電氣自動(dòng)化專業(yè)技能精選(九篇)

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第1篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)技能范文

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè);升級;創(chuàng)新型;高技能;人才

處于工業(yè)化發(fā)展中期階段的四川，隨著產(chǎn)業(yè)的升級和調(diào)整，立足新行業(yè)、新技術(shù)、新設(shè)備，對技能人才要求更加全面。培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才，就是尊重以人為本的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知過程，沿著高技能人才培養(yǎng)這一主線，構(gòu)建以培養(yǎng)“上崗能力、遷移能力、個(gè)性發(fā)展能力”為目標(biāo)，以“職業(yè)素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力”為培養(yǎng)要素的高技能人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人。探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，課程體系與工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培訓(xùn)對接，項(xiàng)目知識與技能相互融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.對產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級的企業(yè)調(diào)研

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新技術(shù)革命沖擊著傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)并構(gòu)建著新的行業(yè)，這些新職業(yè)工作崗位的技術(shù)更新快、技術(shù)復(fù)合性強(qiáng)、智能化程度高、工作的完成更多地需要?jiǎng)趧?dòng)者善于學(xué)習(xí)，會(huì)解決實(shí)際問題，并具有改革創(chuàng)新精神;其次現(xiàn)代職業(yè)的工作方式發(fā)生了根本變化，許多工作崗位不是靠個(gè)人獨(dú)立工作，而是要靠群體的合作;此外，人們發(fā)現(xiàn)不再有終生職業(yè)，工作流動(dòng)加快，社會(huì)最需要的是一種能不斷適應(yīng)新工作崗位的能力。顯然，在激烈的市場競爭條件下，無論在傳統(tǒng)行業(yè)，還是在高科技行業(yè)，知識、技能和創(chuàng)造力都是企業(yè)賴以取得成功的基本要素。

通過調(diào)研，了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)品升級崗位的人才現(xiàn)狀，了解職業(yè)崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行職業(yè)能力分析，分析工作崗位所需的知識、能力和職業(yè)素質(zhì)等，重點(diǎn)提出創(chuàng)新型高技能人才需求情況，研究分析電氣自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)工作面臨的問題和困難，從創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新技能出發(fā)，圍繞工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)，探索內(nèi)容、形式、方法高度統(tǒng)一的創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)方案;按高職電氣自動(dòng)化專業(yè)研究制定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行專門化選拔組班訓(xùn)練。

2.建立創(chuàng)新型特色課程體系

探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，搭建教學(xué)做一體的核心課、創(chuàng)新能力課、綜合素質(zhì)拓展課的特色課程體系，開發(fā)包括培養(yǎng)核心職業(yè)能力的核心課程、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的拓展課及提高綜合素質(zhì)的訓(xùn)育課程，形成以項(xiàng)目為導(dǎo)向的核心課程組、創(chuàng)新課程組和綜合素質(zhì)教育課程組的特色課程體系。課程體系與教學(xué)內(nèi)容突出應(yīng)用，強(qiáng)化技能，提高解決生產(chǎn)第一線技術(shù)問題的能力，將工程教育、創(chuàng)新教育融入教學(xué)全過程，確立以可編程控制器（PLC）應(yīng)用技術(shù)為核心的課程體系，使課程體系與教學(xué)內(nèi)容滿足行業(yè)需求，建成核心技能一體化課程體系。根據(jù)崗位技能要求確定《可編程控制器應(yīng)用技術(shù)》、《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》三門課程為專業(yè)核心技能課程，建立其課程標(biāo)準(zhǔn)、分解其核心技能，開發(fā)典型工作任務(wù)，電子教案庫，視頻錄像，課程素材庫，教學(xué)評價(jià)體系考核標(biāo)準(zhǔn)及方法，其他課程緊密圍繞核心技能課程設(shè)置，對核心技能課程起鋪墊或強(qiáng)化作用，突出核心技能的中心地位。

《可編程控制器應(yīng)用技術(shù)》課程，根據(jù)裝備制造業(yè)主要使用三菱、西門子、歐姆龍可編程控制器的現(xiàn)狀，在以三菱FX2機(jī)型為主，兼顧西門子、歐姆龍等機(jī)型。在內(nèi)容組織上，打破傳統(tǒng)的硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)的分界，按照基本應(yīng)用、高級應(yīng)用、綜合應(yīng)用三個(gè)層次組織軟、硬件系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)軟、硬件的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，提高解決工程實(shí)際問題的能力。注重知識技能的相互滲透和融合，加強(qiáng)課程之間的銜接。

《電機(jī)及電氣控制技術(shù)》課程，既要培養(yǎng)學(xué)生電機(jī)維護(hù)和電機(jī)控制的調(diào)試和故障排除方面的職業(yè)技能，又要為后續(xù)課程提供一定的基礎(chǔ)知識。將原來的電機(jī)及拖動(dòng)與電氣控制兩門課程進(jìn)行整合，電機(jī)拖動(dòng)課程理論性較強(qiáng)，學(xué)生普遍感覺理解困難，整合以后的課程更多的是將電機(jī)作為電氣控制的對象，淡化電機(jī)工作原理，強(qiáng)化電機(jī)控制，及時(shí)增加新技術(shù)，加強(qiáng)課程的應(yīng)用性和先進(jìn)性。將本課程知識分解為變壓器技術(shù)、電動(dòng)機(jī)技術(shù)、電氣控制技術(shù)三大模塊，突出了職業(yè)基本技能的培養(yǎng)。變壓器技術(shù)是靜止電器，應(yīng)減少理論分析，突出實(shí)際應(yīng)用知識的講解，如：電力變壓器、自耦變壓器、儀用互感器原理、結(jié)構(gòu)、使用注意事項(xiàng)的講解。可帶學(xué)生參觀學(xué)校配電室以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 電動(dòng)機(jī)技術(shù)、電氣控制技術(shù)兩個(gè)模塊融合在一起，以具體項(xiàng)目的實(shí)施為載體達(dá)到掌握知識和技能的目的。抓住三相異步電動(dòng)機(jī)這個(gè)重點(diǎn)，例如學(xué)習(xí)交流繞組的磁勢時(shí)，三相繞組的旋轉(zhuǎn)磁勢是重點(diǎn)，應(yīng)講解透徹，而在講單相電動(dòng)機(jī)時(shí)，側(cè)重分析單相繞組產(chǎn)生脈振磁勢、脈振磁勢可分解為兩個(gè)旋轉(zhuǎn)磁勢，其結(jié)果是沒有啟動(dòng)轉(zhuǎn)矩，如何產(chǎn)生像三相電動(dòng)機(jī)一樣的旋轉(zhuǎn)磁勢是關(guān)鍵，從而引出幾種啟動(dòng)方法。講同步電動(dòng)機(jī)是只講與異步的不同之處。電氣控制技術(shù)模塊，對于簡單的控制電路側(cè)重工作過程和原理的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力，對于典型電路側(cè)重其安裝及檢修，注重電氣控制的工程案例分析，如車床、鉆床的電氣控制及故障分析。實(shí)際操作、維修、維護(hù)工藝方面的知識和新技術(shù)。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程屬計(jì)算機(jī)類課程，涉及到較多的編程和硬件知識，在講授的過程中教師應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用，注重單片機(jī)的特點(diǎn)，不要陷入到匯編語言編寫之中。在教學(xué)中要求學(xué)生重點(diǎn)掌握單片機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及工作原理，單片機(jī)內(nèi)部的各種接口的應(yīng)用，單片機(jī)硬件系統(tǒng)擴(kuò)展的基本概念、基本方法和單片機(jī)軟件編寫基本規(guī)律，要著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用單片機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)際控制系統(tǒng)及編寫程序的能力，在課程內(nèi)容方面既要保持理論的系統(tǒng)性，又要注意聯(lián)系工程實(shí)際，并且重視技術(shù)科學(xué)的一般方法的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)以學(xué)習(xí)單片機(jī)的整個(gè)開發(fā)過程、單片機(jī)應(yīng)用的基本試驗(yàn)方法和訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究能力為主，通過實(shí)訓(xùn)要求掌握一種單片機(jī)開發(fā)系統(tǒng)的基本應(yīng)用方法，硬件電路的連接、匯編語言的編輯、匯編、與聯(lián)機(jī)調(diào)試的過程。安排實(shí)訓(xùn)時(shí)，總體上要考慮實(shí)訓(xùn)內(nèi)容由簡單到復(fù)雜、由驗(yàn)證到綜合應(yīng)用，實(shí)訓(xùn)用時(shí)由少到多，實(shí)訓(xùn)難度由低到高這幾個(gè)環(huán)節(jié)。

開設(shè)綜合素質(zhì)訓(xùn)育課程，使學(xué)生具有一定的人文藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)知識，對自然、社會(huì)生活和藝術(shù)具有一定的鑒賞能力和高尚的生活情操與美的心靈。具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)，有準(zhǔn)確的語言、文字表達(dá)能力，具有良好的思想品德、敬業(yè)與團(tuán)隊(duì)精神及人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。具有良好的心理承受力;參與意識強(qiáng)，有自信心、成功欲。具有從事專業(yè)工作安全生產(chǎn)、環(huán)保、職業(yè)道德等意識，能遵守相關(guān)的法律法規(guī)。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新

通過創(chuàng)新課程的組建和專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，形成適合電氣類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特色教學(xué)方法;改革電氣類專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)方法，探索出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力并提高綜合素質(zhì)的課程教學(xué)方法：一是繼續(xù)完善現(xiàn)有的“教學(xué)做一體化”教學(xué)方法，進(jìn)一步實(shí)踐學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識;二是探索以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的研究型教學(xué)方法。以“創(chuàng)新課程”、“學(xué)生專業(yè)社團(tuán)”建設(shè)為契機(jī)，通過學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)，充分利用第二課堂，讓學(xué)生通過完成專業(yè)社團(tuán)的創(chuàng)新科技大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、技術(shù)服務(wù)等實(shí)際項(xiàng)目，發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新”能力。三是將校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)習(xí)培養(yǎng)緊密結(jié)合，將以校內(nèi)專任教師教學(xué)為主的理論教學(xué)及模擬實(shí)訓(xùn)與以企業(yè)技術(shù)骨干指導(dǎo)為主的生產(chǎn)實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，使學(xué)生的專業(yè)核心技能在深度、廣度上得以全面提高，彰顯專業(yè)特色，培養(yǎng)“短過渡期”或“無過渡期”優(yōu)秀高端綜合高技能人才。

