智慧城市的本質(zhì)精選(九篇)

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第1篇：智慧城市的本質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)做一體化 教學(xué)改革

《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程之一，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握成本核算的基本原理、方法和技能。根據(jù)高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，為了全面提高《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型會(huì)計(jì)專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，本文從分析高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容相對(duì)接”的要求整合課程教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)成本核算任務(wù)為載體，依據(jù)成本會(huì)計(jì)工作過(guò)程內(nèi)容組織教學(xué)，應(yīng)用“教學(xué)做一體化”教學(xué)方法和現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+工作過(guò)程”教學(xué)模式。

一、高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析

經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，筆者認(rèn)為，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要有：一是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)能力有待提高；二是缺乏求知欲和上進(jìn)心，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很差；三是學(xué)習(xí)消極被動(dòng)，投機(jī)取巧；四是動(dòng)手能力強(qiáng)。如果在教學(xué)過(guò)程中采取以實(shí)踐教學(xué)為主、理論教學(xué)為輔的教學(xué)方式，利用學(xué)生善動(dòng)的特點(diǎn)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高端技能型人才的高職教育目標(biāo)。

從高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)看，高職教育應(yīng)該重點(diǎn)抓好實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育，改變傳統(tǒng)學(xué)科型理論教學(xué)模式，重視工作技能訓(xùn)練和職業(yè)能力培養(yǎng)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。按照“必須、夠用”原則，依據(jù)“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容相對(duì)接”要求，改革《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程教學(xué)內(nèi)容，刪減不必要的且難度大的成本會(huì)計(jì)理論知識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采取科學(xué)的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動(dòng)性，降低學(xué)習(xí)門檻和學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，以提高學(xué)生成本會(huì)計(jì)核算技能，滿足成本會(huì)計(jì)工作崗位的要求。

二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課程教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程的學(xué)習(xí)，高職院校學(xué)生應(yīng)具備會(huì)計(jì)專門人才所必需的成本會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)和基本技能，掌握成本核算和成本分析的基本理論知識(shí)，能靈活運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)方法，根據(jù)企業(yè)具體情況進(jìn)行成本會(huì)計(jì)核算與分析，完成成本會(huì)計(jì)核算和分析工作任務(wù)；具備理論聯(lián)系實(shí)際、用好技能、用活知識(shí)的職業(yè)素質(zhì)，具有科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新精神。

（二）課程設(shè)計(jì)原則

筆者按照“寓教于學(xué)、寓學(xué)于練、寓練于做”的課程設(shè)計(jì)理念，遵循以下原則進(jìn)行課程設(shè)計(jì)：（1）實(shí)踐性原則。以“理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂訓(xùn)練、課外訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合，突出實(shí)踐性”為原則，突出課程的操作性和實(shí)踐性。（2）職業(yè)性原則。以“職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成”為核心，突出課程的會(huì)計(jì)職業(yè)性。（3）開(kāi)放性原則。以“校企合作”、“頂崗實(shí)習(xí)”為媒介，突出課程的開(kāi)放性。（4）“教學(xué)做”相融合原則。（5）“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”原則。成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程內(nèi)容由傳統(tǒng)學(xué)科體系向以“成本核算任務(wù)工作過(guò)程”為內(nèi)容轉(zhuǎn)變，成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的教學(xué)過(guò)程就是企業(yè)成本會(huì)計(jì)核算過(guò)程。以企業(yè)成本核算任務(wù)為載體，依據(jù)成本會(huì)計(jì)工作過(guò)程內(nèi)容組織教學(xué)，應(yīng)用“教學(xué)做一體化”教學(xué)方法和現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+工作過(guò)程”教學(xué)模式。

（三）職業(yè)崗位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容關(guān)系分析

企業(yè)成本會(huì)計(jì)核算崗位需要成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)。按照“高等職業(yè)教育要服務(wù)于產(chǎn)業(yè)，專業(yè)與職業(yè)對(duì)接，課程與崗位對(duì)接”要求，高職《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)與選取應(yīng)該滿足職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，要對(duì)傳統(tǒng)《成本會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)與選取的《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程內(nèi)容的關(guān)系如表1所示。

（四）課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程教學(xué)內(nèi)容總體設(shè)計(jì)的思路是：教學(xué)應(yīng)該做到教學(xué)過(guò)程與成本會(huì)計(jì)核算過(guò)程的統(tǒng)一，按照“知識(shí)+技能”思路，以一家典型生產(chǎn)制造企業(yè)的成本核算工作任務(wù)為載體，按照“成本會(huì)計(jì)制度調(diào)查設(shè)計(jì)生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配三種基本成本核算方法的應(yīng)用其他成本核算方法的應(yīng)用成本報(bào)表的編制與分析”作為成本會(huì)計(jì)的教學(xué)主線，以“教學(xué)做一體化”教學(xué)方法開(kāi)展成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)工作（見(jiàn)表2）。

《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程內(nèi)容的詳細(xì)設(shè)計(jì)遵循“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+工作過(guò)程”原則，按照循序漸進(jìn)的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)設(shè)計(jì)成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程內(nèi)容：（1）參觀和調(diào)查生產(chǎn)制造企業(yè)，訪談企業(yè)管理人員，了解生產(chǎn)制造企業(yè)的生產(chǎn)類型、生產(chǎn)特點(diǎn)和工藝流程以及管理要求，討論企業(yè)生產(chǎn)成本核算情況，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。（2）精心設(shè)計(jì)制造企業(yè)生產(chǎn)費(fèi)用的交易。在收集企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)資料和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，加工整理出典型交易和事項(xiàng)，并精心設(shè)計(jì)成本會(huì)計(jì)核算資料，教師應(yīng)用“教學(xué)做一體化”教學(xué)方法開(kāi)展課堂教學(xué)。（3）精心設(shè)計(jì)成本會(huì)計(jì)核算的程序和計(jì)算表格，應(yīng)用電子表格軟件和紙質(zhì)成本核算用“證、賬、表”，模擬仿真成本核算工作。

（五）課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.在《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》教學(xué)過(guò)程中，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，根據(jù)成本會(huì)計(jì)核算工作任務(wù)的要求講授成本會(huì)計(jì)理論知識(shí)，將成本會(huì)計(jì)知識(shí)融合于成本核算任務(wù)工作過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與成本核算過(guò)程的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題?；趯?duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作崗位和工作任務(wù)對(duì)知識(shí)需求的分析，筆者認(rèn)為，成本預(yù)測(cè)、成本決策等現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)內(nèi)容可暫不列入高職《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》教學(xué)內(nèi)容。

2.改變教學(xué)主體地位，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)學(xué)科型教育的“以教師為中心”向現(xiàn)代職業(yè)教育的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、推理、分析、判斷與解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)成本會(huì)計(jì)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該具備獨(dú)立解決成本會(huì)計(jì)核算工作實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)方法與手段改革

傳統(tǒng)的學(xué)科型成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)，以教師為中心，以粉筆加黑板為媒體，以滿堂灌輸成本會(huì)計(jì)理論的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，不能將所有成本計(jì)算表格在黑板演示講解，學(xué)生只能以書(shū)本表格來(lái)理解和掌握成本核算過(guò)程和方法，加深成本會(huì)計(jì)理論的理解，學(xué)習(xí)、教學(xué)效果都不理想。成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是一門應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程，注重實(shí)踐性、操作性，教師在講解成本會(huì)計(jì)理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)重點(diǎn)講授和示范成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作。因此，改革成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)方法和手段是《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的必然選擇。

（一）教學(xué)手段

教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言、文字和書(shū)籍、印刷教材、電子視聽(tīng)設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)使用階段。傳統(tǒng)教學(xué)手段主要指一本教科書(shū)、一支粉筆、一塊黑板、幾副掛圖等?，F(xiàn)代化教學(xué)手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、電影機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、計(jì)算機(jī)等搬入課堂，作為直觀教具應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。因利用其聲、光、電等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，又稱為“電化教學(xué)”。

根據(jù)成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程在教學(xué)手段配置上，一要選擇一家典型的生產(chǎn)制造企業(yè)并收集其成本核算會(huì)計(jì)資料，作為成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的載體和工作對(duì)象，幫助學(xué)生調(diào)查研究企業(yè)生產(chǎn)的主要類型、生產(chǎn)特點(diǎn)和管理要求，確定成本核算對(duì)象、選擇成本核算方法、設(shè)計(jì)成本核算程序，組織會(huì)計(jì)人員（學(xué)生）完成企業(yè)成本核算工作，設(shè)計(jì)成本會(huì)計(jì)制度。二要配置教學(xué)做一體化教室，確?！敖虒W(xué)做一體化”教學(xué)方法的實(shí)施。三是建立校外實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展課程或?qū)I(yè)頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化和鞏固專業(yè)理論知識(shí)，提升職業(yè)能力。

（二）教學(xué)方法

改革傳統(tǒng)滿堂灌的成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法，實(shí)施案例教學(xué)，突出學(xué)生“能力本位”。以一家典型制造企業(yè)的成本核算工作為例，采用講授、演示（示范）、討論、啟發(fā)、練習(xí)（模仿）、操作（實(shí)踐）等方法，模擬制造企業(yè)真實(shí)成本核算情景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由“學(xué)生”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺杀緯?huì)計(jì)員”角色，學(xué)生應(yīng)用電子表格軟件和紙質(zhì)“證、賬、表”開(kāi)展成本會(huì)計(jì)核算工作，有針對(duì)性地開(kāi)展成本會(huì)計(jì)核算技能訓(xùn)練，使學(xué)生成為成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的真正主體。

（三）成本核算技能的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的目標(biāo)是，能夠?qū)⑺鶎W(xué)成本會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作中，完成企業(yè)成本會(huì)計(jì)核算工作任務(wù)。因此，學(xué)生的成本會(huì)計(jì)核算能力成為評(píng)價(jià)成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)效果的唯一指標(biāo)。學(xué)生成本會(huì)計(jì)核算技能的培養(yǎng)，可以通過(guò)以下途徑來(lái)組織、實(shí)施：一是在正式開(kāi)展課程教學(xué)前，教師組織學(xué)生對(duì)各種生產(chǎn)類型的制造企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪談，研究企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、管理要求。在企業(yè)實(shí)地調(diào)查結(jié)束后，教師與學(xué)生一起討論，幫助學(xué)生確定成本核算對(duì)象、選擇合理核算方法、設(shè)計(jì)成本核算程序、組織成本核算工作。通過(guò)學(xué)生的實(shí)地調(diào)查研究，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，為成本會(huì)計(jì)理論知識(shí)及其應(yīng)用能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二是進(jìn)行“教學(xué)做一體化”課堂教學(xué)和成本會(huì)計(jì)模擬仿真實(shí)訓(xùn)，通過(guò)課堂的“教、學(xué)、做”和模擬仿真實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生應(yīng)用成本會(huì)計(jì)知識(shí)完成企業(yè)成本核算工作任務(wù)，加深和鞏固成本會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理解，提高成本會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用能力，提升學(xué)生的工作技能和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感。三是課程頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在完成成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的校內(nèi)學(xué)習(xí)后，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件安排學(xué)生在企業(yè)開(kāi)展為期至少一個(gè)月的會(huì)計(jì)課程頂崗實(shí)習(xí)，參與企業(yè)的會(huì)計(jì)核算工作，提高學(xué)生會(huì)計(jì)工作能力。

四、教學(xué)改革效果分析

教學(xué)改革以前，成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程主要實(shí)施傳統(tǒng)學(xué)科型理論教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)完成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程后掌握了一些成本核算理論知識(shí)，但是在會(huì)計(jì)實(shí)際工作中無(wú)法獨(dú)立開(kāi)展成本核算工作，教學(xué)效果不夠理想、質(zhì)量不高。教學(xué)改革以后，我們以企業(yè)成本核算任務(wù)為載體，依據(jù)成本會(huì)計(jì)工作過(guò)程內(nèi)容組織教學(xué)，應(yīng)用“教學(xué)做一體化”教學(xué)方法和現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+工作過(guò)程”教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)效果和質(zhì)量得到了極大的提高。成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革效果分析如表3所示。

參考文獻(xiàn)：

1.李昌鋒，李新萍.我國(guó)高職學(xué)生群體特點(diǎn)及成因分析[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（4）.

2.劉慧.高職學(xué)生特點(diǎn)分析及對(duì)策淺探[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（4）.

