農(nóng)村現(xiàn)代化教育精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)村現(xiàn)代化教育范文

一、構(gòu)建信息化的教育環(huán)境

1.加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的信息化環(huán)境建設(shè)，推動教育現(xiàn)代化

構(gòu)建信息化的教學(xué)環(huán)境需要完善校內(nèi)的設(shè)施，主要包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多功能報告廳、多媒體教室。這四種多媒體教學(xué)環(huán)境的建設(shè)主要是服務(wù)與教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育提供基本條件。對于有條件的學(xué)校來說，還可以建設(shè)互動反饋系統(tǒng)和專業(yè)的錄課室。反饋系統(tǒng)可以為教師提供及時的教學(xué)反饋，與學(xué)生進(jìn)行互動。錄課室則可以讓教師制作高水平的課堂實(shí)錄，用于今后的教學(xué)研究中。

除了基本設(shè)施的建設(shè)外，學(xué)校還可以在校內(nèi)建設(shè)校園網(wǎng)。校園網(wǎng)是教師和學(xué)生互動的平臺，學(xué)校在日常的管理中，可以通過校園網(wǎng)在第一時間內(nèi)將通知信息公布出來，有效避免了管理死角的出現(xiàn)。門戶網(wǎng)站則是學(xué)校進(jìn)行對外宣傳的主陣地，可以通過校園內(nèi)的報道讓校外人員對本校進(jìn)行了解。對于家長來說，校園網(wǎng)也是他們與學(xué)校進(jìn)行交流的重要途徑，可以隨時分享自己的想法和建議。另外，在校園網(wǎng)中，也可以為教師建立一個專門的學(xué)習(xí)平臺，里面包含各種教學(xué)資料和各部門的計劃、總結(jié)，讓教師能夠及時掌握自己的教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.增加教師的教育科研培訓(xùn)，提升他們的信息素養(yǎng)

對于很多教師來說，特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，他們受到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，不愿意接受現(xiàn)代教育手段，改變教學(xué)方式。還有一部分教師即使愿意使用現(xiàn)代教育手段，但是因?yàn)榧夹g(shù)方面的障礙不得不放棄。

因此，學(xué)校要定期邀請教研專家為本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，改變他們的教學(xué)態(tài)度，并引導(dǎo)他們學(xué)會使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，包括多媒體軟件的應(yīng)用、多媒體制作等等。必要時，還可以定期對教師進(jìn)行考評，以此激勵教師不斷提升自己的信息素養(yǎng)。

二、推動信息技術(shù)教育研究

1.定期召開信息化現(xiàn)場會

為了完善農(nóng)村學(xué)校的教育信息化水平，學(xué)校需要定期召開信息化現(xiàn)場會，會議的內(nèi)容包括了優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹、課堂教學(xué)的觀摩或是教學(xué)軟件的展示等等，這些內(nèi)容都可以讓教師了解目前先進(jìn)的現(xiàn)代化教育情況，找到自己需要努力的方向，以此達(dá)到事半功倍的效果。

除了以上提到的現(xiàn)場會之外，學(xué)校還要定期組織教師開展現(xiàn)代化教學(xué)的研究和實(shí)驗(yàn)，例如，多媒體教學(xué)的方式、互動反饋教學(xué)的研究等等，并在此基礎(chǔ)上參加各項(xiàng)現(xiàn)代化教學(xué)的評比，不斷提升教師水平。

2.?淞⒔萄?信息化典型

教師在日常的工作中既是合作伙伴也是競爭對手，在信息化教學(xué)中樹立典型，能夠有效激發(fā)其他教師的動力，讓他們在信息化工作中做到相互學(xué)習(xí)、相互競爭，有利于學(xué)校整體水平的提升。除了本校的教研活動，還要加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的交流，做到校校通，為教師的成長搭建一個廣闊的平臺，并做到教育資源共享。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體的均衡發(fā)展

1.利用信息化平臺滿足教師發(fā)展需求

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建可以加強(qiáng)教師之間的交流程度。在過去集體教研中，受時間和空間的限制，很難保證所有的教師同時在場。信息化平臺則可以打破時間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)教師之間隨時隨地的交流。

除此之外，信息化的平臺也是教師展示自我的舞臺，可以讓他們通過這種表現(xiàn)形式正確認(rèn)識自己的實(shí)際情況，對于優(yōu)秀的教師來說，也可以更好地發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

2.利用信息化平臺滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中總會遇到各種各樣的問題，但是又不能隨時向教師提出自己的疑問。目前的信息化教學(xué)中有效地實(shí)現(xiàn)了資源共享，讓學(xué)生能夠隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足。另外，網(wǎng)絡(luò)平臺也是學(xué)生積累素材、表達(dá)自己看法的平臺，能夠滿足學(xué)生多樣化的需求，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

第2篇：農(nóng)村現(xiàn)代化教育范文

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我市推行二年來，市、鄉(xiāng)、村各級對遠(yuǎn)程教育的“建、管、學(xué)、用”都作了有益的實(shí)踐探索，并取得了不少好經(jīng)驗(yàn)。同時，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也在農(nóng)村顯示了很強(qiáng)的生命力，體現(xiàn)了很好的現(xiàn)實(shí)作用。歸結(jié)起來，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)實(shí)作用主要有四點(diǎn):

一是能夠提高農(nóng)村黨員、干部、群眾的素質(zhì)。黃草鎮(zhèn)豐林村支書李太宗由“電腦盲”變?yōu)榱恕半娔X迷”，從網(wǎng)站上獲取信息（大米與食用油漲價）指導(dǎo)自己經(jīng)商，獲益非淺；觀看電教片“用生命搏擊貧困”中的郭秀明先進(jìn)事跡后，自己由原來“不想干”心態(tài)變成了“要干好”的心態(tài)。東江鎮(zhèn)田心村村民劉作良，**年承包村里10畝魚塘，不懂魚病防治技術(shù)差點(diǎn)虧了老本，遠(yuǎn)程教育就像“及時雨”，幫了他的大忙，解決了技術(shù)障礙。**年，他大膽承包組上60畝魚塘，每畝比過去增收幾百元。今年，他又承包了組上另外60多畝魚塘，承包總數(shù)達(dá)120余畝，成了遠(yuǎn)近聞名的養(yǎng)魚大戶。

二是能夠推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。七里鎮(zhèn)茅坪村利用遠(yuǎn)程教育引導(dǎo)生豬養(yǎng)殖業(yè)、雜交制種業(yè)發(fā)展，原先每次只能組織幾個大戶觀看，現(xiàn)在每次都是幾十上百人。該村近兩年內(nèi)，生豬養(yǎng)殖大戶由幾家增加到30余家，年出欄由3000多頭增至11000頭。今年村里還特別征用土地50畝發(fā)展養(yǎng)殖小區(qū)。雜交制種面積由去年的400畝增至今年的1200余畝。

三是能夠?qū)崿F(xiàn)有效的凝聚農(nóng)民群眾，改善黨群干群關(guān)系。依托遠(yuǎn)程教育平臺，增強(qiáng)支部戰(zhàn)斗力和村民凝聚力。這次支村兩委換屆充分反映出來，利用得好的村，支部核心作用明顯，支村兩委換屆很順利，如東江鎮(zhèn)田心村、白廊鄉(xiāng)白廊村、七里鎮(zhèn)茅坪村等；反之，就不然。這里，給我們一個深刻啟示，利用遠(yuǎn)程教育平臺，是新時期組織群眾的一個好辦法。

