師德師風(fēng)教育培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：師德師風(fēng)教育培訓(xùn)范文

一、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)教師全員崗位培訓(xùn)

1、師德師風(fēng)建設(shè)。按照我局《關(guān)于開展“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”中小學(xué)校師德主題教育活動的通知》（南教師字[XX]02號）要求，在全縣繼續(xù)開展“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動。各學(xué)校要始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，及時(shí)宣傳各學(xué)校的特色做法，抓好主題教育三個(gè)階段的活動及考核驗(yàn)收，加強(qiáng)對師德主題教育活動的督查力度，對成績突出的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰。通過師德主題教育活動的開展，著力解決現(xiàn)行師德師風(fēng)存在的突出問題，建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，使教師受教育、師德上水平、教學(xué)出成效、社會更滿意。

2、教師“評好課”專題培訓(xùn)。根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)安徽省XX—XX學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案的通知》和市教育局《關(guān)于印發(fā)xx市XX—XX年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案的通知》(阜教師[XX]4號)要求，按照XX--XX年“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”的五個(gè)年度專題，今年將開展“評好課”專題全員崗位培訓(xùn)。各學(xué)校要采取有效措施，認(rèn)真組織實(shí)施今年“評好課”主題的集中培訓(xùn)及校本培訓(xùn)，確保培訓(xùn)取得實(shí)效，切實(shí)提高廣大教師的聽評課教學(xué)技能。

3、教師“上好課”專題考核。根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好XX—XX學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)考核工作的通知》（皖教秘師[XX]32號）要求，XX年5月22日將對全縣參加“上好課”專題學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師進(jìn)行全省統(tǒng)一考核（參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的可不參加此考核）。此次考核人數(shù)多、涉及面廣、時(shí)間緊、任務(wù)重，培訓(xùn)學(xué)校和各中小學(xué)校要高度重視，精心組織好此次考核工作，確?？己隧樌M(jìn)行。（考核文件另發(fā)）

(二)骨干教師培訓(xùn)

1、配合市教育局做好XX年各類骨干教師國家、省、市級培訓(xùn)的選拔、派訓(xùn)工作。建立健全縣骨干教師信息管理庫，進(jìn)一步規(guī)范完善骨干教師培訓(xùn)管理機(jī)制，充分發(fā)揮骨干教師在繼續(xù)教育培訓(xùn)及推進(jìn)新課程改革中的引領(lǐng)示范和指導(dǎo)作用。

2、開展骨干教師縣級培訓(xùn)。按照市教育局文件要求，結(jié)合我縣實(shí)際，開展對我縣省、市級教壇新星、學(xué)科帶頭人、骨干教師縣級培訓(xùn)，充分發(fā)揮省、市級教壇新星等骨干教師的引領(lǐng)示范作用。縣教育局將制定骨干教師縣級培訓(xùn)計(jì)劃、方案，建立骨干教師信息庫，實(shí)行動態(tài)管理，認(rèn)真組織實(shí)施好骨干教師的縣級培訓(xùn)。

(三)學(xué)歷提高培訓(xùn)

我縣中小學(xué)教師學(xué)歷提高比率雖然逐年有所提升，但是距離省目標(biāo)要求仍還存在著差距。各學(xué)校依然要鼓勵(lì)和支持已取得合格學(xué)歷的中青年教師，通過高校的函授、自考、研究生培訓(xùn)等形式，進(jìn)行學(xué)歷、學(xué)位提高教育，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

(四)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)

今年遠(yuǎn)程教育開始第二學(xué)段三個(gè)專題的培訓(xùn)，各校要加強(qiáng)宣傳，使參訓(xùn)教師充分了解今年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的相關(guān)政策，按要求及時(shí)參加培訓(xùn)。按市教育局工作部署，除高中教師全員參與外，對具備遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)條件的初中教師、小學(xué)教師，各?？筛鶕?jù)情況，組織參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)。同時(shí)加強(qiáng)對高中教師校本培訓(xùn)的指導(dǎo)，教師培訓(xùn)學(xué)校要配合縣教育局抓好高中及其他各類教師的校本培訓(xùn)工作，促使其通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，切實(shí)提高專業(yè)水平。

(五)英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)

組織實(shí)施XX年英特爾@未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目50名學(xué)科教師的培訓(xùn)，配合市教育局做好英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目十周年系列活動、市級應(yīng)用成果展示及表彰活動。各校要積極參與，按要求組織教師參訓(xùn)和上報(bào)成果展示材料。

(六)班主任培訓(xùn)

按照縣教育局培訓(xùn)計(jì)劃安排，繼續(xù)組織實(shí)施好中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作，到今年底，基本實(shí)現(xiàn)全縣完成中小學(xué)班主任每人不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)的目標(biāo)。各校要將班主任培訓(xùn)與師德教育、心理健康教育等有機(jī)結(jié)合，更新培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，注重培訓(xùn)實(shí)效，進(jìn)一步提高班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

(七)校本培訓(xùn)

第2篇：師德師風(fēng)教育培訓(xùn)范文

以“十”精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求，立足于提高教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，努力培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的新型教師，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)

優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，以學(xué)校管理人員培訓(xùn)、學(xué)科教師培訓(xùn)、新任教師崗前培訓(xùn)等為重點(diǎn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)項(xiàng)目及安排

（一）縣級非學(xué)歷培訓(xùn)

1.學(xué)校管理人員培訓(xùn)

2.初中及小學(xué)教學(xué)技能培訓(xùn)、小學(xué)語文教師培訓(xùn)、小學(xué)品德與生活（社會）教師培訓(xùn)、小學(xué)英語教師培訓(xùn)、中學(xué)地理教師培訓(xùn)、中學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)

3.幼兒園教師培訓(xùn)

4.心理健康教育培訓(xùn)

5.信息技術(shù)教育培訓(xùn)

