富有哲理的話精選(九篇)

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第1篇：富有哲理的話范文

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)質(zhì)護(hù)理；肝硬化腹水；肝功能

1資料與方法

1.1臨床資料

本研究分析對(duì)象為2017年6月至2018年6月期間于我院進(jìn)行治療的肝硬化腹水患者，其樣本抽選量為64例。按照臨床護(hù)理方案實(shí)施的不同，將其分成對(duì)照組與觀察組。對(duì)照組32例患者中，19例男性，13例女性；其年齡為23～68（46.18±2.56）歲；病程為1～6（3.20±0.38）年。對(duì)照組32例患者中，18例男性，14例女性；其年齡為21～70（47.09±2.14）歲；病程為1～7（3.45±0.27）年。將上述臨床資料進(jìn)行綜合對(duì)比，得出P0.05，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1.2護(hù)理方案

對(duì)照組患者實(shí)施入院宣教、基礎(chǔ)護(hù)理、用藥干預(yù)以及出院指導(dǎo)等常規(guī)護(hù)理，觀察組患者則實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)，具體方法如下文所示：心理護(hù)理：護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與患者溝通交流，積極了解其心理狀態(tài)，以便于采取針對(duì)性干預(yù)措施幫助患者抒發(fā)內(nèi)心苦悶，紓解其悲觀、焦慮、失落等負(fù)面情緒。其次，也可以指導(dǎo)患者家屬發(fā)揮對(duì)患者的家庭支持措施，從而使其樹(shù)立起疾病康復(fù)的信心。[2]腹水護(hù)理：限制患者水鈉的攝入，為緩解患者腹水與水腫癥狀，可指導(dǎo)其調(diào)整平臥，并將下肢稍稍抬高。若患者出現(xiàn)胸悶、氣促癥狀，則可調(diào)整為半坐臥位。對(duì)于存在呼吸困難情況的患者，則可適當(dāng)給予其吸氧干預(yù)。皮膚護(hù)理：護(hù)理人員可給予患者足部、臀部等易水腫部位按摩或熱敷，并協(xié)助患者每2小時(shí)翻身一次，一方面預(yù)防易受壓部位發(fā)生壓瘡，另一方面則可提升患者生理舒適度。行腹腔穿刺的患者應(yīng)當(dāng)保證其穿刺點(diǎn)周圍皮膚能夠始終保持清潔、干燥狀態(tài)，若患者出現(xiàn)皮膚瘙癢，告誡其禁止抓撓，瘙癢難耐時(shí)可遵循醫(yī)囑涂抹相應(yīng)的止癢藥膏。飲食指導(dǎo)：通常情況下應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)患者多攝入易消化、維生素含量豐富的食物，合并消化道出血的患者，應(yīng)當(dāng)禁飲禁食；合并肝性腦病對(duì)患者，需限制蛋白質(zhì)的攝入；而合并食管胃底靜脈曲張的患者，則應(yīng)注意不攝入粗纖維素多、堅(jiān)硬帶刺或刺激性較強(qiáng)的食物。

1.3觀察指標(biāo)

通過(guò)評(píng)價(jià)兩組患者護(hù)理后AST（Aspartateaminotransferase，谷草轉(zhuǎn)氨酶）、ALT（Alanineaminotransferase，谷丙轉(zhuǎn)氨酶）含量以及Child-Pugh評(píng)分評(píng)估兩組患者肝功能情況。其中，Child-Pugh評(píng)價(jià)總分設(shè)置為15分，評(píng)分越低，表明其肝功能損傷越輕微。

1.4統(tǒng)計(jì)處理方法

運(yùn)用SPSS20.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，AST、ALT、Child-Pugh評(píng)分計(jì)量資料行t檢驗(yàn)，以（x±s）表示，當(dāng)P0.05，視為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

2結(jié)果

經(jīng)統(tǒng)計(jì)可知，觀察組AST、ALT、Child-Pugh評(píng)分分別為45.62±6.14U/L、39.17±7.25U/L、6.27±1.35分，均明顯低于對(duì)照組的對(duì)應(yīng)值，即63.35±6.08U/L、69.30±7.45U/L、8.93±1.33分，且t=4.78、5.32、2.86，P均0.05，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

第2篇：富有哲理的話范文

【關(guān)鍵詞】 白血??；護(hù)理工作；優(yōu)質(zhì)護(hù)理；研究

文章編號(hào)：1004-7484（2013）-10-5753-01

隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，整個(gè)社會(huì)對(duì)護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵有了更高的要求，不僅要求護(hù)理人員要有熱情的服務(wù)態(tài)度、熟練的操作技能，更要求我們擁有淵博的專業(yè)知識(shí)為患者提供更全面的服務(wù)，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不斷給護(hù)理工作提出新的挑戰(zhàn)。由于所接收白血病患者多，操作風(fēng)險(xiǎn)大，護(hù)理工作繁瑣，部分工作存在缺陷。在實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)后，在白血病患者護(hù)理的一些細(xì)節(jié)服務(wù)上進(jìn)行了改進(jìn)，取得了一定的成效，現(xiàn)將具體的護(hù)理工作對(duì)比總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取過(guò)去兩年間在我院接受治療的白血病患者共960名，于2012年開(kāi)始實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理，并對(duì)比優(yōu)質(zhì)護(hù)理前后所獲得患者滿意度評(píng)價(jià)的不同。