第2篇：智慧城市的本質(zhì)范文

當(dāng)電動(dòng)汽車因?yàn)榧毙璩潆姸奶帉ふ页潆姌稌r(shí)，也許路邊林立的電線桿可以化身充電樁即時(shí)解決充電難題;當(dāng)路燈可以感應(yīng)到街面運(yùn)動(dòng)從而調(diào)節(jié)自身的發(fā)光量，或許能為城市節(jié)約大量能源;當(dāng)急需wifi信號(hào)時(shí)，一個(gè)飄浮在空中的無(wú)線基站將解決這些問(wèn)題……

在德國(guó)柏林舉辦的“智慧城市”（Smart City）展會(huì)，一些超前的創(chuàng)新技術(shù)和設(shè)備為未來(lái)生活提供了更多可能性。在現(xiàn)實(shí)中，這些帶有未來(lái)概念的技術(shù)和設(shè)備已經(jīng)在德國(guó)許多城市投入使用，成為德國(guó)“智慧城市”計(jì)劃中的一部分。

“智慧城市”的試驗(yàn)在德國(guó)各地展開(kāi)，涉及環(huán)保、交通、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、垃圾處理、新能源、數(shù)字化等諸多方面，其背后是德國(guó)雄心勃勃的“能源轉(zhuǎn)型”國(guó)家戰(zhàn)略。

在國(guó)家戰(zhàn)略的驅(qū)動(dòng)下，德國(guó)中央政府、地方政府、事業(yè)機(jī)構(gòu)、私營(yíng)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、各地居民等“齒輪”紛紛咬合，在資金支持下探討多種可能性，德國(guó)的這些創(chuàng)新或許可為中國(guó)的城市建設(shè)發(fā)展帶來(lái)借鑒。 解決小城市能耗問(wèn)題

德國(guó)的能源轉(zhuǎn)型計(jì)劃提出要在2050年創(chuàng)造可持續(xù)能源系統(tǒng)，屆時(shí)德國(guó)二氧化碳排放量要下降80%，能源消耗量要下降50%，可再生能源的使用占比要達(dá)到60%。

數(shù)據(jù)顯示，在全球能源消耗中，城市的能源消耗占了四分之三。德國(guó)是城市化程度很高的國(guó)家，約有75%的人口住在城市中，但其中只有16%的人口住在大都市里。所以在德國(guó)聯(lián)邦外貿(mào)與投資署（GTAI）能源效率部門專家Henning Ellermann看來(lái)，德國(guó)要解決的城市問(wèn)題實(shí)際是小城市問(wèn)題。

博特羅普（Bottrop），一個(gè)典型的小城市正在將自己變成一個(gè)“城市實(shí)驗(yàn)室”，進(jìn)行著大量節(jié)能技術(shù)試驗(yàn)。位于德國(guó)北威州魯爾工業(yè)區(qū)北緣的博特羅普，同許多資源型城市一樣，隨著煤炭資源的枯竭，面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型問(wèn)題。

該市市長(zhǎng)Bernd Tischler告訴《財(cái)經(jīng)》記者，上世紀(jì)80年代，博特羅普開(kāi)始探索轉(zhuǎn)型，如今，博特羅普已經(jīng)關(guān)閉了許多煤礦，到2018年，將關(guān)閉最后兩座煤礦。

但僅僅關(guān)停煤礦并不能解決勞動(dòng)力就業(yè)的問(wèn)題。2010年初魯爾工業(yè)區(qū)內(nèi)約70家公司組織的未來(lái)城市氣候競(jìng)賽給博特羅普帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)。這項(xiàng)競(jìng)賽的目的是在十年內(nèi)將二氧化碳排放減半，同時(shí)提高生活質(zhì)量。 “智慧城市”的試驗(yàn)在德國(guó)各地展開(kāi)，涉及環(huán)保、交通、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、垃圾處理、新能源、數(shù)字化等諸多方面，其背后是德國(guó)雄心勃勃的“能源轉(zhuǎn)型”國(guó)家戰(zhàn)略。

迄今為止博特羅普已經(jīng)啟動(dòng)了約300個(gè)項(xiàng)目。雖然許多煤炭企業(yè)關(guān)停，但博特羅普的失業(yè)率（7.7%）卻低于北威州的平均水平。

Bernd Tischler介紹說(shuō)，過(guò)去五年，博特羅普二氧化碳排放量已降低38%，距離十年減半的目標(biāo)已經(jīng)十分接近?！拔覀円呀?jīng)在2011年和2015年間實(shí)現(xiàn)15.3%的能源現(xiàn)代化率（即轉(zhuǎn)換使用可持續(xù)性能源的比率），考慮到德國(guó)年度能源現(xiàn)代化率只有0.8%-1.4%，這是一個(gè)巨大的成功。” 未來(lái)之屋

未來(lái)之屋，是博特羅普的創(chuàng)新項(xiàng)目之一。

這棟三層住房外觀上就與眾不同，人字形的屋頂及一側(cè)墻面都被黑色的太陽(yáng)能光伏板覆蓋。房子內(nèi)部，窗戶被加寬加厚，用于增加采光面積，保持屋內(nèi)熱量;地下室裝置有一套設(shè)備，可以將地下的地?zé)徂D(zhuǎn)換為屋內(nèi)的熱能，并提供熱水;最高層的閣樓間安裝有一套通風(fēng)設(shè)備，這樣一來(lái)就可以在不開(kāi)窗的情況下保持空氣流通。

雖然耗電的設(shè)備很多，但“未來(lái)之屋”卻可以達(dá)到節(jié)能的效果?！拔磥?lái)之屋”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人Herbert Jung介紹說(shuō)，房間內(nèi)所需的電能均來(lái)自于太陽(yáng)能及地?zé)崮茉矗@些能量不但可使房子自給自足，且還有盈余，多余能量可以為包括電動(dòng)汽車在內(nèi)的電動(dòng)設(shè)備充電?？蛷d中的電視裝有專用智能軟件，家中所有能量變化可以通過(guò)軟件界面一覽無(wú)余?！拔磥?lái)之屋”已經(jīng)有人租住，租戶幾乎不用繳納電費(fèi)。

目前在博特羅普，改造好的“未來(lái)之屋”還有三棟。雖然節(jié)能效果好于預(yù)期，但其改造成本高昂，每平方米造價(jià)約為1900歐元。據(jù)Bernd Tischler介紹，如果有房主想依此改造自己的住房，政府將補(bǔ)貼改造費(fèi)用的七分之一。

“未來(lái)之屋”的改造貼合了博特羅普“創(chuàng)新城市”項(xiàng)目的主題之一――更新建筑群的能源效率。

數(shù)據(jù)顯示，德國(guó)建筑物占能源總消耗的40%，其中80%是熱能而非電能。其中部分原因是德國(guó)在19世紀(jì)末和“二戰(zhàn)”后的數(shù)十年間，建筑物激增，但這些建筑欠缺現(xiàn)代保溫技術(shù)和最新建筑技術(shù)。“未來(lái)之屋”的原型房屋就始建于1963年，2014年房地產(chǎn)商VIVAWEST公司對(duì)其進(jìn)行了改造。 污水廠電能自給自足

柏林的一家天然氣儲(chǔ)存工廠在廢棄后被改造為一個(gè)交通、能源等領(lǐng)域的初創(chuàng)企業(yè)孵化基地，名為EUREF園區(qū)，改造費(fèi)用花費(fèi)近千萬(wàn)歐元，園區(qū)內(nèi)一個(gè)高80米的儲(chǔ)氣罐被改造為可舉辦大型活動(dòng)的交流活動(dòng)中心。

這個(gè)園區(qū)的改造，將如何利用可再生能源作為重點(diǎn)――這是在能源轉(zhuǎn)型計(jì)劃下，德國(guó)很多創(chuàng)新項(xiàng)目的側(cè)重點(diǎn)。

據(jù)項(xiàng)目經(jīng)理Anna Fabinder介紹，在改造中對(duì)能源供應(yīng)方式做了調(diào)整，建造了系列設(shè)備利用風(fēng)能、太陽(yáng)能進(jìn)行發(fā)電。

園區(qū)內(nèi)還有一套能源管理系統(tǒng)，可精確計(jì)算出即時(shí)的發(fā)電量，盈余時(shí)通知基地內(nèi)的電動(dòng)車充電，虧損時(shí)則用電網(wǎng)的常規(guī)用電補(bǔ)足。Anna Fabinder稱，基地已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)能源自給自足。

“整個(gè)園區(qū)的耗能已達(dá)到德國(guó)2020年的目標(biāo)，相比上世紀(jì)90年代，二氧化碳的排放量已經(jīng)減少一半，50%的能源來(lái)自于可再生能源。”Anna Fabinder說(shuō)。

走在節(jié)能轉(zhuǎn)型前列的博特羅普也有類似案例。

流經(jīng)魯爾工業(yè)區(qū)的埃姆歇河（Emscher）一直受到污染的困擾，埃姆歇河污水處理廠建成于1928年，如今是德國(guó)最大的污水處理廠，擁有職工225人。近年來(lái)，該廠在對(duì)污水進(jìn)行傳統(tǒng)處理的基礎(chǔ)上，開(kāi)始進(jìn)行節(jié)能技術(shù)改造。

埃姆歇河污水處理廠一方面對(duì)污水進(jìn)行物理處理和生物處理，把“清洗”之后的水重新注入埃姆歇河;另一方面，污水處理廠還在利用處理污泥，自己產(chǎn)生能量。

該廠所在的埃姆歇河水處理組織的Karl-Georg Schmelz教授介紹說(shuō)，污水處理廠處理污泥時(shí)可利用污泥產(chǎn)生沼氣，同時(shí)脫水污泥燃燒后也可以產(chǎn)生電能。目前，通過(guò)這兩種方式產(chǎn)生的能源仍不夠自用，需要外來(lái)電力支援。但他表示，未來(lái)這里將引進(jìn)太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電，同時(shí)加入處理其他垃圾提高沼氣產(chǎn)能等方式，預(yù)計(jì)明年將不再需要外來(lái)電能。

廠區(qū)的改造費(fèi)用共約1800萬(wàn)歐元，這筆費(fèi)用出自政府和購(gòu)買污水處理服務(wù)的企業(yè)，企業(yè)根據(jù)污水處理的多少來(lái)支付相應(yīng)的費(fèi)用。

這一節(jié)能模式并非個(gè)例，在德國(guó)，已有接近10個(gè)污水廠可以自給自足電能。

柏林火車南站也在進(jìn)行節(jié)能改造，這里在地下埋藏了一個(gè)公交車充電樁，電動(dòng)公交車駛?cè)氤潆姌秴^(qū)域直接進(jìn)行無(wú)線充電，所需電能來(lái)自于火車站自身的風(fēng)力、太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備。

太陽(yáng)能、風(fēng)能、沼氣等可再生能源投入應(yīng)用有著巨大潛力，但其發(fā)展瓶頸是這些可再生能源的產(chǎn)生不穩(wěn)定，如何將這些能源儲(chǔ)存起來(lái)以保持供能的穩(wěn)定？

為此，德國(guó)政府投資730萬(wàn)歐元在漢堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)對(duì)能量?jī)?chǔ)存進(jìn)行研究。

漢堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的博士Hans Schfers介紹，目前有三種辦法處理過(guò)量的新能源：第一，將風(fēng)能、太陽(yáng)能、沼氣能源產(chǎn)生的電能儲(chǔ)存在鋰電池中;第二，通過(guò)計(jì)算和調(diào)配，把多余的能源快速消耗掉，提高能源使用效率;第三種就是漢堡大學(xué)正在研究的能量?jī)?chǔ)存計(jì)劃，通過(guò)一系列設(shè)備，將電能轉(zhuǎn)換成天然氣儲(chǔ)存起來(lái)。

雖然整套系統(tǒng)的能源轉(zhuǎn)換率理論上僅有30%，但一些地區(qū)還是從中看到了未來(lái)。漢堡州和石荷州一起申請(qǐng)了這個(gè)儲(chǔ)能項(xiàng)目，今年，兩州將建立起一些示范點(diǎn)，預(yù)算達(dá)1.2億歐元，其中60%來(lái)自政府，40%來(lái)自企業(yè)。 活力自下而上

與各地如火如荼的試驗(yàn)相比，德國(guó)中央政府層面并沒(méi)有一個(gè)關(guān)于“智慧城市”項(xiàng)目的總體規(guī)劃和政策文件。Henning Ellermann接受《財(cái)經(jīng)》記者采訪時(shí)也表示，德國(guó)沒(méi)有一家專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)“智慧城市”項(xiàng)目。

但這并未影響各地創(chuàng)建“智慧城市”的活力?！暗聡?guó)城市都有很大自，中央雖然沒(méi)有強(qiáng)制要求各地進(jìn)行嘗試，但在能源轉(zhuǎn)型的大背景下，讓城市變得更節(jié)能更智能，已經(jīng)是一種共識(shí)?！盚enning Ellermann說(shuō)。

Henning Ellermann介紹說(shuō)，在各地的“智慧城市”建設(shè)中，國(guó)家只起到協(xié)調(diào)作用，最關(guān)鍵的是城市要想清楚自己的方向。

德國(guó)正在形成一個(gè)研究“智慧城市”的論壇，任何人都可以把關(guān)于“智慧城市”的想法提交給論壇，論壇結(jié)束后會(huì)形成一份報(bào)告，城市可以從中找到適合自身發(fā)展的想法。 城市發(fā)展“智慧城市”的資金從哪里來(lái)？

Henning Ellermann說(shuō)，由于地方的預(yù)算有限，地方政府都想從中央政府、歐盟拿錢。國(guó)家有6億歐元的資助，但這并不是“智慧城市”項(xiàng)目的專項(xiàng)資金，畢竟“智慧城市”的內(nèi)容涵蓋廣泛，這些錢分散在各個(gè)項(xiàng)目中，比如基建、環(huán)保、數(shù)字化等等。如果城市申請(qǐng)了這些項(xiàng)目，而項(xiàng)目又符合政策支持的條件，城市將可以獲得一部分中央資金。

另一方面，除政府外，企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、民眾等是項(xiàng)目得以順利上馬的重要因素。

博特羅普的轉(zhuǎn)型便獲得了民眾、企業(yè)界的強(qiáng)烈支持，這種轉(zhuǎn)型甚至是“自下而上”的，動(dòng)力來(lái)自于企業(yè)和基層民眾。

博特羅普市長(zhǎng)Bernd Tischler舉例說(shuō)，博特羅普正在申請(qǐng)“創(chuàng)新城市魯爾區(qū)”的頭銜，獲得當(dāng)?shù)鼐用竦闹С钟葹橹匾?，政府已?jīng)獲得了2萬(wàn)個(gè)支持簽名（全市有約11.7萬(wàn)人）。

