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妻子的過世讓他一蹶不振，兒女大了，妻子走了，他就越深地意識到，現(xiàn)在只有他一個人了
快到春節(jié)時，他一個人在家里隨便煮了點餛飩，妻子不在了，他吃什么都沒有胃口?？粗娨暲锬切剀暗募彝ィ蝗槐瘡闹衼?，將臉埋在手中，渾身顫抖起來。他不知道自己要怎樣才能度過這個漫長的冬天。
一陣敲門聲打斷了他的思緒，他擦掉眼淚打開門，看見走廊上站著一個陌生的小伙子，胳膊下夾著一個大大的紙箱。
“是王海先生嗎?”小伙子問。
他點點頭。
“這里有您的一個包裹。”小伙子把那個紙箱輕輕地放在地上。然后從他的衣袋中取出一個信封、這時候箱子里傳出了一個聲音，大海覺得有些奇怪，小伙子抱歉地笑了一下，將箱子蓋打開，讓他看清里面裝著什么。是一只貓!
年輕人將小貓抱了起來，他說：“它已經(jīng)有5個月大了。我們本來應(yīng)該在大年夜將它送來，但是寵物店的職員明天就要放假了。希望你不會介意早一點收到禮物。”
他很詫異誰會送他這樣一份禮物，他結(jié)結(jié)巴巴地問，“這個……這是誰送的?”小伙子把貓放在地上，用手指指信，“我想您看了信就清楚了。”
他打開信，看見了熟悉的筆跡，是妻子去世前一周寫的。她說，她已經(jīng)和寵物店預(yù)定了這只小貓作為她最后一次送給他的禮物，由他們負(fù)責(zé)送給他。
他抱住了貓，仿佛從前擁抱妻子一樣。他明白了，妻子送他這只小貓的目的是讓它接替她作為他的伙伴。他不會再那么孤寂了。
空蕩蕩的糖果盒
夏微識
希望你以后陪著你愛的人的時候，記得帶上一只滿滿的糖果盒。
隔壁小江晚上在樓梯口撞見我。我看見他手里拿了個巧克力糖果盒子，就笑著問他：“怎么了，女朋友把糖果吃了，把盒子剩給你啦?”他恍惚地回過神說：“哦。你說這盒子啊，這是我爺爺給的啦，他有點老年癡呆癥?！?/p>
幾個星期后，我又遇見了他，他看起來很傷心，他告訴我：“我爺爺昨天晚上去世了?！?/p>
我拍拍他的肩膀，想安慰一下他，卻一時找不到合適的話。
他告訴我：“我爺爺住在郊區(qū)，所以我不能常常去看他每次去，也只能待上一小會，和他說一會話，就得趕緊騎著自行車往回趕了?！彼陨酝Ａ艘幌拢掷^續(xù)說道：“收拾他的遺物時，我找到了這個”他遞給了我一個信封，我接過來，里面是一張微微有些發(fā)黃的信紙：
江兒，爺爺老了，一個人很孤單，非常感謝你還沒有忘記我，經(jīng)常來看我等到江兒老的時候，就會知道時常有人來看望你一下，是多么難得的事情了。可是，你每次來，眉頭都皺得緊緊的：工資被扣了，房子的按揭，兒子的學(xué)費……就像我給你的糖果盒一樣，盡管你人坐在爺爺這里，可心卻不在這里。
江兒，當(dāng)你讀到這封信時，爺爺已經(jīng)不在你身邊了。我留了一個禮物在抽屜中，還是空盒子。希望你以后陪著你愛的人的時候，記得帶上一只滿滿的糖果盒愛你的爺爺。
最動聽的一句話
曾慶寧
我總是忘記你是我們的養(yǎng)女，在我心中，你一直都是親生女兒。
一個叫南西的年輕女人生了自己的第一個孩子，由于她丈夫在軍隊服役，不能回家。產(chǎn)后的幾個星期，她就帶著小孩在父母家生活。
一天，南西對她的母親說，她很吃驚，因為新生兒的頭發(fā)是紅色的，而她和丈夫都是金發(fā)。
“哦，是這樣的，南西，”她母親說，“我和你爸爸的頭發(fā)是紅色的?！?/p>
今天有點兒煩，我還把那件煩事記在心里，來跟你們說說吧。
就是中午吃飯的時候，我竟然喝了一口洗潔精！大家可能會很好奇：“你又不是傻子，你怎么喝洗潔精了呢？”別急，這件事還得由我細(xì)細(xì)道來……
中午，好朋友戴麗莎和羅榮陪我一起到食堂吃飯，其中，朋友戴麗莎帶著一個“糖果盒”，我以為是她帶去“炫耀”的，問她要，她模說的話我沒聽清楚，她不給我就算了。途中，我說：“哎呀，飯盒又臟了，羅榮、戴麗莎，等下你們等等我，我去個碗?！贝鼷惿昧宋业纳鬃?，我正奇怪要做什么，只見她打開那個“糖果盒”，看見里面粘粘的液體，心里產(chǎn)生了疑問：不應(yīng)該是糖果么？哦，可能是她用來裝“糖水”吧！只見她從盒子里用我的勺子碗了一點兒水，我心想：還挺大方的嘛。我以為是什么好吃的，就一口含住，剛開始我沒反應(yīng)過來，發(fā)現(xiàn)這“水”越來越苦，我也沒敢吞下去。她說：“你吃了干嘛！這是洗潔精啊！”“呸！”我立刻吐了出來，用水漱了幾下口。那味道，真酸爽……
唉！都怪我這嘴巴！明明知道這“糖水”很香，不對勁，盡然還差點吞下去！和死神擦了肩膀呀！
今天我好煩哪！我們班里進(jìn)行了數(shù)學(xué)測試，而我這個不開竅的豬腦子只考了八十多分，老師給了我一個警告：如果下次再是這種成績直接叫家長。走在回家的路上，天空中的云漫不經(jīng)心的游走著，世界就像一張大網(wǎng)，網(wǎng)住了世界，也網(wǎng)住了我的心。這時，我的好朋友晴兒突然出現(xiàn)在了我身旁，沒辦法，她總是來無聲去無蹤的。她今天看起來心情不錯，還哼著小曲兒，我不禁奇怪地問了一句：“你為什么這么開心，你的數(shù)學(xué)也沒有考好??！”
她沉默了一下，像是做了什么重要的決定，然后從身后掏出一個盒子，說它是開心糖果，傷心的人吃了就會變得很開心，說著她從盒子里拿出一顆給我，說實話，吃了這顆神奇的開心糖果之后，我真的變開心了。
后來，她們一家人要遷走了，原因是她爸爸被調(diào)到了外地工作，所以她們一家人都要遷去那里。這樣以來，我們也不能整天形影不離了，真是想想都難受。風(fēng)輕輕地吹著，卻吹不散我心中的陰霾，我來的晴兒家中，為她送行。
我們倆坐在床上，收拾著仿佛永遠(yuǎn)也收拾不完的行李。后來，還是晴兒打破了我們之后的沉默，她說有東西要拿給我，隨之就離開了房間。
我在房間里轉(zhuǎn)悠著，砰！一個不小心，我把書桌上的本子撞掉在了地上，我本能的去把它拾起，誰知一彎腰，便看到了這樣一段話：今天我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)測試，你考砸了，我看你不開心，就把爸爸從外地帶來的糖果給你吃，還騙你是開心糖果，真是對不起，我騙了你，希望你不要生氣才好……不知什么時候，晴兒已經(jīng)來到了我的身旁，手里還捧著那個糖果盒，我抱住她，任由淚水流淌整個臉龐……
現(xiàn)在我依然保管著那個糖果盒，因為我知道那是我和她最美的記憶。
【關(guān)鍵詞】孤獨癥;心理理論；對照研究；兒童
