獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)精選(九篇)

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第1篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

你院（89）寧法研字第5號(hào)請(qǐng)示收悉。關(guān)于村委會(huì)要求村民按照土地承包合同議定數(shù)額履行交納國(guó)家征購(gòu)糧的起訴，人民法院是否受理的問題，經(jīng)征求有關(guān)部門的意見答復(fù)如下：

根據(jù)國(guó)務(wù)院國(guó)發(fā)〔1985〕131號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于切實(shí)抓緊抓好糧食工作的通知》和國(guó)務(wù)院國(guó)發(fā)［1986］96號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于完善糧食合同定購(gòu)制度的通知》中有關(guān)規(guī)定，簽訂糧食定購(gòu)合同，催收國(guó)家定購(gòu)糧，追究拒交國(guó)家定購(gòu)糧行為人的責(zé)任，均屬國(guó)家行政職權(quán)范圍。雖某些地區(qū)將農(nóng)民應(yīng)上交國(guó)家的糧食定購(gòu)數(shù)額寫入村委會(huì)與村民簽訂的土地承包合同中，但這并不影響國(guó)家行使行政職權(quán)，向農(nóng)民征收定購(gòu)糧。國(guó)家向農(nóng)民征購(gòu)糧食同村委會(huì)與村民簽訂土地承包合同，是屬于兩個(gè)不同性質(zhì)的法律行為和法律關(guān)系。國(guó)家向農(nóng)民征購(gòu)糧食屬于國(guó)家計(jì)劃定購(gòu)，除依法減免外，應(yīng)作為義務(wù)完成定購(gòu)數(shù)額。因此，對(duì)村委會(huì)要求村民按照合同議定數(shù)額履行交納國(guó)家定購(gòu)糧的起訴，人民法院不予受理。

此復(fù)

附：寧夏回族自治區(qū)高級(jí)人民法院關(guān)于村委會(huì)要求村民按合同議定數(shù)額履行交納國(guó)家征購(gòu)糧的起訴人民法院是否受理的請(qǐng)示

                                     （89）寧法研字第5號(hào)

最高人民法院：

第2篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】畜牧獸醫(yī)；業(yè)務(wù)水平；人才斷層；對(duì)策

目前，如東縣雖然是一個(gè)畜禽養(yǎng)殖大縣， 但農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍相對(duì)落后， 畜禽養(yǎng)殖基本上還是以分布廣泛、數(shù)量眾多的家庭散養(yǎng)為主，規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化的養(yǎng)殖模式占整個(gè)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的比重較低。隨著生態(tài)健康養(yǎng)殖觀念的逐漸樹立，畜禽產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)越來越高，畜禽散養(yǎng)的利潤(rùn)空間日趨微薄。養(yǎng)殖模式的轉(zhuǎn)變，動(dòng)物流通的頻繁，動(dòng)物疫病的日益復(fù)雜化，養(yǎng)殖戶對(duì)獸醫(yī)人員業(yè)務(wù)水平的要求也越來越高。獸醫(yī)人員的傳統(tǒng)服務(wù)空間和現(xiàn)有的業(yè)務(wù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上畜牧業(yè)的發(fā)展及畜禽新的疫病發(fā)生的步伐。導(dǎo)致我縣部分地方出現(xiàn)獸醫(yī)人員青黃不接，缺少獸醫(yī)人員。部分散養(yǎng)養(yǎng)殖戶只能找會(huì)打打針的游醫(yī)來應(yīng)付一下。在此情況下，如何提高獸醫(yī)人員的素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、收入和工作積極性。是我們必須認(rèn)真考慮的問題。

1 畜牧獸醫(yī)隊(duì)伍發(fā)展的歷程及各階段獸醫(yī)人員的業(yè)務(wù)水平

畜牧獸醫(yī)隊(duì)伍是從1965年9月30日開始各公社成立畜牧獸醫(yī)站出現(xiàn)的。根據(jù)各鎮(zhèn)耕牛欄存確定人員組成，一般每站4人～5人。人員業(yè)務(wù)水平都是初中以下，少數(shù)人員去參加短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)。1969年3月招收大隊(duì)赤腳獸醫(yī)，文化水平都是小學(xué)或初中畢業(yè)生。主要服務(wù)生產(chǎn)隊(duì)養(yǎng)的生豬，散養(yǎng)戶寥寥無幾。獸醫(yī)人員無業(yè)務(wù)水平。1983年是鄉(xiāng)獸醫(yī)與大隊(duì)赤腳獸醫(yī)兩級(jí)并軌。經(jīng)過考試擇優(yōu)錄用，獸醫(yī)人員的業(yè)務(wù)水平有所提高，多是膚淺的獸醫(yī)臨床知識(shí)。1994年根據(jù)編制進(jìn)行招錄，招錄前后各站有2/3的人員在縣農(nóng)廣校學(xué)習(xí)取得中專學(xué)歷。2007年11月進(jìn)行獸醫(yī)管理體制改革，1994年招錄人員一部分人員退休，一部分到駐鎮(zhèn)站。動(dòng)物醫(yī)院獸醫(yī)人員的業(yè)務(wù)水平雖然大部分都通過函授等形式取得大中專畢業(yè)。但不能找到理論與實(shí)踐的切合點(diǎn)。

2 獸醫(yī)人員業(yè)務(wù)水平的基本現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，我縣獸醫(yī)人員業(yè)務(wù)水平已不能滿足畜牧業(yè)發(fā)展的需要。我縣畜牧獸醫(yī)技術(shù)人才現(xiàn)狀表現(xiàn)為：一是知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)較低；二是人員結(jié)構(gòu)老化；三是經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的人員少；四是非專業(yè)技術(shù)人員從事畜牧獸醫(yī)工作現(xiàn)象較為普遍。

2.1 歷史原因

由于我縣大部分獸醫(yī)人員脫胎于民間，其主體是民間獸醫(yī)，人才的引進(jìn)與培養(yǎng)在一定時(shí)期仍沿襲傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的方式。在國(guó)家取消大中專畢業(yè)生指令性分配計(jì)劃之前中專以上學(xué)歷的大部分畢業(yè)生都分配到縣級(jí)以上的行政機(jī)關(guān)和獸藥、飼料企業(yè)，正規(guī)大中專畢業(yè)生到基層一線工作的比例較少，其中有些大中專畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)有一定的磨合期不能適合基層養(yǎng)殖的需求，致使整體素質(zhì)不高。

2.2 現(xiàn)實(shí)原因

由于畜牧業(yè)處于基礎(chǔ)地位，獸醫(yī)工作人員待遇偏低（部分的獸醫(yī)人員待遇高主要靠經(jīng)營(yíng)飼料和做生豬經(jīng)濟(jì)人），使得中學(xué)畢業(yè)生不愿進(jìn)入農(nóng)業(yè)院校的牧醫(yī)專業(yè)，即使是農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)后進(jìn)入畜牧系統(tǒng)，隨后也紛紛跳出畜牧系統(tǒng)，紛紛到發(fā)達(dá)地區(qū)的大型養(yǎng)殖場(chǎng)求職。留下來的，由于地位低、待遇差而缺乏工作積極性，很少主動(dòng)更新專業(yè)知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面，靠吃老本過日子。

2.3 文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平普遍偏低

一方面，不少基層獸醫(yī)人員是由于小學(xué)或初中畢業(yè)升學(xué)無望回到農(nóng)村通過關(guān)系從事獸醫(yī)，為養(yǎng)殖戶所需學(xué)得了一些粗淺的畜牧獸醫(yī)技術(shù)，有的獸醫(yī)人員子承父業(yè)做起了獸醫(yī)，這些獸醫(yī)人員沒有接受過系統(tǒng)的獸醫(yī)診斷、動(dòng)物防疫、畜禽飼養(yǎng)等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)，文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平普遍偏低；另一方面，在現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)分配中，獸醫(yī)人員業(yè)務(wù)收入微薄，鉆豬舍滿身臭屎尿，社會(huì)地位低，年輕人不愿干， 只有認(rèn)不了幾個(gè)字的中、老年人在從事這項(xiàng)工作， 許多專業(yè)性強(qiáng)的技術(shù)操作只能盲目進(jìn)行；再一方面， 隨著現(xiàn)代動(dòng)物疫病日益復(fù)雜化，獸醫(yī)人員由于極少受到新專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的培訓(xùn)，原來就不多的獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)儲(chǔ)備越來越不能有效解決養(yǎng)殖戶遇到的新問題、新困難，這幾年暴發(fā)的生豬高熱病、人畜共患病高致病性禽流感、豬鏈球菌病等在一定程度上顯露了這個(gè)問題。

2.4 獸醫(yī)對(duì)養(yǎng)殖戶的服務(wù)能力越來越弱

獸醫(yī)人員目前服務(wù)主要依靠地緣、親緣等方面的優(yōu)勢(shì)與畜禽養(yǎng)殖戶建立了長(zhǎng)期的服務(wù)關(guān)系，但其服務(wù)前提是必須能夠滿足養(yǎng)殖戶的生產(chǎn)要求。專業(yè)技術(shù)水平低、服務(wù)能力弱直接導(dǎo)致獸醫(yī)服務(wù)性收入下降，主要原因表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是技術(shù)水平低，養(yǎng)殖戶不愿找其解決問題和困難，直接流失服務(wù)對(duì)象；二是不正確的服務(wù)或服務(wù)不適當(dāng)，致使養(yǎng)殖戶蒙受損失，養(yǎng)殖戶拒絕支付或降低支付技術(shù)服務(wù)費(fèi)。當(dāng)前，人民生活水平日益提高，養(yǎng)殖形勢(shì)發(fā)生了很大的變化，養(yǎng)殖戶的需求也越來越高，獸醫(yī)人員由于自身技術(shù)原因，越來越不能滿足這樣的需求，對(duì)養(yǎng)殖戶的影響力和號(hào)召力越來越弱。