四是能夠提升村級陣地建設(shè)的檔次。東江鎮(zhèn)泉水村作為全省社會治安綜合治理基層基礎(chǔ)建設(shè)現(xiàn)場會的現(xiàn)場參觀點(diǎn)，遠(yuǎn)程教育起了決定性作用，使村部有了現(xiàn)代化氣息，提升了綜治工作檔次，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

二、充分認(rèn)識農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的當(dāng)前任務(wù)

前段時期，周部長及其他部領(lǐng)導(dǎo)對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的遠(yuǎn)教站點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)研，有的是不打招呼的檢查，看到的情況令人擔(dān)憂。有的設(shè)備管理混亂到出了問題，有的學(xué)了不會用，有的會用但根本沒有組織，等等這些問題，雖然與支村兩委換屆有關(guān)，但總的來說，還是我們工作落實(shí)的問題，還是落實(shí)不到位的問題。面對這些問題，當(dāng)務(wù)之急主要是抓好四件事。

1、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，建好站點(diǎn)。①防護(hù)設(shè)施的落實(shí)；②工作室與學(xué)習(xí)室分開，即電腦與電視分開；③遠(yuǎn)教室與計生學(xué)校、法制學(xué)校、黨員活動室合并，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化建設(shè)。通過整合資源，實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，建好隊(duì)伍。用得好不好，隊(duì)伍很重要。這次培訓(xùn)班，說白了，就是組建鄉(xiāng)鎮(zhèn)隊(duì)伍骨干，那就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委組織委員、遠(yuǎn)教專干、技術(shù)輔導(dǎo)員。這次培訓(xùn)班以后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要馬上組織培訓(xùn)，每個村級站點(diǎn)至少要培訓(xùn)出2名以上熟練技術(shù)操作員。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)6月25日左右，把隊(duì)伍組建情況報市委遠(yuǎn)教辦。

3、聯(lián)系實(shí)際，抓好學(xué)用。遠(yuǎn)程教育在一個地方受不受群眾歡迎，有沒有生命力，關(guān)鍵在學(xué)用。如何組織學(xué)用？我看就四個字：聯(lián)系實(shí)際。即聯(lián)系工作實(shí)際，聯(lián)系產(chǎn)業(yè)實(shí)際。我們資興講遠(yuǎn)程教育號稱“產(chǎn)業(yè)工程”，這決不是字面上的修飾，應(yīng)該將其當(dāng)作遠(yuǎn)程教育的工作方向和工作創(chuàng)新，當(dāng)作遠(yuǎn)程教育的生命之源。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，重點(diǎn)是產(chǎn)業(yè)建設(shè)。遠(yuǎn)程教育突出產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)，就是抓住了要害，服務(wù)了大局。

4、資源共享，抓好共用。全市已建90個村級站點(diǎn)，其中有村小學(xué)的46個。目前，這些站點(diǎn)相當(dāng)部分不僅村干部沒有用起來，學(xué)校也沒機(jī)會用。這個局面不好，要打破。好象這些村小的學(xué)生就不是這些村的分子一樣。這個問題我們一定要做好支村兩委的工作，盡快解決。鯉魚江完小利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)效果很好，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了教師備課水平。

這四件事，請我們組織委員盡快列入議事日程，抓好落實(shí)。市委遠(yuǎn)教辦向鄉(xiāng)鎮(zhèn)書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長發(fā)了一個倡議，請你們親自交給他們，請他們也重視起來，支持你們的工作。支村兩委換屆已經(jīng)完成，新班子到位了，要順勢促他們一把，要求他們以管好用好遠(yuǎn)程教育樹立良好形象。7月份省委遠(yuǎn)教辦來檢查，我們的工作也不得不抓緊落實(shí)了。

三、充分認(rèn)識這次學(xué)用管理培訓(xùn)的主要目的

第3篇：農(nóng)村現(xiàn)代化教育范文

工作骨干培訓(xùn)班上的講話

(2005年12月13日)

同志們：

這次全縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作骨干培訓(xùn)班，是縣委遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定舉辦的，培訓(xùn)的目的和任務(wù)主要是領(lǐng)會農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的有關(guān)政策和精神，掌握總體技術(shù)方案，學(xué)會基本的操作技術(shù)，為我縣開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)一批具有較高素質(zhì)的試點(diǎn)工作骨干。下面，我就如何辦好此次培訓(xùn)班講三點(diǎn)意見：

一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要性和必要性

我縣共有黨員3663名，農(nóng)村黨員2051名，占黨員總數(shù)的56％。農(nóng)村黨員干部的素質(zhì)和能力的提高是加快我縣脫貧致富步伐的關(guān)鍵。我縣點(diǎn)多面廣，農(nóng)村黨員數(shù)量大、分布廣，居住較為分散、多數(shù)遠(yuǎn)離城市，存在交通不便、信息閉塞，教育培訓(xùn)滯后，教育培訓(xùn)覆蓋面小、時效性差、手段單一等現(xiàn)實(shí)問題?，F(xiàn)在開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，正是解決這些問題的有效手段。利用這一載體可以擴(kuò)大農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)規(guī)模，提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量，是廣大農(nóng)牧民學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識和適用技術(shù)的致富點(diǎn)，是農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移之前的職業(yè)技能傳授點(diǎn)，是農(nóng)村黨的基層組織和廣大黨員的思想建設(shè)、學(xué)習(xí)活動的新平臺。因此，具有十分重要的意義。

二、強(qiáng)化責(zé)任意識，把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作一項(xiàng)重要的政治任務(wù)來對待

今天在這里參加培訓(xùn)的都是我們的一線干部，很多都是團(tuán)務(wù)和電教工作者，也是經(jīng)過我們層層篩選的。之所以選你們來，是因?yàn)槟銈兡昵?，素質(zhì)高，接受新知識能力強(qiáng)，是架起百姓致富最有效的橋梁，因此，大家一定要增強(qiáng)責(zé)任意識，把從事遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作當(dāng)成是組織上對我們的一種信任，對我們工作的一次檢驗(yàn)，當(dāng)作是一種機(jī)遇，以飽滿的熱情，扎實(shí)的作風(fēng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成為一名合格的遠(yuǎn)程教育工作者。

三、明確學(xué)習(xí)要求，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)本職工作來完成

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間緊，安排內(nèi)容比較多，必須集中精力，當(dāng)作自己的一項(xiàng)本職工作來完成。

一要明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，熟悉基本操作。這次學(xué)習(xí)，我們要從總體上領(lǐng)會遠(yuǎn)程教育工作的政策精神，把握遠(yuǎn)程教育工作的總體要求，學(xué)會終端站點(diǎn)的管理操作，特別是學(xué)會基本操作，同時了解終端接收站點(diǎn)建設(shè)方案、教學(xué)資源建設(shè)與管理方面大體內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)要能夠熟練操作衛(wèi)星接收設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)及電腦操作等，增強(qiáng)感性認(rèn)識，開闊視野，提高自己的技術(shù)水平。

