高分子材料的優(yōu)勢精選(九篇)
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第1篇：高分子材料的優(yōu)勢范文
【關(guān)鍵詞】高分子材料；功能助劑；現(xiàn)在發(fā)展趨勢
1 高分子材料功能助劑行業(yè)現(xiàn)狀
（1）高分子材料的發(fā)展對于化學(xué)助劑行業(yè)有高度的關(guān)聯(lián)性。高分子材料化學(xué)助劑已經(jīng)成為現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)體系和材料科學(xué)體系的重要交叉領(lǐng)域之一，在高分子材料生產(chǎn)、儲運、加工、使用過程中的作用愈加突出，幾乎每一種高分子材料的每一種性能都依賴相對應(yīng)的化學(xué)助劑實現(xiàn)。
（2）化學(xué)助劑行業(yè)發(fā)展的專業(yè)性越來越強。隨著經(jīng)濟(jì)水平對于高分子材料要求的提高，新材料技術(shù)和化工產(chǎn)業(yè)的不斷進(jìn)步，高分子材料化學(xué)助劑產(chǎn)業(yè)整體呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢，表現(xiàn)為化學(xué)助劑新品種的不斷出現(xiàn)，需求數(shù)量的較快增長，以及化學(xué)助劑性能的不斷改進(jìn)。國際同行業(yè)巨頭往往根據(jù)自身技術(shù)優(yōu)勢和經(jīng)營特點選擇幾大類別的化學(xué)助劑進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營，呈現(xiàn)出化學(xué)助劑行業(yè)發(fā)展的較強專業(yè)性。
（3）中國化學(xué)助劑行業(yè)發(fā)展市場潛力巨大。中國在高分子材料領(lǐng)域的高速發(fā)展，使我國已成為全球高分子材料化學(xué)助劑需求的增長重心。
（4）中國高分子材料化學(xué)助劑行業(yè)處于加速發(fā)展階段。由于我國高分子材料化學(xué)助劑行業(yè)起步晚，行業(yè)的整體發(fā)展水平與國際水平還存有差距，一方面單一企業(yè)經(jīng)營規(guī)模較小、新結(jié)構(gòu)物產(chǎn)品匱乏、化學(xué)助劑應(yīng)用技術(shù)服務(wù)能力較差、行業(yè)集約化程度不夠、產(chǎn)品未形成集約化規(guī)模經(jīng)營、高端產(chǎn)品少、許多產(chǎn)品品種形成系列化。另一方面，中國化學(xué)助劑行業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢，專業(yè)化、規(guī)?；?、技術(shù)型企業(yè)不斷出現(xiàn)和發(fā)展，部分企業(yè)已經(jīng)在全球具有很好的知名度。
2 高分子材料功能助劑的發(fā)展分析
2.1 分離純化技術(shù)
分離純化技術(shù)是指將特定化學(xué)物質(zhì)與周邊干擾物質(zhì)彼此分離，獲得單一高純度化學(xué)物質(zhì)的技術(shù)。分離提純的方法主要包含兩大內(nèi)容：一是研究獲得高純度物質(zhì)的分離提純方法，二是研究如何將這種分離提純方法，實現(xiàn)大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)。分離提純的方法不拘泥于物理變化還是化學(xué)變化，在可能的條件下使樣品中的雜質(zhì)或使樣品中各種成分分離開來的變化都可使用。化學(xué)助劑生產(chǎn)就是利用前述一種或幾種技術(shù)的組合對產(chǎn)品原料、中間體、產(chǎn)成品進(jìn)行純化，使其滿足工藝過程和質(zhì)量指標(biāo)的各項要求。
2.2 化學(xué)合成技術(shù)
化學(xué)合成技術(shù)是指利用現(xiàn)有化學(xué)物質(zhì)創(chuàng)造出具備特定結(jié)構(gòu)和性能的化學(xué)物質(zhì)技術(shù)，主要包括：鹵化技術(shù)、磺化技術(shù)、硝化技術(shù)、酯化技術(shù)、氧化技術(shù)、還原技術(shù)、烷基化技術(shù)、?；夹g(shù)、氨解技術(shù)、羥基化技術(shù)、縮合技術(shù)、聚合技術(shù)、官能團(tuán)的引入和選擇性轉(zhuǎn)換技術(shù)等單元反應(yīng)技術(shù)?；瘜W(xué)助劑生產(chǎn)就是利用前述一種或幾種技術(shù)的組合對產(chǎn)品原料、半成品進(jìn)行化學(xué)合成，進(jìn)而得到成品或中間體的過程。
2.3 檢測分析技術(shù)
檢測分析技術(shù)是指針對特定目標(biāo)物質(zhì)，獲得其成分、結(jié)構(gòu)、性能、純度等具體參數(shù)的技術(shù)手段，主要包括：高效液相色譜分離檢測技術(shù)、氣相色譜分離檢測技術(shù)、原子吸收光譜檢測技術(shù)、氣-質(zhì)聯(lián)機(jī)差熱分析技術(shù)、熱失重檢測分析技術(shù)、激光粒度檢測技術(shù)、X 衍射分析檢測技術(shù)、紅外和紫外光譜分析檢測技術(shù)及其他一系列化學(xué)或物理分析技術(shù)等。化學(xué)助劑的生產(chǎn)需要選用適當(dāng)?shù)臋z測技術(shù)或幾種技術(shù)的聯(lián)合，對原料、中間體、產(chǎn)成品和生產(chǎn)過程控制的各項指標(biāo)進(jìn)行分析檢驗以確保符合客戶和生產(chǎn)的需要。
2.4 化學(xué)助劑應(yīng)用技術(shù)
高分子材料化學(xué)助劑應(yīng)用技術(shù)是在化學(xué)助劑復(fù)合技術(shù)基礎(chǔ)之上發(fā)展而來，其主要內(nèi)容包括：一是指化學(xué)助劑在完成化學(xué)合成之后的劑型選擇和確定，比如造粒、乳化、微?；?，以使化學(xué)助劑適宜于在高分子材料中更好發(fā)揮作用；二是指為確保不同的高分子材料獲得特定的功能和用途，需要添加不同品種、不同功能、不同劑量的各種化學(xué)助劑來實現(xiàn)高分子材料的性能改善目標(biāo)，
3 高分材料功能助劑的發(fā)展趨勢
（1）高效化。高效化是指在確定助劑用量的情況下實現(xiàn)效果最大化。主要途徑為助劑的高分子量化，普通的助劑分子量較低，容易揮發(fā)遷移、滲出，降低了助劑的效能，而高分子量化可減少揮發(fā)性、遷移性，提高熱穩(wěn)定性、耐水解能力、與材料的相容性，而使助劑的效能得以充分發(fā)揮。
（2）多樣化。高分子材料化學(xué)助劑的多樣化不僅在于新品種的出現(xiàn)和應(yīng)用高分子材料范圍的擴(kuò)大，更在于其作用途徑的多樣化。高分子材料化學(xué)助劑的功能是由其相應(yīng)的官能團(tuán)結(jié)構(gòu)決定的，一方面，傳統(tǒng)的官能團(tuán)結(jié)構(gòu)不斷得到改進(jìn)和完善，使產(chǎn)品序列不斷豐富，另一方面，新的官能團(tuán)結(jié)構(gòu)不斷被發(fā)現(xiàn)，使助劑發(fā)揮作用的途徑呈現(xiàn)多樣化。
（3）復(fù)合化。復(fù)合化的是各種高分子材料化學(xué)助劑的共混物，目的是令高分子材料化學(xué)助劑具有多功能性和增強協(xié)同效應(yīng)，使應(yīng)用簡單方便?，F(xiàn)代的復(fù)合技術(shù)已非初期的幾種助劑簡單混合，已發(fā)展成為多組份協(xié)效性能的研發(fā)，各組分之間協(xié)同機(jī)理的研究和協(xié)同組分的開發(fā)將是高分子材料化學(xué)助劑復(fù)合應(yīng)用技術(shù)研發(fā)的關(guān)鍵。
（4）系列化。系列化指通過對同一類助劑產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和其應(yīng)用性能發(fā)展規(guī)律的分析研究，將系列化的新助劑產(chǎn)品的主要參數(shù)、類型、性能、基本結(jié)構(gòu)等作出合理的安排與計劃，以協(xié)調(diào)同類產(chǎn)品、配套產(chǎn)品和目標(biāo)高分子材料之間更加合理的協(xié)同關(guān)系，從而充分發(fā)揮助劑產(chǎn)品的協(xié)同效應(yīng)和協(xié)配性，獲得更好的市場通用性。
（5）環(huán)?；ｋS著環(huán)保法規(guī)日益嚴(yán)格和可持續(xù)發(fā)展需要，環(huán)保化將成為化學(xué)助劑發(fā)展的重點。一方面是化學(xué)助劑制造過程的清潔生產(chǎn)工藝的開發(fā)，節(jié)能減排；另一方面主要為發(fā)展環(huán)境友好助劑，限制或禁止使用對人體和自然環(huán)境有毒有害的助劑。
4 結(jié)束語
隨著高分子材料化學(xué)助劑高效化、多樣化、復(fù)合化、環(huán)?；?、系列化的趨勢不斷發(fā)展，高分子材料化學(xué)助劑的各類相關(guān)技術(shù)也沿著上述趨勢不斷演變進(jìn)步。高分子材料化學(xué)助劑企業(yè)只有在掌握化學(xué)助劑主體技術(shù)的基礎(chǔ)之上，沿著發(fā)展趨勢不斷研發(fā)新技術(shù)，才能在未來的競爭中獲得優(yōu)勢地位。
參考文獻(xiàn)：
[1]白凡飛，賀平，賈志杰，黃新堂，何云.原位生成法制備單分散的納米氧化鋅分散液[J].材料科學(xué)與工程學(xué)報，2005（05）.