在不少德國(guó)城市，人們普遍反對(duì)大型項(xiàng)目，但在博特羅普，市民告訴政府，他們?yōu)樽鳛檫@種典范工程的一部分而感到驕傲。

作為“創(chuàng)新城市”項(xiàng)目的一部分，博特羅普提出只要居民愿意按照政府的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行節(jié)能改造，政府將給予一定的補(bǔ)貼，目前已經(jīng)有1500戶民居要進(jìn)行節(jié)能改造。

Bernd Tischler說(shuō)，博特羅普市希望將城市作為一個(gè)成果展示場(chǎng)地，以吸引企業(yè)界對(duì)改造項(xiàng)目的支持。該市正在邀請(qǐng)世界各地的企業(yè)在博特羅普落實(shí)他們的創(chuàng)新理念，許多企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始在博特羅普應(yīng)用它們的技術(shù)。

例如粉煤灰企業(yè)STEAG電力礦業(yè)集團(tuán)生產(chǎn)的產(chǎn)品，可用于建筑物表面、鋪路石等，幫助減少空氣中有害氮氧化物粒子的水平。

“在我們的創(chuàng)新城市建設(shè)中，民眾希望提高生活質(zhì)量;企業(yè)希望通過(guò)博特羅普的成功案例進(jìn)行展示，開(kāi)拓市場(chǎng);政府希望城市可持續(xù)發(fā)展。共同的目標(biāo)使得創(chuàng)新城市建設(shè)保持活力，無(wú)人中途退場(chǎng)。”Bernd Tischler說(shuō)。

在Henning Ellermann看來(lái)，博特羅普成功解決了持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新城市建設(shè)的問(wèn)題――在有些城市，由于各部門各司其職，欠缺統(tǒng)籌安排，“智慧城市”的項(xiàng)目難以推進(jìn)。

第3篇：智慧城市的本質(zhì)范文

當(dāng)前，成本會(huì)計(jì)正經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是成本會(huì)計(jì)技術(shù)手段與方法不斷更新；二是成本會(huì)計(jì)的范圍不斷拓展。文章就影響成本會(huì)計(jì)的趨勢(shì)及其對(duì)策做以下分析。

一、新制造環(huán)境對(duì)成本會(huì)計(jì)的沖擊

新制造環(huán)境充分利用了技術(shù)的最新成果，表現(xiàn)為自動(dòng)化和電腦化兩個(gè)特征。新制造環(huán)境具體包括：

（一）彈性制造系統(tǒng)：是指使用機(jī)器人及電腦控制的材料處置系統(tǒng)，并結(jié)合各種獨(dú)立的電腦程序控制工具進(jìn)行生產(chǎn)，它有益于產(chǎn)品制造工序的彈性化。其最大的好處是可以從事產(chǎn)品多樣化的生產(chǎn)，解決對(duì)產(chǎn)品多樣化、精致化的需求。

（二）電腦輔助設(shè)計(jì)和制造系統(tǒng)：電腦輔助系統(tǒng)，不但提升了電腦的功能，并且為廠商提供了更為寬廣的發(fā)展空間，使用電腦輔助系統(tǒng)，可以減少人工成本，節(jié)省時(shí)間并提高工作效率。

（三）制造資源規(guī)劃：是指制造業(yè)所采用的電腦管理信息系統(tǒng)。流行的材料需求規(guī)劃是其前身。

（四）電腦整合制造系統(tǒng)：是指以電腦為核心，結(jié)合上述所有新系統(tǒng)，以形成自動(dòng)化的制造程序，甚至可達(dá)到工廠無(wú)人化的程度。

企業(yè)一旦實(shí)行自動(dòng)化之后；生產(chǎn)力就會(huì)大幅度提升，不但成本會(huì)降低；質(zhì)量也會(huì)提高。相應(yīng)地，公司的結(jié)構(gòu)亦必須隨之轉(zhuǎn)化，員工的技能和素質(zhì)也應(yīng)跟著提高，其經(jīng)營(yíng)管理方式也須進(jìn)行自動(dòng)化調(diào)整。

面對(duì)企業(yè)新制造環(huán)境的沖擊，傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)技術(shù)與方法如不加以改進(jìn)，將會(huì)導(dǎo)致以下后果：

（一）產(chǎn)品成本不正確。在新制造環(huán)境下，機(jī)器人和電腦輔助系統(tǒng)在某些工作上已取代人工，人工成本比重從傳統(tǒng)制造環(huán)境下的20%—40%降到了現(xiàn)在的不足5%.但因制造費(fèi)用的劇增及多樣化，其分?jǐn)倶?biāo)準(zhǔn)若只用人工小時(shí)，已難以正確反映各種產(chǎn)品的成本。

（二）傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)，可將實(shí)際發(fā)生成本與標(biāo)準(zhǔn)成本相比較。而在新制造環(huán)境下，這一控制系統(tǒng)將產(chǎn)生反功能的行為。例如，為獲得有利的效率差異，可能導(dǎo)致企業(yè)片面追求大量生產(chǎn)，造成存貨的增加，另外，為獲得有利的價(jià)格差異，采購(gòu)部門可能購(gòu)買低質(zhì)量的原材料，或進(jìn)行大量采購(gòu)，造成質(zhì)量或材料庫(kù)存積壓；為獲得有利的原材料數(shù)量差異，生產(chǎn)者可能將不良質(zhì)量的產(chǎn)品轉(zhuǎn)入下一工序，使廢品損失進(jìn)一步擴(kuò)大等等。

針對(duì)傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)不適應(yīng)新制造環(huán)境的局面，美國(guó)的有關(guān)會(huì)計(jì)學(xué)者提出了作業(yè)成本法（ABC法），目前在美、日、西歐等國(guó)的企業(yè)，尤其是在那些競(jìng)爭(zhēng)激烈和人工成本很低的高新技術(shù)企業(yè)，得到了廣泛的應(yīng)用。在作業(yè)成本法的基礎(chǔ)上，又發(fā)展了作業(yè)基礎(chǔ)管理（ABM），即利用作業(yè)成本信息，幫助管理人員找出不增值且消耗資源的作業(yè)。ABC法所提供的成本信息；能夠促使管理人員重新設(shè)計(jì)整個(gè)價(jià)值鏈上的作業(yè)活動(dòng)，以節(jié)省企業(yè)資源。

目前我國(guó)絕大部分企業(yè)仍屬于勞動(dòng)密集型企業(yè)，尚不具備實(shí)行ABC法的條件，但是ABC法對(duì)我國(guó)制造費(fèi)用分配的改革還是很有啟發(fā)的。

二、管理理論與方法的創(chuàng)新對(duì)成本會(huì)計(jì)的影響

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，新的管理理論與方法層出不窮，對(duì)成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)有影響的主要存在以下幾種：

（一）適時(shí)制（JIT）。適時(shí)制就是零部件在生產(chǎn)需要時(shí)才購(gòu)進(jìn)，或產(chǎn)品有顧客需求時(shí)才生產(chǎn)，從而使存貨保持在最低水平。在存貨水平很低的情況下，會(huì)計(jì)人員為簡(jiǎn)化存貨計(jì)價(jià)，可以采用倒推成本法。即當(dāng)產(chǎn)品完工或銷售時(shí)，倒過(guò)頭來(lái)計(jì)算在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等生產(chǎn)成本的方法。在采用JT的企業(yè)，從收到原材料到產(chǎn)品制成所耗用的時(shí)間將大幅度縮短，而且期末存貨量也變得很小，使得傳統(tǒng)的分批成本法或分步成本法詳細(xì)記錄各類存貨（原材料、在產(chǎn)品及產(chǎn)成品）的必要性受到懷疑。這樣，由成本——效益原則，對(duì)少量的存貨作詳盡的追溯，無(wú)疑有些得不償失，而為克服上述問(wèn)題的種種努力，迫使倒推成本法應(yīng)運(yùn)而生。

（二）全面質(zhì)量管理（TQM）。TQM目前已經(jīng)發(fā)展成為一種企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略武器，一種由顧客的需要和期望驅(qū)動(dòng)的、持續(xù)改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量的管理。TQM的目標(biāo)就是公司在生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)追求產(chǎn)品的“零缺陷”，并最終由顧客來(lái)界定質(zhì)量。TQM促使質(zhì)量會(huì)計(jì)得以產(chǎn)生。由于提高質(zhì)量所產(chǎn)生的收益難以計(jì)量，質(zhì)量會(huì)計(jì)日前仍然停留在質(zhì)量成本確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告上。質(zhì)量成本由預(yù)防成本、檢驗(yàn)成本、內(nèi)部失敗成本、外部失敗成本、外部質(zhì)量保證成本等五大類組成。另外，在TQM情況下，會(huì)計(jì)人員績(jī)效衡量標(biāo)準(zhǔn)包括了產(chǎn)品的可靠度、服務(wù)的及時(shí)性等促使管理人員努力提高產(chǎn)品質(zhì)量的非貨幣性指標(biāo)。

（三）戰(zhàn)略管理。所謂戰(zhàn)略管理，就是著眼于對(duì)有長(zhǎng)期性、根本性的進(jìn)行決策和制定政策，以便在市場(chǎng)中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，確保有效完成公司目標(biāo)。像“以人為本”的人事政策、以“差異化”或“成本領(lǐng)先”的市場(chǎng)定位策略，以及采用全面質(zhì)量管理的產(chǎn)品質(zhì)量策略等等。戰(zhàn)略管理思想對(duì)成本系統(tǒng)的影響主要體現(xiàn)在戰(zhàn)略成本管理的提出。戰(zhàn)略成本管理就是指企業(yè)在生產(chǎn)與競(jìng)爭(zhēng)者同質(zhì)產(chǎn)品時(shí)，成本要低于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，使顧客能以較低的代價(jià)，取得同樣功能的產(chǎn)品。戰(zhàn)略成本管理一般包括價(jià)值鏈、市場(chǎng)定位和成本動(dòng)因分析三個(gè)方面。

（四）基準(zhǔn)管理和持續(xù)改進(jìn)。管理的新趨勢(shì)就是基準(zhǔn)與持續(xù)改進(jìn)的結(jié)合，所謂基準(zhǔn)，就是以公司外部或內(nèi)部最優(yōu)的業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自身的生產(chǎn)活動(dòng)；持續(xù)改進(jìn)意味著管理人員不是一次性地確定基準(zhǔn)，而是一個(gè)持續(xù)的、不斷改進(jìn)提高的過(guò)程。日本豐田公司是貫徹基準(zhǔn)管理與持續(xù)改進(jìn)的典型，基準(zhǔn)管理和持續(xù)改進(jìn)被稱為“永無(wú)終點(diǎn)”的比賽，管理人員和員工不會(huì)滿足于某一特定工作水平，而是謀求不斷的提高。采用該方法的企業(yè)發(fā)現(xiàn)；以前似乎高不可攀的目標(biāo)現(xiàn)在竟然達(dá)到了?；鶞?zhǔn)管理與持續(xù)改進(jìn)對(duì)成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)的影響在于，以同質(zhì)產(chǎn)品的最低成本作為基準(zhǔn)，并認(rèn)識(shí)到降低成本是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，公司總是可以找出辦法使本年度成本和費(fèi)用低于上年。

（五）限制。根據(jù)限制理論，每個(gè)公司至少有一個(gè)瓶頸制約著它的發(fā)展，否則，無(wú)論公司定下什么樣的目標(biāo)，都有可能實(shí)現(xiàn)。限制理論把企業(yè)看成是一系列鏈狀相連的過(guò)程，如果薄弱的聯(lián)結(jié)處得到了加強(qiáng)，那么整個(gè)鏈也就得到了加強(qiáng)；反之，如果加強(qiáng)其他聯(lián)結(jié)處，則整個(gè)鏈就不會(huì)得到加強(qiáng)。限制理論對(duì)成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)的影響是，管理人員和會(huì)計(jì)人員在有些情況下，不能一味地強(qiáng)調(diào)降低成本和費(fèi)用，要有逆向思維，要在企業(yè)鏈條中的薄弱環(huán)節(jié)，反過(guò)來(lái)加大投入量，“為了省錢而花錢”。如果企業(yè)待解決的瓶頸是要更新設(shè)備，那么，引進(jìn)新型設(shè)備可能導(dǎo)致一筆較大的支出。但是，在今后設(shè)備使用期間，因設(shè)備利用效率的提高而增加的產(chǎn)出，加上設(shè)備維修費(fèi)用降低的綜合效益，可能抵補(bǔ)支出而有余。這樣，就總體而言，效益會(huì)有所增加，這也是“成本——效益”原則的另一種詮釋。

（六）目標(biāo)管理。目標(biāo)管理是西方發(fā)達(dá)國(guó)家一種行之有效的企業(yè)管理方法，于20世紀(jì)80年代傳入我國(guó)。按目標(biāo)進(jìn)行管理，要求十個(gè)企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)應(yīng)當(dāng)確定總的奮斗目標(biāo)，如利潤(rùn)總額、資金利潤(rùn)率等，并據(jù)以指導(dǎo)、組織、動(dòng)員員工為完成企業(yè)總目標(biāo)而努力。圍繞這個(gè)總目標(biāo)，企業(yè)各部門、各環(huán)節(jié)乃至每個(gè)成員都應(yīng)當(dāng)制定自己的奮斗目標(biāo)，如銷售量目標(biāo)、成本目標(biāo)、技術(shù)目標(biāo)等，并制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，以保證總目標(biāo)的完成。實(shí)行目標(biāo)管理可以提高企業(yè)管理工作的主動(dòng)性和積極性，克服盲目性，提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平。目標(biāo)管理對(duì)成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)的影響就是目標(biāo)成本的制定、分解、控制和分析。我國(guó)邯鋼集團(tuán)的“模擬市場(chǎng)核算，實(shí)行成本否決”經(jīng)驗(yàn)中所揖的成本就是目標(biāo)成本。從目標(biāo)成本的制定到管理，我國(guó)已初步形成比較完整的體系。

