數(shù)學建模評獎標準精選(九篇)
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第1篇：數(shù)學建模評獎標準范文
關(guān)鍵詞： 數(shù)學建模 獨立學院 競賽選手
大學生數(shù)學建模競賽最早在美國開展，最初我國的大學生都是參加此項比賽，也就是現(xiàn)在的國際大學生數(shù)學建模比賽。經(jīng)過幾年的參賽，我們看到了競賽在推動數(shù)學建模教學和數(shù)學教學改革方面所起到的巨大作用，因此在1992年教育部高教司和中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學學會共同主辦全國大學生數(shù)學建模競賽，并在1993得到了教育部的高度重視，在大學生中倡導此項賽事。由于此項賽事是面向全國高等院校所有專業(yè)學生的一項競賽活動，因此在短短的十幾年時間里得到了飛速的發(fā)展，以致此項賽事已經(jīng)成為目前規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的全國性學科競賽。
數(shù)學建模競賽涉及生活生產(chǎn)的各個方面，題目的來源很廣泛，貼近實際，但又不似實際問題那般復雜，一般沒有事先設(shè)定的標準答案，留有充分余地供參賽者發(fā)揮其聰明才智和創(chuàng)新精神。競賽評獎以假設(shè)的合理性、建模的創(chuàng)造性、結(jié)果的正確性和文字表述的清晰性為主要標準。隨著參與學生的日益增多，該項競賽與數(shù)學教學改革的聯(lián)系也越來越緊密，建模的思想也開始融入到高等數(shù)學的教學中。獨立學院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，在夯實理論基礎(chǔ)的同時更注重對動手能力的培養(yǎng)，在動手解決問題的過程中達到創(chuàng)新能力的提高。從這一點來說，數(shù)學建模競賽就是再合適不過的一項課外活動了。因此我院近年來加大此項活動的投入，參賽規(guī)模不斷擴大，受益的學生和教師大量增加，并且在比賽中也取得了一定的成績。下面結(jié)合開展此項活動的實踐，談?wù)勎覀冊谂囵B(yǎng)參賽選手方面的兩點心得。
一、從根本抓起——編寫合適的教材
學生接觸此項競賽的途徑很多，但最主要的就是高等數(shù)學的教學活動。所以無論是高等數(shù)學（微積分，線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計）的教材，還是有關(guān)數(shù)學建模的專門教材，都對學生參與此項競賽起到至關(guān)重要的作用。獨立學院的學生相對于普通本科院校的學生來說又具有其顯著的特點，根據(jù)近幾年的關(guān)注發(fā)現(xiàn)，這些學生比較容易受外界因素的影響，但他們一旦接受的事物又會積極地投身其中。所以綜合看來，在最初的接觸中能否充分地調(diào)動他們的積極性，就會成為他們能否參與進來的關(guān)鍵。而他們進入大學之后接觸與數(shù)學有關(guān)的就是高等數(shù)學課程，所以我們首先想到的就是在高等數(shù)學教材和教學方法上下工夫。
我們改良了高等數(shù)學的純講授的教學方法，采用課前討論，課中提問，課后總結(jié)與講授相結(jié)合，讓學生更多地參與到課堂教學中。在教學內(nèi)容上除了安排教學大綱上規(guī)定的內(nèi)容外，還增加了很多應(yīng)用性極強的內(nèi)容。而這些增加的內(nèi)容又根據(jù)不同的專業(yè)有所不同。例如，對于經(jīng)濟類專業(yè)我們就增加經(jīng)濟方面的應(yīng)用，對于電氣信息類的就增加電氣信息方面的應(yīng)用，有些甚至就是這些專業(yè)的核心問題。這樣一來就會將數(shù)學滲透到他們所學的專業(yè)知識中，從而提高他們對數(shù)學的興趣。
在數(shù)學建模教材方面，我們參照國內(nèi)外眾多優(yōu)秀教材，深入學習它們的理論，再根據(jù)數(shù)學建模競賽的需要編制我們的講義。同時我們還將教材分為三個層次，第一層次的教材面向剛?cè)雽W的新生，所以力求有趣，緊扣生活實際，將生活中的事例簡化為數(shù)模例題，通過大量的這些事例讓學生接觸到數(shù)學建模，同時還通過一些初等的方法近似地解決這些問題，在接觸的同時感受到數(shù)學建模帶來的成就感。第二層次的教材面對的是二三年級的學生，所以追求理論的完整性與實用性，逐步采用較為復雜的問題作為例題，而解決這些問題的方法也較為高等，尤其是高等數(shù)學體系內(nèi)所講授的內(nèi)容和方法將會是我們的重點，但也僅限于此，因為過高的要求可能會讓他們望而卻步。第三層次是面向即將參加數(shù)學建模競賽的學生，我們按照數(shù)學建模中遇到的問題類型進行逐類闡述，從而建立數(shù)模問題及解決這些問題方法的整個體系，還有相關(guān)計算機軟件的應(yīng)用和部分獲獎?wù)撐牡姆治觥?/p>
二、從外界干擾——將校外競賽和校內(nèi)競賽相結(jié)合
現(xiàn)在面臨的首要問題就是學生的選拔。有了內(nèi)部理論的完善和前期教學的鋪墊，對數(shù)學建模感興趣的同學也有了一定的基礎(chǔ)，考慮到實際人力物力的限制，我們必須在這些學生中有所選擇，讓其中的佼佼者脫穎而出，從而能得到更好的培訓，獲得更多的技能。這樣就能提升他們解決問題的能力，進而更好地刺激他們的創(chuàng)新欲望，使整體的創(chuàng)新能力有所提升。但這樣的挑選又存在兩難的問題，總想讓更多的人得到提升，又要受到現(xiàn)實的限制，這樣就會打擊很多學生的積極性，而這項活動的開展必須有一個廣泛的學生基礎(chǔ)，所以在校內(nèi)開展數(shù)模競賽就成為了必要的環(huán)節(jié)。我們選擇的校內(nèi)競賽題目要考慮到學生的實際情況，所以必須做到兩點：一是難度上要把握好，要讓他們能做出來但又要帶有一定的選拔性。二是要貼近他們的生活學習實際，好讓他們能比較容易地收集到資料，同時又能讓他們有一定的成就感，因為他們一旦解決了就有可能應(yīng)用到實際中。比如說學院多媒體教室的管理問題就是我們的賽題，學生給出了解決方案，并且將方案提交給了學院相關(guān)部門，并最終付諸實施。
校內(nèi)競賽一方面幫助我們選拔了學生，同時也讓學生得到了實戰(zhàn)訓練。我們在校內(nèi)競賽中鼓勵大家跨專業(yè)跨年級自由組隊，一旦獲選，自己組成的隊伍將一直存在，這樣又提升了他們團結(jié)協(xié)作的意識與能力。但我們也感到校內(nèi)競賽勝出的學生在能力上還有很多的不足，于是我們就對他們開展課外集中培訓，經(jīng)常給出賽題，讓他們給出結(jié)果，再對結(jié)果進行講解。與此同時我們還組織學生參加校外的比賽，比如聯(lián)系兄弟院校開展相關(guān)的聯(lián)誼活動，在活動中開展競賽，讓學生走出校園，和校外的選手更多地接觸，培養(yǎng)實戰(zhàn)能力，同時也找到差距。之所以這樣做主要是考慮到以下兩點：一是全國類的競賽有限，而且有規(guī)定的時間，這往往就會與學院的正常的教學活動有沖突，即使沒有沖突，由于競賽的性質(zhì)很多信息也得不到及時反饋，因此學生的進步不是特別顯著。最重要的是還要考慮到學院領(lǐng)導的支持，頻繁參加全國性的競賽無形中就會增加投入。二是學生只是在校內(nèi)開展活動始終無法真正地體驗到競賽的挑戰(zhàn)性，還有就是本校老師知識結(jié)構(gòu)的局限性也會對他們的進步造成一定的影響。兄弟院校和我們的層次較為接近，但兄弟院校的專業(yè)開設(shè)和教師的知識結(jié)構(gòu)與我們可能有很大的不同，這就成為我們可利用的資源。
開展數(shù)學建模競賽的最終目的是提升學生的整體能力，特別是運用所學知識解決實際問題的能力，并不是為了培養(yǎng)若干專業(yè)選手，從而在比賽中取得名次。但筆者認為，數(shù)學建模競賽最終目標的實現(xiàn)是需要某種形式的，而對建模競賽選手的培養(yǎng)就是其中之一。我們所做的培養(yǎng)也不是在一個狹小的范圍內(nèi)開展，比如說一個院校內(nèi)部，而是一些相對接近的院校之間，受益的學生不是一小部分，而是學院里所有對數(shù)學建模感興趣的學生。相信每位參與其中的同學都能得到提高，正如數(shù)學建模競賽所倡導的：一次參與，終身受用。
參考文獻：
第2篇：數(shù)學建模評獎標準范文
關(guān)鍵詞：電氣信息；MATLAB；數(shù)學軟件；教學改革
DOIDOI：10.11907/rjdk.162087
中圖分類號：G434
文獻標識碼：A 文章編號文章編號：16727800（2016）011021803
0 引言
