初三語文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初三語文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初三語文范文

作文需要技巧，寫作技巧就是寫作中進(jìn)行表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。下面是小編給大家整理的一些初三重陽節(jié)的作文，希望對大家有所幫助。

初三語文重陽節(jié)作文500字1明天就是重陽節(jié)了，預(yù)祝天下的老人健康幸?？鞓?，長命百歲!都說家有一老賽過一寶，現(xiàn)在才明白其中道理，家里的老人讓你想想就感覺溫馨也生出對家的無限依戀，每當(dāng)夜幕降臨，暢游車河時，萬家燈火中總有一盞燈是屬于你為你而留，心中頓有暖流緩緩淌過……這個重陽節(jié)快到了，想起我的奶奶和姨婆還有爺爺，希望他們在天堂里快樂安康!經(jīng)常會想起他們，很少會夢到他們，相信他們在那里一定是快樂安好的在我還是個毛毛頭時，奶奶把我接回來，和姨婆一起把我?guī)Т?，我的童年考試吧無慮，她們對我寵愛有加，特別是姨婆對我偏心偏得來是地球人都知道最遺憾的是她們一天我的福也沒享到，在我還沒開始工作賺錢她們就都走了，雖然這些年我總是盡我所能為她們做佛事，總彌補(bǔ)不了心中的缺憾……到現(xiàn)在還記得姨婆看到我就說阿囡啊……放學(xué)后每天偷偷給我買奶油小方還叮囑不能告訴表妹……

過年奶奶為了勸說我去表姐家作客需要先答應(yīng)我的條件---買連環(huán)畫外帶拷扁橄欖，我才同意去的……奶奶做的五彩圓子，青團(tuán)，松糕……在我的記憶中那是空前絕后的美味隨她一起走了……樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在……抓緊時間，多陪陪家中的老人，陪他們多聊聊，哪怕多一個電話，以后都會少一個遺憾……

初三語文重陽節(jié)作文500字2今天是農(nóng)歷九月九日，秋高氣爽，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，也叫敬老節(jié).每年的這一天，都有許多人拿著風(fēng)車、風(fēng)箏去登山，祈福。

中午，我和媽媽、姑姑一家一起來到石化山廣場，那里已經(jīng)人山人海，路邊多了很多買風(fēng)車的小販。紅紅綠綠的風(fēng)車，不斷地向我們招手。行人中，有三五成群的，有一家大小的，還有獨自行走的，大家心里只有一個目標(biāo)——“爬上山頂。”

我們先來到“飛虎亭”，從山下望上去，山路又窄又陡。開始爬山時，我還連蹦帶跳的，山風(fēng)迎面吹來，兩旁的樹枝搖擺著，好像在歡迎我們呢!可爬了一會兒，我已經(jīng)滿頭大汗，一邊喘氣，一邊手腳并用地向上爬。費了九牛二虎之力，終于爬到山頂，我和表姐高興得大叫著。山頂上的石頭千奇百怪，首先我們看到一塊石頭上刻著“石化山”的三個大字，再走幾步，有塊叫“仙人床”的石頭出現(xiàn)在我面前，表面平平的，躺在上面睡覺，我想一定很舒服。

我們一口氣爬上一塊大石頭，放飛手中的風(fēng)箏，風(fēng)箏飄啊飄啊，飄上了藍(lán)天白云間，不一會兒，就不見了，我們還在山頂照了幾張照片呢!

站在山頂上往下望，一撥又一撥的人慢慢地往上爬，每個人手里都拿著風(fēng)車，有的有說有笑，有的在看風(fēng)景，還有的拿著風(fēng)車在山路上小跑、嬉鬧，五顏六色的風(fēng)車把山路打扮得五彩繽紛。

我們在山頂上休息了一下，慢慢地下山了。今天爬山雖然很累，但我也很開心。

初三語文重陽節(jié)作文500字3重陽節(jié)期間，和我的兩個好朋友相約一起去爬五指山。那天天氣格外好，在山上偶爾有清風(fēng)襲來，涼爽極了!

很快我們來到五指山腳下，展現(xiàn)在眼前的是我期待已久的五指山。站在山下放眼望去，只見山頂樹木郁郁蔥蔥，山坡上有各種各樣的灌木叢，有的黃澄澄，有的紅艷艷，有的黑黝黝……真是五顏六色，美不勝收!

大家正興沖沖的準(zhǔn)備往上爬的時候，媽媽喊：“停!小朋友們等一會兒，我們來比賽吧!”大家異口同聲的說：“好，那我們怎么比呢?”媽媽說：“大家分成兩組，大人組和小朋友組，我喊開始的時候才可以爬?！?/p>

比賽開始了，我們像離弦的箭一樣往上沖去，沒幾分鐘就滿頭大汗，累的不行了，感覺腿上像綁了大石頭似的走不動了。這時媽媽趕上來說：“爬山不能用力過猛，比的是耐力，否則很快就爬不動了?！甭犃藡寢尩脑捨覀兎怕_步，勻速上山，沒過多久我們就輕松的爬到山頂，把大人都甩在后面。我們站在山頂高興的叫起來：“我們贏了，快點上來，上面的風(fēng)景更漂亮!”大家抖擻精神繼續(xù)往山頂爬去。

在古代，每到重陽節(jié)的時候，古人都會登高望遠(yuǎn)，插一只茱萸在腰間，我雖然不認(rèn)識茱萸草是怎樣的'，但是我弄了一把你狗尾巴草別在腰間，哈哈!

重陽節(jié)去爬山，既開心，又有意義，因為爬山不僅可以幫助我們強(qiáng)身健體，還可以鍛煉我們的耐力力。這真是既開心又有意義的一天那!

