我們是一家人作文初中精選(九篇)

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第1篇：我們是一家人作文初中范文

同樣走在上學(xué)的路上，同樣欣賞著沿途的風(fēng)景，同樣與同學(xué)們微笑著打著招呼，但我的心情卻不盡相同——踏進(jìn)學(xué)校，比賽便要開始了。

腳步更加沉重，心情充滿憂愁和緊張，還有一些難言的欣喜。確實(shí)，我的心臟跳動(dòng)的更快了，我那心中的熱血在澎湃！我暗示自己：比賽的大門已經(jīng)為你敞開！你何不抓住這次機(jī)會(huì)，好好表現(xiàn)自己！讓大家認(rèn)識(shí)你！加油吧！但似乎另一個(gè)聲音響起：“你認(rèn)為你唱的好嗎？你能超越其他選手嗎？”答案是一定不能！就這樣，我的心情忽高忽低，我徘徊在其中，茫然若失。

我進(jìn)入了比賽場(chǎng)地，那高高在上的舞臺(tái)讓我眩暈，那人山人海的觀眾席讓我更加緊張。我凝視著那舞臺(tái)，感覺到了自己的渺茫：“我會(huì)成功嗎？”一轉(zhuǎn)頭，我看到了同學(xué)們期待的目光，心中不由的更加忐忑。

比賽開始了，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)接一個(gè)的選手便開始上臺(tái)演唱。一個(gè)又一個(gè)的高分使我更加緊張，額頭上滲出了密密的汗珠，掌心里也滿是汗水。咦，那是誰？一陣悠揚(yáng)的歌聲飄到了我的耳中，那聲音猶如天籟之音，讓我不得不佩服得五體投地：“冠軍一定是他的！”果然，他獲得了10分的滿分成績(jī)?？伤坪踹@時(shí)，我的心情似乎平靜了下來，有可能是因?yàn)榍耙晃煌瑢W(xué)的超常發(fā)揮吧！這并沒有讓我感到壓力，卻讓我覺得在這個(gè)舞臺(tái)上只要盡力就好，已經(jīng)出現(xiàn)冠軍，我還緊張什么？我感悟了，也釋懷了。

時(shí)間如同流水，淙淙而過。轉(zhuǎn)眼間，主持人的聲音驚醒了我：“下面請(qǐng)21號(hào)同學(xué)演唱《隱形的翅膀》！”我頓時(shí)呆若木雞，似乎被雷擊了一樣：“這么快就輪到我了！”我一下子反應(yīng)不過來，在座位上呆愣了半天，直到我看到主持人急切的目光后，才緩過神來。我慢騰騰的走上臺(tái)前，四肢發(fā)抖，頭腦暈暈乎乎，心里只重復(fù)這一句話：“該怎么辦？該怎么辦？”只能靜靜祈禱：“希望不要搞砸！”我終于站到了舞臺(tái)上，音樂響起，我回顧著四周的同學(xué)，一片期待的眼神，我手足無措?！懊恳淮?，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)……”怎么辦？我開頭的聲音竟是這么顫抖？后面該怎么唱??？我眼睛著急的在臺(tái)下看來看去，有一部分同學(xué)已經(jīng)嘲笑了起來。怎么怎么吧！我心一橫，硬著頭皮繼續(xù)唱了起來：“我終于看到所有夢(mèng)想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮……”咦，聲音竟然不抖了？我欣喜若狂，立刻調(diào)整了態(tài)度，精益求精，開始讓自己融入到歌曲中，我沉醉了，我迷失了，我徹底地融入了歌中，融入了音樂的世界里！一名陌生的同學(xué)給我送上了一束花，鼓勵(lì)我說：“唱的真棒！加油！”雖然這次的相逢只是萍水相遇，但她的語言真的鼓舞了我！我更加努力，希望完美地完成這首歌：“隱形的翅膀，讓我恒久比天長(zhǎng)，有一個(gè)愿望讓自己——想象……”我最后蜷縮在了那里，給我的表演畫上了完美的句號(hào)。

下了臺(tái)，我的心情平靜了下來。雖然說這次的表演我有失誤，也有些緊張，但我覺的我盡力了，我努力了，我不后悔，不喪氣！

主持人宣布了我的分?jǐn)?shù)：“去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，21號(hào)同學(xué)的最后得分是：9。56分！”這個(gè)成績(jī)，雖然不是很高，但我還是很滿意。我付出了我的汗水，我盡力了，我認(rèn)為我自己是最棒的！

第2篇：我們是一家人作文初中范文

關(guān)鍵詞:隨班就讀;自卑;干預(yù)

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)11-0101-01

一、基本情況

楊某,現(xiàn)就讀于某縣重點(diǎn)初中初一年級(jí),15歲,父母皆為初中文化,經(jīng)商,家境富裕。

楊母主訴:孩子到了上學(xué)的年齡,我們下決心不管付出多大的代價(jià),也要讓她和正常人一樣學(xué)習(xí)、生活。于是,送她到我們鎮(zhèn)上的幼兒園上學(xué),可她平時(shí)在家性格活潑、愛跳愛動(dòng),象個(gè)“小霸王”,一到學(xué)校就象只“小綿羊”,上課不說話,下課也不和小朋友玩,整天粘在座位上,我們也多次和老師交流,可任憑老師怎么努力也無濟(jì)于事,她只是點(diǎn)頭、搖頭。后來發(fā)展到課堂上不能集中注意力,課后急著回家,怕上學(xué)。

楊某主訴:在學(xué)校里,別的小朋友不戴助聽器,和我不一樣;他們要摸我耳朵,一碰到助聽器,我就聽不到。我說話時(shí),同學(xué)們會(huì)笑話我,爸爸、媽媽不會(huì)(笑話我)!