創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)，需要我們遵照職業(yè)教育的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、挖掘?qū)W生的潛能、彰顯學(xué)生的個(gè)性、轉(zhuǎn)變學(xué)術(shù)型人才的教學(xué)模式、探索符合高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。積極組織學(xué)生參加各種技能競賽，使技能大賽成為學(xué)校教學(xué)改革的載體，成為教師提高教學(xué)質(zhì)量的舞臺，使學(xué)生在其中得到教育、獲得提高。僅僅讓學(xué)生“知道什么”是不夠的，更應(yīng)該考核“怎樣干”和“怎樣學(xué)”。針對不同的課程類型，探索多種方法、多種途徑的考核模式（包括設(shè)計(jì)、答辯、討論、調(diào)研、創(chuàng)新制作等），增加技能性考核，以能力作為主要考核指標(biāo)，以能力作為評價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，注重實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的考核。

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的改革，具有廣泛的應(yīng)用前景，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需求。探索創(chuàng)新型高技能專業(yè)人才培養(yǎng)是我們職業(yè)教育永恒的主題。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)技能范文

所謂電氣自動(dòng)化，就是指在全新的科技領(lǐng)域中，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)電氣工程自動(dòng)化。電氣自動(dòng)化中包含的內(nèi)容有很多，具有很強(qiáng)的綜合性特征，電氣自動(dòng)化這門新學(xué)科成為相關(guān)人員關(guān)注和研究的重點(diǎn)，電氣自動(dòng)化被廣泛應(yīng)用到人們的生產(chǎn)生活中，在漫長的發(fā)展過程中，電氣自動(dòng)化成為我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)工程中不可或缺的一部分，應(yīng)用范圍較廣。電氣自動(dòng)化具有很強(qiáng)的便捷性，隨著科技的快速發(fā)展和不斷革新，電氣自動(dòng)化結(jié)合了多種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了巨大的影響，在提高人們生活品質(zhì)的同時(shí)提高了人們的生產(chǎn)生活活動(dòng)效率。其次，電氣自動(dòng)化還具有很強(qiáng)的廣泛性，隨著我國工業(yè)的不斷發(fā)展，電氣自動(dòng)化技術(shù)被應(yīng)用到工業(yè)發(fā)展和人們的日常生活中。此外，電氣自動(dòng)化還具有很強(qiáng)的高效性，是我國自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展一種必然趨勢，這對我國科技水平的提高具有極大的促進(jìn)作用。

二、建筑電氣自動(dòng)化現(xiàn)狀

目前，電氣自動(dòng)化已經(jīng)經(jīng)歷了一段較久的發(fā)展時(shí)間，并逐漸由多島化向集成化轉(zhuǎn)變，電氣自動(dòng)化被廣泛應(yīng)用到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，我國建筑行業(yè)也不例外，在建筑設(shè)計(jì)的過程中將電氣自動(dòng)化設(shè)計(jì)理念融入到其中，旨在為人們創(chuàng)造智能化的家居生活，使得人們的生活環(huán)境、工作環(huán)境和娛樂環(huán)境更加舒適、更加愜意，使得現(xiàn)代家居功能性更強(qiáng)。近幾年來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和革新，建筑電氣自動(dòng)化的靈活性和直觀性變得更強(qiáng)，建筑電氣自動(dòng)化成為我國建筑行業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。目前我國的建筑電氣自動(dòng)化還處于初級電氣自動(dòng)化的階段，建筑電氣自動(dòng)化存在一定的缺陷，主要表現(xiàn)在建筑電氣自動(dòng)化互不連接、功能單一，無法有效實(shí)現(xiàn)信息共享，建筑電氣自動(dòng)化設(shè)備無法在投入使用過程中充分發(fā)揮自己的功能和作用。我國建筑電氣自動(dòng)化發(fā)展的主要目的是建立高效快捷的建筑電氣自動(dòng)化系統(tǒng)，使得現(xiàn)代建筑具有一定的智能化特征，但是由于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架的差異，使得建筑電氣自動(dòng)化發(fā)展受到極大的阻礙。再加上電氣自動(dòng)化設(shè)備生產(chǎn)廠家和企業(yè)在設(shè)備的軟件和硬件交換過程中，由于電氣自動(dòng)化設(shè)備程序接口不一致，也會(huì)對設(shè)備數(shù)據(jù)和信息的傳輸造交流成一定的影響，這會(huì)嚴(yán)重阻礙數(shù)據(jù)和信息的共享，導(dǎo)致建筑電氣自動(dòng)化設(shè)備在實(shí)際運(yùn)行的過程中無法充分發(fā)揮自己的作用。隨著我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電氣自動(dòng)化工程成為建筑工程中不可或缺的一部分，電氣自動(dòng)化工程的質(zhì)量會(huì)對建筑工程質(zhì)量造成巨大的影響。目前我國建筑電氣自動(dòng)化設(shè)備在節(jié)能方面存在一定的問題，建筑電氣自動(dòng)化工程和能源利用一直存在著矛盾和沖突，建筑電氣自動(dòng)化投入的成本較大，使用到的設(shè)備材料也更加復(fù)雜，其維修成本較大，這會(huì)在一定程度上造成能源的浪費(fèi)。目前我國許多建筑部門和建筑企業(yè)只重視建筑電氣自動(dòng)化工程施工的質(zhì)量檢驗(yàn)，沒有對建筑電氣自動(dòng)化工程施工質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制和管理，對工程質(zhì)量管理重視程度較低，這就導(dǎo)致建筑電氣自動(dòng)化工程質(zhì)量較差，嚴(yán)重阻礙了建筑電氣自動(dòng)化的可持續(xù)發(fā)展。

三、優(yōu)化建筑電氣自動(dòng)化的有效對策

1.加大建筑電氣自動(dòng)化工程質(zhì)量管理力度。

建筑施工企業(yè)和相關(guān)單位應(yīng)該充分認(rèn)識到加強(qiáng)建筑電氣自動(dòng)化工程質(zhì)量管理的重要性，對建筑電氣自動(dòng)化設(shè)備、工程專業(yè)性、施工材料和施工質(zhì)量管理進(jìn)行細(xì)致的分析，找出有效的管理方法和手段，加強(qiáng)建筑電氣自動(dòng)化施工管理，提高建筑電氣自動(dòng)化工程質(zhì)量管理水平。加強(qiáng)對建筑電氣自動(dòng)化工程建設(shè)團(tuán)隊(duì)從業(yè)人員專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，大力開展建筑電氣自動(dòng)化研討會(huì)，讓相關(guān)人員進(jìn)行積極主動(dòng)的交流，提高建筑電氣自動(dòng)化施工效果。建筑電氣自動(dòng)化施工企業(yè)要對從業(yè)人員進(jìn)行細(xì)致嚴(yán)格的篩選，采用系統(tǒng)考核制度對建筑電氣自動(dòng)化工程從業(yè)人員的專業(yè)技能水平進(jìn)行考核，加強(qiáng)建筑電氣自動(dòng)化施工隊(duì)伍專業(yè)知識培訓(xùn)，引導(dǎo)施工從業(yè)人員加強(qiáng)自身專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，重視并提高自身的綜合素養(yǎng)，打造出專業(yè)技能扎實(shí)、作業(yè)能力良好、綜合素質(zhì)較高的建筑電氣自動(dòng)化工程施工隊(duì)伍，從而有效提高我國建筑電氣自動(dòng)化工程質(zhì)量。

2.對建筑電氣自動(dòng)化工程施工材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

在建筑電氣自動(dòng)化工程實(shí)際操作過程中，各工程行為主體應(yīng)該對建筑電氣自動(dòng)化工程施工材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保工程質(zhì)量良好，為建筑電氣自動(dòng)化工程施工奠定良好的基礎(chǔ)。建筑電氣自動(dòng)化工程使用的施工材料必須由正規(guī)廠家生產(chǎn)、經(jīng)過細(xì)致的檢查和權(quán)威部門的鑒定，并附帶有正規(guī)廠家的質(zhì)量合格證書和出廠證明，這樣才能確保選用的建筑電氣自動(dòng)化工程施工材料質(zhì)量良好。在建筑電氣自動(dòng)化工程施工前，要做好施工材料的日常管理工作，對施工材料進(jìn)行嚴(yán)格的防水、防火、防潮處理，并定期對建筑電氣自動(dòng)化工程施工材料的質(zhì)量進(jìn)行檢查，并做好完整的施工材料管理記錄，在施工材料運(yùn)輸?shù)绞┕がF(xiàn)場前要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，以免出現(xiàn)殘次品進(jìn)入施工現(xiàn)場，對建筑電氣自動(dòng)化工程質(zhì)量造成不良影響。在建筑電氣自動(dòng)化施工過程中，個(gè)行為主體做好檢查和驗(yàn)收，并做好文字記錄，確保發(fā)現(xiàn)問題后有據(jù)可查，職責(zé)分明。

3.優(yōu)化建筑電氣自動(dòng)化工程節(jié)能設(shè)計(jì)。

在建筑電氣自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)中應(yīng)該充分考慮工程的耗能，和后期投入使用的耗能，以免建筑電氣自動(dòng)化設(shè)備耗能量過大。建筑電氣自動(dòng)化設(shè)備在選擇合理的供電系統(tǒng)變壓器時(shí)，應(yīng)該選擇繞組阻值相對較小的變壓器，有效降低建筑電氣自動(dòng)化設(shè)備使用過程中的電流損耗。優(yōu)化建筑電氣自動(dòng)化工程節(jié)能設(shè)計(jì)，采取有效措施，在滿足使用需求的情況下盡可能的降低變壓器的運(yùn)行成本。隨著電氣設(shè)備的使用量不斷增多，電氣設(shè)備使用的安全性得不到有效保障，這就導(dǎo)致現(xiàn)代建筑對消防的要求越來越高，因此選用變壓器是為了滿足電氣設(shè)備的有效使用，還要選擇節(jié)能型的低損耗電力變壓器。做好建筑物的通風(fēng)采光設(shè)計(jì)，充分利用自然光和自然風(fēng)，減少電氣設(shè)備的耗能，在推進(jìn)建筑電氣自動(dòng)化發(fā)展的過程中，重視對能源的保護(hù)和利用，使得建筑電氣自動(dòng)化發(fā)展更穩(wěn)固。

