跟電子技術(shù)發(fā)展，改革課程內(nèi)容和體系從教學(xué)法的觀點(diǎn)來看，課程體系恰當(dāng)與否直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低。我們認(rèn)為，一個好的課程體系，不僅要符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)識規(guī)律，而且應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)典理論與先進(jìn)科技的適當(dāng)結(jié)合。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，模擬集成電路塊的種類愈來愈多，功能愈來愈強(qiáng)，在許多電子設(shè)備中已大量采用集成電路，這就給電子技術(shù)的培訓(xùn)方法及要求帶來了新課題。過去技術(shù)人員根據(jù)輸入、輸出條件逐級分配指標(biāo)、逐級設(shè)計的傳統(tǒng)方法，已代之以正確選擇和使用集成電路塊及其附加電路、接口電路等。因此，《電子線路》課程應(yīng)建立以集成電路為主干的新課程體系，諸多內(nèi)容如多級放大器的分析與設(shè)計、放大器微變等效電路等都可壓縮；而像負(fù)反饋放大器、功率放大器等內(nèi)容可用集成電路進(jìn)行討論。
根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要、專業(yè)工作需要和崗位職業(yè)能力培養(yǎng)需要確定課程教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)模式是先有教材，任課教師根據(jù)教材編寫授課計劃，然后講授學(xué)科內(nèi)容。編寫出版教材，一方面要兼顧學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性，又必須考慮發(fā)行后教材使用的廣泛性。這樣一來，教材的針對性自然不強(qiáng)。另一方面，各專業(yè)對《電子線路》課程內(nèi)容及深淺程度要求不盡相同，使授課內(nèi)容在一定程度上脫離了專業(yè)需要。所以，在《電子線路》教學(xué)中，我們應(yīng)瞄準(zhǔn)崗位目標(biāo)，實施能力教學(xué)，以學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課和畢業(yè)后直接從事崗位的需求為準(zhǔn)講授課程內(nèi)容。（1）建立以職業(yè)能力為中心的課程體系，針對培養(yǎng)職業(yè)能力的目標(biāo)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，以此確定《電子線路》課程針對不同專業(yè)所需掌握的內(nèi)容以及每一章、每一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)，積極創(chuàng)造條件，爭取按專業(yè)（崗位）編寫教材。（2）在給各專業(yè)班級配備任課教師時，一定要考慮教師所學(xué)和所從事過的專業(yè)。（3）爭取三四年內(nèi)讓每位任課教師到生產(chǎn)現(xiàn)場參加一定的專項生產(chǎn)實踐，熟悉專業(yè)設(shè)備及其發(fā)展方向。（4）《電子線路》課程各任課教師要經(jīng)常和專業(yè)課教師座談，及時掌握專業(yè)課教學(xué)對《電子線路》課程的要求，并結(jié)合專業(yè)課的實例充實豐富講課內(nèi)容。
要保證《電子線路》課程改革順利實現(xiàn)，僅有正確的改革思路還不夠，還需要一定的技術(shù)和設(shè)備條件做保證。主要有：（1）課時分配。目前，高職院?！峨娮泳€路》的理論課時與實驗課時比基本為6∶1，實驗課時相對較少。在以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的新體系中，我們要在“必需、夠用”的前提下精講理論，拿出更多的時間加強(qiáng)實踐教學(xué)。（2）提高教師業(yè)務(wù)能力。現(xiàn)任《電子線路》課程教學(xué)的教師大都是大學(xué)或研究生畢業(yè)后直接分配到高職院校的，他們理論水平較高，但實踐動手能力較差，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。需要學(xué)校積極創(chuàng)造條件，逐步提高這些教師的實踐動手能力，使他們盡快成為“雙師型”教師。（3）加大資金投入，改善實驗條件。受過去“實驗教學(xué)為理論教學(xué)服務(wù)”思想的影響，再加上各學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不夠，許多學(xué)校的電子實驗設(shè)備是分批逐步配置的，普遍存在“雜”(同一設(shè)備不同牌子)、“少”(實驗設(shè)備組數(shù)少、不夠用)、“差”(設(shè)備性能差)，需要學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入力度，改善和增加設(shè)備。（4）課程改革與專業(yè)改革的相容性。要提高學(xué)生的專業(yè)能力，滿足工作崗位需求，單靠《電子線路》一門課程是不可能實現(xiàn)的。只有把《電子線路》課程改革與專業(yè)結(jié)構(gòu)及專業(yè)課程改革結(jié)合起來同時進(jìn)行，學(xué)生的專業(yè)能力才能得到提高，才能實現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)。
［參考文獻(xiàn)］
