碳中和的理解精選(九篇)

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第1篇：碳中和的理解范文

一、講課起點(diǎn)要高，知識(shí)傳授力爭到位

這里所說的“到位”，包含著密切相關(guān)的三個(gè)方面：

1.1超越教材認(rèn)識(shí)，力爭觀點(diǎn)到位。這一點(diǎn)，突出地表現(xiàn)在世界近代現(xiàn)代史教學(xué)中。歷史教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是觀點(diǎn)統(tǒng)率材料，史論結(jié)合。而現(xiàn)行世界近現(xiàn)代史教材，已是多年來未變的老面孔，觀念滯后現(xiàn)象嚴(yán)重。與當(dāng)前高考命題者的認(rèn)識(shí)存在較大差距。高考命題人曾多次表明，絕不會(huì)在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上遷就陳舊的甚至錯(cuò)誤的東西。相反，他們往往利用考試來促進(jìn)中學(xué)教改。如1993年“三股進(jìn)步的歷史潮流”、1994年革命與1848年革命的主要不同之處”等高考試題，就已突出地顯現(xiàn)了這一點(diǎn)。這種狀況既然不是我們中學(xué)老師所能扭轉(zhuǎn)，我們只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)地搜集大學(xué)教材，尤其是命題人的論著加以研究，力爭在觀點(diǎn)上、認(rèn)識(shí)上與高考命題人盡量接近，使知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)從一開始就在高起點(diǎn)上進(jìn)行。如資本主義制度的歷史進(jìn)步性問題、對(duì)帝國主義腐朽性的再認(rèn)識(shí)問題、對(duì)門羅主義、蘇德互不侵犯條約的重新評(píng)價(jià)問題以及壟斷組織的進(jìn)步性等問題，史學(xué)界已有全新論斷，命題人論著中也有明確表述。因此，在這些觀點(diǎn)上，我們就應(yīng)盡量與命題人保持一致，否則就有可能在高考中吃虧。

1.2重視知識(shí)梳理，形成科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，是指歷史知識(shí)之間的相互聯(lián)系。歷史教學(xué)內(nèi)容如此之多，異常散亂，要想加以準(zhǔn)確的記憶和深入的理解，就必須使學(xué)生掌握科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，最好能用大小括號(hào)將有關(guān)內(nèi)容按從屬或并列關(guān)系聯(lián)結(jié)起來，把一個(gè)個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)納入到歷史發(fā)展的整體中來，給學(xué)生以清晰深刻的印象，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

1.3補(bǔ)充重要知識(shí)，深入挖掘內(nèi)在聯(lián)系，做到分析到位。教材的表述，由于受篇幅限制，往往是簡單的。知識(shí)之間的聯(lián)系往往需要我們教師去挖掘和分析，有時(shí)也不得不補(bǔ)充一些相關(guān)的材料，以使講授更清楚一些。如在講帝國主義國家德國時(shí)，我就向?qū)W生介紹了德國統(tǒng)一后，俾斯麥長期控制首相大權(quán)。他的對(duì)外政策是典型的“大陸政策”，即把同歐洲大陸各國處理好關(guān)系，防止法國復(fù)仇作為重點(diǎn)，而不主張?jiān)谑澜绶秶鷥?nèi)擴(kuò)張，以免造成新的矛盾。但向帝國主義階段過渡時(shí)，他的這種保守的對(duì)外政策已不能再滿足壟斷資產(chǎn)階級(jí)的要求。尤其是1888年，新皇帝威廉二世繼位，他積極向世界擴(kuò)張，與俾斯麥政見不合，俾斯麥終于在1890年遞交辭呈。從此，德國開始向世界擴(kuò)張，“要求日光下的地盤”，要求重新瓜分世界，最終導(dǎo)致以英德矛盾的雙方為核心的兩大軍事侵略集團(tuán)的產(chǎn)生。

再如講工業(yè)革命的后果時(shí)，我不但根據(jù)教材歸納出工業(yè)革命的三大后果，即它使生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，東方從屬于西方和兩大對(duì)立階級(jí)產(chǎn)生，而且還繼續(xù)分析道：隨著生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)力量增強(qiáng)，他們要改變工場手工業(yè)時(shí)期或前資本主義時(shí)期的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，于是引發(fā)了19世紀(jì)中期資產(chǎn)階級(jí)改革或革命的潮流；由于社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立的階級(jí)，而他們從產(chǎn)生那天起就不斷斗爭，從而出現(xiàn)了工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的潮流。

二、練習(xí)講求實(shí)效，習(xí)題訓(xùn)練到位

2.1由淺入深，狠抓基礎(chǔ)，注意能力。從知識(shí)的掌握來說，必須從基本的知識(shí)練起。如果操之過急，一開始便做大題難題，勢必造成一些同學(xué)的畏懼和厭學(xué)心理。因此，訓(xùn)練應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，多做中小型的基礎(chǔ)題，且貫穿于教學(xué)的全過程。扎扎實(shí)實(shí)地搞好量的積累，為質(zhì)的飛躍鋪平道路。實(shí)際上高考題中也常常出現(xiàn)由基礎(chǔ)題組合而成的試題。為此，我們可以在訓(xùn)練中小基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上把幾個(gè)相關(guān)的基礎(chǔ)題進(jìn)行合理組合。由于對(duì)這些基礎(chǔ)題學(xué)生比較熟悉，在此基礎(chǔ)上答較難一些的大題自然比較順手，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的信心。

2.2練習(xí)形式多樣化。除作業(yè)練習(xí)和課堂問答之外，還應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和解題思路。在專題訓(xùn)練或平時(shí)訓(xùn)練中，把一些重點(diǎn)專題歸類任務(wù)分配給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手整理。這種作法，既完成了繁雜的專題復(fù)習(xí)任務(wù)，又節(jié)省了時(shí)間取得了較好的復(fù)習(xí)效果。至于每日一題活動(dòng)，即每天給學(xué)生布置一道較好的題，由學(xué)生輪流抄于黑板上，以訓(xùn)練學(xué)生答題思路。第二天答案上墻，根據(jù)反饋情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。因這些題多由教師精心選出，覆蓋了教材各重點(diǎn)章節(jié)，質(zhì)量較高，因此很受學(xué)生歡迎。

2.3精心命制各階段考試題。考試是更高級(jí)的練習(xí)。一般在題型方面與高考保持一致。但根據(jù)教學(xué)與復(fù)習(xí)的階段，在命題內(nèi)容方面應(yīng)有所側(cè)重。高二階段側(cè)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)進(jìn)行能力訓(xùn)練。故應(yīng)著重進(jìn)行能力訓(xùn)練，兼顧基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。在高三的三個(gè)循環(huán)中，每一循環(huán)的試題都要明確體現(xiàn)該循環(huán)的特點(diǎn)，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。第一循環(huán)單元復(fù)習(xí)題，在能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上照顧到單元的邊邊角角，并體現(xiàn)出該單元?dú)v史事件的階段特征；第二循環(huán)專題復(fù)習(xí)題盡可能縱橫聯(lián)系，左顧右盼，以開闊學(xué)生視野，能力要求自然應(yīng)大大加強(qiáng)。至于第三循環(huán)綜合復(fù)習(xí)題，側(cè)重在進(jìn)行考前模擬，利用典型的類型題進(jìn)行解題和應(yīng)試能力強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、重視試卷講評(píng)，力爭講評(píng)到位

第2篇：碳中和的理解范文

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；理論與實(shí)踐；結(jié)合

物理學(xué)是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的自然學(xué)科,理論和實(shí)踐相結(jié)合既是物理教學(xué)的基礎(chǔ),也是物理教學(xué)的內(nèi)容和方法。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，物理學(xué)已經(jīng)深入人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，在幫助人類解決實(shí)際問題的過程中作用日益突出。那么在教學(xué)過程中如何聯(lián)系實(shí)際呢？

一、突出知識(shí)的實(shí)用性

物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極其密切的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識(shí)的實(shí)用性。物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。它把生活中的簡單的工具抽象出來，通過這些知識(shí)的介紹，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)，熱愛科學(xué)，樹立良好的科技意識(shí)和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在物理教學(xué)中教師要盡可能的將物理知識(shí)和生產(chǎn)生活結(jié)合起來，這樣做不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

二、要將“理論聯(lián)系實(shí)際”作為基本的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是制定教學(xué)過程的重要依據(jù),我們應(yīng)將“理論聯(lián)系實(shí)際”作為物理教學(xué)的基本目標(biāo)加以確定,并切實(shí)地貫徹執(zhí)行。物理教師認(rèn)識(shí)到，物理學(xué)與生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)間是密切聯(lián)系的，物理教學(xué)任務(wù)既要使學(xué)生建立系統(tǒng)的物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科能力,也要使學(xué)生具有初步運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解釋或解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題的能力。要通過物理教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在生活中、生產(chǎn)中和現(xiàn)代科技中所起的重要作用。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)“理論聯(lián)系實(shí)際”時(shí),必須防止一個(gè)傾向,那就是過分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)應(yīng)用，而削弱基礎(chǔ)物理理論的教學(xué)。

