礦業(yè)工程概論精選(九篇)

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第1篇：礦業(yè)工程概論范文

關(guān)鍵詞 雙語教學(xué)；教學(xué)方法；采礦工程

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2011)36-0038-03

Bilingual Teaching Reform in Mining Engineering Major Course//Zang Chuanwei, Ning Jianguo

Abstract Based on the bilingual teaching problems in mining engineering major course, the new teaching contents integrated four parts are put forward; the new teaching methods containing three methods are created; the new teaching technique way is chosen. These reform measures are applied, and good teaching effects are attained.

Key words bilingual teaching; teaching method; mining engineering

Author’s address College of Resource & Environmental Engineering, Shandong University of Science & Technology, Qingdao, Shandong, China 266510

1 問題的提出

教育部從2001年開始多次出臺文件，明確要求高校積極開展雙語教學(xué)，強調(diào)雙語教學(xué)的重要性，要求加大雙語教學(xué)改革力度。在此背景下，礦業(yè)類高校紛紛進行雙語教學(xué)的改革和探索。目前，多數(shù)礦業(yè)類高校在采礦工程專業(yè)的雙語教學(xué)上采用“采礦學(xué)（或煤礦開采學(xué)）+礦業(yè)概論雙語”的教學(xué)模式，其中采礦學(xué)用中文講，礦業(yè)概論采用雙語教學(xué)，實際上就是將原來的專業(yè)英語改為采煤概論雙語教學(xué)。然而“換湯不換藥”，不能從根本上解決采礦專業(yè)學(xué)生專業(yè)英語水平普遍低的難題。另外一種方式是，選取煤礦開采學(xué)進行雙語教學(xué)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)這門課原本就有較大難度，再用雙語教學(xué)，接受起來難度更大，難以取得很好效果。在雙語教學(xué)方法上多采用講授法，手段上又有“中文講課+專業(yè)術(shù)語英語介紹”“英文講課+中文專業(yè)詞匯”“英文多媒體課件+中文版書”等。雙語教學(xué)是用英語來講專業(yè)知識，單純的講授法、灌輸式講課，教學(xué)效果較差。

因此，采礦工程專業(yè)雙語教學(xué)內(nèi)容需要優(yōu)化，教學(xué)方法和教學(xué)手段需要進行革新，以達到同時提高學(xué)生的專業(yè)知識、技能和英語交流、運用能力，使學(xué)生具備初步的雙語思維能力，實現(xiàn)復(fù)合型的采礦專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

2 雙語教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)內(nèi)容和教材

根據(jù)調(diào)研報告，我國礦業(yè)類院校雙語教學(xué)內(nèi)容有3類。1）采礦概論內(nèi)容或原有專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容，教材選用原有的專業(yè)英語教材，如蔣國安和呂家立在1998年編寫的《采礦工程英語》。2）煤礦開采學(xué)內(nèi)容，主要包括井田開拓、準備方式和采煤方法3大部分。目前尚無配套的雙語教材，多是采用徐永圻編著的《煤礦開采學(xué)》和采礦工程專業(yè)英語教材。此外，還有蔣國安和秦忠誠在2003年編寫的Theory and Technology of Solid Deposit Mining；林在康等在2004年編寫的The Coal Mining Method。3）礦山巖體力學(xué)或礦山壓力及控制方面的內(nèi)容，比較新穎，難度也較大。教材主要是Syd S. Peng（彭賜燈）2008編寫的Coal Mine Ground Control（《巖層控制》），為外文原版教材。

第一類教學(xué)內(nèi)容，教材為原版教材中摘錄的內(nèi)容，英語地道；同時，內(nèi)容全面，學(xué)生能夠掌握較多的專業(yè)術(shù)語，對于提高學(xué)生的閱讀理解能力有較好的作用。但是，采用的教材比較陳舊，缺少我國家自己的先進采礦技術(shù)。第二類教學(xué)內(nèi)容是采礦專業(yè)學(xué)生非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課時量大，內(nèi)容豐富，且能夠反映我國的煤礦開采水平。所用的中文教材也是一本經(jīng)典的教材，但是缺少一本完整的配套的地道的英語教材。由于學(xué)生學(xué)習(xí)這門課本身就有一定難度，再加上英語講授，教學(xué)效果往往難以保證。第三類教學(xué)內(nèi)容是專業(yè)課方面比較新的內(nèi)容，且教材為原版教材，是很好的教材和教學(xué)內(nèi)容。但是，教材價格昂貴，正版教材為75美元，而且教學(xué)內(nèi)容和采礦專業(yè)其他相關(guān)課程有重疊。

2.2 教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)方法多采用講授法，而且教師往往一講到底，講授法演變成“滿堂灌”的注入式。對于第一類教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程多為先講專業(yè)詞匯，然后針對專業(yè)英語部分內(nèi)容進行翻譯，夾雜著部分內(nèi)容的解釋，師生間互動很少。對于第二類和第三類教學(xué)內(nèi)容，由于內(nèi)容比較新穎，學(xué)生很感興趣。但是由于課時少、內(nèi)容多，多數(shù)教師講授速度較快，學(xué)生往往難以跟上教師的步伐；再加上英語專業(yè)術(shù)語對學(xué)生而言十分陌生，英語和漢語講授穿插頻繁，學(xué)生對英語的理解和聽講難度都很大。

在教學(xué)手段上多數(shù)采用多媒體教學(xué)，少數(shù)采用板書教學(xué)。由于課時量少，采用多媒體教學(xué)能夠解決板書信息量少的問題，而且教學(xué)內(nèi)容生動。但是，多媒體教學(xué)課件的制作還有待于提高，而且學(xué)生感覺速度偏快，來不及做筆記等。

2.3 教學(xué)效果

根據(jù)調(diào)研情況，采礦工程雙語教學(xué)的效果總體較差，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的鍛煉，尤其是專業(yè)英語思維能力非常欠缺，也很難做到熟練利用專業(yè)英語進行交流。通過對本專業(yè)學(xué)生統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，認為專業(yè)英語用處不大的占到40%，有2/3的學(xué)生認為通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)只是多增加了一些專業(yè)詞匯和閱讀量，僅有個別學(xué)生做到用專業(yè)英語思考。通過對雙語講授煤礦開采學(xué)進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有近50%的學(xué)生認為專業(yè)英語的介入不利于專業(yè)知識的接受，本來能夠聽明白的，中文夾雜英文反而難以理解，3/4的學(xué)生認為只是增加了一些專業(yè)英語詞匯量。

3 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

在選擇雙語教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容以及教材時，要以采礦專業(yè)的培養(yǎng)目標為根據(jù)，結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)計劃，同時考慮到國內(nèi)外采礦業(yè)的發(fā)展和趨勢，考慮雙語教學(xué)的培養(yǎng)目的，進行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)選。山東科技大學(xué)采礦專業(yè)的培養(yǎng)計劃中已經(jīng)取消采礦工程專業(yè)英語這門課程，設(shè)置了Coal Mining Technology雙語課程。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上進行了充分考慮，通過學(xué)院、系里的教師的探討、論證，結(jié)合教學(xué)實驗的結(jié)果，最終確定了這門課的教學(xué)內(nèi)容，分為基礎(chǔ)部分、提高部分、深化部分及附錄部分。

基礎(chǔ)部分是原有采礦工程專業(yè)英語（或采煤概論）教學(xué)內(nèi)容的濃縮和提煉。由于取消了采礦工程專業(yè)英語，學(xué)生沒有一定的專業(yè)英語詞匯量，專業(yè)英語閱讀能力差，直接進行新的專業(yè)知識的英語教學(xué)難度大，效果較差。這部分內(nèi)容包括煤礦地質(zhì)、井田開拓和準備、采煤方法和工藝、通風(fēng)和安全、運輸提升以及排水和供電。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了足夠的詞匯量，具備了初步的專業(yè)英語閱讀理解能力，擴充了知識面，了解了國外礦井的生產(chǎn)情況以及整個煤炭開采的過程，為以后的專業(yè)知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

提高部分是國外先進的采礦理論、技術(shù)、工藝以及設(shè)備等方面的內(nèi)容，是國外有而國內(nèi)沒有，或者國外水平高于國內(nèi)水平的內(nèi)容?？v觀世界采礦業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)狀，國外礦業(yè)發(fā)達國家，如美國、德國、俄羅斯、澳大利亞等，他們在短壁開采方法、采礦機械設(shè)備、深井開采理論和技術(shù)、礦井安全等方面水平高于我國。當然，由于課時的限制，不可能把所有的國外采礦先進技術(shù)都羅列進來。精選其中的部分內(nèi)容，主要是短壁開采方法方面的內(nèi)容，包括工藝、設(shè)備（如連續(xù)采煤機、梭車、錨桿鉆機等）、通風(fēng)與安全措施等，以美國、澳大利亞和南非三國這方面的內(nèi)容為主。短壁開采在我國的應(yīng)用不多，但是有增加的趨勢，尤其是在邊角煤的回采過程中，而國外在短壁開采方面技術(shù)和設(shè)備已經(jīng)比較成熟?；A(chǔ)部分和提高部分內(nèi)容相應(yīng)的教材應(yīng)該采用外文原版教材或外文原版教材的摘錄。

深化部分內(nèi)容主要是我國先進的采礦技術(shù)、設(shè)備和工藝方面的內(nèi)容，是我國領(lǐng)先于世界其他國家的先進和成熟的技術(shù)。目前，我國的煤炭產(chǎn)量居世界第一，多項采礦技術(shù)也居于世界領(lǐng)先地位，如放頂煤技術(shù)、無煤柱開采、長壁開采技術(shù)以及近年來提出的綠色開采技術(shù)體系等。在我國成熟的、特色的采礦技術(shù)中，選擇長壁采煤方法、放頂煤開采和綠色開采技術(shù)體系作為教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容需要自己編寫教材，聘請國外礦業(yè)方面的專家來審稿，確保教材的質(zhì)量。

附錄部分包括科技英語知識和英文科技摘要寫作技巧兩部分。這部分內(nèi)容主要是為了幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)詞匯、讀懂科技英語，同時掌握一些論文的寫作技巧和翻譯技巧，便于以后、和國外同行交流。

這四部分教學(xué)內(nèi)容組成一個有機的整體，缺了哪一部分都不完整?；A(chǔ)部分使學(xué)生了解國外礦井的生產(chǎn)系統(tǒng)、巷道布置、采掘工藝、安全以及機械設(shè)備等方面的知識，掌握一定的詞匯量，具備初步的外語閱讀和思維能力；提高部分則是針對國外先進的成熟的技術(shù)，進一步提高學(xué)生的專業(yè)知識水平，增強外語閱讀和思維能力；深化部分則是使學(xué)生了解我國先進的成熟的采礦技術(shù)，并能夠用地道的外語表達，增強學(xué)生的翻譯能力和表達能力；附錄部分起到一個輔助作用，有助于學(xué)生更快更好地學(xué)好專業(yè)英語。

4 教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

教學(xué)方法和手段的選擇應(yīng)該是因材施教，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)對象選擇，不能籠統(tǒng)地采用某一種方法和手段。

4.1 合適的雙語教學(xué)方法

在雙語教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)該以講授法為主，結(jié)合案例教學(xué)法、討論法、實驗教學(xué)、學(xué)生自學(xué)等，多種方法綜合運用，達到良好的教學(xué)效果。