初三語文重陽節(jié)作文500字4“待到重陽日，還來就?！泵慨?dāng)我看到這句詩，就會想起在快樂作文過得那個別樣的重陽節(jié)——泡茶。

我把干巴巴的拿起來，仔細(xì)端詳著。它的花瓣外邊金黃金黃的，里面是淡黃色的，花蕊是深黃色的。我翻過來一看，花托是干巴巴的墨綠色。只見干有的是橢圓形的，有的是圓形的，還有的已經(jīng)壓得形狀不規(guī)則了。我揪下一小片花瓣放在手中，輕飄飄的，聞了聞，一股濃濃的草藥味鉆進(jìn)鼻子里。

在這個秋風(fēng)習(xí)習(xí)的日子里，我要泡一杯美味的茶。我抓起幾朵，輕輕地一松手，好像調(diào)皮的小孩一樣跳進(jìn)杯子里。有的昂著頭，好像累了的小朋友躺在床上睡大覺;有的趴著，好像一條溫順的小狗;還有的側(cè)著身子，好像在看外面的風(fēng)景。我往杯中注入開水，有的打著旋兒，像一個個調(diào)皮的小孩子在水里玩耍;有的緩緩上升，好像一只只蝴蝶在翩翩起舞;還有的快速上升，像一個個游泳健將在比誰游得更快。過了一會兒，從滿臉皺紋的老奶奶變成了一位婀娜多姿的美少女。我抿了一小口，有一點微苦彌漫口腔，頃刻間，微苦已經(jīng)盡逝，只留下清香。我好像變成了一朵，蝴蝶飛來和我竊竊私語，告訴我一個欣喜的消息。

茶不僅味道甘甜，而且營養(yǎng)豐富，功效強(qiáng)大，它不但有利于減肥，夏天經(jīng)常喝它可以預(yù)防中暑呢!

如此好喝的茶，我怎么能不喜歡它呢?

初三語文重陽節(jié)作文500字5我最喜歡重陽節(jié)，每當(dāng)重陽節(jié)的時候，我和媽媽就會到附近的山上去登高，爬到山頂看風(fēng)景，運氣好的話，可能會遇見晚霞。

去年的重陽節(jié)我去花井山登高，在山腳下抬頭仰望，這座山高聳入云。一看到這景象，我就不由打起了退堂鼓，可轉(zhuǎn)念一想：登山有什么好怕的?“九州道路無財虎，遠(yuǎn)行不勞吉日出。”杜甫都不怕，我有什么好怕的。再說到了山頂，從山上往下眺望，也許能看到好風(fēng)景呢!

終于，在好奇心的驅(qū)使下我開始爬山，但是這次和我平常登的山不一樣，到處是巖石、雜草，有些石塊還要攀上去，活像一座室外桃園，耗時耗力，還有幾次腳一滑，差點掉進(jìn)一個大土坑里，要不然我的登山節(jié)就是土坑節(jié)了。

經(jīng)過努力，我們終于爬上了山頂，但我已是氣喘吁吁，我都想躺在地上躺個100年。只聽媽媽喊我來看個什么東西，我跑過去一看，等著我的是我登山的報酬，只見遠(yuǎn)處霞光萬丈，整個天空都變成了紅色，宛如一團(tuán)熊熊大火在燃燒，把云也染成了紅色的，似一匹紅色駿馬在奔騰著。太陽徐徐落下，我看得入了迷，眼睛跟著這太陽一起，心里也在為家人暗暗祈福著……

第2篇：初三語文范文

初三語文寒假計劃范文一：

據(jù)了解，截至寒假前，大部分初三學(xué)生語文科目中的文言文部分已經(jīng)普遍學(xué)完了，初三下學(xué)期的語文課本中只剩下一些現(xiàn)代文內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)。專家認(rèn)為，對于初三的學(xué)生來說，下學(xué)期書本上的現(xiàn)代文知識沒有特別大的難度。專家建議，針對語文學(xué)科，這個寒假學(xué)生已經(jīng)可以開始根據(jù)自己的實際情況開展一輪復(fù)習(xí)了。

1、立足課本

復(fù)習(xí)三年的課程是一個龐大的工程，尤其是語文科目，知識點紛繁復(fù)雜，可能很多學(xué)生會感到無從下手。

同芳學(xué)校楊老師認(rèn)為，假期是語文科查缺補(bǔ)漏的大好時機(jī)。如果學(xué)生感到無從下手，可以在假期找專業(yè)的老師為孩子進(jìn)行期末考試的試卷分析，制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，有目標(biāo)的進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。開學(xué)后一般學(xué)校都會進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，所以這個假期學(xué)生最好能夠在課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提前進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，讓專業(yè)老師提前為學(xué)生查缺補(bǔ)漏，開學(xué)后學(xué)生就能快速跟得上復(fù)習(xí)的節(jié)奏。

楊老師說，初三學(xué)生假期語文科目的復(fù)習(xí)首先要立足于課本，重視鞏固基礎(chǔ)知識。之所以要立足課本，是因為中考中的很多知識點都來自課本之內(nèi)。比如，我們常說課內(nèi)文言文難過課外文言文，也就是說對于課內(nèi)的文章掌握了，一些基本的知識點就會給你很大的幫助，使得你在了解一些課外文言文時就會得心應(yīng)手。

這個寒假，初三學(xué)生語文科目應(yīng)該重點鞏固和練習(xí)的基礎(chǔ)知識。首先是文學(xué)常識、字詞、句子改錯、文言文重點字詞等;其次是文言文的背誦、重點課文和古詩詞的背誦，如果等到開學(xué)再進(jìn)行背誦的復(fù)習(xí)就會感到時間不夠，所以這個寒假最好提前完成背誦部分的復(fù)習(xí)。

2、閱讀和作文

在中考語文科目中，閱讀和作文分?jǐn)?shù)比例很大，也是很多同學(xué)的丟分大項。京翰教育丁老師認(rèn)為，學(xué)生要想在中考中取得好成績，閱讀和作文必須過硬。所以，如果學(xué)生能利用這個寒假，在閱讀和作文方面取得較大提高，那么開學(xué)之后語文成績?nèi)〉蔑w越，并不是可望而不可即的事情。

丁老師告訴記者，目前很多閱讀的文章都是抒情類的散文，這一類文章最容易導(dǎo)致學(xué)生抓不住切入點，表達(dá)效果差，在表述上缺乏規(guī)范性。在過往的考試中，經(jīng)常出現(xiàn)二三十分的閱讀題，有的同學(xué)只能得兩三分的情況。閱讀題需要學(xué)生將信息有效轉(zhuǎn)化為答案，而這種能力培養(yǎng)的最佳手段就是加強(qiáng)閱讀，讓學(xué)生平時多看一些文章。