1.2 優(yōu)質(zhì)護(hù)理方法

1.2.1 心理及社會(huì)支持系統(tǒng)評(píng)估 告知患者及家屬化療的必要性，根據(jù)患者的年齡、文化程度、工作性質(zhì)、對(duì)所患疾病知識(shí)的掌握程度，進(jìn)行心理評(píng)估，了解不同患者各自的心理狀態(tài)。同時(shí)了解患者經(jīng)濟(jì)狀況、家屬對(duì)患者關(guān)心程度，做好家屬思想工作，取得家屬配合，關(guān)注患者主訴，耐心解答各種問(wèn)題，盡量滿足患者的需求，并且介紹同種疾病治療成功的案例，鼓勵(lì)患者及家屬與其他病友交流，使每一位家庭成員都抱有積極的心態(tài)，增強(qiáng)其戰(zhàn)勝疾病的信心。根據(jù)患者及家屬的接受能力介紹疾病的基本知識(shí)、化療的目的及必要性、預(yù)防化療副作用的方法，以提高對(duì)疾病的正確認(rèn)識(shí)，給予用藥、飲食、衛(wèi)生、休息等方面的指導(dǎo)，消除患者及家屬的緊張恐懼心理。

1.2.2 全身情況評(píng)估 評(píng)估患者的營(yíng)養(yǎng)狀況，是否有其他基礎(chǔ)疾病，血管情況是否良好，告知患者及家屬化療藥物對(duì)血管刺激性較大，但白血病需要長(zhǎng)期化療，同時(shí)化療藥物如外滲，可能會(huì)引起局部皮膚疼痛、腫脹或壞死，因此，保護(hù)靜脈對(duì)白血病患者是非常重要的，同時(shí)可以向患者及家屬介紹一些減少化療藥物外滲危險(xiǎn)的方法，如使用靜脈留置針、中心靜脈置管、輸液港或者外周中心靜脈置管等，可以減少對(duì)靜脈的刺激及降低外滲的危險(xiǎn)，避免反復(fù)穿刺，減少患者的痛苦。

1.3 調(diào)查方法 對(duì)于這960名患者，在住院期間發(fā)放護(hù)理滿意度調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容包括護(hù)理人員的接待、入院宣教、病情介紹、基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)技能、護(hù)理服務(wù)態(tài)度、病情知識(shí)宣教、飲食用藥指導(dǎo)、生活護(hù)理、解決問(wèn)題是否及時(shí)、出院前宣教、最滿意的工作人員等方面。每周由護(hù)士長(zhǎng)采取抽樣調(diào)查方法，每次針對(duì)住院治療后的患者發(fā)放20份調(diào)查表，調(diào)查后總結(jié)出護(hù)理工作不足之處及存在的具體問(wèn)題，并采取相應(yīng)的護(hù)理對(duì)策。

2 結(jié) 果

共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷960份，回收948份有效問(wèn)卷，有效回收率98.75%，實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)模式后，護(hù)理工作的滿意度由實(shí)施前的93.5%升高到實(shí)施后的97.6%，患者及家屬對(duì)護(hù)理工作的各項(xiàng)滿意度均有明顯提高，同時(shí)護(hù)理人員的專業(yè)知識(shí)水平也得到了明顯的提升，“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”的實(shí)施有良好的效果。

3 討 論

由于白血病患者在治療過(guò)程中需要反復(fù)化療，患者所承受的不僅僅是身體上的痛苦，還有精神上的、經(jīng)濟(jì)上的以及給整個(gè)家庭造成的影響。加之白血病的病情進(jìn)展變化快，更需要嚴(yán)密觀察患者的病情變化，包括生命體征、出血傾向、心理變化等。

3.1 調(diào)整崗位職責(zé)，優(yōu)化服務(wù)流程，保障護(hù)理安全 護(hù)理工作需要很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)過(guò)程中，護(hù)士長(zhǎng)不斷地健全護(hù)理安全管理制度，并組織學(xué)習(xí)和落實(shí)。通過(guò)績(jī)效考核制度合理地調(diào)配護(hù)理人員的勞動(dòng)報(bào)酬，調(diào)動(dòng)各級(jí)護(hù)士的積極性，合理安排人力。護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)工作量、患者的病情、護(hù)士的能力級(jí)別彈性排班，確保了護(hù)理質(zhì)量安全。簡(jiǎn)化護(hù)理表格，真正做到“把時(shí)間還給護(hù)士、把護(hù)士還給患者”，這樣護(hù)士就能有更多的時(shí)間去接觸患者，與患者交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)白血病患者的心理變化和突發(fā)的病情變化，也能夠在第一時(shí)間解決存在的問(wèn)題，在保障了護(hù)理安全的基礎(chǔ)上也減少了護(hù)理安全隱患。

3.2 實(shí)施護(hù)理人員滿意度調(diào)查，改變服務(wù)理念，增進(jìn)護(hù)患關(guān)系 科室開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，采用責(zé)任制層級(jí)管理和床邊工作制，按照護(hù)士的資質(zhì)分層管理病床，使各層級(jí)護(hù)士明確了自己的工作方向。在實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)科室的專業(yè)特點(diǎn)有序地開(kāi)展和實(shí)施各項(xiàng)服務(wù)，不斷轉(zhuǎn)變?cè)械乃季S模式和工作方式，讓護(hù)士由被動(dòng)的“要我做”變成主動(dòng)的“我要做”，調(diào)動(dòng)了護(hù)理人員的主觀能動(dòng)性，也提升了護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵。

