茂名幼兒園精選(九篇)

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第1篇：茂名幼兒園范文

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土；文化；課程；園本

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0099-02

隨著幼兒園課程改革與實踐的不斷深入，開發(fā)特色教育資源，構(gòu)建園本課程是現(xiàn)代幼兒教育的新趨向。鄉(xiāng)土課程作為一種新型的教育資源已日益受到重視，并逐步滲透到幼兒園的教育教學(xué)中，為幼兒教育教學(xué)注入了新的血液和活力，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”

鄉(xiāng)土文化只有得到重視并加以開發(fā)才能成為一種有價值的教育資源。對幼兒而言，通過開發(fā)鄉(xiāng)土課程，不但可以讓孩子發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗，了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛家鄉(xiāng)之情，而且能使幼兒從小萌發(fā)學(xué)好本領(lǐng)，長大建設(shè)家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)愿望。對幼兒園來說，鄉(xiāng)土課程的開發(fā)利用既彌補目前幼兒園教育資源的不足，拓展幼兒園課程的內(nèi)容；更是園本課程建設(shè)的突破口，有利于園本課程開發(fā)的順利進(jìn)行，是園本化科研活動的一種成功舉措。

一、收集資料，了解鄉(xiāng)土文化組成，構(gòu)建鄉(xiāng)土課程

鄉(xiāng)土文化資源主要指幼兒所在家鄉(xiāng)的自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源，包括鄉(xiāng)土地理、民風(fēng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗等。鄉(xiāng)土文化資源作為鄉(xiāng)土課程的重要組成部分，對培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感具有獨特的優(yōu)勢和重要的價值意義。

茂名，坐落在祖國的南海邊緣，是一座充滿魅力的海濱城市，素有“南國油城”之稱，有著許多獨特的粵西鄉(xiāng)土文化，涵蓋了風(fēng)土人情、文物古色、飲食文化和民間藝術(shù)等。近年隨著茂名經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)土文化作為一種真實、形象、生動的教育資源備受關(guān)注與重視。

1.羅列鄉(xiāng)土文化的知識結(jié)構(gòu)。了解鄉(xiāng)土文化的元素、組成，是構(gòu)建鄉(xiāng)土課程、進(jìn)行園本研究的前提。而鄉(xiāng)土文化涉及的范圍廣、內(nèi)容多、跨度大。所以，教師應(yīng)該秉持著“取其精華、去其糟粕”“滿足幼兒的興趣需要”“突出幼兒的個性發(fā)展”的原則，對鄉(xiāng)土文化進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納。例如，我園在課題研究《挖掘鄉(xiāng)土資源?搖開啟幼兒心智》中，根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，將家鄉(xiāng)茂名的鄉(xiāng)土文化按顏色歸納為“紅、黃、藍(lán)、綠、黑”五類：

2.創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土化的園室環(huán)境。環(huán)境對幼兒來說是一種隱形的學(xué)習(xí)資源，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會、心理條件的綜合，是兒童發(fā)展的資源”。因此，開發(fā)鄉(xiāng)土文化、構(gòu)建鄉(xiāng)土課程，創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土化的園室環(huán)境是首要任務(wù)。

布置以鄉(xiāng)土文化為主題的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的教育環(huán)境能極大地提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性，充分利用鄉(xiāng)土文化來對幼兒園的環(huán)境進(jìn)行全面的設(shè)計與規(guī)劃，一方面能體現(xiàn)出鄉(xiāng)土課程的特色，另一方面能更好地引發(fā)幼兒與環(huán)境之間的互動作用，突現(xiàn)園本課程研究的豐富教育內(nèi)涵。例如，我園在小班開展“綠樹文化”主題活動時，在教室、活動室粘貼了荔枝樹、龍眼樹、香蕉樹等植物的各種圖片，在走廊吊上手工制作的水果裝飾品，并結(jié)合綜合活動《家鄉(xiāng)的荔枝》讓幼兒在直觀的環(huán)境中感受認(rèn)識荔枝，了解荔枝的生長過程，感受種植荔枝給家鄉(xiāng)農(nóng)民帶來富裕生活的喜悅，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

選擇家鄉(xiāng)特產(chǎn)作為游戲玩具。玩具是幼兒成長中必不可少的。教師準(zhǔn)備游戲材料時，除了考慮其安全性、實用性外，還要關(guān)注孩子的興趣點，而家鄉(xiāng)特產(chǎn)的玩具就是一種理想的選擇。例如，結(jié)合我市的鄉(xiāng)土文化中的“特色工藝”，我們收集了大量的木偶、貝殼、石頭、竹條、藤條、荔枝核、龍眼核、稻草等作為游戲玩具。這樣不僅能讓幼兒有效地了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、鄉(xiāng)土文化，而且讓鄉(xiāng)土特色教育更具滲透性和靈活性。這種恰當(dāng)選擇并有機(jī)滲透鄉(xiāng)土資源的做法，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

二、開展活動，理解鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵，完善鄉(xiāng)土課程

常規(guī)教育活動和主題活動，是幼兒教育各具不同功能的不同形式，更是鄉(xiāng)土課程開展的主要途徑。

1.將鄉(xiāng)土文化滲透到幼兒的常規(guī)教育活動。在幼兒的常規(guī)教育活動開展鄉(xiāng)土課程，是一種隨機(jī)的、潛移默化的、在真實現(xiàn)場展開的活動形式，通過挖掘幼兒日常生活中豐富的教育資源，引導(dǎo)幼兒在其中體驗發(fā)現(xiàn)、探究鄉(xiāng)土文化，感知鄉(xiāng)土文化的學(xué)習(xí)快樂。

在時間上，確保鄉(xiāng)土課程的開展。鄉(xiāng)土課程涉及的內(nèi)容較多，我們緊扣《綱要》的目標(biāo)，將鄉(xiāng)土課程融入幼兒的一日活動之中。例如，在幼兒晨運時，播放富有家鄉(xiāng)特色的民間音樂和朗朗上口的童謠；在幼兒就餐時間，每天有計劃地搭配各種家鄉(xiāng)的水果；在午睡前，給幼兒講述家鄉(xiāng)故事、趣聞軼事。這樣將鄉(xiāng)土課程靈活地滲透到幼兒的一日活動中，真正做到情境化、生活化。

在習(xí)慣上，貫穿鄉(xiāng)土課程的內(nèi)容。養(yǎng)成教育是幼兒園課程的主要組成部分，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是幼兒教育的重要目標(biāo)。在幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)上，貫穿鄉(xiāng)土課程的內(nèi)容。例如，我園在小班級科學(xué)活動“水果我知多點”中，把家鄉(xiāng)的荔枝、龍眼、李子、香蕉等水果作為活動材料，引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、氣味、口感等多方面去認(rèn)識和辨別水果，也間接培養(yǎng)了幼兒細(xì)心觀察、用心體會的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.開展鄉(xiāng)土文化主題活動。主題活動是指在一個時間段以一個主題為線索，圍繞主題進(jìn)行觀察、思考、實踐、交流的活動。相對于常規(guī)教育活動，在幼兒教學(xué)中主題活動具有更貼近日常生活、更具系統(tǒng)性、更具靈活性的優(yōu)勢。著名教育家陳鶴琴先生也主張綜合主題教育的教學(xué)法，即把兒童應(yīng)該學(xué)到的方面完整地、有系統(tǒng)地教給幼兒。綜合主題教育正是體現(xiàn)了《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中整體性這一特點。教師可本著“去粗取精、靈活妙用”的原則，根據(jù)“本土文化”的主題線索，從幼兒的興趣出發(fā)，將特定鄉(xiāng)土文化有機(jī)地融入到教育活動中，從而構(gòu)成鄉(xiāng)土文化課程的主題活動。

形式上，創(chuàng)新鄉(xiāng)土課程的開展渠道。我們依據(jù)幼兒心理特征、接受能力，嘗試開展以主題活動為形式的鄉(xiāng)土課程，以春游、秋游、游園活動、親子活動等多種方式豐富完善主題，在我園的慶“六一”系列活動中，我們還以“識家鄉(xiāng)話成長”為主題，開展了一場隆重的文藝演出，幼兒在說說、演演、唱唱中加深了對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，為幼兒的健康成長提供了一個展示的平臺。

內(nèi)容上，豐富鄉(xiāng)土課程的教學(xué)內(nèi)涵。鄉(xiāng)土課程具有教學(xué)內(nèi)容集中、教學(xué)效果顯著等優(yōu)勢，幼兒在主題活動中能學(xué)會關(guān)注家鄉(xiāng)的人、家鄉(xiāng)的事，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的感情。例如，我園在開展“年例”的主題活動中，我們設(shè)計了“年例的故事”“年例的飲食”“年例的儀式”“年例的禮儀”等內(nèi)容，通過多渠道讓幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)獨特的民間節(jié)日――年例，讓幼兒了解年例的由來、主要形式以及文化內(nèi)涵等，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、走出校園，加強鄉(xiāng)土文化實踐，深化鄉(xiāng)土課程