1）講授法。在使用講授法時，一定要避免“滿堂灌”，避免“填鴨式”教學(xué)。在課堂上可以采用以問題為中心的講授法，先講問題，再分析、得到結(jié)論，再講應(yīng)用；同時，講授速度不要太快，給學(xué)生留下一定的思考時間。

講授的內(nèi)容和重點要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而定。對于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的中文專業(yè)術(shù)語和相關(guān)知識的內(nèi)容，如煤礦地質(zhì)、井巷工程等，學(xué)生已經(jīng)掌握專業(yè)術(shù)語的中文含義，已經(jīng)掌握相關(guān)的知識點，重點講授詞匯、構(gòu)詞法、背景知識，擴充詞匯量；分析長句語法結(jié)構(gòu)，教會如何看懂復(fù)雜的句子，增強學(xué)生的閱讀理解能力；講表達，講如何構(gòu)詞成句，增強學(xué)生的英語表達能力；同時，介紹國外煤礦的情況。課堂內(nèi)設(shè)置語境，進行英語交流。課后布置大量的練習(xí)作業(yè)，課堂上再檢查改正。對于國外先進技術(shù)部分內(nèi)容，教材為原版英語教材，應(yīng)該按照國外的先進教學(xué)方法進行講授，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，盡可能多地采用英語教授，加上必要的中文解釋，使學(xué)生既學(xué)到地道的英語，又掌握專業(yè)知識。對于沒有學(xué)習(xí)過的中文知識，講知識點，加英語表達，從詞匯翻譯到句子、到段落、到文章，以中文為主，專業(yè)術(shù)語采用英文并講解；講授翻譯技巧，讓學(xué)生掌握如何將中文翻譯成原汁原味的英語；結(jié)合少量的關(guān)鍵的英語句子和段落講解。

2）案例教學(xué)法。以國外一個典型的現(xiàn)代化礦井為例，用原汁原味的英語詳細介紹其地質(zhì)、開拓準備、采煤、掘進、通風(fēng)安全以及各大生產(chǎn)系統(tǒng)等，使得學(xué)生將前面所學(xué)的術(shù)語和知識點能夠融會貫通。

3）實驗教學(xué)。充分利用山東科技大學(xué)教育部重點實驗室的優(yōu)秀資源，以大型現(xiàn)代化礦井仿真系統(tǒng)為平臺，劃分小組，用英語介紹整個礦井的生產(chǎn)系統(tǒng)、采掘工藝、巷道布置等，從而提高學(xué)生的英語表達能力。

4）討論教學(xué)法的使用。練習(xí)外語演講，一個主題，分幾個小組，學(xué)生自己搜索內(nèi)容，組織演講材料，英語講授。一個人講，其他組員補充。由教師和學(xué)生共同組成評委，演講成績作為考試成績之一，占20%。

4.2 以多媒體為主的多樣化的教學(xué)手段

根據(jù)學(xué)生對知識的接受情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇不同教學(xué)手段，由淺入深，逐步提高。雙語教學(xué)課時少，內(nèi)容多，兩種語言同時運用，教學(xué)信息量大。所以，單純采用板書來授課很困難，加上采礦專業(yè)中有大量的圖形要講，板書繪圖會占用大量課堂時間，這使得板書更是難上加難。因此，應(yīng)該利用多媒體教學(xué)手段將圖表、動畫、錄像和文字集中到一起。為了便于學(xué)生能夠做好筆記，更好地接受知識，建議采用以多媒體為主、輔以板書的教學(xué)手段：對于介紹性的知識內(nèi)容，結(jié)合圖表，表明邏輯關(guān)系，采用多媒體教學(xué)；對于推導(dǎo)性的知識，如公式，板書推導(dǎo)；對于復(fù)雜的圖形說明，多媒體演示重點部分，再板書一遍。這種教學(xué)手段學(xué)生反應(yīng)良好，取得較好的效果。

5 結(jié)束語

采礦工程專業(yè)的雙語教學(xué)是一項難度很大的教學(xué)任務(wù)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進行改革和探索，并進行教學(xué)實驗，取得初步的教學(xué)成果。當然，這還遠遠不夠，今后應(yīng)該在雙語教材建設(shè)、雙語師資培養(yǎng)等方面繼續(xù)進行研究，進一步提高本專業(yè)學(xué)生雙語能力，實現(xiàn)復(fù)合型采礦人才的培養(yǎng)目標。

參考文獻

[1]臧傳偉.提高采礦工程專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量初探[J].山東科技大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2007(12):93-94.

[2]Lin Zaikang, etc. The Coal Mining Method[M].Xuzhou: China university of mining and Technology Press,2004.

第2篇：礦業(yè)工程概論范文

（淮北礦業(yè)集團蘆嶺煤礦，安徽 宿州 234000）

摘要：本文依據(jù)蘆嶺-900大巷生產(chǎn)中所面臨的變形、破碎等急需解決的問題，分別通過理論分析頂板來壓、底鼓的原因，及后期采取的支護方案進行總結(jié)，得出了巷道圍巖在不同支護方案下的圍巖應(yīng)力應(yīng)變情況，為深部開挖總結(jié)一些經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞 ：軟巖巷道；頂板來壓；巷道支護；巷道底鼓

中圖分類號：TD3文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2014）19-0203-01

1引言

巷道底鼓是一個非常復(fù)雜的物理變化及力學(xué)作用的過程，它與巷道圍巖性質(zhì)、應(yīng)力狀態(tài)及采取的支護方式有很大的關(guān)系[1-3]。蘆嶺-900大巷的底鼓，應(yīng)該有以下原因引起的：

（1）圍巖含有黏土類礦物成分。-900大巷為蘆嶺三水平開拓大巷，布置在10煤底板、局部圍巖強度較低，圍巖成分主要是粉砂巖，泥質(zhì)膠結(jié)，性脆。頂板泥巖主要有高嶺石等礦物含量較高。黏土礦物遇水膨脹是引起底鼓的重要物理原因。

（2）水的影響：-900大巷富黏土礦物的底板巖層長期處于侵水狀態(tài)時，侵水進入巖層引起底板巖層體積增加，并且降低巖層強度，使底板成為釋放地應(yīng)力的突破口，加速底板變形。

（3）深部構(gòu)造力的影響

圍巖存在較大的自身重力。構(gòu)造應(yīng)力與巷道軸向夾角巖層的走向大概在20度左右，加速了巷道的變形量。

（4）巷道支護不合理

二次支護只是一次支護簡單的重復(fù)，不能起到彌補加強的作用，而且后期的錨索退勁現(xiàn)象嚴重，錨索梁大規(guī)模的變形。

2 巷道底鼓的治理技術(shù)

2.1支護形式的確定

針對-900大巷的圍巖條件和服務(wù)年限，結(jié)合近年來深部軟弱巖層支護技術(shù)研究的最新研究成果，及-900大巷局部修復(fù)段的成功經(jīng)驗，提出了巖石內(nèi)部加固注漿穩(wěn)定圍巖，外部骨架式鋼帶支護圍巖的方式。然后采用深部高壓注漿，延伸注漿半徑[4-5]。

2.1支護參數(shù)的優(yōu)化

注漿錨桿規(guī)格φ20×2000mm（利用鋼管加工），一般滯后于二次支護后或穿叉于二次支護之間打設(shè)，全面斷矩形布置，間、排距1600×1600mm。采用適時全面斷注漿加固圍巖。注水泥單液漿，水灰比1：1，注漿終壓定為3MPa，封孔采用快速水泥卷，封孔長度500mm。

3 治理效果及結(jié)論

通過對巷道頂幫進行錨帶支護、注水泥漿及底板錨注支護。封閉了巷道圍巖的裂隙，也減少了底板進水量。使破碎底板圍巖被膠結(jié)成拱形連續(xù)體，改善了巷道圍巖的條件，提高了頂幫及底板巖層的硬度，增大了承載能力（見圖1）。治理效果較好。

參考文獻：

[1] 蘭永偉，張永吉，深部開采條件下巷道底鼓機理的研究[J].礦業(yè)研究與開發(fā)，2005，25（1）.

[2] 何滿潮，鄒正盛，鄒友峰.軟巖巷道工程概論[M].徐州：中國礦業(yè)大學(xué)出版社，1993.

[3] 康紅普，王金華.煤巷錨桿支護理論與成套技術(shù)[M].北京：煤炭工業(yè)出版社，2007.

[4] 何滿潮，袁和生，靖洪文，等.中國煤礦錨桿支護理論與實踐[M].北京：科學(xué)出版社，2004.

第3篇：礦業(yè)工程概論范文

工業(yè)工程自產(chǎn)生至今已有一百余年的歷史，但我國工業(yè)工程的發(fā)展相對歐美日本起步較晚。1980年，天津大學(xué)等高校創(chuàng)辦工業(yè)管理工程專業(yè);1992年，教育部批準工業(yè)工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案并招生;1993年，教育部批準設(shè)立工業(yè)工程專業(yè)工學(xué)碩士點并招生;1999年，國務(wù)院學(xué)位辦批準培養(yǎng)工業(yè)工程工程碩士，2000年4月已經(jīng)招生。迄今為止，全國開設(shè)工業(yè)工程本科專業(yè)的高校已達100多所。目前，我國工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，對工業(yè)工程人才的培養(yǎng)模式還在不斷探索完善之中。工業(yè)工程專業(yè)課程體系建設(shè)水平影響著工業(yè)工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文就是總結(jié)目前國內(nèi)工業(yè)工程培養(yǎng)模式和課程體系設(shè)置方式，結(jié)合本校的工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，探討如何改革工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)模式，使之更加有利于工業(yè)工程人才的培養(yǎng)建設(shè)。

二、國內(nèi)工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)模式

目前國內(nèi)的工業(yè)工程培養(yǎng)模式可以總結(jié)為三種:一種是培養(yǎng)管理型人才;一種是培養(yǎng)工程型人才;一種是培養(yǎng)專業(yè)型人才。管理型人才培養(yǎng)模式注重工業(yè)工程的學(xué)科特點，即工程與管理的交叉學(xué)科，強調(diào)運用運籌學(xué)、系統(tǒng)工程的知識對生產(chǎn)系統(tǒng)進行整體分析和設(shè)計，并對其實施效果進行技術(shù)性和經(jīng)濟性評價，以提高企業(yè)的整體運行效率和效益。其課程體系設(shè)置也是工程與管理并重。這種人才培養(yǎng)模式的工業(yè)工程專業(yè)多開設(shè)于管理工程學(xué)科下，天津大學(xué)、西安交通大學(xué)就是這種模式的典型代表。工程型人才培養(yǎng)模式注重學(xué)生工程應(yīng)用能力和工程設(shè)計能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)工程技術(shù)基礎(chǔ)。這種人才培養(yǎng)模式的工業(yè)工程專業(yè)多開設(shè)于機械工程等工程學(xué)科下，上海交通大學(xué)、重慶大學(xué)就是這種人才培養(yǎng)模式。專業(yè)型人才培養(yǎng)模式注重學(xué)生對某一專門專業(yè)的工程能力的培養(yǎng)，相當于專門為某一行業(yè)量身打造的工業(yè)工程人才。如某些設(shè)在冶金、化工、電子學(xué)科的工業(yè)工程專業(yè)，強調(diào)學(xué)生具有特定領(lǐng)域的技能。北京航天航空大學(xué)、西安電子科大就屬于這種人才培養(yǎng)模式。