丁老師說，初三學(xué)生平時課業(yè)負(fù)擔(dān)重，很難有大段的課余時間用來閱讀?，F(xiàn)在寒假來臨，正是補(bǔ)上這一課的大好時機(jī)。多讀文章，多思考，有利于學(xué)生形成把握文章思路和中心思想的能力。在考試中，遇到抒情類散文才更容易抓住主旨。

在作文方面，由于目前命題作文、材料作文等比較多，因為整體的模式和概念是相同的，那么就需要學(xué)子學(xué)會提煉主題、分析觀點，然后進(jìn)行全面論證或闡述。這方面的復(fù)習(xí)，丁老師建議學(xué)生在假期有針對性地多看一些范文，打開思路、積累素材。

初三語文寒假計劃范文二：

從初二的暑假開始到第二年春季，初三考生可以進(jìn)行四輪語文復(fù)習(xí)，分別在暑秋寒春各期復(fù)習(xí)一輪，每輪的側(cè)重點有所不同。寒假時間短暫，同學(xué)們要集中精力攻克重難點題型;春季則是對前三輪復(fù)習(xí)中的漏洞和易錯題型進(jìn)行回顧，做到中考沖刺零失分，整個初三全年的復(fù)習(xí)思路遵循著先整體，后局部再整合的方式進(jìn)行，那么針對即將來臨的寒假，提醒中考生在語文復(fù)習(xí)時要注重幾個要點：

一、重讀。讓學(xué)生利用早讀的時間，要求背誦的一定背熟，不要求背誦的要反復(fù)讀，首先要掌握詞語的讀音和字形，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學(xué)習(xí)重點;由老師或?qū)W生從課外選擇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而提高閱讀能力及寫作能力。

二、題海拾貝。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計比較精巧，我們從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題——主要是語言積累與運用方面的，比如：句子仿寫、語言概括、古詩詞的理解性背誦、文學(xué)常識、口語交際、修辭方法、利用課前幾分鐘采用競答的方式進(jìn)行提問，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能夠起到鞏固知識的作用，更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中考試題，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能，為參加中考作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。在運用復(fù)習(xí)資料上，我們以陳榮華主編的資料為參考資料，選擇xx年各地的中考典型的試題訓(xùn)練。

三、分類訓(xùn)練。復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程，其實就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練我理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過做習(xí)題來驗證、反饋，達(dá)到鞏固知識與提高能力的目的。我們語文組有10個老師，每人負(fù)責(zé)出一個類型的題目，要求緊扣課本，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語填空，注音、改錯、議論文閱讀、記述文閱讀、說明文閱讀，(這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類。)文言文閱讀等。

四、穩(wěn)步推進(jìn)。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。教師不能有這種思想，應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)。我們要求每個老師一定安計劃完成任務(wù)。

五、作文上，我們計劃討論20個話題，給學(xué)生范讀20篇中考狀元文。

第3篇：初三語文范文

《考試說明》將試卷內(nèi)容分為五部分：語言積累與運用、名篇名句、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文。每一部分都值得認(rèn)真分析和研究，特別是近幾年中考試題更是具有靈活性和多樣性以及覆蓋面廣和系實際等特點，復(fù)習(xí)起來難度不小。從初一到初三有一百多篇課文，各種題材的文章都有這更增加了復(fù)習(xí)的難度，所以復(fù)習(xí)時必須根據(jù)本班學(xué)生實際情況找出一種適合自己的方法。

1.《考試說明》中關(guān)于“語言積累與運用”有明確的指導(dǎo)意見，《新課標(biāo)》中也有相關(guān)的規(guī)定，所以復(fù)習(xí)時就應(yīng)該把這部分被稱為“基礎(chǔ)之基礎(chǔ)”的知識掌握牢固。

2.對名篇名句的考察在中考試題中主要表現(xiàn)為默寫，其形式主要有直接默寫和間接默寫。其復(fù)習(xí)關(guān)鍵是要熟讀成誦，教師應(yīng)要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對重點詞句反復(fù)誦讀揣摩，直至融會貫通。為解決眼高手低的問題，教師還應(yīng)結(jié)合漢字的特點進(jìn)行分析，使學(xué)生不寫錯字別字。如“余音繞梁，三日不絕”中的“梁”是屋梁，所以應(yīng)為“木”，又如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！敝械摹叭妗睉?yīng)與“儒”區(qū)別開來等等。

3. 閱讀理解主要是考察學(xué)生的信息提取能力和對短文的整體理解力，這種能力靠搞突擊做幾套閱讀練習(xí)題是解決不了問題的，教師應(yīng)讓學(xué)生在平時多讀一些文學(xué)作品，特別是一些古今名著，以提高自己文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的悟性，鍛煉自己的應(yīng)變能力。下面是2010 年菏澤市的一道中考語文試題：

亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?/p>

（1）上文選自課文《隆中對》，作者是（朝代）史學(xué)家。

（2 分）

（2）解釋下列加點的詞。（2 分）

①挾天子而令諸侯（ ）②民殷國富（ ）

（3）翻譯下列句子。（2 分）

此殆天所以資將軍也。

（4）諸葛亮替劉備策劃的最終目標(biāo)是什么？

此題主要考察學(xué)生的閱讀能力和對文言詞語的理解能力，因此，解答時首先應(yīng)帶著問題通讀全文把握大意，根據(jù)問題選好答題角度完成1、2、3 小題；其次，帶著問題弄清作品的寫作背景，揣摩作者的寫作意圖，再根據(jù)提干所提供的信息找準(zhǔn)答題方向完成第4小題。

4.對寫作能力的考察歷來是中考的主要內(nèi)容，但作文能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，應(yīng)該平時廣泛閱讀，大量積累素材，這就需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析近幾年的中考語文試題把握命題方向。

二、制定復(fù)習(xí)計劃，科學(xué)合理的安排復(fù)習(xí)

