電氣工程及其自動(dòng)化成教精選(九篇)

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第1篇：電氣工程及其自動(dòng)化成教范文

關(guān)鍵詞： 電氣工程及自動(dòng)化 教學(xué)改革 課程體系結(jié)構(gòu) 實(shí)踐教學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)

電氣工程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，專(zhuān)業(yè)主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、理論知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力培養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)生除了接受課堂教學(xué)外，還需進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生畢業(yè)后具有解決各種電能變換技術(shù)與電力傳動(dòng)控制技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高，可通過(guò)強(qiáng)化綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和進(jìn)行高級(jí)技能職業(yè)資格的培訓(xùn)與考核來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際工作能力，在重視課堂理論知識(shí)教學(xué)的前提下，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，因此，要大膽調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)鍛煉，抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)。

一、大膽改革課程體系結(jié)構(gòu)

由于科技進(jìn)步和自動(dòng)化程度的不斷提高，強(qiáng)電專(zhuān)業(yè)人才的需求量將會(huì)有所減少，而對(duì)其知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求也會(huì)變化。電氣工程愈來(lái)愈多地應(yīng)用信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)等，電氣工程的學(xué)科結(jié)構(gòu)、研究方向都發(fā)生了較大的變化。因此，電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在一定程度上要進(jìn)一步拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，新的強(qiáng)電專(zhuān)業(yè)的人才必須掌握更多的信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)。針對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)的不斷發(fā)展變化，課堂理論教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，對(duì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，刪除一些陳舊落后的技術(shù)課程，加入一些最新技術(shù)和當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的技術(shù)作為課堂教學(xué)內(nèi)容。

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，按照本三層次“應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)”，大膽改革、勇于創(chuàng)新，把電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)成經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的特色專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)主要包括兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：電力電子與電力傳動(dòng)；電氣自動(dòng)化。專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)：強(qiáng)弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、電氣技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合、理論知識(shí)與應(yīng)用能力結(jié)合。培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力、人文精神、科技素養(yǎng)與創(chuàng)新精神相結(jié)合的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課主要課程有電路原理、模電、數(shù)電、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)（語(yǔ)言、軟件硬件基礎(chǔ)、單片機(jī)等）、信號(hào)與系統(tǒng)、控制理論。專(zhuān)業(yè)課及專(zhuān)業(yè)選修課主要課程有：電力拖動(dòng)與控制、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電氣檢測(cè)技術(shù)、高低壓電器等?？倢W(xué)分?jǐn)?shù)為176.5。其中通識(shí)教育基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課106.5學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課13學(xué)分，學(xué)科選修課12學(xué)分、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)35學(xué)分、文化素質(zhì)和公告選修課10學(xué)分。

上述的課程體系適用于研究型重點(diǎn)院校，對(duì)我們本三教學(xué)應(yīng)用型院校來(lái)講需要作以下修改和調(diào)整：

（1）學(xué)科基礎(chǔ)課主要課程設(shè)置基本類(lèi)同，刪去理論較深、適用于研究型院校的“工程電磁場(chǎng)”課程。

（2）“電機(jī)學(xué)”理論較深，課時(shí)過(guò)多（5學(xué)分，含1學(xué)分實(shí)驗(yàn)），適用于“電機(jī)與電器”專(zhuān)業(yè)方向。教材修改為“電機(jī)與拖動(dòng)”，學(xué)分降為3.5學(xué)分，含0.5學(xué)分實(shí)驗(yàn)。

（3）原課程體系的專(zhuān)業(yè)選修課適用于“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)方向，不適用我們擬訂的專(zhuān)業(yè)方向，須作較大的修改。擬設(shè)置市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱門(mén)的、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程：電器控制技術(shù)、PLC原理與應(yīng)用、單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用、傳感器原理與應(yīng)用、微機(jī)測(cè)控技術(shù)、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、電氣工程基礎(chǔ)（學(xué)位課）、變頻器原理與應(yīng)用、開(kāi)關(guān)電源、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

二、對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革

本三層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)從知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)等多方面著手。不僅在理論教學(xué)中致力于理論的應(yīng)用，注重課程體系的系統(tǒng)性、綜合性、先進(jìn)性及實(shí)用性，更重要的是加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出系統(tǒng)性、工程性、實(shí)踐性教育。本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位：為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的要求，遵照教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的精神，貫徹德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，知識(shí)面寬，重視理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力，重視知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)施因材施教，重視自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和“復(fù)合型”“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革必須用創(chuàng)新的思路抓好以下五個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)：

（一）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

1.大膽淘汰技術(shù)陳舊的項(xiàng)目，采用新技術(shù)、新器件、新方法、擬定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目的內(nèi)容要具有應(yīng)用廣泛、實(shí)用性強(qiáng)，能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，提高思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的特點(diǎn)。

2.改革實(shí)驗(yàn)方法，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)管理，量化實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)驗(yàn)成績(jī)定量納入期末成績(jī)綜合記分。

（二）校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

1.組織高年級(jí)學(xué)生積極開(kāi)展課外科技活動(dòng)：學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生自擬題目、課外設(shè)計(jì)，搭制線(xiàn)路，到實(shí)驗(yàn)基地調(diào)試。教師給予答疑指導(dǎo)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，只有實(shí)驗(yàn)工具書(shū)。學(xué)生通過(guò)自我探索、充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，不斷提高獨(dú)立工作、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和互幫互學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)：獨(dú)立學(xué)院可能目前不能培養(yǎng)出院士、科學(xué)家，但可以培養(yǎng)出企業(yè)家、社會(huì)活動(dòng)家。本三學(xué)校很多學(xué)生有良好的家庭背景和社會(huì)人脈資源，學(xué)生的智商、情商也較高，有較強(qiáng)的活動(dòng)能力。學(xué)校提供有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的課程、鍛煉平臺(tái)，來(lái)拓展他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，挖掘創(chuàng)業(yè)潛能，可大大提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