2.5 獸醫(yī)是農(nóng)村動(dòng)物疾病防治的主要力量

千家萬戶搞養(yǎng)殖的散養(yǎng)狀態(tài)決定了為其服務(wù)的第一線獸醫(yī)技術(shù)人員也必然是散狀分布的，在畜禽散養(yǎng)業(yè)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，可以說村村都有獸醫(yī)。換句話說，分散的畜禽養(yǎng)殖只有同樣分散的獸醫(yī)人員才能滿足其服務(wù)要求，集中的獸醫(yī)（鎮(zhèn)獸醫(yī)站獸醫(yī)）在服務(wù)成本、服務(wù)及時(shí)性等方面都不能很好地滿足散養(yǎng)戶的要求。因此，獸醫(yī)人員由于自身的優(yōu)勢(shì)，自然成了當(dāng)前農(nóng)村散養(yǎng)戶動(dòng)物疾病防治的主要力量。

3 解決如東縣畜牧獸醫(yī)人才斷層問題的對(duì)策

隨著全縣基層獸醫(yī)體制改革工作的深入推進(jìn)，我縣針對(duì)基層獸醫(yī)站人員文化、業(yè)務(wù)水平等不高的實(shí)際，加大了對(duì)全縣基層畜牧獸醫(yī)隊(duì)伍的建設(shè)力度。對(duì)于獸醫(yī)人員來說，在全面認(rèn)清自己的經(jīng)營(yíng)服務(wù)困境和壓力的同時(shí)，更要看到自己的優(yōu)勢(shì)，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)， 做到揚(yáng)長(zhǎng)避短和開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取可以走出困境，開創(chuàng)一片完美的新天地。

3.1 提高對(duì)畜牧科技推廣體系人才建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，畜牧業(yè)已成為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)，養(yǎng)殖戶急需畜牧科技服務(wù)。因此，要充分認(rèn)識(shí)畜牧科技推廣體系及技術(shù)人才在當(dāng)前農(nóng)業(yè)、農(nóng)村工作中的重要性，認(rèn)真貫徹《動(dòng)物防疫法》、《畜牧法》等法律，保障畜牧技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用的機(jī)制，幫助解決畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員的困難，促進(jìn)畜牧科技推廣、應(yīng)用。

3.2 制定人才培養(yǎng)、引進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

根據(jù)我縣畜牧業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定人才引進(jìn)、培養(yǎng)計(jì)劃，按照專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的原則，從高等院校中引進(jìn)專業(yè)精通、知識(shí)面寬、熱愛畜牧事業(yè)的高素質(zhì)人才，解決我縣畜牧獸醫(yī)人才后備力量不足的問題。同時(shí)，著力提高現(xiàn)有人才的素質(zhì)，從現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員中選擇一批有一定專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)際工作能力的同志到大專院校、科研院所培訓(xùn)，在短期內(nèi)培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)需要的各個(gè)專業(yè)的骨干力量。

3.3 要深入調(diào)查研究，了解養(yǎng)殖戶需要什么

創(chuàng)新畜牧獸醫(yī)工作機(jī)制、提升畜牧獸醫(yī)工作水平，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，加強(qiáng)獸醫(yī)職業(yè)道德教育，樹立良好的醫(yī)德，不要一律向“錢”看，不學(xué)無術(shù)，坑害養(yǎng)殖戶。強(qiáng)化每個(gè)畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員的工作責(zé)任，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。通過競(jìng)爭(zhēng)上崗、末位淘汰，增強(qiáng)現(xiàn)有科技人員的危機(jī)意識(shí)，使他們將全身心投入到技術(shù)推廣中去并在工作中不斷地提高自身素質(zhì)。

第3篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

摘要：根據(jù)新疆少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)和執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的要求，介紹了對(duì)少數(shù)民族學(xué)生獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)授課方法重新調(diào)整教學(xué)大綱，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，合理使用多媒體教學(xué)，開設(shè)野懸疑講堂冶以及充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行嘗試，并取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：新疆；少數(shù)民族學(xué)生；獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)；教學(xué)方法

獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的臨床獸醫(yī)學(xué)主干課程之一，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，主要研究動(dòng)物非傳染性的內(nèi)部器官疾病。課程目標(biāo)是運(yùn)用系統(tǒng)的理論堯恰當(dāng)?shù)脑\斷方法堯合適的治療手段研究動(dòng)物內(nèi)科疾病的發(fā)病規(guī)律堯診斷方法和防治措施，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)動(dòng)物內(nèi)科病堯分析動(dòng)物內(nèi)科病堯診療動(dòng)物內(nèi)科病的方法，成為既具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)又具有解決實(shí)際問題能力的合格獸醫(yī)，以達(dá)到國(guó)家對(duì)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師的要求。

1調(diào)整教學(xué)大綱

2010年在全國(guó)全面推開執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度，給各職業(yè)技術(shù)院校和各高校獸醫(yī)類專業(yè)的教育指明了方向。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試臨床科目中所占比例較高，約占20%。本課程的知識(shí)點(diǎn)多，包含110多個(gè)疾病的發(fā)病原因堯機(jī)理堯臨床癥狀堯診斷方法以及治療措施，分散在臨床和綜合運(yùn)用科目中，考點(diǎn)有400余個(gè)，非常繁多。另外，由于新疆少數(shù)民族大部分信仰伊斯蘭教，所以原來在授課的時(shí)候沒有講授關(guān)于豬的知識(shí)。隨著執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度的實(shí)施，在少數(shù)民族學(xué)生的教學(xué)大綱里增加這部分內(nèi)容，縮減馬屬動(dòng)物所占的比例，同時(shí)增加寵物和家禽的部分內(nèi)容，為培養(yǎng)合格的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師奠定基礎(chǔ)。

2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)本課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課

以獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)所授內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握動(dòng)物常見內(nèi)科病的診斷方法和治療措施，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)疾病和治療疾病的能力，為今后在生產(chǎn)實(shí)踐中解決實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。要求學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告重新梳理一遍實(shí)驗(yàn)過程，以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解。學(xué)校動(dòng)物教學(xué)醫(yī)院每年接診大量的病例，其中不乏動(dòng)物的內(nèi)科疾病。因此，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間到動(dòng)物醫(yī)院學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)課遇到動(dòng)物醫(yī)院的病例時(shí)，直接將實(shí)驗(yàn)課改為這種病例的診斷與治療，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)臨床病例的了解。教師在值班遇到特殊的病例時(shí)，采取拍照或者錄像等形式將這些寶貴的資料保存下來以便課堂授課時(shí)使用。學(xué)生大三結(jié)束后，大部分的獸醫(yī)專業(yè)課程已經(jīng)學(xué)完，學(xué)校會(huì)安排幾個(gè)月的時(shí)間到新疆各地的牛場(chǎng)堯羊場(chǎng)堯豬場(chǎng)堯雞場(chǎng)堯畜牧局堯獸醫(yī)站堯動(dòng)檢所以及飼料廠等單位進(jìn)行畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，而且一些實(shí)習(xí)點(diǎn)還有教師駐點(diǎn)指導(dǎo)，這是學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的絕佳機(jī)會(huì)。

3合理使用多媒體教學(xué)

隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，綜合教學(xué)樓各個(gè)教室都配備了多媒體輔助教學(xué)。因此，在授課過程中利用計(jì)算機(jī)將購(gòu)買的堯網(wǎng)絡(luò)上收集到的堯參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)收集到的以及自己制作的圖片和視頻輔助教學(xué)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生有一個(gè)更感性的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，注意與學(xué)生們的互動(dòng)，避免將多媒體授課扭曲成另一種形式的填鴨式教學(xué)方法；由于多媒體教學(xué)節(jié)約了板書的時(shí)間，使得課堂容量明顯加大，授課速度也顯著加快。因此，在講授到一些重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，放慢授課節(jié)奏，以便學(xué)生們記筆記，保證教學(xué)效果。

4開設(shè)野懸疑講堂

冶野懸疑講堂冶是動(dòng)物科學(xué)學(xué)院針對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開展的專題講座，師生均自由參加。其主要內(nèi)容為臨床病例分析，即通過分析臨床上搜集的實(shí)際病例，結(jié)合國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)報(bào)道以及教師自己的研究結(jié)果，講述病例診療的全過程。之所以稱為野懸疑冶，是講述過程先以病例整體印象示人，對(duì)可疑之處提出多種問題，然后通過細(xì)致分析，層層剝繭，最終揭開病例的野神秘面紗冶。除了病例分析外，野懸疑講堂冶還將獸醫(yī)史堯獸醫(yī)哲學(xué)堯獸醫(yī)文化和獸醫(yī)文學(xué)等國(guó)內(nèi)外涉及較少的課題開展相應(yīng)的講座。目前，野懸疑講堂冶已進(jìn)行了25期，教師抽絲剝繭針對(duì)某一個(gè)特定疾病講授地非常清楚，這其中也包含了一部分動(dòng)物內(nèi)科病，聽講的學(xué)生們都受益匪淺。