第7篇：對集成電路的認(rèn)識和理解范文
關(guān)鍵詞：電子線路；教學(xué)改革
根據(jù)職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)職業(yè)崗位的需求，課程設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)職業(yè)能力的要求。《電子線路》是職業(yè)學(xué)校的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ)的，起承上啟下的作用。如何使《電子線路》課程教學(xué)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的針對性，是該課程教學(xué)改革所需研究和討論的問題。為此，我們進(jìn)行了深入的教學(xué)改革探索，取得了一定的成效。
《電子線路》課程教學(xué)中存在的問題
職業(yè)學(xué)?！峨娮泳€路》課程教學(xué)普遍存在著以下幾個問題：（1）現(xiàn)行《電子線路》教材內(nèi)容落后，以分離元件電路分析為主、集成電路介紹為輔的課程體系，遠(yuǎn)不能適應(yīng)目前電子設(shè)備中集成電路大量推廣應(yīng)用的客觀現(xiàn)實。（2）職業(yè)學(xué)?！峨娮泳€路》教材理論水準(zhǔn)定位偏高，很多教材可以說是大學(xué)教材的縮影，脫離了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實際，給自學(xué)能力、理解能力和知識接受能力不強(qiáng)的職校生帶來了學(xué)習(xí)困難。（3）教學(xué)過程中重理論、輕實踐，重知識的系統(tǒng)性、輕專業(yè)需要和知識應(yīng)用，這一問題表現(xiàn)得十分突出。因此，我們要從教學(xué)思想、教材體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行課程改革，以建設(shè)《電子線路》的新課程體系，更好地服務(wù)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
《電子線路》課程改革的基本思路
適當(dāng)降低教材的理論深度職業(yè)教育培養(yǎng)的是懂技術(shù)、會管理、能操作的應(yīng)用型、工藝型人才，在知識結(jié)構(gòu)方面基礎(chǔ)知識要少而精。但目前職業(yè)學(xué)校采用全國統(tǒng)編的《電子線路》教材，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)沒有擺脫大學(xué)教材的框架，是大學(xué)教材的濃縮，內(nèi)容偏深，理論水準(zhǔn)偏高，很多學(xué)生難以理解，加之學(xué)生第一次碰到工程估算的概念很不適應(yīng)。因此，必須降低教材理論深度，突出物理概念，在講清物理意義后對復(fù)雜公式可不做推導(dǎo)。對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和分析方法要有取舍，像三極管內(nèi)部載流子的運(yùn)動過程分析、放大器的圖解分析法、放大器的頻率特性分析等許多內(nèi)容都可舍去不講。
緊跟電子技術(shù)發(fā)展，改革課程內(nèi)容和體系從教學(xué)法的觀點(diǎn)來看，課程體系恰當(dāng)與否直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低。我們認(rèn)為，一個好的課程體系，不僅要符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)識規(guī)律，而且應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)典理論與先進(jìn)科技的適當(dāng)結(jié)合。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，模擬集成電路塊的種類愈來愈多，功能愈來愈強(qiáng)，在許多電子設(shè)備中已大量采用集成電路，這就給電子技術(shù)的培訓(xùn)方法及要求帶來了新課題。過去技術(shù)人員根據(jù)輸入、輸出條件逐級分配指標(biāo)、逐級設(shè)計的傳統(tǒng)方法，已代之以正確選擇和使用集成電路塊及其附加電路、接口電路等。因此，《電子線路》課程應(yīng)建立以集成電路為主干的新課程體系。諸多內(nèi)容如多級放大器的分析與設(shè)計、放大器微變等效電路等都可壓縮；而像負(fù)反饋放大器、功率放大器等內(nèi)容可用集成電路進(jìn)行討論。
根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要、專業(yè)工作需要和崗位職業(yè)能力培養(yǎng)需要確定課程教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)模式是先有教材，任課教師根據(jù)教材編寫授課計劃，然后講授學(xué)科內(nèi)容。編寫出版教材，一方面要兼顧學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性，又必須考慮發(fā)行后教材使用的廣泛性。這樣一來，教材的針對性自然不強(qiáng)。另一方面，各專業(yè)對《電子線路》課程內(nèi)容及深淺程度要求不盡相同，使授課內(nèi)容在一定程度上脫離了專業(yè)需要。