環(huán)境科學(xué)管理精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的環(huán)境科學(xué)管理主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：環(huán)境科學(xué)管理范文

 

多媒體教學(xué)具有交互性和動態(tài)多維的效果，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對問題的理解;采用多媒體教學(xué)，可集中教師的教學(xué)智慧與經(jīng)驗，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序，同時減少教師板書書寫時間，而更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授，提高了教學(xué)效果。多媒體教學(xué)大大地增加了課堂信息量，提高了教學(xué)效率，是解決高等院校學(xué)時與課程內(nèi)容之間矛盾的重要途徑。

 

高等院校大力提倡和發(fā)展多媒體教學(xué)，但在多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)和教學(xué)環(huán)境管理等方面缺乏控制，在實施過程中產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)，削弱了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，甚至阻礙教學(xué)質(zhì)量。怎樣更好地發(fā)揮多媒體教室、多媒體設(shè)備的各項功能和作用，取得最佳的教學(xué)效果?這是每個高等院校在建設(shè)多媒體教室和配置多媒體設(shè)備之前，必須首先要考慮的問題。本文從多媒體教學(xué)的技術(shù)環(huán)境科學(xué)建設(shè)、配置方案、教學(xué)設(shè)備管理等方面，提出了一些設(shè)想和建議。

 

一﹑多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)和使用管理過程中存在的問題

 

1.規(guī)劃問題

 

目前大多數(shù)高校對多媒體教室的建設(shè)，往往是根據(jù)教學(xué)的要求來建設(shè)，而無統(tǒng)一規(guī)劃，并且每個院系都有自己的多媒體教室，這樣，一方面造成多媒體教室利用率不高;二是導(dǎo)致多媒體教室分散，管理不便;三是導(dǎo)致設(shè)備的不兼容性。

 

2.設(shè)備選型問題

 

由于多媒體教室的建設(shè)并不是一蹴而就，而是根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃分期建設(shè)，設(shè)備的選型由于種種原因，往往是每一期建設(shè)中標(biāo)的都是不同的設(shè)備，教師就必須適應(yīng)不同多媒體設(shè)備的使用，這給管理者和使用者都帶來了不必要的麻煩。

 

3.管理人員配置問題

 

由于多媒體教室數(shù)量的不斷增加，以及多媒體教室的分散，導(dǎo)致要保證正常的教學(xué)秩序，管理人員必須相應(yīng)增加，這在無形中增加了學(xué)校間接成本的投入。

 

4.設(shè)備使用問題

 

一方面由于多媒體設(shè)備眾多和操作的復(fù)雜性，給教師的使用帶來了不便;另一方面由于教師對設(shè)備操作不當(dāng)，以及部分教師責(zé)任心不夠，給管理者增加了工作量，同時也嚴(yán)重影響了教學(xué)的正常進行。

 

5.教室管理問題

 

大部分學(xué)校多媒體教室的管理主要采用的是封閉式管理，即沒課的時候不開放。隨著多媒體教室的增加，普通教室數(shù)量相應(yīng)就減少，如果采用封閉式的管理模式，教室資源瓶頸問題將越來越嚴(yán)重。

 

二﹑多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)

 

1.科學(xué)構(gòu)建多媒體教室環(huán)境

 

在多媒體教室前期建設(shè)期間，教室建筑結(jié)構(gòu)要滿足多媒體設(shè)備的安裝對建筑的需求。因此，在設(shè)計及建設(shè)新教學(xué)樓時均要對多媒體教學(xué)設(shè)備各種接口位置、管線預(yù)埋等統(tǒng)一考慮，在設(shè)計建筑施工圖紙時都要預(yù)先標(biāo)明，并根據(jù)采光的方向決定多媒體教學(xué)講臺、電動掛幕的位置。設(shè)備連接線在裝修期間就穿管預(yù)埋。

 

教室光線的效果也需要注意控制。光線過強會影響投影機的投影效果;光線過弱，學(xué)生無法記筆記看課本，教師看不到學(xué)生的表情，長時間在不適合的光環(huán)境中學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的視覺疲勞，影響教學(xué)效果。另外，還要合理設(shè)計燈光的位置等，避免各種眩光的影響，保證各個角度的視角需要，必要時增加遮光窗簾。

 

定期清掃多媒體教室的灰塵?；覊m是電器的最大殺手。機箱外面常常是厚厚的一層，更不用說內(nèi)部的主板和其他部件了。為了避免部分元件散熱不好造成顯卡、CPU燒毀和在潮濕季節(jié)電路內(nèi)部短路等問題，應(yīng)堅持定期使用洗耳球、毛刷子等對機箱內(nèi)部元件進行清潔。并且制定一系列規(guī)章制度來保障電腦室內(nèi)部的清潔衛(wèi)生，盡量減少灰塵事故的發(fā)生。

 

控制多媒體教室的溫度。電腦的很多部件都要在一定的溫度內(nèi)才能正常工作。否則，頻繁的死機、非法操作、元件的燒毀等將是不可避免的。一般，計算機的擺放不要太過密集，如果有條件的話，可以開放空調(diào)，降低室內(nèi)溫度，保持一定的濕度，同時也能夠帶給人以舒適感。

 

2.構(gòu)建人性化使用環(huán)境

 

按人機工程學(xué)的要求設(shè)計多媒體控制臺，計算機顯示器的安裝角度和控制臺的高度相協(xié)調(diào)，使教師能舒適地看清顯示器屏幕內(nèi)容。控制臺蓋板打開后，要給教師留有足夠的操作空間。中控系統(tǒng)面板盡量簡化，通過調(diào)整信號連接，讓控制臺的操作盡量符合多數(shù)人的理解和習(xí)慣，避免不必要的調(diào)整影響正常的使用，當(dāng)然也可以考慮采用更先進的軟件中控模式。要留有筆記本接口和預(yù)留電源插口，以備自帶筆記本的教師方便使用。統(tǒng)一計算機運行環(huán)境，方便教師的課件準(zhǔn)備，也利于多媒體設(shè)備維護人員的技術(shù)維護。我們對多媒體教室中的計算機預(yù)裝統(tǒng)一的計算機系統(tǒng)，并進行統(tǒng)一分區(qū)，對操作系統(tǒng)區(qū)和應(yīng)用系統(tǒng)區(qū)安裝硬盤保護卡，保護方式為開機自動恢復(fù)型，保證了計算機系統(tǒng)的安全。

 

3.科學(xué)配置多媒體教學(xué)設(shè)備，強調(diào)實用性

 

多媒體設(shè)備的實用有效是我們主要的構(gòu)建目標(biāo)，只有操作簡單、切換自如、效果良好才能最大化地發(fā)揮設(shè)備的效益。多媒體教學(xué)設(shè)備配置應(yīng)該從設(shè)備少而精良、功能齊全、容易管理等方面考慮。(1)少而精，有利于多媒體教學(xué)的普及和發(fā)展。所謂少，是指設(shè)備配置要少。在滿足教師教學(xué)要求的前提下，減少普通設(shè)備的投入。所謂精，是指所配置的設(shè)備必須精良，質(zhì)量有保證，并且不易出故障。多媒體教學(xué)設(shè)備采用少而精的配置方案，能給教師帶來極大的方便。不僅減少了教師對設(shè)備的操作，而且保證了教學(xué)的順利進行。(2)功能全，才能實現(xiàn)教師的教學(xué)構(gòu)想。首先，多媒體教學(xué)設(shè)備功能全，體現(xiàn)在教師使用設(shè)備時感到十分方便、快捷，使教師的教學(xué)構(gòu)想得以實現(xiàn)。其二，教師在課堂上既可以使用筆記本電腦，又可以使用教學(xué)軟件、多媒體課件和圖片等，很輕松地將知識傳授給學(xué)生。其三，功能全體現(xiàn)在每個多媒體教室既可獨立使用，又可將多個教室連起來使用。教師既可在校園網(wǎng)上查找自己需要的資料或調(diào)出自己制作的課件進行課堂教學(xué)，又可對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和答疑，以及進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或者召開網(wǎng)絡(luò)會議等。(3)易于管理，才能實現(xiàn)管理現(xiàn)代化。首先，在科學(xué)的管理思想指導(dǎo)下，采用集中控制多媒體教學(xué)設(shè)備的管理模式，使教師在使用多媒體設(shè)備的過程中感到更容易、更方便、更快捷、效果更好。其二，設(shè)備少，損壞率就低，減少了設(shè)備的維修費用。其三，在少而精、功能全的設(shè)備配置方案中，多媒體教學(xué)管理人員只需在控制室里操作幾個按鍵便可以管理多個教室。這樣既減少了教學(xué)管理人員的工作量，又使他們有更多的時間鉆研業(yè)務(wù)或者協(xié)助教師制作教學(xué)課件等。

 

4.構(gòu)建多媒體教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

 

構(gòu)建多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的目的是利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源的共享與傳播，通過各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對課堂教學(xué)活動進行有效支持，促進師生互動，促進主動式、協(xié)作式、研究性學(xué)習(xí)，形成開放、高效的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及解決問題的能力與創(chuàng)新能力。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)可以成為學(xué)生課堂和課外學(xué)習(xí)的聯(lián)系紐帶，從而更好地服務(wù)課堂教學(xué)。