3.3 強(qiáng)化護(hù)理質(zhì)量管理，減少醫(yī)患糾紛，提高患者滿意度 在工作中，護(hù)士不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改正。護(hù)士長(zhǎng)認(rèn)真監(jiān)督基礎(chǔ)護(hù)理工作的完成情況，根據(jù)科室特點(diǎn)，優(yōu)化工作流程，使護(hù)士有更多的時(shí)間觀察和了解患者的病情。由于白血病患者突發(fā)狀況較多，如腦出血、消化道出血、呼吸改變、血壓改變等，均可導(dǎo)致患者較快死亡?；颊呒覍偻y以接受突如其來(lái)的死亡，這就要求護(hù)士在日常的宣教過(guò)程中，提前告知患者可能突發(fā)的情況，讓患者家屬有心理準(zhǔn)備。這樣既增加了患者及家屬的信任感，也減少了醫(yī)患矛盾，確保了整體的護(hù)理質(zhì)量，給患者提供了安全的就醫(yī)環(huán)境，在提高了護(hù)理人員的職業(yè)道德水平的同時(shí)也提高了護(hù)理服務(wù)的滿意度。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作模式，護(hù)士為白血病患者提供更人性化的護(hù)理服務(wù)，堅(jiān)持“以人為本，以患者滿意為目標(biāo)”的服務(wù)宗旨。加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理，滿足患者的個(gè)性化需求，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位患者，讓患者滿意，讓家屬放心，為患者營(yíng)造舒適的就醫(yī)環(huán)境。通過(guò)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程，護(hù)理工作達(dá)到一次質(zhì)的飛躍，同時(shí)也使白血病患者的基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量得到了極大的提高。

參考文獻(xiàn)

第3篇：富有哲理的話范文

【中圖分類號(hào)】 R473. 74【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2013）02-0100-02

1背景

家庭照顧的重要性早在20世紀(jì)50年代就已提出，然而，由于缺少足夠的信息和社會(huì)資源，他（她）們通常無(wú)法有效的發(fā)揮作用[1]。

家庭照顧給患者帶來(lái)很多益處，卻也給照顧者帶來(lái)壓力和負(fù)擔(dān)。照顧者可能經(jīng)歷人際關(guān)系緊張、感覺(jué)灰心、失落、憤怒、羞愧、內(nèi)疚等情緒[2]。這些壓力和緊張，若不能很好處理，可以導(dǎo)致照顧者身心健康問(wèn)題[3]。因此，一些對(duì)照顧者的干預(yù)措施如教育、心理支持等，可能可以有效減輕負(fù)擔(dān)。

我們發(fā)展了一個(gè)群體性心理教育計(jì)劃，希望可以減輕精神分裂癥患者家庭照顧者所承受的負(fù)荷。

2方法

設(shè)計(jì)：50個(gè)精神分裂癥患者家庭照顧者隨機(jī)分成兩組，試驗(yàn)中和對(duì)照組。 試驗(yàn)組采用群體性心理教育計(jì)劃。該計(jì)劃由四次連續(xù)的會(huì)議組成，每次會(huì)議120min，每周一次。8個(gè)或9個(gè)照顧者分成一組，由護(hù)士執(zhí)行教育計(jì)劃。具體內(nèi)容詳見(jiàn)表1。對(duì)照組采用常規(guī)教育方式（詳見(jiàn)文獻(xiàn)[4]。

本研究中，照顧者的定義為：最經(jīng)常接觸患者的成年人，且經(jīng)濟(jì)上支持者，參與患者治療，有良好的溝通技能。

照顧者負(fù)荷評(píng)估采用Zarit負(fù)荷評(píng)估法（Zarit Burden Interview，ZBI），設(shè)計(jì)3個(gè)評(píng)估節(jié)點(diǎn)：干預(yù)前，干預(yù)結(jié)束時(shí)，干預(yù)結(jié)束后3個(gè)月。

數(shù)據(jù)收集采用ZBI問(wèn)卷。ZBI是廣泛使用的含有22個(gè)項(xiàng)目的評(píng)估工具。我們根據(jù)中國(guó)的文化特點(diǎn)，對(duì)其適當(dāng)修飾。修飾后的問(wèn)卷可靠性通過(guò)“test-retest”方法計(jì)算（r=0.94）。

第4篇：富有哲理的話范文

[關(guān)鍵詞] 光動(dòng)力療法；二氧化碳激光治療；復(fù)發(fā)性尖銳濕疣；免疫功能

[中圖分類號(hào)] R752.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2016）08（b）-0138-04