所以，在《電子線路》教學(xué)中，我們應(yīng)瞄準(zhǔn)崗位目標(biāo)，實施能力教學(xué)，以學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課和畢業(yè)后直接從事崗位的需求為準(zhǔn)講授課程內(nèi)容。（1）建立以職業(yè)能力為中心的課程體系，針對培養(yǎng)職業(yè)能力的目標(biāo)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，以此確定《電子線路》課程針對不同專業(yè)所需掌握的內(nèi)容以及每一章、每一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)，積極創(chuàng)造條件，爭取按專業(yè)（崗位）編寫教材。（2）在給各專業(yè)班級配備任課教師時，一定要考慮教師所學(xué)和所從事過的專業(yè)。（3）爭取三四年內(nèi)讓每位任課教師到生產(chǎn)現(xiàn)場參加一定的專項生產(chǎn)實踐，熟悉專業(yè)設(shè)備及其發(fā)展方向。（4）《電子線路》課程各任課教師要經(jīng)常和專業(yè)課教師座談，及時掌握專業(yè)課教學(xué)對《電子線路》課程的要求，并結(jié)合專業(yè)課的實例充實豐富講課內(nèi)容。
加強(qiáng)工程實踐訓(xùn)練，實行三層次實踐教學(xué)
《電子線路》是實踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐動手能力、突出職業(yè)院校的辦學(xué)特點(diǎn)具有顯著作用，因此必須加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
長期以來，電子線路實驗依附于理論教學(xué)，分離元件的實驗和驗證性實驗多，實驗課時少，占課程成績比例小，多數(shù)學(xué)生是一看(指導(dǎo)書)、二抄(實驗數(shù)據(jù))、三完成(實驗)，處于被動地位。這幾年各學(xué)校都進(jìn)行了實驗改革，實行實驗單獨(dú)設(shè)課，適度增加了實驗課時，增加集成電路實驗次數(shù)，在一定程度上提高了實驗質(zhì)量，加強(qiáng)了能力培養(yǎng)。但要從根本上提高學(xué)生的實踐動手能力，還是要從實驗內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行改革，其立足點(diǎn)在“學(xué)”不在“教”。要創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生積極主動地參與實驗，激勵學(xué)生進(jìn)行自主實驗學(xué)習(xí)，讓他們在實驗中提高興趣。
三層次實踐教學(xué)就是把實驗內(nèi)容分為基礎(chǔ)實驗、提高性實驗和綜合練習(xí)三個層次。基礎(chǔ)實驗是對學(xué)生實驗基本理論、基本方法及基本技能等“三基”進(jìn)行初步訓(xùn)練，可安排在儀表聯(lián)系和基本放大器等幾個實驗中。這時，實驗講義在實驗方法和實驗步驟等方面可以編寫得詳細(xì)一些。提高性實驗安排在基本實驗之后，目的在于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高學(xué)生實驗的“三基”。這時，實驗講義可寫得簡明扼要。有些內(nèi)容，如焊接實驗電路、擬定實驗步驟、設(shè)計實驗記錄表格等，可選擇安排在不同的實驗中讓學(xué)生完成其中的一項或兩項。對于個別提高性實驗，可以只提出要求，讓學(xué)生自己設(shè)計電路、選配儀表、自己焊接、自己調(diào)試。綜合練習(xí)時教師只給出一些課題和技術(shù)指標(biāo)，其他如查找資料、擬定方案、調(diào)試儀表、組合電路、排除電路故障、寫出實驗報告等由學(xué)生獨(dú)立完成。各層次的實驗內(nèi)容、要求及指導(dǎo)方法要由淺入深、由易到難，以符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，對基本技能、基本方法進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，做到熟能生巧。
開設(shè)探究性電子實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
所謂探究性電子線路實驗，就是在現(xiàn)有電子線路實驗的基礎(chǔ)上設(shè)置問題情境，讓學(xué)生探索問題所在，并通過實驗解決問題。實驗涉及的情境（問題、現(xiàn)象）對學(xué)生來說并不是全新的，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗對問題發(fā)表自己的見解，實驗背景還要盡可能聯(lián)系電路實際和生產(chǎn)實踐。其教學(xué)結(jié)構(gòu)如下圖所示。
設(shè)置問題就是設(shè)置探究性實驗的課題。如課題A：LC振蕩器沒有輸出信號，原因何在？課題B：在基本放大實驗中：（1）測得集電極電位等于電源電壓，原因何在？（2）在輸入信號不變時，要提高放大器的輸出電壓，如何實現(xiàn)？探究性實驗課題一定要融電子理論與電路實際于一體，突出“探索性”，其結(jié)論最好具有多樣性。如課題A就融靜態(tài)與動態(tài)、理論與實際于一體，其結(jié)論既有靜態(tài)方面的原因（如靜態(tài)工作點(diǎn)偏低等），也有動態(tài)方面的原因（如電路中的反饋是負(fù)反饋，反饋信號太弱等），還有電路方面的原因（如電路中有虛焊、三極管損壞、線圈短路等）。課題B也是如此。