二要緊密聯(lián)系實(shí)際，解決存在的問題。這次培訓(xùn)采用課堂講授與實(shí)際操作觀摩相結(jié)合的方式，旨在引導(dǎo)大家緊密聯(lián)系農(nóng)村工作實(shí)際，結(jié)合自己的技術(shù)水平有針對性的學(xué)習(xí)，掌握基本方法和技術(shù)，特別是解決在實(shí)際工作中遇到的技術(shù)問題。此次培訓(xùn)我們做了精心的準(zhǔn)備，制作了適應(yīng)我縣農(nóng)村工作實(shí)際的課件，但是時間短，不可能講述得很全面，不過這也只是遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的開端，在今后的工作中，大家要結(jié)合實(shí)際，勤思考，勤動手，真正做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

三要互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)培訓(xùn)的紀(jì)律要求。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、場遠(yuǎn)程教育工作各有特色，我們在學(xué)習(xí)中要嚴(yán)守紀(jì)律、相互交流，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同提高。在培訓(xùn)中要按時作息和參加培訓(xùn)，認(rèn)真聽講并做好學(xué)習(xí)筆記。培訓(xùn)結(jié)束后要進(jìn)行的考試，對考試不合格者和不遵守紀(jì)律者，將進(jìn)行通報批評。同時，各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、場村級接收站點(diǎn)建設(shè)面廣量大，時間緊、任務(wù)重，在機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員組成、作用發(fā)揮等方面還有大量的艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作要做，因此，培訓(xùn)回去后，要認(rèn)真思考，盡快行動起來，及時與縣委遠(yuǎn)程辦取得聯(lián)系與溝通，及早解決出現(xiàn)的問題，抓緊這段時間做好基礎(chǔ)工作，學(xué)以致用，有計劃地組織本地黨員群眾開展學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮各個遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)的功能和作用。

第4篇：農(nóng)村現(xiàn)代化教育范文

這次市委遠(yuǎn)教領(lǐng)導(dǎo)小組擴(kuò)大會議，是經(jīng)市委同意召開的。剛才，同志傳達(dá)了全國、全省會議精神和中省領(lǐng)導(dǎo)重要批示精神，總結(jié)了工作，提出了設(shè)想；市文化、科技、財政、勞動、商務(wù)、電信等成員單位分別作了發(fā)言；新民同志宣讀了關(guān)于組建遠(yuǎn)教專家服務(wù)團(tuán)的通知，并向各位特聘專家頒發(fā)了聘書。大家講得都很好、很到位，我完全贊同，會后務(wù)必抓好貫徹落實(shí)。下面，我講三點(diǎn)意見：

一、既要看到成績，更要認(rèn)清差距

近年來，在市委的正確領(lǐng)導(dǎo)和省委遠(yuǎn)教辦的精心指導(dǎo)下，在各級遠(yuǎn)教領(lǐng)導(dǎo)小組的精心組織和成員單位的大力支持下，在各級遠(yuǎn)教工作部門和廣大農(nóng)村基層組織的共同努力下，我市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作取得了長足進(jìn)步。站點(diǎn)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，全市2947個行政村和絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)均已建成遠(yuǎn)教站點(diǎn)；建管學(xué)用機(jī)制不斷完善，平臺服務(wù)功能日益拓展，作用發(fā)揮日趨明顯，在服務(wù)中心工作、提升黨員素質(zhì)、增強(qiáng)干部能力、促進(jìn)農(nóng)民致富、加強(qiáng)基層組織等方面作出了積極貢獻(xiàn)。可以說，遠(yuǎn)程教育已逐步成為農(nóng)村黨員干部群眾掌握政策、學(xué)習(xí)本領(lǐng)，了解信息、把握市場，表達(dá)訴求、反映心聲的窗口和橋梁；已逐步成為農(nóng)村基層組織和有關(guān)職能部門開展科技推廣、勞動培訓(xùn)、信息提供、文化娛樂、計生保健等服務(wù)的平臺和載體；已逐步成為組織工作服務(wù)黨委工作大局、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)、服務(wù)“三農(nóng)”工作的抓手和渠道。

在肯定成績的同時，我們要清醒地看到存在的問題和差距。從全市各地來看，既存在領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、推進(jìn)力度不大的問題，也存在制度不完善、管理不規(guī)范的問題，還存在人才缺乏、技術(shù)支持不力的問題。但就目前來說，最大的問題還是學(xué)用效果的問題。這些年，通過各級的大投入、大建設(shè)，遠(yuǎn)教硬件基礎(chǔ)設(shè)施已比較完備了，但站點(diǎn)功能作用真正發(fā)揮得好的地方還不多。一些地方站點(diǎn)使用率不高，學(xué)用活動開展不經(jīng)常，學(xué)用效果不理想，功能發(fā)揮極其有限。有的地方甚至把站點(diǎn)完全閑置，當(dāng)成一種擺設(shè)，造成了資源的巨大浪費(fèi)。對這一問題，基層群眾反映比較強(qiáng)烈，、李源潮、等中省領(lǐng)導(dǎo)在批示中也一針見血地進(jìn)行了指出。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會和堅決貫徹落實(shí)中省領(lǐng)導(dǎo)的重要批示精神，牢固樹立“以用為本”的觀念，抓住當(dāng)前遠(yuǎn)教工作中的主要矛盾和突出問題，在思路理念、機(jī)制制度、方式方法等方面不斷改革創(chuàng)新，著力建立健全長效機(jī)制，不斷提高遠(yuǎn)教工作科學(xué)化水平，努力實(shí)現(xiàn)“讓黨員干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民群眾長期得實(shí)惠”的目標(biāo)。

二、既要加強(qiáng)建管，更要抓好學(xué)用

當(dāng)前，我市的遠(yuǎn)教站點(diǎn)已實(shí)現(xiàn)全覆蓋，但仍有相當(dāng)一部分站點(diǎn)還未接入互聯(lián)網(wǎng)，還有部分設(shè)備陳舊老化有待完善升級，一定程度上制約了站點(diǎn)作用的發(fā)揮。各地各成員單位要按照有課件使用、有活動開展、有人員管理的原則，堅持遠(yuǎn)教工作與黨的建設(shè)相結(jié)合、與社會主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，著力提高終端站點(diǎn)使用率、黨員干部參學(xué)率、學(xué)用成果轉(zhuǎn)化率。當(dāng)前，特別要重視和加快農(nóng)村寬帶網(wǎng)絡(luò)線路建設(shè)，積極嘗試3g移動通信上網(wǎng)，認(rèn)真落實(shí)省委遠(yuǎn)教辦與省電信公司的網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)優(yōu)惠政策，大幅度提高寬帶網(wǎng)絡(luò)和3g上網(wǎng)覆蓋率。同時，要加強(qiáng)教學(xué)資源開發(fā)。去年，我市已被列為全省7大省級教學(xué)資源制作基地，正式擔(dān)當(dāng)起教學(xué)課件在全省、全國創(chuàng)先爭優(yōu)的重任。各地要盡快完善教學(xué)資源制作設(shè)施，充實(shí)教學(xué)資源制作力量，力爭多出精品力作。要重視和加強(qiáng)村級操作員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理員和遠(yuǎn)教專家服務(wù)團(tuán)、遠(yuǎn)教志愿者隊(duì)伍建設(shè)，不斷發(fā)展壯大基層工作力量，強(qiáng)化人才與技術(shù)支持。特別是要積極探索基層操作員隊(duì)伍選拔新形式，將村干部和大學(xué)生村官選拔與操作員選配有機(jī)結(jié)合起來，將遠(yuǎn)程教育知識與技能納入村干部和大學(xué)生村官培訓(xùn)內(nèi)容。要充分利用人力資源和社會保障部門的資源，切實(shí)抓好鄉(xiāng)、村遠(yuǎn)教終端站點(diǎn)操作員技能培訓(xùn)。要大力實(shí)施“一村一名大學(xué)生計劃”，深入開展“萬名志愿者”行動，為農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供源源不斷的人才支持和技術(shù)保障。