 

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個信息加工、探索和發(fā)現(xiàn)知識的環(huán)境，也為感情交流和集體協(xié)同解決疑難問題創(chuàng)造了環(huán)境?？梢哉f是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)功能更為豐富，應(yīng)用更廣泛，使其能更有效地支持課堂教學(xué)的變革，運用新的教學(xué)方式開展新模式教學(xué)，從而成為高校機房以及現(xiàn)代化教室建設(shè)發(fā)展的方向。

 

多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)與維護需要隨時滿足教學(xué)需要的變化，應(yīng)改變觀念，提高認(rèn)識。校園整體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)應(yīng)將多媒體教學(xué)考慮進去，為多媒體教學(xué)有針對性地準(zhǔn)備相應(yīng)資源，對多媒體教學(xué)過程進行支持。新的需求需要網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的支持，新的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)可以產(chǎn)生新的教學(xué)應(yīng)用。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)包括文件服務(wù)、Web服務(wù)、FTP服務(wù)、遠程連接服務(wù)等，多媒體教學(xué)需要全面的服務(wù)保障，包括一些傳統(tǒng)的簡單的服務(wù)，多媒體教學(xué)的實踐者對此會有所感觸。在網(wǎng)絡(luò)管理方面，應(yīng)及時識別、排除故障，以及恢復(fù)系統(tǒng)正常運行，應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、服務(wù)器的配置以及軟件系統(tǒng)開發(fā)所采取的技術(shù)手段等多方面保證網(wǎng)絡(luò)性能。

 

5.安裝防盜監(jiān)控系統(tǒng)，確保多媒體教學(xué)設(shè)備的安全

 

多媒體教室儀器設(shè)備精密、價格高，也應(yīng)該是重點監(jiān)控的對象，以保障教學(xué)設(shè)備的安全。防盜監(jiān)控系統(tǒng)的安裝，不僅保證了教學(xué)的順利進行，而且省去了多媒體教室防盜門窗等設(shè)施的費用，還保證了教學(xué)環(huán)境的整體美。

 

三﹑多媒體教學(xué)環(huán)境的科學(xué)管理

 

1.加強多媒體教學(xué)環(huán)境的宏觀管理

 

在準(zhǔn)備利用多媒體教學(xué)進行教學(xué)改革時，首先應(yīng)做好學(xué)校多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)的宏觀決策。根據(jù)學(xué)校基本情況、實際教學(xué)需要和經(jīng)費能力，對多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)規(guī)模、層次等做好決策，避免盲目上馬，好大喜功，造成巨大的資源浪費。其次，要在行動上，一方面大力推廣多媒體教學(xué)的使用，使其能在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。另一方面，鼓勵教師應(yīng)用多媒體教學(xué)，從各方面給予教師一定的精神和物質(zhì)支持。教育教學(xué)部門對多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)的宏觀管理力度的加強將極大地促進教育信息化的進程。

 

2.提高多媒體教學(xué)設(shè)備的綜合效能，實現(xiàn)全壽命、全周期管理

 

在多媒體教學(xué)設(shè)備的使用階段，管理的目的是盡可能減小使用中對多媒體教學(xué)設(shè)備固有效能的降低，其主要管理內(nèi)容包括教師和維護人員的培訓(xùn)、使用管理和多媒體教學(xué)設(shè)備維護。教師培訓(xùn)的目的是減少因人為誤操作而造成設(shè)備故障;使用管理是指多媒體教學(xué)設(shè)備要按照其規(guī)定的效能等級使用，不要升級或降級使用，多媒體教學(xué)設(shè)備升級使用會降低其效能，縮短其使用壽命，降級使用會增加使用成本，提高其全壽命費用;多媒體教學(xué)設(shè)備維護是指按照規(guī)定的維護要求實施維護工作，如提供額定的能源、保障規(guī)定的使用條件、定期檢查、更換備件等等，以保證教育技術(shù)裝備的正常使用。在多媒體教學(xué)設(shè)備管理的各個環(huán)節(jié)運用全壽命費用、全周期管理的科學(xué)思想，能有效地提高多媒體教學(xué)設(shè)備使用的管理效能，節(jié)約多媒體教學(xué)設(shè)備的經(jīng)費消耗，在教育信息化發(fā)展和教學(xué)模式改革的形勢下具有深遠的意義。

 

3.強化日常管理，做好多媒體教室的技術(shù)服務(wù)

 

(1)及時解決日常使用中的故障

 

多媒體教室的利用率很高，使用者又在不停地更換，每人操作設(shè)備的熟練程度又不相同。因此，日常使用中會出現(xiàn)各類故障，若不能及時處理故障就會對教學(xué)造成直接影響。為此，我們增強了多媒體教室的設(shè)備維修力量，提高了技術(shù)服務(wù)的水平，并建立了教室監(jiān)管系統(tǒng)，以提高維修人員對多媒體教室故障的快速反應(yīng)能力。一旦多媒體教室設(shè)備發(fā)生故障，維修人員就能及時處理，盡可能不影響課堂教學(xué)。

 

(2)貴重儀器設(shè)備的定期檢查與維護

 

多媒體教室內(nèi)的設(shè)備較多，其中不乏貴重儀器設(shè)備。做好貴重儀器設(shè)備的定期檢查與維護可以延緩設(shè)備使用壽命，預(yù)防故障發(fā)生。例如，定期檢查、清理多媒體投影機的空氣過濾網(wǎng)有利于投影機燈泡散熱，避免灰塵堵塞空氣過濾網(wǎng)而造成投影機在使用中自動停機。

 

(3)常用配件及耗材的供應(yīng)與更換

 

多媒體教室的設(shè)備故障多數(shù)是配件及耗材的損壞造成的，維修人員必須熟悉各種設(shè)備的配件及耗材的用量及更換周期，保障常用配件供應(yīng)充足。有些常用配件的更換交給教師去做可簡化中間環(huán)節(jié)，提高效率，例如，可在多媒體教室控制桌內(nèi)放置一些無線話筒的電池。

 

4.完善對多媒體教室管理和使用人員的培訓(xùn)

 

(1)加強高校教師多媒體教學(xué)技術(shù)的技能培訓(xùn)

 

多媒體教室維修工作做得再好，教師不會用或者不善使用，也不能發(fā)揮多媒體教室應(yīng)有的作用，甚至造成管理人員和教師之間的矛盾，阻礙多媒體教室的管理和發(fā)展。高校應(yīng)該通過培訓(xùn)，調(diào)動廣大教師的主動性與積極性，使其掌握新理論、新技術(shù)，達到專業(yè)知識系統(tǒng)化和規(guī)范化，這樣才能更好地為教學(xué)服務(wù)。

 

(2)重視多媒體教室管理人員的培訓(xùn)

 

多媒體教室管理人員是多媒體教室管理工作的主要力量，要求他們不僅具有奉獻教育事業(yè)的思想境界，更要有過硬的專業(yè)技術(shù)水平。只能簡單保管設(shè)備的管理人員，將很難適應(yīng)多媒體教室的發(fā)展需要。因此，必須有計劃地通過培訓(xùn)提高管理人員的技術(shù)素養(yǎng)，開拓視野，達到與時俱進的管理工作效果。多媒體教室管理中所需的專業(yè)技術(shù)比較廣泛，涉及電子電路知識、計算機軟硬件知識和網(wǎng)絡(luò)知識等，目前要以此為培訓(xùn)重點，使管理人員能夠完成多媒體教室各類設(shè)備的管理、保養(yǎng)維護、故障的判斷和排除;能進行計算機基本的操作和軟件安裝;能了解各設(shè)備之間良好匹配的條件，并能對多媒體教室設(shè)計的合理性進行評估及提出合理化改進建議。

 

5.健全多媒體教室的規(guī)章制度

 

學(xué)校制定規(guī)章制度的目的，就是規(guī)范和指導(dǎo)管理人員及使用人員的行為，確立有利于多媒體教室使用的環(huán)境。例如，建立多媒體教室管理制度、多媒體教室管理人員工作制度、多媒體教室使用記錄登記制度、設(shè)備檢查維修制度，以及使用人員使用各種設(shè)備的規(guī)章程序等。通過這些制度使多媒體教室的管理人員和使用人員都明其理，知其行，有章可循，自覺遵守。