中圖分類號：R749.94、B844.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1000-6729(2007)06-00316-04
近年來，認(rèn)知科學(xué)家和神經(jīng)心理學(xué)家們非常關(guān)注從認(rèn)知缺損角度來研究孤獨癥（Frith, Morton,&Leslie,1991），其中心理理論缺失假說（The Theory of Mind Deficit Hypothesis）得到了較為廣泛的認(rèn)同。心理理論(Theory of Mind, ToM)，指的是個體理解自我和他人的愿望、意圖和信念等心理狀態(tài)，并依此對行為做出解釋和預(yù)測的能力［1］。之所以稱為“心理理論”是因為它具有兩種性質(zhì)：第一，不能被直接觀察到；第二，可以用于推斷他人的行為［2］。
BaronCohen等［3］運用意外地點任務(wù)對孤獨癥、唐氏綜合癥和正常兒童的心理理論進(jìn)行了測試，首次用心理理論的缺損來解釋孤獨癥的癥狀，為孤獨癥的三個典型特征-社會、交流障礙和想象障礙提供了統(tǒng)一的解釋。首先，孤獨癥的社會是因為孤獨癥兒童無法根據(jù)潛在的心理狀態(tài)來解釋復(fù)雜的社會行為而造成的；其次，交流障礙是由于孤獨癥兒童不能認(rèn)識到他人的心理狀態(tài)和自己不同，從而缺乏交流動機；最后想象-至少是假裝游戲，需要表征和現(xiàn)實并不一致的心理狀態(tài)，需要理解他人信念的表征過程，ToM的損傷也就造成了想象障礙。
本研究通過“外表-真實任務(wù)”、“意外位置任務(wù)”和“意外內(nèi)容任務(wù)”［4］三種心理理論測驗任務(wù)來考察我國孤獨癥兒童心理理論的發(fā)展?fàn)顩r，探討心理理論缺失假說，為相關(guān)的臨床訓(xùn)練提供參考。
1 對象與方法
1.1 對象 在長沙市2所三甲醫(yī)院的兒童心理健康門診，根據(jù)DSM-Ⅳ關(guān)于孤獨癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)，分別由2名有豐富臨床經(jīng)驗的、對本次研究的目的和具體內(nèi)容不知情的兒童精神病學(xué)教授診斷。在被診斷為孤獨癥的兒童中抽取25名兒童為被試（有8名未能完成龔氏非文字智力測驗，其中又有7名未能完成心理理論實驗），完成心理理論的有效被試為18名，其中男孩16名，女孩2名。被試年齡3.5－15.5歲，平均7.6±3.4歲。另根據(jù)被試的年齡和性別特征在長沙市抽取了30名正常兒童為對照組，其中男孩27名，女孩3名；年齡3.6－15.8歲，平均8.0±3.4歲。兩組的年齡無顯著性差異（t=-0.295,P>0.05）。
1.2 主試 孤獨癥組主試有2人，一位是實驗主持人，負(fù)責(zé)進(jìn)行實驗的實施和結(jié)果記錄；另一位是被試的家長或訓(xùn)練老師，負(fù)責(zé)穩(wěn)定被試的情緒，促進(jìn)實驗主持人和被試的溝通。實驗前，向家長或訓(xùn)練老師說明實驗的目的和要求，使其嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作，不給被試任何提示和暗示，減少期望效應(yīng)。正常組主試只有實驗主持人。
1.3 實驗材料 包括龔氏非文字智力測驗［5］和3個心理理論任務(wù)。盡管很多學(xué)者［6-10］傾向贊同，言語能力對孤獨癥兒童完成心理理論能力有一定的影響，然而，也有一些學(xué)者的研究得出相反的結(jié)論［11，12］。由于孤獨癥兒童言語能力受損和現(xiàn)有言語測驗的局限性，用言語測驗或中國修訂韋氏幼兒智力量表（CWYCSI）和兒童智力量表（CWISC）給被試施測，實際上會影響到對他們實際智力的估計，所以本文選用龔氏非文字智力測驗來獲得對被試智力的估計。根據(jù)有關(guān)正常兒童和孤獨癥兒童心理理論研究的文獻(xiàn)［4，13，14］,本次研究中選用了經(jīng)典的心理理論任務(wù)來評估被試?yán)斫馑酥X、信念和行為之間關(guān)系的能力。
1.3.1 心理理論任務(wù)一（外表-真實任務(wù)） 根據(jù)Flavell, Green和Flavell的區(qū)分外表與真實任務(wù)改編而成，可以考察兒童對知覺信息輸入的理解深度，這種心理理論能力使兒童從形式和實質(zhì)兩個方面更深入全面地認(rèn)識事物。實驗材料是1塊泡沫、1個泡沫做成的仿真蘋果和1個蘋果。實驗程序：向兒童呈現(xiàn)仿真蘋果，在他們認(rèn)為是“蘋果”后，讓他們?nèi)ビ|摸、掂量泡沫和真假蘋果，區(qū)分出真假蘋果。然后主試說：“這個東西看起來是一個樣子，而實際上又是另一個樣子?！痹僦钢抡嫣O果向被試提2個問題：⑴外表問題，“你現(xiàn)在看這個，它看起來像什么？”（“蘋果還是泡沫？”）（正確答案：蘋果）⑵真實問題，“它實際上真正是什么？”（“蘋果還是泡沫？”）（正確答案：泡沫）被試在外表和真實問題上均回答正確算通過了這一任務(wù)，得1分，得分范圍0-1分。
1.3.2 心理理論任務(wù)二（意外位置任務(wù)） 根據(jù)BaronCohen, Leslie和Firth的意外轉(zhuǎn)移（unexpected transfer）薩麗-安妮（SallyAnne）故事改編而成。實驗材料包括2個玩偶（一男一女），2個糖果盒（一圓一方）以及1條阿爾卑斯糖。實驗程序是：邊向被試呈現(xiàn)2個玩偶，邊講故事?！斑@是一個女孩，叫玲玲，她身邊有個圓形的糖果盒；另一個是男孩，叫剛剛，他身邊有個方形的糖果盒。玲玲有1條阿爾卑斯糖，現(xiàn)在她想出去玩?？?，她把糖放在身邊的圓形盒子里，然后蓋好盒蓋?，F(xiàn)在玲玲出去了，過一會兒她會回來拿她的糖。當(dāng)玲玲不在時，剛剛把糖從玲玲的圓盒子里拿出來，放到自己的方盒子里，把盒蓋都蓋好?，F(xiàn)在我問你幾個問題,你要認(rèn)真思考回答。⑴認(rèn)為問題（錯誤信念的內(nèi)隱認(rèn)知），玲玲認(rèn)為糖現(xiàn)在在哪里？⑵記憶問題，玲玲離開房間之前把糖放在哪里了？⑶真實問題，糖實際上現(xiàn)在在哪個盒子里？⑷錯誤信念問題（根據(jù)錯誤信念對行為的預(yù)測），玲玲回來了想吃糖，她會到哪里找她的糖？⑸First問題（是有線索提示的容易化了的錯誤信念），玲玲回來了想吃糖，她會首先到哪里找她的糖？” 。兒童對各問題回答正確計1分，錯誤計0分，共計5分。得分范圍0-5分。