MATLAB作為當前科技工程界的三大軟件之一，在電氣信息類專業(yè)備受關(guān)注。作為一門高級計算語言，MATLAB可實現(xiàn)數(shù)值計算、數(shù)據(jù)分析、算法設(shè)計、數(shù)據(jù)可視化、建模仿真等功能，應(yīng)用十分廣泛[1]，在數(shù)字信號處理、測試和測量、圖像處理、控制系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)仿真、財務(wù)建模和分析以及計算生物學等眾多領(lǐng)域均有應(yīng)用。因此，電氣工程及其自動化、電子信息工程、自動化、電子科學與技術(shù)等電氣信息類專業(yè)均開設(shè)了MATLAB課程[25]。本文探討了MATLAB教學改革措施，以激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力，提高教學質(zhì)量。
1 MATLAB簡介
上世紀70年代，Moler 博士在講授線性代數(shù)課程時，為了減輕學生編程負擔，用Fortran編寫了最早的MATLAB[1]。1984年，MathWorks公司成立，正式將MATLAB推向市場。MATLAB 具有強大的數(shù)值計算和良好的圖示功能，易學易懂，編程效率高，為用戶提供了非常直觀和簡潔的程序開發(fā)環(huán)境。經(jīng)過十幾年的發(fā)展與完善，MATLAB已成為科技界最流行的應(yīng)用軟件之一。在數(shù)學、工程和科學理論課程中MATLAB 都是標準的計算工具。MATLAB軟件由MATLAB和Simulink兩大部分組成[1]。MATLAB是Matrix Laboratory兩個詞的組合，意為矩陣實驗室，基本數(shù)據(jù)單位是矩陣，可實現(xiàn)矩陣運算、繪制函數(shù)和數(shù)據(jù)、實現(xiàn)算法、創(chuàng)建用戶界面等功能。Simulink是MATLAB重要的組件之一，它提供一個動態(tài)系統(tǒng)建模、仿真和綜合分析的集成環(huán)境。在該環(huán)境中，無需大量書寫程序，只需通過簡單的鼠標操作，就可構(gòu)造出復雜的系統(tǒng)。Simulink具有適應(yīng)面廣、結(jié)構(gòu)和流程清晰、仿真精細、貼近實際、靈活效率高等優(yōu)點，廣泛應(yīng)用于控制理論和數(shù)字信號處理的復雜仿真和設(shè)計。
2 MATLAB課程改革思路
2.1 正確認知，合理定位
在歐美大學，諸如應(yīng)用代數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計、自動控制、數(shù)字信號處理、電力系統(tǒng)仿真等課程都把MATLAB 作為教學內(nèi)容，MATLAB 是攻讀學位必須掌握的基本工具。而國內(nèi)電氣信息類專業(yè)基本上將MATLAB定位為一種輔助教學、實驗的軟件工具，并未作為一種必須掌握的基本工具來要求學生。在教學計劃制定上，絕大多數(shù)高等院校都將MATLAB設(shè)置為選修課，且學時分配非常少。有些院校學生評獎評優(yōu)過程中，選修課成績不計入加權(quán)成績計算。因此，學生對MATLAB課程不重視，甚至輕視敷衍。另外，由于MATLAB課程是在各專業(yè)課學習之前開設(shè)，所以學生對專業(yè)課涉及的內(nèi)容不甚了解，更談不上MATLAB在后續(xù)專業(yè)課程中的應(yīng)用了。因此，任課教師在課程之初要引導學生正確認識MATLAB課程的作用和重要性。
MATLAB的基本運算功能可以大大降低繁瑣的計算工作量，提高計算效率和準確性。如求矩陣A的逆矩陣，只要將A輸入到MATLAB命令窗口，調(diào)用inv（A）命令即可輸出結(jié)果。MATLAB內(nèi)部集成了30幾種工具箱，與電氣信息類專業(yè)息息相關(guān)的包括控制系統(tǒng)工具箱、系統(tǒng)辨識工具箱、圖像處理工具箱、魯棒控制工具箱、信號處理工具箱等，不同專業(yè)的學生通過相關(guān)領(lǐng)域工具箱的認識和學習，大大降低了編程難度，易于系統(tǒng)建模和求解。MATLAB具有強大的圖形處理功能，包括二維圖、三維圖、流線圖、流帶圖等，可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化。學生掌握圖形處理方法可為撰寫實驗分析報告、畢業(yè)設(shè)計及科技論文提供直觀專業(yè)的素材。
2.2 激發(fā)興趣，自主探索
MATLAB課程的學時分配比較少，一般為32學時，其中實驗占16學時，但MATLAB涵蓋內(nèi)容較多，授課任務(wù)較重。在授課過程中，如果教師一味追求多講內(nèi)容而忽略學生的學習積極性和消化能力，教學效果可想而知。所以，教師應(yīng)通過授課內(nèi)容激發(fā)學生興趣，促使其課下自學，引導自主學習，結(jié)合實驗與答疑方式更好地完成教學任務(wù)。學生在自主學習過程中難免遇到困難出現(xiàn)錯誤，要鼓勵使用MATLAB提供的幫助系統(tǒng)，或借助網(wǎng)絡(luò)資源及線上論壇答疑解惑，鍛煉學生的自學能力。在實驗教學環(huán)節(jié)，如果教師一步一步手把手地指導學生怎么做實驗，學生就只為實驗而機械地跟隨操作，未認真思考實驗方法和出現(xiàn)的問題，以后遇到類似問題仍然不懂，不會舉一反三，導致“學”與“用”脫節(jié)[6]。因此，在實驗教學中，教師應(yīng)避免過度指導和干預，留給學生足夠的時間和空間去嘗試總結(jié)，調(diào)動學生的主觀能動性。教師通過適當?shù)奶崾編椭治鰡栴}解決問題，給學生思考的機會，讓學生真正理解求解問題的方法。
2.3 術(shù)業(yè)專攻，類比啟發(fā)
MATLAB 軟件功能非常強大，應(yīng)用領(lǐng)域非常廣，要把MATLAB所有功能都掌握也無必要。對于不同學科專業(yè)學生，學習該課程的性質(zhì)有所不同，授課應(yīng)注重MATLAB在其專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用[79]。如對自動化專業(yè)學生，講授的重點是控制系統(tǒng)工具箱和魯棒控制工具箱的應(yīng)用；計算機專業(yè)學生，講授的重點是計算機視覺處理工具箱和圖像處理工具箱等。MATLAB語言是基于C語言的，其語法特征與C語言極為相似且更簡單[10]。由于在MATLAB課程開設(shè)之前學生已系統(tǒng)學習了C語言，所以在講授基本輸入和M文件編程時可以用類比C 語言中命令和操作的方法授課，這樣可使學生覺得在C 語言基礎(chǔ)上掌握這門課難度并不大，增強MATLAB課程的學習信心。
2.4 實例引導，循序漸進
對于偏重操作的MAT LAB軟件學習，逐一介紹知識點會讓學生覺得枯燥乏味，講授應(yīng)輔以一些生動的實例演示，活躍課堂氣氛。例如在介紹數(shù)據(jù)可視化章節(jié)時，可通過展示具體繪圖命令生成圖形，讓學生了解MATLAB繪制的圖形類別。如圖1（a）為二維平面圖plot命令的輸出圖例， 圖1（b）為三維曲線圖plot3命令的結(jié)果，圖1（c）為三維網(wǎng)格圖mesh命令的輸出圖形，圖1（d）為三維平面圖surf命令的執(zhí)行結(jié)果。這些圖形繪制的命令并不復雜，如生成圖1（d）所示的三維平面圖只需如下幾條命令即可：
看起來如此復雜的圖形幾條語句就可繪制出來，學生頓感無需“仰視”MATLAB了！這大大增強了學習MATLAB課程的信心，也對相應(yīng)知識有了最直觀的認識。在此基礎(chǔ)上，教師再由淺入深、循序漸進地講授理論知識。
2.5 以點帶面，雁陣效應(yīng)
要吸收對科研有興趣的學生參與科研活動及學科競賽，通過項目分工，掌握理論和實踐知識，以項目驅(qū)動方式提升學習興趣和能力[11]。經(jīng)過項目及競賽鍛煉，提高學生就業(yè)、考研以及出國留學的競爭力。優(yōu)秀學生作為標桿，以點帶面，產(chǎn)生雁陣效應(yīng)。
3 結(jié)語
MATLAB軟件應(yīng)用貫穿于電氣信息類專業(yè)學習過程。本文從教學模式和自主學習等層面對MATLAB課程教改進行了探討，以期拋磚引玉，推進MATLAB課程教學創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量。
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第3篇：數(shù)學建模評獎標準范文
Abstract： The mechanical design is based on practice and application of a highly basic course. On the one hand, this paper proposed to develop and apply a set of courseware system with modern teaching methods to improve teaching effectiveness, on the other hand, to enhance four abilities of students in basic courses of mechanical design.