三、中國礦業(yè)大學(xué)(北京)工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)模式改革我校自從2001年開始招收本科專業(yè)，根據(jù)十年來的經(jīng)驗及往屆畢業(yè)生反饋，從2011年開始對專業(yè)培養(yǎng)模式進行改革。

1．培養(yǎng)目標重新定位

學(xué)科教育課程設(shè)置我校提出工程與管理并重并注重夯實工程基礎(chǔ)的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出的工業(yè)工程專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)具有扎實的工程專業(yè)理論與技術(shù)并掌握堅實的自然科學(xué)、人文社會科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，具有分析、規(guī)劃、設(shè)計、評價與創(chuàng)新的能力，具有較強的應(yīng)用所學(xué)知識對現(xiàn)場系統(tǒng)進行整體優(yōu)化的能力。

2．課程體系改革

綜合以往的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)國內(nèi)外課程體系設(shè)置的優(yōu)缺點，我校制訂了2011版培養(yǎng)計劃。新版培養(yǎng)計劃分為通識教育、學(xué)科教育、專業(yè)核心、專業(yè)方向、實踐與創(chuàng)新五個教學(xué)環(huán)節(jié)。通識教育主要指的是大學(xué)英語、大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論、政治與革命史方面課程的學(xué)習(xí)。由于是礦業(yè)大學(xué)的工業(yè)工程專業(yè)，通識教育中還包括采礦概論的學(xué)習(xí)。

3．校企聯(lián)合辦學(xué)模式探索

結(jié)合工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，注重學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)如認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等每一個實習(xí)環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的就業(yè)，有針對性地選擇典型的行業(yè)和企業(yè)，嘗試建立校外實習(xí)基地，與之形成穩(wěn)定的聯(lián)合關(guān)系。在實習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生針對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中存在的實際問題進行分析，提出改進方案，實現(xiàn)校企共贏。

第4篇：礦業(yè)工程概論范文

關(guān)鍵詞 機械制造；課程體系；教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）04-0049-03

Construction and Arrangement of Curriculum System for Me-chanical Manufacturing Major//YANG Haifeng

Abstract Construction of curriculum system is related to the culti-vation of high-quality graduates. Based on the experience of the other schools， this paper analyzed the present situation of our curri-culum system and teaching content and presented the scheme for con-

structing curriculum system of the mechanical manufacturing major.

Key words mechanical manufacturing； curriculum system； teaching content

1 前言

課程體系和教學(xué)內(nèi)容代表的不僅僅是學(xué)生知識的全面與否，更是代表了一個學(xué)校在該專業(yè)上的發(fā)展方向和水平，進而決定了一個學(xué)校該專業(yè)在今后一段時間內(nèi)的國內(nèi)和國際地位。不管是本科院校還是?？圃盒?，機械制造及其自動化專業(yè)的目標都是培養(yǎng)具有合理機械制造專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、具有基本的機械制造研究開發(fā)能力、熟練掌握機械制造生產(chǎn)工藝、熟悉機械制造設(shè)備與管理的大學(xué)畢業(yè)生，滿足企業(yè)生產(chǎn)一線對大學(xué)生的基本要求，因此，機械制造及其自動化專業(yè)的課堂教學(xué)應(yīng)該以企業(yè)的需求為前提，合理構(gòu)建課程體系，配置教學(xué)內(nèi)容。

在知識大爆炸的時代背景下，新知識、新技術(shù)的發(fā)展速度遠遠超出人們的想象，產(chǎn)業(yè)升級、科技進步等都對本科生培養(yǎng)提出越來越高的要求。隨著我國從制造大國向制造強國的轉(zhuǎn)變，隨著我國智能制造2025的提出，可以看出這不會僅是國家政策的變化，而是市場對于我國制造行業(yè)升級、換代的需求，從而引發(fā)企業(yè)制造技術(shù)的升級，最終要求高等學(xué)校必須培養(yǎng)新世紀、復(fù)合型的人才，從而滿足市場的需求。這就要求高等學(xué)校必須調(diào)整落后的課程體系、教學(xué)內(nèi)容，緊跟社會發(fā)展需求，這樣才能培養(yǎng)出對社會有用的制造專業(yè)技術(shù)人才[1]。

2 國內(nèi)高校課程體系建設(shè)現(xiàn)狀

就機械制造及自動化專業(yè)來說，培養(yǎng)應(yīng)用型人才對課堂知識結(jié)構(gòu)的需求以及學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)目標定位決定了課程體系的構(gòu)建；同時應(yīng)兼顧基礎(chǔ)知識、寬的知識面、多的方向選擇性、強的應(yīng)用背景，這都決定了本科生從基礎(chǔ)理論到實踐技能方面教學(xué)課程的選擇和教學(xué)內(nèi)容的配置。國內(nèi)各名牌高校的課程體系建設(shè)情況如下[2]。

對于清華大學(xué)2013―2014學(xué)年度本科教學(xué)課程而言，在課程體系設(shè)置方面主要由4大類專業(yè)課程構(gòu)成：傳統(tǒng)機械制造類課程、先進制造技術(shù)類課程、制造自動化類課程、管理及信息化類課程。其中，傳統(tǒng)機械制造類課程包括機械制造工藝學(xué)、互換性與技術(shù)測量、制造裝備設(shè)計、材料加工原理、機械制造專業(yè)的基本知識；先進制造技術(shù)類課程包括激光加工概論、精密與特種加工、微納制造導(dǎo)論；制造自動化類課程包括機器人學(xué)，以講解數(shù)控技術(shù)、自動化控制、機器人原理與應(yīng)用為主；管理及信息化類課程包括制造過程信息管理系統(tǒng)?？梢姡迦A大學(xué)從傳統(tǒng)機械制造專業(yè)的基本知識到先進制造、自動化、信息化課程的設(shè)置，基本上滿足了現(xiàn)在制造技術(shù)發(fā)展及企業(yè)對本科生知識體系的要求。

對于華中科技大學(xué)2014年本科教學(xué)課程設(shè)置來說，在課程體系設(shè)置方面主要由4大類專業(yè)課程構(gòu)成：傳統(tǒng)機械制造類課程、先進制造技術(shù)類課程、制造自踴類課程、特殊行業(yè)制造類課程。其中，傳統(tǒng)機械制造類課程同清華大學(xué)一樣包括4門基礎(chǔ)課程；先進制造技術(shù)類課程包括精密與特種加工、先進制造技術(shù)；制造自動化類課程包括數(shù)控技術(shù)、計算機輔助制造；特殊行業(yè)制造類課程講解特定行業(yè)的制造工藝和裝備，如柔性電子制造技術(shù)基礎(chǔ)。

另外，通過對浙江大學(xué)（2014版）、上海交通大學(xué)（2015版）和中南大學(xué)（2012版）機械制造方向本科生培養(yǎng)計劃的調(diào)研，各大高校都把課程分成4～5個板塊。所有院校都開設(shè)傳統(tǒng)機械制造類課程，包括機械制造工藝學(xué)或機械制造基礎(chǔ)、互換性與技術(shù)測量、制造裝備設(shè)計、材料加工原理等機械制造專業(yè)的基本知識。對于先進制造技術(shù)類課程、制造自動化類課程、管理及信息化類課程、特殊行業(yè)制造類課程，各高校根據(jù)其特長和優(yōu)勢以及學(xué)生主要的就業(yè)方向，開展設(shè)相關(guān)課程，但基本上涵蓋了先進制造、制造自動化等方向。

做強制造業(yè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在人才。我國結(jié)合國情建立中國版“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略計劃――“中國制造2025”[2]。為配合國家層面的發(fā)展戰(zhàn)略，迎接制造全球化競爭的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)符合工業(yè)4.0需求的機械制造行業(yè)人才，是“中國制造2025”順利推進的重要保障，也是擺在高等院校面前的急迫任務(wù)[3]。

3 中國礦業(yè)大學(xué)課程體系構(gòu)建方法

課程體系現(xiàn)狀 目前，中國礦業(yè)大學(xué)執(zhí)行的是2012版教學(xué)大綱，在該大綱中，機械制造及其自動化的專業(yè)課主要包括專業(yè)主干課和專業(yè)選修課兩大類。其中，專業(yè)主干課有3門，為機械制造工程學(xué)、幾何精度設(shè)計與檢測、工程材料及成型技術(shù)；專業(yè)選修課有4門，為精密與特種加工、先進制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機電裝備綠色設(shè)計與制造。如果按照國內(nèi)知名高校的課程設(shè)置原則，主干課中還少一門制造裝備設(shè)計。先進制造技術(shù)類課程包括精密與特種加工、先進制造技術(shù)，應(yīng)該說體現(xiàn)了目前企業(yè)和高新制造技術(shù)的發(fā)展需求；而制造自動化類課程只有一門數(shù)控技術(shù)，管理及信息化類課程和特殊行業(yè)制造類課程缺失。

從上述本專業(yè)課程設(shè)置和國內(nèi)名校的課程設(shè)置原則相比較可以發(fā)現(xiàn)，專業(yè)主干課基本同各名牌高校保持一致，在后續(xù)的w現(xiàn)特色和制造技術(shù)發(fā)展需求方面還有非常大的不同；隨著“中國制造2025”的提出和推進，相關(guān)課程設(shè)置上還需進一步研究和探討。另外，對于教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性問題，以2016版大綱為例，機械制造工程學(xué)、制造裝備及自動化和數(shù)控技術(shù)三門課的重復(fù)性非常突出，其中關(guān)于制造設(shè)備方面，機械制造工程學(xué)和制造裝備及自動化都有相關(guān)章節(jié)，而對于數(shù)控編程技術(shù)在制造裝備和自動化與數(shù)控技術(shù)兩門課程中又都有涉及，相當于3門課主要講了兩個大方面的內(nèi)容。2016版大綱壓縮了課時量，重復(fù)性問題亟待解決。對于內(nèi)容更新問題，新技術(shù)新方法日新月異，制造技術(shù)也朝著精密化、微型化和智能化的方向發(fā)展，同時隨著“中國制造2025”的提出和推進，教學(xué)內(nèi)容的更新顯得尤為重要。

課程體系構(gòu)建思路 中國礦業(yè)大學(xué)在進行課程系統(tǒng)構(gòu)建過程中的思路如圖1所示。

1）對比分析、查找問題。結(jié)合中國礦業(yè)大學(xué)2012版教學(xué)大綱和2016版教學(xué)大綱，進行機械制造專業(yè)課程先后順序的整理，根據(jù)每門課程任課教師的教學(xué)內(nèi)容，確定現(xiàn)行機械制造專業(yè)模塊化知識點；對比各名牌高校機械制造專業(yè)課程體系設(shè)置和“中國制造2025”的發(fā)展需求，提煉出目前機械制造行業(yè)對模塊化知識點的覆蓋程度，最終發(fā)現(xiàn)本校制造專業(yè)模塊化知識點的不足之處。

2）確定適合中國礦業(yè)大學(xué)的模塊化知識點。中國礦業(yè)大學(xué)是行業(yè)背景高校，肩負著服務(wù)行業(yè)的重任，因此，對于模塊化知識點具有特殊的需求；另外，根據(jù)學(xué)校對機械制造專業(yè)的定位和專業(yè)內(nèi)任課教師的科研情況確定適合本校的模塊化知識點體系。

3）進行中國礦業(yè)大學(xué)機械制造專業(yè)課程體系構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容改革。在第二步的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建課程體系，包括對模塊化知識點的覆蓋程度、優(yōu)秀教材的選取、開課的次序，最后進行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，主要包括模塊化知識點的設(shè)置和增補必要的新技術(shù)、新方法。

4 結(jié)論

機械制造專業(yè)課程體系構(gòu)建及教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化配置要根據(jù)學(xué)校的實際情況、行業(yè)特色，并結(jié)合制造行業(yè)技術(shù)發(fā)展方向。高校專業(yè)的設(shè)置和創(chuàng)辦，既要滿足社會的需求，又要符合學(xué)校自身的基礎(chǔ)和條件，遵循不同專業(yè)發(fā)展的特點和內(nèi)在規(guī)律。機械制造及其自動化是一個傳統(tǒng)的工科專業(yè)，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)人才，如果不能科學(xué)地把握專業(yè)辦學(xué)定位，明確培養(yǎng)目標，制訂合理的培養(yǎng)方案，將可能導(dǎo)致培養(yǎng)模式落后，缺乏專業(yè)特色，教育和市場需求聯(lián)系不夠緊密，無法適應(yīng)不斷更新的現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展需求等問題。因此，筆者結(jié)合“中國制造2025”，提出中國礦業(yè)大學(xué)機械制造專業(yè)課程體系構(gòu)建總體思路。

參考文獻

[1]徐斌.創(chuàng)新型工程人才本科課程體系的構(gòu)建研究[D].天津：天津大學(xué)，2010.