鄉(xiāng)土文化的浸潤需要讓孩子身臨其境地去感受家鄉(xiāng)的歷史文化，親身去體會家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情，我們可以充分利用身邊的資源開展活動，帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)大自然，讓幼兒真實地感受鄉(xiāng)土文化的內(nèi)涵。

1.實地觀察。鄉(xiāng)土課程應(yīng)立足實際，開發(fā)適用的鄉(xiāng)土文化資源，我們可組織幼兒進(jìn)行實地觀察，讓幼兒在豐富多彩的鄉(xiāng)土活動中親身感受家鄉(xiāng)文化的豐富內(nèi)涵，了解家鄉(xiāng)文化的歷史淵源，使幼兒從小感受到家鄉(xiāng)建設(shè)的艱辛，在鄉(xiāng)土文化的氛圍中形成對家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識，增強幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，幫助孩子樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。

例如，冼太夫人作為家鄉(xiāng)著名的歷史人物，卻遠(yuǎn)離幼兒的生活年代，而且孩子以直觀形象思維為主，如何指導(dǎo)幼兒正確、科學(xué)認(rèn)識這位巾幗英雄？我園在經(jīng)得家長同意與配合的前提下，組織大班級的幼兒前往高州市區(qū)的冼太夫人廟進(jìn)行參觀。活動中讓幼兒實地瞻仰冼太夫人的雕像，加深對冼太夫人的認(rèn)識，并向解說員學(xué)習(xí)兒歌《冼太夫人》，通過親身體驗，激發(fā)對冼太夫人的敬仰之情，獲得了豐富的感性知識，讓幼兒在“參觀了解――親身體驗――分享表達(dá)”的實踐中深入了解鄉(xiāng)土文化，促進(jìn)鄉(xiāng)土課程的開展。

2.動手操作。幼兒的思維特點是以感知動作，具體形象思維為主，對抽象事物的認(rèn)識需要以感知動作、具體形象思維為支柱。我們可以充分利用鄉(xiāng)土文化資源，為孩子創(chuàng)設(shè)走出幼兒園的機(jī)會，在鄉(xiāng)土文化的具體文化氛圍中，讓幼兒通過動手操作的方式去了解、感悟鄉(xiāng)土文化。

例如，我園與附近的果場保持良好的合作關(guān)系，并定期組織幼兒前往果場進(jìn)行社會實踐，例如開春時，組織幼兒前往觀摩種植樹苗，幫忙培土；初夏時，指導(dǎo)幼兒配合果農(nóng)剪枝、捉蟲、除草；收獲時，帶領(lǐng)幼兒幫忙摘果。通過一系列的社會實踐，讓幼兒自己動手操作了解水果的生長過程，體會種植水果的艱辛與快樂。

鄉(xiāng)土是一種永恒的情懷，鄉(xiāng)土文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，更是一座有待開發(fā)的教育寶庫，在幼兒園開展鄉(xiāng)土課程是現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展趨勢、也符合幼兒的情感發(fā)展的規(guī)律。我園“以構(gòu)建園本課程為目標(biāo)，以鄉(xiāng)土文化為內(nèi)容，以行為習(xí)慣為手段，以多彩活動為載體”，用鄉(xiāng)土文化引導(dǎo)幼兒的成長，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M].江蘇教育出版社，2002.

[2]李健君.幼兒園鄉(xiāng)土文化雙語活動課程[M].新疆科學(xué)技術(shù)出版社，2007.

第2篇：茂名幼兒園范文

技工院校招收的學(xué)生大部分都是中考、高考中成績相對較低的學(xué)生，各方面素質(zhì)也參差不齊。而幼兒教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生的綜合素質(zhì)比較高，尤其是在音樂、美術(shù)等方面的藝術(shù)修養(yǎng)要達(dá)到一定的水平。筆者在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)比較差，而簡筆畫作為幼兒教育專業(yè)美術(shù)課中的一部分，對學(xué)生造型能力的要求相對較低，使學(xué)生學(xué)起來相對比較簡單，容易上手，非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過簡筆畫的學(xué)習(xí)，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)課的認(rèn)識，從而達(dá)到提高學(xué)生欣賞水平和繪畫能力的最終教學(xué)目的。在簡筆畫教學(xué)過程中主要側(cè)重兩個方面，一方面是簡筆畫的造型訓(xùn)練;一方面是以后教學(xué)過程中的應(yīng)用。對于造型訓(xùn)練主要是針對簡單的造型符號，進(jìn)行簡化概略和抽象的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練過程中主要培養(yǎng)學(xué)生的腦、眼、手相互統(tǒng)一和配合能力，并逐步深入，最終到達(dá)能夠獨立設(shè)計的程度。

1．簡筆畫在幼兒教育美術(shù)課中的重要性

簡筆畫在幼兒教育美術(shù)課中的重要性主要體現(xiàn)在兩個方面，一是在幼兒園教學(xué)過程中運用簡筆畫的好處;二是簡筆畫是目前幼兒教育對幼兒教師的要求。

1．1幼兒教育過程中運用簡筆畫的好處

在開展幼兒教學(xué)的過程中，運用簡筆畫不僅能夠豐富教學(xué)語言，更能使語言信息和圖像信息同時參與教學(xué)過程，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于將教學(xué)過程中兒童無法理解的抽象知識簡單化、生動化，有助于學(xué)生注意力集中，左右腦并用，增強記憶力和給兒童留有想象的空間，提高學(xué)習(xí)效率，同時還可以提高學(xué)生的審美能力，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的美育作用，使兒童從小就德智體美勞全面發(fā)展。幼兒教育過程中運用簡筆畫的好處具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)運用簡筆畫可以調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)積極性

對于兒童教育和成人教育最明顯的區(qū)別就是學(xué)習(xí)過程中的興趣，成人在學(xué)習(xí)過程中如果沒有學(xué)習(xí)興趣，還可能會繼續(xù)學(xué)習(xí)，并能夠取得一定的效果，而對于兒童，如果沒有學(xué)習(xí)興趣則可能導(dǎo)致兒童厭學(xué)、學(xué)習(xí)效果不佳等。因此，學(xué)習(xí)興趣是決定孩子是否能夠良好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，而只有激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，才能夠調(diào)動兒童在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。在實際教學(xué)過程中我們會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)的難度增大，或者教學(xué)過程中所講的與兒童實際看見的東西不一致時，他們就很難理解，喪失學(xué)習(xí)的興趣，但是，如果我們在教學(xué)過程中將兒童不懂的地方，用簡筆畫簡單的勾勒出來，將孩子帶入到學(xué)習(xí)的真實情景中，能夠很大激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，并同時激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，孩子還可能進(jìn)一步聯(lián)想，增強兒童的創(chuàng)新能力。因此，在幼兒園教學(xué)過程中運用簡筆畫能夠有效調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。

(2)運用簡筆畫能夠幫助兒童對抽象知識的理解

在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對問題無法理解時，往往采取死記硬背的方式，這種現(xiàn)象在幼兒園教學(xué)過程中，由于兒童對事物的認(rèn)識有一定局限性，死記硬背的現(xiàn)象更加明顯，導(dǎo)致幼兒園學(xué)生在歌唱或者體育游戲過程中無法進(jìn)入情境，往往喪失了教學(xué)的效果。但是如果我們在詩歌或者體育的教學(xué)過程中運用簡筆畫，將其具體的過程生動想象的展現(xiàn)出來，邊看邊唱、邊看邊玩，非常有助于學(xué)生的記憶，同時能夠加強兒童對知識的理解，有助于在玩的過程中增長孩子的知識，塑造的簡筆畫模型也能方便孩子們聯(lián)想，在遇到問題時很快聯(lián)想到當(dāng)時的情景，很大程度上減輕了孩子記憶難的問題，同時也在釋放了孩子心中無形的壓力，讓孩子們享受教學(xué)的過程，保證孩子美育等的全面發(fā)展。因此，簡筆畫在幫助兒童記憶和理解方面起著不可比擬的重要作用。

(3)運用簡筆畫能夠拓寬兒童的想象空間

兒童的思維特點與成人不同，其主要是從簡單直覺行動的邏輯思維逐漸過渡到抽象邏輯思維的過程，其中大都與平時所見或者經(jīng)驗有著直接的聯(lián)系。因此，在兒童教學(xué)過程中，最大程度的使用簡筆畫，有助于激發(fā)兒童的思維潛能，能夠使兒童在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。比如，在幼兒園教學(xué)過程中，兒童對水的三態(tài)并沒有直觀的認(rèn)識，我們就可以畫出水三態(tài)的簡筆畫，并在相應(yīng)的圖形下面提出問題，便于兒童思考，當(dāng)然提的問題一定要在兒童理解的范圍之內(nèi)，并要有一定循序漸進(jìn)的過程，這樣才能夠有助于兒童思維的全面培養(yǎng)。這樣借助簡筆畫激發(fā)兒童的思維潛力是十分有效的方法。借助簡筆畫激發(fā)兒童思維潛能的同時還能夠拓寬兒童的想象空間，從小培養(yǎng)孩子的思維創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中幼兒教育可以先大致畫一個簡筆畫，讓學(xué)生來猜將要畫的主題，當(dāng)然答案肯定是各有不同，正因為這樣，才能夠給兒童以想象的空間，徹底拓寬兒童的思維方式，同時還培養(yǎng)了兒童的繪畫能力，在學(xué)習(xí)的過程中，老師還要注意與學(xué)生變換角色，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生作為學(xué)習(xí)過程中的主人，保證兒童能夠充分發(fā)揮想象力，為兒童的插上想象空間的翅膀，同時提高兒童的動手能力，可以讓兒童也畫一些簡單的簡筆畫，在拓寬兒童想象力的同時，提高兒童的繪畫能力，保證兒童美育方面的全面發(fā)展。