在繼續(xù)抓好遠(yuǎn)教基礎(chǔ)設(shè)施、隊(duì)伍建設(shè)和日 常管理的基礎(chǔ)上，我們要按照中省要求，切實(shí)把工作重心轉(zhuǎn)移到抓好學(xué)用工作上來，真正讓遠(yuǎn)教可用、有用、用出效益來。一是要服務(wù)中心工作。要充分發(fā)揮遠(yuǎn)教的功能作用，為黨的中心工作、重大活動服務(wù)。當(dāng)前，尤其要把服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)活動作為遠(yuǎn)教的一項(xiàng)中心任務(wù)，借鑒和運(yùn)用服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的成功經(jīng)驗(yàn)，主動參與，積極配合，為創(chuàng)先爭優(yōu)活動的有序有效開展提供支持。要為農(nóng)村文化信息資源共享服務(wù)，及時更新和傳播農(nóng)村黨員干部群眾急需的各類文化信息資源，大力宣傳現(xiàn)代科技文化和黨的路線方針政策、國家法律法規(guī)，著力培養(yǎng)有文化、有知識、有覺悟的現(xiàn)代新型農(nóng)民。要為農(nóng)村商務(wù)信息試點(diǎn)服務(wù)，積極探索遠(yuǎn)程教育與農(nóng)村市場的對接，建立商務(wù)對接平臺，暢通商務(wù)對接渠道，幫助農(nóng)民群眾查信息、找市場、促銷售，著力解決農(nóng)產(chǎn)品“賣難”的問題。二是要著力提高“三率”。遠(yuǎn)教終端站點(diǎn)使用率、黨員干部參學(xué)率和學(xué)用成果轉(zhuǎn)化率是衡量遠(yuǎn)教學(xué)用工作的重要指標(biāo)。要按照“一室多用、一站多能”的要求，把農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)等納入遠(yuǎn)程教育體系，積極引導(dǎo)農(nóng)民群眾參加學(xué)習(xí)，不斷提高遠(yuǎn)程教育的使用率。要堅持“貼近農(nóng)村、貼近農(nóng)民、貼近需求”，定期開展教學(xué)需求調(diào)查，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，把集中培訓(xùn)與個性化學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，大幅度提高黨員干部的參學(xué)率。要突出實(shí)踐特色，將遠(yuǎn)程教育與基地實(shí)踐結(jié)合起來，把產(chǎn)業(yè)基地辦成遠(yuǎn)程教育的延伸課堂，解決學(xué)用脫節(jié)問題；將遠(yuǎn)程教育與專業(yè)協(xié)會結(jié)合起來，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢與專業(yè)協(xié)會的技術(shù)、市場、資金優(yōu)勢對接與融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、共建共享；將遠(yuǎn)程教育與農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目、農(nóng)民致富項(xiàng)目結(jié)合起來，促進(jìn)項(xiàng)目發(fā)展、科技普及、效益提升，切實(shí)提高學(xué)用成果轉(zhuǎn)化率，使黨員干部群眾受益和滿意。三是要不斷改革創(chuàng)新。要創(chuàng)新遠(yuǎn)教形式，堅持走“立體式”發(fā)展之路，充分發(fā)揮“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“人網(wǎng)”相互結(jié)合、綜合利用的優(yōu)勢，積極采取案例式、啟發(fā)式、體驗(yàn)式教育，以生動鮮活、形象直觀的內(nèi)容和方法，提升教育質(zhì)量，增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的親和力、吸引力、感召力。要創(chuàng)新遠(yuǎn)教載體，堅持部門聯(lián)合、資源整合，進(jìn)一步豐富和運(yùn)用集中播看、專家講座、網(wǎng)上互動、電視專欄、科技墻報、熱線電話、手機(jī)短信等活動載體，不斷增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的貼緊度和實(shí)效性。特別是要重視發(fā)揮基層黨建手機(jī)信息系統(tǒng)的作用，積極傳播黨的聲音、通達(dá)社情民意、推進(jìn)基層黨建、服務(wù)黨員群眾。要創(chuàng)新遠(yuǎn)教機(jī)制，不斷完善教學(xué)組織管理、設(shè)備維護(hù)更新、教學(xué)考核評估等規(guī)章制度，促進(jìn)遠(yuǎn)教工作科學(xué)發(fā)展。

三、既要重視部署，更要推動落實(shí)

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，牽涉面廣，工作量大，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)研究部署，加強(qiáng)宏觀統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)各方力量，整合各種資源，形成齊抓共管的工作格局。各級遠(yuǎn)教領(lǐng)導(dǎo)小組要切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，把遠(yuǎn)程教育擺上重要議事日程，定期聽取匯報、研究問題、部署工作。今后，市委遠(yuǎn)教領(lǐng)導(dǎo)小組每年要召開一次擴(kuò)大會議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，部署工作；各地各成員單位每年要向市委遠(yuǎn)教領(lǐng)導(dǎo)小組報告一次工作。各級遠(yuǎn)教領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要根據(jù)每年的工作要點(diǎn)，將職責(zé)任務(wù)分解到各地各成員單位，確保責(zé)任落實(shí)到位。各成員單位要根據(jù)職責(zé)分解確定的任務(wù)，充分發(fā)揮部門優(yōu)勢，制定具體方案，在指導(dǎo)基層工作、聯(lián)系遠(yuǎn)教站點(diǎn)、開展主題活動、制作教學(xué)課件等方面多下功夫。各級黨委組織部門要履行牽頭抓總、綜合協(xié)調(diào)的職責(zé)，完善管理規(guī)范，實(shí)施分類指導(dǎo)，加強(qiáng)溝通服務(wù)。特別是要大力推進(jìn)工作重心下移，將遠(yuǎn)程教育作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和黨委書記年度述職考評的重要內(nèi)容，充分調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的積極性，切實(shí)強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委抓遠(yuǎn)程教育的職責(zé)。

第5篇：農(nóng)村現(xiàn)代化教育范文

（1）本次問卷調(diào)查了教師對素質(zhì)教育的看法，如上圖?？梢钥闯鑫沂∷刭|(zhì)教育的整體形勢不容樂觀。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在市區(qū)、縣城、農(nóng)村教師對自己的學(xué)校是否為教育現(xiàn)代化工程示范學(xué)校的問題上，市區(qū)地區(qū)13.9%的教師表示不清楚，縣城23.6%的教師不清楚，農(nóng)村地區(qū)22.8%的教師不清楚。從數(shù)據(jù)中可以看出農(nóng)村地區(qū)教師在教育現(xiàn)代化工程的認(rèn)識上明顯弱于市區(qū)地區(qū)教師。