探究問題就是思考問題的癥結(jié)何在。這個過程可讓學(xué)生以實驗小組為單位在課外進(jìn)行。通常是甲同學(xué)提出自己的見解，乙同學(xué)提出不同看法，他們通過互相質(zhì)疑和討論，在“究竟是什么”、“究竟為什么”的思考中，誘發(fā)探索心理，從而積極主動地探索新知，最后找出產(chǎn)生問題的各種可能性和解決問題的各種方法。教師在這一環(huán)節(jié)中要善于點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，運(yùn)用各種方法進(jìn)行啟發(fā)、激勵，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、勇于探索的好習(xí)慣。
解決問題就是讓學(xué)生通過實驗對他們所得出的結(jié)論進(jìn)行驗證或修正。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是實驗室要根據(jù)課題需要準(zhǔn)備好各種元器件以保證實驗的順利開展。在實驗過程中，學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己的結(jié)論與實驗結(jié)果不符，可以馬上改變思路而再設(shè)想、再實驗。這實際上就是“設(shè)想——實踐——再設(shè)想——再實踐”的過程，是不斷思考、拓寬思路、探索創(chuàng)新的過程。
《電子線路》課程改革所需的技術(shù)和設(shè)備條件
要保證《電子線路》課程改革順利實現(xiàn)，僅有正確的改革思路還不夠，還需要一定的技術(shù)和設(shè)備條件做保證。主要有：（1）課時分配。目前，高職院?！峨娮泳€路》的理論課時與實驗課時比基本為6∶1，實驗課時相對較少。在以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的新體系中，我們要在“必需、夠用”的前提下精講理論，以拿出更多的時間加強(qiáng)實踐教學(xué)。（2）提高教師業(yè)務(wù)能力?，F(xiàn)任《電子線路》課程教學(xué)的教師大都是大學(xué)或研究生畢業(yè)后直接分配到高職院校的，他們理論水平較高，但實踐動手能力較差，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。需要學(xué)校積極創(chuàng)造條件，逐步提高這些教師的實踐動手能力，使他們盡快成為“雙師型”教師。（3）加大資金投入，改善實驗條件。受過去“實驗教學(xué)為理論教學(xué)服務(wù)”思想的影響，再加上各學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不夠，許多學(xué)校的電子實驗設(shè)備是分批逐步配置的，普遍存在“雜”(同一設(shè)備不同牌子)、“少”(實驗設(shè)備組數(shù)少、不夠用)、“差”(設(shè)備性能差)，需要學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入力度，改善和增加設(shè)備。（4）課程改革與專業(yè)改革的相容性。要提高學(xué)生的專業(yè)能力，滿足工作崗位需求，單靠《電子線路》一門課程是不可能實現(xiàn)的。只有把《電子線路》課程改革與專業(yè)結(jié)構(gòu)及專業(yè)課程改革結(jié)合起來同時進(jìn)行，學(xué)生的專業(yè)能力才能得到提高，才能實現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
第8篇：對集成電路的認(rèn)識和理解范文
關(guān)鍵詞：數(shù)字電子 開發(fā)板制作 教學(xué)改革 實訓(xùn)模塊化
中圖分類號：TN79-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0143-02
《數(shù)字電子技術(shù)》教學(xué)包括基礎(chǔ)理論知識教學(xué)和技能實踐教學(xué)兩部分，是電類及相關(guān)專業(yè)必修課。數(shù)電課程中理論及實踐與模電比較有較大差別，很多學(xué)生對課堂內(nèi)容理解上有困難，教學(xué)效率不高。為了培養(yǎng)學(xué)生實踐設(shè)計能力和提高教學(xué)效率，采用仿真軟件與自制開發(fā)板相結(jié)合設(shè)計實踐項目。實踐證明，使用自制開發(fā)板及課程體系的模塊化教學(xué)使理論知識更為感性，提高課堂效率，加強(qiáng)了理論的理解，鞏固了技能。
1 課程特點(diǎn)與作用
對概念的理解和集成器件的應(yīng)用是數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)的兩個側(cè)重點(diǎn)。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識自主獨(dú)立創(chuàng)新設(shè)計電路，結(jié)合硬件更新，強(qiáng)化理論知識的理解和應(yīng)用，奠定單片機(jī)及專業(yè)技能基礎(chǔ)。當(dāng)前數(shù)電教學(xué)存在教育思路與硬件技術(shù)發(fā)展速度不一致的現(xiàn)象，導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力和應(yīng)用能力不足，數(shù)字電子技術(shù)課程改革迫在眉睫。
2 內(nèi)容結(jié)構(gòu)調(diào)整及措施
2.1 課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)調(diào)整
改變以往常規(guī)設(shè)計思路，采用模塊法整合課程知識結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計每個模塊綜合實踐項目。整合后課程模塊體系如下。