5充分利用現(xiàn)代化手段教學(xué)

建立QQ群和微信群等互動(dòng)平臺(tái)，邀請(qǐng)各授課班級(jí)的學(xué)生加入，鼓勵(lì)其在群里討論一些課堂上沒聽懂的問題，對(duì)于有分歧的部分，教師親自指正；對(duì)于在動(dòng)物醫(yī)院見到的一些典型病例，鼓勵(lì)學(xué)生將病歷在群里分享，共同討論，最后形成一個(gè)完美的病歷記錄保存于群共享。

6結(jié)語

因此，應(yīng)根據(jù)新疆少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，完善本課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題堯解決問題的能力，與時(shí)俱進(jìn)，為新疆畜牧業(yè)的健康快速發(fā)展培養(yǎng)合格的大學(xué)生。

7參考文獻(xiàn)

[1]張輝，崔煥忠，楊春馥，等援基于執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度的葉獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)曳教學(xué)改革與實(shí)踐探討[J].畜牧與飼料科學(xué)

[2]劉俊偉，張海棠，李國(guó)旺，等.關(guān)于更新高校獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的探討[J].農(nóng)技服務(wù)

[3]楊篤寶，王振勇，劉建柱，等.葉獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)曳實(shí)踐教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)

第4篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)；推廣；問題；建設(shè)

中圖分類號(hào)：S85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2012）-09-0233-1

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是以畜牧業(yè)為主體、種植業(yè)為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，發(fā)展畜牧業(yè)是適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然要求。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，也是畜牧業(yè)發(fā)展大國(guó)，現(xiàn)階段，隨著農(nóng)業(yè)科技的不斷發(fā)展，我國(guó)畜牧業(yè)產(chǎn)值已占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的34%，呈現(xiàn)穩(wěn)步、健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在促進(jìn)農(nóng)民增收方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，畜牧獸醫(yī)也取得了前所未有的發(fā)展，但畜牧獸醫(yī)推廣體系建設(shè)仍存在很多問題。筆者通過自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，分析了現(xiàn)階段我國(guó)畜牧獸醫(yī)推廣體系存在的幾點(diǎn)重要問題，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策，供相關(guān)工作人員參考。

1 現(xiàn)階段我國(guó)畜牧獸醫(yī)推廣體系存在的問題

1.1 政府重視程度不夠，農(nóng)戶意識(shí)淡薄，推廣工作難以落實(shí)

我國(guó)《動(dòng)物防疫法》中已經(jīng)明確規(guī)定，國(guó)家對(duì)嚴(yán)重危害養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)和人體健康的動(dòng)物疫病實(shí)施強(qiáng)制免疫，各地區(qū)人民政府和相關(guān)部門應(yīng)積極落實(shí)。但很多地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，尤其是較為落后的地區(qū)并沒有落實(shí)這一政策。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和相關(guān)部門的重視程度不夠，在疫病沒有暴發(fā)的情況下出現(xiàn)松懈、怠慢的現(xiàn)象，在政策上沒有進(jìn)行鼓勵(lì)，嚴(yán)重阻礙了畜牧獸醫(yī)推廣體系的建設(shè)。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的忽視，導(dǎo)致農(nóng)戶對(duì)防疫工作了解較少，防疫意識(shí)淡薄，這也在一定程度上妨礙了畜牧獸醫(yī)推廣工作的正常進(jìn)行。

1.2 資金投入不足，設(shè)備落后

由于政府和相關(guān)部門的重視程度不夠，對(duì)畜牧獸醫(yī)站的資金投入力度不夠，尤其是各基層畜牧獸醫(yī)站，基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋，技術(shù)水平落后，疾病診斷及化驗(yàn)設(shè)備不足，畜牧獸醫(yī)站的發(fā)展已明顯滯后于規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)的發(fā)展，無法解決養(yǎng)殖場(chǎng)出現(xiàn)的各種疫病，嚴(yán)重制約了各地區(qū)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。

1.3 推廣人員素質(zhì)偏低，技能較差

我國(guó)的畜牧獸醫(yī)行業(yè)起步較晚，是在民間獸醫(yī)協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，專業(yè)人員較少，很多工作人員都是到崗后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，整體業(yè)務(wù)水平較差，服務(wù)意識(shí)較差，沒有充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性。由于資金不足，相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作較少，引進(jìn)的專業(yè)人才也因?yàn)榇霾缓脤?dǎo)致流失嚴(yán)重。

2 加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)推廣體系建設(shè)的幾點(diǎn)建議

2.1 政策支持，加大資金投入力度

政府和相關(guān)部門要充分認(rèn)識(shí)到畜牧獸醫(yī)推廣工作的重要性，在政策上進(jìn)行扶持，由政府進(jìn)行引導(dǎo)，相關(guān)部門協(xié)助，創(chuàng)辦畜牧協(xié)會(huì)、合作社，引導(dǎo)廣大農(nóng)民走科學(xué)養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化的道路。政府要加大資金投入力度，建立和完善投融資機(jī)制。提供相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制，吸引社會(huì)各界對(duì)畜牧獸醫(yī)推廣體系的建設(shè)投入資金，建立以財(cái)政投入為導(dǎo)向，廣大農(nóng)民或業(yè)主投入為主體，信貸、外資、民資、企業(yè)等社會(huì)性投入為補(bǔ)充的多元化投入機(jī)制，促進(jìn)畜牧業(yè)發(fā)展和畜牧獸醫(yī)體系建設(shè)。

2.2 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)高新技術(shù)

定期為推廣人員提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)推廣人員的各項(xiàng)專業(yè)技能和服務(wù)意識(shí)，組織科技人員到外地參觀、考察，并不斷深入基層調(diào)查研究，提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平。穩(wěn)定隊(duì)伍，全面落實(shí)好科技人員的各項(xiàng)優(yōu)惠措施，提高推廣工作人員的待遇，防止人才流失。各基層畜牧獸醫(yī)推廣站應(yīng)針對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，聘用專家和高新技術(shù)人員組成畜牧發(fā)展科技顧問團(tuán)，針對(duì)當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)的重大疑難問題開展調(diào)查研究，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時(shí)，還要與科研單位、專業(yè)院校密切聯(lián)系，廣泛引進(jìn)畜牧獸醫(yī)科研新成果、新技術(shù)，努力提高畜牧生產(chǎn)的科技含量和生產(chǎn)水平。

2.3 廣泛宣傳，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要依靠高新科學(xué)技術(shù)，而我國(guó)農(nóng)民的整體素質(zhì)普遍偏低，對(duì)新技術(shù)的接受能力較差。這種情況嚴(yán)重阻礙了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的普及和發(fā)展。畜牧獸醫(yī)推廣人員要針對(duì)這一情況，加大對(duì)畜牧獸醫(yī)推廣工作的宣傳力度，使廣大農(nóng)民了解到高新技術(shù)的優(yōu)越性，并積極配合推廣人員的工作。具體宣傳措施如下：鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站應(yīng)通過科技下鄉(xiāng)、組織參觀、考察、媒體宣傳等形式，推廣科學(xué)養(yǎng)殖新技術(shù)。建立示范基地供農(nóng)戶進(jìn)行參觀，培養(yǎng)典型示范戶現(xiàn)身說法，鼓勵(lì)典型示范戶帶動(dòng)全體農(nóng)戶進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)殖。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高農(nóng)民文化知識(shí)水平和意識(shí)，為農(nóng)戶提供準(zhǔn)確的市場(chǎng)信息，確保農(nóng)戶能夠應(yīng)對(duì)不斷的挑戰(zhàn)，逐步向新型農(nóng)民轉(zhuǎn)變。

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第5篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：基層畜牧獸醫(yī)；動(dòng)物防疫工作；應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：S851.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160932106

畜牧業(yè)作為我國(guó)農(nóng)業(yè)的重要組成部分，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)具有重要影響，為了保證畜牧業(yè)能夠健康發(fā)展，做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作就變得尤為重要，這主要是因?yàn)樽龊没鶎有竽莲F醫(yī)動(dòng)物防疫工作，不僅能夠?qū)ο嚓P(guān)工作人權(quán)的權(quán)益進(jìn)行保障，還能夠減少動(dòng)物疾病對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的沖擊，保證動(dòng)物及其產(chǎn)品的質(zhì)量符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，因此相關(guān)部門及工作人員應(yīng)對(duì)這一問題進(jìn)行高度重視。

1 基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作過程中存在的問題

1.1 所需要的數(shù)據(jù)不健全

在基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作過程中，若所需要的數(shù)據(jù)不健全，將會(huì)變相的增加相關(guān)工作人員的工作量，使其工作的壓力變大，增大其工作過程中產(chǎn)生差錯(cuò)的頻率，進(jìn)而降低其整體工作效率，此外，基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作將會(huì)涉及到較多的儀器和設(shè)備，這些儀器和設(shè)備的使用方法及操作步驟都將會(huì)對(duì)基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的結(jié)果產(chǎn)生影響，目前，較多的單位并未建立完善的數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)，致使所收集的數(shù)據(jù)不夠全面，對(duì)資料的可靠性和完整性產(chǎn)生影響，有的部門單位甚至為了充面子，而胡亂編造數(shù)據(jù)，所提供的數(shù)據(jù)根本無法進(jìn)行使用，對(duì)基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作造成了非常不利的影響，還有部分單位為了節(jié)約成本，所采用的檢疫設(shè)備較為落后，甚至使用其他單位所淘汰的設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)，嚴(yán)重影響基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的可靠性，情況較為嚴(yán)重時(shí)，還將對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)造成一系列的不良影響。