中考前，有的教師這也講，那也講，恐怕學(xué)生有所遺漏，結(jié)果卻是出力不討好，收效甚微。所以教師要根據(jù)具體情況，制定出一個科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃。

第一步（約三周），緊扣大綱重點抓課本，在字詞句上多下功夫，特別是古詩詞和文言文，力爭使每一個學(xué)生都能理清基礎(chǔ)知識，使之系統(tǒng)化、條理化。

第二步(約三周)，即專題復(fù)習(xí)階段，教師可根據(jù)《考試說明》和中考命題的規(guī)律及中學(xué)語文教材的編排再結(jié)合自己的實際情況，將知識點進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練。

第三步（約兩周），模擬訓(xùn)練階段，這一階段的重點是讓學(xué)生做大量的模擬練習(xí)，以提高學(xué)生的考場應(yīng)變能力。這既是對前一階段復(fù)習(xí)的檢測，也是中考前的實戰(zhàn)演習(xí)。

第4篇：初三語文范文

關(guān)鍵詞：初三 語文 復(fù)習(xí)教學(xué) 措施

語文是一門融知識性、生活性和綜合性為一體的學(xué)科，學(xué)好它，需要很強(qiáng)的觀察能力和思維能力。我們在教授語文的時候，不僅僅是在講授知識，同時更是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。所以，教師在授課時如果能將生活中發(fā)生的事件和知識聯(lián)系起來，對提高學(xué)生的分析能力和思考能力將有很大幫助。[1]

一、 抓綱務(wù)本，立足課本

中考考查的是基礎(chǔ)知識和基本能力，課本就是基礎(chǔ)知識的載體。課本是掌握方法的“起點”，形成能力的“原點”。對照課標(biāo)，立足課本，以課本復(fù)習(xí)為主，以基本知識梳理為要務(wù)，結(jié)合滲透專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，完成對教材的復(fù)習(xí)。調(diào)動學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)中所獲得文化、知識的積累，調(diào)動學(xué)生已形成的閱讀鑒賞能力和內(nèi)化的語文素養(yǎng)，舉一反三，總結(jié)規(guī)律，形成能力，由課內(nèi)向課外遷移，由課內(nèi)向課外延伸。無論閱讀與寫作，首先要“得法于課內(nèi)”，才能“得益于課外”。[2]

二、 研究考題，加強(qiáng)針對性

認(rèn)真研究近幾年的中考語文試卷，分析典型題型，加強(qiáng)復(fù)習(xí)針對性。準(zhǔn)確把握語文中考的要求，及中考變化的趨勢，通過研究要明確各題目的取材特點、設(shè)問方法、答題要求及各題型的解題方法、規(guī)律等；明確已經(jīng)出現(xiàn)了哪些題型，有可能創(chuàng)新哪些題型，對今后的復(fù)習(xí)備考進(jìn)行合理的預(yù)測；搞清楚解答這些題型的題目容易出現(xiàn)的誤區(qū)，應(yīng)注意的問題等；試題中出現(xiàn)哪些新變化，可以提供怎樣的啟發(fā)。通過中考試題的研究與訓(xùn)練，明確考什么、怎么考、怎么答，總結(jié)規(guī)律方法，提高復(fù)習(xí)實效。同時要注意語文學(xué)科特點，注重文化內(nèi)涵、時代氣息，真正做到教學(xué)、復(fù)習(xí)的前瞻性。

三、重視知識積累

語文學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，知識的豐富、分析水平的提高都是一個長期的過程。在這個過程中，我們要注意將平時一點一滴的積累、吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，久而久之，語文水平就會有所提高。在知識的積累方面，初三學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點：

1、課本中要求背誦的古文、古詩以及課本中的名言名句要準(zhǔn)確默寫。

2、 課本中文言文的注釋要理解、掌握，練習(xí)中出現(xiàn)類似的文言文應(yīng)該能夠讀懂，并知道其準(zhǔn)確意思。[3]

3、每天要堅持看一兩篇好文章，并仔細(xì)品味其中的名言名句。

四、圍繞考試說明，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)教學(xué)計劃

近幾年來，在每年中考前夕都要出版一本中考說明。中考說明是依據(jù)教學(xué)大綱而編寫的，它規(guī)定了中考的內(nèi)容及范圍，無論使用哪個版本的教材都離不開中考說明的范圍，因此每個老師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時首要的一條是要認(rèn)真研究中考說明，掌握中考說明中有哪些知識點，避免走彎路。在掌握了中考說明之后，要制訂出詳細(xì)的復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。制訂復(fù)習(xí)計劃的好處：一是避免在教學(xué)中產(chǎn)生盲目性和隨意性，因為每年的中考說明都有不同的變化，如果根據(jù)經(jīng)驗去復(fù)習(xí)往往會丟很多知識點；二是可以在復(fù)習(xí)知識方面合理地分配時間。在將課程講完以后一直到中考要計算好復(fù)習(xí)時間，知識在這有限的時間內(nèi)如何分配，避免在時間上前松后緊現(xiàn)象的出現(xiàn)。

五、 重視課堂教學(xué)

面向全體學(xué)生，力求全面提高。教師要全身心上好每一節(jié)課。每上完一節(jié)課，應(yīng)自問：這節(jié)課該掌握的知識是否掌握了？該培養(yǎng)的能力是否培養(yǎng)了？該養(yǎng)成的習(xí)慣是否養(yǎng)成了？該指導(dǎo)的學(xué)法是否指導(dǎo)了？該激發(fā)的情感是否激發(fā)了？一定要突出重點，做到精講。45分鐘，如果沒有重點，涉及的知識龐雜，面面俱到地去講，學(xué)生往往是云里霧里，收獲甚微。方法要靈活，有一定新意，關(guān)心學(xué)生的心理要求，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不可以總是呆板的復(fù)習(xí)方法，令學(xué)生失去耐心和興趣，妨礙復(fù)習(xí)效率的提高。