第2篇：高分子材料的優(yōu)勢范文
關(guān)鍵詞：交通；高分子材料；工程應(yīng)用；人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0139-02
一、前言
交通擁堵已成為世界主要國家存在的交通主要問題。為解決交通擁堵和提高客運運輸能力他們正在尋求新的交通政策和解決辦法，其中最重要方法就是發(fā)展軌道交通。因為軌道交通具有運量大、速度快、安全、準(zhǔn)點、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源和用地等特點，主要包括干線鐵路、地鐵、輕軌、有軌電車等軌道交通系統(tǒng)。預(yù)計到2020年，我國城市化水平將超過50%，城市軌道交通累計營業(yè)里程將達(dá)到7395千米。發(fā)展軌道交通，必須要克服車輛的走行性能、輕量化、集電性能、環(huán)保、空氣力學(xué)以及其他諸如改善車內(nèi)環(huán)境、提高乘車舒適度、提高耐候性和耐火性等方面的技術(shù)，而車輛的輕量化在解決其他各項技術(shù)方面起著至關(guān)重要性，高速列車的輕量化必須大量采用高分子材料及復(fù)合材料。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，具有質(zhì)輕、高強度以及易成型等特點的集結(jié)構(gòu)功能一體化的新型高分子材料，尤其是高分子復(fù)合材料越來越多地應(yīng)用在現(xiàn)代軌道交通領(lǐng)域。
另外，隨著軌道交通的發(fā)展，尤其是鐵路的提速，噪音污染對于人類的威脅也越來越大，甚至危及生命，因此，控制振動、降低噪音已成為急需解決的重大問題。在眾多的阻尼防噪材料中，其中以高分子阻尼降噪材料阻尼耗能的作用更為突出。高分子材料阻尼特性一直以來是一項重要的研究課題，同時高阻尼聚合物也是目前發(fā)展高性能減震降噪材料的重點發(fā)展方向。因為高分子材料具有以下特點：（1）利用其玻璃態(tài)轉(zhuǎn)化區(qū)的粘性阻尼部分，將機(jī)械能或聲能部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芤萆⒌?，通過阻尼制振降低車廂結(jié)構(gòu)共振區(qū)的振動，從而減小車內(nèi)噪聲。（2）利用小分子和極性高聚物之間會形成可逆的氫鍵，氫鍵在振動下會不斷斷裂和形成新鍵，最終將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能而耗散。（3）將不同的阻尼材料交替層狀排列，利用多層雜化材料疊加來有效地拓寬材料的有效阻尼溫域，通過控制復(fù)合材料的層狀結(jié)構(gòu)和數(shù)量將可獲得更高阻尼值。這些特性是其他材料無法達(dá)到的。發(fā)展高分子交通材料對于發(fā)展交通具有非常重要的應(yīng)用價值。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中國，開設(shè)具有交通特色的高分子材料專業(yè)，培養(yǎng)更多掌握高分子材料的基本知識和應(yīng)用技術(shù)的人才具有劃時代的意義。
二、高分子專業(yè)特色
作為以交通為特色的一所大學(xué)，專業(yè)設(shè)置必須具有交通的特點。學(xué)校在“十三五”規(guī)劃中，就明顯地突出了交通的特色，確立了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，將其定為“以交通為特色，軌道為核心”發(fā)展理念，而且強調(diào)其他所有的專業(yè)建設(shè)必須緊緊圍繞著這個目標(biāo)，包括學(xué)科建設(shè)和人才引進(jìn)。作為與軌道交通有著非常緊密聯(lián)系的高分子材料專業(yè)更要凸現(xiàn)交通特色。我們在專業(yè)建設(shè)方面緊緊圍繞交通的特色，包括本科的課程設(shè)置、學(xué)科專業(yè)方向和人才引進(jìn)。在課程設(shè)置方面我們更多地注重學(xué)生的實際能力的培養(yǎng)，以軌道交通為靶向，為交通運輸行業(yè)提供掌握高分子材料基礎(chǔ)知識和實際應(yīng)用人才。在學(xué)科建設(shè)方面首先以高分子材料基礎(chǔ)理論建立學(xué)科平臺，尤其是碩士學(xué)位碩士點，目前，該專業(yè)有專材料科學(xué)與工程和化學(xué)兩個一級碩士學(xué)位碩士點來支撐；其次，按照學(xué)校的發(fā)展定位凝練學(xué)科特色，突出交通，以教授為學(xué)科帶頭人，形成專業(yè)團(tuán)隊，在高分子材料與工程專業(yè)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）根據(jù)聚合物的流變學(xué)原理，利用共混的手段，將兩種或多種聚合物進(jìn)行共混改性，以改善單一高分子材料性能，獲得更加廣泛的交通應(yīng)用材料。同時通過改性可獲得較窄的玻璃化轉(zhuǎn)變溫度，以形成寬溫域、寬頻率阻尼高分子材料。（2）利用接枝共聚的化學(xué)方法，將具有一種較長鏈段或帶有功能基團(tuán)的單體接枝到聚合物主鏈上，使聚合物能形成多個側(cè)鏈或者交聯(lián)，獲得新型功能通材料；同時還可以通過改性使側(cè)鏈與側(cè)鏈之間產(chǎn)生糾纏，實現(xiàn)阻尼增強的效果。（3）運用復(fù)合的方式，選擇一種較強的力學(xué)強度和較高損耗因子聚合物，通過與一些補強材料或添加第二相粒子，以形成各類具有高性能的復(fù)合材料，同時達(dá)到應(yīng)用的需要。（4）利用有機(jī)硅獨特的結(jié)構(gòu)，其兼?zhèn)淞藷o機(jī)材料與有機(jī)材料的性能，即具有表面張力低、粘溫系數(shù)小、壓縮性高、氣體滲透性高等基本性質(zhì)，并具有耐高低溫、電氣絕緣、耐氧化穩(wěn)定性、耐候性、難燃、憎水、耐腐蝕、無毒無味以及生理惰性等優(yōu)異特性，制備硅氧鍵（-Si-O-Si-）為骨架組成的聚硅氧烷。這類材料應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓寬，而且形成了化工新材料界獨樹一幟的重要產(chǎn)品體系。
三、高分子專業(yè)培養(yǎng)模式
1.明確交通特色的培養(yǎng)目標(biāo)。在科技發(fā)展的今天，材料已成為三大支柱產(chǎn)業(yè)（材料、能源、信息）之一，材料的發(fā)展水平已作為評價一個國家綜合實力的重要標(biāo)志。高分子材料與工程是材料科學(xué)與工程的一個分支，它在實際生活中得到廣泛的應(yīng)用。另外，高分子材料易于改性，賦予新功能性，這就使得高分子材料的應(yīng)用進(jìn)一步拓展。社會更加急需掌握高分子材料與工程理論知識和專業(yè)技能的專業(yè)人才。作為工科性質(zhì)的大學(xué)，培養(yǎng)具有一定的實際操作能力，能以理論指導(dǎo)實踐、應(yīng)用于實踐，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高分子材料與工程專業(yè)技術(shù)人才是十分重要的責(zé)任。而作為交通特色的大學(xué)，高分子材料專業(yè)人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)當(dāng)今軌道交通的需求，專業(yè)培養(yǎng)模式應(yīng)該是“強化基礎(chǔ)，注重交通，突出創(chuàng)新”。
2.以科學(xué)研究強化專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵。專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵主要包括課程設(shè)置、教材建設(shè)和師資隊伍等內(nèi)涵建設(shè)。課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)最直接的體現(xiàn)，是形成人才知識結(jié)構(gòu)和提高能力的主要來源，是提高人才培養(yǎng)素質(zhì)的核心，也是教學(xué)改革的重點。根據(jù)我們高分子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，合理地設(shè)置課程，才能高效地促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，在此，我們按照三個模塊來進(jìn)行選擇和設(shè)置課程，基礎(chǔ)理論模塊按照國家教資委的要求設(shè)置基礎(chǔ)理論課程，選擇“十二五”規(guī)劃或獲獎教材，系統(tǒng)傳授基礎(chǔ)理論課程，在大一和大二上完成基礎(chǔ)理論課程，為專業(yè)基礎(chǔ)理論及專業(yè)研究方向提供理論指導(dǎo)；專業(yè)基礎(chǔ)模塊體現(xiàn)高分子專業(yè)特色設(shè)置課程，選擇豐富經(jīng)驗的教師授課，尤其具有專業(yè)特長高級職稱教師，在高分子專業(yè)上傳授高分子專業(yè)基礎(chǔ)課；專業(yè)方向模塊突出交通特色，發(fā)揮專業(yè)研究方向的優(yōu)勢讓學(xué)生有選擇性進(jìn)入不同方向的導(dǎo)師團(tuán)隊，團(tuán)隊的導(dǎo)師必須具有行業(yè)經(jīng)歷，尤其在專業(yè)方向上進(jìn)行過專業(yè)生產(chǎn)實踐，承擔(dān)過或正在承擔(dān)企業(yè)項目，在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)方向模塊訓(xùn)練，這樣可以做到形式不單一，課程內(nèi)容不重復(fù)。在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，又加強了師資隊伍的建設(shè)。
3.以實踐教學(xué)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。高分子材料與工程專業(yè)與大部分工科專業(yè)有著相同的特點，重視工程實踐，該專業(yè)是在大量的科學(xué)實驗和工程實踐基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出來的，運用科學(xué)分析方法探索其內(nèi)在的作用機(jī)理，采用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)理論與模型計算歸納形成理論體系，并在理論指導(dǎo)下，將科學(xué)研究應(yīng)用于生產(chǎn)實踐，使理論體系進(jìn)一步得以檢驗并逐步完善，實際上高分子專業(yè)形成過程是經(jīng)過實踐到理論再實踐的發(fā)展過程。針對這一特點，我們在設(shè)置課程的同時有意側(cè)重實踐課程教學(xué)，尤其是交通特色的高分子材料實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在交通領(lǐng)域具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。
高分子專業(yè)教學(xué)實踐分為校內(nèi)和校外實踐。在校內(nèi)主要包括專業(yè)基礎(chǔ)實驗教學(xué)、專業(yè)實驗、開放實驗、課程設(shè)計、計算機(jī)模擬實踐和畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)等實踐教學(xué)部分。而在校外主要包括認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)。校內(nèi)實踐是校外實踐的基礎(chǔ)，相互銜接，在專業(yè)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中要積極有效地開展研究型、設(shè)計綜合型實驗教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間參加開放實驗活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科研能力。校外實踐注重實訓(xùn)基地的建設(shè)，形成良性互動，學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中得到鍛煉，企業(yè)在學(xué)生的生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)人才，能為企業(yè)使用，學(xué)校提高了聲譽，企業(yè)也大大地降低了生產(chǎn)成本，兩個實踐模式的有效結(jié)合，提高了學(xué)生的動手能力，加強了學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題和解決問題的能力，為今后從事本專業(yè)研究與生產(chǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，我們還探索了一條校企合作培養(yǎng)的模式，在學(xué)生和企業(yè)中產(chǎn)生很好的效應(yīng)。也就是利用畢業(yè)實習(xí)階段，將有意愿到企業(yè)就業(yè)的同學(xué)以企業(yè)工程師為導(dǎo)師，在企業(yè)中完成畢設(shè)，打破了原來學(xué)生必須在學(xué)校的導(dǎo)師指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計的模式。
四、結(jié)語
高分子材料應(yīng)用非常廣泛，從國家發(fā)展規(guī)劃就不難發(fā)現(xiàn)，在“十三五”規(guī)劃中，新材料就已經(jīng)成為重大科技項目之一，為在新材料、新技術(shù)、新工藝方面有重大突破，就需要更多更優(yōu)秀的材料從事者。尤其是軌道交通輕量化的發(fā)展，對于材料的要求就越來越高，特別是高分子材料和復(fù)合材料，因為他們具有非常顯著的優(yōu)勢。這就要求高等教育必須培養(yǎng)更多掌握高分子交通材料的優(yōu)秀人才，因此，改革高分子材料與工程專業(yè)的教育教學(xué)，使之適應(yīng)當(dāng)今軌道交通發(fā)展。教學(xué)改革必須更加注重高分子材料與工程專業(yè)學(xué)生的工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)、辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。提倡一種“強化基礎(chǔ)，注重交通，突出創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式，以適合當(dāng)代軌道交通發(fā)展的需要。
參考文獻(xiàn)
第3篇：高分子材料的優(yōu)勢范文
【關(guān)鍵詞】高分子材料 涂層 泵維修 技術(shù)與應(yīng)用
1 高分子的分類和特點
1.1 高分子分類
按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，高分子有很多的分法，不過主要還是以下幾種分法：高分子化合物按照其來源分，主要分為合成高分子化合物和天然高分子化合物兩種。而在天然的有機(jī)高分子化合物中。其成份有淀粉、纖維素、蛋白質(zhì)、天然橡膠這幾類；按照高分子化合物結(jié)構(gòu)中的分子鏈分類，可分為支鏈型高分子、線型高分子和體型高分子；按照高分子化合物受熱時表現(xiàn)的行為不同可將其分為熱塑性高分子和熱固性高分子。按照高分子化合物的使用情況和工藝性質(zhì)分類，可分為塑料、橡膠、纖維、涂料、黏合劑和密封材料。
1.2 高分子特點
高分子涂層材料是近幾年年來在機(jī)械制造業(yè)和機(jī)械修理業(yè)當(dāng)中，快速迅猛發(fā)展起來的一項新型材料和新技術(shù)。它能夠?qū)我徊牧系臋C(jī)械零件轉(zhuǎn)化成為復(fù)合型材料結(jié)構(gòu)，以金屬為基體以便可以承受零件設(shè)計的強度，以高分子材料涂層為表面用來改善零件的耐磨性、防震性和抗腐蝕性等。高分子化合物擁有很多跟低分子化合物不同的特殊性能，比如其機(jī)械強度較大、可塑性很好、彈性也較高、硬度非常大、耐熱、耐磨、耐溶劑、耐腐蝕、氣密性恨好、電絕緣性強等，由于高分子材料具有以上的一些特性，使其在各行各業(yè)有了比較廣闊的應(yīng)用?？梢砸姷梦覀兤匠Ｊ褂玫钠胀ǜ叻肿硬牧?，均是將各種添加劑加入高分子化合物中所得到的，這些高分子化合物的性質(zhì)決定了高分子材料的一些基本性能，因此各種不同添加劑的作用就是在于能夠更好地發(fā)揮、保持和改進(jìn)高分子化合物的性能，滿足對設(shè)備的不同要求，能用在更多不同的方面。
2 高分子涂層與泵維修方面
2.1 泵涂層的防腐性能
在泵工作過程中，經(jīng)常會輸送帶有酸性或者堿性的具有腐蝕性介質(zhì)的液體或固體雜質(zhì)，這樣很容易造成泵的有點腐蝕、縫隙腐蝕、氫脆、侵蝕、磨損等嚴(yán)重后果。當(dāng)今在施工過程中應(yīng)用比較多的防腐蝕材料是以環(huán)氧樹脂為主。在金屬材料內(nèi)和環(huán)氧樹脂間都存在較好的防腐蝕耐磨性能和粘接強度較高，能夠有效的隔斷帶有腐蝕性的物質(zhì)與金屬表面接觸。而對于環(huán)氧樹脂這種材料能耐絕大多數(shù)的酸、堿、鹽類的腐蝕，尤其是在氯離子侵蝕嚴(yán)重的海水中用的泵有很好的防腐效果。
2.2 泵耐磨修復(fù)和保護(hù)