目前，由于眾所周知的各種原因，學(xué)校組織的集中式生產(chǎn)實(shí)習(xí)均以參觀、授課為主，學(xué)生不能親自動(dòng)手，參加實(shí)習(xí)，使實(shí)習(xí)流于形式，既花錢(qián)費(fèi)勁，又收效不大。

改革設(shè)想：利用一周時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，參觀3―4個(gè)企業(yè)。參觀了解產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、企業(yè)管理、質(zhì)量保證、加工設(shè)備等環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)、了解企業(yè)，更好地與市場(chǎng)接軌。其余二周時(shí)間與畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間合并，這樣可以更有效地利用時(shí)間，節(jié)省生產(chǎn)實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，從而可以進(jìn)一步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（四）校內(nèi)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

目前是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)成為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體，具有選任和用人的決定權(quán)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必需接受企業(yè)化和社會(huì)化的雙重管理，其中職業(yè)準(zhǔn)入制度是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員社會(huì)化管理的有效方式。職業(yè)注冊(cè)資格制度是現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)人員準(zhǔn)入管理的國(guó)際通行做法，是人類(lèi)社會(huì)文明步入質(zhì)量認(rèn)證時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志。

為使我們培養(yǎng)的人才能順利進(jìn)入人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，高等學(xué)校的畢業(yè)證書(shū)是畢業(yè)生獲得從事相應(yīng)專(zhuān)業(yè)工作的第一張準(zhǔn)入證。專(zhuān)業(yè)人員職業(yè)資格證書(shū)（高級(jí)維修電工）是畢業(yè)生獲得從事相應(yīng)專(zhuān)業(yè)工作的第二張準(zhǔn)入證。在此基礎(chǔ)上學(xué)生走向社會(huì)，經(jīng)一段時(shí)間的工作鍛煉，可向注冊(cè)工程師等有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)崗位的資格認(rèn)證努力。

三、抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在大學(xué)期間的最后學(xué)習(xí)階段，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力獨(dú)立進(jìn)行的一次綜合訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)定和組織、學(xué)生素質(zhì)和態(tài)度、教師水平與指導(dǎo)情況以及畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境等多種因素相關(guān)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，提高分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力和初步科學(xué)研究的能力，是實(shí)踐教學(xué)最主要的環(huán)節(jié)。

（一）抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、審題關(guān)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)課題應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際任務(wù)。有較強(qiáng)的工程背景，能促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合；課題要符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要有一定的深度和廣度，工作量要飽滿(mǎn)，使學(xué)生在規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間內(nèi)，經(jīng)努力能按時(shí)完成任務(wù)。

（二）產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合，共同抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)。

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的就業(yè)率，鼓勵(lì)學(xué)生在即將就業(yè)的單位（校外），緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，由學(xué)校、校外單位共同指導(dǎo)，抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意向和愿望的學(xué)生，鼓勵(lì)他們立題，在教師的指導(dǎo)下，在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，利用學(xué)校儀器、設(shè)備，盡快研制出產(chǎn)品的原理樣機(jī)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在大學(xué)中的最后的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量和充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)的作用，要在學(xué)校組織實(shí)施、教師指導(dǎo)、提高學(xué)生本身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，盡快為學(xué)生解決上機(jī)機(jī)時(shí)、提供現(xiàn)場(chǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)和解決與畢業(yè)設(shè)計(jì)、找工作的沖突以及在考研等問(wèn)題上及時(shí)作出應(yīng)有的努力。

四、結(jié)論

在電氣工程領(lǐng)域，需要具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，能較系統(tǒng)地掌握電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與寬廣專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并具備一定的科技開(kāi)發(fā)和科學(xué)研究能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，我們注重強(qiáng)電與弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合、運(yùn)行與制造結(jié)合，使學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)有很強(qiáng)的適應(yīng)性，既可以從事電力系統(tǒng)及其相關(guān)領(lǐng)域的工作，也可以在自動(dòng)化及信息技術(shù)領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)、研究開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)行等其他方面的工作。隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增加，我們將結(jié)合教育管理的客觀規(guī)律，根據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)與學(xué)科發(fā)展的要求，不斷修改完善教學(xué)改革方案，并不斷進(jìn)行探索和研究。

參考文獻(xiàn)：

［1］華紅艷，楚隨英.“電氣工程及其自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索［J］.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，24，（1）：97-98.