三、對(duì)策

面對(duì)成本會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)的成本會(huì)計(jì)工作，如何順應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境以及企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的變化，筆者認(rèn)為，應(yīng)采取以下對(duì)策：

（一）政府各級(jí)機(jī)關(guān)及企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要有魄力、有決心，推動(dòng)成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)的改革。成本會(huì)計(jì)人員要懂經(jīng)營(yíng)管理，特別是要熟悉生產(chǎn)技術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用價(jià)值工程，成本最優(yōu)化理論和方法，堅(jiān)持技術(shù)與相結(jié)合，在經(jīng)濟(jì)型成本會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)與技術(shù)結(jié)合型成本會(huì)計(jì)工作過(guò)程中，充分發(fā)揮其作用。同時(shí)，成本會(huì)計(jì)人員要掌握現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的理論與方法，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)、決策和控制，學(xué)會(huì)使用機(jī)進(jìn)行信息處理。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，在成本會(huì)計(jì)崗位上應(yīng)配備成本工程師，從而有利于成本會(huì)計(jì)的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，充分發(fā)揮成本會(huì)計(jì)職能作用，以適應(yīng)現(xiàn)代化管理和成本會(huì)計(jì)新發(fā)展對(duì)成本會(huì)計(jì)人員越來(lái)越高的要求。

（二）會(huì)計(jì)學(xué)界在介紹西方先進(jìn)的管理理論與成本會(huì)計(jì)新方法的同時(shí)，必須認(rèn)真，不能紙上談兵，要深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查并選作試點(diǎn)加以推廣，還要做典型案例研究。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須克服理論工作者沒(méi)有很好深入實(shí)踐、實(shí)際工作者沒(méi)有很好研究理論的傾向，以扭轉(zhuǎn)學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界兩張皮的現(xiàn)象。

第4篇：智慧城市的本質(zhì)范文

一、質(zhì)量成本概念的不完整性

現(xiàn)代質(zhì)量成本管理的問(wèn)題首先集中體現(xiàn)在對(duì)質(zhì)量成本的認(rèn)識(shí)上。具體而言，現(xiàn)代質(zhì)量成本管理中的質(zhì)量成本概念具有明顯的不完整性——將質(zhì)量成本狹隘地認(rèn)為只是質(zhì)量不足所導(dǎo)致的成本，而將質(zhì)量過(guò)剩問(wèn)題所導(dǎo)致的成本排除在質(zhì)量成本管理之外。

當(dāng)前絕大多數(shù)理論都將質(zhì)量成本定義為由質(zhì)量不合格(不足)而引致的各種支出，包括：對(duì)質(zhì)量不足的預(yù)防與檢驗(yàn)成本和由于質(zhì)量不足而引發(fā)的失敗成本兩大類。在此基礎(chǔ)之上，質(zhì)量成本管理的其他，如質(zhì)量成本屬性、成本、成本控制等也都是以質(zhì)量不足為對(duì)象來(lái)加以的。但是質(zhì)量成本的這種定義，顯然是不完全的，它只涵蓋了質(zhì)量成本的部分外延。換言之，由于質(zhì)量低下引致的成本僅是質(zhì)量成本的一個(gè)部分，除此之外，質(zhì)量過(guò)剩成本也應(yīng)是一種質(zhì)量成本。

筆者認(rèn)為，將質(zhì)量過(guò)剩引致的成本作為質(zhì)量成本的組成部分其原因有二：首先，質(zhì)量成本管理的客觀環(huán)境發(fā)生了較大的變化。過(guò)去由于技術(shù)的限制，企業(yè)、行業(yè)乃至整個(gè)的產(chǎn)品生產(chǎn)多存在著較為嚴(yán)重的質(zhì)量不足問(wèn)題，所以質(zhì)量管理、質(zhì)量成本管理都是以質(zhì)量不足為管理的中心，人們千方百計(jì)的提高產(chǎn)品質(zhì)量，以使產(chǎn)品能夠滿足客戶的要求。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們幾十年來(lái)在質(zhì)量管理上的不懈努力，現(xiàn)代產(chǎn)品的質(zhì)量已有了明顯的提高，人類社會(huì)實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品質(zhì)量的整體性飛躍，質(zhì)量過(guò)剩的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)i這種情況的變化決定了不能再忽視質(zhì)量過(guò)剩問(wèn)題，對(duì)質(zhì)量成本概念應(yīng)當(dāng)加以重新定位，使之完整地包含質(zhì)量不足成本和質(zhì)量過(guò)剩成本兩個(gè)部分。其次，人們對(duì)質(zhì)量成本管理的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)生了較大的變化。過(guò)去人們對(duì)質(zhì)量成本管理的認(rèn)識(shí)存在偏頗，表現(xiàn)為在管理中存在“三重三輕”的現(xiàn)象，即重管理輕經(jīng)營(yíng)、重質(zhì)量輕成本、重不足輕過(guò)剩：所謂重管理輕經(jīng)營(yíng)是指現(xiàn)代質(zhì)量成本管理將注意力集中于生產(chǎn)過(guò)程，只關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量成本的預(yù)防、控制等管理環(huán)節(jié)，而對(duì)于質(zhì)量管理的結(jié)果是否能為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)帶來(lái)效益卻很少關(guān)心。重質(zhì)量輕成本則是指現(xiàn)代質(zhì)量成本管理活動(dòng)的目標(biāo)和對(duì)象上存在偏差，并未真正將控制質(zhì)量成本作為管理活動(dòng)的目標(biāo)，而錯(cuò)誤地將目標(biāo)定位在質(zhì)量控制上，這使得質(zhì)量成本管理與質(zhì)量管理混為一談，其結(jié)果是企業(yè)只重視產(chǎn)品質(zhì)量的提高而不注意質(zhì)量改善會(huì)給企業(yè)效益造成的。重不足輕過(guò)剩則是指現(xiàn)代質(zhì)量成本管理過(guò)多的將精力集中于對(duì)質(zhì)量不足成本的管理；一味地對(duì)質(zhì)量不足進(jìn)行改進(jìn)，而不關(guān)心質(zhì)量是否已超過(guò)用戶實(shí)際需要。過(guò)高的提升產(chǎn)品質(zhì)量，將可能產(chǎn)生不良的結(jié)果：一方面質(zhì)量的過(guò)度提高耗費(fèi)了企業(yè)大量資源，另一方面過(guò)高的質(zhì)量只不為顧客所察覺(jué)或接受，從而無(wú)法為企業(yè)帶來(lái)利益，與質(zhì)量管理的初衷相違背。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的日漸形成，不考慮企業(yè)效益的缺點(diǎn)必須克服，因?yàn)樵谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，企業(yè)更加注重對(duì)于成本的控制和對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的提高。所以“三重三輕”的錯(cuò)誤觀念在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮申逐漸被滌蕩清除，人們逐漸認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量過(guò)剩問(wèn)題的管理，這將有助于形成正確的成本效益觀念。

二、質(zhì)量成本概念的完善

(一)引入新的質(zhì)量管理觀念是完善質(zhì)量成本概念的基礎(chǔ)。

質(zhì)量是企業(yè)的生命，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的保證。自我國(guó)實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革以來(lái)，質(zhì)量成為競(jìng)爭(zhēng)的核心因素，企業(yè)也越來(lái)越重視質(zhì)量管理。與發(fā)達(dá)國(guó)家一樣，全面質(zhì)量管理曾在我國(guó)引發(fā)了質(zhì)量管理的一場(chǎng)革命，使我國(guó)產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量從根本上提升到較高的水平。然而隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化和顧客需求日趨多樣化，過(guò)去那種單純以國(guó)家或行業(yè)標(biāo)難為質(zhì)量判斷依據(jù)的工程導(dǎo)向的質(zhì)量觀，越來(lái)越顯示出其局限性。高質(zhì)量未必代表必勝的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楦哔|(zhì)量也常常不被顧客所接受，同時(shí)按照全面質(zhì)量管理的要求，質(zhì)量的提高往往要以人力、物力、技術(shù)、信息、管理等成本的追加為代價(jià)，這最終會(huì)抵消質(zhì)量提高所帶來(lái)的利潤(rùn)優(yōu)勢(shì)。特別是當(dāng)產(chǎn)品質(zhì)量普遍得到提高，使競(jìng)爭(zhēng)者處于大致相同的質(zhì)量水平時(shí)，如何在保證一定質(zhì)量水平的前提下，實(shí)現(xiàn)對(duì)成本的有效控制成為競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵。

于是，將質(zhì)量與成本雙重因素考慮進(jìn)去，我們提出了以既能滿足顧客需求又能減少過(guò)高質(zhì)量所帶來(lái)的不經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為判斷標(biāo)準(zhǔn)的“合理質(zhì)量”的管理觀念。一方面，為了滿足顧客的需要，企業(yè)必須保證質(zhì)量；另一方面，為了減少成本耗費(fèi)，贏得利潤(rùn)，企業(yè)又不能盲目地提高質(zhì)量。質(zhì)量也應(yīng)把握一個(gè)合理的“度”，以尋求顧客與企業(yè)雙方利益的滿足。這才是質(zhì)量管理所要達(dá)到的真正目標(biāo)。筆者認(rèn)為，把握“合理質(zhì)量”的深層內(nèi)涵，艾健在于力求實(shí)現(xiàn)三個(gè)層次的平衡。

第一，尋求顧客滿足與產(chǎn)品質(zhì)量水平之間的平衡。滿足顧客需要是社會(huì)生產(chǎn)的目的，也是企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展的前提。因此，質(zhì)量工作必須始終以顧客需要為根本，質(zhì)量水平也應(yīng)以達(dá)到顧客期望的質(zhì)量為最低界限。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確，質(zhì)量只有能被顧客所認(rèn)知和接受時(shí)才是有意義的，否則就是無(wú)效質(zhì)量或不必要質(zhì)量。所謂無(wú)效質(zhì)量是產(chǎn)品質(zhì)量完全或部分與顧客需要發(fā)生背離，從而不能為顧客所接受；這實(shí)際上是質(zhì)量傳遞的失效：而不必要質(zhì)量則是指產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了顧客的期望，雖然它也可能實(shí)現(xiàn)顧客的需要，但要以失去后續(xù)提高質(zhì)量的潛力為代價(jià)。無(wú)效質(zhì)量和不必要質(zhì)量共同導(dǎo)致了企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量過(guò)剩，它意味著成本的損失和浪費(fèi)，是“合理質(zhì)量”所不容許的。

第三，尋求產(chǎn)品更新周期與質(zhì)量保證期的平衡。在技術(shù)與競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)動(dòng)下，新產(chǎn)品層出不窮，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期和壽命周期日趨縮短，這也增強(qiáng)了追求“合理質(zhì)量”的迫切性。一方面競(jìng)爭(zhēng)呼喚高質(zhì)量的產(chǎn)品，而耐用性是質(zhì)量的重要標(biāo)志。在“以質(zhì)取勝”觀念的引導(dǎo)下，不惜花費(fèi)大量的投入，開(kāi)發(fā)質(zhì)量高、耐用性強(qiáng)的產(chǎn)品。另一方面，產(chǎn)品更新?lián)Q代速度的不斷加快，使消費(fèi)者的日味不停地轉(zhuǎn)換，最終將使高耐用性的產(chǎn)品在市場(chǎng)上過(guò)早地淘汰，而企業(yè)在提高產(chǎn)品耐用性(即質(zhì)量)方面的高成本支出得不到相應(yīng)的高回報(bào)，不可避免地會(huì)蒙受損失?！昂侠碣|(zhì)量”則要求：產(chǎn)品的質(zhì)量保證期盡可能地與產(chǎn)品更新?lián)Q代的步伐保持一致，并形成動(dòng)態(tài)平衡。從而可以避免由于過(guò)高質(zhì)量而帶來(lái)的浪費(fèi)。

第三，尋求產(chǎn)品部件間質(zhì)量的協(xié)調(diào)與平衡。這是針對(duì)同一產(chǎn)品不同部件的“合理質(zhì)量”要求而言的。通常情況下，如果一種產(chǎn)品的關(guān)鍵功能部件因達(dá)到壽命而發(fā)生報(bào)廢，往往使整件產(chǎn)品退出使用，而其他部件被分解并繼續(xù)使用的可能性很小。所以，關(guān)鍵功能部件的質(zhì)量保證期就決定了整件產(chǎn)品的使用期。那么，其他部件能夠超過(guò)該期限繼續(xù)使用的功能部分，完全可視為一種過(guò)剩質(zhì)量?！昂侠碣|(zhì)量”要求的最佳狀態(tài)是：同一產(chǎn)品的各種不同部件達(dá)到相同或者相近的質(zhì)量水平，使用壽命盡可能地趨于一致，從而減少不必要質(zhì)量所耗費(fèi)的成本。