1.3.3 心理理論任務(wù)三（意外內(nèi)容任務(wù)） 根據(jù)Perner, Leekam和Wimmer的實驗范式，考察了錯誤信念（對他人心理的認(rèn)知）和表征變化（對自己心理的認(rèn)知）改編而成。實驗材料包括，1個糖果盒和1支鉛筆。實驗程序是：“這兒有一個盒子（呈現(xiàn)糖果盒），你認(rèn)為這里面是什么？（被試回答：糖）不，看，里面是1支鉛筆（打開盒子，呈現(xiàn)鉛筆，然后蓋上盒子）。現(xiàn)在我問你幾個問題，你要認(rèn)真思考回答。⑴記憶問題，在打開盒子之前，我問你里面放的是什么，你記得剛才說是什么嗎？⑵真實問題，現(xiàn)在盒子里實際上是什么？（糖還是鉛筆？）（被試回答：鉛筆）⑶自我錯誤信念問題或表征變化問題，當(dāng)你第一次看到這個盒子，在我打開盒子之前，你以為盒子里面是什么？（糖還是鉛筆？）（正確答案：糖）⑷他人錯誤信念問題，某某（被試熟悉的小朋友）過來了，他以前從來沒有看過這個盒子里面的東西，當(dāng)某某第一次看見這個盒子，像這樣蓋好了蓋子，他會以為里面是什么？（糖還是鉛筆？）（正確答案：糖）。被試對各問題回答正確計1分，錯誤得0分，共記4分。得分范圍0-4分。
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1.4 施測 孤獨癥組在正式實驗前，實驗主持人通過與被試一同參加游戲以相互熟悉。實驗時與被試面對面，家長或訓(xùn)練老師在被試的左后方或右后方。先進(jìn)行心理理論任務(wù)，再進(jìn)行龔氏非文字智力測驗。被試的回答可以是言語，也可以是動作。
1.5 統(tǒng)計方法 t檢驗、χ2檢驗、相關(guān)分析和Wilcoxon秩和檢驗。
2結(jié)果
2.1 兩組兒童非文字智力測驗結(jié)果比較
計算非文字智力測驗的IQ（N=17），孤獨癥組得分（98.82±25.20）低于正常組得分（117.17±14.29）（t=-2.760,P
2.2 兩組兒童心理理論實驗結(jié)果比較
2.2.1 兩組兒童各心理理論任務(wù)的通過率
真實問題可以檢驗被試對測驗故事的理解程度，未能正確回答真實問題即說明被試沒有正確理解測驗故事，其回答也就是隨意的，故剔除。意外位置任務(wù)孤獨癥組2人，正常組1人未能通過真實問題而被剔除，故有效被試孤獨癥組16人，正常組29人。意外內(nèi)容任務(wù)孤獨癥組5人，正常組1人未能通過真實問題而被剔除，故有效被試孤獨癥組13人，正常組29人。孤獨癥組和正?；卮鹨馔馕恢萌蝿?wù)真實問題的正確率分別為88.9%、96.7%，而意外內(nèi)容真實問題的正確率分別為72.2%、96.7%。兩組兒童各項心理理論任務(wù)的通過率見表1。
表1 兩組兒童心理理論任務(wù)通過率比較（%）
任務(wù)孤獨癥組正常組χ2值
外表-真實22.293.326.345**
位置錯誤信念18.896.633.231**
內(nèi)容自我錯誤信念61.596.614.848**
內(nèi)容他人錯誤信念38.596.623.191**
**P
2.2.2 各心理理論任務(wù)成績間的相關(guān) 兩組兒童各心理理論任務(wù)得分見表2。
表3和表4顯示孤獨癥組各項得分之間均存在顯著正相關(guān)，正常組兒童亦然。
表2 兩組兒童心理理論任務(wù)成績（x±s）
任務(wù)孤獨癥組（N=18）正常組（N=30）
外表-真實0.22±0.430.94±0.25
位置錯誤信念0.19±0.400.97±0.18
內(nèi)容自我錯誤信念0.46±0.520.97±0.18
內(nèi)容他人錯誤信念0.38±0.510.97±0.18
表3 孤獨癥組心理理論各任務(wù)成績間的相關(guān)（r）
任務(wù)內(nèi)容他人錯誤信念內(nèi)容自我錯誤信念位置錯誤信念
外表-真實0.763**0.612**0.813**
位置錯誤信念0.858**0.612**
內(nèi)容自我錯誤信念0.753**
**P
表4 正常組心理理論各任務(wù)成績間的相關(guān)（r）
任務(wù)內(nèi)容他人錯誤信念內(nèi)容自我錯誤信念位置錯誤信念
外表-真實1.000**1.000**1.000**
位置錯誤信念1.000**1.000**
內(nèi)容自我錯誤信念1.000**
**P
2.2.3 孤獨癥組和正常組在心理理論任務(wù)上的表現(xiàn)
表5顯示，經(jīng)等級資料的兩個獨立樣本比較的Wilcoxon秩和檢驗，兩組兒童在“外表-真實任務(wù)”、“位置錯誤信念問題”、“內(nèi)容自我錯誤信念問題”與“內(nèi)容他人錯誤信念問題”上表現(xiàn)出差異。
表5 孤獨癥組和正常組兒童心理理論任務(wù)成績比較
任務(wù)孤獨癥組秩和（N=18）正常組秩和（N=30）U
外表-真實249927-5.007***
位置錯誤信念a173862-5.661***
內(nèi)容自我錯誤信念b178725-4.277***
內(nèi)容他人錯誤信念b163.5739.5-4.639***
***P
a.孤獨癥組有2人、正常組有1人因未能通過真實問題而被剔除，故孤獨癥組16人，正常組29人；
b.孤獨癥組有5人、正常組有1人因未能通過真實問題而被剔除，故孤獨癥組13人，正常組29人。
3討論
實驗中正常組有1人（年齡3.7歲）未能通過真實問題而被剔除，剩下29人的年齡為3.8歲-15.8歲，均可通過心理理論各項任務(wù)，表現(xiàn)出“天花板”效應(yīng)。與其他相關(guān)研究一樣，本研究的結(jié)果顯示，孤獨癥組和正常組兒童一樣，多種ToM任務(wù)的得分間均呈強正相關(guān)，這說明適用于正常兒童的經(jīng)典心理理論任務(wù)同樣適合于孤獨癥兒童。