6.普通話培訓(xùn)

7.新教師崗前培訓(xùn)

（二）學(xué)歷培訓(xùn)

所有學(xué)校的專任教師必須按規(guī)定達(dá)到相應(yīng)學(xué)歷；已達(dá)到相應(yīng)學(xué)歷的教師，鼓勵(lì)參加高一級的學(xué)歷培訓(xùn)。

（三）校本培訓(xùn)

學(xué)校要結(jié)合教師實(shí)際情況，制定出校本培訓(xùn)計(jì)劃。重點(diǎn)開展師德師風(fēng)、教學(xué)能力、教研課改、教育技術(shù)手段應(yīng)用的提高等培訓(xùn)。

（四）省、市級教師培訓(xùn)

按省、市計(jì)劃安排，各學(xué)校做好國家、市級培訓(xùn)人員的選派工作，完成省、市下達(dá)的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)另行通知。

四、組織管理和保障措施

1.成立縣教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，任辦公室主任，縣教育局相關(guān)股室和縣教師進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)人員為成員。培訓(xùn)由縣教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和督查，縣教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

2.強(qiáng)化師訓(xùn)工作軟環(huán)境建設(shè)，積極投入教育改革，創(chuàng)新師訓(xùn)工作理念，求真務(wù)實(shí)，力爭中小學(xué)教師繼續(xù)教育有新突破。

3.積極深入學(xué)校調(diào)研，掌握培訓(xùn)需求，探索培訓(xùn)工作的新途徑，多形式開展培訓(xùn)；聘請縣內(nèi)外骨干教師、教學(xué)專家授課，有針對性地設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容和專題。

4.做好培訓(xùn)工作的管理、組織考核、學(xué)分登記認(rèn)定等工作，加強(qiáng)培訓(xùn)后期的在崗實(shí)踐指導(dǎo)工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，使中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作卓有成效。

第3篇：師德師風(fēng)教育培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】民辦高職；教師；師德建設(shè)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2014）07-202-01

古語有云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。今天我們說：教師是人類靈魂的工程師。從古到今，一以貫之，教師最根本的任務(wù)就是育人。但是育人之先，是為修己，正所謂“身正為師，德高為范”。作為人類靈魂的工程師，教師要塑造好自己的靈魂，才能教育好學(xué)生，才能促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)真正的人才。而師德師風(fēng)就是教師的靈魂，加強(qiáng)高校的師德師風(fēng)建設(shè)，是高校教師發(fā)展的永恒主題。

一、民辦高校教師的現(xiàn)狀凸顯了師德建設(shè)的重要性

百年大計(jì)教育為本，教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。高校教師的師德關(guān)系到人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量，不僅直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，也對學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成有著直接的影響。民辦高職院校教師隊(duì)伍在年齡、學(xué)歷上存在不均衡性，年齡可以用“兩頭小、中間大”來形容，民辦高校教師多是公辦高校退休教師和剛大學(xué)畢業(yè)的年輕教師。因此，民辦高校教師的現(xiàn)狀極大地影響了民辦高校的教風(fēng)建設(shè)，同時(shí)也凸顯了加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性。

二、師德建設(shè)是民辦高校可持續(xù)發(fā)展的重要保障

民辦高校需要一支道德素質(zhì)優(yōu)秀、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、學(xué)科、學(xué)歷、職稱、年齡、性別結(jié)構(gòu)搭配合理、勇于進(jìn)取、富有主人翁意識的教師隊(duì)伍，民辦高校才不會失去活力。教師承擔(dān)著“教書育人”的基本職責(zé)，教師既是文化的傳授者，也是道德品質(zhì)的傳播者。教師的道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的心理品質(zhì)和行為素養(yǎng)，也關(guān)系到學(xué)生的質(zhì)量水平。因此要育人先育己，只有加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，不斷完善發(fā)展自己，用自己的態(tài)度、行為和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生，進(jìn)而帶動學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，保證高校的良性循環(huán)，進(jìn)而提高民辦高校教師的整體素質(zhì)，使民辦院?？沙掷m(xù)發(fā)展同時(shí)也提升學(xué)校的競爭力。

三、民辦高校加強(qiáng)師德建設(shè)的對策

（一）加強(qiáng)教師個(gè)人修養(yǎng)，提高自身道德水平

原國家教育部部長周濟(jì)提出：“愛與責(zé)任是師德之魂”，要把愛和責(zé)任放在師德教育的首位，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。因此，民辦高校教師首先要從自身做起，逐步地在教育實(shí)踐中提高自己的學(xué)識水平，培養(yǎng)自己對學(xué)生的愛與責(zé)任。第一，民辦高校教師要刻苦鉆研，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律，面對不同的教育對象，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，同時(shí)要學(xué)習(xí)教育法規(guī)，增強(qiáng)法律意識，做到依法執(zhí)教。第二，由于民辦高校的辦學(xué)機(jī)制和組織機(jī)構(gòu)都不同于公辦高校，所以民辦高校教師無論是在教學(xué)上還是在管理學(xué)生上要付出更多的時(shí)間和精力，要有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、以學(xué)生為本的精神。民辦高校教師要公正平等、正直無私地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，不要因?yàn)槭敲褶k高校的學(xué)生而低看一等，真正起到“教書育人”的典范作用。第三，團(tuán)結(jié)同事、廉潔從教、文明禮貌。教師在工作中應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，正確對待競爭。不利用職責(zé)之便謀取私利，不隨意接受家長的饋贈、宴請，永?！耙簧碚龤?，兩袖清風(fēng)”的優(yōu)良作風(fēng)。

