前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的魯迅的讀書名言主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
一、指導(dǎo)思想
以“一切為了師生的和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展”為宗旨,努力構(gòu)建書香校園,營造濃厚的讀書氛圍,提升學(xué)生的人文素養(yǎng),提高學(xué)校的辦學(xué)品位,努力創(chuàng)建“書香校園”品牌特色,促進學(xué)校的和諧與可持續(xù)發(fā)展。
二、活動目的
1、堅持長期開展“書香校園”的讀書活動,逐步形成錢清鎮(zhèn)中學(xué)良好的閱讀氛圍和閱讀傳統(tǒng),共同創(chuàng)建一個充滿書香與花香、文化底蘊深厚的校園。
2、以讀書活動為載體,組織*容豐富、數(shù)量充實,并取好富有特色的名稱,選好圖書管理員,健全班級圖書管理制度。
4、發(fā)放《中學(xué)生推薦閱讀書目》、《教師推薦閱讀書目》。詳見附件。
(二)、活動實施階段:(3月19日—4月上旬)
以語文課、綜合實踐課為陣地,以班主任為主導(dǎo),語文教師協(xié)助,以學(xué)生為主體,掀起學(xué)生熱愛讀書的熱潮。具體評比項目:
1、開展“與名人牽手”為內(nèi)容的手抄報比賽。每班選出1份優(yōu)秀手抄報,要求8k鉛畫紙,班級、姓名統(tǒng)一寫在標(biāo)題下面。3.31由年段匯總統(tǒng)一交教務(wù)處。學(xué)校經(jīng)評選后獲獎作品在宣傳窗展示。
(備選名人:魯迅、冰心、朱自清、、郭沫若、牛漢、巴金、沈從文、汪曾祺、蕭乾、琦君、馮驥才、林海音、端木蕻良、豐子愷、王安石、王維、李白、杜甫、陶淵明、蘇軾、范仲淹、歐陽修、茨威格、海倫凱勒、高爾基、安徒生等)
2、讀書征文比賽。每班選送2篇,每篇字數(shù)600字左右。要求打印稿。班級、姓名統(tǒng)一寫在標(biāo)題下面。3.31由年段匯總統(tǒng)一交教務(wù)處。
文章主題:緊扣讀書精神、讀書方法、讀書風(fēng)貌、讀書心得等,重點講述自己的讀書經(jīng)歷、購書或借書的小故事,回顧讀書對自己*成長的影響,介紹在自己人生失落期間點亮你理想明燈的好書名著。以“我和書的故事”為話題,自擬文題,要求內(nèi)容必須是自己的親身感受。
3、“我
的讀書名言”征集活動。每班選出5句。要求打印稿。班級、姓名統(tǒng)一寫在標(biāo)題下面。3.31由年段匯總統(tǒng)一交教務(wù)處。
向全體學(xué)生公開征集自己的讀書名言。讀書名言范圍指關(guān)于讀書方面的用于激勵自己學(xué)習(xí)的話,可以是自己喜歡的名人名句、古典名著的名句名段、自己制定的激勵自己的話語等,經(jīng)學(xué)校評比挑選后將用于展示。
4、“好書共讀”活動。(3.22——)。
5、現(xiàn)場作文競賽(初一、初二年段 第五周,3月17日)
6、以讀書為主題的黑板報比賽(第7周)
(三)、評比表彰階段:(4月上旬)
1、評比各類單項獎和校級“讀書之星” ,學(xué)校表彰。
2、讀書節(jié)活動成果展示。 錢清鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處
2011年3月17日
附:《中學(xué)生推薦閱讀書目》、《教師推薦閱讀書目》
《中學(xué)生推薦閱讀書目》
浙江少兒 第4屆冰心作文獎獲獎作品集 初中卷
浙江文藝 99個成功育心的經(jīng)典故事(王菘舟 著)
浙江文藝 特別的貓(諾貝爾文學(xué)獎得主多麗絲•萊辛代表作)
浙江文藝 父親的榮耀(法國2*0世紀偉大作家的經(jīng)典自傳小說)
浙江文藝 母親的城堡(法國20世紀偉大作家的經(jīng)典自傳小說)
浙江文藝 傳記館:林肯傳
浙江教育 天氣與氣候 / 科學(xué)探索者叢書
浙江教育 地球上的水 / 科學(xué)探索者叢書
浙江教育 天文學(xué) / 科學(xué)探索者叢書
浙江文藝 地球的故事 /【美】房龍 著 陳瘦石 胡澱咸 譯
浙江文藝 熱愛生命 /【美】杰克•倫敦 著
浙江文藝 獵人筆記 /【俄】屠格涅夫 著 力岡 譯
浙江文藝 百萬英鎊 /【美】馬克•吐溫 著
浙江文藝 鋼鐵是怎樣煉成的 /【蘇】尼•奧斯特洛夫斯基 著
浙江文藝 海底兩萬里 /【法】儒勒•凡爾納 著
浙江文藝 名人傳 /【法】羅曼•羅蘭 著 陳筱卿 譯
浙江文藝
童 年 /【俄】高爾基 著 木雷 譯
浙江文藝 繁星•春水——冰心詩選
浙江文藝 荷塘月色——朱自清散文
浙江文藝 培根隨筆 /【英】弗蘭西斯•培根 著 徐樸 譯
浙江文藝 駱駝祥子•月牙兒
浙江文藝 南方有嘉木 / 王旭烽 著
浙江文藝 季羨林散文精選
浙江文藝 林清玄散文選
浙江文藝 朝花夕拾•野草
浙江文藝 吶 喊
浙江文藝 邊城 / 沈從文 著
浙江文藝 初中生必背古詩文50篇
《教師推薦閱讀書目》
《教師最關(guān)鍵的18項修煉》,《班主任最需要什么—中處教育家給班主任最有價值的建議》
《教師教育轉(zhuǎn)型研究》,鐘秉林主編,北京師范大學(xué)出版社2009年6月出版
《走向新師德》,檀傳寶等著,北京師范大學(xué)出版社2009年6月出版
《學(xué)習(xí):為人的發(fā)展》,鄭太年著,上海教育出版社2008年2月出版
《教師專業(yè)發(fā)展的多元途徑》,徐斌艷著,上海教育出版社2008年1月出版
《非智力因素與學(xué)習(xí)》,燕國材著,上海教育出版社2006年8月出版