[2]延建林，孔德婧.解析“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”與“工業(yè)4.0”及其對中國制造業(yè)發(fā)展的啟示[J].中國工程科學(xué)，2015（7）：

第5篇：礦業(yè)工程概論范文

［關(guān)鍵詞］卓越工程師；礦山建設(shè)工程；培養(yǎng)方案；校企聯(lián)合培養(yǎng)

一、引言

2010年6月教育部啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”），旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。安徽理工大學(xué)土木工程專業(yè)（礦山建設(shè)方向）是安徽理工大學(xué)最早開辦的專業(yè)方向之一，迄今已有60余年的辦學(xué)歷史，為國家培養(yǎng)和造就了一大批礦山建設(shè)領(lǐng)域人才。礦山建設(shè)一直以來都是我校的強勢學(xué)科之一，1984年獲批礦山建設(shè)工程碩士學(xué)位授權(quán)點，1995年被遴選為原煤炭工業(yè)部重點學(xué)科，2001年以礦山建設(shè)工程學(xué)科為基礎(chǔ)的巖土工程學(xué)科被遴選為安徽省重點學(xué)科，2010年招收巖土工程博士研究生。為適應(yīng)人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)的教育模式向“卓越計劃”培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，我校土木工程專業(yè)（礦山建設(shè)方向）培養(yǎng)方案需重新制訂。本文根據(jù)“卓越計劃”的目標要求，結(jié)合我校多年來的礦山建設(shè)工程專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)，對面向卓越工程師培養(yǎng)的礦山建設(shè)工程專業(yè)培養(yǎng)方案進行探索。

二、培養(yǎng)目標

安徽理工大學(xué)土木工程專業(yè)礦山建設(shè)工程方向本科生的培養(yǎng)目標為：面向未來礦山建設(shè)需要，適應(yīng)未來科技進步，采用校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生掌握土木工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論和礦山建設(shè)工程方向的專業(yè)知識，基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識寬厚，實踐能力強，能勝任礦山建設(shè)工程的設(shè)計、施工、管理、研究和教育等工作，具備從事交通、鐵道、水利和市政等相關(guān)領(lǐng)域工作的能力，并具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和國際視野的卓越人才。

三、培養(yǎng)模式

礦山建設(shè)工程專業(yè)“卓越計劃”采取“3＋1”本科工程型培養(yǎng)模式，是指在大學(xué)本科4年中，在學(xué)校進行理論學(xué)習(xí)的時間累計3年，累計1年的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在企業(yè)進行，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)由本專業(yè)教師（校內(nèi)導(dǎo)師）和合作企業(yè)的工程師（校外導(dǎo)師）聯(lián)合指導(dǎo)和培養(yǎng)，即實行雙導(dǎo)師制，從而使學(xué)生緊密結(jié)合礦山建設(shè)工程實際，深入煤礦的勘測、設(shè)計、施工和運營管理等整個建設(shè)工程環(huán)節(jié)中，完成在企業(yè)實訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、課程模塊設(shè)置

公共基礎(chǔ)課程模塊：包含大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué)物理、工程化學(xué)、計算機文化基礎(chǔ)、VisualBasic程序設(shè)計、基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近代史、大學(xué)生心理健康教育、職業(yè)發(fā)展（生涯規(guī)劃指導(dǎo)）、就業(yè)指導(dǎo)、形勢與政策、體育等課程，共計72個學(xué)分，1336個學(xué)時。公共選修課程模塊：由學(xué)生根據(jù)個人興趣自由選擇，但要求本科畢業(yè)時獲得的公共選修課總學(xué)分不得少于6個學(xué)分。專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊：包含理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、土力學(xué)、土木工程概論、土木工程材料、土木工程施工、土木工程測試技術(shù)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)工程、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)、工程測量、工程荷載與可靠度設(shè)計、畫法幾何及建筑制圖、數(shù)值計算方法、建設(shè)工程項目管理、工程概預(yù)算、施工組織設(shè)計、土木工程建設(shè)法規(guī)等課程，共計53個學(xué)分，856個學(xué)時?？鐚W(xué)科專業(yè)選修課程模塊：由學(xué)校指定，對于礦山建設(shè)工程專業(yè)，該課程模板包含機械設(shè)計基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)這2門課程，共計4個學(xué)分，64個學(xué)時。專業(yè)核心課程模塊：包含巖石力學(xué)、爆破工程、井巷特殊施工、礦山建設(shè)工程、地下建筑結(jié)構(gòu)這5門課程，共計10個學(xué)分，160個學(xué)時。專業(yè)任選課程模塊：由學(xué)生自行選擇，但要求至少修滿6個學(xué)分，對于礦山建設(shè)工程專業(yè)，建議優(yōu)選課程為開拓開采、礦井通風(fēng)與安全、隧道工程和礦井提升運輸?shù)?。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)模塊：包括工程地質(zhì)實習(xí)、工程測量實習(xí)、礦山建設(shè)工程課程設(shè)計、井巷特殊施工課程設(shè)計、地下建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、施工組織課程設(shè)計、基礎(chǔ)工程課程設(shè)計、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、礦建工程施工與管理實訓(xùn)等課程，共43學(xué)分，均采用校企聯(lián)合的實踐教學(xué)形式。素質(zhì)拓展模塊：鼓勵學(xué)生積極參與各類學(xué)科競賽、科技活動、文體活動、其他社會實踐活動等，根據(jù)學(xué)校所制定的明細素質(zhì)拓展教育學(xué)分表，學(xué)生可獲得相應(yīng)的學(xué)分，要求學(xué)生修滿4個學(xué)分。按礦山建設(shè)工程專業(yè)“卓越計劃”所培養(yǎng)的本科生，要求修讀所有必修課程和參與所有實踐環(huán)節(jié)，要求滿足各類選修課程的基本規(guī)定和各類課程學(xué)分，總學(xué)分至少達到190學(xué)分，其中理論課程150學(xué)分，企業(yè)實踐環(huán)節(jié)40學(xué)分，方可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、校企聯(lián)合培養(yǎng)方案

（一）校企聯(lián)合培養(yǎng)內(nèi)容與形式

校企聯(lián)合是卓越人才培養(yǎng)的新增教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)礦山建設(shè)人才的新模式。土木工程（礦山建設(shè)）專業(yè)的實踐教學(xué)在學(xué)校和合作企業(yè)完成，在企業(yè)學(xué)習(xí)、實踐的累計時間不少于1年。校企聯(lián)合培養(yǎng)主要包括兩大環(huán)節(jié)：實習(xí)與設(shè)計。實習(xí)主要包括本專業(yè)的認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、工程實踐和畢業(yè)實習(xí)；設(shè)計主要包括各類課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。校企聯(lián)合培養(yǎng)內(nèi)容與形式見表1所示。

（二）考核內(nèi)容與方式

考核內(nèi)容及權(quán)值分別為：創(chuàng)新能力（0．15）、工作態(tài)度（0．1）、團隊協(xié)作精神（0．1）、專業(yè)實踐成果及答辯（0．35）、實際操作能力（0．3）。考核方式采用專業(yè)實踐匯報、書面總結(jié)（實習(xí)報告、設(shè)計或論文等）材料及質(zhì)量評定和答辯、素質(zhì)的評價和綜合能力等。根據(jù)考核內(nèi)容的加權(quán)平均分將考核結(jié)果分成5個等級：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格，并列入學(xué)籍檔案。成績不及格者必須重修。

（三）聯(lián)合培養(yǎng)方案實現(xiàn)基礎(chǔ)

安徽理工大學(xué)成立了礦山建設(shè)工程專業(yè)“卓越計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校與淮南礦業(yè)（集團）有限責(zé)任公司、淮北礦業(yè)（集團）有限責(zé)任公司、國投新集能源股份有限公司、皖北煤電集團有限責(zé)任公司、中煤礦山建設(shè)集團有限責(zé)任公司等大型國有煤礦企業(yè)均簽有長期、穩(wěn)定性的全面合作協(xié)議。上述各企業(yè)均有職工培訓(xùn)教室和宿舍等設(shè)施，每年合計能接納100多名土木工程（礦山建設(shè)）專業(yè)的學(xué)生進行實習(xí)與設(shè)計工作（安徽理工大學(xué)礦山建設(shè)專業(yè)每年招生學(xué)生平均人數(shù)為80人）。校企聯(lián)合培養(yǎng)實行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師由教學(xué)經(jīng)驗豐富并有一定實際工程經(jīng)歷的專業(yè)教師擔(dān)任；校外導(dǎo)師由具有豐富實踐經(jīng)驗和一定理論知識體系的高級技術(shù)職稱專家擔(dān)任。上述各企業(yè)的多名優(yōu)秀正高級工程師已被聘為我校兼職教授，能滿足面向卓越工程師培養(yǎng)的礦山建設(shè)工程專業(yè)校外指導(dǎo)教師的要求。學(xué)?？擅磕甓ㄆ谘埿Ｍ鈱?dǎo)師來學(xué)校一起商討和修訂卓越工程師校企聯(lián)合培養(yǎng)計劃，共同做好現(xiàn)場教學(xué)、實習(xí)、設(shè)計以及實訓(xùn)等實踐教學(xué)工作。

六、結(jié)語

我國目前設(shè)置有礦山建設(shè)工程專業(yè)的高校還不是很多，僅限于原煤炭部直屬的幾所高校?！白吭接媱潯钡奶攸c主要體現(xiàn)在注重學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)和企業(yè)的高度參與教學(xué)，而由于煤炭行業(yè)的高危性，使礦山建設(shè)工程專業(yè)“卓越計劃”在實施過程中，勢必會遇到一系列困難，但相信在學(xué)校和企業(yè)深入合作教學(xué)的情況下，不斷修訂和完善校企聯(lián)合培養(yǎng)方案，可確保我校土木工程專業(yè)（礦山建設(shè)工程方向）卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的順利實施，進而培養(yǎng)出一大批具有高素質(zhì)和創(chuàng)新能力的礦山建設(shè)工程技術(shù)人才。