(4)運用簡筆畫有助于兒童對其他課程的學(xué)習(xí)

在幼兒園教學(xué)過程中，英語、數(shù)學(xué)、語文等知識也可以通過簡筆畫的方式，降低兒童對其學(xué)習(xí)的難度，為這些課程的學(xué)習(xí)增加樂趣。比如，在數(shù)學(xué)方面的加減運算或者最初的數(shù)數(shù)等，老師可以先畫一些兒童感興趣的簡筆畫，通過增加或者刪除其數(shù)量，增強兒童對其學(xué)習(xí)過程中的記憶;在英語教學(xué)方面，對于字母的學(xué)習(xí)，可以運用與其相似的簡筆畫，給兒童的腦海里留有一定的印象，這就有助于記憶，整體上有利于孩子學(xué)習(xí)成績的提高。總之，簡筆畫在兒童教育過程中的好處眾多，作為專門培養(yǎng)幼兒教育的技工院校一定要重視其教學(xué)和應(yīng)用。

1．2當(dāng)前幼兒教育要求幼兒教師在教學(xué)過程中運用簡筆畫

由于社會發(fā)展和人們教育觀念的轉(zhuǎn)變，幼教越來越被重視，人們普遍希望兒童在幼兒園學(xué)到更多的知識，在這樣的前提下，社會對幼兒園教師的要求當(dāng)然越來越高。幼兒教師在實施教學(xué)的過程中如果不與時俱進(jìn)，充分利用各種有效的教學(xué)手段，不僅達(dá)不到良好教育效果，反而有可能會產(chǎn)生負(fù)面作用。圖畫是幼兒最容易接受的教學(xué)語言，如果實施幼兒教學(xué)過程中能夠使用簡筆畫，邊畫邊學(xué)，不僅很大程度上降低了兒童的學(xué)習(xí)難度，更容易讓兒童接受，使原本枯燥的學(xué)習(xí)變得生動有活力，還能夠激發(fā)兒童的想象空間，使得在學(xué)習(xí)過程中變得有趣味，增加兒童的學(xué)習(xí)積極性。因此，在培養(yǎng)幼兒教師的過程中，應(yīng)將簡筆畫作為考核學(xué)生的一項技能，并在教學(xué)過程中得到重視，以適應(yīng)幼兒基礎(chǔ)教育機(jī)制發(fā)展的要求。

2．簡筆畫在幼兒教育專業(yè)美術(shù)課教學(xué)過程中的研究

由上所述可知，簡筆畫在幼兒教育專業(yè)美術(shù)課中有著重要的作用，但實施教學(xué)的過程中還存在一些重、難點，尋找有效的途徑解決教學(xué)過程中的問題，能確保簡筆畫發(fā)揮其在教學(xué)過程中的重要性。

2．1簡筆畫在幼兒教育專業(yè)美術(shù)課教學(xué)過程中存在的重、難點

簡筆畫雖然簡單易學(xué)，但是對于沒有一定美術(shù)功底的學(xué)生來說，事物究竟應(yīng)該概括和簡化到什么程度是幼兒教育專業(yè)美術(shù)課程中普遍存在的重、難點問題。簡筆畫在對事物進(jìn)行簡化的時候，很大一部分被刪除，但是最關(guān)鍵和最基本的特征必須要保留，對于日常生活中比較規(guī)則或者簡單的事物，學(xué)生學(xué)起來比較容易接受和理解，但是對于復(fù)雜多變的事物，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還存在一些難于理解的東西，比較難于掌握，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到各種困難，喪失學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)過程中必須采取有效的途徑，提高學(xué)生對事物簡筆畫的感知速度，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

2．2提高幼兒教育專業(yè)美術(shù)課程簡筆畫教學(xué)效果的途徑

提高簡筆畫教學(xué)效果的途徑很多，但主要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。針對幼兒教育簡筆畫學(xué)習(xí)過程中的難點，在教學(xué)安排上可以采取由簡到繁，由易到難的方式，在教會學(xué)生簡筆畫的特點和造型原理之后，先安排學(xué)生進(jìn)行臨摹，因為臨摹是提高造型能力最有效的方法之一。在臨摹階段，教師可以循序漸進(jìn)地按日常生活用品、植物花卉、建筑物、風(fēng)景等類別提供有關(guān)范畫給學(xué)生作為臨摹的范本。通過一階段的臨摹學(xué)習(xí)，學(xué)生對簡筆畫有了較深的了解后，安排學(xué)生進(jìn)行寫生，寫生的內(nèi)容也要遵循由簡到繁，由易到難循序漸進(jìn)的規(guī)則。寫生階段重點是提高學(xué)生在簡筆畫造型過程中按照自己對對象的理解，進(jìn)行簡化、概括、夸張變形等繪畫的綜合能力，使學(xué)生對簡筆畫有更深層次的認(rèn)識。通過寫生階段，學(xué)生的簡筆畫造型水平有了一定的基礎(chǔ)后，可以啟發(fā)學(xué)生開始簡筆畫的創(chuàng)作，最終使學(xué)生達(dá)到可以獨立設(shè)計簡筆畫的水平。在組織實施簡筆畫教學(xué)的過程中，同時可以采用評價激勵等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還可以通過學(xué)生自我評價等，促進(jìn)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但是結(jié)合目前幼兒教育專業(yè)學(xué)生的特點，將趣味性或者游戲性等滲透到簡筆畫教學(xué)過程中效果更佳?？傊谶M(jìn)行簡筆畫教學(xué)時，一定要注意尋找事物之間存在的異同，不斷總結(jié)規(guī)律，同時教師可以采用以游戲等為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性，注重教學(xué)過程中課堂的氣氛，保證簡筆畫教學(xué)過程中取得良好的效果，切實確保幼兒教育專業(yè)的學(xué)生掌握簡筆畫技能的效果。

3．總結(jié)

第3篇：茂名幼兒園范文

關(guān)鍵詞:教師;幼兒;誠信教育;作用

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德?？鬃诱f過:“人而無信，不知其可也。”由此可見，誠信是為人、處事、待人之本，也是一個人立足于社會和事業(yè)發(fā)展的基石。荀子也說過:“君子養(yǎng)心莫善于誠。”孩子是我們國家和民族的未來，對孩子的誠信教育既是科學(xué)發(fā)展觀的一個重要組成部份，也是和諧社會長久發(fā)展的必要基礎(chǔ)。

一、教師在幼兒誠信教育中的重要性

幼兒的誠信品德，是指孩子在幼兒期應(yīng)該具有的對待別人和周圍事物的誠實、守信的態(tài)度和行為，它主要包括真誠、誠實和守信三種品質(zhì)。真誠是指言行一致，不說謊;守信是指講到做到，不耍賴。如何才能幫助孩子從小養(yǎng)成誠實守信的良好品德?除了共同創(chuàng)造一個誠實守信的社會大環(huán)境之外，教師的支持、幫助、引導(dǎo)也很重要，孩子與教師朝夕相處，通過言傳身教，將直接影響到誠信教育的成效。教師的任務(wù)不只是促進(jìn)兒童認(rèn)知和智力的發(fā)展，還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會性與人格的積極、健康的發(fā)展。而教師在教育活動中也有特殊的導(dǎo)向作用，是直接的誠信品質(zhì)的播種者，教師的一言一行所傳遞的思想、性格和品德對幼兒的滲透性影響也是難以估量的，因此，這就要求我們的幼兒教師應(yīng)具備良好的個人素質(zhì)和教育的技巧，以點帶面、由淺入深地對孩子開展誠信教育。

二、在課堂和生活中為幼兒營造良好的誠信氛圍

1．課堂上的誠信教育

在課堂上可以結(jié)合一些常見的生活事件或是在幼兒身上發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)一個個生動而真實的、可親身體驗的教育情境，讓幼兒與情境中的人、物、事件相互作用，使幼兒從細(xì)微處去感受誠信，并為孩子提供體驗和感受誠信的喜悅。如發(fā)現(xiàn)班上有孩子出現(xiàn)說謊的現(xiàn)象時，在社會活動中老師可以選用幼兒熟悉的故事《狼來了》，制作相關(guān)的動畫課件，以可愛的動畫形象引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過故事去開展誠信教育。這種方式往往有利于幼兒接受，使幼兒知道說謊、不守信用是不對的，做人要誠實、守信，最后能把這種意愿遷移使用到現(xiàn)實生活中去，逐漸養(yǎng)成誠實守信的品行。