《教育十大基本問題》,金忠明著,上海教育出版社2008年9月出版
《教育尋根叢書:過去的教師》,*商友敬主編,教育科學(xué)出版社2007年11月出版
《課堂觀察——頓悟的藝術(shù)》,林高明著,福建教育出版社2008年9月出版
《教師一定要知道的99個健康細節(jié)》,祝墡珠、陳興杰主編,華東師大出版社2009年6月出版
《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》,[美]杰弗里•科特勒等編,華東師大出版社2009年7月出版
《班級生活與公共精神的養(yǎng)成》,卜玉華著,江蘇教育出版社2008年11月出版
1、人不光是靠他生來就擁有的一切,而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。——歌德
2、書潛移默化人們的內(nèi)心,詩歌熏陶人們的氣質(zhì)品性。少小所習(xí),老大不忘,恍如身歷其事。書籍價廉物美,不啻我們呼吸的空氣。——哈茲利特
3、讀書如飯,善吃飯者長精神,不善吃者生疾病。——章學(xué)誠
4、發(fā)奮識遍天下字,立志讀盡人間書。——蘇軾
5、學(xué)習(xí)是快樂的來源,即使你不在意自己將來有沒有成就,單以目前的生活來說,學(xué)習(xí)也一定使你覺得滿足。——羅曼·羅蘭
6、我們可以由讀書搜集知識,但必須利用思考把糠和麥子分開。——富斯德
7、腹有詩書氣自華,讀書萬卷始通神。 ——蘇軾
8、光陰給我們經(jīng)驗,讀書給我們知識。 ——奧斯特洛夫斯基
9、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境,那么閱讀就像陽光。——池莉
10、自得讀書樂,不邀為善名。 ——王永彬
11、一本好書就像是一個最好的朋友。它始終不渝,過去如此,現(xiàn)在仍然如此,將來也永遠不變。——斯邁爾斯
12、讀書給人以樂趣,給人以光彩,給人以才干。——培根
13、一個人,如果要在事業(yè)上有所成就,需要七分學(xué)者氣,三分才子氣。學(xué)者氣長到十分就會呆,才子氣長到十分就會浮。——陳望道
14、用功學(xué)習(xí)不僅有益于我的心靈,而且有益于我的身體。因為這樣專心讀書的本身對我就是一件樂事,我不再考慮我的那些疾病,痛苦也因此減輕了。——盧梭
15、讀書而不思考,等于吃飯而不消化。 ——波爾克
16、讀書,這個我們習(xí)以為常的平凡過程,實際上是心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。——高爾基
17、讀書如吃飯,善吃飯者長精神,不善吃飯者生疾病。 ——章學(xué)誠
18、如果不想在世界上虛度一生,那就要學(xué)習(xí)一輩子。——高爾基
19、要從讀一本書得到好處,必須具有書中所涉及的一切知識。——盧梭
20、當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛覺得找到了一個朋友;當(dāng)我們再一次讀這本書的時候,仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰
21、讀書使人成為完善的人。 ——培根
22、貧寒更須讀書,富貴不忘稼穡。 ——王永彬
23、讀死書是害己,一開口就害人;但不讀書也并不見得好。 ——魯迅
24、學(xué)習(xí)有如母親一般慈愛,它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子。——巴爾扎克
25、要熱愛讀書,它會使你生活輕松;它會友愛地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件;它會教導(dǎo)你尊重別人和你自己;它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。——高爾基
26、讀書欲精不欲博,用心欲專不欲雜。 ——黃庭堅
27、讀書切戒在慌忙,涵泳工夫興味長;示曉不妨權(quán)放過,切身需要急思量。——陸九淵
28、讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到這里方是長進。 ——朱熹
29、讀書何所求?將以通事理。——張維屏
30、喜歡讀書,就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。——孟德斯鳩
31、讀書不獨變?nèi)藲赓|(zhì),且能養(yǎng)人精神,蓋理義收攝故也。——
32、讀書是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想,是最富有趣味的一門科學(xué)。——普希金
33、讀書不是為了雄辯和駁斥,也不是為了輕信和盲從,而是為了思考和權(quán)衡。 ——培根
34、生活在我們這個世界里,不讀書就完全不可能了解人。——高爾基
35、讀書之法無它,惟是篤志虛心,反復(fù)詳玩,為有功耳。 ——朱熹
36、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng),同時也不可能有什么鑒別力。 ——赫爾岑
37、讀書使人充實,思考使人深邃,交談使人清醒。——富蘭克林
38、不動筆墨不讀書。 ——徐特立()
39、三人行,必有我?guī)熞病衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之?mdash;—孔子
40、人生最美好的主旨和人類生活最幸福的結(jié)果,莫過于學(xué)習(xí)了。——巴爾扎克
41、立志宜思真品格,讀書須盡苦功夫。 ——阮元