市場上目前生產(chǎn)高分子材料的廠家主要有Devcon（得復(fù)康）、Be-lzona（貝爾佐納）、Metaline、Loctite（樂泰）、ARC、Thortex等等。從聚合物的類型可以將高分子材料分為聚氨酯（PU）和環(huán)氧樹脂（EP）二種。以聚氨酯（PU）為主要成分的涂層具有類似橡膠的彈性和韌性，細(xì)粉的固體（指的是直徑小于1 mm的顆粒）耐磨損性能比較良好，并且可以大量吸收汽蝕產(chǎn)生的沖擊能量。以環(huán)氧樹脂（EP）為主要成分的涂層中通常會添加碳化硅、陶瓷的粉末或者顆粒作為填料，這樣能夠非常有效的增強耐溫和耐磨損的性能。
2.3 涂層修復(fù)和傳統(tǒng)焊補的區(qū)別
泵在受到腐蝕或磨損的時候，傳統(tǒng)方法會通常采用堆焊、補焊等修補方法，這種方法很容易導(dǎo)致局部產(chǎn)生熱應(yīng)力變形，慢慢改變裝配的尺寸，修補后就不能恢復(fù)到正常的組裝狀態(tài)了，嚴(yán)重時甚至?xí)?dǎo)致整個部件成為廢品。如果用高分子涂層去修復(fù)工件，修復(fù)涂層在施工時就會呈現(xiàn)出流體狀，在這種情況下再在常溫常壓下16 個小時就可以完全固化，這種方法不會產(chǎn)生熱應(yīng)力，部件修復(fù)后就可以順利裝配。
2.4 涂覆后泵能節(jié)能增效
由于鑄造缺陷或加工不良等原因，泵過流部件表面經(jīng)常會出現(xiàn)粗糙的表面，這樣會導(dǎo)致摩擦阻力發(fā)熱，然后引起能量損失。我們常規(guī)減小阻力的方法主要是精密機(jī)加工、拋光等；亦或者采用不銹鋼材料來增強表面的光潔度，這樣不僅會大大增加生產(chǎn)成本，而且拋光的金屬表面更不能解決腐蝕等問題，特別是在海水介質(zhì)多的條件下，氯離子濃度極高，很容易侵蝕不銹鋼的表面。受腐蝕的金屬慢慢表面產(chǎn)生凹坑和裂縫，但如果采用堆焊的方法去修復(fù)，就容易導(dǎo)致熱應(yīng)力變形，最終泵體無法回裝。另外，本體金屬和焊縫金屬會容易形成原電池，構(gòu)成電解雙金屬腐蝕效應(yīng)，導(dǎo)致第二次腐蝕。刷涂或噴涂陶瓷環(huán)氧樹脂，施工后其會流成非常光滑的表面，而且表面也具有油性疏水性，可以大大降低流體的阻力。施工時先用膏狀陶瓷修補劑刮抹到金屬表面來填補凹坑。再在兩邊刷涂陶瓷防護(hù)劑，使得最終表面變得更加光滑。
3 高分子涂層在實際中的應(yīng)用
從20世紀(jì)初期以來，蘇爾壽泵業(yè)上海技術(shù)服務(wù)中心（簡稱蘇爾壽）使用了高分子材料涂層的方法，已經(jīng)修復(fù)了40多套造紙紙漿泵、50多套火電廠FGD漿液循環(huán)泵的葉輪、側(cè)板及泵殼。并且，對于水處理用泵、冷卻水循環(huán)泵、真空泵和攪拌器葉輪的防腐涂層也取得了非常好的效果。具體應(yīng)用領(lǐng)域見表1。
4 結(jié)語
由于高分子化合物具有相對分子質(zhì)量很大，一般都處于固體或凝膠狀態(tài)，具有很好的機(jī)械強度的特點，又因為其分子是由共價鍵結(jié)合而形成的，因此有非常好的絕緣性和耐腐蝕性能，而且由于其分子鏈較長，分子的長度與直徑之比大于一千，因而有較好的高彈性和可塑性。另外，高分子涂層具有高彈性、熔融性、溶解性、溶液的行為和結(jié)晶性等方面特性，所以，高分子涂層在高溫油泵蠟油泵、輻射泵等泵的維修中擁有很大的優(yōu)勢，可以解決傳統(tǒng)修理方法不能解決的很多問題。因此，高分子涂層在今后維修泵的過程中應(yīng)用會越來越廣泛。
參考文獻(xiàn)
[1] 洪嘯吟，馮漢保.涂料化學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2006
第4篇：高分子材料的優(yōu)勢范文
摘要：隨著高等工程教育改革和社會發(fā)展，工程教育認(rèn)證已經(jīng)在我國高等工程專業(yè)實施。工程教育認(rèn)證是高等教育工程觀的重要轉(zhuǎn)變，主要倡導(dǎo)學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)三個基本理念。高校應(yīng)當(dāng)按照工程教育認(rèn)證要求，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)工程人才培養(yǎng)體系，推進(jìn)工程教育的改革和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；教學(xué)改革；專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)
中圖分類號：TB1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0007-03
專業(yè)建設(shè)是高校本科教學(xué)的基礎(chǔ)性、持續(xù)性、引領(lǐng)性工作。經(jīng)濟(jì)全球化帶動了工程教育的國際化[1]，《華盛頓協(xié)議》為工程類學(xué)生走向國際提供了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)通行證。為推進(jìn)我國工程教育改革，提高工程教育質(zhì)量，從而提升工程技術(shù)人才的國際競爭力[2]，早在2005年，我國就開始了試點工程教育專業(yè)認(rèn)證工作。2013年，我國成為“華盛頓協(xié)議”預(yù)備成員國，標(biāo)志著中國工程教育專業(yè)認(rèn)證體系得到國際認(rèn)可，這對促進(jìn)我國工程教育改革和發(fā)展有著重要作用。我們必須以此為契機(jī)，加強專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，進(jìn)一步提高我國高等工程教育國際化水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]。
一、工程教育認(rèn)證對專業(yè)建設(shè)提出的挑戰(zhàn)
工程教育認(rèn)證主要倡導(dǎo)三個基本理念：學(xué)生中心理念、產(chǎn)出導(dǎo)向理念、持續(xù)改進(jìn)理念[2]，這些理念代表了工程教育改革的方向，也明確了對專業(yè)建設(shè)的要求。
1.培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的一致性。培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案是直接影響高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。工程教育認(rèn)證強調(diào)以產(chǎn)出為導(dǎo)向，逆向設(shè)計培養(yǎng)方案，從“教師教什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生達(dá)到什么”，以社會需求來確定合理的培養(yǎng)目標(biāo)，明確支撐培養(yǎng)目標(biāo)的畢業(yè)要求。從工程教育認(rèn)證對畢業(yè)生的12條認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)可以看出，工程教育應(yīng)注意以市場需求為導(dǎo)向，在多學(xué)科背景下對學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，并重視其職業(yè)道德和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。工程教育認(rèn)證首先要求培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確合理，并且各項畢業(yè)要求必須能夠完整支撐培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)建設(shè)的龍頭，畢業(yè)要求必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)展開，并要能為培養(yǎng)目標(biāo)提供合理和足夠的支撐。工程教育認(rèn)證看重的是學(xué)生廣泛受益，因此專業(yè)在設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)時要腳踏實地，不能好高騖遠(yuǎn)。畢業(yè)要求是對畢業(yè)生的規(guī)格設(shè)定，不同的培養(yǎng)目標(biāo)所要求的畢業(yè)生的能力和知識必然不同，要注意其差異性。
2.課程體系對畢業(yè)要求的支撐度。課程體系是人才培養(yǎng)的主要部分，科學(xué)合理、有效運行的課程體系對專業(yè)建設(shè)有較好的促進(jìn)作用。工程教育認(rèn)證下的課程體系必須在廣度、深度及運行等方面有效分解、合并并合理承載各項畢業(yè)要求。首先，必須要有足夠多的支撐畢業(yè)要求的相關(guān)課程；其次，相關(guān)的課程在教學(xué)與實踐內(nèi)容的廣度和深度上必須能夠匹配該項畢業(yè)要求。例如，在畢業(yè)要求中如強調(diào)應(yīng)具備很好的高分子材料成型加工應(yīng)用能力，那么在課程體系中不僅應(yīng)規(guī)劃足夠的高分子材料與工程專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)理論知識和工程技術(shù)基礎(chǔ)知識，而且必須設(shè)置足夠的高分子材料合成與成型加工實驗課程和工程實踐環(huán)節(jié)，并且應(yīng)分布在不同的學(xué)期內(nèi)，以便形成能力培養(yǎng)的有效銜接。
3.持續(xù)改進(jìn)，建立保障機(jī)制。持續(xù)改進(jìn)是貫穿于工程教育認(rèn)證全過程的理念，持續(xù)改進(jìn)效果則有賴于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理體系的完整性與有效性。完善的質(zhì)量保障體系是培養(yǎng)達(dá)標(biāo)人才的一個關(guān)鍵。工程教育認(rèn)證提出要有一個能對培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和教學(xué)活動實施持續(xù)有效的改進(jìn)體系，包含校內(nèi)、校外、課內(nèi)三個循環(huán)，并且對這三個改進(jìn)和三個循環(huán)的要素建立互相作用的關(guān)系。
二、工程教育認(rèn)證下加強品牌專業(yè)建設(shè)
工程教育認(rèn)證對提升專業(yè)建設(shè)水平有著重要影響，高校在專業(yè)建設(shè)中要深入工程認(rèn)證理念，為培養(yǎng)專業(yè)型高素質(zhì)人才打下良好基礎(chǔ)。
1.立足定位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)工程教育認(rèn)證指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)從人才培養(yǎng)的層次、面向和未來三方面明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，以保證人才培養(yǎng)既符合學(xué)校辦學(xué)定位，又適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時還兼顧學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。常州大學(xué)高分子材料與工程專業(yè)是江蘇省高校中開設(shè)的第一個高分子材料加工類專業(yè)。專業(yè)自建立以來，以“跟進(jìn)式教育”理念為指導(dǎo)，堅持目標(biāo)導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)，先后獲得“十一五”國家級特色專業(yè)、“十二五”教育部綜合改革項目試點專業(yè)、江蘇省“十二五”重點專業(yè)、2003―2010年江蘇省品牌專業(yè)和2015年江蘇省高校品牌專業(yè)A類建設(shè)點。專業(yè)根據(jù)學(xué)?？傮w辦學(xué)定位和石油石化行業(yè)發(fā)展對高分子材料與工程專業(yè)人才的特殊需求，結(jié)合教育部高分子材料與工程R到萄е傅嘉員會制定的專業(yè)規(guī)范，并充分體現(xiàn)自己的特色，將人才培養(yǎng)定位為立足地方，面向高分子材料成型加工及應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與團(tuán)隊精神，能承擔(dān)社會責(zé)任，具有扎實的高分子材料與工程專業(yè)知識，具備解決高分子材料成型加工中工程問題的能力和創(chuàng)新思維，適應(yīng)行業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，為材料、化工、能源、環(huán)境等行業(yè)輸送具有國際化視野的工程應(yīng)用型人才做好準(zhǔn)備。
學(xué)校根據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對畢業(yè)生的畢業(yè)要求，面向社會需求，結(jié)合學(xué)校多年人才培養(yǎng)的實踐與積淀，提出高分子材料與工程專業(yè)的5個具體培養(yǎng)目標(biāo)：①具有良好職業(yè)道德和人文社會科學(xué)素養(yǎng)，能承擔(dān)社會責(zé)任；②具有扎實的自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和高分子材料工程專業(yè)知識，具有通過現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息的能力，具備解決高分子材料成型加工過程中工程問題的基本素質(zhì)和能力；③具有一定的經(jīng)濟(jì)、法律、安全、環(huán)境和管理等知識，具備推進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展的綜合能力；④能夠在高分子材料與工程相關(guān)領(lǐng)域成功就業(yè)，具有團(tuán)隊合作精神和國際交流能力，能夠在團(tuán)隊中作為成員或者領(lǐng)導(dǎo)者有效地發(fā)揮作用；⑤具有終身學(xué)習(xí)的意識，拓展自己的知識和能力，具備自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
2.產(chǎn)出導(dǎo)向，制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。工程教育認(rèn)證的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)為內(nèi)容和表現(xiàn)兩個層面，一個回答了“社會需要什么樣的工程人才”問題，一個回答了“工程專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)該具備的知識、能力和素養(yǎng)”問題。高分子材料與工程專業(yè)參考工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校特色，提出了12條人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求：①掌握高分子材料工程所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識；②能夠運用高分子材料工程所需的相關(guān)知識，具備對高分子材料成型加工過程進(jìn)行工程問題分析和解決的初步能力；③具有創(chuàng)新意識，能夠綜合運用所學(xué)理論和技術(shù)，能綜合考慮社會、健康、安全、法律、經(jīng)濟(jì)以及環(huán)境等因素；④掌握高分子材料合成與成型加工實驗、工程實踐、科學(xué)研究和工程設(shè)計的基本技能，具備對產(chǎn)品、工藝、技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力，并能夠設(shè)計實驗及對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解釋并得出合理結(jié)論；⑤具備計算機(jī)理論知識，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢和現(xiàn)代信息技術(shù)等方法，具有獨立獲取新知識的能力；⑥掌握高分子材料與工程專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)理論知識和工程技術(shù)基礎(chǔ)知識，并能應(yīng)用本專業(yè)基本理論知識解決復(fù)雜高分子材料工程問題，理解應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任；⑦了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針政策、法律法規(guī)；⑧具有較好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)、較強的社會責(zé)任感，理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任；⑨具有一定的參與或組織管理能力、表達(dá)能力、人際交往能力以及在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊中發(fā)揮作用的能力；⑩掌握一門外語，具有較強的聽、說、讀、寫能力，具備撰寫報告、設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)及有效溝通等能力，并具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力；{11}具備一定的項目管理能力，理解并掌握工程管理原理與相關(guān)經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用；{12}具有終身學(xué)習(xí)意識和不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會發(fā)展的能力。上述人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求完全覆蓋了工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對畢業(yè)生的要求，能夠完整支撐培養(yǎng)目標(biāo)，并且能夠按照地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)需求的變化而適時調(diào)整，使其具有可持續(xù)性。同時，本專業(yè)制定了可供具體落實、過程檢查和結(jié)果評價的標(biāo)準(zhǔn)體系，確保培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)切實可行，易操作。