康復(fù)訓(xùn)練老師主訴:楊某剛來時(shí),只是低頭靦腆地笑,不肯開口,她母親在一旁哄了半天,才勉強(qiáng)說了自己

的名字、家庭住址,說話時(shí)咬字不準(zhǔn),吐詞不清,表達(dá)不是很流暢。

二、問題分析

客觀原因:是生理上的缺陷。楊某聽力殘疾,父母生活上關(guān)心備至,卻忽視了在聽、說及與同齡人交往等能力上,給予及時(shí)的早期干預(yù),導(dǎo)致其語言表達(dá)能力滯后。

主觀原因:環(huán)境的改變使楊某不能接受自己的生理缺陷,產(chǎn)生了自卑感。楊某在家中是一家人關(guān)注的中心和焦點(diǎn),在學(xué)校一切都不一樣了,中心人物的位置沒有了,周圍也不再是呵護(hù)有加的家人,而是一群顯得自己“異?！钡幕锇椤Ｊチ吮幼o(hù),她害怕自己被這些孩子歧視,于是產(chǎn)生了恐懼感和自卑感。小伙伴的好奇與哄笑,更使她對(duì)自己失去了信心,進(jìn)而封閉自己,不愿與人交流。

三、輔導(dǎo)策略與過程

在特殊教育學(xué)校語言康復(fù)老師、楊某家庭、隨班就讀學(xué)校教師的幫助下,我們綜合使用代幣法、榜樣示范法等心理健康教育方法對(duì)楊某實(shí)施了培養(yǎng)自信的心理輔導(dǎo)計(jì)劃。

第一,康復(fù)訓(xùn)練老師從基本的知識(shí)入手,如:從簡(jiǎn)單字母的書寫、讀音開始,糾正其發(fā)音,并鼓勵(lì)她大聲數(shù)數(shù)。在學(xué)習(xí)過程中,當(dāng)楊某出現(xiàn)注意力渙散時(shí),運(yùn)用代幣法來促進(jìn)她的學(xué)習(xí)勁頭。例如,用、小紅旗或者她喜歡的糖果(每三顆換一面小紅旗,每三面小紅旗換一顆糖果)來記錄她的每次成功和進(jìn)步,并將圖表掛在房間顯眼處,每完成一次學(xué)習(xí)任務(wù),楊某都會(huì)很欣喜地跑過去,自己在相應(yīng)的框框里填上或小紅旗。此外,我們建議康復(fù)老師教給她一點(diǎn)簡(jiǎn)單的與人交流的禮儀與方法。如:見面時(shí)要說:“老師好”,離開時(shí)要說“再見”等等,并通過實(shí)際練習(xí)給予鞏固強(qiáng)化,使其能很清晰的表達(dá)。

第二,聯(lián)合家庭的力量,隨時(shí)督促。我們?cè)谳o導(dǎo)過程中,發(fā)現(xiàn)楊某的物質(zhì)成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)較優(yōu)越,但在家庭早期教育方面做的很少。楊父教育方式比較極端,對(duì)楊某要么抱在手心里,要么拉倒身邊就打;而母親則是偏溺愛。楊某在評(píng)價(jià)父母時(shí),詞語也比較貧乏,僅知道用簡(jiǎn)單的“好”與“壞”來衡量。因而,我們適時(shí)給楊某的父母介紹了一些心理健康教育的相關(guān)知識(shí),引導(dǎo)其用正確的養(yǎng)育方式、方法來教育孩子。建議家長(zhǎng)在家庭和公共場(chǎng)合引導(dǎo)、鼓勵(lì)楊某多說話,并利用楊某愛看卡通片的愛好,引導(dǎo)其正確模仿電視里的卡通人物,或給父母講述故事情節(jié),強(qiáng)化語言訓(xùn)練,培養(yǎng)其語言組織能力;

第三,和隨班就讀學(xué)校老師達(dá)成共識(shí),尋求班集體的幫助和支持。我們請(qǐng)楊某的班主任根據(jù)楊某在校期間不同階段的表現(xiàn)做摘要記錄,記載其心理、行為發(fā)展變化過程,以進(jìn)一步分析楊某內(nèi)心波動(dòng)的原因,并及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)措施。

此外,我們嘗試用集體的力量幫楊某在班級(jí)中奠定自信。為此,我們和楊某的班主任精心設(shè)計(jì)了一次主題班會(huì),運(yùn)用“炮彈轟炸法”,讓同學(xué)們給身邊的小伙伴找優(yōu)點(diǎn),班會(huì)過程中,班主任特意點(diǎn)到楊某,讓她站到教室中間接受別人的“轟炸”,我注意到楊某神情猶豫,以目光向我們求助,我們微笑點(diǎn)頭。結(jié)果同學(xué)們紛紛提出了她的優(yōu)點(diǎn):衣服整潔、畫的畫很漂亮、寫字很認(rèn)真……楊某的眼光立刻明亮起來,班主任及時(shí)介入,表揚(yáng)楊某“身殘志堅(jiān)”,號(hào)召其他同學(xué)向她學(xué)習(xí)。在接下來的環(huán)節(jié),楊某也頻頻向其他同學(xué)“扔炸彈”。

第四,挖掘其潛能和特長(zhǎng),助其獲得成功體驗(yàn),保持自信心。楊某在體育方面表現(xiàn)優(yōu)異,畫畫也很棒,我們就鼓勵(lì)她參加運(yùn)動(dòng)會(huì),為班級(jí)增光。果然表現(xiàn)不俗,短跑得了好名次;她的美術(shù)作品也在年級(jí)畫展中展出……學(xué)期結(jié)束,楊某被光榮地評(píng)為“三好學(xué)生”。

三年來,我們對(duì)楊某進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo),楊某多次獲“三好學(xué)生”稱號(hào),還曾被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”,值得一提的是,對(duì)于她語言方面的著重訓(xùn)練,竟使得她的語言運(yùn)用能力優(yōu)于同年齡的孩子,她在五年級(jí)上學(xué)期的作文大賽中,獲全校優(yōu)秀作文“一等獎(jiǎng)”。小升初考試中,以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入縣重點(diǎn)初中。