在《語文課程標(biāo)準》中指出, 小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。并首次把 “豐富語言的積累” 寫進了教學(xué)目的, 對學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定: 高年級課外閱讀總量不少于100萬字, 即每學(xué)期應(yīng)達到25萬字, 相當(dāng)于高年級的語文課本5本書左右。 因此, 在開放的語文教育體系中, 課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的 “點綴” , 而是語文教育的一個重要組成部分。引領(lǐng)孩子們進行快樂的課外閱讀, 讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。我在班級開展了 “我喜歡, 我閱讀” 的課外閱讀指導(dǎo)活動, 并注重在以下五個環(huán)節(jié)都努力激發(fā)學(xué)生閱讀興趣, 有所收獲。
1 幫助學(xué)生選擇健康、 適合的課外讀物
1.適合的才是最好的。 學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的, 有的喜歡名家名著; 有的喜愛科普作品; 有的迷于軍事知識; 還有的只對卡通書籍感興趣……因此, 我們放低要求, 允許學(xué)生個體差異的存在, 適合的才是最好的。2.選擇健康、 有價值的書。 課外閱讀益處很多, 但開卷未必有益。別林斯基說得好: “閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式, 比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng), 選擇最有價值, 最適合自己所需要的讀物?!?尤其孩子, 純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來滋養(yǎng), 心靈會日漸純凈, 感情會日漸豐富,興趣愛好會日漸廣泛, 智力與承受力也將日漸增強。
2 多管齊下, 創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍
1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。 在廣泛開展課外閱讀情況家長調(diào)查的基礎(chǔ)上, 召開家長會, 改變部分家長的陳舊觀念, 取得家長的幫助, 保證課外讀物有來源, 課外閱讀有監(jiān)督。有條件的家庭, 提倡親子閱讀, 這對保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。2.營造良好的讀書氛圍。教室內(nèi)張貼讀書名言, 布置班級讀書角, 圖書來源一是學(xué)校圖書館, 二是學(xué)生家中藏書。同學(xué)之間可交換閱讀書籍, 提高讀物利用率,減輕家長經(jīng)濟負擔(dān)。 “讀書小屋” 每周推薦一本好書, 營造濃濃的書香氛圍, 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3.教師以身垂范,與學(xué)生共讀。 特級教師支玉恒說: “教師不讀書,對學(xué)生是災(zāi)難性的。” 閱讀可以讓我們的文化底蘊漸漸地豐厚起來,思維逐漸地活躍起來。久而久之,我們的身上就會帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感,對學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀,不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,也便于教師進行及時引導(dǎo)。
3提高課外閱讀能力
1.不動筆墨不讀書。根據(jù)閱讀情況填寫讀書卡, 記錄閱讀的篇目、 時間、 字數(shù)、 摘錄好詞佳句、 展示心得體會, 學(xué)會積累, 學(xué)會與文本對話, 學(xué)會做讀書筆記; 鼓勵學(xué)生對作品進行再創(chuàng)作 ( 會續(xù)寫、 擴寫、 縮寫、 改寫等) 。以保證閱讀數(shù)量, 提高閱讀質(zhì)量。2.集中指導(dǎo), 提高課外閱讀能力。學(xué)生共同閱讀同一讀物, 便于教師指導(dǎo)。但教師要挑選出人人喜愛的讀物, 并不是一件易事。人教版國標(biāo)本五年級上冊第六單元的 “課外書屋” , 介紹了德國著名漫畫家埃?奧?卜勞恩的漫畫 “好看的圣誕書” ,它的幽默、 溫情一下抓住了孩子們的心。我順勢引導(dǎo)閱讀漫畫集 《父與子》 , 它由一組組生動幽默的畫面組成, 幽默、 溫馨, 流露出純真的赤子之情和融融的天倫之樂, 感人至深。我請孩子們談體會, 談各人發(fā)笑的角度, 從而理解 “各人笑各人的所笑” 正是漫畫集所獨具的魅力。并根據(jù)本單元課文均體現(xiàn)父母之愛的特點, 重點推薦漫畫 “尋找出逃的兒子”等, 分組學(xué)習(xí), 小組交流, 填寫讀書卡。
4 有機整合, 減輕課業(yè)負擔(dān)