關(guān)鍵詞： 機械設(shè)計基礎(chǔ)課程；能力；培養(yǎng)
Key words： the basic course of mechanical design; ability; training
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）35-0282-01
1加強機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學優(yōu)化
1.1 改善現(xiàn)有的教學手段，研究開發(fā)出一套新型適應(yīng)現(xiàn)代化教學的課教系統(tǒng)，提高機械設(shè)計基礎(chǔ)及其相關(guān)課程的教學效果電化教育是現(xiàn)代社會經(jīng)濟，科學技術(shù)與教育發(fā)展的產(chǎn)物，是實施教改和開展課題研究的需要，是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，是加強教師備課程度，優(yōu)化課堂教學過程的需要。使用電化教學要注意以下幾個要點：①要有利于創(chuàng)造生動和諧的教學情境；②要有利于發(fā)揮學生學習的主動性；③要有利于學生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。而不論是傳統(tǒng)教學方法還是現(xiàn)代電化教學方法，都應(yīng)堅持“學生為主體，教師為主導”，要有效地發(fā)揮學生的主體作用，真正突出學生的主體地位，防止電教為“電灌”。因此，在教學設(shè)計上，預先估計學生在學習過程中心理上會發(fā)生變化，適時合理運用電教媒體，實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化。媒體使用的最佳時機，主要有以下幾種情況：重點內(nèi)容尚未引起學生注意時，學生思維展開尚缺少形象材料時，復雜機械動作的運行方式難以想象時。投影片的使用方式，可以是老師先演講，后播放，再概括；也可是先設(shè)疑，后播放，再演講；還可以邊播放邊講解等。為獲得課堂電化教學的最佳效果，必須先進行教學設(shè)計，然后再動手制作教學課件。
1.2 利用新型的動態(tài)模型展示，提高學生實踐感受力華裔諾貝爾獎得主楊振寧等人也多次對我國教育不重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性提出批評。提倡死記硬背，實行題海戰(zhàn)術(shù)，使用標準答案，壓制學生的個性發(fā)展，把教學過程單純理解為對現(xiàn)有知識傳透和積累，在教學方法和考試制度上也是重繼承輕創(chuàng)新、重灌輸輕發(fā)現(xiàn)等等，這是當前我國教育包括高等教育普遍存在的流弊。
2提高教師自身實踐創(chuàng)新素質(zhì)
機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是一門創(chuàng)新實踐性很強的課程，年輕一代的創(chuàng)新能力要靠教師的創(chuàng)造力去培養(yǎng)。而教師要想勝任自己的教學工作，不僅要善于不斷地更新和擴充自己的知識，還要能交給學生獲取新知識的方法；而這些不斷更迭的新知識、新技能，又難有召之即來的現(xiàn)成的教科書提供答疑和咨詢；只能靠教師本人在豐富多彩的實踐中去摸索、去探討、去學習、去掌握。當前部分教師在認識上有“重理論、輕實踐”、“重課堂、輕課外”的思想，有些人片面的認為只有增加投入才能提高實踐教育能力；另外，在教師能力方面，存在部分教師專業(yè)實踐能力不足，不能積極主動地參與實踐教育活動，一些從校門到校門的青年教師扎在的小圈子里，缺乏從事專業(yè)實踐教育的底氣。通過探討機械設(shè)計基礎(chǔ)課程理論教學與增強實踐相結(jié)合的過程中，促進教師對自身實踐創(chuàng)新素質(zhì)提高的思考。這就要求教師必須具有相應(yīng)的獨立思考、自主意識和懷疑精神，具有學習能力、實踐能力和創(chuàng)造能力；要注重自身的知識積累；要樂于參加實踐活動，教師的教學實踐能力不僅表現(xiàn)在對學生的方面，而且更體現(xiàn)在對自己教學活動的反思上。這種反思是教師教學實踐的重要內(nèi)涵。不能及時反思自己的教師不是好教師，而這種反思是教師不斷提高自身素質(zhì)的一個重要途徑。
3在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學中加強培養(yǎng)高職學生的四種能力
3.1 將四種能力的培養(yǎng)貫穿課程教學過程中高職高專教育是培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。從職業(yè)教育、專業(yè)、職業(yè)的關(guān)系來看，職業(yè)教育課程應(yīng)以工作過程為導向。既工作過程導向課程的名稱和內(nèi)容不是指向科學學科的子區(qū)域，而是來自職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程，且以項目、任務(wù)、工藝、范例、案例、設(shè)備、產(chǎn)品、實驗、廠家等作為課程的實踐形式。傳統(tǒng)的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程內(nèi)容包括機械原理和機械零件兩大部分，理論性強、概念抽象，涉及的基礎(chǔ)理論和知識面廣、系統(tǒng)性強，各自成體系。這種學術(shù)型的教學模式顯然不能適應(yīng)高職高專教育對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的要求。根絕從職業(yè)群眾歸納整合出的典型的職業(yè)工作過程。結(jié)合歷屆畢業(yè)生的調(diào)查反饋信息及用人單位對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學的要求，可對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程進行全面改革，將原機械原理、機械設(shè)計的教學內(nèi)容按一般通用機械的設(shè)計過程來安排。
3.2 加強教學方法和教學手段的創(chuàng)新研究在教學過程中，堅持教學方法與教學手段的改革，施行“精講多練”及啟發(fā)式教學、討論式教學、案例教學等等，突出學生四種能力的培養(yǎng)/如對于機械創(chuàng)新設(shè)計方面的內(nèi)容采用討論式教學，將工程案例引入課堂中，由教師提出案例問題，學生分組討論，激發(fā)學生自主學習的積極性，提高學生的創(chuàng)新能力。采用理論教學、現(xiàn)場教學、實驗教學等教學手段相結(jié)合，形象直觀，用大量的應(yīng)用實例讓學生對生產(chǎn)和生活中的機械裝置和機構(gòu)有更廣泛的了解，開闊了眼界。
3.3 大力開展第二課堂圍繞課程教學內(nèi)容的改革，大力開展第二課堂活動，如舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)、科技人文講座等，同時積極組織學生參加全國性競賽活動，如全國大學生數(shù)學建模競賽、大學生"挑戰(zhàn)杯"創(chuàng)業(yè)大賽、機械創(chuàng)新設(shè)計大賽等，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。如機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，學生可自由報名、自選課題參加比賽，在此過程中教師僅起到拋磚引玉的作用，組后學生將自己完成的作品在大賽演示并參加評獎，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。此外，還可積極引導學生參與教師承擔的部分科研或科研項目，學生能夠從中或得許多創(chuàng)新設(shè)計的感性認識和理論知識，學到許多書本中沒有的東西，并可以綜合運用到已學過的知識，解決實際問題，從而提高學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。
第4篇：數(shù)學建模評獎標準范文
我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規(guī)范自我的教學行為，尤其是對教學常規(guī)工作常抓不懈。教導處繼續(xù)加強教學“六認真”工作的監(jiān)督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。下面是小編為大家整理的教導處主任師德自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