第3篇：我們是一家人作文初中范文

成長(zhǎng)路上白霧茫茫，經(jīng)歷一段瑣事，體驗(yàn)一種馨香。小時(shí)候玩弄母親的長(zhǎng)發(fā)仿佛一束康乃馨的芬芳典雅雋;王安石的‘墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開’體驗(yàn)另一種盡情揮灑苦寒后的花香;初中時(shí)課本里寫出荷花的出淤泥而不染，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生三年級(jí)成長(zhǎng)過程作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生三年級(jí)成長(zhǎng)過程作文600字1我走在這條熟悉的小路上，只是那曾經(jīng)包圍著我的溫暖不在了。

從前十分喜歡在夏天的傍晚早早吃完晚飯，映著粉色的斜陽一家人走在河邊的小路上。依稀記得路旁有好多棵會(huì)結(jié)一種像小櫻桃一樣果子的樹，又酸又甜，紅紅圓圓的好看得很。

我是一家子中最矮的，一直夠不到樹枝。所以一想著頭頂枝上那通紅誘人的果子，就抬頭用一種請(qǐng)求的眼神直直地盯著奶奶——奶奶摘的果子是最甜的了。當(dāng)然，奶奶自然也總能領(lǐng)會(huì)她小孫女的意思，把枝子往下一拉，便有一把圓滾滾的果子遞到我的手里。我會(huì)滿足地看著手中那些小果子，一顆顆胖胖圓圓的，像小孩子一樣趴在我暖暖的手掌上，泛紅的臉頰上似乎掛著甜甜的笑容。

有時(shí)候，爸爸會(huì)用他那寬大的手掌采下滿滿一把的小果子分給我和姐姐。爸爸的個(gè)子，采到的果子自然也最多了，但是他不許我吃太多，說是晚上吃太多對(duì)腸胃不好……我有時(shí)也會(huì)和姐姐搶著吃果子。媽媽喜歡走在我們邊上，和我們一起聊天說笑，看著我們吃東西。夕陽酒紅的邊角漸漸變小了，晚霞也向西遷移，一路邊走邊摘，又邊摘邊吃，時(shí)間在這溫馨的歡聲笑語中似乎過得很慢。

果樹慢慢長(zhǎng)高了，我也漸漸長(zhǎng)大了。不知從哪里聽說的那小時(shí)候不知名的小果子其實(shí)是叫杏子，但是怎么也叫不順口。有時(shí)春天看著滿樹的果子，我也會(huì)去摘幾顆——當(dāng)然，我長(zhǎng)高了，也不會(huì)像以前那樣夠不到樹枝了。但是，許久沒有吃到的果子，也沒有從前那懷念的味道了，不在酸甜可口，而是一股苦澀的味道。

沒錯(cuò)，我是真的長(zhǎng)高了，所以不用再讓漸漸衰老的奶奶給我摘果子了，不用等著爸爸遞給我果子了，不用去搶姐姐摘的果子了，也不用一直在媽媽的陪同下出門了。因?yàn)槲业某砷L(zhǎng)，所以我不能一直依賴著親人了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)自做事了。但是我知道，不管我長(zhǎng)多大，不管我有多高，那個(gè)五口之家一直會(huì)有著濃濃的牽掛。

我在路上，雖然成長(zhǎng)帶走了太多，但是家，永遠(yuǎn)是我的港灣。

小學(xué)生三年級(jí)成長(zhǎng)過程作文600字2在四年級(jí)剛開學(xué)的一個(gè)下午，我坐在教室里覺得無所事事，就與汪豪杰玩。

突然，不知從哪里冒出一個(gè)聲音：“楊子濤，你在玩，說明你已經(jīng)做完作業(yè)了，你的2號(hào)本訂正好了嗎?”我定定神，發(fā)現(xiàn)徐老師站在窗外注視著我。我爽快地回答道：“訂正好了?！毙炖蠋熡謫枺骸?號(hào)本抄好了嗎?”1號(hào)本?早忘了。于是，我遲疑了：“沒┄┄有”?！澳敲咳辗e累呢?”“也┄┄也沒┄┄沒有好?！蔽业幕卮鹪絹碓缴n白了。“那快寫，在晚管班之前必須上交，否則┄┄”“明白了?！蔽业椭^說，便把書拿上，埋頭苦干起來。

終于，兩樣都完成了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，一看鐘，啊!只有二十分鐘了。于是，我迅速地跑到徐老師辦公室交作業(yè)。徐老師打了一個(gè)勾，卻批了個(gè)“C”。為什么?我寫得很認(rèn)真呀!我疑惑了。過了一會(huì)兒，徐老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“作為一名好學(xué)生，對(duì)自己的要求應(yīng)該更嚴(yán)格，絕不容許自己在小事上出錯(cuò)。”我低下頭，沉默不語?！澳闶且幻嘘?duì)委員，不知道合理安排好學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間，怎么行?”徐老師說完，我流淚了，這淚是被徐老師那段話里深藏不露的尖銳和猛烈嚇的。

晚管班時(shí)，我并不能接受那段道理，還是拖著作業(yè)。于是，放學(xué)時(shí)我又被徐老師叫了出去，她溫柔地對(duì)我說：“如果下午那段話還是不能接受的話，我告訴你楊子濤是一個(gè)聰明機(jī)靈的男孩，做作業(yè)千萬不能拖，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。你要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，才能改掉這個(gè)毛病!”徐老師的這一番話，讓我茅塞頓開，我明白了。我又流淚了，不過，這一次是流高興的淚，也是慚愧的淚。因?yàn)椋医K于明白了要珍惜時(shí)間!