第2篇：電氣工程及其自動(dòng)化成教范文

[關(guān)鍵詞]電氣工程及其自動(dòng)化 現(xiàn)狀 未來(lái)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：TM76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）03-0227-01

一、引言

電氣自動(dòng)化興起與發(fā)展，使電氣工程進(jìn)入的新的發(fā)展階段，工業(yè)形勢(shì)也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展，對(duì)于新時(shí)期工業(yè)社會(huì)建設(shè)有著深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展要點(diǎn)，對(duì)發(fā)展現(xiàn)狀當(dāng)中的不足予以改進(jìn)和完善，以推動(dòng)電氣工程快速、平穩(wěn)、可持續(xù)發(fā)展。

電子信息技術(shù)的發(fā)展起著決定性的電氣自動(dòng)化和主導(dǎo)作用。電子信息技術(shù)的進(jìn)步與電氣自動(dòng)化技術(shù)許多具體的科技領(lǐng)域的創(chuàng)新是密不可分的。與此同時(shí)，電子信息技術(shù)的發(fā)展為電氣自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)步提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，電氣自動(dòng)化技術(shù)和電子信息技術(shù)都是相互影響的決定。近距離接觸物理也是電氣自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的重要條件。在物理學(xué)中，晶體管和大規(guī)模集成電路的發(fā)明和制造是電氣自動(dòng)化技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的重要條件?，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展是電氣自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的客觀環(huán)境。自從工業(yè)革命開(kāi)始以來(lái)，各類(lèi)科技的產(chǎn)生和發(fā)展，極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，特別是在電子信息技術(shù)為代表的新科技革命。所以說(shuō)，在20世紀(jì)以后，物理學(xué)分支的固體，極大地推動(dòng)了電氣工程和技術(shù)進(jìn)步。所有的一代的高新科技提供了一個(gè)良好的環(huán)境，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在各種分析方法的進(jìn)步、設(shè)計(jì)理念和金融工具的創(chuàng)新等，所有的電氣自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的一個(gè)或多或少的作用。

二、電氣工程及自動(dòng)化教學(xué)現(xiàn)狀

1、涉及領(lǐng)域

在任何一個(gè)國(guó)家里，經(jīng)濟(jì)都處于舉足輕重的地位，而科學(xué)技術(shù)決定生產(chǎn)力也成為不變的定律，作為現(xiàn)代科技領(lǐng)域中核心科技之一的電氣工程及自動(dòng)化工程當(dāng)仁不讓的成為了國(guó)家發(fā)展的重點(diǎn)對(duì)象。技術(shù)的變化帶來(lái)的是生活的變化，例如電子技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，使人們進(jìn)人了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，給人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。21世紀(jì)的電氣工程及自動(dòng)化工程已不再是定義上的范疇，它幾乎包含了一切有關(guān)電子、光子的行業(yè)，航天、化工、汽車(chē)、制造、用電設(shè)備及計(jì)算機(jī)控制等多方面的領(lǐng)域，涉及面十分的廣泛并與人們的生活息息相關(guān)、密不可分。

2、國(guó)際化

由于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得“地球村”變成現(xiàn)實(shí)，信息交流幾乎瞬間完成，這使得電氣工程及自動(dòng)化工程國(guó)際化成為了可能。目前國(guó)內(nèi)許多廠(chǎng)子的標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一，相同的部件標(biāo)準(zhǔn)不同就導(dǎo)致了材料的浪費(fèi)，零件之間互換形成了障礙，使得成本大大提升，也阻礙了走向國(guó)際化的道路。

三、我國(guó)電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展中的不足

電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展，推動(dòng)了我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步，并取得了顯著的成果。但是我國(guó)電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展當(dāng)中還存在著明顯的不足，有待于改進(jìn)和完善。

首先，電氣工程的自動(dòng)化水平較低。從現(xiàn)階段電氣工程的發(fā)展來(lái)看，電氣工程自動(dòng)化發(fā)展的獨(dú)立性不強(qiáng)，多數(shù)情況下都是作為工業(yè)領(lǐng)域的其他行業(yè)起到輔助的作用，與其他工業(yè)生產(chǎn)方式結(jié)合應(yīng)用。而當(dāng)前電氣工程并沒(méi)有取得優(yōu)秀的獨(dú)立性技術(shù)成果，在實(shí)際的工業(yè)生產(chǎn)和企業(yè)運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，自動(dòng)化水平還不夠突出。電氣自動(dòng)化技術(shù)得不到及時(shí)的更新，優(yōu)化升級(jí)遲緩，在很大程度上制約了工業(yè)的發(fā)展。這就需要建立電氣工程及其自動(dòng)化的獨(dú)立平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立性的電氣設(shè)計(jì)，有效提升電氣工程及其自動(dòng)化的水平。

其次，創(chuàng)新性不足。創(chuàng)新是各行業(yè)生存與發(fā)展的根本，電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展也是如此。在創(chuàng)新理念的帶動(dòng)下，電氣工程才能做到快速、平穩(wěn)、可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)往往都是在原有電氣設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)的予以改進(jìn)。或者是直接套用發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)新方面還存在明顯的不足，電氣自動(dòng)化水平始終得不到顯著的提高。國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，但是不能照搬照抄，而是要遵循其先進(jìn)的理念，結(jié)合我國(guó)工業(yè)發(fā)展實(shí)情，自行進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分做到創(chuàng)新，進(jìn)而提升電氣自動(dòng)化水平。

第三，安全性不足。電氣工程及其自動(dòng)化除了在工業(yè)領(lǐng)域有著重要作用之外，在商業(yè)領(lǐng)域也創(chuàng)造了不小的價(jià)值。但是商業(yè)數(shù)據(jù)信息的傳輸安全性得不到有效的保障，企業(yè)相互之間的交流存在障礙?？梢酝ㄟ^(guò)通用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，以實(shí)現(xiàn)商業(yè)數(shù)據(jù)信息的安全傳輸。電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，加快了信息數(shù)據(jù)傳輸效率的同時(shí)，安全性也得到了有效的保障。這對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)營(yíng)以及工業(yè)生產(chǎn)都有著十分積極的影響，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的推廣與發(fā)展有著重要的意義。