1.2 采用的技術(shù)較為落后

在進(jìn)行基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作時(shí)，若缺少先進(jìn)的技術(shù)，將會(huì)影響整個(gè)動(dòng)物免疫檢查的結(jié)果，嚴(yán)重時(shí)還將導(dǎo)致整個(gè)免疫檢查工作完全無效，影響畜牧獸醫(yī)的公眾形象，降低其檢驗(yàn)結(jié)果的可信度，目前，我國(guó)在基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫方面，所采用的技術(shù)并不是最為先進(jìn)的，而部分單位為了節(jié)約成本，仍采用已經(jīng)淘汰的檢驗(yàn)技術(shù)，對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果造成了非常不良的影響，嚴(yán)重影響基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作人員的公信度。

1.3 專業(yè)人才處于緊缺狀態(tài)

基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作是一項(xiàng)技術(shù)要求較高的工作，在進(jìn)行這一工作時(shí)，要求相關(guān)工作人員具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并在操作時(shí)盡量保證有經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員在旁進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，以保證防疫工作的質(zhì)量及效率，目前，我國(guó)基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作所需的專業(yè)人才，仍處于較為緊缺的狀態(tài)。

1.4 缺少完善的管理制度

制度是基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作人員工作時(shí)所參考的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，具有非常重要的作用，好的制度不僅能夠保證員工的工作質(zhì)量，還能提高其工作的積極性，建立良好的企業(yè)文化，培養(yǎng)員工的凝聚力與向心力，在當(dāng)前基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作當(dāng)中，部分單位對(duì)制度的重視程度不高，企業(yè)的文化及向心力、凝聚力不強(qiáng)，這就使員工的流失率變大，目前，基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的制度相對(duì)混亂，各職能部門的工作范圍劃分不夠細(xì)致與全面，工作的當(dāng)中易出現(xiàn)嚴(yán)重的交叉現(xiàn)象，致使整個(gè)基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作混亂，在工作時(shí)，容易找不到正確的對(duì)接人，嚴(yán)重影響整個(gè)基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的工作質(zhì)量和工作效率，此外，由于制度的不健全，員工在工作時(shí)，易出現(xiàn)散漫、拖拉的現(xiàn)象，員工整體工作的積極性不高，無法保證檢疫工作的可信度。

2 做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的措施

做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作，不僅能夠減少畜牧產(chǎn)品因質(zhì)量所導(dǎo)致的一系列問題，以及因此所對(duì)國(guó)際市場(chǎng)所造成的沖擊，同時(shí)，還能夠?qū)ο嚓P(guān)工作人員的合法權(quán)益進(jìn)行保障，減少技術(shù)人員的流失，本文從以下幾個(gè)方面，對(duì)做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的措施進(jìn)行論述。

2.1 建立完善的數(shù)據(jù)庫(kù)并完善基礎(chǔ)設(shè)施

2.1.1 建立完善的數(shù)據(jù)庫(kù)

做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作，應(yīng)建立完善的數(shù)據(jù)庫(kù)，這是因?yàn)樵谶M(jìn)行基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作時(shí)，會(huì)涉及到較多的儀器、設(shè)備、藥物等，若想正確操作設(shè)備和儀器、使用正確劑量的藥物，工作人員在進(jìn)行基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作之前，就必須掌握各個(gè)儀器設(shè)備的功能、用途，及藥物的使用劑量和用途，那么這就要求各相關(guān)單位建立完善的數(shù)據(jù)庫(kù)，以便工作人員在進(jìn)行操作時(shí)參考，減少不良操作的現(xiàn)象及藥物使用不正確的現(xiàn)象，如為了保障畜牧產(chǎn)品的質(zhì)量，一般將會(huì)對(duì)畜牧物注射疫苗，而注射的藥劑及劑量將會(huì)對(duì)注射的效果產(chǎn)生直接的影響，若有相關(guān)的文件資料，對(duì)類似情況進(jìn)行記錄，就可大大減小注射的風(fēng)險(xiǎn)，因由此可見，建立完善的數(shù)據(jù)可減少工作人員的工作量，進(jìn)而減少其工作的壓力，減少其流動(dòng)性。

2.1.2 完善基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施作為基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作所必須的一項(xiàng)基本工具，對(duì)于基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的進(jìn)行具有非常重要的意義，為了保證基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作能夠高效進(jìn)行，相關(guān)單位在條件允許的情況下，應(yīng)建立專項(xiàng)研究小組，對(duì)設(shè)備和儀器進(jìn)行深層次的研究，此外，相關(guān)工作人員應(yīng)下到基層參加實(shí)地考察，與養(yǎng)殖人員交換學(xué)習(xí)與工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畜牧產(chǎn)品進(jìn)行一定的了解后，再進(jìn)行操作，以使設(shè)備的作用發(fā)揮到最大，這樣員工在操作時(shí)，就會(huì)減少很多不必要的操作環(huán)節(jié)，減少做無用功的情況，減輕其整體的工作壓力。

2.2 引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)

在進(jìn)行基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作時(shí)，將會(huì)用到較多的機(jī)械設(shè)備和藥物藥劑，這些設(shè)備和藥劑的先進(jìn)程度，對(duì)基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的質(zhì)量具有非常明顯的影響，采用不同的設(shè)備或不同的藥物，所起到的防疫效果有時(shí)將會(huì)產(chǎn)生較大的差異，我國(guó)在基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作領(lǐng)域所采用的技術(shù)，并不是世界上最為先進(jìn)的技術(shù)，而為了保證基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的質(zhì)量，減少工作人員的工作壓力，相關(guān)單位應(yīng)采取積極的態(tài)度，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備，提高基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的質(zhì)量與效率，保證基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作能夠高效進(jìn)行。

2.3 注重人才的培養(yǎng)

由于受制度完善程度、設(shè)備先進(jìn)程度等因素的影響，基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫的工作人員的工作壓力較大，這就對(duì)工作人員的穩(wěn)定性產(chǎn)生了一定的影響，加大工作人員的流動(dòng)性，那么，為了保證基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作能夠正常進(jìn)行，相關(guān)單位應(yīng)注重人才的培養(yǎng)，以減少因技術(shù)性人才的流失所造成的不良影響，同時(shí)，在人員的聘用問題上，應(yīng)選擇具有相關(guān)從業(yè)資格證書的人才，此外，還應(yīng)組織相關(guān)人員定期參加培訓(xùn)活動(dòng)，并加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使其不斷更新自身的技能，防止理論與實(shí)際操作相互脫節(jié)的情況發(fā)生，注重培養(yǎng)工作人員的工作興趣及工作的積極性，是每個(gè)員工能夠清楚的認(rèn)識(shí)到基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的重要性，使其在工作時(shí)，能夠秉承基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的最終目的進(jìn)行操作，增強(qiáng)其責(zé)任感與使命感，提高其操作的規(guī)范性、專業(yè)性，并在工作當(dāng)中逐步的培養(yǎng)其工作的興趣，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，減少人員的流失情況。

2.4 建立完善的制度

制度是一個(gè)企業(yè)或一個(gè)單位在工作時(shí)的一種約束，基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作要想順利、高效、保質(zhì)的進(jìn)行，相關(guān)單位就一定要建立完善的制度，這些制度除了應(yīng)包含傳統(tǒng)的制度之外，還應(yīng)將各職能部門的工作權(quán)限及范圍進(jìn)行明確的說明，以便于工作人員進(jìn)行工作對(duì)接，減少對(duì)接工作中的麻煩，此外在制定制度時(shí)，應(yīng)設(shè)置便捷通道，以在遇到臨時(shí)或緊急情況時(shí)，能夠快速工作，減少等待的時(shí)間，同時(shí)還應(yīng)包含完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以防止基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作人員在工作當(dāng)中出現(xiàn)偷懶、懈怠的情況，而良好的晉升和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能夠充分的調(diào)動(dòng)員工的積極性，使其提高工作效率和工作質(zhì)量，減少失誤的情況 。

3 當(dāng)前做好基層畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作應(yīng)注意的事項(xiàng)

3.1 定期對(duì)動(dòng)物進(jìn)行檢查

畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的重點(diǎn)，就是對(duì)動(dòng)物進(jìn)行檢疫，防止動(dòng)物產(chǎn)生疾病或?qū)膊∵M(jìn)行控制，所以畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作人員在工作中，應(yīng)進(jìn)行實(shí)地考察，以便對(duì)動(dòng)物有所了解，能夠分辨出哪些癥狀屬于動(dòng)物的正常生理反應(yīng)，不需要用藥物進(jìn)行治療，哪些癥狀屬于動(dòng)物產(chǎn)生疾病后的反應(yīng)，需要依靠機(jī)械設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)后，用藥治療，以免在工作中使用錯(cuò)誤的藥劑，反而對(duì)動(dòng)物造成傷害，此外，相關(guān)工作人員還應(yīng)建立一定的應(yīng)急措施，以防止遇到緊急情況時(shí)，因未通過及時(shí)醫(yī)治，造成動(dòng)物死亡。