首先，為基本理論模塊體系，其內(nèi)容為：邏輯基礎(chǔ)、三大邏輯門、組合、時序電路等方面。該體系主要是加強(qiáng)電路分析以及邏輯思維方面能力訓(xùn)練。
其次，應(yīng)用性模塊體系，其內(nèi)容為：常規(guī)集成器件應(yīng)用、數(shù)字綜合電路的設(shè)計與調(diào)試等。該體系主要是加強(qiáng)運(yùn)用數(shù)字電路知識按要求設(shè)計電路方面能力訓(xùn)練。
再次，大規(guī)模集成電路應(yīng)用體系，其內(nèi)容為：VHDL語言、DSP和FPGA技術(shù)應(yīng)用的基本理論、方法以及仿真軟件的應(yīng)用，該體系主要培養(yǎng)電路設(shè)計理念，為掌握運(yùn)用不斷出現(xiàn)的硬件新技術(shù)、新產(chǎn)品奠定基礎(chǔ)。
2.2 授課課時及方式調(diào)整
該課程的教學(xué)大綱在修訂上應(yīng)該體現(xiàn)出現(xiàn)代數(shù)字電路的先進(jìn)性，與此同時教學(xué)模式必須同步，做出相應(yīng)的調(diào)整以便更好的優(yōu)化課程的內(nèi)容。在課時安排方面應(yīng)合理分配三模塊體系課時比例，前一個體系為后一體系基礎(chǔ)，環(huán)環(huán)相扣。其次數(shù)字語言、DSP、FPGA技術(shù)在數(shù)字電路課程教學(xué)中可以介紹其簡單使用方法，但為更好運(yùn)用應(yīng)另設(shè)為一門新課，其次要合理設(shè)計每個體系綜合模塊項目，使之內(nèi)容上涵蓋體系內(nèi)相關(guān)知識，效果上可以用仿真軟件實現(xiàn)其結(jié)果，實操上可以用自制開發(fā)板調(diào)試。真正做到軟、硬同時進(jìn)行真正做到知其然還自其所以然。
3 新授課方法及教學(xué)模式
3.1 課堂中自制開發(fā)板應(yīng)用
當(dāng)前各學(xué)校實驗室使用數(shù)字電路實驗設(shè)備為箱體式，不光體積大占用空間，更為遺憾的是可操作性小、設(shè)計性項目少，未為該課程學(xué)習(xí)帶來實際效果，學(xué)生對知識的認(rèn)識往往是一知半解。為此，結(jié)合課程教學(xué)特點(diǎn)以及實驗的便利，作者開發(fā)了“數(shù)字電子設(shè)計開發(fā)板”（見圖1），該板設(shè)計合理，制作簡單、便攜實用，巧妙的把模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)融合一體，既簡便實用，為后續(xù)單片機(jī)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，開發(fā)板采用電池或者交流電供電，需提供的信號、頻率測試等電路來源于模電中的基礎(chǔ)實驗。同時該板中配有簡單的51系列單片機(jī)基本模塊，可進(jìn)行相關(guān)仿真使用。在教學(xué)中，一些基本電路，可直接在教室邊教學(xué)邊實踐，合理的應(yīng)用好該開發(fā)板，就能真正的做到“教、學(xué)、做”一體化。
3.2 綜合設(shè)計項目在課堂多媒體教學(xué)中仿真
基于數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展迅猛、大規(guī)模集成電路不斷涌現(xiàn)。為更好的運(yùn)用各類硬件，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)充分使用仿真軟件模擬運(yùn)行結(jié)果，不斷在電腦中修改其外界屬性，觀其結(jié)果變化。從而更深刻的掌握器件使用。
圖2為在PROTUES仿真軟件下，通過改變R2參數(shù)，從而改變555輸出頻率，觀其CD4017輸出的帶來的變化。兩者結(jié)合起來很形象直觀的讓學(xué)生掌握555及4017的特性及使用方法。
3.3 數(shù)電課程中引入單片機(jī)入門學(xué)習(xí)
數(shù)字電路是為后續(xù)綜合電路設(shè)計奠定基礎(chǔ)，而目在綜合應(yīng)用電路大都采用單片機(jī)來實現(xiàn)，基于此單片機(jī)重要性可想而知。單片機(jī)可以實現(xiàn)大都數(shù)字電路同樣的結(jié)果，而電路結(jié)構(gòu)卻極為簡單。因此，在數(shù)電的教學(xué)與實踐中逐步引入單片機(jī)基本概念，同一個效果采用不同的電路，讓學(xué)生更深刻理解大規(guī)模集成電路的應(yīng)用，圖3為采用單片機(jī)來實現(xiàn)流水燈效果。該電路與采用十進(jìn)制計數(shù)器CD4017構(gòu)造流水效果一致，甚至可以設(shè)計更復(fù)雜效果，但電路卻比后者簡單。
4 結(jié)語
作者開發(fā)設(shè)計的“數(shù)字電路開發(fā)板”獲國家授權(quán)發(fā)明專利，作者在教學(xué)實踐中通過幾期的教學(xué)改革，實踐證明，取得了良好的效果，為數(shù)字電路教學(xué)改革做出以下幾個方面成就：（1）為“教學(xué)一體化課堂”摸索了一條有效途徑，令課堂教學(xué)更形象生動、內(nèi)容豐富；（2）緩解了實驗室緊張的局面，節(jié)約成本同時增加了學(xué)生動手綜合設(shè)計機(jī)會，提高了實訓(xùn)效果；（3）為課外學(xué)習(xí)提供了良好的平臺支持，豐富了學(xué)生課外課程設(shè)計生活，提高了學(xué)習(xí)效率；（4）為基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程前后建立有機(jī)聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)習(xí)單片機(jī)技術(shù)的熱情。該課程的改革有利于綜合技能的提高，同時“數(shù)字電路開發(fā)板”具有較好的價值和推廣前景。