作者:蔡海兵 榮傳新 鄭騰龍 單位:安徽理工大學(xué)

［參考文獻］

［1］林健“．卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”通用標準研制［J］．高等工程教育研究，2010（4）：21－29．

［2］林健“．卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)計劃研究［J］．清華大學(xué)教育研究，2011（2）：47－55．

［3］林?。畡?chuàng)新工程人才培養(yǎng)模式注重卓越工程教育本質(zhì)［J］．中國高等教育，2011（6）：19－21．

第6篇：礦業(yè)工程概論范文

關(guān)鍵詞：材料科學(xué);概論;教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）07-0091-02

“材料科學(xué)概論”是杭州電子科技大學(xué)工業(yè)管理專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課，主要講授材料的基本知識[1，2]。工業(yè)管理專業(yè)學(xué)生一般只上過大學(xué)物理課，對材料學(xué)的認識十分有限，如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性就顯得尤為重要，這需要對課程的講述內(nèi)容、講授方法及考核體系等進行改革與優(yōu)化。經(jīng)過兩年來的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，存在的主要問題如下。

1.由于專業(yè)之間的不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程時有一些難度，這也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，需要進一步精簡課程的教學(xué)內(nèi)容，對于部分是教學(xué)難點而非教學(xué)重點的知識點進行簡單介紹，不再進行著重講解，減輕學(xué)生的思想負擔(dān)。同時，進一步完善理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)過程中，對重要的知識點還需要多次講解。此外，進一步提高課程的通識性，能夠?qū)栴}進行深入淺出的闡述。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性有待于進一步調(diào)動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有待進一步提高?？傮w來說，本門課程整個教學(xué)過程比較順利，按規(guī)定計劃執(zhí)行，但是也存在個別同學(xué)不能按時出勤、作業(yè)完成情況不夠理想等問題。這就需要進一步提煉教學(xué)內(nèi)容、改變完善教學(xué)方法及課程的評估方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這樣效果會好很多。

3.單純的理論教學(xué)很難滿足學(xué)生的實際需求，也難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要結(jié)合實驗教學(xué)和實踐實習(xí)活動才能達到好的教學(xué)效果。

“材料科學(xué)概論”對于學(xué)習(xí)后續(xù)課程有非常重要的影響，國內(nèi)外也非常重視同類課程的教改工作。青島科技大學(xué)將“材料科學(xué)導(dǎo)論”作為校級精品課程進行建設(shè)，教學(xué)方法是學(xué)生參與的互動式教學(xué)方法，以多媒體教學(xué)、課堂討論等形式，鼓勵學(xué)生進行研究型學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，深入思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。中國礦業(yè)大學(xué)2011年將面向非工科類學(xué)生的“材料科學(xué)概論”進行了教學(xué)改革，并取得了較好的教學(xué)效果。南昌大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院積極開展“材料科學(xué)概論”的教改工作，課程的CAI課件獲2004年江西省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件二等獎（第一）。“材料科學(xué)概論”的教學(xué)改革研究與實踐，對于以培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為中心的新型教學(xué)模式的探索與研究和全方位學(xué)生能力與素質(zhì)的提高具有重要的意義[3]。

一、課程改革的理念及思路

本課程以多媒體授課為主，以實驗實踐及研討型教學(xué)為輔，授課內(nèi)容豐富、涉及面廣，注重學(xué)科交叉。本課程旨在于培養(yǎng)學(xué)生對物理、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)理論知識的掌握，同時，通過相關(guān)的實驗實踐過程，加強學(xué)生對實用性技術(shù)能力的培養(yǎng)，提高他們的動手能力。通過增加課外學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)，提供學(xué)生更多自主思考和探索的空間。本課程擬以“有色金屬材料”和“非金屬材料”為主要研討對象，在授課過程中為學(xué)生設(shè)定專題研討，即通過選擇具體類型的材料并以其為載體，豐富課程內(nèi)容，通過教師與學(xué)生之間的交流與探討，讓他們體驗科學(xué)研究的過程，啟發(fā)學(xué)生研究與探索的興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式與研究方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。這種專題研討課的設(shè)置，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生跟蹤材料學(xué)科前沿技術(shù)的發(fā)展狀況和對知識的更新了解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在上述基礎(chǔ)上，改變一卷定成績的考核方式，采用記錄、報告、自評、互評等多種方式進行評估，通過考核方式的改革，降低學(xué)生的考試壓力，提高教學(xué)成果評價的有效性和完善性[4，5]。

二、課程改革具體內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與優(yōu)化：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容安排，注重學(xué)生創(chuàng)造性和發(fā)散性思維方式的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法改革：改革傳統(tǒng)的以傳授知識為中心的教學(xué)模式，以培養(yǎng)能力為中心。開展案例教學(xué)、重點講授、課堂討論等多種形式的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、新經(jīng)驗的能力。

3.增加實驗教學(xué)環(huán)節(jié)和課外學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)，提供學(xué)生更多自主思考和探索的空間。

4.專題研討活動：布置2～3個專題，推動學(xué)生主動實踐，發(fā)現(xiàn)問題，并進行研究，提出解決問題的方法，組織PPT，進行討論與交流，并撰寫小論文。通過專題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析歸納、溝通與交流等多方面的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、課程改革實施方法

本項目采用理論研究和教學(xué)實踐相結(jié)合的形式，探索了一套以培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為中心的課程教學(xué)模式。項目主要分為教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與優(yōu)化、教學(xué)方法改革、專題研討活動及考核方式等幾部分內(nèi)容。

1.教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與優(yōu)化。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的需要，增加材料科學(xué)及實驗等方面的前沿知識的介紹，增加一些工程案例，并適當精簡傳統(tǒng)教材中的一些難點而非重點的教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)方法改革。教學(xué)方法上，改革過去以傳授知識為中心的教學(xué)模式，建立以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、新經(jīng)驗的能力為中心的教學(xué)模式。課程教學(xué)設(shè)計了案例教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、課堂討論、重點講授等環(huán)節(jié)。對一些基本概念、基本方法等一看就能理解的內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不理解的問題記錄下來，帶到討論課上來討論。每次課安排適當時間，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進行課堂討論，相互啟發(fā)。針對課程中的重點和學(xué)生提出的一些疑難問題進行講授，并對教學(xué)內(nèi)容進行歸納和總結(jié)。

3.增設(shè)實踐實習(xí)環(huán)節(jié)。結(jié)合材料專業(yè)的本科生教學(xué)科研平臺及各個實驗室的實驗設(shè)備，重點開展一些材料力學(xué)性能方面的實踐教學(xué)活動。同時，結(jié)合我們的校外實習(xí)基地，給學(xué)生增加高分子材料方面的課外學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)，提供給學(xué)生更多自主思考和探索的空間，通過理論教學(xué)與實驗實踐操作相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生運用課程知識分析和解決實際問題的能力。

4.專題研討活動。專題研討活動主要以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)研問題、分析及解決問題的能力為中心。專題研究活動設(shè)計了主動實踐（含提出問題、分析問題、解決問題）、組織PPT、討論交流等環(huán)節(jié)。學(xué)生分組針對專題進行調(diào)研、分析研究，提出自己對相關(guān)專題的看法，并要求學(xué)生做10分鐘PPT，進行交流和討論。在此過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)研、組織及解決問題的能力。通過學(xué)生主動實踐，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的方法，進行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、溝通與交流等方面的能力。比如：如何快捷準確地找到相關(guān)文獻資料，如何準確地表達學(xué)術(shù)見解，如何流暢地進行學(xué)術(shù)交流等。在這里，教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)的“傳道授業(yè)解惑”角色，而是在引導(dǎo)、幫助學(xué)生了解解決問題的基本思路，鼓勵學(xué)生自己探究解決問題。

5.考核方式改革。改革以往一卷定成績的方式，在考核方式上采用記錄、報告、自評、互評等方式評估，并建立完整可靠的評價系統(tǒng)，從評估的角度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用。通過考核方式的改革，降低學(xué)生的考試壓力，提高教學(xué)成果評價的有效性和完善性。

四、結(jié)論

通過分析課程目前的教學(xué)狀況、存在的主要問題及國內(nèi)外同類課程的情況，我們提出了適合于該課程改革的理念、思路及目標。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、新經(jīng)驗的能力為中心，開展案例教學(xué)、課堂討論等多種形式的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力為中心，通過實驗實踐過程及一系列專題研討活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析歸納、溝通與交流等多方面的能力。本課程教學(xué)改革的特色在于以下幾個方面。

1.以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、新經(jīng)驗的能力為中心，開展案例教學(xué)、課堂討論等多種形式的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2.以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為中心，通過實驗實踐和課外實習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生主動實踐、發(fā)現(xiàn)問題、研究并解決問題;通過制作PPT、討論與交流及撰寫小論文等一系列專題研討活動，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、溝通與交流等多方面的能力。

綜上所述，本課程改革通過提煉教學(xué)內(nèi)容、改革課程教學(xué)方法、開展課程專題研究、開展實驗教學(xué)和實踐實習(xí)等活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在傳授知識的同時，全方位地提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，并總結(jié)、探索出一套以培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為中心的新型教學(xué)模式。

參考文獻：

[1]師昌緒.材料科學(xué)導(dǎo)論[M].北京：機械工業(yè)出版社，2001.

[2]李強.美國和歐洲的材料科學(xué)與工程教育[J].高等理科教育，2002（6）：33-40.

[3]李云，吳玉程.《材料科學(xué)導(dǎo)論》課程內(nèi)容及教學(xué)的改革與實踐[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2006，（20）：12-14.

第7篇：礦業(yè)工程概論范文

關(guān)鍵詞 礦區(qū)；管理；創(chuàng)新；發(fā)展

在上個世紀五六十年代建設(shè)的一批礦井,在我國工業(yè)崛起的年代做出過巨大貢獻,產(chǎn)出的大量煤炭支援了我國各行各業(yè)建設(shè)。目前這些礦井已逐漸進入衰老期（有的礦井由于資源枯竭已破產(chǎn)關(guān)閉）。對礦區(qū)的管理大部分仍按“老區(qū)老辦法、新區(qū)新機制”的指導(dǎo)思想，雖然行業(yè)和大的集團公司在內(nèi)部管理上有所改革，但是礦井內(nèi)部管理體制改革不徹底，大部分礦井仍沿用計劃經(jīng)濟年代的管理體制，各種考核、管理制度仍然是粗放型，在一定程度上制約了礦區(qū)的管理創(chuàng)新和發(fā)展，其經(jīng)營管理體制的運行效率相對低下，不能充分發(fā)揮礦區(qū)的有利因素和充分的人、財、物條件。加強對礦區(qū)的管理創(chuàng)新可以延長礦井服務(wù)年限，并在現(xiàn)有的資源條件下獲得最大的效益，從而實現(xiàn)礦區(qū)的良性和可持續(xù)發(fā)展。礦區(qū)的管理創(chuàng)新主要從以下幾個方面進行：