1.由課內(nèi)向課外延伸。古人云: “世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章” 。確實在社會上處處有語文, 人人時時學(xué)語文、 用語文。在語文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美, 并結(jié)合一些特殊的課文, 特殊的節(jié)日, 特殊的事件, 特殊紀念日等拓展閱讀。如學(xué)了 《草船借箭》 , 引導(dǎo)閱讀 《三國演義》 有關(guān)章節(jié);學(xué)了 《十里長街送總理》 后, 推薦閱讀 《大地的兒子》 ;學(xué)了 《少年閏土》 , 推出魯迅小說 《故鄉(xiāng)》 。 3月5日, 讀 《雷鋒的故事》 ;父親節(jié), 看朱自清的 《背影》 ……學(xué)生手中的 《同步閱讀》 教材, 文章不但精彩, 而且與課文主題緊密相連, 應(yīng)充分利用。2.保證閱讀時間。 課外閱讀需要有比較充裕的時間,囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。因此, 要控制過多的機械繁瑣的語文書面作業(yè), 保證學(xué)生每天有半小時自由閱讀的時間。每周的周記也可改為閱讀、 與家長交流、 填寫讀書卡等。假期作文改為出一期讀書專題小報等等, 讓語文作業(yè)變得有趣起來。
1、夢想不拋棄苦心追求的人,只要不停止追求,你們會沐浴在夢想的光輝之中。
2、夢想無論怎樣模糊,總潛伏在我們心底,使我們的心境永遠得不到寧靜,直到這些夢想成為事實。——林語堂
3、擁有夢想的人是值得尊敬的,也讓人羨慕。當(dāng)大多數(shù)人碌碌而為為現(xiàn)實奔忙的時候,堅持下去,不用害怕與眾不同,你該有怎么樣的人生,是該你親自去撰寫的。加油!讓我們一起捍衛(wèi)最初的夢想。——柳巖
4、一個有事業(yè)追求的人,可以把夢做得高些。雖然開始時是夢想,但只要不停地做,不輕易放棄,夢想能成真。
5、夢想家命長,實干家壽短。——約·奧賴利
6、一個人可以非常清貧困頓低微,但是不可以沒有夢想。只要夢想一天,只要夢想存在一天,就可以改變自己的處境。——奧普拉
7、我夢想有一天,當(dāng)我不能再夢想的時候,我希望我的墓碑上能夠刻下這樣的文字:“這里躺著的,是一個熱心為他人成功與美好提供幫助的人,他曾給億以上的人帶來幫助。”——鄒金宏
8、一個人如果已經(jīng)把自己完全投入于權(quán)力和仇恨中,你怎么能期望他還有夢?——古龍
9、努力向上吧,星星就躲藏在你的靈魂深處;做一個悠遠的夢吧,每個夢想都會超越你的目標(biāo)。
10、窮人并不是指身無分文的人,而是指沒有夢想的人。
11、不要懷有渺小的夢想,它們無法打動人心。——歌德
12、夢想無論怎樣模糊,總潛伏在我們心底,使我們的心境永遠得不到寧靜,直到這些夢想成為事實。
13、人生最苦痛的是夢醒了無路可走。做夢的人是幸福的;倘沒有看出可以走的路,最要緊的是不要去驚醒他。——魯迅
14、第一,有夢想。一個人最富有的時候是有夢想,有夢想是最開心的。第二,要堅持自己的夢想。有夢想的人非常多,但能夠堅持的人卻非常少。阿里巴巴能夠成功的原因是因為我們堅持下來。在互聯(lián)網(wǎng)激烈的競爭環(huán)境里,我們還在,是因為我們堅持,并不是因為我們聰明。有時候傻堅持比不堅持要好得多。——馬云
15、一個人的理想越崇高,生活越純潔。——伏尼契
16、一個有事業(yè)追求的人,可以把“夢”做得高些。雖然開始時是夢想,但只要不停地做,不輕易放棄,夢想能成真。
17、人性最可憐的就是:我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園,而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。
18、如果失去夢想,人類將會怎樣?——熱豆腐
19、夢境總是現(xiàn)實的反面。——偉格利()
20、如意算盤,不一定符合事實。——奧地利
21、夢想絕不是夢,兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。——古龍
22、夢是一種欲望,想是一種行動。夢想是夢與想的結(jié)晶。
23、青年時準備好材料,想造一座通向月亮的橋,或者在地上造二所宮殿或廟宇?;畹街心辏K于決定搭一個棚。
24、一切活動家都是夢想家。——詹·哈尼克
25、夢想家的缺點是害怕命運。——斯·菲利普斯
26、很多時候,我們富了口袋,但窮了腦袋;我們有夢想,但缺少了思想。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 課外閱讀 方法
蘇霍姆林斯基說過:“讓學(xué)生變聰明的辦法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀?!卑偷ぴ凇堕喿x改變?nèi)松分幸舱f:“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但它可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀讓人生在有限的長度內(nèi),寬廣遼遠,波瀾壯闊,奔騰洶涌,浩蕩激越。”對于課外閱讀的作用,相信也是為廣大語文教師所共識的。
但是,對于我們農(nóng)村小學(xué)來說,良好的課外閱讀氛圍難以形成。大部分的農(nóng)村家庭,家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。由于受自身條件的限制,工作之余,家長很少去閱讀書籍,也較少督促子女去博覽群書。在他們心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子,就是一個乖孩子。即使提到課外書,也只是把《優(yōu)秀作文選》等同于課外書籍而已,在他們看來其他課外書就是影響學(xué)習(xí)的“害書”。