四、電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)未來(lái)的教學(xué)發(fā)展

1、低成本

經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)更多地完成每一個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈的空間，和企業(yè)想激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)必須降低生產(chǎn)成本，提高盈利能力。針對(duì)PC控制器高可靠性和簡(jiǎn)單的操作和S修，越來(lái)越多的生產(chǎn)廠(chǎng)家在生產(chǎn)過(guò)程中不同層次的與PC控制方案，試圖縮短新產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，并逐步完善的服務(wù)體系的企業(yè)是促進(jìn)企業(yè)利潤(rùn)的意思。與工業(yè)PC機(jī)為主要依據(jù)的工業(yè)PC將取代現(xiàn)有的IPC成為主要的控制系統(tǒng)、工業(yè)控制計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)成本低，適合工業(yè)控制非常重要。

2、電氣自動(dòng)化系統(tǒng)通用性

在盡可能大的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)控制系統(tǒng)在一般是非常重要的。管理也可以使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)生產(chǎn)工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備的管理和監(jiān)督工作。小到整個(gè)企業(yè)，區(qū)域面積、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)必須能夠控制、高級(jí)管理人員之間的數(shù)據(jù)層層能夠?qū)崟r(shí)、準(zhǔn)確，良好的溝通技巧。因此，在規(guī)劃的體系結(jié)構(gòu)、監(jiān)控的計(jì)算機(jī)，并能保證從辦公室環(huán)境，生產(chǎn)控制對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟考燃?jí)范圍和溝通。

五、結(jié)語(yǔ)

工業(yè)是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基石，主導(dǎo)著社會(huì)未來(lái)的發(fā)展方向。當(dāng)前，科技對(duì)于工業(yè)發(fā)展有著十分重要的影響，電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展是最好的證明。作為工業(yè)領(lǐng)域的重要產(chǎn)業(yè)，電氣工程及其自動(dòng)化在工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，推動(dòng)著社會(huì)建設(shè)朝著自動(dòng)化和智能化的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐立新.電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)分析[J].科技致富向?qū)В?015.

[2] 劉心馳.淺談電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展現(xiàn)狀與展望[J].玻璃，2014.

第3篇：電氣工程及其自動(dòng)化成教范文

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；CDIO；模塊化教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：劉超（1985-），男，吉林省吉林市人，南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院電子電氣工程學(xué)院，助教；楊蕾（1986-），女，江蘇徐州人，南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院商學(xué)院，助教。（江蘇 泰州 225300）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）02-0069-02

CDIO是由美國(guó)麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)提出的一種新的教育模式。CDIO包括構(gòu)思（conceive）設(shè)計(jì)（design）實(shí)現(xiàn)（implement）運(yùn)作（operate）四個(gè)方面。“構(gòu)思”是指明確客戶(hù)的需求，考慮技術(shù)、企業(yè)戰(zhàn)略和制度等因素，不斷改進(jìn)概念、技術(shù)和商業(yè)要求?！霸O(shè)計(jì)”指指定開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品系統(tǒng)所需的各種計(jì)劃、圖紙和算法；“實(shí)現(xiàn)”指把設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品的過(guò)程，包括硬件制造、軟件編程、測(cè)試、檢查和驗(yàn)證；“運(yùn)行”指對(duì)產(chǎn)品系統(tǒng)的維護(hù)、優(yōu)化和淘汰等。CDIO教育思想的核心內(nèi)容是著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力，是將教學(xué)過(guò)程與工程實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，通過(guò)理論學(xué)習(xí)解決工程實(shí)踐的問(wèn)題，也通過(guò)工程實(shí)踐的問(wèn)題強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”達(dá)到工程實(shí)踐與理論教學(xué)相輔相成的效果。

電氣工程及其自動(dòng)化作為極具工程背景的專(zhuān)業(yè)，最應(yīng)該以CDIO為基本思想進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)本校）電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)“現(xiàn)場(chǎng)工程師”為教育目標(biāo)，2010年被吸納為CDIO工程教育改革試點(diǎn)高校，成為江蘇省獨(dú)立學(xué)院中唯一一所CDIO工程教育改革試點(diǎn)成員校，教學(xué)效果在應(yīng)用型本科院校中處于前列。

一、以CDIO為理念的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)改革特點(diǎn)

1.以求職為導(dǎo)向的電氣工程及其自動(dòng)化的教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際以適應(yīng)將來(lái)求職之需的能力和素質(zhì)是所有專(zhuān)業(yè)教育的共性。CDIO理念說(shuō)明本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案既不是一蹴而就的，也不是一成不變的。工程教育應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，隨著新科技成果地不斷出現(xiàn)，本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)必須通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，不斷進(jìn)行更新和調(diào)整。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)方案地制訂和調(diào)整絕不僅僅是高校內(nèi)部的事情，高校在制訂和調(diào)整人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)把雇主對(duì)人才培養(yǎng)的需求作為重要依據(jù)。同時(shí)，廣泛征求用人單位、學(xué)術(shù)界、政府以及學(xué)生群體的意見(jiàn)和建議，確保人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、全面性和可操作性。以CDIO為理念的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)從教學(xué)大綱、教材、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面與企業(yè)需求相結(jié)合，形成一切圍繞企業(yè)需求的教學(xué)方法。