三、要善于將來自生活中的物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為物理問題

生活中的現(xiàn)象是豐富多彩的,生活中有很多涉及到物理知識(shí)的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象雖然不是都能夠轉(zhuǎn)化為課堂上的物理問題,但其中確有相當(dāng)多的現(xiàn)象可以轉(zhuǎn)化為物理問題。如果物理教師具有這個(gè)意識(shí)，將生活中涉及到物理知識(shí)的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為物理問題，就一定會(huì)取得成效。

四、要切實(shí)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)手腦并用

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理教師要充分認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要性和在物理教學(xué)中所起的不可替代的作用。實(shí)踐表明，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練是促進(jìn)學(xué)生手腦緊密聯(lián)系的一項(xiàng)有效措施，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要力求使學(xué)生感到有探索價(jià)值和設(shè)計(jì)必要，能引起學(xué)生興趣，能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)注意聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，努力從學(xué)生及實(shí)驗(yàn)的具體情況出發(fā)，通過點(diǎn)撥指導(dǎo)來控制實(shí)驗(yàn)難度，降低思維臺(tái)階，逐步提高設(shè)計(jì)水平，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的目的。

如在研究單擺振動(dòng)規(guī)律的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，首先應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹在可能有多種因素影響單擺周期T的情況下，為了判斷T與某一因素是否有關(guān)以及有怎樣的關(guān)系，較為簡捷的方法是控制變量，并輔之以比較。即在控制其他量不變的情況下，將某一物理量量值不同的兩個(gè)單擺放在一起同時(shí)擺動(dòng)，比較其振動(dòng)快慢，從而可使學(xué)生較為方便地判斷出單擺周期T與擺球質(zhì)量m、振幅A無關(guān)。這樣該實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)也就集中到研究周期T與擺長L的關(guān)系方面。

對(duì)于有一定難度的周期T與重力加速度g的關(guān)系，可以通過“虛擬變量”引導(dǎo)學(xué)生思考：如果g增大，T將如何變化?由于導(dǎo)致單擺振動(dòng)的回復(fù)力來源于重力，若g變大，則回復(fù)力變大，故單擺振動(dòng)要變快，即T要變小。還可采用模擬g變化的辦法進(jìn)行定性或定量的研究。

五、注重物理與其他各科的聯(lián)系

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門綜合性學(xué)科，它源于自然，涉及人們的日常生活，在中學(xué)階段與語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理等學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系。許多學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)習(xí)物理只要能記住公式并能進(jìn)行演繹推理就可以了，其實(shí)這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。要學(xué)好物理，不僅要具備一定的語文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)，還要具備一定的地理、歷史及其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。要想學(xué)好物理就要善于與其他學(xué)科融會(huì)貫通，要既能運(yùn)用語文的理解能力、聯(lián)想能力、發(fā)散思維能力和高度概括歸納能力，又能運(yùn)用數(shù)學(xué)的抽象思維能力、邏輯推理能力，這樣才能更好的應(yīng)用物理，為我們的生活提供幫助。

總之，物理教學(xué)和生活實(shí)際是脫離不開的，是相輔相成的關(guān)系。要把它們有機(jī)的結(jié)合在一起，更好地為學(xué)生所理解和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡百良編著.中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐與研究[M].南京：江蘇教育出版社，1998.

第3篇：碳中和的理解范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；節(jié)能管理；合同能源管理；探討

中圖分類號(hào)：TE08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

隨著能源危機(jī)日趨嚴(yán)重，溫室效應(yīng)日益凸顯，節(jié)能減排已為大勢所趨。黨和國家對(duì)節(jié)能工作高度重視，出臺(tái)了一系列的政策、法規(guī)、制度和文件，把節(jié)能減排作為一項(xiàng)基本國策。公共建筑單位面積能源消耗是各建筑類型中最高的，醫(yī)院建筑作為一種特殊類型的公共建筑，由于其功能布局復(fù)雜、能源形式多樣、大型儀器設(shè)備多以及24h運(yùn)行等特點(diǎn)，能耗是一般公共建筑的1.6～2倍。隨著診療設(shè)備的不斷更新，附加服務(wù)的不斷增加，醫(yī)院的能耗呈不斷增長之勢。因此，節(jié)能管理已成為醫(yī)院高效運(yùn)行的重要衡量指標(biāo)。而合同能源管理作為一種新興的市場化節(jié)能機(jī)制，其應(yīng)用尚處于摸索階段，亟需建立一套EPC模式，以利于提高能源利用效率，最終達(dá)到綠色醫(yī)院高效運(yùn)行、低碳環(huán)保的目的。

1、醫(yī)院能耗結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀分析

醫(yī)院的能源消耗種類通常分別為電力、天然氣、汽油、柴油、煤和水等。電力主要用于醫(yī)院內(nèi)部照明系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)及綜合服務(wù)系統(tǒng)；水用于醫(yī)院建筑內(nèi)部供暖系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)及綜合服務(wù)系統(tǒng)等；天然氣主要用于醫(yī)院供暖系統(tǒng)、綜合服務(wù)系統(tǒng)及消毒系統(tǒng)使用。醫(yī)院除供暖系統(tǒng)冬季運(yùn)行和空調(diào)系統(tǒng)夏季運(yùn)行，其他系統(tǒng)均全年運(yùn)行。

醫(yī)院建筑主要包括主體功能區(qū)域建筑、教學(xué)樓、辦公樓及醫(yī)院附屬服務(wù)樓。其中主體功能區(qū)域建筑包括門診樓、病房樓及辦公樓等。醫(yī)院附屬服務(wù)樓包括醫(yī)院家屬樓、進(jìn)修生宿舍、研究所、各實(shí)驗(yàn)室、鍋爐房、氧氣站、污水處理站、警務(wù)工作室以及收發(fā)室等建筑物。醫(yī)院在能源管理和節(jié)能改造方面做出大量的投入和工作，是促使能源消耗下降的重要因素，同時(shí)醫(yī)院仍存在較大的節(jié)能潛力。

2、當(dāng)前醫(yī)院能源管理存在的問題

2.1醫(yī)院建筑缺乏高效能源規(guī)劃

醫(yī)院建筑高效能源規(guī)劃包括建筑節(jié)能規(guī)劃和設(shè)備能源使用規(guī)劃。醫(yī)院的能源使用系統(tǒng)是一個(gè)多品種、多能級(jí)和多需求的系統(tǒng)，包括制冷、采暖、供電、供水及供氣等方面。國內(nèi)醫(yī)院建筑的能源使用和用能系統(tǒng)，缺乏中長期能源管理規(guī)劃的現(xiàn)象普遍存在。此外，醫(yī)院建筑改擴(kuò)建項(xiàng)目還面臨著用能系統(tǒng)整體優(yōu)化調(diào)整的困難，這種困難來自于能源供給種類的局限性、改造所需巨額資金和改造方案實(shí)施可行性，而不得不在延續(xù)醫(yī)院原有用能系統(tǒng)的基礎(chǔ)上作局部設(shè)備的節(jié)能改造。

2.2用能系統(tǒng)情況復(fù)雜

醫(yī)院的用能系統(tǒng)比較復(fù)雜，涉及到暖通、電氣、自動(dòng)控制、給排水、機(jī)電一體化、污水處理、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)以及醫(yī)學(xué)工程等多個(gè)專業(yè)；用能規(guī)模大，耗能費(fèi)用高；用能系統(tǒng)新老結(jié)合，日常維護(hù)保養(yǎng)工作量較大，個(gè)別設(shè)備老化較為嚴(yán)重，導(dǎo)致能效下降，污染排放加重，必須進(jìn)行改造或更新；由于用能系統(tǒng)比較龐大，受以往建造成本控制和能源管理理念落后的影響，目前已投入運(yùn)營的醫(yī)院建筑普遍存在能源輸配管道不合理、能源的二、三級(jí)計(jì)量器具配備不齊全和能源數(shù)據(jù)信息化采集缺乏等問題，造成節(jié)能改造效果評(píng)估困難。

2.3節(jié)能專業(yè)技術(shù)人員和節(jié)能管理欠缺

由于醫(yī)院各個(gè)用能系統(tǒng)缺乏高學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人員，尤其缺乏受過節(jié)能系統(tǒng)知識(shí)培訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)人員，導(dǎo)致用能設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)和運(yùn)行管理上的缺陷，科學(xué)化管理凸顯技術(shù)力量匱乏，對(duì)醫(yī)院能源使用缺乏科學(xué)、高效的合理的監(jiān)測、分析和指導(dǎo)。同時(shí)，醫(yī)院缺少組織各個(gè)用能系統(tǒng)的負(fù)責(zé)人交流會(huì)，用能系統(tǒng)負(fù)責(zé)人的節(jié)能減排意識(shí)有待提高；醫(yī)院對(duì)于職工在節(jié)能減排宣傳和培訓(xùn)方面，也有一定的缺陷，缺少定期組織內(nèi)部職工的節(jié)能培訓(xùn)，急需樹立全員節(jié)能減排意識(shí)。