《語文課程標(biāo)準》更加重視課外閱讀,在語文課程的基本理念、課程目標(biāo)等方面都提出了一些新的理念,對課外閱讀的字數(shù)總量作了明確規(guī)定:小學(xué)生六年的課外閱讀總量應(yīng)該不少于150萬字。為了較大改變農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,達到或超過新課標(biāo)所規(guī)定的要求,我們學(xué)校根據(jù)實際情況,對課外閱讀的開展進行了新的實踐研究。
一、納入常規(guī),確?!白x”的時間
閱讀是需要時間的,課外閱讀的主要時間是在課余,但把所有閱讀任務(wù)都放到課外去并不合適,因為課外閱讀并非單指課余閱讀,還有課本外閱讀的含義;同時因為許多孩子缺乏持之以恒的力量。因此,學(xué)生的課外閱讀往往會有頭無尾,收效甚微。為引導(dǎo)和組織學(xué)生更好地進行課外閱讀,我們學(xué)校開辟了周三、周五下午的半小時閱讀課,讓學(xué)生靜下心來,與中外文學(xué)大師“對話”,汲取人文素養(yǎng)的精華。把每周兩次半小時的閱讀課納入學(xué)校常規(guī),不僅保證了教師指導(dǎo)課外閱讀方法和學(xué)生課外閱讀的時間,還能促使學(xué)生把課外閱讀自然地帶到課余閱讀,培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的堅持性。
二、教給方法,養(yǎng)成“讀”的習(xí)慣
培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀方法,就是讓學(xué)生掌握從語言文字材料中獲取信息的方法。這是形成小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)課外閱讀能力過程中至關(guān)重要的一步。因此,教師必須有意識、有步驟地加以指導(dǎo)和培養(yǎng)。
1.指導(dǎo)選擇讀物
由于小學(xué)生年齡小,閱歷淺,鑒別能力和免疫能力還較差。而如今的課外書包羅萬象,良莠不齊,并不都適合學(xué)生閱讀。因此,作為教師,必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知水平,做好讀物的推薦工作。
一般說來,小學(xué)階段,學(xué)生的課外閱讀理應(yīng)以兒童文學(xué)為主,因為兒童文學(xué)作家在創(chuàng)作兒童文學(xué)時,都有自己較為明確的讀者對象的定位,在表達內(nèi)容和表達技巧上,也比較符合兒童的閱讀口味,能激發(fā)孩子的閱讀興趣。
童話:《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等。
寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言等。
故事:成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事。
詩歌散文作品,如魯迅的《朝花夕拾》、冰心的《繁星》和《春水》等。
其他提到的一些長篇小說,如吳承恩的《西游記》、笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列拂游記》也適合小學(xué)高段的孩子閱讀。
同時,《語文課程標(biāo)準》也提出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。”這正和魯迅先生的觀點相一致。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友:“只看一個人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限了,枯燥了。”他還說:“??次膶W(xué)書,也不好的,會變成連常識也沒有的糊涂蟲,研究文學(xué)固然不明白,自己做文章來也糊涂?!边@富有哲理的話,正是我們語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此,我們在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時,選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛,可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識等;也可以是小說、童話、寓言,不拘一格,只要是思想內(nèi)容健康,有教育性,對兒童的思想、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品,都可以推薦給學(xué)生閱讀,這樣學(xué)生才能博覽群書。
前年,我校加入了新教育實驗學(xué)校,為打造書香校園,營造書香氛圍,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,開展了轟轟烈烈的“讀書漂流”活動?!捌骰顒印庇赏嗟酵昙壴俚娇缒昙壷g進行。
通過活動,我們驚喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)生越來越愛讀書、好讀書、會讀書了,班中洋溢著濃濃的讀書氣氛?!白x書漂流”活動讓孩子們“學(xué)習(xí)多多,快樂多多,收獲多多”。
2.教給閱讀方法