（二）學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的管理體系

1.制定科學(xué)、合理的管理制度。制定切實(shí)可行的師德師風(fēng)規(guī)章制度，從不同角度提出高校師德師風(fēng)建設(shè)工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、基本思路以及實(shí)施原則，民辦高校應(yīng)根據(jù)自身教師來源的特點(diǎn)針對專職教師和兼職教師、任課教師和教輔人員、行政辦公人員、后勤管理人員制定相應(yīng)的教師職業(yè)責(zé)任規(guī)范職業(yè)道德操守準(zhǔn)則，從而使廣大教師的思想、道德、作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)明確、有章可循，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作逐步走上經(jīng)?；⒅贫然能壍?。

2.建立教師教育培訓(xùn)體系。民辦高校教師自我學(xué)習(xí)提高的方式主要是通過自己的主動學(xué)習(xí)，因此民辦高校應(yīng)建立完善的培訓(xùn)體系。學(xué)校可以走“請進(jìn)來，送出去”的路線，一方面民辦高?？梢云刚垖＜?，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)民辦高等教育的新趨勢與新理念、教師職業(yè)道德倫理、政治思想理論等等。另一方面，可以派優(yōu)秀骨干教師到國內(nèi)高校進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修，增長見識，豐富和提高教師教學(xué)及科研能力、學(xué)科知識結(jié)構(gòu)等等，全方面的提高教師的綜合能力和科研能力，形成優(yōu)良的師德和師能。

第4篇：師德師風(fēng)教育培訓(xùn)范文

1.開好一次教師學(xué)習(xí)會。召開全體教職工會議，貫徹傳達(dá)區(qū)2019年暑期校（園）長、書記學(xué)習(xí)培訓(xùn)會精神；結(jié)合“銘記教育初心 靜心教書育人”主題教育，講述好“我是新時(shí)代人民教師”故事，尋找身邊“靜心從教好教師”，樹立身邊的師德先進(jìn)典型；組織全體教師學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》（教師〔2018〕16號，見附件1）、《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》（教師〔2018〕19號，見附件3），并撰寫好學(xué)習(xí)體會。

2.舉辦一次專題講座。為了進(jìn)一步提高教師消防安全意識，舉行了一次主題為《全民關(guān)注消防，生命安全至上》消防安全知識專題培訓(xùn)。

3.收看一場專題報(bào)告。8月27日下午14:30開始，采取視頻形式，收看收聽了教育局黨委書記、局長為全區(qū)教師作《養(yǎng)師德潛心育人，建教育“綠水青山” 》專題講話。

44.集中整治有償補(bǔ)課。重溫《浙江省教育廳辦公室關(guān)于嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師暑期違規(guī)補(bǔ)課的通知》，認(rèn)真落實(shí)《省教育廳開展暑期在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課集中整治工作要求的通知》，進(jìn)一步弘揚(yáng)正氣、凈化師風(fēng)。對在職中小學(xué)教師從事有償補(bǔ)課和違規(guī)到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職的行為，堅(jiān)決持“零容忍”態(tài)度，一經(jīng)查實(shí)，及時(shí)曝光與處理。和全體教師簽訂了拒絕有償補(bǔ)課承諾書。

5.進(jìn)行一次教師家訪。29日全天開展了一次“千名教師訪萬家”活動，組織教師開展一次面向全體幼兒的家訪活動，對困難兒童、有問題兒童生、單親家庭兒童、留守兒童、殘障弱智兒童等進(jìn)行重點(diǎn)家訪，要做到實(shí)地走一走、看一看、聊一聊、聽一聽，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況，聽取學(xué)生及家長對學(xué)校工作的意見建議，努力把學(xué)校工作做得更好更實(shí)。

6.開展一次安全排查。根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于立即開展教育系統(tǒng)安全大檢查的通知》要求，開展了一次全面的校園及周邊安全隱患大排查活動，校園“三防”建設(shè)情況，校舍及學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)安全、用電線路及電器設(shè)備安全、消防安全、食堂及食品安全、危險(xiǎn)化學(xué)藥品管理安全、教育教學(xué)設(shè)施安全、校園周邊環(huán)境安全等等，對排查出的安全隱患要整治到位，并將有關(guān)情況上報(bào)教育局安全辦。同時(shí)，開展了一次全校性的校園環(huán)境凈化美化活動，切實(shí)以安全、整潔、有序的環(huán)境迎接新學(xué)期的到來。

7.召開工作匯報(bào)。邀請家長代表，全面匯報(bào)2018學(xué)年學(xué)校所做的工作、取得的成績、存在的問題以及2019學(xué)年工作目標(biāo)與措施，特別是教學(xué)質(zhì)量、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校食堂、校園安全、周邊環(huán)境等群眾關(guān)心關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，虛心聽取意見建議，切實(shí)把人民群眾的需求落實(shí)到改進(jìn)學(xué)校工作上來，努力辦好人民滿意的教育。

8.組織一次教學(xué)反思。圍繞上學(xué)期教育教學(xué)工作實(shí)際，認(rèn)真組織各教師開展一次教學(xué)討論與反思活動，謀劃好新學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作。并圍繞課程進(jìn)行了主題的審議。

通過師德培訓(xùn)，教師們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”,學(xué)會反思、學(xué)會研究、學(xué)會做人。作為教育工作者，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。老師們認(rèn)真撰寫了新的體會，并有了新的學(xué)期工作目標(biāo)。

第5篇：師德師風(fēng)教育培訓(xùn)范文

摘要：新教師對應(yīng)用型本科院校的定位還存在模糊概念階段的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，一時(shí)之間形成相對穩(wěn)定的職業(yè)道德有一定的難度.因此，要辦好一所應(yīng)用型本科院校并使之承擔(dān)起促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，營造有利于教書育人的良好氛圍，師資隊(duì)伍建設(shè)尤其是對新教師進(jìn)行師德培育并使之形成健全的職業(yè)道德對于促進(jìn)學(xué)校長足發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；新教師；師德培育