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第9篇：對集成電路的認(rèn)識和理解范文
【關(guān)鍵詞】電子實訓(xùn) 技能 興趣 教學(xué)
為適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)的快速發(fā)展，職業(yè)教育改革也在不斷深化，改革的目標(biāo)就是提升學(xué)生的職業(yè)能力，為社會培養(yǎng)合格的技能型人才。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程是由模擬電路基礎(chǔ)和數(shù)字電路基礎(chǔ)兩部分組成，是研究各種半導(dǎo)體器件的性能、各種單元電子電路的組成、工作原理、功能及應(yīng)用的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時也是一門實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)和實踐可以獲得電子方面的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力及分析問題、解決問題的能力，同時，還可以提高學(xué)生使用相關(guān)電子儀器設(shè)備的能力和電子組裝工藝的水平，才能培養(yǎng)出社會需要的操作型，技能型、實用型的學(xué)生。
根據(jù)職業(yè)學(xué)校對電子類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)本著理論知識夠用，重在實際能力培養(yǎng)的原則。這就需要對課程內(nèi)容進(jìn)行大膽的整合，對偏深的理論內(nèi)容和陳舊知識進(jìn)行刪減，對于各種單元電路，只要求掌握其工作過程及功能作用而對于繁瑣的理論分析和公式推導(dǎo)則刪去不講，把重點(diǎn)放在如何“運(yùn)用”這些電路上，來提高學(xué)生技能水平，增強(qiáng)學(xué)生自身競爭力，這樣實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計就顯得非常重要。電子技能實訓(xùn)是通過項目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動方式，力求全面涵蓋主要技術(shù)的技能實訓(xùn)。由于該學(xué)科學(xué)生入校時間短，對專業(yè)知識的了解還不深入，而且每個班級的學(xué)生素質(zhì)、學(xué)習(xí)動機(jī)、動手能力及意志品質(zhì)等方面往往存在著十分明顯的差異，這樣實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該既適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生特點(diǎn)，又要考慮學(xué)生的長遠(yuǎn)需要。
一、實訓(xùn)內(nèi)容既要直觀易行，又要引人入勝
目前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)能力欠缺，無法全面掌握課程的理論基礎(chǔ)知識，不能詳細(xì)地分析各種單元電路的工作原理，結(jié)果是大部分學(xué)生成了實驗的旁觀者，而所做實驗也是“照葫蘆畫瓢”機(jī)械地完成實驗內(nèi)容，有的甚至實驗后還不知道自己在做什么，解決的是什么問題，結(jié)果使學(xué)生失去了實驗興趣，對理論知識有一定難度的實驗更是望面卻步。我們根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)：形象思維能力強(qiáng)于邏輯思維能力。設(shè)計的實訓(xùn)內(nèi)容必須考慮到實驗現(xiàn)象的直觀性：實驗過程和結(jié)果盡可能通過聲、光、電等體現(xiàn)。因為實驗過程、結(jié)果可以幫助學(xué)生對電路原理的理解加深印象?，F(xiàn)在職校學(xué)生整體素質(zhì)差，實訓(xùn)中很多學(xué)生只動手不動腦，盲目地照教師講的步驟機(jī)械地操作，能完成任務(wù)就了事。在實訓(xùn)中若電路安裝經(jīng)常存在問題，自己無法解決，這無疑對這部分學(xué)生的信心又是一個打擊，因此實訓(xùn)電路的設(shè)計必須考慮讓實驗易于成功：整體電路分解成幾個小單元電路，分步完成，這樣確保大多數(shù)同學(xué)都能實驗成功，從而逐步提高學(xué)生的技能水平。因此，作為教師要適應(yīng)現(xiàn)代職校的學(xué)生需要，就必須使實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計得符合學(xué)生的水平，既要直觀易行，又要引人入勝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如做雙穩(wěn)態(tài)電路構(gòu)成聲控電子開關(guān)實驗中，先讓學(xué)生正確測量元件，分清三極管引腳，再安裝雙穩(wěn)態(tài)基本電路，能觸發(fā)翻轉(zhuǎn)后，讓學(xué)生測量兩只三極管管腳電壓，判斷三極管的工作狀態(tài)，然后安裝引導(dǎo)門電路，和學(xué)生一起探討電路工作原理，電路的觸發(fā)方式，最后安裝聲控電路。實驗中，學(xué)生每一步的成功對他們都是一次激勵，這樣就會對實驗產(chǎn)生濃厚興趣，促使他們認(rèn)真完成實驗，積極動腦筋思考電路，理解掌握電路原理，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