根據(jù)小學(xué)生的實際和課外讀物的特點,著重要求小學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握默讀法、泛讀法、速讀法,以加快閱讀進程,促進閱讀過程的最優(yōu)化。在近幾年的探索、實踐中,我們覺得為學(xué)生朗讀講解作品、賞析片段,是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握閱讀方法的一個好途徑。
為學(xué)生朗讀講解故事,是幫助他們成為一位真正讀者的必經(jīng)之路。也許有人認為,只有年幼的孩子才需要成人為他們念讀故事。事實上,從學(xué)習(xí)閱讀到建立閱讀習(xí)慣的過程,是一個相當(dāng)長期的過程。在不同的年級都有給孩子讀故事的必要,只不過閱讀材料有深有淺。學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的過程,是跟著懂閱讀的成人一點一滴模仿來的。在這個過程中,老師能做的和一般教學(xué)中所用的技巧差別不大。正如美國教育心理學(xué)家布魯納所說:“一開始,老師得先捉住孩子們的注意力,再慢慢地,用比較戲劇化的方式,來呈現(xiàn)這整個作品。”在這一方面,老師有著獨特的洞察能力,他能夠清楚地掌握孩子們對故事長短、難易的理解能力,用孩子們能夠接受的方式,在孩子們還沒有能力完全自我閱讀之前,協(xié)助孩子們了解故事的每一個環(huán)節(jié)。在這個過程中,孩子們從一開始完全不會,到能閱讀整個故事,他們也就慢慢掌握了閱讀的方法。
3.養(yǎng)成動筆習(xí)慣
學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成兩個習(xí)慣很重要:第一,養(yǎng)成邊讀書邊動筆的習(xí)慣。俗話說:“好記性不如爛筆頭。”如果是自己的書,可在書上劃出重要句段、寫寫評注。如果是借來的書,提倡寫讀書筆記??梢允蔷幪峋V,也可以寫創(chuàng)造想象型的讀書筆記,最多的還是寫心得體會的讀后感。第二,養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣?!皩W(xué)而不思則惘。”學(xué)成于思,邊讀邊思,讀書才能有所進益。如果只看字面的意思,只了解故事情節(jié),就不能完整地領(lǐng)會作者的意圖,不能體會到蘊藏在文章深處的東西。
2005年起,我們?yōu)槿亮昙壍膶W(xué)生設(shè)計了一本“采蜜”本,有“開卷有益”、“讀書名言”、“讀書方法”、“閱讀筆記”這樣幾部分,學(xué)生在閱讀過程中完成“閱讀筆記”的填寫:
讀篇目《________》閱讀日期_____年_____月____日
優(yōu)美詞語____________________
精彩句子____________________
體會感悟____________________
每學(xué)期期末學(xué)校對“采蜜本”的使用進行總結(jié)評選,同時將其作為學(xué)生參評“閱讀之星”的材料之一。
三、組織活動,注重“讀”的反饋
課外閱讀配合活動,其主要目的是增強孩子持續(xù)的閱讀興趣。課堂閱讀教學(xué)的一些手段,如朗讀、課本劇表演、畫畫、唱歌,同樣可以用于課外閱讀教學(xué)中。
在隊活動中反饋。課外閱讀材料中,有不少是充滿兒童生活情趣、適合大多數(shù)學(xué)生閱讀心理和水平的兒童文學(xué)作品。我們結(jié)合班隊活動,采用“讀書會”、講故事、相聲、小品等形式,既幫助學(xué)生更好地理解了這些兒童文學(xué)作品,又使學(xué)生在愉悅的氛圍中得到了鍛煉,提高了表達能力。
在自編小報中反饋。指導(dǎo)學(xué)生自編小報,每月一期。由學(xué)生自己當(dāng)主編、編委和美工,讓他們自己動手、動腦并組織交流評比“最佳手抄報”,張貼公布,表揚獎勵。在小報上,體現(xiàn)出了他們作文、審文、改文、抄文的自主精神,也反映出了學(xué)生課外閱讀的收獲。
在學(xué)生習(xí)作中反饋?!昂穹e而薄發(fā)”,學(xué)生的作文是從“積蓄”到“傾吐”的過程。大量讀寫,日積月累,學(xué)生的習(xí)作能力自然會得到提高。學(xué)期末,通過交流讀書筆記,每班評選出五位“閱讀能手”,給予表彰激勵。幾年來,學(xué)校學(xué)生習(xí)作頻頻獲獎并見于報端。目前,已結(jié)集出版學(xué)生習(xí)作《舟航》四輯。尤其值得稱頌的是我校一位學(xué)生在“中國青少年讀寫大賽”中,榮獲全國“五十杰”稱號。這對于一所規(guī)模不大的農(nóng)村學(xué)校來說,是難能可貴的。
劉校長皺了皺眉頭,不得不將剛剛跨入廁所大門的腳收回來。
他一回頭,發(fā)現(xiàn)跑來的是圖書館的管理員小王老師。只見小王老師頭發(fā)也亂了,衣服也皺了,好像發(fā)生了什么大事一樣。
劉校長一點也不緊張,因為他知道圖書館不可能發(fā)生什么大事?!版?zhèn)定,小王老師。”劉校長說,“下次說話請你加個逗號好嗎?聽著好像我出事了一樣。”
“好的,好的?!毙⊥趵蠋熗O聛泶瓪猓皠⑿iL,圖書館又丟書了!”
劉校長實在想問:“為什么要說‘又’?”但這句話聽起來像喜劇電影里的臺詞,于是他忍住了。
“丟了幾本?”劉校長問。
“三本!”小王老師豎起兩根手指。
“不就三本書嗎?沒事。”劉校長安慰她,“下次看緊點就是了?!?/p>
“哦,謝謝劉校長栽培?!?/p>
“應(yīng)該說‘謝謝寬宥’?!眲⑿iL糾正。
“‘寬柚’?”小王老師不解,“很寬大的柚子?”
“算了,沒事了,”劉校長懶得解釋,擺擺手說,“你回去吧?!?/p>
“哦?!钡刃⊥趵蠋熾x開,劉校長從容地踏入男廁所。一進門,卻發(fā)現(xiàn)教數(shù)學(xué)的范老師呆呆地站在那里。
范老師見到劉校長一愣:“劉……劉校長,您也來啦?”