3.學(xué)生中心，構(gòu)建課程體系。本專業(yè)致力于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高分子材料與工程專業(yè)應(yīng)用型人才，為能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求的達(dá)成提供有力支撐，構(gòu)建“211+”課程體系，合理配置基礎(chǔ)知識課程、專業(yè)課程、實踐技能課程以及能力素養(yǎng)課程，以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)特別是高分子材料加工行業(yè)對人才的需求。該課程體系借鑒國際化教育方法與先進(jìn)的教學(xué)體系，注重學(xué)科交叉，在傳統(tǒng)課程體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育特點，對課程知識體系進(jìn)行合理優(yōu)化：在新的課程體系中融入化學(xué)、機(jī)械、環(huán)境、管理等學(xué)科的相關(guān)課程?！?11+”課程體系具有基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性，并注重課程的綜合性、交叉性、適應(yīng)性，能夠滿足社會對高分子材料人才的要求?！?”指化學(xué)類和機(jī)械類兩大基礎(chǔ)課程群，多學(xué)科融合的知識積淀為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)?；瘜W(xué)類指無機(jī)與分析化學(xué)、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和化工原理等基礎(chǔ)課程；機(jī)械類指機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、工程制圖與CAD、工程力學(xué)和電工與電子技術(shù)等基礎(chǔ)課程。第一個“1”是指專業(yè)課程群。瞄準(zhǔn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，重點支持的高分子材料產(chǎn)業(yè)。開設(shè)高分子物理、高分子化學(xué)、高分子材料成型工藝學(xué)、高分子材料成型模具、高分子材料成型加工原理、材料現(xiàn)代測試方法等課程，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)特別是高分子材料加工行業(yè)的需求，滿足學(xué)生多樣化專業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的需要。第二個“1”是指實踐課程群。依托國家級實驗教學(xué)示范中心等高水平實踐平臺，開設(shè)高分子化學(xué)實驗、高分子物理實驗、專業(yè)實驗、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)等實踐教學(xué)課程，彰顯重實踐、重應(yīng)用的特點?！?”是指為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求而設(shè)置的能力素養(yǎng)提升課程，課程內(nèi)容不斷更新改進(jìn)，做到與時俱進(jìn)。如為適應(yīng)培養(yǎng)國際化人才的要求，開設(shè)雙語教學(xué)課程；為增強學(xué)生的安全環(huán)保意識，開設(shè)“安全技術(shù)概論”和“環(huán)境保護(hù)概論”課程；為增強學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識，開設(shè)“新材料經(jīng)濟(jì)與管理”課程，為培養(yǎng)專業(yè)能力強、富有責(zé)任感的應(yīng)用型創(chuàng)新人才打下堅實基礎(chǔ)。
4.持續(xù)改進(jìn)，關(guān)注人才未來發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量，是高校教育的永恒主題。本專業(yè)以工程教育認(rèn)證的教學(xué)質(zhì)量管理要求為指導(dǎo)性文件，全面建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)督及持續(xù)改進(jìn)體系，大力推進(jìn)社會、學(xué)校、全體老師和學(xué)生參與的教學(xué)過程質(zhì)量跟蹤管理體系的實施，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制，制定教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)督體系、課程教學(xué)評價跟蹤體系及對培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的評價體系，從整體上達(dá)到工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
專業(yè)實行校、院、專業(yè)三級教學(xué)管理體制。建立了由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、校教學(xué)監(jiān)督組、學(xué)院院長、教學(xué)副院長、學(xué)院教務(wù)辦公室、專業(yè)負(fù)責(zé)人等組成的本科教學(xué)管理機(jī)制。在該管理體系下，根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理制度和人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。建立與工程教育認(rèn)證相符的教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)、制定教學(xué)過程管理制度、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評價體系、采取培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系等持續(xù)改進(jìn)措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，校院兩級教學(xué)工作委員會通過對培養(yǎng)計劃的制訂（修訂）等重大工作的審核、指導(dǎo)等對相應(yīng)的本科教學(xué)質(zhì)量的保障和提高，提供了制度和管理方面的有力保證。同時還建立了畢業(yè)生跟蹤反饋與社會評價機(jī)制，對本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)狀況進(jìn)行持續(xù)評估和改進(jìn)。通過應(yīng)屆畢業(yè)生座談會、往屆畢業(yè)生座談會、用人單位調(diào)查、社會第三方評估四個途徑對培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成與否進(jìn)行定期評價，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。
工程教育認(rèn)證對地方本科高校是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。在工程教育認(rèn)證背景下加強專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)人才培養(yǎng)改革，可以打破傳統(tǒng)教育的束縛，更好的發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢和專業(yè)特色，推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]姜宇，姜松.基于工程教育認(rèn)證的教師教學(xué)創(chuàng)新能力研究[J].高校教育管理，2015，（6）：105-109.
第5篇：高分子材料的優(yōu)勢范文
關(guān)鍵詞：課程建設(shè)；創(chuàng)新型人才
一、課程建設(shè)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系中的作用與意義
1，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是課程建設(shè)
教學(xué)以課程為起點，課程居于教學(xué)的核心，是教學(xué)活動中內(nèi)容和過程的統(tǒng)一。課程是把教育思想、觀念、宗旨等轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w教育實踐的中介，沒有這個中介，一切教育目的、思想、觀念、宗旨等都不可能得到落實。因此，要實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)，優(yōu)化課程體系應(yīng)是首當(dāng)其沖。
許多教育教學(xué)研究成果表明，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)使命最終要靠創(chuàng)新課程體系來完成，創(chuàng)新課程體系是實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的終歸途徑。創(chuàng)新課程體系不能單靠某種因素構(gòu)成，而要包括課程的新觀念、新內(nèi)容、新機(jī)制和新方法等。華中科技大學(xué)承擔(dān)的新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項目項目組通過對國內(nèi)外高校的人才培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)研、分析，得出結(jié)論：課程體系是開展創(chuàng)新教育的保證，工程實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，開展各項創(chuàng)新活動是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有力措施。
2，課程建設(shè)可以有效促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
科學(xué)、合理的課程體系可以有效促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。以鄭州大學(xué)國家精品課程“材料科學(xué)基礎(chǔ)”為例，通過課程改革，綜合了金屬材料、高分子材料、無機(jī)非金屬材料、材料加工等專業(yè)基礎(chǔ)知識，構(gòu)筑材料科學(xué)與工程學(xué)院新的基礎(chǔ)平臺課程體系。改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增設(shè)八類“材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)實驗”，實現(xiàn)了材料科學(xué)與工程大類專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。突出“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力”的創(chuàng)新教育理念，促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，使材料科學(xué)與工程大專業(yè)逐步成為鄭州大學(xué)的特色專業(yè)。
在2007年4月召開的教育部高等學(xué)校高分子材料與工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會工作年會上，與會專家結(jié)合高分子材料專業(yè)建設(shè)、專業(yè)規(guī)范、專業(yè)評估等工作，重點進(jìn)行了課程建設(shè)研討。圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，結(jié)合已有的課程改革成果，通過認(rèn)真討論，計劃由鄭州大學(xué)作為召集單位，針對高分子材料與工程專業(yè)本科生教學(xué)過程中存在的問題，以“高分子材料成型加工”課程建設(shè)為切入點，提出具體的課程建設(shè)規(guī)劃，探討課程建設(shè)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用與意義，并探討該課程對高分子材料成型加工新專業(yè)建設(shè)的推動作用。
二、課程建設(shè)基本思路與內(nèi)容
結(jié)合學(xué)院本科教育發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展趨勢、社會對人才的要求和學(xué)院的具體情況，材料科學(xué)與工程學(xué)院確定了“以教學(xué)為中心，學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)和科學(xué)研究為主體，全面提升學(xué)院的整體實力和水平，努力建設(shè)成為培養(yǎng)工程應(yīng)用創(chuàng)新型人才”的總體目標(biāo)，突出“高分子材料成型加工”課程建設(shè)的基本思路為：強化基礎(chǔ)，注重實踐，突出創(chuàng)新。具體包括：
1，拓展課程專業(yè)理論知識與技術(shù)方法
在原有課程體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育特點，借鑒國際化教育方法與先進(jìn)的教學(xué)體系，在課程建設(shè)過程中，具體通過三項措施優(yōu)化課程知識體系：
(1)拓展專業(yè)知識。主要包括：在新的課程體系中融入“高分子材料科學(xué)基礎(chǔ)”、“高分子材料成型原理”、“成型機(jī)械”、“成型模具”等相關(guān)課程知識，組成新的課程基礎(chǔ)平臺，突出新課程體系的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性。
(2)增加技術(shù)方法課程內(nèi)容。主要包括：在材料加工知識領(lǐng)域增加“高分子材料制品開發(fā)設(shè)計”、“生產(chǎn)質(zhì)量管理”、“工廠車間設(shè)計”以及最新的數(shù)字化制造技術(shù)等知識，全面拓展各類高分子材料(有機(jī)材料)的成型與加工新技術(shù)、新工藝、新方法，保持課程中材料成型加工技術(shù)與方法的新穎性、先進(jìn)性、前沿性。
(3)注重學(xué)科交叉。主要包括：在課程體系中不僅涉及高分子材料與工程專業(yè)的相關(guān)知識，更要綜合交叉材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料加工學(xué)、機(jī)械工程學(xué)和生產(chǎn)管理學(xué)為一體的新型教學(xué)平臺，注重課程建設(shè)的綜合性、交叉性、適應(yīng)性。
2，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
在高等教育中，實驗教學(xué)是全面實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)。它具有直觀性、實踐性和探索性的特點，同時具有傳授知識、培養(yǎng)能力以及思想品德教育的作用，是提高學(xué)生實踐能力和科學(xué)素質(zhì)的重要手段，是培養(yǎng)合格人才用其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可代替的重要環(huán)節(jié)?！懊嫦?1世紀(jì)教育振興行動計劃”中進(jìn)一步強調(diào)指出要加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這些對于理工科學(xué)生而言更為重要，尤其是材料科學(xué)與工程這樣一些實驗性很強的學(xué)科，很多新知識、新技術(shù)、新材料都是從實驗過程中產(chǎn)生的。