本研究使用經(jīng)典的區(qū)分外表與真實任務(wù)［15］,發(fā)現(xiàn)孤獨癥組明顯低于正常組，這說明大部分孤獨癥兒童是不能同時從形式和本質(zhì)兩種不同的角度去表征物體，只能考慮對事物的一種表征。在“位置錯誤信念”任務(wù)中，孤獨癥組對位置錯誤信念的理解要低于正常兒童，這與BaronCohen等人的研究結(jié)論一樣。在“意外內(nèi)容任務(wù)”中，孤獨癥兒童的自我錯誤信念和他人錯誤信念也明顯低于正常組。孤獨癥兒童很難理解自己信念和他人信念的不同以及他人信念和他人行為之間的關(guān)系，對他人行為的預(yù)測似乎只是根據(jù)自己的信念進(jìn)行。
研究發(fā)現(xiàn)正常兒童4-5歲是獲得心理理論的關(guān)鍵年齡［15］，只有到4歲以后才能明白一個物體可以用它的樣子來表征，也可以用實質(zhì)來表征。研究發(fā)現(xiàn)3歲之前的正常兒童已理解外表與真實的區(qū)分，4歲兒童理解了“意外內(nèi)容任務(wù)”中的自我和他人的錯誤信念，5歲兒童理解了“意外轉(zhuǎn)移任務(wù)”中的錯誤信念［16］。本研究結(jié)果顯示大部分孤獨癥兒童心理理論能力的發(fā)展未達(dá)到3歲正常兒童水平。研究表明孤獨癥的三大核心癥狀并不是孤獨癥兒童得分低的唯一解釋。Sven和Anegen［17］選取了孤獨癥兒童和正常兒童各20名，發(fā)現(xiàn)兩組在“一級錯誤信念”任務(wù)上沒有差異；同時，也有一些孤獨癥個體總是能夠通過心理理論任務(wù)。這種結(jié)論的不一致可能與心理理論任務(wù)的模式和難度有關(guān)。此外，本次研究中孤獨癥被試的得分較低可能與任務(wù)呈現(xiàn)方式有關(guān)。在“意外位置任務(wù)”和“意外內(nèi)容任務(wù)”中，本研究采用玩偶場景測驗，盡管如此，但還是有許多孤獨癥被試需要重復(fù)故事，可能任務(wù)的難度偏高。如果使用真人表演故事，也許孤獨癥被試的得分會有所提高。由于自閉癥兒童的特征，很難爭取他們的實驗配合。如何解決好他們潛在能力與操作表現(xiàn)之間的矛盾，確保他們能夠正確地理解主試的要求，按照主試的要求做，從而達(dá)到在評估中獲得正確的信息并確保評估的客觀性，是本研究的難點之一。為此特請被試的老師或家長輔助實驗主試。實驗前，向家長或訓(xùn)練老師說明實驗的目的和要求，使其嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作，不給被試任何提示和暗示。他們一般非常了解被試，在旁邊觀察被試的反應(yīng)，負(fù)責(zé)提示主試需要休息，控制被試的情緒，解釋被試的行為，促進(jìn)被試的合作。另外，還設(shè)置了“真實問題”來篩選被試。本次研究中，被試若通過了“意外位置任務(wù)”和“意外內(nèi)容任務(wù)”中的真實問題則被認(rèn)為理解了實驗情景和指導(dǎo)語。
包裝容器的角色延展設(shè)計是對于綠色設(shè)計理念新思路的探索。兒童食品消費群體的多元化，對其包裝提出了更高的要求。本文從收納容器、智力手工玩具，學(xué)習(xí)用具三個方面探討兒童食品包裝容器角色延展方向。通過外觀造型、結(jié)構(gòu)改造、圖文添加等幾個方面挖掘兒童包裝的新意向，達(dá)到包裝與人互動，包裝融入生活的目的。
關(guān)鍵詞：
兒童食品包裝 角色延展
中國分類號：TB482
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1003-0069（2015）04-0106-02
少年兒童食品市場是一個比較特殊的市場，產(chǎn)品的目標(biāo)消費群是少年兒童，但是家庭中父母是消費過程的參與者，有時是決策者。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，0-6歲的孩子，零食購買決策80%由家長決定，6-14歲的孩子70%由自己決定。兒童食品的目標(biāo)消費群有兩個，孩子和家長，這兩者的消費心理差異很大。孩子注重包裝，容易被色彩艷麗，形狀新穎，或一些卡通動物、人物吸引；而家長更注重產(chǎn)品的安全性，是否營養(yǎng)及食物的口味等因素。兒童與家長在選擇零食的時候會產(chǎn)生一些矛盾，包裝容器鮮艷、亮麗、奪目的色彩刺激著兒童的購買欲，卻被家長果斷攔截，在目前整個社會的食品安全都令人擔(dān)憂的大背景下，他們認(rèn)為在這鮮艷色彩的背景下必將隱藏著許多危險的因素，有些食品添加增味劑，有些食品添加人工色素。食品的重口味和濃艷的色彩，都是威脅少年兒童的身體健康的巨大隱患。
在這種情況下，通過什么樣的方式將兩方面矛盾進(jìn)行調(diào)和，讓父母和兒童在購買意愿上達(dá)成一致呢？食品生產(chǎn)企業(yè)一方面加強食品的安全監(jiān)管，生產(chǎn)一些健康，營養(yǎng)的美味零食，另一方面還應(yīng)該在包裝容器的設(shè)計上面多花功夫。包裝是產(chǎn)品的直接廣告，在銷售場所包裝對于產(chǎn)品銷售會產(chǎn)生直接影響。人們往往憑著對包裝的感覺而決定自己是否購買產(chǎn)品。隨著時間的推移，大家的觀念也在發(fā)生著改變，以往只是單純地注重包裝圖形是否精美，色彩是否和諧。如今，隨著地球資源的日益衰減，生存環(huán)境的惡劣，人們越來越意識到環(huán)境保護的重要性。我們已經(jīng)進(jìn)入到一個全民低碳的時代。在這樣的時代背景下，包裝容器的設(shè)計，除了要求設(shè)計風(fēng)格與形式的盡善盡美，更希望通過合理的包裝解構(gòu)設(shè)計，使包裝的基本功能發(fā)揮后還能有其他的作用與功能，避免包裝的隨意丟棄，造成整個社會的資源浪費。
據(jù)筆者通過大型超市，兒童食品專柜等多途徑調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國兒童食品的包裝設(shè)計主要在包裝容器的圖形和色彩上下功夫，以可愛的卡通人物或動植物的形象，以及鮮艷明亮的色彩吸引兒童的注意力。對于包裝材料的觸感設(shè)計、造型形態(tài)的多樣化及功能延續(xù)性設(shè)計上還比較欠缺。說明大多數(shù)兒童食品生產(chǎn)企業(yè)只是單純地注重對兒童的視覺吸引，而忽略了其他感官體驗。從材料的質(zhì)感，造型形態(tài)上下功夫豐富兒童對于食品包裝容器的觸感體驗，從功能延續(xù)性上下功夫，拓寬包裝容器的使用范圍：在食品享用之后成為可以儲存的容器，可以使用的工具，或者通過拆卸，分解，重組形成一件新。這對于喜愛新奇和冒險的兒童是非常具有吸引力的。家長們也很樂意看到自己的孩子在享受玩食品以后獲得一段快樂的玩耍時光，并且在這一過程中有助于孩子形成良好的生活習(xí)慣，獲得一些新知識，或者某些技能得到鍛煉。