2.以大工程為主的宏觀教學(xué)手段

寬口徑人才一直是各大高校所追求的目標(biāo)。CDIO模式從一個(gè)寬廣的視野來(lái)解讀工程，在這個(gè)視野中工程不再局限于技術(shù)，工程與社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)規(guī)律、管理模式、歷史文化、價(jià)值觀念、心理、審美等緊密結(jié)合起來(lái)。CDIO模式根據(jù)這樣一個(gè)大工程的理念來(lái)建構(gòu)課程體系，CDIO模式培養(yǎng)的不僅僅是技術(shù)專(zhuān)家，而且是能在現(xiàn)代組織管理模式和市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制下從事產(chǎn)品系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的工程師，更是以人類(lèi)福祉為宗旨的具有社會(huì)責(zé)任感的工程人才與社會(huì)文明的締造者。

對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，要教育學(xué)生對(duì)整個(gè)系統(tǒng)有一個(gè)整體的概念。不能將學(xué)生的視野局限于簡(jiǎn)單的一點(diǎn)、一門(mén)學(xué)科，而是要讓學(xué)生深刻理解所做工作在整個(gè)工程中的意義和地位，這樣才能實(shí)現(xiàn)寬口徑人才的目標(biāo)。以一種系統(tǒng)宏觀的視角來(lái)培養(yǎng)工程人才，無(wú)論是課程體系、教學(xué)模式還是培養(yǎng)目標(biāo)，都應(yīng)該在這個(gè)教育理念下制訂。在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中，可以將一個(gè)大項(xiàng)目拆成幾個(gè)小的課題，讓學(xué)生組成一個(gè)完整的項(xiàng)目組，分?jǐn)傢?xiàng)目中的一個(gè)部分。比如說(shuō)：將一個(gè)建筑電氣化的項(xiàng)目分成三個(gè)部分：建筑供配電、電梯控制、監(jiān)控系統(tǒng)。這三部分看似相互獨(dú)立，實(shí)際緊密相連。建筑供配電要給電梯控制；監(jiān)控系統(tǒng)提供電源，保證其穩(wěn)定運(yùn)行；電梯控制需要監(jiān)控系統(tǒng)的輔助，才能保證運(yùn)行的安全性，監(jiān)控系統(tǒng)服務(wù)于建筑供配電，實(shí)時(shí)監(jiān)控各部分的穩(wěn)定運(yùn)行。通過(guò)三部分的設(shè)計(jì)，形成一套完整的解決方案。在這個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，將大工程的理念貫穿其中，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐中的大局觀使其更加真實(shí)地了解工程實(shí)踐的各個(gè)細(xì)節(jié)分工。

本校將“工程導(dǎo)論”作為大一的必修課，請(qǐng)多年從事實(shí)踐工程的教授作為主講教師，以其豐富的工程經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生了解電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。課程中全部以大工程為案例，讓學(xué)生主動(dòng)思考工程的每一個(gè)部分。使學(xué)生明確工程師的角色和職責(zé)，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決和設(shè)計(jì)實(shí)踐，養(yǎng)成初步的個(gè)人能力、人際交往能力和構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并提高學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)進(jìn)行考核方式的改革，不通過(guò)筆試的方式給學(xué)生評(píng)定分?jǐn)?shù)，而是讓學(xué)生通過(guò)PPT展示自己對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的理解，使學(xué)生積極參與到課程之中，獲得了良好的效果。

二、以企業(yè)項(xiàng)目需求為核心的模塊化教學(xué)改革

1.以企業(yè)項(xiàng)目需求為核心的模塊化教學(xué)特點(diǎn)

所謂模塊化教學(xué)模式是按照程序模塊化的構(gòu)想和原則來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的一整套教學(xué)體系，它是在既定的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，將全部教學(xué)內(nèi)容按照一定標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則進(jìn)行分解，使其成為多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)模塊，且各教學(xué)模塊之間可以按照一定的規(guī)則有選擇性地重新組合。

以企業(yè)項(xiàng)目需求為核心的模塊化教學(xué)改革就是將企業(yè)需求放在第一位，學(xué)校的課程設(shè)置根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目需求做一系列地調(diào)整，形成職業(yè)化的教學(xué)模塊，這些模塊既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系。對(duì)于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的培養(yǎng)必須注重“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新”的目標(biāo)有很重要的作用。以企業(yè)項(xiàng)目需求為核心的模塊化教育，是服務(wù)于企業(yè)項(xiàng)目的，將學(xué)生課程的理論學(xué)習(xí)與企業(yè)項(xiàng)目直接掛鉤，從專(zhuān)業(yè)課程的層面就開(kāi)始讓學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容在項(xiàng)目中所處的位置，既符合以求職為導(dǎo)向的教育方法，又符合CDIO大工程的理念。

2.以企業(yè)項(xiàng)目需求為核心的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)模塊化教學(xué)分析

電氣工程一級(jí)學(xué)科目錄下有五個(gè)方向：電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電機(jī)與電器、電工理論與新技術(shù)、高壓電與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)。結(jié)合獨(dú)立院校的自身特點(diǎn)，依據(jù)市場(chǎng)需求和企業(yè)需求可將電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)分為以下幾個(gè)模塊：

（1）電氣控制模塊。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有很多知識(shí)的交叉，而且又兼顧了電氣、電機(jī)方面的知識(shí)，所以在控制領(lǐng)域有很廣的就業(yè)前景。電氣控制模塊不僅直接與工業(yè)控制方面掛鉤，甚至涉及火力發(fā)電廠(chǎng)集控運(yùn)行等方面，應(yīng)用領(lǐng)域極為廣泛，是應(yīng)用型本科院校學(xué)生就業(yè)的重點(diǎn)，也是“現(xiàn)場(chǎng)工程師”所必須掌握的一個(gè)重要模塊。