（2）教師對班里學(xué)生的關(guān)注情況：市區(qū)地區(qū)11.2%的教師對成績好的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注多一些，對成績差的學(xué)生相對少一些，縣城和農(nóng)村地區(qū)本選項(xiàng)的比例分別為11.4%和13.3%。24.7%的市區(qū)教師，17%的縣城教師和30.4%的農(nóng)村教師表示對成績差的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注多一些。多數(shù)教師認(rèn)為應(yīng)該盡力對每位學(xué)生給予同等關(guān)注，從南到北比例依次為59.5%，70.4%和66.7%。市區(qū)4.5%的教師、縣城0.9%的教師和農(nóng)村3.7%的教師則認(rèn)為人確實(shí)生來就是有差異的，確實(shí)有“朽木不可雕”的學(xué)生，對此情況持偏激態(tài)度。在能力培養(yǎng)方面，不同地區(qū)教師對學(xué)生不同能力的認(rèn)可情況不太一致：市區(qū)地區(qū)9.8%的教師將考綱要求的知識點(diǎn)作為學(xué)生最重要的培養(yǎng)目標(biāo)，縣城地區(qū)占到24.7%，農(nóng)村地區(qū)僅占14.9%。對思維能力的重視方面，縣城教師認(rèn)可率達(dá)到50%以上，其次是農(nóng)村和市區(qū)。75%左右的市區(qū)和農(nóng)村教師較為認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，相比而言，縣城地區(qū)本指標(biāo)參數(shù)較低。

（二）教育內(nèi)容的現(xiàn)代化比較

（三）教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化比較

（1）教師學(xué)歷

本問卷調(diào)查了教師學(xué)歷層次，在愿意留下學(xué)歷情況的455名教師中，教師的學(xué)歷和職稱差異較為明顯。市區(qū)地區(qū)中專學(xué)歷的教師占到1.1%，碩士學(xué)歷的教師占11.6%，縣城地區(qū)有2.8%的教師是中專學(xué)歷，5.6%的教師有大專學(xué)歷。農(nóng)村地區(qū)中專學(xué)歷的教師占3.4%，只有1.5%的教師是碩士學(xué)歷。

（3）多媒體使用能力

對課件制作的熟練程度進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，市區(qū)地區(qū)63%的教師可以自己制作課件，完全能滿足自己上課的需要，縣城64.2%的教師也能自己制作，而農(nóng)村地區(qū)只有35.6%的教師可以自己制作課件。教師中暫時還不能自己制作課件的從南到北百分比依次為4.4%，3.6%和11.6%。市區(qū)教師沒有人認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)用不著制作課件，縣城地區(qū)有5.5%的教師認(rèn)為用不著，農(nóng)村則有8.4%的教師認(rèn)為用不著課件。

（4）教師學(xué)習(xí)能力

對教師學(xué)習(xí)能力的考查，我們從教師去圖書館的情況和是否關(guān)心自身專業(yè)發(fā)展兩方面來進(jìn)行調(diào)查。市區(qū)地區(qū)有37%的教師表示常去圖書館，縣城地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)常去圖書館的教師比例占到48.1%和45.1%?？梢娛袇^(qū)地區(qū)教師利用圖書館學(xué)習(xí)的積極性比不上農(nóng)村教師和縣城教師。市區(qū)地區(qū)有70.3%的教師認(rèn)為比較了解教師專業(yè)發(fā)展情況，縣城的教師占到79.5%，而農(nóng)村則相對較低，僅有62.3%的教師認(rèn)為了解教師專業(yè)發(fā)展情況。市區(qū)和縣城教師對教師專業(yè)發(fā)展方面的了解程度要高于農(nóng)村地區(qū)的教師。

（2）在校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間是否民主方面，我們調(diào)查了校領(lǐng)導(dǎo)在分配任務(wù)時，是否征求教師的意見。三個地區(qū)沒有表現(xiàn)出明顯的差異，在偶爾會征求意見和形式上征求意見上選擇較多，從來沒有征求意見的選擇較少，都在百分之十以內(nèi)?？磥眍I(lǐng)導(dǎo)與教師的民主程度三個地區(qū)均有待提高。當(dāng)教師向領(lǐng)導(dǎo)（如校長）提出建議和意見時，對領(lǐng)導(dǎo)的反應(yīng)情況進(jìn)行調(diào)查，市區(qū)和農(nóng)村都有50%以上的教師表示領(lǐng)導(dǎo)會聽取，并思考及征求他人看法，縣城地區(qū)比例達(dá)到63.8%，市區(qū)地區(qū)17.3%，農(nóng)村地區(qū)21.5%的教師表示提建議基本沒有用，而縣城地區(qū)僅有8.3%的教師持這種態(tài)度。

三﹑對連云港地區(qū)教育現(xiàn)代化發(fā)展?fàn)顩r的思考

在各地區(qū)大力發(fā)展教育現(xiàn)代化的契機(jī)下，在連云港市人民和政府的幫助下，農(nóng)村地區(qū)的教育現(xiàn)代化程度取得了可喜的進(jìn)展，總體發(fā)展趨勢良好。具體表現(xiàn)在：農(nóng)村地區(qū)各級各類學(xué)校的教育現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施得到了一定的改善；農(nóng)村地區(qū)各級各類領(lǐng)導(dǎo)的管理水平有了一定提高；最重要的是教師的教育思想觀念比以前有了很大轉(zhuǎn)變。這一切轉(zhuǎn)變都為教育現(xiàn)代化奠定了良好的基礎(chǔ)，將會引起教學(xué)的變革，帶領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)邁向更高的臺階。然而從連云港市教育現(xiàn)代化進(jìn)程的整體情況出發(fā)，農(nóng)村地區(qū)的教育現(xiàn)代化水平相對滯后，同市區(qū)、縣城的教育現(xiàn)代化程度相比有一定的差距。當(dāng)前我國正在加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和基礎(chǔ)教育改革的歷史變革。實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化教師，開發(fā)符合地區(qū)特色的教育資源，是擺在我們面前的重要工作。農(nóng)村地區(qū)教師只有提高認(rèn)識，重視實(shí)踐，抓住重點(diǎn)，將現(xiàn)代化工作真正落實(shí)到行動上，才能得到更快更好的發(fā)展。本文只是從幾方面進(jìn)行了論證，對于提出的策略在具體運(yùn)作過程中的情況，有待我們進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)

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［5］江蘇將素質(zhì)教育作為區(qū)縣教育評估獨(dú)立指標(biāo)［N］.中國教育報，2007（10）.

第6篇：農(nóng)村現(xiàn)代化教育范文

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育憑借其獨(dú)有的開放性特征，把整合的所有教育資源借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，向四面八方擴(kuò)散開來，通過擴(kuò)散使得系統(tǒng)中知識信息的教育功能得到最大程度的發(fā)揮，延伸到社會的各個角落，包括教育資源不發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)農(nóng)村。其次，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相比于其他的校園化教育更具靈活性，突破了空間上的地域限制和時間上的學(xué)期制限制。新農(nóng)村的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，廣大的農(nóng)村建設(shè)者可以利用工作之余的閑暇時間進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，為新農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)有力的理論技術(shù)支持。再次，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相比于其他應(yīng)試性的高校統(tǒng)考招生教育，大大降低了學(xué)習(xí)相關(guān)知識的門檻。農(nóng)村因?yàn)槠渥陨淼慕?jīng)濟(jì)條件有限，造成當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)力量相對較弱，甚至在偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村中教育教學(xué)師資力量匱乏。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)大大降低了學(xué)習(xí)同等知識的門檻，使得社會大眾不同階層的受教育者都可以得到良好的繼續(xù)教育。此外，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是通過互聯(lián)網(wǎng)整合了全部的教育資源，品種繁多，分類明確。在新農(nóng)村的建設(shè)過程中可以結(jié)合具體的工作需要，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識。并且現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育雖然教育資源數(shù)量龐大，但可憑借計算機(jī)的檢索技術(shù)快速的搜索到需要學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教材，比如視頻、音頻、文字等用多媒體形式呈現(xiàn)出的教育資源。