總之，“合理質(zhì)量”觀念更加突出了質(zhì)量成本管理的效益原則，它嚴(yán)格區(qū)別于以行業(yè)或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為判斷依據(jù)的工程導(dǎo)向的質(zhì)量觀念，是一種較為先進(jìn)的管理思想，同時(shí)也為完善質(zhì)量成本概念提供了基礎(chǔ)。

(二)質(zhì)量成本概念的完善。

正如本文前面所論述的，當(dāng)前質(zhì)量成本的定義是在工程導(dǎo)向的質(zhì)量觀念指導(dǎo)下提出的，自始至終都體現(xiàn)出對(duì)高質(zhì)量的不懈追求。但隨著“合理質(zhì)量”觀念的出現(xiàn)，它的核心內(nèi)涵與構(gòu)成都發(fā)生了很大的變化。

在“合理質(zhì)量”觀念下，更為完整的質(zhì)量成本定義應(yīng)該是：企業(yè)為確保產(chǎn)品質(zhì)量保持在既能滿足顧客的正常要求，只能為企業(yè)帶來(lái)最佳經(jīng)濟(jì)效益的質(zhì)量水平上所發(fā)生的一切費(fèi)用。它的內(nèi)容包括四個(gè)部分：預(yù)防質(zhì)量不足成本、預(yù)防質(zhì)量過(guò)剩成本、故障成本和無(wú)效成本。其具體內(nèi)容如下：

1．預(yù)防質(zhì)量不足成本，是指企業(yè)為保證產(chǎn)品質(zhì)量水平不低手基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，能夠滿足顧客合理要求所支付的費(fèi)用。這一成本是企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的最基本保證，也是合理質(zhì)量觀念的基本要求。

2．預(yù)防質(zhì)量過(guò)剩成本，是指企業(yè)為避免由于產(chǎn)品質(zhì)量過(guò)剩而產(chǎn)生的無(wú)效成本所發(fā)生的一切費(fèi)用。它體現(xiàn)了合理質(zhì)量觀念對(duì)降低產(chǎn)品過(guò)剩質(zhì)量的要求，同時(shí)也是新觀念下成本管理的特點(diǎn)之一。

3．故障成本，是指由于企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量低下，無(wú)法達(dá)到最基本的標(biāo)準(zhǔn)而給企業(yè)造成的各種損失。例如：廢品損失、維修損失、退貨損失以及由于質(zhì)量糾紛所引起的訴訟費(fèi)用和賠償損失等。該成本和預(yù)防質(zhì)量不足成本之間存在負(fù)相關(guān)關(guān)系。一般情況下，預(yù)防質(zhì)量不足成本的發(fā)生量較大時(shí)，產(chǎn)品質(zhì)量會(huì)相應(yīng)提高，故障成本的發(fā)生勢(shì)必減少；反之，故障成本將會(huì)增加。

第5篇：智慧城市的本質(zhì)范文

論文摘要：“成本會(huì)計(jì)”課程是高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的主干課程，特點(diǎn)是應(yīng)用性、系統(tǒng)性較強(qiáng)，且特別注重實(shí)務(wù)操作。在“成本會(huì)計(jì)”課程教學(xué)中，通過(guò)“案例教學(xué)”和“仿真實(shí)訓(xùn)”，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用，促使學(xué)生更好地掌握成本核算的基本方法，準(zhǔn)確進(jìn)行成本核算，順利完成成本會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。

論文關(guān)鍵詞：成本會(huì)計(jì)；教學(xué)；改革；思考

美國(guó)著名會(huì)計(jì)學(xué)家查爾斯·霍恩格倫這樣描述成本會(huì)計(jì)“在商界任何一項(xiàng)成功——從偏僻的小店鋪到最大的跨國(guó)公司——都需要成本會(huì)計(jì)的原則與實(shí)務(wù)”這句話表現(xiàn)了成本會(huì)計(jì)的重要性，同時(shí)也指出了成本會(huì)計(jì)的應(yīng)用性特點(diǎn)?！俺杀緯?huì)計(jì)”課程是高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的主干課程，成本會(huì)計(jì)核算內(nèi)容在各行業(yè)中都起著舉足輕重的作用，只有成本核算正確，才能準(zhǔn)確核算企業(yè)的利潤(rùn)并促使企業(yè)加強(qiáng)成本管理。成本會(huì)計(jì)課程是以制造業(yè)成本核算為主，制造業(yè)成本核算過(guò)程又是枯燥、繁瑣的，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)各種分配方法、大量的計(jì)算公式感到“眼花繚亂”。因此，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在“成本會(huì)計(jì)”授課中教師應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

一、“成本會(huì)計(jì)”教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）理論教學(xué)多，實(shí)踐教學(xué)少

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，高職學(xué)生畢業(yè)后基本上都從事會(huì)計(jì)核算具體工作。成本會(huì)計(jì)又是一門應(yīng)用性、操作性極強(qiáng)的學(xué)科。成本會(huì)計(jì)課程不僅需要掌握成本核算的基本理論與方法，更需要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)針對(duì)不同生產(chǎn)特點(diǎn)、組織形式、管理要求，進(jìn)行綜合的成本核算與分析。由于企業(yè)成本核算的保密性，企業(yè)不可能讓學(xué)生接觸到成本核算，學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)成本會(huì)計(jì)是不現(xiàn)實(shí)的。目前高職學(xué)校成本會(huì)計(jì)教學(xué)大多以課堂教學(xué)為主，理論教學(xué)多，實(shí)踐教學(xué)少。

（二）教學(xué)方法不夠多樣化

“成本會(huì)計(jì)”課程教學(xué)中以傳統(tǒng)的講授法教學(xué)為主、案例教學(xué)為輔，講授法教學(xué)主要借助授課教師的口頭語(yǔ)言講解知識(shí)，闡述、分析知識(shí)間的聯(lián)系。講授法教學(xué)之所以長(zhǎng)期一直沿用，有它的優(yōu)越性，講授法的優(yōu)越性在于以講授為主的知識(shí)傳授方法具有高效率和經(jīng)濟(jì)性的特點(diǎn)。而這種高效率是不利于學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)的。隨著教育改革的推進(jìn)，單一講授法教學(xué)方法的不足日益明顯。

（三）成本核算方法多，公式多，不易區(qū)分

成本會(huì)計(jì)核算方法多，如輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配方法有直接分配法、交互分配法、計(jì)劃成本分配法、順序分配法和代數(shù)分配法五種；制造費(fèi)用分配方法有生產(chǎn)工人工時(shí)比例法、生產(chǎn)工人工資比例法、機(jī)器工時(shí)比例法和按年度計(jì)劃分配率分配法；生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配方法有在產(chǎn)品不計(jì)算成本法、在產(chǎn)品按年初成本計(jì)價(jià)法、在產(chǎn)品成本按完工產(chǎn)品成本計(jì)價(jià)法、在產(chǎn)品按所耗原材料成本計(jì)價(jià)法、在產(chǎn)品按定額成本計(jì)價(jià)法、約當(dāng)產(chǎn)量法和定額比例法七種。對(duì)于上述分配方法，學(xué)生除約當(dāng)產(chǎn)量法中對(duì)“約當(dāng)產(chǎn)量”感到不好理解與計(jì)算外，單個(gè)計(jì)算方法來(lái)說(shuō)則比較容易理解和掌握，但是方法多，公式多，學(xué)生容易張冠李戴導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。這是課程特點(diǎn)決定的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

（四）教學(xué)課件多，使用效果不佳

目前，成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)任務(wù)的完成基本上依靠課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而在課堂教學(xué)的實(shí)施中又主要以教師單向講授為主，課本的選擇尤為重要。雖然市場(chǎng)上成本會(huì)計(jì)教材版本很多，許多教材附有電子課件，但課件內(nèi)容單薄，幾乎是教材的“縮影”，作用不大。許多高校建立了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，教師在授課過(guò)程中也制作課件，但由于成本會(huì)計(jì)涉及的計(jì)算公式多、表格多，大部分課件僅把計(jì)算公式和過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，不能實(shí)現(xiàn)過(guò)程與數(shù)據(jù)形象的統(tǒng)一，給學(xué)生學(xué)習(xí)和理解帶來(lái)不便，教學(xué)效果不佳。

（五）從知識(shí)應(yīng)用角度看，學(xué)生一般直接從高中進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，沒(méi)有任何生產(chǎn)和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)成本核算中哪些屬于已知數(shù)據(jù)，哪些屬于未知數(shù)據(jù)，已知數(shù)據(jù)的形成途徑和來(lái)源等不清楚，因此無(wú)法理清成本數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系，難以將學(xué)習(xí)過(guò)程中的成本核算過(guò)程與具體企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程和成本核算過(guò)程建立比較直接明了的聯(lián)系；無(wú)法針對(duì)不同生產(chǎn)特點(diǎn)和類型的具體企業(yè)，組織成本會(huì)計(jì)工作，及時(shí)準(zhǔn)確核算成本并編制成本報(bào)表。

二、“成本會(huì)計(jì)”課程教學(xué)改革思路

（一）充分利用校內(nèi)校外資源，讓學(xué)生了解生產(chǎn)過(guò)程和成本核算流程

由于各企業(yè)成本核算不盡相同，教師在授課中首先讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，了解不同企業(yè)的成本核算流程。有條件的學(xué)校應(yīng)在學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)之前組織學(xué)生到管理完善和具有典型工藝過(guò)程的工廠參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看明白一件完整產(chǎn)品是怎樣從原材料成為產(chǎn)成品的，知道產(chǎn)品是經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)生產(chǎn)出來(lái)的。分步生產(chǎn)、分批生產(chǎn)是怎么回事。讓學(xué)生感受到自己正處在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中，促使學(xué)生了解產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程，同時(shí)達(dá)到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（二）仿真實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，“成本會(huì)計(jì)”課程安排在“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”和“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”之后講授，學(xué)生已掌握會(huì)計(jì)基本理論與方法，這為成本會(huì)計(jì)“仿真實(shí)訓(xùn)”奠定了基礎(chǔ)。所謂“仿真實(shí)訓(xùn)”，就是找一家典型企業(yè)，提供企業(yè)的基本情況，把企業(yè)某一期間的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的原始憑證“復(fù)制”出來(lái)，也可以適當(dāng)加工整理，在講授“成本會(huì)計(jì)”時(shí)，介紹企業(yè)情況，使學(xué)生“身臨其境”，讓學(xué)生“扮演”不同角色。如倉(cāng)庫(kù)保管員、領(lǐng)料員、填制記賬憑證的會(huì)計(jì)人員、登記賬簿的會(huì)計(jì)人員；讓學(xué)生明確材料收入、發(fā)出的流程，從原始憑證“讀”出內(nèi)容，審核后填制記賬憑證，登記成本、費(fèi)用賬簿，并對(duì)成本進(jìn)行分析，找出提高利潤(rùn)、節(jié)約成本的途徑，充分幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)和計(jì)算方法的理解和吸收。題量可以不大，計(jì)算不要太繁瑣，重在體現(xiàn)工作流程，提高學(xué)生動(dòng)手能力及與人溝通能力。

（三）加強(qiáng)備課制作，提高課件質(zhì)量

成本會(huì)計(jì)課程內(nèi)容具有公式多、表格多、計(jì)算過(guò)程多等特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”的教學(xué)模式下，教師將公式、計(jì)算過(guò)程、表格寫(xiě)在黑板上進(jìn)行講解，花費(fèi)時(shí)間太多，影響教學(xué)進(jìn)度；而如果教師直接對(duì)著書(shū)講，感覺(jué)枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)課程提不起興趣。通過(guò)多媒體教學(xué)，教師可將復(fù)雜的公式、計(jì)算過(guò)程通過(guò)大屏幕清晰地展示給學(xué)生，使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)和直觀，如果能同時(shí)結(jié)合放映企業(yè)生產(chǎn)情景的動(dòng)畫(huà)和音響效果。則有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加深記憶。多媒體教學(xué)省去了板書(shū)時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間與教師互動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生成本會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力培養(yǎng)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)非常明顯，高職院校教師應(yīng)熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，加強(qiáng)多媒體課件的制作，為提高教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

（四）在成本會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)中優(yōu)化、強(qiáng)化案例教學(xué)法，以符合新的教學(xué)改革的要求

案例教學(xué)法是指將案例應(yīng)用于教學(xué)，通過(guò)教師講授，組織學(xué)生討論，撰寫(xiě)案例分析報(bào)告，教師歸納總結(jié)等過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的方法。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性，能提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的一種新型的教學(xué)方法。

案例教學(xué)中的教學(xué)案例必須含有一定的問(wèn)題，即思考題。思考題由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生順著教師的思路去思考問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而達(dá)到我們的教學(xué)目的。同時(shí)需要注意的是在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)先要求學(xué)生掌握成本會(huì)計(jì)的基本理論和方法，并輔以一定的作業(yè)。而后再結(jié)合案例教學(xué)，才能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。當(dāng)然，案例教學(xué)不能離開(kāi)書(shū)本，去搞純粹的案例教學(xué)，都需要教師以某一有代表性的企業(yè)為案例，取得詳細(xì)的實(shí)際資料，通過(guò)加工整理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理地模擬設(shè)計(jì)。對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)需考慮以下三個(gè)方面：一要真實(shí)。成本會(huì)計(jì)案例必須來(lái)源于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活，基本情節(jié)和數(shù)據(jù)真實(shí)可信，為學(xué)生展示近乎逼真的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)情景，展示出會(huì)計(jì)事項(xiàng)的復(fù)雜性和矛盾性，激發(fā)起學(xué)生的興趣、思維創(chuàng)新和熱烈討論；二要有針對(duì)性。每個(gè)教學(xué)案例，都應(yīng)該能突破課程中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)。使學(xué)生在該課程的某些問(wèn)題上有較深的理解：三要有互動(dòng)性。會(huì)計(jì)案例的展示，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生成為案例教學(xué)的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生的思維和操作進(jìn)入會(huì)計(jì)處理的情景之中。