2.4節(jié)能改造仍需提升

醫(yī)院對(duì)于節(jié)能減排、降低能耗十分注重，“十二?五”期間在節(jié)約燃?xì)夥矫嫦嗬^采取分時(shí)分溫控制技術(shù)、氣候補(bǔ)償調(diào)控系統(tǒng)對(duì)鍋爐房進(jìn)行節(jié)能改造。在供熱的源頭鍋爐房通過控制出回水溫度、室外溫度變化調(diào)節(jié)及煙氣回收等，達(dá)到鍋爐燃燒火焰實(shí)時(shí)在線的調(diào)節(jié)，門診樓和病房樓地下泵房采用變頻泵依據(jù)供暖需求、室外溫度變化調(diào)節(jié)變頻泵頻率以達(dá)到節(jié)約燃?xì)饧敖档碗娔艿南?。盡管醫(yī)院重視節(jié)能工作，也取得明顯的節(jié)能效果，但要想進(jìn)一步擴(kuò)大節(jié)能成果，必須解決專業(yè)節(jié)能人員缺乏和資金緊張的問題。醫(yī)院應(yīng)審時(shí)度勢，在充分分析自身用能特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極引入EPC新機(jī)制，旨在借助外部的資金和先進(jìn)的技術(shù)力量，通過實(shí)施深度改革措施實(shí)現(xiàn)醫(yī)院更大的節(jié)能。

3、醫(yī)院合同能源管理實(shí)施策略研究

3.1醫(yī)院空調(diào)系統(tǒng)合同能源管理實(shí)施策略研究

醫(yī)院建筑的人流量大，人員密集，建筑內(nèi)部的空調(diào)負(fù)荷較大，空調(diào)系統(tǒng)的年運(yùn)行時(shí)間較長，系統(tǒng)的用能一般占醫(yī)院用能總量的30%～60%。同時(shí)，空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)備運(yùn)行及維護(hù)管理專業(yè)性較強(qiáng)（涉及循環(huán)水溫控制、調(diào)配機(jī)組負(fù)載、冷熱量合理分配、循環(huán)水質(zhì)控制等），設(shè)備運(yùn)行及維護(hù)管理的水平對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行效率的影響很大，合理高效的管理能夠?yàn)闄C(jī)組設(shè)備創(chuàng)造良好的運(yùn)行條件、提高機(jī)組設(shè)備壽命和運(yùn)行效率，低效和粗放的管理有可能劣化機(jī)組設(shè)備的運(yùn)行條件、降低機(jī)組設(shè)備壽命和運(yùn)行效率。在節(jié)能改造方面，醫(yī)院空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能改造雖然工程規(guī)模不大，但涉及的問題多（作業(yè)面受限、工期受限、施工條件復(fù)雜）、專業(yè)面廣（涉及機(jī)房內(nèi)整體布局的調(diào)整以及設(shè)備選型的變化，亦牽涉到消防、煤氣、供配電、弱電及建筑等相關(guān)專業(yè)的調(diào)整），因此改造的難度高、專業(yè)性強(qiáng)。

在節(jié)能技術(shù)路徑方面，鑒于既有空調(diào)系統(tǒng)改造的復(fù)雜性，節(jié)能改造宜引入專業(yè)技術(shù)能力較強(qiáng)的節(jié)能服務(wù)公司參加或主導(dǎo)，同時(shí)要尤其注重節(jié)能改造前期策劃工作（包括但不限于既有系統(tǒng)調(diào)查與核實(shí)、系統(tǒng)改造方案制定及可行性論證、系統(tǒng)改造實(shí)施條件調(diào)查、實(shí)施方案制定及實(shí)施方案可行性論證）。

3.2醫(yī)院供熱系統(tǒng)合同能源管理實(shí)施策略研究

醫(yī)院供熱系統(tǒng)一般包括蒸汽供應(yīng)和生活熱水供應(yīng)，許多醫(yī)院目前仍采用燃油鍋爐供熱，具有很大的節(jié)能潛力。醫(yī)院供熱系統(tǒng)的節(jié)能技術(shù)路徑包括鍋爐油改氣、太陽能生活熱水供應(yīng)系統(tǒng)、空氣源熱泵生活熱水供應(yīng)系統(tǒng)、小型蒸汽鍋爐局部替代等。

醫(yī)院供熱系統(tǒng)一般較為復(fù)雜，涉及能源的購入儲(chǔ)存、能量轉(zhuǎn)換、輸送分配和終端使用。以燃油鍋爐為例，燃油在購入儲(chǔ)存階段燃油的轉(zhuǎn)移、存放、調(diào)用過程均會(huì)產(chǎn)生燃油的損耗；在能量轉(zhuǎn)換階段，燃油鍋爐產(chǎn)出蒸汽，不可避免發(fā)生熱量損耗；在輸送分配階段，蒸汽在調(diào)壓和管網(wǎng)輸送過程中也會(huì)發(fā)生熱量損耗，且若管網(wǎng)維護(hù)管理不當(dāng)還會(huì)發(fā)生滴跑漏現(xiàn)象；在終端使用階段也不可避免的存在資源浪費(fèi)現(xiàn)象。因此供熱系統(tǒng)的改造要作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來考慮，要考慮改造對(duì)整個(gè)供熱系統(tǒng)的影響。以下就幾項(xiàng)主要技術(shù)方案進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

1）鍋爐油改氣技術(shù)方案

鍋爐油改氣的節(jié)能方案，其節(jié)能降費(fèi)效果主要體現(xiàn)在能源的購入儲(chǔ)存和能量轉(zhuǎn)換兩個(gè)階段。首先由于實(shí)施了油改氣，天然氣直接由市政管網(wǎng)輸送，省去了燃油的購入儲(chǔ)存環(huán)節(jié)，原購入儲(chǔ)存階段的損耗得以避免，能源損耗減少。其次，由于天然氣使用成本較燃油使用成本減少約一半，因此在能量轉(zhuǎn)換階段供熱的費(fèi)用成本能夠大大的降低。

然而在實(shí)施鍋爐油改氣的過程中不應(yīng)僅僅關(guān)注油改氣本身，而忽略了對(duì)蒸汽輸送分配過程的節(jié)能改造。醫(yī)院應(yīng)利用供熱系統(tǒng)節(jié)能改造的契機(jī)，對(duì)醫(yī)院現(xiàn)有蒸汽輸送管網(wǎng)進(jìn)行檢查和測試，核算蒸汽輸配管網(wǎng)的輸送損耗情況，排查管網(wǎng)的滴跑漏情況，弄清原有管網(wǎng)保溫材料的老化情況，同時(shí)針對(duì)管網(wǎng)的損耗制定針對(duì)性措施，在節(jié)能改造中一并予以實(shí)施。

2）太陽能生活熱水供應(yīng)系統(tǒng)技術(shù)方案

根據(jù)上海某醫(yī)院的實(shí)際應(yīng)用效果，太陽能生活熱水供應(yīng)系統(tǒng)的運(yùn)行成本很低（供熱運(yùn)行成本為0.0064元/MJ），但系統(tǒng)供應(yīng)能力有限（系統(tǒng)進(jìn)出水溫差在10℃左右，即自來水水溫10℃時(shí)，系統(tǒng)只能供應(yīng)20℃的溫水，自來水水溫達(dá)到30℃是，系統(tǒng)可以供應(yīng)40℃的熱水），節(jié)能效果受季節(jié)因素影響大（夏季使用節(jié)能率可達(dá)40%以上，冬季使用節(jié)能率僅為20～25%），只能作為其他供熱系統(tǒng)的輔助使用。同時(shí)太陽能熱水供應(yīng)系統(tǒng)的初期投入較大，且有一定的維護(hù)成本，節(jié)能改造的投資回收期在4～5年之間。

總體來說，太陽能熱水供應(yīng)系統(tǒng)作為供熱系統(tǒng)的輔助總體節(jié)能效果良好（對(duì)生活熱水供應(yīng)系統(tǒng)的年節(jié)能率能夠達(dá)到30%左右），但節(jié)能改造前期投入較大，且有一定的維護(hù)成本，在節(jié)能改造資金較為充足的情況下可以采用。