3.2 培養(yǎng)相關(guān)從業(yè)人員的嚴(yán)謹(jǐn)性

畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作作為我國(guó)的重要產(chǎn)業(yè)之一，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)具有非常重要的影響，因此在進(jìn)行畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作時(shí)，相關(guān)的工作人員應(yīng)具備良好的從業(yè)素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的重要性，以免在工作當(dāng)中出現(xiàn)懶散、相互推脫的狀況，在畜牧作物較為密集的地區(qū)，應(yīng)設(shè)置專門的檢驗(yàn)檢疫部門，并委派專人對(duì)這一地區(qū)的畜牧動(dòng)物進(jìn)行定期檢查，此外，相關(guān)單位在面對(duì)先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備及操作技術(shù)時(shí)，應(yīng)持有開放的態(tài)度，積極引進(jìn)這些機(jī)械設(shè)備和操作技術(shù)，以提高我國(guó)整體畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的水平，減少?gòu)臉I(yè)人員的壓力，提高畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的效率及質(zhì)量。

4 結(jié)束語

畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)及國(guó)民生活質(zhì)量，具有非常重要的影響，在進(jìn)行畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作時(shí)，工作人員應(yīng)端正自身的工作態(tài)度，同時(shí)，相關(guān)單位應(yīng)制定完善的制度和數(shù)據(jù)庫(kù)，并引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，以減少工作人員的工作壓力，提高畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的質(zhì)量與效率，減少因畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫質(zhì)量問題所帶來的不利影響。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

1.1 基層鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）畜牧獸醫(yī)站人員嚴(yán)重缺乏，科技人員面臨斷層,技術(shù)力量薄弱 全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)專業(yè)技術(shù)人員匱乏，技術(shù)隊(duì)伍薄弱，技術(shù)職稱低，大部分技術(shù)人員是系統(tǒng)考核招聘的畢業(yè)應(yīng)屆生，無基層工作經(jīng)驗(yàn)。

1.2 對(duì)動(dòng)物防疫工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位，工作開展不力 全區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)動(dòng)物防疫工作的重要性、必要性認(rèn)識(shí)不足，干部對(duì)深入基層開展群眾工作沒有熱情，工作不扎實(shí)，防疫工作很大程度上只是停留在文件、會(huì)議上，因而形成獸醫(yī)防疫監(jiān)督部門在動(dòng)物防疫中孤軍奮戰(zhàn)的局面。

1.3 基層基礎(chǔ)防疫設(shè)施薄弱，動(dòng)物疫病的診斷處置和疫情測(cè)報(bào)能力弱 鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，有編有崗但無人，沒有辦公場(chǎng)地，基本上所有的工作都靠縣站技術(shù)人員親自實(shí)施和操作。

1.4 防疫資金投入不足，防疫隊(duì)伍不穩(wěn)定 由于基層獸醫(yī)科技人員待遇低、財(cái)政資金投入不足、社會(huì)地位低下等現(xiàn)實(shí)問題影響下，極大地挫傷了基層獸醫(yī)科技人員的工作積極性，難以有效調(diào)動(dòng)其積極性，導(dǎo)致防疫隊(duì)伍不穩(wěn)定。

1.5 防疫相關(guān)規(guī)費(fèi)收取難度大。在沒有具體行政措施的約束下，出現(xiàn)防疫注射費(fèi)用難以收取的情況時(shí)有發(fā)生，更多的群眾以各種理由拒絕接受防疫注射。

1.6 村防人員素質(zhì)參差不齊，業(yè)務(wù)水平不精，防疫質(zhì)量難以保證很多防疫人員沒有文化基礎(chǔ)，連漢語都聽不懂。

1.7 受地理?xiàng)l件影響，防疫工作普遍滯后。我縣的畜牧業(yè)重要區(qū)域都分布在高海拔的高山峽谷地區(qū)，氣候寒冷，條件惡劣，無霜期短，牧草返青遲。牲畜長(zhǎng)期處于“夏飽、秋肥、冬瘦、春死亡”的惡性循環(huán)中，每年的春季防疫由于受上述原因的影響，都要推遲到5月至到6月初，剛春防完后接著其他地區(qū)又開始了秋防，在春防疫苗注射后牲畜還在保護(hù)期內(nèi)如果再次注射又顯得浪費(fèi)，相應(yīng)的秋防又要推遲，到了10月中旬，氣候也開始逐漸寒冷，在冰天雪地里進(jìn)行秋防加大了防疫人員的工作難度。

2 對(duì)策及建議

2.1 提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要高度重視動(dòng)防工作，要充分認(rèn)識(shí)到在以畜牧業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的農(nóng)牧區(qū)動(dòng)物防疫工作是預(yù)防和消滅動(dòng)物傳染病、保護(hù)人畜健康、促進(jìn)畜牧業(yè)健康發(fā)展的重要措施，要把此項(xiàng)工作真正列入議事日程，增強(qiáng)動(dòng)物防疫風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

2.2 加大輿論宣傳力度，實(shí)現(xiàn)“群防群控”要充分利用多種形式大力宣傳動(dòng)物防疫工作，把國(guó)家的動(dòng)物強(qiáng)制免疫政策和動(dòng)物防疫知識(shí)帶給廣大農(nóng)戶，做到群防群控，為動(dòng)物防疫工作營(yíng)造良好的輿論氛圍，促進(jìn)防疫工作的順利開展。

2.3 措施有力，責(zé)任落實(shí)，嚴(yán)格責(zé)任追究 區(qū)政府將動(dòng)物防疫工作納入對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的年度單項(xiàng)目標(biāo)考核，簽訂目標(biāo)責(zé)任書。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府也要與各村委會(huì)簽訂目標(biāo)責(zé)任書，以提高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)防疫工作的支持和重視。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要針對(duì)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的方案，指定專人負(fù)責(zé)，積極實(shí)施“春秋兩季集中普免、常年補(bǔ)針工作”，確保免疫質(zhì)量，切實(shí)擔(dān)負(fù)起“政府部門保證免疫密度”的責(zé)任。要跟蹤督察完善免疫制度，建立健全免疫檔案，認(rèn)真做好免疫登記、數(shù)據(jù)匯總、上報(bào)和保存工作。在技術(shù)質(zhì)量上，由縣農(nóng)牧局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站及村防人員簽訂質(zhì)量保證書和制訂下達(dá)具體防疫任務(wù)，組織開展技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)咨詢，平時(shí)加強(qiáng)督促檢查，年底組織技術(shù)力量對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基層防疫工作進(jìn)行嚴(yán)格的檢查評(píng)比。凡經(jīng)隨機(jī)監(jiān)測(cè)防疫密度達(dá)不到要求和因此引發(fā)疫情的，將按有關(guān)法律規(guī)定追究第一責(zé)任人的責(zé)任，免疫質(zhì)量不合格的追究畜牧行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)及獸醫(yī)技術(shù)人員和村防人員的責(zé)任，從而使“政府保密度、部門保質(zhì)量”的工作職責(zé)真正落實(shí)到實(shí)處。

2.4 加大經(jīng)費(fèi)投入，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處 一是加大基層動(dòng)物防疫經(jīng)費(fèi)的投入，建立保障機(jī)制。把每年春秋兩季防疫開展所需的工作經(jīng)費(fèi)、易耗器械設(shè)備和防疫人員的工資、傳染補(bǔ)助等福利待遇納入縣財(cái)政預(yù)算，適當(dāng)提高工資水平，讓他們隨時(shí)能夠從事動(dòng)物診療和疫情監(jiān)測(cè)。另外，在防疫期間能得到適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，以增強(qiáng)其責(zé)任感和調(diào)動(dòng)工作積極性。二是加強(qiáng)基層獸醫(yī)站的建設(shè)和維修資金的投入，在積極爭(zhēng)取省、市專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，區(qū)財(cái)政也要加大投入，分期分批高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站，配備必要的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)和化驗(yàn)設(shè)備，形成辦公有陣地，防疫有設(shè)備的良好局面。三是增加動(dòng)物防疫風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償經(jīng)費(fèi)，對(duì)在防疫過程中，動(dòng)物因注射疫苗后出現(xiàn)過敏反應(yīng)死亡或流產(chǎn)的，一經(jīng)核實(shí)，盡快給予賠償，以消除群眾的顧慮和抵觸情緒。四是縣財(cái)政應(yīng)劃撥一定的防疫補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，以減輕群眾因經(jīng)濟(jì)困難而出現(xiàn)拒絕防疫注射的現(xiàn)象再次發(fā)生。

第7篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；調(diào)查和研究

近年來，隨著我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)的大幅增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大。為有效解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，2009年國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》， 而各省市也相繼出臺(tái)了鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，特別是為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生提供各種服務(wù)及優(yōu)惠政策，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

為了摸清我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)在校學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，為創(chuàng)業(yè)教育改進(jìn)提供第一手資料，以便有效地開展創(chuàng)業(yè)教育，提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)當(dāng)好助手，特制作了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查問卷350份，隨機(jī)展開調(diào)查。

