智慧生活的用途精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的智慧生活的用途主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：智慧生活的用途范文

Z 現(xiàn)時的經(jīng)濟雖差，我倒覺得經(jīng)濟環(huán)境最好的時候，才不應買股票，因為太貴了。發(fā)大財?shù)娜硕际窃诮?jīng)濟差的時候入市的。當然了，買股不買市，在任何的經(jīng)濟狀況下，只要用心去挑，都有美而廉的股票可以挑到?！板X有更好的用途”，我指的“用途”是用來買樓結(jié)婚、買禮物送給美女、環(huán)游世界、享受人生、生病時看病吃藥住醫(yī)院。股票是最沒有價值的東西，唯一的用途是用它來賺錢，它是手段，但不是目的。所以，錢常常有更好的用途，當沒有錢的時候，才需要買股票。如果我有錢，就買樓收租，因為回報雖低，但風險也低(大前題當然是全購，不做按揭)，而且無須用腦。

M 日前，港股延長交易時間達到5.5小時，據(jù)分析延時的目的是為與內(nèi)地的股市接軌，有助未來推出跨境ETF，以及在港增發(fā)人民幣股票的交易。您如何看待這件事？

Z 延長交易時間是壞事。如果交易時間越長越好，那就不如索性效法外匯市場，二十四小時運作。交易時間太長，累死了經(jīng)紀，也累死了客戶。但是和內(nèi)地市場接軌，則是好事，推出更多的產(chǎn)品，當然也是好事。

M 您認為股票的本質(zhì)是什么？

Z 股票的本質(zhì)是一張紙。假設有一幢大廈，你擁有這幢大廈和擁有這幢大廈的相關股票，兩者是有很大區(qū)別的。一般來說，股票的價值比不上實物，一幢價值十億元的大廈，你擁有一成股票，這股票的市場價格幾乎是必定低于一億元。如果用理論去解釋，這是因為一部分的價值到了管理階層的身上。一家公司上市了，可以將其股票的價值升高數(shù)倍，恰好證明了股票的大部分價值在于流通，公司的業(yè)務反而是其次。有關股票的本質(zhì)，我在《我的揀股秘密》一書中也有談到，我是股票的理論大師，不預言未來市況，其實本來是預測，不過每測必錯，所以免得獻丑。

M 你在選股方面有沒有什么“秘訣”？投資一只股票之前，要關心哪些公司信息，甚至八卦新聞？

Z 我很有自知之明，我對于經(jīng)濟和股市所知的并不多。我懶于看那些繁雜的數(shù)據(jù)，美國的、中國的、中國香港的，我都不看，我認為每天跟著這些數(shù)據(jù)跑，未免太過市場敏感，反而對投資不利。只要大勢沒有根本性的改變，天天看著數(shù)據(jù)，根本也是多余。如果有秘訣，秘訣就是要努力研究，收集每一條可能有用的信息，我就是因為常常沒有使用這秘訣，才會輸錢。

M 為什么您認為“買股票要看中線”？ Z 因為短線的炒賣成本太高、交易費用太重。長線太長，中間太多變數(shù)，看不了這么多。長線只能是由無數(shù)的中線構(gòu)成。正如一個人雖不玩，也無法保證一生一世，但真的陪伴著度過一生一世的夫婦，則是由無數(shù)的中線所構(gòu)成的。簡單點說，股票和結(jié)婚一樣，是希望最終變成了長線，但時刻要警惕中線。

M 有人評價您的炒股經(jīng)驗是集合了“街頭的智慧”和“賭徒的勇氣”，您覺得是這樣嗎？

Z 我沒有街頭的智慧，我不是古惑仔。日日到股票行或銀行，坐在那里聊買賣的，才是“街頭炒股法”。我學習的對象是市場活躍的炒家，屢次騙我，令我從慘痛經(jīng)驗中學習的是上市公司老板。我也不是賭徒，我沒有勇氣，我炒股票是根據(jù)經(jīng)驗來計算出概率。我常常有害怕的時候。

第2篇：智慧生活的用途范文

1、您是我們的動力，讓我用超快的速度和超大的加速度，向成功沖擊，祝您的事業(yè)用超快的速度發(fā)達，新年快樂!

2、有m的定義是因為您，您那無私的愛m卻無法計算;有p的定義是因為您，您那煥彩的笑p卻無可比擬;有q的定義是因為您，您那熾熱的心q卻沒有邊際;有c的定義更是因為您，您的熱情如此燦爛，放出的愛如此清晰，在這物理時代，您為我們詮釋生命的珍貴。

3、你就象不消失的彈力，把我們送上真理的殿堂，祝你工作愉快!

4、如果我是運動的物體，那你就是推動物體運動的力。

5、如果我是那個運動的物體，那么您就是那使物體運動的力;如果我是那正在吸收熱量的一方，那么您就是那不斷放出熱量的一方;如果我是那璀璨的煙火，那么您就是那維持燈火不滅的電源，如果我是那需要成像的蠟燭，那么您就是讓蠟燭能夠成像的透鏡。

6、a代表老師，我們是m，讓我們師生同心，共創(chuàng)屬于我們的f吧，送出最真誠的祝福，新年快樂!

7、以16年為參考系，15正在向前飛，前方一片輝煌新年快樂。

8、我對你的祝福：新年快樂，會做勻速直線運動一直伴隨著你。

9、阻尼振動就是振幅越來越小的振動。愿你的一切煩惱被二極管截止，快樂被三極管放大，生活里的磕磕絆絆被穩(wěn)壓管整流，一切幸福被愛的芯片集成，被生活的電容存儲，無阻尼振動伴你一生!祝新年快樂!