教導處主任師德自我鑒定1本學期，教導處在市教育局和校長室的正確領(lǐng)導下，貫徹市教研室工作計劃，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規(guī)教學管理力度，全面提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。
一、加強教師的業(yè)務(wù)學習，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。
1、進取組織教師深入學習各科課程標準和《義務(wù)教育法》，認真學習，認真做筆記。
領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學思想。各教研組根據(jù)本組實際情景搜集有關(guān)教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。同時和學校教科室聯(lián)合邀請市教科室領(lǐng)導來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、進取開展教研活動。
(1)、進取組織參加校內(nèi)外研討課。
第3周我校全體語文教師一齊聽了培本實驗小學支教教師顧輝輝上的四年級語文研討課《開天辟地》。課前，語文教研組長與主講教師就教案進行研討，然后進入課堂第一線進行聽課，課后再認真修整。公開課后，全校教師對這一堂課進行了激烈的討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。第14周，校內(nèi)舉行第二次研討課由查艷虹教師執(zhí)教的三年級數(shù)學研討課《認識分數(shù)》。作為參加工作剛一年的教師，查教師教學認真，敢于大膽創(chuàng)新，又虛心好學。從課前的教學設(shè)計、課上的教學操作、課后的教學反思，都認真對待，值得讓大多教師去反思、去借鑒。一節(jié)研討課，得到了全校領(lǐng)導教師的一致好評。與此同時，作為我校數(shù)學骨干教師的教導主任王惠康也在17周上了一節(jié)六年級數(shù)學《解決問題的策略—替換》的示范課，得到了全體數(shù)學教師的好評。
在以上舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及鑒定上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個教師的教學水平。
(2)、努力開展教學研討會。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：低年級的識認教學、二年級的寫話的訓練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數(shù)百分數(shù)應(yīng)用題和如何讓學生簡便學英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位教師暢所欲言，大膽發(fā)表自我的意見看法。在必須程度上，提高了教師們的理論知識和實際操作本事。
(3)、學校領(lǐng)導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研本事。
3、理論指導實踐。
學校對教研組的教學研究活動、團體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。
二、強化教學管理，全面提高教學質(zhì)量
教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，所以，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范
。本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發(fā)展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核。尤其是市教研室12月4日來我校進行教學調(diào)研后，對我校的教學六認真工作提出了寶貴的意見和提議，我們立刻制定了整改意見，并立刻在教學工作中加以落實。
(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真鑒定，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。
(2)抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期繼續(xù)加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把的時間留給學生，提高了課堂效率。
(3)抓作業(yè)批改。本學期學校對教師的作業(yè)批改善行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業(yè)批改情景抽查了四次，但大多數(shù)學生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應(yīng)付;作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應(yīng)資料的作業(yè)。為此，我們針對這些情景，對每一位教師提出不一樣的整改要求，并用書面的形式通知教師，下次檢查時重點看改正的情景?？墒?，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。
(4)抓課后輔導。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的職責心。
(5)抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自我的教學促進全體學生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，到達提高自身教學水平的目的。
2、加強畢業(yè)班的教學管理力度。
一個學校的教學水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學期以來，學校提高對畢業(yè)班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。本學期先后召開了4次畢業(yè)班教師會議，一次畢業(yè)班家長會，從思想上讓提高學生的認識，引導學生把對班對校的熱愛轉(zhuǎn)化為學習動力。加強了學校與家庭、社會的聯(lián)系，增強了學校的教育合力。
3、加強質(zhì)量監(jiān)控的力度。
本學期一開學，教導處就對部分年級進行了摸底性的質(zhì)量抽測，根據(jù)抽測中發(fā)現(xiàn)的問題召開了任課教師會議，幫忙他們找出問題的原因，并提出了在以后教學中改正的方法;尤其是在期中考試以后，發(fā)現(xiàn)全校數(shù)學學科中普遍存在著計算正確率低下的現(xiàn)象，所以我們在全體數(shù)學教師中開展了如何提高學生計算正確率的研究，全體教師各抒己見，說出了自我的的想法和做法，改變了過去相互埋怨的現(xiàn)象，經(jīng)過努力，在期終考試中有了明顯的改觀。
三、進取開展各項評比及展示活動
為了為青年教師供給展示風采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創(chuàng)新型教師隊伍。本學期，我校組織了以“有效課堂”為主題的教學研討活動。先以教研組為單位，每人上一節(jié)研究課，每組推選出一名教師參加校級評課。周弄潮、趙丹教師參加了市“百節(jié)評優(yōu)課”，獲得三等獎;查艷虹教師參加了昆山市五年以內(nèi)教齡數(shù)學教師會課比賽獲三等獎，俞婭教師參加路北片音樂青年教師會教三等獎;由查艷虹輔導的徐志浩、黃冬金輔導教師輔導的周濤分別獲得“小數(shù)報杯數(shù)學文化傳播活動”二等獎和三等獎。另外在1月4日我校還舉行了5年以內(nèi)教齡的青年教師賽課活動，使廣大年輕教師得到了一次鍛煉。
四、存在問題及構(gòu)想
教導處的中心工作是教學，提高教學質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題;怎樣促使“問題班級”的轉(zhuǎn)化;怎樣才能更好實現(xiàn)分層次遞進教學，全面提高學生本事;怎樣使團體備課落到實處等。下學期我們的設(shè)想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創(chuàng)造性一些，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。
回首過去，成績有所提高，應(yīng)對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體教師的大力支持下，應(yīng)對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為石牌小學，為石牌的人民譜寫教育新篇!