但長期以來實踐教學(xué)處于理論教學(xué)的從屬地位，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神中發(fā)揮的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。問題在于教育觀念上的落后，對實驗教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠，投入的經(jīng)費不足，實驗室儀器設(shè)備缺乏，以至于有的教學(xué)實驗往往開成演示實驗，嚴(yán)重影響了學(xué)生實踐能力的提高。近年來，國家對高等教育投資力度逐步加大，在實驗室建設(shè)上也投入了大量的人力、物力和財力，實驗室建設(shè)取得了長足的進(jìn)步。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對人才的要求不斷提高，實驗室的建設(shè)仍難以滿足人才培養(yǎng)的需要，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍然比較薄弱，本科畢業(yè)生的實踐能力、總體設(shè)計能力不夠理想。因此，在新的課程體系中，圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，在注重基礎(chǔ)理論、交叉學(xué)科、前沿領(lǐng)域等基礎(chǔ)知識的同時，要進(jìn)一步強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
(1)在注重各類基礎(chǔ)實驗教學(xué)體系的同時，進(jìn)一步加強綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新型實驗。在專業(yè)平臺的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生基本概念、基本理論、基本方法、基本技能的培養(yǎng)。通過三類學(xué)院平臺基礎(chǔ)性實驗、兩類專業(yè)方向綜合性實驗、一類開放性實驗，并結(jié)合“鄭州大學(xué)材料科學(xué)與工程創(chuàng)新基地班”建設(shè)，設(shè)立3～4個創(chuàng)新型實驗。重點培養(yǎng)材料先進(jìn)加工與自動控制相關(guān)的專業(yè)實驗技能，拓展專業(yè)知識面，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能和基礎(chǔ)理論應(yīng)用能力。
(2)增加實踐環(huán)節(jié)，加大實驗教學(xué)、實習(xí)、綜合設(shè)計等教學(xué)內(nèi)容。實行“3+1”培養(yǎng)模式，增加畢業(yè)設(shè)計論文時間，即在學(xué)生第七學(xué)期下半學(xué)期開始進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)。
3，教材建設(shè)
結(jié)合實際應(yīng)用范例編寫教材。既注重高分子材料科學(xué)與工程的基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)理論、基本加工原理、成型加工工藝、成型加工設(shè)備等，又介紹最先進(jìn)的高分子材料成型加工的新技術(shù)和新方法。教材內(nèi)容多樣化，既注重不同材料成型加工的共性，又兼顧不同材料成型加工的特色。
4，實訓(xùn)教學(xué)
主要包括應(yīng)用實踐載體建設(shè)和創(chuàng)新實踐載體建設(shè)。其中，充分利用區(qū)域與學(xué)科優(yōu)勢，加強產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，設(shè)
立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體實驗室，為學(xué)生提供必要的社會實踐場所，保障實習(xí)、實踐教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。
鄭州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院位于鄭州市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，區(qū)內(nèi)有許多家材料類相關(guān)的高新技術(shù)企業(yè)，涉及高分子材料成型加工的企業(yè)有十幾家，通過應(yīng)用實踐載體建設(shè)，以高新技術(shù)企業(yè)為依托，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體實驗室，作為學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
鄭州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)科擁有材料加工工程國家重點學(xué)科、橡塑模具國家工程技術(shù)研究中心、材料成型過程與模具教育部重點實驗室等，實驗設(shè)備先進(jìn)，從事的科研項目包括國家自然科學(xué)基金重大項目、國家“863計劃”、“973計劃”項目等，研究領(lǐng)域涉及許多前沿性課題。因此，充分利用這些學(xué)科優(yōu)勢，以學(xué)科前沿實驗室為依托，作為本科生創(chuàng)新實踐載體，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)前沿意識和科技創(chuàng)新能力。
5，教學(xué)改革與教學(xué)研究
新的課程體系需要不斷完善，從而保證教學(xué)效果和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在課程建設(shè)過程中，需要注重教學(xué)研究與教學(xué)改革，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
教學(xué)改革主要圍繞以下幾個方面來進(jìn)行：
(1)進(jìn)一步完善多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容豐富、直觀、科學(xué)、系統(tǒng)。
(2)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。以“高分子材料成型加工”課程為平臺，圍繞精品課程建設(shè)要求，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，即將所有課程資源上網(wǎng)，與國內(nèi)相關(guān)高校進(jìn)行課程互動建設(shè)，實現(xiàn)異地課程同步建設(shè)、同步交流、共同發(fā)展。
(3)建設(shè)虛擬實驗室。對于當(dāng)前材料成型的新方法，往往通過教材無法及時介紹。因此，通過虛擬實驗室，介紹最前沿、最先進(jìn)的成型方式及作用過程，保證課程內(nèi)容的前沿性、先進(jìn)性。
(4)開展第二課堂實踐教學(xué)。通過吸收低年級本科生提前進(jìn)入實驗室，參與第二課堂實踐教學(xué)活動，開設(shè)各類課外創(chuàng)新實驗，鼓勵學(xué)生參與各類科技活動，積極參與大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”等各類課外創(chuàng)新活動競賽。
(5)完善雙語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力。探索有效的雙語教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
(6)課程建設(shè)國際化。課程建設(shè)國際化是中國大學(xué)教育與國際接軌的基礎(chǔ)，對于引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，借鑒國外有益的教學(xué)和管理經(jīng)驗，培養(yǎng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的專業(yè)人才，增加中國教育供給的多樣化和選擇性，發(fā)揮著積極的作用。因此，通過與國外相關(guān)高校加強交流，共同探討課程建設(shè)體系，選用原版教材，使學(xué)生了解國際前沿信息，促進(jìn)課程國際化建設(shè)，培養(yǎng)國際化專業(yè)人才。
教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
一是課程體系中涉及的高分子材料模具設(shè)計、加工過程模擬等軟件的研制開發(fā)及應(yīng)用推廣等的教學(xué)研究。
二是課程體系中涉及的新型高分子材料成型加工機(jī)械設(shè)備的改進(jìn)、設(shè)計、研制與應(yīng)用等的教學(xué)研究。
三是課程體系中涉及的高分子材料成型加T新技術(shù)、新工藝、新方法探索等的教學(xué)研究。
四是課程建設(shè)過程中各類教學(xué)實踐與改革的教學(xué)研究。
通過教學(xué)研究，從而掌握新課程體系建設(shè)的基本規(guī)律，提出相關(guān)建設(shè)理論，指導(dǎo)其他工科類相關(guān)課程建設(shè)，全面提高各工科類本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。
6，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)
第6篇：高分子材料的優(yōu)勢范文
[關(guān)鍵詞]高分子材料與工程 人才培養(yǎng) 教學(xué)
[中圖分類號] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）11-0024-02
一、經(jīng)濟(jì)和社會的轉(zhuǎn)型對國際化應(yīng)用型人才有迫切需求
培養(yǎng)什么樣的人才（應(yīng)用型、創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型等）是人才培養(yǎng)模式的一個重要問題。中國是世界上高分子產(chǎn)業(yè)強國之一，但其行業(yè)發(fā)展的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人才的培養(yǎng)速度，不斷出現(xiàn)的新產(chǎn)品、新設(shè)備、新技術(shù)，使原有的企業(yè)人才完全不能滿足行業(yè)的快速發(fā)展以及對新型人才的需求。
二、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的原則
（一）改變教學(xué)模式，明確培養(yǎng)目標(biāo)
國際化應(yīng)用型高分子材料與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是以建設(shè)核心課程群為核心，為滿足市場和企業(yè)的需求，實現(xiàn)國際化的目標(biāo)，重視實踐教學(xué)，培養(yǎng)出既擁有扎實的相關(guān)專業(yè)的理論知識，又能夠在高分子材料的加工工藝等方面從事新產(chǎn)品研發(fā)、新設(shè)備及儀器制備、新工藝流程設(shè)計工作，具有綜合素質(zhì)、實踐能力以及創(chuàng)新能力的新型技術(shù)型人才，更好地服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和石油產(chǎn)業(yè)。
（二）全面實施素質(zhì)教育，提高其實踐能力
通過基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習(xí)、認(rèn)知實習(xí)、兩課等多種形式來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而加強對學(xué)生人文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、服務(wù)意識的培養(yǎng)，使學(xué)生能較好地獲取專業(yè)知識，并熟練運用專業(yè)知識，提高自身創(chuàng)新能力。我們提出并實施了培養(yǎng)較強工程實踐能力和創(chuàng)新能力的措施方案，多方位、多角度加強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和工業(yè)化生產(chǎn)能力，培養(yǎng)學(xué)生狼隊團(tuán)結(jié)精神，提高學(xué)生日常英語和專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用能力。
（三）夯實基礎(chǔ)知識，拓寬專業(yè)知識
要想培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，就必須使其具有扎實的基礎(chǔ)理論知識，并拓寬其專業(yè)知識面。夯實基礎(chǔ)，一是拓寬基礎(chǔ)理論知識和技能，強化知識體系建設(shè)，發(fā)揮課程群的核心作用，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，知識結(jié)構(gòu)建設(shè)合理，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的思維方式，提高他們的應(yīng)用能力，以適應(yīng)將來職業(yè)崗位的要求。二是將專業(yè)基礎(chǔ)課拓寬到新的工程認(rèn)證的專業(yè)目錄下，為專業(yè)方向提供廣闊的工程技術(shù)市場。拓寬專業(yè)知識，不是改變專業(yè)課程的名稱，而是認(rèn)真整合該專業(yè)的主干課程，豐富實踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，建立新的專業(yè)課程體系。我們在全院公共平臺課基礎(chǔ)上增設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)法、國際金融法、國際商法、西方文化鑒賞等課程，強化英語交流應(yīng)用，加大了實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度。
（四）構(gòu)建核心課程群，提高學(xué)生國際競爭力
教學(xué)改革的重點是對核心課程群的建立，其直接實現(xiàn)了對人才的培養(yǎng)，促進(jìn)了人才知識結(jié)構(gòu)的形成以及能力的培養(yǎng)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑。我們從以往注重學(xué)生理論培養(yǎng)，改為注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。如高分子基礎(chǔ)實驗由原來的8學(xué)時增加為56學(xué)時，另在大二增加了兩周的認(rèn)知實習(xí)，以此來提高學(xué)生對本專業(yè)的歸屬感和認(rèn)同度。對課程進(jìn)行融合和重組，避免課程內(nèi)容重復(fù);對專業(yè)基礎(chǔ)課，如高分子化學(xué)和高分子物理采用雙語教學(xué)和海外歸國人員全英文教學(xué);新型課程體系的建立要強調(diào)應(yīng)用工程的概念，重視各學(xué)科知識之間的聯(lián)系以及安排的時間順序，建立完整的課程體系。在英語聽說中，根據(jù)將來可能的工作環(huán)節(jié)進(jìn)行視聽教學(xué)設(shè)計，訓(xùn)練聽說能力和講解在國外可能遇到的民族、風(fēng)俗、宗教事務(wù)等問題。
三、人才培養(yǎng)模式的渠道
（一）實施遞進(jìn)式教學(xué)平臺
為了滿足企業(yè)的實際需求，在培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才方面，必須堅持面向基層、面向社會、面向一線生產(chǎn)的原則，通過對通識教育的強化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)實踐操作水平。新的教學(xué)模式主要包括兩課素質(zhì)教育平臺、學(xué)術(shù)實踐創(chuàng)新平臺、基礎(chǔ)實踐平臺以及綜合實踐平臺，以實現(xiàn)學(xué)生的分層次培養(yǎng)，多角度遞進(jìn)式培養(yǎng)，滿足社會經(jīng)濟(jì)以及企業(yè)的各方面要求，使學(xué)生的個性空間得到發(fā)展。
（二）大幅度增加實踐教學(xué)，提升學(xué)生工程實踐能力
與其他學(xué)科不同，高分子材料與工程專業(yè)有其明顯的特點，它是以工程實踐和實驗為基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)的一門學(xué)科。根據(jù)本學(xué)科的特點，教研室在制訂教學(xué)培養(yǎng)計劃之前，要重點增加實踐教學(xué)的課時，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、工程意識和實踐操作能力。
在課程設(shè)計和畢業(yè)論文實踐中，應(yīng)結(jié)合教師科研項目和企業(yè)解決現(xiàn)場生產(chǎn)實際的項目，選派學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場做畢業(yè)論文等。這樣可使學(xué)生獲得良好的科研能力和現(xiàn)場工作經(jīng)驗，熟悉企業(yè)現(xiàn)場文化氛圍，能有效地促進(jìn)學(xué)生實踐操作能力，為以后學(xué)生職業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（三）為滿足市場需求，采用“訂單式”的人才培養(yǎng)模式