10、從力的角度分析，您是我們的源動力我們會用更快更強的加速度，沖擊知識的高峰。送上最誠摯的祝福：新年快樂!

11、祝你新年處處通路,和戀人關系就像永磁體的南北極,工作壓力可以像大氣壓強不至于把你壓倒,心情和分子一樣活潑快樂,做事永遠不再受摩擦力!

12、有比熱的定義更是因為您，因為你的熱情如此漫爛，放出的愛如此清晰。

13、生活離不開物理，物理離不了規(guī)律.敬愛的物理老師，是您帶我走進了物理的天堂，讓我了解到冰箱里的飲料拿出來為什么會有水;寬大的木板為什么會浮在水面上;通過滑輪，人為什么能輕易拉起重物是您，讓我明白了這么多的為什么，今天是你的節(jié)日，作為你的科代表，我衷心的祝您節(jié)日快樂!!

14、不能超過師傅的徒弟是不幸的，物理在生活中用途十分廣泛，您把無知的我們領進了物理的天堂作為科代表我會努力工作好好學習的!在此我祝您節(jié)日快樂!!!

第3篇：智慧生活的用途范文

從小到大，我們總是離不開寫作，議論文、記敘文、說明文，不同體裁的文章寫法不一。來到大學，我們需要寫論文。文章是體現(xiàn)一個人的思想的重要載體，而如何寫好文章，寫作的困惑一直是困擾著學生的一個問題。以下我就自己寫作的困惑和自己的感想談一下自己的想法：

一、沒話說——“讀大量的書，不在網(wǎng)上粘貼?！?/p>

古人云：冰凍三尺非一日之寒。要想寫好作文，不閱讀大量的課外讀物，不學好歷史知識，沒有生活的積累只想走捷徑，談何容易？ 作文，是語文界公認的百年難題，老師不好教，學生不好學。（葉圣陶先生語）

不久前，本名曾曦的工科碩士“曾老怪”（網(wǎng)名）在網(wǎng)絡上炮轟當前的作文教育，稱作文是一門“沒有理論教材”的三無課程，是典型的“豆腐渣工程”。曾老怪將自己歷時20余年調(diào)查20余個省市作文教育現(xiàn)狀后撰寫的《作文有原理》一書，現(xiàn)已交由四川少年兒童出版社正式出版。

曾老怪寫道：我是工程師出身，喜歡用工程師的眼光看作文。作文其實是件最簡單的事，挨個把各種文體的用途、要素、精彩原理搞清楚就可以了。所以我一直不明白，作文為什么會成為教育界的癌癥！無論搞什么工程，第一件事一定是先問用途。比如蓋樓，這樓是干什么用的啊？是一棟茅房啊，還是一棟食堂？你可千萬別告訴我是一棟“食物處理房”！這樣的話，你讓大伙是挖坑啊還是砌灶？”

二、文章生硬不感人——要表達自己的真情實感

“作文的情節(jié)是由誰生產(chǎn)出的呢？人類，人類思維！生產(chǎn)出來的是情節(jié)是供誰消費的？還是人類，人類思維！是人類思維復雜還是記敘文的情節(jié)復雜？當然是人類思維！有了這個分析，我趕緊去看思維學的書，結(jié)果是不看不知道，一看嚇一跳，一把非常簡單的金鑰匙在這兒等著我呢！人類的思維方式只有兩種：形象思維和邏輯思維。顯然，記敘文的情節(jié)只有兩類：情感類——以調(diào)動人的形象思維和情感為主的情節(jié)；邏輯類——以開啟人的邏輯思維和智慧為主的情節(jié)。”

三、下筆難，文字不流暢——日積月累，水滴石穿

第4篇：智慧生活的用途范文

《影子的探索》是北師大版《品德與生活》，二年級下冊第四單元《奇妙的光》中的第一個主題活動?！队白拥奶剿鳌烦浞煮w現(xiàn)了《奇妙的光》這一單元教材的設計意圖：引導兒童尋找生活與自然有關的知識，讓兒童通過探究進行體驗活動能夠并從中受到品德教育，使他們愉快積極，智慧地、有創(chuàng)意地生活。

【學情分析與設計意圖】

因為有了幼兒園和二年級上冊語文《我的影子》的學習，二年級的學生對影子并不陌生，他們知道影子是黑的，走到哪兒影子會跟到哪兒，在路燈下行走影子會變長變短。但都只停留在表面的認識，缺乏把影子的知識與生活進行密切聯(lián)系。所以，在設計本節(jié)活動時，我們除了考慮讓學生掌握和理解所要學習的自然科學知識外，更重視讓學生在活動中獲得道德和情感教育。我安排了課上利用手電筒觀察影子、做影子游戲、了解影子的作用等活動，讓學生直觀感受影子與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生探索影子的興趣，和學生一起梳理有關影子的科學知識，并學會利用影子的特點指導生活。課末安排學生再次利用影子的特點去解決生活中的問題，使學生學會有智慧、健康的生活。