一、學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的基本現(xiàn)狀

調(diào)查對(duì)象為二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生，以隨機(jī)抽樣、自愿填寫的方法，共下發(fā)調(diào)查問卷304份，收回有效問卷304份，有效回收率為100%。下面從學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所需能力和知識(shí)的看法、學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的看法和學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)主要障礙的分析四個(gè)方面來對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

（一）學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

從調(diào)查中得知，有92.4%的在校學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的打算；6.9%的學(xué)生畢業(yè)后不打算創(chuàng)業(yè)；只有0.7%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有概念；在有創(chuàng)業(yè)打算的在校學(xué)生中，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)難度一般的高達(dá)58.22%；有2.6%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)很簡(jiǎn)單。

（二）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所需能力和知識(shí)的看法

對(duì)“你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最需要哪些知識(shí)”的調(diào)查結(jié)果顯示，近80%的學(xué)生認(rèn)為營(yíng)銷技能至關(guān)重要；60%～70%的學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)、管理能力和英語能力也非常重要；另有30%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)還需要一定的計(jì)算機(jī)能力；而對(duì)于“所學(xué)專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系是否密切”調(diào)查顯示只有大約36.8%的同學(xué)認(rèn)為很密切。

（三）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的看法

學(xué)生在對(duì)“哪些行為和學(xué)習(xí)中有利于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)”的選擇中，排名前三位的分別是：當(dāng)學(xué)生干部、社會(huì)兼職、參加創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座。這說明學(xué)生對(duì)學(xué)校開展“創(chuàng)業(yè)教育”的認(rèn)可還有很大提升空間，可這不能解釋學(xué)生雖然創(chuàng)業(yè)意識(shí)很強(qiáng)，但只有32.44%的學(xué)生“經(jīng)常開展或者參加過創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)”現(xiàn)象。

（四）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)主要障礙的分析

在“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要障礙”的調(diào)查中，近80%的學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)頭腦和資金；約64.5%的同學(xué)認(rèn)為最需要技術(shù)支持；只有14.8%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。

二、從我院調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)策略

（一）創(chuàng)業(yè)意向泡沫太大

從“學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)”這一組調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出我院有92.4%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)打算。然而，據(jù)麥克斯調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最后能成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例僅有3%左右?？梢?，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向存在著相當(dāng)大的泡沫。一方面，由于大眾媒體對(duì)于某些創(chuàng)業(yè)神話的過分渲染與炒作，對(duì)大學(xué)生的選擇產(chǎn)生了潛移默化的影響；另一方面，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程中存在的困難估計(jì)嚴(yán)重不足，這從超過60%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)難度一般或者不難的調(diào)查結(jié)果中可以看出。因此，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育中注意講授知識(shí)的全面性，既要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的艱難，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)理性發(fā)展，而不是在校期間頭腦發(fā)熱、創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目地選擇，最終導(dǎo)致退縮或失敗的結(jié)果。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育并改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育模式

創(chuàng)業(yè)教育在大多數(shù)院校以選修課的形式開設(shè)，且創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)知識(shí)教育各自為政，創(chuàng)業(yè)教育不講專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，專業(yè)教師也不在專業(yè)知識(shí)講授中滲透創(chuàng)業(yè)理念，沒能形成有機(jī)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，使的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置體系在多數(shù)高校處于真空狀態(tài)。這一點(diǎn)從“學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)的看法”調(diào)查中可以看出，大部分學(xué)生沒有意識(shí)到專業(yè)知識(shí)和技能在創(chuàng)業(yè)過程中的重要性，導(dǎo)致學(xué)生忽視專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能在成功創(chuàng)業(yè)中應(yīng)有的核心位置。

近年來，我院創(chuàng)新實(shí)施了“項(xiàng)目式教育、雙輪式驅(qū)動(dòng)、課題化管理”的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，取得了一定的成效，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例高于其他的高職院校。畜牧獸醫(yī)系的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程列入人才培養(yǎng)方案中，讓創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)教育中強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，專業(yè)教育中加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、三位一體的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。同時(shí)改變創(chuàng)業(yè)教育以課堂教育為主的單一教育模式，利用創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、江蘇農(nóng)博園，開展豐富多彩的教育形式，注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，而不單單是注重理論教育，從而改變學(xué)生認(rèn)為“當(dāng)班干部”和“社會(huì)兼職”比“創(chuàng)業(yè)教育”課程更能鍛煉創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀。

（三）學(xué)校與社會(huì)合作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)

從“學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)主要障礙的分析”高居前三的分別是創(chuàng)業(yè)頭腦、資金和技術(shù)支持。學(xué)生認(rèn)為的創(chuàng)業(yè)頭腦主要指?jìng)€(gè)人創(chuàng)業(yè)能力和對(duì)機(jī)遇的敏感性，我院畜牧獸醫(yī)系為學(xué)生提供理論知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)（項(xiàng)目式教育）和實(shí)踐平臺(tái)（大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、江蘇省農(nóng)博園）；資金的缺乏可以通過政府有關(guān)部門的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（共同出資、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)）的方式解決，我院畜牧獸醫(yī)系學(xué)生參加了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，培訓(xùn)合格的學(xué)生可以獲得當(dāng)?shù)卣煌~度的創(chuàng)業(yè)扶持基金；技術(shù)支持方面，我院畜牧獸醫(yī)系教師對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)支持已經(jīng)開始了有益的嘗試，并取得了良好的效果，同時(shí)學(xué)?？梢岳米陨淼纳鐣?huì)資源，聯(lián)系企業(yè)專家為學(xué)生提供技術(shù)支持。

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注：本文系江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高職高專農(nóng)業(yè)類創(chuàng)業(yè)教育體系的初步研究”（2010SJD630013）。

作者簡(jiǎn)介：

第一作者：劉慶新（1978-），男，河北成安人，本科，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院（國(guó)家示范性高職院校）畜牧獸醫(yī)系講師，主要研究方向：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

第8篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：獸醫(yī)內(nèi)科學(xué);研究性教學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）43-0140-03

《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》是研究動(dòng)物非傳染性內(nèi)部器官疾病為主的一門綜合性臨床學(xué)科，運(yùn)用系統(tǒng)的理論及相應(yīng)的診療手段，研究疾病的發(fā)生與發(fā)展規(guī)律、臨床癥狀、病理變化、轉(zhuǎn)歸、診斷和防治等的理論與臨床實(shí)踐問題[1]。是一門解決內(nèi)科疾病的應(yīng)用學(xué)科，是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)課程。在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，該課程內(nèi)容教師難教、學(xué)生難學(xué)，在臨床實(shí)踐中診斷和治療動(dòng)物內(nèi)科病有難度?！东F醫(yī)內(nèi)科學(xué)》的教學(xué)長(zhǎng)期以來采取的都是傳統(tǒng)的模式，課堂教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生參與較少，最終考核成績(jī)主要依據(jù)期末書面考試成績(jī)，在學(xué)生中出現(xiàn)了“理論巨人，實(shí)踐矮子”的現(xiàn)象，所以，加強(qiáng)該課程教學(xué)模式的探索，已成為該課程教學(xué)的內(nèi)在要求。研究性教學(xué)是指教師以課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)識(shí)積累為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生確定研究專題，以科學(xué)研究的方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)和能力，自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的教學(xué)模式[2，3]。研究性教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。近年來，按照本校研究性教學(xué)要求，本教研室在《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程理論教學(xué)中開展了基于問題和臨床病例討論的研究性教學(xué)模式的探索，收到了良好的效果。

一、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

動(dòng)物醫(yī)學(xué)這一專業(yè)是技術(shù)型專業(yè)，研究性教學(xué)的應(yīng)用是很好的一種途徑。研究性教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、親身實(shí)踐，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，提升學(xué)生各方面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神[4，5]。隨著畜牧業(yè)生產(chǎn)的集約化和產(chǎn)業(yè)化，動(dòng)物內(nèi)科病已成為危害動(dòng)物健康的主要疾病之一。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程內(nèi)容主要包括動(dòng)物消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、心血管系統(tǒng)疾病、血液及造血器官疾病、泌尿系統(tǒng)疾病和神經(jīng)系統(tǒng)疾病等，具體介紹的是這些內(nèi)科病的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床癥狀、診斷和防治。該課程介紹的內(nèi)容是獸醫(yī)工作者必須掌握的，是從事臨床工作的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南。一直以來，《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)方式主要是采用多媒體手段進(jìn)行課堂理論教學(xué)，是以教師為中心的一種教學(xué)方式，學(xué)生只是被動(dòng)接受，參與較少，這在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，只有拓寬教學(xué)思路，引入研究性教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，為后修課程的學(xué)習(xí)和臨床內(nèi)科疾病診療奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、研究性教學(xué)在《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)：研究性教學(xué)內(nèi)容由任課教師根據(jù)教學(xué)大綱和計(jì)劃精心選擇，首先，要選擇能體現(xiàn)各系統(tǒng)疾病特征的典型病例;其次，選擇的病例要難度適中，如果過于簡(jiǎn)單，沒有爭(zhēng)議，學(xué)生就會(huì)失去興趣，但也不能超出學(xué)生分析問題的能力;再次，要選擇臨床發(fā)生率高的病例。對(duì)于選擇的典型病例，找出學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)問題，精心設(shè)計(jì)。如動(dòng)物胃腸炎病例，臨床發(fā)病率較高，病因錯(cuò)綜復(fù)雜，可作為典型病例進(jìn)行研究性教學(xué)。首先有針對(duì)性的提出問題，將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干小問題，如“胃腸炎的病因”、“胃腸炎的發(fā)病機(jī)理”，“不同病因引起的胃腸炎表現(xiàn)的特征臨床癥狀”、“胃腸炎的鑒別診斷”、“胃腸炎的治療措施”，再配合相應(yīng)的臨床病例，作為課堂討論提綱。