第6篇：智慧城市的本質(zhì)范文

在法人制度發(fā)展的歷史進(jìn)程中，公司經(jīng)歷了由所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)兩權(quán)合一到現(xiàn)代公司企業(yè)中所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)兩權(quán)分離的過(guò)程。由于這種企業(yè)制度中出資者、所有者并不直接參與公司的經(jīng)營(yíng)管理，所有者與經(jīng)營(yíng)者的激勵(lì)不相容、利益不完全一致、信息不對(duì)稱等，導(dǎo)致了公司治理過(guò)程中的一大難題——問(wèn)題。

一、問(wèn)題的產(chǎn)生

市場(chǎng)作為一種資源配置方式，是迄今為止人類認(rèn)識(shí)實(shí)踐所能產(chǎn)生的最理想的方式，這是由于它能夠?qū)崿F(xiàn)資源配置的帕累托最優(yōu)。而要實(shí)現(xiàn)帕累托最優(yōu)，就必然要假定企業(yè)行為目標(biāo)的利潤(rùn)最大化，這一原則也體現(xiàn)了出資者的資本邏輯。從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只“看不見(jiàn)的手”出發(fā)，將導(dǎo)致資本所有者的利益必須徹底實(shí)現(xiàn)。而從現(xiàn)代工商企業(yè)這只“看得見(jiàn)的手”出發(fā)又將導(dǎo)致所有權(quán)與控制權(quán)的分離，因而所有權(quán)人(委托人)不得不對(duì)控制權(quán)人(人)的行為后果承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任，由此就產(chǎn)生了所謂的“問(wèn)題”。即在現(xiàn)代公司企業(yè)中，控制權(quán)主體所有權(quán)主體對(duì)公司進(jìn)行全面的經(jīng)營(yíng)管理，因而存在著控制權(quán)主體對(duì)所有權(quán)主體之利益的維護(hù)問(wèn)題。

公司法律制度的設(shè)計(jì)者們意識(shí)到了這些問(wèn)題，但是由于現(xiàn)代公司的規(guī)模較大，社會(huì)分工細(xì)化，使得沒(méi)有任何一個(gè)資本的所有者能夠獨(dú)自承擔(dān)起公司的經(jīng)營(yíng)管理重任。面對(duì)這種兩難的境地，制度設(shè)計(jì)者們?cè)噲D從公司內(nèi)部通過(guò)股東大會(huì)對(duì)董事會(huì)董事的選任、對(duì)公司重大事項(xiàng)的最終決定權(quán)或是通過(guò)監(jiān)事會(huì)或是外部董事(獨(dú)立董事)對(duì)董事會(huì)、經(jīng)理管理人員履行職權(quán)職責(zé)的監(jiān)督來(lái)達(dá)到降低因問(wèn)題而產(chǎn)生的對(duì)資本所有者的侵害的目的。這些制度設(shè)計(jì)，對(duì)紓解成本問(wèn)題起到了一定的緩解作用。但公司的經(jīng)營(yíng)管理者、監(jiān)督者們是受各自利益驅(qū)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)人，他們會(huì)受其所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)文化水平以及歷史背景的影響，而并非一個(gè)完全理性的或是哲學(xué)中的至上的人。這就使得已有制度設(shè)計(jì)的效用無(wú)法像其理論上所設(shè)想的那樣完美，同時(shí)制度設(shè)計(jì)存在著的瑕疵和缺陷，法律的執(zhí)行適用過(guò)程中存在著軟弱無(wú)力，更加劇了成本問(wèn)題給公司治理帶來(lái)的負(fù)面影響。

對(duì)于成本問(wèn)題，已有的制度設(shè)計(jì)由于大多是從公司內(nèi)部通過(guò)分權(quán)機(jī)制進(jìn)行規(guī)定的，效果并不佳，筆者從公司的外部環(huán)境尤其是從公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)的角度來(lái)發(fā)掘降低成本的對(duì)策。

二、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的存在對(duì)董事會(huì)產(chǎn)生較大影響

一個(gè)充分競(jìng)爭(zhēng)的自由市場(chǎng)包括著產(chǎn)品市場(chǎng)、管理市場(chǎng)和資本市場(chǎng)三種市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。由于這三種市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的存在，造就了包括公司在內(nèi)的企業(yè)發(fā)展以及它們之間的優(yōu)勝劣汰，樹(shù)立了一個(gè)又一個(gè)世界巨人企業(yè)的形象。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，除了特許經(jīng)營(yíng)類行業(yè)以及某些由國(guó)家控制的或自然壟斷性行業(yè)外，在產(chǎn)品市場(chǎng)中一般存在著廠商、經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者之間的產(chǎn)品價(jià)格的博弈?，F(xiàn)代公司中，由于所有者與經(jīng)營(yíng)者之間利益存在著分歧、信息不完全等原因，對(duì)管理者的行為缺乏有效監(jiān)督。同時(shí)，現(xiàn)代公司制度的發(fā)展并沒(méi)有完全使那些業(yè)主型企業(yè)(所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)合一的企業(yè))沒(méi)入歷史，這種古典的利潤(rùn)最大化的追求者在現(xiàn)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中仍占有一席之地。大量業(yè)主型企業(yè)的存在，會(huì)因?yàn)榇嬖谥a(chǎn)品市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，而對(duì)管理者產(chǎn)生極大約束力，使得經(jīng)營(yíng)管理者不得不盡心盡力、勤勉工作并盡量提高產(chǎn)品的質(zhì)量，以保住公司產(chǎn)品的市場(chǎng)份額，使其所在公司不會(huì)被市場(chǎng)所淘汰，而這種約束在一定程度上降低了的成本。

但企業(yè)的興衰成敗，不僅與產(chǎn)品的質(zhì)量和價(jià)格等有關(guān)，還與公司經(jīng)營(yíng)管理者的才能和勤勉有著重要的關(guān)系。Fama認(rèn)為管理者是企業(yè)的關(guān)鍵之一，因?yàn)樗麑⑵浯蠊P的財(cái)富(人力資本)租給了特定的企業(yè)。而由管理勞動(dòng)市場(chǎng)給出或確定的其人力資本租金率，則取決于該企業(yè)的成功與失敗，企業(yè)的成敗與管理者休戚相關(guān)，所以企業(yè)的成敗也就是反映管理者才能與努力的信息窗口。管理者的人力資本價(jià)值將取決于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效，而企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效則是整個(gè)企業(yè)所有管理者共同經(jīng)營(yíng)的結(jié)果，但是最高管理者的決策行為影響最為重大，從而對(duì)最高管理者的約束也就最為重要。當(dāng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效不良或下降，經(jīng)營(yíng)管理者可能被股東大會(huì)撤換，或是由于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)失敗、破產(chǎn)而被迫重新回到勞動(dòng)(管理者)市場(chǎng)。其他公司會(huì)通過(guò)他的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的歷史記錄而評(píng)價(jià)其人力資本價(jià)值，這種市場(chǎng)機(jī)制的約束將使管理者努力工作，盡其勤勉之能。但我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)于大量的由原國(guó)有企業(yè)改制而來(lái)的股東公司來(lái)說(shuō)，仍存在政府指派公司經(jīng)營(yíng)管理者的制度，由于影響這種制度安排的政治化經(jīng)營(yíng)機(jī)制現(xiàn)狀無(wú)法在短期內(nèi)得到改觀，而公司的經(jīng)營(yíng)管理者市場(chǎng)還亟待加強(qiáng)，在這種情況下，筆者認(rèn)為降低成本，在我國(guó)當(dāng)前的公司法律制度中有必要對(duì)董事的任職資格進(jìn)行重新界定。

美國(guó)財(cái)務(wù)學(xué)會(huì)主席詹森指出，在資本市場(chǎng)、法律-政治-法規(guī)制度、產(chǎn)品和生產(chǎn)要素市場(chǎng)及內(nèi)部控制制度這四種控制機(jī)制中，法律-政治-法規(guī)制度反應(yīng)太遲鈍，產(chǎn)品和生產(chǎn)要素市場(chǎng)反應(yīng)太慢了，內(nèi)部控制制度從根本上說(shuō)是失敗的，所以只有資本市場(chǎng)這種公司外部控制機(jī)制能起作用。雖然他的觀點(diǎn)有些偏激，但不能否認(rèn)他一語(yǔ)道破了證券資本市場(chǎng)在公司治理中的重要影響作用。經(jīng)營(yíng)管理者在對(duì)公司進(jìn)行經(jīng)營(yíng)過(guò)程中存在著道德風(fēng)險(xiǎn)，而比較完善的證券資本市場(chǎng)，可以運(yùn)用公司接管方式，迫使企業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理者之間就控制權(quán)問(wèn)題重新簽訂一個(gè)更有效的合約，解決經(jīng)營(yíng)管理者的松怠問(wèn)題。這時(shí)，管理者的地位受到被其他人替代的危險(xiǎn)，使得他們不得不放棄過(guò)多的自利行為，而愿意努力為企業(yè)利益而勤奮工作。

三、股份公司董事會(huì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力下的建構(gòu)和調(diào)整

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力將使我們不得不從外部治理的角度重新思考董事會(huì)的建構(gòu)，從而能夠內(nèi)外部結(jié)合達(dá)到最佳的組合，最大程度地降低成本。

首先，我國(guó)1993年《公司法》第113條第2款規(guī)定，股份公司中董事長(zhǎng)為公司的法定代表人。2005年修改后的《公司法》第13條允許公司章程自由選擇法定代表人由董事長(zhǎng)、執(zhí)行董事或經(jīng)理?yè)?dān)任。從提高董事會(huì)的效率來(lái)講，這是一種有效的制度選擇，但是鑒于我國(guó)現(xiàn)階段擔(dān)任董事的人員的素質(zhì)參差不齊，尤其是由原國(guó)有企業(yè)改制而來(lái)的上市公司中，政府指定的董事比例較高，更容易導(dǎo)致專斷和擅權(quán)，故而在我國(guó)公司治理制度中不宜引入行政工作中的行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，而應(yīng)實(shí)現(xiàn)真正的會(huì)議制。雖然首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有利于提高公司的工作效率，但由于它同時(shí)也產(chǎn)生了專斷而引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)，從而可能導(dǎo)致成本攀升。集體決策可能比個(gè)人單獨(dú)決策緩慢、繁瑣，但是卻會(huì)有更多的理智和安全。通過(guò)學(xué)者對(duì)群體和組織進(jìn)行的實(shí)證研究表明，單個(gè)的個(gè)人擅長(zhǎng)于完成某些需要?jiǎng)?chuàng)造性并且具有高度整合性的任務(wù)，而組織則更適合完成對(duì)個(gè)人所提交的建議提出意見(jiàn)和發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤與問(wèn)題的工作。所以，將《公司法》中由個(gè)人擔(dān)任公司法定代表人的制度，改為董事會(huì)集體作為法定代表的制度勢(shì)在必行。

其次，我國(guó)《公司法》和《證券法》對(duì)公司董事的資格只做了消極資格的規(guī)定，由于我國(guó)公司企業(yè)管理者市場(chǎng)的不完善以及董事任職的政府指派，有必要對(duì)董事的積極資格進(jìn)行最低限度的規(guī)定。在英美傳統(tǒng)公司法中，公司董事的積極條件包括：公司董事應(yīng)當(dāng)具備的資格股；必須具有某種國(guó)籍或住所；必須具備一定的條件以及必須具有某種特定身份等。資格股的要求是為刺激董事管理業(yè)務(wù)的積極性和創(chuàng)造性，從而紓解成本問(wèn)題而設(shè)計(jì)的制度。應(yīng)該說(shuō)這一制度設(shè)計(jì)對(duì)我國(guó)而言具有借鑒價(jià)值，但是正如經(jīng)濟(jì)學(xué)家周其仁先生所說(shuō)的，我們有著“最便宜的企業(yè)家和最貴的企業(yè)制度”，經(jīng)營(yíng)管理人員的報(bào)酬不高，若是法律強(qiáng)制規(guī)定董事必須持有資格股，那么這一規(guī)定在實(shí)際執(zhí)行的時(shí)候可能只會(huì)是一紙空文，反而會(huì)影響法律的權(quán)威性和執(zhí)行性；從另一方面而言，經(jīng)營(yíng)管理者的低報(bào)酬問(wèn)題也不是一朝一夕可以解決的，故而資格股的要求并不適用于現(xiàn)在中國(guó)，但并不妨礙它作為一項(xiàng)任意性規(guī)范授權(quán)公司在章程中予以選用，也不能排除在我國(guó)公司經(jīng)營(yíng)管理市場(chǎng)發(fā)達(dá)之后，經(jīng)營(yíng)管理者報(bào)酬得到有效提升之后由法律法規(guī)對(duì)資格股進(jìn)行強(qiáng)行性的規(guī)定。