其核心課程包括：“電器控制技術(shù)”、“PLC原理與應(yīng)用”、“變頻器原理與應(yīng)用”等。本校單獨(dú)開(kāi)設(shè)了電氣控制實(shí)驗(yàn)室，以西門(mén)子S7-200系列PLC為例，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)試。完成了“五層電梯PLC控制”、“郵件分檢系統(tǒng)PLC控制”等課程設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，還開(kāi)設(shè)了組態(tài)軟件課程，將下位機(jī)與上位機(jī)連接起來(lái)，更加貼近真實(shí)項(xiàng)目，使枯燥的編程變得更加生動(dòng)，也對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)地完成起到了拋磚引玉的作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)中不僅完成了工業(yè)控制PLC下位機(jī)的編程和調(diào)試，還要將下位機(jī)控制的情況通過(guò)組態(tài)軟件真實(shí)地反應(yīng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)論文與工程實(shí)踐更加緊密貼合，具有較高的水平。

（2）電子電路設(shè)計(jì)模塊。根據(jù)江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，電子產(chǎn)業(yè)有著廣闊的就業(yè)前景。單片機(jī)以及電路方面的知識(shí)是學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的一大重點(diǎn)。各種電子產(chǎn)品的生產(chǎn)與開(kāi)發(fā)，都離不開(kāi)軟件或者硬件工程師。

其核心課程包括：“數(shù)字邏輯電路”、“模擬電子技術(shù)”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“電力電子技術(shù)”等。作為上述課程的補(bǔ)充，本校還開(kāi)設(shè)了“嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)”等現(xiàn)階段應(yīng)用廣泛的專(zhuān)業(yè)課，以及大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室為完全開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生自己動(dòng)手，操作開(kāi)發(fā)板、調(diào)試電源器件。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室鍛煉過(guò)的學(xué)生進(jìn)步很快，就業(yè)選擇優(yōu)勢(shì)明顯。

（3）電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)運(yùn)行模塊。能源問(wèn)題一直是工業(yè)社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的一個(gè)極為重要的就業(yè)方向就是電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)運(yùn)行。發(fā)電廠(chǎng)、供電公司需要大量的“現(xiàn)場(chǎng)工程師”來(lái)保證電力系統(tǒng)穩(wěn)定安全的運(yùn)行；建筑行業(yè)需要大量的設(shè)計(jì)施工人員進(jìn)行供配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工、調(diào)試，該模塊有廣闊的就業(yè)前景。

其核心課程包括：“電力系統(tǒng)分析”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”、“發(fā)電廠(chǎng)電氣部分”等。對(duì)于應(yīng)用型本科院校，上述課程要以“輕理論，重實(shí)踐”為指導(dǎo)思想，通過(guò)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等手段，讓學(xué)生從整個(gè)電力系統(tǒng)“大網(wǎng)”運(yùn)行為入手點(diǎn)，掌握電力系統(tǒng)運(yùn)行的基本原理。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)，CDIO工程教育模式是極具借鑒意義的教育改革理念。本校作為江蘇省獨(dú)立學(xué)院唯一一所CDIO工程教育改革試點(diǎn)成員校，在“現(xiàn)場(chǎng)工程師”的培養(yǎng)道路上不斷摸索，積極總結(jié)，取得了顯著效果。本文總結(jié)了以CDIO為理念的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)改革，提出一種以企業(yè)項(xiàng)目需求為目標(biāo)的分模塊的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革。這將對(duì)以CDIO工程教育為理念的高校教學(xué)改革提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]查建中.論“做中學(xué)”戰(zhàn)略下的CDIO模式[J].高等工程教育研究，2008，（3）.

第4篇：電氣工程及其自動(dòng)化成教范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)體系；電氣工程及其自動(dòng)化；應(yīng)用型；綜合能力

作者簡(jiǎn)介：李正斌（1979-），男，河南安陽(yáng)人，安陽(yáng)工學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院，講師；范秋鳳（1978-），女，河南安陽(yáng)人，安陽(yáng)工學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院，講師。（河南?安陽(yáng)?455000）

基金項(xiàng)目：本文系2012年安陽(yáng)工學(xué)院校級(jí)教學(xué)研究基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：AGJ-2012010）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.423?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）27-0083-02

安陽(yáng)工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）于2009年開(kāi)設(shè)了電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，并于2010開(kāi)始招生。根據(jù)本科培養(yǎng)方案指導(dǎo)思想的要求，該專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才為主，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和適應(yīng)能力的教育，注重學(xué)生綜合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力成為實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)與核心。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，相對(duì)于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)更具直觀性、綜合性和創(chuàng)新性。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在培養(yǎng)“寬口徑”、“復(fù)合型”高級(jí)應(yīng)用型人才中，實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)和實(shí)施顯得尤為重要。建設(shè)一個(gè)適合本院實(shí)際情況的實(shí)踐教學(xué)體系，提升電氣自動(dòng)化、電力系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐水平迫在眉睫。

一、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中的問(wèn)題

第一，建設(shè)電力相關(guān)實(shí)驗(yàn)室要求條件十分苛刻，所需實(shí)驗(yàn)設(shè)備造價(jià)昂貴，而與之矛盾的是建設(shè)資金相對(duì)不足。第二，從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備固定，學(xué)生只完成“連線(xiàn)”、“裝配”，缺乏能力培養(yǎng)，創(chuàng)新無(wú)從談起。第三，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，由于理論知識(shí)不夠、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，同時(shí)多數(shù)情況下“能看不能動(dòng)”，學(xué)生所學(xué)有限，效果欠佳。第四，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為落后，適合作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)較少。同時(shí)高校連年擴(kuò)招，原有實(shí)踐教學(xué)合作單位容納能力有限。第五，所處地區(qū)不夠發(fā)達(dá)，政府投入高效經(jīng)費(fèi)有限，實(shí)習(xí)費(fèi)用較低。