3）空氣源熱泵生活熱水供應(yīng)系統(tǒng)技術(shù)方案

根據(jù)精神衛(wèi)生中心的實(shí)際使用情況，空氣源熱泵生活熱水供應(yīng)系統(tǒng)的制熱效率較高，但受環(huán)境溫度影響較大（環(huán)境溫度>10℃時(shí)，COP大于2；環(huán)境溫度0～10℃時(shí)，COP介于1～2），因此冬季供熱成本高，夏季供熱成本低。同時(shí)空氣源熱泵在極端低溫環(huán)境下（環(huán)境溫度低于0℃）無法實(shí)現(xiàn)正常供熱，按照規(guī)范要求夏熱冬冷地區(qū)空氣源熱泵需要設(shè)置輔助加熱系統(tǒng)?？傮w來說，空氣源熱泵生活熱水供應(yīng)系統(tǒng)總體節(jié)能效果良好，但為應(yīng)對(duì)低溫環(huán)境下制熱效率下降的情況，應(yīng)按規(guī)范要求增設(shè)輔助加熱系統(tǒng)，以提高系統(tǒng)的供熱保障能力。

4）小型蒸汽鍋爐局部替代技術(shù)方案

根據(jù)精神衛(wèi)生中心的使用情況，小型蒸汽鍋爐一般使用電或者天然氣作為燃料，靠近使用終端設(shè)置，大大減少了能源購入儲(chǔ)存階段和蒸汽輸送分配階段的能源或能量損耗，從而減少了整個(gè)供熱系統(tǒng)在供熱過程中的損耗，起到了良好的節(jié)能效果。

總體來說，小型蒸汽鍋爐局部替代能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)能效果的關(guān)鍵在于布置靈活，能夠靠近使用終端設(shè)置，且小型蒸汽鍋爐的維護(hù)較為簡單減少了系統(tǒng)維護(hù)的工作量，較適合應(yīng)用于滿足局部的少量用熱需求（如器械消毒、衣物消毒等）。

3.3醫(yī)院其他用能系統(tǒng)合同能源管理實(shí)施策略研究

醫(yī)院照明系統(tǒng)的用能一般占醫(yī)院用能總量的5%～15%，多數(shù)醫(yī)院的室內(nèi)照明燈具以T8為主，具備較大的節(jié)能潛力。實(shí)現(xiàn)照明系統(tǒng)節(jié)能的主要技術(shù)路徑有LED替代和T5燈具替代。

LED燈具的特點(diǎn)是采購成本高、使用成本低，這類燈具應(yīng)用在燈具使用頻率高的區(qū)域（比如自然光源無法到達(dá)，但需要保持一定亮度的建筑區(qū)域如走廊、樓梯間、地下車庫等）能夠獲得較高的節(jié)能效益（但應(yīng)注意普通LED燈具不適用于對(duì)燈具顯色性指數(shù)要求較高的區(qū)域）。

T5燈具相對(duì)LED燈具，采購成本低，使用成本高，因此采用T5燈具替代的節(jié)能改造方法，前期投入較小，但節(jié)能效果較LED燈具替代要低。較為合理的方法是，在照明系統(tǒng)改造實(shí)施前，對(duì)醫(yī)院建筑內(nèi)各區(qū)域的照明系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查，在了解醫(yī)院照明系統(tǒng)概況的前提下，按以下原則制定照明系統(tǒng)改造策略：

1.燈具使用頻率高的區(qū)域優(yōu)先采用LED燈具替代，并優(yōu)先安排改造

2.燈具使用頻率一般的區(qū)域，在資金有限的情況下，可考慮采用T5燈具替代以降低改造成本。

3.燈具使用頻率較低的區(qū)域可不立即實(shí)施改造，待燈具自然壽命結(jié)束后再予以替代即可。

根據(jù)以上三項(xiàng)原則，能夠基本實(shí)現(xiàn)照明系統(tǒng)改造投資回報(bào)率的最大化，更為合理的利用節(jié)能改造資金。醫(yī)院開水系統(tǒng)的用能一般占醫(yī)院用能總量的5%左右，開水的供應(yīng)方式有蒸汽開水器、容積式電加熱開水器等，具備較大的節(jié)能潛力。實(shí)現(xiàn)開水供應(yīng)系統(tǒng)節(jié)能的主要技術(shù)路徑為即熱式電加熱開水器替換。

即熱式電加熱開水器的特點(diǎn)是設(shè)置簡便、不需要儲(chǔ)水保溫、供應(yīng)的中間環(huán)節(jié)少。從實(shí)施的主體方面，更換開水器的技術(shù)方案也不復(fù)雜，節(jié)能改造可以引入節(jié)能服務(wù)公司，也可以由醫(yī)院自行承擔(dān)。若醫(yī)院自行承擔(dān)，可以將開水器的拆除、更換、安裝、廢舊設(shè)備的處理一并列入采購范圍，或者也可以聯(lián)合多家醫(yī)院進(jìn)行聯(lián)合采購，降低采購成本。

結(jié)束語

綜上所述，大型綜合性醫(yī)院應(yīng)緊密結(jié)合自身的用能特點(diǎn)，加強(qiáng)醫(yī)院能源消耗計(jì)量，通過對(duì)醫(yī)院用能系統(tǒng)進(jìn)行全面細(xì)致的節(jié)能診斷，正確評(píng)估醫(yī)院節(jié)能潛力，同時(shí)積極引入EPC節(jié)能新機(jī)制，借助有資質(zhì)、信譽(yù)好及專業(yè)強(qiáng)的節(jié)能服務(wù)公司資金和節(jié)能技術(shù)，全面實(shí)施系統(tǒng)的綜合節(jié)能改造和深度的專業(yè)節(jié)能管理，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院與節(jié)能服務(wù)公司的效益雙贏

參考文獻(xiàn)

[1]張有德，王韞婷.醫(yī)院節(jié)能管理中的合同能源管理探討[J].中國醫(yī)學(xué)裝備，2014，12.

[2]仲瑩婭.合同能源管理在綠色醫(yī)院節(jié)能管理中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2014，14.

第4篇：碳中和的理解范文

一、數(shù)形結(jié)合思想在解決方程的解的個(gè)數(shù)問題中的應(yīng)用

根據(jù)函數(shù)的圖像，討論方程的解的個(gè)數(shù)是一種重要的思想方法，基本思想是把方程兩邊的代數(shù)式看作是兩個(gè)熟悉函數(shù)的表達(dá)式，然后在同一坐標(biāo)系中作出兩個(gè)函數(shù)的圖像，圖像的交點(diǎn)個(gè)數(shù)即為解的個(gè)數(shù)。

例1 （2012遼寧卷）設(shè)函數(shù)f（x）（x∈R）滿足 f（-x）=f（x），？搖f（x）=f（2-x），且當(dāng)x∈[0，1]時(shí)，f（x）=x3，又函數(shù)g（x）=|xcos（πx）|，則函數(shù)h（x）=g（x）-f（x）在-■，■？搖上的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為（ ）。

A.5 B.6 C.7 D.8

解析：由題意可知，f（x）為偶函數(shù)，又因?yàn)閒（2-x）=f（x-2），所以，函數(shù)f（x）是一個(gè)周期為2的偶函數(shù)。又知，函數(shù)g（x）也為偶函數(shù)，且f（0）=g（0），f（1）= g（1），g（-■）=g（■）=g（■）=0.根據(jù)以上信息作出 f（x）、g（x）？搖的大致圖像。觀察得到，函數(shù)h（x）除了在0、1兩個(gè)零點(diǎn)（O，E）外，分別在區(qū)間-■，0，0，■，■，1，1，■上各有一零點(diǎn)（圖中B，C，D，F(xiàn)？搖），故而，共有6個(gè)零點(diǎn)。故選B。

二、數(shù)形結(jié)合思想在解決線性規(guī)劃問題中的應(yīng)用

對(duì)于線性規(guī)劃問題，通常采用數(shù)形結(jié)合思想先畫出可行域，然后根據(jù)函數(shù)的性質(zhì)及可行域的范圍得出參數(shù)的范圍。

例2 （2012福建卷）若函數(shù)y=2x的圖像上存在點(diǎn)（x，y）滿足約束條件x+y-3≤0x-2y-3≤0x≥m，則實(shí)數(shù)m的最大值為（ ）

A.■ B.1 C.■ D.2

解：如圖所示，當(dāng)直線x=m經(jīng)過點(diǎn)M？搖（虛線位置）時(shí)，實(shí)數(shù)m取得最大值。此時(shí)，函數(shù)y=2x的圖像僅有一個(gè)點(diǎn)在可行域內(nèi)，由方程組y=2xx+y-3=0得x=1，所以m≤1，故選B。

三、數(shù)形結(jié)合思想在求參數(shù)取值范圍中的應(yīng)用

例3 （2011天津卷）對(duì)實(shí)數(shù)a和b，定義運(yùn)算“■”：a■b=a，a-b≤1b，a-b>1，設(shè)函數(shù)f（x）=（x2-2）■（x-x2），x∈R，若函數(shù)y=f（x）-c的圖像與x軸恰有兩個(gè)公共點(diǎn)，則實(shí)數(shù)c的取值范圍是（ ）