成長(zhǎng)的道路上，有許許多多讓我難忘的經(jīng)歷，有的讓我感動(dòng)，有的讓我懺悔，這每一次都讓我感悟許多，我漸漸地成長(zhǎng)了。

小學(xué)生三年級(jí)成長(zhǎng)過程作文600字3我們從一個(gè)哇哇大哭的小孩成長(zhǎng)為一個(gè)懂事聰明的學(xué)生，成長(zhǎng)中，經(jīng)歷了成功、失敗、歡樂，這一次次經(jīng)歷，就是一個(gè)個(gè)故事，為我們的人生添上絢麗的一筆。

那是不久前的一個(gè)故事。一天，老師說有一個(gè)作文競(jìng)賽，每個(gè)班派出實(shí)力的選手。同學(xué)們極力推薦我，我有些飄飄然，在老師和同學(xué)的推薦下，我被選為班上的代表，去參加作文競(jìng)賽。這些天來，同學(xué)們知道我要參加作文競(jìng)賽，紛紛借給我作文書看，拍著我的肩，滿懷期望地說：“你一定要加油啊!我們的希望都寄托在你身上了。”

“我會(huì)盡力的。”我微笑著回答。老師也常常點(diǎn)評(píng)并修改我的作文，看著老師和同學(xué)期待的目光，我更有干勁了，天天埋頭苦干，想得個(gè)好名次，為班級(jí)爭(zhēng)光，不想讓同學(xué)們期望的目光黯淡下去。

臨近作文競(jìng)賽的那幾天，我既興奮又緊張。我害怕我落選，讓老師們和同學(xué)們失望，我也無顏面對(duì)他們。這個(gè)想法像一塊石頭，一直壓抑在心里。然而，這種擔(dān)心不是多余的。我，落選了!我走在路上，目光呆滯，嘴角也不自主地抽動(dòng)，我似乎在自嘲。我的腦海中又浮現(xiàn)出同學(xué)們信任的目光，老師期望的笑容，耳邊還久久回響著他們鼓勵(lì)的話語。而我卻讓他們的期望成為了泡沫，隨著我的失敗而消失。

我不知不覺走入了一片樹林，這時(shí)，不遠(yuǎn)處傳來一聲清脆的鳥鳴。我聞聲望去，只見一只弱不禁風(fēng)的小鳥趴在地上，似乎想振翅高飛，卻失去了力氣，無法起來。我想幫它，它看見我，似乎有些害怕，烏黑的雙眸不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，我只好躲在樹后，觀察它的動(dòng)靜。小鳥吃力地扇動(dòng)翅膀，在空中搖搖晃晃地飛了一圈后，又重重地摔在地上。它仍然堅(jiān)持著，終于在試飛三次后，它飛向了湛藍(lán)的天空。我被這一幕震撼了，人生有許多次經(jīng)歷，失敗了沒關(guān)系，只要你在原來摔倒的地方重新站起來，經(jīng)過一次次的嘗試，你終會(huì)成功。

成長(zhǎng)是一個(gè)磨練的過程，沒有失敗就沒有成功，沒有付出就沒有收獲，你本是一株樹苗，成長(zhǎng)后就變成參天大樹，我們要正確面對(duì)成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，做一個(gè)成功的人!

小學(xué)生三年級(jí)成長(zhǎng)過程作文600字4每個(gè)人都有一首屬于自己的歌，一首自己創(chuàng)作的歌。因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)就像一首美妙的歌曲，讓我們回味無窮。

成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是不一樣的。成長(zhǎng)中有歡樂和痛苦。有喜悅和悲哀，有思索和探索，有追求和向往，有成功和失敗。然而，我的成長(zhǎng)也是多姿多彩的。

從喜歡看動(dòng)畫片到愛看教育片與警探片?，F(xiàn)在想想，小得時(shí)候看動(dòng)畫片，自己都不知道吸引我的在哪里，似乎看動(dòng)畫片是每個(gè)人在成長(zhǎng)里必定經(jīng)歷的事。而如今我更愛看一些教育片或警探片之類的?？赐炅怂坪跤泻芏嗟母杏|，也懂得從中吸取影片中的精髓。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我慢慢的懂得愛與被愛，尊重身邊的每一位長(zhǎng)輩，愛護(hù)自己的朋友，珍惜眼前的一切幸福。

曾經(jīng)的我，為了小事而生氣，總抱怨別人，認(rèn)為上天不公平，為什么我不快樂呢?而現(xiàn)在明白，與其等待快樂來找我，還不如自己去尋找快樂的根源。其實(shí)快樂就像小獅子的尾巴，永遠(yuǎn)都在我們的眼前晃啊晃。對(duì)待別人要寬容，熱情的去幫助那些需要幫助的人，他們開心自己也快樂，有一顆善良的心才是世上真正的財(cái)富。上天是公平的，失去些什么也不要抱怨，有失必有得。失敗了也不要?dú)怵H，失敗乃成功之母!

成長(zhǎng)中有許多理想，不管是好的職業(yè)還是不正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，只要好玩都想長(zhǎng)大后去嘗試，也曾不止一次去羨慕別人，為別人的成功喝彩，現(xiàn)在我明白了自己更應(yīng)該為自己鼓掌，等待自己的成功為自己喝彩。我喜歡這樣的一句話：“人如果沉淪，其才華永遠(yuǎn)是陰天。如果驕傲，其才華就是閃電。走向社會(huì)，要學(xué)會(huì)在最無助的時(shí)候?yàn)樽约汗恼疲诤诎档囊估锝o自己一個(gè)笑容?！?/p>

人生的路是漫長(zhǎng)的。我僅僅才度過72個(gè)春夏秋冬，我的道路更是無窮無盡。但是我知道無論道路多長(zhǎng)多坎坷，我都有信心走完這充滿陽光的道路。就好比我喜歡向日葵，它象征勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

我要把微笑留給精彩的明天里!

小學(xué)生三年級(jí)成長(zhǎng)過程作文600字5每個(gè)人都有許許多多的成長(zhǎng)故事，我也不例外。而給我印象最深刻的還是我第一次獨(dú)自睡覺，回想起來，仍然記憶猶新。

記得我上小學(xué)那年的一天，老師說我們長(zhǎng)大了要獨(dú)自一個(gè)人睡覺。于是爸爸媽媽把小房間整理出來，讓我一個(gè)人睡覺。有一天晚上，爸爸媽媽有事出門了，硬把我一個(gè)人留在了小房間里。

晚上，家里空蕩蕩的，一片寂靜。我吃完飯、洗漱完畢，爬上床，關(guān)好燈就睡覺了。也不知為什么，我躺在床上翻來覆去就是睡不著。于是，我睜開眼睛環(huán)顧四周，屋子里黑洞洞的，靜得連自己的心跳聲都能聽見。