四、結(jié)語

第3篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)技能范文

關(guān)鍵詞：電氣工程 自動(dòng)化 問題 對策

中圖分類號：F407.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

電氣工程及其自動(dòng)化是當(dāng)今國民經(jīng)濟(jì)和人民生活的重要保障，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。在今后相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi)，社會(huì)生產(chǎn)生活對電力的需求將呈現(xiàn)不斷增加的趨勢，電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展也顯得越來越重要，電氣功程及其自動(dòng)化的發(fā)展受到諸多因素的影響，其中包括信息技術(shù)等支配性因素的影響，也有物理科學(xué)等電氣工程的交叉科學(xué)的影響，還有其他相關(guān)技術(shù)、分析設(shè)計(jì)方法的不斷更新和發(fā)展因素的影響。深入分析電氣工程及其自動(dòng)化存在的問題并提出有效的解決方法，能有效提高電氣工程和自動(dòng)化水平，利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、電氣工程的問題及對策

（一）電氣工程現(xiàn)狀及存在的問題分析

電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關(guān)的工程行為，是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一，正如電子技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步推動(dòng)了信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，迎來了信息化時(shí)代一樣，電氣工程的巨大發(fā)展和進(jìn)步會(huì)不斷推動(dòng)社會(huì)科技和工業(yè)的發(fā)展，改變?nèi)藗兩a(chǎn)、生活的方式，迎來嶄新的電氣化時(shí)代。從某種意義上來說，電氣工程的發(fā)達(dá)程度體現(xiàn)著一個(gè)國家和社會(huì)的發(fā)展水平。當(dāng)前，電氣工程還存在一些問題和不足，需要對這些問題進(jìn)行深入分析和探討，使電氣工程更好地發(fā)展。

1、電氣工程存在的節(jié)能問題

電氣工程在節(jié)能方面的問題集中體現(xiàn)在建筑電氣節(jié)能設(shè)計(jì)和使用之上。電氣工程是建筑工程的重要組成部分，隨著建筑行業(yè)建筑智能化的迅猛發(fā)展，越來越依賴于電氣工程技術(shù)和管理，電氣工程的質(zhì)量直接影響建筑工程的水平，而建筑工程中的電氣工程質(zhì)量始終與能源利用存在一定的矛盾和沖突，電氣工程在保證建筑物照明、溫度調(diào)節(jié)的基本需求同時(shí)，又要滿足娛樂場所的特殊用電要求，還要兼顧通風(fēng)、衛(wèi)生等問題，電氣工程在設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中要很好地滿足各種各樣的需求，就難免出現(xiàn)能源損耗，這與我國能源短缺的國情及可持續(xù)發(fā)展的號召不符的。

2、電氣工程的質(zhì)量管理問題及分析

當(dāng)前國內(nèi)的很多企業(yè)和部門對電氣工程的質(zhì)量問題過分注重結(jié)果，側(cè)重于對電氣工程的質(zhì)量檢驗(yàn)，而忽略了從電氣工程的施工質(zhì)量方面進(jìn)行嚴(yán)格把控，對質(zhì)量管理的重視程度遠(yuǎn)不及質(zhì)量檢測。企業(yè)或部門對電氣工程施工質(zhì)量管理的松懈，導(dǎo)致電氣工程施工過程不能有序、順利進(jìn)行，工程質(zhì)量也達(dá)不到要求，致使電氣工程的施工進(jìn)度和質(zhì)量都受到影響。

（二）電氣工程問題的應(yīng)對措施

1、加強(qiáng)電氣工程質(zhì)量管理力度

企業(yè)和相關(guān)部門應(yīng)充分認(rèn)識到對電氣工程質(zhì)量管理的重要性，從工程專業(yè)性、材料、和管理方法等幾個(gè)方面入手，全面提升電氣工程的質(zhì)量管理水平。

首先，電氣工程的建設(shè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能和素質(zhì)。對電氣工程建設(shè)隊(duì)伍的成員進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，并進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)技能培訓(xùn)和考核，加強(qiáng)對建設(shè)隊(duì)伍的知識培訓(xùn)，鼓勵(lì)技術(shù)人員學(xué)習(xí)和鍛煉自身專業(yè)技能、提升自身綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)和塑造一支具備扎實(shí)的專業(yè)技能、熟練的操作能力、良好的綜合素養(yǎng)的專業(yè)工程建設(shè)隊(duì)伍，提升電氣工程建設(shè)的軟實(shí)力。

電氣工程實(shí)際進(jìn)行過程中，企業(yè)和相關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格管理工程中的建材，建材是工程的基礎(chǔ)，是工程質(zhì)量的根本保證，必須在工程中嚴(yán)格把好材料關(guān)。工程所用材料必須是正規(guī)廠家生產(chǎn)的、經(jīng)過權(quán)威部門鑒定的、有正規(guī)的質(zhì)量證書和出廠證明的正品材料；應(yīng)對工程所用原料進(jìn)行嚴(yán)格的日常管理，防水、防火、防潮，定期進(jìn)行質(zhì)量檢查，并做好管理記錄；在材料進(jìn)入施工現(xiàn)場前應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，杜絕殘次品進(jìn)入施工現(xiàn)場，從根源上保證電氣工程的質(zhì)量。

2、優(yōu)化電氣工程節(jié)能設(shè)計(jì)

電氣工程應(yīng)重點(diǎn)考慮如何在滿足實(shí)際需求的基礎(chǔ)上降低能耗，減少無謂的能耗，降低過高的損耗。

在選擇供電系統(tǒng)的變壓器時(shí)，應(yīng)選擇繞組阻值相對小的變壓器，以降低電流損耗，降低變壓器的運(yùn)行成本，對于高層建筑、化工企業(yè)及地下建筑等對消防要求較高的場所，可選用低損耗節(jié)能型干式電力變壓器。

照明方面應(yīng)充分利用自然光，減少照明設(shè)施及配套設(shè)施的使用，走廊等場所采用智能照明設(shè)備，選用功效高、壽命長的照明設(shè)備。

二、電氣工程自動(dòng)化問題及對策

電氣自動(dòng)化有更高效的工作效率和經(jīng)濟(jì)效益，工作的可靠性及環(huán)境條件都得到了顯著的提升。電氣自動(dòng)化是企業(yè)在市場競爭中獲勝的一項(xiàng)有力的支持。目前的電氣自動(dòng)化正處在飛速進(jìn)步的階段，在發(fā)展中仍存在一些問題需要改進(jìn)。

（一）電氣工程自動(dòng)化的問題分析

1、電氣自動(dòng)化系統(tǒng)集成性不強(qiáng)

電氣自動(dòng)化系統(tǒng)集成是電氣自動(dòng)化系統(tǒng)功能提升的必經(jīng)之路，我國目前一些電氣自動(dòng)化還處在多島自動(dòng)化的層次，多島自動(dòng)化具有互不連接、功能單一、信息獨(dú)享的缺陷，不能充分發(fā)揮電氣自動(dòng)化的功能和作用。

2、電氣自動(dòng)化的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架不統(tǒng)一

電氣自動(dòng)化的發(fā)展方向是建立高效、快捷的電氣工程及自動(dòng)化系統(tǒng)，但目前很多企業(yè)自身網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架不盡相同，使得依托于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)而發(fā)展的電氣工程自動(dòng)化的發(fā)展受到了阻礙。另外不同企業(yè)和商家在軟、硬件產(chǎn)品交換過程中，因?yàn)槌绦蚪涌诘牟灰恢?，影響企業(yè)數(shù)據(jù)和信息的傳輸交流，進(jìn)而阻礙了企業(yè)數(shù)據(jù)和信息的共享，使電氣工程及自動(dòng)化系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)行中無法發(fā)揮應(yīng)有的效應(yīng)。

（二）電氣工程自動(dòng)化問題的應(yīng)對措施

電氣工程自動(dòng)化的改進(jìn)主要從科技、信息和開放度三個(gè)方面開展。

1、科技化是指電氣自動(dòng)化的發(fā)展應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)實(shí)用性新技術(shù)、新材料、新產(chǎn)品。本著自主創(chuàng)新的思想，以節(jié)能降耗為切入點(diǎn)，積極推廣應(yīng)用節(jié)能降耗新技術(shù)、新方法、新工藝，在材料的使用，技術(shù)的使用等方面力求創(chuàng)新，采用信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與自動(dòng)化技術(shù)等高新技術(shù)，研發(fā)新產(chǎn)品。

2、信息化則是指信息技術(shù)在電氣自動(dòng)化的地位應(yīng)更加突出。電力設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造和運(yùn)行中廣泛應(yīng)用的計(jì)算機(jī)優(yōu)化與仿真技術(shù)，人工智能分析的廣泛應(yīng)用以及電氣工程中廣泛使用的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，都充分展現(xiàn)了信息技術(shù)在電氣自動(dòng)化中起到的重要作用。

3、開放化則是要與外界建立一個(gè)接口，實(shí)現(xiàn)與外界網(wǎng)絡(luò)的連接。計(jì)算網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時(shí)交換和共享的重要基礎(chǔ)設(shè)施，也是實(shí)現(xiàn)管理、決策、設(shè)計(jì)、控制和制造一體化的關(guān)鍵，它已廣泛應(yīng)用于電力系統(tǒng)各元件和局部系統(tǒng)的管理、監(jiān)視、調(diào)節(jié)和控制上，是電力系統(tǒng)信息管理、遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)、調(diào)度自動(dòng)化等方面的核心。

三、結(jié)束語

隨著社會(huì)智能化發(fā)展和信息技術(shù)水平的不斷提升，電氣工程及其自動(dòng)化得到迅猛發(fā)展，相應(yīng)技術(shù)更新速度越來越快，對社會(huì)工業(yè)生產(chǎn)和人民生活的影響也越來越大，企業(yè)和部門應(yīng)抓住機(jī)遇，強(qiáng)化隊(duì)伍專業(yè)技能，引進(jìn)和吸收新技術(shù)，發(fā)展和完善電氣工程及其自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)綜合處理能力的提升和管控一體化。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)技能范文