2．同伴交往中的誠信教育

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，在生活中多提供機(jī)會讓幼兒在集體中體驗誠實守信的好處。如老師可讓幼兒分組自由活動，提供不同的玩具但數(shù)量不多，這樣就會出現(xiàn)大家都想玩同一件玩具的情況，爭搶只會讓大家都玩不成。于是，在幼兒之間就產(chǎn)生了約定:誰先玩?誰后玩?玩多久?如果有幼兒違反約定，那下次再玩的時候，其他同伴就會遠(yuǎn)離和冷落他。這就是很好的教育機(jī)會，老師可以與該幼兒單獨約談，使他從中明白一個道理，想大家一起玩就要信守約定，當(dāng)他改變之后才會重新被同伴接納。同時同伴間的交往能幫助幼兒形成自己的態(tài)度和價值觀念，讓幼兒在親身的體驗中去習(xí)得良好品行。

3．抓住機(jī)會，對幼兒的行為給予及時指導(dǎo)

幼兒的誠信教育原本就應(yīng)該是最生活化、最自然的，幼兒通過自己親身的體驗和感受，在自然中去學(xué)習(xí)誠信，教師要從日常生活里所發(fā)生的每一件小事中，及時對幼兒進(jìn)行“誠信”的教育。把幼兒的被動行為變成主動行為，讓幼兒知道誠實守信是好的品行。在教育的方式方法上恰當(dāng)?shù)剡\用情景教育和換位思考等方法，抓住生活中的小時機(jī)，讓幼兒在經(jīng)驗中受教育。一邊鞏固良好行為一邊戒除不當(dāng)?shù)膼毫?xí)，寓教于生活，只要持之以恒，幼兒就會逐步養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣。

三、言傳與身教的統(tǒng)一，發(fā)揮教師的榜樣力量

1．不哄騙孩子

有一些教師以為孩子還小，什么都不懂，隨便哄哄就過關(guān)了。初時也許奏效，但次數(shù)多了之后，孩子對你的信任度就會隨之減弱，甚至失去信任。如:一天，快到下班時間了，可是孩子還沒有吃完飯，李老師為了讓孩子吃飯快一點就對孩子說:“你們?nèi)绻芸禳c吃完飯的話，我就帶你們?nèi)ブ参飯@看開花的辣椒樹。”孩子一聽快快地把飯吃完了，李老師又說:“到下班時間了，下次我再帶你們?nèi)タ窗伞?rdquo;老師走了，留下的只有孩子失望的眼神。李老師的教育行為只會讓孩子的心離老師越來越遠(yuǎn)，同時也會使孩子在潛移默化中習(xí)得老師這種哄騙行為。因此，在幼兒的面前，教師應(yīng)注意自己的言行舉止，做到不隨意哄騙孩子，對他們做出的承諾就必定兌現(xiàn)，努力樹立良好的誠實守信的形象，以確保給孩子有益的影響。

2．不輕易向孩子許諾

我們都聽過“一諾千金”這個詞，知道當(dāng)許下諾言后就要盡力去實現(xiàn)，因此，我們教師要三思而后言，不要隨意對孩子許承諾，一旦答應(yīng)了孩子做某件事就一定要做到。只有真正做到言而有信，孩子才會更信任你和尊敬你。如果承諾的事情因為種種原因而兌現(xiàn)不了時，也應(yīng)及時地向孩子解釋和誠懇地道歉，獲取孩子從內(nèi)心的理解和體諒。

3．敢于坦承錯誤

古語有云:人非圣賢，孰能無過。在錯誤的面前，幼兒教師應(yīng)起帶頭作用，主動承認(rèn)錯誤，并為所犯下的錯誤負(fù)責(zé)任，以自己的一言一行去影響孩子，使他們?nèi)蘸笤谧约核赶碌腻e誤面前也能勇敢地去面對，誠實無詐，身教重于言教。正如夸美紐斯所說:“什么是好和什么是壞，任何語言解釋都不能像周圍人們行為所給予的概念來的明確。”而教師是幼兒生活中常接近的人、也是最有威望的人，教師的言行對幼兒影響最直接最深刻，在幼兒的誠信品質(zhì)的形成過程中具有決定意義。

4．要求孩子做的事自己首先做到

要求孩子做的事，首先教師自己要做得到，不然何來的說服力?如果教師言行不一致，即使說得天花亂墜，幼兒也不會心悅誠服，對你提出的要求也不會踏踏實實的做。如我會要求幼兒喝水時要排隊，不能插隊，發(fā)現(xiàn)幼兒有以上行為都會給予批評和教育。因此，當(dāng)我自己口渴了想喝水時，無論排隊的孩子是多還是少，我都會拿著杯子走到隊伍的后面去排隊，幼兒都樂了:“哈哈，陳老師你也是小朋友嗎?你怎么也和我們一起排隊呀?”而原本想插隊的小男孩們也都笑著排隊去了。由此可見，誠信教育有時不需要過多的說教，只要教師的要求與教師的行為是一致的，就能為幼兒樹立正確的榜樣，獲得幼兒的信任。

四、發(fā)揮家庭教育的作用，共同促進(jìn)幼兒誠信品德的形成

對幼兒來說，影響誠信品德形成的環(huán)境主要是家庭和幼兒園，家庭誠信環(huán)境對幼兒誠信品德的形成，起著幼兒園誠信教育所不能替代的作用。父母作為孩子最親近的人，是孩子效仿的第一榜樣。家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的啟蒙教育者，孩子身上的優(yōu)點或缺點都傳承或影響自家長。要教育孩子誠實守信，除了教師的作用以外，家長的表率作用也不容忽視。因此，我們教師應(yīng)在日常生活中關(guān)注每個幼兒的家庭教育情況，了解幼兒的成長環(huán)境，利用多種渠道，努力幫助家長增強重視誠信教育的意識?？偠灾\信是一個人立足于社會和事業(yè)發(fā)展的基石，更是人性一切優(yōu)點的基礎(chǔ)，比任何品質(zhì)都更能贏得尊重和推崇。用可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來看，誠信是一個養(yǎng)成的過程，需要不斷積累。因此，誠信教育要充分發(fā)揮教師的重要作用，從幼兒期做起，從身邊的點滴小事做起，持之以恒，長抓不懈，讓孩子從小習(xí)得良好的誠信品格。

參考文獻(xiàn):

［1］播下誠信的種子，為孩子贏得人生的通行證．孩子，2008，(06):4．

［2］孫云曉．習(xí)慣決定孩子一生．北京:北京師范大學(xué)出版社，2013．10．

第4篇：茂名幼兒園范文

今天，我市隆重召開慶祝第24個教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會。在此，我謹(jǐn)代表市委市政府向廣大的教育工作者致以節(jié)日的親切問候！向關(guān)心和支持教育事業(yè)的社會各界人士致以崇高的敬意！向受表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和先進(jìn)集體表示熱烈的祝賀！剛才，劉傳沛局長總結(jié)了今年以來我市教育事業(yè)取得的新成績，對廣大教育工作者寄予了新期望。王長在老師代表全市教師作了精彩發(fā)言，我們都很受啟發(fā)和教育。下面，我講兩點意見。

一、從建設(shè)“三個適宜”新型城市的高度出發(fā)，全面推進(jìn)教育強市和人才強市戰(zhàn)略

當(dāng)今時代，人才教育越來越成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略關(guān)鍵。市委市政府長期把教育放在優(yōu)先發(fā)展位置，全面實施教育強市和人才強市戰(zhàn)略，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。我市以占全省1%國土面積、2%戶籍人口，連續(xù)多年創(chuàng)造了排全省地級以上市第5位的經(jīng)濟(jì)總量，社會各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。今年以來，全市上下積極應(yīng)對多年少有困難，迎難而上，經(jīng)濟(jì)保持了平穩(wěn)較快增長。上半年，全市實現(xiàn)生產(chǎn)總值686.3億元，同比增長12%，超出全省平均增幅1.3個百分點；實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值2045.2億元，增長15.6%，超出全省平均增幅3.2個百分點；固定資產(chǎn)投資213.6億元，增長24.1%；國地兩稅收入125.3億元（不含海關(guān)代征），增長24％；地方財政一般預(yù)算收入54.6億元，增長25%。

這些成績的取得，是全體*人民齊心協(xié)力、奮發(fā)進(jìn)取的成果，更是教育系統(tǒng)卓有成效的貢獻(xiàn)和廣大教育工作者辛勤耕耘和無私奉獻(xiàn)的結(jié)果。因為資料表明：受過完全中等教育的工人技術(shù)創(chuàng)造性會增加4—5倍，勞動者受教育年限每增加一年,合理化建議增加6%，推動GDP增長3%。可見，一個國家或地區(qū)實力的強弱、經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小越來越取決于勞動者的受教育水平。我市現(xiàn)在要在新的歷史起點上，加快建設(shè)適宜創(chuàng)業(yè)、適宜創(chuàng)新、適宜居住的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展新型城市，教育工作至關(guān)重要，在座各位責(zé)任重大，使命光榮。

