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【關(guān)鍵詞】 加強 生物課 實驗教學(xué)
【中圖分類號】 G640 【文獻標(biāo)識碼】
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋,各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚,生物學(xué)的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。所以實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。由于歷史等原因,我國的生物實驗教學(xué)起步較晚,以致重知識、輕實驗,重理論、輕實踐,學(xué)生的“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當(dāng)嚴(yán)重。隨著教育的改革,在新編九年制義務(wù)教育生物教學(xué)大綱中,注重了理論和實踐相結(jié)合的原則,教材內(nèi)容突出了實驗內(nèi)容多,實驗形式多,實驗要求多的特點。
一、生物課內(nèi)實驗的教學(xué)
1、首先要加強組織紀(jì)律教育
“沒有規(guī)矩,不成方圓”。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證,為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣,使實驗順利進行,必須向?qū)W生強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理,反復(fù)教育,使學(xué)生明白并自覺遵守,保證實驗室內(nèi)環(huán)境安靜。要求學(xué)生不到下課時間,不準(zhǔn)擅自離開實驗室。如本人實驗完畢或有事要離開,須報告教師??傊?,要養(yǎng)成有組織,有紀(jì)律的實驗習(xí)慣和良好作風(fēng)。
2、預(yù)習(xí)好實驗內(nèi)容,明確實驗過程
只有讓每個學(xué)生弄清了每個實驗的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗?zāi)康暮兔總€實驗的全過程,這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù),進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。同時對于難度較大的實驗,教師要事先進行實驗難點和要點的講解,以使學(xué)生掌握要領(lǐng),使實驗達到預(yù)期目的。如制作臨時裝片,練習(xí)使用顯微鏡,教師可事先在課外興趣小組活動時培養(yǎng)好骨干,再由這些骨干學(xué)生去輔導(dǎo)帶動其他同學(xué)做好實驗,在練習(xí)使用顯微鏡時,就要特別強調(diào)其使用方法和操作要領(lǐng)。如順時針調(diào)節(jié)粗調(diào)節(jié)輪時,使鏡筒緩慢向下,這時頭應(yīng)向左側(cè)偏下,眼光與裝片在同一水平面上,眼要特別注意物鏡下降的位置,當(dāng)物鏡靠近裝片時停止。這時用左眼從目鏡觀察,同時右眼也要睜開,用右手逆時針方向轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)輪,使鏡筒慢慢上升,直到對準(zhǔn)焦點,看清物像為止。再轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋,來回調(diào)節(jié),使看到的物像更加清晰。千萬不能違反操作規(guī)程,下降鏡筒時,一定要從旁注視物鏡,防止物鏡碰到蓋玻上,損壞玻片標(biāo)本和物鏡。教師也可以用兩臺顯微鏡示范,一臺是已經(jīng)對好光了的,另一臺則是已找到標(biāo)本清晰圖像的,讓學(xué)生觀察后做模仿。
3、要有實事求是和富于探索的科學(xué)態(tài)度
要求學(xué)生在做實驗的同時,一定要做好記錄,如果一個實驗小組兩人,則一人做實驗,一人記錄,下一次實驗互相對調(diào)。實驗繪圖要求學(xué)生實事求是照看到的實際畫,在實驗課中完成。如在解剖鯽魚時,有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)魚的心室和動脈球的搏動位置在心房的上方,而在生物教學(xué)掛圖中,心室位于心房下側(cè),在心室前端有一白色的動脈球,這就要按實際看到的畫。培養(yǎng)了學(xué)生獨立探索和實際操作、制作能力,培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維、動手能力,培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、要關(guān)心愛護教學(xué)儀器,節(jié)省實驗材料
在做每個實驗前后,要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣,以免實驗時沾污實驗儀器和試劑、樣品、標(biāo)本,從而引起實驗誤差,同時還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實驗無關(guān)的動作,以免損壞實驗儀器,甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實驗材料,如在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片,只要取一張洋蔥表皮就夠了,不必取大塊,另外如擦鏡紙、吸水紙,大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴(yán)禁將教學(xué)器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實驗室。