【教學目標】

知識目標：能識別影子形成的條件，能辨認影子的大小、方向和長短變化等特點。

能力目標：

1.通過活動體驗影子與生活的密切聯(lián)系，學會主動觀察和探究。

2.通過各種渠道了解影子在生活中的利用，并能運用到生活中去解決實際問題。

情感目標：

在活動中體驗與同伴合作的愉悅及收獲的成功感，增進熱愛生活、熱愛科學的情感。

【學習重點】

激發(fā)學生探索影子的興趣，懂得利用影子的特點，愉快、積極有智慧地生活。

【學習難點】

引導學生懂得利用影子的特點去解決生活中的具體問題。

【教學方法】

為了讓學生在活動中學到知識，在體驗中培養(yǎng)探究的習慣。本次活動主要采用情境教學法、活動體驗法、問題探究法、觀察法等方法進行教學，巧妙地將教育寓于探究體驗活動之中，激發(fā)探究的興趣。

【學習方法】

在學法指導上，力求體現(xiàn)“讓學生主動參與、自主探究”的理念，課上利用手電筒探索影子的特點，再通過引導學生積極參與到討論、交流、匯報、體驗、游戲等活動感受影子帶來的快樂；課末安排學生再次利用影子的特點去解決生活中的問題，使學生學會有智慧、健康的生活，全方位地關注學生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學生的良好行為和習慣在動態(tài)的體驗過程中生成和發(fā)展。

【學習準備】

1.每個學生準備手電筒一只，小玩具一個，帶顏色的瓶子一個。

2.學生分組觀察影子，去發(fā)現(xiàn)影子的特點，并記錄下來。

3.教具準備：手電筒、太陽卡片、制作課件。

【學習過程】

一、激趣導入

（師站在大屏幕前）同學們請看，老師身后是什么？（影子）老師現(xiàn)在要給大家?guī)硪粋€魔術(shù)，請大家仔細看。（師轉(zhuǎn)身做幾個簡單的手影造型）

（設計意圖：老師的親身演示，能最快的把學生引入到這節(jié)課中，也讓學生真切的感受到影子就在身邊。）

1.你們平時見過影子嗎？在哪見到的呢？

2.影子在我們的生活中隨處可見，今天我們就來進行影子的探索。（貼上課題）

（設計意圖：喚起學生已有的經(jīng)驗，激發(fā)探究影子的興趣。）

二、探索影子的特點

1.做實驗，完成實驗表格（影子的探索）

剛才同學們講到了，在太陽光下能見到影子，在燈光下都能見到影子，對，物體在光源照射的情況下，都會出現(xiàn)影子。

師邊演示邊講解實驗要求，再分小組做實驗。（把這張白紙放在你們小組的中間，再拿出一件要觀察的物品放在上面，打開手電筒照著物品，你手中的手電筒可以左右移動，也可以前后移動，還可以上下移動，你會發(fā)現(xiàn)物體的影子是有變化的。請大家看大屏幕，這有一張觀察表格，和每個小組發(fā)的表格是一樣的。我們要觀察影子的大小、長短、方向，如果還有新的發(fā)現(xiàn)，就寫在“我還發(fā)現(xiàn)”這一欄。在操作的時候，一人拿手電筒，其他同學認真觀察，再完成手中的表格。做實驗的過程中，請注意小組合作來完成，每個同學都可以操作，你們觀察到的現(xiàn)象都要及時填寫在表格中。）

（設計意圖：利用真實的體驗，引導學生在探究、比較、發(fā)現(xiàn)中對影子有了新的認識，使學生感受到探究的樂趣，從而養(yǎng)成平時留心生活、關心生活，勤于思考的好習慣。）

生匯報：

大?。汗怆x物體越近，影子越大；光離物體越遠，影子越小。

（生上臺演示）

長短：光在物體的旁邊，影子變長；光在物體的上邊，影子變短。

（生上臺演示）

方向：光在左，影子在右，光在右，影子在左；光在前，影子在后，光在后，影子在前。

（做識別影子方向的游戲：師拿出太陽教具，把太陽放在不同的位置，學生辨別影子的方向）

（設計意圖：考慮到低年級孩子的年齡特點，用做游戲的形式，能讓孩子把觀察到的現(xiàn)象更好的與生活聯(lián)系起來。）

還有發(fā)現(xiàn)：

①光照在有顏色的瓶子上面，影子變成了有顏色的。（上臺演示）

②影子有時多，有時少。（一束光投上去，有一個影子，兩束光投上去，有兩個影子。找學生上臺做實驗）

③有光就有影子，沒有光就沒有影子。（有光就一定有影子嗎，做實驗，讓學生明白只有光還不行，還要有物體才能有影子）

④物體在動，影子也在動。（上臺演示）

游戲：太陽貼在黑板上，老師站在前，生當影子，物（老師）怎么動，影子（生）也怎么動。（一個人、一小組）

……

2.出示大屏幕

找出大屏幕中的影子圖出錯的地方。

3.講影子的作用（日晷）

師：其實，影子不僅神奇，它還有它的作用，幾千年前，中國人就知道用影子來計時了。

屏：介紹日晷樣子（正面、側(cè)面）

課件：日晷，太陽的東升西落，如何計時

（設計意圖：讓學生感受到影子在生活中的用途，為下一環(huán)節(jié)中聯(lián)系生活運用影子做鋪墊。）

4.在現(xiàn)實生活中的觀察

古人很早就懂得利用影子來計時了，在我們的現(xiàn)實生活中，哪些地方用到了影子？（生回答）

（設計意圖：讓學生明白影子已經(jīng)在為我們服務了，更激發(fā)了學生探究生活奧秘的興趣。）

5.課外延伸

今天我們利用這節(jié)課探索出了影子這么多的奧秘，你們可真了不起！每個同學在家里寫作業(yè)的時候都會用到臺燈，請你們回家后利用影子的特點來合理的擺放臺燈，看臺燈放在桌子的哪個位置才能讓手的影子不影響到你的書寫，才能保護我們的眼睛。等下節(jié)課你們把最佳答案帶來和大家交流，好嗎？