教導處主任師德自我鑒定2一、教導處工作理念
教導處工作三個要：學生要有學號、管理要有創(chuàng)新、導教要抓基礎(chǔ)學生知教三必須：必須說普通話、必須寫規(guī)范、必須做樂學者
二、本學期工作心得
非心不教、非博不導
三、回顧與鑒定
在本學期的工作中，我繼續(xù)堅持國家教育方針的正確指向，結(jié)合學校的實際情景，努力開拓新的工作局面，立足“以學生為本、為學生服務(wù)、做教師助手、成教師知己”的思想，教導處工作取得新的進展，積累了寶貴的成長經(jīng)驗，為打造更優(yōu)化、更高效、更諧和的教導處工作奠定了基礎(chǔ)。
1、開辟“學號”利用前景，促進學生素質(zhì)提高
在本學期學生學號的利用方面，仍然發(fā)揮了它的便捷、快速的特點，提高了教學操作過程的工作效率。在成績錄入、學籍統(tǒng)計中節(jié)儉了很多寶貴的時間。不足之處亦顯，從運用情景看，教師或同學對學號的認識猶顯淺薄，沒能深入心中。其主要原因是其功用的單一性。
據(jù)此分析，我們有必要在目前時機的基礎(chǔ)上，延伸學號功能，將其與學生綜合素質(zhì)的評估牽起手來，以方便、靈活的特點帶動具體活動的開展，與素質(zhì)教育完美接軌，這是接下來的工作中必須研究的。
2.打造“雙非”應(yīng)用理念，探索教學管理創(chuàng)新“雙非”的教導理念是本學期我的教導工作心得，即“非心不教、非博不導”。
隨著教導處工作的深入開展，在充分了解與掌握學校實際師資水平及教學本事情景下，我深刻地認識到一個教導工作者必須具備的心域視界。對教師的指教，不“用心”無以指“向”;不“專心”無以談“教”;不“精心”無以為“服”。所謂之“非心不教”。而不博學，則無以為“引”;不博識，則無以為“匡”;不博精，則無以論“導”。所謂之“非博不導”。
本學期我努力學習教育理論資料，將必要的、必須的理論知識深入而又細致的進行了把握，同時擴展學習資料相互融通，結(jié)合工作實際對“備課”、“作業(yè)”、“學生鑒定”、“教學方法”等資料展開問題調(diào)查與匯總，找出目前存在的根本性癥結(jié)，同時，模擬了創(chuàng)新工作的措施。
以備課為例：本期我采用了“三查”的方式(個人自查、組查、教導處查)使所有教師對自我的教案優(yōu)劣有一個相對明確的認識，在這一過程的觀察中，我借鑒外?！敖M備課”的經(jīng)驗，嘗試性地鑒定出以“啟案”為藍本的備課過程的構(gòu)思，大致鏈條是“演說書備啟案反饋”。為今后的工作改善供給了清晰的思路。
3.重視“基礎(chǔ)”教學底線，確保學生拙壯成長
教學工作的主體是學生，作為一名小學生未來成長的前景根在“基礎(chǔ)“。在對教師的教學引導中，我一向堅持從課堂做起、面向全體，要放開課堂，要關(guān)注學生，要重理解、重活動、重實效，以促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為本，進取探討個性的、高效的教學形為。于此，在本學期我在“淡化分數(shù)、綜合鑒定”方面加強了思考，從實際工作中重新建立起正確的教學引導方向，草擬了學生鑒定的基本框架，具體實踐的回歸已在準備之中。
4.學生知教三必須
普通話
我的感觸是(師生)：都能說的話，又是都說不起的話
規(guī)范
我的感觸是(生)：不是都能寫好，可是都能好好寫
樂學者
我的感觸是(師)：“對牛彈琴”要投入，只待來日多產(chǎn)奶
感想：
“三必須”工作的實踐，必須與具體活動巧妙銜接，才能切實落到實處。
四、展望
打造出科學、和諧、務(wù)實、高效的教導環(huán)境。力為：出名校重在出名師，出名師貴在出名生。揚我個性，加速發(fā)展!
__市__小學教導處
__-06-22
教導處主任師德自我鑒定3半年來，我們認真貫徹落實縣教研室的工作計劃，根據(jù)本學年的工作特點，立足我校實際，全面深化素質(zhì)教育，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學質(zhì)量為主要目標，進取推進課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學改革，切實加強各學科的教學研究和業(yè)務(wù)上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了必須的提高。同時發(fā)揮教導處的教育科研作用，將我校的教科研推向一個新的臺階。
一、加強理論學習，以新課程理念指導教學改革
本學期中，我校教導處多次組織全體教師團體備課，就教學中的問題共同商討，并學習新課標理念，潛移默化轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。并逐步落實到了教育教學實踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規(guī)范我們的工作，為我校教育教學水平的提高打下了扎實的基礎(chǔ)。
二、加強教學工作的指導與檢查，規(guī)范教學過程
認真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作本事最基本的尺度，更是對學生是否負責最直接的體現(xiàn)。我校教導處和各教研組加強聯(lián)系，密切配合，經(jīng)常性地對部分教師進行檢查，并及時反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個環(huán)節(jié)中主要抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié)，努力引導教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。
1、備課：平時做到組內(nèi)互相交流，同年級共同研究團體備課，各教研組長把關(guān)，杜絕了不備課進課堂的現(xiàn)象，并根據(jù)每位教師的實際情景確定如何有效的備課。
本學期進行了備課改革，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學生上去，加強備課的針對性。期中考試后進行一次全面檢查，從檢查情景看，各科目的備課情景較好。在期中工作分析匯報會上，教導處能起到導航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表揚了一批在教學業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務(wù)認真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。
2、上課：一方面，在各位教師認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量，向35分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視本事培養(yǎng)的做法，使學生進取主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質(zhì)量都有了大面積的提高。
教導處盡量每周親臨教室聽課，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫忙。另一方面，進取組織開展多種形式的公開課，給青年教師展示的平臺，給全校教師指引課改的方向，并組織有成效的評課，不斷提高教師的教學水平。
3、抓好作業(yè)的布置和批改工作：經(jīng)過隨機柚查和召開學生座談會，了解學生的作業(yè)情景，及時鑒定，反饋給任課教師，真正掌握等一手材料，在期中時組織部分學生進行教育訪談，了解學生的作業(yè)負擔。
進取開展聽課評課活動，要求教師聽課16節(jié)以上。
4、注重學生的素質(zhì)培養(yǎng)，全面開展學生的閱讀活動，開學初將閱讀書目發(fā)到每個班級，注重落實。
5、做好期末檢測的各項工作，及時進行成績統(tǒng)計和分析，并做到每位教師寫出失分原因，以此來調(diào)整教學方法，促進學生成績得到提高。
三、加強隊伍建設(shè)，提高整體水平和教學本事
1、加強教研組建設(shè)，實行教研組長負責制，各位組長訂好計劃，組織學習各學科教育叢書和新教材調(diào)整意見，進取探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。
2、加強對新教師的培養(yǎng)，做好新教師的考核工作，加強對他們的指導，多給他們開課的機會，使他們的教育教學本事都有了必須的提高。
3、加強對骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務(wù)、壓擔子，在科組活動上，要求他們上一堂示范課，供其他教師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效果。
四、加強教學管理，深化素質(zhì)教育
我校教導處認真安排課程表、管好課程表，認真執(zhí)行課程計劃，開齊上足各類學科，異常加強對一些小學科的課程執(zhí)行的管理，使課程執(zhí)行計劃得到了保證。
總之，在過去的一學期中，我校教導處的工作取得了必須的成績，但也存在著?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植蛔?，晤U墻匝4從啪裎?，进一步g髁⑿判?，理清思铝P懷鮒氐?，窃栜工做崿讲究蕯厂，努力开创孤山学校教育的新局?