我真有點(diǎn)害怕，平時(shí)在電視里看到的可怕的情景在腦海里一一閃過，令我毛骨悚然。就在這時(shí)，窗外忽然刮起一陣風(fēng)，吹得空衣架直發(fā)出“叮當(dāng)，叮當(dāng)”的聲音。而掛在外面的衣服則隨風(fēng)擺動(dòng)，影影綽綽，看上去像有人在外面，嚇得我魂不守舍，一頭躲進(jìn)被子里。

雖然我在被子里熱得大汗淋漓，但還是不敢出來。過了一會(huì)兒，我受不了了，便想出來涼快涼快，喘口氣，可又不敢。突然，我的腦海里出現(xiàn)一個(gè)聲音：“你可千萬別出去，要是出去了，會(huì)被外面的壞人發(fā)現(xiàn)的?！薄安粫?huì)的，”另一個(gè)聲音說道：“那根本就不是壞人，是衣服，只管出去好了。”“寧可信其有，不可信其無，大伙兒可都這么說，千萬不能出去。

”“這事不是明擺著嘛?那都是風(fēng)的惡作劇，是衣服又不是壞人。更何況，只要自己不做虧心事，半夜就不怕鬼敲門?！薄@兩個(gè)聲音在我腦海里爭(zhēng)論不休，令我難以決策。最終，我還是從被子里鉆了出來，但不管怎么說，的確有點(diǎn)害怕，忐忑不安地度過了那個(gè)令人難忘的夜晚。

第4篇：我們是一家人作文初中范文

每逢周末,當(dāng)?shù)谝豢|晨曦掠過深圳觀瀾湖果嶺時(shí),總有一對(duì)父子出現(xiàn)在第一洞的發(fā)球臺(tái)上。父親一身淺灰色Polo衫白色褲子,身材挺拔,步伐矯健,揮桿時(shí)沉穩(wěn)流暢,每次球童給他報(bào)出碼數(shù)時(shí),不管成績(jī)好壞,他都微微一笑,不動(dòng)聲色。兒子還是一個(gè)少年,身高才剛到父親耳朵附近,但是揮桿的手法已經(jīng)相當(dāng)凌厲,順勢(shì)而出的球往往挾著一股銳氣。

這樣的較量,林文峰和林子淦基本每周都會(huì)上演一次,盡管這組會(huì)員家庭的每個(gè)人都在觀瀾湖找到了各自的圈子,但對(duì)于和自己的兒子/父親競(jìng)技的機(jī)會(huì),他們還是相當(dāng)珍惜。

“我會(huì)專注每一球,我要打好每一場(chǎng)比賽,哪怕是和爸爸打球!”球場(chǎng)無父子,林子淦毫無退讓之意。

“和兒子打球,哪怕失敗,也是快樂的事情?！绷治姆搴粗罋鉀_天的兒子。

“我喜歡去專賣店幫他們挑選球服,也在他們打球的時(shí)候去這里的四季日本餐廳用個(gè)下午茶,再做個(gè)Spa。”母親和他們的愛好不同,相同的是一家人分享高爾夫生活帶來的喜悅。

給兒子買女式桿的父親

十年前,從事金融行業(yè)的林文峰初遇高球卻沒有一見鐘情。隨著高爾夫球運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展,眾多球會(huì)的環(huán)境與設(shè)施日益優(yōu)美完善,他體驗(yàn)過的球場(chǎng)也越來越多,正是通過了數(shù)十個(gè)球會(huì)硬件、軟件等方方面面的比較,最終他選擇了觀瀾湖。

現(xiàn)在林文峰的生意是做項(xiàng)目投資,會(huì)籍也可以說是其中一個(gè)投資項(xiàng)目了。他對(duì)高爾夫球的期望很簡(jiǎn)單――把平日在工作上堆積的繁重壓力“一桿進(jìn)洞”。但他斷然沒想到,這項(xiàng)看輕緩優(yōu)雅的運(yùn)動(dòng)居然把年僅十歲,活蹦亂跳的兒子吸引了過來,對(duì)家里那套舊球桿產(chǎn)生了極大好奇。

在2005年的某一天,拗不過兒子的林文峰終于買了一支7號(hào)鐵桿送給林子淦?！拔乙詾樗皇且粫r(shí)興起,買桿的時(shí)候也沒仔細(xì)咨詢專業(yè)人士,甚至自以為是地給他挑了一只女式桿。”林文峰后來才知道,女式桿雖然較輕,但不適合少年兒童,“他還是小孩子,球桿的長(zhǎng)度不合適,使不上勁。后來我給他更換尺寸合適的兒童訓(xùn)練桿。”

說起這個(gè)事情,林子淦一直捂著嘴巴在咯咯地笑,笑父親的自作聰明,也笑自己的滑稽――堂堂七尺兒,漫漫高球路,竟從一女式桿開始。

事實(shí)上,這支球桿正正代表著父親對(duì)兒子的態(tài)度――對(duì)他興趣愛好的接納與支持,卻不帶任何壓力負(fù)擔(dān)與苛刻期望,收放自如,快樂就好!

父親投出信任票

2007年,林子淦正式接受高球的系統(tǒng)訓(xùn)練?！霸诖酥?雖然知道他喜歡玩,但我找不到合適的兒童高球教練,直到碰到我朋友的女兒,她在以‘冠軍教練成就冠軍精英’聞名的觀瀾湖高爾夫?qū)W院任教,她讓子淦有了不一樣的道路?！绷治姆逭f道。

子淦終于拿到第一套真正屬于自己的球桿。當(dāng)晚,子淦一直抱著它們不肯松手,甚至擁著入睡,連弟弟過來摸一下也會(huì)跟他急。

去年開始,林子淦再次加緊了訓(xùn)練的步伐――白天照常在深圳上課學(xué)習(xí),下午第三節(jié)課向?qū)W校請(qǐng)假,驅(qū)車到深圳與東莞接壤的觀瀾湖學(xué)院接受約三小時(shí)的訓(xùn)練?！皠傞_始沒有什么下場(chǎng)的誘惑,我按照教練的要求老老實(shí)實(shí)用7號(hào)鐵,打1萬個(gè)練習(xí)球。”每天幾百球,上千次揮桿,林子淦正是這段時(shí)間打下了扎實(shí)的基本功。