二、實訓(xùn)內(nèi)容既要有實用性，又要緊跟時代
實訓(xùn)要以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，操作技能、專業(yè)技能、綜合技能為主導(dǎo)，精講多練，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題，解決問題的能力，使學(xué)生不僅學(xué)到相關(guān)專業(yè)知識和技能，而且盡可能使組裝的電路在現(xiàn)實生活中有所應(yīng)用，增進(jìn)理論與實際聯(lián)系，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將有很大幫助。如可以通過低頻功率放大器制作實訓(xùn)，讓學(xué)生了解掌握簡易有源音箱制作。首先讓學(xué)生準(zhǔn)備廢舊音箱，由于考慮是為自己做音箱，在做低頻功率放大器實訓(xùn)中，學(xué)生會更認(rèn)真、細(xì)致地投入，積極性、熱情更高。通過音箱制作，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了功率放大器原理和安裝調(diào)試相關(guān)知識，而且掌握了電源電路和印制電路板的制作，對整體電路的裝配，外接輸入插口，音量調(diào)節(jié)等電器的安裝，電器與電器之間接口匹配有了一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生有了自己的制作，對于學(xué)生電子技能水平的提高和興趣培養(yǎng)將有很大促進(jìn)作用。
當(dāng)今電子技術(shù)發(fā)展得非常迅猛，實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計也要跟上時展，適應(yīng)當(dāng)今電子技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn)，實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計也要轉(zhuǎn)化：從分立元件電路為主轉(zhuǎn)到集成電路為主。目前電子新產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)大都是以集成電路為核心，分立元件數(shù)量大大降低，只有加強(qiáng)集成電路方面的知識和實訓(xùn)才能適應(yīng)技術(shù)發(fā)展，如可用L78XX，L79XX，LM317，LM337，TL431等集成穩(wěn)壓電路取代分立元件組成的串聯(lián)穩(wěn)壓電路實訓(xùn)；把以模擬電路實訓(xùn)為主轉(zhuǎn)移到模擬線路和數(shù)字電路相互兼顧、比例協(xié)調(diào)上來。近年來數(shù)字微電子器件的快速發(fā)展，數(shù)字化電子技術(shù)愈來愈多地取代了模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)在整個電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中的地位和作用日益顯得重要；由學(xué)生實際操作轉(zhuǎn)到實際操作與觀看電子仿真軟件實驗、電子實驗錄像相結(jié)合。隨著新的電子器件不斷涌現(xiàn)，學(xué)校辦學(xué)條件的制約，很多實驗在實訓(xùn)室學(xué)生很難完成，甚至無法完成，實際操作實驗中，使用多媒體，組織學(xué)生觀看電子實訓(xùn)錄像等，不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生實訓(xùn)的情趣，而且學(xué)生可以更直觀細(xì)致地了解實驗過程，對學(xué)生有示范幫教作用，實訓(xùn)效率大大提高，學(xué)生可以學(xué)到更多知識和技能達(dá)到事半功倍的效果。
三、實訓(xùn)內(nèi)容既要循序漸近，又要有針對性
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程是一個理論性和實踐性都很強(qiáng)的課程，要想收到很好的實訓(xùn)效果，在具體實訓(xùn)內(nèi)容的編排上，就要做好知識連接點(diǎn)的安排，實訓(xùn)內(nèi)容要循序漸近，一定要向?qū)W生闡述清楚，否則前后知識脫節(jié)就很難取得較好的實訓(xùn)效果，而且對于不同實訓(xùn)對象，實訓(xùn)內(nèi)容要有針對性，由于各年級，各專業(yè)對理論知識掌握程度不同，職業(yè)高中一年級學(xué)生剛接觸電子課程，對理論知識和實訓(xùn)缺乏了解，實訓(xùn)主要針對工具使用，基本元器件的認(rèn)識和檢測，單元電路焊接和參數(shù)的測量，良好實訓(xùn)習(xí)慣的養(yǎng)成和對電子專業(yè)興趣的培養(yǎng)，二年級學(xué)生具備了一定的理論知識和專業(yè)技能，實訓(xùn)主要針對學(xué)生對集成電路、數(shù)字電路等綜合電路安裝與調(diào)試和電路板制作技能的掌握，對電路原理和測量數(shù)據(jù)參數(shù)分析水平的提高。三年級學(xué)生實訓(xùn)主要針對產(chǎn)品整機(jī)的組裝，調(diào)試與維修的掌握，通過使用儀表儀器對關(guān)鍵點(diǎn)的電量和波形測量，加深對電路原理的理解。