一 歸類整理，收納養(yǎng)成好習(xí)慣
一些金屬盒、罐或堅挺厚實的紙盒或者布袋因其結(jié)實耐用和造型美觀被人們拿來當(dāng)作收納器具是常見行為。兒童食品容器也不例外，并且因其造型獨特，結(jié)構(gòu)多樣，更能激發(fā)小朋友收納的熱情，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。小朋友們都喜歡動物，與動物有一種天性的親近感。很多商家抓住這一特性，將糖果盒子，餅干盒子設(shè)計成小動物的造型。有的是憨態(tài)可掬的小熊樣子，有的是可愛的小貓小狗造型，盒子的側(cè)面開寸長的小孔，剛好可以塞進(jìn)去一枚硬幣。小朋友吃完糖果后，就可以把糖果盒當(dāng)作存錢罐使用，每當(dāng)有機會獲得一枚硬幣，都要塞到小動物的肚子里，因為要把自己喜歡的小動物喂得飽飽的。另外有的商家把糖果盒做成長方形，可以作為收納筆、直尺等文具用品。還有盛裝干果的容器是棉、麻材料做成的小布袋，可以收納一些小型的玩具。比如一款具有韓式可愛風(fēng)格的抽屜式包裝，里面結(jié)構(gòu)緊湊，分三層抽屜放置產(chǎn)品，是小女孩收納自己的發(fā)夾、皮筋、小首飾的絕佳選擇（圖1）。同樣是一款屋頂形狀的包裝，煙囪是整個包裝最精妙的地方，不僅作為容器的開口處，也為容器的最終用途作好鋪墊。將紙巾放置于盒內(nèi)，拉扯的部分從煙囪里冒出來，柔軟的紙巾恰似屋頂?shù)拇稛?，包裝盒與盛裝物品共同構(gòu)成了美妙的風(fēng)景。
收納是人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。善于收納，并能利用有效資源巧妙收納是一種良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。設(shè)計師對兒童食品包裝容器的巧妙設(shè)計一方面促進(jìn)了資源的多元化利用，另一方面可以促成家長對小孩的良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，是一件一舉多得的好事。
二 剪折刻粘，手腦并用樂趣多
兒童的食品包裝容器延展設(shè)計自然要與兒童相關(guān)，除了作為收納容器之外，包裝容器還可以演變成為鍛煉兒童動手、動腦能力的優(yōu)質(zhì)工具。經(jīng)研究，通過剪、折、粘、刻、卷、揉、搓的訓(xùn)練可以讓孩子的身體特別是手、手臂的肌肉得到鍛煉、培養(yǎng)孩子的精細(xì)動作能力，讓孩子的手、眼、腦協(xié)調(diào)，提升孩子的智力水平。因此父母常常為自己的孩子購買專門的剪紙、折紙卡片、手工卡片培養(yǎng)孩子的動手能力。在環(huán)保節(jié)能的時代大背景下，有效利用生活中的廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意手工活動，通過簡單加工，創(chuàng)造出小朋友的小玩具或是家里的小擺件，既鍛煉動手能力，又提升小朋友的自信心，成就感。兒童食品包裝容器有大部分是紙質(zhì)材料制成，可剪、可折、可揉搓，方便加工，又容易造型。一些設(shè)計師抓住了紙的這些特性，設(shè)計出一些可以進(jìn)行加工改造的包裝容器。讓孩子在吃中玩，玩中樂、樂中獲益。如一款薯片包裝，采用較薄的有韌性的紙張作為包裝材料。包裝袋色彩單純干凈，除了產(chǎn)品LOGO外沒有多余花哨的圖形，在整片色彩中可以隱約看到一些交錯的虛線。這些虛線對畫面進(jìn)行分割，讓包裝袋看起來不單調(diào)，另外的作用就是食品食用完后，按照包裝袋后面的示意圖，沿虛線折疊，包裝袋就變成了一只青蛙、一只螃蟹、一只小兔。不需要多余的材料，也不用額外增加特殊工藝，一點巧思就改變了包裝袋的命運，也為大家?guī)須g樂。還有一款小包裝，正面是色彩清新明亮方方正正的小盒子，把這個盒子拆開，發(fā)現(xiàn)里面有些奇妙的東西，一只小黑貓的頭藏在里面，盒子的四壁涂成了黑色并留了些小白點。將盒子反向折疊，再粘貼，一只可愛的貓咪就跳了出來（圖2）。動物、房屋、卡通人物形象造型都是兒童喜歡的主題，運用剪刀，膠水按照設(shè)計師預(yù)先設(shè)計好的示意圖剪、刻、粘、折，一個個栩栩如生的形象就會從爸爸媽媽的手中或小朋友的手中站立起來。消費者在享受美味之余，還可以來一場親子互動的手工秀，不管是父母，還是孩子都樂于享受美食之外的歡樂時光。
三 可觸可讀，美食學(xué)習(xí)兩不誤
只要有心，在哪兒都能學(xué)習(xí)。同樣，只要有心，哪兒都可以成為學(xué)習(xí)的空間。有心的設(shè)計師同樣注意到了兒童食品包裝容器的有限空間。在包裝袋或包裝盒上印一些短小的故事插畫、或是某一個歷史名人，歷史故事的介紹、或是一些生活小常識。吃零食的同時閱讀趣味小故事，增長一些生活常識，肚皮和腦袋同時都有收獲。人們生活在一個快節(jié)奏的時代，大人和小朋友們都很少閱讀到與自己的專業(yè)，自己的生活，自己的學(xué)習(xí)沒有太大關(guān)系的文字。吃零食是閑暇時間，身心和大腦都處在放松的狀態(tài)，眼睛所看到的內(nèi)容能被大腦高效率吸收，并輕松儲存。在包裝容器上印制與產(chǎn)品相關(guān)的故事（比如材料來源、加工程序、保存常識等）既是對產(chǎn)品的宣傳，又拓寬了人們的知識面，成為生活中小小的調(diào)味劑。曾經(jīng)在一家零食店看到一款糖果包裝，外表就是一個地球儀的樣子。球形的容器上印著世界地圖，不得不感嘆設(shè)計者的良苦用心（圖3）。我們可以想象這樣的一個情景：一位小朋友一邊舔著甜甜的糖果，一邊翻看地球儀上的陸地與大洋，不經(jīng)意間世界的輪廓了然于心。