第2篇：環(huán)境科學(xué)管理范文

一、環(huán)境科學(xué)與工程實驗室安全與環(huán)?，F(xiàn)狀及問題

在高校的實驗室建設(shè)過程中往往會配套設(shè)計針對環(huán)境專業(yè)基礎(chǔ)實驗室和環(huán)境污染控制技術(shù)實驗室來加強對實驗室安全環(huán)保問題的管理和工作，同時，實驗室會配備具體的儀器室、藥品室來對實驗操作過程中所運用的儀器和藥品進行管理和監(jiān)控。同時，為了預(yù)防可能出現(xiàn)的實驗問題和實驗污染，需要加強對實驗室周邊的監(jiān)控管理、完善包括消防系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)在內(nèi)的緊急事故處理系統(tǒng)，針對可能出現(xiàn)的實驗室問題進行及時處理。雖然，高校通過一系列的配套設(shè)施和手段來加強對實驗室的安全和環(huán)保管理，然而在具體的實驗過程中，由于自身實驗操作不當(dāng)導(dǎo)致的實驗室問題仍然存在，造成這一系列問題存在的原因往往是由于師生之間缺乏足夠的安全意識以及責(zé)任意識所導(dǎo)致的。師生之間的安全意識和環(huán)保意識需要加強，由于安全意識的缺乏最終所導(dǎo)致的實驗室事故比比皆是，通過加強師生之間的安全觀念能夠有效地緩解和減少可能出現(xiàn)的實驗室事故。在實驗操作的過程中，為了防止造成實驗室污染的擴散需要盡可能選取試劑最低使用量，來達到減少污染、節(jié)約藥品的目的。學(xué)生需要加強自身安全保護，以及對實驗室的污染物進行及時處理，避免對外界環(huán)境造成污染意識。缺乏有力度的獎罰制度，在實驗室的安全和環(huán)保管理過程中，需要確立和明確獎罰制度，實驗室的安全環(huán)保工作的重要性不言而喻，因此對于由于不當(dāng)操作導(dǎo)致的實驗室事故所造成的損失，需要進行嚴(yán)厲的處罰。通過這樣的方式不僅能夠督促實驗室工作人員形成良好的責(zé)任意識，還能夠起到警示的作用，使得更多的人能夠明白實驗室安全環(huán)保的重要性。同時設(shè)立獎勵制度，對于能夠遵循實驗室操作規(guī)范并嚴(yán)格恪守的人員進行一定的獎勵，為對實驗室安全環(huán)保做出突出貢獻的工作者進行鼓勵。

二、建立健全的實驗室安全和環(huán)保管理制度

建立和完善實驗室安全和環(huán)保管理制度是保障實驗室工作能夠正常運行的先決條件和重要保障。其中，作為實驗室而言，其工作的核心目的就是在安全合理的前提下開展科研工作的研究，在這樣的背景下，環(huán)境科學(xué)與工程實驗實踐教學(xué)中心在實驗室安全方面根據(jù)實驗儀器以及實驗藥品分別制訂了不同的管理制度，以及對實驗室的衛(wèi)生制訂了相關(guān)要求來確保實驗室的安全規(guī)范。同時，針對可能發(fā)生的實驗室事故，做出了應(yīng)急處理和規(guī)范，制訂了突況下的緊急預(yù)案，確保在意外發(fā)生時能夠正確地采取應(yīng)對措施并對問題進行解決。加強實驗室安全環(huán)保的落實工作，設(shè)置專人管理看管，以便加強對于實驗的安全和環(huán)保管理。與此同時，也不能忽視對實驗室安全的規(guī)范管理和排查，因此，可以通過開展定期檢查的方式來排查可能存在的安全隱患，對儀器設(shè)施的正常使用進行考核，保障實驗室管理的規(guī)范性。

三、加強安全、環(huán)保教育及培訓(xùn)安全、環(huán)保教育的推廣和普及

對于提升實驗室工作人員以及學(xué)生的安全環(huán)保意識具有重要作用和意義，對此，有關(guān)部門可以定期開展講座和安全教育培訓(xùn)來加強對于工作人員和學(xué)生的教育，使其明確安全環(huán)保意識在實驗室操作過程中的重要性，并定期組織人員開展全方位的安全檢查。對于不曾有過實驗經(jīng)歷，或初次進入實驗室的工作人員，在進行實驗之前，需要對其進行統(tǒng)一實驗室安全教育課堂，來進行安全教育的培訓(xùn)，用以提升安全意識，對于那些存在著一定危險性的實驗而言，在實驗開始之前，更加需要著重強調(diào)實驗安全的重要性，對于實驗安全教育無法達標(biāo)的學(xué)生和工作人員，拒絕其進入實驗室進行實驗。通過開展安全教育來將安全意識明確至學(xué)生的意識深處，提升實驗安全的保障。

實驗室的安全環(huán)保工作的有序開展是實驗室能夠得以正常運行的重要前提，同樣也是實驗教學(xué)能夠進行的先決條件。在高校進行實驗室建設(shè)和發(fā)展的過程中，對于實驗室的管理也需要進行創(chuàng)新和發(fā)展，通過加強監(jiān)管能夠顯著的降低可能出現(xiàn)的安全隱患和實驗事故的發(fā)生，相關(guān)制度的完善是實驗室工作正常運行的重要前提。

作者:張惜嘉 單位:江蘇大學(xué)

參考文獻：

［1］孫艷．環(huán)境科學(xué)與工程實驗室安全與環(huán)保管理實踐［J］．實驗技術(shù)與管理，2014，v．31；No．213（6）：169－171．

第3篇：環(huán)境科學(xué)管理范文

關(guān)鍵詞：林業(yè)資源管理；生態(tài)環(huán)境；關(guān)系

在建國初期為了有效地提升我國的經(jīng)濟水平，部分地區(qū)對資源的開發(fā)遠遠超出自然環(huán)境的承受能力，同時也造成嚴(yán)重的資源浪費，對生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞，林業(yè)資源也沒有幸免。林業(yè)資源是重要的生態(tài)環(huán)境組成部分，對生態(tài)環(huán)境的平衡和可持續(xù)性發(fā)展具有積極的促進作用，同時也影響著我國經(jīng)濟以及人類的活動。通過對林業(yè)資源的管理和合理保護不僅能夠?qū)崿F(xiàn)保護生態(tài)環(huán)境的目的，同時還能夠保證林業(yè)資源的充分、合理利用，進而促進地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。所以必須要注重加強對林業(yè)資源管理的合理化開發(fā)，提升林業(yè)資源的管理效率，為人類的生存環(huán)境保護以及生態(tài)環(huán)境保護做出應(yīng)有的貢獻。

一、森林資源管理現(xiàn)狀

1.過分注重眼前利益

我國森林資源一般屬于國家所有，因此，在進行管理的時候，通常是由國家相關(guān)部門實施管理。但是，在具體工作中，管理部門只注重眼前利益，為了追逐經(jīng)濟效益，以犧牲森林資源獲取經(jīng)濟增長，對森林資源進行濫砍濫伐，沒有進行合理的規(guī)劃，森林資源的消耗速度明顯高于種植速度。因此，難以實現(xiàn)生態(tài)林業(yè)建設(shè)目的，森林資源損失浪費現(xiàn)象嚴(yán)重，不利于森林資源的可持續(xù)發(fā)展。

2.林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護意識不強

一直以來，森林資源管理多是依靠政府方面出力，僅僅單憑政府方面的能力，難以達到理想的管理效果。因此，必須加大對森林保護的宣傳，號召更多人參與到這項工作中。然而，由于對于森林管理和生態(tài)環(huán)境保護的宣傳力度不夠，因此，社會公眾的森林保護意識并不強，如果僅僅依靠森林管理部門實施管理工作，工作效率低下，不僅制約了生態(tài)林業(yè)建設(shè)和發(fā)展，而且造成森林資源破壞的現(xiàn)象普遍存在。

二、林業(yè)資源管理對生態(tài)環(huán)境的影響

1.加強林權(quán)管理，提升林業(yè)資源涵養(yǎng)水源的作用

我國一些地區(qū)受當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)以及地貌的影響，林業(yè)資源會遭受嚴(yán)重的破壞，進而造成水土流失，威脅生態(tài)環(huán)境的發(fā)展。林業(yè)資源本身具有保持水土以及涵養(yǎng)水源的作用，通過林業(yè)資源的恢復(fù)、補植等手段能夠使水土流失的情況得到有效的緩解和改善，使得整體地區(qū)的生態(tài)環(huán)境水平都得到提升和維持，所以必須要注重對林權(quán)的管理，進而保證林業(yè)資源涵養(yǎng)水源作用的發(fā)揮。

在林業(yè)資源管理過程中，林權(quán)管理以及采伐的權(quán)限設(shè)定等是對林業(yè)資源和生態(tài)環(huán)境有效保護的最佳手段。由于部分地區(qū)的地理環(huán)境受限，交通不通暢，所以經(jīng)濟的發(fā)展會相對落后，而經(jīng)濟水平低也使得當(dāng)?shù)氐木用窀⒅匮矍暗睦妫ㄟ^對林業(yè)資源的砍伐獲得經(jīng)濟報酬，改善經(jīng)濟環(huán)境。而由于林業(yè)資源的過度開發(fā)，也使得該地區(qū)的水土流失情況越來越重，生態(tài)環(huán)境越來越惡劣，形成經(jīng)濟和生態(tài)的惡性循環(huán)。通過林權(quán)管理和采伐的限制工作開展，有效的制止亂砍濫伐的情況。而且通過法律的約束能夠更好地規(guī)范當(dāng)?shù)厝藢α謽I(yè)資源破壞的行為，為當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的發(fā)展提供有效的保障。