教導處主任師德自我鑒定4一學期來，我們以教科研為突破口，以落實素質(zhì)化教育目標為中心，以培養(yǎng)學生的學習本事為出發(fā)點，在校長室領(lǐng)導下，在鄉(xiāng)教研處的支持下，圍繞“科研興校、質(zhì)量立?！钡墓ぷ魉悸罚罨n堂教學改革，開拓進取。教學工作順利開展，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了必須的成績。下頭作教學工作鑒定如下：
一、常規(guī)管理規(guī)范合理。
學校工作抓得實，常規(guī)工作才會規(guī)范化，一學期來，我們以縣教研室的《縉云縣教師教學工作常規(guī)》為學校常規(guī)工作的準繩，有重點地抓好常規(guī)工作。加強教研組的建設(shè)。
1.抓教研組長的學習。
定期召集組長理論學習、聽課、評課;賦于組長職責，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質(zhì)。
2.抓課前教案檢查制度。
不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的常規(guī)檢查。
3.做好課堂教學評估。
協(xié)同教師就如何“減負增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進行全面深入的討論與研究。本學期，校領(lǐng)導、教研組長到課堂聽課均在25節(jié)以上。
4.做好教學質(zhì)量評估工作。
教導處認真做好后進生的期中、期末試卷分析工作，并建立完備的后進生檔案，以點帶面，抓全校的質(zhì)量的提高。
經(jīng)過努力，現(xiàn)我校教師在課堂教學中都能以發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的學習本事為中心，課堂教學改革又邁出了新的一步。
二、教研成績突出。
本學期我校教研工作在語文教研組的市級課題《小學語文“探疑求新、主動發(fā)展”教學模式的研究》、數(shù)學教研組的縣級課題《小學數(shù)學“問題—建?！獞?yīng)用”教學模式的研究方案》的帶動下，經(jīng)過全校教師的努力，取得了豐碩的成果。
1、教師論文獲獎縣級以上8人次：
陳建秋教師的生勞論文《向雙手要創(chuàng)新》獲中央教科所、《中小學勞動技術(shù)教育》征文活動二等獎;張叔陽教師的體育論文獲市三等獎、縣一等獎;陳建秋教師的生勞論文獲縣一等獎;徐遠敏教師的體育論文獲縣二等獎;王春麗、徐銀仙、丁海潮教師的作文論文分別獲縣二等獎、縣三等獎。
2、教師教案、教學設(shè)計獲獎縣級以上4人次：
徐遠敏教師的體育教案獲市三等獎、縣二等獎;徐遠敏、張叔陽教師的數(shù)學教學設(shè)計分獲縣二等獎、縣三等獎。
3、教學本事競賽獲獎縣級以上3人次：
張叔陽教師參加縣教導主任上課比賽獲優(yōu)秀獎;丁海潮教師參加思品優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎;王春麗教師參加語文閱讀教學優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎。
三、青年教師成長迅速。
一向以來，對于青年教師，我們給他們壓擔子，也予以他們機會如：聽課——青年教師優(yōu)先、嚴要求、在肯定其優(yōu)點的同時多提不足;外出學習——青年教師優(yōu)先;縣教研室組織的各項觀摩課讓好學的青年教師參加;縣外的活動，更是讓青年教師參加。經(jīng)過幾年的努力，現(xiàn)我校的青年教師均函授或自考即將畢業(yè)，并在縣、市級的比賽中頻頻獲獎。本學期的學區(qū)教壇新秀評比中，我校王春麗、張叔陽、陳建秋、丁海潮四位教師出線，這在同類學校中是出類拔萃的。
四、教學質(zhì)量穩(wěn)步前進。
學校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學生為目標。我校教科研工作所取得好成績，其歸宿就是為更好地質(zhì)量服務(wù)。為提高學校的質(zhì)量：在校長的直接領(lǐng)導下，我們建立了教學質(zhì)量獎勵制度，精心組織好校內(nèi)的教研活動，經(jīng)常性地開展學生競賽，促學校質(zhì)量的提高。一學期來，我校教師樂教苦教、學生愛學好學，現(xiàn)學校已消除了“落后班”，學校質(zhì)量提高較快。
五、學生輕負擔、全面發(fā)展。
創(chuàng)造性的人才觀，需要我們在創(chuàng)新性和開拓性上下功夫，重視讓學生有足夠的自我支配時間發(fā)展自身的興趣愛好，構(gòu)成自我的本事和特長，就是我們所想的，也就是我們所做的。
1.組織各類比賽，豐富學生的課余生活。
本學期，我們配合學校組織了達標運動會、書畫比賽等形式多樣的活動。這樣，學生的課余生活豐富了，更又是提高了學生的素質(zhì)。
2.第二課堂全面開花。
各種興趣小組管理規(guī)范，教師認真負責。取得了喜人的成績。如美術(shù)興趣小組的學生在縣中小學生比賽中獲得一等獎1人次、二等獎6人次、三等獎5人次;舞蹈興趣小組的節(jié)目多次在鄉(xiāng)演出獲得好評，并在縣比賽中獲二等獎4人次;常識興趣小組在縣三小比賽中獲二等獎1人次、獲二等獎2人次。
一學期來，我校的教學工作獲得長足的提高，相信今后，在校長室的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過全校教師的共同努力，我校的教學工作必須會大踏步向前!