2.信息收集和分析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分組后由組長(zhǎng)向組員分配具體任務(wù)，學(xué)生結(jié)合提出的問題，利用網(wǎng)絡(luò)資源、書籍和報(bào)刊等一些信息渠道查閱相關(guān)資料，到動(dòng)物醫(yī)院搜集統(tǒng)計(jì)病例（如3個(gè)月之內(nèi)來動(dòng)物醫(yī)院就診的表現(xiàn)胃腸炎癥狀的病例）等途徑搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料、圖片和視頻，教師可提供必要的指導(dǎo)。學(xué)生通過查找資料，了解內(nèi)科疾病的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床癥狀、診斷方法和治療的最新進(jìn)展。小組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下充分交流、討論形成提綱和講稿，經(jīng)老師審閱后制作精美幻燈片。

3.成果匯報(bào)：各小組制作精美幻燈片，每組推薦1名同學(xué)作代表進(jìn)行匯報(bào)，通過課堂匯報(bào)及答疑來展示研究成果。圍繞提綱中提出的問題，匯報(bào)人闡述要介紹的某動(dòng)物內(nèi)科病的具體內(nèi)容，可全面介紹疾病的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床癥狀、診斷和防治，也可選擇某一方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，如只選擇某內(nèi)科病的鑒別診斷進(jìn)行詳細(xì)介紹。在介紹的過程中結(jié)合臨床搜集到的具體病例來加深對(duì)該內(nèi)科病的理解和掌握。在此過程中，學(xué)生是主體，教師的主要任務(wù)是傾聽學(xué)生匯報(bào)和討論， 難點(diǎn)或有爭(zhēng)議的問題由教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)或解答，并引導(dǎo)學(xué)生注意獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)知識(shí)與動(dòng)物解剖學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、獸醫(yī)病理學(xué)和獸醫(yī)藥理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)的縱向聯(lián)系，及與獸醫(yī)外科學(xué)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)、中獸醫(yī)學(xué)、動(dòng)物傳染病學(xué)、動(dòng)物寄生蟲病學(xué)等相關(guān)科目的橫向聯(lián)系。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象，又加深了其對(duì)新知識(shí)的理解，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)綜合知識(shí)靈活應(yīng)用的能力。最后，教師總結(jié)該內(nèi)科病的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)某些存在偏差的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生正確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)問題。

4.總結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后改進(jìn)的要求。并根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容和表現(xiàn)，給出該組的成績(jī)。各成員的成績(jī)由組長(zhǎng)和教師根據(jù)該組成績(jī)并結(jié)合個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。研究性教學(xué)的成績(jī)計(jì)為該門課程的平時(shí)成績(jī)。

三、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程研究性教學(xué)實(shí)施效果

1.研究性教學(xué)有利于提高《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。問題引導(dǎo)式教學(xué)是以問題為基礎(chǔ)、學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)的自學(xué)教學(xué)模式。教師首先根據(jù)課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)若干問題，讓學(xué)生通過理論查找和實(shí)踐，獨(dú)立思考分析，提出解決問題的方法。如對(duì)于“如何鑒別診斷動(dòng)物胃腸炎”這一問題，學(xué)生針對(duì)這一問題，查閱相關(guān)資料，首先了解臨床表現(xiàn)為胃腸炎癥狀的疾病有哪些，這些疾病還有哪些其他的臨床特征，實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)有什么變化，在尋找答案的過程中，學(xué)生對(duì)動(dòng)物胃腸炎的常見病因、臨床特征和臨床診斷手段等方面知識(shí)就有了深刻的理解。通過問題引導(dǎo)式教學(xué)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和邏輯思維能力，為日后的臨床實(shí)踐打下基礎(chǔ)。臨床病例討論是以病例為基礎(chǔ)，問題為先導(dǎo)，分析討論為核心，可使學(xué)生從理論提升到實(shí)踐的高度。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有不少高分低能的學(xué)生，即有些學(xué)生理論考試成績(jī)很優(yōu)秀，但動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題能力差。實(shí)踐證明，在培養(yǎng)實(shí)用型人才的教學(xué)中，臨床病例討論法在臨床課教學(xué)過程中將發(fā)揮較為重要的作用[6]。揚(yáng)州大學(xué)動(dòng)物醫(yī)院為獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生接觸和了解臨床病例提供了良好的條件，學(xué)生在動(dòng)物醫(yī)院可以真實(shí)地接觸到動(dòng)物內(nèi)科疾病，可在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行內(nèi)科疾病的臨床癥狀觀察、診斷和治療，對(duì)相關(guān)病例進(jìn)行追蹤調(diào)查，全面了解疾病的始終，并注意收集典型病例進(jìn)行討論，病例討論中學(xué)生可以應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)科學(xué)知識(shí)對(duì)病例進(jìn)行詳細(xì)的分析，在討論過程中做出的一些結(jié)論， 教師可應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法使學(xué)生再查閱資料、再分析、再討論，或者讓學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。課堂引入病例討論，能極大地拉近理論教學(xué)和實(shí)際情境的距離，提高學(xué)生分析、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

2.研究性教學(xué)模式有利于提高學(xué)生多方面能力。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合職業(yè)素質(zhì)的實(shí)用型人才。它要求學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、畜禽的養(yǎng)殖技能、動(dòng)物的防病與治病的能力、經(jīng)營(yíng)能力、獨(dú)立自主、開拓創(chuàng)新精神、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。而這些技能是無法直接講授的，必須從切身的體驗(yàn)中去獲得。在基于問題引導(dǎo)和臨床病例討論的研究性教學(xué)組織實(shí)施過程中，指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容具有開放、真實(shí)、富有挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題并發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生從"問題"入手，為了尋找答案，學(xué)生必須主動(dòng)分析并解決問題，有利于批判性思維的養(yǎng)成，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，喚起其上進(jìn)心及求知欲，產(chǎn)生尋求答案的意識(shí)。通過教學(xué)活動(dòng)中的分析、討論、質(zhì)疑，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，在臨床實(shí)踐中加以訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)臨床創(chuàng)新能力;或通過教師的科研工作把學(xué)生帶入研究領(lǐng)域，使其在發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)創(chuàng)造潛能。學(xué)生參與研究性教學(xué)的過程中，可直接深入教與學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，能促成學(xué)生養(yǎng)成查閱文獻(xiàn)、參與臨床實(shí)踐和撰寫論文的好風(fēng)氣，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng);同時(shí)，改變了學(xué)生純被動(dòng)接受知識(shí)的態(tài)度，學(xué)生能帶著問題走進(jìn)課堂，解決問題走出課堂。研究性教學(xué)的組織實(shí)施，大大提高了學(xué)生對(duì)《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》的興趣，學(xué)生真正成了教學(xué)的主體，充分發(fā)揮能動(dòng)性，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、合作能力、寫作能力和表達(dá)能力等得到了較大提高。

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Exploration on Research Teaching of Veterinary Internal Medicine

YUAN Yan1，2， LIU Xue-zhong1，2， GU Jian-hong1，2， BIAN Jian-chun1，2， XIONG Gui-lin1，2， LIU Zong-ping1，2

（1. College of Veterinary Medicine， Yangzhou University，Yangzhou，Jiangsu 225009，China; 2. Jiangsu Co-innovation Center for Prevention and Control of Important Animal Infectious Diseases and Zoonoses，Yangzhou，Jiangsu 225009，China）

第9篇：獸醫(yī)文化的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；畜牧獸醫(yī)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）06-0056-02

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，首先應(yīng)該知道了解它，而知道了解它又不如愛好喜歡它，但是愛好喜歡它卻又不如能夠樂在其中，當(dāng)然這里的“樂”， 就是“興趣、快樂”的意思。有興趣才能產(chǎn)生愛好。因此，興趣是激發(fā)職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，要想讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，參與到整個(gè)的教學(xué)工作中，就必須讓他們?yōu)樗鶎W(xué)的專業(yè)課程感興趣。只有這樣才會(huì)調(diào)動(dòng)他們認(rèn)識(shí)外界事物的全部感覺器官，并愿意花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)印象深刻化，結(jié)果就會(huì)使自己對(duì)所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容越來越感興趣，學(xué)科與專業(yè)知識(shí)越學(xué)越好，進(jìn)而形成自己的優(yōu)勢(shì)，成為以后工作生活的依靠。這樣也就達(dá)到提高職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)目的，提高了職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。

影響高等職業(yè)教育質(zhì)量的因素有很多，相關(guān)的研究也都在不斷地完善中。近年來，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育投資的增多，職業(yè)學(xué)校別是示范性職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大改善，但是目前多數(shù)職業(yè)學(xué)校仍存在辦學(xué)條件比較差、實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏、基礎(chǔ)能力不足等問題。同時(shí)也應(yīng)看到，造成高等職業(yè)教育質(zhì)量問題的因素不只是投資因素、硬件因素，也包括軟件因素，既有舊有的因素，也有新增的因素，不只是單一的因素，也包括復(fù)合性因素。在這里只對(duì)影響職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾個(gè)因素進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