隨著職業(yè)教育改革的深化，要逐步在專業(yè)課中加強(qiáng)技能訓(xùn)練，這就要求我們教師樹立新的實訓(xùn)理念。一次成功的實訓(xùn)，是師生交往互動的過程，應(yīng)該給人以自然、和諧、舒服的感受，除了向?qū)W生傳授專業(yè)技能外，還應(yīng)向?qū)W生傳授繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，信息處理能力，創(chuàng)新應(yīng)變能力等關(guān)鍵能力。電子技術(shù)實訓(xùn)在這些能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在技能實訓(xùn)課中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，實施不同基本面的實訓(xùn)教學(xué)。
1.狠抓基本功練習(xí)
要求每位學(xué)生都要學(xué)會萬用表，信號發(fā)生器，直流穩(wěn)壓電源，示波器等電子儀器的使用方法；練好元器件在線路板上的焊接基本功，認(rèn)識電阻、電容、二極管、三極管等元件，并能用萬用表測量其參數(shù)。
2.要因材施教
在電子技術(shù)實訓(xùn)中實施分層次教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的智能及動手能力，把學(xué)生分開施教，在訓(xùn)練中允許他們以各自適宜的速度與進(jìn)程推進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，并激勵學(xué)生由低層向更高一層邁進(jìn)。在實訓(xùn)時教師要巡回指導(dǎo)，要有計劃，有目的，有準(zhǔn)備地到每一個學(xué)生的訓(xùn)練位置去檢查和指導(dǎo)，及時解決和處理存在的問題，對個別知識技能掌握不好，動手能力較差的學(xué)生，進(jìn)行個別指導(dǎo)，教給他們操作要領(lǐng)、竅門和學(xué)習(xí)方法，出現(xiàn)問題首先學(xué)會分析、判斷，找出問題產(chǎn)生的原因，然后指導(dǎo)學(xué)生一起處理。這樣有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。使他們盡快得到提高，對于那些動手能力強(qiáng)，操作技能掌握得好，效率高又有余力的學(xué)生，可增加實訓(xùn)內(nèi)容，擴(kuò)充其技能和知識面。
3.要逐步深入
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開始時要將電路原理圖中的元件與其對應(yīng)的實物進(jìn)行對照說明，逐步引導(dǎo)學(xué)生在萬能板上設(shè)計電路裝配圖，對于實訓(xùn)中發(fā)生的故障，以引導(dǎo)的方式指導(dǎo)學(xué)生分析故障可能的部位，逐步縮小故障范圍，找出產(chǎn)生的原因，直到排除故障。同時要表揚(yáng)優(yōu)秀的，激發(fā)后進(jìn)的，造成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到成功帶來的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.改進(jìn)實訓(xùn)課成績的評定方法
實訓(xùn)課程的考核應(yīng)側(cè)重技能方面的考核，改變過去理論考試和實驗報告成績決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法，要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、操作情況、實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，參與實踐教學(xué)的主動性、創(chuàng)造性、正確性、綜合評定學(xué)生的成績。避免出現(xiàn)只重視實驗結(jié)果，不重視實驗過程，不動腦筋，抄襲別人的實驗數(shù)據(jù)現(xiàn)象。實訓(xùn)成績包括實訓(xùn)過程的學(xué)生自評和教師評定。自評包括實訓(xùn)態(tài)度、工作速度、文明實訓(xùn)、安全實訓(xùn)、遵守紀(jì)律五個方面。教師評定為工作質(zhì)量、專業(yè)知識、實訓(xùn)過程三個部分。實訓(xùn)過程的考核就是在每個單元實訓(xùn)過程中，對各個項目的實訓(xùn)結(jié)果給予記錄和評分。每個實訓(xùn)項目由學(xué)生根據(jù)實際情況自評，教師要按照學(xué)生完成實訓(xùn)的熟練程度、質(zhì)量以及培訓(xùn)記錄的優(yōu)劣進(jìn)行教師評分。其目的是要讓學(xué)生對每次的實訓(xùn)項目認(rèn)真對待，這對主動性差的學(xué)生來說，能起到很好的促進(jìn)作用。熟練操作能力的考核是能否在規(guī)定時間內(nèi)按要求完成操作考核內(nèi)容，由實訓(xùn)教師根據(jù)學(xué)生掌握的準(zhǔn)確和熟練程度評定成績。實訓(xùn)課的期末成績由教師根據(jù)各部分成績給出綜合成績。
總之，一堂好的電子實訓(xùn)課，不僅要有好的實訓(xùn)內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師還要面向不同對象、從多個角度、多個層次因材施教，在實訓(xùn)內(nèi)容和實訓(xùn)手段以及考核方式上要不斷創(chuàng)新，真正將學(xué)生培養(yǎng)成既有一定的理論知識又有很強(qiáng)的實際動手能力和創(chuàng)新能力的實用型人才。
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