從漠視包裝到過分包裝，我國的商品包裝經(jīng)歷了這樣一個過程。如今人們正努力地為商品包裝尋找一個合理的定位，對商品包裝的產(chǎn)品保護、信息傳達(dá)、方便使用及廢棄包裝的處理等方面提出更高的要求，既要滿足人的物質(zhì)需求也要滿足人的精神需求。即使是同一產(chǎn)品要根據(jù)不同的情況設(shè)計不同的形式：依據(jù)不同的銷售渠道（實體店銷售、電商銷售）、不同的消費群體（不同文化、民族、地域、性別、年齡的人）、不同的銷售時間等各方面的因素進(jìn)行造型、功能與圖形圖像的設(shè)計。未來商品包裝更重視的是包裝的人格化。包裝的人格化應(yīng)該是誠實、真實的，而不是虛假、欺騙的。是追求個性的，而不是一味地追求高檔。是信息的有效傳達(dá)，而不是圖形文字的隨意堆砌。是人的五感的真實體驗，而不是空洞的浮華。是可以與人互動，被反復(fù)的使用，而不是大量的丟棄與浪費。未來包裝容器的角色正在悄悄地發(fā)生著改變：通過圖形色彩、外觀造型、開啟方式等多方面對產(chǎn)品的內(nèi)涵及功能進(jìn)行詮釋，與產(chǎn)品融為一體，從產(chǎn)品的附屬品變成產(chǎn)品的一部分；從被動地等待開啟與丟棄變?yōu)橹鲃优c人互動；從一次性使用短暫的命運變?yōu)槟鼙桓脑斐扇藗內(nèi)粘Ｉ钣闷?，延長包裝材料的使用壽命。
2、紅糖放于容器中。
3、加水稀釋成紅糖水。
4、加小麥粉、酵母粉。
5、和成糖面團靜置20分鐘。
6、小麥粉加酵母粉、鹽和成面團靜置20分鐘。
7、將面團分成等份。
8、將糖面團分成等份。
9、糖面團與白面團疊在一起。
10、搟成長方形。
11、用刀劃口成糖果子坯。
12、熱油鍋，糖果子坯入鍋炸。
13、適時將糖皮兒翻面。
我一直信奉著這樣的文字。
很小的時候，一直盼望著自己快快長大，盼望著可以像哥哥姐姐一樣，買自己想買的書，做自己想做的事，孩提時代的渴望，就像蝤蠐的色澤，沒有絲毫的瑕疵。
兒時的天空，藍(lán)得像是剛出染缸的布匹。遠(yuǎn)處格外青蔥的山，映著那些古堡似的矮房，一派祥和的景象。放學(xué)路上，與自己同樣天真的孩子們一起背著“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”之類的詩句，穿梭在阡陌交錯的田壟之上。心血來潮時，還會哼一些別致的歌謠，和著油菜花的清香，卷向無垠的天際。
童稚夾雜著希望，終究是成了我人生的念想。
歲月讓人成長
已習(xí)慣用文字宣泄情感的時候，就會寫下一些讓自己感到愉悅的字眼。漸漸地，身邊的人耳濡目染，用一些特別的方式去留住青春流年的剪影。從迷戀四維巧飾天成的文字到忠實漫迷，那些在他們筆下氤氳著真實的靈魂將我緊緊包圍，如影隨形，深入骨髓。他們澄澈的眼神，甜美的聲音，他們的瀟灑與落拓，如同一場盛大的電影，放映著青春的傳奇與神秘。
三年的初中生活應(yīng)該是一段很別致的時光。慢慢地褪去了稚氣，不在天馬行空。不斷的蛻變讓我懂得了理解與珍惜，這些美妙的情愫又讓我得到了感動與驚喜。
那段光景下的記憶是很燦爛的。
一起念叨著時光的流逝，一起談?wù)撝裁唇猩篱熎酢⒍W廝磨，一起傳誦著舉案齊眉、張敞畫眉的純情經(jīng)典，一起被小四那些悲傷的故事感動得一塌糊涂……
畢業(yè)那天的雨下得很大，偌大的雨滴沖擊起地面積塵已久的腥辣味，鋪天蓋地地向我襲來。望著那些熟悉的背影湮沒在雨中，切身地體會到《別賦》中的“與子之別，心思徘徊。”
歲月讓人成長。
這早已不再陌生的文字，已在我的腦海中根深蒂固了。四季一如既往地交織，大家不斷地成長與蛻變，不再沉默寡言，不再悲傷落淚。我們各自享受著愛與被愛，那些年少青澀的時候所留下的莫名的傷痛早已被風(fēng)吹散。夜深人靜的時候輕輕地念誦起早已深刻心中的名字……惦念那些稱之為美好的回憶。
這些錯雜紛亂的章節(jié)，如同一條河，不斷地向東流，那些離散的時光，像極了一場洪流，浩大不及揮別。
書上說“生命在于靜止，生命在于龜縮。”
在這個忙碌與充實交織的學(xué)校里，窘迫與渴望并重。大家懷著炙熱的夢想燃燒著自己的青春歲月。走在這樣一群人里，周圍形形的臉孔從身旁呼嘯而過，像是電影里的大眾演員，僅僅只有一個鏡頭。大家在集體里展露著自己的本性，沒有恭維，沒有揣測，每個人都是自然的投影，演繹著各自的燈火流年。
我想所有這些，都是歲月給青春的映影，注定了靜止，我們能做的，只有讓我們驕傲的青春轟轟烈烈地流淌。就像小米老在耳邊磨嘰的：
流年淹不沒向往
歲月讓人成長
踏過青春的河床
電視文學(xué)劇本
人物：王漢生男30歲
陳萍女25歲
秦鐵橋男37歲
（一）
東湖公園里，陳萍將一個點著小紅燭的紙疊的小船推向湖中。
“漢生，你的詩集《假如》馬上就要出版了，這是出版社的用稿通知?！?/p>
小船迎著風(fēng)浪向湖中飄去。
空中響起《假如》的詩句。
“假如還有來生，
我們還是要做夫妻，
假如還有來生，
我們還是要這樣相擁，
就是喝下了孟婆湯，
我還是會尋著你的氣味，
把你找到......”
（二）
（旁白）王漢生是武漢市一家工廠的辦公室秘書，也是一個業(yè)余的詩歌作者，他的妻子陳萍就是因為愛他的才華才置眾多的追求者而不顧嫁給了他。
王漢生每有新作就念給陳萍聽，無論是在家里，還是在公園，他的寫詩的靈感來了，他就會旁若無人的大聲地朗誦自己的新詩給陳萍聽，陳萍也沉浸在這溫欣浪漫的氣氛中品味著王漢生給她帶來的詩一般的幸福生活。
“萍萍，來生我們還是做夫妻吧！”躺在公園的草地上，王漢生對身邊的陳萍說道。
“來生？”
“我是說假如還有來生?！?/p>
“就是假如還有來生，我們在新生的時候也都要喝碗孟婆湯把過去的事情忘得干干凈凈?！?/p>
王漢生翻過身來端祥妻子的容貌。
“你緊看個么事撒，喝了孟婆湯隨么事都要忘光。”陳萍拉過王漢生陪自己躺下。
王漢生枕著陳萍的胳膊望著天空幸福地說：“我要是在離開這個世界的時候，也是躺在你的懷里那該是多幸福??！”
“瞎說個么事撒！”
“本來就是的，生下來在媽媽的懷里，走的時候在愛人的懷里，這是最幸福的事?！?/p>
王漢生說著轉(zhuǎn)過身子聞了聞陳萍懷里的氣味，跳起來說道：“有了，喝了孟婆湯記憶會冒得了，那個氣味應(yīng)該是不會忘的，我就尋著你的氣味來找你?！?/p>
王漢生說著俯下身子閉著眼睛在陳萍的身上聞著，“啊，好香，好香。”
過了一會，王漢生對著藍(lán)天對著東湖揮著雙臂大聲地朗誦道：
“假如，
假如還有來生，
我們還是要做夫妻，
假如還有來生，
我們還是要這樣相擁，
就是喝下了孟婆湯，
我還是會尋著你的氣味，
把你找到?！?/p>
（三）
(旁白）王漢生在為廠里向上級寫匯報材料時不肯瞎吹而被廠領(lǐng)導(dǎo)以精簡機關(guān)人員的名義下放到車間當(dāng)工人。
夜，陳萍在家里數(shù)落王漢生：“你為么事這么犟撒，找虧吃?！?/p>
王漢生說：“寫材料就應(yīng)該實事求是，沒有做過的事情就不應(yīng)該瞎吹?！?/p>