將人才培養(yǎng)與市場需求結(jié)合，通過“訂單式”的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)改革。這樣不僅能滿足企業(yè)對國際化應(yīng)用型人才的需求，而且有助于學(xué)生的順利就業(yè)。另外，單位還可根據(jù)實際狀況，為“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生提供一定的費用（獎學(xué)金、貧困助學(xué)金等），以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、求職中遇到的困難。近幾年，我校先后與中財管道和川路集團(tuán)有限公司等單位簽訂了“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了一批技術(shù)人才。
（四）培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用能力以及創(chuàng)新能力
學(xué)校要積極與企業(yè)合作，為學(xué)生營造規(guī)范的實踐環(huán)境，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的社會競爭力。在中財管道實習(xí)中，學(xué)生必須頂班實習(xí)，這可以讓學(xué)生充分利用學(xué)科優(yōu)勢和區(qū)域優(yōu)勢進(jìn)行現(xiàn)場比賽，建立實驗室，給學(xué)生提供一定的實踐基地，使產(chǎn)、學(xué)、研密切結(jié)合，提高學(xué)生的工程技術(shù)能力，保證實踐教學(xué)效果。學(xué)生可在實踐基地完成認(rèn)識和生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)，以及工藝試驗活動。實踐操作活動可以幫助學(xué)生加深對基礎(chǔ)理論知識的理解及運用，同時還可以讓學(xué)生及時了解相關(guān)專業(yè)的發(fā)展前景以及存在的問題，有助于學(xué)生順利走向工作崗位。
（五）師資隊伍建設(shè)的加強
為適應(yīng)素質(zhì)教育的改革，教師知識的更新與自身素質(zhì)的提高非常重要。只有高水平的師資隊伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。西南石油大學(xué)高分子材料與工程專業(yè)2002年第一次招生，目前已招生12屆，從2010年起就是四川省特色專業(yè)，為國內(nèi)培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型人才。2005年我們在全院教學(xué)實踐中，以歸國學(xué)者代加林教授為責(zé)任人，在高分子化學(xué)雙語和物理雙語課程的建設(shè)及教學(xué)方面率先取得了發(fā)展，為國際化人才培養(yǎng)跨出了第一步。經(jīng)過7年的建設(shè)，兩雙語課程成為校精品課程，而后學(xué)院又引進(jìn)3名海外高級人才和多名985高校博士，以此促進(jìn)了多門雙語課程的開展，為國際化人才培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。這些高水平科技人才的引進(jìn)，大大提高了教師的科技創(chuàng)新能力以及科研能力。
此外，還應(yīng)重視對青年教師的培養(yǎng)，讓經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)青年教師，幫助他們在專業(yè)教學(xué)方面有所突破。
四、小結(jié)
隨著高分子材料的迅速發(fā)展，每年都會涌現(xiàn)出一批新材料、新工藝以及新技術(shù)。如何培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，促進(jìn)高校的辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，是目前乃至未來高校教育所面臨的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，如果因此忽略了科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就不能為社會經(jīng)濟(jì)以及企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高級人才。因此，要同時注重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力以及科技創(chuàng)新能力，運用“強基礎(chǔ)，重應(yīng)用，突創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。
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第7篇：高分子材料的優(yōu)勢范文
關(guān)鍵詞：膠原生物醫(yī)用材料；優(yōu)勢；臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用
生物醫(yī)學(xué)材料是一類對人體細(xì)胞、組織、器官具有增強、替代、修復(fù)、再生作用的新型功能材料。它有獨特的基本要求：①具有生物相容性，要求材料在使用期間，同機(jī)體之間不產(chǎn)生有害作用，不引起中毒、溶血、凝血、發(fā)熱、過敏等現(xiàn)象；②具有生物功能性，在生理環(huán)境的約束下能夠發(fā)揮一定的生理功能；③具有生物可靠性，無毒性，不致癌、不致畸、不致引起人體組織細(xì)胞突變和組織細(xì)胞反應(yīng)（即“三致物質(zhì)”），有一定的使用壽命，具有與生物組織相適應(yīng)的物理機(jī)械性能；④化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，抗體液、血液及酶的作用；⑤針對不同的使用目的具有特定功能。按生物醫(yī)用材料性質(zhì)的不同可分為四大類：①醫(yī)用金屬材料。主要用于硬組織的修復(fù)和置換，有鈷合金（Co-Cr-Ni）、不銹鋼、鈦合金（Ti-6Al-4V）、貴金屬系、形狀記憶合金、金屬磁性材料等7類，廣泛用于齒科填充、人工關(guān)節(jié)、人工心臟等。②醫(yī)用高分子材料。有天然與合成兩類，通過分子設(shè)計與功能拓展，即合金化、共混、復(fù)合（ABC）等技術(shù)手段，可獲得許多具有良好物理機(jī)械性能和生物相容的新型生物材料。③生物陶瓷材料。有惰性生物陶瓷（氧化鋁陶瓷材料、醫(yī)用碳素材料等）和生物活性陶瓷（羥基磷灰石、生物活性玻璃等）。④醫(yī)用復(fù)合材料。由兩種或者兩種以上不同性質(zhì)材料復(fù)合而成，取長補短，達(dá)到功能互補。主要用于修復(fù)或者替換人體組織、器官或增進(jìn)其功能以及人工器官的制造。膠原屬于細(xì)胞外基質(zhì)的結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，根據(jù)分子結(jié)構(gòu)決定功能和性質(zhì)的原則。其分子量大小、形狀、化學(xué)反應(yīng)以及獨特的生物分子等對功能、性質(zhì)起著決定性作用。膠原來源廣泛，資源豐富，性質(zhì)特殊。是21世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)材料研究和應(yīng)用的熱點和重點[1]。
1膠原生物醫(yī)學(xué)材料的優(yōu)勢
（1）低免疫源性。組織膠原具有一定的免疫性，20世紀(jì)90年代研究發(fā)現(xiàn)，其免疫源性來自于端肽及變性膠原和非膠原蛋白質(zhì)，在提取膠原時，除去端肽及純化分離掉變性膠原和非膠原蛋白，能得到極弱免疫原性的膠原材料。（2）與宿主細(xì)胞及組織之間的協(xié)調(diào)作用。其特點：①膠原有利于細(xì)胞的存活和促進(jìn)不同類型細(xì)胞的生長；②膠原不但可增加細(xì)胞黏結(jié)，而且有利于控制細(xì)胞的形態(tài)、運動、骨架組裝及細(xì)胞增殖與分化。（3）止血作用。膠原的四級特殊結(jié)構(gòu)能使血小板活化、釋放出顆粒成分，起到迅速凝血的作用。（4）可生物降解性。膠原是一種特殊的生物降解材料，其降解性作為器官移植的基礎(chǔ)。（5）物理機(jī)械性能。膠原的三螺旋結(jié)構(gòu)以及自身交聯(lián)而成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使其具有很高的強度，可滿足機(jī)體對機(jī)械強度的要求；另外通過進(jìn)一步的交聯(lián)增強其強度，而且采用不同的交聯(lián)劑可獲得不同的強度和韌性材料。通過復(fù)合和接枝共聚能獲得更多性能優(yōu)良的材料。（6）組織工程（Tissueengineering）。膠原的優(yōu)良特性使其在組織工程中扮演更重要的角色，大量應(yīng)用于臨床，前景廣闊。
2膠原在生物臨床醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用
[2]（1）手術(shù)縫合線。當(dāng)前應(yīng)用的天然與合成材料制備縫合線均存在這樣那樣的不足和缺陷，或者不能自然吸收，需要拆線；或者與組織反應(yīng)大，引起發(fā)炎、造成傷口瘢痕明顯；或者吸收時間過長等。而膠原制備的縫合線既有與天然絲一樣的高強度，又有可吸收性；使用時有優(yōu)良的血小板凝聚性能，止血效果好，有較好的平滑性和彈性，縫合結(jié)頭不易松散，操作過程中不易損傷肌體組織?？刹捎脧?fù)合與交聯(lián)改性方法提高縫合線功能和性能，制備的可吸收縫合線有：①純膠原可吸收縫合線；②膠原/聚乙烯醇共混復(fù)合；③膠原/殼聚糖復(fù)合可吸收縫合線；④膠原/殼聚糖/聚丙烯酰胺復(fù)合可吸收縫合線。（2）止血纖維。膠原纖維是一種天然的止血劑和凝血材料，且止血功能優(yōu)異。膠原纖維是一種集止血、消炎、促愈為一體，可被組織吸收，無毒、無副作用的醫(yī)用功能纖維，相比于以前使用的氧化纖維素、羧甲基纖維素及明膠海綿等止血材料，其效果要好的多。（3）止血海綿。膠原海綿有良好的止血作用，能使創(chuàng)口滲血區(qū)血液很快凝結(jié)，被人體組織吸收，一般用于內(nèi)臟手術(shù)時的毛細(xì)血管滲出性出血。臨床應(yīng)用于普外科、心血管外科、整形外科、泌尿外科、骨科、皮膚科、燒傷科、婦產(chǎn)科以及口腔科、耳鼻喉科、眼科等幾乎所有的手術(shù)。（4）代血漿。當(dāng)人體由于外傷或其他原因發(fā)生意外急性失血時，最佳方法必須立刻輸血，但眾所周知，血液來源非常困難！而且不能長久保存，輸血之前還需鑒定血型和配型。因此，尋找理想的代用品成為人們的夢想。20世紀(jì)50年明膠代血漿受到重視，且符合血漿的條件和性質(zhì)，國外已大量使用，我國正在積極推進(jìn)其產(chǎn)業(yè)化。國外明膠類代血漿有脲交聯(lián)明膠、改性液體明膠和氧化聚明膠3種。國內(nèi)有氧化聚明膠、血安定（Gelofu-sine）海星明膠和血代（Haemaccel）。（5）水凝膠。水凝膠是一些由親水大分子吸收了大量水分形成的溶脹交聯(lián)狀態(tài)的半固體（三維網(wǎng)絡(luò)），能保持大量水分而不溶解，具有良好的溶脹性、柔軟性和彈性，以及較低的表面張力等特殊性質(zhì)。交聯(lián)方式有共價鍵、離子鍵和次級鍵（范德華力、氫鍵等）。水凝膠是高分子凝膠中的一類，可分為物理凝膠和化學(xué)凝膠。為改善性能需對天然高分子與合成高分子進(jìn)行共混復(fù)合制備新型水凝膠（互穿網(wǎng)絡(luò)水凝膠），現(xiàn)已取得很大進(jìn)展。制成的復(fù)合材料有膠原/聚甲基丙烯酸羥乙酯水凝膠、膠原/聚乙烯醇水凝膠、膠原/聚異丙酰胺水凝膠、膠原/殼聚糖水凝膠等。（6）敷料。敷料是能夠起到暫時保護(hù)傷口、防止感染、促進(jìn)愈合作用的醫(yī)用材料。有普通敷料（常用植物纖維紗布）、生物敷料（膠原蛋白及其改性產(chǎn)品以及左旋糖酐、殼聚糖、淀粉磷酸酯等）、合成敷料和復(fù)合敷料等四種。開發(fā)使用的品種有海綿型敷料、膠原膜敷料、凝膠敷料。（7）人工皮膚。人工皮膚是在創(chuàng)傷敷料基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種皮膚創(chuàng)傷修復(fù)材料和損傷皮膚的替代品。其制備方法采用復(fù)合與交聯(lián)法，一是提高膠原的機(jī)械強度；二是膠原與其他天然高分子進(jìn)行雜化改善機(jī)械性能和生物活性。（8）人工血管。人工血管是近年來組織工程（一門多學(xué)科的交叉科學(xué)）研究的重點之一。當(dāng)今臨床應(yīng)用的人工血管主要是人工合成材料制成的，最早是滌綸纖維編織的人工血管，但只能對大口徑血管有較短的替代作用。后來開發(fā)聚四氟乙烯（PTFE）、聚氨酯（PU）、膨體聚四氟乙烯（ePTFE），并采取多種方法進(jìn)行改性，以適應(yīng)血管植入的要求。此外，還有生物降解材料如聚乙醇酸（PGA）、聚乳酸（PLA）、聚乳酸異構(gòu)體（PLLA）等。（9）人工食管。分為兩種，一種是用自身的其他組織或器官（如結(jié)腸、空腸、胃、胃管和游離的空腸等）加工而成，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于臨床，優(yōu)缺互見；另一種是人工合成材料加工而成，比如塑料管、金屬管、PTFE管、硅膠管等，效果均不理想。最早制成使用的聚乙烯（PE）管，此后發(fā)展了PTFE、硅橡膠、硅膠涂覆的滌綸編織管（PET）、碳纖維管等。近年以來，使用聚乙烯醇（PVA）、PLA降解塑料。用降解塑料制作無細(xì)胞支架的人工食管、組織工程化食管等。（10）心臟瓣膜。分為機(jī)械瓣膜（金屬瓣）和生物瓣膜。心臟瓣膜支架材料有可降解合成高分子和生物高分子?？山到夂铣筛叻肿佑蠵LA、PGA及二者共聚物（PGLA），此外還有聚β—羥基烷酸酯、聚羥基丁酸酯（PHB）；生物高分子材料有膠原、纖維蛋白凝膠、去細(xì)胞瓣膜支架等。（11）骨的修復(fù)和人工骨。目前仍以金屬（不銹鋼、鈷鉻合金、鈷鎳合金、鈦合金）為主；高分子材料，諸如PTFE、聚硅氧烷、高密度聚乙烯（HDPE）、陶瓷（結(jié)晶氧化鋁、羥基磷灰石）以及復(fù)合材料。膠原以其獨特的性能成為不可或缺的生物材料，在骨修復(fù)中起舉足輕重作用。①在組織引導(dǎo)再生術(shù)中（guidedtissueregeneration,GTR）能起到“誘導(dǎo)成骨”、“傳導(dǎo)成骨”，實現(xiàn)再生修復(fù)和骨愈合的作用。②組織工程化骨組織的構(gòu)建。包括三個方面：一是尋求能夠作為細(xì)胞移植與引導(dǎo)新骨生長的支架結(jié)構(gòu)作為細(xì)胞外基質(zhì)（ECM）的替代物；二是種子細(xì)胞；三是組織工程骨的組織還原（骨缺損修復(fù)）。（12）角膜與神經(jīng)修復(fù)。角膜膠原膜和組織工程化角膜；人工神經(jīng)支架采用膠原、膠原/殼聚糖或膠原/糖胺聚糖等。（13）藥物載體。藥物載體由高分子材料充當(dāng)，大多數(shù)為傳遞系統(tǒng)，其主要成分是膠原和明膠。有膠原膜、膠原海綿、藥用膠囊和微膠囊和丸劑與片劑。（14）固定化酶載體。膠原可作為細(xì)胞或酶的載體，其特點：①膠原本身是蛋白質(zhì)，對酶和細(xì)胞的親和性是其他材料不可及的；②膠原蛋白成膜性好，可制成各種酶膜；③膠原蛋白肽鏈上具有許多官能團(tuán)，諸如羧基、氨基、羥基等，易于吸附和固化。膠原蛋白有很好的生物相容性，在體內(nèi)可被逐步吸收，交聯(lián)接枝共聚后賦予了材料良好的物理機(jī)械性能，且可在體內(nèi)長期保存。廣泛應(yīng)用于人體的各個部位。生物醫(yī)學(xué)材料在人體的應(yīng)用部位，詳見圖1[3]。
3結(jié)語
隨著社會文明的不斷進(jìn)步，生命至上理念不斷深入人心，天賦人權(quán)，生命是任何人都不能剝奪的最高權(quán)利，人類對身心健康和生活質(zhì)量越來越重視。當(dāng)前，新型材料更多的應(yīng)用于醫(yī)藥和臨床，尤其如膠原基生物材料，以其獨特的優(yōu)勢和優(yōu)異的性能在這一領(lǐng)域大顯身手。科技改變未來、改變生活，天然高分子與合成高分子材料通過共混、復(fù)合、合金化、納米化等技術(shù)手段，制備成多種新穎獨特的新材料和新產(chǎn)品。尤其應(yīng)用于臨床和組織器官工程挽救了數(shù)以萬計的人類生命并提高了生命質(zhì)量和延長了壽命。隨著3D打印技術(shù)在生物醫(yī)療領(lǐng)域的快速發(fā)展，如何制備出適合3D打印的不同類型膠原蛋白材料，并保證在打印過程中蛋白不變性、強度可控、易塑性等成為研究的新課題[4]。
當(dāng)今，是生物高分子時代，隨著科技發(fā)展日新月異，生命科學(xué)和生物材料研究的不斷深入。生物醫(yī)藥是“十四五”的新興產(chǎn)業(yè)鏈。膠原在生物醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥、組織器官工程和臨床醫(yī)學(xué)的應(yīng)用將更加光明，潛力非常巨大。開發(fā)應(yīng)用必將成為廣大科研人員研究的重點和熱點，我們將拭目以待有更多的新型材料和產(chǎn)品為人類的健康服務(wù)并造福人類。
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[3]韓冬冰，王慧敏.高分子材料概論[M].中國石化出版社，北京，2008.07:126-142.