六、重視試卷講評，把握解題技巧

試卷講評是語文復(fù)習(xí)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。講評效果的好壞，不僅關(guān)系到學(xué)生是否鞏固了基礎(chǔ)知識，而且直接影響到下一次的考試成績。老師講評試卷，是讓學(xué)生“知其所以然”的過程，是讓學(xué)生明白“考我什么”的過程，是將學(xué)生被動地埋頭做題變?yōu)橹鲃拥貙徱暣痤}，更是讓學(xué)生對考試時出現(xiàn)問題的歸納總結(jié)，原因分析。當(dāng)然，老師要想把試卷分析透徹、講解到位還需要一些技巧。例如，在分析現(xiàn)代文閱讀題時，先要明確文體，是屬于記敘文、說明文還是議論文，然后再分析其特點；其次，帶領(lǐng)學(xué)生感知文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言寫出文章的主要內(nèi)容；再次，帶領(lǐng)學(xué)生分析和揣摩語境、語義。此外，答題時還應(yīng)從三個方面來考慮：一看標(biāo)題；二看開頭、結(jié)尾；三找議論、抒情的語句。像“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以先觀察句子的特點及位置，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用，然后結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時最關(guān)鍵的詞語，指出其語義。

七、多讀優(yōu)秀文章，分析、借鑒其寫法

中考的命題作文題正朝著“生活化”發(fā)展，因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活；關(guān)注社會熱點、關(guān)注時事；培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以積累素材。在復(fù)習(xí)階段，老師還要注意一下幾個方面：

1.閱讀內(nèi)容做到有的放矢。閱讀文章應(yīng)選擇積極樂觀、富有真情實感的記敘文或者思想進(jìn)步、哲理性強(qiáng)的散文。目的在于研究作者的構(gòu)思，掌握其語言特色。[4]

2.多看報紙。學(xué)生要主動開拓視野，了解時代信息，把握時代脈搏，為寫作積累富有時代特色的素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖然初三學(xué)生的時間很緊張，但老師還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生每天“擠”出10～20 分鐘時間來進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

總之，語文學(xué)科在復(fù)習(xí)中需要復(fù)習(xí)到的地方的確很多很雜，但只要構(gòu)建完善的知識體系，既全面又分重點的循序漸近的進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么則必將收到良好的復(fù)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李迪思. “溫故”與“知新”――我在初三語文教學(xué)中的一點嘗試[J]. 散文百家（新語文活頁）. 2013（06）

[2] 張海亮. 如何做好初三語文的教學(xué)復(fù)習(xí)[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2012（09）

第5篇：初三語文范文

在過去的一學(xué)期中，三位同仁兢兢業(yè)業(yè)，勤奮努力，互助合作，和諧共進(jìn)，快樂工作。

戴校長，高瞻遠(yuǎn)矚，深謀遠(yuǎn)慮，善抓關(guān)鍵，點石成金，課堂上用自己的個性和魅力去感染學(xué)生。注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、活動教學(xué)和綜合實踐的探究，積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新思維。平時總不忘對我們的關(guān)心和指點，而且總是曉之以理，動之以情，始終是我們的表率。

王燕，外秀慧中，勤勤懇懇，默默無聞，真才實干。平時堅持讓學(xué)生寫讀書筆記并及時點評，訓(xùn)練扎實。認(rèn)真落實“雙基”，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，務(wù)實求真，工作上有熱情，成績出色，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向。

本人，才疏學(xué)淺，勉為其難，盡力而為，不亦樂乎。教學(xué)上，力求推陳出新，注重實效，針對普通班實際因地制宜，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。多抓重點，嚴(yán)抓考點，狠抓難點，讓同學(xué)們學(xué)得輕松，學(xué)得高效。

回顧逝去的時光，有辛勞，有艱辛，更多的則是充實和快樂！

但我們深感競爭的激烈，工作的不足，為此我備課組已達(dá)成共識，本學(xué)期我備課組將共同努力，大膽開拓，與時俱進(jìn)，更新教學(xué)觀點，適應(yīng)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多、更好的優(yōu)秀學(xué)生。戴校長在學(xué)校的大小會議上先后多次對備課組的建設(shè)工作作了具體的要求和布置，他特別講到“本期要花大力氣加強(qiáng)備課組的建設(shè)工作，要使備課組工作科學(xué)化、系統(tǒng)化、正規(guī)化，要擬訂出規(guī)范的操作程序和量化標(biāo)準(zhǔn)?！彼€說：“今后，發(fā)揮備課組在日常教學(xué)中的作用要抓出特點，抓出成效?！?nbsp;

本學(xué)期，我備課組將在上學(xué)期集體備課的基礎(chǔ)上，推行“講學(xué)稿”的模式，將集體備課真正落實到實處，倡導(dǎo)真誠合作與健康競爭的氛圍。

1、“三定”、“三有”。為了制定高質(zhì)量的“講學(xué)稿”文本，定時間、定地點、定主備課人；每次集體備課有計劃、有主題、有記錄。主備教師要提供高質(zhì)量的研究方案，其他教師不是做聽眾做看客，而是要提出有價值的建議。

2、規(guī)范流程。新的備課模式可以概括為“提前備課——輪流主備——集體研討——優(yōu)化學(xué)案——師生共用”。在這個全員參與、不斷打磨、不斷提升的過程中，經(jīng)驗得以積累，教訓(xùn)和問題便成為復(fù)習(xí)教學(xué)的重、難點。

3、價值界定?！爸v學(xué)稿”的編制過程環(huán)環(huán)相扣，務(wù)實而有效，是能操作可達(dá)成的。其價值在于：既減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又減輕了教師的無效勞動；既體現(xiàn)了充分協(xié)作、博采眾長，又留有個人發(fā)揮、公平競爭的余地；既有教師群體動態(tài)的合作研討，又有教師個人靜態(tài)的自主建構(gòu)。

另外，利用“講學(xué)稿”講學(xué)，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的“透明度”，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)“講學(xué)稿”的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)中，目標(biāo)明確，話題集中，教師易于解除束縛，開啟思路，更多地創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生思維容量也隨之增多，不斷產(chǎn)生興奮點，促進(jìn)教與學(xué)、說與思、說與做配合緊密，課堂也會隨之加快，效率也會隨之提高。

當(dāng)然，“講學(xué)稿”是別人的先進(jìn)經(jīng)驗，我們把它借鑒過來，但我們決不是“東施效顰”，我們要在不斷探索，不斷實踐，不斷改進(jìn)中，使它真正成為禮中人的“講學(xué)稿”。