如此投入的練球,自然影響了一個(gè)初中生的正常學(xué)習(xí)生活,子淦的作業(yè)完成得不理想,每天下午頻頻請(qǐng)假也引起校方的不滿。

林文峰得知校方反映的情況后,和兒子做了交流,然后做了一個(gè)“反常規(guī)”的決定:給校方遞交了一張請(qǐng)假申請(qǐng)書,建議校方準(zhǔn)許林子淦完成上午的課程后缺席下午的全部課程,“此獲得更充裕的時(shí)間應(yīng)付高球訓(xùn)練”。

消息一出,校方嘩然,畢竟對(duì)孩子課外興趣如此開明的家長(zhǎng)實(shí)在是少數(shù),更重要的是,子淦已經(jīng)初三了,身處異常緊張的中考復(fù)習(xí)階段。

“他們開始并不同意,但我后來直接找到校長(zhǎng),第一句話就問他,是不是擔(dān)心我兒子成績(jī)下降會(huì)影響你們學(xué)校的升學(xué)率?如果是的話,我們不參加中考!”林文峰那句話鏗鏘有力,一下子逼得校方無話可說,只好作罷。

“其實(shí)那時(shí)候?qū)W校的態(tài)度也是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的表現(xiàn),他們只是不希望有一位學(xué)生掉隊(duì)。但我清楚自己的兒子,我相信他能在高球和學(xué)習(xí)之間取得平衡,申請(qǐng)下午請(qǐng)假,并不是讓他放棄學(xué)習(xí)文化課,只是讓他有更多的時(shí)間空間來處理兩者的關(guān)系?！彼a(bǔ)充道。

倔強(qiáng)兒子鉚勁發(fā)奮

那一次跟校方的談判中,林文峰拋開了他人的成見,給兒子的人生投下了至關(guān)重要的一票信任。那股強(qiáng)而有力的父愛,那份不由分說的支持,一下一下地錘在林子淦的心里。

年紀(jì)輕輕的他早已鉚足了勁兒,要朝職業(yè)球手的方向奔去,“設(shè)定時(shí)間段,戰(zhàn)勝目標(biāo)對(duì)手,一次次進(jìn)步。如果失敗了,就太辜負(fù)爸爸媽媽了?！?/p>

下了場(chǎng)的子淦,換上一件干凈的T恤,架上一個(gè)無框眼鏡,斯斯文文地坐在沙發(fā)上,還很紳士地拉整了一下褲子的皺褶?？此p輕托了一下眼鏡,記者開玩笑地問了一句,“年紀(jì)小小怎么戴上眼鏡啦?電腦玩的吧?”

“跟學(xué)校老師急的?！彼p輕地回答。

由于他每天整個(gè)下午都缺課,為了避免影響同學(xué)的學(xué)習(xí),子淦主動(dòng)申請(qǐng)把座位調(diào)到最后一排,他遺傳了父親的低調(diào),不張揚(yáng)。盡管如此,還是有所微詞?！澳翘焐险n老師讓我起來回答問題,我沒能看清黑板的字,回答不上。于是老師就在課堂上對(duì)我批評(píng)了一通。”

老師批評(píng)他什么,林子淦不愿意再復(fù)述,但能猜測(cè),跟高球有關(guān)。那次之后子淦以最快的速度配上近視眼鏡,倔強(qiáng)的他不愿意再有任何的借口讓自己做得比別人差。

自從下午放假以后,林子淦中午放學(xué)后就趕到觀瀾湖學(xué)院練球,傍晚回家吃飯,晚上開始自學(xué)下午缺漏的課程,功課、復(fù)習(xí)一樣不落。

“現(xiàn)在他的成績(jī)反而比過去要有提升,這讓我們很驚喜?！绷治姆逭f,“子淦比較介意別人認(rèn)為他練球,就放棄了文化課學(xué)習(xí),所以他反而在學(xué)習(xí)上更加刻苦用功,把自己的實(shí)力證明給大家看?！?/p>

中考剛過,林子淦并沒有像父親說的那樣缺席,反而以優(yōu)異的成績(jī)升上了深圳市一所重點(diǎn)高中。他的語文成績(jī)尤為突出,作文幾近滿分。畢業(yè)典禮上,班上的同學(xué)都要他親筆簽名的高爾夫球做紀(jì)念,被同學(xué)圍在中間的子淦心里幸福感滿滿的,“終于獲得大家的認(rèn)同,我很滿足?！?/p>

子淦的高中生活依然會(huì)與高球相伴,在父親與學(xué)院院長(zhǎng)的溝通下,他就讀的高中甚至?xí)瞥鱿鄳?yīng)的制度來協(xié)調(diào)子淦的學(xué)習(xí)與高球訓(xùn)練。學(xué)校和老師,將會(huì)以更加寬容的態(tài)度來迎接這位明日高球之星。

“鼓勵(lì)兒子學(xué)習(xí)高球跟輔導(dǎo)兒子下象棋,意義一樣”

對(duì)于外行人來說,父子倆的揮桿動(dòng)作一樣地風(fēng)度翩翩,但是經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的林子淦發(fā)球更有韌性,球的速度更快一些,落點(diǎn)也較為準(zhǔn)確。

記者讓子淦平時(shí)糾正一下父親的打球姿勢(shì),畢竟還是孩子的子淦露出得意的神色:“不教他了,反正他學(xué)不會(huì)?！绷治姆逋鴥鹤?毫不介意地呵呵笑。

羞于當(dāng)面對(duì)父親示好的子淦,趁著林文峰離開的空當(dāng),對(duì)記者說,“其實(shí)還是爸爸比較有優(yōu)勢(shì),雖然他的技巧一般,但他思維很縝密,球路很穩(wěn),勝券在握。”

第5篇：我們是一家人作文初中范文

正能量指的是一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。當(dāng)下，我們?yōu)樗蟹e極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望、我們的期待。