第5篇：智慧生活的用途范文

【關鍵詞】初中語文；教學方法；研究

一、學習語文的意義

1.提高學生的語文素質(zhì)

學習語文的首要目的和意義就是讓學生在語文的課堂上學到更多的語文知識，包括生字詞的寫法、古詩詞的背誦，以及具體的文章的分析方法和最基本的各種寫作，包括記敘文、議論文、說明文。語文教給學生的是最基本的常識，在以后的學習和工作中都有很廣泛的用途。教會學生這些，可以讓學生的語文才能大大地提高，在很大程度上提高了學生的語文水平，豐富了學生的見解。語文是一門相對基礎的學科，是其他所有學科的鋪墊，學好語文是很重要的，它教會學生最起碼的做人道理，讓學生在以后的學習和生活中少走彎路，為他們一生的發(fā)展打下良好的基礎。說到底，語文的教育就是素質(zhì)的教育，這是語文這個科目最基本的特性，語文素質(zhì)的提高是構(gòu)建和諧社會所要求具備的條件。因此說，學好語文很關鍵，需要老師和學生充分地重視和認真地學習。

2.培養(yǎng)獨特的審美觀

語文學習的根本目的在于，讓學生從語文的課堂上發(fā)現(xiàn)智慧、真理和意義，讓學生感受生活的美好和溫暖，以積極的心態(tài)面對人生的挫折和不幸。對于喜歡語文的學生來說，語文給他們帶來的不僅僅是最基本的語文知識，更多的還是教會他們生活的態(tài)度，給他們帶來心靈的慰藉。這個過程中極大地促進了學生的成長，教會了他們獨特的審美體會，能讓他們發(fā)現(xiàn)生活的美好和樂趣，以更加積極的心態(tài)面對生活中可能出現(xiàn)的不如意，同時享受生活帶來的溫馨和感動。語文的學習更多側(cè)重的是情感的熏陶，沒有固定的對與錯，語文表現(xiàn)出更大的自由和靈活性。它啟發(fā)學生多思考人生，善于用審美的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的美好。在這個過程中，學生的審美情趣能夠快速地提高。

二、語文教學方法的討論

1.尊重學生的主體地位

學生是學習的主體，這是不容置喙的事實，尤其是對于語文來說，只有充分地尊重學生的主體地位，才能夠讓語文的靈活性、自由性充分地體現(xiàn)出來，讓語文的課堂變得高效。尊重學生的主體地位，就是要老師起到引領作用，讓學生充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極地參與課上的討論和活動，培養(yǎng)學生的思維敏銳度和口才表達能力。這個過程老師一定要站在學生的立場上思考問題，想盡辦法讓學生的主體地位得以充分地發(fā)揮，讓學生在語文的課堂上學到真正的知識和能力。充分地尊重學生的主體地位，有利于讓學生的思維更活躍，不再被條條框框所約束，便于他們真正地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，在語文的課堂上學到真正的東西，尊重學生的主體地位，是語文素質(zhì)教育的基本要求。

2.豐富語文教學的內(nèi)容

豐富語文課堂的教學內(nèi)容是語文教學的關鍵所在，語文的教學內(nèi)容是語文課堂的主體，豐富教學內(nèi)容可以燃燒學生學習的激情，讓學生學到真正的東西。在語文的課程上，可以采取多種多樣的教學活動，比如讓學生結(jié)組討論、舉行詩歌比賽、寫作比賽、書法比賽等等，來激發(fā)學生學習的興趣。教學內(nèi)容的豐富，可以讓學生找到自己真正喜歡的東西，進而發(fā)現(xiàn)自己的特長，這對于學生的長遠發(fā)展是很重要的。同時老師要善于發(fā)現(xiàn)學生本身的優(yōu)點和特長，給學生更好的平臺來支持學生的發(fā)展，在語文的教學中要充分地體現(xiàn)人性化教育的特點。在語文的教學中要善于融入時尚、傳統(tǒng)相結(jié)合的元素，讓學生體會到語文的美好和價值所在。只有豐富了語文教學的內(nèi)容，才有可能進一步地豐富學生的心靈。

3.合適的熏陶啟迪學生智慧

語文教學中的一個很重要的方法就是潛移默化，或者謂之熏陶。熏陶的方法在語文的學習中并不常用，原因是在應試教育下，大家都一味地追求分數(shù)，很少能夠靜下心來嘗試著用熏陶的思路啟迪學生。實際上熏陶對于學生的學習和成長是很有幫助的，它善于將具體的學習思維在不自覺中滲入學生的腦海，內(nèi)化成他自己的知識。熏陶的過程需要老師的合理安排，不能急功近利，而是要耐心地對學生的學習方法加以教導，讓學生的學習在無形中有較快的提高。熏陶是一個相對較慢的過程，另外老師在對學生熏陶的過程中要注意不能一味地將自己的思考模式灌輸給學生，而是要充分地尊重學生的想法，讓學生有自己獨特的學習方法。

三、語文教學方法在課堂中的實踐

在語文的課堂上，課堂氣氛很關鍵，營造活躍的氛圍有利于讓學生學到真正的知識進而提高課堂的效率。廣泛地開展多樣的教學活動，有利于拉近學生與語文的距離。比如在講《哦，香雪》時，為了激發(fā)學生的學習興趣，老師可以讓學生觀看由這篇小說改編的同名電影，引導學生進一步地感受這篇小說的寫作背景和寫作風格，準確地把握文章的主題；還有在講解古詩詞時，為了便于學生把握其中的意境，可以通過搜集圖片的形式來講解內(nèi)容，這樣的教學方法較為直觀。