我市教育事業(yè)近年來實現(xiàn)大豐收。2005年成功創(chuàng)建為省教育強市，去年全市24個鎮(zhèn)區(qū)全部成為省教育強鎮(zhèn)，實現(xiàn)了全面提升和跨越式發(fā)展。表現(xiàn)為：一是基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。全市現(xiàn)有全日制普通中小學(xué)331所（含技工學(xué)校），學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，“三殘”兒童入學(xué)率達(dá)96.1%。中小學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)位覆蓋率近*%，其中普通高中優(yōu)質(zhì)學(xué)位達(dá)96%。高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)79.2%，比全國高20%，比全省高18.2%。今年高考我市?？埔陨箱浫∪藬?shù)11737人，錄取率達(dá)89.7％，比全省?？粕暇€率高出17.8個百分點。其中，重點本科錄取首次突破1500人大關(guān)，錄取率13.2％，比全省重點本科錄取率高出7.2個百分點；本科錄取率達(dá)45.3％，比全省本科錄取率高出14.5個百分點?？備浫÷蔬B續(xù)3年穩(wěn)居全省第一，連續(xù)3年實現(xiàn)*萬名學(xué)子上大學(xué)的目標(biāo)。二是職業(yè)技術(shù)教育大力發(fā)展。職教規(guī)模和效益同步提升，全市有高等職業(yè)學(xué)院2所，中等職業(yè)學(xué)校17所，其中“國重”6所、“省重”6所、“市重”3所，等級職業(yè)技術(shù)學(xué)校達(dá)88.2%，省級以上優(yōu)質(zhì)學(xué)位達(dá)*.7%。高中等職業(yè)教育在校生4.4萬人，市技師學(xué)院、高級技工學(xué)校在校生6370人。三是高等教育穩(wěn)步發(fā)展。全市高等教育毛入學(xué)率預(yù)計達(dá)48%，高等教育步入普及化階段。我市高校已達(dá)6所，全日制在校生3萬多人，高校在全市科技進(jìn)步中發(fā)揮重要作用。四是學(xué)前教育有新的發(fā)展。全市等級幼兒園56所，學(xué)前三年入園率99.7%，幼兒教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率99%，專業(yè)達(dá)標(biāo)率94%。五是民辦教育快速發(fā)展?，F(xiàn)有民辦教育機(jī)構(gòu)539個，其中民辦中小學(xué)64所，在校生10萬多人，涌現(xiàn)一批上規(guī)模、上檔次的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校，成為解決外來務(wù)工人員子女教育問題的主力軍。最近，國內(nèi)教育權(quán)威媒體《中國教育報》、《人民教育》分別對*教育工作給予了充分肯定和高度評價。我們認(rèn)為，*的教育工作成績是空前的，已成為我市建設(shè)“三個適宜”新型城市的一張亮麗名片。在此，我代表市委市政府對全市廣大教師不辭勞苦、無私奉獻(xiàn)和為我市教育事業(yè)所作出的突出貢獻(xiàn)表示衷心的感謝！

同志們，我們在肯定成績的同時，還要清醒地認(rèn)識到工作中存在的問題和不足，比如：平均受教育程度偏低，教育還滿足不了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的龐大需求，教育體制改革一些深層次問題亟待推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型給教育工作帶來了新問題新考驗等。這都要求我們在已取得成績的基礎(chǔ)上，再接再厲，更新觀念，創(chuàng)新機(jī)制，加快發(fā)展，以辦人民群眾滿意的教育為出發(fā)點，以建設(shè)“三個適宜”新型城市為目標(biāo)，不斷提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，力爭早日實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為*可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)和智力支撐。

二、圍繞教育現(xiàn)代化奮斗目標(biāo)，全面提高教育整體發(fā)展水平

當(dāng)前，我市戶籍人均GDP為1.1萬美元。按照國際經(jīng)驗，已步入工業(yè)化發(fā)展中后期，處于經(jīng)濟(jì)社會加速轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期。這一時期，經(jīng)濟(jì)增長方式加速轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐不斷加快，對知識、科技和人才的需求日益增加，對教育的要求日益提高。加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，堅持教育強市不動搖，全面提高勞動者素質(zhì)，是事關(guān)全市經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的重要戰(zhàn)略。因此，我們要努力做好以下幾方面工作。

（一）站在戰(zhàn)略高度，把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的位置。總書記在全國優(yōu)秀教師座談會上：中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育。教育事業(yè)對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響，不能只看眼前，指望3年、5年就出效益，要看10年、20年，甚至更遠(yuǎn)。

一要做到思想認(rèn)識、政策服務(wù)、資金投入“三個優(yōu)先”。去年全市教育經(jīng)費總投入31.3億元，其中財政性教育經(jīng)費支出18.5億元，占當(dāng)年財政一般預(yù)算支出近1/4。今年以來市出臺了高水平高質(zhì)量普及高中教育、校園及周邊環(huán)境秩序整治等文件，正在制定教育現(xiàn)代化、名校長名教師工程、學(xué)前教育等政策。各級黨委政府要切實將教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，帶著深厚的感情為教育辦實事辦好事，像辦自己孩子的事情一樣為教育辦事，真正做到想教育之所想、急教育之所急、幫教育之所需，在工作部署、經(jīng)費安排、政策服務(wù)等方面優(yōu)先考慮、加以傾斜。各有關(guān)部門要進(jìn)一步制定落實支持教育優(yōu)先發(fā)展的政策措施。

二要提高教師政治、福利“兩種待遇”。今年全市教師人均工資增加了8000元，明年再增加4000元，兩年增加1.2萬元，力度前所未有。各級黨委政府要主動關(guān)心廣大教師的工作和生活，為教師提供事業(yè)成長的優(yōu)良環(huán)境，落實教師“兩?！焙妥》看觯獬處熀箢欀畱n，充分調(diào)動教師的工作積極性和創(chuàng)造性。市政府下一步將加大教育督導(dǎo)和專項督辦力度，重點是落實鎮(zhèn)區(qū)教師工資待遇、住房津貼發(fā)放以及教育專項經(jīng)費等。

三要加強對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委政府要做到“為官一任，興教一方”，經(jīng)常關(guān)心和及時解決教育工作中遇到的困難。陳書記非常重視教育，為大家樹立了榜樣。有關(guān)部門要認(rèn)真履行教育工作職責(zé)，嚴(yán)禁向?qū)W校亂收費、亂罰款、亂攤派，維護(hù)廣大師生合法權(quán)益和學(xué)校正常教學(xué)秩序。在全社會營造多為師生著想、多為教育辦事的尊師重教良好氛圍。

（二）堅持“強師興教”，把教師隊伍建設(shè)放在更加突出的位置。“名師出高徒”，我們要培養(yǎng)一流的學(xué)生，首先要有一流的師資，要辦人民滿意的教育，首先要有人民滿意的教師。全國著名的黃岡中學(xué)連續(xù)20年高考升學(xué)率近100%，重點大學(xué)升學(xué)率在80%以上，與超強的師資力量密不可分，該校共有106位特級高級教師、2位外籍教師、10位享受國務(wù)院和省政府特殊津貼的專家以及一大批獲得博士碩士學(xué)位的年輕教師。我市近年已實施“四名工程”（名教師、名校長、名學(xué)校、名科目）取得顯著成效，去年選派了280名校長、教師分別參加國家級省級教師培訓(xùn)、赴美國大學(xué)訪問學(xué)習(xí)和北師大等高校研修效果很好。今后要堅持做好兩項工作：一是加強教師隊伍建設(shè)。實施“名師帶動工程”，優(yōu)化培訓(xùn)策略，完善培訓(xùn)體系，提升培訓(xùn)層次，創(chuàng)造讓優(yōu)秀教師脫穎而出的條件。加強教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，繼續(xù)組織優(yōu)秀教師到國內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)和鍛煉。實施優(yōu)秀青年教師成才計劃，引進(jìn)培養(yǎng)一批教學(xué)名師和學(xué)科帶頭人。弘揚“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)道德，提高教師法律意識，建設(shè)一支思想過硬、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。二是加強校長隊伍建設(shè)。健全校長選拔、培養(yǎng)和激勵機(jī)制，加大培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部力度，建立符合科學(xué)發(fā)展觀和正確政績觀要求的校長考核評價體系，加強對校長工作的監(jiān)導(dǎo)。我市正在制定名校長名教師工程實施意見，每兩年評選一次，一定要認(rèn)真抓好，抓出成效。