 

第6篇：初三語文范文

一、深研課標(biāo)教材，明確考試要求

1.研究課標(biāo)，明確考試重點

教育部頒布實施的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱“課標(biāo)”）是教材編寫和教學(xué)質(zhì)量評估的主要依據(jù)。課標(biāo)對第四學(xué)段即初中階段學(xué)生在識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)方面都提出了具體要求，對學(xué)生必須掌握的語文知識和應(yīng)達(dá)到的語文能力程度都做出了明確規(guī)定。各省、市出臺的初中學(xué)業(yè)水平考試和畢業(yè)會考《考試說明》均依據(jù)課標(biāo)制訂，語文試題的命制也將在其規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前，要依據(jù)課標(biāo)，分析哪些知識應(yīng)該掌握，掌握到什么程度，重點是什么。

2.梳理教材，形成知識網(wǎng)絡(luò)

教師組織復(fù)習(xí)前，必須再次深入鉆研教材，弄清在整個初中階段語文學(xué)科有多少知識點，其中哪些屬于學(xué)生一般了解的，哪些是必掌握的。教師要把教材中涉及到的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納、整理，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，做好知識存庫工作，以備隨時取用。

3.分析考題，把握命題規(guī)律

教師要認(rèn)真分析各省、市近幾年命制的初中學(xué)業(yè)水平考試和畢業(yè)會考語文試題，把握命題的一些基本規(guī)律和考查方向。具體來說：（1）命題嚴(yán)格遵循課標(biāo)要求，做到有依據(jù)，不超標(biāo)：（2）試題涉及的語言材料部分出自課內(nèi)，相當(dāng)多的材料選自課外：（3）試卷結(jié)構(gòu)、分值、題量、題型相對穩(wěn)定。試卷格局基本上由積累?運用、閱讀?理解、寫作三大版塊構(gòu)成.試卷閱讀量一般在6000―8000字.最低書寫量為800字以上題型仍然是主客觀題并行，有選擇、填空、填表、簡答、寫作等類型：（4）試卷覆蓋廣，考查全，從知識型考查轉(zhuǎn)向能力型考查，綜合性逐漸增強(qiáng)：（5）作文緊密聯(lián)系生活實際，大多數(shù)為命題作文或半命題作文，有時也有給材料作文。掌握了這些情況，教師才能在組織復(fù)習(xí)時做到胸有成竹。

二、加強(qiáng)學(xué)情調(diào)研，制訂周密計劃

1.多方了解，把握學(xué)生的復(fù)習(xí)需求

教學(xué)是師生的雙邊活動。語文復(fù)習(xí)要取得最佳的效果，也必須深入了解學(xué)生的復(fù)習(xí)需求。教師可以通過觀察、抽問、批閱、評講、接談、開會等多種方式及時獲取反饋信息，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方法，使復(fù)習(xí)真正做到“有的放矢”，減少無效勞動，提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

2.周密思考，做好科學(xué)的復(fù)習(xí)安排

根據(jù)教學(xué)實際分析，各學(xué)校每年新課教學(xué)最快都要在四月底才能結(jié)束。距離學(xué)業(yè)水平考試和畢業(yè)會考只有短短40多天時間，而有效復(fù)習(xí)時間大約只有一個月。時間緊，任務(wù)重。教師在復(fù)習(xí)開始之前要組織全體學(xué)生進(jìn)行充分討論，制訂出切合實際、科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃，從復(fù)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、時間、措施、要求、訓(xùn)練方式和數(shù)量等幾個方面做出全面的安排，然后印發(fā)給全體學(xué)生，再讓他們結(jié)合個體實際進(jìn)行修改完善，使每個學(xué)生真正做到心中有數(shù)。

三、突出工作重點，提高復(fù)習(xí)效率

1.基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要梳理知識，形成系統(tǒng)，著力培養(yǎng)運用能力

可以采用分類復(fù)習(xí)的方法，將課標(biāo)要求必須掌握的基礎(chǔ)分為識字寫字、語法修辭、文學(xué)常識、綜合性學(xué)習(xí)等若干大類。在組織每類復(fù)習(xí)時，教師先要根據(jù)課標(biāo)梳理該類別涵蓋的各個知識點，進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉，形成知識系統(tǒng)然后結(jié)合《考試說明》列舉的考點及典型題例，講清正確的解題思路，傳授有效的解題方法再選配適量的過關(guān)練習(xí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測，通過及時評改，從中發(fā)現(xiàn)問題.最后通過強(qiáng)化訓(xùn)練補(bǔ)救提高，最終形成實際能力。

2.閱讀復(fù)習(xí)要立足課本，抓住關(guān)鍵，著力培養(yǎng)理解能力

可以打破教材原來的冊次和單元的界限，將體現(xiàn)訓(xùn)練要求的精讀課文分為一般現(xiàn)代文、淺易文言文和文學(xué)作品三個大類，以重點課文為范例進(jìn)行復(fù)習(xí)。一般現(xiàn)代文的閱讀，要有一定的閱讀速度和方法，了解基本的表達(dá)方式要能理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用：能對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，提出自己的看法和疑問。文學(xué)作品的閱讀，學(xué)生要了解基本的文學(xué)樣式，能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的語感，注意教給學(xué)生分析文章的方法，使之掌握相關(guān)規(guī)律，在實際訓(xùn)練中求得能力。淺易文言文的閱讀，要能借助教材注釋和工具書理解基本內(nèi)容有意識地背誦一批優(yōu)秀詩文，積累一些古詩詞名句，在誦讀、感悟中提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。

3.寫作復(fù)習(xí)要緊扣文體，明確寫法，著力抓好基本訓(xùn)練

抓好常見文體的寫作，從審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)安排、書寫等方面著手，強(qiáng)化寫作基本能力的訓(xùn)練。由于臨近考期，復(fù)習(xí)時間緊，壓力大，學(xué)生心理日趨緊張，所以應(yīng)力求采用費時少、書寫短的訓(xùn)練方式。如，可只擬標(biāo)題，只列提綱，選擇材料，只寫文章開頭或中間或結(jié)尾地可指導(dǎo)學(xué)生積累一些各類文體的寫作素材。全面訓(xùn)練少安排一點，但每次訓(xùn)練必須要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，教師當(dāng)堂抽查、評講，學(xué)生相互傳閱。還要創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生多讀一點時文佳作，充實學(xué)生的“倉庫”，為考試做好材料儲備。