中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0126-02

師資隊(duì)伍是應(yīng)用型本科院校建設(shè)的中儲力量，隨著國內(nèi)外各個(gè)院校、不同專業(yè)、包括社會其他部門的優(yōu)秀人才聚集到學(xué)校，復(fù)雜的職前背景、專業(yè)背景使得大部分新教師在面對新的職業(yè)崗位，尤其是對應(yīng)用型本科院校的定位還存在模糊概念階段的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，一時(shí)之間形成相對穩(wěn)定的職業(yè)道德有一定的難度，甚至部分新教師對職業(yè)道德沒有相應(yīng)正確的主觀認(rèn)識和切身體會。如此，要辦好一所應(yīng)用型本科院校并使之承擔(dān)起促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，在外在辦學(xué)條件日益充沛的條件下，營造有利于教書育人的良好氛圍，師資隊(duì)伍建設(shè)尤其是對新教師進(jìn)行師德培育并使之形成健全的職業(yè)道德對于促進(jìn)學(xué)校長足發(fā)展具有重要意義。

一、新教師師德培育中存在的問題

1.“研究性”青年教師的成長軌跡與“應(yīng)用型”本科院校需求相悖離。近年來，聚集到新建應(yīng)用型本科院校的新進(jìn)青年教師普遍具備碩士以上學(xué)位，其中不乏畢業(yè)于我國優(yōu)秀的985、211大學(xué)甚至海外院校的精英人才。這些“青椒”都是按照我國精英教育成長起來的一代，擁有深厚的專業(yè)知識、學(xué)科理論、科研方法、學(xué)術(shù)規(guī)范等，但卻相對生疏于教育教學(xué)一線和行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐。在我們針對新教師所做的問卷調(diào)查中，超過70%的新教師不清楚何為“應(yīng)用型”，更不能回答相關(guān)的應(yīng)用型人才的素質(zhì)要求、培養(yǎng)規(guī)律等深入問題。對教育對象和教育內(nèi)容、教學(xué)資源的非深入了解，自身的求學(xué)經(jīng)驗(yàn)難以遷移到現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，那么造成的直接結(jié)果就是容易造成學(xué)生需求與教師的教學(xué)安排相脫節(jié)，不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

2.新教師隊(duì)伍“出校門進(jìn)校門”，對“師德”有理論無實(shí)踐。畢業(yè)于高校就職于高校，學(xué)習(xí)的地方變?yōu)楣ぷ鞯膯挝唬瑢W(xué)生的身份變?yōu)榻處煹牡匚?，這一過程中的身份轉(zhuǎn)換、角色定位等需要新教師相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)適應(yīng)。例如缺乏一線工作經(jīng)歷、無法處理突發(fā)應(yīng)急情況、有理論意義上的師德知識但卻不知如何踐行，這種“水土不服”現(xiàn)象造成多數(shù)新教師不能從根本上嚴(yán)格樹立正確的師德師風(fēng)，難以在短時(shí)間內(nèi)勝任應(yīng)用型本科教育教學(xué)工作，還需要不斷適應(yīng)陌生的工作環(huán)境和人際關(guān)系建立自身的教師道德形象。因此，盡快提升新教師一線工作能力，使其協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，形成相對穩(wěn)定的職業(yè)道德，解除教師職業(yè)道德發(fā)展歷程中的桎梏。

3.“教書不育人”思想是制約應(yīng)用型本科院校人才全面培養(yǎng)的瓶頸之一。應(yīng)用型本科院校面向社會招聘的新教師都具有基本的教師職業(yè)道德，在我們的問卷調(diào)查中89%的新教師認(rèn)為進(jìn)行新教師職業(yè)道德培訓(xùn)“很有必要”，95%的被調(diào)查新教師認(rèn)為“愛崗敬業(yè)”“教書育人”是教師職業(yè)道德中最重要的部分。但在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動中，有的教師缺乏本應(yīng)擁有的教育事業(yè)心和工作進(jìn)取心，遺忘了教師本應(yīng)具備的使命感和責(zé)任感；有的教師工作重心放在發(fā)表科研論文、完成科研課題，上課教學(xué)反倒成了次要工作；有的教師在學(xué)生面前不能正確樹立教師形象，隨之教師的道德形象在其內(nèi)心也坍塌不存。種種摧毀教師道德形象的負(fù)面影響不僅造成“教書不育人”的局面，影響應(yīng)用型人才基本素質(zhì)的培養(yǎng)，而且嚴(yán)重?fù)p害了教師形象，在學(xué)生中以及社會上造成不良影響。總之，新教師的職業(yè)道德培養(yǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。

二、促進(jìn)新教師師德培育的策略

1.政策引導(dǎo)。第一，在入職培訓(xùn)階段對新教師進(jìn)行應(yīng)用型本科理論教育，使新教師從進(jìn)校之初即立足于我?，F(xiàn)實(shí)開展相對應(yīng)的教學(xué)與科研工作。第二，制定相應(yīng)的職業(yè)道德教育培訓(xùn)與考評制度，更新教師的教育理念，調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，尋求師資培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地，不僅有機(jī)會把我們的教師“請出去”實(shí)踐鍛煉，還可以通過把企業(yè)的高級技術(shù)人員“引進(jìn)來”的方式聘請“雙師型”人才。第三，建立和健全師德建設(shè)機(jī)制。制定相應(yīng)的人事培育制度，引導(dǎo)新教師到實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地鍛煉，鼓勵(lì)新教師參加相關(guān)專業(yè)的技能培訓(xùn)。