（三）立足經(jīng)濟(jì)發(fā)展，把培養(yǎng)實用人才放在重點開發(fā)的位置。衡量教育成功與否，既要看培養(yǎng)了多少大學(xué)生，也要看為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)了多少實用技能人才。調(diào)查顯示，我市每年人才需求量達(dá)15萬人。根據(jù)05年人才抽樣調(diào)查顯示，我市人才總量中初級和無職稱的占80%以上，實用技能人才嚴(yán)重緊缺。市委市政府把職業(yè)教育納入十項重要民生工程，投入20多億元超常規(guī)發(fā)展職業(yè)教育。下一步，要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求，加快制定實施技能人才培養(yǎng)計劃，鼓勵企業(yè)與職業(yè)技術(shù)教育院校合作辦班，推廣“訂單式”、“模塊式”培養(yǎng)方式（如以企業(yè)命名的“風(fēng)力發(fā)電設(shè)備制造班”、“京信IT服務(wù)班”、“四海家具班”、“郵政物流班”等），建立和完善市、校、企三級實訓(xùn)基地。創(chuàng)新職業(yè)教育投入模式，探索政府引導(dǎo)、社會投入的路子。大力實施現(xiàn)代農(nóng)民教育工程和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，積極開展社區(qū)教育、在職人員崗位培訓(xùn)、下崗人員再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)技能培訓(xùn)工作，努力達(dá)到全年培訓(xùn)24萬人次的目標(biāo)，全面提高城鄉(xiāng)勞動者素質(zhì)。

（四）深化教育改革，全面釋放教育體制機(jī)制活力。

一是加快辦學(xué)體制改革。市委市政府計劃在市鎮(zhèn)兩級辦學(xué)體制框架內(nèi)，建立健全高中生均教育成本經(jīng)費統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制，由市鎮(zhèn)兩級按一定比例分擔(dān)生均教育成本，全面激發(fā)辦學(xué)活力。比例如何分擔(dān)，正在征求意見。

二是實施全面素質(zhì)教育。加快構(gòu)建以素質(zhì)教育為核心的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和教育工作評價方法，建立推進(jìn)素質(zhì)教育的激勵機(jī)制。注重愛國主義教育、責(zé)任教育和感恩教育，始終把德育工作擺在教育首要位置。要切實保證學(xué)生的休息和文體活動時間，增強學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福感，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。要高度關(guān)注學(xué)生的近視眼問題，千方百計提高學(xué)生視力，近期做好新眼保健操的全面推廣工作。

三是加快發(fā)展各類教育。大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡化優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，不斷改善辦學(xué)條件。著力推進(jìn)“振興初中行動計劃”、“學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工程”，建設(shè)一批硬件好、師資強、管理優(yōu)、質(zhì)量高的示范學(xué)校。大力實施“擴(kuò)容促優(yōu)”工程，擴(kuò)大現(xiàn)有品牌高中辦學(xué)規(guī)模，實現(xiàn)普通高中有效增容和質(zhì)量效益同步提升。加快發(fā)展高等教育，確保目前6所高校辦成*萬人以上規(guī)模的人才高地、創(chuàng)新舞臺與學(xué)術(shù)殿堂。大力抓好學(xué)前教育，爭取到2010年，等級幼兒園比例翻一倍以上，80%鎮(zhèn)區(qū)擁有不少于1所省一級幼兒園，100%托兒所實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。市政府正在制定幼兒教師最低工資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，多形式多層次實施幼兒教師繼續(xù)教育工程。建立以獎代補制度，鼓勵和引導(dǎo)各類幼兒園推進(jìn)等級化創(chuàng)建。健全學(xué)前教育督導(dǎo)制度，納入鎮(zhèn)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子實績考核體系。

四是積極發(fā)展民辦教育。我市近年出臺了一系列鼓勵民辦教育發(fā)展的政策措施，取得顯著成效，民辦學(xué)校成為我市解決外來務(wù)工人員子女讀書的主渠道，社會力量辦學(xué)成為*教育發(fā)展新的增長點。在確保義務(wù)教育由政府承擔(dān)為主的前提下，積極探索民辦公助、公辦民助、公民聯(lián)辦、私人辦學(xué)及中外合作等多種辦學(xué)模式，大力支持鼓勵優(yōu)質(zhì)民辦教育發(fā)展。

五是創(chuàng)新開展委托培養(yǎng)人才的教育模式。我市最近通過養(yǎng)項目等方式，與韶關(guān)、肇慶、云浮、陽江、茂名、梅州、湛江等市達(dá)成合作協(xié)議，為*培養(yǎng)更多專業(yè)人才，每個畢業(yè)生到我市就業(yè)，我市給予600元轉(zhuǎn)移支付培訓(xùn)費。兩年來已培養(yǎng)畢業(yè)生近2000人，今年預(yù)計培養(yǎng)3000人以上，為我市多渠道培養(yǎng)專業(yè)人才提供更靈活的途徑。

（五）加快重點工程建設(shè)，為教育現(xiàn)代化夯實基礎(chǔ)。近兩年市財政投入教育基建超過13億元。新學(xué)期開學(xué)紀(jì)中初中部、新中專、僑中擴(kuò)建、實驗小學(xué)擴(kuò)建等如期投入使用，一中初中部、廣東理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院可在本學(xué)期投入使用。下一步，要重點推進(jìn)“1＋4＋多”的職業(yè)教育重點工程，力爭把占地3000畝、投資15億元的*職業(yè)教育園區(qū)建成全省乃至全國有影響力的職教園區(qū)，根據(jù)四大組團(tuán)產(chǎn)業(yè)布局加快西北組團(tuán)、中部組團(tuán)、南部組團(tuán)職業(yè)學(xué)校、市實訓(xùn)基地建設(shè)；確保高級技工學(xué)校黃圃分校、*職業(yè)技術(shù)學(xué)院三期、市實訓(xùn)中心等擴(kuò)建遷建工程高質(zhì)量如期完成并投入使用；加快龍山中學(xué)、坦洲中學(xué)、僑中高中部、實驗高中和市中心小學(xué)、桂山中學(xué)擴(kuò)建遷建等。所有基礎(chǔ)教育工程必須嚴(yán)格監(jiān)管，確保建筑質(zhì)量。

第5篇：茂名幼兒園范文

我有點懶惰，不過我不是那種隨便的放棄的人，很多時候都會去做好自己的事，我對她發(fā)下牢騷，可她電話下來就是發(fā)短信過來將我痛罵一頓。此時我感到我在她眼里不是很好，地位也不是很高，覺得在她的世界里，我是渺小的。其實不然，她喜歡我積極向上，樂觀。這樣她可以開開心心的和我談天說地，談得很開心，我也喜歡這感覺，不過我愛得很吝嗇，我不能大度一點，只愿一個人分享，這也許不可能，但我還是在黑夜里做著白天的夢。

很多時候我的情感總是被她牽著走，我不知什么時候在她的面前我才會有自己。三年過去了，女朋友說還沒有認(rèn)識我，可能是我過于簡單就那么一點個性。很少能完全的照自己的方式去做事。她在左右著我。在我的心中愛有時候很迷茫，就象是我與愛之間被投下了一個煙霧彈，不知愛是什么，要往那里去。一直都想愛是包容，愛是理解，但我一時又難以做到。但是愛的航向是自己把握住的，我是愛她的，那么也不會怕有多大的煙霧，內(nèi)心中會有一樣純真的東西帶著你向前走。愛情何嘗不是大手牽著小手一起走?，F(xiàn)在的我牽著她的手，老的時候她也會牽著我的手。

芳說，我們在一起這么久為什么不會爭吵。三年了沒有爭吵過一次，雖然有過矛盾，但都沒有吵過。時而見到別人吵嘴她都打笑的說，什么時候我們也吵下。生氣的時候我只想緊緊的抱住她，那樣可以主彼此知道都愛著對方。

思念中的人，是那樣的美麗，思念中的人是那樣的讓我激動。每天枕在她送給我的枕頭上，就是享受著一種幸福。記得那時她說給我買了個枕頭，我就要她先枕到時再給我。她真的同意了。當(dāng)?shù)谝淮握碇蛠淼恼眍^時就愛嗅下她在枕頭上留下的芳香，很喜歡那淡淡的芳香。和芳一起時就像中了你的魔法一樣，很喜歡她上身上散發(fā)的味道。也許這就是愛人之間的一點小小的幸福。我也愛穿著她送給我的衣服，即使是那件很小，不太合身的T恤，我也愛穿。覺得穿上了就有她的愛在里面，讓我生活得如此快樂。

其實是我不懂得欣賞，不懂得芳，其實她很好，每次看著她的時候就覺到無比的開心，不知她的什么吸引了我，也許是她身上特有的氣質(zhì)，特有的舉止和言語。至少她會想，我這個粗心的人卻時時的把一切都變得不正常。其實自己也不是那么的沒有一點好，每個人都有自己的好處與壞處，好的得發(fā)揚，壞的要改正。