關(guān)鍵詞 中職 電氣自動(dòng)化技術(shù) 模塊化教學(xué) 探討

中圖分類號：G714 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）14-0049-02

我國經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展推動(dòng)著教育事業(yè)不斷發(fā)展和完善，中職學(xué)校也不落其后在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新和改革。中職學(xué)校主要是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，大力發(fā)展學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠成為社會(huì)所需要的專業(yè)技術(shù)人才，在這樣的教育目標(biāo)驅(qū)使下，我國中職學(xué)校的教學(xué)模式就更加有創(chuàng)新和發(fā)展的必要。在以往的教學(xué)過程中，利用模塊化教學(xué)的方式比較有代表性的就是CBE和MES，而我國早在20世紀(jì)90年代就開始對模塊化教學(xué)有所研究，一直被沿用至今。當(dāng)前在中職學(xué)校中的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)也開始應(yīng)用了模塊化教學(xué)模式，將電氣自動(dòng)化技術(shù)的專業(yè)知識與實(shí)際操作有效結(jié)合在一起，讓學(xué)生掌握知識更加牢固，動(dòng)手實(shí)踐能力也得到加強(qiáng)，使學(xué)生在將來的工作中能夠充分使用在學(xué)校學(xué)到的技能，在社會(huì)中有自己的一席之地。

一、模塊化教學(xué)給中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)帶來的影響

模塊化教學(xué)模式就是在教學(xué)當(dāng)中，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并能夠使每一部分教學(xué)內(nèi)容都能有相對應(yīng)的模塊。一般在運(yùn)用模塊化教學(xué)的過程當(dāng)中，不同教學(xué)目標(biāo)也會(huì)出現(xiàn)不同的模塊教學(xué)，將這些模式與對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，并用所選模塊來驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo)，將所有的模塊教學(xué)最終都能形成相輔相成的關(guān)系。

在中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程當(dāng)中，使用模塊化教學(xué)方式時(shí)所制定的教學(xué)目標(biāo)要富含豐富性，擁有簡單的課程同時(shí)也有綜合性的課程，通過教師將知識不斷進(jìn)行時(shí)深化，從而使學(xué)生能夠做到將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。使用模塊化教學(xué)方式，能夠有效補(bǔ)足傳統(tǒng)教學(xué)模式所忽視的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)節(jié)奏過快的課堂教學(xué)中也能充分開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間和空間進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，由此可見，模塊化教學(xué)方式從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的種種不足，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，專業(yè)知識也能讓學(xué)生良好掌握。

中職教育與普通高中教育的方向所有不同，中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的就是為了能夠讓學(xué)生成為技術(shù)型人才，因此在教育教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)操能力培養(yǎng)，將教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間增加，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作來應(yīng)用相關(guān)的知識，讓學(xué)生在不斷的實(shí)際操作中掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，這樣能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解，學(xué)生具備了知識應(yīng)用能力和實(shí)操能力，這對學(xué)生將來在社會(huì)中的發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用。教師在進(jìn)行模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要依照教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況來制定，每個(gè)學(xué)生的接受知識能力和學(xué)習(xí)能力都有所不同，教師要充分了解學(xué)生的這些能力，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并且估算學(xué)生是否能夠完成教學(xué)目標(biāo)，教師要對學(xué)生的發(fā)展做出分析和總結(jié)，這樣應(yīng)用模塊化教學(xué)才能發(fā)揮出真正作用。

二、模塊化教學(xué)在中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)有效實(shí)施的策略

（一）制定完整的模塊化課程體系

中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的就是為了讓學(xué)生能夠成為社會(huì)所需求的技術(shù)型人才，因此中職教育在設(shè)置模塊化教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，保證學(xué)生能夠具備良好的綜合素質(zhì)和技術(shù)技能，這樣才能發(fā)揮出中職教育的意義。在模塊化課程建立上，必須要將技術(shù)與專業(yè)知識結(jié)合在一起，并且難度上也要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠良好接受知識。例如，在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程使用模塊化教學(xué)時(shí)，用可編程控制技術(shù)這節(jié)課舉例，教師的教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)置為：讓學(xué)生掌握工作站的工作原理和結(jié)構(gòu)；閱讀電路圖和氣路圖；學(xué)會(huì)用指令編寫控制程序。教師在教學(xué)過程中，可以利用多媒體技術(shù)將電路圖和氣路圖用動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生記憶更加深刻，利用學(xué)生學(xué)習(xí)，之后教師要開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操工作站的生產(chǎn)系統(tǒng)，練習(xí)安裝設(shè)備，并讓學(xué)生運(yùn)用指令進(jìn)行嘗試編寫控制程序。這樣學(xué)生就能夠通過實(shí)踐操作鍛煉自身實(shí)踐能力，并能在不斷操作中運(yùn)用知識，從而掌握知識。

（二）制定培養(yǎng)人才對策

當(dāng)前我國發(fā)展非常迅速，社會(huì)對人才的需求量加大，中職學(xué)生想要在社會(huì)中有立足之地，就要掌握良好的技能和素質(zhì)，教師在教學(xué)過程中，傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，要積極開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中發(fā)揮個(gè)人才能，具備團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)生之間互相幫助能夠有效讓學(xué)生的素質(zhì)得到提升，并能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的道德觀，提升學(xué)生就業(yè)能力，讓學(xué)生得到良好的發(fā)展。

中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用模塊化教學(xué)，能夠使課堂教學(xué)效果更加理想，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中體驗(yàn)知識，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)滿足社會(huì)用人需求，使學(xué)生得到良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)技能范文

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化技術(shù);技能訓(xùn)練教程;專業(yè)建設(shè)

1專業(yè)技能訓(xùn)練教程開發(fā)的目的與意義

2016年5月11日，由湖南省教育科學(xué)研究院職業(yè)院校技能訓(xùn)練教程開發(fā)研討會(huì)在長沙召開。省內(nèi)有關(guān)專家、職業(yè)院校及行業(yè)企業(yè)代表共80余人參加了研討會(huì)。省教科院院長石燈明在講話中指出，本次開發(fā)的系列教程，是基于對職業(yè)教育以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的深入研究，集中解決職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生動(dòng)手能力以及職業(yè)教育如何適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，培養(yǎng)合格技術(shù)技能人才等問題的有效途徑之一。省教科院職成所所長劉顯澤針對此次開發(fā)的“職業(yè)院校教師實(shí)踐能力培訓(xùn)”、“職業(yè)院校學(xué)生技能訓(xùn)練”、“‘中國制造2025’新技術(shù)應(yīng)用”等三類系列教程，作了題為《關(guān)于技能訓(xùn)練》的專題講座，從技能形成的一般規(guī)律出發(fā)，就教程的編寫理念、基本思路和框架作了詳細(xì)解讀。

2專業(yè)技能訓(xùn)練教程開發(fā)的原則

2.1科學(xué)性原則

遵循職業(yè)教育及學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，專業(yè)技能訓(xùn)練教程的內(nèi)容選擇科學(xué)、方法運(yùn)用合理，符合職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)技能訓(xùn)練教程的內(nèi)容設(shè)計(jì)不需要面面俱到，應(yīng)突出對應(yīng)職業(yè)崗位的專業(yè)基本技能、崗位核心技能、跨崗位綜合技能的訓(xùn)練。

2.2發(fā)展性原則

訓(xùn)練教程的項(xiàng)目應(yīng)具有前瞻性，能充分反映技術(shù)提升和社會(huì)發(fā)展的趨勢，充分體現(xiàn)職業(yè)崗位和職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，為職業(yè)院校學(xué)生技能訓(xùn)練工作的實(shí)施預(yù)留拓展空間，這樣有助于促進(jìn)職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，有助于專業(yè)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的對接。

2.3可操作性原則

訓(xùn)練教程的項(xiàng)目應(yīng)符合省內(nèi)相關(guān)行業(yè)技術(shù)和設(shè)備的實(shí)際情況，便于學(xué)生技能訓(xùn)練工作的組織與實(shí)施，具有很強(qiáng)的可操作性。要特別注意訓(xùn)練項(xiàng)目、案例等需來源于企業(yè)現(xiàn)場和崗位的真實(shí)項(xiàng)目。

2.4規(guī)范性原則

訓(xùn)練教程中所涉及的技術(shù)要求和專業(yè)術(shù)語必須符合最新的國家標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)規(guī)范，符合法律法規(guī)和有關(guān)文件要求。文字表達(dá)應(yīng)準(zhǔn)確規(guī)范，層次清晰，邏輯嚴(yán)密，文本格式和內(nèi)容符合相關(guān)要求。

2.5指導(dǎo)性原則

訓(xùn)練教程對相關(guān)專業(yè)的技能訓(xùn)練目的、模式、內(nèi)容、實(shí)施過程、考核評價(jià)等方面的改革應(yīng)具有指導(dǎo)性作用。

2.6驗(yàn)證性原則

教程開發(fā)的主持單位應(yīng)至少選取3所有代表性的學(xué)校（國家示范（骨干）校、省示范（骨干）校、相對偏遠(yuǎn)的地市學(xué)校），按照省廳組織技能抽查的方式進(jìn)行項(xiàng)目測試，對其成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，查找教程項(xiàng)目中存在的問題，并廣泛征求全省相關(guān)院校相關(guān)專業(yè)的意見和建議。

3專業(yè)技能訓(xùn)練教程開發(fā)的過程

3.1組建企業(yè)、院校聯(lián)合的開發(fā)團(tuán)隊(duì)

由湖南省教育科學(xué)研究院職成教研所、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，聯(lián)合中車株洲電力機(jī)車研究所有限公司等2家企業(yè)和省內(nèi)9所相關(guān)高職示范、骨干、卓越院校，組建企業(yè)、院校聯(lián)合的開發(fā)團(tuán)隊(duì)。

3.2按照項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，制定具體的工作方案

項(xiàng)目組按照項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，制定了具體的工作方案，明確了工作項(xiàng)目、工作內(nèi)容和要求、負(fù)責(zé)人、審核人、統(tǒng)稿人等，嚴(yán)格按照設(shè)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和開發(fā)內(nèi)容控制項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)度。表1為具體的項(xiàng)目工作方案。

3.3研討論證、測試驗(yàn)證

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練教程的初稿完成后，廣泛、及時(shí)地收集相關(guān)高職院校及企業(yè)專家的意見，邀請企業(yè)專家、職教專家、技術(shù)技能專家等專業(yè)人士，從教程開發(fā)的科學(xué)性、發(fā)展性、可操作性、規(guī)范性等方面，反復(fù)組織研討、反饋意見，并不斷進(jìn)行修改及優(yōu)化，再交由省教育科學(xué)研究院職成所牽頭完成教程的鑒定工作。最后還需要對教程中的每個(gè)鮮蘑菇進(jìn)行測試，從而驗(yàn)證項(xiàng)目的準(zhǔn)確性、難易程度、考核標(biāo)準(zhǔn)等。

4結(jié)束語

開發(fā)職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練教程，有助于統(tǒng)一相關(guān)專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)、方法步驟、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，提高了湖南省職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)水平，健全了職業(yè)教育技能訓(xùn)練質(zhì)量的評價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐雯雯,郝濤，趙翔.電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)方案研究[J].山東工業(yè)技術(shù),201(08).