一、社會(huì)因素

社會(huì)是個(gè)大集體，社會(huì)環(huán)境，是我們不可逾越的范圍圈。社會(huì)上的各種事情與我們的生活都是息息相關(guān)的。人總是生長(zhǎng)在一定的社會(huì)環(huán)境中，他的活動(dòng)不能不受到各種社會(huì)條件的影響和制約，當(dāng)然社會(huì)對(duì)人的影響是復(fù)雜的，有積極的影響，也有消極的影響。如何利用社會(huì)的積極影響，增加職業(yè)院校中畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，也是作為職業(yè)教育者不斷思索的問題。三字經(jīng)中“昔孟母、擇鄰處”講述了孟母三遷的故事，告訴我們父母可以為孩子選擇大的生長(zhǎng)環(huán)境，孟母用行動(dòng)為我們證明了生活環(huán)境對(duì)孩子生長(zhǎng)的重要性。對(duì)于職業(yè)院校中學(xué)習(xí)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生而言，要想激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，社會(huì)環(huán)境可以說有著不可小覷的力量，畜牧獸醫(yī)專業(yè)歷年來都屬于“冷門”專業(yè)，學(xué)生剛進(jìn)入校門學(xué)習(xí)時(shí)，并不太了解這個(gè)專業(yè)，對(duì)于這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)是懵懂的，因此，進(jìn)入校園的新同學(xué)，需要有人指點(diǎn)，此時(shí)的“學(xué)前”教育就變得必要。通過這個(gè)途徑，讓他們了解這個(gè)專業(yè)的發(fā)展前途及今后畢業(yè)的就業(yè)方向，讓他們對(duì)自己的前途更有方向感。同時(shí)也告訴他們?cè)诒緦I(yè)的學(xué)習(xí)過程中將要面臨什么樣的困難，該如何應(yīng)對(duì)，激發(fā)他們挑戰(zhàn)的欲望。邀請(qǐng)一些與專業(yè)相關(guān)的成功人士，甚至可以是他們師兄師姐們，通過他們講述成功的經(jīng)驗(yàn)和奮斗的經(jīng)歷，讓他們感受到成功其實(shí)離他們并不遙遠(yuǎn)，通過這樣的活動(dòng)讓他們了解社會(huì)對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的認(rèn)可度，及畜牧獸醫(yī)這個(gè)行業(yè)對(duì)社會(huì)的影響力，樹立他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、家庭因素

家庭是社會(huì)生活的基本單位，在人的生長(zhǎng)過程中家庭起著不可替代的作用，雖然人可以選擇自己的生活環(huán)境，但卻無法選擇自己生長(zhǎng)的家庭。家庭是學(xué)生的主要休息場(chǎng)所。除了學(xué)校，是學(xué)生的另一個(gè)常駐之地，這是被大家充分認(rèn)可的事實(shí)。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是從小就有的，并且影響巨大，許多孩子的性格與品德都是家庭教育所創(chuàng)造出來的。在家庭因素中，主要由家庭氣氛、教養(yǎng)方式、孩子在家庭中的地位、家庭結(jié)構(gòu)等構(gòu)成。他們的共同作用也時(shí)刻影響著學(xué)生的心情與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而影響到他們的學(xué)習(xí)興趣。雖然學(xué)生進(jìn)入校園后過上了獨(dú)立的集體生活，從表面上看，似乎脫離了家庭，但實(shí)質(zhì)上，他從今而后的所有活動(dòng)均成為家庭教育的成果反應(yīng)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)隸屬于大農(nóng)業(yè)的范疇，相應(yīng)的學(xué)費(fèi)要比其他專業(yè)略低，這也成為很多想為家里減輕負(fù)擔(dān)的孩子的選擇，還有一部分學(xué)生是家庭中有在這個(gè)行業(yè)取得一定成績(jī)的人，受他們的影響而選擇的這個(gè)專業(yè)，另外還有一部分學(xué)生是家里聽說這個(gè)專業(yè)不錯(cuò)或者說自己身邊有干這個(gè)專業(yè)的看著不錯(cuò)就來了，學(xué)生本人對(duì)一切一無所知，但無論怎樣，結(jié)果都一樣，他們都深深受到了家庭的影響而對(duì)專業(yè)作出了選擇。當(dāng)然良好的家庭環(huán)境可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的做人品德。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也比較端正，目的性強(qiáng)，能夠在學(xué)習(xí)中不斷地接受刺激，尋找學(xué)習(xí)的興趣，以實(shí)現(xiàn)必須學(xué)到想要學(xué)到喜歡學(xué)的轉(zhuǎn)變。從而積累潛能，在找到合適的機(jī)會(huì)時(shí)變轉(zhuǎn)化為真正的工作力。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一個(gè)啟蒙老師，也是學(xué)生能夠充分信任的老師，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過程中，遇到問題和困難時(shí)想到的第一個(gè)人往往是他們，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)毫無保留地將一切傾訴給家人，以尋求解決問題的辦法。所以家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都將直接影響到孩子，對(duì)于職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，家長(zhǎng)如果能適時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助，相信會(huì)取得不錯(cuò)的效果。

三、教學(xué)因素

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高還有一個(gè)影響因素就是教與學(xué)的過程，在這個(gè)過程中，教師如何延續(xù)和調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，成為職業(yè)院校教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。教育工作的特殊性決定了教師必須具有崇高的職業(yè)道德和無私的奉獻(xiàn)精神，它不僅是教師自身行為的準(zhǔn)則，也是作用于學(xué)生的重要教育手段。作為一名合格的人民教師，除了在師德方面要有明確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)、無私的奉獻(xiàn)精神、全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想外，在專業(yè)方面，還要有扎實(shí)的文化修養(yǎng)，多方面的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力；同時(shí)在教育方面，也要有一定的教育理論修養(yǎng)和從事教育教學(xué)工作的技能，能不斷反省自己，不斷總結(jié)和積累新的經(jīng)驗(yàn)，為此，教師在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)過程中都必須以自己優(yōu)美的語言、文雅的行動(dòng)、樸實(shí)的生活、整潔的衣著，尤其是進(jìn)步的思想、正派的作風(fēng)，給學(xué)生具體、真切、生動(dòng)的感染，切實(shí)做好表率作用。針對(duì)于職業(yè)院校，這里的學(xué)生存在學(xué)習(xí)底子差，學(xué)習(xí)理解力不強(qiáng)的特點(diǎn)，在整個(gè)的教學(xué)過程中，僅投入熱情是不夠的，關(guān)鍵是想辦法，如何將那些晦澀難懂的、抽象的問題讓他們能直觀地、帶著興趣理解，對(duì)教師也是一個(gè)考驗(yàn)。這就需要教師不斷地改變自己，改變自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法。將黑板與實(shí)驗(yàn)室結(jié)合，黑板與現(xiàn)代信息手段相結(jié)合，綜合運(yùn)用示范、音頻、視頻、圖片和文字等教學(xué)手段和方法，以實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)意義的教學(xué)到學(xué)教的轉(zhuǎn)變，讓他們能夠充分參與整個(gè)的教學(xué)過程，享受學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的成果。增強(qiáng)他們對(duì)于專業(yè)課程學(xué)習(xí)的自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中樂于接受，達(dá)到增加學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果的目的。

四、教材因素

教科書是學(xué)生獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的另一重要途徑，好的教材在傳授知識(shí)的同時(shí)，更注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，在知識(shí)的講述方式上，更能注意貫穿啟發(fā)式教育思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有利于讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。 針對(duì)于職業(yè)院校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)文字的理解力不高，很多學(xué)生看著厚厚的一本書上密密麻麻的字，首先就起了懼怕的心理，也不知道如何入手，這樣從很大程度上打消了他的學(xué)習(xí)積極性，如何讓教材變得引人入勝，讓他們像看“小說”一樣上癮就變得很重要了。我們知道職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)圖片的關(guān)注力很強(qiáng)，他們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，相對(duì)于聽和看他們更愿意去做和用，所以作為職業(yè)院校的教材應(yīng)更多地將理論知識(shí)與實(shí)踐的應(yīng)用結(jié)合，將文字與圖片影像相結(jié)合，將教科書對(duì)學(xué)生的視覺沖擊力放到最大，將教材的內(nèi)容變得更容易理解更實(shí)用就很關(guān)鍵了。教材是無聲教師，是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)接觸最多的另一個(gè)面。因此，選擇好的教材，實(shí)用的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的另一重要因素。

這里對(duì)影響職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾個(gè)主要因素進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述，其實(shí)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素還有很多，比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力等，毋庸置疑對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，他能更快速地領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，也能更快地將其與實(shí)踐的內(nèi)容相結(jié)合，享受學(xué)習(xí)成功而帶來的喜悅。當(dāng)然他們的學(xué)習(xí)興趣也就能更容易調(diào)動(dòng)和激發(fā)。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)興趣的提高也存在著影響，尤其對(duì)于職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生，面對(duì)這個(gè)專業(yè)的枯燥與乏味，隨時(shí)可能將他們剛剛建立的興趣減下去，態(tài)度決定著他能否將他們興趣延續(xù)下去。