陳萍：“那你寫詩還曉得說假如咧？”
王漢生：“文學(xué)創(chuàng)作和公文寫作是兩碼事，詩歌可以幻想，可以假如，匯報材料是做了哪些事就說哪些事，沒有做的事瞎吹的話就是欺騙，假如我們?nèi)珖乃袉挝辉趯憛R報材料時都沒有根據(jù)地去瞎吹，那就會對國家和人民帶來極大的傷害?！?/p>
陳萍：“就你一個人清白，要你去充人？全國的老百姓哪個不曉得現(xiàn)在好多東西不是假的？”
陳萍生氣地朝臥室走去。
“洗了睡！”陳萍說完重重地關(guān)上房門。
王漢生呆呆地望著煙灰缸里還沒有熄滅的青煙，眼光隨著冉冉上升的青煙移動，無奈地嘆了口氣，起身。
（四）
（旁白）從此以后王漢生一下了班就關(guān)在家里拼命地搞他的詩歌創(chuàng)作，陳萍再也懶得去聽他的詩歌朗誦了，他們的生活就在這不咸不淡的狀態(tài)中慢慢地熬著。
早上，陳萍出門時忽然想起對王漢生說道，
“今天晚上我們單位要開個聯(lián)誼會，邀請家屬參加，你下午下了班就到我們單位來咧。”
“我不去。”
陳萍望著王漢生蔥蔥走遠(yuǎn)的背影，恨恨地咬了下嘴唇。
（五）
在聯(lián)誼晚會上陳萍獨自坐在舞池的旁邊，冷冷地發(fā)呆，秦鐵橋端著啤酒走了過來。
“萍萍，走，我們兩個來跳一曲。”
陳萍無奈地起身和秦鐵橋走下舞池，他們還沒有跳一會兒，陳萍就推開秦鐵橋回到坐位上，秦鐵橋也跟到上來。
秦鐵橋：“萍萍，是么樣??？”
陳萍：“不舒服”。
秦鐵橋：“你這些時是像衰老了蠻多咧？”
陳萍下意思地摸了摸自己的臉。
秦鐵橋：“你看你這雙美麗的眼睛完全失去了往日的光彩?！?/p>
秦鐵橋一下抓住陳萍的雙手，說“陳萍，讓我來給你的生活重新注入光彩，好嗎？”
陳萍：“秦總?！甭崎_秦鐵橋的雙手。
陳萍慢慢的起身，瞟了秦鐵橋一眼朝門外走去。
秦鐵橋想了一下迅速起身追出。
（六）
夜很深了，陳萍醉熏熏地回到家里，還在寫東西的王漢生聽到門的響聲趕緊過來摻扶。
“怎么喝成這個樣子啊？硬像喝了斤把酒？”王漢生到衛(wèi)生間端來一盆熱水給陳萍抹臉。
“你怎么還冒睡??？”
“我把以前寫的些東西整理一哈準(zhǔn)備出個詩集?！?/p>
“出個鬼?！标惼纪崎_王漢生的手，從包中翻出一張名片遞給王漢生。
“明天，你到這個公司去，找這個人。”
“么事??？”王漢生接過名片問道。
“這個公司要一個會寫文章的，我們秦總介紹你去?！?/p>
“好，我明天去看哈子。”
“來，我來跟你洗了去睡?！蓖鯘h生幫陳萍脫鞋脫襪。
陳萍白嫩的腳特寫。
（七）
第二天傍晚，陳萍下班回來，王漢生接過她的包包說“快去洗個手來吃飯?！?/p>
陳萍走進(jìn)衛(wèi)生間解手洗手，搞得抽水馬桶嘩啦嘩啦的響。
陳萍走出衛(wèi)生間問道，“今天去找那個姓張的情況怎么樣？”
王漢生搖搖頭說“不行?！?/p>
“么樣不行？說好了的咧？”
“他要我哈編那些虛假的廣告，那還要我的命些？”
聽到王漢生的解釋，陳萍立即垮起了臉拿起包朝門口走去。
“哎，吃飯撒？”王漢生攔住陳萍。
“你冒得救了！”陳萍說著扒開王漢生，拉開房門走出去，順手重重地帶上房門。
（八）
（旁白）從此，陳萍再也懶得理睬王漢生了，經(jīng)常在外面和他們單位的秦總在一起玩。
陳萍和秦鐵橋晚上一起吃飯，一起唱歌，一起跳舞，早上，一起從賓館里出來。
陳萍和秦鐵橋剛剛走出賓館的自動玻璃門，突然發(fā)現(xiàn)王漢生堵在他們面前。
陳萍：“你？”
王漢生：“秦鐵橋！”
“哎?！鼻罔F橋膽卻地邊答邊退到陳萍的后面。
王漢生：“秦鐵橋，你要是真心愛陳萍你就應(yīng)該馬上和你的老婆離婚，規(guī)規(guī)矩矩地和陳萍結(jié)婚，讓她好好地過一輩子幸福的生活?！?/p>
王漢生說著從荷包里掏出一張紙遞給陳萍，說“陳萍，這是我寫的離婚協(xié)議書，你看看，幾暫我們也去把我們兩個人的手續(xù)辦了它?！?/p>
陳萍呆呆地捧著離婚協(xié)議書，秦鐵橋驚恐地扶著陳萍的雙肩望著王漢生離去的背影。
（九）
（旁白）過了幾天，王漢生和陳萍一起到區(qū)婚姻登記管理處去把離婚手續(xù)辦了。
王漢生和陳萍走出婚姻登記管理處的大門。
王漢生：“萍萍，你還有些東西掉到屋里了，你去把它拿了它咧！”
陳萍：“好?！闭f著將手伸過去挽王漢生的胳膊。
王漢生忽然想起似的甩開陳萍的手和她拉開距離朝家里走去。
（十）
回到家里，陳萍望著這熟悉的環(huán)境，想到從此再不會踏進(jìn)這個屋了不禁暗自落淚。
王漢生拎著一個塑料包從臥室出來，“萍萍。”
聽到王漢生的叫聲，陳萍趕緊抹去眼角的淚花，接過王漢生手里的塑料包。
“漢生，我走了，你多保重?！标惼忌钋榈卣f道。
“我冒得板眼讓你幸福，對不起了！”說著王漢生規(guī)規(guī)矩矩地給陳萍鞠了個弓。
陳萍看著王漢生的這個樣子眼淚恨不得要奪框而出，她趕緊說了聲“再見！”跑了出去。
王漢生轉(zhuǎn)身看見桌子上的一個裝巧克力的糖果盒子，趕緊拿起這個盒子喊著“萍萍，萍萍，”追了出去。
（十一）
樓門口，秦鐵橋看見陳萍從里面出來，趕緊從小汽車?yán)锍鰜斫舆^陳萍手中的塑料包，拉開成門請陳萍上車。
“萍萍！”王漢生從樓里趕了出來。
陳萍轉(zhuǎn)身答到：“漢生。”
“這個東西送給你做個紀(jì)念?！蓖鯘h生遞過手中的糖果盒。
“么事??？”陳萍欲打開盒子。
“這時候莫看”，王漢生阻止道，“回去也莫看。等你老了再看?！?/p>
“好。”
（十二）
秦鐵橋拉開車門招呼陳萍上車，這時候從旁邊沖出一個手拿匕首的青年人。
“秦鐵橋，你把老子的姐姐逼成神經(jīng)病了，你拿命來。”青年人手中的匕首捅了過來。
秦鐵橋慌忙扔下陳萍不管跑開，青年人轉(zhuǎn)身朝陳萍捅去“你個騷婆娘，第三者?！?/p>
王漢生沖上前去用自己的胸膛擋住刺向陳萍的匕首。
只見一股鮮血從王漢生的胸前冒出，“??！殺人了！”陳萍驚叫道。
青年人被陳萍的驚叫聲喊醒，丟下匕首轉(zhuǎn)身跑去。
（十三）
陳萍抱著王漢生喊著“漢生，漢生?！?/p>
“萍萍！”王漢生枕著陳萍的胳臂艱難地叫了一聲，笑著閉上了眼睛。
“漢生！”陳萍拼命地?fù)u著王漢生的身體發(fā)瘋似地喊道。
（十四）
陳萍的家里，陳萍用顫抖的雙手打開王漢生送給她的糖果盒，盒子里裝的全是王漢生的手稿，第一頁上豎寫著兩個“假如”大字，旁邊是“獻(xiàn)給我的愛人陳萍”幾個小字。
陳萍用顫抖的手翻開第一頁、空中傳來王漢生的聲音，
“這本詩集記錄著我和陳萍的戀愛過程，記錄著我和她的愛情故事，記錄著我和她的幸福時光，......”