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第6篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)技能范文

【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化；專業(yè)剖析；高職高專；人才培養(yǎng)工作水平評估

[Abstract] The evaluation practice of the work achievement of educating and training persons in higher vocational colleges and polytechnics，professional analysis is an important part.This article according to Siping Professional College electricity automation technology specialized analysis the successful experience， Introduced the specialized analysis obtains result and Shortcomings.

[Keywords] electricity automation；Specialized analysis ；Vocatial And Technical Collage；evaluation practice of the work achievement of educating and training persons

引言

高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估有力地促進(jìn)了高職院校的建設(shè)和發(fā)展，對提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用。專業(yè)剖析是評估工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)校以評促建的基礎(chǔ)性工作。

2009年12月23日至25日，吉林省教育廳評估專家組對我校進(jìn)行了實(shí)地考察并作了評價(jià)總結(jié)。我校人才培養(yǎng)評估工作得到專家高度肯定，特別是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)剖析工作得到了專家組的高度贊揚(yáng)。我作為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人，將本次專業(yè)剖析的組織及工作方法、本次專業(yè)剖析對我專業(yè)的建設(shè)的促進(jìn)作用情況進(jìn)行總結(jié)。

一、我校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)概況

我校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，并在2008年12月被遴選為吉林省第三批高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。本專業(yè)擁有一支專兼結(jié)合、以校內(nèi)專任教師為主、企業(yè)技術(shù)人員為輔的“雙師結(jié)構(gòu)”合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建有設(shè)備先進(jìn)、能滿足實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室7個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地16個(gè)。近三年平均就業(yè)率達(dá)到97%以上。

二、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)剖析的組織及工作方法

2009年3月成立了電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)剖析領(lǐng)導(dǎo)小組。為了贏得評建時(shí)間，2009年暑假，我專業(yè)全體教師放棄了假期休息時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)整改。由于暑假?zèng)]有教學(xué)工作和行政工作的干擾，精力集中，效果顯著。對照“專業(yè)剖析的內(nèi)容和要求”各條目的內(nèi)涵要求，分析專業(yè)現(xiàn)狀，肯定專業(yè)的優(yōu)勢，找出專業(yè)差距；確定了“促建、促改、促管”的重點(diǎn)，制訂了整改方案；撰寫專業(yè)剖析報(bào)告并組織討論修改，收集整理佐證信息資料；校內(nèi)專家組對專業(yè)剖析報(bào)告進(jìn)行多次的評議，檢查佐證材料，分析存在的問題，確定進(jìn)一步整改措施并實(shí)施整改。使電氣自動(dòng)化專業(yè)剖析工作經(jīng)過了嚴(yán)格的把關(guān)。

三、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)成效

通過專業(yè)剖析，使電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)在專業(yè)辦學(xué)思路、師資隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)特色等都得到提高。取得了如下成效：

（一）依據(jù)行業(yè)需求，探索形成了合理的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。我們深入四平地區(qū)重點(diǎn)企業(yè)做了深入細(xì)致的調(diào)查研究，跟蹤相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生在崗情況，不斷調(diào)整和充實(shí)本專業(yè)的職業(yè)崗位群。根據(jù)職業(yè)崗位群確定了專業(yè)培養(yǎng)人才的知識能力結(jié)構(gòu)。按知識能力結(jié)構(gòu)，確定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了具有鮮明特色的高職課程體系。打造了貼近企業(yè)實(shí)際的特色專業(yè)課和核心課。編寫了具有本專業(yè)特色的系列教材和講義。開辟了工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合，三階段“工學(xué)交替”的符合高職高專學(xué)生技能培養(yǎng)規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)體系。充分體現(xiàn)專業(yè)“立足地方，以人為本，注重實(shí)效，辦出特色”的建設(shè)目標(biāo)。

（二）根據(jù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，修訂了人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。根據(jù)人才市場需求，構(gòu)建了具有鮮明特征的“一個(gè)專業(yè)平臺，兩個(gè)專業(yè)方向”的人才培養(yǎng)模式。由“職業(yè)素質(zhì)課”、“職業(yè)基礎(chǔ)課”和“職業(yè)技能課”模塊一起構(gòu)建了電氣自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)平臺，由“智能控制技術(shù)”模塊和“換熱器機(jī)組”模塊構(gòu)建了兩個(gè)動(dòng)態(tài)的專業(yè)方向。

（三）依據(jù)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了基于工作過程的課程體系。新的課程體系由理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、基本素質(zhì)教育體系組成。

1.理論教學(xué)體系由職業(yè)素質(zhì)課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技能課和職業(yè)方向課四個(gè)模塊構(gòu)成。

2.實(shí)踐教學(xué)體系形成“三橫二縱”模式。

（1）“三橫”是指“三階段工學(xué)交替”。第一階段，入校后第1學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行為期1周的專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)。第二階段，在第2至第4學(xué)期及暑假期間，集中安排學(xué)生在校內(nèi)和校外企業(yè)進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)的至少9周的技能訓(xùn)練。第三階段，在第5至6學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行26周的專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

（2）“二縱”是指貫穿于教學(xué)全過程的二條實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。校內(nèi)“教學(xué)做”一體的專業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)體系。校內(nèi)學(xué)習(xí)以專業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的電氣技術(shù)應(yīng)用能力、控制技術(shù)應(yīng)用能力和供配電系統(tǒng)安裝維護(hù)能力。學(xué)生進(jìn)入校內(nèi)可編程控制等實(shí)訓(xùn)室，完成自動(dòng)化專業(yè)的職業(yè)技能訓(xùn)練，了解和感受本專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容及能力要求。校外“教學(xué)訓(xùn)”一體的崗位能力實(shí)踐教學(xué)體系。校外實(shí)訓(xùn)以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作崗位的實(shí)踐能力、專業(yè)技能及綜合職業(yè)素質(zhì)。

3.基本素質(zhì)教育體系由課堂教學(xué)和校內(nèi)外活動(dòng)組成。

從入學(xué)的專業(yè)教育到“一個(gè)專業(yè)平臺”的搭建，從參加認(rèn)知實(shí)習(xí)到畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，我們始終把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。

（1）職業(yè)資格證書教育有計(jì)劃有落實(shí)，取證率高。我專業(yè)已經(jīng)將職業(yè)資格證書教育融入了人才培養(yǎng)方案中，通過雙證融通保證了職業(yè)資格證書教育的實(shí)施與落實(shí)。

（2）通過開展第二課堂活動(dòng)實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育。我專業(yè)已把電子技能大賽作為進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的重要課堂，堅(jiān)持每年舉辦一次。通過技能大賽，不僅提高了本專業(yè)學(xué)生的電子工藝技能，而且在培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)方面起到積極作用。

（3）聘請業(yè)內(nèi)資深專家、畢業(yè)校友等舉辦學(xué)術(shù)講座，召開座談會(huì)。使學(xué)生了解社會(huì)對從業(yè)人員的需求和要求，樹立學(xué)生職業(yè)意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就對職業(yè)概念有一個(gè)正確認(rèn)識。

（四）依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，改善了教學(xué)基本條件

1.打造了一支具有職業(yè)特征的“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍，形成一批探索性的教育教學(xué)成果。一方面堅(jiān)持“走出去”的原則，鼓勵(lì)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐、掛職鍛煉；有6位教師參加過國家教育部人事司舉辦的全國青年骨干教師高級研修班的培訓(xùn)；已有12人考取了國家職業(yè)技能鑒定中、高級考評員。另一方面堅(jiān)持“請進(jìn)來”的原則，聘請企業(yè)技術(shù)能手來專業(yè)擔(dān)當(dāng)授課任務(wù)及指導(dǎo)實(shí)踐。專業(yè)教師完成省級課題8項(xiàng)；編寫《數(shù)字電子技術(shù)》等16部高職高專教材；建成4門省級優(yōu)秀課和1門省級精品課程。

2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)初具規(guī)模。學(xué)校投資了400多萬元建立了具有真實(shí)職業(yè)氛圍、設(shè)備先進(jìn)的電氣實(shí)訓(xùn)中心。包括自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)室、傳感器實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。建立了機(jī)加實(shí)訓(xùn)中心和數(shù)控技術(shù)中心兩處校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。我校電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地成功入選2009年中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目，本項(xiàng)目建有西門子PLC網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、組態(tài)軟件實(shí)驗(yàn)室等11個(gè)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)室。

（五）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合課程體系，改革教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，我們對部分主干課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，體現(xiàn)了“精學(xué)湛練”的校訓(xùn)思想內(nèi)涵。在《工廠電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化教學(xué)，該課程在原有一周校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增加了校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)和校企合作制作電氣控制柜的培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了“教中學(xué)”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”?！禤LC可編程控制》教學(xué)中，我們借助校企合作的平臺，采用工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的方式，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，將典型的PLC可編程控制項(xiàng)目引入課堂，合理設(shè)置和序化教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)將課堂延伸到校外實(shí)習(xí)基地，延伸到工程現(xiàn)場，讓學(xué)生在真實(shí)的編程控制崗位頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生綜合素質(zhì)和能力得到全面提高。

（六）突出從業(yè)能力培養(yǎng)，建立了產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合的職業(yè)人才培養(yǎng)長效機(jī)制

1.學(xué)用結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)對接”，使能力培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)全過程。即開設(shè)課程與預(yù)期職業(yè)崗位能力需求的對接、開設(shè)課程與相應(yīng)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接。做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)到的有用，需要的能學(xué)到。為此，我們對所有課程重新制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，并在課程標(biāo)準(zhǔn)中對職業(yè)崗位能力進(jìn)行了重點(diǎn)審核。