A.（-∞，-2]∪-1，■

B.（-∞，-2]∪-1，-■

C.-1，■∪■，+∞

D.-1，■∪■，+∞

解析：函數(shù)y=f（x）-c的圖像與x軸恰有兩個(gè)公共點(diǎn)，等價(jià)于方程f（x）=c有兩個(gè)實(shí)數(shù)根，即函數(shù)y=f（x）與y=c的圖像有兩個(gè)交點(diǎn)，根據(jù)定義，f（x）=x2-2，-1≤x≤■x-x2，x■在同一坐標(biāo)系中畫出兩個(gè)函數(shù)的圖像（如圖所示）。由圖可知，要使函數(shù)y=f（x）與y=c的圖像有兩個(gè)交點(diǎn)，則函數(shù)y=c的活動(dòng)是在l1與l2之間，或者是在l3的下方。所以，實(shí)數(shù)c的取值范圍是（-∞，-2]∪-1，-■。故選B。

第5篇：碳中和的理解范文

默片時(shí)代已然遠(yuǎn)去，動(dòng)畫作為一種視聽藝術(shù)，早已滲入現(xiàn)代生活的每個(gè)角落，單一的視覺美或聽覺美，終究不如耳濡目染、聲色兼?zhèn)涞乃囆g(shù)形式更有感染力。動(dòng)畫中畫面的表述能力是有限的，這些畫面所不能表達(dá)或者很難表達(dá)的部分，我們可以用聲音來表達(dá)，這不僅豐富了動(dòng)畫的展現(xiàn)方式，也豐富了畫面的表達(dá)空間，更加豐富了觀眾的感官享受。優(yōu)秀的音樂和音效常常能把動(dòng)畫片推上一個(gè)高度，對(duì)于動(dòng)畫來說，它不僅僅是視覺藝術(shù)，更是視聽藝術(shù)。

聲音和畫面在動(dòng)畫中表現(xiàn)的結(jié)合形式

聲畫關(guān)系是指聲音與畫面在影片中的結(jié)合關(guān)系。在一部動(dòng)畫影片中，聲音和畫面的結(jié)合有著重要的作用。在動(dòng)畫影片的制作過程中，只有事先設(shè)計(jì)好，根據(jù)畫面劇情需求來配音，做到畫面和聲音的有機(jī)結(jié)合，使之完美融合，才能創(chuàng)造出具有感染力的動(dòng)畫影片。

1.聲畫同步

聲畫同步是指聲音與畫面的節(jié)奏、情緒、內(nèi)容基本一致。在給動(dòng)畫影片剪輯聲音時(shí)要求畫面中的發(fā)聲體的發(fā)聲動(dòng)作與所發(fā)出的聲音同時(shí)出現(xiàn)和同時(shí)消失，兩者節(jié)奏一致，步調(diào)統(tǒng)一。聲畫同步的主要作用是加強(qiáng)畫面的真實(shí)感，提升影片中角色形象的感染力。聲畫同步是畫面與聲音關(guān)系中最基本、最常見的一種。

2.聲畫對(duì)位

（1）音畫并行。

聲音形象不是與畫面表達(dá)的內(nèi)容處于一種對(duì)立狀態(tài)，也不是簡單地解釋或追隨畫面里要表達(dá)的內(nèi)容內(nèi)容，而是屬于在片中找不到聲源的主觀音樂，用來揭示影片的主題思想、內(nèi)容和刻畫人物心理等等。如宮崎駿的動(dòng)畫片《龍貓》中，其開始的那段曲子讓我們帶到了歡快的兒童世界。活潑歡快的旋律與畫面上出現(xiàn)的一排可愛的小龍貓形成了完美的融合，給觀眾留下了深刻的印象。

（2）音畫對(duì)立

畫面與聲音處于對(duì)立面主要表現(xiàn)在氣氛、情緒、內(nèi)容、節(jié)奏之間等。適當(dāng)?shù)囊舢媽?duì)立能夠更能深化影片主題，起著反諷或者加深印象深入刻畫人物心理等作用。

如果出現(xiàn)聲畫不同步，錯(cuò)位或者配錯(cuò)音效的情況，那么影片就會(huì)大打折扣，不僅是觀眾在聽、看的同時(shí)感官上的不舒服，也讓劇情的發(fā)展出現(xiàn)錯(cuò)誤，沒有對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的畫面上去。因此在給短片配音的過程中，我們要仔細(xì)把握好影片的節(jié)奏，做到音畫同步、音畫對(duì)位。如動(dòng)畫《僵尸新娘》，本片通過畫面和音樂的對(duì)比，營造了給人強(qiáng)烈的視覺感官效果。

聲畫的結(jié)合增強(qiáng)畫面的趣味性

影視動(dòng)畫脫胎于電影的藝術(shù)形式，其視聽語言的處理也來源于電影的視聽語言方案，但又有動(dòng)畫視聽語言自身的特點(diǎn)。畫面賦予了聲音神韻和形態(tài)，聲音則以生命回報(bào)于畫面……聲音與畫面相得益彰，如影隨形。音樂在動(dòng)畫中的作用是在與畫面配合中展現(xiàn)出來的，隨著影視音樂的發(fā)展，它在動(dòng)畫中的參與度也越來越高，作用也越來越大。音樂在動(dòng)畫中可以起到增強(qiáng)畫面趣味的作用。聲音和蒙太奇的視覺片段結(jié)合起來，與畫面形成一種藝術(shù)的默契與對(duì)立關(guān)系。在這種關(guān)系中，聲音與畫面的有機(jī)、巧妙組合形成了完整的電影語言。

聲畫結(jié)合是動(dòng)畫更好情感表達(dá)的驅(qū)動(dòng)力

音樂可以組織成不同節(jié)奏和旋律。用音樂伴隨著畫面?zhèn)鬟_(dá)喜悅或者悲傷的氣氛，以及人物復(fù)雜的內(nèi)心感受，這是動(dòng)畫音樂比較高層次的作用。這樣的音樂能夠直接服務(wù)于影片的主題和立意。如果動(dòng)畫影片通過背景音樂的形式出現(xiàn)，則更側(cè)重音樂的寫意功能。如收視群體成人化的日本動(dòng)畫，就大多采用這樣的音樂來體現(xiàn)含蓄、細(xì)膩的特點(diǎn)。動(dòng)聽的音樂穿插于情節(jié)之中，渲染畫面氣氛，增強(qiáng)對(duì)觀眾的情緒感染力。

1.加強(qiáng)動(dòng)畫主題的和畫面壞境的氣氛烘托

動(dòng)畫主題的氣氛烘托是根據(jù)影片的主要思想和感情路線，選擇一個(gè)能與之配合帶有相同主題旋律的曲調(diào)穿插在影片中，適時(shí)配合畫面渲染氣氛，烘托主題。

動(dòng)畫片《獅子王》采用了非洲土著樂器，由非洲合唱團(tuán)配樂，整個(gè)影片的音樂都讓人感受到來自非洲曠野的一種振聾發(fā)聵的力量。

畫面壞境烘托是指根據(jù)劇情需要，用特定的聲音渲染出一種特定的氛圍，使畫面呈現(xiàn)出一種特殊的環(huán)境和氛圍。如要描述是夜晚的鄉(xiāng)村田間，我們可以用蟋蟀聲、蛙鳴等來烘托，讓觀眾感受更真實(shí)。街道集市上用上吵鬧叫賣聲，來來往往的車輛聲等，讓人感受到這是一個(gè)生活味十足的畫面。

2.加強(qiáng)動(dòng)畫的情感表達(dá)

音樂在動(dòng)畫片中起著非常重要的作用，其特質(zhì)就是情感表達(dá)。通過音樂的烘托，刻畫人物的內(nèi)心活動(dòng)，以情動(dòng)人。激烈、舒緩、哀傷、歡快等不同的音樂與之相對(duì)的景和諧交融，給觀眾帶來各種不同的情感體驗(yàn)。

聲畫結(jié)合為動(dòng)畫角色的塑造和質(zhì)感的體現(xiàn)有重要作用

人聲語言、音樂和音響，這三個(gè)基本要素構(gòu)成了動(dòng)畫聲音，每個(gè)組成要素之間相互聯(lián)系、相輔相成。聲音能夠給觀眾帶來視覺以外的感官刺激。主人公性格的塑造和質(zhì)感的體現(xiàn)在很大程度上是由配音來完成的。

第6篇：碳中和的理解范文

【關(guān)鍵詞】：公路橋梁；施工結(jié)合處；處理辦法；“跳車”事件

Abstract: In modern society, the economic level in the continuous improvement of the road network more and more intensive, increasingly high demand for road comfort, but in recent years, the frequent appearance of the bridgehead of the "jumping" incident has seriously affected vehicle security, road construction, must deal with the construction of the junction of roads and bridges. This article led to the "jumping" to analyze the causes and propose several approaches of the junction of roads and bridges.