另外還要努力地擴大學生的閱讀量，這能極大地促進學生的理解力，也是熏陶的重要方法。需要提出的是，這里的閱讀不是傳統(tǒng)意義上的“深閱讀”，而是“淺閱讀”，這樣的閱讀不是為了閱讀而閱讀，也不過分地強調(diào)學生對素材的理解和把握，而是采取“囫圇吞棗”的方式，在不自覺中將這些內(nèi)容內(nèi)化成自己的知識。所以說，關于語文教學方法的探究固為重要，但最為重要的還是實踐，只有這樣才有可能找到最有效的學習方法。

關于語文教學方法的探究是很有必要的，語文作為初中一門很重要的學科，理應引起老師和學生的廣泛關注，在應試教育制度下，語文的學習方法還存在著很多的不合理性，這就需要積極地研討有關語文學習的方法，為學生們創(chuàng)造更好的課堂環(huán)境，促進學生的健康成長。讓語文的學習成為學生生活的一部分，加強他們對真、善、美的認知，培養(yǎng)他們健全的人格和思想。

參考文獻：

[1]劉 磊：論語文教師的課堂智慧[D]；湖南師范大學；2011年

[2]李玉英：語文教學中的”淺閱讀”現(xiàn)象解析[J]；教育探索；2008，（9）

第6篇：智慧生活的用途范文

關鍵詞：財商教育；高校課程；投資理財

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）17-0172-03

一、財商教育與投資理財課程

1.財商與財商理念

“財商”與財商理念是于1999年由美國人羅伯特·T·清崎的《富爸爸·窮爸爸》一書中首次提出的一個嶄新概念，一問世便轟動了全世界，掀起了席卷全球的“頭腦風暴”，成為了在智商和情商之后的時尚流行語。羅伯特·T·清崎先生在書中對“財商”的定義是：財務智商（Finance I.Q.），是指一個人認識、掌握和運用金錢或財富運動規(guī)律的能力，即在財務方面的智力，是理財?shù)闹腔?。并將財商的高低稱作是測算如何運用自己的資源和財富為自己帶來幸福生活的指標。它具體由四個方面的專門知識構(gòu)成：第一是會計知識——即財務知識；第二是投資知識——即錢生錢的科學；第三是市場知識——即供給與需求的科學；第四是法律知識——即人們的行為規(guī)范科學，是人類社會的“游戲”規(guī)則。時至今日，國內(nèi)理論界與教育界以及學者們已達成了共識：財商是與智商、情商并列為現(xiàn)代素質(zhì)教育的三大要素不可或缺的重要組成部分，理財能力已成為本世紀人類生存必備的基本素質(zhì)。財商也是一種生產(chǎn)力，而財商教育正是對這種財富生產(chǎn)力的解放、開發(fā)和培養(yǎng)。

2.財商理念與財商教育

專家們明確指出，隨著我國改革開放的不斷深化和社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立與完善，財富與金錢問題已經(jīng)滲透到社會生活的各個方面，人們開始迫切感到需要補充金融、商業(yè)等經(jīng)濟方面的知識。有關資料表明，歐美國家隨著經(jīng)濟的發(fā)展已形成了一整套相對完善的財商教育體系，如美國把財商教育稱為“從3歲開始實現(xiàn)的人生幸福計劃”，這是美國素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。美國從小學就開始設置財商教育課程，并隨著年齡增長，財商教育的內(nèi)容也逐漸變化。財商教育在美國的不同階段有著不同的目標：早期要懂得錢的不同來源和多種用途，學習管理自己的錢，認識到儲蓄對于滿足未來需求的作用；中期要懂得人們的花費和儲蓄受哪些因素的影響，懂得如何提高個人理財能力；后期要學習使用一些金融工具和服務，包括如何進行預算和儲蓄。

在金融風暴席卷全球和科學休閑消費逐漸成為潮流的今天，理財知識的普及亟須提上高等教育日程。財商教育就是為轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊睦碡斢^念，普及理財、投資知識，提高人們理財智慧和能力的手段。財商教育與開發(fā)可以讓學生初步感受人與經(jīng)濟之間的關系，并學會處理好人與財富的關系，培養(yǎng)他們適應經(jīng)濟社會的能力，使其在高度發(fā)達、快速發(fā)展的時代中，具備可靠的立身之本。目前國內(nèi)外很多教育專家認為，大學生財商教育是其個人發(fā)展與全面推進素質(zhì)教育的需要。我們應該與時俱進，把財商教育作為素質(zhì)教育的一個方面，對學生進行全方位培養(yǎng)，在職業(yè)教育及普通高等教育中，把財商教育作為一門必修課程進行教學安排。

3.財商教育與高校課程設置

對大學生進行財商教育，必須通過有關課程與一系列教學過程來具體實施與落實。目前國內(nèi)許多高校已開始初步設置了一門投資與理財課程，對當代大學生進行財商教育。投資與理財課程作為財商教育的專門課程，其目的和任務旨在培養(yǎng)與樹立正確的金錢觀、消費觀和理財觀念，學習和初步掌握投資理財?shù)幕驹?、基本方法、一般技巧，并了解當代社會的主要投資工具，等等，從而開發(fā)與提高個人的財商水平。

二、高校投資與理財課程建設的思考

財商教育是為轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊睦碡斢^念、普及理財投資知識、提高人們理財智慧和能力的教育，是從觀念到行為貫穿在日常生活許多領域之中的全方位的教育。