2.系統(tǒng)的職業(yè)道德引導(dǎo)及培訓(xùn)制度，在新教師職前教育、職后培訓(xùn)和管理的全過程中貫穿師德教育。第一，比如我院當(dāng)前的新教師培訓(xùn)制度，分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是學(xué)校層面的集中培訓(xùn)制度，以專家講座形式為主，由各職能部門負(fù)責(zé)人對新進(jìn)教師進(jìn)行培訓(xùn)；第二階段是系（部）業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，由各院系根據(jù)實(shí)際情況確定本專業(yè)負(fù)責(zé)人，依據(jù)實(shí)際情況制定培訓(xùn)計(jì)劃，并做好具體培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，對新進(jìn)教師做相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)。第二，進(jìn)行“立德樹人”校園文化建設(shè)。我校開展了多種形式的師德師風(fēng)建設(shè)活動，如師德師風(fēng)案例征文、師德師風(fēng)演講比賽、“立德樹人成就最美”最美教師評選等一系列活動，為進(jìn)一步營造“德高為范、身正為師”的師德師風(fēng)氛圍注入了活力、增強(qiáng)了動力，也為幫助新教師樹立正確的世界觀和人生觀，學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展?fàn)I造了良好校園文化，提供強(qiáng)大精神動力。第三，籌建青年教師發(fā)展中心。聘用師德高尚、富有教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的教授作為新教師的工作導(dǎo)師，導(dǎo)師與新教師們一同分享從教以來在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考探索的成果與體會；幫助新教師分析教師自身的身份、位置、態(tài)度定位決定了新教師走向資深教授的道路和距離；導(dǎo)師們闡釋好的教學(xué)不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)志趣，也會進(jìn)一步激發(fā)了教師育人的志趣，指導(dǎo)和幫助新教師教W科研工作的起步。

3.加強(qiáng)過程管理，樹立職業(yè)自信心，增強(qiáng)新教師的職業(yè)歸宿感。首先，在新教師中進(jìn)行辦學(xué)歷史、文化底蘊(yùn)等校園文化教育，使新教師樹立自身的主人翁意識，增強(qiáng)新教師的自豪感與榮譽(yù)感，并且倍加珍惜、傳承永續(xù)的校園精神財(cái)富。其次，使新教師在課堂教學(xué)中體會教師對教育事業(yè)和學(xué)生應(yīng)該持有的基本敬業(yè)精神，牢記教育使命，堅(jiān)定教育信念，實(shí)現(xiàn)“樹人”的教育目的。再次，加強(qiáng)骨干教師和新秀教師的培育制度，督促新教師做好自我職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)，也是進(jìn)行新教師職業(yè)道德培育的有效途徑。

4.構(gòu)建科學(xué)的督導(dǎo)監(jiān)督制度。我院當(dāng)前實(shí)施的督導(dǎo)制度，教務(wù)處師資科成立了“牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院督導(dǎo)微信群”、正在建設(shè)中的“教學(xué)督導(dǎo)服務(wù)微信公眾號”，實(shí)時(shí)反饋教師培訓(xùn)、教學(xué)、發(fā)展現(xiàn)狀，隨時(shí)為新教師的職業(yè)道德形成和發(fā)展提供指導(dǎo)和保障。加強(qiáng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過程建設(shè)，對教師實(shí)行“雙督”和“兩結(jié)合”的督導(dǎo)監(jiān)控體系，充分利用學(xué)校內(nèi)部督導(dǎo)和社會監(jiān)督職能雙結(jié)合，使教師靜心教學(xué)和潛心科研，保證良好的師德師風(fēng)助推應(yīng)用型本科建設(shè)發(fā)展。其次，學(xué)校理解、尊重關(guān)心教師，加強(qiáng)教師的生態(tài)環(huán)境建設(shè)，也是落實(shí)師德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。校方從教師自身基本的物質(zhì)保障、人文關(guān)懷、管理制度等方面優(yōu)化生存環(huán)境，統(tǒng)籌考慮教師的生存發(fā)展與職業(yè)道德之間的相互影響，給予教師適當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)懷。

5.促使教師自主職業(yè)道德形成。良好的師資隊(duì)伍建設(shè)是高校長遠(yuǎn)發(fā)展的基石，尊重教師主體性發(fā)揮，重視教師的教學(xué)自主性、科研個(gè)性化發(fā)展，激勵(lì)教師職業(yè)的自我體現(xiàn)，使每位教師達(dá)到職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)。引導(dǎo)教師從教學(xué)反思中提升教學(xué)、科研水平，提高其教學(xué)效能感和職業(yè)認(rèn)同感，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，用教師自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力引領(lǐng)大學(xué)生成為新一代的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周秋蓮.對新建地方本科院校加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的探索[J].湖北理工學(xué)報(bào)，2013，（6）：77-80.

第6篇：師德師風(fēng)教育培訓(xùn)范文

學(xué)校成立了以校長為組長的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了校長負(fù)總責(zé)、分管校長具體管、教導(dǎo)主任抓落實(shí)、年級組長做配合的上下貫通相連，橫向輻射到面的工作格局。一是貼近實(shí)際抓學(xué)習(xí)。為凸顯繼續(xù)教育的針對性和實(shí)效性，我們廣泛征求各方面的意見，力爭使繼續(xù)教育工作更貼近教師隊(duì)伍實(shí)際，更能取得實(shí)實(shí)在在的效果。例如，針對新教師較多，對課堂教學(xué)常規(guī)和學(xué)科知識掌握不夠的問題，我們設(shè)計(jì)了《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》專題學(xué)習(xí)，使廣大教師對新課程下的課堂教學(xué)活動有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。針對部分教師表現(xiàn)出來的心理上的問題，我們設(shè)計(jì)了《教師心理困擾的自測與調(diào)查》的學(xué)習(xí)活動，深受教師的歡迎。二是注重過程抓落實(shí)。在具體落實(shí)工作中，我們堅(jiān)持月例會制度，每月都把繼續(xù)教育活動向領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行匯報(bào)，既匯報(bào)工作進(jìn)展情況，還要匯報(bào)工作中存在的問題和下一步的想法。領(lǐng)導(dǎo)小組再根據(jù)實(shí)際情況，對工作任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整或加強(qiáng)，使繼續(xù)教育工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)得到解決。三是加大投入抓培訓(xùn)。每年，我校都要投資近十萬元用于教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)，通過外出培訓(xùn)、學(xué)訪、專家引領(lǐng)、校本研訓(xùn)、師傅帶徒、尖子引路等形式，促進(jìn)骨干教師的迅速成長。