四、強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，掌握應(yīng)試方法

1.集中安排適應(yīng)性訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)階段的后期，教師要安排幾次模擬考試，創(chuàng)設(shè)與正式考試相同的考試環(huán)境，嚴(yán)格考試程序，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，統(tǒng)一考試時間，通過這些強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理和適應(yīng)考試的能力。

第7篇：初三語文范文

一、優(yōu)化小組，在合作中發(fā)展能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”作為新課程的理念之一。語文復(fù)習(xí)內(nèi)容多、跨度大，教師沒有時間帶領(lǐng)學(xué)生逐一復(fù)習(xí)。為了滿足學(xué)生的個性化要求，我把班級分成若干小組，每組自主選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容，并找出合適的學(xué)習(xí)方法，自主提出問題、解決問題。這種方式可以彌補(bǔ)教師分身乏術(shù)、不能面對各個學(xué)生的差異與不足，盡可能實現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。比如復(fù)習(xí)文言文時，不能簡單依靠死記硬背，而是把整個班級劃分成若干小組，每組分擔(dān)一課，由小組成員負(fù)責(zé)課文的分析、整理、命題、解疑答難等，遇到無法解決的問題，教師與學(xué)生共同探討。

有一次，某討論小組提出疑問：《送董邵南游河北序》中，韓愈最后叫董邵南去吊望諸君之墓，用意何在？我于是帶領(lǐng)學(xué)生一起查閱資料，得知“望諸君”指樂毅，趙國人，因為不被趙國重用，后來投靠燕國。此后，趙王轉(zhuǎn)而開始重用他。因此，韓愈的用意是以此安慰董邵南，勸他不必太過在意，說不定也會像樂毅那樣，最終被朝廷重用。這種解決問題的方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與意識。課堂上，學(xué)生們或在黑板上出題，或直接提問，都可以夯實文言文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)文言文的興趣。

語文試題趨于多元化，彈性較大，致使很多答案不能做到絕對和統(tǒng)一。通常，我會讓各小組說出不同的答案，再討論所有答案的相同點與不同點，通過比較、融合、修正，制定統(tǒng)一答案，最后對照教材中的正確答案。有時，學(xué)生們也會改動教師提供的答案，這樣便于他們更好地理解和接受知識。在這種多向?qū)υ挼倪^程中，教師和學(xué)生都是受益者。

二、注重積累，促進(jìn)語文素養(yǎng)的形成

“提高學(xué)生語文素養(yǎng)”是語文課程的核心目標(biāo)，其形成過程就是習(xí)慣養(yǎng)成，以及強(qiáng)調(diào)語言和文化不斷積累的過程。朱熹曾說：“學(xué)者觀書，讀得正文，記得注釋，成誦精讀。”中國傳統(tǒng)的語文教學(xué)尤為注重積累，現(xiàn)代語文教學(xué)也不能例外。正是平時缺少必要的積累，致使語文成績不易提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。

在每堂課最初的三分鐘，語文教師有必要組織學(xué)生進(jìn)行各種積累活動，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。比如，可以實施一分鐘演講比賽，一個循環(huán)完畢，評出“最佳演講家”。此外，還可以倡導(dǎo)學(xué)生每天收集一條名言佳句，利用這三分鐘集體背誦，或讓學(xué)生獨立創(chuàng)作。要促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，必須使其保持一定的閱讀量。學(xué)生可以在課前大聲朗讀作品，培養(yǎng)文字的語感和語境，提升領(lǐng)悟文字魅力與內(nèi)涵的能力。

三、發(fā)展個性，建立師生民主的平臺

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。教師要致力于學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、積極、開放的課堂氛圍，為學(xué)生提供鍛煉、提高、創(chuàng)新的有效平臺。”

第8篇：初三語文范文

你們好！

我于××年××月畢業(yè)于××××，已從教××年了。××年的教書生涯，“彈指一揮間”，驀然回首走過的足跡，有太多值得回味的東西一直在心頭涌動，把我的思緒又拉回到從前。

回想課改的×年多來，我以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)課改理論，參加課改培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，參加課改課題研究，積累了許多寶貴的經(jīng)驗。

期間我擔(dān)任××、××班的語文教學(xué)工作，根據(jù)班級實際情況，以新課程理論為指導(dǎo)，深入鉆研教材教法，精心設(shè)計好每一節(jié)課。課堂上，教態(tài)自然、表述清楚、重難點突出、知識點到位、教法多樣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，經(jīng)常給他們講一些文學(xué)方面的故事，組織課前三分鐘講成語故事，讓他們了解中國文化的博大精深。課堂上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓他們動起來，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。工作認(rèn)真踏實、任勞任怨、不記名利，常常犧牲休息時間幫學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差，不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常與學(xué)生談心，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生了巨大的精神動力。期末考試檢驗了教學(xué)效果，××年來××班語文成績在平行班中居前列，××班成績較好。輔導(dǎo)學(xué)生參加古詩詞競賽、朗誦比賽、演講比賽均獲得較好名次，××班××同學(xué)獲區(qū)、市級演講比賽××等獎。我認(rèn)為成績不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平。

積極參加教研活動，善于總結(jié)別人的經(jīng)驗，并靈活運用到教學(xué)實踐中。

由于以上教學(xué)工作實際，我打算競聘學(xué)校的語文教學(xué)工作，希望能教完初三，為課改實驗畫上一個圓滿的句號。若能競聘成功，我將不負(fù)眾望，用自己的勤奮加智慧，完成好教學(xué)任務(wù)。

今后，我打算采取以下幾點措施：

1.、夯實基礎(chǔ)，早抓復(fù)習(xí)