年齡對(duì)于經(jīng)營(yíng)管理者的思維方式、創(chuàng)新能力有著很大的制約作用。法國(guó)《商事公司法》第90-1條、英國(guó)1985年《公司法》第293條都對(duì)于公司尤其是公共持股公司董事的年齡上限進(jìn)行了限制。在我國(guó)由國(guó)有企業(yè)改造而來(lái)的股份公司以及國(guó)有控股的股份公司中不存在著董事超齡問(wèn)題，但是對(duì)于其他股份公司的董事以及非國(guó)有控股股份公司中通過(guò)非國(guó)有股選任的董事則應(yīng)有年齡的限制規(guī)定。對(duì)此可借鑒英、法兩國(guó)的做法，以70周歲為董事任職的上限規(guī)定。

同時(shí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力需要董事不僅有能力掌握充分的信息，還須具備相應(yīng)的專業(yè)技能以對(duì)其經(jīng)營(yíng)決策作出合理的判斷。全美公司董事聯(lián)合會(huì)董事委員會(huì)在對(duì)選拔誰(shuí)當(dāng)董事中列舉的董事個(gè)人特征和董事會(huì)的核心能力中，都提到了董事的財(cái)務(wù)知識(shí)這一基本要求。我國(guó)證監(jiān)會(huì)的《關(guān)于在上市公司建立獨(dú)立董事制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》，指出上市公司董事會(huì)成員中應(yīng)當(dāng)有1/3以上為獨(dú)立董事，其中應(yīng)當(dāng)至少包括1名會(huì)計(jì)專業(yè)人員。筆者在這里并不想探討關(guān)于獨(dú)立董事的問(wèn)題，但是認(rèn)為證監(jiān)會(huì)關(guān)于在董事會(huì)成員中應(yīng)至少包括1名會(huì)計(jì)專業(yè)人員的規(guī)定不僅是對(duì)公司法相關(guān)規(guī)定缺失的補(bǔ)充，而且也對(duì)董事會(huì)的完善起到了很大的指引作用。資料表明，從我國(guó)董事會(huì)人員的專業(yè)構(gòu)成來(lái)看，2002年與以前年份比較，金融財(cái)會(huì)類董事、法律類董事比例明顯增加，已分別達(dá)到為5.41%和2.38%，有專業(yè)構(gòu)成多元化、合理化的趨勢(shì)。這些數(shù)據(jù)在表明我國(guó)公司董事素質(zhì)水平提升的同時(shí)，也充分說(shuō)明了我國(guó)仍需大量的、具有專業(yè)素質(zhì)的董事充實(shí)股份公司董事會(huì)。

再次，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力不僅表現(xiàn)在對(duì)董事資格條件的控制上，對(duì)于那些采取違法手段損害公司和股東利益的董事，以及那些不思進(jìn)取以致對(duì)公司毫無(wú)貢獻(xiàn)的董事應(yīng)有相應(yīng)的退出機(jī)制，以保障有能力的董事能及時(shí)參與到董事會(huì)中。各國(guó)公司法均規(guī)定，董事的職位可因公司股東會(huì)的決議而解除。2005年我國(guó)《公司法》修改時(shí)在147條第3款規(guī)定：若存在該條第1款所列情形的，“公司應(yīng)當(dāng)解除其職務(wù)”。這將使那些雖然沒(méi)有從事嚴(yán)重的違反法律的行為，但對(duì)公司事業(yè)也毫無(wú)貢獻(xiàn)的董事濫竽充數(shù)的概率降低。但在無(wú)因解除董事職位對(duì)董事有著經(jīng)營(yíng)激勵(lì)的同時(shí)，也可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)董事合理經(jīng)營(yíng)判斷過(guò)程中合法權(quán)益的侵損。操作不當(dāng)有可能會(huì)走向我們制度設(shè)計(jì)的對(duì)立面——董事在其任職期間利用職權(quán)恣意地為個(gè)人謀利益而不計(jì)公司和股東的利益代價(jià)。因而對(duì)這種“無(wú)因解除”應(yīng)以嚴(yán)格的程序設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，首先，對(duì)董事職位的無(wú)因解除應(yīng)由股東大會(huì)作出決議。其次，我國(guó)《公司法》規(guī)定：除公司合并、分立、解散以及公司章程修改適用于2/3以上多數(shù)規(guī)則外，其他事項(xiàng)僅適用于簡(jiǎn)單多數(shù)，故而對(duì)董事職位的解除應(yīng)經(jīng)股東大會(huì)簡(jiǎn)單多數(shù)通過(guò)。再次，董事職位的解除不同于公司一般事務(wù)，可借鑒美國(guó)《修正標(biāo)準(zhǔn)商事公司法》的做法，以股東會(huì)特別會(huì)議決議的形式通過(guò)決議。最后，當(dāng)公司有因解除董事職位時(shí)，董事不得要求公司支付損害賠償金，而在無(wú)因解除時(shí)則應(yīng)許可董事的這一要求。具體的賠償標(biāo)準(zhǔn)可由董事與公司的合同中予以列明，也可以由公司在其章程中予以規(guī)定。

四、結(jié)論

現(xiàn)代公司制度的發(fā)展，由于所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離產(chǎn)生了問(wèn)題。對(duì)問(wèn)題的解決是公司治理問(wèn)題的關(guān)鍵之一。法學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、管理學(xué)家對(duì)于這個(gè)問(wèn)題從公司治理內(nèi)部進(jìn)行了許多探討，實(shí)務(wù)界也試圖通過(guò)一系列新制度的引進(jìn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，但是正如美國(guó)財(cái)務(wù)學(xué)會(huì)主席詹森所指出的，公司內(nèi)部治理的制度失敗了，只有從公司外部尋找解決的方案。而公司的外部包括了許多方面，其中比較重要的一方面就是市場(chǎng)機(jī)制。市場(chǎng)機(jī)制通過(guò)它所包含的產(chǎn)品市場(chǎng)、管理者市場(chǎng)和資本市場(chǎng)對(duì)公司治理結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了一系列的影響，進(jìn)而也影響到了公司的董事會(huì)和董事，使得董事會(huì)和董事在市場(chǎng)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)的壓力下不得不在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的改革，以適應(yīng)公司治理變革的要求。

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第7篇：智慧城市的本質(zhì)范文

    一、傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式的不足

    傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于注重現(xiàn)成知識(shí)的傳授,傳承知識(shí)(知識(shí)的學(xué)習(xí))重于傳承方法(方法的學(xué)習(xí));教學(xué)的內(nèi)容體系相互割裂,孤立地呈現(xiàn)信息;學(xué)生的知識(shí)接受能力強(qiáng)于知識(shí)運(yùn)用能力,人才的創(chuàng)新能力不能得到充分的發(fā)揮。

    以成本會(huì)計(jì)課程為例,傳統(tǒng)教學(xué)模式與國(guó)外先進(jìn)大學(xué)的教學(xué)模式比較如下:從思維過(guò)程來(lái)看,我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式是從理論出發(fā)進(jìn)行演繹,國(guó)外先進(jìn)大學(xué)的教學(xué)模式是從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行歸納; 從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)細(xì)分章節(jié),國(guó)外先進(jìn)大學(xué)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)綜合;從學(xué)習(xí)控制來(lái)看,我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式以授者控制為主,受者控制為輔,國(guó)外先進(jìn)大學(xué)的教學(xué)模式以受者控制為主,授者控制為輔;從材料準(zhǔn)備來(lái)看,我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式提供材,強(qiáng)調(diào)配套、完備的教輔材料,重邏輯體系,國(guó)外先進(jìn)大學(xué)的教學(xué)模式是由學(xué)生自選教材,強(qiáng)調(diào)框架式、標(biāo)準(zhǔn)化的課程指導(dǎo)書(shū),重任務(wù)體系;從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看,我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式重在掌握經(jīng)驗(yàn),重在模仿,國(guó)外先進(jìn)大學(xué)的教學(xué)模式重在完成任務(wù),重在創(chuàng)新; 從模式類型來(lái)看,我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式是傳授式,國(guó)外先進(jìn)大學(xué)的教學(xué)模式是探索式。

    由此可以看出,我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式有其值得稱道的地方,但在如今知識(shí)爆炸的時(shí)代,它對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯然是力不從心的。

    二、成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式改革的思路

    1. 教學(xué)內(nèi)容改革。

    (1)設(shè)計(jì)具有特色的專業(yè)課程體系。在整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)中,要特別注意符合面向21世紀(jì)、面向世界的要求和適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,根據(jù)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求以及教學(xué)條件和課程狀況,根據(jù)實(shí)行學(xué)分制和主選修制的需要,科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃,從整體上優(yōu)化專業(yè)課程的組合,可減少必修課,增加選修課,給予學(xué)生更大的選擇空間,使學(xué)生能夠根據(jù)各自的需要和興趣修習(xí)課程,形成具有特色的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。這樣的課程體系使學(xué)生的人文素質(zhì)得到提高,改變了文理嚴(yán)格分家,學(xué)文不學(xué)理、學(xué)理不學(xué)文的狀況,能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

    (2)教學(xué)內(nèi)容的核心部分是教材,傳統(tǒng)教材的教學(xué)內(nèi)容不能充分反映新知識(shí)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),教材的多樣化也不夠。解決這一問(wèn)題的辦法是:①正確處理好教材的繼承性與先進(jìn)性、知識(shí)性與方法性、理論性與實(shí)踐性的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生掌握教材以外最新的、最先進(jìn)的相關(guān)知識(shí)。目前國(guó)內(nèi)外介紹成本會(huì)計(jì)知識(shí)的網(wǎng)站很多,內(nèi)容新、涵蓋廣、跟進(jìn)快,可引導(dǎo)學(xué)生加以利用。高校網(wǎng)站有優(yōu)秀教案、政府網(wǎng)站有會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)環(huán)境等信息、行業(yè)和企業(yè)網(wǎng)站有工作動(dòng)態(tài)。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)獲取信息已成為國(guó)外高校課堂教學(xué)重要的一部分,很多課后作業(yè)要在查訪指定網(wǎng)站后才能完成。學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)站,不僅能了解動(dòng)態(tài)、擴(kuò)充知識(shí),還能掌握自主學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展可得到尊重。②編制課程指導(dǎo)書(shū)。將本課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、疑難解析、教學(xué)進(jìn)程、參考書(shū)目及文獻(xiàn)資料、網(wǎng)站訪問(wèn)、討論題、作業(yè)題、成績(jī)?cè)u(píng)定等內(nèi)容編成指導(dǎo)書(shū),并在課前發(fā)到學(xué)生手上,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)進(jìn)程,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。③有條件的學(xué)?？梢M(jìn)國(guó)外優(yōu)秀教材。

    (3)篩選學(xué)生學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)課程的課外必讀書(shū)目。認(rèn)真研究教學(xué)方法,并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷加以改進(jìn)。精心篩選學(xué)生學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)課程的課外必讀書(shū)目,并利用學(xué)校閱覽室的良好條件,要求學(xué)生認(rèn)真研讀反映會(huì)計(jì)學(xué)最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和成果的資料。在教學(xué)實(shí)踐中,教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又體現(xiàn)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),選擇性地引入新資料、新觀點(diǎn)、新理論。教師還可撰寫(xiě)學(xué)術(shù)著作和教材,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料。

    2. 教學(xué)方法改革。

    (1)可考慮將成本會(huì)計(jì)課程每周的課堂教學(xué)分成三個(gè)單元來(lái)完成。第一單元檢查學(xué)生課后作業(yè)完成情況,答疑、討論案例;第二單元授新課,一是重點(diǎn)、難點(diǎn)講授,二是知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)充引導(dǎo),三是布置任務(wù)(討論題、作業(yè)題、案例分析);第三單元實(shí)驗(yàn),如上網(wǎng)查資料、觀摩課件、自我測(cè)驗(yàn)。第一單元是對(duì)第三單元的監(jiān)督檢查和補(bǔ)充,解決認(rèn)識(shí)上存在的基本問(wèn)題。第二單元是重點(diǎn)。教師的任務(wù)除講授

    重點(diǎn)和難點(diǎn)外,就是要引導(dǎo)學(xué)生獲取更多的知識(shí)點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析方法示范,使其學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法和分析問(wèn)題的方法,自己去學(xué)習(xí),自己去使用。學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的環(huán)節(jié)或領(lǐng)域去深入理解這方面的知識(shí)。第三單元是關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)題有的可以是任務(wù)型的,如政策法規(guī)的查詢;有的可以是補(bǔ)充擴(kuò)展型的,如提供作業(yè)成本法、產(chǎn)品成本計(jì)算的輔助方法案例;有的可以是分析型的,如提供成本報(bào)表編制與分析的案例;有的可以是操作型的,如提品成本計(jì)算基本方法的案例等。其目的就是通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

    (2)面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì),適時(shí)地逐步推廣雙語(yǔ)教學(xué)?？蓪⒊杀緯?huì)計(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)等作為雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)課程,選派專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、外語(yǔ)水平高的教師從事雙語(yǔ)教學(xué)工作。組織骨干教師制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱、英文電子教案。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上使用外語(yǔ),包括使用外文原版教材和教學(xué)資料,用外文書(shū)寫(xiě)教學(xué)大綱、教案,學(xué)生用外作業(yè)、考試以及教師用外語(yǔ)口語(yǔ)授課(50%以上)。

    (3)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交互式教學(xué)。組織專人、會(huì)同學(xué)院教務(wù)處等有關(guān)部門加快網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的步伐,爭(zhēng)取盡早建成會(huì)計(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂。同時(shí),還要積極探索課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的途徑,實(shí)現(xiàn)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)在課堂上講授,而其他教學(xué)環(huán)節(jié)可借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)施,形成新的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交互式教學(xué)。