教導處主任師德自我鑒定5俗話說“陽光總在風雨后”，在經(jīng)歷了六月的暴風驟雨之后，最終迎來了炎炎夏日。在這七月流火的季節(jié)里，20__年上期的教育教學工作也圓滿畫上了句號。在此，就我校本期的教育教學工作，向上級領(lǐng)導作以簡單鑒定。
一、教育教學工作計劃完成情景。
在縣教育局基教站、教研室和學校行政的領(lǐng)導下，教導室按照學期初工作計劃，以深化教學改革，提高教學質(zhì)量為指導思想，緊緊圍繞“著眼未來，面向全體，整體優(yōu)化，個性鮮明”這一素質(zhì)教育總目標，扎實穩(wěn)步開展各項教育教學活動，在全體教職工的共同努力和密切配合下，各項工作進展順利，目標任務(wù)落到實處。
1、三月份依照上級精神如期開學。
2、四月開始按“兩項督導評估”的要求完成了“控輟保學”工作，使輟學率控制在0.3%以內(nèi)，同時認真對照《迎檢細則》順利地完成了“教育兩項督導評估”迎市檢和省檢有關(guān)備查材料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的工作任務(wù)。
3、完善和制訂了新的教育教學常規(guī)管理制度和獎罰條例，使教育教學常規(guī)更加正規(guī)化和科學化。
4、中青年教師已基本完成了普通話及信息技術(shù)高級培訓學習。
5、組織開展了全鄉(xiāng)性的教學競賽活動，進取組織本校部分教師赴外校參觀學習，吸取先進經(jīng)驗。
6、派出近3人參加了省市教研室組織的語文教學公開課觀摩活動。
7、進取踴躍地參加了各種論文評比，教育局組織的縣級各項師生競賽活動。
8、加強對教職工的政治、業(yè)務(wù)學習，并認真進行查評。
9、嚴格有序地進行了畢業(yè)會考及肄業(yè)班期末統(tǒng)考。
10、每月定期組織教師進行籃球?qū)官悾儒憻捔私處焸兊捏w魄，又提高了男女球隊隊員的球技。
二、校本培訓和教研活動開展情景。
本學期隨著新課程改革深入開展，加強對教研組活動的管理，做到時間、資料、主持人早落實，并多次組織觀看了新課程、新理念教學光碟，以及組織了中青年教師進行教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓和復習，教導處每次進行督促檢查。學校教研組正在確定學校核心課題，準備上報縣教研室以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學校課程改革，并結(jié)合日常教學開展連續(xù)性研討，做好了教研組活動記錄。本學期每位教師堅持每月聽、評2—4節(jié)課，每月在學校內(nèi)進行交流。
三、培養(yǎng)學生素質(zhì)活動開展情景。
1、為了進一步提高我校學生各項素質(zhì)，本學期進行了鄉(xiāng)級作文、書法、繪畫及全鄉(xiāng)小學語數(shù)素質(zhì)知識競賽活動，有力地推動了學校特長生教育，促進了學生全面發(fā)展。
2、在各班自評的基礎(chǔ)上，每周對各班按《禮貌班級評比制度》進行了評獎。
經(jīng)過值周教師的每周情景檢查，每周評選出了3名禮貌班級并進行了獎勵。同時每周各班還進行了“十星級”評比活動
3、在3——6年級中開展了詩文背誦活動及《我的祖國》讀書征文活動，激發(fā)了學生學語文、愛祖國的興趣，提高學生語言表達本事。
4、“六一”節(jié)進行了全鄉(xiāng)小學、幼兒文藝匯演活動，結(jié)合幼兒才藝展示與少先隊活動，有力地展示了我校師生的精神風貌。
四、教育教學成績小結(jié)。
1、從一至四年級看，教學成績有所提高。
因為從統(tǒng)考試題的難度與靈活性來看，都比往年加大了，異常是數(shù)學靈活性較大，從各年級的平均成績分析，及格率在75%以上，優(yōu)秀率堅持在30%左右。從六年級成績初步排行來看，我校由于畢業(yè)班教師們的辛勤和努力，估計能進入縣前6名。
2、從對全鄉(xiāng)教師的政治、業(yè)務(wù)、教案、作業(yè)等工作檢查來看，教師愛崗敬業(yè)的精神是可貴的，工作職責心、工作本事是很強的。
異常是中青年教師，大部分都認真地對各自科目的業(yè)務(wù)知識進行了系統(tǒng)復習，為迎接全市小學教師業(yè)務(wù)考試做好準備。
3、參加教育局各項活動進取踴躍而又嚴肅認真，異常是青年教師唐蘭鳳、黃金蓮、楊興連等，她們?yōu)榱烁愫帽酒谌毐荣惻c學生防震抗災演講賽，總是廢寢忘食地做了充分準備，做了很多細致的工作。
同時廣大教師不厭其煩地書寫業(yè)務(wù)筆記與課后札記，交流心得，既耐心又虛心地向有經(jīng)驗的同行請教，并且本期還增加了幾位教師博客愛好者，在網(wǎng)絡(luò)中盡情探討教學經(jīng)驗。
4、因為教育教學質(zhì)量的提高，我鄉(xiāng)學校的社會效應(yīng)也在提高，在今年的一、三中農(nóng)村班的招生中，一中準備在我鄉(xiāng)六年級錄取3名，三中也準備錄取3名以上。
六、當前教學中存在的問題與困惑。
1、教師隊伍的老化問題是一個十分突出的但又難以迅速解決的問題，增添教學一線的新生力量已迫在眉睫。
2、教師獨立鉆研教材、把握教材、獨立設(shè)計好每一堂課的本事有待提高。
3、教研組本學期雖然活動能正常開展，但如何提高每位教師的自覺性，提高校本教研活動的質(zhì)量，讓本校教研工作步入常態(tài)發(fā)展，還需花費很多的精力。
4、學校急需補充英語專職教師1—2名，以彌補我校英語教學成績遠遠落后于其他學科的現(xiàn)狀;
第5篇：數(shù)學建模評獎標準范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實踐活動 管理 運行機制 研究
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（b）-0205-03
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與實踐能力的重要途徑，對提高大學生在創(chuàng)新能力和創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力起著至關(guān)重要的作用。開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練，是教育部質(zhì)量工程、本科教學工程建設(shè)的重要內(nèi)容，也是深化高等教育教學改革、提升教學質(zhì)量進行的積極探索，已經(jīng)成為教育部積極倡導和扶持的展示高校教學工作成效的一個重要舞臺[1]。開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練作為高校教學工作的有機組成部分，是進一步深化教育教學改革的一個重要環(huán)節(jié)。高校相關(guān)部門應(yīng)從新的高度、新的角認識大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練的重要意義，把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練活動作為培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的重要手段，將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練與課堂教學和實踐教學有機結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練要為實踐、實習工作注入活力，實踐、實習工作要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練提供平臺，要在深化教學改革的過程中調(diào)動廣大師生的積極性和創(chuàng)造性，挖掘教師學生的潛能，全面提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練工作的成效[2]。目前，大學生創(chuàng)新實踐活動的開展正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的管理模式在一定程度上已無法滿足高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，如何開展好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，增強學生創(chuàng)新意識，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要具有重要的現(xiàn)實意義。該文擬從該校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動實際出發(fā)，以管理、教育體系為切入點，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展及運行機制進行探討，以期推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的順利發(fā)展。
1 建立健全大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動管理機構(gòu)
1.1 組織機構(gòu)及管理體系建設(shè)
為保障大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的運行，該校成立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動領(lǐng)導小組及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動指導委員會為核心的監(jiān)督管理體系。領(lǐng)導小組組長由主管教學的副校長、主管學生工作副書記擔任，成員由教務(wù)處、學工處、校團委、科研處、國資處、財務(wù)處、人事處、研究生部等相關(guān)部門負責人組成。領(lǐng)導小組統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練實踐活動，制定管理辦法和配套政策。學校組建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃工作指導委員會，指導委員會由相關(guān)學科專家組成，主要負責大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動項目及實施方案的論證、項目立項評審、中期檢查、結(jié)題驗收等工作。各二級學院成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動工作組，工作組由二級學院院長任組長，黨總支書記任副組長，辦公室主任、團總支書記、專業(yè)教師為成員，具體負責該單位大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的組織、項目申報與實施。學校領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，督促二級學院開設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動有關(guān)的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)訓練、項目管理和企業(yè)管理類課程；負責對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目進行評定、審核和技術(shù)監(jiān)督。
1.2 制定實施管理辦法，完善教育體系建設(shè)
學校制定了泰山醫(yī)學院《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練活動管理辦法》《國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目管理辦法》《大學生實踐技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力競賽項目管理辦法》《實踐創(chuàng)新學分管理辦法》等多項管理規(guī)定，進一步規(guī)范學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動的立項、申請、審批和經(jīng)費管理等各項程序，支持參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的教師和學生。學生在各類評獎評優(yōu)時獲得相應(yīng)加分。對指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目的教師，學校根據(jù)其指導項目的時間、項目內(nèi)容計算其指導工作量。學校將定期組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目評優(yōu)工作，被評為優(yōu)秀項目的學生及指導教師，學校將給予表彰獎勵。學校還將繼續(xù)出臺課程建設(shè)、學生選課、考試、成果認定、學分認定、靈活學籍管理等方面的政策支持。促進第一課堂與第二課堂的有機融合，形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育、專業(yè)教育”三位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
（1）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。在全面開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程的基礎(chǔ)上，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，著重加強管理學、市場營銷、溝通交流等方面的教育，全面提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
（2）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。選聘一支由就業(yè)工作人員與專業(yè)教師組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊，并定期進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育與培訓，鼓勵團隊人員考取國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)職業(yè)資格證書，全力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力。作為有效補充，選聘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家、校友等先進典型擔任客座講師，以自身經(jīng)歷豐富教育教學內(nèi)容。
（3）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)的延伸，對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升具有重要意義。大力組織有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等社團，積極參與大學生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、大學生科技創(chuàng)新訓練計劃項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)見習等活動，在實踐中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。利用傳統(tǒng)方式、新媒體等多種渠道做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的宣傳報道和學習交流、互動促進等工作，確保學生及時了解該校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃相關(guān)情況，主動為參與項目的學生提供合作和交流的機會。同時學校各相關(guān)職能部門、學院要積極為參與項目的學生團隊及個人免費做好提供實驗場地、設(shè)備以及技術(shù)等服務(wù)工作。