二、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（1）建設(shè)課程群試驗(yàn)平臺(tái)，滿(mǎn)足課程需求。單一的課程實(shí)驗(yàn)室存在投資大、綜合型實(shí)驗(yàn)開(kāi)出能力有限的弊端。為解決此問(wèn)題，我院依托省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心先后建設(shè)“檢測(cè)技術(shù)課程群綜合實(shí)驗(yàn)室”與“電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)室”。其中“檢測(cè)技術(shù)課程群試驗(yàn)平臺(tái)”是對(duì)“單片機(jī)技術(shù)”、“傳感器與檢測(cè)技術(shù)”、“嵌入式技術(shù)”等主要專(zhuān)業(yè)課程的整合與關(guān)聯(lián)，不僅滿(mǎn)足了課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也能完成相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)。而“電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)室”是對(duì)“電力系統(tǒng)分析”、“供電技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”、“電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置”及“電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)”等主要專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)整合。課程群試驗(yàn)平臺(tái)和綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，不僅解決了資金問(wèn)題，更可以將各相關(guān)課程有機(jī)聯(lián)系在一起，便利開(kāi)設(shè)各種綜合型、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，同時(shí)為學(xué)生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等提供了硬件平臺(tái)。

（2）校企聯(lián)合，共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，多數(shù)情況下“能看不能動(dòng)”的原因主要是：理論知識(shí)不夠、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。針對(duì)以上情況，我院與許昌中意公司共同開(kāi)發(fā)建設(shè)“工業(yè)控制實(shí)訓(xùn)中心”，該中心模擬中意公司實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，配置高端西門(mén)子PLC、觸摸屏、伺服控制器、步進(jìn)控制器、變頻器、以太網(wǎng)模塊以及繼電控制等設(shè)備，并組成系統(tǒng)。學(xué)生可在該中心得到基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，然后在中意公司完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)/設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

（3）依托仿真技術(shù)，軟硬兼施，建設(shè)仿真實(shí)驗(yàn)室。在二年級(jí)開(kāi)設(shè)“現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)”課程，向?qū)W生介紹ANSYS、PSPICE、MATLAB以及組態(tài)王軟件的使用方法。可在高年級(jí)時(shí)利用上述軟件在仿真實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)部分關(guān)于“集散控制技術(shù)”、“自動(dòng)控制技術(shù)”、“電力電子技術(shù)”、“電子技術(shù)”的綜合型、設(shè)計(jì)性仿真實(shí)驗(yàn)，提高其創(chuàng)新能力。

（4）建立合作關(guān)系，拓寬實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域。電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備造價(jià)昂貴，而我院建設(shè)資金相對(duì)不足。在此情況下，積極與安陽(yáng)電業(yè)局職工培訓(xùn)中心聯(lián)系，該中心有各類(lèi)電力系統(tǒng)設(shè)備，并且允許學(xué)員參觀與操作。我院聘請(qǐng)中心內(nèi)部人員作為“高低壓電器”、“工廠(chǎng)供電”、“變電站綜合自動(dòng)化”等課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，并安排部分實(shí)驗(yàn)在此集中完成。這樣既解決了有關(guān)實(shí)驗(yàn)難題，又提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)等部分集中實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也可在此完成。

2.實(shí)習(xí)基地建設(shè)

本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有三個(gè)實(shí)習(xí)基地，分別是校內(nèi)“工業(yè)控制實(shí)訓(xùn)中心”、安陽(yáng)電業(yè)局職工培訓(xùn)中心和河南許繼集團(tuán)。

“工業(yè)控制實(shí)訓(xùn)中心”基地分為兩個(gè)部分：第一部分為電機(jī)繼電控制的設(shè)計(jì)、裝配實(shí)訓(xùn)，主要面向經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，具有一定理論基礎(chǔ)的大三學(xué)生進(jìn)行（生產(chǎn)實(shí)習(xí)）；第二部分為電機(jī)PLC控制、伺服電機(jī)控制、步進(jìn)電機(jī)控制，主要讓大四學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，部分學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)也在此進(jìn)行。實(shí)習(xí)項(xiàng)目部分按照國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)大綱（中級(jí)維修電工）進(jìn)行，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具有很大幫助。經(jīng)過(guò)該實(shí)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)操訓(xùn)練，每年有近半數(shù)學(xué)生通過(guò)國(guó)家維修電工中/高級(jí)考試，學(xué)生反映實(shí)習(xí)效果非常好。

河南許繼集團(tuán)主要承擔(dān)部分生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的參觀學(xué)習(xí)、在崗實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，安陽(yáng)電業(yè)局職工培訓(xùn)中心承擔(dān)部分專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的供電設(shè)備參觀、電氣設(shè)備操作內(nèi)容，以及部分畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

除了校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的進(jìn)一步建設(shè)與完善，還要繼續(xù)加強(qiáng)與安陽(yáng)鋼鐵集團(tuán)、安彩集團(tuán)、安陽(yáng)化工集團(tuán)等合作單位在科研、人才培養(yǎng)、校外實(shí)習(xí)基地等方面的合作，特別是在卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的協(xié)議商談中已取得巨大進(jìn)展。