一、整合老礦區(qū)優(yōu)秀的管理資源，促進礦區(qū)發(fā)展

老礦區(qū)經(jīng)過幾十年的發(fā)展積累了大量的管理經(jīng)驗，他們在生產(chǎn)管理、技術(shù)管理、資源管理、經(jīng)濟管理、勞動工資管理、人力資源管理等方面，每一個礦井在管理上都有其較為先進和超前的某個方面。在這些礦井的開采初期條件十分艱苦，機械設(shè)備簡單，開采技術(shù)工藝落后，職工和管理人員文化水平低的條件下產(chǎn)出了大量煤炭，有的礦井在當時的社會需求下煤炭產(chǎn)量超過設(shè)計能力甚至翻番，安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定，生產(chǎn)物資節(jié)約，技術(shù)革新層出不窮；如開灤礦區(qū)就是當時煤炭系統(tǒng)學(xué)習(xí)的榜樣。他們曾經(jīng)有過輝煌的歷史和改革伊始的陣痛。歷史是連續(xù)和不斷積累地，他們發(fā)展到今天肯定有不少優(yōu)秀的管理經(jīng)驗。首先，要分專業(yè)分系統(tǒng)地對礦區(qū)比較典型的管理經(jīng)驗進行調(diào)查、歸納、梳理、分類、篩選，形成有價值的材料。其次，由礦業(yè)集團公司組織各方面專家對有價值的材料進行論證，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理制度和各方面專業(yè)理論使其升華為新的企業(yè)管理理論。然后把新的企業(yè)管理理論結(jié)合礦區(qū)實際在礦區(qū)進行推廣，以相互促進發(fā)展。如山東棗莊礦業(yè)集團就是把各礦井的先進管理經(jīng)驗篩選后加以推廣地。

二、提高管理意識，進行管理創(chuàng)新

同志指出：“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是要堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力”。總書記在全國科學(xué)技術(shù)大會上作《堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路,為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力奮斗》的報告?？偫硪捕啻螐娬{(diào)過管理創(chuàng)新的重要性，要在全社會大力提倡管理創(chuàng)新，創(chuàng)新是國家生命等。一個成功的企業(yè)管理過程就是不斷進行管理創(chuàng)新的過程，如家電領(lǐng)域中的海爾，汽車領(lǐng)域中的江淮等；在西方發(fā)達國家，自主創(chuàng)新唱主角的都是企業(yè)。100多年的世界產(chǎn)業(yè)發(fā)展史也證明了這一點，真正起巨大推動作用的技術(shù)幾乎都來自企業(yè)。如福特汽車生產(chǎn)流水線等。我認為，企業(yè)要有強烈的自主創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新置于企業(yè)戰(zhàn)略的最重要位置。管理是人類實踐的操作過程，凡有人群協(xié)同勞動的地方，均需要管理。當代管理覆蓋人類生活的一切領(lǐng)域，管理是科學(xué)技術(shù)諸因素中最活躍的因素。企業(yè)興衰，“三分技術(shù)，七分管理”，我認為對于目前我國的國有企業(yè)管理更應(yīng)該認識到這一點，改革初期，大部分企業(yè)都紛紛引進許多國外先進技術(shù)和設(shè)備或進行了改擴建；一些企業(yè)在一段時間內(nèi)經(jīng)營狀況得到了改善，效益明顯提高，由于勞動工資分配政策的改革不同程度的調(diào)動了員工的積極性；而在整體管理上相當程度上是靠先進的技術(shù)設(shè)備推動著管理水平的提高，管理水平的提高顯得非常被動和緩慢，有相當一部分企業(yè)存在消化慢、生產(chǎn)和技術(shù)管理滯后。這些都說明我國的國有企業(yè)在管理上缺乏創(chuàng)新意識。就目前而言,我國的大部分煤礦的生產(chǎn)和技術(shù)管理與世界一些煤炭技術(shù)和管理先進的國家相比差距非常大；雖然新建礦井的一些設(shè)備比較先進,但是管理上相對滯后,不能有效的發(fā)揮先進設(shè)備的作用，我認為這是管理對生產(chǎn)力作用的一個反映，創(chuàng)新管理也可以解放和發(fā)展生產(chǎn)力。通過創(chuàng)新管理是可以使老煤炭行業(yè)煥發(fā)新的生機，這一點已經(jīng)在一些煤炭企業(yè)被實踐所證明，而且他們通過近十年來的發(fā)展已經(jīng)領(lǐng)先其它煤炭企業(yè)。如山東棗莊礦業(yè)、肥城礦業(yè)的曹莊煤礦等，他們在礦區(qū)推行的精細化管理、集約化經(jīng)營管理、專業(yè)化管理等方面都是管理上的創(chuàng)新。老礦區(qū)在 資金、資源、技術(shù)方面的劣勢，通過創(chuàng)新管理可以轉(zhuǎn)化、擺脫劣勢，重組優(yōu)勢；沒有創(chuàng)新的管理，任何優(yōu)勢都很容易喪失，很容易轉(zhuǎn)化為劣勢。我認為對于煤礦來講，使生產(chǎn)技術(shù)、礦山資源充分發(fā)揮作用的是科學(xué)的組織管理；同樣的技術(shù)裝備，不同的管理，顯現(xiàn)不同的生產(chǎn)技術(shù)水平、不同的生產(chǎn)力、不同的企業(yè)發(fā)展結(jié)果；任何技術(shù)和先進的裝備只有通過創(chuàng)新管理的作用才能不斷轉(zhuǎn)化為先進的生產(chǎn)力，才能使企業(yè)不斷地向前發(fā)展。

目前，我國大部分煤炭企業(yè)員工素質(zhì)相對比較低，雖然近幾年隨著煤炭市場的好轉(zhuǎn)，煤炭企業(yè)的管理和技術(shù)人員結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，素質(zhì)有所提高，但是相對其它行業(yè)的管技人員素質(zhì)整體還是比較低，特別是煤炭生產(chǎn)一線管理和技術(shù)人員還是比較缺乏。使煤炭企業(yè)管理創(chuàng)新推進比較緩慢，很難有大的突破。

1．煤炭企業(yè)必須加大對員工的培訓(xùn)力度。要加大培訓(xùn)費用的投入，要納入企業(yè)管理經(jīng)營計劃；制定企業(yè)員工有效培訓(xùn)計劃，進行院、校、研究所企業(yè)聯(lián)合，要走出去和請進來，建立長效培訓(xùn)機制。為管理創(chuàng)新奠定堅實的基礎(chǔ)。

2．煤炭企業(yè)內(nèi)部要不斷優(yōu)化人力資源配置，建立人力資源規(guī)劃，優(yōu)化崗位設(shè)置制定崗位標準，完善人力資源政策。建立科學(xué)的業(yè)績考核體系和選拔培養(yǎng)激勵機制；建立長期績效考核體系，拓寬企業(yè)負責(zé)人聘任范圍，增大企業(yè)內(nèi)部管理人員交流，大力推進現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)。給管理創(chuàng)新提供政策和人才保障。

總之，提高管理意識，進行管理創(chuàng)新，務(wù)求全面，企業(yè)各個部位、各個層次都要相應(yīng)同步提高管理意識進行管理創(chuàng)新。用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的手段和創(chuàng)新的舉措解決企業(yè)管理中存在的具體問題。通過管理創(chuàng)新推進企業(yè)安全質(zhì)量標準化、生產(chǎn)集約化、管理精細化、內(nèi)部經(jīng)營市場化，以適應(yīng)企業(yè)在社會主義市場經(jīng)濟條件下的可持續(xù)發(fā)展。

三、優(yōu)化管理鏈條，調(diào)整管理職能,實現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展

改革開放初期，我國許多大型國有企業(yè)內(nèi)部的橫向組織幅度和縱向組織層次都得到了迅速擴張，存在著縱向管理鏈條級數(shù)多，形成“隔靴撓癢”；橫向管理信息不對稱，許多部門職能交叉、重疊。造成管理效率低，產(chǎn)生了都落實都不落實和落實不到位的現(xiàn)象，管理成本也高，有的甚至存在監(jiān)管不分，直到現(xiàn)在都沒有得到徹底的改善。嚴重地阻礙了企業(yè)精細化管理、集約化管理、專業(yè)化管理地實施和深化推廣。如二十世紀九十年代的我國招商局集團有限公司就存在這種現(xiàn)象,管理鏈條級數(shù)多,內(nèi)部管理失控現(xiàn)象明顯。我認為，煤炭企業(yè)也存在著同樣的現(xiàn)象，特別是老礦區(qū)的管理更是這樣。

1．對煤炭企業(yè)內(nèi)部的縱向管理進行改革，嚴格管理層組織設(shè)計，減少管理層次。從礦業(yè)公司各職能部門到生產(chǎn)礦井的礦（廠）、科（區(qū)）、隊，能夠減掉的層次下決心減掉，可設(shè)可不設(shè)的堅決不設(shè)，需要設(shè)的必須組織合理，人員精干，專業(yè)上一專多能，杜絕專業(yè)單一，分工過細，要形成精干高效的管理層。如，一些礦（廠）的內(nèi)部管理層次能夠?qū)嵭袃杉壒芾淼木筒灰O(shè)三級管理，最大限度的減少管理鏈條級數(shù)。

2．對煤炭企業(yè)內(nèi)部的橫向管理幅度進行改革，能夠合并的或需要設(shè)立的進行嚴格的業(yè)務(wù)流程再造設(shè)計。特別是一些業(yè)務(wù)重疊、管理重疊的科區(qū)，造成齊抓共管都不管效率明顯低下的現(xiàn)象。另外，有些需要單獨設(shè)立強化管理的業(yè)務(wù)反到?jīng)]有得到強化。在一些煤炭企業(yè)還存在著監(jiān)管不分的現(xiàn)象，有的單位既是業(yè)務(wù)部門又是職能，有的監(jiān)督部門熱心于業(yè)務(wù)管理等等。這些問題的存在說明傳統(tǒng)的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理需求，暴露出流程割裂、追求局部優(yōu)化，機構(gòu)臃腫，授權(quán)不足，分工過細等不足，必須從職能導(dǎo)向型變成流程導(dǎo)向型企業(yè)組織結(jié)構(gòu)。使業(yè)務(wù)流程成為企業(yè)的基本組成單位，由各類專業(yè)人員組成的團隊管理流程各具體環(huán)節(jié)，企業(yè)關(guān)鍵的流程負責(zé)人直接接受企業(yè)最高管理層的領(lǐng)導(dǎo)。如，海爾集團的流程再造等。

總書記在今年召開的全國科技大會上明確指出：“一個國家只有擁有強大的自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機贏得主動?！边@是基于當今國際科技和經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢而作出的重要論斷。對于我們煤炭企業(yè)也同樣是這個道理，特別是對當前我國煤炭企業(yè)大投入、大開發(fā)的特殊時期和國外礦區(qū)的超前發(fā)展情況，更應(yīng)該緊緊抓住機遇，強化管理創(chuàng)新，增強自主創(chuàng)新能力，以實現(xiàn)煤炭企業(yè)的戰(zhàn)略調(diào)整目標。

參考文獻

[1] 國有資產(chǎn)管理概論/白津夫主編-北京：中國城市出版社.