2.校企共建，互惠雙贏，構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合的職業(yè)人才培養(yǎng)長效機(jī)制。本專業(yè)已經(jīng)和四平高斯達(dá)納米、四平巨元換熱器等十余家企業(yè)簽定了合作協(xié)議，共建校外實(shí)訓(xùn)基地。并把《檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)》實(shí)訓(xùn)和《組態(tài)控制》實(shí)訓(xùn)分別安排在慧宇儀表廠和紅嘴鋼鐵自動(dòng)控制室進(jìn)行，把實(shí)訓(xùn)室建在企業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢。

（七）我專業(yè)始終堅(jiān)持以特色求生存、創(chuàng)新謀發(fā)展。我們通過調(diào)研得知，四平市現(xiàn)在每年為換熱器行業(yè)配套制作的電氣控制柜數(shù)量達(dá)近萬臺，而從事此類工作的專業(yè)人才缺口較大。盡管這個(gè)行業(yè)只是換熱器行業(yè)的一個(gè)“副業(yè)”，可我們抓住這個(gè)機(jī)遇，把電氣控制柜的崗位培訓(xùn)做“主業(yè)”來抓，提出把“副業(yè)”做“主業(yè)”的創(chuàng)舉。將與之相關(guān)的《電氣控制技術(shù)》、《可編程控制技術(shù)》等課程做了相應(yīng)的整合；并且通過電氣自動(dòng)化技術(shù)平臺，將電氣控制柜制作引到學(xué)校來進(jìn)行，學(xué)生由全程參與發(fā)展到目前完全以學(xué)生為主進(jìn)行制作。目前四平市從事電氣控制柜及相關(guān)產(chǎn)品的制作、調(diào)試工作的人員中，我專業(yè)畢業(yè)生占50%以上。

四、存在問題及整改措施

主要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施方面，雖有一批專業(yè)實(shí)踐設(shè)備，但專業(yè)設(shè)施的現(xiàn)代化程度還不夠高。完成典型任務(wù)所需要的“教、學(xué)、做”一體化實(shí)踐場所需要進(jìn)一步完善。

在今后的辦學(xué)實(shí)踐中，要繼續(xù)爭取學(xué)校和企業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步擴(kuò)充和完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；進(jìn)一步采取措施，提高本專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍的質(zhì)量；在專業(yè)建設(shè)上，要將傳統(tǒng)的控制技術(shù)向工控網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向轉(zhuǎn)變。適度在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生中普及機(jī)電一體化的觀念，特別是針對換熱器行業(yè)的機(jī)電一體化內(nèi)容建設(shè)。

五、結(jié)語

通過專業(yè)剖析，對照專業(yè)剖析指標(biāo)體系和評估標(biāo)準(zhǔn)，我們不僅看到本專業(yè)的不足，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了本專業(yè)的優(yōu)勢和特色，使本專業(yè)的辦學(xué)特色系統(tǒng)化，進(jìn)一步提高和升華。使我專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量顯著增強(qiáng)，畢業(yè)生職業(yè)能力明顯提高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量大幅提升，校企合作，互惠共贏機(jī)制得到進(jìn)一步加強(qiáng)，為我專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷世平.對高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的思考[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（職業(yè)教育版），2006（1）：20.

[2]教育部高等教育司.高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估資料匯編[G].北京：人民郵電出版社，2003：123-135.

第7篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)技能范文

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)；自動(dòng)化技術(shù)；培養(yǎng)模式

一、學(xué)校專業(yè)設(shè)置應(yīng)與地域優(yōu)勢經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合

日照市位山東省環(huán)渤海灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要部分，也是中國歐亞大陸橋東部起點(diǎn)之一，依托原有工業(yè)基礎(chǔ)，不僅保持了諸如港口、煤炭、鋼鐵、石化、木槳等資源依托型產(chǎn)品優(yōu)勢，同時(shí)新興的臨港產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代威壓發(fā)動(dòng)機(jī)、山東鋼鐵、臨港產(chǎn)業(yè)、電子信息、生物制藥、新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)也發(fā)展迅猛。

日照市要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，須堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路，振興機(jī)械裝備制造業(yè)，延伸鋼鐵產(chǎn)業(yè)鏈條，促進(jìn)新能源的開發(fā)，專用農(nóng)用車生產(chǎn)基地特別是山東精品鋼鐵基地、五征農(nóng)用汽車基地、臨港煤焦化產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代威壓發(fā)動(dòng)機(jī)等基地的建設(shè)將極大促進(jìn)日照經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的需求。

電氣自動(dòng)化技術(shù)屬于能源、裝備制造、鋼鐵冶金等行業(yè)衡量自動(dòng)化程度高低的核心技術(shù)，這些行業(yè)均是山東省和日照市重點(diǎn)和優(yōu)先發(fā)展的行業(yè)，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是這些行業(yè)的重要支撐之一。也是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)所面臨的極好的發(fā)展機(jī)遇。

為了把課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力，我們深入日照港集團(tuán)、現(xiàn)代威壓發(fā)動(dòng)機(jī)等企業(yè)進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，結(jié)合我校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)際情況，開展以典型工作任務(wù)為載體的教學(xué)改革。 采用項(xiàng)目式教學(xué)法，以全新的形式實(shí)現(xiàn)以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，使以實(shí)踐為中心替代課堂為中心，逐步形成了具有鮮明的“一個(gè)專業(yè)平臺，實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)”的專業(yè)教學(xué)特。

二、深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

多年來，我院在日照港集團(tuán)（公司）的大力支持下，使電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)形成了較完善的人才培養(yǎng)規(guī)模，現(xiàn)已建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境由專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地三部分組成。

專業(yè)實(shí)訓(xùn)室有：電力電子實(shí)訓(xùn)室電工實(shí)訓(xùn)室、、電力電子實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、傳感器實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、PLC網(wǎng)絡(luò)控制實(shí)訓(xùn)室、微機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電力自動(dòng)化與繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室等。

校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有：電工實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)中心、鉗工實(shí)訓(xùn)中心、變配電實(shí)訓(xùn)中心和恒壓供水實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)訓(xùn)基地建筑面積為4400平方米。

現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地：日照港集團(tuán)公司、日照鋼鐵公司、現(xiàn)代威壓發(fā)動(dòng)機(jī)公司、日照焦電公司、日照陽光電氣公司等11個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相互配合銜接，共同完成電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，滿足專業(yè)教學(xué)的需要。形成了從基本技能到專業(yè)技能、從簡單動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，從仿真模擬生產(chǎn)環(huán)境到實(shí)際工程氛圍，到理論教學(xué)及設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，從實(shí)踐教學(xué)到科技創(chuàng)新的校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)體系，使電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)上了一個(gè)新的臺階。

在此基礎(chǔ)上，本專業(yè)將逐步構(gòu)建“校企融合、能力遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。以“工學(xué)結(jié)合”的模式為社會(huì)培養(yǎng)既有過硬崗位技能，又有高尚人文素質(zhì)的優(yōu)秀人才，學(xué)校先后為日照市各大型企業(yè)輸送1800名具有技師資格的優(yōu)秀電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才。

三、立足校企合作辦學(xué)優(yōu)勢，注重教學(xué)體系建設(shè)

1、依托企業(yè)辦學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是滿足崗位綜合能力培養(yǎng)的前提條件。日照港是知名老企業(yè)，擁有豐富的高、精、尖管理、技術(shù)和技能人才，我們聘請這些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家一起分析、研究企業(yè)職業(yè)崗位能力要求，共同制訂理論和實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施方案和人才培養(yǎng)課程體系，拓寬“訂單式”人才培養(yǎng)渠道，構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)、崗位要求的能力遞進(jìn)課程體系；與企業(yè)合作建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合技術(shù)精湛、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師在企業(yè)的影響力，不斷提高為企業(yè)服務(wù)的能力。

2、深化學(xué)校教學(xué)體系改革，突出學(xué)生能力本位培養(yǎng)。實(shí)用型人才培養(yǎng)方案的制定將在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的組織和協(xié)調(diào)下，對市場對人才需求的變化進(jìn)行綜合分析，確定企業(yè)各崗位所需的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)；由企業(yè)專家、骨干教師、專業(yè)帶頭人一起對照知識點(diǎn)、技能點(diǎn)和職業(yè)資格評定標(biāo)準(zhǔn)確定對應(yīng)的課程，形成完善的的模塊化教學(xué)課程。以實(shí)際工作過程為主線，將電氣自動(dòng)化技術(shù)模塊化課程串接成相關(guān)的知識體系，從而確定新的課程體系。

四、進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和手段，重點(diǎn)突出學(xué)生能力培養(yǎng)

“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，是技術(shù)學(xué)院突出實(shí)踐技能培養(yǎng)的有效途徑。優(yōu)化課程的教學(xué)內(nèi)容，以生產(chǎn)產(chǎn)品或真實(shí)工作任務(wù)為載體，提高學(xué)生對工作流程的認(rèn)知，模擬生產(chǎn)現(xiàn)場或把教學(xué)場所從單一的課堂轉(zhuǎn)移到一體化的課堂和實(shí)習(xí)地點(diǎn)、再通過工學(xué)交替，進(jìn)廠實(shí)際操作，是提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力唯一手段。因此，我們聘請企業(yè)工程技術(shù)人員參與指導(dǎo)學(xué)生的過程綜合技能實(shí)訓(xùn)、研究制定綜合考核辦法，畢業(yè)設(shè)計(jì)等整個(gè)教學(xué)過程在突出實(shí)踐技能人才培養(yǎng)模式框架下，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)考核等措施，建立以培訓(xùn)各崗位綜合技能為主要教學(xué)指導(dǎo)思想，對課程進(jìn)行優(yōu)化組合，使能力培養(yǎng)形成縱向?qū)哟位?、橫向多元化。形成具有一定綜合度、并且能夠循序漸進(jìn)的能力遞進(jìn)的學(xué)習(xí)流程程。

1、加大理論課與實(shí)踐課的課時(shí)比例調(diào)整

目前我校理論課與實(shí)踐課的課時(shí)比例為2：3，即每周五天時(shí)間，兩天理論三天實(shí)踐課。正確處理好理論課與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。技師學(xué)院教育的目標(biāo)是培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)第一線的高級技能型人才，為了提高畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)、拓寬就業(yè)渠道，必須提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，保證各項(xiàng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的足夠時(shí)間，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)就能達(dá)到頂崗水平。提高設(shè)備資源的利用率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2、處理好在同一知識體系內(nèi)各科內(nèi)容之間的銜接關(guān)系