[Abstract] Objective To explore the effect of photodynamic therapy combined with carbon dioxide laser therapy for the expression of CD4+， CD8+ T cells and regulatory T cells of peripheral blood in patients with recurrent condyloma acuminatum. Methods Thirty cases of patients with recurrent condyloma acuminatum treated in Outpatient Department of Dermatology， Affiliated Hospital of Hebei Engineering University （“our hospital” for short） from April 2013 to April 2015 were selected as study group， 20 healthy controls examined in our hospital at the same time were selected as healthy control group. The study group was given photodynamic therapy combined with carbon dioxide laser therapy. Flow cytometry was used to detect the percentages of T lymphocyte subsets and CD4+CD25+Foxp3+ T regulatory cells of peripheral blood in study group before and after treatment and healthy control group. Results The ratio of CD4+/CD8+ in study group before treatment （1.19±0.98） was lower than that of healthy control group （1.98±0.30）， the difference was statistically significant （P < 0.05）， after treatment， the ratio of CD4+/CD8+ in study group （1.75±0.78） had no statistically significant difference with healthy control group （P > 0.05）. The percentage of CD4+CD25+Foxp3+ T regulatory cells of peripheral blood in study group before and after treatment was （13.92±12.65）% and （8.38±2.79）% respectively， which were all higher than that of healthy control group [（4.22±4.26）%]， the differences were statistically significant （P < 0.05）； compared with before treatment， the percentage of CD4+CD25+Foxp3+ T regulatory cells after treatment was decreased， the difference was statistically significant （P < 0.05）. Conclusion The immune function of patients with recurrent condyloma acuminatum is abnormal， which is in a state of imbalance. Photodynamic can adjust the immune unbalance of patients with recurrent condyloma acuminatum， which is helpful for the extinction of skin lesions.

研究組治療前和治療后外周血中CD4+CD25+Foxp3+調(diào)節(jié)性T細(xì)胞占CD4+T細(xì)胞的百分比分別為（13.92±12.65）%和（8.38±2.79）%，均明顯高于健康對(duì)照組[（4.22±4.26）%]，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。與治療前相比，研究組治療后CD4+CD25+Foxp3+調(diào)節(jié)性T細(xì)胞占CD4+T細(xì)胞的百分比降低，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。

3 討論

尖銳濕疣的遷延不愈和頑固難治與機(jī)體的細(xì)胞免疫和體液免疫功能有關(guān)。細(xì)胞免疫在控制HPV的激活、復(fù)制以及對(duì)治療的反應(yīng)起著主要的調(diào)節(jié)作用。其中T淋巴細(xì)胞亞群在人體抗病毒細(xì)胞免疫中起主導(dǎo)作用，而CD4+/CD8+T淋巴細(xì)胞比值是用于衡量細(xì)胞免疫功能的主要指標(biāo)[6-8]。正常機(jī)體內(nèi)各淋巴細(xì)胞亞群和細(xì)胞因子相互作用并保持一定的平衡。本研究通過(guò)檢測(cè)光動(dòng)力聯(lián)合激光治療復(fù)發(fā)性尖銳濕疣患者治療前后T細(xì)胞亞群及調(diào)節(jié)性T細(xì)胞比例，并與健康志愿者對(duì)比，研究復(fù)發(fā)性尖銳濕疣患者細(xì)胞免疫功能狀態(tài)及光動(dòng)力聯(lián)合激光對(duì)復(fù)發(fā)性尖銳濕疣患者細(xì)胞免疫功能的影響。

本研究顯示，研究組治療前外周血CD4+T細(xì)胞百分比和CD4+/CD8+比值與健康對(duì)照組比較均明顯下降，CD8+T細(xì)胞百分比明顯高于健康對(duì)照組。李嘉彥等[9]研究結(jié)果顯示，尖銳濕疣患者外周血中CD4+T細(xì)胞百分比、CD4+/CD8+比值下降，顯著低于健康成人，而CD8+T細(xì)胞百分比明顯高于健康成人。與本研究結(jié)果一致。CD4+T細(xì)胞亞群根據(jù)細(xì)胞因子分泌模式的不同分為兩個(gè)亞群，即Th1和Th2細(xì)胞。Th1型細(xì)胞因子IFN在清除病毒中起著重要的作用。HPV感染機(jī)體時(shí)出現(xiàn)了Th1優(yōu)勢(shì)應(yīng)答向Th2優(yōu)勢(shì)應(yīng)答轉(zhuǎn)化，IFN因子分泌減少。CD8+T細(xì)胞發(fā)揮細(xì)胞毒作用，需要Th1細(xì)胞因子的協(xié)同，當(dāng)CD4+/CD8+比值異常時(shí)，其輔助作用降低，Tc對(duì)病毒感染細(xì)胞的細(xì)胞毒性活性下降，即出現(xiàn)免疫效應(yīng)的低下，導(dǎo)致對(duì)HPV清除能力下降。目前未見(jiàn)到CD8+T細(xì)胞反饋抑制CD4+T細(xì)胞的證據(jù)，尖銳濕疣外周血CD4+T細(xì)胞較健康人明顯降低的原因不清楚，推測(cè)HPV病毒可能通過(guò)某種機(jī)制抑制Th活化或增殖[10]。CD8+T細(xì)胞明顯升高可能與病毒弱抗原的不斷刺激和不斷活化有關(guān)。在乙肝病毒感染時(shí)，患者外周血CD4+、CD8+T細(xì)胞計(jì)數(shù)都是降低的，且病毒越活躍，CD8+T越低。而在尖銳濕疣患者中出現(xiàn)CD4+T降低、CD8+T升高分離的狀態(tài)，其原因有待進(jìn)一步研究[11]。本研究結(jié)果顯示CD4+T細(xì)胞百分比和CD4+/CD8+比值的下降提示尖銳濕疣患者機(jī)體存在免疫功能異常。