2現(xiàn)代化新農(nóng)村的建設(shè)

2.1現(xiàn)代化新農(nóng)村

建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新農(nóng)村是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，又是一項(xiàng)長期、艱巨、復(fù)雜的重大歷史任務(wù)?，F(xiàn)代化新農(nóng)村的建設(shè)是指在社會主義制度下，按照新時代的要求，對農(nóng)村進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會等方面的建設(shè)，應(yīng)積極穩(wěn)妥推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，加快改善人居環(huán)境，提高農(nóng)民素質(zhì)。

2.2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育下的新農(nóng)村建設(shè)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育下的新農(nóng)村建設(shè)國實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)。按照新時代的發(fā)展需求，新農(nóng)村的建設(shè)需要各個行業(yè)的關(guān)心和支持，才可以實(shí)現(xiàn)健康、穩(wěn)定的發(fā)展?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為信息技術(shù)下的新時代產(chǎn)物，在新農(nóng)村的建設(shè)過程中起到了積極的作用。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的信息服務(wù)平臺，豐富農(nóng)民自身的知識素質(zhì)素養(yǎng)，為農(nóng)業(yè)的信息化、科技化、系統(tǒng)化、規(guī)?；陌l(fā)展提供最新的信息服務(wù)。為無業(yè)、失業(yè)、待業(yè)的農(nóng)村廣大居民，提供相關(guān)農(nóng)業(yè)知識，大力培訓(xùn)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人員，提供創(chuàng)業(yè)過程中的技術(shù)支持，提高了當(dāng)?shù)氐木用窬蜆I(yè)率，對穩(wěn)定社會治安有著重要的作用。同時，在創(chuàng)業(yè)就業(yè)的過程中產(chǎn)生的企業(yè)效益，增加了當(dāng)?shù)氐呢斦杖?。只有農(nóng)民的收入提高了，衣食住行和生活質(zhì)量改善了，新農(nóng)村建設(shè)才算是取得了實(shí)實(shí)在在的效果。增加的財政收入可以投入的更多的民生項(xiàng)目中，形成良好穩(wěn)健的社會氛圍，更加全面完整的發(fā)展新農(nóng)村的教育、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)，推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。所以說，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在新農(nóng)村的建設(shè)過程中不可或缺。

3現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在新農(nóng)村建設(shè)中遇到的問題

雖然遠(yuǎn)程教育相比于其他的面授式教學(xué)，有其獨(dú)特的擴(kuò)展性、不受時間和空間限制的靈活性等優(yōu)點(diǎn)。但在新農(nóng)村建設(shè)學(xué)習(xí)的過程中也會因?yàn)樵S多不可抗力的自然和非自然的因素，出現(xiàn)一些問題。這就需要在研究現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育下，充分做好新農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目的調(diào)研準(zhǔn)備，提出并解決新農(nóng)村建設(shè)過程中可能會遇到的問題。首先，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件本來就不如城市，所以相對的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育的硬件設(shè)施不完善，農(nóng)村居民受遠(yuǎn)程教育的范圍不廣泛。其次，學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，有待提高。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不同于面授式校園教學(xué)的重要一點(diǎn)是，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育沒有學(xué)校、老師、家長等外部人員的監(jiān)督，所以堅持學(xué)習(xí)靠的是自覺性。受教育人員，大多數(shù)都是成年人，有自己的家庭和本職工作。要在照顧家庭和工作之外的時間抽空學(xué)習(xí)，并且長期堅持下來是需要強(qiáng)大的自我控制能力。

4結(jié)語

第7篇：農(nóng)村現(xiàn)代化教育范文

關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化成果；激發(fā)；學(xué)習(xí)動機(jī)；策略

教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國際經(jīng)濟(jì)競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質(zhì)人才的過程。2010年，筆者所在的縣結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展的實(shí)際情況，適時提出創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化先進(jìn)縣的目標(biāo)。到2011年10月份，創(chuàng)建已初具規(guī)模，成功通過省市專家的初次評估。兩年來，教育事業(yè)日新月異，教育現(xiàn)代化的成果不斷累積。如何高效的利用教育現(xiàn)代化的成果，服務(wù)學(xué)生，成就學(xué)生，成為教育工作者思考的重要課題。筆者親身體驗(yàn)了農(nóng)村中學(xué)教育現(xiàn)代化的驚喜變化，也在不斷的自覺的利用教育現(xiàn)代化的成果激發(fā)學(xué)生、優(yōu)化課堂提高效益的教學(xué)嘗試與實(shí)踐。

七年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)是指利用一切有利條件，激發(fā)學(xué)生主動參與英語課程學(xué)習(xí)活動，并使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的活躍狀態(tài)，能自覺的將英語知識的學(xué)習(xí)內(nèi)化為能力和情感的需要。利用教育現(xiàn)代化的成果，可以有力的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，實(shí)現(xiàn)外在教育資源的內(nèi)化。

新課程改革以來，許多農(nóng)村一線的英語老師在教育教學(xué)中，不斷探索著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略，也取得了很多成就?，F(xiàn)今，教育的外部環(huán)境在不斷變化，特別是教育現(xiàn)代化的步伐在加快，為農(nóng)村英語課的學(xué)習(xí)提供了更寬廣的舞臺。巧用教育現(xiàn)代化成果，可以有力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

一、靈活運(yùn)用教育現(xiàn)代化理論成果引領(lǐng)英語課教學(xué)。

1、成就目標(biāo)理論。在學(xué)校情境中，成就目標(biāo)是學(xué)生努力獲得學(xué)業(yè)成功的目的或原因。在英語課教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生明確成就目標(biāo)。有了目標(biāo)，才有努力方向，才有動力。在教學(xué)過程中，要借助學(xué)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的人生目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)my dream時，不只是要學(xué)生知道什么是理想，更重要的是幫助學(xué)生明確自己的人生理想，特別是崇高的社會理想，引導(dǎo)學(xué)生不只把自己局限在農(nóng)村天地里思考人生，而應(yīng)肩負(fù)天下，為國家的全面發(fā)展奉獻(xiàn)青春，從而激發(fā)學(xué)生為國學(xué)習(xí)的動機(jī)。其實(shí)這就是在教學(xué)中靈活運(yùn)用了成就目標(biāo)理論。在英語課學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用目標(biāo)的激勵作用，保持適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)預(yù)期和激情。

2、內(nèi)部動機(jī)理論。內(nèi)部動機(jī)不僅有利于學(xué)生形成對學(xué)習(xí)的積極性和情感，而且有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容深入理解，有利于創(chuàng)造性的發(fā)揮，被人們認(rèn)為是開啟自主學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī)。英語課教學(xué)中，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動機(jī)，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲，引發(fā)學(xué)生的驚奇感、認(rèn)知沖突。在課堂導(dǎo)入時，教師就要創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。如在學(xué)習(xí)《friends》時，選擇了最新的時事圖片作為情境導(dǎo)入，立刻抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的動機(jī)。農(nóng)村中學(xué)的英語老師，要了解農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)中有時要投其所好，巧妙靈活的運(yùn)用學(xué)生的興趣愛好組織教學(xué)，可以起到意想不到的效果。