5、做好實驗小結(jié),啟發(fā)學(xué)生自我評價
實驗結(jié)束前,用3—4分鐘時間讓一些實驗認真、觀察細致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗?zāi)康摹⒄_掌握了實驗技能、并實驗成功的同學(xué)簡單談?wù)勈斋@、體會。也可由教師或者同學(xué)給予肯定評價和鼓勵。反之,一些實驗做的不好的同學(xué)或看不到實驗結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。如有的同學(xué)也可能是因為怕麻煩、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實驗,以至實驗效果不好或無結(jié)果,為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理,自覺做好實驗。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門實驗科學(xué),實驗、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。
6、要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生
要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習(xí)慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器,把儀器放回原位,清潔實驗桌(臺)凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學(xué)生做到,實驗完畢用軟布認真擦凈其各個部分,鏡頭(目鏡和物鏡)必須用擦鏡紙輕輕地擦,擦完后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將兩個物鏡置于兩側(cè),再將鏡筒下降,目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置,反光鏡鏡面要直立,以免落灰塵,罩上鏡罩,把顯微鏡放回箱內(nèi),固定螺絲要擰緊,鏡箱要鎖牢,最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。
二、生物課外實驗是生物實驗的重要組成部分,同時也是生物課堂教學(xué)的一種有效補充和延伸,因此生物課外實驗也就成為生物教材的重要內(nèi)容,但是,由于多種原因,不少教師未能充分重視課外實驗的教學(xué),所以影響了學(xué)生對知識的掌握以及學(xué)生能力和素質(zhì)的提高。筆者認為,應(yīng)該重視生物課外實驗的教學(xué),其理由如下:
1.課外實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力
由于課外實驗是在課堂之外進行的,所以實驗方案設(shè)計、實驗器材使用、實驗對象管理、實驗現(xiàn)象觀察和實驗結(jié)果分析、整理等環(huán)節(jié)均由學(xué)生獨立完成,實驗過程中遇到的各種問題也需要學(xué)生獨立解決,所以與課堂實驗相比,課外實驗更能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主觀能動性,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力。
2.課外實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>
課堂實驗由于受時間、空間、人數(shù)、器材等的限制,學(xué)生的觀察、分析和動手操作機會大為減少,而課外實驗大多分散在野外或?qū)W生家庭中進行,或者天地較為廣闊,或者參與實驗人數(shù)較少,再加上實驗延續(xù)時間較長,所用器材一般簡便易得或者容易自制,這就大大增加了學(xué)生的觀察、分析及動手操作的機會,有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
3.課外實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力
生物學(xué)知識和人的生產(chǎn)、生活實踐有非常密切的關(guān)系,因此許多課外實驗的進行不僅有利于學(xué)生掌握生物學(xué)知識,而且有利于學(xué)生將所學(xué)知識變成自己的本領(lǐng),掌握一定的技術(shù)及實際工作能力。如通過開展“向日葵人工輔助授粉”“植物營養(yǎng)繁殖的操作”等課外實驗,學(xué)生不僅印證和掌握了有關(guān)知識,而且還學(xué)會了人工授粉、扦插、壓條和嫁接等實用技術(shù),培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
4.課外實驗有利于鞏固和深化課內(nèi)知識
由于受時間、地點等條件的限制,許多生物學(xué)知識的教學(xué)無法在課堂實驗中完成,單靠課內(nèi)講授又不夠具體、直觀,所以學(xué)生較難掌握。如“種子萌發(fā)過程”“根的向地性生長過程”等教學(xué)內(nèi)容,在課堂實驗的有限時間內(nèi)無法看到結(jié)果,課堂講授也只能作一般性描述,因此學(xué)生聽后印象不深、掌握不牢。對于這樣的內(nèi)容,如果課后再輔之以課外實驗,既可克服時間限制,學(xué)生的觀察也會更具體、更直觀,當(dāng)然也有利于鞏固和深化課內(nèi)知識。