第8篇：礦業(yè)工程概論范文

關(guān)鍵詞：工程教育；專業(yè)認證；礦物加工工程；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）14-0001-02

近年來，我國高等工程教育發(fā)展迅速，社會對高等工程教育提出了更高要求。同時，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，高等工程教育國際化趨勢越來越清晰。自2006年教育部教高廳函[2006]5號正式啟動工程教育專業(yè)認證試點工作以來，國內(nèi)高校部分專業(yè)陸續(xù)開展了專業(yè)認證工作。實踐證明，專業(yè)認證效果顯著，在改革專業(yè)教育、改進教學(xué)行政管理、建設(shè)師資隊伍、改善教學(xué)條件、增強學(xué)生創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮了積極作用，提高了教育水平，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時也加強了教育界與工程界的聯(lián)系與合作，推動了工程師注冊制度的建立和發(fā)展[1]。2013年6月19日，首爾召開的國際工程聯(lián)盟大會上，《華盛頓協(xié)議》全會一致通過接納我國為該協(xié)議簽約成員，標志著我國工程教育正式與國際接軌。

本校礦物加工工程專業(yè)經(jīng)過60多年的發(fā)展，已建成較完善的人才培養(yǎng)體系，專業(yè)排名連續(xù)多年全國第一，但與國家高等工程教育的要求仍有差距。通過兩次專業(yè)認證，讓我們認識到了本專業(yè)與認證標準尚有不足。本文重點介紹了近年來基于工程教育專業(yè)認證背景下的本專業(yè)建設(shè)情況。

一、礦物加工工程專業(yè)概況

本校礦物加工工程專業(yè)始建于1952年，為國家重點學(xué)科、“211工程”和“985優(yōu)勢平臺”重點建設(shè)學(xué)科。礦物加工工程專業(yè)為國家特色專業(yè)、江蘇省品牌專業(yè)、重點專業(yè)；1981年、1984年批準為碩士點和博士點；2012年列入教育部“專業(yè)綜合改革試點”。本專業(yè)旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚扎實、工程實踐能力強、適應(yīng)面廣、素質(zhì)高，有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從事礦物加工新工藝、新技術(shù)的開發(fā)研制、工程設(shè)計與管理等復(fù)合型高級工程技術(shù)人才和科學(xué)研究人才。

本專業(yè)擁有一支以院士為學(xué)科帶頭人的高水平教學(xué)隊伍，其中：中國工程院院士2人，國家級教學(xué)名師1人，長江學(xué)者獎勵計劃特聘教授3人，博導(dǎo)15人，教授17人。國家級有突出貢獻的中青年專家、中國青年科技獎、江蘇省十大杰出青年等省部級以上人才基金與榮譽稱號獲得者20余人次。本專業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀科技人才，連續(xù)幾年在《中國大學(xué)評價》中排名第一，列入A++專業(yè)。

二、礦物加工工程專業(yè)人才的工程需求

煤炭是我國的主體能源，在今后相當長的時期內(nèi)，煤炭在能源構(gòu)成中的主體地位不會改變，然而，煤炭在開發(fā)利用中帶來嚴重的環(huán)境污染。國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，煤炭需求不斷增加，資源和環(huán)境壓力進一步加大。煤炭加工是實現(xiàn)我國煤炭高效利用，減少燃煤污染的重要途徑。

《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》（2006―2020）指出：“促進煤炭的清潔高效利用，降低環(huán)境污染。……大力發(fā)展煤炭清潔、高效、安全開發(fā)和利用技術(shù)?！卑l(fā)改委和環(huán)保總局聯(lián)合下發(fā)的《煤炭工業(yè)節(jié)能減排工作意見》中提出，到2020年原煤入洗率提高到70%。目前，選煤行業(yè)超常規(guī)、跨越式發(fā)展，帶來了選煤工程技術(shù)人員的嚴重不足。未來礦物加工行業(yè)的工程技術(shù)人員需求在增加，僅煤炭加工行業(yè)的工程技術(shù)人員需求預(yù)計在12000人。

煤炭加工事業(yè)的發(fā)展和進步，離不開高層次工程技術(shù)人才。以煤炭加工為代表的礦物加工行業(yè)的發(fā)展，為礦物加工工程專業(yè)的建設(shè)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。

三、礦物加工工程專業(yè)工程教育專業(yè)認證情況

本專業(yè)是全國礦物加工工程專業(yè)中首個接受認證的，已進行了兩次認證。認證專家組認為我校礦物加工專業(yè)在認證標準中“學(xué)生、培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、持續(xù)改進、課程體系、師資隊伍、支持條件”七個方面達到了認證的基本要求。但專家也提出了以下意見：（1）課程體系中非煤類專業(yè)知識需進一步充實；（2）企業(yè)和行業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和考核工作的力度還需加強；（3）培養(yǎng)目標達成的軟硬件條件需進一步完善和加強；（4）人才培養(yǎng)國際化建設(shè)進程偏慢。通過兩次認證，感受到專業(yè)現(xiàn)狀與認證標準仍存在差距，需要在專業(yè)建設(shè)上跟上工程教育專業(yè)認證的要求，與國際接軌。

四、基于工程教育專業(yè)認證的專業(yè)建設(shè)

1.轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念。我國的大學(xué)一方面要實現(xiàn)精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，同時要實現(xiàn)知識型人才培養(yǎng)向工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，才符合時代特色和社會需求。目前我國大學(xué)的多數(shù)專業(yè)為拓寬就業(yè)面，過分強調(diào)基礎(chǔ)，壓縮專業(yè)課課時，實踐環(huán)節(jié)縮水嚴重。經(jīng)過工程專業(yè)認證，新的培養(yǎng)方案中調(diào)整了培養(yǎng)目標，要將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)新型高水平工程師人才，從2013年開始執(zhí)行“卓越工程師培養(yǎng)計劃”。

2.調(diào)整專業(yè)課程及課時。（1）為適應(yīng)金屬礦選礦方面的就業(yè)需求，增設(shè)了《非金屬礦物加工工程》、《團礦與燒結(jié)》、《粉體工程》、《選礦生產(chǎn)實踐案例分析》等；《礦物加工學(xué)》中增加化學(xué)選礦內(nèi)容；將《選煤廠設(shè)計》和《選煤機械》改為《選礦廠設(shè)計》和《礦物加工機械》。（2）將專業(yè)主干課《礦物加工學(xué)》分為四部分，分別由四位教授授課，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢。（3）為新生開設(shè)了《礦物加工過程創(chuàng)新體驗》、《專業(yè)概論》和《中國能源資源及其思考》等課程，讓學(xué)生提前了解專業(yè)。（4）選修課中新增《煤質(zhì)管理與技術(shù)檢查》、《煤炭運銷與管理》、《煤質(zhì)化驗與分析》、《選煤廠管理與技術(shù)經(jīng)濟》，滿足畢業(yè)生在煤質(zhì)分析與營銷方面的需要。（5）將部分專業(yè)結(jié)合度不高的課程由必修課改為選修課。（6）強化實踐教學(xué)，提高實習(xí)的學(xué)分，延長實習(xí)時間，鼓勵學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。

3.更新和優(yōu)化教材。對于工科專業(yè)來說，專業(yè)課和必須注意吸收科技發(fā)展的最新成果，直接關(guān)系到能否培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的卓越工程師。近年來，用人單位普遍反映專業(yè)課程內(nèi)容跟不上科技發(fā)展，總體上比較陳舊?！兜V物加工機械》、《選礦廠電氣設(shè)備及自動化》、《礦物加工過程信息技術(shù)》、《礦物加工過程模擬與優(yōu)化》課程內(nèi)容明顯落后于工業(yè)界和科技界。近年來，我們組著手進行了教材更新，《選礦廠管理》已于2011年再版，《礦物加工機械》已于2012年出版，《礦物加工過程模擬與優(yōu)化》已形成講義，實習(xí)實驗教材編寫中。

4.強化實踐教學(xué)。實踐能力的培養(yǎng)問題是我國高等教育特別是工科教育長期存在的問題，改革開放后，實踐能力培養(yǎng)面臨更加嚴重的挑戰(zhàn)[2]。第一，部分高校重理輕工，忽視了實踐能力的培養(yǎng)；第二，由于我國的市場機制還不成熟，企業(yè)受短期利益的驅(qū)動，不歡迎學(xué)生實習(xí)；第三，擴招后學(xué)生數(shù)量增多，實踐資源嚴重不足；第四，實踐經(jīng)費不足，造成實踐環(huán)節(jié)嚴重縮水。因此，我國工程教育面臨實踐能力培養(yǎng)質(zhì)量下降的窘境。

本專業(yè)一直以大型煤企為基地，堅持三大實習(xí)，但近年來也面臨上述問題。作為“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)，2012和2013年開始建設(shè)河南煤化集團、淮北礦業(yè)集團、棗莊礦業(yè)集團三個國家級實踐教育中心。另外，進一步鞏固神華寧煤集團、河南神火集團、中平能化神馬集團、兗礦集團等實踐教學(xué)基地建設(shè)。以國家級實踐教育中心建設(shè)經(jīng)費的支持，與企業(yè)建立了更加緊密的產(chǎn)學(xué)研合作，建設(shè)新型的實習(xí)與實訓(xùn)基地；完善現(xiàn)有實踐教學(xué)體系，進一步加大畢業(yè)設(shè)計在企業(yè)或設(shè)計單位進行的比例；完善畢業(yè)設(shè)計規(guī)范和條例，加強過程監(jiān)控和考核評價，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

5.加強實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)。近年來，以“211工程”和“985優(yōu)勢學(xué)科平臺”建設(shè)為基礎(chǔ)，結(jié)合教育部重點實驗室、國家工程技術(shù)研究中心和國家實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費，不斷提高實驗教學(xué)裝備水平。實驗室開放管理，為大學(xué)生開展綜合性、研究性、創(chuàng)新性實驗提供條件。突出科研創(chuàng)新訓(xùn)練，完善國家重大項目向本科生開放的大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，充分利用專業(yè)的學(xué)科平臺和科研資源，全面培養(yǎng)和提高大學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。

6.加強國際合作與交流。國際化是時代賦予大學(xué)的歷史使命，國際化的對象包括教學(xué)體系、科研活動、教師隊伍和學(xué)生[3]。認證專家在兩次認證中均指出本專業(yè)在國際化方面有著明顯的差距。近年來，本專業(yè)每年選派部分教師出國進修，學(xué)習(xí)國外先進教學(xué)方式，接受專業(yè)前沿技術(shù)；引進國外教授為本科生授課、開設(shè)講座；加大從海外高端人才的力度。繼續(xù)推進本科生2+2培養(yǎng)模式，在已有的美國肯塔基大學(xué)、德國多特蒙德大學(xué)、澳大利亞昆士蘭大學(xué)、加拿大阿爾伯特大學(xué)基礎(chǔ)上，與更多的高校建立合作關(guān)系。同時，借助一些國際、區(qū)域項目，加強與國際名校及科研機構(gòu)進行合作。

參考文獻：

[1]畢家駒，陳以一，何敏娟.建立工程專業(yè)評估制度盡快提升工程教育質(zhì)量[J].中國高等教育，2006，（1）：728-731.