1.關于投資與理財課程的性質(zhì)與地位

投資與理財課程應當作為高校的通識課來設置，在教學計劃中作為全校性選修課進行教學安排。需要說明的是，強調(diào)要把財商教育作為必修課對當代大學生和青少年進行教育，重在強調(diào)時展賦予財商教育的重要意義與緊迫性，這與高校教學計劃中的必修課與選修課的分類不是同一層次的概念。目前，我國普通高校教學計劃中國家統(tǒng)一規(guī)定的公共必修課從門類、學分與學時來看，所占比例已經(jīng)比較高了，財商教育和投資與理財課程不應當也不可能安排在其中。

2.關于投資與理財課程的學分與學時

投資與理財課程應安排3學分、54學時比較合適。目前普通高校各類課程的學分與學時數(shù)量，按照國家教育部的統(tǒng)一計劃標準衡量，基本都達到飽和或超飽和程度了。因此財商教育即投資與理財課程雖然教學內(nèi)容涉及比較廣泛，并需要較多的時間用于實踐教學環(huán)節(jié)，但受限于總量標準，卻不可能安排比較多的學分與學時。

3.關于投資與理財課程的考核方式

由于投資與理財課程是課堂理論教學環(huán)節(jié)與實踐教學環(huán)節(jié)并重的課程，考核也應當從理論與實踐兩個方面來要求。課程總評成績分為期末考試成績與平時成績兩部分組成，期末考試成績占60%，平時成績占40%。期末考試采取課堂筆試方式，主要考核學生應當了解與掌握的有關理論知識與業(yè)務知識，平時成績主要考核學生在實踐教學環(huán)節(jié)應當了解與掌握的有關技能與方法。

第7篇：智慧生活的用途范文

本文主要以幼兒教育教學想象力的培養(yǎng)為研究重點，認為幼兒的想象力是是幼兒智力的重要組成部分，想象力的增強對于日后幼兒學習成績的增長，智慧的發(fā)展均具有積極意義。在現(xiàn)實的幼兒教育教學過程中，教師要有目的的對幼兒的想象力進行培養(yǎng)與教育。以更好地發(fā)展學生自身的素質(zhì)與能力，更好地培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)人才；為更好地培養(yǎng)與發(fā)展幼兒的想象力，教師可以采取如下措施分別為：培養(yǎng)幼兒想象力的前提和基礎便是更好的感悟生活；培養(yǎng)幼兒想象力需要注意幼兒情感的發(fā)展；培養(yǎng)幼兒想象力應該多帶領幼兒進行社會實踐。通過這些措施的實施，來更好地發(fā)展幼兒的想象力，增強其智慧，以更好地適應未來的社會競爭。

【關鍵詞】

幼兒教育；想象力；培養(yǎng)策略

想象力是人類深度思考的過程，通過想象的進行讓人類得以更好的聯(lián)想一些更為美好的事物與現(xiàn)象。想象力已經(jīng)成為時下社會競爭的一個主要方面，無論是在圖紙的設計與想象，還是在企業(yè)的發(fā)展與規(guī)劃都需要人才發(fā)揮自身想象力進行策劃與發(fā)展。想象力貧乏的孩子對于其日后正常的社會競爭都會出現(xiàn)一定問題。因此，各級各類教育結(jié)構(gòu)均對培養(yǎng)學生的想象力作為重要的教育內(nèi)容。幼兒階段是人類成長的早期階段，也是人類成長的重要歷程，在幼兒階段學生的大腦和思維均會得到較快發(fā)展，是教育幼兒發(fā)展自身想象力的黃金階段。錯過這一階段的培養(yǎng)，對于幼兒想象力的挖掘則是很大損失。因此，在現(xiàn)實的幼兒園教育教學過程中，教師要有針對性的加大對幼兒想象力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)幼兒想象力的前提和基礎便是更好的感悟生活

人類的想象的基礎是介于知識學習的基礎上，當先的科學研究顯示，知識越豐富，其懂得的社會事務越多，則在現(xiàn)的社會發(fā)展中其表現(xiàn)出來的抽象思維能力，也就是想象力也會越豐富。在現(xiàn)實的幼兒園教育教學過程中，為了更好的發(fā)展幼兒的想象力，很多教師會采取最主要的教學手段便是在課堂上對幼兒進行一定的啟發(fā)和誘導，讓幼兒進入另一層面的想象，這種強制幼兒去思想的想象的教學手段，在現(xiàn)實教學過程中很難收到較好的教學效果，其原因主要為幼兒的想象，缺少知識和生活經(jīng)驗的支撐，則很難將想象的高度提升到一定境界與層面。為了更好的發(fā)展幼兒的想象力，則要求家長或者教師要經(jīng)常帶幼兒深入自然環(huán)境，去學習更多的人文知識，去體會更多的自然情懷。在深入的自然過程中，學生能夠更好的了解到藍藍的天空，更好了解白云，了解風吹柳樹搖，以及河水呢喃等等。在了解和掌握這些基本自然知識的同時，來更好的發(fā)展學生的想象力。在很多時候幼兒在家庭和社會生活中，想去碰觸一些新鮮事物，家長則會以弄壞等為借口組織學生去接觸新鮮器物，其實學生在接觸和玩耍的過程中，也是學生學習的過程，學生在玩耍中了解到了這一器物的特點、名稱、以及用途等等。這些知識的累積和對生活的感悟，都會發(fā)展學生的想象力，讓幼兒在教育教學過程中，所想的層面與空間更加遙遠。