3、教師期望理論。在教學(xué)活動中，教師的期望可以激發(fā)學(xué)生的潛能，從而使學(xué)生取得教師所期待的進(jìn)步。農(nóng)村中學(xué)的教師更需要尊重、信任農(nóng)村中學(xué)的每一個學(xué)生，相信農(nóng)家也可飛出金鳳凰。在英語課學(xué)習(xí)中，要鼓勵，欣賞每個學(xué)生。認(rèn)識到每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都是一個等待開采的寶庫，教師要用發(fā)展的眼光和多元的評價賞識他們。課堂上，讓更多的學(xué)生獲得更多的機(jī)會，讓更多的學(xué)生得到適合的教育，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的感覺，讓更多的學(xué)生對自己有更高的希望。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

1、教育現(xiàn)代化，使農(nóng)村中學(xué)的教育技術(shù)條件發(fā)生了巨大的變化，筆者所在的中學(xué)，已擁有電腦網(wǎng)絡(luò)教室。英語老師可以利用網(wǎng)絡(luò)教室，帶領(lǐng)農(nóng)村學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)拓展視野，增長知識，提高認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用，無意極大的提高了學(xué)生的興趣，對農(nóng)村英語課教學(xué)有很大的推動作用。

2、利用交互式電子白板，讓學(xué)生真正參與到課堂中來。英語課的學(xué)習(xí)，主陣地在課堂。教育現(xiàn)代化，使農(nóng)村中學(xué)的英語課堂真正動起來，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。在電子白板教學(xué)中，學(xué)生可以走上講臺，走進(jìn)白板，把自己的思想和觀點(diǎn)通過白板共享給同學(xué)。在學(xué)習(xí)traffic時，用白板設(shè)置情境，讓學(xué)生走上講臺，作出自主選擇。紅燈亮了，前方?jīng)]有車輛，我該怎么辦。當(dāng)學(xué)生選擇闖紅燈時，白板自動播放可能的危害視頻；當(dāng)學(xué)生選擇等綠燈亮了再行走時，白板又自動播放這樣做的好處。通過情境模擬，使學(xué)生對自己的選擇作出是非判斷，不僅學(xué)到了知識，更是感悟了自覺遵守秩序的重要意義，使學(xué)習(xí)活動有了更深的認(rèn)識。

3、在教育現(xiàn)代化的推動下，筆者所在的農(nóng)村中學(xué)每個教室都配備了多媒體投影儀，這為豐富課堂內(nèi)容和形式提供了條件。英語課老師，要積極備好課，利用多媒體投影儀開展形式多樣的教學(xué)活動，充實(shí)上課內(nèi)容，把媒體與學(xué)生的需要有機(jī)集合，用聲光電激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、利用好一切教育現(xiàn)代化成果，如寬敞的教室、嶄新的桌椅、一流的教師、先進(jìn)的設(shè)備等激勵學(xué)生。

三、巧用教育現(xiàn)代化實(shí)踐成果，緊扣農(nóng)村生活大舞臺，引領(lǐng)學(xué)生主動參與，主動探究，激發(fā)英語課學(xué)習(xí)動機(jī)

1、教育現(xiàn)代化，要求農(nóng)村中學(xué)英語課必須走出教室，走進(jìn)農(nóng)家，走向田頭。把英語課教學(xué)引進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中主動學(xué)習(xí)。如在收割季節(jié)，組織學(xué)生宣傳環(huán)境保護(hù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識；在春夏季，組織學(xué)生宣傳瘧疾防治，有利于保護(hù)學(xué)生生命健康；在平時，幫助政府宣傳用工政策，服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。這些活動，以農(nóng)村生活為舞臺，學(xué)生有了更廣的活動場所和生活資源，極大調(diào)動學(xué)生參與的積極性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做。有些學(xué)生，主動找老師要求有更多的機(jī)會參與活動，有了學(xué)習(xí)的主動性。

2、農(nóng)村，是一片寬闊的天地，有很多的教育資源有待開發(fā)。作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語老師，我們更要挖掘農(nóng)村教育資源，豐富英語課內(nèi)容，把理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在農(nóng)村的天地也能接受到優(yōu)質(zhì)的教育。如農(nóng)村環(huán)境的調(diào)查、家鄉(xiāng)的變化等都是英語課豐富的教與學(xué)的內(nèi)容。這些活動的開展，可以提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀，有利于學(xué)生全面發(fā)展。教育現(xiàn)代化，為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生走出傳統(tǒng)課堂提供了可能。

教育現(xiàn)代化，為教育發(fā)展帶來了更廣闊的天空，也給英語課教學(xué)帶來了更多的希望。相信，在教育現(xiàn)代化的推動下，在英語老師的努力下，會有更多的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中健康快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙麗琴.怎樣讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)：激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的7種策略.上海：華東師范大學(xué)出版社，2010.6

[2] 嚴(yán)先元.教師的教學(xué)技能.北京：中國輕工業(yè)出版社，2009.5

第8篇：農(nóng)村現(xiàn)代化教育范文

1.1現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

利用計算機(jī)信息管理技術(shù)而發(fā)展形成的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，顛覆傳統(tǒng)的面授等教育的教育形式，通過互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程連接，采用多媒體手段承載學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，有效的發(fā)揮了教育資源的共享優(yōu)勢。為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展提供給了有力的教育資源支持。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新型教育形式，使教育資源真正意義上實(shí)現(xiàn)了資源共享，為廣大的學(xué)習(xí)者提供了更加快捷、方便的教育服務(wù)。

1.2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在新農(nóng)村建設(shè)中的特征

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育憑借其獨(dú)有的開放性特征，把整合的所有教育資源借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，向四面八方擴(kuò)散開來，通過擴(kuò)散使得系統(tǒng)中知識信息的教育功能得到最大程度的發(fā)揮，延伸到社會的各個角落，包括教育資源不發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)農(nóng)村。其次，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相比于其他的校園化教育更具靈活性，突破了空間上的地域限制和時間上的學(xué)期制限制。新農(nóng)村的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，廣大的農(nóng)村建設(shè)者可以利用工作之余的閑暇時間進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，為新農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)有力的理論技術(shù)支持。再次，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相比于其他應(yīng)試性的高校統(tǒng)考招生教育，大大降低了學(xué)習(xí)相關(guān)知識的門檻。農(nóng)村因?yàn)槠渥陨淼慕?jīng)濟(jì)條件有限，造成當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)力量相對較弱，甚至在偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村中教育教學(xué)師資力量匱乏?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)大大降低了學(xué)習(xí)同等知識的門檻，使得社會大眾不同階層的受教育者都可以得到良好的繼續(xù)教育。此外，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是通過互聯(lián)網(wǎng)整合了全部的教育資源，品種繁多，分類明確。在新農(nóng)村的建設(shè)過程中可以結(jié)合具體的工作需要，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識。并且現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育雖然教育資源數(shù)量龐大，但可憑借計算機(jī)的檢索技術(shù)快速的搜索到需要學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教材，比如視頻、音頻、文字等用多媒體形式呈現(xiàn)出的教育資源。

2現(xiàn)代化新農(nóng)村的建設(shè)

2.1現(xiàn)代化新農(nóng)村

建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新農(nóng)村是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，又是一項(xiàng)長期、艱巨、復(fù)雜的重大歷史任務(wù)?，F(xiàn)代化新農(nóng)村的建設(shè)是指在社會主義制度下，按照新時代的要求，對農(nóng)村進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會等方面的建設(shè)，應(yīng)積極穩(wěn)妥推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，加快改善人居環(huán)境，提高農(nóng)民素質(zhì)。