Key words: roads and bridges; construction junction;approach; "jumping" incident

中圖分類號(hào)：X734文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

橋梁是進(jìn)行道路網(wǎng)連接的重要方法，在現(xiàn)代社會(huì)交通中起著重要的作用[1]，路面的平整度以及公路與橋梁結(jié)合處的平坦型是檢驗(yàn)道路施工質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，但這幾年頻繁的出現(xiàn)了在橋頭“跳車”事件，嚴(yán)重影響了行駛車輛的安全以及行車舒適度，引起“跳車”現(xiàn)象的主要原因是公路橋梁結(jié)合處出現(xiàn)的錯(cuò)臺(tái)，針對(duì)于這種原因，我國的公路研究人員進(jìn)行了詳細(xì)的研究，找到了幾條提高公路與橋梁結(jié)合處施工質(zhì)量的方法。

一、公路與橋梁結(jié)合處出現(xiàn)“跳車”現(xiàn)象的詳細(xì)原因

只有找到了公路與橋梁結(jié)合處的詳細(xì)原因，才能準(zhǔn)確的找到解決橋頭“跳車”的處理方法。公路與橋梁結(jié)合處出現(xiàn)的錯(cuò)臺(tái)是導(dǎo)致出現(xiàn)“跳車”現(xiàn)象主要原因，那么引起結(jié)合處出現(xiàn)錯(cuò)臺(tái)的原因主要是由于路面與橋梁的不均勻的沉降以及剛性結(jié)構(gòu)物突變造成的：（1）一般橋臺(tái)的沉降系數(shù)比較小，在施工的過程中都會(huì)進(jìn)行基礎(chǔ)的加固處理，但是路堤填土本身就有一定壓縮易變的性質(zhì)，就算是經(jīng)過了充分的壓實(shí)，也難免不會(huì)在出現(xiàn)沉降，需要在通車過一段時(shí)間之后，才能真正的穩(wěn)定下來，這就造成了兩者之間的錯(cuò)臺(tái)；（2）還有一個(gè)的主要的原因就是因?yàn)榕潘牟粫骋约疤钔恋牟糠至魇?，引起了路基的沉陷，一般情況下，公路與橋梁的結(jié)合處都會(huì)有縫隙的存在，在遇到下雨天的時(shí)候，雨水會(huì)慢慢的順著縫隙滲透下去，引起了橋臺(tái)土類填料的一部分軟化以及腐蝕，造成了填放土的一部分變形，又有外部車輛的長期碾壓，久而久之也就出現(xiàn)了路基的沉陷；（3）施工的工序不按正常的順序進(jìn)行，也有可能會(huì)引起錯(cuò)臺(tái)的出現(xiàn)，比如說如果臺(tái)前的護(hù)坡砌筑的不夠及時(shí)，則有可能會(huì)引起土體的移動(dòng)，嚴(yán)重的影響到進(jìn)行填土壓實(shí)的效果，甚至于還有可能會(huì)危害到橋基，還有進(jìn)行填土壓實(shí)的時(shí)候，壓實(shí)效果達(dá)不到要求等等各種原因，都可能會(huì)引起后天的錯(cuò)臺(tái)的出現(xiàn)[2]。那么針對(duì)于所分析出的各種原因，就可以準(zhǔn)確的找到解決問題的處理辦法了。

二、公路與橋梁結(jié)合處出現(xiàn)問題的處理辦法

其實(shí)從上述的各種原因看來，可以都把他們歸納于施工質(zhì)量問題，那么針對(duì)與這些施工質(zhì)量問題，如何有效的進(jìn)行施工管理，避免公路與橋梁結(jié)合處“跳車”現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)呢？可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）施工設(shè)計(jì)方面，這么多年對(duì)公路和橋梁結(jié)合處進(jìn)行研究試驗(yàn)，施工設(shè)計(jì)方法也日漸的成熟，其中主要采用的方法有：對(duì)臺(tái)后路堤進(jìn)行加固處理，這樣有效的防止路堤與橋臺(tái)的沉降差過大的情況出現(xiàn)；對(duì)公路與橋梁的結(jié)合處加強(qiáng)排水能力，有利于減少因?yàn)闈B水而造成的腐蝕與軟化，而形成的沉降；還可以有效的利用搭板技術(shù)，將柔性路堤的較大度沉降慢慢過渡到剛性橋臺(tái)上，中間產(chǎn)生一個(gè)緩沖的階段，從而避免錯(cuò)臺(tái)的出現(xiàn)。其實(shí)在進(jìn)行施工設(shè)計(jì)的過程中，有許多的不確定因素的存在，所以要根據(jù)實(shí)際的地質(zhì)條件以及公路與橋梁結(jié)合處的實(shí)際情況，制定出可行的處理方法，想要避免錯(cuò)臺(tái)的出現(xiàn)，主要的方法就是增加路堤的剛性，可以選用剛性比較強(qiáng)的施工材料，例如巖渣、沙礫等，都可以減少路堤的沉降，另外在施工過程中，對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制，也可以有效的避免路堤的過度沉降，減少錯(cuò)臺(tái)的出現(xiàn)[3]。

（2）施工管理的方面，目前來說，我國在公路與橋梁的施工設(shè)計(jì)中，主要采用的辦法就是提高路堤的剛性，減少錯(cuò)臺(tái)的出現(xiàn)，從而避免“跳車”事件的發(fā)生。在施工過程中，要對(duì)橋涵構(gòu)造物、填料質(zhì)量以及地基進(jìn)行嚴(yán)格的管理。橋涵構(gòu)造物要進(jìn)行合理的設(shè)置，在進(jìn)行橋涵構(gòu)造物的設(shè)置過程中，要充分的考慮到臺(tái)背填方路基地質(zhì)的實(shí)際情況，以及填方高度、路堤沉降等各種因素，再選擇合適的橋涵位置、跨徑以及橋臺(tái)后部的防護(hù)工程；填料質(zhì)量要嚴(yán)格的進(jìn)行控制，橋臺(tái)后的填料適合選用一些內(nèi)摩擦角較大的、透水性好的材料，這樣可以提高壓實(shí)的質(zhì)量，盡量的減少了路基由于壓縮而引起的沉降，還可以把滲入臺(tái)背縫隙里的雨水順利的排除；臺(tái)背填筑前的地基要進(jìn)行加固處理，臺(tái)背軟弱地基如果經(jīng)過很好的處理，就可以有效的減少公路橋梁結(jié)合處出現(xiàn)“跳車“現(xiàn)象，對(duì)于軟基的處理，目前來說，國內(nèi)的排水固結(jié)法、振動(dòng)碎石樁法以及換土法等，都是行之有效的方法，可以根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行選用。

（3）搭板設(shè)置處理方式，在公路橋梁結(jié)合處如果采用搭板設(shè)置處理方式，則要特別注意施工過程中對(duì)搭板設(shè)置進(jìn)行控制，可以在搭板的尾部淺埋一個(gè)變厚式的埋板，這樣可以有效的減少出現(xiàn)二次“跳車”現(xiàn)象。

（4）施工現(xiàn)場管理方面，他可以保證施工質(zhì)量的有效提高。加強(qiáng)對(duì)公路與橋梁結(jié)合處的施工現(xiàn)場管理力度，可以通過加強(qiáng)現(xiàn)場管理人員的巡檢以及旁站，也就是對(duì)結(jié)合處施工實(shí)行的一個(gè)全面監(jiān)控，對(duì)結(jié)合處施工關(guān)鍵部位進(jìn)行有效的監(jiān)督，那么施工質(zhì)量的提高可想而知。公路與橋梁結(jié)合處的施工質(zhì)量，是影響整個(gè)公路施工的重要因素，加強(qiáng)公路與橋梁結(jié)合處的現(xiàn)場管理，另外還要注意對(duì)施工設(shè)備的監(jiān)督，確保施工設(shè)備都符合國家的相關(guān)規(guī)定要求，就是提高公路施工質(zhì)量的重要手段。

綜上所訴，對(duì)于公路與橋梁結(jié)合處頻繁出現(xiàn)的“跳車”事件的原因以及處理的辦法已經(jīng)做了詳細(xì)的論述，在這過程中，對(duì)引起結(jié)合處的成因分析，主要陳述的就是施工質(zhì)量所引起的錯(cuò)臺(tái)出現(xiàn)，例如施工材料、施工工序等，所以想要確保一條公路的施工質(zhì)量，首先要確保公路與橋梁結(jié)合處的施工質(zhì)量；想要確保公路與橋梁結(jié)合處的施工質(zhì)量，就要嚴(yán)格的把守施工材料的質(zhì)量關(guān)，進(jìn)行科學(xué)合理的施工工序，才可以有效的避免結(jié)合處錯(cuò)臺(tái)的出現(xiàn)，減少“跳車”事件的發(fā)生。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，新型的施工材料正在不斷的投入到施工建設(shè)當(dāng)中去，相信新型材料的廣泛引用，可以日益的滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)生活舒適度以及安全的要求。