2.林業(yè)管理趨于科學(xué)化和規(guī)范化

從當(dāng)前林業(yè)管理現(xiàn)狀來看，在不久的將來，森林資源的管理方法會逐漸趨于完善，生態(tài)環(huán)境也會逐步優(yōu)化，同時林業(yè)管理工作也會科學(xué)化和規(guī)范化。在此基礎(chǔ)上，林業(yè)將會采用多元化的經(jīng)營方式，利用綜合性的林業(yè)發(fā)展模式，促使林業(yè)的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益達到最大化，使林業(yè)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)趨于合理。因此，林業(yè)部門要加強林業(yè)建設(shè)，這樣不僅實現(xiàn)了林業(yè)部門的可持續(xù)發(fā)展，而且為人類創(chuàng)造了更適宜的生活和生產(chǎn)環(huán)境。因此，林業(yè)管理在未來發(fā)展勢必與人民的生活密切相關(guān)，國家應(yīng)重視森林資源，并加強對森林資源的保護意識，并強化生態(tài)環(huán)境保護的宣傳力度，使得環(huán)境保護與森林資源管理工作深深刻印在人們的思想中，讓社會公眾參與到森林保護工作中，大大提高了林業(yè)管理工作效率。

3.提升城郊林業(yè)管理，減少工業(yè)污染

人類的生活生產(chǎn)活動對地區(qū)的生態(tài)環(huán)境會造成嚴(yán)重的污染，使得當(dāng)?shù)氐乃⒖諝獾缺晃廴竞推茐?，林業(yè)資源能夠有效地吸收大氣中的二氧化碳等氣體，同時釋放空氣，對大氣環(huán)境具有良好的改善作用，被譽為大自然的肺。同時林業(yè)資源也能夠有效的降低風(fēng)速，有效地降低空氣中的含塵量。通過對城郊地區(qū)林業(yè)資源的合理規(guī)劃以及原有林業(yè)資源的合理保護，能夠?qū)⒊鞘械纳顓^(qū)域與工業(yè)區(qū)域進行有效的隔離，對工業(yè)環(huán)境的污染進行阻斷，保護城市的生態(tài)環(huán)境。

4.跟進林業(yè)資源保護同步措施，提升林業(yè)資源保障物種多樣性的作用

林業(yè)資源中不僅有林木，同時還包括一些野生的動植物以及微生物等資源，這些物種都依附于林業(yè)資源生存，由于過度的砍伐，不僅林業(yè)資源生態(tài)環(huán)境遭到破壞，同時也使得很多物種失去生存的環(huán)境。所以在林業(yè)資源保護中，不僅要注重對林木的保護和恢復(fù)，同時也需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出臺相應(yīng)的配套政策，保證其他資源的保護和恢復(fù)。比如加強對野生動植物的捕殺和采摘的限制等，進而保證物種的多樣性。

三、結(jié)語

第4篇：環(huán)境科學(xué)管理范文

一、營造融洽的師生情感

教書育人是一項觸及靈魂的工程,知識的瓊漿只有通過教法和情感等載體,才能流入學(xué)生的心田。贊可夫的心理實驗表明,教師的良好情緒會使學(xué)生精神振奮,教師的不良情緒會抑制學(xué)生的智力活動。課堂教學(xué)過程不僅是在特定情境下學(xué)生獲得知識、形成能力的過程,而且是師生進行情感交流、認(rèn)知因素相互作用的過程。教師本身的情感狀態(tài),可以使學(xué)生受到潛移默化的影響,產(chǎn)生情緒上的共鳴。教師上課和顏悅色,學(xué)生感到可親可敬,心理相融,情感共鳴,就會親其師而信其道,提高學(xué)習(xí)積極性,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。為此,教師應(yīng)是一個情感豐富的角色,應(yīng)具有駕馭情感的能力和恰當(dāng)運用情感的藝術(shù)。教師走進課堂時穩(wěn)健的步履、微笑的表情有助于創(chuàng)造一個安靜和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師以飽滿真摯的情感授課,情緒高昂,全身心投入,注意使用激勵性的語言提問、評價,學(xué)生就會在一種受教師尊重、積極愉快的情感體驗下學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,即使一流的教師也只能教出末流的學(xué)生,這是人所共知的。所以,和諧的情感氛圍具有特殊的教育功能,教師在課堂教學(xué)中不僅要注意以言激情、以景生情、以情動情,還要注意對學(xué)生情感需要的激發(fā)、調(diào)動的滿足,而且要善于依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和難度,對學(xué)生情感活動的性質(zhì)和強度進行調(diào)控。總之,要讓學(xué)生愉快,教師必須首先愉快,一個愉快教師的感染力能營造積極活躍的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、擁有賞識的激勵機制

教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量取決于師生間的雙向努力。教師只有充分了解學(xué)生,做好學(xué)生的“知音”,才能因材施教,真正做到“知其心,救其失也”。要善于捕捉他們身上的閃光點,應(yīng)對有創(chuàng)新或有不同觀點的學(xué)生首先給予肯定,對有創(chuàng)新的學(xué)生給予高度的贊揚,對有進步的學(xué)生給予鼓勵性的評語,尤其要注意多為學(xué)困生創(chuàng)造成功的機會。教師在教學(xué)中可開展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生演示實驗等多種形式的活動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對學(xué)習(xí)的樂趣有榮譽感、成就感,讓他們品味,體會成功的滋味,使他們形成“我能學(xué)好”的良好心理狀態(tài),體驗到自己的價值,去感受成功的喜悅,體驗到“跳一跳,摘到桃”的愉悅。所以,賞識是活躍課堂心理環(huán)境的催化劑。清代的顏元先生便深諳“適時夸獎”的教育之妙,他留下的“數(shù)子十過,不如贊子一長”的至理名言仍然值得今天的教師好好深思、咀嚼與體味。

三、注重興趣的引導(dǎo)培養(yǎng)

教師尊重學(xué)生、以平等人格對待每一個學(xué)生是創(chuàng)設(shè)和諧氛圍、培養(yǎng)良好師生關(guān)系的核心。我在教學(xué)過程中處處尊重學(xué)生。例如,在化學(xué)課上,我總是根據(jù)問題的難度擇人而問,學(xué)生各答其所能答。這樣一來,學(xué)生有興趣,課堂氛圍和諧,從而積極主動思考問題,其智能得到充分發(fā)揮,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。此外,化學(xué)知識和科技發(fā)展是緊密聯(lián)系的,教師在教學(xué)中適當(dāng)介紹化學(xué)研究中的新領(lǐng)域和發(fā)展前途,能激發(fā)學(xué)生的興趣,如:液晶、高溫超導(dǎo)材料、有機高分子材料、高效太陽能電池、大功率燃料電池等的生產(chǎn)與研究,使學(xué)生感到有很多需要研究探討的新問題,現(xiàn)在學(xué)好化學(xué),將來能大展宏圖。教師讓所教的化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活實際結(jié)合起來,也能激發(fā)學(xué)生的興趣。如學(xué)氯氣時,介紹潔廁劑和去污粉混用的后果;學(xué)到氧族元素,介糾氟利昂對臭氧層的破壞。這些具體例子,都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

四、養(yǎng)成機敏的學(xué)識素質(zhì)

第5篇：環(huán)境科學(xué)管理范文

課堂管理是指教師在課堂管理中用來行使權(quán)力與發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)作用的行為方式，其不同的方式直接影響著課堂心理環(huán)境的形成并產(chǎn)生不同的結(jié)果，在此首先對課堂管理進行探討：并根據(jù)課堂的精神環(huán)境，課堂的物環(huán)境兩方面來探討良好課堂心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

課堂精神環(huán)境是指教師在課堂中以自身品格、知識、情感、修養(yǎng)以及對學(xué)生態(tài)度所形成的一種環(huán)境，也直接影響課堂的心理環(huán)境，也應(yīng)該進行創(chuàng)設(shè)和調(diào)控。

首先要讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛是一種心靈的感受，是靠平時逐漸培養(yǎng)起來的，愛是一種付出，不妨從下面的小事做起。在路上相遇時，不要只是學(xué)生問候你，你也要主動問候?qū)W生；找學(xué)生談活，不要只是你一個人說，也要讓學(xué)生說。

其次在課堂上，學(xué)生對教師的人格、知識、專業(yè)水平、教學(xué)方法、精神狀態(tài)都是自覺不自覺地進行評價，從而在學(xué)生心目中形成一個形象。這個形象的好壞，直接影響學(xué)生心理、行為、情感，從而形成不同的課堂心理環(huán)境。因此就要求每位老師都應(yīng)以（言行一致、表里如一、對人真誠、嚴(yán)以律已、寬以待人、樸素大方）高尚的人格，（學(xué)科要精鉆、思維要縝密、興趣要廣泛、 知識要更新、多才要多藝）淵博的知識，（心情要快樂、表情要豐富、動作要瀟灑、精神要飽滿）飽滿的情緒去感染學(xué)生，塑造學(xué)生健康的心靈，從而創(chuàng)設(shè)出良好的課堂心理氛。

人的心理現(xiàn)象，實質(zhì)就是腦與環(huán)境相作用的產(chǎn)物，任何一個微小的心理活動的變化，都只是腦對環(huán)境中某種刺激的一種反映[1] 。同理課堂物環(huán)境對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，從而不同程度的影響師生的精神面貌，教學(xué)情緒和教學(xué)質(zhì)量。課堂的物環(huán)境包括課堂的自然環(huán)境、人為環(huán)境和非語言技術(shù)環(huán)境。