二、多措并舉，確保繼續(xù)教育工作高質(zhì)量

1.強(qiáng)化實(shí)踐，大力開展校本培訓(xùn)。在培訓(xùn)的形式和方法上，我們改變傳統(tǒng)的單一培訓(xùn)模式，開展多層面、多形式的有效培訓(xùn)。一是“讀”。我們要求每位教師一學(xué)期至少要讀五本以上有關(guān)人格修養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)方面的好書。通過讀書，積淀底蘊(yùn)，提高思想政治和業(yè)務(wù)理論水平。為了保證“讀”的質(zhì)量，我們還定期開展讀書匯報(bào)交流和好書推薦活動。二是“看”。我們精選了一些師德典型案例和一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例，組織教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)觀看，看后組織教師進(jìn)行討論，吸納精華，內(nèi)化成自己的教學(xué)行為。三是“聽”。我們聘請專家學(xué)者來校做報(bào)告，組織廣大教師現(xiàn)場聆聽專家的講解，零距離接觸新的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)方法，與專家進(jìn)行現(xiàn)場互動，由此釋疑解惑。四是“研”。學(xué)校在科研課題選擇上，照顧到每一位教師，讓每位教師都能參與進(jìn)來，鼓勵(lì)教師進(jìn)行區(qū)域內(nèi)小課題研究，在全校范圍內(nèi)形成良好的科研氛圍。五是“寫”。就是撰寫教學(xué)隨筆和反思日記。通過上述各種方式方法的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出了一大批能講、能評、能導(dǎo)、能研、能寫的“五能”教師。

2.突出重點(diǎn)，著力加強(qiáng)師德建設(shè)。師德是受到社會普遍關(guān)注的大課題，針對社會上普遍反映的師德滑坡問題，我們常年開展“為人師表，爭做魅力教師”活動。每年都舉辦師德先進(jìn)事跡報(bào)告會，評選師德先進(jìn)個(gè)人，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，讓廣大教師遠(yuǎn)有所學(xué)，近有所比。為了從制度層面上約束教師行為，我們研究制定了《師德師風(fēng)八不準(zhǔn)》《教師日常行為“十個(gè)一點(diǎn)”》。對教師接受禮品、有償辦班、體罰學(xué)生、亂訂資料、酒后上課、擅離職守等問題下了嚴(yán)格的禁令。這些舉措，從全方位、多渠道規(guī)范了全校的師德師風(fēng)，形成了正確的輿論導(dǎo)向，收到了實(shí)際效果。

第7篇：師德師風(fēng)教育培訓(xùn)范文

全面貫徹黨的十和十八屆三中、四中全會精神，認(rèn)真落實(shí)各級教育工作會議精神，以師德建設(shè)為基礎(chǔ)，以完善人事制度和深化改革為動力，以提升教師專業(yè)能力為重點(diǎn)，以落實(shí)待遇和完善激勵(lì)機(jī)制為保障，不斷提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，重點(diǎn)突出干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支懂管理、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)校長隊(duì)伍，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

二、主要工作及措施

（一）開展師德建設(shè)教育活動，培養(yǎng)教職工敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

1.全區(qū)教體系統(tǒng)以“弘揚(yáng)高尚師德，踐行社會主義核心價(jià)值觀”為主題開展師德建設(shè)教育活動，以中所列學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn)，加強(qiáng)政治紀(jì)律，核心價(jià)值觀教育；以拒絕有償補(bǔ)課、亂訂教輔資料、亂收費(fèi)和嚴(yán)格管理教師教育教學(xué)行為為重點(diǎn)，規(guī)范教師職業(yè)行為；以開展多樣化的家訪活動加強(qiáng)家校溝通為重點(diǎn)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系；以開展教師踐行社會主義核心價(jià)值觀的師德演講為重點(diǎn)，唱響師德建設(shè)主旋律，形成“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的良好風(fēng)尚和氛圍，形成“依法執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教、文明執(zhí)教”的規(guī)范行為，不斷提高廣大教職工工作責(zé)任感和職業(yè)幸福感。

2.完善師德建設(shè)與考核的長效機(jī)制，開展學(xué)校評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、社會評價(jià)“三位一體”的師德考核評價(jià)，建立師德考評檔案，將師德表現(xiàn)作為教師工作評價(jià)、年度考核、評優(yōu)評先、晉職晉級的重要內(nèi)容，進(jìn)一步加大師德失范事件的預(yù)防和查處力度，堅(jiān)決落實(shí)師德考核“一票否決”制度，切實(shí)維護(hù)教育良好形象。

（二）積極推進(jìn)人事制度改革,保障師資均衡配置

1.深化中小學(xué)職稱制度改革和崗位設(shè)置工作。按照省、市的部署積極實(shí)施中小學(xué)職稱制度改革，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)績、師德師風(fēng)等方面在職稱評審工作中的導(dǎo)向作用，切實(shí)加強(qiáng)崗位聘后管理，做好崗位動態(tài)調(diào)整工作，充分發(fā)揮職稱評審和崗位設(shè)置在教師隊(duì)伍建設(shè)中的杠桿作用。

2.進(jìn)一步完善獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配制度。按照“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則做好獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法的修訂、完善工作，在保障穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，突出工作實(shí)效。加強(qiáng)調(diào)研，搞好思想政治宣傳教育工作，充分發(fā)揮績效工資分配的激勵(lì)和鼓舞作用。