近年來(lái)認(rèn)為，CD4+CD25+Foxp3+調(diào)節(jié)性T細(xì)胞（Treg細(xì)胞）是一類具有免疫負(fù)調(diào)節(jié)作用的T細(xì)胞亞群[12]，在疾病的免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮重要的作用，其主要通過(guò)細(xì)胞間直接接觸和分泌抑制性因子，如轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子-β（TGF-β）、白細(xì)胞介素10（IL-10）等發(fā)揮免疫抑制作用。CD4+CD25+Foxp3+調(diào)節(jié)性T細(xì)胞對(duì)維持機(jī)體免疫耐受和免疫應(yīng)答穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用，可以使機(jī)體在自身?yè)p傷最小的情況下有效地清除抗體或病原體。本研究顯示尖銳濕疣患者治療前Treg細(xì)胞百分比明顯高于健康對(duì)照組，提示機(jī)體受到HPV病毒感染時(shí)，體內(nèi)T細(xì)胞向Treg分化明顯增強(qiáng)，抑制細(xì)胞免疫，使病毒能夠逃避免疫細(xì)胞清除。林建華等[13]研究發(fā)現(xiàn)尖銳濕疣患者的外周血中Treg細(xì)胞較正常健康對(duì)照組顯著增加，而且復(fù)發(fā)性尖銳濕疣比初診患者其水平更高。與本研究結(jié)果一致，表明尖銳濕疣患者存在免疫抑制。Zhao等[14]報(bào)道清除Treg有利于尖銳濕疣治療，證明Treg參與T細(xì)胞對(duì)HPV的免疫效應(yīng)。但目前尚不清楚Treg的增多導(dǎo)致了持續(xù)的病毒感染，亦或是病毒持續(xù)感染誘導(dǎo)的Treg的數(shù)量增多。

光動(dòng)力作為復(fù)發(fā)性尖銳濕疣的一種新型的治療方法，其有效性已被證實(shí)[15-17]。本研究發(fā)現(xiàn)復(fù)發(fā)性尖銳濕疣患者治療前CD4+T細(xì)胞百分比明顯低于健康對(duì)照組，而經(jīng)過(guò)光動(dòng)力3次治療后CD4+T細(xì)胞水平有了提高，與健康對(duì)照組比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。CD4+/CD8+比值可以作為反映機(jī)體抗病毒免疫狀態(tài)的重要指標(biāo)。本研究治療前CD4+/CD8+比值明顯低于健康對(duì)照組，經(jīng)光動(dòng)力治療后CD4+/CD8+比值增高，與治療前比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。治療后CD4+/CD8+比值雖然仍低于健康對(duì)照組，但與后者比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）。CD4+T細(xì)胞百分比和CD4+/CD8+比值增高提示二氧化碳激光聯(lián)合光動(dòng)力治療后復(fù)發(fā)性尖銳濕疣患者機(jī)體的免疫失衡狀態(tài)有了改善，增強(qiáng)了對(duì)HPV感染的清除能力。此外，本研究發(fā)現(xiàn)研究組光動(dòng)力治療前外周血中CD4+CD25+Foxp3+調(diào)節(jié)性T細(xì)胞占CD4+T細(xì)胞的百分比明顯高于健康對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05），說(shuō)明CA患者體內(nèi)T細(xì)胞向Treg分化明顯增強(qiáng)，細(xì)胞免疫受到抑制。二氧化碳激光聯(lián)合光動(dòng)力治療后與治療前相比，CD4+CD25+Foxp3+調(diào)節(jié)性T細(xì)胞的百分比明顯降低，兩者之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，表明二氧化碳激光聯(lián)合光動(dòng)力治療可有效降低CD4+CD25+Foxp3+調(diào)節(jié)性T細(xì)胞的百分比，糾正免疫失衡狀態(tài)。治療后CD4+CD25+Foxp3+調(diào)節(jié)性T細(xì)胞的百分比仍高于健康對(duì)照組，與后者比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，表明二氧化碳激光聯(lián)合3次光動(dòng)力治療后尖銳濕疣患者仍存在免疫抑制，為預(yù)防復(fù)發(fā)可能需要密切隨訪觀察或增加光動(dòng)力治療次數(shù)。研究表明光動(dòng)力聯(lián)合二氧化碳激光能有效調(diào)節(jié)細(xì)胞免疫功能[18]，與本研究結(jié)果一致。

綜上所述，本研究結(jié)果顯示，復(fù)發(fā)性尖銳濕疣患者存在明顯的免疫失衡狀態(tài)，而光動(dòng)力聯(lián)合二氧化碳激光治療可以調(diào)節(jié)復(fù)發(fā)性尖銳濕疣患者T細(xì)胞亞群的失衡，降低Treg細(xì)胞百分比，提高患者的全身免疫功能，值得臨床推廣應(yīng)用。

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第5篇：富有哲理的話范文

在胎兒逐月成形時(shí)，母親便自豪的摸摸渾圓的胎肚，輕輕而甜蜜的說(shuō);"寶寶，我們就快要見(jiàn)面了，快快長(zhǎng)大哦!”胎兒似乎聽(tīng)懂母親的話，無(wú)比歡快的手舞足蹈，輕輕地踢了一下母親的肚子?！鞍选蹦赣H似乎高興被肚里的小家伙招待，望著因懷胎而逐月成半圓形的肚子，母親笑了，期待著世界因?qū)殞毜恼Q生加了一分驚喜多一分歡笑。