課堂的自然環(huán)境是指課堂外部的環(huán)境，包括噪音、陽光、污染、集市等。如：美國心理學(xué)家科恩、格拉斯和章格對紐約市的一幢近高速公路的居民樓里兒童的學(xué)習(xí)能力進行了測定，結(jié)果發(fā)現(xiàn)生活在噪聲較大樓層的兒童和生活在噪聲較低樓層的兒童，其閱讀成績和聽覺辨別能力要糟一些。次研究表明，長期的高噪聲可能會給人們智力發(fā)展帶來消極影響。教室外是繁華的街道，學(xué)生從窗口能看到街上的景象，能聽到噪聲，也會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

課堂的人為環(huán)境是指教室內(nèi)的環(huán)境，是人為因素造成的。包括：學(xué)生人數(shù)，座位編排，教學(xué)載體，室內(nèi)裝飾，學(xué)習(xí)時間安排等。如：座位編排方式是影響課堂心理環(huán)境的物環(huán)境因素之一；不同的排列方式具有不同的空間特點和功能，從而影響師生交往、人際關(guān)系。教學(xué)載體是指教師上課時采用的教具、掛圖、多媒體、黑板等；教具掛圖能增加教學(xué)的立體感，多媒體課件能讓學(xué)生身臨其境，黑板用不同的色彩書寫能吸引學(xué)生的注意。

非語言技術(shù)環(huán)境指教師上課時的表情、聲調(diào)、姿態(tài)、眼神、手勢和中止。在許多時候非語言技術(shù)所表達的信息比語言更準(zhǔn)確，更藝術(shù)。教師在講話中突然中止授課，能迅速引起學(xué)生的注意，學(xué)生會主動收集教師要表達的信息，而進行自我調(diào)整。如遇到某學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律等行為時，中止授課效果特佳。但中止授課要有一個中心任務(wù)，不能隨便中止，中止時間也不能太長，達到目的即可繼續(xù)講授，以免把大多數(shù)同學(xué)的注意力引向課堂內(nèi)容之外。不要在一節(jié)課內(nèi)反復(fù)使用中止授課。

綜上所述，小學(xué)課堂心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、課堂教育管理，是提高和培養(yǎng)小學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助小學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力、如何進行情緒調(diào)節(jié)等，從而進一步使學(xué)生更有效、更積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進青少年兒童心理健康的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 《現(xiàn)代心理學(xué)全書》

第6篇：環(huán)境科學(xué)管理范文

［關(guān)鍵詞］體驗式教學(xué) 環(huán)境管理學(xué) 應(yīng)用

［作者簡介］彭詩言（1974- ），女，吉林吉林人，北華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，副教授，研究方向為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、生態(tài)經(jīng)濟。（吉林 吉林 132013）

［課題項目］本文系2010年北華大學(xué)校級課題“資源與環(huán)境管理課程體驗式教學(xué)模式研究”的研究成果之一。（項目編號：201043）

［中圖分類號］G642 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）24-0157-01

目前，高校經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)模式受多方面因素的影響，使得實踐教學(xué)的效果難以達到預(yù)期。同時，教學(xué)活動的組織設(shè)計無法解決知識傳授與學(xué)生素質(zhì)及能力培養(yǎng)之間的矛盾。因此，創(chuàng)新經(jīng)管類人才的培養(yǎng)模式和教學(xué)模式成為必然。體驗式教學(xué)通過教師引導(dǎo)、學(xué)生親身體驗的形式，讓學(xué)生在真實或虛擬的學(xué)習(xí)氛圍中去感知、理解、領(lǐng)悟整個教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃宇I(lǐng)受的新型教學(xué)模式。這種教學(xué)模式對提高實踐性較強的環(huán)境管理學(xué)課程的教學(xué)效果具有重要意義。

一、體驗式教學(xué)與環(huán)境管理學(xué)

體驗式教學(xué)主要是根據(jù)實際的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地設(shè)置一些能夠使學(xué)生身臨其境地進行感官體驗的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生變被動為主動，變依賴為自主地對所學(xué)科目與授課教師共同交流、共同分享，借助授課教師的理論引導(dǎo)及相關(guān)知識的歸納總結(jié)，使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。也就是說，體驗式教學(xué)模式是一種以理論知識為基礎(chǔ)，利用先進的可視、可聽、可感的教學(xué)手段有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生能夠快樂、主動地進行知識體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一種有效的教學(xué)模式。隨著國際社會對環(huán)境問題關(guān)注度的上升，各國政府和企事業(yè)單位急需一批具備環(huán)境管理專業(yè)素養(yǎng)的人才，使得“環(huán)境管理學(xué)”作為管理類和環(huán)境規(guī)劃類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程在中國各高校陸續(xù)開設(shè)。但是作為一門具有較強實踐性的多學(xué)科交叉的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高，難以收到預(yù)期的教學(xué)效果，因此，需要對該課程的教學(xué)方法及手段進行改革。

體驗是體驗式教學(xué)的核心，在環(huán)境管理學(xué)科中應(yīng)用體驗式教學(xué)模式，需要授課教師盡心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，努力營造教學(xué)氛圍，盡量將學(xué)生帶入各種模擬的甚至是真實的環(huán)境管理情景中，通過寓教于樂的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并快樂地獲得學(xué)習(xí)成果。這對于提高本課程的教學(xué)效果非常重要。

二、體驗式教學(xué)對環(huán)境管理學(xué)課程的重要性

體驗式教學(xué)是強調(diào)學(xué)生能動性的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，這對于實踐性較強的環(huán)境管理學(xué)課程而言顯得尤為重要。

1.可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其創(chuàng)新能力。體驗式教學(xué)不僅強調(diào)以學(xué)生的主動參與來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，而且著重強調(diào)授課教師通過各項實踐活動來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，走進社會。在體驗式教學(xué)活動中，學(xué)生通過行動上的參與來體驗理論知識，進而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，在拓展學(xué)生理論知識的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力。在教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生的自主性，營造學(xué)生自主思考的氛圍，鼓勵學(xué)生用自己的思維，哪怕是會走彎路，也要努力去完成整個教學(xué)活動，通過體驗—分析—總結(jié)—再體驗—再分析，以失敗積累其成功的未來，這不僅有利于學(xué)生對整門課程的總體把握，更可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力。

2.可以提高教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性，符合學(xué)科性質(zhì)。環(huán)境管理學(xué)是一門具有較強實踐性的多學(xué)科交叉課程，對于經(jīng)管類學(xué)生而言，突出其實踐性顯得尤為重要。在教學(xué)內(nèi)容上，協(xié)調(diào)“一個生活現(xiàn)象”“一節(jié)課”和“一門課”之間的內(nèi)在聯(lián)系，在尊重教材理論知識的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)匾肭把刂R拓寬學(xué)生的知識面，并通過體驗式教學(xué)，讓學(xué)生走進社會，通過主動地觀察、比較和歸納去構(gòu)建并豐富自己的各方面知識結(jié)構(gòu)，進而通過與團隊互動、與教師溝通對自己的設(shè)想做出正確評估及修正，進而提高教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.可以提高教學(xué)方法的科學(xué)性，符合學(xué)生認(rèn)知需求。體驗式教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，它強調(diào)授課教師與學(xué)生之間的互動，關(guān)注教學(xué)的過程性，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生實踐的方式將理論知識融于社會實踐中，讓學(xué)生通過多媒體案例、社會實踐調(diào)查、項目實踐等多種體驗方式，把課堂上的理論知識融化、吸收、理解并創(chuàng)造性地應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)生活中，既滿足學(xué)生對知識的渴求，又拓展了學(xué)生知識技能和社會技能。同時，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的主流群體，其知識來源渠道已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，而體驗式的教學(xué)方法中，授課教師不再是簡單地傳授理論知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并嘗試解決問題。通過學(xué)生自身的感知、認(rèn)知去體會和驗證所學(xué)知識，這也符合當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知需求。

三、體驗式教學(xué)在環(huán)境管理學(xué)課程中的應(yīng)用

第7篇：環(huán)境科學(xué)管理范文

【關(guān)鍵詞】 財務(wù)管理;教學(xué)模式;改革

財務(wù)管理是經(jīng)濟管理的核心課程之一,主要講解財務(wù)管理理論與方法的具體應(yīng)用,包括財務(wù)活動和財務(wù)關(guān)系。該課程知識覆蓋面廣,具有政策性強、可操作性強、公式多等特點,學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)吃力,興趣不濃。因此,在課程教學(xué)中改變這種現(xiàn)狀迫在眉睫。

一、傳統(tǒng)財務(wù)管理教學(xué)模式的特點

(一)教師方面

1. 教學(xué)方法單一枯燥,教學(xué)手段落后。目前的財務(wù)管理教學(xué)雖然注重了內(nèi)容上的完整性和系統(tǒng)性,但教學(xué)方法仍舊呆板。傳統(tǒng)的教學(xué)模式為 “一言堂式”的教學(xué),即教師講、學(xué)生聽,以教材為中心,理論知識傳授偏多,實踐環(huán)節(jié)很少,案例教學(xué)重視不足。同時缺乏對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動過程的感性認(rèn)識,由于學(xué)生沒有進入財務(wù)管理工作“現(xiàn)場”,缺乏實踐經(jīng)驗,無法對企業(yè)的財務(wù)活動有深刻的認(rèn)識,容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中死記硬背,教學(xué)效果不佳,學(xué)用脫節(jié)。