她有一顆悲天憫人的心，在湛師的校外有一個擺水果的小攤子，是一個中年婦女?dāng)[的，她每天都在那里擺攤子，有時帶著個孩子。芳喜歡在那里買水果，其實離那果不遠(yuǎn)有一個信和超市。里面的水果多得很，新鮮得很。但芳愛在她那里買。后來才知道那個婦女已離婚，帶著一個孩子，有時怕孩子出來照顧不了就把孩子鎖在家里。她的孩子很淘氣，也很活潑可愛，如果是一般家庭的孩子早就去上幼兒園了。他只能每天跟著她的母親去買水果。芳很想幫她，可能對于女人來說，這樣的生活確是很艱難。

走在街上，看到臥在地上的殘疾人，她總想去給他們一點錢。她的心地很好。有這種愛心的人，我想也會值得我去愛。

也是走在街上，胳膊偶爾的觸電，那時我明白瞬間也可以永遠(yuǎn)。

很喜歡和她一起在圖書館里兩個人同看著一本書，看到開心的一起笑，看到感人的一起回味。芳說她喜歡靠在我的肩上小睡，而我很瘦，瘦瘦的我只有一個骨架，每次坐公車她靠著我睡覺的時候我都怕她挨著我那骨頭睡得不好。

朋友說他很羨慕我，有那么多的時間來做自己想做的事。而不用天天的伴著女朋友。其實每一個人的時間都差不多的，而我的時間不是擠出來的，是涼出來的，我沒有好好的利用時間，時間的利用率很低，大多數(shù)的時間我都是被發(fā)呆而浪費掉了。剩下的就是睡掉。所以我不認(rèn)可這種羨慕。一日不見如隔三秋的相思，他可能還沒有體會，思念一個人是痛苦的?！叭胛蚁嗨奸T，知我相思苦。長相思兮長相憶，短相思兮無窮盡?！敝浪眢w有什么不適，我就會為她而感到心疼。遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方的人只能聽著她那憔悴的聲音。沒有在一起的時候就擔(dān)心她，擔(dān)心她會過得不好，擔(dān)心她同樣的思念著我。甜蜜而苦澀是思念的兩極，而我走在最冷清的一極。我愿意獨自一人承受著生命不能承受的痛苦。我的悲傷終會埋藏于記憶深處，主自己過得快樂些，這樣別人見到了也快樂。一個人有了歡樂，心理和生理都有所寄托，壽命往往與心境有關(guān)。能保持積極上進(jìn)樂觀的心境，一般疾病都不會在其身上長駐。

芳到過茂名這個小城，她來的那天我特別的開心，早早起來，也學(xué)起來打扮。整理床鋪。平時我不怎樣打扮的。不注意外表的我給朋友說過很多次了。就連頭以不整理也會“得罪人”。這也許就是所謂的影響市容。從學(xué)院到中心站的距離有點遠(yuǎn)，但我選擇是徒步過支接她，因為想在路上找著一樣?xùn)|西。路上的店鋪還沒有完全的開始營業(yè)。一直從官渡向下走，總算在路上找到我要找的花店，要了一朵玫瑰花，如果我有錢想買個鉆戒給她。

芳回到了她的城市，而她在宿舍的身影還在，每次都想在那小小的空間中去尋找她的身影，尋找著留下來的一點點痕跡。還是那樣的清晰。還想著她的一言一行。獨自品味著那殘留下來的記憶，那滋味，有點甜蜜，有點苦澀，有點無奈，有點淡淡的哀傷。終于知道，其實你一直停留在這里，在我心里，在我心靈最深的角落里。隔著空中的電波，聽到遠(yuǎn)方的聲音，心里就是開心愉快。收聚愛的過程每一點點快樂匯聚成愛的撒哈拉。

第6篇：茂名幼兒園范文

從神殿飛入民居

說到“彩繪玻璃”，許多人可能會將之與“教堂玻璃”畫上等號。12世紀(jì)初，彩繪玻璃被歐洲各國大量運用于教堂玻璃――當(dāng)日光透過彩繪玻璃窗映入教堂一隅，如此柔和又璀璨，仿佛圣光浮顯。如今，許多歐洲古老的教堂內(nèi)都仍然完好地保留著數(shù)百年前的彩繪玻璃――位于巴黎圣母院附近的圣沙佩勒教堂，就以擁有13世紀(jì)的《圣經(jīng)》故事彩繪玻璃窗而聞名于世。

“彩繪玻璃被大量運用于教堂，這和當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)?！痹谒牟Ａ囆g(shù)工作室里，陳偉德告訴我，“宗教勢力占領(lǐng)了整個歐洲，所有的好東西都被送往教堂――油畫如此，彩繪玻璃花窗也如此，最好的東西都在教堂里?！?/p>

不過，彩繪玻璃最早卻并非出現(xiàn)在教堂，而是被歐洲貴族用于家族族徽?，F(xiàn)存于世最早的彩繪玻璃藝術(shù)品，28厘米方，正是6世紀(jì)法國貴族的一枚族徽。直到11、12世紀(jì)，才在教堂里流行起來，成為哥特式建筑的靈魂。

彩繪玻璃從私人住宅走進(jìn)教堂，歷經(jīng)數(shù)百年后，又從神殿重新回到了私人宅邸――18世紀(jì)英國工藝美術(shù)運動的奠基人威廉?莫里斯被譽為“現(xiàn)代設(shè)計之父”，他有一句傳世名言：“把藝術(shù)生活化”。到了19世紀(jì)，彩繪玻璃開始逐漸被運用于歐洲民用建筑之中，20世紀(jì)更是大放異彩，成為一種不可替代的獨特建筑裝飾材料。這一時期，不僅是彩繪玻璃，藝術(shù)與生活互為滲透，家居設(shè)計從家具線條到墻上的畫飾，都經(jīng)歷了一個藝術(shù)化的飛躍。

大洋彼岸的上海，同樣得風(fēng)氣之先，早在19世紀(jì)末就已經(jīng)出現(xiàn)了彩繪玻璃裝飾。法國傳教士在徐家匯土山灣孤兒院，隨后又創(chuàng)辦了“土山灣孤兒工藝場”――這里不僅被一代美術(shù)大師徐悲鴻稱為“中國西洋畫之搖籃”，也在無意間掀開了中國彩繪玻璃的序幕。

1930年代，古典又華美的彩繪玻璃被“東方夢巴黎”大量運用在教堂、俱樂部與民居，與30年代盛行一時的Art Deco裝飾藝術(shù)相得益彰。

“可惜的是，經(jīng)歷過‘’浩劫，當(dāng)年大多數(shù)以人物為題材的彩繪玻璃都遭到了毀壞?！标悅サ掠X得很遺憾，“上海保存完好的彩繪玻璃如今屈指可數(shù)，比如茂名路花園飯店，它的前身是法國俱樂部，二樓最大的宴會廳百花廳，過去是上海灘赫赫有名的舞廳，它上方呈橢圓形船底造型的天頂就是由彩色玻璃鑲拼而成。南昌路上的科學(xué)會堂、紹興路上的上海文藝出版社、陜西北路上的榮氏老宅、武定西路上的廣播交響樂團(tuán)、江蘇路上市三女中的大禮堂，也還零星保留了一些。可是在巴黎，那些老玻璃都被保存得很好，‘老佛爺百貨’所在的奧斯曼大道上的建筑物里就有許多――這些彩繪玻璃曾經(jīng)對改變巴黎的城市氣質(zhì)起到了非常大的作用?！?/p>

玻璃本無色，匠心彩繪之

陳偉德對巴黎的彩繪玻璃作品了然于胸，因為上世紀(jì)80年代中期，他正是在法國巴黎高等藝術(shù)學(xué)院，師從Pierre Carron教授，研習(xí)古典油畫。也是在巴黎，他第一次接觸到彩繪玻璃的技法。

陳偉德是上海人，中學(xué)時期就師從于畫家孟光。從上海美術(shù)專科學(xué)校油畫專業(yè)畢業(yè)后，求畫若渴的陳偉德選擇了自費留學(xué)，1985年赴法，學(xué)的正是他最心儀的學(xué)院派油畫。在法留學(xué)期間，他以畫家的身份成為獨立藝術(shù)家――沒想到，命運的小徑卻在此時出現(xiàn)了一個分岔路口。

由于畫作精美，在法國時陳偉德就被一些友人邀請去繪畫。一位經(jīng)常邀請他作畫的法國人，恰巧是巴黎玻璃學(xué)校的老師――看他對彩繪玻璃感興趣，就教他繪畫、燒制彩繪玻璃。

正是從她那里，陳偉德了解到：鑲嵌玻璃可以分為兩種――一種是將本來就有不同色彩的玻璃鑲嵌成圖案，另一種，是在玻璃上繪畫，再經(jīng)過高溫?zé)坪丸偳?，完成完整的彩繪玻璃作品。

玻璃本無色，但聰明的古人發(fā)現(xiàn)，如果在玻璃加工過程中混入不同金屬元素或金屬氧化物，就能將玻璃變得炫目多彩――加入鉛，可閃耀明亮如水晶；加入少量錳，會呈現(xiàn)淡綠色；加入金屬銅，則形成深紅色；加入鈦，可以令其變化呈棕黃色；加入多些錳，便顯出淡紫的雅致；加入少量鈷，卻可造就明朗的藍(lán)色……