各門課程之間存在著內(nèi)在的密切聯(lián)系，技師學(xué)院又不同于普通的學(xué)歷教育，因此要不斷分析、研究和更新教材，加強(qiáng)互相溝通與配合，保證課程知識的完整性和連續(xù)性，，使各專業(yè)課之間不交叉、無斷層，相互補(bǔ)充、相互依賴，從而形成精細(xì)、優(yōu)化的課程知識結(jié)構(gòu)。

第8篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)技能范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素質(zhì) 專業(yè)課教學(xué) 電氣自動(dòng)化技術(shù)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）06C-0031-03

職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者為了達(dá)到從事某種職業(yè)的要求所應(yīng)具備的個(gè)人素養(yǎng)，是從業(yè)者對社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，具體內(nèi)容為職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)心理等幾個(gè)方面。在高職教育體系中，職業(yè)素質(zhì)教育占有很重要的地位，高職生職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響他們的就業(yè)競爭力，影響學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)尤其是在專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)常常不被重視而被忽略，很多專業(yè)課教師認(rèn)為這是德育課教師、輔導(dǎo)員、心理咨詢員等的職責(zé)。本文以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“訂單班”的專業(yè)課教學(xué)為例，探討將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入專業(yè)課教學(xué)的一些做法。

一、電氣自動(dòng)化技術(shù)人員的職業(yè)素質(zhì)要求

隨著我國裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的蓬勃發(fā)展、自動(dòng)化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會(huì)對電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才需求量大為增加，如何培養(yǎng)和造就出適應(yīng)時(shí)展、用人單位滿意的高素質(zhì)技術(shù)技能型電氣自動(dòng)化技術(shù)人才已成為高職院校的當(dāng)務(wù)之急。

通過對行業(yè)、企業(yè)，以及德國、新加坡等技術(shù)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的先進(jìn)職業(yè)院校進(jìn)行廣泛調(diào)研，得出電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的就業(yè)崗位有：初次就業(yè)崗位（維修電工、設(shè)備管理員、電器裝配工、配電工、值班電工等）、發(fā)展崗位（設(shè)備主管、生產(chǎn)主管、電氣技術(shù)員、工程項(xiàng)目主管等）、拓展崗位（電氣設(shè)備銷售員、電氣設(shè)備質(zhì)檢員、售后服務(wù)主管、中專技校電工培訓(xùn)教師等）。這些崗位除具有一定的專業(yè)技能外，最重要的是要具備良好的職業(yè)道德（愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、服務(wù)社會(huì)等）、工作態(tài)度（積極主動(dòng)、責(zé)任心強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新等）、行為規(guī)范（遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作）等。

（一）高度的責(zé)任心和進(jìn)取心。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)能夠從事供用電、各類電氣設(shè)備、電氣控制及自動(dòng)化系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)等高級技術(shù)技能型人才，職業(yè)方向?yàn)閺?qiáng)電和弱電，專業(yè)人員必須嚴(yán)格按電工安全規(guī)程、電氣作業(yè)規(guī)范等行業(yè)規(guī)范進(jìn)行安全操作。因此，高度的責(zé)任心和極強(qiáng)的進(jìn)取心是電氣自動(dòng)化技術(shù)人員職業(yè)素質(zhì)的重要要求。沒有高度的責(zé)任心就不可能有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，沒有極強(qiáng)的進(jìn)取心就不可能有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。

（二）較強(qiáng)的心理承受能力。心理承受能力是指個(gè)體對逆境引起的心理壓力和負(fù)性情緒的承受與調(diào)節(jié)的能力。一定的心理承受能力是個(gè)體良好的心理素質(zhì)的重要組成部分。電氣自動(dòng)化技術(shù)人員的心理承受能力主要是指當(dāng)電氣設(shè)備、電氣控制及自動(dòng)化系統(tǒng)等出現(xiàn)故障或突發(fā)事件急需處置時(shí)必須具有的承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，這種素質(zhì)的高低主要取決于專業(yè)人員是否具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和熟練的操作技能，同時(shí)專業(yè)人員在日常的工作生活中也需要注意鍛煉良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)自己處亂不驚的優(yōu)良心理素質(zhì)。

（三）良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和服從意識。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是指建立在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、互補(bǔ)互助以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的能力。電氣自動(dòng)化技術(shù)人員一般在汽車制造、鋼鐵冶金、機(jī)械加工等行業(yè)企業(yè)中從事機(jī)電設(shè)備和自動(dòng)化系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)、維修等工作。由于專業(yè)工作繁瑣復(fù)雜，特別是出現(xiàn)各種突發(fā)事件時(shí)的處置、聯(lián)絡(luò)、匯報(bào)等工作縱橫交錯(cuò)，遺漏一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)都將會(huì)造成嚴(yán)重后果，這就需要專業(yè)人員具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，在工作中服從安排、相互交流、取長補(bǔ)短，確保工作完成順暢，工作效率得以提高。

（四）嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。電氣自動(dòng)化技術(shù)工作牽涉到用電安全，特別是出現(xiàn)各種故障需要人工干預(yù)設(shè)備作業(yè)時(shí)，專業(yè)技術(shù)人員必須要有嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)，按照復(fù)雜的工作程序人工操作設(shè)備作業(yè)。以保證安全的技術(shù)措施為例，在全部停電或部分停電的電氣設(shè)備上工作，必須完成停電、驗(yàn)電、裝設(shè)接地線、懸掛標(biāo)示牌和裝設(shè)遮欄后，才能開始工作。如此高強(qiáng)度的工作要求專業(yè)人員必須具備一絲不茍和踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，絕不允許出現(xiàn)半點(diǎn)閃失。

（五）良好的溝通能力和執(zhí)行能力。良好的溝通能力是指具有良好的表達(dá)能力、傾聽能力和設(shè)計(jì)能力等。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人員在工作中除了與團(tuán)隊(duì)成員、同行間的相互聯(lián)系外，還必須與各種類型客戶、其他部門的工作人員保持良好的溝通，這就對專業(yè)人員人際交往能力和執(zhí)行能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。

二、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題

《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持育人為本，德育為先。高等職業(yè)學(xué)校要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐育人，提高思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性。重視學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生自信心，滿足學(xué)生成長需要，促進(jìn)學(xué)生人人成才?！庇纱丝梢?，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育已被提升到了相當(dāng)重要的地位，我國各職業(yè)院校對此也給予了高度的重視，采取了一系列的針對性措施，如開設(shè)職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)，提升學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的核心競爭力；引進(jìn)職業(yè)文化，開展企業(yè)文化理念實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育；開展企業(yè)管理行業(yè)專家講座，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等。雖然取得了一定的成效，但總體來說與用人單位的需求還有一定的差距，許多企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。

造成這種后果的原因是多方面的，但最主要的原因在于學(xué)校的教育。目前，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)過程中存在不少的問題，例如，輕職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、重專業(yè)素質(zhì)教育，認(rèn)為職業(yè)教育主要是搞專業(yè)技能教育等。另外，一些院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)中還存在思想教育力度不夠、學(xué)生管理人員缺乏專業(yè)知識、素質(zhì)教育的衡量考核標(biāo)準(zhǔn)流于形式，實(shí)際操作性不強(qiáng)、學(xué)校沒有形成全員參與職業(yè)素質(zhì)教育的局面，很多專業(yè)課老師認(rèn)為職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)生管理人員的事，與自己無關(guān)等。

三、將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入專業(yè)課教學(xué)的具體措施

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員，在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“訂單班”的專業(yè)課教學(xué)中突破傳統(tǒng)授課模式，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，要求每個(gè)專業(yè)課教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)，將職業(yè)素質(zhì)教育融入到各自專業(yè)課的教學(xué)活動(dòng)中，并嚴(yán)格考核實(shí)施效果，取得了良好的效果和積累了一些經(jīng)驗(yàn)。新教學(xué)改革具體概括為要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我評價(jià)的三個(gè)教學(xué)模式。

（一）設(shè)立小組長負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。陶行知說：“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生”。小組長負(fù)責(zé)制具體做法為：在“訂單班”設(shè)立六個(gè)小組，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，制定了“小組管理”制度，明確了小組長的具體職責(zé)。各小組通過每周輪流安排一名同學(xué)擔(dān)任小組長，培養(yǎng)盡可能多的同學(xué)的溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力、為他人服務(wù)的意識等。

通過“小組管理”制度的設(shè)立，學(xué)生參與班級民主管理的積極性得以極大調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理、合作交流、關(guān)心集體榮譽(yù)等良好習(xí)慣。

（二）按小組形式組織教學(xué)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。電氣自動(dòng)化技術(shù)工作需要學(xué)習(xí)并掌握大量的行業(yè)規(guī)范、設(shè)備操作規(guī)程、應(yīng)急處理程序等技術(shù)文件，若僅依靠有限的課堂教學(xué)，難以完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。這無疑對學(xué)生的自學(xué)能力提出了更高的要求。為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我們在“訂單班”教學(xué)中，以小組共同完成的學(xué)習(xí)任務(wù)作為學(xué)習(xí)成果。

以自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試核心課程為例，教師在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)計(jì)了由各小組同學(xué)共同完成的教學(xué)任務(wù)：氣動(dòng)系統(tǒng)安裝與調(diào)試；電氣元器件安裝與調(diào)試；YL-335B機(jī)電一體化自動(dòng)生產(chǎn)線設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試等。在理論教學(xué)中，教師首先結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行典型案例分析，其次給各小組提供各教學(xué)任務(wù)的文字要求和相關(guān)示意圖，要求學(xué)生完成相應(yīng)的文字說明、繪制電氣控制工藝流程系統(tǒng)圖、制訂合理的安裝與調(diào)試工作計(jì)劃表、列出材料清單、制作調(diào)試運(yùn)行記錄表等，同時(shí)要求學(xué)生制作PPT，以圖文并茂的形式將小組案例分析結(jié)果演示給全班同學(xué)，并詳細(xì)解答教師或同學(xué)的質(zhì)疑。