    (4)注重實(shí)踐教學(xué),加大教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度。為了滿足本課程的教學(xué)需要,教師在教學(xué)中應(yīng)特別注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí),高校還應(yīng)主動(dòng)與企事業(yè)單位合作,加大教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度,爭(zhēng)取與公司、機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū),給學(xué)生提供真正接觸實(shí)際工作的機(jī)會(huì)。

    3. 評(píng)價(jià)手段改革。過(guò)去對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定主要依據(jù)三個(gè)方面的信息:一是考勤,二是作業(yè),三是考試。筆者認(rèn)為,評(píng)價(jià)手段應(yīng)多樣化。首先以實(shí)驗(yàn)作業(yè)的完成情況來(lái)考查學(xué)生是否能做到自己去學(xué)、學(xué)的效果如何、操作水平怎樣。其次,以討論中的表現(xiàn)來(lái)考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。再次,豐富試卷題型,增加辨析題分量,以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)面、點(diǎn)的掌握情況,重在考查知識(shí)運(yùn)用能力。最后,以學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生道德素養(yǎng)的一個(gè)方面,它對(duì)工作態(tài)度的形成至關(guān)重要,對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)定應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定中占有一定的份額。

    主要參考文獻(xiàn)

第8篇：智慧城市的本質(zhì)范文

    (一)建立校外教學(xué)基地。根據(jù)成本會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)容,選擇合適的企業(yè)作為校外教學(xué)基地,并簽訂合作辦學(xué)協(xié)議,建立充足的校外實(shí)訓(xùn)基地。成本的分配方法有品種法、分步法、分批法、分類法和定額法,根據(jù)這些方法就要找到使用相應(yīng)方法的企業(yè)。這些實(shí)訓(xùn)基地采用的成本核算分配方法要能正好囊括了《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程中的成本核算分配方法,可以滿足理論與實(shí)踐交互教學(xué)——“每學(xué)完一種成本核算分配方法就到企業(yè)去實(shí)習(xí),然后回到課堂深化理論認(rèn)識(shí)”的需要。

    (二)制定科學(xué)有效的授課計(jì)劃,合理安排教學(xué)。教師在該門課程上課之前,首先與合作企業(yè)充分交流、溝通,在不影響企業(yè)正常生產(chǎn)的前提下,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的時(shí)間及相關(guān)事宜。其次,對(duì)學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)能力等具體情況進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生的基本情況,選擇合適的教學(xué)手段和方法。最后結(jié)合前述兩者情況,制定行之有效的授課計(jì)劃。

    (三)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師是教學(xué)的靈魂,教師的素質(zhì)決定教學(xué)的成敗,組建優(yōu)秀的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì),為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供師資保證。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中除了校內(nèi)的專任教師之外,還要聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)管理專家擔(dān)任校內(nèi)特聘教授,同時(shí)將實(shí)訓(xùn)基地的成本會(huì)計(jì)人員聘為校外實(shí)訓(xùn)教師。專兼教師之間經(jīng)常交流,相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn),實(shí)現(xiàn)教師之間的交互學(xué)習(xí)。

    二、教學(xué)效益

    以生本開(kāi)放式交互教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),產(chǎn)生的教學(xué)效益是多方面的。第一,學(xué)生方面:學(xué)生理論知識(shí)、實(shí)務(wù)知識(shí)的掌握更扎實(shí)、透徹;此外,關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力,可以提高其各種綜合能力,適應(yīng)今后工作的需要,能夠與時(shí)俱進(jìn)。第二,教師方面:教師在教學(xué)過(guò)程中,可以通過(guò)與企業(yè)導(dǎo)師的交流,提高其實(shí)踐能力。第三,企業(yè)方面:直接或間接地可以為企業(yè)提供優(yōu)秀的成本會(huì)計(jì)人才,提高其競(jìng)爭(zhēng)能力。

    (一)學(xué)生知識(shí)的掌握。應(yīng)用生本開(kāi)放式交互教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),遵循外因要通過(guò)內(nèi)因起作用這一哲學(xué)理論,致力于激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,鋪設(shè)學(xué)習(xí)之路通過(guò)知識(shí)體系的重組,搭建知識(shí)階梯,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中游刃有余,學(xué)好、學(xué)活。同時(shí)將實(shí)習(xí)化整為零,融到日常教學(xué)中,每講授一個(gè)成本核算、分配方法,就將學(xué)生帶到適用該方法進(jìn)行成本核算分配的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí),讓企業(yè)的成本會(huì)計(jì)做兼職教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),以實(shí)踐促理論,以理論強(qiáng)化實(shí)踐,達(dá)到理論與實(shí)踐之間的交互促進(jìn),共同提高。使理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),學(xué)生知識(shí)的掌握更牢固。

    (二)學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過(guò)將生本開(kāi)放式交互教學(xué)這一教學(xué)方式應(yīng)用于《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》的教學(xué)之中,為學(xué)生營(yíng)造一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)空間,從而提高成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的潛力和動(dòng)力,提高實(shí)踐能力,加強(qiáng)崗位勝任能力,達(dá)到其未來(lái)工作的可持續(xù)性發(fā)展,這是學(xué)生最重要的綜合能力,也是其終生受益的能力。

第9篇：智慧城市的本質(zhì)范文

有關(guān)費(fèi)用要素與要素費(fèi)用，《成本會(huì)計(jì)》教材標(biāo)題是“費(fèi)用要素”，也做了這樣的定義：“產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，也是勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)手段和活勞動(dòng)的耗費(fèi)過(guò)程。因此，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中發(fā)生的各種耗費(fèi)分為勞動(dòng)對(duì)象方面的耗費(fèi)、勞動(dòng)手段方面的耗費(fèi)和活勞動(dòng)方面的耗費(fèi)三大類，稱為企業(yè)費(fèi)用的三要素?！比缓髮⑷箢惡馁M(fèi)進(jìn)一步劃分為九類，最后說(shuō)明：“按照上列要素反映的耗費(fèi)，稱為要素費(fèi)用。”

筆者對(duì)上述有如下異議：這里的“費(fèi)用要素”與“要素費(fèi)用”在定義上，不存在太大的不同，可以說(shuō)是一個(gè)意思，但在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)橛袃蓚€(gè)名詞出現(xiàn)，定義講述的又不是很清楚，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生誤解。建議編者，出于簡(jiǎn)潔明了考慮，這里統(tǒng)一用“要素費(fèi)用”這個(gè)概念。

二、要素費(fèi)用的歸集與分配

1、材料成本核算缺乏原始憑證圖例

從教材中可知，本期耗費(fèi)的材料成本的歸集，應(yīng)根據(jù)領(lǐng)料單、限額領(lǐng)料單和領(lǐng)料單登記表等發(fā)料憑證進(jìn)行。教材中并無(wú)這三種單據(jù)的圖例，尤其是限額領(lǐng)料單的圖例，實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生是沒(méi)有接觸過(guò)限額領(lǐng)料單，建議編者在教材中應(yīng)盡量反映常用的原始憑證圖例，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、職工薪酬核算缺少原始憑證圖例

工資核算的原始記錄有：工資卡片、考勤記錄、產(chǎn)量工時(shí)記錄，從教材中可以看出，缺少這三項(xiàng)原始記錄的圖例，建議編者至少提供考勤記錄、產(chǎn)量工時(shí)記錄的原始記錄的圖例，便于在教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)有直觀的了解。

三、生產(chǎn)成本在完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品之間的分配

1、約當(dāng)產(chǎn)量法的編排不合理

編者先講述了約當(dāng)產(chǎn)量的含義，就直接舉例進(jìn)行約當(dāng)產(chǎn)量的計(jì)算，這里學(xué)生對(duì)“完工程度”和“投料程度”完全沒(méi)有概念和認(rèn)識(shí)。接著是“約當(dāng)產(chǎn)量法的一般應(yīng)用”，這里也是，只是簡(jiǎn)單敘述“在很多加工生產(chǎn)企業(yè)，原材料是在生產(chǎn)開(kāi)始時(shí)一次投入的，這是無(wú)論在產(chǎn)品完工程度如何……”（這里不多講述，具體內(nèi)容見(jiàn)教材P69），此時(shí)學(xué)生任然不知何為“投料程度”與“完工程度”，最后在在產(chǎn)品完工程度計(jì)算里，才對(duì)“投料程度”與“完工程度”有了較為簡(jiǎn)明的敘述與舉例講解，這在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生很費(fèi)解，也對(duì)教師增加了不必要的教學(xué)難度。建議編者在講述完約當(dāng)產(chǎn)量的含義之后，按“投料程度”與“完工程度”分別敘述與舉例講解，最后進(jìn)行綜合的舉例講解

值得一提的是既然第（三）標(biāo)題是“在產(chǎn)品完工程度計(jì)算”，為何把“投料程度”與“完工程度”都作為此知識(shí)點(diǎn)的子項(xiàng)目？此點(diǎn)編者在編寫(xiě)時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)與仔細(xì)。

2、定額比例法

從教材中可以看出，定額比例法計(jì)算公式講述不夠全面，只體現(xiàn)了以定額成本為標(biāo)準(zhǔn)的定額比例法，沒(méi)有體現(xiàn)到定額工時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)的定額比例法，筆者認(rèn)為即使是中職教材，也應(yīng)盡量全面、簡(jiǎn)潔的體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。另外，教材中針對(duì)定額比例法所舉的例子有欠妥之處，除了基本資料外，將期末成本分配具體計(jì)算過(guò)程的計(jì)算表與分配明細(xì)表和在一起，當(dāng)然這樣的確簡(jiǎn)潔了，但筆者人為，這會(huì)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)造成一種不嚴(yán)謹(jǐn)不細(xì)致的影響。

四、產(chǎn)品成本計(jì)算法

1、產(chǎn)品成本計(jì)算方法晦澀難懂

從教材中可以看出，關(guān)于產(chǎn)品成本計(jì)算方法的定義、分類上敘述的是簡(jiǎn)單，但不夠清楚明了，表7-1編制的過(guò)于簡(jiǎn)單，起不到什么作用，本來(lái)一兩句話說(shuō)的事，費(fèi)了白天口舌方能講明白。建議編者對(duì)表7-1做一個(gè)清晰明了的關(guān)系表，將三種成本計(jì)算基本方法從“工藝技術(shù)過(guò)程特點(diǎn)和管理要求”、“生產(chǎn)組織特點(diǎn)”、“成本計(jì)算對(duì)象”、“成本計(jì)算期”、“在產(chǎn)品成本計(jì)算”幾個(gè)方面列示講述，這樣在教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)都能一目了然，也便于學(xué)生記憶，勢(shì)必減輕教學(xué)難度。

2、品種法的例題表格不夠全面

從成本計(jì)算方法開(kāi)始，教材中的例題開(kāi)始獨(dú)立。筆者認(rèn)為，教材中品種法的例題雖然較為全面，但仍有不足之處，體現(xiàn)在：到最后，沒(méi)有產(chǎn)品成本計(jì)算單及完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品成本分配表，不能體現(xiàn)生產(chǎn)成本期末在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間分配的過(guò)程，使整個(gè)例題缺乏完整性、連貫性、系統(tǒng)性，配套的習(xí)題集中也有這樣的不妥之處。雖然在配套的電子課件中展示了甲產(chǎn)品的產(chǎn)品成本計(jì)算單，但是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只有教材和配套習(xí)題，不利于學(xué)生課后全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

3、簡(jiǎn)化分批法的例題表格不全面

從教材列示的例題中可以看出，本月能夠結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本的有甲產(chǎn)品與乙產(chǎn)品，教材中列示出甲乙丙丁產(chǎn)品的生產(chǎn)成本明細(xì)賬之后就直接列示出結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本的分錄了，這里不夠連貫、全面，建議筆者在這里加入完工產(chǎn)品成本匯總表，以作為最后結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本會(huì)計(jì)分錄的憑據(jù)。

值得商権的教學(xué)舉例情況還出現(xiàn)在：平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的舉例等等，需要進(jìn)一步斟酌。

五、配套的習(xí)題集、電子課件存在的不妥之處

為了方便教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)，編者對(duì)《成本會(huì)計(jì)》教材配套了教學(xué)課件與習(xí)題集，滿足了教師的教與學(xué)生的學(xué)的需求。但仍有不妥之處：

1、輔助生產(chǎn)成本法數(shù)字錯(cuò)誤

該知識(shí)點(diǎn)的計(jì)劃成本法例題中，教材中“制造費(fèi)用”對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤金額是17964元，正確的應(yīng)該是10216元，配套的電子課件中也存在相同的錯(cuò)誤。相類似的錯(cuò)誤在第六章、第七章都有出現(xiàn)。

2、配套習(xí)題集無(wú)參考答案

該出版者教材還配有光盤，但在光盤中只有對(duì)應(yīng)的電子課件，沒(méi)有習(xí)題集配套的參考答案，另外習(xí)題集中存在編排方面的不足之處，這里就不做一一敘述。

3、電子課件為只讀模式

電子課件為只讀模式，其中如有不妥之處或需要增加、刪減之處，教師都無(wú)法更改，教師在教學(xué)時(shí)要插入播放增加的文檔就得先關(guān)閉電子課件，然后需要是再?gòu)念^打開(kāi)電子課件尋找之前講解的地方，這在無(wú)形中浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間不利于教學(xué)的連貫。（作者單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]湯樂(lè)平.成本會(huì)計(jì)[J].高等教育出版社，2008（7）：69-75.

[2]龔麗軍.成本會(huì)計(jì)習(xí)題集[J].高等教育出版社，2008（7）：50-56.