第8篇：高分子材料的優(yōu)勢范文
生物醫(yī)學(xué)材料是一類對人體細(xì)胞、組織、器官具有增強、替代、修復(fù)、再生作用的新型功能材料。它有獨特的基本要求：①具有生物相容性，要求材料在使用期間，同機(jī)體之間不產(chǎn)生有害作用，不引起中毒、溶血、凝血、發(fā)熱、過敏等現(xiàn)象；②具有生物功能性，在生理環(huán)境的約束下能夠發(fā)揮一定的生理功能；③具有生物可靠性，無毒性，不致癌、不致畸、不致引起人體組織細(xì)胞突變和組織細(xì)胞反應(yīng)（即“三致物質(zhì)”），有一定的使用壽命，具有與生物組織相適應(yīng)的物理機(jī)械性能；④化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，抗體液、血液及酶的作用；⑤針對不同的使用目的具有特定功能。按生物醫(yī)用材料性質(zhì)的不同可分為四大類：①醫(yī)用金屬材料。主要用于硬組織的修復(fù)和置換，有鈷合金（Co-Cr-Ni）、不銹鋼、鈦合金（Ti-6Al-4V）、貴金屬系、形狀記憶合金、金屬磁性材料等7類，廣泛用于齒科填充、人工關(guān)節(jié)、人工心臟等。②醫(yī)用高分子材料。有天然與合成兩類，通過分子設(shè)計與功能拓展，即合金化、共混、復(fù)合（ABC）等技術(shù)手段，可獲得許多具有良好物理機(jī)械性能和生物相容的新型生物材料。③生物陶瓷材料。有惰性生物陶瓷（氧化鋁陶瓷材料、醫(yī)用碳素材料等）和生物活性陶瓷（羥基磷灰石、生物活性玻璃等）。④醫(yī)用復(fù)合材料。由兩種或者兩種以上不同性質(zhì)材料復(fù)合而成，取長補短，達(dá)到功能互補。主要用于修復(fù)或者替換人體組織、器官或增進(jìn)其功能以及人工器官的制造。膠原屬于細(xì)胞外基質(zhì)的結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，根據(jù)分子結(jié)構(gòu)決定功能和性質(zhì)的原則。其分子量大小、形狀、化學(xué)反應(yīng)以及獨特的生物分子等對功能、性質(zhì)起著決定性作用。膠原來源廣泛，資源豐富，性質(zhì)特殊。是21世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)材料研究和應(yīng)用的熱點和重點[1]。
1膠原生物醫(yī)學(xué)材料的優(yōu)勢
（1）低免疫源性。組織膠原具有一定的免疫性，20世紀(jì)90年代研究發(fā)現(xiàn)，其免疫源性來自于端肽及變性膠原和非膠原蛋白質(zhì)，在提取膠原時，除去端肽及純化分離掉變性膠原和非膠原蛋白，能得到極弱免疫原性的膠原材料。（2）與宿主細(xì)胞及組織之間的協(xié)調(diào)作用。其特點：①膠原有利于細(xì)胞的存活和促進(jìn)不同類型細(xì)胞的生長；②膠原不但可增加細(xì)胞黏結(jié)，而且有利于控制細(xì)胞的形態(tài)、運動、骨架組裝及細(xì)胞增殖與分化。（3）止血作用。膠原的四級特殊結(jié)構(gòu)能使血小板活化、釋放出顆粒成分，起到迅速凝血的作用。（4）可生物降解性。膠原是一種特殊的生物降解材料，其降解性作為器官移植的基礎(chǔ)。（5）物理機(jī)械性能。膠原的三螺旋結(jié)構(gòu)以及自身交聯(lián)而成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使其具有很高的強度，可滿足機(jī)體對機(jī)械強度的要求；另外通過進(jìn)一步的交聯(lián)增強其強度，而且采用不同的交聯(lián)劑可獲得不同的強度和韌性材料。通過復(fù)合和接枝共聚能獲得更多性能優(yōu)良的材料。（6）組織工程（Tissueengineering）。膠原的優(yōu)良特性使其在組織工程中扮演更重要的角色，大量應(yīng)用于臨床，前景廣闊。
2膠原在生物臨床醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用
[2]（1）手術(shù)縫合線。當(dāng)前應(yīng)用的天然與合成材料制備縫合線均存在這樣那樣的不足和缺陷，或者不能自然吸收，需要拆線；或者與組織反應(yīng)大，引起發(fā)炎、造成傷口瘢痕明顯；或者吸收時間過長等。而膠原制備的縫合線既有與天然絲一樣的高強度，又有可吸收性；使用時有優(yōu)良的血小板凝聚性能，止血效果好，有較好的平滑性和彈性，縫合結(jié)頭不易松散，操作過程中不易損傷肌體組織?？刹捎脧?fù)合與交聯(lián)改性方法提高縫合線功能和性能，制備的可吸收縫合線有：①純膠原可吸收縫合線；②膠原/聚乙烯醇共混復(fù)合；③膠原/殼聚糖復(fù)合可吸收縫合線；④膠原/殼聚糖/聚丙烯酰胺復(fù)合可吸收縫合線。（2）止血纖維。膠原纖維是一種天然的止血劑和凝血材料，且止血功能優(yōu)異。膠原纖維是一種集止血、消炎、促愈為一體，可被組織吸收，無毒、無副作用的醫(yī)用功能纖維，相比于以前使用的氧化纖維素、羧甲基纖維素及明膠海綿等止血材料，其效果要好的多。（3）止血海綿。膠原海綿有良好的止血作用，能使創(chuàng)口滲血區(qū)血液很快凝結(jié)，被人體組織吸收，一般用于內(nèi)臟手術(shù)時的毛細(xì)血管滲出性出血。臨床應(yīng)用于普外科、心血管外科、整形外科、泌尿外科、骨科、皮膚科、燒傷科、婦產(chǎn)科以及口腔科、耳鼻喉科、眼科等幾乎所有的手術(shù)。（4）代血漿。當(dāng)人體由于外傷或其他原因發(fā)生意外急性失血時，最佳方法必須立刻輸血，但眾所周知，血液來源非常困難！而且不能長久保存，輸血之前還需鑒定血型和配型。因此，尋找理想的代用品成為人們的夢想。20世紀(jì)50年明膠代血漿受到重視，且符合血漿的條件和性質(zhì)，國外已大量使用，我國正在積極推進(jìn)其產(chǎn)業(yè)化。國外明膠類代血漿有脲交聯(lián)明膠、改性液體明膠和氧化聚明膠3種。國內(nèi)有氧化聚明膠、血安定（Gelofu-sine）海星明膠和血代（Haemaccel）。（5）水凝膠。水凝膠是一些由親水大分子吸收了大量水分形成的溶脹交聯(lián)狀態(tài)的半固體（三維網(wǎng)絡(luò)），能保持大量水分而不溶解，具有良好的溶脹性、柔軟性和彈性，以及較低的表面張力等特殊性質(zhì)。交聯(lián)方式有共價鍵、離子鍵和次級鍵（范德華力、氫鍵等）。水凝膠是高分子凝膠中的一類，可分為物理凝膠和化學(xué)凝膠。為改善性能需對天然高分子與合成高分子進(jìn)行共混復(fù)合制備新型水凝膠（互穿網(wǎng)絡(luò)水凝膠），現(xiàn)已取得很大進(jìn)展。制成的復(fù)合材料有膠原/聚甲基丙烯酸羥乙酯水凝膠、膠原/聚乙烯醇水凝膠、膠原/聚異丙酰胺水凝膠、膠原/殼聚糖水凝膠等。（6）敷料。敷料是能夠起到暫時保護(hù)傷口、防止感染、促進(jìn)愈合作用的醫(yī)用材料。有普通敷料（常用植物纖維紗布）、生物敷料（膠原蛋白及其改性產(chǎn)品以及左旋糖酐、殼聚糖、淀粉磷酸酯等）、合成敷料和復(fù)合敷料等四種。開發(fā)使用的品種有海綿型敷料、膠原膜敷料、凝膠敷料。（7）人工皮膚。
人工皮膚是在創(chuàng)傷敷料基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種皮膚創(chuàng)傷修復(fù)材料和損傷皮膚的替代品。其制備方法采用復(fù)合與交聯(lián)法，一是提高膠原的機(jī)械強度；二是膠原與其他天然高分子進(jìn)行雜化改善機(jī)械性能和生物活性。（8）人工血管。人工血管是近年來組織工程（一門多學(xué)科的交叉科學(xué)）研究的重點之一。當(dāng)今臨床應(yīng)用的人工血管主要是人工合成材料制成的，最早是滌綸纖維編織的人工血管，但只能對大口徑血管有較短的替代作用。后來開發(fā)聚四氟乙烯（PTFE）、聚氨酯（PU）、膨體聚四氟乙烯（ePTFE），并采取多種方法進(jìn)行改性，以適應(yīng)血管植入的要求。此外，還有生物降解材料如聚乙醇酸（PGA）、聚乳酸（PLA）、聚乳酸異構(gòu)體（PLLA）等。（9）人工食管。分為兩種，一種是用自身的其他組織或器官（如結(jié)腸、空腸、胃、胃管和游離的空腸等）加工而成，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于臨床，優(yōu)缺互見；另一種是人工合成材料加工而成，比如塑料管、金屬管、PTFE管、硅膠管等，效果均不理想。最早制成使用的聚乙烯（PE）管，此后發(fā)展了PTFE、硅橡膠、硅膠涂覆的滌綸編織管（PET）、碳纖維管等。近年以來，使用聚乙烯醇（PVA）、PLA降解塑料。用降解塑料制作無細(xì)胞支架的人工食管、組織工程化食管等。（10）心臟瓣膜。分為機(jī)械瓣膜（金屬瓣）和生物瓣膜。心臟瓣膜支架材料有可降解合成高分子和生物高分子?？山到夂铣筛叻肿佑蠵LA、PGA及二者共聚物（PGLA），此外還有聚β—羥基烷酸酯、聚羥基丁酸酯（PHB）；生物高分子材料有膠原、纖維蛋白凝膠、去細(xì)胞瓣膜支架等。（11）骨的修復(fù)和人工骨。目前仍以金屬（不銹鋼、鈷鉻合金、鈷鎳合金、鈦合金）為主；高分子材料，諸如PTFE、聚硅氧烷、高密度聚乙烯（HDPE）、陶瓷（結(jié)晶氧化鋁、羥基磷灰石）以及復(fù)合材料。膠原以其獨特的性能成為不可或缺的生物材料，在骨修復(fù)中起舉足輕重作用。①在組織引導(dǎo)再生術(shù)中（guidedtissueregeneration,GTR）能起到“誘導(dǎo)成骨”、“傳導(dǎo)成骨”，實現(xiàn)再生修復(fù)和骨愈合的作用。②組織工程化骨組織的構(gòu)建。包括三個方面：一是尋求能夠作為細(xì)胞移植與引導(dǎo)新骨生長的支架結(jié)構(gòu)作為細(xì)胞外基質(zhì)（ECM）的替代物；二是種子細(xì)胞；三是組織工程骨的組織還原（骨缺損修復(fù)）。（12）角膜與神經(jīng)修復(fù)。角膜膠原膜和組織工程化角膜；人工神經(jīng)支架采用膠原、膠原/殼聚糖或膠原/糖胺聚糖等。（13）藥物載體。藥物載體由高分子材料充當(dāng)，大多數(shù)為傳遞系統(tǒng)，其主要成分是膠原和明膠。有膠原膜、膠原海綿、藥用膠囊和微膠囊和丸劑與片劑。（14）固定化酶載體。膠原可作為細(xì)胞或酶的載體，其特點：①膠原本身是蛋白質(zhì)，對酶和細(xì)胞的親和性是其他材料不可及的；②膠原蛋白成膜性好，可制成各種酶膜；③膠原蛋白肽鏈上具有許多官能團(tuán)，諸如羧基、氨基、羥基等，易于吸附和固化。膠原蛋白有很好的生物相容性，在體內(nèi)可被逐步吸收，交聯(lián)接枝共聚后賦予了材料良好的物理機(jī)械性能，且可在體內(nèi)長期保存。廣泛應(yīng)用于人體的各個部位。生物醫(yī)學(xué)材料在人體的應(yīng)用部位，詳見圖1[3]。
第9篇：高分子材料的優(yōu)勢范文
關(guān)鍵詞：高分子材料性能與結(jié)構(gòu)測試；項目化課程改革；教學(xué)改革；工作過程
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）03-0102-02
教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出：“以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基本理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點；以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計劃中占有較大比重?！备鶕?jù)上述精神，我校把培養(yǎng)目標(biāo)確定為：努力培養(yǎng)具有必要的理論知識，較強的實踐能力，較高人文素養(yǎng)與協(xié)作精神的技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型高級職業(yè)人才，對高分子材料性能與結(jié)構(gòu)測試課程教學(xué)模式進(jìn)行了改革探索。