在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)際操作，由各小組學(xué)生分別擔(dān)任項(xiàng)目工作計(jì)劃圖紙?jiān)O(shè)計(jì)員、機(jī)械裝備員、硬件測試員、PLC程序設(shè)計(jì)員等角色，按照相應(yīng)的工作方案進(jìn)行實(shí)踐操作。這種完全模擬機(jī)電一體化生產(chǎn)設(shè)備現(xiàn)場實(shí)際情況的實(shí)踐操作，使學(xué)生認(rèn)識機(jī)電一體化設(shè)備的組成結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、驅(qū)動(dòng)、傳感、通信及控制方式，從而使學(xué)生掌握機(jī)電一體化自動(dòng)生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、操作和維護(hù)技能，這樣的教學(xué)安排能夠大大提高學(xué)生在專業(yè)知識的運(yùn)用、實(shí)踐操作、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、可持續(xù)發(fā)展等方面的能力，學(xué)生小組通過團(tuán)隊(duì)合作的形式來解決各種現(xiàn)場實(shí)際問題，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高專業(yè)技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

（三）改革考核機(jī)制，突出學(xué)生自我評價(jià)。對“訂單班”學(xué)生除根據(jù)職業(yè)素質(zhì)的要求對教學(xué)安排進(jìn)行改革探索外，我們也大膽地對考核評價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革，重點(diǎn)突出學(xué)生自我評價(jià)，以學(xué)生為主教師為輔的評價(jià)模式取代傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主的評價(jià)模式。例如，在自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試課程案例教學(xué)過程中，每組學(xué)生首先針對案例分析通過資料查詢、咨詢、討論、總結(jié)等形式進(jìn)行詳細(xì)的探討，其次再以PPT多媒體課件的形式在課堂上向教師和同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師和學(xué)生根據(jù)案例分析評價(jià)表（見表1）對該組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。在實(shí)踐操作（見表2）過程中，通過多次的案例分析、動(dòng)手操作、課件制作、成果匯報(bào)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力、操作能力等都有了很大的提高。更重要的是，許多學(xué)生在給別人“挑毛病”的同時(shí)，也提高了自我評價(jià)的能力。

四、教改成果的分析與評價(jià)

為了了解將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入專業(yè)課教學(xué)改革效果，我們通過問卷調(diào)查和訪談的形式，對三類學(xué)生即電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)普通班學(xué)生、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“訂單班”學(xué)生、其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為：對行業(yè)的了解、專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣、強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)效果。共發(fā)放調(diào)查問卷570份，回收有效問卷553份，有效率97%。

（一）對行業(yè)的了解。從圖1可以看出，“訂單班”的學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)到廣西柳州鋼鐵（集團(tuán)）公司、廣西柳工機(jī)（下轉(zhuǎn)第43頁）（上接第32頁）械股份有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司、上汽通用五菱汽車股份有限公司、柳州卷煙廠等校外合作辦學(xué)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，接觸到較多的企業(yè)規(guī)章制度以及企業(yè)文化，68%的“訂單班”學(xué)生表示對電氣自動(dòng)化技術(shù)行業(yè)較為了解，對將來所從事的職業(yè)充滿信心，這主要取決于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確以及很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。

（二）專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。在專業(yè)學(xué)習(xí)興趣方面，“訂單班”學(xué)生有86%對本專業(yè)感興趣（圖2），這與我們在“訂單班”實(shí)行教學(xué)改革有很大關(guān)系，專業(yè)課教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的效果。見圖3所示，“訂單班”的效果明顯高于其他班的效果，這種結(jié)果表明，學(xué)生已深刻感受到學(xué)校在專業(yè)課改革中，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的改革，有利于培養(yǎng)自己良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和文明習(xí)慣，有利于增強(qiáng)自己的可持續(xù)發(fā)展能力。

總之，教師不僅是專業(yè)知識的傳播者，更是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的示范者、學(xué)生良好人格形成的影響者。實(shí)踐證明，學(xué)校強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、教師精心設(shè)計(jì)專業(yè)課教學(xué)、學(xué)生積極配合，三者緊密結(jié)合是保證職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入專業(yè)課教學(xué)改革取得良好效果的關(guān)鍵。

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第9篇：電氣自動(dòng)化專業(yè)技能范文

電氣自動(dòng)化專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地 運(yùn)行模式

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出：高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式?！肮ぷ魇抑啤苯虒W(xué)模式作為高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一種切實(shí)可行的新型教學(xué)手段與模式，它的建立和發(fā)展將對實(shí)踐型教學(xué)起到有力的推動(dòng)作用，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

一、研究現(xiàn)狀及要解決的問題

實(shí)踐教學(xué)是高職院校教學(xué)體系的中心內(nèi)容，是提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。近些年，國內(nèi)開展了很多關(guān)于電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革與研究，從提出在理論課程中增加實(shí)踐課時(shí)到提出確立以實(shí)踐教學(xué)為主構(gòu)建教學(xué)體系，從提出開展仿真電氣自動(dòng)化應(yīng)用實(shí)訓(xùn)到提出開展全真電氣自動(dòng)化應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革正朝著工學(xué)結(jié)合的方向發(fā)展。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的開展為改善高職院校辦學(xué)條件、突出辦學(xué)特色、培養(yǎng)企業(yè)緊缺高技能人才提供了有效途徑，它體現(xiàn)了教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。

目前，許多高職院校都積極進(jìn)行了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的探索和實(shí)踐。但總體看來，對電氣自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的認(rèn)識還停留在摸索的層面上，沒有形成系統(tǒng)的理論，也沒有對生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)做出深層次的界定。比如在如何實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，如何實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)技能人才的有效合作等方面都還沒有開展深入的研究。

1.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地缺乏一個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行管理體系

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)是能使學(xué)生通過在該基地的實(shí)踐，真正提高自己的實(shí)踐能力。但目前高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)尚沒有形成成熟的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理體系，缺乏保障學(xué)生通過在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果的相關(guān)機(jī)制，缺乏校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)任務(wù)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，校企合作、工學(xué)結(jié)合流于形式，沒能充分發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的真正作用。

2.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)起點(diǎn)低，投入少，沒能起主導(dǎo)作用

近年來，一些高職院校開展了建設(shè)電氣自動(dòng)化專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，但是基本都處于初始階段，大部分高職院校的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)采取以模擬實(shí)訓(xùn)為主的實(shí)訓(xùn)方式。學(xué)校在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上投入較少，同時(shí)合作的企業(yè)在較短的時(shí)間內(nèi)也看不到相應(yīng)的效益，因此合作積極性不高。導(dǎo)致校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)層次低，與高職院校所需要的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模相差甚遠(yuǎn)。

3.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師資力量不足

高等職業(yè)院校的教師多數(shù)都是從學(xué)校到學(xué)校，沒有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本身無較強(qiáng)的動(dòng)手能力，加上學(xué)校專業(yè)教師相對缺少，專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)較重，平時(shí)沒有更多的時(shí)間參與到社會(huì)實(shí)踐中去，大多數(shù)專業(yè)教師本身的專業(yè)技能的培養(yǎng)就不夠，某些實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師受自身實(shí)踐能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等條件的限制，還不能很好指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)力量的薄弱也引起了學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，但由于受諸多因素影響，不少問題浮于表面，實(shí)踐教學(xué)深度不夠，不能使學(xué)生全面地、系統(tǒng)地、高質(zhì)量地完成專業(yè)技能訓(xùn)練。

二、“工作室”制校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行模式

1.基本思路

在人才培養(yǎng)模式上，積極探索“學(xué)訓(xùn)產(chǎn)”等工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。將三年學(xué)制分為理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)三階段相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式：前兩階段為時(shí)兩年，安排在校完成理論學(xué)習(xí)及相關(guān)實(shí)踐訓(xùn)練，后一階段為時(shí)一年，安排到企業(yè)完成頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)占到總學(xué)時(shí)的50%，教改試點(diǎn)專業(yè)則可以高于50%的比例。以工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革切入點(diǎn)，將“理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。

專業(yè)教師積極參與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，為企業(yè)摸索、總結(jié)出新的經(jīng)營路子，為企業(yè)解決瓶頸技術(shù)問題，并最終達(dá)到為企業(yè)增效提供了實(shí)現(xiàn)捷徑。

在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及實(shí)習(xí)組織形式上，學(xué)校投入資金，著重構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所，本著互利、互惠、共贏原則，花大力氣與校外相關(guān)企業(yè)簽訂工學(xué)合作合同。目前邕江大學(xué)工學(xué)院共與13家企業(yè)建立了12個(gè)校外實(shí)習(xí)（訓(xùn)）基地；邀請了20位相關(guān)行業(yè)的專家、高管人員、行家里手，能工巧匠參與了學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、新專業(yè)開發(fā)研討，以及安排了30批共1000人次學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)（訓(xùn)）。企業(yè)人員參與工學(xué)院電氣自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)了邕江大學(xué)工學(xué)院專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

2.實(shí)施方案

（1）打破電氣自動(dòng)化專業(yè)原有的專業(yè)界限，以自動(dòng)化專業(yè)群為依托，根據(jù)具體的就業(yè)工作崗位建立相對應(yīng)的“工作室”型實(shí)訓(xùn)室（如：應(yīng)用電子工作室、電氣維護(hù)工作室、PLC控制及維護(hù)應(yīng)用工作室等）。

（2）對校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行“工作室”制的運(yùn)行模式探索與實(shí)踐。通過各個(gè)“工作室”，強(qiáng)化校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)的融合，引入企業(yè)管理模式，進(jìn)行生產(chǎn)化、市場化建設(shè)。通過規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行流程，制訂各種規(guī)章制度對校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)進(jìn)行過程管理和質(zhì)量評估，保障實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)即培養(yǎng)高技能人才的實(shí)現(xiàn)。

（3）學(xué)生進(jìn)入與具體就業(yè)崗位對應(yīng)的進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)鍛煉實(shí)踐技能。通過對校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理，來保障實(shí)訓(xùn)效果。最后學(xué)生進(jìn)入校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，將學(xué)生培養(yǎng)成為高技能型人才。

運(yùn)行管理體系，推進(jìn)“教、學(xué)、實(shí)踐”為一體的教學(xué)改革――制訂電氣自動(dòng)化專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)運(yùn)行流程；制訂校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理制度；制訂“工作室”實(shí)訓(xùn)任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)；形成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)效果評價(jià)體系。

三、結(jié)論

通過對電氣自動(dòng)化專業(yè)“工作室”制校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式進(jìn)行探索與實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的實(shí)踐；通過對運(yùn)行流程的過程管理，保障學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果，培養(yǎng)適應(yīng)市場需要，既具有一定理論知識，又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高技能人才。同時(shí)，通過電氣自動(dòng)化專業(yè)“工作室”制校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)行管理，也能鍛煉教師的實(shí)踐技能，提高雙師素質(zhì)。

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