3.建立完善教師招聘和退出機(jī)制。根據(jù)教師事業(yè)發(fā)展需要，認(rèn)真做好新教師招聘工作，堅(jiān)持公招工作的透明、公開、陽光，增強(qiáng)公招工作的公信力，為教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升把好入口關(guān)。加強(qiáng)教職工常規(guī)管理和紀(jì)律要求，嚴(yán)禁吃空餉行為，建立完善教職工退出機(jī)制。

4.建立教師定期交流制度。制定義務(wù)教育學(xué)校教師均衡配置實(shí)施辦法，建立正常的教師流動機(jī)制，科學(xué)實(shí)施鎮(zhèn)域、區(qū)域內(nèi)教師流動和均衡配置，逐步做到區(qū)域內(nèi)同一學(xué)段學(xué)校教師學(xué)歷、高一層次學(xué)歷和骨干教師比例大體相當(dāng)。

（三）提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，切實(shí)抓好隊(duì)伍建設(shè)

1.結(jié)合全區(qū)教體系統(tǒng)隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，精心謀劃和實(shí)施培訓(xùn)工作。一是認(rèn)真落實(shí)“國培計(jì)劃”各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，確保送培參培率均達(dá)到100%，實(shí)現(xiàn)全區(qū)教職工全員培訓(xùn)和部分學(xué)科教師提高培訓(xùn)；二是采用“分層次、多渠道、有重點(diǎn)”的培訓(xùn)方法，抓好學(xué)校干部培訓(xùn)和管理，重點(diǎn)抓好教育家型校長的培養(yǎng)，加強(qiáng)培訓(xùn)效果跟蹤，提升專業(yè)內(nèi)涵，增強(qiáng)統(tǒng)籌區(qū)域教育發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力和政策水平，打造高素質(zhì)的干部隊(duì)伍；三是繼續(xù)做好新教師崗位培訓(xùn)、中層干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)科教師培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等各項(xiàng)常規(guī)繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，認(rèn)真落實(shí)國、省、市培訓(xùn)計(jì)劃的送培任務(wù)，突出培訓(xùn)的實(shí)效性，努力提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)；四是實(shí)施信息技術(shù)應(yīng)用能力年度培訓(xùn)計(jì)劃，力爭在三年內(nèi)完成全員培訓(xùn)目標(biāo)，大力培養(yǎng)全體教職工網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力，建設(shè)全員上網(wǎng)學(xué)習(xí)陣地并分層分學(xué)科開展全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記相關(guān)規(guī)定。

2.啟動區(qū)“名教師、名校長、學(xué)科帶頭人”選拔工作。完善省、市、區(qū)各級名教師、名校長隊(duì)伍的梯度建設(shè)，修訂、完善名教師、名校長、學(xué)科帶頭人的選拔管理考核辦法，明確職責(zé)任務(wù)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師在學(xué)科引領(lǐng)、教學(xué)示范、課題研究、青年教師培養(yǎng)等方面的重要作用。努力對區(qū)名師工作室進(jìn)行品牌打造，建立“名師帶徒”制度，加強(qiáng)對優(yōu)秀骨干教師的培訓(xùn)和管理。深化與成都、綿陽、無錫等地區(qū)和學(xué)校的教育合作交流，有計(jì)劃地選派名優(yōu)教師和骨干教師參加進(jìn)修、培訓(xùn)、掛職鍛煉、跟崗學(xué)習(xí)、對外交流活動，舉辦教師專業(yè)發(fā)展論壇，為教師學(xué)術(shù)交流搭建平臺。

三、切實(shí)抓好過程管理，確保人事師培各項(xiàng)工作有序開展

1.重點(diǎn)做好各類考核的過程管理。在開展正（副）校（園）長績效考核、教職工年度考核、師德師風(fēng)考核、班主任工作考核等工作時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)過程考核，突出日常工作實(shí)效。在做好各項(xiàng)考核的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好績效考核工作，進(jìn)一步完善獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配方案，以充分調(diào)動教師工作積極性，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

2.認(rèn)真做好對口支援工作，以提供智力支援為主，嚴(yán)格按要求選派對口支教教師、干部，加強(qiáng)支教教師、干部的管理，有針對性地開展對口支援縣的教師培訓(xùn)，有針對性地解決受援學(xué)校實(shí)際問題。

第8篇：師德師風(fēng)教育培訓(xùn)范文

   初中老師師德培訓(xùn)總結(jié)

  在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會遇到這樣的情況：自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí)，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅？ 我認(rèn)為，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時(shí)甚至還會造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時(shí)情緒就會一落千丈，無法投入熱情，學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

  一、保持積極樂觀的情緒。

  教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。

  二、以寬容之心對待學(xué)生的過錯(cuò)。

  所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個(gè)流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多 雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

  三、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。

  如果我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開現(xiàn)場，讓自己有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛心、誠心和耐心對待每一個(gè)學(xué)生。

  一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

   初中老師師德培訓(xùn)總結(jié)

  師德培訓(xùn)是教師教育中永恒的主題，是教師隊(duì)伍建設(shè)中的靈魂與核心，堅(jiān)持不懈、行之有效地開展師德專題培訓(xùn)，其意義重大而深遠(yuǎn)。根據(jù)市教育局集中教育活動要求，我校結(jié)合本校實(shí)際，在暑期開展了為期三天的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

  一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

  為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)校教導(dǎo)處精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場地落實(shí)、組織工作落實(shí)。我們采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了四大板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：時(shí)事政治、職業(yè)道德理論培訓(xùn)，觀看師德講座光盤，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓(xùn)。豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。

  二、召開動員大會，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)

  為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，馬校長從什么叫學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)什么？四個(gè)問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長從學(xué)校發(fā)展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進(jìn)行了闡述，并著重闡述了學(xué)校師德工作的重要性和緊迫性。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。