【參考文獻(xiàn)】：

[1] 戴燦，三峽庫區(qū)縣鄉(xiāng)公路橋梁實(shí)用加固處治技術(shù)研究[D]，重慶交通大學(xué)，結(jié)構(gòu)工程，碩士學(xué)位論文，2009,4

[2] 辛?xí)詯? 議公路與橋梁結(jié)合處的施工管理[J], 青海交通科技,2009,4

第7篇：碳中和的理解范文

一、初高中物理教材的差別顯著

現(xiàn)行高中物理課本，與初中物理相比，初步分析有其以下顯著特點(diǎn)：

1、從直觀到抽象：如物體――質(zhì)點(diǎn)。

2、從單一到復(fù)雜：二力平衡――多力平衡；勻速運(yùn)動(dòng)――變速運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、簡諧運(yùn)動(dòng)。

3、從標(biāo)量到矢量：算術(shù)運(yùn)算（加減法）――幾何運(yùn)算（平行四邊形法則）。

4、從淺顯至嚴(yán)謹(jǐn)，從定性到定量。

初中物理教材的文字?jǐn)⑹鐾ㄋ滓锥?，語法結(jié)構(gòu)簡單。所敘述的物理現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系緊密且比較表面。絕大部分與學(xué)生日常生活的感受或體驗(yàn)是吻合的，是一致的。其規(guī)律不太復(fù)雜，其運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)基本上是四則運(yùn)算，且其公式參量也較少，實(shí)驗(yàn)原理簡單，易于操作。因此，學(xué)生對(duì)初中物理并不感到太難。而高中物理每節(jié)的內(nèi)容較多，篇幅較長，語言敘述較為嚴(yán)謹(jǐn)、簡練，敘述方式較為抽象、概括、理論性較強(qiáng)。描述方式較多：有文字法、公式法、圖像法，它們互相補(bǔ)充，互相完善。對(duì)同一物理現(xiàn)象或規(guī)律從多側(cè)面觀察它、研究它。對(duì)學(xué)生的思維能力和方式的要求大大地提高和加寬了。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，往往感到模型抽象，不可以想象，無從下手。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的不適應(yīng)

初中物理由于涉及的問題簡單，現(xiàn)象直觀、生動(dòng)、具體、形象，容易理解，篇幅少，概念、公式少，容易記住。題型簡單，轉(zhuǎn)彎少，數(shù)字小，易計(jì)算 。因此，初中生的學(xué)習(xí)方法比較機(jī)械、簡單。習(xí)慣于背，不習(xí)慣于推理、歸納、論證；習(xí)慣于簡單的計(jì)算，不習(xí)慣于復(fù)雜的計(jì)算（如萬有引力、人造衛(wèi)星等題目）；習(xí)慣于模仿，不習(xí)慣于創(chuàng)新；習(xí)慣于課堂合唱，不習(xí)慣于獨(dú)立思考；按學(xué)生的話說：“只要記住了公式，把題中已知條件代進(jìn)去便可得到答案?！?/p>

進(jìn)入高中以后，由于定義、概念、規(guī)律、現(xiàn)象、公式多，敘述多，進(jìn)度快，方法靈活，題型花樣多，加之科目多，如果仍靠初中那種以機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)方法，顯然是無能為力了。由于理解能力差，即使背得到定義、公式，因不解其意，不注意適用條件，便往往亂代公式，亂用數(shù)據(jù)，而對(duì)萬花筒式的題型變化，更是束手無策，望而生畏，失去了信心。而對(duì)一些形同質(zhì)異、形異質(zhì)同的問題，由于遇到一些似乎兩個(gè)看起來一樣的問題，但要用兩個(gè)不同的物理規(guī)律來解；而兩個(gè)看起來完全不同的問題，卻可以用同一規(guī)律來解的情況，而覺得物理好像真是無章可循。而高中物理的學(xué)習(xí)方法，必須在高一時(shí)，就應(yīng)盡最大努力去培養(yǎng)他們。當(dāng)然，整個(gè)的完善和提高，應(yīng)貫穿于全高中階段。

三、學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力較差

高一物理的力學(xué)部分所用的數(shù)學(xué)知識(shí)，遠(yuǎn)比初中物理所用的四則運(yùn)算復(fù)雜得多。力的分解與合成中的三角知識(shí)；運(yùn)動(dòng)學(xué)中的二次方程以及根的合理性的判別；萬有引力、人造衛(wèi)星中的冪的運(yùn)算、簡單的極值運(yùn)算等。然而，許多學(xué)生就連直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的邊角關(guān)系都似是而非，這里既有學(xué)生本身的數(shù)學(xué)知識(shí)差有關(guān)，但更重要的是他們有目的、有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到物理中來的數(shù)理結(jié)合能力差，這一特點(diǎn)普通中學(xué)普通班的學(xué)生更為突出。

四、部分學(xué)生知識(shí)面狹窄，不注意觀察生活

高一學(xué)生，特別是普通中學(xué)普通班以及來自農(nóng)村的高一學(xué)生，由于生活圈子的局限，課外閱讀的稀少、單一，導(dǎo)致他們知識(shí)面狹窄。不喜歡、更不善于對(duì)周圍的事物進(jìn)行觀察、思考。即便是那些愛好體育運(yùn)動(dòng)、愛好打臺(tái)球的男生，他們也不能將諸如籃球、足球、乒乓球、鉛球、臺(tái)球等運(yùn)動(dòng)與拋體運(yùn)動(dòng)、碰撞等物理現(xiàn)象聯(lián)系起來。他們中絕大部分（特別是女生）對(duì)科普知識(shí)不感興趣。遇到理論性較強(qiáng)的地方，就會(huì)感到枯燥乏味，逐漸產(chǎn)生厭煩心理和應(yīng)付心理，加之到了高中，因生理、心理因素變化，易引起精力分散，產(chǎn)生一些莫名的焦慮和煩惱。日?；顒?dòng)少，好靜厭動(dòng)。這些對(duì)他們也會(huì)造成一種消極的影響，慢慢地對(duì)物理不感興趣，逐漸失去信心。他們認(rèn)為與其花那么多時(shí)間在物理上長途跋涉，還不如省點(diǎn)心，多抓一下別的科目算了。針對(duì)高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理中存在的問題，我認(rèn)為我們可以采取以下對(duì)策：

第8篇：碳中和的理解范文

關(guān)鍵詞：表演；角色；理解；塑造

一、引言

表演是就是對(duì)所需要塑造形象在舞臺(tái)上的有效表現(xiàn)，這種表現(xiàn)就是需要對(duì)人物角色進(jìn)行有效理解和塑造，因?yàn)橹挥羞M(jìn)行有效的理解和塑造，演員才能進(jìn)一步掌握所需要表現(xiàn)人物角色的基本特征。這種基本特征可能是造型方面的，讓人一眼就看到記憶猶新，也可能是語言方面的，讓人聽了記憶深刻，又可能是肢體方面的，讓人看了完全記住這一人物形象。換句話說，表演藝術(shù)就是需要對(duì)角色進(jìn)行充分的理解，進(jìn)而有效塑造出具有個(gè)性化的角色，這樣才能使得觀眾記憶猶新[1]。

二、角色理解和塑造的重要性

（一）角色理解和塑造是構(gòu)建人物特征的有效途徑

一個(gè)成功的人物形象就是得到很多的人的認(rèn)可，我們可以回顧國內(nèi)一些經(jīng)典的電視劇人物形象，例如《西游記》中唐僧師徒四人的形象就是讓人記憶猶新。尤其是孫悟空的人物形象更是影響了幾代人，六小齡童在進(jìn)行這一人物形象的理解和塑造過程中，下了大量的功夫，進(jìn)一步抓住了猴子的最為有特點(diǎn)的動(dòng)作和語言，加之在造型上的特塑，一個(gè)成功的孫悟空形象就呈現(xiàn)在我們的面前。

（二）角色理解和塑造是最為基本的表演要求

一位表演大師說過，塑造人物成功與否主要取決于演員對(duì)人物的理解是否到位，這是表演的基本要求。塑造人物需要抓住其特征，再進(jìn)行有效擴(kuò)大，這樣才能實(shí)現(xiàn)人物形象的有效放大，提升觀眾對(duì)其表演基本訴求。沒有將人物形象塑造出特征的演員是對(duì)觀眾的一種懈怠，沒有將表演藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)揮到極致，換句話說，角色的理解和塑造是我們表演的基本要求之一。