二、培養(yǎng)幼兒想象力需要注意幼兒情感的發(fā)展

情感屬于心理學的附屬概念，是動物對于同類或者異類所產(chǎn)生的好感。情感越豐富，某種角度上講則會對現(xiàn)實社會與生活的一些事物的感觸月豐富。在現(xiàn)實的社會生活過程中不僅僅人類具有情感，很多動物與動物之間也會產(chǎn)生情感。幼兒階段良好情感的建立與發(fā)展，對于幼兒正常成長，建立良好的情感基礎具有積極作用，現(xiàn)實的幼兒教育教學過程中教師要抓住幼兒想象力發(fā)展的黃金期，在教育教學過程中向幼兒灌輸一些積極情感，以更好的讓幼兒形成健康情感，以更好的進行日后的社會生活。在現(xiàn)實的教育教學過程中，要注意觀察幼兒情感的變化，實際上在很多時候幼兒經(jīng)常進行自身情感的發(fā)泄，只是很多教師沒有發(fā)現(xiàn)罷了。例如在幼兒進行繪畫練習時，很多幼兒所自發(fā)創(chuàng)作出來的繪畫作品便是其內(nèi)心深處的情感體現(xiàn)，繪畫作品多是幼兒內(nèi)心深處的獨白。在現(xiàn)實的幼兒園教育教學過程中，很多教師多在課堂進行繪畫教學，有時也準許幼兒自由創(chuàng)作，很多幼兒便會利用這個機會，在畫紙上面涂涂改改，盡情的創(chuàng)作自己喜愛的作品，甚至部分幼兒會出現(xiàn)胡亂繪畫的時候，遇到這一情況教師多會嚴厲訓斥幼兒不認真繪畫，不認真學習等等。其實，涂涂改改甚至胡亂繪畫也是幼兒內(nèi)心一種特殊的情感，幼兒通過這樣的手段，來發(fā)泄內(nèi)心情感，來吸引別人的注意，因此，在現(xiàn)實的幼兒教育教學過程中，教師要有針對性的進行誘導，讓幼兒的情感得意正常發(fā)展。

三、培養(yǎng)幼兒想象力應該多帶領幼兒進行社會實踐

兒童天真爛漫，活潑可愛，想象力豐富，作畫自由，無所顧忌，隨意夸張，對世界充滿新鮮感，什么都想知道，他們好奇好動的特征大都反映在玩上，在玩中增長知識，在玩中求樂。了解這一心理特征，教師在輔導時就應該從玩開始，玩就是美術(shù)啟蒙教育的第一步，例如小班的玩色活動就特別受孩子們的喜愛。教師在輔導畫畫時，應打破常規(guī)，建立平等和諧的師生關系，順應童心，傾聽他們的見解和判斷能力，為其創(chuàng)造一種自由、愉快、和諧的民主氣氛，尊重天性，順其自然，潛移默化地引導。想象是創(chuàng)造的前奏，不會想象就不會創(chuàng)造。

四、結(jié)束語

幼兒的想象力是是幼兒智力的重要組成部分，想象力的增強對于日后幼兒學習成績的增長，智慧的發(fā)展均具有積極意義。在現(xiàn)實的幼兒教育教學過程中，教師要有目的的對幼兒的想象力進行培養(yǎng)與教育。為更好的培養(yǎng)與發(fā)展幼兒的想象力，教師可以采取如下措施分別為：培養(yǎng)幼兒想象力的前提和基礎便是更好的感悟生活；培養(yǎng)幼兒想象力需要注意幼兒情感的發(fā)展；培養(yǎng)幼兒想象力應該多帶領幼兒進行社會實踐。通過這些措施的實施，來更好的發(fā)展幼兒的想象力，增強其智慧，以更好的適應未來的社會競爭。

作者：白麗艷 單位：赤峰市六一幼兒園

參考文獻：

[1]朱蘭珍.繪本在大班幼兒數(shù)學活動中的有效運用——例談《公主駕到》繪本教學的指導策略[J].小學科學(教師論壇),2012(10).

第8篇：智慧生活的用途范文

一、 當好孩子的“參謀”

綜合實踐要求活動的內(nèi)容最大限度地回歸兒童的生活世界。以前我們老師總是喜歡走在前面，牽著學生的手，小心翼翼地帶領學生向前。而綜合實踐活動課程卻對老師提出了更高的要求，倡導學生對課題自主選擇和主動探究是實施綜合實踐活動的關鍵。在活動主題提出之后，我鼓勵學生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)討論，我在學生選擇課題摸不著頭腦的時候適時舉起手中的“火把”，提示他們，“五金工具有哪些種類？”“五金工具有哪些用途？”等等，學生把課題方案搞出來了，我俯下身去聽聽學生的設想，提出自己的合理建議；這一切都是建立在對學生充分信任的基礎上，從學生的“策劃”中，我們看到了學生的自信，看到了學生那被埋沒已久的潛能。

二、當好研究方法的“顧問”

長期的課堂教學以教師為主要模式的教學形式造成我們學生缺乏活動能力和自主能力，這也正是綜合實踐活動課所要改變的。我從學生的實際出發(fā)，以一個協(xié)助者，一個顧問的身份出現(xiàn)，指導學生如何上網(wǎng)查資料；如何做好調(diào)查；從一段電視中常見的采訪錄象，讓學生看會采訪的基本要素，等等。適當?shù)闹笇屗麄凕c亮思維的火花，增加克服困難的信心，因此，學生在制訂研究方案上有了依托。在學生充分得到活動主動權(quán)的同時，開展活動也更有熱情了。