胎兒漸漸長(zhǎng)大，母親每天都小心翼翼地呵護(hù)著，拿著念一些故事.會(huì)說(shuō)現(xiàn)在所發(fā)生的每一件有趣的事，胎兒每每這時(shí)候便會(huì)安靜的聽(tīng)著，高興了，便用腳輕輕地踢一下母親的肚子。

老人是一位白發(fā)蒼蒼，已過(guò)六七旬的作家。望著那一張張閃閃發(fā)亮的獎(jiǎng)狀，那一本本散發(fā)淡淡幽香的文學(xué)書籍，老人欣慰地笑了。夕陽(yáng)照著他那潔白的虎牙上，老人躺在床上靜靜地欣賞這兒女們講的每一個(gè)精彩的故事，每一句富有哲理的話。老人意識(shí)到自己壽終已盡，淡淡的笑了。

身邊陸續(xù)走來(lái)親人們，在親人們的告慰聲中，老人仍然神采飛揚(yáng)，靜靜地聆聽(tīng)著。他發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他的世界是豐富多彩的，用寶貴的時(shí)間寫出了篇篇?jiǎng)尤说?富有哲理含情脈脈的故事。

第6篇：富有哲理的話范文

1 誦讀積累

教材美文都凝聚了作者對(duì)社會(huì)、人生、理想乃至親情的深沉思考，都是些文質(zhì)兼美的好作品。教學(xué)過(guò)程中，既要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀，讓學(xué)生的心靈在與作者心靈的碰撞中迸發(fā)出思想的火花，又要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行積累，牢牢記住，使這些語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生的心靈中流淌著的血液的一部分，在啟迪思想、情感熏陶的過(guò)程中發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)獨(dú)特的育人功能。

如在教學(xué)《在山的那邊》時(shí)，我采取了以下幾個(gè)朗讀步驟：①用述說(shuō)的方式朗讀第一節(jié)（1～4行）——仿佛一個(gè)孩子在述說(shuō)自己童年時(shí)代美好而又朦朧的夢(mèng)及對(duì)大海的熱烈向往（輕聲朗讀）。②用自我安慰的方式讀（5～11行）——仿佛少年看海失望在安慰自己，后又重新鼓起追求的信心（語(yǔ)調(diào)要輕柔）。③用青春宣言的方式讀（12～22行）——讀出少年雖歷經(jīng)磨難，但無(wú)畏無(wú)懼、執(zhí)著不懈、頑強(qiáng)不屈的精神（大聲朗讀）。④用呼告的方式讀（23～30行）——讀出少年成功后的驕傲和自豪以及對(duì)同齡人的鼓勵(lì)和期盼（激情洋溢）。⑤摘抄：你認(rèn)為文中哪句話對(duì)你最有激勵(lì)作用？抄下來(lái)并結(jié)合實(shí)際寫出自己的理解。學(xué)生很快就找出來(lái)了——“在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀！”這樣，通過(guò)誦讀與積累，學(xué)生明白了：要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。在誦讀與積累的過(guò)程中，學(xué)生的思想已與作者的思想在交流、碰撞，教育的效果就出來(lái)了。

其實(shí)，教材中富有哲理的語(yǔ)言有很多，下面略作摘抄。

在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀！（王家新《在山的那邊》）

我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。（莫頓亨特《走一步再走一步》）

它為了生命的延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過(guò)要好好地活過(guò)。（小思《蟬》）

比起貝殼里的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？（席慕容《貝殼》）

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。（流沙河《理想》）

2 實(shí)例印證

對(duì)于一些哲理性的語(yǔ)言，如果只是單純的停留在學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解上，我認(rèn)為還是不夠的，畢竟只是一些理性的東西，缺乏震撼力。俗話說(shuō)：“事實(shí)勝于雄辯?！睕r且在歷史上、現(xiàn)實(shí)生活中，有許許多多的活生生的實(shí)例完全可以作為這些哲理性語(yǔ)言的理論依據(jù)，教學(xué)中如果能引入這些實(shí)例，用事實(shí)說(shuō)話，豈不更具有說(shuō)服力、更能感染和打動(dòng)學(xué)生的心靈嗎？

如在《在山的那邊》的教學(xué)中，我曾設(shè)計(jì)了這樣一道思考題：你能否用生活中你熟悉或熟知的凡人、名人的例子，以簡(jiǎn)單的小故事形式來(lái)闡釋、印證“在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀！”這句話呢？問(wèn)題一拋出，同學(xué)們的熱情一下子被點(diǎn)燃了。

短暫的交流之后，豐富多彩的答案流瀉而出：①童第周歷經(jīng)生活的艱難，追尋“海”的誘惑，最終成為大科學(xué)家。②王獻(xiàn)之練黑了一墨池的水，終成大書法家。③李時(shí)珍歷經(jīng)27年的艱苦鉆研，終于成就了《本草綱目》。④唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難終于取回真經(jīng)，功德圓滿。⑤一部《西游記》的拍攝歷時(shí)17年后，終于以經(jīng)典之作拍攝成功。⑥張海迪高位截癱堅(jiān)持自習(xí)外文，最終精通七國(guó)文字。⑦愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)失敗數(shù)千次終于有了近千項(xiàng)發(fā)明。⑧居里夫人歷經(jīng)種種艱難險(xiǎn)阻終于提煉出了鐳元素。