在教學(xué)手段上,教學(xué)設(shè)備簡陋,主要教學(xué)手段仍是“黑板+粉筆”,這種教學(xué)手段弱化了上課的效果和老師的熱情,枯燥的公式和單調(diào)的文字無法吸引學(xué)生,不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.需要提高教師專業(yè)素質(zhì)。在大學(xué)校園里,盛行重科研輕教學(xué)的風(fēng)氣。因為教師科研成果直接與職稱、待遇掛鉤,從某種意義上挫傷了教師從事教學(xué)的積極性。教師為了追求自身利益,一味地追求科研上的成果,而忽略了教學(xué)上的改進和提高,從某種意義上影響了教學(xué)效果,教師素質(zhì)和師德有所缺失。

3.考核教學(xué)效果的手段不科學(xué)。財務(wù)管理是會計職稱考試和CPA考試的必考課程,為提高學(xué)生的就業(yè)率,許多高校都鼓勵學(xué)生參加這類考試。受這一因素的影響,教師在考核這門課程時,更多的還是在乎卷面成績,忽視了學(xué)生創(chuàng)造能力,違背了開設(shè)財務(wù)管理課程的初衷。導(dǎo)致都是以分?jǐn)?shù)和是否通過考試為標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生學(xué)到知識的多少和教學(xué)質(zhì)量的高低。

(二)學(xué)生方面

1. 學(xué)習(xí)知識不夠靈活,缺乏融會貫通能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,把該課程理解為獨立的若干單元,人為地割裂章節(jié)之間的聯(lián)系,缺乏整體性和系統(tǒng)性,不能做到舉一反三。財務(wù)管理涉及了許多學(xué)科的知識,是理論實踐并重的學(xué)科,這就要求學(xué)生要有一定的融會貫通能力,能應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生缺少的就是這種能力。同時,學(xué)生在思想意識上把財務(wù)管理等同為“公式”,認(rèn)為只要記住了公式,能夠解題就行。在這種思想指導(dǎo)下,融會貫通能力相對欠缺。

2. 缺乏對財經(jīng)法規(guī)制度的認(rèn)識。財務(wù)管理是一項經(jīng)濟管理活動,要進行管理就必須熟知各類財經(jīng)法規(guī)制度。四川理工學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院目前只開設(shè)了《法律基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟法》、《稅法》等課程,而忽視了財務(wù)法律法規(guī)的教育,如《會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)財務(wù)通則》、《行業(yè)財務(wù)制度》等在教學(xué)計劃中卻沒有,學(xué)生基本都是自學(xué),造成財經(jīng)專業(yè)學(xué)生不了解會計、財務(wù)等相關(guān)法律法規(guī)的局面。

(三)教材方面

1. 教學(xué)內(nèi)容不合理。我國財務(wù)管理理論很多來自西方國家,由于我國的財務(wù)管理環(huán)境和理念與西方國家有較大的差別,由此造成財務(wù)管理理論脫離實際,學(xué)生對財務(wù)管理缺少感性直觀認(rèn)識,使財務(wù)管理課程內(nèi)容抽象,難以理解。同時大量的公式和數(shù)據(jù)計算影響教學(xué)效果。如在資金活動中需要計算K、NPV、PI、IRR等指標(biāo),內(nèi)容枯燥,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣,缺乏主動性。所以財務(wù)管理往往被看作是財經(jīng)類專業(yè)中比較難學(xué)的一門課程。

2.學(xué)科內(nèi)容需要協(xié)調(diào)。四川理工學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院財經(jīng)類專業(yè)很多課程都存在教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象,如投資中時間價值計算,在《管理會計》、《投資學(xué)》、《財務(wù)管理》等課程中均存在。如果教師沒有協(xié)調(diào)好,就會存在教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象存在,造成人力時間的浪費。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財務(wù)管理教學(xué)的特點

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,以學(xué)生為中心的教學(xué)模式逐漸發(fā)展起來。由于多媒體技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激,有利于情境創(chuàng)設(shè)和大量知識的獲取與保持,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展聯(lián)想思維,因而對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展是非常有利的。這就要求教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采用全新的教育思想與教學(xué)模式,全新的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計。這種教學(xué)模式有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng),這是其突出的優(yōu)點。

三、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財務(wù)管理課程教學(xué)模式的更新

(一)教師方面

1. 完善實踐教學(xué)和豐富教學(xué)手段。

完善實踐教學(xué):①積極開展案例教學(xué)。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實踐性,提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的教學(xué)方法。教學(xué)案例基本上來源于企業(yè)管理的實踐,并且具有很強的綜合性。它主要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,使學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通,把教材上分章節(jié)學(xué)到的理論知識連成一個有機的整體,進一步加深對教材的理解,同時使學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到鍛煉和提升,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭能力;②組織學(xué)生到企業(yè)實地參觀。由于學(xué)生對資金活動缺乏形象直觀的了解,要增加學(xué)生對生產(chǎn)經(jīng)營過程的感性認(rèn)識,用所學(xué)理論知識來分析現(xiàn)實工作中存在的問題,可以組織學(xué)生實地考察,實地參觀學(xué)習(xí),了解財務(wù)管理就是企業(yè)組織財務(wù)活動、處理企業(yè)與各方面財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作。在分析時應(yīng)注意找到理論與實踐的差距,彌補學(xué)生實踐知識的不足,從而完整地掌握財務(wù)管理的精髓;③課程實驗。課程實驗是在學(xué)生學(xué)了財務(wù)管理課程之后開設(shè)的一種專業(yè)性實踐教學(xué)方式。四川理工學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)根據(jù)需要開設(shè)了18課時的實驗課程,效果非常好。其目的主要是幫助學(xué)生掌握分析問題和解決問題的思路和方法,有單項實驗和綜合試驗,綜合試驗如將財務(wù)分析、融資方式的選擇、投資決策、股利分配等內(nèi)容綜合在一個案例中,讓學(xué)生去分析、思考,尋求解決問題的途徑。通過案例培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力,查閱參考資料的能力,比單純的理論教學(xué)效果好得多。

豐富教學(xué)手段:由于財務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容涉及到很多的案例,板書浪費時間,效果肯定很差。一支粉筆、一塊黑板和一張嘴,這種單一的傳統(tǒng)教學(xué)手段不太適合財務(wù)管理課程的教學(xué),而且很容易給人一種枯燥感,影響教學(xué)效果。在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,有選擇地使用不同的教學(xué)手段。尤其應(yīng)該把多媒體作為輔助課堂教學(xué)的手段引入課堂,因為課件使用簡捷,節(jié)省板書時間,豐富的圖片、錄像、動畫能在感官上刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,更好的發(fā)揮高科技的優(yōu)勢,為教學(xué)增色,是教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。

2. 提高教師素質(zhì):加強教師的崗前培訓(xùn)和后續(xù)培訓(xùn)制度的建立。教師都必須持證上崗,沒證的必須經(jīng)過培訓(xùn)。所以崗前培訓(xùn)是一個基礎(chǔ)性的工作。同時學(xué)校應(yīng)對不同層次、不同專業(yè)教師制訂不同培訓(xùn)規(guī)劃,以辦學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)講座等形式完成后續(xù)培訓(xùn)。并定期或不定期地對教學(xué)水平進行檢查和考核,采取相應(yīng)的措施鼓勵教師去進修,如學(xué)校應(yīng)有目的地選派教師進修、學(xué)歷深造或參與社會實踐,實現(xiàn)教師專業(yè)知識的更新和知識結(jié)構(gòu)的完善。要重視中青年教師的培養(yǎng)工作,盡快提高他們的業(yè)務(wù)水平。只有教師的教學(xué)水平提高了,才能保證授課質(zhì)量的提高。

另外,應(yīng)該改變現(xiàn)行的教師考核政策。學(xué)校始終是教書育人的地方,所以高校的首要任務(wù)也是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,其次才是進行科學(xué)研究,因此學(xué)校要改變現(xiàn)行的教師考核政策,適當(dāng)提高教學(xué)在教師考核中所占的比重。同時教師在投入科研活動中,要利用業(yè)余時間進行,學(xué)校對教師的付出應(yīng)該給予支持、尊重和鼓勵,從而保證教師的教育工作充分建立在科研的基礎(chǔ)之上。職稱評定時,要對那些教學(xué)水平高、科研能力強的教師給予一定的政策傾斜。

3. 更新考核方式。在全球競爭的態(tài)勢下,應(yīng)該更新考試的觀念,改革考試方式?？荚嚪绞降母母锛劝荚囆问?、考試內(nèi)容、考試成績的評定。鑒于財務(wù)管理課程的特殊性,在考核環(huán)節(jié),可采用閉卷考試與實踐能力相結(jié)合的方法。在考試形式、內(nèi)容上可以更加多樣化,如可增加以公司實例撰寫分析調(diào)查報告等,可以是單個學(xué)生獨立完成,也可分組進行,合作完成。期末成績由試卷成績、平時課堂表現(xiàn)、案例分析報告、社會實踐報告幾部分構(gòu)成,并確定合理的分值比例,突出財務(wù)管理實踐性強的特點。