2.2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育下的新農(nóng)村建設(shè)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育下的新農(nóng)村建設(shè)國實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)。按照新時代的發(fā)展需求，新農(nóng)村的建設(shè)需要各個行業(yè)的關(guān)心和支持，才可以實(shí)現(xiàn)健康、穩(wěn)定的發(fā)展?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為信息技術(shù)下的新時代產(chǎn)物，在新農(nóng)村的建設(shè)過程中起到了積極的作用。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的信息服務(wù)平臺，豐富農(nóng)民自身的知識素質(zhì)素養(yǎng)，為農(nóng)業(yè)的信息化、科技化、系統(tǒng)化、規(guī)模化的發(fā)展提供最新的信息服務(wù)。為無業(yè)、失業(yè)、待業(yè)的農(nóng)村廣大居民，提供相關(guān)農(nóng)業(yè)知識，大力培訓(xùn)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人員，提供創(chuàng)業(yè)過程中的技術(shù)支持，提高了當(dāng)?shù)氐木用窬蜆I(yè)率，對穩(wěn)定社會治安有著重要的作用。同時，在創(chuàng)業(yè)就業(yè)的過程中產(chǎn)生的企業(yè)效益，增加了當(dāng)?shù)氐呢斦杖?。只有農(nóng)民的收入提高了，衣食住行和生活質(zhì)量改善了，新農(nóng)村建設(shè)才算是取得了實(shí)實(shí)在在的效果。增加的財政收入可以投入的更多的民生項(xiàng)目中，形成良好穩(wěn)健的社會氛圍，更加全面完整的發(fā)展新農(nóng)村的教育、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)，推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。所以說，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在新農(nóng)村的建設(shè)過程中不可或缺。

3現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在新農(nóng)村建設(shè)中遇到的問題

雖然遠(yuǎn)程教育相比于其他的面授式教學(xué)，有其獨(dú)特的擴(kuò)展性、不受時間和空間限制的靈活性等優(yōu)點(diǎn)。但在新農(nóng)村建設(shè)學(xué)習(xí)的過程中也會因?yàn)樵S多不可抗力的自然和非自然的因素，出現(xiàn)一些問題。這就需要在研究現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育下，充分做好新農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目的調(diào)研準(zhǔn)備，提出并解決新農(nóng)村建設(shè)過程中可能會遇到的問題。首先，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件本來就不如城市，所以相對的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育的硬件設(shè)施不完善，農(nóng)村居民受遠(yuǎn)程教育的范圍不廣泛。其次，學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，有待提高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不同于面授式校園教學(xué)的重要一點(diǎn)是，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育沒有學(xué)校、老師、家長等外部人員的監(jiān)督，所以堅持學(xué)習(xí)靠的是自覺性。受教育人員，大多數(shù)都是成年人，有自己的家庭和本職工作。要在照顧家庭和工作之外的時間抽空學(xué)習(xí)，并且長期堅持下來是需要強(qiáng)大的自我控制能力。

4結(jié)語

第9篇：農(nóng)村現(xiàn)代化教育范文

1新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵和外延

將新型農(nóng)民與職業(yè)農(nóng)民結(jié)合起來，即為新型職業(yè)農(nóng)民，新型農(nóng)民適應(yīng)了農(nóng)民勞動力結(jié)構(gòu)的調(diào)整，而職業(yè)農(nóng)民則是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主體，籠統(tǒng)來講，就是有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新一代農(nóng)民階層，這部分群體在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的同時，還能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者提供相應(yīng)的服務(wù)。新型職業(yè)農(nóng)民是市場主體，要能夠充分進(jìn)入市場，使收益最大化，所謂職業(yè)，強(qiáng)調(diào)的是身份的穩(wěn)定性，即將從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動作為終身職業(yè)，再就是要有一定的現(xiàn)代觀念和社會責(zé)任感，更夠更好地服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)[1]。目前，我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展相對滯后，已經(jīng)成為“四化”同步的短腿，信息化、城鎮(zhèn)化和新型工業(yè)化已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展階段，而農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化卻還處在成長階段，嚴(yán)重限制了我國現(xiàn)代化的進(jìn)程，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的瓶頸在于農(nóng)業(yè)人才的缺乏，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民正是解決這一問題的關(guān)鍵，從根本上來講，加快培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，構(gòu)建職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，是保障我國糧食安全、促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的戰(zhàn)略需求[2]。

2關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)策略

2.1重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育，轉(zhuǎn)變農(nóng)民傳統(tǒng)觀念

從整體和長遠(yuǎn)來看，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育是提高農(nóng)業(yè)勞動者素質(zhì)的關(guān)鍵，為有效解決“三農(nóng)”問題打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，因此，有必要加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，擴(kuò)大現(xiàn)有農(nóng)業(yè)院校的招生規(guī)模，加大涉農(nóng)專業(yè)的比重。在降低農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的門檻的同時，還要注重轉(zhuǎn)變農(nóng)民的傳統(tǒng)觀念，讓其認(rèn)識到農(nóng)民是一項(xiàng)光榮的職業(yè)，增強(qiáng)對這一職業(yè)的社會認(rèn)可度，從而調(diào)動新生代農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性，將農(nóng)民作為自己的終身職業(yè)，更好地服務(wù)于我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。新型職業(yè)農(nóng)民要普遍具備農(nóng)村資金、勞動力、技術(shù)、信息以及產(chǎn)權(quán)等意識，可以通過播放反映“三農(nóng)”新面貌的影視劇以及文化團(tuán)體下鄉(xiāng)演出、農(nóng)業(yè)技術(shù)講座等多種形式，使其不斷接受新的思想觀念和經(jīng)營觀念。

2.2擴(kuò)大職業(yè)農(nóng)民群體，營造良好培訓(xùn)環(huán)境

新型職業(yè)農(nóng)民的來源并不僅僅局限在農(nóng)村，城鎮(zhèn)人才也可以進(jìn)入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)階段，要想擴(kuò)大職業(yè)農(nóng)民群體，必須徹底打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的壁壘限制，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)的雙向互動，補(bǔ)充農(nóng)業(yè)人力資源缺口。城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化必須保持同步，只有鼓勵農(nóng)村剩余勞動力進(jìn)城，并融入城鎮(zhèn)，才能夠更好地推動城鎮(zhèn)化，同時也能夠給城鎮(zhèn)人才進(jìn)入農(nóng)村創(chuàng)造良好的條件，為新型職業(yè)農(nóng)民的成長提供廣闊的空間[3]。無論是提高農(nóng)民的文化素質(zhì)，還是引進(jìn)城鎮(zhèn)人才，要想使二者能夠成為新型職業(yè)農(nóng)民，還要健全相關(guān)的工作機(jī)制，為培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民營造良好的培訓(xùn)環(huán)境，如建立目標(biāo)責(zé)任機(jī)制、就業(yè)跟蹤服務(wù)于維權(quán)機(jī)制以及健全政策鼓勵與扶持機(jī)制，一方面要調(diào)動農(nóng)民接受培訓(xùn)的積極性，另一方面又要避免培訓(xùn)工作的盲目性，真正能夠培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識的新型職業(yè)農(nóng)民群體。

2.3啟動培育試點(diǎn)工程，建設(shè)終身教育體系