講故事的過(guò)程本身就是受教育的過(guò)程，這樣的活動(dòng)，既有助于學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言的理解，又把抽象的道理與簡(jiǎn)單的事實(shí)相結(jié)合，化理性為感性，對(duì)學(xué)生思想的觸動(dòng)也更大，更有教育意義。

3 內(nèi)化拓展

對(duì)于這些哲理性的語(yǔ)言，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的內(nèi)化——在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫或改寫，把名人的哲思轉(zhuǎn)化為自己的人生信條，作為自己的人生指南，豈不更好！

如在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》一文時(shí)，針對(duì)文中的“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這一富有哲理的語(yǔ)言，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第7篇：富有哲理的話范文

這本書首先告訴我，“希望和毅志是獲得成功的動(dòng)力源泉！”這句話讓我想起生活中的兩個(gè)例子：螢火蟲發(fā)出的光芒雖然微弱，但它敢于在黑夜中閃亮；胡楊雖然沒(méi)有風(fēng)姿采采的枝葉，但它卻是沙漠中頑強(qiáng)的斗士；小草雖無(wú)堅(jiān)韌的軀體，但它卻有堅(jiān)強(qiáng)的生命。它們讓我知道：人生需要堅(jiān)定的信念，要勇敢的面對(duì)生活，漠視所有的困難，在奮斗與搏擊中體會(huì)生命的意義！

接著它又讓我知道了“厄運(yùn)打不垮信念”，“借口多的人離夢(mèng)想最遠(yuǎn)”，“成功的著力點(diǎn)”等八個(gè)主題，以及圍繞這八個(gè)主題的一些溫暖人間，給人鼓勵(lì)的故事，現(xiàn)在我先講一個(gè)最令我感動(dòng)的故事！

這個(gè)耐人尋味的故事叫《多拿出點(diǎn)勇氣》，這個(gè)故事告訴我一段有著哲理的話語(yǔ)“人的勇氣就藏在一念之間，而人生的成與敗也藏匿于一念之間。就像兩只腳，本來(lái)智慧已經(jīng)給予了前腳一個(gè)成功的想法，只要多拿出一點(diǎn)勇氣給后腳，讓它果敢地跟著前腳走，人就不難邁進(jìn)成功的門檻。

第8篇：富有哲理的話范文

我相信大多數(shù)學(xué)生都能夠接受老師正確的批評(píng)，但教師批評(píng)學(xué)生應(yīng)注意方式。隨意的批評(píng)會(huì)失去作用，不得體的批評(píng)容易引起反感，體現(xiàn)著關(guān)懷和鼓勵(lì)的批評(píng)才最受學(xué)生歡迎。收起我們的生硬面孔，慎用我們的訓(xùn)斥和責(zé)備，我們一句稱贊的話語(yǔ)，一束關(guān)注的目光，或許就能改變學(xué)生的一切。平庸的教師用嘴說(shuō)話，優(yōu)秀的教師用心說(shuō)話，嘴說(shuō)出的話作用于耳，心說(shuō)出的話作用于心，作用于心的話才能真正起到育人的效果。教師只有靠人格魅力發(fā)出誠(chéng)信之光，靠學(xué)識(shí)水平普灑智慧之光，靠哲理語(yǔ)言傳播思想之光，無(wú)私地“透支”自己的光輝和溫暖，才能留下召喚，留下希望。只要我們以誠(chéng)相待，以愛(ài)相擁，就會(huì)使我們與學(xué)生之間架起一座心與心相通的橋梁。我們希望每一位學(xué)生都能沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，健康地成長(zhǎng)，都能成為一個(gè)高尚的、有益于人民、有益于社會(huì)的人，一個(gè)真正有道德的人。讓我們確立這樣的教育理念吧：“有道德的人才是健康的人！有道德的社會(huì)才是健康的社會(huì)！”道德興則國(guó)家興！道德衰則國(guó)家衰！

“校園無(wú)小事，處處是教育”，學(xué)生的道德修養(yǎng)往往表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)滴小事上。作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育。一支筆，也有無(wú)盡的力量，一滴水，也是澆灌的開(kāi)始，一句話也可以影響孩子的一生。

我認(rèn)識(shí)這樣一位教師，她帶的班級(jí)是“老文明”了，人們要她介紹經(jīng)驗(yàn)，她說(shuō)實(shí)在沒(méi)什么好說(shuō)的，她做的事確實(shí)是再平凡，再普通不過(guò)了。當(dāng)她走進(jìn)教室，見(jiàn)到教室門口或講臺(tái)邊有幾張廢紙，就彎下腰撿起來(lái)；她講完課，總是把掉在地上的粉筆頭撿起來(lái)放到粉筆盒里，然后把講臺(tái)擦干凈，再喊“下課”和學(xué)生道別。

正是這樣再平凡不過(guò)的小事，讓同學(xué)們看在眼里，記在心上，教師們成為學(xué)生行動(dòng)的榜樣。是的，世界很大很大，一個(gè)人很難改變它，但只要你愿意下功夫，總可以改變自己的小世界，營(yíng)造一個(gè)“小氣候”。正如一顆星星發(fā)出的光非常微弱的努力，但千千萬(wàn)萬(wàn)顆星星閃爍可成為一個(gè)燦爛的星空。只要你做了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界正因你而改變！從你、從我、從他、從這一刻開(kāi)始，改變正在悄悄地進(jìn)行。