第9篇：礦業(yè)工程概論范文

[關(guān)鍵詞]煤炭能源 可持續(xù)發(fā)展 環(huán)境治理 庫茲涅茨曲線

一、煤炭能源產(chǎn)業(yè)現(xiàn)行環(huán)境問題

對煤炭行業(yè)來說,可持續(xù)發(fā)展的壓力表現(xiàn)在兩個方面:一是從生態(tài)環(huán)境看,煤炭采掘所產(chǎn)生的水資源破壞、地表探險對生態(tài)環(huán)境破壞的累積效應(yīng)日益顯現(xiàn);二是從經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展角度看,山西煤炭企業(yè)自20世紀80年代后期就逐步加大煤轉(zhuǎn)化力度,但受制度和體制落后、粗放型生產(chǎn)經(jīng)營慣性、技術(shù)供給與需求結(jié)構(gòu)失衡等因素制約,煤炭產(chǎn)業(yè)大多停留在初級開發(fā)、粗放經(jīng)營階段,多年來不但一直未能取得實質(zhì)性突破,反而對周邊環(huán)境造成了更大的污染。

以山西為例,能源環(huán)境問題主要表現(xiàn)在:一是勘探區(qū)生態(tài)環(huán)境日趨惡化。目前,全省煤炭地下采空區(qū)面積已達20000平方千米,塌陷土地7萬多公頃,采煤漏水總量達30多億立方米。地面塌陷和地下水漏失,導(dǎo)致整個生態(tài)系統(tǒng)的惡化。而且固體廢棄物大量排放。二是全省煤矸石和粉煤灰堆存總量已分別達9億多噸和1億噸,占地20余萬畝,并分別以每年3000多萬噸和450萬噸的速度在增長。全省已有106座煤矸石山,自燃40多座,對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的污染。三是大氣污染日益加劇,主要城市空氣質(zhì)量嚴重不達標。目前,全省每年因燃煤排放的煙塵169萬噸,二氧化硫151萬噸分別為全國平均值的7倍和6.5倍。全省每平方千米大氣污染負荷為全國平均值的1.6倍,污染嚴重地區(qū)則高達6-10倍。其中,太原市空氣中懸浮微粒和二氧化硫含量是世界衛(wèi)生組織規(guī)定標準的8倍和3倍,成為全球大氣污染最嚴重的城市。四是水環(huán)境污染嚴重。全省每年采煤排出礦井廢水約4億多噸,平均噸煤排水量高達1.62立方米,每年洗煤水的排放量約500萬立方米,煤泥年流失量約為5萬噸。大量未處理廢水排入河道,使全省24條主要河流有83%的河段受到嚴重污染。五是有害氣體排放嚴重。長期以來山西煤層氣資源并未得到有效地開發(fā)利用,據(jù)估計,山西煤礦每年向大氣排放的甲烷量約為30億-90億立方米。甲烷是一種溫室氣體,溫室效應(yīng)大約是二氧化碳的20倍以上,對臭氧層的破壞能力是二氧化碳的7倍。大量排空煤層氣既浪費資源又污染環(huán)境。能源開發(fā)利用產(chǎn)生的環(huán)境問題已經(jīng)成為影響山西經(jīng)濟與社會持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要制約因素。

二、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系

經(jīng)濟發(fā)展,是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次不斷遞進的過程。期間,經(jīng)濟增長所依賴的資源結(jié)構(gòu)會相應(yīng)的發(fā)生變化,即經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、資源結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟發(fā)展水平有著密切關(guān)系:低收入國家一般以第一產(chǎn)業(yè)為主,對自然資源的依賴程度高進而對環(huán)境施加影響加大;高收入國家以第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)為主,對自然資源的依賴程度較低,進而對環(huán)境施加的負面影響也趨于下降。

1955年,美國經(jīng)濟學(xué)家?guī)炱澞?提出了經(jīng)濟增長與收入分配著名的倒U字形假定:在經(jīng)濟為充分發(fā)展時期,收入分配將隨著經(jīng)濟發(fā)展而趨于平等。其后,收入分配經(jīng)歷暫時無大變化的時期的,到達經(jīng)濟充分發(fā)展的階段,收入分配將趨于平等。這一假定被后人稱為“庫茲涅茨曲線”?！碍h(huán)境庫茲涅茨曲線”的假定已被一些經(jīng)驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)所證實。目前,發(fā)達國家的環(huán)境污染趨于下降,環(huán)境質(zhì)量已好于20世紀60、70年代;發(fā)展中國家的污染仍在上升,與20世紀七十年代相比,環(huán)境質(zhì)量趨于惡化;新型工業(yè)化國家的環(huán)境污染狀況處于轉(zhuǎn)折階段。這些現(xiàn)象支持了環(huán)境污染與經(jīng)濟發(fā)展之間呈倒“U”型曲線的關(guān)系的假定。

從庫茲涅茨曲線可以大致概況出經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系:

(1)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境的替代關(guān)系

在一定條件下,經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境之間存在一定的替代關(guān)系,即要取得較高的經(jīng)濟發(fā)展速度,必須以一定的環(huán)境為代價,或者要是環(huán)境得到較高程度的保護,則必須以經(jīng)濟發(fā)展的減緩作犧牲。因為前者可以通過外部不經(jīng)濟方式來降低生產(chǎn)成本,提高利潤,從而促進經(jīng)濟擴張;后者則會提高生產(chǎn)成本,降低利潤率而抑制經(jīng)濟增長。雖然這種反比關(guān)系不能無限維持下去,但在一定范圍內(nèi),這種反比關(guān)系是存在并且起作用的,所以在這個限度內(nèi),若要取得較快的經(jīng)濟發(fā)展速度,就必須以一定的環(huán)境做犧牲才有可能。

(2)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境相互促進的關(guān)系

雖然社會可以在一定階段用犧牲部分環(huán)境的方式去換取經(jīng)濟的發(fā)展,但是這種過程并不是無限的,到一定階段,這種關(guān)系會發(fā)生逆轉(zhuǎn)。那時,經(jīng)濟的發(fā)展不僅必須以環(huán)境的不斷改善為前提,而且必須以犧牲部分自身發(fā)展為代價。

三、加快治理方法環(huán)境

綜上所述,環(huán)境與經(jīng)濟是相互制約又相輔相成的,環(huán)境問題事關(guān)我國經(jīng)濟發(fā)展的大事?？沙掷m(xù)性發(fā)展成為能源產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展目標,在經(jīng)濟建設(shè)的同時我們要時刻注重環(huán)境資源的保護,作為經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)。為了保護環(huán)境建議采用如下措施:

(1)加強環(huán)境法制建設(shè)

國外經(jīng)驗表明,法律法規(guī)對煤層氣產(chǎn)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。目前我國相關(guān)煤層氣法律法規(guī)的主要問題是:

一是涉及煤層氣的現(xiàn)行有效法規(guī)不僅較少,而且不健全。

二是涉及煤層氣開發(fā)的規(guī)定不僅沒原則,而且有“空白點”。如:礦法及配套法規(guī)只納入了礦業(yè)權(quán)審批制度和礦業(yè)權(quán)具有排他性、嚴禁侵權(quán)的內(nèi)容。但沒有從法律制度方面明確避免礦業(yè)權(quán)重疊和一旦重疊如何實施管理的內(nèi)容,因此不能滿足執(zhí)法需要。為了解決問題,先后又出臺規(guī)范性文件,隨之也出現(xiàn)文件與法律、法規(guī)相悖,執(zhí)行中“各取所需”,破壞法律的權(quán)威性和嚴肅性問題,對煤層氣產(chǎn)業(yè)發(fā)展極為不利。

三是煤層氣只在礦法配套法規(guī)附則目錄中被列為獨立礦種,礦法未能名正言順地將其與石油天然氣并列。

四是現(xiàn)有的法律制度有一定缺陷,致使在利益驅(qū)動下,違法行為乘虛而入,破壞了礦業(yè)秩序,浪費了資源。如:煤炭開發(fā)兩級發(fā)證,煤層氣開發(fā)一級發(fā)證的礦業(yè)權(quán)許可制度,導(dǎo)致出現(xiàn)只要取得煤炭礦業(yè)權(quán),便可強占煤層氣礦業(yè)權(quán)現(xiàn)象。

五是先采氣、后采煤的相關(guān)標準及法規(guī)未出臺,難以操作和落實。

只重眼前利益,只見“成果”、不擇手段,違法不究,不僅傷害守法企業(yè),也不利于煤層氣產(chǎn)業(yè)長遠發(fā)展。制定并完善相關(guān)法律法規(guī),為煤層氣產(chǎn)業(yè)保駕護航,在能源生產(chǎn)、加工、轉(zhuǎn)化、消費等領(lǐng)域建立起全面、科學(xué)的污染物排放標準體系。健全的環(huán)保法規(guī)和嚴格的環(huán)境質(zhì)量標準是推動山西煤層氣能源產(chǎn)業(yè)示范區(qū)建設(shè)發(fā)展的重要因素。

(2)建立資源開發(fā)的環(huán)境損耗補償制度

根據(jù)庇古補貼,考慮開征環(huán)境損耗補償費,實行污染物油廠排放,對土地塌陷、地下水系破環(huán)也都建立起規(guī)范化的補償管理制度,使企業(yè)環(huán)境成本價值化和內(nèi)部化,使環(huán)境損失在企業(yè)財務(wù)中有所體現(xiàn),減少環(huán)境代價;對生態(tài)環(huán)境破壞嚴重地區(qū),制訂生態(tài)恢復(fù)計劃及其相應(yīng)的法律法規(guī);建立復(fù)墾保障金制度;探索增加污染物排放的收費種類和范圍,提高排污費征收標準,實施多因收費和加倍收費;根據(jù)山西本省實際情況,適時開征有關(guān)地方環(huán)境稅種,如征收煤炭環(huán)境稅等。取消不利于煤炭開發(fā)與綜合利用的各種價格補貼政策;建立環(huán)境保護基金,并制定出征收與管理適用的原則和辦法,以統(tǒng)一環(huán)境保護的步伐,加大環(huán)境保護的資金投入力度。

(3)依靠科技進步,搞好資源綜合開發(fā)與保護

應(yīng)盡快淘汰國家明令禁止的、嚴重污染環(huán)境的設(shè)備、技術(shù)、工藝、建立能源環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展和廢棄物綜合加工利用的示范工程;應(yīng)逐步建立采礦權(quán)有償出讓制度,獲得資源開采權(quán)的企業(yè),應(yīng)承擔(dān)起開采區(qū)內(nèi)的生態(tài)保護、資源合理利用等一系列責(zé)任。特別要強化對煤炭資源開發(fā)的管理,實行限制開發(fā)和保護性開采的政策;對煤炭資源(包括共生和伴生資源)的開發(fā)利用進行統(tǒng)一規(guī)劃。為使我國煤層氣產(chǎn)業(yè)進入公平、合理、有序的競爭發(fā)展條件,以及真正健康、可持續(xù)發(fā)展,建議國務(wù)院有關(guān)部門盡快研究修改、制定相關(guān)法律法規(guī)。

通過介紹庫茲涅茨曲線方便我們理解經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境之間的緊密關(guān)系。我國的經(jīng)濟發(fā)展正處在十一五規(guī)劃的最后階段,十二五規(guī)劃的調(diào)研階段。保持國家經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展一直是我國當期工作的首要任務(wù)。隨著國力增強,人民生活水平提高,在享受經(jīng)濟發(fā)展帶來的物質(zhì)生活水平極大豐富的同時,老百姓環(huán)境意識提高,更加關(guān)注到環(huán)境問題以及資源未來可持續(xù)性發(fā)展問題。這充分符合庫茲涅茨曲線關(guān)于經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境之間的客觀規(guī)律。人們在享受經(jīng)濟高速發(fā)展帶來的成果的時候,也用環(huán)境付出了沉重的代價。干旱、沙化、物種消失都是人類為追求經(jīng)濟發(fā)展而透支消耗環(huán)境資源帶來的惡果,幸好人們的環(huán)保意識已經(jīng)有所提高,低碳生活,綠化造林已成為社會主流思想。希望我們從自身做起,在發(fā)展經(jīng)濟的同時加強環(huán)境保護。

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