(二)學(xué)生方面

1. 加強學(xué)生對財務(wù)管理知識的理解,增強融會貫通能力。財務(wù)管理是一門與國家財政、稅收、財務(wù)、會計法規(guī)等密切相關(guān)的政策性很強的課程,財務(wù)管理涉及了多學(xué)科的知識,是理論實踐并重的學(xué)科,在實際的教學(xué)中應(yīng)該改變學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)識,加強實踐教學(xué),教師必須對學(xué)生進行合理的引導(dǎo),增強學(xué)生對財務(wù)管理知識的全面性和系統(tǒng)性的認(rèn)識,把財務(wù)管理作為一個整體,全面提升學(xué)生的融會貫通能力,能運用所學(xué)知識解決實際問題。

2. 強化財經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí)。前面的分析我們知道,在現(xiàn)在高校當(dāng)中忽略了財經(jīng)法規(guī)的教育。而我們知道一個合格的財務(wù)管理人員要能經(jīng)營、懂管理、會理財,在合理合法的情況下聚財、用財、生財,合理避稅,提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。因此應(yīng)該強化財經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí),如《會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計制度》、《企業(yè)財務(wù)通則》、《行業(yè)財務(wù)制度》作等。通過這些課程的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生系統(tǒng)了解財經(jīng)法規(guī)的規(guī)定,對全面提升自身專業(yè)素質(zhì)有積極的作用。

(三)教材方面

1. 教學(xué)內(nèi)容的改革。財務(wù)管理課程是財經(jīng)類的一門專業(yè)課程。近幾年來,隨著改革不斷深入,我國在財務(wù)理論與方法上也進行了許多重大改革,在企業(yè)投資、融資等方面納入資金時間價值、資金結(jié)構(gòu)、資金成本等基本概念,以適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求。財務(wù)管理內(nèi)容的更新,具體在:1)資本籌集向知識資本籌集延伸;2)無形資產(chǎn)的內(nèi)容更加豐富。知識經(jīng)濟在企業(yè)資產(chǎn)中的比重越來越大,其內(nèi)容包括專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商譽和人力資源;3)改變現(xiàn)行的財務(wù)成果評價指標(biāo),重點評價物質(zhì)資本的效益性。

2.調(diào)整學(xué)科內(nèi)容,消除重復(fù)交叉現(xiàn)象。從財務(wù)管理教材內(nèi)容看,財務(wù)管理與管理會計、成本會計存在交叉重復(fù)的現(xiàn)象。針對財務(wù)管理與某些學(xué)科存在重復(fù)交叉問題,避免人力和時間的浪費。應(yīng)該對財務(wù)管理的內(nèi)容做一些調(diào)整:財務(wù)管理主要是組織財務(wù)活動,處理財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟管理活動,所以應(yīng)當(dāng)以資金活動為主線來設(shè)置內(nèi)容,即包括籌資、營運資金管理、投資、分資四部分。將成本管理的內(nèi)容歸入成本會計中;將財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制歸入管理會計;將長期投資決策、存貨控制歸入財務(wù)管理,從而突出財務(wù)管理課程的特色。

四、結(jié)束語

當(dāng)代社會科技發(fā)展迅猛,知識更新周期快,教育應(yīng)從重點傳授和儲存知識轉(zhuǎn)向?qū)で螳@得知識的辦法。學(xué)生既是教育的對象,更是學(xué)習(xí)的主體。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的財務(wù)管理教學(xué)則樹立以學(xué)生發(fā)展為本, 以學(xué)生為中心,進行自主學(xué)習(xí), 激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的財務(wù)管理教育模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的需要,在此背景下,基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的新型財務(wù)管理教學(xué)模式取代傳統(tǒng)的財務(wù)管理教學(xué)模式應(yīng)該是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。

【參考文獻】

[1] 陳靜.淺談財務(wù)管理教學(xué)的現(xiàn)狀及改進措施[J].高教論壇,2005(5):102-104.

[2] 鄭毅. 完善財務(wù)管理課程教學(xué)的幾點思考[J] .北京林業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報,2003(2):23-27.

第8篇：環(huán)境科學(xué)管理范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境；高職英語；課堂管理；策略

引言

隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已滲透到人們生活、工作及學(xué)習(xí)的方方面面，成為社會生活中最重要的組成部分。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命浪潮下，我國教育領(lǐng)域也發(fā)生著根本性的變革，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)逐漸被應(yīng)用于高職英語課堂管理之中。傳統(tǒng)的英語教學(xué)不僅迎來嶄新的發(fā)展生機和環(huán)境，而且也面臨著不可預(yù)測的挑戰(zhàn)和沖擊。在國家強調(diào)職業(yè)教育的背景下，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下高職英語課堂管理，并推動高職英語課堂教學(xué)改革。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境概述

針對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境”的定義，截至目前尚未形成一致的共識。少部分學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是在學(xué)習(xí)過程中融入網(wǎng)絡(luò)因子，即利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來查找相應(yīng)的教學(xué)資源，繼而引入到實際教學(xué)中；也有些學(xué)者則將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境界定為基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)支持體系；還有學(xué)者指出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是運用多媒體軟件來增強課外師生互動的一種現(xiàn)代化技術(shù)。筆者在結(jié)合上述定義的基礎(chǔ)上，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的概念，即以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等為支撐，具有充足教學(xué)資源的、影響教學(xué)活動的物質(zhì)因素及人文因素的總和。因此，在高職英語教學(xué)過程中，教師必須積極調(diào)動學(xué)生的合作意識、管理意識、探究意識和主體意識，保證教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)三方之間的和諧與發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下高職英語課堂管理現(xiàn)狀

1.教育理念亟待革新

隨著信息技術(shù)的更新及課程改革的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用已在我國各中小學(xué)廣泛普及，而大多數(shù)教師也一改往日的封閉式教學(xué)方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，從而促使教育資源相互交流與發(fā)展，同時也有效提升教學(xué)成效。但由于高職院校自身存在系統(tǒng)單一性和思維慣性，部分英語教師未能追隨現(xiàn)代化教育理念，依然沿襲傳統(tǒng)的課堂管理模式，繼而在教育觀上出現(xiàn)錯位與偏差極愛，最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率不佳。

2.教學(xué)模式單一化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等拓寬了高職英語課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，但很多英語教師仍然采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，比如“一言堂”、“滿堂灌輸”等模式占據(jù)主流。此外，很多教師潛意識中的“網(wǎng)絡(luò)課堂環(huán)境”僅僅是依靠PPT等軟件來展示教學(xué)圖片及文字，尚未倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)理念，也沒有將交互式、分層式教學(xué)等模式進行有效地開發(fā)與應(yīng)用。

3.網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)落后

現(xiàn)階段，很多高職院校因受到地域、資金、制度等因素的限制，廣泛存在多媒體平臺建設(shè)滯后，進而造成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)軟件等嚴(yán)重欠缺，甚至在有些高職院校的英語課堂教學(xué)上仍然使用磁帶錄音機，學(xué)生只可以聽錄音而無法看到真實的畫面，所以很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下高職英語課堂管理策略

處于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，我國高職英語課堂管理既存在新的發(fā)展機遇又迎來巨大的挑戰(zhàn)。而高職英語課堂管理的核心在于吸收傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的養(yǎng)分，即不僅要積極引導(dǎo)高職教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展一系列教學(xué)活動，而且還要指導(dǎo)學(xué)生實施個性化學(xué)習(xí)方案，從而進一步增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.樹立全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念

傳統(tǒng)式高職英語教學(xué)通常運用以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，但這一教育觀念已無法適應(yīng)社會發(fā)展的需求。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代，革新高職英語教學(xué)理念成為重中之重，必須利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來推動英語教師加快轉(zhuǎn)變觀念，提倡從主講者退回指導(dǎo)者角色，并強調(diào)對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)，從而構(gòu)建“以生為本”的高職英語課堂教學(xué)模式。

2.明確自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)目標(biāo)

培養(yǎng)并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力始終是各高職院校教育教學(xué)目標(biāo)之一。而網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和便捷性為營造自主學(xué)習(xí)氛圍提供前提條件。教師可通過課前設(shè)置好問題情境，或者采取問題導(dǎo)向方式，進一步指導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)來獲取所需的知識，并且適當(dāng)?shù)亻_展英語學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性及自主性。

3.革新高職英語課堂教學(xué)的評價方式

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大優(yōu)勢在于突破傳統(tǒng)高職英語教學(xué)的時空限制性，師生可利用網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)課內(nèi)外的實時交流與互動，這也無形之中為高職英語教師在教學(xué)評價方式上帶來便捷。所以，教師應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面性、迅速性以及便利性等優(yōu)勢，對教學(xué)過程進行檢測與指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的一舉一動，尋找影響學(xué)習(xí)的各類因素，從而開展一系列具有針對性的教學(xué)活動。