2 扎實穩(wěn)健的推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展
2.1 積極組織申報教育部國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練立項項目
教育部國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃是“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”重點建設(shè)項目之一，旨在促進高等學校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學方法，鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，不斷提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高水平創(chuàng)新人才。教育部國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目3類，面向本科生申報。
該校高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，制定并完善了《泰山醫(yī)學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃工作方案》和《泰山醫(yī)學院國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目管理辦法》，學校劃撥專項資金支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓練項目的實施。近3年來，該校有438項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目獲國家級立項。438項創(chuàng)新訓練項目獲得立項是泰醫(yī)多年來實施實驗教學改革、加強創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的成果體現(xiàn)，對于增強大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的創(chuàng)新人才具有重要意義。
2.2 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效載體，應(yīng)著力加大建設(shè)力度。學校從大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際出發(fā)，積極組建一批高標準創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，并設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利條件，最大限度的支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學校建立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心，可以同時容納20個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊入駐孵化中心[2]。孵化中心根據(jù)入駐團隊的實際情況，為其提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、政策咨詢、指導服務(wù)等工作；邀請校內(nèi)外教授、工程師等專家為其提供技術(shù)、管理以及風險評估等方面的咨詢，并不定期舉辦各種專題講座。中心免收入駐單位的房屋租賃費，提供必要的辦公設(shè)施，并補貼水電費。目前已有12個在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊入駐孵化中心，涉及生物科技、網(wǎng)絡(luò)信息、電商、旅游等行業(yè)。孵化中心還將依托國家、省、市等各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和培訓活動為入駐團隊提供實踐鍛煉的平臺，積極協(xié)調(diào)解決啟動資金投入、資金扶持等工作，加快項目與資金的對接，推動和加速孵化過程。
2.3 校企聯(lián)合，成立創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟
該校地處泰安市高新區(qū)，是國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，為充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，響應(yīng)國家大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新要求，學校積極主動和泰安高新區(qū)中國泰山高端人才創(chuàng)業(yè)基地聯(lián)合，參與成立“泰山科技?高校創(chuàng)客聯(lián)盟”，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全鏈條式服務(wù)平臺?？吐?lián)盟將以政府引領(lǐng)、企業(yè)搭臺、市場動作的方式為創(chuàng)客提供多項“保姆式”服務(wù)。聯(lián)盟成立后我校依托泰山科技公司創(chuàng)建的省級創(chuàng)業(yè)示范基地、省級大學生創(chuàng)業(yè)示范基地、省級信息服務(wù)平臺、省級眾創(chuàng)空間、泰安創(chuàng)業(yè)大學實訓基地等全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，聯(lián)合其他駐泰高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，為該校學子打造全要素的開放式的綜合創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。聯(lián)盟成立后已實現(xiàn)該校學生與企業(yè)、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、孵化與投資、線上與線下相結(jié)合，借助校外資源為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓等服務(wù)，為他們提供低成本、便利化的創(chuàng)業(yè)條件，讓“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)+孵化、互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+……”于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系得以建立與融合。
2.4 學校積極組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，以賽促教、以賽促學
該校積極組織學生參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，如1989年啟動的由、中國科協(xié)、國家教委、全國學聯(lián)主辦的“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽，1993年啟動的由原國家教委和相關(guān)部委或?qū)W會聯(lián)合倡導，在全國高校開展的電子設(shè)計、數(shù)學建模、機械設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計4大學科性競賽，以及全國高等醫(yī)學院校大學生臨床技能大賽、全國英語演講大賽、全國大學生化工設(shè)計大賽（全國大學生化工安全設(shè)計大賽）等全國大賽；并積極組織學生參加山東省大學生科技創(chuàng)新大賽、大學生化工過程實驗技能競賽、大學生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽（大學生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計競賽）等省級大賽；以及泰安市“高新杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選拔賽等市級競賽，在各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得了優(yōu)異成績。特別是2015年10月由該校承辦、中華醫(yī)學會影像技術(shù)分會主辦的“泰山杯”大學生醫(yī)學影像技術(shù)實踐技能大賽，更是展現(xiàn)了該校競賽組織工作能力和學生參賽水平[4]。大賽邀請了長江大學、大理大學、香港理工大學、陽明大學等十余所高校參賽，開辟了高校在醫(yī)學影像技術(shù)領(lǐng)域開展交流與合作的新途徑。在技能競賽中，該校獲得團體特等獎；在科技創(chuàng)新項目答辯中，該校、香港理工大學獲得一等獎。
2.5 建立健全表彰獎勵制度
學校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中涌現(xiàn)出來的先進個人、先進集體在全校范圍內(nèi)表彰獎勵。2015年12月，學校專門召開大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動總結(jié)表彰大會，對近3年的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動進行了總結(jié)和表彰。會上，學校領(lǐng)導宣讀了《關(guān)于表彰大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作先進集體、優(yōu)秀指導教師和先進個人的通報》，表彰了在近3年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中表現(xiàn)突出的6個先進集體、52名優(yōu)秀指導教師和34名先進個人。受表彰的先進集體代表、優(yōu)秀指導老師代表、先進個人代表先后作了典型發(fā)言。他們結(jié)合單位工作實際和個人工作實踐，回顧了大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的歷程，分享了在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的心得體會，暢談了下一步開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的打算和想法。校領(lǐng)導就進一步加強該校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，提出了新的要求和希望：一是提高認識，切實增強深化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的責任感和使命感；二是把握重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從牢固樹立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、加快推進教育教學改革、大力推進協(xié)同育人、著力提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力4個方面著手，扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，并以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為學校推進教育綜合改革的突破口，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為廣大師生的理性認知與行動自覺，形成創(chuàng)新資源集聚、創(chuàng)新人才輩出、創(chuàng)新活力迸發(fā)的生動局面；三是統(tǒng)籌謀劃、穩(wěn)步推進，將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革落腳到全面提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的具體實踐上。要加強統(tǒng)籌規(guī)劃，整體協(xié)調(diào)推進，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作目標明確，評價科學，責任落實；要營造濃郁氛圍，完善工作體制和激勵機制，通過體制機制驅(qū)動，不斷激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作活力，營造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的濃厚氛圍，形成創(chuàng)新偉大、創(chuàng)業(yè)光榮的輿論氛圍和價值取向。
3 結(jié)語
高校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動管理及運行機制應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為核心，深入實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，建立大學生參與科學研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的人才培養(yǎng)機制，著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)筑“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育、專業(yè)教育”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，大力組織有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等社團，參與大學生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、大學生科技創(chuàng)新訓練計劃項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)見習等活動，在實踐中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力開創(chuàng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的新局面。
參考文獻
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[2] 袁瑜，顧永東，陳紅喜.大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新平臺的建構(gòu)機理和運行機制研究[J].職業(yè)指導，2015（11）：22-26.