那么如何寫好以“正能量”為主題的作文呢？我們需要注意以下幾個(gè)方面：

首先，要明確“正能量”是一種希望、動(dòng)力或者說是一種感情，這種動(dòng)力或感情應(yīng)該是積極進(jìn)取的，能給人希望、自信，能鼓舞人的斗志的。正確的目標(biāo)、遠(yuǎn)大的理想、健康的人格、端正的態(tài)度、正確的方法都屬于正能量。從這一點(diǎn)來看，寫作本主題的作文時(shí)，取材相當(dāng)廣泛，可寫親情，可寫友情，可寫人情，可寫社會(huì)事件，總之，古今中外，己事、家事、國(guó)事、天下事皆可入文。

其次，我們還要明確“正能量”一詞具有時(shí)代性的特點(diǎn)。因此，我們一定要找準(zhǔn)寫作視角，緊緊把握住當(dāng)下的時(shí)代特征，無論是從語言、素材，還是思想內(nèi)容方面，都應(yīng)該有鮮明的時(shí)代特色。

其實(shí)，從一版的兩篇文章當(dāng)中，我們可以找到寫作此文的一些角度：

1.從生活出發(fā)，可以寫生活中、社會(huì)上出現(xiàn)的正能量事件，并通過記敘文的形式，抓住過程和細(xì)節(jié)，通過塑造人物形象來弘揚(yáng)正能量。

2.從自我的角度，寫自我需要正能量。通過記敘文，講述自己在正能量的支配下奮發(fā)有為的故事，或如何在前進(jìn)的道路上消除負(fù)能量，增強(qiáng)正能量。也可以寫議論文，闡述正能量對(duì)自己的促進(jìn)作用，負(fù)能量對(duì)自己的反作用。

3.從社會(huì)的角度出發(fā)，寫社會(huì)需要正能量。此點(diǎn)可借鑒一版的《每個(gè)人都來傳遞“正能量”》一文，以議論文的形式來呈現(xiàn)。我們的時(shí)代和社會(huì)中不乏內(nèi)心充滿正能量的人，通過新聞我們也接觸到很多正能量的事例，這些事例皆可入文。

4.人生需要尋找、積累正能量，抵制負(fù)能量。 在一個(gè)人的生命長(zhǎng)河中，要積極尋找和積累正能量，唯有如此，才能鼓舞自己的斗志，發(fā)揮自己的潛能，不斷朝著自己的人生目標(biāo)奮進(jìn)。同時(shí)，要自覺抵制負(fù)能量，從而不斷校正自己的人生指針。從這個(gè)角度，同樣可以記敘文的形式來呈現(xiàn)。比如本版的《一棵向上的樹》便采用了人物傳記的形式，通過寫人物如何克服重重困難實(shí)現(xiàn)理想、走向成功，讓內(nèi)心的正能量來激勵(lì)自己的故事，寫出了正能量在人的成長(zhǎng)、發(fā)展中的作用之大。當(dāng)然也可以寫成議論文，如本版的《尋找心中的正能量》一文。

【范文借鑒一】

尋找心中的正能量

浙江省路橋中學(xué) 王凌豪

米蘭?昆德拉曾說：“每個(gè)人心中都有一粒希望的種子，種子會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng)，最后成為參天大樹?！倍覀冃闹械恼芰浚褪欠N子成長(zhǎng)必不可少的養(yǎng)料。

尋找心中的正能量，哪怕有再多困難。英國(guó)科學(xué)家斯蒂芬?霍金，他從20歲起就只能在輪椅上生活，全身從以前能動(dòng)兩根手指到現(xiàn)在只能轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠，但他卻從未放棄過對(duì)宇宙、對(duì)科學(xué)的探索――如他自己所說：“我還有一個(gè)會(huì)思考的大腦?！被艚鸩]有因?yàn)樯眢w的殘疾而自暴自棄，反而有更多的對(duì)外星文明的探索、對(duì)黑洞的解釋。正是他心中的這種正能量，幫他擺脫了囚禁身體的外殼，去探尋宇宙的奧秘。他身雖有疾，然而思想無疆。

成功的路上，正能量擔(dān)任著重要的角色，發(fā)揮著重要的作用。尋找內(nèi)心的正能量，并發(fā)揮正能量的作用，漸漸地，終有一天，你會(huì)走向成功。當(dāng)然，如果這種正面的心理能量沒有得到正確的使用，就會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)能量，讓你一事無成。

最近的一則新聞，山東某學(xué)校有一名考試成績(jī)年級(jí)第一的學(xué)生，因?yàn)榘嗬餂]有人愿意與其同桌，一怒之下跳樓身亡。這位學(xué)生就是沒有尋找到心中的正能量，他的心是灰暗的，充斥著巨大的負(fù)能量，在他眼中只追求學(xué)習(xí)的過人與優(yōu)越，卻忽略了人際交往的重要性。如果他能尋找到埋在心中的正能量，與人為善，多與同學(xué)溝通，或許就不會(huì)有這般荒唐而可悲的結(jié)局了。由此可見，克服心中的負(fù)能量，才能有更好的進(jìn)步與發(fā)展。

尋找心中的正能量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)正能量無處不在。

學(xué)習(xí)中，正能量也許就在你憑借自己努力鉆研出一道數(shù)學(xué)題的喜悅里；生活中，正能量也許就在你第一次幫助父母洗碗、幫父母干活時(shí)，父母欣慰的眼神中。

正能量是你能從熱情似火的足球賽場(chǎng)上感受到生命的律動(dòng)，是你能從扣人心弦的經(jīng)典名著中汲取到豐富的精神養(yǎng)分。是見義勇為的舉動(dòng)，是助人為樂的背影；是伊斯蘭教徒心中對(duì)圣城耶路撒冷狂熱的信仰，也是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得。心中的正能量無處不在，正能量只等你去開掘并釋放。