不過，五彩玻璃雖美，卻無法呈現(xiàn)更為細(xì)致的圖案。于是在改變玻璃顏色之余，人們又創(chuàng)造了在玻璃上繪畫的藝術(shù)――先在玻璃上繪出紋樣，再進(jìn)高溫爐窯燒制，使顏色牢牢地附著在玻璃表面，歷經(jīng)百年都不會褪色。

這種興起于10世紀(jì)的工藝，真正做起來卻遠(yuǎn)不似描述的那么簡單。

“畫玻璃要用專用的玻璃顏料，粉末狀的，平時用水劃開，有時候還要‘添油加醋’進(jìn)行調(diào)和?！闭f起彩繪玻璃，陳偉德如數(shù)家珍，“在玻璃上作畫，最大的局限就是不能修改，而且無法一次成型，必須多次疊加――比如說畫一個人像，第一步先描輪廓線，然后進(jìn)爐燒制；第二步畫上底色，再進(jìn)爐燒；第三步添上陰影，接著燒；第四步可能是補上人物皮膚的中間色，還要再燒一次――每畫一層就要進(jìn)爐燒，一塊玻璃至少要燒四五次。假如最后一次把顏色燒壞了、玻璃燒裂了，那么前面的功夫就全白搭了，只能一切推倒重來?！?/p>

燒制玻璃的爐子是定制的，一般需要將溫度控制在600度左右，一燒就是十幾個小時，燒完還得等七八個小時，讓爐子冷卻下來才能開窯，一整天下來也就燒一爐。“每次開窯的時候心里都有點慌的?！标悅サ滦φf。

但一塊千錘百煉燒制完美的彩繪玻璃，卻能夠完成彩色鑲嵌玻璃所達(dá)不到的精細(xì)――假如要表現(xiàn)《圣經(jīng)》故事里豐富的人物情節(jié)，就非彩繪不可。盡管千難萬險，鐘愛古典技法的陳偉德還是更崇尚精雕細(xì)琢的彩繪玻璃。

當(dāng)所有的繪畫燒制都完成之后，還要將一小塊一小塊的彩繪玻璃，用細(xì)細(xì)的鉛條拼接、焊接到一起，組成一幅或壯美或浪漫的完整作品――那一刻，所有的付出和等待都有了報答。

被彩色玻璃“引誘”回國

1993年，旅居巴黎8年之久的陳偉德做了一個決定――回國。

回國是為了創(chuàng)業(yè)。1993年的上海，是一片百業(yè)待興的熱土。華東設(shè)計院有位設(shè)計師吳明光是陳偉德的發(fā)小，從小倆人就在同一條弄堂長大。當(dāng)時在國內(nèi)，彩繪玻璃已經(jīng)沉寂了幾十年，就連發(fā)祥地“土山灣孤兒工藝場”都已經(jīng)早在1950年就解散了，制作彩繪玻璃的手藝也幾近失傳。但身為設(shè)計師，吳明光卻深深明白玻璃對于建筑氣質(zhì)的重要性。他想到了自己的發(fā)小，將他“引誘”回國，兩人共同創(chuàng)業(yè)。

“最初建立陳偉德玻璃藝術(shù)工作室，選址就在現(xiàn)在的莘莊地鐵站――1993年的時候那里還是一片荒地，我們在種禽場里建起了工作室，接到的第一個創(chuàng)作就是漢口路沐恩堂里的教堂玻璃花窗‘耶穌牧羊圖’，有十幾米高；后來又為國際禮拜堂做了100平方米的彩繪玻璃；美麗華大廈上的鑲嵌玻璃花窗也是早期創(chuàng)作的，現(xiàn)在駕車駛過高架虹許路段還能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到?！?/p>

上世紀(jì)90年代，國內(nèi)連新建筑物的設(shè)計都不怎么講究，更不用說為建筑錦上添花的彩繪玻璃――那是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度、民眾審美升級到一定階段才會流行起來的藝術(shù)，從古到今都是如此。所以有將近十年時間，陳偉德玻璃藝術(shù)工作室都不能用“顧客盈門”來形容，這段創(chuàng)業(yè)開始得并不順利。

但陳偉德總記得自己第一次去法國，在迪拜機(jī)場轉(zhuǎn)機(jī)時看到的一幅機(jī)場壁畫――那正是一幅巨大的彩繪玻璃，上面繪制了繁忙的漁港圖景。當(dāng)年出國殊不容易，從上海去一趟法國，要途經(jīng)香港、新加坡、迪拜，經(jīng)過多次轉(zhuǎn)機(jī)。但是就在所有人都行色匆匆的時候，陳偉德卻不由自主地在這幅彩繪玻璃前停下腳步，駐足良久。

“我像鄉(xiāng)下人進(jìn)城一樣，看見了好東西就移不開眼睛。”陳偉德笑說。32年前的事，回想起來，就像幾天前剛剛發(fā)生一樣歷歷在目。也許，正是從那一刻開始，就注定了他和彩繪玻璃的牽纏情緣。

畫家出身的陳偉德，即使在生意不那么好的時候，也總是云淡風(fēng)輕的樣子――不強求，不媚俗。對他而言，玻璃和畫布沒有什么區(qū)別，都是他創(chuàng)作的語言和載體，而創(chuàng)作永遠(yuǎn)是一件單純的事情。

人的技術(shù)，光的魔法

好在，墻內(nèi)開花墻外香。陳偉德的油畫功底，讓他的彩繪玻璃不落俗套。學(xué)院派的繪畫技法，為玻璃注入了靈魂，也吸引了許多海外訂單，尤其在日本非常受歡迎。

2001年，和設(shè)計師彭陽合作后，陳偉德玻璃藝術(shù)工作室迎來了全新的發(fā)展期。許多國內(nèi)客戶也開始慕名而來――上海國際會議中心、上海別墅、建國賓館、外灘浦華酒店、外灘華潤九里、虹橋高爾夫俱樂部、上海銀行會議廳、上海東亞富豪酒店、浦江飯店、東湖飯店、杭州陽明谷別墅……都找上門來，指名要求陳偉德為其創(chuàng)作手繪玻璃。工作室的作品也被美國、日本、歐洲和國內(nèi)的收藏家購買和收藏。

2010年，坐落于復(fù)興中路的上海文化廣場經(jīng)過全新重建，成為上海新的文化地標(biāo)。在文化廣場正式開業(yè)前，陳偉德玻璃藝術(shù)工作室為其趕制了一座345平方米、足有5層樓高的巨幅彩色玻璃壁畫――這幅《生命之源》源自畫家丁紹光的畫作，展現(xiàn)了自然界雨林萬千生靈的和諧景觀，原作只有2平方米大小，如今放大了100多倍，用大大小小30萬塊彩色玻璃鑲拼而成――更難得的是，這30萬塊玻璃鑲拼在一起，竟沒有動用一根嵌條，而是采用了黏合工藝。

“不用鉛條是因為鉛條的粗細(xì)是固定的，不能讓它粗一點或細(xì)一點。如果用鉛條來鑲嵌的話，整幅作品就充滿了粗線條，無法表達(dá)出《生命之源》原本逼真?zhèn)魃竦膭又参锖惋枬M溢動的色彩?！标悅サ赂嬖V我，“但是黏合工藝就不同了，它能粗能細(xì)，賦予了畫面千變?nèi)f化的靈動之美?！?/p>

巨幅壁畫《生命之源》花了陳偉德玻璃藝術(shù)工作室足足8個月時間去精雕細(xì)磨，成品的質(zhì)量不僅在國內(nèi)首屈一指，令日本專家也嘖嘖稱奇，如今已然成為上海的文化地標(biāo)之一。

2014年，上海玻璃博物^開幕，與玻璃牽纏半生的陳偉德特意將自己親自描繪的仿古彩繪玻璃作品《圣徒大衛(wèi)》贈送給博物館，令大眾一睹迄今最古老的彩繪玻璃的精彩畫面。這些年來，陳偉德玻璃藝術(shù)工作室已經(jīng)組建起了一支國內(nèi)首屈一指的彩繪鑲嵌玻璃工藝專業(yè)隊伍，他還手把手地帶了幾個徒弟，令這門藝術(shù)得以后繼有人。

“在法國巴黎，有許多自由藝術(shù)家在從事手繪玻璃藝術(shù)，歐洲的許多公共空間，比如地鐵、圖書館、醫(yī)院、幼兒園，都會使用彩繪玻璃，在政府看來，這是一種審美的傳遞。”陳偉德說，“日本也有不少手繪玻璃的百年老店，從明治時代就開始經(jīng)營。我有個愿望――創(chuàng)辦一個玻璃藝術(shù)收藏館，希望可以將代表彩繪玻璃藝術(shù)水準(zhǔn)的作品、將審美展現(xiàn)給觀眾?！?/p>

陳偉德有句名言：假如沒有光，彩色鑲嵌玻璃還不如馬賽克。