項目化教學(xué)的提出
高分子材料性能與結(jié)構(gòu)測試是高職高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)重要的專業(yè)核心課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生熟練掌握高分子原材料檢驗的基本理論和各種分析儀器規(guī)范操作，應(yīng)培養(yǎng)其對檢測結(jié)果的分析、報告和評價能力，并能使之養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、實事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，形成良好的職業(yè)素質(zhì)，為今后勝任高分子原材料檢驗崗位的工作打下堅實的基礎(chǔ)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很多弊端。主要原因如下：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。該課程實踐性較強，而傳統(tǒng)的講課方式會較多地在課程上講解抽象的檢測原理和方法，學(xué)生感受不到這些內(nèi)容的實際應(yīng)用價值，無法具體地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，會出現(xiàn)興趣較低，學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象。（2）學(xué)生難以系統(tǒng)地參與工作過程實踐。傳統(tǒng)的理論課加上實驗課的教學(xué)模式使得學(xué)生有一定的實踐機(jī)會。但單純的實驗課程比較單調(diào)，程序大體為：教師先講清楚實驗流程，指導(dǎo)注意事項，然后，學(xué)生根據(jù)實際課本上的實驗步驟操作。整個實驗下來，學(xué)生只是完成了過程，對實驗內(nèi)容印象不深刻，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
基于此，我們對本課程的教學(xué)進(jìn)行了改革，使教學(xué)流程項目化。我們按照培養(yǎng)目標(biāo)將課程綜合，細(xì)化成若干操作性很強的項目，教學(xué)以工作任務(wù)為中心，以真實的企業(yè)檢測項目為載體，同時，將理論知識、實踐操作、素質(zhì)培養(yǎng)融于一體，通過具體項目讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中獲得知識、技能的提升。
項目化教學(xué)方案設(shè)計
（一）確定課程總體培養(yǎng)目標(biāo)
能力目標(biāo) 通過完成三個項目，使得學(xué)生具備采樣、制樣和樣品預(yù)處理的能力，能夠熟練、規(guī)范操作各種分析儀器，并能夠?qū)Υ笮头治鰞x器進(jìn)行簡單維護(hù)和保養(yǎng)，對分析結(jié)果能夠處理并進(jìn)行評價。通過完成整個分析檢驗的基本程序，培養(yǎng)具有執(zhí)行分析檢驗方案的能力。
知識目標(biāo) 通過完成三個項目，使學(xué)生掌握采樣、樣品處理的相關(guān)理論知識，并掌握高分子原材料化學(xué)分析中各種類型反應(yīng)的基本原理和相關(guān)理論知識，掌握儀器分析中各種儀器的工作原理和使用方法，并掌握分析檢驗結(jié)果的數(shù)據(jù)處理方法。
綜合素質(zhì)目標(biāo) 通過完成三個項目，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的工作態(tài)度，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力，具有尊重標(biāo)準(zhǔn)、遵守標(biāo)準(zhǔn)的行為，具有環(huán)境保護(hù)意識、經(jīng)濟(jì)意識、安全意識。
（二）確定本課程選用的項目
通過企業(yè)調(diào)研、職業(yè)分析、崗位任務(wù)分析，確定崗位核心技能，以工作任務(wù)為中心整合相應(yīng)的知識、技能和態(tài)度，并參照化學(xué)檢驗工資格標(biāo)準(zhǔn)確定綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，以企業(yè)真實檢測項目為載體，實現(xiàn)舊學(xué)科體系的解構(gòu)和新行動體系的重建，且每一個學(xué)習(xí)性任務(wù)都是一個完整的工作過程。作為教學(xué)項目必須具有典型性、可行性，符合學(xué)生的能力水平和教學(xué)規(guī)律，并且能將項目的理論知識與實踐技能結(jié)合起來，而且還要具有一定難度，使學(xué)生能夠運用已有知識來學(xué)習(xí)新的實用技能，解決過去從未遇到過的實際問題。經(jīng)過與企業(yè)專家的共同協(xié)商，選取了5個真實檢測項目，項目都來自煙臺與威海地區(qū)高分子企業(yè)的高分子原材料檢測項目，共包含15個檢測任務(wù)，基本涵蓋了高分子原材料檢測的核心技能。
項目按照完成的途徑分為入門項目、主導(dǎo)項目和自主項目。根據(jù)各項內(nèi)容具體要求，以“行動導(dǎo)向”為目標(biāo)，分設(shè)不同的二級任務(wù)（見表1）。項目一為入門項目，注重基本知識與技能的培養(yǎng)，學(xué)生在完成第一個項目后，應(yīng)掌握化學(xué)分析的基本理論知識和操作技能，了解化學(xué)檢驗的基本規(guī)范；項目二、三、四為主導(dǎo)項目，它們具備一定梯度，隨著項目進(jìn)行，學(xué)生自主性加大，獨立工作能力得到提高；項目五為自主項目，難度增大，學(xué)生通過團(tuán)隊協(xié)作完成工作，學(xué)生主體明顯，通過這個項目的完成提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
（三）教學(xué)實施方法
首次課的設(shè)計對于整個課程的進(jìn)行具有很重要的意義，好的首課設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性?？墒紫扔谜鎸嵉陌咐f明本課程的重要性，讓學(xué)生理解高分子原材料檢驗崗位作為企業(yè)生產(chǎn)管理“眼睛”的重要意義；然后介紹本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、考核方式，使學(xué)生對本課程全面了解；再用視頻演示高分子原材料檢驗的全過程，讓學(xué)生對所學(xué)課程及今后工作有一個感性認(rèn)識，清楚所要掌握的基本技能，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步掌握高分子原材料檢驗的基本操作技能，并明白操作規(guī)范對于檢驗結(jié)果的意義，為后面的學(xué)習(xí)任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。
對于每個項目任務(wù)的完成，教師在每次課結(jié)束前都向?qū)W生提供任務(wù)書，每一項工作任務(wù)都是一個完整的工作過程。學(xué)生在任務(wù)書的指導(dǎo)下可以查閱相關(guān)的資料，明確任務(wù)的內(nèi)容。以橡膠配合劑天然碳酸鈣的檢測工作任務(wù)完成為例，來說明整個教學(xué)過程。
資訊 布置檢測任務(wù)，學(xué)生從工作任務(wù)中了解、分析完成任務(wù)的必要信息。學(xué)生利用課余時間通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館查閱有關(guān)橡膠配合劑天然碳酸鈣檢測應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)資料；熟悉檢測技術(shù)要求，查閱檢測所用的試劑和儀器，分析其檢測原理。
計劃 了解橡膠配合劑碳酸鈣檢測標(biāo)準(zhǔn)提煉碳酸鈣的檢測項目了解碳酸鈣檢測原理了解碳酸鈣檢測所用儀器與試劑分析檢測結(jié)果的計算原理。
決策 師生共同討論，對方案進(jìn)行優(yōu)化，確定橡膠配合劑碳酸鈣的檢測方案，選擇所采用的檢測試劑與儀器，教師講授相關(guān)理論知識。
實施 每組4個人分別選擇一種方案執(zhí)行檢測任務(wù)。查閱檢測標(biāo)準(zhǔn)分析橡膠配合劑的性質(zhì)確定檢測步驟填寫數(shù)據(jù)記錄單和檢測報告單得出檢測結(jié)論。
檢查 橡膠配合劑碳酸鈣的檢測方案；試劑的選用，儀器的使用情況；檢測步驟是否與方案一致；數(shù)據(jù)的記錄是否合理；結(jié)論是否合理。
評價 橡膠配合劑碳酸鈣的檢測是否符合標(biāo)準(zhǔn)；檢測過程中存在的問題；數(shù)據(jù)的分析記錄是否符合要求；完成任務(wù)過程中所體現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)。
基于真實檢測工作過程，采用資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者、服務(wù)者參與其中。在實施過程中，學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)問題，修改計劃，重新實施，盡可能找到最佳的實施方案。在此過程中，不斷加深對知識的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
（四）考核方式
項目化教學(xué)的考核采用過程考核與期末考評相結(jié)合的方法，強調(diào)過程的重要性，將工作中的每一環(huán)節(jié)都納入考評范圍，教師、企業(yè)、學(xué)生都參與考評，實現(xiàn)了多元化的考核方式，提高了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)?？己说膬?nèi)容包括過程考評（占60%）和期末考核（占40%），主要涉及方案制定、實操考評、檢測報告、素質(zhì)考評、自查互查、協(xié)作能力、經(jīng)濟(jì)意識、安全意識以及環(huán)保意識等方面。
教學(xué)改革的成效
通過近一年的項目化教學(xué)實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)的積極性和主動性、自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，學(xué)生的綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力得到了改善。畢業(yè)生的崗位能力得到了加強，受到企業(yè)普遍歡迎。由于課程的開發(fā)和實施都是以企業(yè)真實項目為載體，以工作過程為導(dǎo)向，學(xué)生畢業(yè)后能夠很快勝任崗位工作。同時，由于在教學(xué)過程中比較注重學(xué)生的協(xié)作能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。
總之，項目化教學(xué)的方法不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法。許多方面還需要職業(yè)院校的教師進(jìn)一步深入探索和實踐。在項目選取、教學(xué)方法實施上都需要認(rèn)真研究。我們的宗旨就是如何更大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而更好地發(fā)揮項目化教學(xué)的優(yōu)勢，盡可能讓學(xué)生實現(xiàn)“零距離”就業(yè)。
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