“嗯?!眲⑿iL點點頭。范老師一低頭,與劉校長擦肩而過。
劉校長這才明白,范老師站在廁所里很可能是因為聽到門外有女人的聲音,不好意思出去。而女人走后他還不出去,可能是想等我離開,沒想到我進來了。
想到這里,劉校長不禁一樂,剛才的煩惱被沖淡了許多。他上前一大步,開始“工作”。“工作”到一半,又聽到走廊里響起急促的高跟鞋聲,像打機槍一樣,然后猶如古典名著《紅樓夢》中王熙鳳出場――未見其人先聞其聲:“劉校長又不好啦!”
“我好得很!”劉校長在心里咬牙切齒地說,“又是她!”
沒想到高跟鞋聲直接沖進了男廁所,站在劉校長身后說:“劉校長又丟了!”
劉校長實在氣不過,對著面前潔白的瓷磚怒吼:“這里是男廁所!”
“哦……”小王老師這才意識到不合適,退出廁所,“劉校長您快點啊。”
劉校長氣呼呼地拉上拉鏈,走出來質(zhì)問:“我沒丟,書丟了幾本?”
“一本。”小王老師豎起兩根手指。
“一本書有什么好慌的?”劉校長說,“怎么丟的?”
“我剛才來向您匯報情況后,回去一瞧,我看了一半的武俠小說不見了!”
“上班時間你看武俠小說?”劉校長聽出問題了,“怪不得老丟書!”
“這……”小王老師語塞,“那您說怎么打發(fā)無聊的時間呢?”
“你可以數(shù)羊!”劉校長實在生氣,把催眠的絕招都說出來了。
“哦!下回我試試?!?/p>
小王老師轉(zhuǎn)身離開,劉校長重返男廁所。
從男廁所出來的時候,劉校長已經(jīng)做出了一個重要的決定!
這天下午,劉校長那不太渾厚的嗓音,通過高音喇叭,在開心校園里飄蕩――
“鑒于學(xué)校圖書館經(jīng)常丟書,我,開心學(xué)校的CEO――劉校長,鄭重宣布:從今天開始,圖書館不再設(shè)立管理員,同學(xué)們借書不用登記,想借就借,想什么時候還就什么時候還,Over!”
聽到此廣播,同學(xué)們都納悶了:“劉校長是不是傻了?圖書館老丟書,應(yīng)該加強監(jiān)控,裝個攝像頭什么的,為什么反而把圖書管理員都撤了呢?”
“對了,”劉校長的聲音再次響起,“可能會有同學(xué)關(guān)心,美麗溫柔、長發(fā)飄飄的小王老師怎么辦,恰好總務(wù)處的小張老師調(diào)走了,小王老師就調(diào)任總務(wù)處總干事,負責(zé)全校師生的后勤工作,Over――這回是真的Over了。”所謂“后勤工作”,就是管管掃帚、拖把什么的,這種東西不會丟。
下課后,司馬老師立即來到校長辦公室?!皠⑿iL,這樣不合適吧?”司馬老師開門見山,“有人管還丟書呢,何況沒人管?”
“丟書其實是好事,”劉校長語出驚人,“書又不能吃又不能賣,‘竊’去只能看。如果孩子們能多看點書,丟幾本也是值得的。再說了,雇一個管理員一年要付工資五萬元,如果一年丟的書少于五萬元,那我們還賺了呢?!?/p>
司馬老師這才明白劉校長的乾坤妙計。開心學(xué)校圖書館的藏書一共有一萬冊,一年內(nèi)要丟五萬元的書,還真比較困難。
平時,圖書館只有零零星星幾個同學(xué)去借書。你想呀,同學(xué)們白天要上課,放學(xué)之后還要做作業(yè),做完作業(yè)呢?還要到外面放松一下,呼吸新鮮空氣,如果整天盯著書本,眼睛還不近視了?更何況,同學(xué)們放學(xué)后還要捉迷藏、踢足球、玩電腦游戲,在小區(qū)里抓貓攆狗什么的,哪有時間看課外書啊?
可是今天一放學(xué),開心圖書館就門庭若市!書架之間人頭攢動,跟搶購便宜貨似的!白天同學(xué)當(dāng)然也不甘落后,擠在里面搶書,剛開始他還看看書名:“嗯,《小王子》,聽說是世界排名第一的童話,來一本?!薄班?,《七龍珠》,聽說是世界排名第一的漫畫書,來一本。”“嗯,《廣義相對論》,聽說是世界排名第一的科學(xué)書,來一本……”周圍的人太多了,他有時候還沒嘟囔完,書就被別人搶走了。于是,白天不管三七二十一,抓到什么書就往書包里塞,連書名都不看。平時,白天是背著書包回家的;今天,白天是拖著書包回家的――因為書包里塞滿了書,根本背不動。你要說了:“拖來拖去的,還不把書包拖破了?”不會的,白天背的是帶轱轆的書包。
白天拖著書包吃力地走著的時候,行人都側(cè)目觀望,同情地說:“現(xiàn)在的小學(xué)生書包這么重,真可憐!”
白天回家之后,做作業(yè)、吃飯忙了好一陣。突然,聽見樓下傳來“大胃王”牛猛那搖滾歌星般的嗓音:“做完了一天的功課,我們來盡情地歡樂!”所謂“搖滾歌星般的嗓音”,就是聽起來像破鑼一樣的嗓音。
白天心里嘀咕:“這個牛猛,又發(fā)什么神經(jīng)?”
突然,牛猛那“搖滾歌星般的嗓音”變成了號叫:“老白,下來玩!”