  為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動，學(xué)校始終以“愛”為主題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。我們先是主要重溫，馬校長針對學(xué)校教師的實(shí)際作了詳細(xì)的解說。

  馬校長還作了認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的精彩講座，同時(shí)結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的教師，開展專題大討論，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)高尚師德，爭做人民滿意教師。

  馬校長組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓(xùn)。同時(shí)針對當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象，積極開展專項(xiàng)整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識，樹立良好的教師形象。

  教育局下發(fā)的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實(shí)踐中經(jīng)受了一次觀念上的洗禮。

  孔上勤老師組織我們學(xué)習(xí)了王局長的講話，要求我們，教師應(yīng)該時(shí)刻要求自己，關(guān)愛學(xué)生，真心付出。的學(xué)習(xí)，則讓教師對自己的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地朝著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)努力。

  馮光鋒老師為教師宣讀了的通知，讓教師認(rèn)清絕對不能做拜金主義者的必要性。則讓教師提高了對實(shí)施素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識，明確了培養(yǎng)目標(biāo)、積極推進(jìn)新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。

  四、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

  1、中心明確，過程落實(shí)。本次師德培訓(xùn)，我們始終圍繞“師德建設(shè)”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場。整個(gè)培訓(xùn)過程我們采取了集中學(xué)習(xí)、教師寫材料等形式進(jìn)行。

  2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會風(fēng)。這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定，由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作，每次集會嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過程中，會風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。

  3、注重評價(jià)，落實(shí)行動。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導(dǎo)處對每位教師上交的材料進(jìn)行考評，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入教師檔案。

  五、撰寫心得體會，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感

  要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵?？梢哉f師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。因而，我們要充分認(rèn)識師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認(rèn)識加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

  通過這次師德專題培訓(xùn)，一定能使我校教師對師德師風(fēng)的建設(shè)有更深刻的認(rèn)識。師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，而且每年又會有其新的內(nèi)涵與意義，教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際，作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

   初中老師師德培訓(xùn)總結(jié)

  20XX年8月29日，學(xué)校組織了全校教師進(jìn)行關(guān)于《沒有愛就沒有教師》的影視教育和請到了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授來為我們進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講座。通過此次教育，對初入教壇的我來說起到了啟明的作用。以下是我的一些心得和總結(jié)。

  首先德育處播放了全國特級教師，被譽(yù)為國寶級的教師——霍懋征。霍懋征從教六十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精湛的教學(xué)藝術(shù)，無論在哪一個(gè)學(xué)校、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無錯(cuò)誤，每次測驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿分?；衾蠋熎渲杏幸粭l至理名言：“沒有教不好的學(xué)生。”這句話與中國教育家陳鶴琴的教育思想有著密切的一致性。他們的思想都讓我這位來到初級中學(xué)的新老師深受啟發(fā)。我認(rèn)為這是我應(yīng)盡的責(zé)任，把每一位學(xué)生教育好。從五十年代起，霍懋征在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨(dú)特風(fēng)格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，善于抓住教學(xué)規(guī)律的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，從學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際出發(fā)逐步進(jìn)行引導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果，凡是聽過霍懋征講課的領(lǐng)導(dǎo)和同志武都給予了很高的評價(jià)，有的教育界的老前輩在稱譽(yù)霍老師的教學(xué)時(shí)說：“懋征的教學(xué)真是達(dá)到了爐火純青的地步”。

  視頻中，霍老師，以一些例子講到了小學(xué)教育的重要性和作為一名人民教師的艱巨性。她主張課堂教育應(yīng)該精講多練，應(yīng)該充分激勵(lì)學(xué)生，學(xué)會賞識學(xué)生的才能，同時(shí)期待學(xué)生的成長?；衾蠋熣f：“人生只有三天：昨天，今天，明天。昨天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，我們不能懊悔，應(yīng)該珍惜今天，努力學(xué)習(xí)，努力做好今天的事情，為了更美好的明天?！边@段話使每一位學(xué)生和老師都讀懂了人生的真理，學(xué)會了抓緊時(shí)間的重要性，使我受益匪淺。

第9篇：師德師風(fēng)教育培訓(xùn)范文

一學(xué)年的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)年的工作，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，也有不少的收獲。

一、師德修養(yǎng)方面

我能做到熱愛黨的教育事業(yè)，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，堅(jiān)持教書育人，師生關(guān)系和諧，立德樹人。模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不違反師德師風(fēng)建設(shè)條例相關(guān)規(guī)定。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律，出滿勤干滿點(diǎn)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生。

二、專業(yè)成長方面

我今年研讀了4本有關(guān)師德、教育教學(xué)理論的書籍，廣泛閱讀了人文科學(xué)類書籍，并寫出了高質(zhì)量的讀書心得感悟。具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和文化素養(yǎng)，有明確的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)。今年有1個(gè)校本教材獲縣優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。積極參加了繼續(xù)教育和各級各類教育培訓(xùn)活動。聽評課達(dá)到了40節(jié)以上。能積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

三、教育科研與團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)方面

積極組織教育教學(xué)課題研究，抓好語文教研活動，組織全鎮(zhèn)觀摩課每期兩次，積極開展教學(xué)案例、課例及微課程研究與實(shí)踐。

組建了學(xué)科團(tuán)隊(duì)，今年組織開展團(tuán)隊(duì)研討交流活動了6次。指導(dǎo)董晉瑩、宋東英等青年教師快速成長，被評為市骨干教師。指導(dǎo)的張雙雙、李寧等青年教師被評為市骨干教師培養(yǎng)對象。在鎮(zhèn)級培訓(xùn)中承擔(dān)了1次報(bào)告任務(wù)。在鎮(zhèn)級范圍內(nèi)做了2節(jié)公開課。

四、工作量與工作業(yè)績方面