尋找心中的正能量，用正能量澆灌心中希望的種子，就會(huì)看見一棵蒼翠的大樹，就會(huì)收獲精彩的人生，就會(huì)擁有怒放的生命。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇文章以米蘭?昆德拉的名言開篇，以比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地闡明自己的觀點(diǎn)：正能量在一個(gè)人自身生命成長(zhǎng)過程中的重要作用。接著以斯蒂芬?霍金正面設(shè)例，論述正能量的重要性和價(jià)值度。在充分議例之后，作者又從反面設(shè)例，指出某校同學(xué)跳樓身亡只是因?yàn)槿鄙僬芰?，從反面論證了正能量的重要作用。由此轉(zhuǎn)入論述正能量在學(xué)習(xí)中、生活中和社會(huì)、歷史等各個(gè)方面的種種表現(xiàn)，最后水到渠成地得出結(jié)論。全文立意鮮明，首尾呼應(yīng)，起承轉(zhuǎn)合，自然銜接，體現(xiàn)著清晰的思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思。

【范文借鑒二】

一棵向上的樹

文/曾祥伍

2013年4月，盲人鄭建偉被英國(guó)名校貝爾法斯特女王大學(xué)錄取的消息，很快傳遍了重慶市黔江區(qū)的大街小巷。鄭建偉是一個(gè)什么樣的人？他雙目失明，卻能考上英國(guó)的名校，其中有什么秘訣嗎？一時(shí)間，鄭建偉成為人們熱議的中心。

鄭建偉今年30歲，是重慶市黔江區(qū)中醫(yī)院針灸科的一名普通的醫(yī)生。他屬于先天性失明，自打出生以來，沒有見到過一絲光明，更不知道這世界是個(gè)什么樣子，但這并不影響鄭建偉對(duì)美好生活的向往。從7歲開始，小小年紀(jì)的他就離開父母，一個(gè)人到重慶盲校就讀。初中畢業(yè)后，他又輾轉(zhuǎn)來到山東省青島盲校讀高中。2001年，考入長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院，成了黔江區(qū)第一個(gè)盲人大學(xué)生。

2006年大學(xué)畢業(yè)后，鄭建偉進(jìn)入黔江區(qū)中醫(yī)院，成了一名醫(yī)生。在醫(yī)院里，鄭建偉工作很努力，也很出色。院里考慮他是盲人，行動(dòng)不方便，在分配工作任務(wù)時(shí)，盡量照顧他，但鄭建偉堅(jiān)決不同意。通過努力，他的針灸技術(shù)十分出色，推拿手法，更是深受患者的歡迎。

在醫(yī)院工作的3年里，有一個(gè)想法始終在鄭建偉的大腦里揮之不去，并且越來越強(qiáng)烈，那就是讀研究生。但是，國(guó)內(nèi)沒有招收盲人研究生的學(xué)校，要讀研究生，唯一的辦法就是出國(guó)。而出國(guó)呢，最大的攔路虎是英語。這時(shí)鄭建偉的英語水平只達(dá)到會(huì)說“我的名字叫鄭建偉”這樣的程度，能行嗎？經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，2009年10月，性格倔強(qiáng)不服輸?shù)泥嵔▊Q定辭職，在家自學(xué)英語準(zhǔn)備考雅思。

鄭建偉的辭職引來周圍人們的不理解，有人說：“一個(gè)盲人，能找到一份固定的工作，已經(jīng)不錯(cuò)了，瞎折騰什么呀！”也有人說：“真是自不量力，想出名吧！”面對(duì)人們的冷嘲熱諷，鄭建偉不作任何解釋。他只要認(rèn)定了的事，就會(huì)義無反顧。

對(duì)于鄭建偉來說，學(xué)習(xí)英語遇到的困難不是一般人能夠想象得到的。不說別的，找到合適的學(xué)習(xí)材料就頗費(fèi)周折。他拿著《新概念英語》，四處尋找可以將教材打印成盲文的地方，但都碰了壁。沒有資料，學(xué)習(xí)就無從談起，那一段時(shí)間，鄭建偉因?yàn)橹鄙匣穑炖锒计鹆伺荨?/p>

有一天，他聽說重慶圖書館能夠做這方面的工作，就抱著試試看的心態(tài)打了電話。重慶圖書館在了解了鄭建偉的情況后，深為感動(dòng)，爽快地答應(yīng)免費(fèi)為他打印學(xué)習(xí)資料。這讓鄭建偉十分感激，無形中也給他增添了力量。

走進(jìn)鄭建偉的家，就會(huì)看到在他的床頭兩側(cè)，摞著兩摞半米多高的英語學(xué)習(xí)材料，翻開來，厚實(shí)的牛皮紙上打印著密密麻麻的凸點(diǎn)和凹點(diǎn)。凸出的小圓點(diǎn)是盲文，鄭建偉就是日復(fù)一日地用手觸摸凸點(diǎn)，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，手指頭竟起了一層厚厚的老繭。

除了牛皮紙自制的學(xué)習(xí)材料，鄭建偉還得依靠讀屏軟件。但讀屏軟件只能讀取word文檔或者文本文檔文件，對(duì)于圖片格式和PDF格式，鄭建偉是一竅不通?？墒亲钚碌难潘季毩?xí)題和參考書只有紙質(zhì)版，鄭建偉只得請(qǐng)家里人用掃描儀一頁一頁地掃到電腦中，再從PDF格式轉(zhuǎn)換為讀屏軟件可以識(shí)別的word文檔。轉(zhuǎn)換的過程中會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，鄭建偉的父母就成了“校對(duì)員”，這事做起來盡管很麻煩，但是一家人沒有一個(gè)有半句怨言。

就這樣，從2009年底開始，鄭建偉依靠摸和聽，每天用五六個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，英語水平有了質(zhì)的提高。從2011年9月到2012年9月，他三次走進(jìn)雅思考場(chǎng)，成為西南地區(qū)首位雅思盲人考生。雅思考試滿分為9分，鄭建偉首考成績(jī)?yōu)?分，第二次為6.5分，第三次為6.5分，按照規(guī)定，凡是成績(jī)?cè)?分以上的考生，就可以申請(qǐng)英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家大學(xué)與學(xué)院的課程。于是，鄭建偉向利茲大學(xué)、貝爾法斯特女王大學(xué)等六所國(guó)外大學(xué)遞交了入學(xué)申請(qǐng)，并最終如愿以償。