白天不得不回應(yīng),因為再不出現(xiàn),牛猛一定會改變稱呼,把“老白”改成“小白”。
“你瘋了?”白天從窗口探出頭去,“請謹記司馬老師的教導(dǎo):‘我們要向列寧同志學(xué)習(xí),做完功課再出去玩?!?/p>
“司馬老師太偉大了,今天留的作業(yè)很少,我已經(jīng)做完了!”
“你做完了,我還沒做完?!卑滋鞗]好氣地說,“你先到我家來坐坐,馬上就OK?!?/p>
說完,白天將窗戶關(guān)上,根本不給牛猛說“不”的機會。
其實,連牛猛這個全班倒數(shù)的都能做完作業(yè),白天能不做完嗎?他把牛猛叫上來是另有所圖。
果然,幾分鐘后門鈴響了。白天去開門,將牛猛領(lǐng)到自己的小房間里。
“老牛請看,”白天指著小書架,得意地說,“我也有了自己的藏書!”
牛猛一瞧,白天那個三層的小書架都快被書塞滿了。
“《廣義相對論》?”牛猛瞧著熟悉的書名,“你也成愛因斯坦的粉絲啦?據(jù)我所知,全世界只有三個人能讀懂這本書。一個是愛因斯坦本人,還有一個是我們班的小天才艾因坦……”
“第三個就是我。”白天大言不慚地說。牛猛仔細思索,還真想不出第三個是誰。
“就算是你吧,”牛猛不想在此事上糾纏,“還有《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》,這是牛頓的科學(xué)巨著啊,你也能看懂?”
“馬馬虎虎吧。”白天掩飾著說,他有點后悔拿書時沒看書名。
“《Gone with the wind》?”牛猛驚訝地取下磚頭似的書,翻了兩頁,“英文原版圖書你也能看懂?”
“這……”白天終于有點臉紅了,“我用它學(xué)習(xí)英語……”
“等一下!”牛猛發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,突然大叫一聲,“你看,這里蓋著‘開心學(xué)校圖書館’的印章!”
“呃……”
牛猛稀里嘩啦地將書拿下來,一本一本地翻看:“這本也有,這本也有,這本、這本、這本……全都有印章!”
白天傻眼了!他后悔搶書的時候沒先翻開來看看有沒有標(biāo)記!
“這不是你的藏書!”牛猛大聲下結(jié)論,“這是圖書館的書,是你偷來的!”
“我……我沒有偷!”白天支吾半天,喊出了孔乙己的名言:“竊書不算偷!”
“不算偷算什么?”牛猛問出魯迅先生沒有寫的話。
“算……算借!”白天終于找到了借口,“我是擺在家里給你欣賞一下的,等我看完了就還回去?!?/p>
“吹牛吧你!”牛猛撇撇嘴,不屑地說,“等學(xué)期結(jié)束圖書館被偷空,這里面也有你的一份‘功勞’!哼,我不跟損人利己的人一起玩,我走了!”
牛猛大踏步出門,白天還在原地發(fā)愣。他想過當(dāng)歌星、當(dāng)企業(yè)家、當(dāng)萬人迷,但從沒想過當(dāng)小偷!
“我不是小偷!”白天對著天花板吶喊。
第二天,白天又將一大堆書“拖”回開心學(xué)校,《廣義相對論》《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》……這些看不懂的書統(tǒng)統(tǒng)還回圖書館,只留下一兩本課間閱讀。
這樣做倒不是白天真的喜歡讀書,而是做給牛猛看:“你瞧,我是真的借來閱讀的,讀完一定會還回去?!?/p>
“喲,真是難得,白天同學(xué)在看書?!蓖阑ǘ浒l(fā)現(xiàn)了他的異常,“你看的是《長襪子皮皮》?我也喜歡林格倫寫的童話,她還寫過《小飛人卡爾松》《淘氣包埃米爾》《大偵探小卡萊》,我家里有一整套呢!”
“家里藏著有什么用?”白天心不在焉地說,“獨樂樂不如眾樂樂,家里的藏書再多,也只不過是你自己閱讀,這是一種自私的行為。如果真想讓別人也分享到閱讀的快樂,就應(yīng)該把家里的藏書拿到學(xué)校圖書館去,讓別人也能借閱。”
“家里的藏書拿出來……”花朵猶豫了,“你能做到嗎?”
“我當(dāng)然能做到,”白天毫不猶豫地回答,“我明天就把家里所有的課外書都拿到學(xué)校圖書館去!”
白天之所以這么慷慨,是因為他家里的藏書小于或等于六十本。
“好!”花朵下定決心,“我也把林格倫系列童話放到學(xué)校圖書館去!”
一聽花朵這么說,白天反而擔(dān)心了。
“真的?”他問,“你就不怕愛書被人弄臟、弄破,甚至被人偷走?”
“怕,”花朵說,“不過被弄臟、弄破說明書被許多人讀過,那么我的書就實現(xiàn)了它們的價值。再說了,等我過生日的時候,我還可以讓爸爸再給我買一套呀!”
“你真?zhèn)ゴ?!”白天豎起大拇指,“不過我給你一個建議:在圖書上蓋上你的私人印章,這樣別人就不敢偷了?!?/p>