三、當好合作學習的參與者

綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間，在活動中，學生始終處于主體地位。在小組活動方案的匯報交流的過程中，學生能夠在傾聽中提出自己的見解和質(zhì)疑。如：你們上網(wǎng)查資料的關鍵詞是什么呢？你們小組如何去聯(lián)系工廠老板，進行采訪呢？你們的調(diào)查對象確定為哪些人群呢？我覺得面對全體群眾比較好等等。這樣的問題活躍了課堂氣氛，這時我會睜大贊賞的眼睛，去發(fā)現(xiàn)那些“閃光的金子”，對學生的一些有創(chuàng)意的想法，大加贊賞，從而激起學生的自信，繼而把自信轉(zhuǎn)化為行動，促使他們形成再研究、再創(chuàng)造的愿望，形成良好的“愿學”循環(huán)。

四、當好評價交流的組織者

教數(shù)學時，我總想一節(jié)課讓學生學會什么，很少關注學生的發(fā)展。綜合實踐活動，讓我明白了活動要以學生為主，不一味的惦記著“給”學生什么，而關注能為學生“做”什么，注重學生的感受和體驗。在交流活動方案后，我把此次活動的最終評價權(quán)交給了學生，這也體現(xiàn)了活動中學生全程參與的主體地位?！霸诮裉爝@節(jié)課上誰又是我們的勇敢之星和智慧之星呢？哪一份活動方案最具體可行呢？哪一小組又是合作最好的小組呢？請同學們暢所欲言?！币詫W生勇敢地上臺交流方案和大方程度為勇敢之星的依據(jù)，以學生善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)問題為智慧之星的依據(jù)，學生在給予評價時，真正體會到了寬松民主的課堂氛圍，這時，老師的及時肯定又給了學生放飛心靈之鳥的廣闊天空。

小學階段綜合實踐活動的研究性學習倡導簡約而不簡單，著眼于學生的未來。在密切學生與社會生活的聯(lián)系時，為學生的全面發(fā)展提供了廣闊的天地，使學生的創(chuàng)新意識與實踐能力有機結(jié)合，從而順應了時展的需要。此次活動的開展，從引導學生制定活動方案，交流方案，到評價，讓他們的情感參與認識活動，學生才會產(chǎn)生對知識探索的需要。于此同時，我也領略到：只有用老師的心靈去感動學生的心靈，用教師的靈魂去塑造學生的靈魂，我們的學生才能真正成為一個大寫的“人”！

第9篇：智慧生活的用途范文

——讀《魯濱孫漂流記》有感

鳥兒抱怨自己第一次試飛就遇到了下雨，可是，太陽并未因為鳥兒的抱怨而露出笑臉；狗熊抱怨那些能讓它充饑的小動物越來越少，自己總是餓肚子，可是，小動物并未因為狗熊的抱怨而增多，狗熊仍然在餓肚子；麥穗抱怨狂風暴雨太多，總打的它直不起腰，可狂風暴雨并未因為它的抱怨而消逝；許多同學抱怨數(shù)學題太難，可是，那些所謂的數(shù)學題并未因為我們的抱怨而變得容易一點。

《魯濱孫漂流記》使我明白了：怨天尤人，坐嘆命運的不公是毫無用途的，正確的做法是應該像魯濱孫那樣，不放棄，不氣餒，立即行動起來，為自己的未來努力！魯濱孫流落孤島，身處逆境，面臨著無衣、無食、無住房、孤獨、恐懼不安等多種常人難以想象的困難。如果是你，你會怎么樣？無助的哭泣？抱怨命運的不公？還是感到絕望和手足無措？問問自己，你能干什么？你會想魯濱孫那樣不抱怨、不哀嘆、憑借堅定不移的意志、過人的智慧、驚人的毅力和堅持下去的勇氣來建設家園、創(chuàng)造自己的未來嗎？我相信，一定做不到——我們都是家里的寶貝，“小公主、小皇帝”，早已過慣了“衣來伸手，飯來張口”的美好生活。對家人無比的依賴，連自己的衣服都沒洗過的我們，去拿什么生存？而又談何用雙手開創(chuàng)自己的未來呢？可是，魯濱孫卻在孤島上生活了28年！這是多么讓人震驚的數(shù)字啊！單是這一點，我就覺得魯濱孫很是了不起！他多么樂觀向上，多么有毅力！

對于魯濱孫，我們是多么的軟弱與無能。從呱呱落地到背上書包上學，父母為我們鋪設了成長的道路，我們心安理得地走在這條路上。不必擔心腳下會有泥濘，前方會不平坦，因為這些，父母都給我們搞定了。一天又一天，我們在父母的庇護下，家庭的溫床里，做自己的春秋大夢。雖然我們與魯濱孫的年齡無法相比，但精神可是遜很多的。一年又一年，沒有挫折，沒有風浪，更別提磨難。我們根本沒有嚼過生活的苦澀，在這么幸福的生活里，我們還成天抱怨這個，埋怨那個，多不應該呀！

讀了《魯濱孫漂流記》，使我受益匪淺，同時也給了我極大的鼓舞。生命的可貴之處在于堅持不懈的想自己的目標努力，也許在通往成功的路上，我們會遇到無數(shù)的艱辛與困苦，但我相信，只要像魯濱孫一樣不抱怨、不哀嘆、學會自立自強，不怕艱苦，無論遇到什么困難，一定要有勇氣面對，并堅持不懈的戰(zhàn)勝它。