四、結(jié)束語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)不僅是傳遞知識的載體，而且也是獲取信息的重要源頭。因此，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，高職英語教師必須加快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，充分將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用于英語課堂管理之中，最大程度上地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢。

【參考文獻】

[1]王東鴿.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下高職學(xué)校英語課堂管理策略研究[J].瘋狂英語（教師版），2015（04）

第9篇：環(huán)境科學(xué)管理范文

關(guān)鍵詞：神經(jīng)外科；護患關(guān)系；積極心理學(xué)；維護

1 前言

隨著社會經(jīng)濟飛速的發(fā)展，人們對于公共醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的要求越來越高，護患關(guān)系中的矛盾也日益突出，不斷爆發(fā)出來的矛盾沖突也在提示我們不得不面對著一個問題：護患關(guān)系如何改善？醫(yī)療體制方面的探討有很多，作為護理行業(yè)中的個體，更迫切的是改變護理理念，調(diào)整護理方式，完善護理各環(huán)節(jié)中的每一個方面[1]。神經(jīng)外科的患者病情急、變化快、并發(fā)癥多、護理難度大、安全隱患多、容易發(fā)生差錯、病程長、預(yù)后差，而且醫(yī)療費用高而更易發(fā)生糾紛，這些特點注定了神經(jīng)外科護患關(guān)系面臨著比普通外科更高的挑戰(zhàn)。積極心理學(xué)作為一種新的理念，能全面應(yīng)用到護理的全過程，從而對神經(jīng)外科護患關(guān)系的改善起到推動作用。

2 關(guān)于積極心理學(xué)

積極心理學(xué)是上世紀(jì)末在西方興起的一股新的思潮，其創(chuàng)始人Seligman提出要重點研究人們實際的、潛在的、具有建設(shè)性的力量和美德出發(fā)，也就是研究人性中積極的方面，同樣重視培養(yǎng)人的積極品質(zhì)[2]。其研究表明，積極樂觀等正面情緒不但能幫助個體消解壓力，增進個體的身心健康，而且還能調(diào)動個體積極性，提高工作效率。在神經(jīng)外科的患者護理過程中，護士最需要的就是這種積極樂觀的品質(zhì)，以及能給護士支持感的組織環(huán)境，進而在積極的個體與積極的環(huán)境中間形成良性循環(huán)，從而讓護患關(guān)系得到改善。

3 積極心理學(xué)在神經(jīng)外科患者護理中的應(yīng)用

3.1 積極心理學(xué)在神經(jīng)外科護理管理中的應(yīng)用 護理管理中主要的議題即為人力資源管理，①在護士招聘中，即可運用相關(guān)量表，測量應(yīng)聘者的積極品質(zhì)，關(guān)注那些具有樂觀、博愛、關(guān)心他人、熱情、精力充沛等品質(zhì)的個體，此種類型的個體更能適應(yīng)環(huán)境，更會調(diào)節(jié)、穩(wěn)定個人情緒，維持良好的工作狀態(tài)。同時這種良好地工作狀態(tài)也能感染觸動和輻射影響其他個體，從而形成良好的科室氛圍和積極的護理環(huán)境。②在護理管理的崗位培訓(xùn)中，除了專業(yè)技能，還要有針對性的對護士進行積極體驗及良好品質(zhì)與樂觀向上的心理培訓(xùn)、干預(yù)和引導(dǎo)[3]。具體可采取教會護士自我調(diào)適，學(xué)會自我放松來緩解壓力；開展團體活動，讓護士學(xué)會欣賞他人，欣賞自己，同時更好的應(yīng)用這些能力，有效幫助護理工作的開展；引導(dǎo)護士關(guān)注生活、工作中的積極體驗，學(xué)會愛和處理關(guān)系，學(xué)會感恩，不斷培育、培育護士的積極品質(zhì)。③在日常管理中，管理者也要以一種鼓勵、欣賞的態(tài)度關(guān)注每一位護士的優(yōu)點和合乎期望的行為，及時給予表揚和肯定，多些贊賞與激勵，少點批評和指責(zé)。在引導(dǎo)、規(guī)范護士工作行為的同時，要設(shè)法保持護士對工作的積極體驗，維護她們對職業(yè)的愉悅、自豪和滿足的積極情緒。

3.2 積極心理學(xué)在入院護理中的應(yīng)用 ①營造熱情溫暖的氛圍。特別是在患者如愿初期，護士應(yīng)當(dāng)面帶微笑，應(yīng)用熱情、友好、積極地言語表達，這種積極的態(tài)度對患者也能造成積極地暗示，從而消除或者減輕患者的不安心理，感到被接納，進而調(diào)動患者的積極回應(yīng)。②應(yīng)該無條件的尊重患者。要將患者作為有思想感情、內(nèi)心體驗、生活追求和獨特性與自主性的人去對待。要對患者現(xiàn)狀、價值觀、人格、權(quán)益的接納、關(guān)注和愛護，接納患者的優(yōu)點和缺點[4]。同時，無論患者的社會經(jīng)濟地位高低、經(jīng)濟好壞、脾氣、年齡等，都應(yīng)該一視同仁，也應(yīng)該相信患者能夠適應(yīng)住院環(huán)境，配合醫(yī)護人員解決自己的問題。③要積極地關(guān)注患者。積極心理學(xué)倡導(dǎo)培養(yǎng)研究人的積極品質(zhì)，這就要求能關(guān)注到人的積極品質(zhì)。積極關(guān)注既滿足患者的生理需求，又保障患者安全，在這些護理過程中，還要始終關(guān)注患者積極地品質(zhì)。不同的患者身上有不同的積極品質(zhì)，可以是積極地思維活動，也可以是積極地情緒情感體驗；可以是積極地生活習(xí)慣和方式，也可以是積極地遵醫(yī)行為；還有的是積極地認(rèn)知方式和積極地意志品質(zhì)，或者表現(xiàn)為良好地人際交往技能和積極地社會支持等。護士能對患者進行積極關(guān)注，也能使患者克服自卑心理，增強治療的信心，鑒定生活信念，與護理人員一起制定護理計劃。同時，關(guān)注積極不代表忽略負(fù)面，要能針對患者的實際問題客觀分析，鼓勵患者利用其自身積極資源，幫助患者從困境中走出，減輕或者消除痛苦[5]。

3.3 積極心理學(xué)在護士自我調(diào)解中的應(yīng)用 首先積極心理學(xué)的理念能讓護士有一個平和的心態(tài)，而平和的心態(tài)是做好護理工作的前提。這種心態(tài)是一種身心和諧的狀態(tài)，在這種情況下，護理工作的效率也最高。這種平和的心態(tài)和態(tài)度也能感染患者，調(diào)動其內(nèi)在潛力，積極與疾病抗?fàn)?。事實證明，一個積極進取的護士，在工作中越熱情，越主動，就更能發(fā)現(xiàn)問題，改進工作，也進而能獲得個人更高層次的發(fā)展。②積極心理學(xué)的理念能幫助護士學(xué)會欣賞、寬容和感恩?；颊咴诎参孔o士不要緊張的時候，我們心懷感激，感謝患者的理解和支持；調(diào)休的時候患者總會詢問護士，護士更應(yīng)該心存感恩。這種積極地互動中，護士工作的價值得到肯定，也就容易得到幸福感，工作中的煩惱和倦怠也更容易擺脫。③積極心理學(xué)的理念讓我們保持樂觀和自信，要能看到事物可控的一面，同時積極向上的情緒也能感染患者，形成良性循環(huán)[6]。工作忙碌時，就要意識到自己增長了智慧，積累了經(jīng)驗。工作輕松時，更要體會生活給我們帶來的每一刻寧靜?；颊叩拿恳粋€微笑，同事領(lǐng)導(dǎo)的每一句贊美等等，每一個微小的成功都能讓我們感到自豪，自信和樂觀正是在這種自我的積極暗示中形成的。

4 討論

積極心理學(xué)認(rèn)為人及其經(jīng)驗是在環(huán)境中得到體現(xiàn)的，同時環(huán)境又在很大程度上影響了人。從護士自身角度看，不能積極面對工作，面對自己，也就不能發(fā)覺患者的積極品質(zhì)，不能營造良好地護患關(guān)系。積極心理學(xué)的理念下，不僅要關(guān)注患者的問題，同時要注重發(fā)現(xiàn)和激發(fā)患者積極地心理品質(zhì)與人格特征，只有患者自身積極因素的更多體現(xiàn)，才能說明患者問題的減少，進而良好地護患關(guān)系才成為可能。

參考文獻：

[1]常建芳，張瑞星，李付華.積極心理暗示在ICU護理中的應(yīng)用與分析[J].中國實用神經(jīng)疾病雜志，2009，14.

[2]周寧.積極心理學(xué)在護士自我心理調(diào)適中的應(yīng)用[J].齊魯護理雜志，2011，（30）：121.

[3]徐婭霞，李小光.積極心理學(xué)在心理護理中的應(yīng)用[J].中國實用護理雜志，2008，24（4）：70-71.

[4]江雪華，申荷永.積極心理學(xué)在臨床實踐中的應(yīng)用[J].中國健康心理雜志，2007，15（3）：253-254.