語文是一門積累的學(xué)問，短期強(qiáng)化毫無效果，要讓學(xué)生多讀、多背、多練，再反復(fù)中加強(qiáng)記憶，對部分不自覺的學(xué)生采取強(qiáng)硬背誦方式。

2、抓好作文教學(xué)，穩(wěn)步提高

作文在中考中所占分值較大，加大寫作力度，將各種題材、體裁都能寫上一遍。

3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

將各種文體的分析方法教給學(xué)生，反復(fù)練習(xí)，并能把握時代脈搏。

4、最后沖刺

第9篇：初三語文范文

我是一名初中語文教師，平常做的就是教書育人的工作，已經(jīng)習(xí)慣了每年在結(jié)束的時候?qū)懗瞿杲K總結(jié)，總結(jié)我在過去一年工作的得失。

當(dāng)一個語文教師其實并不難，難的是學(xué)生大部分對語文都沒有什么學(xué)習(xí)熱情。畢竟我們說的就是漢語，學(xué)習(xí)起來并沒有什么動力。

但是語文真的是很重要，作為世界上說的人口最多的語種，語文漢語都應(yīng)該引起所有人的注意，發(fā)揚(yáng)光大我們的語言是我的認(rèn)知。

我夢想所有的語文老師，都能給孩子打開一片語言的空間，我說的是我們的母語，我們朝夕與共，血肉相聯(lián)的母語，我們的孩子在這個母語的空間里精神得到自由的飛翔，情感得到健康的成長，智慧發(fā)出閃耀的光芒。

教了十多年的書，面對工作，應(yīng)該是熟能生巧，應(yīng)付自如了。但是時代的發(fā)展，知識的變遷，學(xué)生的變化，常讓我無法按著老規(guī)矩去做，總在無所適從中尋找新的道路，總在新問題面前探索著自己認(rèn)為對的方法。就這樣，我總覺得自己像一個剛踏入講臺的新教師一樣，永遠(yuǎn)吃不飽，永遠(yuǎn)面臨很多新問題，永遠(yuǎn)要探索、改革、實踐、開拓，就在這樣的環(huán)境下，就在這樣的追求中，又過了一年。

這一年上半年，我?guī)У氖浅跞?，特殊的環(huán)境和短期的高目標(biāo)，讓我只能以應(yīng)試的角度，訓(xùn)練——教方法——做思想工作——占時間，拼精力，以自己的“下苦海”，贏得學(xué)生的“駕輕舟”，終于在中招中也取得不錯的成績。

只是，這并不是我想要的，如何能實現(xiàn)自己的教育理想呢？在下半年的初一教學(xué)中，我開始嘗試：

一、養(yǎng)成學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在初三時，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不會學(xué)習(xí)，首先表現(xiàn)為語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不知道什么該記，什么該背，什么該靈活運用，學(xué)完了僅有的知識內(nèi)容后無所適從，不知道該干什么。

于是從剛接觸學(xué)生開始，我開始培養(yǎng)他們這些習(xí)慣，從寫字到聽課到記筆記、做標(biāo)注到隨筆的寫作，作文的批改、提高。一步一步，從優(yōu)生開始，再以優(yōu)生帶差生。進(jìn)而形成每個人的習(xí)慣。

當(dāng)然，這樣很難，最初很辛苦，因為要事必躬親，半年過后，學(xué)生漸漸進(jìn)入佳境，一切都好了起來，自己也漸漸輕松了。

二、培養(yǎng)語文興趣。

任何知識的學(xué)習(xí)，不僅僅是靠“扣”就能提高的，關(guān)鍵在于學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，我把自己對母語的愛，全部傾注在課堂上，帶學(xué)生欣賞，帶學(xué)生品評，讓學(xué)生深深陶醉在語文的美麗之中。

我教學(xué)生填詞造句，教學(xué)生吟風(fēng)唱月，洞察人間真情，學(xué)會感恩，懂得回報，知道上進(jìn)，積極生活，陽光人生。所有的一切感受在學(xué)生的情感中，流動在學(xué)生的文字中。每一次的寫作，每一次情感的表達(dá)，學(xué)生都能給我驚喜。就這樣，我運用各種手段，靈活調(diào)動各種方法，使學(xué)生也越來越喜歡語文。每一次的語文課都能讓他們有所期待。

三、不讓一個學(xué)生掉隊。

從一開始我就實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，六班有將近十多人起初基礎(chǔ)差，習(xí)慣差，行為慢，別人一節(jié)課完成的任務(wù)，只要老師不催，他們就可能一個星期也不完，為此，我親自“跟蹤”，他們的知識點，陪他們一起餓肚子。幾次下來，他們深知，不干不行。漸漸地，跟上了整個班級的步伐。李帥鋒，張志遠(yuǎn)，辛明等人還進(jìn)入語文優(yōu)生行列。

其實，當(dāng)學(xué)生看到老師不放棄自己，從最初被動，到最后主動，有個過程，當(dāng)學(xué)生跟上了班級步伐后，才能漸漸對學(xué)習(xí)有興趣。

四、給學(xué)生以目標(biāo)。

家長會上，我對家長們作出承諾，在年底會給大家一個交代。

于是我給學(xué)生擬出目標(biāo)，打入前四——沖擊前三——奮斗第一。

就這樣，一步一個目標(biāo)，學(xué)生也一步一個腳印的奮斗。每次考完，大家都認(rèn)真找問題，相互督促，我親自談話，雖然未能奮斗到第一，但終于可以兌現(xiàn)給家長承諾了。

其實，每個孩子都是一個寶藏，只要我們用心挖掘，將會充滿無限驚喜。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”，我想只要我不斷努力，自己的夢想終會實現(xiàn)。

教好自己的語文，督促學(xué)生們學(xué)好語文，是我的天職，我不能接受一名學(xué)生部認(rèn)真學(xué)習(xí)而整天就是想著玩，我也不能接受學(xué)生不喜歡自己的母語，而學(xué)起英語來勁頭十足，語文是我們傳承中華文明文化的最重要的工具。

可是很多學(xué)生并沒有意識到這樣的問題，可能與我們的教育方式有關(guān)吧，改革我們的教育方式，深化教育改革，加快學(xué)生的素質(zhì)教育，是最重要的。