這篇教師寫的文章在理論與實(shí)踐的結(jié)合上講清了一個(gè)問(wèn)題：在青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中，教育工作者的人格魅力至關(guān)重要。何謂人格？指的是一個(gè)人的道德品質(zhì)；何謂魅力？指的是特別吸引人的力量。一位教師，倘若具備了高尚的人格魅力，便能在教書育人中立于不敗之地，取得培育合格人才的主動(dòng)權(quán)。此文語(yǔ)言精練，簡(jiǎn)潔明快，富有哲理，給人以啟迪。文中所說(shuō)“一句稱贊的話語(yǔ)，一束關(guān)注的目光，或許就能改變學(xué)生的一切……”說(shuō)得極妙。

第9篇：富有哲理的話范文

一、巧用比喻，形象含蓄

示例一：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無(wú)反顧。――《翻檢日子》

示例二：或許，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開(kāi)滿鮮花。――《生命是一朵常開(kāi)不敗的花》

【點(diǎn)評(píng)】示例一，將日子比作從掌中滑落的細(xì)沙，這本身就很富有動(dòng)感和美感，且點(diǎn)出了日子之本質(zhì)，貼切又飽含哲理；在正文中，考生又以意識(shí)流的手法“翻檢”日子中的零亂碎片，以自省的姿態(tài)思考成長(zhǎng)的話題，與題記渾然一體。

示例二，將人生喻為花朵，鮮明生動(dòng)地亮出觀點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全文，使文章增加了濃郁的詩(shī)意與深邃的哲理，說(shuō)理精彩，善于用詩(shī)化語(yǔ)言抒懷議論，顯示了考生開(kāi)闊的視野與豐富的積累。

二、活用詩(shī)句，增強(qiáng)底蘊(yùn)

示例一：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。――《獨(dú)上高樓》

示例二：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。――《那時(shí)花開(kāi)》

【點(diǎn)評(píng)】示例一，考生借王國(guó)維對(duì)詩(shī)詞境界的描述，暗示了“獨(dú)”與“高”并存，表達(dá)了自己對(duì)生命境界的理解。當(dāng)清醒的“自我認(rèn)識(shí)”與世俗的“他人期望”不能一致時(shí)，“獨(dú)上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩(shī)詞點(diǎn)評(píng)作題記，不僅體現(xiàn)了本文的主旨，而且增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。

示例二，考生巧妙地選用了泰戈?duì)柕拿?，其?nèi)容與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加了論證的可信度，更增添了文章的哲理性。

三、對(duì)比反襯，凸顯主旨

示例一：高樓越來(lái)越多，空間越來(lái)越小。冷漠越來(lái)越多，溫情越來(lái)越少。然而，感動(dòng)，正以它清淡卻足以令人動(dòng)容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵。――《感動(dòng)，點(diǎn)一瓣心香》

示例二：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。――《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》

【點(diǎn)評(píng)】示例一，考生采用兩組對(duì)比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚(yáng)主旋律，看到了時(shí)代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在現(xiàn)實(shí)的危機(jī)之中，凸現(xiàn)了“感動(dòng)”的意義，令人眼前一亮。且考生于題記中即亮出自己的觀點(diǎn)，這為讀者閱讀全文、把握主旨提供了明晰的思路。

示例二，為突出主旨，考生用對(duì)比的方式層層推進(jìn)，先言金錢之重要，繼而寫健康更重要，最后一句用“如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了”，將自己的觀點(diǎn)一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握和了解。

四、層遞排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)

示例一：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。――《相信自己，也相信別人》

示例二：年幼時(shí)，父親是一道港灣；年輕時(shí)，父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親是一段歲月；年暮時(shí)，父親是一部史書。――《如山父愛(ài)》

【點(diǎn)評(píng)】示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強(qiáng)了說(shuō)理的語(yǔ)勢(shì)；從內(nèi)容看，將“庸者”“愚者”“智者”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。

示例二，從句式上看，簡(jiǎn)潔整齊；從內(nèi)容上看，富有詩(shī)情畫意；從修辭上看，全句構(gòu)成排比，每個(gè)分句又各是一個(gè)精美的比喻，形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對(duì)父親的尊敬與感激之情。排比造勢(shì)，酣暢淋漓。

五、點(diǎn)晴一筆，照亮全文

示例一：朝陽(yáng)與落日總是更能令人感動(dòng)，只是因?yàn)槟且豢趟鼘⒄绲匿h芒熔成了圓潤(rùn)的輝光。 ――《圓潤(rùn)鋒芒》

示例二：我是這耀眼的瞬間/是劃過(guò)天邊的剎那火焰/我為你來(lái)看我不顧一切/我將熄滅永不能再回來(lái)/我在這里啊/就在這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛――《生如夏花》

【點(diǎn)評(píng)】示例一，正文通過(guò)兩幅圖畫展開(kāi)聯(lián)想，列舉了大量少年時(shí)才華橫溢的詩(shī)人后來(lái)漸臻圓滿、真正成為文壇大家的事例，揭示了年少時(shí)的鋒芒要在成長(zhǎng)過(guò)程中變得圓潤(rùn)、豐盈，才能讓人真正成熟的人生哲理。題記用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，將文章的旨意表達(dá)得淋漓盡致。