三、實(shí)現(xiàn)有效角色理解和塑造的具體措施

在《女士們的游戲》這一話劇中，有一對(duì)姐妹，妹妹在快要結(jié)婚的時(shí)候，自己的未婚夫跟自己的好朋友跑了，妹妹在精神上受到了嚴(yán)重的刺激，就和姐姐一起將自己的好友殺死，但是未婚夫并沒有回到自己身邊，于是妹妹的性格進(jìn)一步發(fā)生扭曲，她與姐姐開始了進(jìn)一步陰謀，這一人物的塑造就需要對(duì)其心理發(fā)展變化進(jìn)行有效梳理，妹妹的未婚夫沒有跑掉之前，殺死自己的好朋友之后等幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，人物的性格都是發(fā)生的較大的變化，這一人物性格的把握就需要進(jìn)一步突出不斷的變化。具體來說，如何實(shí)現(xiàn)表演過程中，人物角色的有效理解和塑造，筆者有著自己的一些理解和體會(huì)：

（一）對(duì)劇本中的人物做足功課

成功的塑造一個(gè)典型的人物形象，需要進(jìn)一步對(duì)劇本中的人物進(jìn)行深入地了解，通讀劇本，理解人物在整個(gè)故事情節(jié)中的變化，同時(shí)需要進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)生活中的人物形象，這樣就可以有效提升自己對(duì)這一人物的有效理解，在觀察生活中與劇本人物角色比較類似的人時(shí)，需要進(jìn)一步拓展對(duì)他們生活細(xì)節(jié)的把握，在人物性格把握過程中，一些細(xì)節(jié)將直接決定他們對(duì)人物的有效理解和塑造。因此需要進(jìn)一步掌握人物塑造過程中的細(xì)節(jié)個(gè)性，這樣才能有效提升自己在人物塑造方面的能力。

（二）劇本人物理解到位

人物的理解和塑造需要全方面的開展，一個(gè)基本很強(qiáng)表演能力的演員需要從造型、言語、動(dòng)作、甚至眼色表現(xiàn)出的一些內(nèi)心矛盾和變化，這都是需要進(jìn)一步拓展人物形象的特征化。例如一個(gè)抗日期間的土匪形象塑造就是需要從上述多個(gè)方面進(jìn)行有效理解，首先在造型上男性土匪可以通過紋身或者是更為兇悍的發(fā)型呈現(xiàn)一個(gè)土匪形象，在言語上需要表現(xiàn)出一個(gè)沒有什么文化、戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)豐富的人物形象。在動(dòng)作方面需要進(jìn)一步拓展自己的有效認(rèn)識(shí)，大碗喝酒、大口吃肉等動(dòng)作細(xì)節(jié)將進(jìn)一步勾勒出一個(gè)典型的土匪形象。因此在人物塑造的過程中，需要進(jìn)行全方面的理解和塑造[2]。

（三）人物重點(diǎn)特征突出表現(xiàn)

現(xiàn)代的觀眾對(duì)電視劇、話劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式要求不斷提升，我們在塑造人物形象的時(shí)候，也不需要將一個(gè)人物塑造的渾身上下都是特征，這種過多的人物特征就等于沒有特征，因此需要進(jìn)一步構(gòu)建劇本中任務(wù)的重點(diǎn)特征，從一個(gè)點(diǎn)直接擊中觀眾的關(guān)注度。這樣的人物形象才能更好切合實(shí)際生活，同時(shí)在表現(xiàn)起來更加得心應(yīng)手。

四、結(jié)語

隨著現(xiàn)代觀眾品味提升，演員需要進(jìn)一步提升自己對(duì)人物的有效理解和塑造，實(shí)現(xiàn)更為突出的人物性格，實(shí)現(xiàn)角色與時(shí)代同步、與故事發(fā)展平齊，這樣的人物角色塑造就需要演員充分認(rèn)識(shí)劇本，具備生活經(jīng)驗(yàn)，將其人物特征有效表現(xiàn)出來。

【參考文獻(xiàn)】

第9篇：碳中和的理解范文

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)公式 分類討論題 知識(shí)

在初中數(shù)學(xué)中，分類討論是貫穿于各種題型的一種重要的思想方法。由于學(xué)生對(duì)于分類的原因和標(biāo)準(zhǔn)模糊不清，有的在解題中往往以偏概全、漏解，有的甚至無從下手。以下就對(duì)某節(jié)課上處理分類討論問題的片段做一分析。

一、 由數(shù)學(xué)概念引起的分類討論

當(dāng)涉及某些特定的數(shù)學(xué)概念時(shí)，必須分多種情況解答。

例1.若

分析：學(xué)生根據(jù)正負(fù)3的絕對(duì)值都是3，不難得出x-2的值為3或-3兩種情況。

二、 由數(shù)學(xué)公式引起的分類討論

有些公式有不同的形式或者有不同的適用范圍，學(xué)生在應(yīng)用時(shí)往往會(huì)忽視其中一點(diǎn)造成解答不全。

例2．若x2+(m-1)x+4是一個(gè)關(guān)于x的完全平方式，則m=___________

分析：完全平方公式是初中數(shù)學(xué)中兩個(gè)重要的公式，事實(shí)上，學(xué)生對(duì)于一次項(xiàng)前是加號(hào)的完全平方式更為熟悉。原因在于在七年級(jí)學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)中，將數(shù)的正負(fù)以及正負(fù)符號(hào)之間劃上了等號(hào)。

三、 由字母取值的任意性引起的分類討論

式子中字母取值的不同決定了不同的性質(zhì)或者圖形位置，尤其體現(xiàn)在函數(shù)解析式中含有的字母對(duì)于函數(shù)圖像以及性質(zhì)的決定作用。

例3.在同一坐標(biāo)系中，正比例函數(shù)y=-3x與反比例函數(shù) y=■的圖象的交點(diǎn)的個(gè)數(shù)是_______

分析：只需要學(xué)生對(duì)k決定反比例函數(shù)所在象限這一基本知識(shí)點(diǎn)掌握，通過畫出兩個(gè)函數(shù)的草圖，本題就可迎刃而解。

四、幾何中圖形位置的不確定引起的分類討論

某些幾何圖形，在題設(shè)條件下有幾種圖形，這時(shí)候需要對(duì)每一種圖形都進(jìn)行討論解答。

例4.若半徑為3，5的兩個(gè)圓相切，則它們的圓心距為（ ）

A．2 B．8 C．2或8 D．1或4

分析：對(duì)于兩圓相切這一概念的理解：兩圓相切指兩圓外切或者內(nèi)切，那么問題的解決就要通過圖形的兩種位置關(guān)系來討論。

例5.在平面直角坐標(biāo)系中，已知點(diǎn)P（－2，－1）.

(1)點(diǎn)T（t，0）是x軸上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)。當(dāng)t取何值時(shí)，TOP是等腰三角形？

(2) 過P作y軸的垂線PA，垂足為A.點(diǎn)T為坐標(biāo)系中的一點(diǎn)。以點(diǎn)A.O.P.T為頂點(diǎn)的四邊形為平行四邊形，請寫出點(diǎn)T的坐標(biāo)?

(3) 過P作y軸的垂線PA，垂足為A.點(diǎn)T為坐標(biāo)軸上的一點(diǎn)。以P.O.T為頂點(diǎn)的三角形與AOP相似，請寫出點(diǎn)T的坐標(biāo)?

分析1：對(duì)于問題1的解決通過三部曲完成，（1）審題：要求的點(diǎn)T的位置？最終形成的圖形形狀？圖像中有哪些量是確定的？（2）學(xué)生嘗試畫圖求解，學(xué)生比較容易得出的是分別以O(shè)，P為頂點(diǎn)時(shí)的等腰三角形，易遺漏以所求點(diǎn)T為頂點(diǎn)時(shí)的情形；（3）嘗試成果交流，反思總結(jié)。在交流中把分類的三種情況完整，并回顧思考：固定線段0P是一個(gè)不確定因素，可以作為底或者腰，而點(diǎn)O和點(diǎn)P又可以分別作為頂點(diǎn)，所以本題可以按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)等腰三角形進(jìn)行分類討論的？形成總結(jié)：在一個(gè)等腰三角形中，頂點(diǎn)確定，那么圖形中邊和角這些元素都被確定下來，所以當(dāng)?shù)妊切蔚难撞幻鞔_的時(shí)候，我們可以按照哪個(gè)點(diǎn)作為頂點(diǎn)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行分類討論。

分析2：問題2中四邊形的討論還是學(xué)生先借鑒第一題的經(jīng)驗(yàn)嘗試，一部分同學(xué)一開始并沒有一個(gè)確定的討論標(biāo)準(zhǔn)，在不斷地嘗試畫圖中找到多解，依然容易漏解；一部分同學(xué)先考慮一個(gè)確定的分類的標(biāo)準(zhǔn)再嘗試畫出圖形求解。

分析3：在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上對(duì)有疑問和漏解的同學(xué)用問題串引導(dǎo)：（1）先了解已知：AOP的形狀？要求的點(diǎn)T的位置？（2）由相似關(guān)系知道，TOP也應(yīng)該是直角三角形，哪個(gè)頂點(diǎn)可以作為AOP中直角頂點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)？（3）分別以點(diǎn)O，P，T作為點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)分三種情況來討論。