3.集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)建設(shè)的重點(diǎn)是如何提高學(xué)生的綜合能力，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是選擇合理的課程設(shè)計(jì)題目。但是傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)題目大多較為單一，與具體的生產(chǎn)實(shí)際要求脫節(jié)較為嚴(yán)重，究其原因主要有兩點(diǎn)：沒(méi)有合適的實(shí)驗(yàn)硬件條件；缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師。我院在具體的課程設(shè)計(jì)中，十分注重實(shí)踐性和可操作性，課程設(shè)計(jì)要求在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心完成或由具有工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)完成，使學(xué)生從中汲取更多的經(jīng)驗(yàn)，既鍛煉了獨(dú)立思考的能力，也增強(qiáng)了實(shí)際操作能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)/實(shí)習(xí)作為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)課題的真實(shí)性、知識(shí)的綜合性和設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。近年來(lái)，隨著電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)的不斷增多，教師數(shù)量和畢業(yè)設(shè)計(jì)課題數(shù)量相對(duì)不足的問(wèn)題日益突出。為此，我們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇上，要求每位畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，或結(jié)合教師的科研項(xiàng)目，或由實(shí)踐教學(xué)合作單位指定，或組織學(xué)生到外地公司和工廠(chǎng)開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置如表1所示。

三、實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)

通過(guò)綜合了解各兄弟院校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)方面等情況，發(fā)現(xiàn)近年來(lái)在綜合型/設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)踐教學(xué)方面教材編寫(xiě)不盡如人意。因此，我院根據(jù)不斷改進(jìn)和完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)習(xí)場(chǎng)所的情況，組織一批教學(xué)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和現(xiàn)場(chǎng)工程師編寫(xiě)了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）大綱和指導(dǎo)書(shū)，課程設(shè)計(jì)大綱和指導(dǎo)書(shū)等教材，并順利投入使用。該實(shí)驗(yàn)教材既能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)實(shí)踐的要求，又能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力，使得學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)不斷得到提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)不斷探索與錘煉，通過(guò)軟硬兼施、校企聯(lián)合等方法，建設(shè)并實(shí)踐了新增本科專(zhuān)業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)對(duì)課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等問(wèn)題也進(jìn)行了研究與實(shí)踐。該方法有效解決了資金有限、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足等問(wèn)題。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)和動(dòng)手能力不斷提高，也越來(lái)越受到用人單位的一致好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高燕,等.強(qiáng)化能力培養(yǎng)的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育,2009,(10).

第5篇：電氣工程及其自動(dòng)化成教范文

宋曉陽(yáng) 吉林機(jī)電工程學(xué)校 132101

【文章摘要】

當(dāng)前電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)中， 實(shí)踐教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位，特別是對(duì)于中職學(xué)校中的技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的動(dòng)手實(shí)踐能力是未來(lái)他們獨(dú)立面對(duì)工作崗位的基礎(chǔ)。因此對(duì)于中職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有提升動(dòng)手操作能力，才能培養(yǎng)出理論與實(shí)踐兼具的全方位、實(shí)用性人才，也是未來(lái)中職學(xué)校必須不斷創(chuàng)新實(shí)踐的課題。本文針對(duì)于當(dāng)前電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)分析，對(duì)教學(xué)模式和課程體系的改革探索進(jìn)行了詳細(xì)探討。

【關(guān)鍵詞】

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)；教學(xué)模式；改革；實(shí)踐

1 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀

當(dāng)前電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)還屬于一個(gè)比較年輕的專(zhuān)業(yè)，發(fā)展趨勢(shì)有著現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)和氣息。雖然電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)科發(fā)展還處于時(shí)代的前沿，并且國(guó)家教育部門(mén)和教學(xué)機(jī)構(gòu)都給與了較高的關(guān)注度，但是為了促進(jìn)學(xué)科具有更加廣闊的專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景，還應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。縱觀當(dāng)前學(xué)科的發(fā)展情況，我們應(yīng)當(dāng)看到還存在著教學(xué)機(jī)構(gòu)不完善，實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，而教學(xué)力量的不足直接導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生更多的問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)于人才的需求量越來(lái)越大，因此改善理論性的傳統(tǒng)教學(xué)，注重實(shí)踐型人才的培養(yǎng)越來(lái)越重要。

當(dāng)前電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在理論教學(xué)與實(shí)踐上還存在脫節(jié)的問(wèn)題，沒(méi)有充分考慮到實(shí)踐對(duì)于學(xué)科知識(shí)掌握的重要性，因此當(dāng)前電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)中存在的主要問(wèn)題就是沒(méi)有將理論與實(shí)踐充分結(jié)合。實(shí)踐能力的不足，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后遇到重重障礙，動(dòng)手能力不強(qiáng)，也常是用人單位反映的問(wèn)題。造成這種現(xiàn)象的原因，還要從學(xué)校課程設(shè)置上說(shuō)起，當(dāng)前中職院校的實(shí)驗(yàn)課程通常都是與實(shí)習(xí)過(guò)程相分離的，而教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)部分有非常單一，不僅難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中不知道如何解決遇到的一些棘手問(wèn)題，因此這也是當(dāng)前學(xué)生就業(yè)狀況不佳的一個(gè)重要原因。如何提升專(zhuān)業(yè)人才的價(jià)值，將學(xué)校和企業(yè)的矛盾降到最低，對(duì)于中職院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃尤為重要，也是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。因此當(dāng)前此專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀就是企業(yè)不愿意接納實(shí)習(xí)生進(jìn)入企業(yè)工作，讓精英和應(yīng)用型人才的發(fā)展遇到了障礙。

2 教學(xué)模式與課程體系的改革

2.1 教學(xué)模式的改革196

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