“假如
假如還有來生
我們還是要做夫妻
假如還有來生
我們還是要這樣相擁
就是喝下了孟婆湯
大大咧咧慣了的我，心里也犯愁結(jié)個婚好麻煩。
在網(wǎng)上跟好友發(fā)牢騷時，她發(fā)了個“偷笑”的表情給我，說：“干脆你也趕個時髦，找一溜兒自行車隊，辦個低碳婚禮好了。”
低碳婚禮?貌似是個很玄的東西，想找個范本都不容易。不過，這也難不住我，到處打聽唄。
請柬我用電子的。網(wǎng)上有一些免費的樣式，看起來挺呆板的，最后我從網(wǎng)上訂了50份，針對不同來賓的身份，設(shè)計了不同的風(fēng)格，才花了80塊錢。發(fā)送給同學(xué)好友也特簡單群發(fā)就是了。只是要長輩們接受這種電子請柬還是有些難度。最后我妥協(xié)了一下，按照當(dāng)天到的人數(shù)，專門給他們買了一百多張紙質(zhì)的。光寄送，就花了我不少銀子。
婚車一向是個大支出。那天，親戚們原本都是站在小區(qū)門口等轎車的，結(jié)果，我把他們請到了兩輛公交車上。一開始，長輩們都還有些納悶我把環(huán)保的理念一說，大家竟拍起手來。媽媽卻有些擔(dān)心：“你和阿豪怎么辦，不會也和我們一起坐公交吧?”
“當(dāng)然不是了?！卑槔尚∥逍ξ赝瞥鲆惠v嶄新的自行車：“阿姨，有自行車呢，讓他們重溫一下甜蜜吧?！?/p>
在電子請柬上，我和阿豪早就注明了，要大伙兒環(huán)保。這回，朋友同事們幾乎全是騎自行車和電動車來的，離家遠(yuǎn)的，也就坐個公交或是蹭車。阿豪的哥們兒還組織了一支長長的自行車隊，車身上裝飾著可愛的花飾，那個漂亮和氣派，一點也不亞于豪華轎車的派頭。
婚紗照我只沖洗了一張大的當(dāng)海報，在酒店門口擺放后，DIY一番，就成了家里的裝飾畫?，F(xiàn)場用了幻燈機，精心制作的電子相冊播出來的時候，媽媽竟感動得哭了。
婚禮進(jìn)行時，當(dāng)然是穿租的婚紗了，沒用氣球那玩意兒，慶祝的鞭炮也是電子炮，“噼噼啪啪”熱鬧之后，沒有留下任何垃圾和彌漫的煙塵。我一直怕鞭炮，可那天根本不用擔(dān)心火星會濺到身上造成尷尬，從鞭炮聲中大大方方走上紅地毯，別提多開心了。
婚宴只擺了15桌，全是確認(rèn)了一定會到之后再排的。這樣就避免了有的桌子因為人少會空，還能提前將熟悉的人排在一起，省得大家尷尬。桌上的紙巾按一人張分好，宴席的菜全是素的，比如“竹香全魚”，“魚肉”是用豆制品做的，“魚皮”則用了紫菜。赴宴者除了一人拿到一份喜糖外，每人還獲贈一套中華養(yǎng)生保健光碟。
參加婚禮的朋友都說，我們的婚禮，是他們最難忘的一次。
低碳婚禮單品小詞典
1 電子請柬
300張請柬，就會排放15千克二氧化碳，而利用電子郵件、電子賀卡、QQ MSN短信等方式把自己的婚慶時間，地點等信息告知親友，快捷又時尚。網(wǎng)上有漂亮的請柬模板可供下載，只要再稍加心思加工一下就可以啦。
2 環(huán)?；榧?/p>
這是放棄傳統(tǒng)的紗質(zhì)纖維合成材質(zhì)，采用天然的棉麻、絲綢等材料制作的婚紗。現(xiàn)在甚至有人發(fā)明了一次性的環(huán)?；榧喪褂煤罂稍谒腥芙?，對環(huán)境絲毫無害。
3 糖果花
起源于美國，它是利用各種可口的糖果和色彩斑斕的糖紙，融合在其他材質(zhì)的藝術(shù)花中編扎而成的各類返璞歸真的花束?，F(xiàn)在越來越多的人將它用在婚禮儀式中將桌花與喜糖合二為一。
4 電子鞭炮
可在婚禮上反復(fù)“燃放”，聲音和閃光度都和傳統(tǒng)鞭炮非常相似。不同的是，電子鞭炮環(huán)保、安全無火藥，還大大節(jié)省了開支。
5 香袋桌卡
原本擺在桌上的普通紙張座位卡，只印有這次婚宴的簡單的號碼和名稱，用完后隨之被遺棄。如果將普通的紙片折成香袋，放入清香的干花，避免了紙張浪費，使用后還可被賓客收藏。
6 環(huán)?；囟Y禮品
傳統(tǒng)的回禮禮品既沒有新意又很可能造成浪費，如果采用環(huán)保材料制作的小禮品就不一樣了，可以用全棉、原生，未經(jīng)過任何染色處理的帆布環(huán)保購物袋，印上新郎新娘小小的LOGO或者照片，贈與參加婚禮的賓客，環(huán)保實用又有意義。
低碳小貼士：
1 用可當(dāng)桌花的糖果花做花束裝飾婚禮后賓客還可將糖果帶走。
2 用自行車接親。如果用車隊的話，平均15輛小排量汽車，往返50公里，會排放141.75千克二氧化碳。
3 草地辦婚禮節(jié)省了室內(nèi)的繁瑣布置和光電造成的浪費。
4 新人造型的桌卡和糖果盒，可用環(huán)保材料制作。